實(shí)用教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會（匯總15篇）

總結(jié)是一種積累的過程，通過總結(jié)我們能夠更好地記錄和整理自己的學(xué)習(xí)和工作成果。心得體會應(yīng)該有明確的主題和清晰的結(jié)構(gòu)，言之有物。小編為大家整理的這些心得體會范文，結(jié)構(gòu)合理，語言通順，希望對大家的寫作有所幫助。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇一

20xx年5月9日在縣委禮堂舉辦了20xx年澄邁縣幼兒園教師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。

吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動，所以“游戲”是幼師的重要基本功。

1、入?yún)^(qū)時間短，不夠一小時；

2、材料單一，玩法單一；

3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。

吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學(xué)習(xí)故事。

2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；

3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽，等待，觀察，回應(yīng)，追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢。活動最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時困惑，并幫助我們解惑。

下午是丁麗園長的《幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究》。

1、做什么。

2、為什么這么做？

3、我們怎么做？

4、我們的收獲。

幾個方面向我們進(jìn)行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問題，接著就規(guī)則墻、互動墻、新書推薦三大板塊進(jìn)行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書角的墻飾。

一天的學(xué)習(xí)，又為自己增添了新的收獲。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇二

新教育專題培訓(xùn)是提高教師樹立新的教育觀念和有效提高課堂效率，下面是本站小編精心整理的新教育專題

培訓(xùn)心得體會

6日，我校開展了新教育實(shí)驗(yàn)專題培訓(xùn)，特邀請了田碩果老師、楊榮老師、和宋新菊老師來我校就“新教育”對我們進(jìn)行培訓(xùn)。

楊榮老師給我們帶來了精彩的晨誦課《星星和花》，教導(dǎo)孩子們“我們不一樣，我們都很好?！备窍蛭覀兎窒砹司实陌嗉墧⑹隆翱ò嗟墓适隆保覀円欢瘸两跅顦s老師帶給我們的美麗班級文化中。緊接著，宋新菊老師給我們帶來了圖文并茂的精彩的繪本課《小真的長頭發(fā)》，讓學(xué)生在想象中上完了一節(jié)繪本課。在臨下課時，有兩個學(xué)生更是不舍的緊緊擁抱宋新菊老師，深切的地宋老師表達(dá)了他們的不舍之情。我也深深的感受到原來繪本課可以這么精彩，原來純粹的師生之情竟然這么讓人動容。

培訓(xùn)的最后，田碩果老師就“締造一間完美教室”對我們進(jìn)行了專題培訓(xùn)。奧巴馬曾經(jīng)說過，“我們的未來正在教室里孕育”。是啊，教室是學(xué)校文化的傳承與發(fā)揚(yáng)的地方，在這里，要讓孩子們能感受到文化的氛圍。我們更要重視在教室里的每一分鐘的生活，因?yàn)槲覀兠鎸Φ挠肋h(yuǎn)是比自己更年輕的生命。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“要么離開，要么深愛。從來就沒有也永遠(yuǎn)不可能有抽象的學(xué)生?！鄙類圩约旱膶W(xué)生，不求回報的付出，才是教師真正要做到的事。

新教育的核心理念：過一種幸福完整的教育生活。給了我很深的感觸，新核心理念的提出，是想從根本上改變過去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式，讓教育回歸生活本身，是對當(dāng)下畸形教育提出治療的愿望與計劃。在長期應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，素質(zhì)教育舉步艱難的今天，新教育的橫空出世，讓我們對未來的教育充滿希望?，F(xiàn)在的教育使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在繁多的作業(yè)下，在家長所灌輸?shù)某刹耪撓拢麄兊膶W(xué)習(xí)更像是一場馬拉松比賽，更像是一場曠日持久的戰(zhàn)爭，更多的人成了犧牲品......也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多孩子已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動，失去了淳樸的情懷的感恩之心。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?！保紫柔槍Φ木褪沁@些脫離人性摧殘童心畸形的教育而言的。

新教育理念的提出，使得在實(shí)施教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，變得更加清晰、立體。當(dāng)然，新教育中對于服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求。首先教師需要不斷轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，以及學(xué)習(xí)新的知識架構(gòu)?；谶@些，教師就需要不斷充電，不斷地武裝自己，提高自己的專業(yè)水平、專業(yè)素質(zhì)，做到與時俱進(jìn)。就這一點(diǎn)而言，要想在短時間內(nèi)有新的突破，確實(shí)有一定的難度。

對于教育者來說，必須對教育事業(yè)保持熱忱，即使過程中會有煩躁，會有不耐煩，但既然選擇了就要無怨無悔，先不睡要奉獻(xiàn)自己，至少要全身心的投入。就新教育而言，新教育一個重要特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只知道學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在成長。我們怎么可以用陳舊的思想來進(jìn)行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育。在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。

21日和22日兩天時間，我很有幸在我們**中學(xué)的報告廳里參加了為期兩天的新教育培訓(xùn)，感覺收獲頗豐!21日上午我們聽的是武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中教師蔣長玲女士給我們講的新教育教學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷和心得，她的分享內(nèi)容讓我感覺收獲最大!下午，我們聽的是兩個人的報告，第一位是河南省焦作孟州市育新小學(xué)的語文教師黨玲芬關(guān)于一節(jié)晨誦課的課堂展示以及課后對于如何上晨誦課的解讀;第二位則是洛陽市高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長武艷艷關(guān)于自己學(xué)校兩年時間如何進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)的報告《路，這樣走出》。8月22日上午，我們聆聽的是焦作實(shí)驗(yàn)區(qū)宋新菊老師的《小梅花生活趣多多》即小梅花班完美教室的故事。下午我們聽了一位新教育實(shí)驗(yàn)校長對于新教育的解讀。

說實(shí)話，在這次培訓(xùn)之前，我只是聽說過“新教育”這個名字，但是對于究竟什么是新教育真的幾乎是一無所知。通過這次培訓(xùn)，我明白了新教育的定義就是：以教師專業(yè)成長為起點(diǎn)，以營造書香校園等十大行為為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)行動。正如那位校長所說，“只要上路，就會遇見經(jīng)典。”所以，在聽了這兩天各位一線教師、校長對于新教育活動的解讀之后，我們今后要學(xué)習(xí)各位新教育實(shí)驗(yàn)活動的先行者的優(yōu)秀做法，在今后的教育教學(xué)活動中，也要滲透新教育的理念，進(jìn)行新教育活動的各項(xiàng)優(yōu)秀而卓有成效的實(shí)踐。

當(dāng)然，兩天的培訓(xùn)，我思考了很多，也學(xué)到了很多，在這里我就不再對于每位參與這次培訓(xùn)的老師的報告進(jìn)行一一點(diǎn)評和贅述了。我就只對我印象最深、感觸最多、學(xué)到最多的地方進(jìn)行分析。在蔣長玲老師講到自己曾經(jīng)的行走方式為“人治”的時候，我非常贊同她的感覺。就是所謂“人治”就是說老師尤其是班主任平時的工作事必躬親、嘔心瀝血，而學(xué)生們在這樣的教學(xué)和管理模式下則是缺少創(chuàng)造精神、主人意識，結(jié)果還會導(dǎo)致師生關(guān)系很僵。因?yàn)閷W(xué)生和老師之間就只能是“教育與被教育”、“管理與被管理”的關(guān)系。而后來她通過參加培訓(xùn)交流會，并且加入了“李鎮(zhèn)西名師工作室”，并且參加了新網(wǎng)師選修《班主任管理》和《新教育漫談》等課程，以及參加了研修班的旁聽生等等一系列積極有效的活動，接觸并且踐行了新教育實(shí)驗(yàn)活動，最終取得了非?？上驳淖兓统煽?

我非常喜歡她分享的李鎮(zhèn)西老師的金玉良言：

1.自己培養(yǎng)自己，用一生的時間，尋找那個讓自己吃驚的我。

2.只要給我一個班，就無法阻擋我的崛起。

3.要善于發(fā)現(xiàn)身邊的每一個教育契機(jī)。

4.要善于把難題當(dāng)課題，把問題孩子當(dāng)課題。

5.能不能再往前一步呢?

6.離開舒適區(qū)，才能得到質(zhì)變式的進(jìn)步。

7.遠(yuǎn)離單調(diào)的重復(fù)，才能不斷走向詩意與遠(yuǎn)方。

我很欣賞她管理班級所用的“民主與智慧”，并且讓學(xué)生進(jìn)行“自主管理”和“自主德育”的做法。她利用課間和孩子們扯八卦，以此來多了解孩子們，多理解他們，做他們的玩伴和益友，并且和孩子們共生活、共成長。這樣做，直接拉近了她和孩子們的關(guān)系，讓孩子們更加信任和喜歡她。這樣她的工作就更容易順利地開展。這些都是值得我今后學(xué)習(xí)和效仿的地方。

她平時還在班級推行“小組模式”、“班委輪換”制，并且讓孩子們通過日常活動自己制定一些行之有效的班規(guī)，因?yàn)槭呛⒆觽冏约褐贫ǔ鰜淼陌嘁?guī)，他們會更加心甘情愿地去遵守，而不是被動而不情愿地去遵守。這些也是非常值得我們今后去學(xué)習(xí)的做法。她還通過班長值日、學(xué)生輪流做班長等等的做法實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對于班級的自主管理，從而真正解放了班主任，讓班主任有更多的時間去處理一些學(xué)生們不能完成的事情，而不是每天像個消防員那樣的去“救火”和奔波!而為了拉近與孩子們的關(guān)系，她平時都喊孩子們“乖乖”，這點(diǎn)做法也讓我印象深刻。以后我也會盡量多喊孩子們“乖乖”，從而喚起他們內(nèi)心那個真正的“乖乖”。

對于班級的管理，她還進(jìn)行了以下幾個做法：把符號系統(tǒng)設(shè)計出來;把班級特色裝點(diǎn)出來;把生命特質(zhì)活出來。她還在平時的日子里在班里搞各種活動：讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)、素質(zhì)操、實(shí)踐活動……讓孩子們在學(xué)校的日子不全是分?jǐn)?shù)的拓位和升學(xué)的壓力。還有快樂的故事和溫暖的回憶。同時老師也分享著孩子們的快樂，帶班也不再是疲于應(yīng)付，變得特別輕松了。

焦作孟州市育新小學(xué)的語文教師黨玲芬女士也讓我明白了應(yīng)該如何上好一節(jié)晨誦課。武艷艷校長的報告讓我感覺到她作為一個校長，是一個多么睿智和有文化的優(yōu)秀女士!非常欽佩她的很多想法和做法，她說“相信種子，相信歲月。只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡!”她對于新教育實(shí)驗(yàn)的解讀和對于生活的解讀都讓我學(xué)到了很多!

而焦作實(shí)驗(yàn)區(qū)宋新菊老師的報告也讓我從中學(xué)到了如何締造完美教室的很多好的做法。

通過短短兩天的學(xué)習(xí)，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，朱永新教授和李鎮(zhèn)西校長的觀念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習(xí)讓我在新教育的路上繼續(xù)努力，我堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡!

兩天的新教育培訓(xùn)讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是“時髦”“特色”更不是“品牌”,而是一種樸實(shí)無華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對人性溫情、關(guān)懷的教育。我被兩天來報告中那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學(xué)行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正的“幸?！薄?/p>

作為一個教師的幸福其實(shí)是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強(qiáng)。正所謂一份耕耘，一份收獲。因?yàn)樵谶@個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實(shí)的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗(yàn)，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”!

讓老師變成有故事的老師，學(xué)校變成有故事的學(xué)校，這樣的教育就是點(diǎn)燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創(chuàng)造的教育，是讓生活充滿詩情畫意的教育。每一次的學(xué)習(xí)都深感自己知識的淺薄，只會一味的多說多講，沒有更多的思考更有利于孩子學(xué)習(xí)的方法。從教20xx年來，就像蔣老師說的那樣激情不再、思想落伍、方法守舊。而新教育的每月一事、卓越課程等……給教育注入了生命，讓每個孩子都有個美麗、浪漫的童年、少年。

每一次學(xué)習(xí)都是對自己心靈的沖擊，我需要做的還有很多，我堅信只要我有一顆上進(jìn)的心，奇跡總會出現(xiàn)。只要堅持，就有奇跡。只要行進(jìn)，就會收獲幸福!

8月29日到**2日，我和幾個同事在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，跟隨攀枝花的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)赴進(jìn)行了新教育的學(xué)習(xí)。“中國教育看，教育看”，被譽(yù)為全國新教育重鎮(zhèn)，教育為這座城市抹上了一層亮麗的精神底色。

這次新教育培訓(xùn)活動，可以說讓我耳目一新，受益匪淺。我有幸感受到了一所所學(xué)校獨(dú)具風(fēng)格而又底蘊(yùn)深厚的文化氛圍，有幸聆聽了一位位“大家”的精彩報告。那一個又一個感人的教育故事讓我的心靈頗為觸動，我真切體會到了新教育的美好與神奇。不同的學(xué)校文化，不同的特色教育，卻具有相同的人文關(guān)懷和辦學(xué)理念：立德樹人，以人為本。**市教育局陳時春局長說“教育要著眼于孩子們的未來，著眼于孩子們的身心發(fā)展，所有的期待都值得期待”，新教育也倡導(dǎo)教育要無限相信學(xué)生與教師的潛力，強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展教給學(xué)生一生有用的東西……這些都讓我切身感受到了教育“為了一切的人，為了人的一切”的新教育理念。所有的改革都是對現(xiàn)狀的批判和超越，真正的新教育就是真正的素質(zhì)教育，真正的素質(zhì)教育是不怕考試的。新教育追求的是孩子在學(xué)習(xí)過程中的當(dāng)下生命體驗(yàn)必須是幸福完整的，這是對“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”的錯誤觀念的一種直接批判。新教育提出“兒童的最偉大之處即可能性”，這讓我意識到教育要更多地遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，不能把孩子未來的可能性變?yōu)楫?dāng)下的現(xiàn)實(shí)性。這幾天的所見所聞，所思所想讓我回味悠長，給我已倦怠的心靈帶來了一次極大的精神洗禮，讓我萌生了“過一種幸福完整的教育生活”的職業(yè)愿景。

結(jié)合自己在新教育實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)與思考，我從營造書香校園，締造完美教室，家校合作共育，三個角度具體談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的體會：

一、營造書香校園。

“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平?！备淖儚拈喿x開始。東洲國際學(xué)校通過研發(fā)豐富多樣的閱讀課程來為孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如晨誦，讀寫繪，整本書閱讀，學(xué)科閱讀，階梯閱讀，主題閱讀等課程的研發(fā)與開設(shè)，豐富了閱讀的形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。我不禁反思，自己的教學(xué)生活中，系統(tǒng)閱讀課的開設(shè)是很缺失的。格林說，人生14歲以前所閱讀的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比以后的學(xué)習(xí)重要得多。心理學(xué)也告訴我們：閱讀是通向內(nèi)心安寧的一條通道，它除了能解決人的生存之外，還能給心靈以慰藉。作為語文老師，我也深知閱讀課的重要性，也經(jīng)常告訴學(xué)生要多讀書，告訴家長要督促孩子多讀書?？墒牵矣挚偸且詴r間緊張為借口，很少組織學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和閱讀交流，所以學(xué)生的閱讀水平提不上去。如果給學(xué)生提供閱讀的時間，進(jìn)行相應(yīng)的名篇指導(dǎo)，交流評價，組織豐富的閱讀活動，營造濃郁的閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力肯定能提高，語文素養(yǎng)自然而然也能隨之提升。教師是引領(lǐng)兒童閱讀的北斗星，我們應(yīng)該發(fā)揮出自己最大的能量，吸取與借鑒**市東洲國際學(xué)校的方法與經(jīng)驗(yàn)為兒童點(diǎn)亮璀璨的閱讀之路。

二、完美教室的打造

一個完美的教室，通過文化構(gòu)建，提升教室靈魂，轉(zhuǎn)化為一種精神意向，讓一個班集體的使命、價值觀、愿景得到集中整合和體現(xiàn)。我們所參觀的每所學(xué)校的每間教室都根據(jù)各班的特點(diǎn)進(jìn)行教室的打造，在醒目的位置上看到他們貼著本班的班徽，班徽的寓意，班訓(xùn)，班級

口號

寄語

弟子規(guī)

二、家校合作共育。

家庭是兒童永遠(yuǎn)的學(xué)校，學(xué)校是童年最美好的樂園。**市能仁學(xué)校成立了家校共育委員會，成員由工作熱情，有一定文化素養(yǎng)，有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的家長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，社區(qū)干部組成。家校合作共育還主要以家長志愿者進(jìn)課堂的形式來開展。如故事媽媽進(jìn)校園活動，手工爸爸與夢想接力活動，家長進(jìn)課堂介紹自己的職業(yè)……這些活動讓家長真正地參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動中來，讓家校共育成為一種行動的自覺，一種美好的樂趣，一種人生的富足，一種幸福的享受。

在學(xué)習(xí)的這幾天，我深刻感受到了新教育實(shí)驗(yàn)追尋的是教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活，追尋的是讓每個生命都能成為最好的自己。“只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡?！毙陆逃诼飞?，我想我們也將跟隨他們前進(jìn)的腳步，去追夢新教育。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇三

近日，筆者參加了教育部專題培訓(xùn)，課程涉及到教育教學(xué)、校園管理等多個方面，對于筆者本人而言收獲頗豐。在這里，筆者想分享一下自己的心得體會，以期對大家有所幫助。

第一段：認(rèn)知

這次教育部專題培訓(xùn)是本人在崗位上的一次全面提升。在這次培訓(xùn)中，我深入認(rèn)識了教育的本質(zhì)、學(xué)生的需求、教學(xué)的方法、課程的設(shè)計等眾多方面，這些知識對于我今后的工作有了很大的幫助。因?yàn)槲伊私饬烁嗟睦碚撝R，知道如何更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地在教育教學(xué)過程中解決問題。

第二段：啟示

這一次課程內(nèi)容十分豐富，有許多的教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，師資力量也非常強(qiáng)大，其中向我們所提供的課程和方法很有啟示性。尤其是PBL教學(xué)法、小班化教學(xué)模式以及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等課程，讓我受益良多，并且也可以嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在這個學(xué)習(xí)的過程中，不僅我具備了豐富的知識，還和許多地區(qū)、學(xué)校的同行教育工作者交流思想、互相促進(jìn)，啟示我在日常教學(xué)和管理中，更要注重互通有無的“分享”所帶來的價值。

第三段：放松

在學(xué)習(xí)的過程中，也多多少少體會到了壓力。但是，這次的教育部專題培訓(xùn)安排如此周到，幾乎沒有一點(diǎn)‘壓力’的感覺，讓我十分放松。同時，培訓(xùn)活動也是富有創(chuàng)意和趣味性，讓我們搭建了一個放松心情的平臺，也讓我們更為直觀地體驗(yàn)到了新問題 新解決方式，新的教育教學(xué)法等。這讓我想到，作為一名有情懷的教育者，也應(yīng)該注重自己創(chuàng)造一種有趣味的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

第四段：行動

這次教育部專題培訓(xùn)讓我重新審視了自己的工作。我深刻意識到了很多不足和需要提高的地方，為今后的發(fā)展提供了明確的方向。在接下來的工作中，我將會持續(xù)學(xué)習(xí)，將新思想新方法融會貫通，更好地實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)發(fā)展。

第五段：回顧與展望

這一次的教育部專題培訓(xùn)令我受益匪淺。在此次學(xué)習(xí)中，我不僅深化了對于教育、學(xué)生和教學(xué)方法的認(rèn)識，還接觸到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時也重要的是體驗(yàn)到了多元化的教育思想和方法，看到了許多行業(yè)內(nèi)最前沿的研究和專業(yè)實(shí)踐。在今后的工作中，我將會立足于自身，持續(xù)不斷地提升自己，為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)，也為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻(xiàn)。

以上就是本人的心得體會，感謝教育部專題培訓(xùn)組織讓我們有機(jī)會與學(xué)習(xí)交流，希望自己的收獲能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)化，可持續(xù)不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和素質(zhì)發(fā)展。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇四

做為剛剛走上校長崗位的一位普通的農(nóng)村小學(xué)校長，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)。在近一個月的中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。共觀看視頻約900分鐘，發(fā)貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫心得體會1篇。通過學(xué)習(xí)，我對教育改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識，收獲頗多。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到做為一名管理者，在工作中一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；做到關(guān)心每個教師和學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；在教學(xué)與管理工作中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

作為教育戰(zhàn)線的普通一員，一定要認(rèn)真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。做到忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新時期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵個性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會，去接觸書本上沒有的知識，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要創(chuàng)新新課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對變化、把握機(jī)會和解決問題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活。

在我們農(nóng)村小學(xué)，重知識而輕能力發(fā)展的現(xiàn)象一直存在，通過這次培訓(xùn)，我一定要引導(dǎo)我校廣大教師改變觀念，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我無論從理念層面還是從實(shí)踐操作層面，都學(xué)到了不少知識，在今后我工作中，我一定要加以應(yīng)用，不斷提高自己的工作水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的整體工作向前發(fā)展。

以上為個人在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會，不妥之處還請專家批評指正。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年xx月xx日—xx日，我和本校其他*名同志有幸到**參加了“高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專題會”。通過聽教授和名師的講課、培訓(xùn)，收獲頗豐。此次培訓(xùn)班日程緊湊，內(nèi)容豐富，對學(xué)生管理隊(duì)伍、團(tuán)干部、輔導(dǎo)員視野的開闊，思想的沖擊、方法的借鑒、靈感的啟發(fā)都大有幫助。我認(rèn)為培訓(xùn)班邀請的專家水平高、授課效果好，會務(wù)組織有序，后勤保障有力，學(xué)習(xí)收獲很大。下面將自己的一線學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

本次專題培訓(xùn)以“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”為主題，由**大學(xué)**教授、**大學(xué)**教授、**交通大學(xué)講師、全國第*屆高校輔導(dǎo)員年度人物**等單位的知名教授、專家分別做了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展》、《新時代增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育科學(xué)性和實(shí)效性的理論與實(shí)踐》、《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)對突發(fā)事件》、《輔導(dǎo)員運(yùn)用微信公眾平臺開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐與思考》等四場報告，報告深入淺出，幫助參訓(xùn)人員準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提升媒介素養(yǎng)，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力和水平。培訓(xùn)師資雄厚、主題鮮明、內(nèi)容豐富、效果明顯，為輔導(dǎo)員今后不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的方式、方法提供了有效途徑，也為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了新思路、新方法。

在當(dāng)今社會思想意識多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發(fā)生深刻變化的背景下，網(wǎng)絡(luò)媒體給高校思想政治教育既帶來了良好契機(jī)，也帶來了新的挑戰(zhàn)。如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強(qiáng)工作的主動性針對性實(shí)效性，是值得我們思考的一個重要課題。

現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入自媒體時代，信息的傳播媒介和傳播方式發(fā)生了深刻變化，高校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)與管理要與時俱進(jìn)，我們在學(xué)生管理工作中不斷探索工作的新思路、新方法，始終堅持正確的政治導(dǎo)向，牢牢把握輿論的主導(dǎo)權(quán)。學(xué)校門戶新聞網(wǎng)站、各系的微信公眾號等自媒體要堅持“主動積極、正面引導(dǎo)、加強(qiáng)管理、趨利避害、為我所用”的方針，采取師生喜聞樂見的方式打造專題欄目，讓廣大師生通過網(wǎng)絡(luò)主動積極地接受主流文化的熏陶。要發(fā)揮好學(xué)校官方微博、微信的作用，建好學(xué)工系統(tǒng)微博、微信群和政治輔導(dǎo)員個人qq，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時了解大學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)布正面信息，有效應(yīng)對突發(fā)事件，及時回應(yīng)師生及社會質(zhì)疑。做好高校網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作，不僅是大學(xué)生健康成長的需要，也是維護(hù)高校乃至社會穩(wěn)定的需要。對熱點(diǎn)難點(diǎn)問題準(zhǔn)確把脈，理性引導(dǎo)，及時回應(yīng)輿論關(guān)切，引導(dǎo)師生理性發(fā)言，培育網(wǎng)上師生的正面聲音，發(fā)揮他們網(wǎng)上輿論“定向?qū)Ш健钡淖饔?。同時還要積極研究網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)傳播的新規(guī)律、新特點(diǎn)、新趨勢，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)各類傳播新載體的`有效監(jiān)控。根據(jù)大學(xué)生接受信息途徑發(fā)生的新變化，開展生動活潑、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，弘揚(yáng)正氣，提高品位，提振師生的精氣神。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)形勢政策教育活動，建立健全網(wǎng)絡(luò)形勢與政策教育網(wǎng)頁或?qū)冢M織開展各種形式的網(wǎng)上形勢政策教學(xué)、討論等活動，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行鑒別，并就具體網(wǎng)絡(luò)案例開展互動討論，切實(shí)提高大學(xué)生辨別是非的能力，讓他們不僅要“會用網(wǎng)”，更要懂得“為什么要用網(wǎng)”和“怎樣正確用網(wǎng)”。

團(tuán)干部和輔導(dǎo)員們能做的、需要做的，就是立足學(xué)院實(shí)際，盡自己所能的通過網(wǎng)絡(luò)平臺延伸自己的教育范圍，我們所涉及的網(wǎng)絡(luò)范圍可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生所涉及的廣泛，但是我們要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)作為擴(kuò)展自己知識能力的工具，而不要淪為網(wǎng)絡(luò)的工具。

通過參加此次“高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專題培訓(xùn)”，使我進(jìn)一步深刻領(lǐng)會了習(xí)近平總書記系列重要講話精神以及全國、全省高校思想政治工作會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)識和能力，提高自我網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力，推動學(xué)院學(xué)工隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，進(jìn)一步為學(xué)院學(xué)生管理工作更上一個新臺階提升了新思路和新方法。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇六

要以學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新，“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)該學(xué)會不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補(bǔ)短，為我所用，營造一個有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并付諸于實(shí)踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會。只有這樣堅持不懈，才能積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)智慧和提升能力。

一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學(xué)中應(yīng)該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學(xué)生都不會為學(xué)生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W(xué)生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力，獨(dú)立思考的能力、探求新知的能力、動手實(shí)踐的能力。同時具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要認(rèn)真教好書，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中，認(rèn)真地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我認(rèn)識到了我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)積極地參與到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢。

“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內(nèi)容，目前我們的教師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心；、攀比之風(fēng)嚴(yán)重，不能廉潔從教；、師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛心；、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴(yán)重性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學(xué)生應(yīng)該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，處處做學(xué)生的表率，注意自己一言一行，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質(zhì)的教育人才。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們互相關(guān)心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價值。

這次培訓(xùn)的時間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機(jī)會，我希望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的幫助。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇七

教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長，教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學(xué)生的整個起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇八

20xx年5月9日，我參加了由縣教科局舉辦的幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。聽了吳海虹老師和丁園長的精彩講座，我對幼兒園游戲組織與閱讀指導(dǎo)有了更深一步的認(rèn)識，讓我深刻的體會到游戲和閱讀在幼兒教育中的重要性。

一、幼兒游戲?qū)τ變赫J(rèn)知的發(fā)展、社會性發(fā)展及情感發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用。

幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?，科學(xué)的組織指導(dǎo)幼兒的游戲活動，讓幼兒在輕松快樂的游戲中學(xué)和發(fā)展。對于幼兒來說，除了吃飯睡眠等生活活動之外，一日生活中的重要時間就是在游戲，甚至生活也是以游戲的方式進(jìn)行的。看似平常的游戲在幼兒的生活中是一片大大的生活空間，在這片空間中他們積極思考，不斷解決問題。同時，在進(jìn)行游戲時，幼兒總是伴隨著非常愉快的情緒，這種愉快的心情，又保證著孩子身體的健康，保證著機(jī)體的正常發(fā)育?？梢娪螒蛟谂囵B(yǎng)幼兒各種能力的發(fā)展方面起著不可估量的重要作用。

但當(dāng)前幼兒園游戲的開展并不盡如人意，我覺得最主要的幾方面問題是：

1、對游戲的組織和指導(dǎo)過于功利性；

2、重上課輕游戲，小學(xué)化傾向嚴(yán)重；

3、教師對幼兒游戲過多干預(yù)，使幼兒游戲缺乏足夠自由。

所以我認(rèn)為作為教師的我們對幼兒游戲的組織與指導(dǎo)并不可以盲目進(jìn)行，應(yīng)該深入地認(rèn)知幼兒游戲的特點(diǎn)，進(jìn)而科學(xué)有規(guī)律的指導(dǎo)游戲，為幼兒游戲的開展創(chuàng)造良好的條件。為使游戲真正成為幼兒園的基本活動，順利開展幼兒游戲，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，教師在組織指導(dǎo)幼兒園游戲活動應(yīng)學(xué)會為幼兒游戲的開展創(chuàng)造良好的條件；針對不同的年齡特征指導(dǎo)游戲。

二、閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的一個不可缺少部分，對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展具有重要的價值，發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時代的研究課題，在幼兒教育改革中應(yīng)重視的問題。

1、開展幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的方法

（一）創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣

幼兒園閱讀活動中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的，向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的體驗(yàn)。引起幼兒主動探索和觀察，在這種主動求知過程中，幼兒的注意力集中，情緒愉快，學(xué)習(xí)的積極性和參與性得到最大限度的發(fā)揮。

2、增設(shè)開心閱讀屋。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境墻。

閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，因而，在幼兒園的活動室里，教師還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)認(rèn)讀書面語言的環(huán)境，讓幼兒感受閱讀的無窮樂趣，從而提高早期閱讀的興趣。

4、創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布墻。

結(jié)合本班幼兒中發(fā)生的好人好事、在電視節(jié)目和周圍環(huán)境中，把他們感到新鮮有趣的事、在電視節(jié)目和周圍環(huán)境中，把他們感到新鮮有趣的事，在認(rèn)識字的范圍內(nèi)編寫一些兒歌、小短文、小故事放進(jìn)新聞發(fā)布墻中，供幼兒閱讀，因讀到的都是幼兒和同伴身邊發(fā)生的事，使他們能對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

平時，家長對幼兒的閱讀情況多加鼓勵，以培養(yǎng)和鞏固幼兒對閱讀的興趣。因此，我們要努力營造一個有助于促進(jìn)和發(fā)展幼兒早期閱讀的親子閱讀環(huán)境。

1、引導(dǎo)孩子看畫面，促進(jìn)幼兒正確觀察

2、經(jīng)常為孩子朗讀故事，培養(yǎng)幼兒傾聽

3、適時停頓，啟發(fā)幼兒思考

4、交流心得，提高辨析能力

5、鼓勵在先，快樂閱讀

培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點(diǎn)一滴的積累。只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展。

平時在實(shí)踐過程中總是伴隨著一些迷惘和不知所措，因?yàn)椴恢雷约旱慕逃袨槭欠褡钫_、最合適。所以我們更加需要用理論來指導(dǎo)自己的教育行為，也更加需要這樣的學(xué)習(xí)，期待后面的學(xué)習(xí)更加精彩！

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇九

本文主題是關(guān)于“專題教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會”的反思，通過五個段落的敘述，介紹了對專題教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)的理解和體會。

第一段：簡單介紹“專題教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)”

“專題教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)”是企業(yè)為提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)而進(jìn)行的一系列長期而系統(tǒng)的培訓(xùn)，平時我們會經(jīng)常接受企業(yè)的培訓(xùn)，但是這次的教育培訓(xùn)十分針對性和緊密，目的是幫助我們更好地理解企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，以便更好地完成工作任務(wù)。

第二段：教育培訓(xùn)內(nèi)容評價

參加這次教育培訓(xùn)的效果不錯，因?yàn)閷W(xué)到了許多很實(shí)用的技巧和方法，同時也促進(jìn)了交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了知識面，更重要的是幫助我們深入了解企業(yè)的需求和發(fā)展戰(zhàn)略，這對我們的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

第三段：教育培訓(xùn)的意義反思

反思一下這次教育培訓(xùn)的意義，首先我們在學(xué)習(xí)過程中能意識到自己因?yàn)檎J(rèn)識上的差異，所以有了問題和阻礙，但是在交流和討論中逐漸明確了自己的答案，這就去掉了我們工作執(zhí)行的盲區(qū)，使我們的工作更加準(zhǔn)確和高效地完成了。其次，在教育培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)到了一些具體的工作技能知識，還提高了服務(wù)意識和客戶評價的敏感度，這將積極地促進(jìn)我們的工作與公司業(yè)績的發(fā)展。最后，培訓(xùn)整個流程中有規(guī)范的課程安排和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n方式，反復(fù)總結(jié)結(jié)論的過程，錘煉了我們的思維能力和歸納總結(jié)的能力，這些也是促進(jìn)工作發(fā)展和個人成長的一些重要因素。

第四段：培訓(xùn)后如何應(yīng)用

在接受教育培訓(xùn)后，要如何應(yīng)用這些技能和知識呢？我們可以根據(jù)公司業(yè)務(wù)的要求，結(jié)合自身的具體工作情況，對所學(xué)到的知識、技能進(jìn)行評估，找到合適的應(yīng)用場景，并加以實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)錯誤，嘗試不同的方法，逐漸挖掘自己在工作中的劣勢和優(yōu)勢，可以加快工作速度、減少工作失誤、提供更好的服務(wù)。

第五段：未來工作發(fā)展規(guī)劃

最后，參加此次教育培訓(xùn)之后，對我個人的合適職業(yè)規(guī)劃打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)到的內(nèi)容可直接應(yīng)用到實(shí)際工作中去，不僅提高了自己的工作效率，還增強(qiáng)了個人職業(yè)發(fā)展的潛力。因此，我會把所學(xué)技巧和知識再回到工作中去，不斷優(yōu)化個人工作流程和效率，盡快實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。

通過本文的五個段落，我們在理論和實(shí)踐中多角度地考察了“專題教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)”這一話題。教育培訓(xùn)對職業(yè)發(fā)展和公司業(yè)績的提升有很大幫助，在學(xué)會技巧的同時，還需了解到自己的具體工作情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并教訓(xùn)錯誤，逐漸挖掘出自己的優(yōu)勢和劣勢，為自己的職業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)，助力個人職業(yè)發(fā)展和公司業(yè)績的促進(jìn)。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇十

經(jīng)過近一段時間在市局春訓(xùn)期間集中學(xué)習(xí)法制教育講座過程中，我對堅持社會主義法制教育理念的重要性有了進(jìn)一步認(rèn)識，異常是稅務(wù)機(jī)關(guān)干部正確用法的不可或缺，具有十分重要的意義。經(jīng)過近一段時間的學(xué)習(xí)討論，本人深深感到，學(xué)習(xí)全面、準(zhǔn)確理解社會主義法制理念的本質(zhì)要求和深刻內(nèi)涵，堅持學(xué)法用法相結(jié)合，努力提高自身的法律素質(zhì)和依法行政管理，異常是對稅務(wù)干部執(zhí)法人員運(yùn)用法制理念指導(dǎo)實(shí)踐，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在聽取法制教育講座的過程中，我主要有以下幾點(diǎn)體會：

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇十一

專題教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟行業(yè)知識的良好方式，也是進(jìn)一步提升職業(yè)專業(yè)技能水平的必要手段。在培訓(xùn)中，我體會到許多新的思考方式和方法，同時深刻認(rèn)識到了行業(yè)對于專業(yè)技能的要求。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容

在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于業(yè)務(wù)方面的知識，例如如何制定營銷計劃、如何進(jìn)行客戶服務(wù)、如何推動業(yè)務(wù)發(fā)展等等。通過學(xué)習(xí)這些知識，我認(rèn)識到了工作中許多細(xì)節(jié)問題，不僅對于自己的工作有了更加深入的認(rèn)識，也能更好地服務(wù)于客戶。

第三段：學(xué)習(xí)方法

在培訓(xùn)中，我們采取了多種學(xué)習(xí)方法，例如案例分析、小組討論、實(shí)踐演練等等。這些方法讓我們能夠更好地理解業(yè)務(wù)的本質(zhì)和相關(guān)的知識，也更好地掌握了提高業(yè)務(wù)的技巧和方法。此外，學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新也給我們提供了更好的學(xué)習(xí)方式和思考路徑，使得我們能夠更好地應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)。

第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在本次培訓(xùn)中，我們組成了一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們互相協(xié)助、共同努力，共同完成了各種任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們不僅建立了深入的友誼，還發(fā)現(xiàn)了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，在互相學(xué)習(xí)和交流中不斷進(jìn)步，形成了難以割舍的深厚感情。

第五段：總結(jié)

通過本次專題教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解了業(yè)務(wù)知識和方法，也更好地掌握了提高業(yè)務(wù)的技巧和方法，更深入地認(rèn)識到了職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)要求。未來，我仍將持續(xù)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步，為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)生更好的業(yè)務(wù)成果。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇十二

我有幸參加了由謝教授主講的師德師風(fēng)講座，真是讓我獲益良多。無論是從教師的職業(yè)素養(yǎng)還是從個人生活的心態(tài)，面對壓力時應(yīng)該怎樣面對等等，感覺自己豁然開朗。

尤其是在教師的職業(yè)心態(tài)上上，她告訴了我們作為一名教師要有四心，積極心，感恩的心，愛人心，樂觀心。是的，作為教師的我們，愛人心事不可或缺的。只有愛孩子，才能去了解他們，了解他們的興趣愛好，了解他們的年齡特點(diǎn)，理解他們?yōu)槭裁磿?jīng)常有那么多的問題，為什么會害怕，恐懼等等，才從他們的角度思考問題，從他們出發(fā)設(shè)計孩子喜歡的教學(xué)活動。只有愛才會讓你投入其中。積極的心，每一個人都需要，更何況我們?yōu)槿藥煴恚x老師有一句話，一語點(diǎn)醒夢中那個人——以空杯心態(tài)，不斷超越。我們要把自己的水分給孩子，那么首先自己就要不斷的去打水，才能把自己桶里的水裝滿。所以我們需要積極的學(xué)習(xí)，思考，只有有了更多的知識，我們才能教給孩子。感恩的心，感恩的心獲得好心情，感恩提升心里的品質(zhì)。我們的工作有很累的時候，每一天都要給孩子們斷是非，每一天都要安慰哭鬧的孩子。每一天都要面對不同類型的家長，或許會很累，但是當(dāng)我們覺得自己很累的時候，何不以一顆感恩的心去想呢!感謝這些孩子給我?guī)沓渥愕囊惶?，感謝這些孩子給我?guī)淼臍g聲笑語，感謝那些家長讓我變得口才越來越好了，呵呵!感恩真的讓人獲得好心情。樂觀心，我們的工作面對時無形的壓力，這種壓力不是誰賦予的，而是自身給予的?！鞍眩⒆佑炙恿?…哎喲，孩子們又打破頭了!那個家長真是太啰嗦了，她會不會去投訴我啊!真倒霉等等!”相信這些話語都會常常出現(xiàn)在我們腦海里，可是我會樂觀，沒關(guān)系，我們下次注意一些，改進(jìn)改進(jìn)不是就好了!以平常的心態(tài)去看待這些事，不是想這些事多倒霉，而是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完善工作，積累經(jīng)驗(yàn)。等到有一天我們會發(fā)現(xiàn)自己是一個多么“富有”的人!四心缺一不可，相輔相成。

還有謝教授提到的美國心理學(xué)家彼得說過的一個木桶效應(yīng)，也就是我們俗稱的短板效應(yīng)，一個木桶，有一塊木板較短，而其他的都一樣高，那么這個桶能裝多少水呢?只能到短板的位置，而我們能做什么?把短板加長，這樣才能裝更多的水。這無疑是給我指出了一盞明燈，我找出自己的短板，將它加長，和其他木板一樣長，裝更多的水!這引起了我的深思，恍然發(fā)現(xiàn)我有很多的短板，在今后的生活，工作中我要去改善這些短板，改良這個木桶。

還有對當(dāng)今社會的現(xiàn)狀剖析，也是很客觀的。讓我們重新認(rèn)識了這個時代的特點(diǎn)。競合時代——競爭與合作并存。它的特點(diǎn)是協(xié)作和螞蟻軍團(tuán)。

人生不可能沒有目標(biāo)，然而人卻永遠(yuǎn)不可能超越自己的目標(biāo)。這是一個容易產(chǎn)生夢想，并能夠讓夢想變成現(xiàn)實(shí)的時代。人在不同時期都會有不同的目標(biāo)，目標(biāo)一天一天在變，然而我們就要完成一個又一個的目標(biāo)。朝著自己的夢想努力，夢想就一定會成為現(xiàn)實(shí)。我的目標(biāo)是一個優(yōu)秀的幼兒教師，我的目標(biāo)是一名優(yōu)秀的班主任，現(xiàn)階段的目標(biāo)就是這樣，我會繼續(xù)努力，以空杯心態(tài)，不斷超越的。一顆感恩的心，感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我的心成熟了，讓我的心安定了!讓我的人生有了方向！

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇十三

心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)。20xx年3月30日，經(jīng)過襄陽市中小學(xué)教師心理健康與管理能力提升專題培訓(xùn)后，我深有感觸，下面談?wù)剮c(diǎn)心得：

一、提高思想認(rèn)識

近年來，中小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、致力學(xué)科滲透

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、深化家庭教育

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。有些父母認(rèn)為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們應(yīng)及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇十四

在教學(xué)的實(shí)踐中，廣大教師對教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機(jī)和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實(shí)際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠，認(rèn)為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學(xué)水平的提高。

教育機(jī)智，即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和???處理各種教育、教學(xué)中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：

一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對性。

近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

二、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。

改進(jìn)思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認(rèn)識問題，從而解開學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢利導(dǎo)地對其進(jìn)行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應(yīng)，機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。

“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人。

教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么，政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧，主要應(yīng)通過以下幾方面去努力。

首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機(jī)智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。

教育機(jī)智的才能，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識;較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ)，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的各種問題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進(jìn)行處理，否則教學(xué)時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機(jī)智便無從談起了。

其次，深刻了解學(xué)生的思想、知識和心理特征，是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。

對學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友，平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。再次，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動力。國家的興旺發(fā)達(dá)，社會的進(jìn)步，歷史車輪的前進(jìn)，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果，從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。

最后，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)，是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好，給學(xué)生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下，有的教師進(jìn)步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己實(shí)際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智才能。

總之，思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過勤奮進(jìn)取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。

教育政治理論專題培訓(xùn)心得體會篇十五

2020年1月，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的重要講話中指出：“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來?！?[1]中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》）提出了“調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系”的要求，明確要求“各高校要重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開設(shè)系列選擇性必修課程”。?[2]2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》也將加強(qiáng)“四史”教育作為“加強(qiáng)政治引領(lǐng)”的重要內(nèi)容。將“四史”教育更加全面、具體地融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）課程體系和教學(xué)體系，在思政課教學(xué)中，把“四史”教育與學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理、學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫通起來，是新時代高校思政課改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要任務(wù)。

把馬克思主義理論教育與歷史教育相結(jié)合是中國共產(chǎn)黨思想理論教育的傳統(tǒng)。1941年5月，毛澤東在延安黨的干部會議上作的《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告中，著重闡述了學(xué)習(xí)馬克思列寧主義必須與學(xué)習(xí)歷史相結(jié)合的問題。他針對黨內(nèi)一些同志只注重背誦馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作中的若干詞句，而忽視在學(xué)習(xí)中結(jié)合中國實(shí)際和中國歷史的現(xiàn)象，對他們提出了尖銳的批評：“對于自己的歷史一點(diǎn)不懂，或懂得甚少，不以為恥，反以為榮。特別重要的中國共產(chǎn)黨的歷史和鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近百年史，真正懂得的很少，近百年的經(jīng)濟(jì)史，近百年的政治史，近百年的軍事史，近百年的文化史，簡直還沒有人認(rèn)真動手去研究?！睂W(xué)好馬克思列寧主義理論，“不但要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史；不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天”。他還特別提出要聯(lián)系國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的歷史來學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，強(qiáng)調(diào)：“研究馬克思列寧主義，又應(yīng)以《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨（布）歷史簡要讀本》為中心的材料?！?[3]黨的十一屆三中全會以后，鄧小平也強(qiáng)調(diào)在思想理論教育中必須要聯(lián)系歷史學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論和毛澤東思想，指出：“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思、列寧和毛澤東同志的著作，這個學(xué)習(xí)必須聯(lián)系中國革命的歷史?！??[4]習(xí)近平總書記更是非常重視學(xué)習(xí)歷史，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)馬克思主義理論必須要與學(xué)習(xí)歷史相結(jié)合，指出：“各級領(lǐng)導(dǎo)干部要注重加強(qiáng)對馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)和對歷史的學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部不管處在哪個層次和崗位，都應(yīng)該讀點(diǎn)歷史，通過學(xué)習(xí)歷史不斷深化對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識，不斷豐富自己的歷史知識，這樣才能使自己的眼界和胸襟大為開闊，認(rèn)識能力和精神境界大為提高。”?[5]他認(rèn)為：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！?[6]正是基于這樣的認(rèn)識，他要求把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來。

中國共產(chǎn)黨在開展思想理論教育的實(shí)踐中，始終注意把歷史教育放在重要的地位。早在國民革命時期，中國共產(chǎn)黨就有意識地在黨主辦的工人運(yùn)動和農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所中，通過開設(shè)歷史類課程對學(xué)員開展思想政治教育，如廣州農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所開設(shè)有“中國史”、“中國民族革命運(yùn)動史”、“世界各國革命史”等課程，分別由共產(chǎn)黨人惲代英、蕭楚女、張秋人講授。武漢工人運(yùn)動講習(xí)所開設(shè)有“帝國主義侵略史”、“中國職工運(yùn)動史”等課程，由共產(chǎn)黨人林育南等講授。在建立了革命根據(jù)地并創(chuàng)辦了黨領(lǐng)導(dǎo)的高等教育事業(yè)后，中國共產(chǎn)黨更是高度重視在學(xué)校開展歷史、特別是革命史教育。從瑞金時期到延安時期，紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、中原大學(xué)等學(xué)校先后開設(shè)有“聯(lián)共（布）黨史”、“中國革命史”、“世界革命史”、“中共黨史”、“社會發(fā)展史”等承擔(dān)政治理論教育任務(wù)的歷史類課程。

進(jìn)入改革開放新時期以后，高校思政課設(shè)置有一個調(diào)整和變化的過程。恢復(fù)高考后，教育部辦公廳于1978年4月下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》（即“78方案”），在各高?；謴?fù)開設(shè)“哲學(xué)”、“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“中共黨史”三門課程，同時，面向普通高校文科學(xué)生另增開“國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史”或“科學(xué)社會主義”。在這一方案中，歷史類課程占據(jù)了半壁江山。1985年8月，中共中央印發(fā)了《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》，根據(jù)這一通知的精神，高校思政課課程設(shè)置調(diào)整為“中國革命史”（取代原來的“中共黨史”）、“中國社會主義建設(shè)”、“馬克思主義原理”和“世界政治經(jīng)濟(jì)和國際關(guān)系”（取代原來的“國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史”在文科開設(shè)）四門。此后，又陸續(xù)增設(shè)“形勢與政策”、“法律基礎(chǔ)”、“大學(xué)生思想修養(yǎng)”、“人生哲理”、“職業(yè)道德”等課程，形成了思政課的“85方案”?！?5方案”中開設(shè)的“中國革命史”拓展了“中共黨史”的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了歷史教育的功能。1998年6月，中宣部、教育部印發(fā)了《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見》，規(guī)定普通高校本科生開設(shè)的馬克思主義理論課為“馬克思主義哲學(xué)原理”、“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”（文科類開設(shè)）五門，思想品德課為“思想道德修養(yǎng)”、“法律基礎(chǔ)”兩門。在“98方案”中沒有設(shè)置專門的歷史類課程。雖然按照文件的要求，“毛澤東思想概論”的教學(xué)內(nèi)容包括“中國近現(xiàn)代社會歷史發(fā)展和革命運(yùn)動的規(guī)律”，“鄧小平理論概論”“主要是進(jìn)行建設(shè)有中國特色社會主義理論與實(shí)踐的教育”，因而這兩門課程的教學(xué)需要結(jié)合黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史進(jìn)行講授，但其教學(xué)重心是馬克思主義中國化的兩大理論成果，這一方案顯然弱化了歷史教育的內(nèi)容。這種情況很快得到了改變，2005年3月，《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》的實(shí)施方案（即“05方案”）增設(shè)了“中國近現(xiàn)代史綱要”，實(shí)際上是恢復(fù)了“98方案”取消的“中國革命史”，這門課程的教學(xué)內(nèi)容包括了中國革命史、中共黨史、新中國史和改革開放史，使高校思政課課程體系中歷史教育的內(nèi)容得到恢復(fù)和拓展。

綜上所述，在新中國高校思政課建設(shè)史上，課程體系雖然一再調(diào)整，課程名稱也不斷變化，但歷史類課程在其中始終占有重要地位，發(fā)揮著思想政治理論教育的功能。堅持學(xué)習(xí)馬克思主義理論與學(xué)習(xí)歷史相結(jié)合是中國共產(chǎn)黨思想政治理論教育的傳統(tǒng)，也是高校思政課建設(shè)的傳統(tǒng)。

雖然在目前的高校思政課課程體系中并沒有開設(shè)專門的“四史”教育課程，但從現(xiàn)有的課程體系來看，“四史”教育的內(nèi)容實(shí)際上全面融入了現(xiàn)有的思政課教學(xué)體系，在各門課程中都具有重要的地位。

目前全國高校執(zhí)行的是“05方案”，按該方案的規(guī)定，普通高校（本科）開設(shè)“馬克思主義基本原理概論”（以下簡稱“原理”）、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）、“中國近現(xiàn)代史綱要”（以下簡稱“綱要”）、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）和“形勢與政策”5門課程。2019年秋季起部分高校開始試點(diǎn)開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”。在教學(xué)過程中，各門課程都承擔(dān)有對大學(xué)生進(jìn)行歷史觀和歷史教育的任務(wù)。比如，“原理”課著重講授馬克思主義世界觀和方法論，其教學(xué)內(nèi)容不僅包括唯物史觀的教育，還包括人類社會發(fā)展史、資本主義發(fā)展史、社會主義發(fā)展史的教學(xué)內(nèi)容，其中“社會主義的發(fā)展及其規(guī)律”一章包括“社會主義五百年的歷史進(jìn)程”、“科學(xué)社會主義的一般原則”、“在實(shí)踐中探索現(xiàn)實(shí)社會主義的發(fā)展規(guī)律”，實(shí)際上是一部世界社會主義發(fā)展簡史?！案耪摗闭n著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程和主要理論成果，其教學(xué)內(nèi)容雖然不以歷史教育為主，但內(nèi)在地包括馬克思主義在中國的傳播史、中國共產(chǎn)黨的思想理論發(fā)展史、中國新民主主義革命史、中國社會主義革命和建設(shè)史、中國改革開放史，離開了這些歷史背景，“概論”課的教學(xué)是難以開展的?！盎A(chǔ)”課的主要內(nèi)容是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義思想道德教育和社會主義法治教育，看起來和“四史”教育似乎關(guān)聯(lián)不大，但其實(shí)不然，不聯(lián)系社會主義發(fā)展史和黨史，就講不好理想信念問題；不聯(lián)系黨史、新中國史，就講不好以愛國主義為核心的民族精神；不聯(lián)系改革開放史，就講不好以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。“綱要”課則是一門專門的歷史教育課程，主要講授中國近代以來抵御外來侵略、推翻反動統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立和人民解放，在社會主義道路上實(shí)現(xiàn)民族振興、國家富強(qiáng)、人民幸福的歷史。其教學(xué)目的就是幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代歷史了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放，其教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上涵蓋了“四史”，是高校思政課開展“四史”教育的主渠道、主陣地?！靶蝿菖c政策”雖然主要講授最新的國際國內(nèi)形勢與黨和國家的重要方針政策，但也需要聯(lián)系“四史”的背景才能講得更深、更透、更生動。

毋庸置疑，“四史”是貫穿于高校各門思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)“四史”教育在新時代高校思政課建設(shè)中具有全局性意義。但也需要指出，由于目前實(shí)施的“05方案”課程體系和教學(xué)體系并不是根據(jù)“四史”教育的要求來設(shè)計的，沒有明確規(guī)劃各門課程應(yīng)承擔(dān)的“四史”教育的具體內(nèi)容，因而，一些教學(xué)單位對于“四史”教育在高校思政課教學(xué)體系中的重要性認(rèn)識不明確、不充分，在教學(xué)過程中落實(shí)也不到位，還存在一些亟待改進(jìn)的問題。一是在高校思政課教學(xué)體系中對“四史”教育的內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃。目前各門思政課的教學(xué)內(nèi)容中雖然都有“四史”的內(nèi)容，但這些內(nèi)容是從各門課程自身教學(xué)目的和要求出發(fā)來考慮的，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容基本上是各取所需、各自為政，各門課程之間缺乏整體規(guī)劃，沒有形成有機(jī)銜接與配合，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以全面、系統(tǒng)了解“四史”知識，有時各門課程之間甚至?xí)霈F(xiàn)沖突。高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會應(yīng)當(dāng)盡快出臺指導(dǎo)性的意見，明確各門課程承擔(dān)的“四史”教育的具體任務(wù)，推動高校思政課形成分工明確、內(nèi)容互補(bǔ)、相互銜接的“四史”教育教學(xué)體系。二是社會主義發(fā)展史特別是世界社會主義發(fā)展史的教學(xué)內(nèi)容非常薄弱。實(shí)際上，自“85方案”將“國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史”改為“世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系”后，在高校思政課課程體系中就沒有系統(tǒng)講授世界社會主義發(fā)展史的課程，而在目前的課程體系中，雖然“原理”、“概論”、“綱要”等課程在教學(xué)過程中，都會或多或少涉及世界社會主義發(fā)展史的內(nèi)容，但都是零散的、碎片化的，“原理”課雖然有安排“社會主義五百年的歷史進(jìn)程”的教學(xué)內(nèi)容，但過于簡略，一些教學(xué)單位也沒有將這一內(nèi)容作為課程的教學(xué)重點(diǎn)。世界社會主義發(fā)展史教學(xué)內(nèi)容的薄弱是高校“四史”教育的明顯短板。應(yīng)當(dāng)明確由“原理”課主要承擔(dān)社會主義發(fā)展史的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步充實(shí)社會主義發(fā)展史的教學(xué)內(nèi)容，同時，可以考慮開設(shè)“社會主義發(fā)展史”或“國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史”選修課程。三是改革開放史的教學(xué)內(nèi)容較為籠統(tǒng)、抽象，歷史研究成果的支撐不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容“論”重于“史”。改革開放史是“綱要”課教學(xué)的重點(diǎn)，也是“概論”課、特別是即將在高校全面開設(shè)的“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課的重要知識背景，但從目前的“綱要”課教材和具體教學(xué)內(nèi)容來看，主要是以黨的重要?dú)v史文獻(xiàn)和重大歷史結(jié)論來呈現(xiàn)和評價改革開放的歷史，而沒有將黨史、新中國史、改革開放史的最新研究成果及時融入教材和教學(xué)內(nèi)容，使得改革開放這一“偉大覺醒”、“偉大創(chuàng)造”、“偉大革命”、“偉大飛躍”的波瀾壯闊的歷史不能在思政課教學(xué)過程中得到全面、具體、生動的體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)把深化“綱要”課教學(xué)內(nèi)容改革放在重要地位，進(jìn)一步充實(shí)改革開放史的內(nèi)容，及時將黨史、新中國史、改革開放史研究的最新成果融入“綱要”課的教學(xué)體系。四是部分思政課教師的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)難以勝任承擔(dān)“四史”教學(xué)的任務(wù)，這是一個在各高校具有相當(dāng)普遍性的問題。應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)“四史”、提高專業(yè)能力作為高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，以解決教師能力不足的問題。這些問題在新時代高校思政課改革創(chuàng)新中應(yīng)予以高度關(guān)注，并應(yīng)作為創(chuàng)新高校思政課課程體系、深化思政課教學(xué)內(nèi)容改革的重點(diǎn)。

“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的關(guān)鍵是“進(jìn)學(xué)生頭腦”。所謂“進(jìn)學(xué)生頭腦”，不是說熟讀理論的條文或把某些結(jié)論和詞句背得滾瓜爛熟就達(dá)到目的了，而是要真正領(lǐng)會理論的實(shí)質(zhì)，把握理論的精髓?！吨泄仓醒腙P(guān)于印發(fā)〈習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要〉的通知》要求在讀原著、學(xué)原文的同時，要在多思多想、學(xué)深悟透上下功夫，“深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會這一思想的時代意義、理論意義、實(shí)踐意義、世界意義，深刻理解其核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求；在系統(tǒng)全面、融會貫通上下功夫，深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平”。?[11]要學(xué)深悟透，掌握理論的精髓，就必須要結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)來學(xué)習(xí)。延安整風(fēng)時期，毛澤東在談到學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論時說：“馬克思列寧主義是馬克思、恩格斯、列寧、斯大林他們根據(jù)實(shí)際創(chuàng)造出來的理論，從歷史實(shí)際和革命實(shí)際中抽出來的總結(jié)論。我們?nèi)绻麅H僅讀了他們的著作，但是沒有進(jìn)一步地根據(jù)他們的理論來研究中國的歷史實(shí)際和革命實(shí)際，沒有企圖在理論上來思考中國的革命實(shí)踐，我們就不能妄稱為馬克思主義的理論家。如果我們身為中國共產(chǎn)黨員，卻對于中國問題熟視無睹，只能記誦馬克思主義書本上的個別的結(jié)論和個別的原理，那末，我們在理論戰(zhàn)線上的成績就未免太壞了?！彼J(rèn)為，只有“能夠依據(jù)馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和方法，正確地解釋歷史中和革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，能夠在中國的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化種種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論的說明”，才能算是“真正領(lǐng)會馬克思列寧主義的實(shí)質(zhì)”。?[12]所以，毛澤東歷來主張學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論一要聯(lián)系中國的歷史，二要聯(lián)系中國的實(shí)際。習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的重要講話中要求把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)“四史”結(jié)合起來，同新時代進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想的豐富實(shí)踐聯(lián)系起來，也是強(qiáng)調(diào)既要聯(lián)系歷史，也要聯(lián)系實(shí)際。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是在黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得全方位、開創(chuàng)性歷史成就，發(fā)生深層次、根本性歷史變革的背景下，全面總結(jié)黨和人民堅持和發(fā)展中國特色社會主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧，深刻把握世界發(fā)展大勢，應(yīng)對全球面臨的共同挑戰(zhàn)、維護(hù)人類共同利益的過程中創(chuàng)立并不斷豐富發(fā)展的，是對新時代中國特色社會主義重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的回應(yīng)，是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義。同時，這一創(chuàng)新理論也是改革開放以來40多年開創(chuàng)、堅持、發(fā)展中國特色社會主義歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是新中國成立以來70多年探索社會主義革命與建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨成立以來近100年推動馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合，探索中國革命、建設(shè)、改革偉大實(shí)踐的歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是近代以來180年先進(jìn)的中國人探索國家出路歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對世界社會主義500多年特別是十月革命以來100多年社會主義發(fā)展歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。因此，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，不僅需要聯(lián)系新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的實(shí)際，還必須緊密聯(lián)系“四史”來學(xué)習(xí)，只有全面、深入了解“四史”，才能使大學(xué)生真正了解和掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的真諦和精髓。中宣部組織編寫的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》要求“把學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、國史、社會主義發(fā)展史貫通起來，同進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想的實(shí)踐貫通起來，同落實(shí)十八大以來黨中央作出的各項(xiàng)戰(zhàn)略部署貫通起來，準(zhǔn)確把握這一思想的理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯”。?[13]我們要從這樣的高度來認(rèn)識高校思政課加強(qiáng)“四史”教育的重要意義，并切實(shí)落實(shí)到思政課教學(xué)的過程中。

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