編寫(xiě)教案時(shí)，還要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，方便自己備課和講課。編寫(xiě)教案時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知特點(diǎn)，制定適合他們的學(xué)習(xí)策略和方法。以下是一些教師設(shè)計(jì)的經(jīng)典教案，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
小花碗教案語(yǔ)言課篇一
一、出示一朵小花，引出主題。
2、師引導(dǎo)幼兒看圖，變聽(tīng)故事邊思考問(wèn)題。
師：小小的蟋蟀看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么?
小小的蜜蜂看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么?
小小的青蛙看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么?(一起學(xué)說(shuō)“小花，小花，我愛(ài)你!”)
哇!一只巨大的腳板正向小花踩過(guò)來(lái)。問(wèn)：這是誰(shuí)的腳，怎么辦呢?大狗熊是怎么說(shuō)的?
二、教師完整講述故事。
三、采用提問(wèn)的方式。鼓勵(lì)幼兒豐富故事的情節(jié)。
如果你看見(jiàn)了一朵小花，你想怎樣做?你想對(duì)她說(shuō)什么?
四、故事表演“一朵小花”。
這個(gè)故事這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?(請(qǐng)幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)話。
小花碗教案語(yǔ)言課篇二
中班語(yǔ)言活動(dòng)：小花籽找快樂(lè)（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與語(yǔ)言活動(dòng)，在故事中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、能結(jié)合散文內(nèi)容，運(yùn)用作品中的語(yǔ)言較完整地回答問(wèn)題。
3、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“快樂(lè)，快樂(lè)，我為大家……大家喜歡我”，豐富詞匯：快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花籽、大紅花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、草原、小朋友的圖片。
2、語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演故事中小花籽角色，引出散文。
（2）幼兒自由發(fā)言。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“快樂(lè)”）
2、出示圖片，教師分段講述故事，加深幼兒對(duì)故事的了解。
（1）教師講述故事第一、二段。教師提問(wèn)：故事中的小花籽從***懷里蹦出來(lái)，他要做什么呢？你知道什么叫快樂(lè)嗎？小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)在哪里？引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言完整的`回答。
（3）教師小結(jié)。
3、教師完整地欣賞配樂(lè)散文。
（1）幼兒邊欣賞錄音邊看教師操作貼絨教具。
4、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
（1）教師扮演小花籽并提問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？你是怎么找快樂(lè)的？
（2）教師小結(jié)：只有為別人做好事，別人高興，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
（3）教師仿照散文中的對(duì)話形式與幼兒進(jìn)行對(duì)話。
5、請(qǐng)幼兒大膽地詢問(wèn)他人（同伴、教師）是否快樂(lè)，鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方的與他人交往。
活動(dòng)延伸：
將散文中的角色制作成頭飾，供幼兒自主進(jìn)行表演。
小花碗教案語(yǔ)言課篇三
師：小朋友，你們上過(guò)市場(chǎng)嗎？今天，老師帶來(lái)一位小客人，猜猜它是誰(shuí)？出示小花貓頭飾，小花貓說(shuō)它和媽媽上過(guò)市場(chǎng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花貓上市場(chǎng)的故事吧。
二、老師一邊播放課件一邊講述故事
提問(wèn)：
1、故事中誰(shuí)去上市場(chǎng)了？它和誰(shuí)去的？
2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買了什么？
3、小花貓和媽媽還買了什么？
播放課件，小朋友再次欣賞故事
提問(wèn)：
1、小朋友討論菜市場(chǎng)上都有些什么？
2、菜市場(chǎng)是用來(lái)干什么的？
老師小節(jié)：
菜市場(chǎng)上有各種各樣的菜，它是方便菜農(nóng)賣菜和我們吃菜的人們買菜的地方，菜市場(chǎng)不僅有菜，還有其它的東西，品種繁多。
三、游戲：買菜
一部分幼兒當(dāng)賣菜的，有部分幼兒提著籃子，到老師布置的菜市場(chǎng)去買菜。
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小花碗教案語(yǔ)言課篇四
各位老師，大家好！今天，我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》。
《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動(dòng)物王國(guó)、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫(huà)面中，利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。而且它采用了擬人的手法，故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
故事中表現(xiàn)的快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞童話故事《小花籽找快樂(lè)》，理解故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，在學(xué)說(shuō)對(duì)話言語(yǔ)中不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)自己的想法；另外，在感受小花籽尋找快樂(lè)的情感體驗(yàn)中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人，懂得給他人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話的`意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；而且中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺(jué)得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。
根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)是：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家……，大家喜歡我”。（重點(diǎn)）
理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提，使幼兒在理解的情況下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期，中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期，因此本條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過(guò)程中，也促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo)是：大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此，要不斷擴(kuò)大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。活動(dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密，從而鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達(dá)。
3.情感目標(biāo)是：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。（難點(diǎn)）
在當(dāng)今社會(huì)中，幼兒基本上都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞并理解故事內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。
1．《小花籽找快樂(lè)》ppt：
在活動(dòng)中通過(guò)形象的ppt可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識(shí)，能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。
2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片：
各種動(dòng)物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話中讓幼兒清楚的知道自己的角色，從而鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話，鍛煉幼兒的完整表述能力。
使用到的教學(xué)方法有：直觀演示法、情景法、傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。
本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程
欣賞故事第一部分，初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——欣賞故事第二部分，了解快樂(lè)的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節(jié)
（一）欣賞故事第一部分，初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)。
（根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了分段講述的方式，也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并大膽講述所聽(tīng)到的故事內(nèi)容，為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話做鋪墊。）
（二）情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
（情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的興趣，為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓幼兒愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。）
（三）欣賞故事第二部分，了解快樂(lè)的含義。
（此環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣，都是運(yùn)用分段講述的方式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，大膽表述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開(kāi)產(chǎn)生情緒上的體驗(yàn)。）
（四）結(jié)合ppt，師幼情境表演。
（完整的講述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解；從中在教師講述過(guò)程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容，運(yùn)用已學(xué)的角色對(duì)話來(lái)進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達(dá)的情感。）
（七）我的活動(dòng)亮點(diǎn)：
我認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)自子女以自我為中心的特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很快樂(lè)的道理，我想這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理，我想這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，其中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。
在目標(biāo)的制定上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有發(fā)展水平來(lái)制定三位目標(biāo)。最后通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)目標(biāo)，幼兒都學(xué)會(huì)了故事中的角色對(duì)話。但是難點(diǎn)目標(biāo)，我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清，在活動(dòng)中我沒(méi)有深入去剖析故事的內(nèi)涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理，但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達(dá)的道理。
在第三環(huán)節(jié)中，情境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有凸顯出來(lái)，本來(lái)是讓幼兒在音樂(lè)中一起去尋找快樂(lè)，然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，從而來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話，但是我怕會(huì)出現(xiàn)混亂想象，所以改成了幼兒直接尋找快樂(lè)，以ppt的形式出現(xiàn)，從而來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，不夠新穎。在社會(huì)領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。
這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思，活動(dòng)設(shè)計(jì)中肯定還存在很多不足，請(qǐng)各位專家評(píng)委，多多指導(dǎo)，謝謝!
小花碗教案語(yǔ)言課篇五
1、懂得“要想別人對(duì)你好，你就先對(duì)別人好”的道理。
2、理解故事內(nèi)容，了解小黃狗和八哥欺負(fù)小花貓的原因。
3、幼兒愿意參與討論活動(dòng)，愿意交流自己的想法。
背景圖，指偶、課件ppt。
1、出示指偶小花貓，引出故事內(nèi)容。
師：今天，我們來(lái)了一位小客人，小朋友好！小花貓想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
可是，小花貓以前可不會(huì)交朋友，到底是怎么回事呢？我們聽(tīng)一個(gè)故事就明白了。
2、教師分段講述故事至“外婆，小黃狗和八哥都欺負(fù)我?！?/p>
提問(wèn)：
（1）師：孩子們，外婆聽(tīng)了小花貓的話，她會(huì)責(zé)怪小黃狗和八哥，還是批評(píng)小花貓？如果你們是外婆，你會(huì)怎么做？快和小伙伴討論討論吧！
（2）組織幼兒討論，教師參與并傾聽(tīng)。
（3）外婆到底怎么做的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、繼續(xù)講故事至結(jié)束。提問(wèn)：
（1）故事的名字?
（2）小花貓交了那幾位好朋友？
師：孩子們，我們一起去跟著小花貓去看看他怎樣交朋友的？
4、利用ppt，完整欣賞故事。
5、幼兒理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的道理。
（1）提問(wèn)：小花貓遇見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎么樣對(duì)待小黃狗的？小黃狗怎樣對(duì)待小花貓的?
（2）小花貓摔倒了，誰(shuí)笑話他呀？小花貓?jiān)趺礃訉?duì)待八哥的？八哥怎樣對(duì)待小花貓的?
（3）小花貓和外婆告狀，外婆是怎樣告訴他的`？
（4）小花貓聽(tīng)了外婆的話怎么樣做的？小黃狗和八哥原諒他了嗎？他們兩怎么做的？
（5）小花貓終于明白了一個(gè)道理，誰(shuí)能告訴我，是什么？
（6）你們喜歡小花貓嗎？為什么？
小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，我們知道了“要想別人對(duì)你好，你就先對(duì)別人好”的道理。
6、進(jìn)一步拓展談話話題。提問(wèn)：
（1）你們有朋友嗎？你是怎樣交朋友的？又是怎樣對(duì)待朋友的？
（2）區(qū)角活動(dòng)和做游戲時(shí)，你和朋友是怎樣相處的？
7、音樂(lè)游戲《找朋友》
小朋友，你們都是懂禮貌的好孩子，那我們一起玩一個(gè)《找朋友》的游戲。
附：故事：小花貓交朋友
小花貓去看望外婆。村口大樹(shù)下躺著一只小黃狗。小花貓“咚?”踢了他一下，小黃狗“汪汪”的叫著，撲向小花貓。小花貓嚇得掉頭就跑，被樹(shù)根絆了一下，“撲通”摔了個(gè)嘴啃泥。
樹(shù)上的八哥哈哈大笑。小花貓一肚子火正沒(méi)處發(fā)泄呢，便氣呼呼地罵了他一句：“快閉上你的嘴！”八哥也毫不客氣地回了他一句：“快閉上你的嘴！”
小花貓委屈得直抹眼淚：“外婆，小黃狗和八哥都欺負(fù)我?！?/p>
外婆心疼地說(shuō)：“我的小乖乖，只怪你太不尊重別人了。如果你對(duì)別人有禮貌，別人也會(huì)對(duì)你友好的！”
小花貓聽(tīng)了外婆的話，友好地對(duì)小黃狗說(shuō)：“對(duì)不起！”小黃狗笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系！”小花貓對(duì)八哥說(shuō)：“朋友，你好！”八哥也對(duì)小花貓說(shuō)：“朋友，你好！”小花貓高興地說(shuō)：“外婆，我懂了，要想別人對(duì)你好，你就要先對(duì)別人好！”
小花碗教案語(yǔ)言課篇六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在傾聽(tīng)、復(fù)述、朗誦的基礎(chǔ)上感受散文詩(shī)的.意境美和語(yǔ)言美。
2、在合作表演中體會(huì)散文詩(shī)的內(nèi)容與情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、散文詩(shī)《小花瓣》。
2、和幼兒一起到戶外撿拾、收集花瓣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、以花瓣引入，把戶外撿拾來(lái)的花瓣發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3、聽(tīng)一聽(tīng)小花瓣要說(shuō)話了：
二、傾聽(tīng)欣賞。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3、再次欣賞教師朗誦。
2、復(fù)述詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)朗誦。
1、幼兒跟隨教師一句一句朗誦，要有感情、語(yǔ)氣。
2、邊朗誦邊相應(yīng)的做肢體動(dòng)作。
四、合作表演。
六人組成一朵花，一人當(dāng)花心，五人當(dāng)花瓣，組成兩朵或多朵花，兩名幼兒當(dāng)小蜜蜂，在花朵之間飛來(lái)飛去采蜜，其余幼兒當(dāng)“觀眾”。
1、教師帶領(lǐng)“觀眾”朗誦，幼兒表演。
2、小結(jié)表演成功之處以及需改進(jìn)之處。
3、再次換組換人表演。
附散文詩(shī)《小花瓣》
我是一片小小的花瓣，
和姐妹們生活在一起。
有一天，風(fēng)吹過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：
小蜜蜂采了一天的蜜累了，
落在小河的水面上。
于是我離開(kāi)了姐妹，
飄呀，飄呀，飄到水面上。
變成一只小船，
救起落在水里的小蜜蜂。
小花碗教案語(yǔ)言課篇七
1、學(xué)習(xí)兒歌，初步感知哄小花貓睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小花貓睡覺(jué)。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小花貓的情感。
1、課件-聲音：“雷公公”(雷聲)
2、圖片：大花貓。
3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
1、教師懷抱“小花貓”
2、我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，該睡覺(jué)了。
演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小花貓的愿望，引出活動(dòng)名稱。
(1)播放聲音：雷聲
(2)是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小花貓吵醒了，
我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎?
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說(shuō)
雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研』ㄘ埡逅?/p>
最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺(jué)。
3、幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹫f(shuō)說(shuō)它吧!”
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的'朗誦兒歌。
教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，
又不會(huì)吵醒小花貓。
三、幼兒人手一只“小花貓”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
1.雷公公它不打呼嚕了，還和我們一起哄小花貓睡覺(jué)呢!
2.聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小花貓送到小床上，
讓小花貓安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌
《小花貓睡了》
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的花貓?jiān)谒X(jué)，
不要吵醒小花貓。
小花碗教案語(yǔ)言課篇八
1、音樂(lè)情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫(huà)面。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂(lè)段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂(lè)稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛(ài)的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。
1、能積極參與活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的扮演。
3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
1、小花貓圖片、掛圖p1、
2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份
3、cd播放機(jī)，音樂(lè)光盤(pán)
半圓
1、重點(diǎn)：感應(yīng)圓滑奏
2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑
一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。
1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧！"
2、老師手持鈴鼓，拍（斷奏）：跳躍；搖（圓滑奏）：輕聲走。
二、故事引導(dǎo)：
"河馬醫(yī)生開(kāi)了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢？"（指圖讓幼兒看圖回答）"小花貓也來(lái)看病了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇！原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤！"
三、小花貓的律動(dòng)。
"我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁矗?
1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn)：剛才聽(tīng)到小花貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
2、肢體律動(dòng)，再次完整感受歌曲。
3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。
4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱，第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。
7、幼兒邊唱歌曲，邊起來(lái)做動(dòng)作。（我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓）第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的`音效做小花貓伸懶腰。
第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。
8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。
第二段圓滑：兩人面對(duì)面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相作蹭背抓癢。
四、角色扮演活動(dòng)。
老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢？我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。
1、小花貓捉跳蚤（幼兒分男女兩組）女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。
2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。
第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。
第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵—喵—"音樂(lè)結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、樂(lè)器感應(yīng)：
老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀！我們來(lái)慶祝一下吧，現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器。
鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。
第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。
3、幼兒分成兩組，聽(tīng)音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板。
4、聽(tīng)音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏，看老師指揮。
六、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽(yáng)吧！"
小花碗教案語(yǔ)言課篇九
1感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱的樂(lè)趣
2能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高，并加以動(dòng)作
3能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲
4培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?jiǎn)柡酶杞叹撸喝恍∝埡蜕諘?huì)場(chǎng)景。幼兒貓掛飾人手一只貓
1.問(wèn)好歌，導(dǎo)入課題教師：還記得我是誰(shuí)嗎？
我們用音樂(lè)來(lái)問(wèn)問(wèn)好吧！小朋友你好，林老師你好！
小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
（1）師;小朋友的歌聲真好聽(tīng)，都傳到了這家了！ 咦？今天有誰(shuí)要過(guò)生日？是誰(shuí)呢？大家好？我是小貓，今天是我的生日?？吹侥銈兾曳浅ｉ_(kāi)心，一起來(lái)參加我的生日聚會(huì)，和我一起唱歌吧！一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時(shí)，叮咚。。。誰(shuí)來(lái)了呢？這時(shí)門(mén)開(kāi)了，原來(lái)他另一個(gè)好朋友也來(lái)了。他們唱著跳著，小貓說(shuō)不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了，我要回家了再見(jiàn)！走掉了一只，變成一只了。
（2）：教師提問(wèn)故事說(shuō)完了，這里面有誰(shuí)??？
小花貓是一起去他家的嗎？怎么去的？
后來(lái)發(fā)生了怎么？
他們是一起回家的.嗎？
我一二三變變變，咦？大家好我是小花貓。你們有嗎？
謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會(huì)不會(huì)，我是怎么變得？
一起來(lái)變一變唱一唱。
4.音樂(lè)游戲幼兒三人一組，進(jìn)行游戲表演5.今天我們給誰(shuí)過(guò)生日的？（小貓）我們還可以給說(shuō)過(guò)生日？走吧我們一起個(gè)小狗過(guò)生日。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小花碗教案語(yǔ)言課篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用簡(jiǎn)單的線條圖案裝飾畫(huà)傘。
2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水彩筆，畫(huà)紙，若干雨傘的圖片，音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞雨傘圖片
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下是什么?(雨傘)
你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)
2.雨傘的用途
師：剛才我們看到了許多漂亮的'小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎?
(擋雨，遮太陽(yáng)，擋風(fēng))
師：小朋友真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。
3.故事：
(給他送雨衣，給他打傘。)
教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫(huà)
5.作品分析
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動(dòng)結(jié)束：
小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說(shuō)：謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩，你們開(kāi)心嗎?走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小花傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫(huà)，裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂(lè)詩(shī)畫(huà)上有畫(huà)雨傘這節(jié)課，畫(huà)雨傘對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒(méi)有做過(guò)，整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。
小花碗教案語(yǔ)言課篇十一
1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
大圖書(shū)一本
一、導(dǎo)入
1、樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來(lái)作什么？
（在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）
2、t：小花傘的用處可真多呀！
二、觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容
1、引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片
t：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了？做了什么事？（促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作）
t：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。
t：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧！（做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng)）
2。觀察第三幅圖片
t：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里？（河邊）它在想什么呢？（通過(guò)故事畫(huà)面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。）
t：（請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè)）原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事？它把小花傘當(dāng)成了什么？
t：我們也撐傘過(guò)河啦！
3、根據(jù)表情，尋找圖片
t：哇，樂(lè)樂(lè)熊生氣了請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫(huà)了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼）你怎么看出來(lái)的？（畫(huà)面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈”）（根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫(huà)面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面）
t：樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣??？
t：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
t：后來(lái)又怎么樣了呢？（了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的.含義）
三、增強(qiáng)體驗(yàn)
完整欣賞故事。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
小花碗教案語(yǔ)言課篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情。
2、樂(lè)意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、師：今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀?(幼：想)
2、師：好，我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)
二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)
2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。
師：這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個(gè)辦法，我們先對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃乖，我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！闭?qǐng)寶貝學(xué)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！?指名學(xué)說(shuō))
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開(kāi)嘴巴笑哈哈。)
4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))
6、男寶寶可說(shuō)我：“我來(lái)抱抱你，做你的好爸爸?！?/p>
三、游戲《做媽媽》
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛(ài)之情。
2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下，寶寶邊說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。” 邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、活動(dòng)延伸
師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)
附兒歌：
《布娃娃》
布娃娃，布娃娃，
大眼睛，黑頭發(fā)，
張著嘴巴笑哈哈。
我來(lái)抱抱你，
做你的好媽媽。
小花碗教案語(yǔ)言課篇十三
1初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛(ài)護(hù)。
2初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。
3體驗(yàn)動(dòng)物們愛(ài)護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。
1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2一朵小花。
1出示一朵小花，引出主題。
（2）教師引導(dǎo)幼兒看書(shū)，邊聽(tīng)故事邊思考問(wèn)題。
2教師完整的講述故事，并等待幼兒跟著講述故事。
教師和幼兒一起看書(shū)，邊講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取個(gè)名字。
3采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
（1）田野里的小花還有誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)呢？它們會(huì)愛(ài)護(hù)它，關(guān)心它嗎？
（2）如果你看見(jiàn)一朵小花，你想怎么做？你對(duì)它說(shuō)什么呢？你想怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)它呢？
4故事表演《一朵小花》
（1）教師布置一朵小花場(chǎng)景，教師：我們小朋友都扮演愛(ài)護(hù)小花的動(dòng)物。
（2）音樂(lè)起，教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動(dòng)物。
小花碗教案語(yǔ)言課篇十四
1、初步感知理解的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛(ài)護(hù)。
2、初步學(xué)習(xí)有表情的講述。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛(ài)護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2、一朵小花。
1、出示一朵小花，引出主題。
（2）教師引導(dǎo)幼兒看書(shū)，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
2、教師完整的'講述，并等待幼兒跟著講述。
教師和幼兒一起看書(shū)，邊講述，啟發(fā)幼兒給取個(gè)名字。
3、采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)。
（1）田野里的小花還有誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)呢？它們會(huì)愛(ài)護(hù)它，關(guān)心它嗎？
（2）如果你看見(jiàn)一朵小花，你想怎么做？你對(duì)它說(shuō)什么呢？你想怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)它呢？
4、表演《一朵小花》
（1）教師布置一朵小花場(chǎng)景，教師：我們小朋友都扮演愛(ài)護(hù)小花的動(dòng)物。
（2）音樂(lè)起，教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動(dòng)物。
小花碗教案語(yǔ)言課篇十五
1、感受線描的美，
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。
：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。
：能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫(huà)紙；示范畫(huà)；雷雨聲
一、開(kāi)始部分
二、基本部分
1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的小花傘？
2、老師也畫(huà)了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫(huà)和我們以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線描畫(huà)的定義，讓幼兒明白線描畫(huà)的意思。
4、教師示范，幼兒觀察
老師用不同的線條來(lái)裝飾一把漂亮的傘，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來(lái)裝飾，你想怎樣畫(huà)？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)并提出要求。
1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，教師總結(jié)
評(píng)價(jià)誰(shuí)的花傘美，為什么？
小花碗教案語(yǔ)言課篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)欣賞小花傘的色彩和傘面的花紋，能用自己的語(yǔ)言表述喜歡的小花傘。
2.能大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的傘面。
3.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
款式不同的實(shí)物傘(長(zhǎng)柄的、折疊的、大的、小的等)，傘的幻燈片，各種圖案貼紙、彩色紙、液體膠水、油畫(huà)棒、背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.傘導(dǎo)入
師：看看老師給你們帶來(lái)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它可以用來(lái)干什么?(老師介紹傘的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看傘面)
師：你們覺(jué)得這把傘漂亮嗎?它哪里漂亮?
2.老師播放幻燈片，幼兒觀察“傘的世界”。
師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些傘的圖片讓我們一起來(lái)看看。
師：你覺(jué)得這把傘漂亮嗎?哪里漂亮?
師：傘看完了，在剛才看的傘里你最喜歡哪一把傘,為什么?
師小結(jié)：哦，原來(lái)傘漂亮是因?yàn)閭忝嫔嫌衅恋膱D案和顏色所以才美麗。
3.激發(fā)興趣：
師：春天來(lái)，花兒開(kāi)，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動(dòng)物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游?？纯从心男┬?dòng)物哪?有小貓、小馬....它們玩得真開(kāi)心啊!一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動(dòng)物們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。
師：我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪?
教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧.
4.出示空白傘面，幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)怎么樣裝扮傘面。
師：你覺(jué)得這把傘好看嗎?為什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)要怎樣才能使它變漂亮?
出示裝扮需要的材料找個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用這些材料來(lái)裝扮。
5.幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.展示交流(送傘)。
1、請(qǐng)幼兒把做好的小花傘送給客人老師看一看，說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物?
2、剛才小動(dòng)物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說(shuō)要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說(shuō)呀?(不用謝)那么平時(shí)別人有了困難，我們應(yīng)該怎么辦哪?(想辦法幫幫別人)
[【最新】小班美術(shù)教案小花傘]
小花碗教案語(yǔ)言課篇十七
我家門(mén)前有一叢月季，上面開(kāi)滿了紅艷艷的花朵。
一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。
幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿著花瓣,有些不知所措，惶恐地望著我。
“為什么只摘花瓣呢?”我輕輕地問(wèn)。
她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什么呀?”
小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！?/p>
“你爸爸呢?”
“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。
真是個(gè)懂事的好孩子。
第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。
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小花碗教案語(yǔ)言課篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用一句較完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里。
3、能初步感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和溫馨的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。
2、圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場(chǎng)景圖片。
3、胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子?jì)寢尭饕粋€(gè)。
4、音樂(lè)：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《搖籃曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引出蛋殼。
1、小小蛋兒滾來(lái)了，摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面住的是誰(shuí)？（幼兒猜）
2、雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
3、招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來(lái)。
二、設(shè)置場(chǎng)景，引導(dǎo)討論。
1、小蛋殼來(lái)到草地上。
2、提問(wèn)：“小蛋殼會(huì)遇到誰(shuí)？它有家嗎？它的家在哪里？”
“沒(méi)家，那小蛋殼做它的家行嗎？”
3、幼兒討論，并回答。
三、觀看圖片，欣賞故事。
師：“小蛋殼最后到底做了誰(shuí)的家呢？”――
讓幼兒帶著疑問(wèn)，欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事，練習(xí)對(duì)話。
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢？”請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)、貼貼。
3、與小動(dòng)物對(duì)話：“小青蛙，你有家嗎？”
“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家?！薄?/p>
五、佩戴胸飾，表演故事。
1、自選角色，佩戴胸飾。
“小朋友們，那我們就來(lái)表演這個(gè)故事吧！”
2、貼好標(biāo)志后，小動(dòng)物回家。
3、老師扮演小蛋殼，找小動(dòng)物住進(jìn)蛋殼做的家。
4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結(jié)束活動(dòng)
唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動(dòng)室。
附故事：小蛋殼
“雞寶寶長(zhǎng)大了，離開(kāi)了我，我要去找一個(gè)小寶寶住進(jìn)來(lái)，做它的家。”說(shuō)著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著走著它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問(wèn)：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續(xù)往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問(wèn)：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說(shuō)：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里?！毙〉皻ぷ哐阶哐剑骘w來(lái)一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問(wèn)：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里?！毙〉皻び掷^續(xù)往前找，遇見(jiàn)了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問(wèn)：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢?！?/p>
小蛋殼失望地往前走，一只金龜子路過(guò)這兒看見(jiàn)小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個(gè)搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來(lái)一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲，唱著唱著小金龜子美美地睡著了，小蛋殼也甜甜地睡著了。
小花碗教案語(yǔ)言課篇十九
1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。
2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開(kāi)展欣賞活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。
2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。
二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
三、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋(píng)果、一只只小雞等圖案。
四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
五、互相欣賞幼兒作品，教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。
六、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽(yáng)用。
通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開(kāi)心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案?；顒?dòng)氛圍非常活躍。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
小花碗教案語(yǔ)言課篇二十
歌曲創(chuàng)編《我是一朵小花》
1、在活動(dòng)中嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、進(jìn)一步提升對(duì)花的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
重點(diǎn)：提升經(jīng)驗(yàn)
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲
一、復(fù)習(xí)：
1、美麗的春天來(lái)了，小燕子也來(lái)了，我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小燕子。
2、小燕子是怎么飛的？（慢慢的'，柔柔的）小燕子抓害蟲(chóng)的時(shí)候心情是怎么樣的？（高興的、跳跳的）請(qǐng)小朋友把不一樣的小燕子唱出來(lái)。
二、創(chuàng)編：
1、春天來(lái)了，你們從哪里找到了春天？（小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花也開(kāi)了）是呀，今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級(jí)來(lái)了。播放flash。
2、小花園里的小花美不美麗？我們一起來(lái)唱唱美麗的小花！
3、請(qǐng)小朋友一起唱《我是一朵小花》
4、小花園的花真多啊，你最喜歡什么花？能不能用一句完整好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的花？
5、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花。
6、你們本領(lǐng)真大，知道這么多的花，那你們能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里？（能）
7、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕輕創(chuàng)編歌曲。
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)創(chuàng)編。（個(gè)別幼兒示范，幼兒集體學(xué)一遍）
9、還有許多小朋友想來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的小花，讓我們一起戴上漂亮的花環(huán)來(lái)表演好嗎？
10、老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。
11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室，把教室也也變成美麗的花園好嗎？（好）幼兒邊唱邊走回教室。
小花碗教案語(yǔ)言課篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)說(shuō)繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫(huà)、鼓、布、虎、補(bǔ)”。
2.通過(guò)教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。
3.在越說(shuō)越快的游戲過(guò)程中，感受繞口令的趣味性。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。
2.小鼓一個(gè)，鼓槌一把。
3.幼兒用書(shū)、磁帶/cd。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)繞口令。
（2）教師：你們聽(tīng)見(jiàn)繞口令里說(shuō)了什么呢？
2.教師用圖畫(huà)和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。
（1）教師：你們說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)見(jiàn)了什么，我就記下什么哦。（出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的.方法記錄，一個(gè)字記錄一個(gè)“x”。）
（2）教師：好像大家還沒(méi)有聽(tīng)全呀，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)吧?。ń處熤貜?fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說(shuō)出來(lái)。）
3．引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
（1）教師：黑板上哪些圖是一樣的？（認(rèn)讀“虎、鼓、布。）
（2）教師：圖上有幾個(gè)“鼓”??？有幾個(gè)“虎”呢？有幾塊“布”呢？
（3）教師：這些“x”表示什么意識(shí)？（一個(gè)“x”表示一個(gè)字。）
4．教師邊指圖，邊慢速念繞口令。
教師：請(qǐng)大家邊看圖邊聽(tīng)我念繞口令。
5．帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。
教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個(gè)有意識(shí)的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫(huà)、虎、布、補(bǔ)”的發(fā)音，要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)跟念。）
6．教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。
教師：我指的速度要快一點(diǎn)了，看看誰(shuí)能念清楚，念完。
（教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。）
7．幼兒脫了圖畫(huà)念繞口令。（1）幼兒自己記憶圖片，說(shuō)繞口令。
教師：現(xiàn)在，圖片沒(méi)有了，請(qǐng)你們自己念，看誰(shuí)能念得又快又好。（幼兒念一遍）
（2）教師和幼兒比賽念繞口令。
教師：我和你們比賽，看誰(shuí)先念完。（比賽1～2遍）
8．教師敲鼓，幼兒聽(tīng)節(jié)奏、速度的變化念繞口令。
教師：現(xiàn)在我來(lái)敲小鼓，請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰(shuí)能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）
小花碗教案語(yǔ)言課篇二十二
本次活動(dòng)結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對(duì)稱美。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。
2、培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美和表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。
2、教學(xué)難點(diǎn)是制作過(guò)程。
1、收集的小花傘若干。
2、圓形紙若干，記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫(huà)棒若干。
一、欣賞小花傘
師出示實(shí)物小花傘若干，擺放在活動(dòng)室四周。
1、幼兒自由欣賞各種小花傘。
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽(tīng)。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？
二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對(duì)稱美。
教師出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。請(qǐng)幼兒欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（傘上的圖案是對(duì)稱的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對(duì)稱。）
三、幼兒討論如何裝飾小花傘。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些小花傘真漂亮，我們也來(lái)做一把漂亮的小花傘好嗎？
設(shè)疑：你想做一把什么樣的小花傘？
四、幼兒繪制小花傘。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對(duì)稱，看誰(shuí)裝飾的最漂亮。
五、小花傘展。
展示幼兒制作的小花傘，比一比誰(shuí)的小花傘最美。
美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
小花碗教案語(yǔ)言課篇二十三
1、學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣，感受裝飾畫(huà)的韻律美。
2、克服困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒用書(shū)《小花傘》、范例、塑料吸管
學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣。
1、出示范例，引發(fā)興趣：
教師撐著小花傘，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
“這是什么？你喜歡嗎？我們今天一起來(lái)學(xué)做小花傘好嗎？”
引導(dǎo)幼兒觀察傘面紋樣的排列規(guī)律。
“這些紋樣是按一定的規(guī)律排列的，每一格畫(huà)著一種花紋?！?/p>
2、幼兒繪制傘面花紋：
教師集中講解紋樣的繪制方法。
幼兒作畫(huà)。
3、制作小傘：
按照傘面的線條折疊出傘的褶皺。
用吸管替代傘柄，將傘面與傘柄粘連起來(lái)。幼兒撐著自己繪制的花傘，相互欣賞。
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