表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行邏輯梳理，是我們書寫文章時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和要求。以下是健身教練總結(jié)的保持健康的的方法和技巧，請(qǐng)大家按部就班。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇一
近年來(lái)，音樂(lè)游戲治療在心理健康領(lǐng)域中獲得了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。作為一名參加了音樂(lè)游戲治療培訓(xùn)的學(xué)員，我深切體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲治療的獨(dú)特魅力和效果。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，讓我深入思考并且轉(zhuǎn)化了對(duì)音樂(lè)游戲治療的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中的音樂(lè)游戲樂(lè)趣豐富多樣，讓人樂(lè)在其中。在音樂(lè)游戲中，通過(guò)演奏樂(lè)器、合唱、舞蹈等方式，我們能夠融入音樂(lè)的魅力與節(jié)奏感，完全忘卻了疲勞與壓力。培訓(xùn)中的導(dǎo)師們?cè)O(shè)計(jì)的音樂(lè)游戲課程既有趣味性又有專業(yè)性，讓我們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。每一次的音樂(lè)游戲都是一次愉悅的體驗(yàn)，讓我重新發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)的魅力，也讓我對(duì)音樂(lè)游戲治療充滿了信心和熱情。
其次，音樂(lè)游戲治療培訓(xùn)給予了我對(duì)情感的表達(dá)和溝通的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)的力量下，我能夠更容易找到情感的出口，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。無(wú)論是愉悅、悲傷還是憤怒，音樂(lè)游戲都能夠幫助我們用合適的方式進(jìn)行情感的釋放和調(diào)節(jié)。在與其他學(xué)員一起參與音樂(lè)游戲時(shí)，我們能夠用音樂(lè)來(lái)建立互相理解和共鳴的紐帶，分享彼此的情感和心境。這種情感表達(dá)和溝通的機(jī)會(huì)讓我更加坦誠(chéng)自然地面對(duì)自己的情感，也讓我更加理解和關(guān)注他人的情感需求。
第三，音樂(lè)游戲治療培訓(xùn)加深了我對(duì)音樂(lè)的理解和運(yùn)用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本知識(shí)和理論，并且深入探討了音樂(lè)與心理健康之間的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)了如何使用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力，以及如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)促進(jìn)認(rèn)知和社交的發(fā)展。這些知識(shí)和技能不僅為我提供了更多的工具和方法來(lái)處理自己和他人的情緒問(wèn)題，也讓我在工作中更加有效地運(yùn)用音樂(lè)來(lái)幫助他人恢復(fù)心理健康。
第四，音樂(lè)游戲治療培訓(xùn)喚起了我對(duì)專業(yè)發(fā)展的思考和期待。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深切體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲治療的益處和成效，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃也產(chǎn)生了新的思考。我渴望將所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，幫助更多的人重建健康和平衡的心理狀態(tài)。我也意識(shí)到，作為一名音樂(lè)游戲治療師，自身的修養(yǎng)和素質(zhì)需要不斷提升和培養(yǎng)，以便更好地幫助他人實(shí)現(xiàn)心理健康的目標(biāo)。因此，我計(jì)劃繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)，追求更高的專業(yè)水平和人文素養(yǎng)。
最后，我想感謝這次音樂(lè)游戲治療培訓(xùn)給予我的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)開(kāi)拓了我的視野，提升了我的專業(yè)能力和素質(zhì)。我學(xué)到了許多有關(guān)音樂(lè)、心理健康和人性的知識(shí)，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將音樂(lè)游戲治療帶進(jìn)更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，為人們的心理健康和幸福做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，這次音樂(lè)游戲治療培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多寶貴的體驗(yàn)和啟發(fā)。音樂(lè)游戲治療不僅是一種有趣的活動(dòng)，更重要的是它能夠幫助人們表達(dá)情感、促進(jìn)交流、調(diào)節(jié)情緒。我相信，通過(guò)音樂(lè)游戲治療的方法和理念，我們可以為更多的人帶來(lái)心靈的治愈和成長(zhǎng)。讓我們用音樂(lè)的力量，點(diǎn)燃心靈的火花，讓每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到音樂(lè)治療的神奇和美妙。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇二
20__年x月__日，我有幸參加了為期兩天的音樂(lè)游戲培訓(xùn)，地點(diǎn)設(shè)在__附校。此次培訓(xùn)由__和__兩位老師主講，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，有通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、觀摩學(xué)習(xí)以及反思實(shí)踐等。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)音樂(lè)游戲教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。游戲是深受孩子們所喜愛(ài)的，通過(guò)游戲可以充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。游戲可以充分發(fā)揮幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主體地位，把音樂(lè)教學(xué)和游戲緊密結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)概念和復(fù)雜的音樂(lè)技能變成生動(dòng)有趣的游戲，讓幼兒通過(guò)自身的積極體驗(yàn)，去感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度、音高，使幼兒積極愉快的自覺(jué)參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中去，充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
在這次培訓(xùn)中，我不僅在理論上得到了很多的收獲，更讓我在教育教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。我明白了音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的，以發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力為目標(biāo)的一種游戲，它和音樂(lè)是緊密聯(lián)系的，而不是一種獨(dú)立的活動(dòng)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)一個(gè)完整的音樂(lè)游戲，如何選擇一個(gè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)游戲，如何上好一節(jié)音樂(lè)游戲課，使我真正了解了音樂(lè)游戲在幼兒園教育中的重要地位。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)音樂(lè)游戲教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我將結(jié)合這次培訓(xùn)所得，努力提高自己的教學(xué)水平。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇三
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近了尾聲，在這里我學(xué)到的東西也越來(lái)越多，在初時(shí)，我認(rèn)為音樂(lè)游戲就是唱唱歌而已，但是當(dāng)我上了幾個(gè)星期后，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，音樂(lè)游戲并不是簡(jiǎn)的唱唱歌，它也需要一些技巧。
在訓(xùn)練中，更可以學(xué)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以及反應(yīng)能力，而這些也并不是可以在學(xué)習(xí)中，一下子可以學(xué)到的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不斷地訓(xùn)練，不斷地強(qiáng)化才能做到，而更重要的是，我們要把訓(xùn)練運(yùn)用到實(shí)際中，這樣才可以體現(xiàn)其的價(jià)值，雖然我參加音樂(lè)游戲的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我認(rèn)為我在這里得到的不僅僅是這些，更重要的是我從中得到的快樂(lè)，還有一個(gè)好的性格，好的心態(tài)，以及好的.人際交往能力。
音樂(lè)游戲是一項(xiàng)很好的鍛煉反應(yīng)能力的運(yùn)動(dòng)，它可以幫助人走出沮喪，可以給人帶來(lái)快樂(lè)，還可以鍛煉我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓我們有更強(qiáng)的好勝心，而這一切并不是可以一下子就可以學(xué)到的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，以及訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，不僅要學(xué)會(huì)如何去配合，還要學(xué)會(huì)如何去指揮，這一切也不是可以一下子就可以做好的，所以我認(rèn)為參加音樂(lè)游戲是一個(gè)很好的選擇，它可以幫助我學(xué)到很多東西。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇四
以下是一份音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得，您可以根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行填寫：
音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得
這次我有幸參加了音樂(lè)游戲培訓(xùn)，心中充滿了期待和激動(dòng)。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我有許多收獲和感悟，以下是我的分享。
首先，我對(duì)音樂(lè)有了更深的理解。在培訓(xùn)中，老師詳細(xì)地介紹了不同風(fēng)格和時(shí)期的音樂(lè)，并展示了各種樂(lè)器和音樂(lè)符號(hào)。我意識(shí)到音樂(lè)不僅僅是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，還是一種可以通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同感知的藝術(shù)形式。這種理解讓我對(duì)音樂(lè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
其次，我在游戲中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用音樂(lè)。在音樂(lè)游戲中，我們不僅需要熟悉各種游戲規(guī)則和操作方式，還需要理解和運(yùn)用音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何將音樂(lè)與游戲相結(jié)合，使得游戲更加生動(dòng)有趣。我明白了音樂(lè)對(duì)于游戲的重要性，不僅僅是背景音樂(lè)，還有各種節(jié)拍、節(jié)奏和旋律。
最后，我更加明白了音樂(lè)游戲的價(jià)值。音樂(lè)游戲不僅能夠提高我們的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠提高我們的游戲技能。我從中體驗(yàn)到了樂(lè)趣和成就，也收獲了友情和合作。
總結(jié)，這次音樂(lè)游戲培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我不僅深入了解了音樂(lè)，還學(xué)會(huì)了如何在游戲中運(yùn)用音樂(lè)。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會(huì)更加精通音樂(lè)游戲，并且享受其中的樂(lè)趣。我期待未來(lái)有更多機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇五
最近參加了一次音樂(lè)游戲培訓(xùn)，我感到非常興奮和充實(shí)。這次培訓(xùn)由當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)教育組織舉辦，旨在提高音樂(lè)游戲在音樂(lè)教育中的地位和作用。
在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)音樂(lè)游戲的知識(shí)和技能。我們聽(tīng)了不同類型的音樂(lè)，學(xué)習(xí)了不同類型的樂(lè)器，并參與了各種音樂(lè)游戲活動(dòng)。這些活動(dòng)包括節(jié)奏游戲、旋律模仿、和聲組合等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)游戲?qū)τ谝魳?lè)教育的重要性。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè)游戲的知識(shí)和技能，還收獲了很多感悟和體驗(yàn)。我深刻地認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)游戲?qū)τ谝魳?lè)教育的重要性，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的潛力和能力。我意識(shí)到，通過(guò)音樂(lè)游戲，我可以更好地表達(dá)自己的情感和思想，也可以更好地鍛煉自己的身體和大腦。
在這次培訓(xùn)中，我也學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè)教育的知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生們互動(dòng)，如何更好地引導(dǎo)他們的興趣和熱情，如何更好地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。這些知識(shí)和技能對(duì)于我未來(lái)的音樂(lè)教育工作非常有幫助。
總之，這次音樂(lè)游戲培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)游戲?qū)τ谝魳?lè)教育的重要性，也學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè)教育的知識(shí)和技能。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)?duì)我未來(lái)的音樂(lè)教育工作非常有幫助。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇六
音樂(lè)游戲治療是一種通過(guò)音樂(lè)和游戲來(lái)幫助人們達(dá)到身心健康的治療方法。在音樂(lè)游戲治療過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè)和游戲的結(jié)合，可以促進(jìn)人們的情緒表達(dá)、社交交往和認(rèn)知能力的提升。近日，我參加了一次關(guān)于音樂(lè)游戲治療的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)游戲治療的獨(dú)特魅力和有效性。
第二段：感受到音樂(lè)游戲治療的力量
在培訓(xùn)中，我們通過(guò)一系列的音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)游戲治療的力量。一次游戲中，每個(gè)人都可以選擇想要表達(dá)的情緒，并通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)出來(lái)，讓我們感受到音樂(lè)的神奇力量。另一次游戲中，我們分成小組進(jìn)行合作，通過(guò)演奏不同的樂(lè)器，實(shí)現(xiàn)了和諧與團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)。這些游戲讓我深刻體會(huì)到音樂(lè)游戲治療對(duì)情緒管理和人際交往能力的積極影響。
第三段：音樂(lè)游戲治療在實(shí)踐中的應(yīng)用
除了培訓(xùn)中的游戲活動(dòng)，我們還學(xué)習(xí)了音樂(lè)游戲治療在實(shí)踐中的應(yīng)用。音樂(lè)游戲治療可以應(yīng)用于心理健康教育、心理咨詢和康復(fù)治療等領(lǐng)域。例如，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)參與音樂(lè)游戲治療，可以幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)情感、提高自信心。對(duì)于心理康復(fù)患者來(lái)說(shuō)，音樂(lè)游戲治療可以幫助他們鍛煉注意力和集中力，促進(jìn)康復(fù)進(jìn)程。
第四段：音樂(lè)游戲治療的挑戰(zhàn)與反思
雖然音樂(lè)游戲治療有著積極的效果和應(yīng)用，但也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，音樂(lè)游戲治療需要專業(yè)的培訓(xùn)和技能，才能真正發(fā)揮作用。另一方面，音樂(lè)游戲治療在不同的個(gè)體和情境中可能會(huì)帶來(lái)不同的效果。因此，從事音樂(lè)游戲治療的人們需要不斷探索和反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第五段：音樂(lè)游戲治療的未來(lái)發(fā)展
音樂(lè)游戲治療作為一種新興的治療方法，具有廣闊的發(fā)展前景。隨著社會(huì)對(duì)心理健康的關(guān)注度不斷提升，音樂(lè)游戲治療將扮演越來(lái)越重要的角色。未來(lái)，我們可以進(jìn)一步深化音樂(lè)游戲治療的理論研究，探索出更多適合不同人群的游戲方法和治療方案，以更好地滿足人們的需求，幫助更多人達(dá)到身心健康的目標(biāo)。
總結(jié)：通過(guò)這次音樂(lè)游戲治療的培訓(xùn)，我深入了解了音樂(lè)游戲治療的概念、力量和應(yīng)用。雖然音樂(lè)游戲治療面臨挑戰(zhàn)，但它的未來(lái)發(fā)展前景廣闊。作為一種創(chuàng)新的治療方法，它將為更多的人們帶來(lái)健康和幸福。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇七
第一段（導(dǎo)入）
最近，我參加了一次音樂(lè)游戲的培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)游戲有了更深入的了解。在培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅收獲了音樂(lè)技巧的提升，更重要的是，我學(xué)到了如何在游戲中感受音樂(lè)的美妙和靈感。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段（主體一）
首先，我認(rèn)為音樂(lè)游戲培訓(xùn)的重要性在于培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。在培訓(xùn)課程中，老師通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與，提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣。這不僅有助于培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才華，更重要的是，激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓他們從小就能夠享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和樂(lè)趣。
第三段（主體二）
其次，音樂(lè)游戲培訓(xùn)也對(duì)孩子的綜合能力有著積極的影響。在音樂(lè)游戲中，孩子需要合作、溝通、表達(dá)等各種社交技能。通過(guò)與其他孩子的互動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠仔細(xì)觀察別人的表情和動(dòng)作。而在游戲的過(guò)程中，孩子還需要靈活運(yùn)用自己的思維能力，探索解決問(wèn)題的方法。這樣的培訓(xùn)不僅提高了孩子的音樂(lè)技巧，還培養(yǎng)了他們的綜合能力。
第四段（主體三）
另外，音樂(lè)游戲培訓(xùn)也有助于孩子的情緒管理和自我調(diào)節(jié)能力的提升。在音樂(lè)游戲中，孩子需要根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做出反應(yīng)，這要求他們高度的集中注意力。同時(shí)，他們還需要通過(guò)表演和演奏來(lái)表達(dá)自己的情感。這樣的活動(dòng)可以幫助孩子發(fā)泄自己的情緒，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的情緒管理能力，使他們能夠更好地控制自己的情緒和情感。
第五段（總結(jié)）
總而言之，音樂(lè)游戲培訓(xùn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極為重要的影響。它不僅提高了孩子的音樂(lè)技巧，更重要的是，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。通過(guò)參與音樂(lè)游戲，孩子不僅提高了自己的綜合能力，還學(xué)會(huì)了表達(dá)和溝通。同時(shí)，在游戲中，他們也能夠更好地管理自己的情緒。因此，我們應(yīng)該積極支持和參與孩子的音樂(lè)游戲培訓(xùn)，讓他們能夠在快樂(lè)和樂(lè)趣中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇八
音樂(lè)游戲培訓(xùn)是一種結(jié)合樂(lè)器演奏和游戲的教學(xué)方式，不但可以幫助學(xué)生掌握樂(lè)器技巧，還能增強(qiáng)他們的音樂(lè)感知能力和合作精神。在參加音樂(lè)游戲培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的魅力以及通過(guò)游戲培訓(xùn)來(lái)提高音樂(lè)表演技巧的重要性。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分享一下我在音樂(lè)游戲培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)游戲培訓(xùn)的樂(lè)趣
音樂(lè)游戲培訓(xùn)獨(dú)特的教學(xué)方式讓我在樂(lè)器練習(xí)中感受到了樂(lè)趣。傳統(tǒng)的樂(lè)器學(xué)習(xí)方法往往需要反復(fù)練習(xí)樂(lè)曲，缺乏趣味性，容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣和動(dòng)力下降。而音樂(lè)游戲培訓(xùn)則融入了游戲元素，通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)樂(lè)器技巧，讓樂(lè)器練習(xí)變得有趣起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)吉他彈奏的時(shí)候，老師設(shè)置了各種有趣的小游戲，例如拼圖、打地鼠等，使我在輕松愉快的氛圍中能更好地掌握彈奏技巧。這一獨(dú)特的教學(xué)方式讓我對(duì)音樂(lè)的興趣得到了保持和增強(qiáng)。
第二段：音樂(lè)游戲培訓(xùn)的合作精神
音樂(lè)游戲培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)合作來(lái)完成樂(lè)器演奏。在音樂(lè)游戲培訓(xùn)中，老師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合奏，這不僅能夠提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏和和弦的掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生彼此間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在我參與的一個(gè)小組合奏活動(dòng)中，我和其他隊(duì)員需要分工合作，通過(guò)每個(gè)人的努力和配合，才能完成一首曲子的演奏。這種合作的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了集體力量的重要性，并且在合作中也能夠互相學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
第三段：音樂(lè)游戲培訓(xùn)的音樂(lè)感知
音樂(lè)游戲培訓(xùn)通過(guò)各種音樂(lè)游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。在我參加的游戲中，老師會(huì)通過(guò)播放各種樂(lè)曲，讓我們從中判斷曲風(fēng)、樂(lè)器和節(jié)奏，提高我們對(duì)音樂(lè)的敏感度。通過(guò)這些游戲的訓(xùn)練，我漸漸能夠聽(tīng)出不同的樂(lè)器的聲音，同時(shí)也能夠更加準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和速度。這對(duì)于我以后的音樂(lè)表演具有重要的意義，因?yàn)橐粋€(gè)好的音樂(lè)表演不僅需要技巧，還需要對(duì)音樂(lè)的感知和理解。
第四段：音樂(lè)游戲培訓(xùn)的耐心和堅(jiān)持
音樂(lè)游戲培訓(xùn)需要學(xué)生具備耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)器需要持續(xù)不斷的練習(xí)和積累，而游戲培訓(xùn)也需要學(xué)生持之以恒地去玩并領(lǐng)會(huì)其中的樂(lè)趣。在我參與的過(guò)程中，樂(lè)器的學(xué)習(xí)和游戲的進(jìn)行都會(huì)遇到各種難題和挑戰(zhàn)，但只要我能夠堅(jiān)持下來(lái)，并不能給自己設(shè)限，最終都可以獲得進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程讓我在音樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，也讓我明白到只有持之以恒地努力，才能更好地掌握音樂(lè)技巧。
第五段：音樂(lè)游戲培訓(xùn)的啟發(fā)
音樂(lè)游戲培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能起到了積極的作用。通過(guò)游戲培訓(xùn)，我不僅掌握了一種樂(lè)器的技巧，還培養(yǎng)了音樂(lè)感知能力和合作精神。這些都是在傳統(tǒng)的樂(lè)器學(xué)習(xí)中難以獲得的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與音樂(lè)游戲培訓(xùn)，我明白到學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是為了技巧的展示，更是一種身心愉悅和交流的方式。我希望通過(guò)將這種經(jīng)歷分享給更多的人，能夠讓更多的人感受到音樂(lè)的魅力，并且通過(guò)音樂(lè)游戲培訓(xùn)來(lái)提高自己的音樂(lè)表演能力。
總結(jié)：
音樂(lè)游戲培訓(xùn)的樂(lè)趣、培養(yǎng)的合作精神、音樂(lè)感知、耐心堅(jiān)持以及啟發(fā)是我參與其中的體會(huì)和心得。通過(guò)這些方面的培訓(xùn)，我在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不僅僅提升自己的技巧，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和理解。我相信，通過(guò)音樂(lè)游戲培訓(xùn)，能夠讓更多的人感受到音樂(lè)的魅力，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和表演能力。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇九
近年來(lái)，隨著音樂(lè)的普及和音樂(lè)游戲的流行，越來(lái)越多的人開(kāi)始參與音樂(lè)游戲培訓(xùn)。作為一位音樂(lè)愛(ài)好者，我也參加了一次音樂(lè)游戲培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感受益良多。以下是我對(duì)這次音樂(lè)游戲培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)游戲培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在音樂(lè)游戲中，我們需要和其他隊(duì)員一起合作，共同完成音樂(lè)任務(wù)。每個(gè)人都有自己的分工，只有團(tuán)結(jié)合作，才能戰(zhàn)勝游戲中的難題。通過(guò)與隊(duì)友的配合，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和合作，這對(duì)我的人際關(guān)系和工作中的協(xié)作能力都有很大的幫助。
其次，音樂(lè)游戲培訓(xùn)增強(qiáng)了我的音樂(lè)技能。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何正確使用樂(lè)器，并通過(guò)不斷的練習(xí)提升了自己的演奏水平。通過(guò)模仿音樂(lè)游戲中的專業(yè)音樂(lè)家，我對(duì)音樂(lè)的理解也更加深入。我學(xué)會(huì)了如何正確使用節(jié)拍器，掌握音符的時(shí)值和強(qiáng)弱，并且能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地演奏復(fù)雜的樂(lè)譜。這次培訓(xùn)不僅提高了我的音樂(lè)水平，也激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
再次，音樂(lè)游戲培訓(xùn)培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到困難和挫折。有時(shí)候，一段樂(lè)曲的彈奏需要反復(fù)練習(xí)數(shù)十次，樂(lè)器的技巧需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累才能掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了只有付出努力，才能收獲成果。不論遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)持下去，不輕言放棄。培養(yǎng)了這種耐心和毅力，不僅對(duì)音樂(lè)有著很大的幫助，也成為我生活中的一種積極品質(zhì)。
此外，音樂(lè)游戲培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。在音樂(lè)游戲中，我們需要通過(guò)不斷地反復(fù)練習(xí)來(lái)提高自己的技巧。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)好音樂(lè)需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，不能急于求成。我開(kāi)始養(yǎng)成每天定時(shí)練習(xí)的習(xí)慣，制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不僅在音樂(lè)學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也適用于我在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
最后，音樂(lè)游戲培訓(xùn)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。音樂(lè)是一種美妙的藝術(shù)，能夠帶給人們愉悅的享受。在音樂(lè)游戲中，我不僅可以學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，還能結(jié)識(shí)一些志同道合的朋友，和他們一起分享音樂(lè)的樂(lè)趣。在游戲中，我們可以放開(kāi)自我，盡情地演奏，享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。這種樂(lè)趣激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱情，也為我生活中帶來(lái)了更多的快樂(lè)。
總之，通過(guò)這次音樂(lè)游戲培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。團(tuán)隊(duì)合作、音樂(lè)技能、耐心和毅力以及正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，都是我從這次培訓(xùn)中收獲的寶貴財(cái)富。我非常慶幸能夠參加這次培訓(xùn)，它不僅滿足了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，也讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得了很多。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在音樂(lè)的道路上越走越遠(yuǎn)，為自己創(chuàng)造出更美好的音樂(lè)旋律。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十
本次培訓(xùn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的'我們都知道，也都會(huì)經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí)，傳講過(guò)老師的教學(xué)。這次，能夠在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)、觀摩、參與、互動(dòng)，這的是一次非常難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到很多。藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活，是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂(lè)中凈化他們幼小的心靈，同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受，也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。
在這次教研中，給我們帶來(lái)了很多律動(dòng)，由淺至深，由易到難，有單到雙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不但可以參與觀摩，還可以到現(xiàn)場(chǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng)，大大的提高了我們對(duì)律動(dòng)教學(xué)的興趣，也加深我們對(duì)律動(dòng)的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教學(xué)最讓我們困惑的，就是如何將游戲滲透在音樂(lè)課中，如何讓孩子們從一節(jié)簡(jiǎn)單的音樂(lè)課中體驗(yàn)由游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為此也專門作了解答。音樂(lè)課，要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的，決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中，注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)才行。有了常規(guī)，才可以進(jìn)行音樂(lè)課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如：我們?cè)谛“嗑涂梢园岩恍《魏?jiǎn)短的音樂(lè)劃分為很多個(gè)八拍，教會(huì)孩子1—2個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的更深的認(rèn)識(shí)，我們可以縮短拍子，在原有基礎(chǔ)上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通過(guò)縮短時(shí)值，再加入動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。當(dāng)然，音樂(lè)教學(xué)中，除了單一的自己嘗試，還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。
總之，在這次學(xué)習(xí)中，幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位幼兒教師都為之振奮，收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂(lè)教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也通過(guò)音樂(lè)，讓我們的身心都愉悅起來(lái)。從而，使我更加熱愛(ài)音樂(lè)了。
鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂(lè)雨
20xx年11月
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十一
音樂(lè)游戲治療是一種利用音樂(lè)和游戲結(jié)合的療法，通過(guò)音樂(lè)和游戲的方式幫助患者進(jìn)行心理和情感的調(diào)節(jié)。參與了音樂(lè)游戲治療的培訓(xùn)后，我有了一些新的體會(huì)和收獲。以下是我對(duì)音樂(lè)游戲治療培訓(xùn)心得的總結(jié)。
首先，音樂(lè)游戲治療能夠有效地促進(jìn)情緒的釋放和調(diào)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)參與各種各樣的音樂(lè)游戲，如即興演奏、合奏等，可以讓參與者真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心情感。這種音樂(lè)表達(dá)可以幫助患者找到情緒的出口，減輕內(nèi)心的痛苦和壓力。我親身體驗(yàn)到，在參與音樂(lè)游戲時(shí)，我的情緒得到了有效的釋放和調(diào)節(jié)，感覺(jué)輕松而舒緩，內(nèi)心壓抑的情緒也得到了有效的緩解。
其次，音樂(lè)游戲治療可以增強(qiáng)人際關(guān)系的建立和改善。在音樂(lè)游戲中，我們需要與其他參與者合作，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)和游戲互動(dòng)來(lái)達(dá)到共同的目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我更好地理解與他人的溝通和合作，改善人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神。在培訓(xùn)中，我與其他參與者共同完成了一些音樂(lè)游戲項(xiàng)目，通過(guò)相互配合和協(xié)作，我們建立了深厚的友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三，音樂(lè)游戲治療能夠提高自我認(rèn)知和自我探索的能力。通過(guò)參與音樂(lè)游戲，我意識(shí)到自己的音樂(lè)潛能和創(chuàng)造力。音樂(lè)游戲不僅是簡(jiǎn)單的音樂(lè)演奏，更是一個(gè)自我表達(dá)和自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。通過(guò)參與音樂(lè)游戲，我可以更加深入地了解自己的情感需求和個(gè)性特點(diǎn)。這種自我認(rèn)知的體驗(yàn)為我提供了一個(gè)更好的機(jī)會(huì)去探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
此外，音樂(lè)游戲治療還可以幫助患者培養(yǎng)注意力和集中力。在音樂(lè)游戲中，我們需要專注地運(yùn)用自己的技巧和創(chuàng)造力來(lái)參與其中。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)參與不同的音樂(lè)游戲鍛煉了自己的注意力和集中力。這種鍛煉有助于我在日常生活中更加專注地做事，提高了我的工作效率和學(xué)習(xí)能力。
最后，音樂(lè)游戲治療培訓(xùn)讓我深切感受到音樂(lè)的神奇力量。音樂(lè)作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，可以直達(dá)人的內(nèi)心，觸動(dòng)人的情感。在培訓(xùn)中，我見(jiàn)證了許多患者通過(guò)音樂(lè)游戲治療得到了情感上的釋放和心理上的療愈。這種經(jīng)驗(yàn)讓我深信音樂(lè)可以成為一種治愈的力量，能夠幫助人們克服心理障礙和困擾，提升心理健康。
總而言之，參與了音樂(lè)游戲治療的培訓(xùn)后，我有了新的體會(huì)和收獲。音樂(lè)游戲治療能夠有效地促進(jìn)情緒的釋放和調(diào)節(jié)，增強(qiáng)人際關(guān)系的建立和改善，提高自我認(rèn)知和自我探索的能力，幫助患者培養(yǎng)注意力和集中力，并深刻感受到音樂(lè)的神奇力量。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加確定了自己對(duì)音樂(lè)游戲治療的強(qiáng)烈興趣，并愿意將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)踐中，幫助更多有需要的人。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十二
第一段：引言（150字）
在入園游戲活動(dòng)培訓(xùn)的過(guò)程中，我收獲了許多有關(guān)孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的寶貴知識(shí)。這次培訓(xùn)不僅讓我深入了解了有關(guān)游戲活動(dòng)的重要性，還讓我明白了如何合理安排一個(gè)成功的入園游戲活動(dòng)。我學(xué)到的技巧和心得將對(duì)我未來(lái)在幼兒園工作中的管理和教學(xué)起到積極的指導(dǎo)作用。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在入園游戲活動(dòng)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)入園游戲活動(dòng)的意義（250字）
入園游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)游戲，幼兒可以學(xué)會(huì)與他人合作、分享和培養(yǎng)自己的自理能力。游戲可以激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，幫助他們發(fā)展語(yǔ)言、社交和認(rèn)知技能，并提供他們探索世界的機(jī)會(huì)。除此之外，游戲活動(dòng)還可以提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在幼兒園的入園游戲活動(dòng)中，我們應(yīng)該給予孩子們充分的自由空間和時(shí)間，讓他們通過(guò)游戲和探索發(fā)展自己的能力。
第三段：合理安排入園游戲活動(dòng)（300字）
在培訓(xùn)中我學(xué)到了關(guān)于如何合理安排入園游戲活動(dòng)的技巧。首先，我們需要根據(jù)幼兒的年齡和興趣來(lái)選擇合適的游戲活動(dòng)。例如，對(duì)于3-5歲的幼兒，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的角色扮演游戲和創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)。其次，我們需要給予孩子們足夠的時(shí)間和空間來(lái)自由游戲。而不僅僅是給他們一些指令或任務(wù)，無(wú)論是在家庭還是幼兒園，孩子們有很多機(jī)會(huì)接觸到不同的學(xué)習(xí)資源。最后，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒在游戲中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。他們可以通過(guò)獨(dú)立思考、嘗試和發(fā)現(xiàn)來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
第四段：入園游戲活動(dòng)的管理（250字）
在入園游戲活動(dòng)中，管理是非常重要的。首先，我們需要建立良好的溝通和協(xié)作機(jī)制，與其他老師和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，共同為幼兒的游戲活動(dòng)提供支持和指導(dǎo)。其次，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)挠螒虻谰吆铜h(huán)境，以滿足孩子們的游戲需求，并確保他們的安全。另外，我們還應(yīng)該定期觀察和評(píng)估孩子們的游戲表現(xiàn)，及時(shí)提供反饋和鼓勵(lì)。最重要的是，我們應(yīng)該在游戲中保持積極的態(tài)度，給予孩子們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谟螒蛑械玫娇鞓?lè)和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（250字）
通過(guò)入園游戲活動(dòng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，并學(xué)到了如何合理安排和管理入園游戲活動(dòng)的技巧。游戲不僅能夠促進(jìn)幼兒的身體和智力發(fā)展，還可以培養(yǎng)他們的合作精神、社交技巧和問(wèn)題解決能力。作為一名幼兒園教師，我將用心去設(shè)計(jì)和組織入園游戲活動(dòng)，為孩子們提供充滿樂(lè)趣和意義的體驗(yàn)。我相信，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們將能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，并在游戲中找到自己的夢(mèng)想和未來(lái)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十三
自主游戲培訓(xùn)活動(dòng)是一種注重提高孩子自主意識(shí)、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力的活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)的是孩子的主動(dòng)性，由孩子自己掌握游戲規(guī)則、自由選擇游戲方式、自主決策游戲結(jié)果。這種活動(dòng)旨在加強(qiáng)孩子的自我認(rèn)知、自我控制、自我管理和自主學(xué)習(xí)等方面能力的提高。
第二段：參加活動(dòng)的收獲
我有幸參加了一個(gè)自主游戲培訓(xùn)活動(dòng)，并對(duì)這種活動(dòng)產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識(shí)和收獲。在該活動(dòng)中，我不僅感受到了孩子自我決策的力量，也感受到了活動(dòng)發(fā)起者在其中起到的重要作用。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我了解到他們?cè)谧灾饔螒蛑械玫搅嗽S多成長(zhǎng)與啟發(fā)，他們變得更加自信，更加勇敢，對(duì)自我決策也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：自主游戲帶來(lái)的啟示
自主游戲帶來(lái)的啟示是讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，可以讓孩子們?nèi)?、心靈投入到游戲中去，讓孩子在游戲中尋找自我、探險(xiǎn)未知領(lǐng)域的同時(shí)，也提高了孩子們?cè)诶斫?、解決問(wèn)題方面的能力。孩子們通過(guò)自主游戲，能夠逐漸懂得負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)，懂得如何變被動(dòng)為主動(dòng)，在自主游戲中學(xué)得知識(shí)和技能，從而提高了孩子們的自尊心、自我意識(shí)和主動(dòng)性。
第四段：活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)的啟示
參與自主游戲培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)也有啟示。孩子在游戲中自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)則需要信任孩子和給孩子足夠的空間。家長(zhǎng)們可以為孩子們提供一些游戲玩具和游戲規(guī)則，讓他們自己決定怎樣玩，這樣可以讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立、自主的思維習(xí)慣。家長(zhǎng)們則可以學(xué)習(xí)一些工具和技能，懂得如何教導(dǎo)孩子們更深層次地去思考問(wèn)題，來(lái)提高孩子的自主能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，自主游戲培訓(xùn)活動(dòng)有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，它可以培養(yǎng)孩子的自我控制力，讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中找到平衡點(diǎn)，強(qiáng)化孩子的自信和勇氣。同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)而言，這種活動(dòng)也有啟示，家長(zhǎng)可以從中學(xué)到如何教導(dǎo)孩子、如何與孩子進(jìn)行不同形式的互動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子的自立、自信、自主等方面的能力發(fā)展。我相信，在這樣的活動(dòng)中，我們得到的啟示和提高，將能夠大大提高我們的自我認(rèn)知和自我管理等個(gè)人能力，從而幫助我們更好地在成長(zhǎng)中前進(jìn)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十四
x月x日，我有幸參加了公司組織的新員工戶外拓展活動(dòng)。我們參加了信任倒、蜘蛛網(wǎng)、天使之手&巨人梯、畢業(yè)墻等項(xiàng)目。游戲同人生、事業(yè)、團(tuán)隊(duì)、伙伴聯(lián)系在了起，更給我們?nèi)w參訓(xùn)員工帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣、信心、勇氣和思索，引起了心靈的強(qiáng)烈震撼和共鳴！
拓展訓(xùn)練不同于一般的課堂教學(xué)，它是一種“體驗(yàn)式”的教學(xué)訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練的最大目的是：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)，改善人際關(guān)系，了解溝通的重要作用。通過(guò)基地教練組織的一系列的活動(dòng)，就我個(gè)人而言，我自己有以下一些深刻的體會(huì)：
第一、挑戰(zhàn)自我。
在拓展項(xiàng)目中，有一項(xiàng)叫“天使之手”，大家在安保措施的下，要跨越橫跨空中的鋼索橋。但因?yàn)槭窃诟呖?，所以每個(gè)人都產(chǎn)生了或多或少的恐懼感，我們要做的就是挑戰(zhàn)自己的恐懼感，跨越這一小步。在人生中，我們也會(huì)遇到很多近在眼前的機(jī)遇，只要我們挑戰(zhàn)自我，勇敢的跨出這一小步，那么我們就能將屬于自己的機(jī)會(huì)牢牢抓住。
第二、無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo)。
拓展訓(xùn)練的每個(gè)項(xiàng)目都有明確的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)所有的策劃和執(zhí)行都是為了完成目標(biāo)。在以后的工作和生活中，我們遇到的目標(biāo)也許并不具體，“成功”的標(biāo)準(zhǔn)也是眾說(shuō)不一，但是我相信只要目標(biāo)是積極的，可以使自己進(jìn)步成長(zhǎng)，我們就可以并且應(yīng)該為了這個(gè)目標(biāo)傾盡全力。
第三、做事要有周詳?shù)挠?jì)劃和正確的方法。
一個(gè)好的計(jì)劃和決策可以使工作實(shí)施起來(lái)事半功倍，也可以使工作有步驟的進(jìn)行，因此在進(jìn)行任何一項(xiàng)工作前，都應(yīng)該對(duì)該工作的實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行論證，以減少在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的偏差和失誤。而在這一論證過(guò)程中，必不可少是團(tuán)隊(duì)成員的群策群力，鼎力相助。這樣最終成型的方案是集體智慧的結(jié)晶，是大家共同努力的成果，才能使團(tuán)隊(duì)每個(gè)人在工作中都能按計(jì)劃辦事，工作才能順利圓滿的完成。
第四、有力的領(lǐng)導(dǎo)。
在制定計(jì)劃和實(shí)施的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)中成員為了目標(biāo)的完成各抒己見(jiàn)，群策群力。但是也會(huì)出現(xiàn)為了堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭(zhēng)執(zhí)不下，這時(shí)候就需要團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)決策，他的決策能使團(tuán)隊(duì)以一個(gè)聲音說(shuō)話，以相同步調(diào)行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中必須只能有一個(gè)指令來(lái)調(diào)配。所以有力領(lǐng)導(dǎo)也是任務(wù)能夠貫徹落實(shí)的有力保障。
第五、團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)在工作中的推廣。
沒(méi)有完美的個(gè)人，但可以有完美的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)合作精神在于信任、合作和奉獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是同甘共苦、共同發(fā)展、配置合理、配合默契和工作中的互相幫助。信任是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)，失去了信任團(tuán)隊(duì)就無(wú)法合作，更不用說(shuō)奉獻(xiàn)了。而合作和奉獻(xiàn)是團(tuán)隊(duì)合作的必要條件，所有的隊(duì)員要緊密合作，無(wú)私奉獻(xiàn)才能保證工作的圓滿完成。
一天的拓展訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，而工作與生活中的拓展訓(xùn)練才剛剛開(kāi)始。盤點(diǎn)著心中的收獲，小心翼翼的珍藏著這份難得的回憶，按捺不住心中的激動(dòng)與驚喜！抬頭望去，天比以往更藍(lán)，山比以往更綠，眼前的道路比以往更寬廣，心中的舞臺(tái)比以往更宏大！堅(jiān)信它這次拓展會(huì)持續(xù)影響著我們每個(gè)人以后的工作和學(xué)習(xí)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十五
關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的理解：一個(gè)叫教音樂(lè)的教育，一個(gè)叫通過(guò)音樂(lè)的教育，兩種教育的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，教音樂(lè)的教育，它強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)教育的審美功能，而通過(guò)音樂(lè)的教育是強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育的整體功能，予音樂(lè)教育于美的享受中，促進(jìn)更全面的發(fā)展，顯而易見(jiàn)我們應(yīng)該是后者，而且立足于第二種的教育方式，是可以順帶實(shí)現(xiàn)前者的價(jià)值的，而如果立足于前者，后者的價(jià)值就會(huì)流失，在帶班的過(guò)程中我們是有所體驗(yàn)的，在通過(guò)音樂(lè)的教育去促進(jìn)孩子全面發(fā)展的同時(shí)，其實(shí)音樂(lè)的技能和能力的發(fā)展是一種良性的互動(dòng)的關(guān)系，比如說(shuō)這個(gè)孩子在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他的注意力集中得越快，他的觀察能力就越強(qiáng)，觀察能力越強(qiáng)，他學(xué)習(xí)各種技能技巧的效率就越高，學(xué)習(xí)到的東西就越多。所以說(shuō)音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)的教育，除了承擔(dān)審美的教育功能以外，還要承擔(dān)其他的教育責(zé)任，音樂(lè)教育絕不是簡(jiǎn)單地唱唱歌跳跳舞玩玩游戲，它更多的是促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，把音樂(lè)作為一個(gè)載體、作為一個(gè)媒介，更重要的是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)的發(fā)展，也包括積極的情感體驗(yàn)和表達(dá)，自我認(rèn)識(shí)和管理，社會(huì)交往和合作，以及社會(huì)責(zé)任感、道德感等諸多與做人有關(guān)的品質(zhì)培養(yǎng)，其實(shí)當(dāng)我第一次讀到這里的時(shí)候，我腦袋里也是跟放電影一樣的在回想我們的音樂(lè)活動(dòng)，我在想，短短的一堂音樂(lè)活動(dòng)，真的有起到這么大的作用嗎?那是應(yīng)該怎么來(lái)組織和實(shí)施的一堂活動(dòng)啊，所以，一直以來(lái)我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解還是很膚淺的，更多的時(shí)候我們關(guān)注的可能就是怎么樣來(lái)讓孩子在短短的十分鐘、二十分鐘、三十分鐘能夠?qū)W會(huì)一首歌、學(xué)會(huì)一段律動(dòng)、學(xué)會(huì)一段舞蹈或者理解一段音樂(lè)，總而言之，更偏向任務(wù)性質(zhì)，所以到這里我們還是要好好反思的。
書中也舉了很多實(shí)例，我這里以游戲化歌唱活動(dòng)為例，引發(fā)一些想法和思考：首先什么是游戲化歌唱教學(xué)?“以游戲貫穿歌唱教學(xué)活動(dòng)始終，不僅將游戲作為歌唱教學(xué)的載體，更是將游戲作為歌唱教學(xué)的核心，設(shè)置“全游戲”情景(特指整個(gè)集體活動(dòng)都是在游戲情境下完成的，而不是在某一個(gè)環(huán)節(jié)用某種游戲的口吻)的教學(xué)方式”。分享書中的一個(gè)詳細(xì)案例中班歌唱活動(dòng)《大公雞》，在這個(gè)活動(dòng)中呢有一些我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也加入了一些游戲化的方法，活動(dòng)流程是這樣的，首先也是傾聽(tīng)，主要是感受歌曲，然后進(jìn)行討論，通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)以后，讓孩子用圖譜通過(guò)填圖的方式來(lái)把跟歌詞對(duì)應(yīng)的圖譜貼完整，那么這個(gè)里面老師根據(jù)孩子的能力，通過(guò)討論，視情況進(jìn)行調(diào)整圖片位置，這就是整體的第一個(gè)大環(huán)節(jié)，我們其實(shí)也有用過(guò)這樣的方式，就是對(duì)歌曲的一個(gè)初步地感受，那么第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)唱的環(huán)節(jié)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)出示了一只雞，一邊傳遞一邊演唱，唱完以后呢都能夠從這只玩具雞中抽出一張紙條，孩子自己抽出來(lái)呢就發(fā)現(xiàn)是這只雞的朋友，有可能是小公雞，有可能是花公雞，那么我們就把小公雞花公雞重新填到圖譜內(nèi)容里去演唱，第二環(huán)節(jié)就有這個(gè)抽圖片填圖的方式完成了，最后一個(gè)是一個(gè)趣味仿編，說(shuō)是這個(gè)雞家里有個(gè)雞舍，每一層住的雞都不一樣，比如有一層住的是肯德基，有一層住的是照相機(jī)，這個(gè)時(shí)候就有了個(gè)意外的驚喜，然后孩子們就可以拿著自己的圖片進(jìn)行歌唱。在這個(gè)活動(dòng)中有三個(gè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、給游戲賦予任務(wù)意識(shí)：教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的游戲應(yīng)該來(lái)說(shuō)是要有一定的任務(wù)意識(shí)的，孩子在參與游戲化的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就好像我們?cè)谕嬗螒虻耐P(guān)挑戰(zhàn)，老師需要設(shè)置一步一步這樣的關(guān)卡然后提供給孩子適宜的幫助，引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的努力來(lái)進(jìn)行通關(guān)，首先任務(wù)提出來(lái)精準(zhǔn)到位，第二任務(wù)完成要及時(shí)反饋，在這個(gè)活動(dòng)中老師在范唱的時(shí)候有兩次的提問(wèn)，這兩次的提問(wèn)都非常精準(zhǔn)到位，直接指向于孩子的任務(wù)，第一次的提問(wèn)主要是為了激發(fā)孩子的好奇心，讓孩子能集中注意力到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里的提問(wèn)，只需要關(guān)注歌曲的核心內(nèi)容就可以了，不用羅里吧嗦地說(shuō)很多無(wú)用的話，那么第二次的提問(wèn)以后，這時(shí)候已經(jīng)出現(xiàn)了圖譜，這個(gè)圖譜也是比較生動(dòng)的，孩子們比較喜歡這種圖文并茂的形式，所以在第二次的提問(wèn)就相對(duì)復(fù)雜了，在這個(gè)過(guò)程中孩子們是有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的，那么在出現(xiàn)錯(cuò)誤以后再進(jìn)行一個(gè)糾錯(cuò)的練習(xí)，這就是任務(wù)的完成要及時(shí)驗(yàn)證反饋，許卓婭老師在音樂(lè)教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)里面反復(fù)提到，在我們的游戲化教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要有一個(gè)反思驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，比如說(shuō)讓孩子去問(wèn)到底對(duì)不對(duì)，對(duì)與不對(duì)我們又有什么方法可以去進(jìn)行驗(yàn)證呢?就把這樣一個(gè)驗(yàn)證的懸念留給孩子，用驗(yàn)證的意識(shí)讓孩子去學(xué)會(huì)驗(yàn)證的方法，培養(yǎng)他們驗(yàn)證的意識(shí);2、給游戲添加娛樂(lè)精神，首先這里要給活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)全游戲的情境，第二個(gè)是一個(gè)探秘的情境，第三個(gè)是一個(gè)意外的情景，這樣一個(gè)全游戲的情景，它包含了三個(gè)階段，第一個(gè)是傾聽(tīng)感受階段，第二個(gè)是模仿學(xué)習(xí)階段，第三個(gè)是模仿創(chuàng)編階段，在這三個(gè)階段里面都有不同的要求，它是一個(gè)全游戲的情境，第二個(gè)探秘的情境，通過(guò)系列提問(wèn)，引導(dǎo)孩子一邊聽(tīng)一邊學(xué)，一邊傳遞一邊演唱，每一次唱歌，都是期待下一次挑戰(zhàn)的開(kāi)始，把原來(lái)機(jī)械地辨識(shí)練習(xí)通過(guò)這樣不同的游戲情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓孩子主動(dòng)地參與到游戲化的歌唱教學(xué)活動(dòng)中去，第三個(gè)意外情境，可以說(shuō)也是這個(gè)歌唱活動(dòng)的亮點(diǎn)部分，通過(guò)雞-機(jī)-基這樣一個(gè)和韻，都發(fā)ji，給孩子一個(gè)意外，激發(fā)他們的好奇心，給孩子一個(gè)拓展思維的靈活性和幽默性，讓孩子在老師提供的內(nèi)容里面去尋找線索，進(jìn)行推理，這樣游戲就升級(jí)了，所以這時(shí)候小小的意外就能提高孩子更大的挑戰(zhàn)熱情，突破常規(guī)，引發(fā)那種沒(méi)有預(yù)測(cè)的驚喜，這是一種模型思維的訓(xùn)練，是一種幽默的價(jià)值觀認(rèn)定，不是科技的價(jià)值觀認(rèn)定，這種方式我們經(jīng)?？匆恍┫嗦曅∑返?，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們常常用到這種方式，既在意料之外又在情理之中，可以想象出來(lái)，孩子們?cè)诔较匆聶C(jī)照相機(jī)肯德基的時(shí)候一定是覺(jué)得很有趣會(huì)哈哈大笑的，也就自然而然地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣;3、給游戲融入成功體驗(yàn)：一個(gè)是挑戰(zhàn)的難易要適度，第二個(gè)游戲的的設(shè)計(jì)要有層次，也就會(huì)我們說(shuō)的循序漸進(jìn)，在這個(gè)歌唱活動(dòng)里面，它的每一層次的問(wèn)題都是不一樣的，而且問(wèn)題的形式和特點(diǎn)也是不一樣的，有的時(shí)候是直接的提問(wèn)，或者是選擇或者是判斷，這個(gè)時(shí)候的問(wèn)題一般都用于學(xué)習(xí)的初始階段，主要是幫助孩子迅速去聚焦、明確重點(diǎn)，到下一個(gè)層次的時(shí)候問(wèn)題就稍微難一點(diǎn)了，處于一個(gè)半開(kāi)放的提問(wèn)，這個(gè)時(shí)候問(wèn)題的出現(xiàn)是有聯(lián)系的，兩個(gè)問(wèn)題之間是有聯(lián)系的，主要是幫助孩子理清思路，形成概念，第三個(gè)層次就達(dá)到一個(gè)比較高級(jí)的層次，就是問(wèn)題是比較開(kāi)放的，答案是多樣的，需要調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)散性思維進(jìn)行想象，幫助孩子通過(guò)這類問(wèn)題利用已有經(jīng)驗(yàn)拓展思維，這樣的問(wèn)題一般都用在活動(dòng)的后半部分，那么這個(gè)時(shí)候它就有一個(gè)前提條件，就是基于孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗(yàn)，才能提出這樣開(kāi)放性的問(wèn)題，所以說(shuō)其實(shí)提問(wèn)也是有循序漸進(jìn)地，問(wèn)題更是有多種形式的，在這樣一種難易挑戰(zhàn)中，是需要我們老師去研究的。
所以游戲化，不是說(shuō)我在我的活動(dòng)中玩了一個(gè)游戲，或者在某個(gè)環(huán)節(jié)用了游戲的口吻表述了，就說(shuō)這個(gè)活動(dòng)游戲化了。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十六
音樂(lè)能夠調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。你知道音樂(lè)培訓(xùn)心得的寫法？不妨來(lái)學(xué)習(xí)一下如何寫音樂(lè)培訓(xùn)心得。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂?duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時(shí)，音樂(lè)教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個(gè)性、興趣、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，同時(shí)感受音樂(lè)的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來(lái)在幼兒音樂(lè)教育中的感受和心得。
一興趣導(dǎo)引，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)
幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)，同時(shí)，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。
在音樂(lè)教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)音樂(lè)的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，在教材、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時(shí)候，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來(lái)教授，無(wú)論歌詞、題材、節(jié)奏、形式，或是音樂(lè)作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如《手指歌》，無(wú)論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂(lè)作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂(lè)中找到共鳴，歌詞記憶起來(lái)也更加容易、簡(jiǎn)潔。又如，將一些音樂(lè)作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會(huì)經(jīng)常通過(guò)形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)方法更生動(dòng)、形象、充滿樂(lè)趣。
二創(chuàng)設(shè)意境，身臨其境
在課堂教學(xué)中，及時(shí)、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂(lè)作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂(lè)作品。
歌詞，也可以稱作是音樂(lè)作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過(guò)接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個(gè)音樂(lè)作品。因此，音樂(lè)作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語(yǔ)言，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對(duì)歌詞本身沒(méi)有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會(huì)起到適得其反的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽(tīng)，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幼兒對(duì)音樂(lè)作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來(lái)了，外面的世界真美啊!瞧……聽(tīng)……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽(tīng)我講故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的積極性隨之高漲起來(lái)。如在教學(xué)《找朋友》的音樂(lè)游戲，通過(guò)一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對(duì)此游戲樂(lè)此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí)、技能的運(yùn)用過(guò)程，注重幼兒的自主設(shè)計(jì)、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí)，這就充分顯示了寓教于樂(lè)的巨大威力。另一方面，寓教于樂(lè)十分有利于幼兒的智力開(kāi)發(fā)，如我們常常開(kāi)展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開(kāi)發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。
三結(jié)束語(yǔ)
總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂(lè)教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。因此，作為幼兒音樂(lè)教師，我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，將音樂(lè)教育教“活”，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。最后使幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時(shí)提高他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。
最近一段時(shí)間，有幸參加了縣小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。至此，我已經(jīng)參加過(guò)許多次的培訓(xùn)，每一次的培訓(xùn)都有新的收獲，對(duì)自己都有一定的提高。通過(guò)本次的教學(xué)培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲很大。
對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身超過(guò)了音符本身超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，因此小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)用全新的理念進(jìn)行教學(xué)，不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)從一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹中，讓我們?cè)诮虒W(xué)上有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。
時(shí)間不會(huì)因?yàn)槊篮枚Ｖ?，反而?huì)感覺(jué)過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼間，我們的培訓(xùn)活動(dòng)已過(guò)一半，半年的時(shí)間我們流了很多汗水，也留給我們太多的美好。
春暖花開(kāi)的時(shí)候我們開(kāi)始了這次對(duì)全縣音樂(lè)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，每隔一周，志愿者和專家們都會(huì)不辭辛苦，從全省各地集中到我們平邑縣送教，首先我僅代表我自己向他們的說(shuō)聲：謝謝你們，你們辛苦了!
特別感謝我們平邑的老鄉(xiāng)唐偉老師給我們帶來(lái)了這么多音樂(lè)界的大咖，讓我們平邑的音樂(lè)教師們進(jìn)行了一次又一次心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。
遺憾因病缺席李東老師的講座，在后來(lái)的交談中李東老師在對(duì)孩子的教育方式方法也讓我受益匪淺，李東老師說(shuō)，天才是擋不住的、孩子需要放養(yǎng)等記憶猶新。
唐偉老師行云流水的講座，陳常臺(tái)老師帶我們‘玩音樂(lè)’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們?nèi)绨V如醉......還有我們平邑一中美麗的李會(huì)清老師，風(fēng)趣幽默的魏會(huì)平老師，和我們可愛(ài)的助教老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，讓我感受到了親密無(wú)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，還有還有......
那么多美好的瞬間，一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里，組成我們生命的一部分，讓我們的生活多了些滋味。我們是幸福的，也是幸運(yùn)的，受益的就是我們平邑縣的音樂(lè)教師們，我們求知若渴，而專家和志愿者卻給我們送來(lái)了藝術(shù)的甘霖。汗水沒(méi)有白流，剛剛結(jié)束的中測(cè)考試中，經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習(xí)，還有大家的認(rèn)真準(zhǔn)備，老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。我們還得繼續(xù)努力的向各位專家及志愿者認(rèn)真學(xué)習(xí)!
首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。”是指道德層面，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
20_年12月11至12月30日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專題講座;5節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專業(yè)知識(shí)，得以提高
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè)教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，通過(guò)觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)
印象最深的是林家凌老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)培回來(lái)的廈門老師為我們帶來(lái)的三節(jié)不同課型的音樂(lè)課為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，我也有幸在福州市錢塘小學(xué)上了一節(jié)省級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課《快樂(lè)的小熊貓》，這節(jié)課得到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
今年四月，我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn)，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及李偉長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚得水。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生)，過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三：在本次的培訓(xùn)中，李偉長(zhǎng)教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心?？粗淮未蔚氖痉?，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì)，為我們?cè)忈屜灎T的精神?？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十七
同樣的時(shí)間--周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!
同樣的一群人--平邑縣音樂(lè)教師!
同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者，不同的體會(huì)，不同的收獲!
忘不了聲樂(lè)邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;
忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵(lì)的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……
我們常說(shuō)“且行且珍惜”，此時(shí)，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對(duì)照別人看自己，讓我?guī)е鴨?wèn)題參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!
感恩遇見(jiàn)，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長(zhǎng)!
年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!
期待，2018年的九月，讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十八
同樣的時(shí)間--周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!
同樣的一群人--平邑縣音樂(lè)教師!
同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者，不同的體會(huì)，不同的收獲!
忘不了聲樂(lè)邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;
忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵(lì)的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……
我們常說(shuō)“且行且珍惜”，此時(shí)，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對(duì)照別人看自己，讓我?guī)е鴨?wèn)題參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!
感恩遇見(jiàn)，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長(zhǎng)!
年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!
期待，20xx年的九月，讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇十九
當(dāng)我們翻越畢業(yè)墻的時(shí)候，隊(duì)友喊著：“加油”的時(shí)候，當(dāng)我沒(méi)有自信不敢上去的時(shí)候，是隊(duì)友那堅(jiān)定的眼神和伸出的雙手以及被我們踩在下面當(dāng)?shù)鬃年?duì)友的力量給了我信心，當(dāng)我爬上畢業(yè)墻的那一瞬間我有一種想哭的沖動(dòng)！謝謝你們，我可愛(ài)的隊(duì)友，真得謝謝你們！我終于明白患難見(jiàn)真情的含義，即使這不是真得患難，可我感覺(jué)到了那種以性命相托的信任！
“團(tuán)隊(duì)精神”團(tuán)隊(duì)精神的概念在現(xiàn)代管理學(xué)中經(jīng)常被提起，我也參加過(guò)幾次以團(tuán)隊(duì)精神為主題的培訓(xùn)，拓展訓(xùn)練使我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了更深入了解。在所有的訓(xùn)練項(xiàng)目中，無(wú)時(shí)不刻的籠罩著團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氣氛。從“不倒森林”環(huán)節(jié)，到“魔鬼電車”的群策群力，沒(méi)有一種是離開(kāi)團(tuán)隊(duì)的。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神的作用，我完成了自己無(wú)法完成的任務(wù)。在工作中，團(tuán)隊(duì)是一個(gè)泛定義，一臺(tái)設(shè)備，一個(gè)班組，一個(gè)科室，一個(gè)部門都可以稱之為團(tuán)隊(duì)。這并不重要，重要的是讓團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都有一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)：做每一件事情的時(shí)候要考慮團(tuán)隊(duì)的利益，遇到困難的時(shí)候要想到從團(tuán)隊(duì)中得到支持。所以我今后要把如何加強(qiáng)教育組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神放到重要的位置。
“自信心”自信心就是自己對(duì)自己能力的肯定程度。人的`潛能是沒(méi)有極限的，但同樣條件的人面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)侯，表現(xiàn)的卻不盡相同。有的奮勇向前，有的卻唯唯諾諾，這主要是自信心的問(wèn)題。做過(guò)“畢業(yè)墻”項(xiàng)目的人都有這樣的體會(huì)：在邁出第一步之前，大多數(shù)人都有一種畏懼的心理，也就是缺乏自信心。但再跳回來(lái)時(shí)自信心增強(qiáng)了，即使難度大了也很容易完成。同樣的條件，同樣的動(dòng)作，因?yàn)樽孕判牡膹?qiáng)弱，完成的效果也不相同。聯(lián)系到平日工作中，當(dāng)接到有困難的任務(wù)時(shí)，心里往往在想：“自己的能力行么？失敗了怎么辦？”正是由于缺乏自信心，一些有能力完成的任務(wù)卻沒(méi)有完成。所以在工作上，一定要對(duì)自己有信心，不要過(guò)多的考慮其他的因素。
“集體智慧”俗語(yǔ)：“三個(gè)臭皮匠頂上一個(gè)諸葛亮”與現(xiàn)代管理學(xué)中的“頭腦風(fēng)暴”都是提倡集思廣益，通過(guò)大家的腦筋去完成工作。忽略集體的智慧，造成大部分時(shí)間的浪費(fèi)，這對(duì)我們是一個(gè)教訓(xùn)。在現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)中，分工越來(lái)越細(xì)，全面型的人才已經(jīng)不存在了，所以我們工作時(shí)不提倡突出個(gè)人能力，而是提倡全體參與。在一項(xiàng)工作開(kāi)展前，若能夠匯集參與人員集體的智慧，再去計(jì)劃安排開(kāi)展工作，一定會(huì)獲得事倍功半的效果。但在現(xiàn)實(shí)的一些工作中往往忽略了集體智慧的作用，而是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的“一言堂”，不僅浪費(fèi)了時(shí)間和資源，也打擊了參與者的熱情，得到了事半功倍的結(jié)果。所以一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不一定是一個(gè)特別有能力的人，但一定是一個(gè)會(huì)很好的運(yùn)用集體智慧的人。
此次全新模式的活動(dòng)，給我們以深遠(yuǎn)的影響：在思想上，引導(dǎo)我們對(duì)大學(xué)生個(gè)人基本素質(zhì)的重視；給我們提供了一個(gè)鍛煉與展示的伸展平臺(tái)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇二十
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扮演著重要的角色。億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)是一種獨(dú)特的音樂(lè)培訓(xùn)方式，通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)，幫助孩子培養(yǎng)自信心、專注力和團(tuán)隊(duì)合作能力。下面就讓我來(lái)分享一下我參與億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦。在活動(dòng)中，各種樂(lè)器和音樂(lè)形式被充分利用，孩子們可以通過(guò)親身體驗(yàn)不同的樂(lè)器，比如鋼琴、電子琴、吉他等，選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)還鼓勵(lì)孩子們表演和合唱，提高他們的音樂(lè)表達(dá)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們能夠感受到音樂(lè)的美妙，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
其次，億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)能夠提升孩子的自信心。在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力，通過(guò)合唱和獨(dú)奏等形式，他們能夠展示自己的音樂(lè)成果。這種表演可以增強(qiáng)孩子們的自信心，讓他們敢于面對(duì)觀眾和聽(tīng)眾，不再害怕失敗和批評(píng)。在億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)中，我看到了很多孩子在表演時(shí)充滿自信，他們的表演不僅贏得了觀眾的掌聲，也增強(qiáng)了他們自己的自信心。
此外，億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)還重視孩子們的專注力和耐心。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，需要孩子們用心去感受音樂(lè)，用手去演奏樂(lè)器。億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)各種音樂(lè)游戲和樂(lè)器練習(xí)，讓孩子們培養(yǎng)專注力和耐心。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)活動(dòng)，在一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲中，孩子們只能按照老師的指揮發(fā)出聲音。這個(gè)活動(dòng)考驗(yàn)了孩子們的耐心和專注力，不僅讓他們感受到了音樂(lè)的魅力，也培養(yǎng)了他們的專注力和耐心。
最后，億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)還注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常分組進(jìn)行合唱或樂(lè)器演奏，這時(shí)他們需要相互配合，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)這種合作，孩子們能夠?qū)W會(huì)聆聽(tīng)他人的聲音，肯定他人的貢獻(xiàn)，并且學(xué)會(huì)以團(tuán)隊(duì)的利益為重。這樣的團(tuán)隊(duì)合作不僅在音樂(lè)活動(dòng)中有所體現(xiàn)，也對(duì)孩子們今后的生活和學(xué)習(xí)有著積極影響。
總結(jié)起來(lái)，億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)獨(dú)特的音樂(lè)培訓(xùn)方式，通過(guò)各種豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)，幫助孩子們培養(yǎng)音樂(lè)天賦、自信心、專注力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我在參與這些活動(dòng)中，不僅感受到了音樂(lè)的美妙，更加明白了音樂(lè)對(duì)于孩子全面發(fā)展的重要性。我相信，通過(guò)億童培訓(xùn)音樂(lè)活動(dòng)的培訓(xùn)，孩子們將會(huì)在音樂(lè)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，并且在今后的生活中受益匪淺。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇二十一
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，除了吃飯睡眠等生活活動(dòng)之外，一日生活中的主要時(shí)間就是在游戲。甚至生活活動(dòng)也是以游戲的方式來(lái)進(jìn)行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩＂＂我要學(xué)＂，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩＂，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中，游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。第一合理安排，為幼兒提供充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動(dòng)。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時(shí)間開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。例如：對(duì)于年齡小的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間較短，那么就可以有更多的時(shí)間用于游戲活動(dòng)；相反，對(duì)于年齡較大的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，相對(duì)于他們進(jìn)行游戲的時(shí)間就會(huì)縮短，但幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間都應(yīng)保持在兩個(gè)小時(shí)左右。第二準(zhǔn)備充足的游戲材料，材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會(huì)動(dòng)地玩，在玩中學(xué)。第三營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。
為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。第四教師要把握好自己的角色，做游戲活動(dòng)的旁觀者。當(dāng)孩子們?cè)趯ふ矣螒虿牧?，?chuàng)造游戲主題時(shí)，教師應(yīng)該沉默，不主動(dòng)發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。因?yàn)?，在孩子們心理，教師總是?duì)的，教師的話總是應(yīng)該聽(tīng)的，教師的發(fā)言會(huì)打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來(lái)的游戲多么的失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。做游戲活動(dòng)的合作者。當(dāng)孩子們分配角色，安排任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂(lè)。就如陶行知先生說(shuō)的：教師要変成孩子＂與孩子共享歡樂(lè)。教師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑信龅搅怂麄円粫r(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該以幼兒平等身份，發(fā)表一些參考性的建議，供他們參考，不發(fā)表決定性的意見(jiàn)；當(dāng)個(gè)別幼兒游戲碰到困難了，教師應(yīng)象同伴一樣，問(wèn)問(wèn)原因，談?wù)勛约旱目捶?，但教師的意?jiàn)、建議必須是一種正確的引導(dǎo)，有助于幼兒受到啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的思路。
游戲是兒童的權(quán)力＂，是人類對(duì)自我解放的追求經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史之后而得出的結(jié)論。現(xiàn)在，人們已逐漸認(rèn)識(shí)到＂兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值。兒童不能只是為將來(lái)而活著，他們也為現(xiàn)在而生活，他們應(yīng)當(dāng)分享用兒童期的生活，擁有快樂(lè)的童年＂。兒童的游戲不應(yīng)是成人的施舍，而是天經(jīng)地義的。總之，教師在兒童游戲過(guò)程中可“＂教＂很多東西包括游戲本身的技能也可以用很多方法來(lái)教＂。在學(xué)前兒童的游戲過(guò)程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童，促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇二十二
怎樣將音樂(lè)和孩子溝通起來(lái)呢?幼兒音樂(lè)教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。從歷史的角度演繹我國(guó)幼兒音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展演變,國(guó)家頒布的相關(guān)政策法規(guī)的對(duì)教學(xué)行為中強(qiáng)調(diào)了游戲作為幼兒基本活動(dòng),全面發(fā)展教育的重要手段,音樂(lè)教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在問(wèn)題一些問(wèn)題:教育觀念重技能、功利;教育目標(biāo)刻板、結(jié)果;教育內(nèi)容無(wú)趣、超齡;教學(xué)形式單一。從而提出游戲化的方式進(jìn)行音樂(lè)教育的實(shí)踐意義。
從西方理論中音樂(lè)與游戲的緊密關(guān)系作為游戲化的音樂(lè)教學(xué)理論基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)幼兒園音樂(lè)游戲的特點(diǎn)、分類和運(yùn)用進(jìn)行理論分析,闡明游戲化的音樂(lè)教學(xué)更有助于幼兒掌握音樂(lè)知識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要能激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與沖動(dòng),游戲化是最好的方式;在音樂(lè)游戲運(yùn)用中注意選擇適宜、創(chuàng)造良好環(huán)境、找準(zhǔn)接入時(shí)機(jī),對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議。
音樂(lè)游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得篇二十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！薄队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒園大班的孩子有著開(kāi)闊的思路，活躍的情感，不過(guò)這個(gè)階段的孩子還處于具象認(rèn)知的階段，理性化思維尚未發(fā)展成熟。因此，幼兒教師應(yīng)結(jié)合這一階段幼兒的年齡與心理特征來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)手段的多樣化，完善教學(xué)內(nèi)容，借助游戲化的方式開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)。音樂(lè)與游戲存在著密不可分的聯(lián)系，如何通過(guò)游戲讓幼兒能喜歡音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)?筆者結(jié)合自己的實(shí)踐，提出幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)游戲化的建議。
一、選擇適宜的音樂(lè)作品開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
音樂(lè)游戲教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師如何理解音樂(lè)作品和怎么樣設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)將直接關(guān)系到幼兒對(duì)音樂(lè)作品自身所要表達(dá)的感情能否有強(qiáng)烈的共鳴出現(xiàn)，及孩子是否能夠獲得音樂(lè)藝術(shù)的熏陶。為此，作為幼兒園的大班教師應(yīng)結(jié)合本階段幼兒的心理、年齡特征及音樂(lè)欣賞水平來(lái)設(shè)計(jì)多樣化的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓孩子能夠?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行積極主動(dòng)的感受與欣賞，將其想象力給充分激發(fā)出來(lái)，在放飛想象的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)和音樂(lè)作品的合二為一，并在情感上產(chǎn)生觸動(dòng)。
比如教師可選擇《在山魔的宮殿里》這部作品供孩子欣賞。這部作品的特點(diǎn)在于是由兩個(gè)樂(lè)句連續(xù)重復(fù)多次所構(gòu)成的，且結(jié)尾曲有著十分強(qiáng)烈的情緒，整部作品有著極強(qiáng)的樂(lè)曲節(jié)奏性，音量在逐步增強(qiáng)，速度在不斷加快，旋律十分幽默有趣，且吻合《母雞蘿絲去散步》繪本的故事情節(jié)和畫面展現(xiàn)。教師可從《母雞蘿絲去散步》繪本當(dāng)中選取部分圖片來(lái)對(duì)本樂(lè)曲重點(diǎn)內(nèi)容的展現(xiàn)提供輔助，抓住樂(lè)曲的特征，對(duì)狐貍與母雞相互呼應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行充分利用，同時(shí)讓孩子跟著樂(lè)曲一起做合作游戲，將該繪本故事當(dāng)中的情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)再現(xiàn)，這有助于幼兒藝術(shù)理解能力的拓展，并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行很好的感受，也有機(jī)會(huì)嘗試著去表達(dá)。
二、用肢體語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的游戲化
幼兒園大班的孩子天性活潑好動(dòng)，一聽(tīng)到音樂(lè)聲響起就會(huì)情不自禁的跟著一起跳起來(lái)。為此，教師可充分利用這一特點(diǎn)，將有趣的肢體動(dòng)作和優(yōu)美的音樂(lè)旋律給結(jié)合起來(lái)，讓孩子能夠隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行肢體活動(dòng)，這不但能夠讓孩子對(duì)音樂(lè)作品有更好的感受與表現(xiàn)，還能讓課堂氣氛得以最大化的活躍起來(lái)，對(duì)音樂(lè)作品的欣賞也能夠達(dá)到最高潮。
本文還是以大班音樂(lè)游戲《母雞蘿絲去散步》為例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明?；顒?dòng)過(guò)程當(dāng)中，教師可引導(dǎo)和幫助孩子通過(guò)不同身體部位的改變來(lái)對(duì)狐貍遇到各種倒霉事情的模樣進(jìn)行展現(xiàn)，比如“母雞與狐貍走路的樣子”、“狐貍被釘耙打到的樣子”，等等。這樣一來(lái)，原本沉悶、單調(diào)乏味的音樂(lè)欣賞活動(dòng)就能夠通過(guò)這一系列有趣的動(dòng)作變得活潑起來(lái)，課堂也變成了孩子們所喜愛(ài)的游戲天堂。每段樂(lè)曲結(jié)尾的地方，教師還可利用“狐貍雖遇到各種倒霉事，但又不敢發(fā)出聲音驚擾到母雞散步”這一心理來(lái)要求孩子們?cè)诿恳淮巫鐾晟鲜鏊f(shuō)的狐貍遇到倒霉事之后的動(dòng)作以后需要馬上靜止動(dòng)作，不能有任何聲音發(fā)出，從而讓孩子能夠?qū)?lè)曲的戛然而止有深刻的感受，且還有助于幼兒活動(dòng)當(dāng)中的規(guī)則意識(shí)及自我克制力的培養(yǎng)與發(fā)展。
三、用故事講述的方式拓展音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施形式
音樂(lè)是借助藝術(shù)化的方式來(lái)對(duì)大眾的思想內(nèi)涵進(jìn)行展現(xiàn)，對(duì)作品所蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行傳遞的。幼兒園大班的孩子因生活閱歷等各方面都還比較淺顯，因此還不能深度理解音樂(lè)作品。為了幫助孩子對(duì)音樂(lè)作品所蘊(yùn)藏的情感有更為深刻的理解，教師可借助講故事的方式來(lái)將音樂(lè)作品的故事情節(jié)給繪聲繪色的描述出來(lái)，讓孩子能夠?qū)σ魳?lè)作品有更深入的理解。
如教師在給孩子播放兒歌《黑貓警長(zhǎng)》的時(shí)候，由于這部動(dòng)畫片年代較為久遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)在大部分的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的，因此很難產(chǎn)生情感上的共鳴，也難以保證幼兒的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，更不用說(shuō)保證教學(xué)質(zhì)量了。即便老師運(yùn)用到了多種教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也是效果甚微。為此，教師在播放這首兒歌之前就可以先給孩子講一講《黑貓警長(zhǎng)》的故事背景，生動(dòng)形象的給孩子描繪其中所提到的一些故事情節(jié)，播放一下動(dòng)畫短片，讓孩子能夠?qū)@部作品有更為深刻的認(rèn)識(shí)與了解。借助這種方式有助于將幼兒參與音樂(lè)教學(xué)的積極性給充分激發(fā)出來(lái)，深化幼兒對(duì)作品思想情感的認(rèn)知。
四、結(jié)束語(yǔ)
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，教師可將游戲化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)中，借助豐富有趣的游戲活動(dòng)來(lái)將幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極主動(dòng)性給充分激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)大班幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂(lè)作品，促進(jìn)幼兒園音樂(lè)教育的有效性的有效提升。
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