心得體會是我們在成長過程中的重要收獲，它能夠幫助我們更好地認識自己和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫心得體會時，要注意條理清晰，分段明確，以便讀者能夠更好地理解和吸收。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望可以為大家的寫作提供一些思路和參考。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇一
學(xué)生時代，我們都曾經(jīng)歷過從小學(xué)至大學(xué)的學(xué)習(xí)課堂教學(xué)。無論是在課堂上聽講，還是自己復(fù)習(xí)作業(yè)，每個人對于自己的學(xué)習(xí)方法和效率都有著不同的體會。而我通過多年的學(xué)習(xí)生涯，逐漸認識到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)對于我們的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展是何等的重要，也總結(jié)了自己的一些心得體會。
第二段：積極參與互動是關(guān)鍵
在課堂教學(xué)中，積極的參與互動是很重要的。教師會通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生思考、表達、討論等方式，這種互動能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，更好地理解課程內(nèi)容。在我自己的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)往往那些善于表達、積極思考的同學(xué)成績也更加優(yōu)異。因此在課堂互動中，我也學(xué)會了開口說話、提問、分享自己的體驗等方式來積極參與課程互動。
第三段：課后反復(fù)鞏固和思考
聽完一堂課后，課堂筆記是每個人必不可少的一部分，然而僅僅是留下筆記并不能保證對所學(xué)知識的深入和理解。因此，課后反復(fù)鞏固和思考是至關(guān)重要的。這不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，而且可以創(chuàng)造更多新的想法和發(fā)現(xiàn)更深層次的知識。反復(fù)梳理和鞏固，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，是我學(xué)習(xí)過程中重要的心得。
第四段：自主學(xué)習(xí)常有意外收獲
自主學(xué)習(xí)是一個人在沒有老師的指導(dǎo)下自行實現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，它主要通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑進行。通過自主學(xué)習(xí)可以彌補課堂上沒有學(xué)到的知識，同時也能突破自己的知識限制和遇到自己的瓶頸。自主學(xué)習(xí)可以讓我們拓寬視野、獨立思考、提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)出路是自己的，要不斷提升自己，展開更深層次的自主學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的過程中，積極參與互動、課后反復(fù)鞏固和思考、和自主學(xué)習(xí)都是非常重要的。這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們在學(xué)習(xí)中更加高效，還可以在我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展中得到更加廣泛的應(yīng)用。相信只要我們不斷努力、總結(jié)經(jīng)驗，就能夠取得更加良好的成果和發(fā)展。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇二
如今，分享式教學(xué)已經(jīng)被越來越多的教師所使用，當(dāng)我們把學(xué)生們視為主角并給予他們更多的發(fā)言機會時，課堂變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)。因此，我也嘗試著通過分享式教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和思維方式。
第二段：分享式教學(xué)的定義
分享式教學(xué)的定義是對一些已知問題或領(lǐng)域進行探究，并搜集能夠支持或反對某個觀點的信息。隨后，學(xué)生們將自己的思考記錄下來，并分享給全班同學(xué)。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的主動性，促進思維的交流。
第三段：分享式教學(xué)的優(yōu)點
在我進行分享式教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教育方式的優(yōu)勢幾乎覆蓋了所有學(xué)習(xí)的方面。其優(yōu)勢包括：
1. 學(xué)生可以帶著問題和想法來學(xué)習(xí)。
2. 學(xué)生可以積極參與和互動，這可以促進合作精神。
3. 學(xué)生可以從其他人的觀點和思維中獲得很多啟示。
4. 學(xué)生可以因為需要在班級中分享而做好充分準(zhǔn)備。
5. 學(xué)生可以增強對自己的思維和知識的理解和掌握。
第四段：分享式教學(xué)的實踐
分享式教學(xué)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師需要為學(xué)生們盡可能創(chuàng)造一個安全和舒適的環(huán)境。在這個過程中，教師和學(xué)生需要相互信任和支持，以便學(xué)生們能夠自由開放地表達自己。這一過程需要耐心和細致，但實踐證明，分享式教學(xué)是非常值得的。
第五段： 結(jié)論
分享式教學(xué)是一種非常強大的教育途徑，它不僅可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，還可以促進學(xué)生合作、交流和理解。當(dāng)教師創(chuàng)造一個安全鼓勵的環(huán)境，學(xué)生們則可以充滿信心地表達自己的想法和觀點。在未來，我敦促更多的教師們采用分享式教學(xué)，這對于加強學(xué)生的創(chuàng)造力、思考和實踐能力，以及激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力上都非常有益。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇三
第一段：引言（150字）
課堂教學(xué)一直以來都是教師工作中最重要的部分，教師要通過課堂教學(xué)來傳遞知識、培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。然而，隨著教育理念的不斷發(fā)展和教學(xué)方式的多樣化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，教師們需要探索和分享新的教學(xué)思路，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文將分享我在教學(xué)實踐中的心得體會和思路分享。
第二段：教學(xué)設(shè)計與準(zhǔn)備（250字）
在進行任何一堂課的教學(xué)之前，教師需要進行仔細的教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備。課堂教學(xué)思路的核心是學(xué)生的參與和主動性。因此，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選擇合適的教材和教學(xué)方法。在課堂上，我注重以問題為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。通過提出問題、組織小組討論、設(shè)計案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第三段：課堂互動與合作（300字）
課堂互動和合作是課堂教學(xué)思路的重要組成部分。在我的教學(xué)實踐中，我注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和合作活動。我會設(shè)計一些小組合作的任務(wù)，讓學(xué)生在小組中相互討論和交流，并通過展示和總結(jié)來分享和評價成果。此外，我也鼓勵學(xué)生之間進行互動和合作，通過彼此之間的學(xué)習(xí)和交流來提高共同的學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了有效的提高。
第四段：實踐與反思（300字）
在教學(xué)實踐中，我會經(jīng)常進行課堂教學(xué)思路的實踐和反思。通過實踐，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，并及時進行調(diào)整和改進。例如，有一次我設(shè)計了一個小組討論活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)原因是因為活動的設(shè)計難度和目標(biāo)不夠明確。因此，我做了相應(yīng)的調(diào)整，提前設(shè)定好活動的目標(biāo)和要求，并且為每個小組安排了一名學(xué)生擔(dān)任組長，以提高學(xué)生的參與度和積極性。經(jīng)過調(diào)整后，學(xué)生的參與度明顯提高，活動的效果也更加顯著。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過不斷地實踐和反思，我越來越認識到一個事實，那就是課堂教學(xué)思路是教師教學(xué)中的靈魂。只有通過不斷地探索和分享新的教學(xué)思路，教師才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。通過過去的實踐，我深深地體會到了課堂互動和合作的重要性，也意識到了教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備的必要性。未來，我將繼續(xù)探索和分享新的教學(xué)思路，不斷提高自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總結(jié)：本文通過探討課堂教學(xué)思路在教育實踐中的應(yīng)用，分享了教師在教學(xué)設(shè)計與準(zhǔn)備、課堂互動與合作、實踐與反思等方面的經(jīng)驗和心得體會。希望這些思路和體會能夠?qū)處焸冊趯嶋H教學(xué)中提供一些借鑒和啟示。同時也鼓勵教師們不斷地探索和分享新的教學(xué)思路，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇四
如今，分享式課堂教學(xué)越來越受到教育者的重視。這種教學(xué)方式旨在激發(fā)學(xué)生們的主動性和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在我教學(xué)生物學(xué)的過程中，我也開始嘗試使用分享式教學(xué)方式，其中收獲良多。
第二段：分享式教學(xué)的好處
分享式教學(xué)讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主角，教師則成為了學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。在這個過程中，學(xué)生們有更多的機會參與討論、提出問題和交流想法，這有助于他們深度理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時提高他們的溝通技巧。此外，分享式教學(xué)還可以促進學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)團隊合作意識和責(zé)任感。
第三段：我在教學(xué)中的應(yīng)用
我在一次課堂中，讓學(xué)生在小組內(nèi)開展調(diào)研，收集有關(guān)生物多樣性保護的資料，然后讓每個小組派一名代表分享他們的研究成果。這樣一來，每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，同時大家也可以從其他小組收集到更多的信息。學(xué)生們在分享的過程中，也學(xué)會了如何展示自己的觀點和接受別人的意見，這對于他們的綜合素質(zhì)有很大的幫助。
第四段：分享式教學(xué)的限制
盡管分享式教學(xué)有著許多優(yōu)勢，但也存在一些限制。首先，學(xué)生們可能會因為自己的個人因素或羞澀而不愿在眾人面前分享自己的觀點。其次，如果小組之間的水平差距過大，可能會導(dǎo)致某些小組的代表分享的內(nèi)容相對簡單，而其他小組則會分享一些高難度的內(nèi)容，這將對學(xué)生造成困擾。
第五段：總結(jié)
分享式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，有助于他們理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提升他們更廣泛的綜合素質(zhì)。盡管該教學(xué)方式有一些限制，但我們可以采取相關(guān)措施來克服這些問題。在將來的工作中，我將繼續(xù)探索分享式教學(xué)的方法，以更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，成為一個更加優(yōu)秀的教育者。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇五
語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言文字素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的重要途徑，對于提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)具有重要作用。在我長期的語文教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是至關(guān)重要的。我經(jīng)常給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并引導(dǎo)他們閱讀。比如，我給學(xué)生分發(fā)雜志和報紙，鼓勵他們每天讀報，增加閱讀量。我還會在課堂上組織朗讀競賽和閱讀分享，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，他們的語文表達能力和寫作能力也有所提高。
其次，在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它能鍛煉學(xué)生的語言思維能力和表達能力。我常常給學(xué)生布置寫作作業(yè)，并按照要求進行批改和評價。同時，我還會告訴學(xué)生寫作的技巧和方法，比如扣題、構(gòu)思、組織和運用語言材料等。通過反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力得以提高，他們能夠自主地進行創(chuàng)作并且表達自己的思想和觀點。
第三，在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力?？陬^表達是交流中最直接和重要的一種方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和溝通能力具有重要作用。我經(jīng)常組織學(xué)生進行朗讀、演講和辯論等活動，讓他們學(xué)會有效地表達自己的觀點和感受。在這些活動中，我不僅注重學(xué)生的表達效果，還注重他們的語言流暢度、邏輯性和說服力。通過不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達能力有了明顯提高。
第四，在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語文教學(xué)不僅僅是教授語言文字知識，更是傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化的途徑。我經(jīng)常講解一些古代典籍和經(jīng)典名篇，并鼓勵學(xué)生進行閱讀和研究。我也會引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽和文化遺址等，讓他們進一步了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過這些方式，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了一定的提高，對于他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。
最后，我認為在語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。語文教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握語文知識和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我在課堂上常常引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，讓他們自主地思考和解決問題。我還鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，比如寫小說、寫詩歌和寫文章等，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這樣的方式，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。
綜上所述，對于語文教學(xué)，我認為要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、寫作能力、口頭表達能力、文化素養(yǎng)和批判思維能力。通過這些方面的培養(yǎng)，學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)將得到有效提高。同時，我也不斷總結(jié)和提升自己的教學(xué)方法和策略，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。希望我的經(jīng)驗和體會能對廣大教育工作者和學(xué)生有所啟發(fā)。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇六
語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的一環(huán)，如何提高學(xué)生的語文水平一直是教師們的首要任務(wù)。在長期的語文教學(xué)實踐中，我不斷探索和總結(jié)，積累了一些關(guān)于語文教學(xué)的心得體會，現(xiàn)在將這些心得與大家分享。
首先，在語文教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生對于語文的興趣與否直接影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，講解一些有趣的語文知識，組織一些有創(chuàng)意的語文活動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到語文的魅力，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀是提高語文能力的重要途徑之一，而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀能力的基礎(chǔ)。在課堂上，我會推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品給學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x和欣賞，培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。同時，我也會組織一些閱讀分享活動，讓學(xué)生能夠交流和分享自己的閱讀體驗，增強他們對閱讀的興趣和自信心。
第三，我重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)生對寫作感到困惑和害怕。為了提高學(xué)生的寫作能力，我會注重培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和表達能力。在課堂上，我會以寫作活動為主線，讓學(xué)生有機會進行大量的寫作練習(xí)，并且給予及時的指導(dǎo)和反饋。此外，我也會鼓勵學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的范文，通過模仿和借鑒來提高他們的寫作水平。
第四，在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。批判思維是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題能力的重要方式。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，我會引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品進行深入剖析，分析作品的主題、結(jié)構(gòu)和人物形象等要素，并引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解和意見。此外，我也會組織一些辯論賽和討論活動，讓學(xué)生在辯論和討論中培養(yǎng)批判思維能力。
最后，我一直堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中獲得知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。
綜上所述，語文教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要教師不斷探索和實踐。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、閱讀習(xí)慣、寫作能力、批判思維能力和以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，我相信我們可以更好地提高學(xué)生成績，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，讓他們在語文學(xué)習(xí)中受益終身。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇七
通過近半學(xué)期的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進一步增強課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重?zé)崆?，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關(guān)，愛字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力?？梢哉f，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
進入新世紀，當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念 ，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 課改。 過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。
大家都知道，二十一世紀是一個信息化的`時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。
長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育 。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇八
本學(xué)期我任教二年級六班和七班的數(shù)學(xué)課，因為數(shù)學(xué)知識本身都是很抽象、理性的知識，學(xué)習(xí)新知的時候很有可能產(chǎn)生枯燥無力、無趣的教學(xué)情節(jié)，所以我結(jié)合學(xué)生的年齡特點和所學(xué)新知的特色，在數(shù)學(xué)課堂中施展了“魔法”，使我的數(shù)學(xué)課堂在靈活多變中高效巧解數(shù)學(xué)問題。
本學(xué)期第一單元有三個信息窗，第一個信息窗講的內(nèi)容是相同加數(shù)的連加，因為學(xué)生首次學(xué)習(xí)相同加數(shù)的連加，沒有這方面的學(xué)習(xí)意識，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)新知前，我邀請學(xué)生自己扮演數(shù)字，先請兩名學(xué)生上講臺站好，讓他們2個人手拉手，他們是一組，先后再依次邀請三組（每組2人手拉手）學(xué)生到講臺上站好，然后我請臺下的學(xué)生仔細觀察講臺上的學(xué)生，我問：“臺上站了這么多同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”瑞瑞說：“朱老師，臺上的同學(xué)都是2個2個人手拉手，他們兩個人可以用數(shù)字2表示?！蔽艺f：“嗯，瑞瑞的`眼睛可真厲害啊，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個特點?！彪S后我讓臺上四組學(xué)生都將手拉起來，形成一個大整體，問：“同學(xué)們，你們看，現(xiàn)在臺上的同學(xué)都拉手了，那么誰知道我想問什么問題？“濤濤說：“朱老師，我知道，您是想求他們一共有多少人？”濤濤你真棒，全班同學(xué)送給濤濤最熱烈的掌聲，請坐濤濤。我問：“我們學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)知識，誰能用數(shù)學(xué)語言表示出一共有多少人呢？小豪說：“2+2+2+2=8（人）”。
這個小環(huán)節(jié)的設(shè)計我有意安排學(xué)生扮演數(shù)字，兩個學(xué)生親身手拉手就表示數(shù)字2，然后再請三組，通過學(xué)生親身手拉手的表演，在很大程度上提高了課堂教學(xué)的效率，將學(xué)生原本陌生的知識演繹成直觀、形象地相同加數(shù)的加法算式，有助于學(xué)生深層次地理解相同加數(shù)加法算式的意義及算理。
為了從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性，首先要使數(shù)學(xué)練習(xí)有效果，練習(xí)的題目都要具有教師提前預(yù)設(shè)的達成目標(biāo)；其次是要有效率，要在相對較適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)實現(xiàn)課堂效果和目標(biāo)。
在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，看圖列式是一個重要題型。如
1、一共有多少個三角形？
學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法的初步認識之后，漸漸地能利用乘法解答該題。
圖形與數(shù)學(xué)的結(jié)合，可以很大成分上降低題目的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、該圖設(shè)計兩個層面的數(shù)學(xué)含義：
1）可以求一共有多少個珠子？2）也可以求一共有多少串珠子？
所以我在引導(dǎo)學(xué)生做該題之前，先請學(xué)生看清單位名稱，在動腦積極思考，最后再下筆寫出乘法算式。
我設(shè)計本練習(xí)題的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力，然后才是積極動腦、靈活思考、多變思維、巧解問題的時刻。
通過對高效課堂教學(xué)的體會，我深刻地體會到將理性的知識演變成學(xué)生自身知識的重要性，這有助于引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠靈活多變，巧妙地解決數(shù)學(xué)問題，最終美化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)高效地課堂教學(xué)。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇九
問題解決是指個體在一種新的情境下，根據(jù)獲得的有關(guān)知識對發(fā)現(xiàn)的新問題采用新的策略尋求問題答案的心理活動。教學(xué)問題解決是以教學(xué)問題為研究對象的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和解決問題的能力，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和應(yīng)用的意識。教師解決課堂教學(xué)問題關(guān)鍵點在于學(xué)生。
作者通過列舉《小石譚記》的教學(xué)片段和情境，提出了師生關(guān)系，“尊師愛生”耳熟能詳，但“尊”和“愛”是應(yīng)該相互的，共同的，我們不能只強調(diào)一個方面，而忽視另一個方面。現(xiàn)在師生關(guān)系出現(xiàn)的問題很多時候就是出現(xiàn)在強調(diào)了一個方面，忽視了另一個方面：教師對學(xué)生是熱愛有余，尊重不足，傷害學(xué)生事件時有發(fā)生；而學(xué)生對教師是尊重有余，熱愛不足，學(xué)生對老師進而遠之。
每個人都有一顆成為好人的心，所以對于學(xué)生，要堅信他想改變，想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動力和基礎(chǔ)。同時是否信任學(xué)生是扮演不了的，從這種意義上，教育的根本問題不是技術(shù)問題，而是人格對人格的感到和影響，教師人格的完善和高大是教育學(xué)生的重要基礎(chǔ)。
通過換位思考。理解當(dāng)孩子的心情和感受，當(dāng)我們站在孩子的角度以后，我們將獲得對學(xué)生的新認識，就可以更好的理解學(xué)生。
通過舉例了《學(xué)生為什么喜歡玩游戲》和《扇形》的教學(xué)片段，從某個方面給我們啟示，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的思考時間和發(fā)揮空間，同時，在進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，也要重視層次的提高，讓學(xué)生能夠通過自己動腦，動手，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，享受成功的喜悅。我們追求有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該注意發(fā)揮課堂教學(xué)中教師調(diào)控的作用。教師能否充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)系統(tǒng)中的控制、主導(dǎo)作用，是能否提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。
教師在教學(xué)活動中要勤于巡視，利用操作中的獨特資源；樂于傾聽，利用交流中的沖突資源；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)過程中生成的資源。而合作學(xué)習(xí)主要是加強生生之間的交流，但師生之間的交流也不容忽視。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，在合作學(xué)習(xí)中由于強調(diào)學(xué)生的主體作用，往往會忽視教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。試想，在合作學(xué)習(xí)中隨時都會有意外問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，就會阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展。要使小組學(xué)習(xí)討論有成效，教師除了抓住時機組織外，還必須參與到學(xué)生中去，置身于小組學(xué)習(xí)中，仔細觀察，及時注意各小組每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度，及時獲取學(xué)生信息，在內(nèi)容、時間、情緒等方面加以調(diào)控。教師還應(yīng)面向全體，相機引導(dǎo)，針對班級、小組的具體情況，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，對學(xué)生作出交往策略的指導(dǎo)，充分展示各種問題的形成過程與解決過程。同時，在合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)熱烈的氣氛和積極的情緒，鼓勵學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生有一個和諧的思維表述氛圍。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在課堂上的教學(xué)思路直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，深入探討課堂教學(xué)意義和教學(xué)思路，以及其中的心得體會，對于教改與教學(xué)實踐的發(fā)展具有重要意義。下面將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)效果五個方面，分享我的心得體會。
首先，準(zhǔn)備工作對于課堂教學(xué)至關(guān)重要。在備課階段，教師不僅需要對教材內(nèi)容進行逐字解讀，還需要根據(jù)學(xué)生的特點進行差異化的教學(xué)設(shè)計。我在備課時注重了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和認知水平等方面的信息，以便更好地開展教學(xué)。此外，多媒體教學(xué)資源的準(zhǔn)備也是備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂上，通過多媒體教學(xué)資源的運用，我能夠生動形象地呈現(xiàn)知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境對于有效的課堂教學(xué)至關(guān)重要。一個良好的教學(xué)環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，促進他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。我在課堂教學(xué)中注重與學(xué)生的互動溝通，鼓勵他們提問和表達自己的觀點。我還注意到課堂布置的細節(jié)，確保教學(xué)環(huán)境整潔舒適。通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂于參與課堂活動，學(xué)習(xí)效果也有明顯提高。
第三，在教學(xué)方法上，我探索了許多適合不同課程和學(xué)生群體的教學(xué)方法。對于理論課程，我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，通過講解知識點和案例分析，幫助學(xué)生理解抽象概念和理論原理。對于實踐課程，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，采用了案例教學(xué)、團隊合作和項目實踐等方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、實踐中提高。通過多種教學(xué)方法的靈活運用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了多樣化，課堂氛圍也更加活躍。
第四，教學(xué)過程應(yīng)注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的能力培養(yǎng)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。我讓學(xué)生通過小組合作、問題解決和實踐探究等活動，自主探索知識，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我也注重及時反饋和評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的能力培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新意識得到了提高。
最后，教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要指標(biāo)。在我以往的教學(xué)中，我注重教學(xué)效果的評價和改進。我通過課堂觀察、作業(yè)批改和考試成績等方式，定期進行教學(xué)效果的評估。同時，我也積極參加教學(xué)交流和課堂觀摩活動，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過不斷地評估和改進，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯提升。
總之，課堂教學(xué)思路的分享和探討對于教學(xué)實踐具有重要的指導(dǎo)意義。通過準(zhǔn)備工作、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的靈活運用、教學(xué)過程的啟發(fā)和引導(dǎo)、以及教學(xué)效果的評估和改進等方面的努力，能夠幫助教師提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。希望我的心得體會能夠?qū)V大教師在課堂教學(xué)中有所啟示。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十一
分享式課堂教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法，其特點是教師與學(xué)生共同參與，并重視互相交流和分享。在我個人的教學(xué)實踐中，我也積極探索這一教學(xué)模式，并取得了良好的效果。在本文中，我將分享自己的心得體會，以便更多的教師能夠嘗試這一新的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。
第二段：課堂氛圍的營造
分享式課堂教學(xué)以互動性為主要特征，因此在課堂氛圍的營造上需要更多的創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我喜歡在課堂上加入一些趣味元素，如引入小游戲，或者設(shè)置懸念引導(dǎo)學(xué)生思考。這些手段可以有效地調(diào)動學(xué)生的注意力，讓課堂不再是單調(diào)的知識傳授，而是一場互動的知識盛宴。
第三段：學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享
在分享式課堂教學(xué)中，教師的角色更多地是引導(dǎo)者，而學(xué)生扮演著分享者的角色。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享上，我注重讓學(xué)生們在各自的領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，以便實現(xiàn)知識分享的最大價值。我經(jīng)常組織學(xué)生們進行小組討論和演講，讓他們在分享的同時也從他人的分享中學(xué)習(xí)新知識。
第四段：教學(xué)效果的評估
分享式課堂教學(xué)雖然是一種新的教學(xué)方法，但其實驗效果已經(jīng)逐漸被證明。在我的實踐中，我也對課堂教學(xué)效果進行了多層次的評估。這些評估手段包括學(xué)生對課堂的反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升等。通過這些評估，我不斷地完善課堂的教學(xué)模式，以達到更好的效果。
第五段：結(jié)語
分享式課堂教學(xué)雖然需要教師的不斷探索和實踐，但其實踐效果越來越受到了廣泛的認可。在今后的教學(xué)工作中，我會更加注重探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在把知識分享給他人的過程中更好地鞏固和加深知識體系。相信通過不斷的努力，我們可以讓分享式教學(xué)成為教育發(fā)展的新常態(tài)。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十二
課堂教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。作為一個教師，我深感自己的課堂教學(xué)思路對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)培養(yǎng)起著重要的影響。為此，我不斷探索和總結(jié)，積極分享我的思路和體會，以期提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。以下是我在課堂教學(xué)中的思路分享和體會。
首先，我將自己定位為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。在課堂上，我努力扮演著引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的核心。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們對知識的興趣和學(xué)習(xí)的動力。同時，我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣特點，靈活安排課堂活動，設(shè)計多種形式的任務(wù)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在傳授知識的過程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考和分析。我會提出具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生思考和解答，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我還會提供一些拓展性的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我相信他們可以迅速適應(yīng)未來工作和生活中的各種變化和挑戰(zhàn)。
第三，我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我始終保持積極樂觀的態(tài)度，并與學(xué)生保持良好的互動。我鼓勵學(xué)生互相合作，共同解決問題，鼓勵他們交流和分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思考。我還會設(shè)計一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有顯著提升。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新能力是一個重要的素養(yǎng)，也是學(xué)生必備的能力。為此，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新性的思考和探索。我鼓勵他們提出自己的觀點，提供自己的解決方案，并在實踐中不斷完善和改進。通過這種方式，我相信學(xué)生的創(chuàng)新能力會得到有效的培養(yǎng)和提升。
最后，我注重評估和反思。在每節(jié)課結(jié)束后，我會用一定的時間來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)效果。我會采用多種評估方式，如考試、測驗、作業(yè)等，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時，我也會主動邀請學(xué)生對我的教學(xué)進行評價和反饋。通過評估和反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，改進我的教學(xué)方法和策略，提高我的課堂教學(xué)質(zhì)量。
總之，課堂教學(xué)思路對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重要的影響。通過不斷探索和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并結(jié)合評估和反思，可以提高課堂教學(xué)效果。我相信，通過我的努力和探索，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的引導(dǎo)和支持。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十三
人們常說：讀書是一種享受，讀書是一種情懷，讀過一本好書，就像交了一個益友。這學(xué)期讀了《小學(xué)課堂教學(xué)問題診斷》這本書，確實讓我受益匪淺，同時多了一份感想，多了一份收獲。
作為一名老師，我深知備課的重要性。作為教師我們大家都知道，只有備好課才能上好課，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。我們要備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教學(xué)方法，備理論，備生活。我認為，備課不等于寫教案。備課應(yīng)該包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)：把鉆研教材等方面的所思所得，把教學(xué)的目的要求、重點難點、教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來，僅供課前翻閱，以便教師有很好的思路，力求把課上好。
我們是否上好一節(jié)課備課很重要。備課也有規(guī)律和方法，但無統(tǒng)一的模式或思路。因此，我認為備課前應(yīng)把握好以下幾個問題。
教師在備課過程中，要更多地注重教學(xué)對象的可接受性。教師在備課時必須充分考慮到自己所教的特點和接受能力，要努力達到深入淺出的境界；提倡先易后難、由淺入深、反復(fù)練習(xí)、循序漸進。
總之，備課要從自己所帶的學(xué)生實際出發(fā)有簡單逐步升入，只要堅持長期積累，以思促教，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
在日常生活中，我也不斷反思自己，反思學(xué)生，反思課堂?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚︿h從磨礪出”我相信在自己的不斷努力下，在各位領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，我會長成一棵平凡的參天大樹，走出一條屬于自己的“充滿艱辛與汗水的，充滿孩子們歡聲笑語的教學(xué)之路。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十四
作為一名高中生，我一直認為課堂量化教學(xué)對我們的學(xué)習(xí)非常有幫助。在過去的幾年中，我逐漸感受到這種教學(xué)方法所帶來的好處。
首先，課堂量化教學(xué)可以幫助我們更加清晰地了解自己的學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)習(xí)過程中，老師會根據(jù)我們的表現(xiàn)進行評分和記錄，這些數(shù)據(jù)可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且及時進行調(diào)整和補充。比如說，如果我們在某一道數(shù)學(xué)題上得分較低，老師就可以根據(jù)這個情況幫助我們找到自己的學(xué)習(xí)盲區(qū)，并且及時指導(dǎo)我們彌補這一方面的不足。
其次，課堂量化教學(xué)可以幫助我們更加有效地管理時間。在現(xiàn)代社會中，時間非常寶貴。如果我們不能合理利用時間，就會浪費很多機會。而課堂量化教學(xué)可以通過對每一天的學(xué)習(xí)進行量化記錄，幫助我們更好地安排時間。比如說，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己某一天的學(xué)習(xí)時間不足，就可以立刻調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，從而避免時間上的浪費。
另外，課堂量化教學(xué)還可以幫助我們建立自信心。在過去的學(xué)習(xí)中，有時候我們會因為某些事情而懷疑自己的能力，這樣會降低我們的學(xué)習(xí)積極性。而在課堂量化教學(xué)中，我們可以通過積累一定的良好記錄，建立起自己的自信心，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
總之，課堂量化教學(xué)對于我們的學(xué)習(xí)是非常有益的。通過量化記錄，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地管理時間，建立自信心。相信隨著這種教學(xué)方法的推廣和普及，我們的學(xué)習(xí)將會更加高效并取得更好的成績。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十五
x月x日我有幸被學(xué)校安排參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化研究觀摩研討會。本次會議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學(xué)課。
我聽了三節(jié)課分別是
第一節(jié)、x老師的《厘米的認識》。田老師先通過故事《阿福的新衣》引入，通過學(xué)生對“拃”的認知沖突，從而產(chǎn)生對單位厘米的需要，進而引出課題。本課亮點：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷一個思考過程：一根小棒的長度_____數(shù)根小棒連起來測長度________將數(shù)根小棒下方標(biāo)上數(shù)字（即得到尺子。
（2）認識尺子，學(xué)會用尺子測量物體的長度，特別是不從0刻度開始測量時的注意事項。
第二節(jié)、x老師的《認識平均數(shù)》。于老師先通過兩名選手以前比賽成績，讓學(xué)生決定應(yīng)該派誰上場。有同學(xué)說比總分，但兩人場次有不同，進而提出用平均數(shù)來衡量。介紹了兩種思路：移多補少及先總后分。
第三節(jié)、x老師的《方程的意義》。本課亮點：通過天平讓學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)表達式，進而讓學(xué)生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數(shù)，從而得到方程的定義。
另外大會還安排了高新區(qū)各學(xué)校交流構(gòu)建課堂文化報告會。給我印象最深的是：會上提出了一些我們平時頭疼的事情，比如學(xué)生老插話怎么辦；學(xué)生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計算老馬虎怎么辦；學(xué)生不能完整表達怎么辦等等。另一個體會是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡單事情復(fù)雜化。
聽了報告會，我感慨萬千：一些現(xiàn)象完全是小學(xué)階段孩子應(yīng)有的行為，老師硬是將他們教育的達到我們認為對的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應(yīng)該尊重個體差異，承認學(xué)習(xí)方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長，當(dāng)然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分數(shù)上。
到底應(yīng)該有怎樣的教育理念，應(yīng)該教育出怎樣的孩子，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十六
一、教師語言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。高老師的語言時而親切和藹，時而激情四射，引領(lǐng)孩子們走進《巨人的花園》里，陪同他們暢游在美妙的童話故事里。在老師聲情并茂的朗讀示范中，學(xué)生知道了用低沉的語調(diào)來讀荒涼的花園；用輕快高興的語調(diào)來讀美麗的花園。我想這就是教師魅力語言感染的效果吧！
二、處理、把握教材的方法十分獨到
高老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她先讓學(xué)生從整體感知：巨人的花園留給你一個怎樣的印象？而后從詞語入手，讓學(xué)生找到分別寫花園荒涼的詞語和花園美麗的詞語。這篇課文的四字詞語特別多，教師通過一遍遍讀，想像畫面，使學(xué)生既理解了詞義，又感悟了文本意境。接著通過一個貫穿前后的問題“巨人的花園為什么會發(fā)生這樣的變化呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會巨人對待孩子們的不同態(tài)度。在老師巧妙的誘導(dǎo)下，學(xué)生感悟到童話所帶來的啟示。
三、評價語言的收獲
高老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
聽了課回來之后，我也嘗試著上了一節(jié)匯報課，也是《巨人的花園》，雖然效果距離預(yù)期的要差，但我也讓我的學(xué)生感受到了我們彼此課堂里的激情飛揚。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也面臨著巨大的變革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)逐漸被新技術(shù)所取代，而在這個過程中，永威課堂作為一種新型的教學(xué)模式，正逐漸受到教育者的重視。經(jīng)過我個人的實踐和體驗，我對永威課堂教學(xué)有著深刻的認識和體會，現(xiàn)將我的心得與大家分享。
首先，在永威課堂教學(xué)中，學(xué)生的角色得到了明顯的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂中，老師往往是知識的提供者，學(xué)生則只是被動地接受。而在永威課堂中，學(xué)生的主導(dǎo)地位得到了提升。他們通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主探究，可以根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力，使他們能夠更加深入地理解和掌握知識。
其次，永威課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間限制。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生需要按照固定的時間和地點參加課堂教學(xué)活動。而在永威課堂中，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。無論是在學(xué)校、在家還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡(luò)的支持，學(xué)生就可以進行學(xué)習(xí)。這種自由的時間和空間安排確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)不受任何限制。
第三，永威課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在永威課堂中，學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備批判思維、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)。通過分組討論、項目研究等活動，學(xué)生能夠鍛煉自己的團隊合作能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高自己的問題解決能力。這種培養(yǎng)方式符合現(xiàn)代社會對人才的要求，能夠更好地幫助學(xué)生適應(yīng)未來的發(fā)展。
第四，永威課堂教學(xué)注重個性化教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，很難考慮到每個學(xué)生的個性需求。而在永威課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)活動來發(fā)展自己的專長并彌補自己的不足。這種個性化的教學(xué)方式可以更好地滿足學(xué)生的需求，使每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。
最后，永威課堂教學(xué)還存在一些問題需要解決。首先，由于永威課堂教學(xué)需要依賴網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)要求較高。而在一些貧困地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)條件相對較差，這就會制約學(xué)生進行永威課堂學(xué)習(xí)的機會。其次，永威課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間很長，如果學(xué)生缺乏自律能力，就容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)進度的滯后。因此，我們應(yīng)該積極解決這些問題，為學(xué)生提供更好的環(huán)境和支持。
綜上所述，永威課堂教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更自主、自由、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的綜合能力，并成為未來社會所需要的人才。當(dāng)然，永威課堂教學(xué)也面臨著一些問題，需要我們積極探索和解決。相信在不久的將來，永威課堂教學(xué)會在教育領(lǐng)域展現(xiàn)出更大的潛力和價值。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十八
語文教學(xué)作為中小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。作為一名語文教師，多年來我一直致力于語文教學(xué)的研究和實踐。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)幾個關(guān)鍵性的心得體會。首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣需要多元化的教學(xué)手段；其次，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力；再次，要注重語言學(xué)習(xí)的實際運用能力的培養(yǎng)；最后，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。
首先，多元化的教學(xué)手段可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，我常常嘗試不同的文本類型，如詩歌、小說、報告等，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我還倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀材料，提供一定的選擇空間，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進行閱讀。此外，我也嘗試使用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、音頻、視頻等方式提供更豐富多樣的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。通過這些豐富多樣的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣得到了顯著提升，他們愿意主動去閱讀、思考和表達。
其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。語文教學(xué)應(yīng)該不僅僅注重知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，幫助他們主動提出問題、發(fā)展觀點，并進行理性的辯論。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思考能力得到了提高，他們不僅能夠?qū)W會分析問題，還能夠進行獨立思考和創(chuàng)新。此外，我也鼓勵學(xué)生展開寫作實踐，通過寫作來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。寫作可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，促使他們思考和表達，培養(yǎng)他們的語言運用能力和創(chuàng)新思維。
再次，要注重語言學(xué)習(xí)的實際運用能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)不僅僅要注重學(xué)生對語言知識的掌握，更要強調(diào)語言的實際運用能力。在課堂上，我會設(shè)置各種語境和實際情境，讓學(xué)生通過實際運用語言來進行交流和表達。例如，我會組織學(xué)生進行小組討論、辯論和演講等活動，讓他們在實際情境中運用所學(xué)的語言知識。通過這樣的實踐，學(xué)生的語言運用能力得到了有效的提高，他們不僅能夠運用語言準(zhǔn)確表達觀點，還能夠在實際生活中靈活運用語言進行交流。
最后，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常運用情境設(shè)計、故事引入等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，給予積極的肯定和鼓勵。此外，我還會與學(xué)生進行有意義的對話和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，根據(jù)實際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過這樣的過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了有效的提高，他們更加主動地參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
綜上所述，我在語文教學(xué)中的心得體會主要包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、注重批判思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、注重語言學(xué)習(xí)的實際運用能力的培養(yǎng)，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。通過這些實踐和反思，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)和綜合能力，真正實現(xiàn)語文教學(xué)的有效傳遞和培養(yǎng)。
分享式課堂教學(xué)的心得體會篇十九
首先感謝學(xué)校給了我們這次靈動課堂培訓(xùn)的機會。通過培訓(xùn)，我的收獲很大，雖然只是簡單的筆記，但專家老師們的話語已深深烙在我的腦海里，特別是經(jīng)歷了專家老師的示范課。我對靈動課堂基本流程有了一定的認識。
這是課前老師編寫，上課發(fā)給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。我覺得他們的導(dǎo)學(xué)案實際上就是把我們老師的導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生的活動單合二為一了。導(dǎo)學(xué)案的編寫和設(shè)計必須體現(xiàn)教師的絕對主導(dǎo)。專家在培訓(xùn)時講到編寫的八個原則，規(guī)定、考慮這么多原則，是不是為了既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)方向，又要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。導(dǎo)學(xué)案的主要內(nèi)容分為學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點難點，學(xué)法指導(dǎo)，知識鏈接，學(xué)習(xí)過程，課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測，學(xué)習(xí)反思八個部分，我覺得和我們活動單的內(nèi)容差不多，甚至不如我們的學(xué)習(xí)單自主探究、合作交流、拓展提升的層次性強。
聽專家說這一份導(dǎo)學(xué)案一般要用兩節(jié)課，這和我們的課是不同的。第一節(jié)是預(yù)習(xí)課：上課后學(xué)生先自己看10分鐘的書，教師把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去學(xué)生獨做大約20分鐘，教師巡視，了解學(xué)情。再用7—8分鐘小組站立交流，最后的3—4分鐘確定下節(jié)展示課各小組要展示的內(nèi)容。這就是預(yù)習(xí)課的基本流程。我覺得本節(jié)課中學(xué)生的站立交流非常好。老師規(guī)定，坐著不能說，要說站起來，效果非常好。第二節(jié)就是展示課了，繼續(xù)使用這份導(dǎo)學(xué)案。首先教師會讓學(xué)生重申學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二步讓預(yù)習(xí)課指定的小組展示不同的內(nèi)容。我覺得這個環(huán)節(jié)比較好：
1、把導(dǎo)學(xué)案中的眾多問題分攤到各小組中。
2、小組展示環(huán)節(jié)跟我們不一樣，我們是展示到投影上，他們是展示到黑板上，交流時有固定的三句話：請大家把注意力集中到我們組的黑板上來：我們組要展示的是；請問對我們組的問題有什么疑問或補充？包括展示的語氣，站姿，書寫，展示的原則等等都有明確的規(guī)定和要求。展示是高效課堂最精彩的環(huán)節(jié)。事實證明這些約定俗成的規(guī)定對組織教學(xué)起到非常好的促進作用。
3、而質(zhì)疑對抗環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)通過獨學(xué)，對學(xué)，形成了自己的觀點，而質(zhì)疑對抗即群學(xué)，就是對自己觀點的一個檢驗或者是進一步的深化。
4、使用雙色筆的習(xí)慣。預(yù)習(xí)課和展示可使用不同顏色的筆，老師、學(xué)生都能清楚看出錯題在哪，有助于學(xué)生糾錯。
5、教師的評價非常細化：教師分別從預(yù)習(xí)、板書、站立交流、展示、質(zhì)疑對抗、紀律6個方面給予評價加分。
6、學(xué)習(xí)反思環(huán)節(jié)。我們平常都是上完課老師寫反思，他們要求學(xué)生寫反思。很遺憾由于時間的關(guān)系沒能看到學(xué)生寫的反思。不過我很期待。
以上是我在學(xué)習(xí)過程中的一些感悟，有理解不到位的地方還請批評指正。
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