精選孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會（匯總18篇）

通過總結(jié)心得體會，我們可以總結(jié)出一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，供日后參考。寫心得體會要注重自我思考和分析，不僅要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要對自己的表現(xiàn)和成長有所啟發(fā)。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望大家在寫作時(shí)能夠有更多的思路和靈感。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇一

作為家長的我們，要想培養(yǎng)孩子的交往能力的話，那么我們是要時(shí)刻提醒孩子是要無私的。比如說，當(dāng)孩子在和別人一起玩耍的時(shí)候，當(dāng)其他小朋友不會玩的時(shí)候，而自己會的時(shí)候，那么自己就好學(xué)著去幫助別人。我們要盡量讓孩子養(yǎng)成無私的好習(xí)慣，于是作為家長的我們就要經(jīng)常的對自己的孩子進(jìn)行教育，要讓孩子知道，無私的人是會受大家喜歡的。

要讓孩子學(xué)會分享

我們都知道，一個喜歡分享的人肯定是會比一個不喜歡分享的人更受歡迎的。孩子如果自己學(xué)會了分享的話，那么是會讓自己成為一個比較受歡迎的人，會讓孩子獲得更多的友情來的。所以在生活中，我們要教育自己的孩子要學(xué)會分享，比如說自己喜歡吃的東西，當(dāng)身邊有其他朋友的時(shí)候，一定要分享給其他的小朋友。

要讓孩子學(xué)會贊美

作為家長的我們都是希望自己的`孩子成為一個交往能力強(qiáng)的人，都是希望自己的孩子是一個受歡迎的人。那么我們要想培養(yǎng)自己孩子的交往能力的時(shí)候，就一定要教會自己的孩子是要多加贊美別人的，在贊美別人的時(shí)候，不僅是會增強(qiáng)對方的自信，你也是會受到對方的好感的，同時(shí)你肯定會變得越來越受歡迎的。

2

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇二

在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機(jī)會說話。家庭中的大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。

家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時(shí)間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機(jī)會，體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣。

為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應(yīng)有意識地交給孩子一些交往的技能。

1、培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

2、讓孩子學(xué)會容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓，與同伴友好合作，暫時(shí)克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動物園，而自己卻想玩娃娃家，此時(shí)，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動物園的游戲。這樣才能使交往順利進(jìn)行。

3、學(xué)習(xí)遵守集體規(guī)則。孩子們在交往時(shí)，會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的.行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友和他一起玩。

4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時(shí)還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。

如果家長在孩子幼小的時(shí)候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇三

在孩子的成長過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會。

首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個性特點(diǎn)。不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要有耐心的引導(dǎo)和鼓勵；有的孩子比較外向，需要更多的互動和活動性；有的孩子對于具體事物更有興趣，需要通過實(shí)踐來提高能力。因此，了解孩子的個性特點(diǎn)是很重要的。

其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子自學(xué)和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓孩子有一個專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。

再次，我們可以通過有針對性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語言表達(dá)能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機(jī)會。

最后，我們需要給孩子充分的自主權(quán)和保護(hù)隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權(quán)利。我們不能強(qiáng)迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強(qiáng)迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長過程中，保護(hù)他們的隱私、權(quán)利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。

總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個性特點(diǎn)、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、有針對性的訓(xùn)練和保護(hù)孩子的自主權(quán)和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇四

保護(hù)孩子是每個家長的責(zé)任之一。我們的孩子生活在一個充滿競爭和不確定性的世界里，因此需要具備強(qiáng)大的守衛(wèi)能力，才能在未來的生活中更好地保護(hù)自己。要讓孩子擁有這樣的能力，關(guān)鍵在于要培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力，這需要我們從小開始就要注意。

第二段：建立孩子的自信

孩子的自信是培養(yǎng)守衛(wèi)能力的基礎(chǔ)。孩子的自信心源于家長對他的支持和肯定，尤其是在面臨失敗和錯誤時(shí)，要給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助他更好地理解自己的錯誤，從而增強(qiáng)自信。此外，可以鼓勵孩子多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動，這樣可以更好地訓(xùn)練他們的自信心。

第三段：培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識

不僅要幫助孩子樹立信心，還要確保孩子有足夠的自我保護(hù)意識。這包含了一些簡單的居家保護(hù)技能，例如教孩子如何撥打緊急電話，如何在火災(zāi)或地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)自我保護(hù)等等。這樣不僅可以讓孩子更加安全，也能讓他們更有責(zé)任感。

第四段：提高孩子的警惕意識

盡管我們不能讓孩子充滿恐懼，但是提高孩子的警惕意識是非常必要的。教孩子如何識別危險(xiǎn)信號，以及如何應(yīng)對不安全的情況，這都可以幫助他們更好地保護(hù)自己。同時(shí)，可以教孩子正確的應(yīng)對方式，例如如何吸引周圍的人員幫助，如何在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)盡量保持冷靜等等。

第五段：提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力

培養(yǎng)守衛(wèi)能力還需要提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。這也是通過日常訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的，例如鍛煉孩子的身體素質(zhì)和腦力，讓他們更加靈活和機(jī)智。同時(shí)，在平時(shí)的生活中可以為孩子提供一些挑戰(zhàn)性的活動和游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)如何面對困境和壓力。

結(jié)尾：

通過以上這些方法的訓(xùn)練，我們可以讓孩子在未來的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保護(hù)自己。因此，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力是每個家長的責(zé)任。讓我們用這些方法，實(shí)現(xiàn)孩子更加完善的成長。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇五

現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學(xué)習(xí)成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實(shí)力的人才。

第二段：培養(yǎng)觀察力

孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時(shí)，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。

第三段：提高溝通能力

溝通能力也是孩子的一項(xiàng)重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時(shí)，家長可以從孩子小的時(shí)候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進(jìn)行交流，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法和感受。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵孩子自己動手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動，如編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。

第五段：強(qiáng)化實(shí)踐能力

實(shí)踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實(shí)踐中，孩子才能真正將所學(xué)的知識與能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。家長可以為孩子提供一些實(shí)踐機(jī)會，如參加夏令營、社會實(shí)踐、義務(wù)勞動等活動。通過實(shí)踐活動，孩子能夠提高自己的動手能力、解決問題的能力、負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實(shí)踐能力。

結(jié)語：

家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時(shí)，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、成材的孩子。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇六

交往是發(fā)展幼兒社會性的一條重要途徑。幼兒只有在與同伴、成人的友好交往中，才能學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，才能正確地認(rèn)識和評價(jià)自己，形成積極的情感，為將來正常地進(jìn)入社會，更好地適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。

因此，讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長義不容辭的責(zé)任。那么家長如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識：

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境

在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機(jī)會說話。家庭中的'大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。

二、提供更多的交往機(jī)會

家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時(shí)間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機(jī)會，體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣。

三、教給孩子交往的技能

為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應(yīng)有意識地交給孩子一些交往的技能。

1、培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

2、讓孩子學(xué)會容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓，與同伴友好合作，暫時(shí)克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動物園，而自己卻想玩娃娃家，此時(shí)，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動物園的游戲。這樣才能使交往順利進(jìn)行。

3、學(xué)習(xí)遵守集體規(guī)則。孩子們在交往時(shí)，會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友和他一起玩。

4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時(shí)還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。

如果家長在孩子幼小的時(shí)候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。

文:何義英

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇七

在當(dāng)今時(shí)代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。

第二段：發(fā)掘孩子的潛力

每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應(yīng)該通過觀察、傾聽、引導(dǎo)等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機(jī)會和空間去發(fā)揮和實(shí)踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。

第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境

除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)和成長。比如，家長可以組織孩子參加團(tuán)隊(duì)活動，讓他們學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時(shí)，家長還應(yīng)該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要?dú)怵H，讓孩子學(xué)會積極面對挑戰(zhàn)。

第四段：關(guān)注孩子的情緒管理

情緒管理是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，一般分為情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)三個方面。家長需要關(guān)注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時(shí)地給予幫助和引導(dǎo)。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時(shí)，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。

第五段：總結(jié)

培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關(guān)注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點(diǎn)。家長需要適時(shí)地給予孩子關(guān)愛和支持，讓孩子在自信和獨(dú)立的基礎(chǔ)上，更好地成長和發(fā)展。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇八

作為一個普通的高中生，我一直關(guān)注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會，分享給大家。

首先，家長和老師應(yīng)該時(shí)刻鼓勵孩子。孩子的自信心和動力往往來自于積極的鼓勵和肯定。鼓勵孩子的時(shí)候，我們不需要追求過度的獎勵或贊揚(yáng)，而是要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。鼓勵孩子時(shí)，可以給他們一個自己寫的精美證書，或是家長在孩子學(xué)習(xí)的角落給他們貼上一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的激勵語句，這些都能夠有效地激勵孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。

其次，我們應(yīng)該鼓勵孩子多參加社會實(shí)踐活動。許多孩子往往身處象牙塔，遠(yuǎn)離社會，缺乏一些現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。通過參加社會實(shí)踐活動，孩子可以接觸到更多的實(shí)際問題，了解社會文化，增強(qiáng)社交能力，學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術(shù)課程、比如畫畫、唱歌等等。

另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達(dá)和思維表達(dá)的兩個重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應(yīng)該為孩子選擇適當(dāng)難度的閱讀材料并進(jìn)行引導(dǎo)，在他讀完之后幫助他們進(jìn)行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。寫作是一種高級表達(dá)方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達(dá)能力。

最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應(yīng)該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵他們前進(jìn)。培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，在這個過程中家長和老師應(yīng)該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅(jiān)持不懈，不斷尋找最合適的方法。

以上就是我關(guān)于培養(yǎng)孩子能力的心得體會，希望對大家有所幫助。每個孩子都是獨(dú)一無二的，家長和老師要細(xì)心呵護(hù)，給他們不同的成長環(huán)境與機(jī)會，努力讓他們成為獨(dú)立、自信、富有創(chuàng)造性的人。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇九

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識的傳遞，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。作為廣大家長，我們不僅要讓孩子掌握知識，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力等。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會。

段落二：突出培養(yǎng)語言能力

語言是人類交流的工具，對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語言能力，如：聽說讀寫。這需要我們在家中與孩子多交流，讓他們表達(dá)自己的感受和想法，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，在孩子開始學(xué)習(xí)閱讀和寫作時(shí)，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

段落三：注重培養(yǎng)思維能力

思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應(yīng)該在家長教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中開始，讓他們學(xué)會觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更快地適應(yīng)和成長。

段落四：關(guān)注培養(yǎng)人際交往能力

良好的人際交往能力不僅是成功的關(guān)鍵，也是成為一個有社會責(zé)任感和主動性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時(shí)，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動的機(jī)會，讓他們在更為廣泛的社交場合學(xué)會交往，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

段落五：全面注重培養(yǎng)能力

作為家長，我們應(yīng)該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識的積累。我們應(yīng)該鼓勵孩子在學(xué)習(xí)和生活中積極思考、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，為他們的成長提供充足的資源和支撐。只有把學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境時(shí)，擁有足夠的自信和能力去應(yīng)對挑戰(zhàn)。

結(jié)語

孩子的成長是一個漫長的過程，需要家長的耐心和指導(dǎo)。我們的任務(wù)不僅是教他們知識，更是讓他們成為有能力、有品質(zhì)的人。無論是從培養(yǎng)語言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點(diǎn)去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長的道路上得到充分的展示和獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十

作為一名正在學(xué)習(xí)的高中生，我深刻認(rèn)識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗(yàn)和體會如下：

首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學(xué)、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學(xué)習(xí)中會事半功倍。

其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實(shí)踐。課堂上學(xué)到的知識只是理論，只有在實(shí)踐中才可以更好的理解和運(yùn)用。比如，學(xué)習(xí)寫作，需要每天寫點(diǎn)東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要多思考實(shí)際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應(yīng)用能力。

最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導(dǎo)和資源，但不應(yīng)完全代替孩子去做事情。

總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應(yīng)該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐和自主，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十一

每個家長都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長。然而，隨著社會的發(fā)展和日益增多的安全隱患，許多孩子都面臨各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。作為家長，我們不能一直守護(hù)著孩子，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力顯得尤為重要。本文將分享我在培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力方面的體會和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：為什么需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力？

首先，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力可以幫助孩子更好地適應(yīng)社會環(huán)境。只有擁有自我保護(hù)意識和警惕性，孩子才能學(xué)會保護(hù)自己，避免受到傷害。其次，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力還可以讓孩子更加獨(dú)立自主。只有掌握了應(yīng)對危險(xiǎn)的方法，孩子才能夠在遭遇危險(xiǎn)時(shí)獨(dú)自處理，不靠他人幫助。

第三段：如何培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力？

1. 學(xué)會辨別好壞

培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要從小開始，父母可以教孩子如何識別好壞。對于陌生人，孩子應(yīng)該始終保持警惕，并避免與陌生人交往。同時(shí)，父母還可以通過給孩子講故事、看電影等方式，讓他們學(xué)會辨別好壞，避免受到壞人的騙局。

2. 學(xué)會調(diào)動自身力量

孩子面對危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)候需要使用武器進(jìn)行自我保護(hù)。在日常生活中，父母可以給孩子配備常用的防衛(wèi)工具，比如橙綠劑、警報(bào)器等等，讓孩子學(xué)會如何有效地使用這些工具進(jìn)行自我保護(hù)。

3. 學(xué)會求助

當(dāng)孩子無法獨(dú)自應(yīng)對危險(xiǎn)時(shí)，需要學(xué)會如何尋求幫助。父母可以教孩子怎樣撥打電話、怎樣尋求周圍人的幫助，這樣在面對危險(xiǎn)時(shí)，孩子才能夠不驚慌失措，保持冷靜。

第四段：成功案例

通過培養(yǎng)守衛(wèi)能力，許多孩子已經(jīng)成功地保護(hù)了自己。比如，在美國，一名2歲的女孩使用了自己學(xué)會的武器，消滅了入室盜竊的壞人，保護(hù)了自己和媽媽的安全。另外，在中國，一名7歲的男孩在遭遇拐賣時(shí)，學(xué)會了如何求助，最終得以獲救。

第五段：結(jié)尾

總之，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力對于孩子的成長十分重要。父母們需要深入了解自己孩子的個性和需要，并結(jié)合實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法和措施進(jìn)行培養(yǎng)。最后，建議父母們在培養(yǎng)守衛(wèi)能力的過程中，注重方法和效果，讓孩子在成長的道路上更加幸福健康。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十二

孩子的世界有時(shí)候我們大人可是不懂的，有時(shí)候孩子前一秒還和同伴好好玩耍的，但是后一秒的時(shí)候就生氣了。所以當(dāng)孩子在一起玩的時(shí)候，作為家長的我們要及時(shí)提醒自己的孩子不要隨意就生氣了，不要讓自己的行為招來其他小朋友的反感。所以我們?nèi)绻肱囵B(yǎng)孩子的交往能力的話，那么就要經(jīng)常性的教育自己的孩子不要隨意就生氣發(fā)怒。

不要讓孩子多說無用話

我們都知道有這樣的一個成語，那就是言多必失。所以作為家長的我們在教育自己孩子，培養(yǎng)孩子交往能力的時(shí)候，要告訴孩子這一句成語。家長要告訴孩子，當(dāng)自己在與別人相處的時(shí)候，不要說太多過于無用的話，特別是不要在背后說他人的壞話，這樣是會傷到他人的，讓自己不受歡迎的。

不要讓孩子揭別人的短處

我們作為家長的都是希望自己的孩子能夠成為一個受歡迎的人，那么培養(yǎng)孩子的交往能力就是必需的了。所以在教育孩子的時(shí)候，一定要告訴自己的孩子，當(dāng)自己在與其他人相處的時(shí)候，一定不要揭別人的短處缺點(diǎn)，不要老是譏笑他人。這樣是會傷害他人的自尊心的，是會影響自己與他們的情感的。所以在平時(shí)的交往中，一定要多加注意，不要讓自己老是揭別人的短處。

我們都知道，任何一個成功者都是具備良好的人際交往能力。這種人際交往能力其實(shí)來說就是理解別人的能力，這種能力對一個人的成長是非常有利的。

所以作為家長，我們應(yīng)該要從小就培養(yǎng)孩子的交往能力，如果我們沒有培養(yǎng)孩子的交往能力的話，是會容易就養(yǎng)成孩子獨(dú)來獨(dú)往的個性的，這樣長期下去的話嗎，是會影響孩子的成長的。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十三

在幼兒園里，我們常?？梢钥吹接羞@樣一種孩子：害羞、膽怯、孤僻、沉靜、性情懦弱，老師稱之為“不合群”。這樣的孩子往往是家長忽略了最初的交往能力的培養(yǎng)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┖軐?shí)用的小技巧來幫助大家，希望對您有幫助！

一般說來，開始走路的寶寶，都會對小朋友發(fā)生興趣，愿意和人親近，但還不能很融洽地在一起游戲，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就應(yīng)從此刻開始培養(yǎng)，可從三個方面入手：

一、當(dāng)寶寶能走路時(shí)，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機(jī)會。可以每星期帶他去幾次商店，有可能的話，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會站在很近的地方盯著看，或很嚴(yán)肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2-3歲時(shí)，寶寶就會同別的孩子一起玩得很開心。

二、幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權(quán)力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫、逐步培養(yǎng)(jy135幼兒教育 )寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強(qiáng)把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調(diào)停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。

三、孩子最初的交往會出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結(jié)果。如成人間不禮貌的訓(xùn)斥、吵架就會傳染孩子。有時(shí)，成人會對孩子說這樣的話：“哈!咱孩子會打人呢!好!打得好!”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎?好!我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了!”這些做法只會引發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應(yīng)從正面教育孩子，讓孩子學(xué)會謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。

很多父母整天擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學(xué)壞等，不給孩子社會交往的機(jī)會，總是把孩子關(guān)在家里或院子里獨(dú)自玩耍。于是孩子變得越來越內(nèi)向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。

家長要經(jīng)常鼓勵孩子主動與別的.孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時(shí)要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強(qiáng)他的自信心。

家長要經(jīng)常找機(jī)會帶孩子與同齡伙伴交往?？梢越?jīng)常去幼兒園同學(xué)家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設(shè)一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。

家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信、善良真誠等與人相處時(shí)所具有的心理品質(zhì)，同時(shí)要學(xué)會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸也會變得開闊，朋友也會越來越多。

愿你的孩子在成長的道路上擁有許多真誠的朋友!

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十四

因?yàn)檫@樣才能培養(yǎng)出性格平與的孩子 ，孩子才能平與地與別人交往 ，成為同學(xué)們心目中的好伙伴。讓孩子在充分善良、寬松的環(huán)境中長大 ，保證他健全的人格 ，健康的個性品質(zhì) ，這是孩子受同學(xué)歡迎的很重要的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和她一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給她玩。這一點(diǎn)，妞妞做的很好。對孩子在活動中禮貌語言用得好的.時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

孩子有了開朗的性格后，就會愛說、愛笑、愛交往、不拘束，并在家長的逐漸引導(dǎo)下有幽默感，有開朗“樂天派”的性格。同時(shí)，家長還要為孩子起示范作用，以自身積極、樂觀的情緒去感染孩子，使孩子形成良好的性格。我在家里經(jīng)常參加孩子的游戲和活動，在各種游戲中啟發(fā)孩子。碰到棘手的問題鼓勵和啟發(fā)孩子嘗試著解決，以積極樂觀的態(tài)度面對困難。

比如在參加婚禮，我們鼓勵她在眾多親戚面前表現(xiàn)一下她的“才藝”，以增強(qiáng)她的自信心。在請客吃飯的場合，事先讓她知道由誰參加，關(guān)照她做個有禮貌懂禮節(jié)的小朋友。在公園里或其他公共場合，我們家長鼓勵她自己找小伙伴一起玩，在玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子與同齡人也好，與跨年齡的也好，都玩得很開心，相處的也很融洽。孩子從小就鍛煉得不認(rèn)生了，跟誰都能很好的相處。

家長應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識交往中的各種矛盾，教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，讓孩子學(xué)著自己解決問題。而不是有家長站出來解決，這樣往往會激化矛盾。孩子在家長正確的引導(dǎo)和幫助下，孩子在交往中就能不懦怯、不霸道，從而使孩子健康快樂地成長。

讓孩子明白與同伴交往是自己的權(quán)利 ，處理同伴交往中出現(xiàn)的問題也是自己的責(zé)任與義務(wù)。這是對孩子獨(dú)立人格的肯定 ，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要一步。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十五

你們猜，在美

國學(xué)

1、先學(xué)做人，再學(xué)做事大致來說，人際交往是指孩子的社會能力，為人能力，溝通能力，自我情緒表現(xiàn)和控制能力，以及對別人情緒的感受。

以上這些，真的很重要嗎?

相反，如果每個孩子都受到尊重，無論學(xué)習(xí)成績是否領(lǐng)先，別人難過時(shí)總會去安慰別人;有好東西總會和他人分享;在小組活動中與別人愉快合作和玩耍，那班級的大環(huán)境就會充滿友誼、尊重和關(guān)愛。在這樣的環(huán)境中，孩子就會喜歡學(xué)校，從而也覺得更快樂。

很多家長往往忽略了關(guān)心孩子在學(xué)校是否快樂。我們知道只有快樂，孩子才會真正喜歡學(xué)校，才能發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，從而吸收新知識也會更快。而快樂的來源，很大一部分取決于孩子在教室的環(huán)境中與別人交往是否順利。從成人角度來看，如果我們在工作單位中和同事相處都很好，合作順利;自己在某一方面作了貢獻(xiàn)，受到同事的真心贊賞;與同事討論中發(fā)生分歧也可以友善解決等等，那我們上班的心情總是愉悅的，工作效率也會更高。 中國有句老話叫“先學(xué)做人，再學(xué)做事”。 美國學(xué)校中對于人際交往的重視，正是我們古人對于“學(xué)做人”的重視。 國外有一些科學(xué)家在這個方面做過大量的調(diào)查研究，其中一名是在20xx年獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的?？寺淌? heckman)。在他的研究中發(fā)現(xiàn)，一個人離開學(xué)校以后，還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、從事優(yōu)秀的工作，并向成功一步步邁進(jìn)，他所真正依靠的是一系列的“軟能力”，而非傳統(tǒng)意義中的分?jǐn)?shù)。而這些軟能力則包括了我們一開始提到的人際交往。 研究指出，如果孩子在幼年時(shí)沒有得到這方面的教育，以后再重視起來，家長需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。這些“軟能力”越早培養(yǎng)越好，它會跟隨孩子一輩子。這些能力可以幫助一個4歲的孩子順利度過幼兒園的一天，它也可以幫助一個30多歲的成人在職場上得心應(yīng)手，事業(yè)有成。

2、從尊重說起

我們先來分享一下美國某學(xué)校的校訓(xùn)：歡迎，安全，尊重。就這些嗎?是的。就這六個字。 咱們國內(nèi)的校訓(xùn)一般都包括些什么呢?“勤奮”，“拼搏”，“上進(jìn)”，“求知”…… 其中可能“勤奮”出現(xiàn)的次數(shù)最多。

從校訓(xùn)中，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者側(cè)重點(diǎn)的不同。中國的校訓(xùn)要求學(xué)生注重自身的努力，要好好讀書，提高考試成績;美國的校訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)營造一個整體大環(huán)境，以及對于人與人之間彼此交流的注重，而不鼓勵學(xué)生“單打獨(dú)斗”。從“歡迎”和“尊重”兩個詞，尤其能看出這一點(diǎn)。 因?yàn)?，尊重他人是人際交往的開始。

在教室里，美國老師是怎么培養(yǎng)學(xué)生尊重彼此的?就拿早會開始。

每天早上，小朋友在教室前排好隊(duì)，老師站在門口，一個一個和他們握手，微笑著說：“某某，早上好!”歡迎每一個人走進(jìn)教室。小朋友們進(jìn)去以后，放好書包，稍作休息，就來到教室中間的地毯上坐成了一個圓形。這樣大家可以看到彼此，聽到每一個人說話，有一種集體的感覺，而不只是老師-學(xué)生單向的交流。然后大家開始問好。 問好的時(shí)候，對小朋友有這樣的要求：

1.用3號聲音 (教室聲音)問好。

2.和人問好的時(shí)候，請看著他們的眼睛說話，這樣表示：我們尊重他們。

3.握手請用力一點(diǎn)，不要甩手，也不要軟綿綿地和別人握手。 問好以后，開始第二個環(huán)節(jié)：分享。每天有一個不同的問題，老師先問一個小朋友，然后他再問下一個人。一個人說話的時(shí)候，其他人都要看著他，認(rèn)真聽，尊重說話的人，不隨便打斷。講完以后，再提出自己的問題。

由于會經(jīng)常鼓勵孩子每天與不同的人坐在一起，孩子們也慢慢適應(yīng)與教室里的每一個人交流，而不只是自己的好朋友。通過這些，可以培養(yǎng)孩子的語言組織表達(dá)，在公眾前講話，以及和不同的人談話的能力。學(xué)會和人有良好的溝通，也是培養(yǎng)孩子人際交往的基礎(chǔ)。

3重視書本之外的能力從現(xiàn)在開始據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，目前有超過30萬中國學(xué)生在美求學(xué)。有相當(dāng)一部分的人，還沒踏入美國之前就已經(jīng)吃了不少的苦。為了進(jìn)入一流的學(xué)校，不但要在課業(yè)上盡力門門取得好成績，還要在課外學(xué)托福、雅思，考gre，一路走來，真可謂“過五關(guān)斬六將”。

來到美國之后，接下來的路是不是就會順暢起來呢?其實(shí)不然，更多挑戰(zhàn)才剛剛開始，其中之一就是：怎么適應(yīng)新的學(xué)校和社會環(huán)境。

對于許多吃力想融入新環(huán)境的孩子來講，語言是第一個問題。在國內(nèi)長期受到“重語法，輕聽說”的教學(xué)影響，自然不可能一踏上新的土地就能很快與人對答如流。

除此之外，更大的問題在于：怎么上課參加課堂討論、在小組中如何與組員溝通協(xié)商共同完成任務(wù)、怎么交新朋友等等。 這些都需要很好的溝通能力和人際交往能力，而這恰恰是許多中國孩子的薄弱環(huán)節(jié)。

從一個主要看成績的體制環(huán)境中，來到一個更注重自我表達(dá)、思想交流、團(tuán)體合作的環(huán)境中，怎么才能迅速度過轉(zhuǎn)型期對于中國學(xué)生來說成為了一個很大的挑戰(zhàn)，而這些讀書之外的能力，其實(shí)是應(yīng)該從孩子很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)的。

大家知道，由于我國長期的“獨(dú)生子女”政策，家中很容易把唯一的孩子當(dāng)作生活中心。獨(dú)生子女備受父母和爺爺奶奶的呵護(hù)，要什么有什么，在家里想怎樣就怎樣。這樣在蜜罐子里長大的孩子，集萬千寵愛于一身的同時(shí)也失去了那些和兄弟姐妹一起成長的優(yōu)勢。

有兄弟姐妹，孩子在家里自然而然有更多的機(jī)會要去交流、表達(dá)、溝通、傾聽、分享、協(xié)商、討論。由于家中不會把某個孩子作為重心，孩子就更有可能意識到，要友善對人，尊重別人和關(guān)心別人。因此對于我們大批獨(dú)生子女來講，培養(yǎng)他們怎么與人交往就更加重要。

有的家長朋友說：“沒朋友比學(xué)習(xí)差更可怕?！庇纱丝磥?，把這些能力的培養(yǎng)納入課堂之中是極有必要的?？上У氖?，在我們依舊嚴(yán)格的高考教育制度下，分?jǐn)?shù)仍然是決定性因素。一個學(xué)生高考得了多少分，就基本決定了這個孩子會去上什么大學(xué)，而大學(xué)和其所擁有的教育資源又在一定程度上影響了這個孩子將來的求職以及未來一步步的發(fā)展。

在這種壓力之下，還有教師少學(xué)生多的現(xiàn)實(shí)情況，再加上很多教師僅擁有本專業(yè)學(xué)科的背景，沒有接受過幼兒教育的培訓(xùn)，這些最終導(dǎo)致學(xué)校和老師都會把學(xué)生成績視為最重要的目標(biāo)——更關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否理解并具備做題能力，在考試中能有多少達(dá)標(biāo)。許多學(xué)校對于教師的評鑒標(biāo)準(zhǔn)自然也就很大程度參考學(xué)生的考試成績了。

在這樣的環(huán)境之下，孩子的情商和考試之外的能力就被嚴(yán)重忽略了。

試卷還沒有時(shí)間來講完，哪里有時(shí)間談什么人際交往、培養(yǎng)情商呢?但是，讓我們想象一下，一個孩子到了大學(xué)，或者有一天自己出國留學(xué)，gre的閱讀幾乎達(dá)到滿分，但卻還學(xué)習(xí)怎么與人接觸交往，溝通合作，自己蹣跚摸索鍛煉社交能力，會是多么可怕的一件事情。

這一代孩子長大后所面臨的社會，將與我們過去的社會大有不同。在過去，一個人掌握了一門手藝或者一門技術(shù)，便可一輩子靠其生存。而如今，在術(shù)業(yè)高度“有專攻”的全球化社會，人們不可避免地需要在一起合作。不管是一個公司內(nèi)的人與人之間，或者是公司與公司之間，以至國家與國家之間，都需要大量的交流、溝通、和合作。這些讀書考試之外的能力，往往比一個學(xué)生會讀書更為可貴。

全面培養(yǎng)孩子成為21世紀(jì)的人才，讓我們盡早開始。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十六

想要培養(yǎng)孩子的社交能力，父母應(yīng)該從小開始，教會孩子一些常見的具體社交方法，讓孩子學(xué)會能夠以他人能接受的方法來獲得想要的東西。

如：當(dāng)孩子要與其他小朋友一起玩游戲時(shí)，可以引導(dǎo)孩子友好地詢問他人：“我可以加入到你們的游戲中嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”“我能不能和你們一起玩游戲呢？”

當(dāng)孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受時(shí)，家長要給予共情，引導(dǎo)孩子學(xué)會說服別人與自己一起分享玩具。

同時(shí)，在平時(shí)我們還要教會孩子在與他人交流時(shí)，要用文明語言來交流，如：“謝謝”“不客氣”“對不起”“沒關(guān)系”“可以嗎”“你先玩，我再玩”等。教會孩子在與別人交往時(shí)，要待人熱情、主動。

另外，社交能力是需要在一定情境中獲得的，因此我們在培養(yǎng)孩子社交能力時(shí)，也要為孩子創(chuàng)造更多的社交情境和機(jī)會。如鼓勵孩子多與其他小朋友一起玩，或是邀請其他小朋友一起來家里玩。

而當(dāng)有交往機(jī)會的時(shí)候，父母可以在孩子的身后，讓孩子先去面對。如當(dāng)家里來客人時(shí)，可以讓孩子一起參與接待；適當(dāng)?shù)貛Ш⒆訁⒓痈鞣N聚會，讓孩子與不同的親朋好友交流、相處。

小云媽媽發(fā)現(xiàn)周末的時(shí)候，小云沒有和小朋友一起玩，平時(shí)也不大愛說話，在家里也就是看電視而已。

媽媽平時(shí)閑暇時(shí)會帶小云到小區(qū)的樂園里玩，但是從沒見過小云主動去找小朋友，也不和小朋友交流。小云媽媽擔(dān)心小云這樣子下去，性格會越來越孤僻，上學(xué)后無法和老師、同學(xué)好好相處。

其實(shí)像小云這類孩子，大多數(shù)是因?yàn)檫^于害羞，又或者是因?yàn)楣粜蕴珡?qiáng)。

攻擊性太強(qiáng)的孩子，若不能及時(shí)引導(dǎo)，則會慢慢變得橫行霸道，而過于害羞的孩子，則容易成為橫行霸道的孩子的欺負(fù)對象。

小云沒有朋友，不是因?yàn)樗慌笥阉柽h(yuǎn)，而是她不會主動去找朋友交往。若是父母認(rèn)為她是被其他小朋友疏遠(yuǎn)的話，那么就會讓小云產(chǎn)生自己是受害者的想法，就會永遠(yuǎn)等著讓別人來滿足自己的需求。

若是父母對孩子過度愛護(hù)的話，則會在無意識中剝奪了孩子的主動權(quán)。這個時(shí)候，作為父母，首先需要有耐心，用心去和孩子溝通，與孩子一起分析交不到朋友的原因。

這個時(shí)候，小云的媽媽可以和小云這樣說：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你都不和其他小朋友一起玩，你可以告訴媽媽這是為什么嗎？”“其實(shí)媽媽小時(shí)候也還是和你一樣的，也總是自己一個人玩，但是后面媽媽發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩，會有更多的樂趣，你要不要試試？”

我們在與孩子溝通的.時(shí)候，要先認(rèn)同孩子的想法和感受，要從孩子的角度去理解孩子，用愛來承載孩子的負(fù)面情緒，鼓勵孩子主動說出自己心中的顧慮，并與孩子一起分享好的辦法，讓孩子自己選擇去嘗試。

我們都知道，社交能力的培養(yǎng)不容易，我們在培養(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要加強(qiáng)孩子情緒控制能力和共情力的培養(yǎng)，而尋找多種解決辦法，對孩子社交能力的提升具有一定的幫助。

尋找多種解決辦法，類似于頭腦風(fēng)暴，就是針對一個問題，引導(dǎo)孩子盡可能多地想出不同的解決辦法。即便孩子提出的辦法存在不合理處，我們也不要急于否定和評判，更不要直接將辦法灌輸給孩子。

這個辦法的訓(xùn)練目的，并不是單單為了找到最好的辦法，其實(shí)是為了能夠發(fā)散孩子的思維，讓孩子知道，在同一個問題上，并不是只有一個解決辦法。這個辦法行不通，我們還可以有其他辦法來解決。

這樣也是為了告訴孩子：當(dāng)我們遇到困難或挫折的時(shí)候，若是一個辦法行不通時(shí)，千萬不要?dú)怵H，還有其他辦法的。

在孩子提出幾個不同的辦法后，小朋友同意了。經(jīng)過這個事例，我們可以知道，孩子前面提出的辦法并不是不好，它無法奏效的原因，只是因?yàn)槲茨芊纤说男枨蠛鸵庠浮?/p>

孩子社交能力的培養(yǎng)，是一個長期、循序漸進(jìn)的過程。我們在培養(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要用足夠多的耐心，看著孩子慢慢地進(jìn)行蛻變，不宜過度教導(dǎo)或是過多的理論口頭教育，免得讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十七

1、要鼓勵孩子善于表達(dá)

雖然每個孩子都是存在個性差異的，但是卻都有表現(xiàn)欲望和表達(dá)欲望。孩子不僅僅是想表達(dá)自己的思想，同時(shí)也是想借此獲得更多人的重視。但是，很多父母卻只會贊賞自己認(rèn)可的觀點(diǎn)，對于那些獨(dú)特的想法就會不以為然。久而久之，孩子為了討父母的歡心，就可能養(yǎng)成順從的習(xí)慣，形成思維上的惰性。

從不同的角度看相同的問題，就會產(chǎn)生不同的思考和結(jié)論。要知道父母的看法也不是唯一正確的，甚至很可能是錯誤的。所以為了保護(hù)和激發(fā)孩子自由表達(dá)的積極性，父母應(yīng)該允許孩子提出不同的意見。

2、給孩子創(chuàng)造自由表達(dá)的機(jī)會

表達(dá)實(shí)際上是一種技能，是能夠通過多提問、多傾聽來獲得提高的。平時(shí)，父母可以讓孩子多參加一些社會活動。只要有足夠多的機(jī)會，孩子就能夠克服自己膽怯的心理障礙，逐漸變得越來越自信。

不管是文字還是語言都是無形思想的有形體現(xiàn)，所以表達(dá)也是思考的重要方式。因此，沒有顧忌可以自由表達(dá)的氛圍，就是訓(xùn)練孩子思考能力的必備條件。

3、引導(dǎo)孩子積極面對不同的意見

有些孩子是家庭的中心，他的任何反應(yīng)都會被父母捕捉并作出反映，因?yàn)楦改缚偸窍Ｍ吹胶⒆訒r(shí)時(shí)開心的模樣。但是這種環(huán)境中成長的孩子，在進(jìn)入社會后很容易對自己的否定變得很抵觸，要么曲意迎合卻很難達(dá)到平和心態(tài)的兼收并蓄。

要知道能以客觀的心態(tài)對待不同的意見，也是衡量一個人未來的路能夠有多寬、走多遠(yuǎn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

也許有些工作對社會交往的能力要求并不是很高，但是善于交流的人總是能夠自信的面對整個世界。即使他失敗了或者摔倒了，也不會喪失勇氣和信心，因?yàn)樗偸悄軌蛘业阶约嚎梢灾匦略賮淼臋C(jī)會。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十八

今天早晨，我的同事貝貝媽媽告訴我：“你們班的孩子不得了，談?wù)摰脑掝}怎么這樣復(fù)雜，昨天我家貝貝回來跟我講，殷子燁告訴小朋友――他不想活了?！蔽医又鴨枺骸澳敲?，貝貝有沒有說他為什么不想活，他們什么時(shí)候談?wù)撨@一話題的。”貝貝媽媽說：“貝貝也不知道他為什么不想活，她自己也說不清楚，大概是他們自由活動時(shí)說的吧！”

聽到孩子口中講出了“我不想活了”這句話，使我很震驚，它會出自于我們大班孩子的口中嗎？于是我開展了調(diào)查，并進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐教育活動。

一、展開調(diào)查，尋找說話者，了解他們的真實(shí)想法。

首先，設(shè)置問題情景，展開調(diào)查。

我采用選擇性活動的方法展開了調(diào)查，設(shè)置了選擇性的問題：活著是好還是壞？答案a：認(rèn)為自己是幸福、快樂的孩子，活著是一件非常好的事情。答案b：認(rèn)為自己是痛苦、不快樂的孩子，活著是一件不好的事情。將活動場地分為a、b兩區(qū)，全班共31個孩子，選擇a答案的有23個，選擇b答案的8個。

其次，了解孩子選擇相應(yīng)答案的原因。

選擇答案a的原因主要有：我有好朋友跟我玩，我很開心；如果我死了，爸爸媽媽會很傷心；如果死了，你就什么也看不到（眼睛作瞇著狀），什么事情都不知道，那多么糟糕（手一揮）；選擇答案b的原因主要有：我在家里沒人和我玩，大人都有自己的事情，不理我；我們家里的人，在家不準(zhǔn)我到外面和別的小朋友玩；我們班有的小朋友與我玩，有的不與我玩。

最后，尋找“我不想活了”的說話者，了解說出這句話的真實(shí)情景。

我以信任孩子們的心理狀態(tài)說道：“小朋友，老師今天聽到了一句話――我不想活，我想知道是誰說的，請他走到老師身邊來?！币笞訜?、戴鈺力兩人磨磨蹭蹭的低著頭有點(diǎn)緊張的走到我身邊。因?yàn)樗麄儾恢览蠋煏λ麄冊鯓?。為了緩解他們的緊張感，消除其顧慮。我先肯定他們誠實(shí)表現(xiàn)的行為，對他們說：“你倆很誠實(shí)，表現(xiàn)很好，老師想知道你們?yōu)槭裁凑f出這句話，現(xiàn)在可以告訴我嗎？”殷子燁用手撓撓頭傻笑著說：“我是跟電視劇里的人學(xué)的，說著玩的，我又不是真的不想活。”我這才明白為什么剛才在選擇答案時(shí)，殷子燁做瞇著眼睛狀，手一揮，說出的理由是：如果死了，你就什么也看不到，什么事情都不知道，那多么糟糕。他選擇了a答案，說出“我不想活了”的真正情景是他模仿電視劇的人物的言行，鬧著玩?？墒谴麾暳x擇的是答案b，理由是什么，她一本正經(jīng)的苦著臉帶著傷感的語氣說：“我在家里沒人和我玩，大人都有自己的事情，不理我；在幼兒園我們班有的小朋友與我玩，有的不愿意和我玩。我覺得沒意思，所以我不想活了?！痹瓉?，戴鈺力受同伴殷子燁模仿表演的影響，結(jié)合自身缺乏親人的關(guān)愛及與同伴間交往存在的問題，說出了“我不想活了”的話語。

二、圍繞孩子表述的真實(shí)想法所反映的問題，開展相關(guān)的教育活動。

（一）抓住契機(jī)，與孩子共同淺談“生命的意義”這一話題，讓孩子懂得珍惜生命。

在真正了解到大班孩子說出“我不想活了”的原委后，我的想法是從正面引導(dǎo)，讓孩子知道生命的意義。為此，我以此為契機(jī)，引導(dǎo)孩子談?wù)摗渡囊饬x》這一話題，讓孩子初步懂得，每一個人的生命只有一次，人死了，就不會復(fù)活，就會向小朋友講述的那樣，人死了，什么都沒有了，沒有了思維，一切都不知道，親人會多么傷心，是糟糕的事情。讓孩子知道人的生命的可貴，無論什么時(shí)候，大家都要好好珍惜，不可輕易的說出類似于“我不想活了”、“我要自殺”、“我要跳樓”等話語。此外，教育孩子要學(xué)會辨別是非，不要隨便嘗試或模仿一些不良的言行，避免出現(xiàn)意外，造成不良后果。

（二）給予孩子更多的關(guān)愛，增強(qiáng)其交往能力。

戴鈺力講述自己不想活的理由是：在家沒有人陪她玩；在幼兒園有的小朋友不愿和她玩，由此產(chǎn)生了消極的情感。從中反映了兩個問題：一是孩子需要親人和同伴愛。二是，孩子與同伴間的交往能力值得關(guān)注。如何解決這些問題，我開展了下列相關(guān)的活動：

1.向家長發(fā)放倡議書，呼吁家長以及全社會來關(guān)注孩子的心理需求。

其實(shí)，戴鈺力小朋友描述的這種現(xiàn)象并不只是表現(xiàn)在個別孩子身上。隨著社會的加速發(fā)展，競爭的激烈，家庭結(jié)構(gòu)的變化，大多數(shù)家庭中，孩子的年輕父母整天忙著自己的工作與活動，無暇理到孩子，孩子的一切都有年長的祖輩照管，與父母的交往較少，爺爺奶奶們擔(dān)心孩子出現(xiàn)安全意外事故，限制孩子與他人交往；有的家庭不和睦或破碎，經(jīng)常吵架，給孩子造成不良的影響。據(jù)了解戴鈺力的父母曾鬧離婚，現(xiàn)在爸爸長期出差在外，媽媽也經(jīng)常因工作需要經(jīng)常外出，奶奶工作忙，平時(shí)都由爺爺照料，爺爺有時(shí)怕她外出調(diào)皮出事，不讓其出去和其他小伙伴玩耍。在這樣的家庭環(huán)境中，父母的關(guān)愛、與同伴的交往需求得不到滿足，交往技能缺乏。因?yàn)榻煌芰Φ?，與其玩的同伴就少，她感到了孤獨(dú)，心理產(chǎn)生了消極因素，。在幼兒園她常圍著我，有時(shí)拽著我的手，有時(shí)拉著我的衣服，時(shí)常還摘些小野花用紙一層層的包扎好送給我，輕輕的對我說：“老師，我喜歡你，讓我叫你媽媽吧，我做你們家的悠悠（我的女兒）?！蔽腋杏X到了她非常需要成人的關(guān)愛。所以，我通過班級網(wǎng)頁、班級留言板向家長發(fā)放倡議書――《請您多陪陪孩子》（詳見文章后面的附件），呼吁家長以及社會來關(guān)注年幼孩子的心理需求，年輕的爸爸和媽媽抽空多陪陪孩子，加強(qiáng)與孩子間的溝通與交流，讓孩子體驗(yàn)到你們對他們的愛，讓愛呵護(hù)他們身心健康的成長，消除不良情感的影響，為其一生的發(fā)展打下良好的.情感基礎(chǔ)。

本班發(fā)放的倡議書，得到了部分家長的響應(yīng)，有些家長主動與我們班級老師交流自己對孩子的關(guān)照不夠，并表示自己會盡量抽空陪陪孩子。原先從未和老師單獨(dú)交流的戴鈺力的媽媽向我們班級老師講述了自己家庭的現(xiàn)狀，她說為了孩子，她會和鈺力爸爸一起努力，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心?，F(xiàn)在出差在外的鈺力父母，常常抽空回家陪陪孩子，與孩子加強(qiáng)交流與溝通，增進(jìn)了親子間的情感，遇到一些育兒問題，能主動與老師聯(lián)系，咨詢科學(xué)的育兒知識與經(jīng)驗(yàn)。還經(jīng)常詢問孩子在園的表現(xiàn)，積極配合幼兒園的各項(xiàng)工作。戴鈺力也比從前活潑開朗了許多，能夠積極地參與活動，做事情更專注，常常因?yàn)槭艿嚼蠋煹谋頁P(yáng)，而開心的露出笑臉。

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/5768376.html】