在教案中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容和方法，以及評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在編寫教案的過程中，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，以便采用合適的教學(xué)方法。教案的設(shè)計(jì)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
猜猜我是誰游戲教案反思篇一
1、感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語言表述。
2、通過聽聲音，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、聲音：象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿。
2、圖片：象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿。
3、視頻：十二生肖體操。
一、談話導(dǎo)入
提問：你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動物。
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。
談話導(dǎo)入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物師：聽!誰來了?
教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會是誰?
教師小結(jié)：每種小動物都有自己特的聲音，我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物1、出示象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了?
師：你是怎么知道的?
教師小結(jié)：象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
回應(yīng)1：(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰能看出來?說說你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動物。
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動物。
長頸鹿、象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演，猜測動物1、師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什么動物?為什么?
小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2、個(gè)別幼兒表演，集體猜測。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)3、兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測。
師：兩個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
猜猜我是誰游戲教案反思篇二
1、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”
一、引起興趣
1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰?
二、請朋友
(一)天上飛的動物
1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、問：天上飛的動物有哪些?
3、[展板]
4、[學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
(二)地上跑的動物
1、[小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、[小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來它?
3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的`有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰?他們都是在哪里的?
6、選一個(gè)你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、小魚會怎么游?
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
4、我們小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
猜猜我是誰游戲教案反思篇三
l. 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2. 樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的.能力。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
各種動物頭飾活動過程：
l .模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請猜的 幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
1、 上課時(shí)我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會交往，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
猜猜我是誰游戲教案反思篇四
通過游戲的方式，認(rèn)識同伴
小手帕一條
1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的`名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說說自己認(rèn)識了哪幾個(gè)朋友啊?
通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動中也很投入，有好多幼兒都爭先恐后。在活動中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、助，多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
猜猜我是誰游戲教案反思篇五
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
遵守游戲規(guī)則
彩色布條、卡通面具若干。
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的'幼兒要聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲復(fù)進(jìn)行。
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
猜猜我是誰游戲教案反思篇六
通過游戲的方式，認(rèn)識同伴
小手帕一條
1、全體小班幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說說自己認(rèn)識了哪幾個(gè)朋友啊?
通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對之產(chǎn)生一定的.興趣，孩子在這次活動中也很投入，有好多幼兒都爭先恐后。在活動中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、助，多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
猜猜我是誰游戲教案反思篇七
1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根
2、助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品
3、在活動中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動手創(chuàng)造的欲望
禮物包(裝有根)地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動物
一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征
1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征
你覺得可能是什么東西?
2、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達(dá)樹根的外部特征
師：小朋友剛才家猜了這么多到底猜對了沒有?讓我們一起打開禮物包看看是什么?哦!原來是一個(gè)樹根!
小朋友你們快看根是什么樣的?
幼兒：我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。
師：小朋友你們知道什么植物有根?它們的根長在哪里?
幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。
師：小結(jié)：原來?xiàng)U植物都有根，都是長在植物的.最下面、都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試初步認(rèn)識一些植物的根
1、幼兒動手試著找植物的根
植物的根?在哪里?它的根是什么樣的?(幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜)。
師：(找一幼兒)xxx你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?
幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘的粗粗的。
師：小朋友你們說的很好，這些根不僅能吃還可以助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。
小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛?
師：你們想不想制做一個(gè)送給老師?
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動物好嗎?
幼兒制做過程中，針對個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、互相介紹自制的作品，欣賞作品
1、介紹作品的名稱，鼓勵(lì)幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎?
師：小朋友我們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎?
幼兒：好!
猜猜我是誰游戲教案反思篇八
1、通過游戲的方式，認(rèn)識同伴。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
小手帕一條
1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的`玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說說自己認(rèn)識了哪幾個(gè)朋友啊?
猜猜我是誰游戲教案反思篇九
1、欣賞根雕作品，感受根雕藝術(shù)之美。
2、體會根雕藝人“化腐朽為神奇”“變廢為寶”的智慧，提高環(huán)保藝術(shù)和創(chuàng)新藝術(shù)。
3、大膽嘗試變廢為寶，提高動手操作能力。
根雕制作視頻、幼兒用書《樹根的藝術(shù)》、幼兒收集的枯樹枝、樹葉、廢舊物品、剪刀、膠水、膠布、畫筆等。
一、觀看根雕制作視頻，感受根雕的神奇魅力。
出示根雕制作視頻中未制作前的圖片，讓幼兒猜猜是什么？它像什么？
播放根雕制作視頻，感受根雕藝人將樹根“化腐朽為神奇”的魅力。
教師小結(jié)：這門神奇的藝術(shù)叫根雕，是用樹根（包括樹身、樹瘤、竹根等）根據(jù)它原來的形狀，經(jīng)過加工創(chuàng)作出人物、動物、器物等藝術(shù)形象的作品。
二、欣賞根雕作品，感受根雕藝術(shù)之美。
出示根雕圖片，請幼兒欣賞。
這些作品都是用什么做的？你覺得它們美嗎？美在哪？
師：根雕藝術(shù)源于我們中國，有著悠久的歷史，它是我國藝人善于“化腐朽為神奇”的智慧的結(jié)晶，是我們中國人的驕傲。小朋友可以學(xué)習(xí)他們“化腐朽為神奇”的智慧，把廢舊物品善加利用，變廢為寶哦。
三、集體創(chuàng)作，嘗試變廢為寶。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒制作與其他幼兒不同的作品，并提示幼兒注意安全。
四、作品展示。
將幼兒作品展示出來，鼓勵(lì)幼兒相互介紹，并說說自己制作的內(nèi)容和制作過程。
美工區(qū)：投放樹枝、樹葉、廢舊物品讓幼兒進(jìn)行手工制作。
科學(xué)區(qū)：投放根雕原型與作品的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對。
教師打印一些具有代表性的根雕圖片，張貼在主題墻內(nèi)，供幼兒欣賞。
1、有根雕藏品的家庭，可以引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、家長可以帶幼兒去欣賞一些民間根雕藝人的根雕作品，開拓視野。
美是多種多樣的，各種藝術(shù)都有自己的特色。日常引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美，欣賞不同的美。
猜猜我是誰游戲教案反思篇十
1、嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。
2、在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3、體驗(yàn)猜測活動的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt《猜猜我是誰》、猜謎設(shè)計(jì)表。
1、說說喜歡的動物
師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?
2、演演看過的動物
師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。
小結(jié)：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?
1、利用聲音猜動物
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?
(前面兩個(gè)比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗(yàn)證，并表揚(yáng)，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)
小結(jié)：每個(gè)小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。
(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動物，形成強(qiáng)烈的對比后再來播放圖片驗(yàn)證)
小結(jié)：看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。
2、借助聲音和特征猜動物
師(播放兔子叫聲)：再聽一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測正確后圖片驗(yàn)證)
小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。
1、根據(jù)簡單局部特征猜測
(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)
小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動物特別的地方可以猜出來是誰。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個(gè)，是誰?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動。)
2、根據(jù)局部相似特征猜測
出示小雞絨毛：這是誰呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測結(jié)果，過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)
小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。
1、了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求
教師示范設(shè)計(jì)，請幼兒來猜。
2、動手操作
師：每個(gè)人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、玩猜謎游戲
師：孩子們，帶著你們設(shè)計(jì)的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點(diǎn)的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。
猜猜我是誰游戲教案反思篇十一
1、鞏固毛筆握筆姿勢
2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖
一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎？ 幼兒回答。
3、請小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、 請小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆；向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。
2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯(cuò)，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
猜猜我是誰游戲教案反思篇十二
活動目標(biāo)：
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2.學(xué)說簡單的句子：“喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?”師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5.樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種小動物的頭飾。
活動過程：
一、猜測小動物的名字。
師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個(gè)別、集體猜測。
二、學(xué)說以對話的形式練習(xí)學(xué)說簡單的句子。
師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。
三、游戲“猜猜我是誰”。
1.猜測小動物的名字。
哇，我們班來了這么多的小動物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?游戲的名字叫“猜猜我是誰?”將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。(教師有針對性的請幼兒。)
2.猜測小朋友的名字。
我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識了好多的新朋友，現(xiàn)在要請寶寶們來猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句“請你猜猜我是誰?！?/p>
教學(xué)反思：
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點(diǎn)的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。
猜猜我是誰游戲教案反思篇十三
冬天到了，一片白茫茫的景象。雪花紛飛，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑冰。有趣的戶外活動和冬季奇妙的景象，會引起幼兒極大的興趣。利用這些開展以冬日為主題的活動。用各種形式激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒動腦、動口、動手的能力。使其豐富自然科學(xué)知識的，以及對藝術(shù)的表現(xiàn)能力，讓幼兒熱愛生活、熱愛大自然。
1. 觀察冬季景色，自然現(xiàn)象，知道冬季的季節(jié)特征。
2. 了解人們的活動，動植物的過冬方式。
3. 了解冬季中的節(jié)日，圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)。
4.學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開展美工活動。
5. 使幼兒發(fā)現(xiàn)冬季自然現(xiàn)象的奧秘，陶冶幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。
1、觀察冬天的自然現(xiàn)象，知道冬季氣候特征。
2、學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開展美工活動。
1. 冬季背景圖、動植物過冬圖片。
2. 雪花頭飾、磁帶
3. 小動物圖片、彩紙、剪刀等。
4.課件。
一、觀察冬天
1. 通過朗誦、表演渲染氣氛，導(dǎo)入主題，冬天來了
2. 讓小朋友自己談一談眼中的冬天和感受
3. 課件展示，觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒完整表達(dá)，增添幼兒樂趣。
二、人類的活動
1. 讓幼兒了解人們的冬季活動
2. 課件展示人們的冬季穿著，冬天的游戲，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，讓幼兒知道冬季的游戲樂趣。
三、動植物過冬
1. 小節(jié)導(dǎo)入動物怎樣過冬？
2. 課件展示了解動物過冬，請幼兒講述動物過冬的方法。
3. 幼兒觀察課件展示動物過冬的方法。如冬眠、脫毛、飛往南方、儲存糧食等。
4. 引導(dǎo)幼兒思考植物怎樣過冬？
5. 課件展示觀察知道植物的過冬方法。如給樹捆草繩、給葡萄蓋上草簾等。
四、了解冬天的節(jié)日
1. 了解圣誕節(jié)。如圣誕老人送禮物、送賀卡等。
2. 了解元旦、春節(jié)、除夕等一些習(xí)俗。如春節(jié)放鞭炮、吃餃子、拜年、守歲等一片歡樂祥和的景象。
3. 了解元宵節(jié)。如看花燈、猜燈謎、吃湯圓、扭秧歌等習(xí)俗。
五、開展美工活動。
讓幼兒動腦、動手，折、剪、貼等，創(chuàng)意制作窗花、雪花、吊飾、賀卡等。培養(yǎng)幼兒動手能力。
六、活動延伸
1. 創(chuàng)設(shè)新年喜慶氣氛，小朋友動手裝扮新年。
2. 鼓勵(lì)幼兒不畏嚴(yán)寒，去戶外鍛煉，增強(qiáng)體能。
猜猜我是誰游戲教案反思篇十四
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、普米課件：請你猜猜我是誰。
2、合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過什么好玩的游戲？
2、介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴
（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的'叫聲邊跳。）
3、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
（1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關(guān)于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物）
2、師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會了“我猜你是xxx‘的句式。
在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個(gè)活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
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