無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天的心閱讀答案解析篇一
他似乎一直沉浸在冬日的寒冷中，從他進來的那天起。雖然轉(zhuǎn)眼就是春天了，他卻一直感覺很冷。
他總是心緒不寧，晚上噩夢不斷。那天真的出事了，他突然感到天旋地轉(zhuǎn)，緊接著人聲嘈雜，呼喊聲不斷。他開始還以為是在做夢，屋頂墜落的碎石把他徹底打醒了。門不知什么時候已被打開，他急忙往外逃。
看著被震壞的牢籠，他在恐懼天災的同時有了些許的竊喜。逃出去嗎？這可是個好機會。他望望周圍的人，大家都在互相觀望?？諝馑坪跄塘?，雖然周圍響聲不斷——大地依然在震怒，連天也暗淡下來，很快攜來疾風驟雨。
獄警呼喊著：“大家注意安全，到空曠的場院里暫時避難，不要亂跑！考驗我們的時候到了！大家一定要遵守紀律！”獄警聲嘶力竭的喊聲起到了作用；再說，其實他們也大多是不想逃跑的。
短暫的地震后，大地全然變樣了，四周的悲號聲隱隱約約可以傳過來。他知道，這個時候這塊土地上肯定有了不少的傷痛。這座監(jiān)獄的建筑也損壞不少，但看著還算結(jié)實。
圍墻有了許多缺口，這群穿著囚衣的年輕小伙兒呆立在院中。
“情況緊急，現(xiàn)在需要我們?nèi)ゾ戎鸀拿?，愿意去的報名。”監(jiān)獄里的領(lǐng)導發(fā)話了。
好多人都報了名，他也舉了手，很快就跟著車隊出發(fā)了。
民房倒塌得很厲害，好多人受傷了。他們在獄警的帶領(lǐng)下轉(zhuǎn)運傷員，一卡車一卡車地運，鮮血“嘀嗒”在他們身上。他們帶著悲痛，沒命地搶運傷員，不知疲倦，一干就是十幾個小時。
他救起一個年幼的孩子，孩子的腿傷著了。他抱著孩子，小心翼翼地往車上送。孩子低聲喊道：“解放軍叔叔，還有我奶奶?！?/p>
老人家步履蹣跚地跟來了，胳膊上帶著血污。他把孩子和老人安置好，此時天已經(jīng)亮堂起來，被他救起的祖孫倆對他千恩萬謝。
過了會兒，那孩子突然有些疑惑地問他：“你不是解放軍叔叔嗎？我爸爸也是解放軍，你怎么和他穿的不一樣？”
他的臉頓時有些燙。那位老奶奶急忙握著他的手說：“小伙子，大娘知道你是個好人！”
他很激動，手有些發(fā)抖。
避難的帳篷搭建起來了，救災工作進展很快，外援的力量越來越大。
他們要聽命令回去了，回到監(jiān)獄中。
老大娘拉著他的手舍不得讓他走：“現(xiàn)在沒有條件，改天大娘一定給你包餃子吃。你出來了就來大娘家，大娘天天等著你。”
他的淚再也忍不住了。他父母早亡，他又一直流浪，而且為非作歹，幾乎沒干過好事。他一直生活在冷漠中，哪里感受過親人般的溫暖。
他忍著悲傷回轉(zhuǎn)身上了卡車，向大娘揮手道別，淚早流了滿面。
一路上，他都很激動，淚水一直模糊著雙眼。
他望望天，天真的暖起來了。
1.這篇文章的寫作順序是怎樣的？
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2.仔細閱讀全文，說說文章題目“春天”有什么含義。
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3.為什么小孩的疑問令他臉上發(fā)燙，老奶奶的話又讓他激動？
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4.文中畫線句是插敘，作者這樣寫有什么作用？
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5.一路上，他都很激動，淚水一直模糊著雙眼。請你揣摩“他”此時的心理活動。
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1.順敘。
2.既指自然界的春天，更是指通過救災，文中的“他”享受到人們的尊重，感受到了人性的溫暖，使麻木的心靈開始復蘇。
3.小孩的疑問令他臉上發(fā)燙，是因為他為自己是一名囚犯而感到難為情，老奶奶的話體現(xiàn)了對他的人格的尊重，讓他激動。
4.插敘。插敘他以前的所作所為和人們對他的態(tài)度與今天救災人們對他的尊重和感激形成鮮明對比，使人物形象更加鮮活。
5.示例：大娘，謝謝您的信任，我一定不會辜負您的期待，在獄中好好改造，做一個對社會有用的人。
春天的心閱讀答案解析篇二
春天是萬物復蘇的季節(jié)，是一片青青草原的美好景象。在經(jīng)歷了寒冬，最渴望的就是春天的到來了。下面由本站小編為大家?guī)泶禾扉喿x答案，希望對大家有幫助!
他似乎一直沉浸在冬日的寒冷中，從他進來的那天起。雖然轉(zhuǎn)眼就是春天了，他卻一直感覺很冷。
他總是心緒不寧，晚上噩夢不斷。那天真的出事了，他突然感到天旋地轉(zhuǎn)，緊接著人聲嘈雜，呼喊聲不斷。他開始還以為是在做夢，屋頂墜落的碎石把他徹底打醒了。門不知什么時候已被打開，他急忙往外逃。
看著被震壞的牢籠，他在恐懼天災的同時有了些許的竊喜。逃出去嗎?這可是個好機會。他望望周圍的人，大家都在互相觀望?？諝馑坪跄塘?，雖然周圍響聲不斷——大地依然在震怒，連天也暗淡下來，很快攜來疾風驟雨。
獄警呼喊著：“大家注意安全，到空曠的場院里暫時避難，不要亂跑!考驗我們的時候到了!大家一定要遵守紀律!”獄警聲嘶力竭的喊聲起到了作用;再說，其實他們也大多是不想逃跑的。
短暫的地震后，大地全然變樣了，四周的悲號聲隱隱約約可以傳過來。他知道，這個時候這塊土地上肯定有了不少的傷痛。這座監(jiān)獄的建筑也損壞不少，但看著還算結(jié)實。
圍墻有了許多缺口，這群穿著囚衣的年輕小伙兒呆立在院中。
“情況緊急，現(xiàn)在需要我們?nèi)ゾ戎鸀拿?，愿意去的報名?！北O(jiān)獄里的領(lǐng)導發(fā)話了。
好多人都報了名，他也舉了手，很快就跟著車隊出發(fā)了。
民房倒塌得很厲害，好多人受傷了。他們在獄警的帶領(lǐng)下轉(zhuǎn)運傷員，一卡車一卡車地運，鮮血“嘀嗒”在他們身上。他們帶著悲痛，沒命地搶運傷員，不知疲倦，一干就是十幾個小時。
他救起一個年幼的孩子，孩子的腿傷著了。他抱著孩子，小心翼翼地往車上送。孩子低聲喊道：“解放軍叔叔，還有我奶奶?！?/p>
老人家步履蹣跚地跟來了，胳膊上帶著血污。他把孩子和老人安置好，此時天已經(jīng)亮堂起來，被他救起的祖孫倆對他千恩萬謝。
過了會兒，那孩子突然有些疑惑地問他：“你不是解放軍叔叔嗎?我爸爸也是解放軍，你怎么和他穿的不一樣?”
他的臉頓時有些燙。那位老奶奶急忙握著他的手說：“小伙子，大娘知道你是個好人!”
他很激動，手有些發(fā)抖。
避難的帳篷搭建起來了，救災工作進展很快，外援的力量越來越大。
他們要聽命令回去了，回到監(jiān)獄中。
老大娘拉著他的手舍不得讓他走：“現(xiàn)在沒有條件，改天大娘一定給你包餃子吃。你出來了就來大娘家，大娘天天等著你?！?/p>
他的淚再也忍不住了。他父母早亡，他又一直流浪，而且為非作歹，幾乎沒干過好事。他一直生活在冷漠中，哪里感受過親人般的溫暖。
他忍著悲傷回轉(zhuǎn)身上了卡車，向大娘揮手道別，淚早流了滿面。
一路上，他都很激動，淚水一直模糊著雙眼。
他望望天，天真的暖起來了。
1.這篇文章的寫作順序是怎樣的?
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2.仔細閱讀全文，說說文章題目“春天”有什么含義。
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3.為什么小孩的疑問令他臉上發(fā)燙，老奶奶的話又讓他激動?
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4.文中畫線句是插敘，作者這樣寫有什么作用?
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5.一路上，他都很激動，淚水一直模糊著雙眼。請你揣摩“他”此時的心理活動。
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1.順敘。
2.既指自然界的春天，更是指通過救災，文中的“他”享受到人們的尊重，感受到了人性的溫暖，使麻木的心靈開始復蘇。
3.小孩的疑問令他臉上發(fā)燙，是因為他為自己是一名囚犯而感到難為情，老奶奶的話體現(xiàn)了對他的人格的尊重，讓他激動。
4.插敘。插敘他以前的所作所為和人們對他的態(tài)度與今天救災人們對他的尊重和感激形成鮮明對比，使人物形象更加鮮活。
5.示例：大娘，謝謝您的信任，我一定不會辜負您的期待，在獄中好好改造，做一個對社會有用的人。
春天的心閱讀答案解析篇三
生命發(fā)生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。
走在春日迷人的山林小徑上，耳朵里很安靜，鳥叫蟲鳴，風拂雨斜，這些，是不吵人的聲音。可是，你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長，流動，仔細傾聽！沒有一種生命是可以暫時停止運轉(zhuǎn)，停止在生命運河里流動的。
泰國的禪坐大師阿姜查，教導弟子要學習“靜止的流水”的心境。弟子們懷疑，世界上哪里有靜止不動的流水呢？既然是流動的水，便無法同時保持靜止的呀！是啊，既然是聲音，便不會有聽不見的聲音??！聽不見的聲音有如何叫做“聲音”呢？阿姜查說，那是一種心靈狀態(tài)。保持一種心靈的靜止、安詳，并不表示生命與外在的互動會暫時停止；思考在心靈中流動著，智慧容易在其中受孕生成。
我想，世間的表面不能決定所有的狀態(tài)。在你心中想起的聲音，別人能聽得見嗎？別人心中的聲音你又聽得見嗎？是否有許多聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中。
走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。
一株株細嫩的幼苗剛從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽。在接受雨水的充分滋養(yǎng)之后，他們迸發(fā)出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔。未及等待泥土由寒轉(zhuǎn)暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿每一處柔軟的土地。
植物發(fā)芽的聲音也許聽不見，卻看得見，領(lǐng)受得到。仔細低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽得見那微弱幼苗群起探頭的聲音：那多如波浪不斷涌向海岸的聲音，在亙古的時代它們便未曾止歇，一直向未來發(fā)音，掀起生命的意志。
我們在春季間上山無疑便會踩死這些探頭的意志。即使已經(jīng)極力小心，審慎地避開每一步可能的錯誤，然而好些美麗的小生命所展現(xiàn)的強大意志遍布于土地的每一處縫隙，使人不勝其擾。仿佛它們正群集喧囂地叫著：“小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”而我則是被不忍之心逼迫得進退不能，懊惱不已。
從內(nèi)心涌現(xiàn)的那一股不忍之心，在近年來愈加強烈，使得春季雨水充沛之后的上山日子變得令人不適與心疼。除非必要，或者春日某些特定的華麗太吸引人，否則我寧可滿心歡喜地待在家里感謝今年的春雨適時到來，解放我那群干渴一整季長冬的朋友。
日本有一段關(guān)于春天狐貍嫁女兒的傳說，警告人們春天不要進入森林打擾狐貍的婚禮，否則會遭到厄運。印度有一最古老的宗教在數(shù)千年前就體會出春天盡量不出門、若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時卸下馬的蹄鐵，也不駕馬車出門，以免影響大地的胎氣：因為他們相信，春天是大地懷孕的季節(jié)。
我則慶幸自己有了這樣謙虛的心境！要向大地表示謙敬是一段不容易體會的人生修行。當你聽得見春在幼嫩的生命發(fā)出的聲音而去在意它時，是比辛勤聆聽深奧的道理更接近善念吧！
大地的謙敬，脈絡清晰，形散神聚。c．作者寫山林小徑，或是“鳥叫蟲鳴”，或是“喧囂”，或是“熱鬧鼎沸”，目的是以靜襯動，表現(xiàn)山林的幽靜迷人。d．本文運用了擬人和通感的修辭手法，使作者心存善念、敬重生命的情懷得以生動形象地表現(xiàn)。
e、“解放我那群干渴一整季長冬的朋友”一句表現(xiàn)了盼望“春雨適時到來”的急切心情，
因為幼苗與“我”皆為自然之子，便有了相憐相惜的手足深情。
2.文章第一段對“聲音”談了哪些看法？這樣寫有什么作用？（4分）
答：
3.在前四自然段中：（1）說“你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長”，這里“滋長”的“真正的聲音”指的是什么聲音？（2）泰國阿姜查所說的“靜止的流水”有什么含義？（4分）
（1）答：
4.文章第五段說“能看見熱鬧鼎沸的聲音”，“熱鬧鼎沸的聲音”指的是什么？文章結(jié)
尾所說的“謙虛的心境”“向大地表示謙敬”，表達了怎樣的情懷？對這種情懷的現(xiàn)實意義
加以探究。（8分）
答:
答案：
2.作者認為有聽不見的聲音和心中的聲音。內(nèi)容上：點明主題；結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)
下文（引出下文）。
3.（1）心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中的聲音或
心中想起的聲音
（2）比喻在靜止安詳?shù)男撵`中，思考沒有停止，智慧不斷生成。
4.（1）作者領(lǐng)受到的植物發(fā)芽時磅礴和溫柔的生命能量（生命意志）。
（2）表達是心存善念，敬重生命尤其是幼嫩的生命的情懷。聯(lián)系現(xiàn)實，言之成理即可。 答案解析： 1.
試題分析：c中寫這些聲音目的是體會生命運河里的流動。e說“相憐相惜的手足深情”不妥，應是作者對自然界中生命的祝愿。
2.
試題分析：通過第一句點明聲音體會的兩種形式，即聽和看，回答作用一般從內(nèi)容（點明主題）和形式（總領(lǐng)下文）上來分析。
3.
試題分析：（1）在心頭滋長的聲音是什么樣的聲音，第四段最后一句“不是自耳畔響起，而是自心田深……”回答出了是什么樣的聲音，定語是“心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中”后加上聲音即可。（2）“靜止的流水”是個比喻句，從第三段可以看出，“靜止”是指心靈上的，“流水”是指思想上流動，產(chǎn)生智慧。
4.
試題分析：（1）“熱鬧鼎沸的聲音”是看得見的，也就是下文中的小草發(fā)芽時的情景，從“他們迸發(fā)出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔”可以歸納出是作者領(lǐng)受到的植物發(fā)芽時磅礴和溫柔的生命能量。（2）從最后一段中可以歸納出作者想表達一種善念，即尊重自然界的生命，尤其是弱小的生命，也就是“謙虛的心境”“向大地表示謙敬”?，F(xiàn)實意義可以列舉例子來分析。
春天的心閱讀答案解析篇四
春天，是萬物復蘇的時刻，春天在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳。下面由本站小編為大家?guī)泶禾扉喿x答案，希望對大家有幫助!
春天閱讀材料熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩;心潮生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時地刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光;春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香;春天是青春草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏;春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩;春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、 勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。
春天閱讀題目16. 第2段文字中作者描繪了哪幾幅春光圖?
17.從內(nèi)容上看，第2段與第一段中用那句話相照應?
18.根據(jù)文中第3段文字的意見想想看，春天還是什么?發(fā)揮你的想象里，用自己的話寫一例。
19.本文在描繪春天是運用了多種修辭手法，試寫出一種。
20.對比《春》這篇課文，本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
春天閱讀答案16.(1)( 田疇 )春光圖 (2)( 河畔 )春光圖
(3)( 天空 )春光圖 (4)( 果園 )春光圖
春天對于熱愛它的人，無時地刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
18.春天是一只鈴鐺，喚醒了在沉睡的動物。
19.春就像媽媽的手，輕輕的撫摸著大地。
20.喜愛春天的思想情感。
春天的心閱讀答案解析篇五
在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節(jié)!
2、用一句話概括(3)段的內(nèi)容。
不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光!
《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。
4、第(4)段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態(tài)卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態(tài)。
那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發(fā)了她的思君之情。
5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?(用文中的話回答)
那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。
不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的'春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!
春天的心閱讀答案解析篇六
1、啟逝駐：停留別：另外、別處(解作“離開”亦可)
2、多雨、短暫、來得艱難(春光金貴，春光難覓，雨水多)
3、誰者承認春天是美好的。(無論誰都承認春天是美好的)
4、《春》通過總寫“一切都欣欣然張開了眼”和具體描寫春草、春花、春風、春雨等事物的生機盎然，表現(xiàn)了“遇物盡歡欣”的詩意;通過寫孩子們的玩耍和大人們紛紛走出家門，去各做各的事情，寫出了“愛春非獨我”的詩意。
5、品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。
6、“悔”字表現(xiàn)了懷春思夫的女子內(nèi)心的壓抑和無奈，而“沖”字則充分顯示出了桑塔耶那的自由奔放的內(nèi)心世界和性格特征。
7、不管是落花有意，還是流水無情，都表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，由當常駐于志人和奮斗者的歲月年華里!
春天的心閱讀答案解析篇七
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，一年之計在于春；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，（前面有題，此處省略），他領(lǐng)著我們上前去。
1．想象一下，小草偷偷地從土里鉆出來描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（）
a．春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）
b．淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
c．草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
d．風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
2．第四段寫春花運用了___________、___________等修辭手法，寫出了春花繁密茂盛，___________、___________的特征。
4．一年之計在于春，作者是怎樣理解這句話的，（請用原文回答）你對這句話有何理解？
5．景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當作有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好？請具體舉一個例子談談你的看法。
參考答案：
1．c
2．擬人、排比色彩絢麗、香氣濃郁
3．側(cè)面描寫。側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多，花色艷，花味甜。
4．剛起頭，有的是工夫，有的是希望。我的理解：做任何事情都要早做打算，早作安排，并且要有計劃。
5．舉一處擬人的例子并加以分析。
春天的心閱讀答案解析篇八
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天到來以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。
終于，她在一株月季花前停下來。
安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。
安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。
我?guī)缀跻俺鰜砹?，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住。
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的`心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。
安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。
1.“安靜極緩極緩地伸出她的手?！敝屑狱c詞語有什么表達效果?(3分)
2.“蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！闭埜鶕?jù)這些語句揣摩安靜此時的心理活動，并用第一人稱寫出來。(4分)
3.下列對本文的評析，不恰當?shù)囊豁検?)(3分)
a.標題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個盲童，通過觸摸蝴蝶來感受美好的春天。
b.文章以美麗的月季花來營造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環(huán)境中。
c.本文通過安靜攏住蝴蝶而后放飛蝴蝶，刻畫出一個愛護小生物、保護環(huán)境的天真善良的盲童形象。
d.文章卒章顯志，揭示了人們要熱愛生活、創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。
4.文章最后一段寫到“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界”，請談談你從中受到的啟發(fā)。(4分)
1.(3分)“極緩極緩”這一疊音詞的運用(或重復運用“極緩”這一詞語)，細膩地描寫了安靜伸手的動作極其緩慢輕柔，生動地刻畫出安靜興奮而緊張的微妙心理。
2.(4分)咦，這是什么?它在我手指間撲騰著，是美麗的蝴蝶吧?啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長出一對翅膀，與你一起自由地飛翔。(必須能描寫出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態(tài)，描生動、細膩，且語句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。)
3.(3分)c(“保護環(huán)境”無中生有，文章的主題在于告訴我們要珍惜生命，熱愛生活。)
4.(4分)能從本文主旨引發(fā)對人生積極的人生態(tài)度的思考，言之成理即可。
示例：人生在世，我們無法決定自己的相貌、生命的長度，但我們有權(quán)利去品味生活的美好與溫暖，只要我們保持積極向上的生活態(tài)度，就能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
春天的心閱讀答案解析篇九
江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復需要沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能雨中窺視，總在不經(jīng)意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。
珍愛春天，是熱愛生活的一種執(zhí)著，這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農(nóng)人共同承認和贊美的。
誰不承認春天是美好的？“遇物盡歡欣，愛春非獨我”，詩人白居易就是這樣說的，翻翻一部唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學面孔的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動“凡心”。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，從春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等來盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。
借助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風?？梢愿姓偃诵裕惺芨∩?，感嘆世事，感謝生活。這可以說是中外一致，概莫能外的?！伴|中少女不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現(xiàn)代的那位美國哲人桑塔耶那則更有想得破，甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?。這先生長期在哈佛教書，50歲那年，春日的有一天在講臺上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來，他回過頭來，向?qū)W生們說，我與陽春有約！沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。
生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去，千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去！”可是事實上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的'春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！
1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？
在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節(jié)！
2、用一句話概括（3）段的內(nèi)容。
不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！
《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法， 描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。
4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態(tài)卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態(tài)。
那位封建時代的女子一個“悔”字表達了， 在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發(fā)了她的思君之情。
5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）
那位現(xiàn)代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。
不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！
8.依據(jù)第1段中的注音，寫出恰當?shù)臐h字。（1分）
需要反反復復沖破（lin lie）凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。
9.閱讀全文，仔細領(lǐng)會，作者通過對春天的贊美，從中揭示了一個怎樣的人生態(tài)度？（3分）
（1）春天是美好的，但春天短暫而易逝，我們應該倍加珍惜。（2）人應該保持青春的活力，以積極向上的人生態(tài)度不斷奮斗和進取。
10.從第2段來看，作者認為“春光很金貴”的理由是什么？由此引發(fā)了作者怎樣的感慨？（3分）
（1）因為“春總是乍暖還寒，需要反反復復沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間”“總在不經(jīng)意中，便進入了初夏的境地”（2）引發(fā)出了作者“春光難覓”、“春光易逝”的感慨。
11.第2段最后說“只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩人和農(nóng)人共同承認和贊美的。”請說說你對這句話的理解？（3分）
在春天的懷抱里，不論什么樣的身份和地位，人人都能盡享春天的歡樂，這正是春天被所有熱愛生活的人所承認和贊美的原因。
12.仔細閱讀第3段，從文中所列作者的寫春的詩詞中選取你最喜歡的一句（課內(nèi)外皆可），并簡述喜歡的理由。（3分）
略
13.第4段開頭寫道：“品味春色，沐浴春風，可以感受生活，感悟人生?！闭埪?lián)系上下文，反復品味，揣摩這段話，談談你的感悟。（3分）
美麗的春色，習習的春風，給人帶來美的享受和精神的愉悅，促使人們從心里感到生活的美好，進而引導人們更加熱愛生活，珍視人生。
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