總結(jié)是一種思維整理和歸納的過(guò)程，有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力。在寫總結(jié)時(shí)，可以采用歸納和概括的方法，將重點(diǎn)整合出來(lái)。如果你還不知道該如何寫一個(gè)優(yōu)秀的總結(jié)，以下范文或許能給你一些啟示。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇一
隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，各地教育機(jī)構(gòu)也不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，小學(xué)“雙減提質(zhì)增效”便是一個(gè)重要的舉措。雙減，指的是減輕學(xué)生和學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量；提質(zhì)增效，則是要提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源有效利用。在此次活動(dòng)中，我們?nèi)ε浜险蛯W(xué)校的組織，在教育教學(xué)方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，得益匪淺。下面，本人詳細(xì)介紹一下這一主題的心得體會(huì)。
第二段：理解“雙減提質(zhì)增效”的內(nèi)涵
在學(xué)習(xí)本主題過(guò)程中，我們首先應(yīng)該理解“雙減提質(zhì)增效”的真正內(nèi)涵。其中，“減負(fù)”并不僅僅是指課業(yè)負(fù)擔(dān)，還包括考試壓力、課外活動(dòng)安排等多方面內(nèi)容；“提質(zhì)”并不僅僅是指成績(jī)的提高，同時(shí)也涉及到素質(zhì)教育、綜合素養(yǎng)的提升；“增效”則需要優(yōu)化教育教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，從而使教育資源得到更好的利用。只有深入理解了“雙減提質(zhì)增效”的內(nèi)涵，才能更好地投入實(shí)踐。
第三段：學(xué)生主體，教師參與
在學(xué)習(xí)本主題的過(guò)程中，我們意識(shí)到教育是一項(xiàng)相互活動(dòng)，學(xué)生和教師一同參與其中。在“雙減提質(zhì)增效”的活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)是實(shí)際的主體。要在保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量的前提下，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有效提升他們的學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中，教師則更多地扮演了一位輔助的角色。教師需要靈活運(yùn)用多種教育方式與手段，更好的引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠在教育教學(xué)過(guò)程中充分參與，保證教學(xué)效果最大化。
第四段：注重綜合素養(yǎng)的提升
在本次“雙減提質(zhì)增效”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)教育從單一的學(xué)科考試向綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)過(guò)渡，體現(xiàn)了我國(guó)教育的改革取得了良好的成果。綜合素養(yǎng)需要學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)思維能力，提高綜合素質(zhì)，這與社會(huì)發(fā)展的需求相符合。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重綜合素養(yǎng)的提升。通過(guò)素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)、以課外活動(dòng)為載體，使學(xué)生從多個(gè)方面全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
第五段：總結(jié)
活動(dòng)中，我們不僅學(xué)習(xí)了“雙減提質(zhì)增效”的內(nèi)涵，更從實(shí)踐中體會(huì)到這一主題的存在重要意義。通過(guò)學(xué)生主體，教師輔助，注重綜合素養(yǎng)的提升等多方面的措施，我們更好地達(dá)到了“雙減提質(zhì)增效”的目標(biāo)，這符合國(guó)家教育改革的要求，對(duì)于現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展具有重要的影響。因此，我們要牢記“雙減提質(zhì)增效”的內(nèi)涵，繼續(xù)為我國(guó)教育教學(xué)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇二
雙減政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道雙減指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，雙減的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言，雙減意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在雙減政策之下，身為一名初中英語(yǔ)老師，如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點(diǎn)反思。
雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。
作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的.書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇三
開學(xué)初，在索校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校全體教師學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的文件。根據(jù)文件指示，我們學(xué)校開始實(shí)行“雙減政策”，從學(xué)生課業(yè)和教育教學(xué)等方面作了要求以及規(guī)定。
作為一名教師,我深有體會(huì)。首先，是完善作業(yè)管理,深化評(píng)價(jià)改革。形成完善的學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量，提升了作業(yè)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生作業(yè)量也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，只在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)，從這一點(diǎn)來(lái)看，給學(xué)生減少了不少負(fù)擔(dān)。作為二年級(jí)數(shù)學(xué)教師，一開始我還擔(dān)心因?yàn)闆]有家庭作業(yè)，學(xué)生回家后什么都不做，只顧著玩了。但后來(lái)通過(guò)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生利用之前寫家庭作業(yè)的的.時(shí)間來(lái)豐富自己的課余生活，比如學(xué)習(xí)畫畫、學(xué)習(xí)練字、讀課外書籍等等。第二，是加強(qiáng)課后服務(wù),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。每天課后一小時(shí)，老師利用這一個(gè)小時(shí)解決課上沒有解決的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批，當(dāng)面指正，學(xué)生利用這一個(gè)小時(shí)完成作業(yè)，有不會(huì)做的可以當(dāng)面問(wèn)老師，問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決。通過(guò)課后服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大提升的同時(shí)也幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。第三，作為體育教師，我們體育教師可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)三跳比賽項(xiàng)目了。在今年舉辦的區(qū)級(jí)三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校在“雙繩十字帶小繩”集體項(xiàng)目中榮獲全區(qū)第一名的優(yōu)異成績(jī)，另外也有好幾個(gè)同學(xué)榮獲單項(xiàng)前8名的好成績(jī)，為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校積分總排名爭(zhēng)得了不少分?jǐn)?shù)。在上周，我校還開展了冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉身體的同時(shí)，不管是學(xué)生還是教師心理上的壓力和負(fù)面因素也都得到了釋放和緩沖。
“雙減”政策的出臺(tái),讓作為教師的我看到了國(guó)家教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),更加減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個(gè)快樂的童年“有了希望。同時(shí)也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。今后,我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),服從國(guó)家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇四
近年來(lái)，我國(guó)政府不斷推動(dòng)“落實(shí)雙減增效提質(zhì)”工作，旨在減少行政審批和減少企業(yè)負(fù)擔(dān)，以提高經(jīng)濟(jì)效益和優(yōu)化投資環(huán)境。這一系列政策措施的實(shí)施，使得企業(yè)發(fā)展更加便利化和高效率，并且獲得了顯著的成效。在過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到了“落實(shí)雙減增效提質(zhì)”的重要意義，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，建立健全的政策法規(guī)體系對(duì)于推動(dòng)“落實(shí)雙減增效提質(zhì)”工作至關(guān)重要。政策的指導(dǎo)性和可操作性直接影響到企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在過(guò)去的工作中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)政策法規(guī)不完善或者不明確時(shí)，企業(yè)與政府之間往往存在溝通障礙，導(dǎo)致政策的執(zhí)行效果不佳。因此，建議政府進(jìn)一步完善相關(guān)政策法規(guī)，明確各方的責(zé)任和權(quán)力，為“落實(shí)雙減增效提質(zhì)”提供更加有力的制度保障。
其次，注重改革創(chuàng)新，加強(qiáng)信息化建設(shè)，是“落實(shí)雙減增效提質(zhì)”的重要手段。信息化技術(shù)的發(fā)展使得信息溝通更加便捷和高效，有助于提高政務(wù)服務(wù)的質(zhì)量和效率。在過(guò)去的工作中，我參與了企業(yè)信息化平臺(tái)的建設(shè)，在企業(yè)內(nèi)部搭建了高效的信息傳遞系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)部門之間的信息共享和協(xié)同工作。通過(guò)信息化手段，企業(yè)與政府之間的溝通變得更加順暢，政府部門能夠更及時(shí)地了解企業(yè)需求和問(wèn)題，有利于落實(shí)“雙減增效提質(zhì)”政策。
再次，要注重政府與企業(yè)的良好合作關(guān)系。政府部門是企業(yè)發(fā)展的重要支持者和監(jiān)管者，而企業(yè)則是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要組成部分。雙方要建立起互相信任和理解的關(guān)系，密切合作，共同推進(jìn)落實(shí)“雙減增效提質(zhì)”工作。在過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)政府與企業(yè)之間存在誤解或者溝通不暢時(shí)，容易造成政策執(zhí)行的障礙。因此，建議政府部門加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的指導(dǎo)和協(xié)助，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，在政策執(zhí)行過(guò)程中更加注重傾聽企業(yè)意見，及時(shí)調(diào)整和完善政策。
最后，要加強(qiáng)落實(shí)政策和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。落實(shí)“雙減增效提質(zhì)”工作需要政府在具體實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善政策措施，同時(shí)也需要企業(yè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。在過(guò)去的工作中，我參與了一些政府舉辦的座談會(huì)和研討會(huì)，為政府提供了一些改進(jìn)政策的建議。與此同時(shí)，我也積極與其他企業(yè)交流經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)界一起尋找更好的解決方案。我認(rèn)為，政府與企業(yè)要建立起密切的合作機(jī)制，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化和完善政策，以推動(dòng)“雙減增效提質(zhì)”工作實(shí)現(xiàn)更好的效果。
總的來(lái)說(shuō)，“落實(shí)雙減增效提質(zhì)”是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要政府和企業(yè)共同努力。通過(guò)建立健全的政策法規(guī)體系，注重改革創(chuàng)新，加強(qiáng)信息化建設(shè)，建立良好的合作關(guān)系，并加強(qiáng)落實(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)“落實(shí)雙減增效提質(zhì)”工作的目標(biāo)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。我相信，隨著“落實(shí)雙減增效提質(zhì)”工作的不斷深入，我國(guó)的發(fā)展會(huì)更加穩(wěn)定和有活力。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇五
“雙減”會(huì)寬廣學(xué)生的視野、豐富孩子們的知識(shí)、提升其創(chuàng)新思維的能力。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，是貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人的問(wèn)題。負(fù)擔(dān)減輕了，就能真正做到“五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“雙減”后，學(xué)生們?cè)谡n堂上以要素為引領(lǐng)，品味文字的`真諦；課堂下以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為引領(lǐng)探索文章背后的奧秘；課間以花樣玩法，快樂勞動(dòng)開啟有意義的快樂十分鐘。
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落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇六
雙減對(duì)學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于增效減負(fù)的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)等教育減負(fù)增效活動(dòng)，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。
同樣，雙減也給我們老師也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做減法后，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語(yǔ)組而言，就是要做好英語(yǔ)學(xué)科供給質(zhì)量的加法，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做加法。
雙減將對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過(guò)去通過(guò)死記硬背的課程實(shí)施來(lái)提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的.晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語(yǔ)教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待，早已不滿足于過(guò)去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合雙減，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好加法，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題。雙減之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動(dòng)向前一步，提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí)、技能，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的第二課堂和課余活動(dòng)，也會(huì)因雙減而更加多彩。
對(duì)學(xué)生而言。原來(lái)，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過(guò)重，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力，進(jìn)一步影響到學(xué)生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學(xué)生根本無(wú)法實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)，無(wú)法走入大自然，擴(kuò)展視野。還有部分學(xué)生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，雙減政策減少學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)獨(dú)立思考的空間。最終達(dá)到輕松地學(xué)、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué)。另外一方面，也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長(zhǎng)跟風(fēng)式的報(bào)這些輔導(dǎo)班。其實(shí)很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績(jī)也不錯(cuò)。但長(zhǎng)期的課外補(bǔ)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過(guò)大，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒，使學(xué)習(xí)效果反而適得其反。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇七
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來(lái)看，雙減一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，在全國(guó)進(jìn)行雙減政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。
這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)老師提出了更高的要求。
雙減的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有綱(課程改革綱要)、胸中有標(biāo)(課標(biāo))、腹中有書(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有人、心中有法、手中有技。教師要有不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
教師要與班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為雙減的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。備課組長(zhǎng)提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。在集智研討基礎(chǔ)上，拿出可視化成果：?jiǎn)卧?guī)劃表(框架)，單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合，開展拼教、拼研、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。
教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。
雙減要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)明生?？梢姌?gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要!
通知中提到明生的范疇，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué)，思維比較清晰，元認(rèn)識(shí)水平較高;自律意識(shí)、自控能力強(qiáng);動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問(wèn)題素養(yǎng)高。明標(biāo)，對(duì)為什么學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么等有深度認(rèn)知。明世：責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求，人生價(jià)值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為雙減最直接、最大受益者。
雙減，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級(jí)，構(gòu)建新的`思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育、參予教育改革。在雙減政策推行的過(guò)程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng)。作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇八
學(xué)生的課業(yè)量被中央和各教育部門提高到一個(gè)“前所未有”的高度，這一現(xiàn)象可謂建國(guó)以來(lái)。所以，“減”是必須，“減”是大勢(shì)，而如何在減量的同時(shí)在課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)上做到提質(zhì)增效，則是我們每一位教師亟需探索和不斷實(shí)踐的重要課題。所幸，唐山市教育局及時(shí)組織了相關(guān)專題的研討活動(dòng)，通過(guò)示范課展示、教研員磨課說(shuō)明、提質(zhì)增效先進(jìn)單位代表分享經(jīng)驗(yàn)、田xx教研員講座指導(dǎo)四種形式給全市教師做了清晰地路徑示范與引領(lǐng)，可說(shuō)是收獲頗豐，頗有些茅塞頓開之感。
想要保證“雙減”真正落實(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是我們每位教師必做的基本功。對(duì)于此點(diǎn)，田賀書老師一直強(qiáng)調(diào)，每位老師要真正把握部編版教材的設(shè)計(jì)意圖與編寫體系，認(rèn)真研讀每本教材的單元提示、預(yù)習(xí)要求、文本篇目、思考探究、積累拓展、寫作訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、整本書閱讀等內(nèi)容，在精準(zhǔn)解讀、準(zhǔn)確把握的前提下，切實(shí)落實(shí)以部編版教材編寫體系為基礎(chǔ)的“課程語(yǔ)文”的實(shí)踐活動(dòng)。而本次培訓(xùn)，田老師則又以“強(qiáng)化教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效益”為題，對(duì)于如何使課堂教學(xué)真正提質(zhì)增效，再次提出了具體的指導(dǎo)意見。他強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)準(zhǔn)備”的內(nèi)容應(yīng)該包括四個(gè)方面：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，課文教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。并且發(fā)出靈魂追問(wèn)：“你的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃留底了嗎？切實(shí)發(fā)揮作用了嗎？”“20xx年唐山市教育局就下發(fā)了《教學(xué)常規(guī)要求》，對(duì)于其中提到的單元教學(xué)計(jì)劃是否有落實(shí)執(zhí)行？”他還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)準(zhǔn)備的方式應(yīng)該是“獨(dú)立備課--集體備課--獨(dú)立備課”，強(qiáng)調(diào)了每位教師課堂教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性；他給我們明確了各種教學(xué)方案的具體內(nèi)容......
而實(shí)驗(yàn)中學(xué)孟老師、古冶區(qū)的老師講的古詩(shī)文課，則給我們提供了課堂教學(xué)提質(zhì)增效的具體做法，她們用具體課例再次向我們強(qiáng)調(diào)了要在課堂中注重帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，咬文嚼字，圈點(diǎn)批注，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀詩(shī)歌、閱讀傳記的`具體方法，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生思維、真正養(yǎng)成學(xué)生能力。她們的做法再次向我們傳達(dá)了一種課堂理念：緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生深入文本，通過(guò)“真”閱讀去學(xué)“閱讀”，不僅僅是學(xué)會(huì)閱讀這一篇，更主要是學(xué)會(huì)閱讀這一類。如果每一個(gè)學(xué)期、每一冊(cè)書、每一篇文章、每一堂課都堅(jiān)持貫徹這一理念的話，相信學(xué)生的進(jìn)步和能力發(fā)展一定是驚人的！當(dāng)然，剛開始的時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)和課堂進(jìn)程可能會(huì)磕磕絆絆，但是，只要我們堅(jiān)持去做，那么課堂一定會(huì)越來(lái)越順利，因?yàn)?，學(xué)生的能力形成本就不是能一蹴而就的，它必然是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生逐漸真正的掌握了學(xué)習(xí)的方法、閱讀的方法與路徑，那么，這樣的課堂教學(xué)一定是實(shí)現(xiàn)了提質(zhì)增效的目的的。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇九
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益迅速，各行各業(yè)都面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。而在這樣的背景下，落實(shí)雙減增效提質(zhì)的工作就顯得尤為重要。雙減即減少不必要的開支和浪費(fèi)，增效即提高生產(chǎn)效率，提質(zhì)即提高產(chǎn)品質(zhì)量。通過(guò)有效地落實(shí)雙減增效提質(zhì)策略，企業(yè)可以節(jié)約成本，提高競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
二、創(chuàng)造良好的組織氛圍
落實(shí)雙減增效提質(zhì)的關(guān)鍵是要營(yíng)造一個(gè)良好的組織氛圍。首先，組織需要明確目標(biāo)，使每個(gè)員工都知道他們的工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。其次，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該樹立榜樣，鼓勵(lì)員工參與到雙減增效提質(zhì)的工作中。最重要的是，組織應(yīng)該建立一個(gè)開放的溝通機(jī)制，使員工可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)和建議，促進(jìn)信息流動(dòng)和共享。只有創(chuàng)造了一個(gè)積極向上、彼此鼓勵(lì)的組織氛圍，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減增效提質(zhì)的目標(biāo)。
三、制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃
要實(shí)施雙減增效提質(zhì)的策略，需要制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。首先，要對(duì)當(dāng)前的工作流程進(jìn)行全面的分析，找出存在的問(wèn)題和癥結(jié)。然后，制定相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃，明確要實(shí)施的措施和時(shí)間表。在制定目標(biāo)和計(jì)劃的過(guò)程中，要考慮到整體利益和可行性，合理安排各項(xiàng)工作內(nèi)容和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。同時(shí)，要制定相應(yīng)的考核機(jī)制和激勵(lì)措施，對(duì)工作進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，以確保目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
四、落實(shí)雙減增效提質(zhì)的具體措施
在實(shí)施雙減增效提質(zhì)的過(guò)程中，需要采取一系列的具體措施。首先，要優(yōu)化資源配置，消除無(wú)效和冗余的環(huán)節(jié)，避免資源的浪費(fèi)。其次，要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和激勵(lì)，提高員工的技能水平和工作積極性。此外，要加強(qiáng)與供應(yīng)商和合作伙伴的溝通和合作，建立良好的合作關(guān)系，共同提高供應(yīng)鏈的效率。最后，要注重質(zhì)量管理，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)的質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
五、總結(jié)與展望
通過(guò)落實(shí)雙減增效提質(zhì)，企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)節(jié)約成本、提高生產(chǎn)效率、提高產(chǎn)品質(zhì)量的目標(biāo)。然而，要實(shí)施這樣的策略并不是易事，需要全員的共同努力和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。因此，作為員工，我們應(yīng)該深入理解雙減增效提質(zhì)的重要性，積極參與到相關(guān)工作中，發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也要發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用，為員工搭建良好的工作平臺(tái)和發(fā)展機(jī)會(huì)。只有共同努力，才能實(shí)現(xiàn)雙減增效提質(zhì)的目標(biāo)，推動(dòng)企業(yè)向更高水平邁進(jìn)。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇十
“雙減”會(huì)寬廣學(xué)生的視野、豐富孩子們的知識(shí)、提升其創(chuàng)新思維的能力。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，是貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人的.問(wèn)題。負(fù)擔(dān)減輕了，就能真正做到“五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“雙減”后，學(xué)生們?cè)谡n堂上以要素為引領(lǐng)，品味文字的真諦；課堂下以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為引領(lǐng)探索文章背后的奧秘；課間以花樣玩法，快樂勞動(dòng)開啟有意義的快樂十分鐘。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇十一
當(dāng)前，教育部門正積極推進(jìn)小學(xué)教育雙減提質(zhì)增效的改革，目的在于緩解小學(xué)生超負(fù)荷學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)問(wèn)題，提高學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。作為小學(xué)教育工作者，如何在新的教育環(huán)境下更好地開展工作，是我們必須面對(duì)的課題。
第二段：減負(fù)解壓是關(guān)鍵
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，家長(zhǎng)和學(xué)生的教育焦慮和心理壓力逐漸增大。因此，小學(xué)雙減提質(zhì)增效的改革舉措可以緩解學(xué)生的超負(fù)荷學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)問(wèn)題，減少學(xué)生和教師的壓力，更好的保障學(xué)生身心健康。
第三段：調(diào)整教育教學(xué)方法
在貫徹執(zhí)行小學(xué)雙減提質(zhì)增效的改革方案中，我們需要更好地調(diào)整教育教學(xué)的方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，還要注重領(lǐng)域知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們學(xué)以致用，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
第四段：增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)
小學(xué)雙減提質(zhì)增效的改革方案還注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我領(lǐng)導(dǎo)能力和自我控制能力的提升。這也需要我們教師在教育教學(xué)過(guò)程中重視引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我認(rèn)識(shí)的能力，啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)新精神。
第五段：落實(shí)改革舉措，建設(shè)和諧校園
最后，要落實(shí)小學(xué)雙減提質(zhì)增效的改革措施，切實(shí)為學(xué)生和教師減輕工作量壓力，增強(qiáng)校園文化和師生之間的互信和合作，構(gòu)建和諧校園和教育生態(tài)。只有這樣，才能更好地貫徹執(zhí)行小學(xué)雙減提質(zhì)增效的改革方案，助推小學(xué)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
總結(jié)：
小學(xué)雙減提質(zhì)增效的改革方案不僅僅是教育部門的政策，也是一個(gè)具有廣泛的社會(huì)影響力的行動(dòng)計(jì)劃。我們應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)改革措施，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，擴(kuò)大校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園和教育生態(tài)，共同推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇十二
小學(xué)雙減提質(zhì)增效是近年來(lái)教育界提出的一個(gè)新概念，它的目的是通過(guò)刪減無(wú)用功課和精簡(jiǎn)教育環(huán)節(jié)，來(lái)提高教育質(zhì)量和效率。這樣的政策有助于讓學(xué)生減少過(guò)多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣愛好，同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。
二、減負(fù)從學(xué)生入手，質(zhì)量提升靠班主任
現(xiàn)如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生面對(duì)的考試壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)都越來(lái)越大。小學(xué)雙減提質(zhì)增效政策的出臺(tái)讓學(xué)生們可以有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛好，同時(shí)也能減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在一定程度上會(huì)影響到學(xué)校教育的質(zhì)量。班主任在日常教學(xué)中一定要善于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，具體措施可以有備課時(shí)多考慮不同生活背景、實(shí)際情況，調(diào)整教材和教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易接受知識(shí)、更感興趣。
三、核心是提高教學(xué)效果，提升看似輕松背后經(jīng)驗(yàn)豐富
班主任對(duì)于班級(jí)的管理、協(xié)調(diào)和組織能力必須也有較高的素質(zhì)要求。從教學(xué)方法上，教師們可以更多地注重互動(dòng)式教學(xué)、趣味化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等方式，讓學(xué)生興趣更濃，學(xué)習(xí)效果更好。
如何讓學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)以致用，是班主任應(yīng)該強(qiáng)化的職責(zé)。班主任應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和解決問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)試卷的批改、回扣和解析，讓家長(zhǎng)和學(xué)生能夠更好地理解自己的進(jìn)步和薄弱之處。
四、創(chuàng)新教學(xué)理念成為提高教學(xué)質(zhì)量的核心手段
在現(xiàn)代教學(xué)理念中，注重發(fā)掘?qū)W生興趣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升是至關(guān)重要的。如何讓課程內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，如何讓學(xué)生參與教學(xué)，是班主任應(yīng)該探索的核心任務(wù)。
班主任可以在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，來(lái)使教學(xué)過(guò)程更豐富、更活躍。例如，利用多媒體幻燈片、教輔軟件等的手段，讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)，同時(shí)也增加學(xué)生對(duì)課程的興趣。同時(shí)，一個(gè)富有活力和熱情的教師，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要元素。
五、小結(jié)：班主任是質(zhì)量提升和減負(fù)的中樞
小學(xué)雙減提質(zhì)增效政策的實(shí)施，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，更多的變化和改革，是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。班主任是班級(jí)的管理者、教育者和指導(dǎo)者，希望班主任可以在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互惠互利、各盡所能的完美構(gòu)想，從而讓學(xué)生們能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為未來(lái)的棟梁之才。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇十三
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。
物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
但對(duì)學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇十四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革也在不斷推進(jìn)。其中，語(yǔ)文教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也在經(jīng)歷著深刻的變革。為了適應(yīng)新時(shí)代的要求，語(yǔ)文教育也從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，我校積極響應(yīng)教育部提出的“雙減”政策，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)了“雙減提質(zhì)增效”的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔恍╆P(guān)于“語(yǔ)文雙減提質(zhì)增效”的心得體會(huì)。
1. 教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)
在過(guò)去的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常被大量繁瑣的知識(shí)點(diǎn)所束縛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感到無(wú)從下手，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而在新的語(yǔ)文教學(xué)模式下，我們秉承了“雙減”政策，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)，突出了重點(diǎn)。
首先，我們減少了教學(xué)中不必要的知識(shí)點(diǎn)，只保留了核心內(nèi)容。例如，在閱讀課上，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思辨能力，而無(wú)需將每一篇課文都進(jìn)行詳細(xì)剖析。其次，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，將更多的精力放在了寫作和口語(yǔ)表達(dá)上。通過(guò)這樣的精簡(jiǎn)和調(diào)整，我們讓學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)的目的和方向，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2. 教學(xué)方式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
另一個(gè)我們?cè)凇半p減”語(yǔ)文教學(xué)中積極探索的就是靈活多樣的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，通常以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接收。但在新的教學(xué)模式下，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在課堂上，我們常常采用小組討論、小組合作等方式，讓學(xué)生互相交流、相互學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀和自主寫作，通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提高語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
3. 注重實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化語(yǔ)文技能
為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們?cè)凇半p減”語(yǔ)文教學(xué)中注重實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文技能。
在課堂上，我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。比如，在寫作課上，我們讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，激發(fā)他們的寫作靈感。通過(guò)觀察、體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到語(yǔ)文的魅力。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種語(yǔ)文比賽和活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉和展示，提高語(yǔ)文技能和自信心。
4. 引導(dǎo)問(wèn)題思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
新時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，還要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。為此，在“雙減”語(yǔ)文教學(xué)中，我們積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
在課堂上，我們常常組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的分析和辯駁，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究和自主探索，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)提高創(chuàng)新能力。通過(guò)這些方法，我們培養(yǎng)了更多積極主動(dòng)、富有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
5. 注重批判思維，塑造人文關(guān)懷
新時(shí)代的語(yǔ)文教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。在“雙減”語(yǔ)文教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，引導(dǎo)他們思考社會(huì)和人文問(wèn)題。
在課堂上，我們常常通過(guò)分析與道德、倫理相關(guān)的題材和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)中的不公平、不公正現(xiàn)象，培養(yǎng)他們理解和關(guān)懷他人的能力。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)寫作和演講等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性和責(zé)任感。
語(yǔ)文雙減提質(zhì)增效不僅僅是教育改革的需要，更是培養(yǎng)新時(shí)代有用之才的需要。通過(guò)探索新的教學(xué)模式，我們?cè)谡Z(yǔ)文教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新、實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。這些改革不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了更多關(guān)心社會(huì)、具有創(chuàng)新力的人才。相信在不斷探索中，我們能夠取得更多的成果。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇十五
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。
要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
落實(shí)雙減提質(zhì)增效學(xué)習(xí)心得篇十六
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，我國(guó)制造業(yè)發(fā)展也面臨著一系列挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了更好地應(yīng)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，提升產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)效益，中國(guó)制造業(yè)實(shí)施了雙減提質(zhì)增效的政策方向。在過(guò)去的工作中，我親身體驗(yàn)到了這一政策的實(shí)施帶來(lái)的積極影響，并從中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，雙減方針的實(shí)施使企業(yè)更加注重質(zhì)量管理。在過(guò)去，很多企業(yè)在追求利潤(rùn)最大化的同時(shí)，往往忽視了產(chǎn)品的質(zhì)量。隨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，產(chǎn)品質(zhì)量成為決定企業(yè)生存和發(fā)展的重要因素。雙減政策的出臺(tái)，迫使企業(yè)提高質(zhì)量管理能力，加強(qiáng)產(chǎn)品品質(zhì)管控，確保產(chǎn)品從原材料采購(gòu)到生產(chǎn)制造再到銷售服務(wù)的每一環(huán)節(jié)都符合國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我所在的企業(yè)也積極響應(yīng)政策，建立了完善的質(zhì)量管理體系，制定了嚴(yán)格的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)加強(qiáng)質(zhì)量管理，企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量得到了顯著提升，客戶對(duì)產(chǎn)品的信任度也大大提高。
其次，雙減方針的實(shí)施促使企業(yè)提高生產(chǎn)效率。在以前，一些企業(yè)存在著生產(chǎn)設(shè)備老化、生產(chǎn)工藝不完善等問(wèn)題，生產(chǎn)效率低下。通過(guò)雙減政策的實(shí)施，企業(yè)意識(shí)到提升生產(chǎn)效率的重要性，積極引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，改善生產(chǎn)工藝流程，優(yōu)化生產(chǎn)線配置。比如，在我所在的企業(yè)，我們利用物聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)進(jìn)行設(shè)備協(xié)同和生產(chǎn)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)線的自動(dòng)化和智能化。生產(chǎn)效率顯著提升，不僅減少了生產(chǎn)成本，還縮短了產(chǎn)品交付周期，提高了客戶滿意度。
另外，雙減方針的實(shí)施還推動(dòng)了企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，單純依靠低成本勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)無(wú)法為企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。雙減政策的實(shí)施鼓勵(lì)企業(yè)加大科技創(chuàng)新力度，推動(dòng)企業(yè)從傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造業(yè)轉(zhuǎn)型。在我所在的企業(yè)，我們注重技術(shù)創(chuàng)新，加大研發(fā)投入，積極引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理理念。通過(guò)自主研發(fā)和合作創(chuàng)新，我們成功開發(fā)了一些具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高端產(chǎn)品，進(jìn)一步提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和盈利能力。
此外，雙減方針的實(shí)施還強(qiáng)化了企業(yè)與外部環(huán)境的互動(dòng)。在過(guò)去，很多企業(yè)因?yàn)槿鄙倥c外界的溝通和交流，對(duì)市場(chǎng)需求和行業(yè)變化的感知能力比較薄弱。雙減政策的實(shí)施推動(dòng)企業(yè)加強(qiáng)與客戶、供應(yīng)商、行業(yè)協(xié)會(huì)等各方面的溝通，了解市場(chǎng)需求和行業(yè)趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和服務(wù)模式。比如，在我所在的企業(yè)，我們建立了良好的客戶關(guān)系和供應(yīng)鏈合作，通過(guò)定期的客戶滿意度調(diào)查和供應(yīng)商評(píng)估，不斷改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，滿足客戶的個(gè)性化需求，提高了企業(yè)的市場(chǎng)占有率和品牌聲譽(yù)。
綜上所述，雙減提質(zhì)增效政策的實(shí)施對(duì)于我國(guó)制造業(yè)是具有重要意義的。在過(guò)去的工作中，我深切感受到了這一政策帶來(lái)的積極影響。通過(guò)加強(qiáng)質(zhì)量管理、提高生產(chǎn)效率、推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和強(qiáng)化與外部環(huán)境的互動(dòng)，企業(yè)不僅實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量的提升和效益的增加，更進(jìn)一步提升了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。我相信，只有不斷創(chuàng)新、不斷適應(yīng)市場(chǎng)變化和不斷優(yōu)化管理，才能在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下取得更大的發(fā)展。
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