理解古代文學(xué)作品需要了解當(dāng)時(shí)的社會背景和文化環(huán)境。完美的總結(jié)需要有邏輯性和連貫性，寫作結(jié)構(gòu)要清晰，表達(dá)要流暢。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
研究生答辯申請書篇一
通過論文的編寫工作，讓我們對國家如今的外貿(mào)專利權(quán)方面的工作有深刻了解，對目前的形勢展開了全面的概括、總結(jié)，主要針對國際貿(mào)易專利權(quán)方面進(jìn)行一定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國目前的國情，認(rèn)真剖析各種案例，通讀各學(xué)者的學(xué)術(shù)研究，加深對專利權(quán)保護(hù)的理解，最后也相對地提出了一定的應(yīng)對方案，促使我們以后對專利權(quán)方面的貿(mào)易工作提高警惕，避免不必要的貿(mào)易爭端和法律糾紛，保證我們在不觸犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。
盡管文章內(nèi)容涉及面不多，但是在探討專利權(quán)方面知識后，對專利權(quán)方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國情前提下，我們懂得了如何通過法律來保護(hù)自身的研發(fā)成果，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點(diǎn)，通過一系列的研究，得出如何應(yīng)對專利權(quán)保護(hù)的措施和政策，并且對此提出自身的建議，收獲了一系列在社會實(shí)踐不能得到的知識，指導(dǎo)我能夠更好地進(jìn)行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實(shí)的基礎(chǔ)鋪墊，在我原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)行了進(jìn)一步的挖掘、學(xué)習(xí)和鞏固。
在整個(gè)論文寫作的過程中，我對自身的態(tài)度還是比較滿意，雖然指導(dǎo)老師因?yàn)楦袷絾栴}對我的文獻(xiàn)檢索部分非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的好轉(zhuǎn)。加上整個(gè)行文布置都是由我自己來布置，其布置的效果也可圈可點(diǎn)，直至成功定稿。但是由于學(xué)術(shù)知識的不足和經(jīng)驗(yàn)的匱乏，我的論文尚有許多值得改進(jìn)之處，希望日后能夠更好地修改，為我的學(xué)士生涯交出一份完整完美的答卷。
通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準(zhǔn)!
此致
敬禮!
申請人：
20**年**月**日
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研究生答辯申請書篇二
申請答辯理由:
在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索
對英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;
再次英語中存在一些詞類比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇;
最后英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)主要信息的變化
而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面此外
對英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身所以
以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法
來研究、認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因
比如動(dòng)詞的行為特征英語句法
英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題
本人保證:所提交論文完全為個(gè)人工作成果所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)
(通過查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求完成論文的撰寫工作
經(jīng)過長時(shí)間的充分準(zhǔn)備所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全
在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師記錄表
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請表綜上所述
本人已具備參加答辯能力現(xiàn)向答辯組提出正式申請
望批準(zhǔn)!(根據(jù)學(xué)校要求自己改一下)
指導(dǎo)教師意見:
語言表達(dá)清楚、流暢，達(dá)到碩士研究生畢業(yè)論文水平
同意參加答辯
碩士畢業(yè)論文答辯技巧
(一)要有自信心，不要緊張
在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。
樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。
只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。
而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。
(二)攜帶必要的資料和用品
首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。
如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。
即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場作答。
但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。
其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。
通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答
主答辯老師在提問題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。
如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。
如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。
只有這樣，才有可能避免答所非問。
答到點(diǎn)子上。
(四)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開辯論
答辯中，有時(shí)主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對立的思想。
主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。
如果你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因?yàn)榇疝q委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。
要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點(diǎn)的評價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。
一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。
讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(五)對回答不出的問題，不可強(qiáng)辯
有時(shí)答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。
遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。
因?yàn)?，答辯委員會的老師對這個(gè)問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。
這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會上，某個(gè)問題被問住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會成員一般是本學(xué)科的專家。
他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。
當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)回答問題要簡明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。
回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。
此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(七)要講文明禮貌
論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。
答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請求指導(dǎo)，討教問題的好機(jī)會。
因此，在整個(gè)答辯過程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意如此。
答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會的評判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見，論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的`方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。
還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。
另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
使自己在知識上、能力上有所提高。
畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補(bǔ)充形式。
一般來講，?？飘厴I(yè)論文不參加答辯，其論文成績就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績;本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。
研究生答辯申請書篇三
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。此外，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來研究、認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
通過查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過長時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容?，F(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書，
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告，
3、畢業(yè)論文，
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師記錄表，
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表，
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請表。綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準(zhǔn)!
申請人：xxx
日期：xx年xx月xx日
研究生答辯申請書篇四
尊敬的校學(xué)位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的'課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，并且獲得了黨組織的認(rèn)可，成為一名中共黨員。在學(xué)術(shù)操守方面，本人謹(jǐn)遵導(dǎo)師及校院領(lǐng)導(dǎo)教誨，刻苦鉆研，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文工作。
現(xiàn)申請xx大學(xué)碩士學(xué)位（畢業(yè)）論文答辯，請予以審查，并準(zhǔn)予答辯。特此申請。
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
研究生答辯申請書篇五
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認(rèn)識了靜電能的定義。
其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和；
最后，通過分析資料，整理對比了兩個(gè)例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計(jì)算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體。
所提交論文內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。
經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，所有的論文資料都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進(jìn)步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。
1、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書；
2、畢業(yè)論文開題報(bào)告；
3、畢業(yè)論文第一稿；
4、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿；
5、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿；
6、畢業(yè)論文答辯申請。
通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準(zhǔn)！
研究生答辯申請書篇六
老師好!
我叫***。****專業(yè)，這次我所撰寫的論文答辯題目是《*********》，我的指導(dǎo)老師是**大學(xué)**學(xué)院**系**教授。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了**老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評委老師的批評指正。
選擇《******》作為我論文的寫作題材：一方面是因?yàn)樽约簩I(yè)的原因，我對互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)安全性平時(shí)傾入了較多的.關(guān)注;另一方面作為軍事院校的學(xué)生，對于防止敏感信息的流失，有著一種發(fā)自內(nèi)心的使命感和責(zé)任感，這項(xiàng)課題既具有一定程度的前瞻性(因?yàn)閷τ诤诳偷墓羰侄挝覀兪欠啦粍俜赖?，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中也具有較強(qiáng)的普及性。本文主要針對防火墻技術(shù)與入侵檢測系統(tǒng)進(jìn)行研究，分布研究了這兩種方法的關(guān)鍵技術(shù)以及各自在實(shí)際應(yīng)用中的局限性，結(jié)合軍事院校校園網(wǎng)面臨的各種威脅，對防火墻技術(shù)與ids的聯(lián)動(dòng)技術(shù)在軍事網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。
本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識，自己的認(rèn)識也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>
謝謝!
研究生答辯申請書篇七
老師好!
我叫***。
****專業(yè)，這次我所撰寫的論文答辯題目是《*********》，我的指導(dǎo)老師是**大學(xué)**學(xué)院**系**教授。
從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了**老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫作。
不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評委老師的批評指正。
選擇《******》作為我論文的寫作題材：
一方面是因?yàn)樽约簩I(yè)的原因，我對互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)安全性平時(shí)傾入了較多的關(guān)注;
這項(xiàng)課題既具有一定程度的前瞻性(因?yàn)閷τ诤诳偷墓羰侄挝覀兪欠啦粍俜赖?，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中也具有較強(qiáng)的普及性。
結(jié)合軍事院校校園網(wǎng)面臨的各種威脅，對防火墻技術(shù)與ids的聯(lián)動(dòng)技術(shù)在軍事網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。
本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識，自己的認(rèn)識也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>
謝謝!
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關(guān)于內(nèi)容:
1、一般概括性內(nèi)容:課題標(biāo)題、答辯人、課題執(zhí)行時(shí)間、課題指導(dǎo)教師、課題的歸屬、致謝等。
2、課題研究內(nèi)容:研究目的、方案設(shè)計(jì)(流程圖)、運(yùn)行過程、研究結(jié)果、創(chuàng)新性、應(yīng)用價(jià)值、有關(guān)課題延續(xù)的新看法等。
4、凡是貼在ppt上的`圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅(jiān)決不要往上面貼。
5、每頁下面記得標(biāo)頁碼，這樣比較方便評委老師提問的時(shí)候review
關(guān)于模板:
1、不要用太華麗的企業(yè)商務(wù)模板，學(xué)術(shù)ppt最好低調(diào)簡潔一些;
2、推薦底色白底(黑字、紅字和藍(lán)字)、藍(lán)底(白字或黃字)、黑底(白字和黃字)，這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量。
我個(gè)人覺得學(xué)術(shù)ppt還是白底好;
3、動(dòng)手能力強(qiáng)的大牛可以自己做附和課題主題的模板，其實(shí)很簡單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關(guān)于文字:
2、字體大小最好選ppt默認(rèn)的，標(biāo)題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。
3、正文內(nèi)的文字排列，一般一行字?jǐn)?shù)在20~25個(gè)左右，不要超過6~7行。
更不要超過10行。
行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標(biāo)題之間的距離(段間距)要大于行間距;
關(guān)于圖片:
1、圖片在ppt里的位置最好統(tǒng)一，整個(gè)ppt里的版式安排不要超過3種。
圖片最好統(tǒng)一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
圖片的外周，有時(shí)候加上陰影或外框，會有意想不到的效果;
3、流程圖，用viso畫就可以了，這個(gè)地球人都知道;
4、ppt里出現(xiàn)圖片的動(dòng)畫方式最好簡潔到2種以下，還是那句話，低調(diào)樸素為主;
5、動(dòng)手能力允許的話，學(xué)習(xí)一下photoshop里的基本操作，一些照片類的圖片，在ps里做一下曲線和對比度的基本調(diào)整，質(zhì)量會好很多。
windos畫筆+ps，基本可以搞定一切學(xué)術(shù)圖片。
關(guān)于提問環(huán)節(jié):
評委老師一般提問主要從以下幾個(gè)方面:
1.他本人的研究方向及其擅長的領(lǐng)域;
4.來自幻燈的問題:某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋;
5.不大容易估計(jì)到的問題:和課題完全不相干的問題。
似乎相干，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題。
答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。
研究生答辯申請書篇八
專業(yè)：外國語言學(xué)與應(yīng)用，語言學(xué)與亞努語言學(xué)
指導(dǎo)教師：xxx職稱：副教授
論文題目：對英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究
論文完成日期：20xx年03月論文字?jǐn)?shù)：16600
申請答辯時(shí)間：20xx年05月
申請報(bào)告（簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解：新方法及其意義。哪些問題有待繼續(xù)探討？）
本文在比較廣泛地搜索：整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)：可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用；其次，英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語義的變化；再次，英語中存在一些詞類，比如，限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇；最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用：語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。
此外，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來研究：認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
研究生答辯申請書篇九
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵科學(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用；其次，英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語義的變化；再次，英語中存在一些詞類比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇；最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。此外，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來研究、認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
通過查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過長時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求內(nèi)容。現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告，3、畢業(yè)論文，4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師記錄表，5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師中期檢查表，7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申請表。綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準(zhǔn)！
申請人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
研究生答辯申請書篇十
通過論文的編寫工作，讓我們對國家如今的外貿(mào)專利權(quán)方面的工作有深刻了解，對目前的形勢展開了全面的概括、總結(jié)，主要針對國際貿(mào)易專利權(quán)方面進(jìn)行一定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國目前的國情，認(rèn)真剖析各種案例，通讀各學(xué)者的學(xué)術(shù)研究，加深對專利權(quán)保護(hù)的理解，最后也相對地提出了一定的應(yīng)對方案，促使我們以后對專利權(quán)方面的貿(mào)易工作提高警惕，避免不必要的貿(mào)易爭端和法律糾紛，保證我們在不觸犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。
盡管文章內(nèi)容涉及面不多，但是在探討專利權(quán)方面知識后，對專利權(quán)方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國情前提下，我們懂得了如何通過法律來保護(hù)自身的研發(fā)成果，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點(diǎn)，通過一系列的研究，得出如何應(yīng)對專利權(quán)保護(hù)的措施和政策，并且對此提出自身的建議，收獲了一系列在社會實(shí)踐不能得到的知識，指導(dǎo)我能夠更好地進(jìn)行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實(shí)的基礎(chǔ)鋪墊，在我原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)行了進(jìn)一步的挖掘、學(xué)習(xí)和鞏固。
在整個(gè)論文寫作的過程中，我對自身的態(tài)度還是比較滿意，雖然指導(dǎo)老師因?yàn)楦袷絾栴}對我的文獻(xiàn)檢索部分非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的好轉(zhuǎn)。加上整個(gè)行文布置都是由我自己來布置，其布置的效果也可圈可點(diǎn)，直至成功定稿。但是由于學(xué)術(shù)知識的不足和經(jīng)驗(yàn)的匱乏，我的論文尚有許多值得改進(jìn)之處，希望日后能夠更好地修改，為我的學(xué)士生涯交出一份完整完美的答卷。
申請人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
研究生答辯申請書篇十一
專業(yè)
指導(dǎo)教師
職稱
論文題目
論文完成日期20xx年03月
論文字?jǐn)?shù)
申請答辯時(shí)間20xx年05月
申請答辯理由：
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：
首先，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用；其次，英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇；最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。此外，對英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來研究、認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。（通過查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。經(jīng)過長時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求內(nèi)容。現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告，
3、畢業(yè)論文，
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師記錄表，
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師中期檢查表，
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申請表。綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準(zhǔn)!（根據(jù)學(xué)校要求自己改一下）
指導(dǎo)教師意見：該生認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了時(shí)間序列的理論和方法，查閱大量文獻(xiàn)，在論文寫作過程中虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。論文內(nèi)容充實(shí)，層次結(jié)構(gòu)合理科學(xué)，格式規(guī)范，語言表達(dá)清楚、流暢。達(dá)到本科生畢業(yè)論文水平。同意參加答辯。
簽名：
年 月 日
答辯委員會意見：
簽名：
年 月 日
研究生答辯申請書篇十二
題目 防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
答辯申請：
本文在比較廣泛的搜索、整理并系統(tǒng)的歸納出網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)之一的防火墻技術(shù)的大量材料，在此基礎(chǔ)上對防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中應(yīng)用的理論展開了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：
首先通過高發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全事件得出網(wǎng)絡(luò)受到的安全威脅并不隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而消亡;
最后，得出主流防火墻技術(shù)依然是包過濾防火墻的延伸，其存在一定的缺陷并提出了新一代防火墻技術(shù)的展望。
本人保證：所提交的內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。
經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，所有的論文資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進(jìn)步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
研究生答辯申請書篇十三
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認(rèn)識了靜電能的定義。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計(jì)算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過程無關(guān);其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料，整理對比了兩個(gè)例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計(jì)算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體。
本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。
經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，所有的論文資料都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進(jìn)步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。
現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書，
2、畢業(yè)論文開題報(bào)告，
3、畢業(yè)論文第一稿，
4、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿，
5、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿，
6、畢業(yè)論文答辯申請。
通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準(zhǔn)!
申請人：xxx
日期：xx年xx月xx日
研究生答辯申請書篇十四
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出________________________，在此基礎(chǔ)上結(jié)合________________________展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：
首先，________________________________；
其次，________________________________；
最后，________________________________。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
通過查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過長時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求內(nèi)容。現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告，
3、畢業(yè)論文，
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師記錄表，
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師中期檢查表，
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申請表。
綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準(zhǔn)!
簽名：
________年____月____日
簽名：
________年____月____日
研究生答辯申請書篇十五
不要過分夸大了計(jì)算機(jī)的作用。
信息技術(shù)的發(fā)展仍處于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的初級階段，如同物理學(xué)牛頓出生之前夜。
大學(xué)計(jì)算機(jī)教育也應(yīng)該始終貫穿“以人為本”的思想，永遠(yuǎn)不要忘記計(jì)算機(jī)是“工具”，而我們培養(yǎng)的是“人”不是“工具”。
我們是可以將許多東西信息化、數(shù)字化，甚至靠數(shù)字化生存，但信息化、數(shù)字化的本質(zhì)是“機(jī)械化”，永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)世界最終是模擬的，不是數(shù)字的。
社會需求是我們生存之母，自主創(chuàng)新是我們發(fā)展之父!
“一切都要變”，這才是這個(gè)世界至死不變的規(guī)律和永恒主題。
兵無常法、藥無常味、水無常形。
增兵減灶可打勝仗，減兵增灶也未必不贏。
當(dāng)許多教書和寫書的人被版本不斷更新的windows搞的筋疲力盡時(shí)，恐怕絕對沒有想到被迫降的美國偵察機(jī)上控制系統(tǒng)用的操作系統(tǒng)竟是dos。
觀念的創(chuàng)新是最大的創(chuàng)新，觀念的落后是最大的落后。
真正好的東西不一定能說的清楚(如幸福、人生、愛)，能說清楚的不一定是好東西(如黑客、計(jì)算機(jī)犯罪)。
藝術(shù)家常常將簡單的東西復(fù)雜化，非常復(fù)雜，這是藝術(shù);科學(xué)家常常將復(fù)雜的東西簡單化，很不簡單，這是智慧。
要有特色——中國特色(“信息”——亻言自心)。
要注意積累!創(chuàng)新也需要積累、需要實(shí)踐，創(chuàng)新精神并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的!
中國人非常重視純理論研究，如數(shù)理化，但我們沒有諾貝爾獎(jiǎng)：而美國人重視應(yīng)用研究，近30年來共出了幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主和一百多位知識型的億萬富豪。
在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域美國已獲霸主地位，我們?yōu)槭裁床豢梢詮膽?yīng)用入手跨越式發(fā)展呢?
2002年暑期，全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(譚浩強(qiáng)教授任會長)兩年一次的學(xué)術(shù)年會在蘭州舉行。
本人作為東道主院校在核心發(fā)言中發(fā)表了如下關(guān)于教改的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)時(shí)至今日仍被許多高校計(jì)算機(jī)學(xué)院的院長和諸多出版社計(jì)算機(jī)分社的社長津津樂道：
計(jì)算機(jī)的生命在于應(yīng)用!
我們正進(jìn)行著一項(xiàng)“頂天立地”的偉業(yè)，這個(gè)“天”，是計(jì)算學(xué)科的理論;而“地”，就是信息技術(shù)的應(yīng)用。
“天書”一樣的計(jì)算機(jī)科學(xué)理論，讓它腳踏實(shí)地落在“應(yīng)用”這塊廣闊土地上，是我們計(jì)算機(jī)教育工作者神圣的職責(zé)。
素質(zhì)不等于教育，教育不等于能力，能力不等于學(xué)歷，學(xué)歷不等于人才。
大學(xué)真正要教會學(xué)生的是學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)應(yīng)是超越課本知識的一個(gè)過程。
教師一定不能滿足當(dāng)好一個(gè)照本宣科的“教書匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的結(jié)論正確與否，而是他在思考，他能夠思考。
中國的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育何時(shí)不再為微軟做義務(wù)操作培訓(xùn)和免費(fèi)廣告。
詩人陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
我們也常想，我們現(xiàn)在在國內(nèi)外發(fā)表的文章有人看嗎?我們自己學(xué)校的教授們看嗎?閉門造車多無用!國內(nèi)高等教育處于“一流”水平的院校是否為中國高等教育的發(fā)展起到真正的引領(lǐng)和主導(dǎo)作用!
2006年11月27日，在“985工程”32所重點(diǎn)大學(xué)負(fù)責(zé)人參加的.高校服務(wù)地方發(fā)展工作會議上，教育部部長周濟(jì)說：“根基不牢，地動(dòng)山搖”;“我們有些研究是上不著天、下不著地，漂浮在半空中，真是像毛主席形容的那樣頭重腳輕根底淺!”“很多論文是簡單重復(fù)的跟風(fēng)研究，沒水平，也完全沒有現(xiàn)實(shí)意義”。
周濟(jì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高校的工作就應(yīng)該圍繞“頂天”、“立地”兩個(gè)關(guān)鍵詞做文章。
“頂天”和“立地”是一對辯證關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)化。
學(xué)科前沿的突破，可以帶來整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的巨大變化，極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的釋放，然后自然能造福于全人類，這就是“頂天”。
反過來，“立地”的含義是，沒有哪種學(xué)術(shù)性工作比能夠服務(wù)國家利益、創(chuàng)造社會財(cái)富、給人民群眾物質(zhì)文化生活帶來實(shí)惠更高尚的了，這種“立地”其實(shí)是最高宗旨，也是“頂天”。
部長的話贏得了廣泛支持。
在中國傳統(tǒng)文化中，經(jīng)世致用是做學(xué)問的目標(biāo)之一;而國際上通行的教育理念中，也把育人、科研、服務(wù)社會作為大學(xué)的三個(gè)必備功能。
不需要門門功課都要100分。
重要的是學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力!順利畢業(yè)只是最低要求，而與自己人生目標(biāo)緊密的知識要加倍努力學(xué)習(xí)。
大學(xué)不是職業(yè)教育，所以課外知識的學(xué)習(xí)是必需的。
大學(xué)之病，其病在學(xué)。
教授之病，其病在教。
大學(xué)要教什么，怎么教?學(xué)生要學(xué)什么，怎么學(xué)?這才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。
要培養(yǎng)學(xué)生成為科學(xué)精神和人文精神和諧發(fā)展的人。
自然科學(xué)與人文社會科學(xué)如同“車之兩輪、鳥之兩翼”，二者相輔相成，缺一不可。
同學(xué)是最好的參照物。
建立好和諧的同學(xué)關(guān)系就是建立有效工作團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)。
良好的同學(xué)關(guān)系有利于你今后的成功。
以上就是關(guān)于研究生畢業(yè)論文答辯后的總結(jié)發(fā)言的詳解，分享了這么多答辯后的總結(jié)技巧，是不是收獲頗多呢?小編在這里希望大家可以一切順利，取得成功。
研究生答辯申請書篇十六
專業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
班級學(xué)號
題目 防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
答辯申請：
本文在比較廣泛的搜索、整理并系統(tǒng)的歸納出網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)之一的防火墻技術(shù)的大量材料，在此基礎(chǔ)上對防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中應(yīng)用的理論展開了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：
首先通過高發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全事件得出網(wǎng)絡(luò)受到的安全威脅并不隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而消亡；
最后，得出主流防火墻技術(shù)依然是包過濾防火墻的延伸，其存在一定的缺陷并提出了新一代防火墻技術(shù)的展望。
本人保證：所提交的內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。
經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，所有的論文資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進(jìn)步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。
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