作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，它可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。注意選擇合適的總結(jié)方式，可以是一篇文章、圖表或簡(jiǎn)短的摘要，根據(jù)不同情況來(lái)決定。以下是一些優(yōu)秀學(xué)者的總結(jié)之作，對(duì)我們有著很大的啟發(fā)。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇一
首先，它可以幫助記憶。知識(shí)越豐富越好。知識(shí)的豐富是由積累而形成的;讀了就忘，知識(shí)是豐富不起來(lái)的。必須記住，讀書筆記便是幫助記憶、積累知識(shí)的最好途徑之一。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭?！本驼f(shuō)明記筆記能幫助記憶。
其次，記筆記也是積累知識(shí)的一種好方式。古人說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書。就是說(shuō)，閱讀時(shí)必須記筆記，才能積累知識(shí)。北宋沈括的《夢(mèng)溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。
第三，記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力，綜合歸納的'能力以及文字表達(dá)能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結(jié)合的綜合訓(xùn)練。
從以上三點(diǎn)看，都應(yīng)重視寫讀書筆記。
怎么寫讀書筆記?
首先，應(yīng)了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時(shí)，可根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。
1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問(wèn)等或在書上劃出表示重點(diǎn)、次重點(diǎn)、疑問(wèn)等等的符號(hào)，或在書的天頭、地腦作些評(píng)語(yǔ)和注釋。這種讀書筆記簡(jiǎn)單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫;即使是自己的書，下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)?怎么表述才簡(jiǎn)明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會(huì)把書劃得亂七八糟了。
2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來(lái)，以備將來(lái)選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁(yè)，該書的作者是誰(shuí)，出版者是誰(shuí)，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來(lái)翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。
3、提綱筆記。就是將讀過(guò)的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來(lái)。
4、心得筆記。就是閱讀后，將自己的心得、體會(huì)、感想等寫出來(lái)。也叫讀后感。
5、仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用、學(xué)以致用。
6、評(píng)論筆記。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何?？煞譃闀?、主要內(nèi)容、評(píng)論意見。
7、簡(jiǎn)縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長(zhǎng)文章后，抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。
不同的讀書筆記有不同的作用，可根據(jù)實(shí)際選擇、確定。
其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點(diǎn)是共同的，也是應(yīng)注意的。
(1)必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。(2)態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達(dá)到個(gè)人目的，故意斷章取義;認(rèn)真，指應(yīng)該認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方，不能馬虎從事;細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對(duì)，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心，都會(huì)在以后付出更大的代價(jià)。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒(méi)記原作者名字，你想查出名言的出處，那時(shí)恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致，就不會(huì)有這種麻煩了。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇二
當(dāng)今時(shí)代，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握未來(lái)”已經(jīng)成為每位學(xué)生生活中主要的行動(dòng)目標(biāo)，無(wú)論是在豐富多彩的日常生活中，還是在森羅萬(wàn)千的知識(shí)殿堂中，能否實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想取決于我們是否學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
并非所有天資聰穎之人都可以實(shí)現(xiàn)愿望，我們看到更多的是那些勤奮又懂得使用巧妙方法之人獲得了最后的成功。在我們付出百分之九十九汗水的同時(shí)，如果我們可以巧妙地把握住那百分之一的靈感，那么我們的汗水與付出將變得更有意義。
什么才是那百分之一的靈感呢?
筆記。
筆記是對(duì)知識(shí)挑選和壓縮的過(guò)程，可以鍛煉我們的思維力，以及大腦對(duì)外界資訊的捕捉能力。筆記是對(duì)我們學(xué)習(xí)知識(shí)重點(diǎn)的永久性文字記錄，同樣是證明我們克服記憶局限性的一種學(xué)習(xí)及生活方法。
在日常的學(xué)習(xí)、生活中，除了認(rèn)真傾聽他人對(duì)知識(shí)的講解，還需要及時(shí)將自己接觸到的資訊重點(diǎn)、難點(diǎn)記錄下來(lái)，如此才能夠達(dá)到良好的資訊及知識(shí)學(xué)習(xí)記錄效果。要做日常生活中的各種筆記就做到以下幾點(diǎn)：
記錄筆記的正確順序
首先，資訊接收時(shí)，需要保持和資訊傳達(dá)者一樣的思考速度，摒棄其他與接收知識(shí)、資訊無(wú)關(guān)的雜念，做到專心思索。
其次，準(zhǔn)確地把握資訊傳達(dá)者所說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)及觀點(diǎn)。
再次，懂得取舍，不要盲目地記錄各種知識(shí)、資訊，要在理解的基礎(chǔ)上選擇重點(diǎn)性記錄。
最后，我們還需要明確一個(gè)重點(diǎn)，筆記只是為了輔助腦記，做筆記的同時(shí)一定要活用大腦，如此才能記錄出我們需要的筆記，而不是空寫一篇毫無(wú)價(jià)值的文字。
我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)、朋友的知識(shí)交流過(guò)程中，認(rèn)真聆聽對(duì)方的講解，對(duì)于記錄筆記來(lái)說(shuō)是十分重要的，同時(shí)以巧妙的方法完整記錄對(duì)方的思想及表達(dá)，才是我們追求的最終結(jié)果，下面我們來(lái)分享一些做筆記的重點(diǎn)：
【做筆記的六大重點(diǎn)】
1.筆記的格式
平時(shí)大家在做筆記時(shí)，都會(huì)不經(jīng)意的忽略筆記的格式。認(rèn)為只要把筆記本上的每一頁(yè)都寫滿就是做好了筆記。其實(shí)不然，一份完美的筆記內(nèi)容是豐富多樣的，不僅要將我們聽到的講解重點(diǎn)及難點(diǎn)記錄完整，還要配合自己對(duì)知識(shí)的看法、想法、靈感及一些相關(guān)知識(shí)的拓展。
正確的筆記格式是，每頁(yè)筆記的上下左右都留有一定的空白，而且重點(diǎn)部分的筆記與非重點(diǎn)的筆記要分清楚，千萬(wàn)不可混在一起。一般而言，筆記的重點(diǎn)部分可以占到全部筆記的百分之七十以上，其中包含學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，自己對(duì)知識(shí)的見解、疑義、心得或相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。非重點(diǎn)部分也不可忽視，其主要作用是與重點(diǎn)知識(shí)相互對(duì)應(yīng)，并幫助深度了解知識(shí)的運(yùn)用方法，便于課后知識(shí)復(fù)習(xí)。
每頁(yè)筆記都應(yīng)該是由知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)批注組成的，這兩種資訊應(yīng)該有明確的劃分，我們可以按照個(gè)人習(xí)慣把筆記分成兩部分，或筆記本的上半頁(yè)為學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，下半頁(yè)為個(gè)人批注;或左半頁(yè)為學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，右半頁(yè)為個(gè)人批注，只有將兩種資訊明確分開，才能夠直接顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)效果。
需注意的是，這兩部分的內(nèi)容要相互對(duì)應(yīng)，才便于日后進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)。
2.積極主動(dòng)記錄筆記
筆記是?明我們學(xué)習(xí)的一種手段，不是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。有些人在做筆記時(shí)，會(huì)憑自己的情緒好壞以及感興趣的程度來(lái)做筆記。這種情況下做出的筆記往往毫無(wú)意義，短時(shí)間過(guò)后便徹底忘記。
記錄筆記是為了?明我們更好地學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)，更是一種在學(xué)習(xí)及生活中不可或缺的資訊獲取手段。對(duì)于自己不感興趣的知識(shí)和資訊，透過(guò)大腦和手的加工變成自己喜歡的筆記，這才是筆記的作用。
3.把握好“看”、“聽”、“寫”的關(guān)系
任何筆記的記錄都離不開“看”、“聽”與“寫”三方面，要做到認(rèn)真獲取知識(shí)，同時(shí)記錄好筆記的內(nèi)容。我們?cè)谟涗浌P記時(shí)經(jīng)常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，便是忙于記錄而忽略了對(duì)方的資訊傳達(dá)，這是影響筆記效果的一大陋習(xí)。做筆記固然重要，但接收到對(duì)方的資訊傳達(dá)才是最重要的事。
千萬(wàn)不要一味低頭看書、記錄筆記，而是要注意聽取老師或朋友的講解。把握好“看”、“聽”與“寫”的節(jié)奏，在相互依存的前提下靈活地記錄筆記。
如果我們記錄的速度有限，那么就先將重點(diǎn)記下來(lái)，其他內(nèi)容可以暫時(shí)舍去不記，待學(xué)習(xí)過(guò)后再依靠記憶及時(shí)將其填充。分清筆記內(nèi)容的主次、懂得取舍，是記錄筆記的重要前提。
4.做適合自己的筆記
想要學(xué)習(xí)有效率，要學(xué)會(huì)做屬于自己的筆記。例如，課堂上老師所講寫的筆記自然是需要記錄的，但是我們也不能只是依靠老師的筆記，要善于自己做總結(jié)和整理。自己整理和書寫的筆記，有屬于自己的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)更能發(fā)揮作用。
朋友對(duì)于我們的指點(diǎn)也需要做筆記，了解到朋友想要傳達(dá)給我們的重點(diǎn)，然后結(jié)合自己的思想進(jìn)行資訊記錄，這同樣是在做屬于自己的筆記。
5.簡(jiǎn)明扼要的筆記
優(yōu)秀的筆記不在于內(nèi)容資訊量的龐大，而是在是否抓住了知識(shí)的重點(diǎn)。在做筆記的過(guò)程中，我們要懂得抓住知識(shí)資訊的重點(diǎn)所在。對(duì)一些書本上明確注解的知識(shí)內(nèi)容可以不必記錄，簡(jiǎn)單地把知識(shí)內(nèi)容所在的書本頁(yè)數(shù)寫清便好。簡(jiǎn)明扼要的筆記可以讓我們快速把學(xué)過(guò)的知識(shí)在大腦里形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)成聞一知十的效果，如此對(duì)與我們學(xué)習(xí)效率的提高有很大的幫助。
6.善于吸收別人筆記的優(yōu)點(diǎn)
知識(shí)的學(xué)習(xí)不能閉門造車，做筆記也是一樣的。不能只是局限在自己的框框里，要和朋友、同事、同學(xué)相互交流，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己不足。
【做筆記的準(zhǔn)備工作】
卡內(nèi)基曾說(shuō)過(guò)：“不為明天做準(zhǔn)備的人，永遠(yuǎn)不會(huì)擁有未來(lái)。”做筆記更是如此，我們想做出一份理想的筆記，準(zhǔn)備工作一定要充分。
1.調(diào)整好自己的情緒
情緒的好壞也會(huì)影響到做筆記的效果。美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，人體的情緒因素主要存在于左大腦中，而人體的左大腦負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要的邏輯、分析及判斷工作，良好的情緒可以提升大腦的活躍度，從而提升學(xué)習(xí)效果及筆記的記錄效果。
如果沒(méi)有好情緒，只是機(jī)械地記下老師所講的知識(shí)內(nèi)容，不顧及自己的學(xué)習(xí)效果，是對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。保持輕松、愉快的情緒，可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中更主動(dòng)、更輕松，記憶和理解知識(shí)的速度也會(huì)加快，在這種前提下做出的筆記效果自然會(huì)更好。因此，及時(shí)調(diào)整好自己的情緒，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情來(lái)迎接知識(shí)和資訊的獲取是非常必要的。排除外在的干擾，放松自己的心情，以此調(diào)節(jié)自己的情緒，才能做出優(yōu)質(zhì)的筆記。
2.帶著問(wèn)題做筆記
在學(xué)習(xí)之前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很有效的手段之一。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，一定會(huì)遇到自己不懂的問(wèn)題，這時(shí)候就要把有疑問(wèn)的地方記錄下來(lái)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)老師講解到我們有疑問(wèn)的地方時(shí)，一定要仔細(xì)聽講，還要及時(shí)快速的記下來(lái)，這才是做筆記的目的。
3.準(zhǔn)備好做筆記的各種工具。
做筆記自然離不開筆和本子這兩種工具了。準(zhǔn)備兩種顏色以上的筆，透過(guò)運(yùn)用不同顏色的筆來(lái)區(qū)分不同內(nèi)容，突出知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)等。此外，在筆記里穿插一些色彩，也能讓筆記充滿活力，給我們視覺上的享受。而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，筆記不只局限在用手寫，也可以借助高科技的產(chǎn)品來(lái)記錄。
比如，用錄音筆或手機(jī)錄下老師講課時(shí)分析問(wèn)題的過(guò)程，萬(wàn)一在課后遇到問(wèn)題可以重聽一下。但同學(xué)們要注意一點(diǎn)，要錄下老師的講課資料時(shí)，一定要事先征得老師的同意。
一份理想的筆記可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，只有掌握正確的方法才能使筆記發(fā)揮出最佳作用。筆記需要長(zhǎng)時(shí)間的累積，如課堂上認(rèn)真的聽講做筆記，課后要仔細(xì)認(rèn)真的整理筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也要及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
平時(shí)要多翻看筆記，不要記過(guò)就丟。還要多和朋友交流學(xué)習(xí)心得和筆記，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足。在學(xué)習(xí)時(shí)涌現(xiàn)的靈感和心得，要及時(shí)記錄下來(lái)，這對(duì)于擴(kuò)展自己的知識(shí)面有很大的幫助。
筆記更在于堅(jiān)持，不是自己想記就記，不想記就丟在一邊的，這樣的做法只會(huì)給自己的學(xué)習(xí)增添障礙。對(duì)筆記要懷有適當(dāng)?shù)钠谕?，相信透過(guò)自己的雙手可以做出令自己滿意的的筆記。
不要把做筆記當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，而是要養(yǎng)成一種習(xí)慣。這種習(xí)慣可以提升我們的學(xué)習(xí)效果，提高我們的生活品質(zhì)，幫助我們養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
知識(shí)的寶藏是無(wú)窮的，只有找對(duì)正確的路線才能準(zhǔn)確的找到寶藏，而筆記就是我們尋找寶藏的尋寶圖。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇三
初中學(xué)霸怎樣做筆記?如果筆記可以被視作生活、學(xué)習(xí)的印記，那么小好老師希望同學(xué)們筆記可以更加完整，更加豐富。為此，我們便需要一種全能的筆記方法，在生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)隨地、隨心所欲地記錄筆記。筆記是我們學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)知識(shí)的有利工具，能幫助我們快速的鞏固知識(shí)在大腦中的記憶。做筆記的習(xí)慣不要輕易的受自己的情緒所影響，只有堅(jiān)持不懈的做筆記，才能讓學(xué)習(xí)效率有所提高。以下是學(xué)霸的做筆記方法，來(lái)看看吧：
記錄筆記的正確順序
首先，資訊接收時(shí)，需要保持和資訊傳達(dá)者一樣的思考速度，摒棄其他與接收知識(shí)、資訊無(wú)關(guān)的雜念，做到專心思索。
其次，準(zhǔn)確地把握資訊傳達(dá)者所說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)及觀點(diǎn)。
再次，懂得取舍，不要盲目地記錄各種知識(shí)、資訊，要在理解的基礎(chǔ)上選擇重點(diǎn)性記錄。
最后，我們還需要明確一個(gè)重點(diǎn)，筆記只是為了輔助腦記，做筆記的同時(shí)一定要活用大腦，如此才能記錄出我們需要的筆記，而不是空寫一篇毫無(wú)價(jià)值的文字。
我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)、朋友的知識(shí)交流過(guò)程中，認(rèn)真聆聽對(duì)方的講解，對(duì)于記錄筆記來(lái)說(shuō)是十分重要的，同時(shí)以巧妙的方法完整記錄對(duì)方的思想及表達(dá)，才是我們追求的最終結(jié)果，下面我們來(lái)分享一些做筆記的重點(diǎn)：
【做筆記的六大重點(diǎn)】
1.筆記的格式
平時(shí)大家在做筆記時(shí)，都會(huì)不經(jīng)意的忽略筆記的格式。認(rèn)為只要把筆記本上的每一頁(yè)都寫滿就是做好了筆記。其實(shí)不然，一份完美的筆記內(nèi)容是豐富多樣的，不僅要將我們聽到的講解重點(diǎn)及難點(diǎn)記錄完整，還要配合自己對(duì)知識(shí)的看法、想法、靈感及一些相關(guān)知識(shí)的拓展。
正確的筆記格式是，每頁(yè)筆記的上下左右都留有一定的空白，而且重點(diǎn)部分的筆記與非重點(diǎn)的筆記要分清楚，千萬(wàn)不可混在一起。一般而言，筆記的重點(diǎn)部分可以占到全部筆記的百分之七十以上，其中包含學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，自己對(duì)知識(shí)的見解、疑義、心得或相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。非重點(diǎn)部分也不可忽視，其主要作用是與重點(diǎn)知識(shí)相互對(duì)應(yīng)，并幫助深度了解知識(shí)的運(yùn)用方法，便于課后知識(shí)復(fù)習(xí)。
每頁(yè)筆記都應(yīng)該是由知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)批注組成的，這兩種資訊應(yīng)該有明確的劃分，我們可以按照個(gè)人習(xí)慣把筆記分成兩部分，或筆記本的上半頁(yè)為學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，下半頁(yè)為個(gè)人批注;或左半頁(yè)為學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，右半頁(yè)為個(gè)人批注，只有將兩種資訊明確分開，才能夠直接顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)效果。
需注意的是，這兩部分的內(nèi)容要相互對(duì)應(yīng)，才便于日后進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)。
2.積極主動(dòng)記錄筆記
筆記是?明我們學(xué)習(xí)的一種手段，不是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。有些人在做筆記時(shí)，會(huì)憑自己的情緒好壞以及感興趣的程度來(lái)做筆記。這種情況下做出的筆記往往毫無(wú)意義，短時(shí)間過(guò)后便徹底忘記。
記錄筆記是為了?明我們更好地學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)，更是一種在學(xué)習(xí)及生活中不可或缺的資訊獲取手段。對(duì)于自己不感興趣的知識(shí)和資訊，透過(guò)大腦和手的加工變成自己喜歡的筆記，這才是筆記的作用。
3.把握好“看”、“聽”、“寫”的關(guān)系
任何筆記的記錄都離不開“看”、“聽”與“寫”三方面，要做到認(rèn)真獲取知識(shí)，同時(shí)記錄好筆記的內(nèi)容。我們?cè)谟涗浌P記時(shí)經(jīng)常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，便是忙于記錄而忽略了對(duì)方的資訊傳達(dá)，這是影響筆記效果的一大陋習(xí)。做筆記固然重要，但接收到對(duì)方的資訊傳達(dá)才是最重要的事。
千萬(wàn)不要一味低頭看書、記錄筆記，而是要注意聽取老師或朋友的講解。把握好“看”、“聽”與“寫”的節(jié)奏，在相互依存的前提下靈活地記錄筆記。
如果我們記錄的速度有限，那么就先將重點(diǎn)記下來(lái)，其他內(nèi)容可以暫時(shí)舍去不記，待學(xué)習(xí)過(guò)后再依靠記憶及時(shí)將其填充。分清筆記內(nèi)容的主次、懂得取舍，是記錄筆記的重要前提。
4.做適合自己的筆記
想要學(xué)習(xí)有效率，要學(xué)會(huì)做屬于自己的筆記。例如，課堂上老師所講寫的筆記自然是需要記錄的，但是我們也不能只是依靠老師的筆記，要善于自己做總結(jié)和整理。自己整理和書寫的筆記，有屬于自己的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)更能發(fā)揮作用。
朋友對(duì)于我們的指點(diǎn)也需要做筆記，了解到朋友想要傳達(dá)給我們的重點(diǎn)，然后結(jié)合自己的思想進(jìn)行資訊記錄，這同樣是在做屬于自己的筆記。
5.簡(jiǎn)明扼要的筆記
優(yōu)秀的筆記不在于內(nèi)容資訊量的龐大，而是在是否抓住了知識(shí)的重點(diǎn)。在做筆記的過(guò)程中，我們要懂得抓住知識(shí)資訊的重點(diǎn)所在。對(duì)一些書本上明確注解的知識(shí)內(nèi)容可以不必記錄，簡(jiǎn)單地把知識(shí)內(nèi)容所在的書本頁(yè)數(shù)寫清便好。簡(jiǎn)明扼要的筆記可以讓我們快速把學(xué)過(guò)的知識(shí)在大腦里形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)成聞一知十的效果，如此對(duì)與我們學(xué)習(xí)效率的提高有很大的幫助。
6.善于吸收別人筆記的優(yōu)點(diǎn)
知識(shí)的學(xué)習(xí)不能閉門造車，做筆記也是一樣的。不能只是局限在自己的框框里，要和朋友、同事、同學(xué)相互交流，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己不足。
【做筆記的準(zhǔn)備工作】
卡內(nèi)基曾說(shuō)過(guò)：“不為明天做準(zhǔn)備的人，永遠(yuǎn)不會(huì)擁有未來(lái)?！弊龉P記更是如此，我們想做出一份理想的筆記，準(zhǔn)備工作一定要充分。
1.調(diào)整好自己的情緒
情緒的好壞也會(huì)影響到做筆記的效果。美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，人體的情緒因素主要存在于左大腦中，而人體的左大腦負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要的邏輯、分析及判斷工作，良好的情緒可以提升大腦的活躍度，從而提升學(xué)習(xí)效果及筆記的記錄效果。
如果沒(méi)有好情緒，只是機(jī)械地記下老師所講的知識(shí)內(nèi)容，不顧及自己的學(xué)習(xí)效果，是對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。保持輕松、愉快的情緒，可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中更主動(dòng)、更輕松，記憶和理解知識(shí)的速度也會(huì)加快，在這種前提下做出的筆記效果自然會(huì)更好。因此，及時(shí)調(diào)整好自己的情緒，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情來(lái)迎接知識(shí)和資訊的獲取是非常必要的。排除外在的干擾，放松自己的心情，以此調(diào)節(jié)自己的情緒，才能做出優(yōu)質(zhì)的筆記。
2.帶著問(wèn)題做筆記
在學(xué)習(xí)之前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很有效的手段之一。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，一定會(huì)遇到自己不懂的問(wèn)題，這時(shí)候就要把有疑問(wèn)的地方記錄下來(lái)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)老師講解到我們有疑問(wèn)的地方時(shí)，一定要仔細(xì)聽講，還要及時(shí)快速的記下來(lái)，這才是做筆記的目的。
3.準(zhǔn)備好做筆記的各種工具。
做筆記自然離不開筆和本子這兩種工具了。準(zhǔn)備兩種顏色以上的筆，透過(guò)運(yùn)用不同顏色的筆來(lái)區(qū)分不同內(nèi)容，突出知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)等。此外，在筆記里穿插一些色彩，也能讓筆記充滿活力，給我們視覺上的享受。而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，筆記不只局限在用手寫，也可以借助高科技的產(chǎn)品來(lái)記錄。
比如，用錄音筆或手機(jī)錄下老師講課時(shí)分析問(wèn)題的過(guò)程，萬(wàn)一在課后遇到問(wèn)題可以重聽一下。但同學(xué)們要注意一點(diǎn)，要錄下老師的講課資料時(shí)，一定要事先征得老師的同意。
一份理想的筆記可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，只有掌握正確的方法才能使筆記發(fā)揮出最佳作用。筆記需要長(zhǎng)時(shí)間的累積，如課堂上認(rèn)真的聽講做筆記，課后要仔細(xì)認(rèn)真的整理筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也要及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
平時(shí)要多翻看筆記，不要記過(guò)就丟。還要多和朋友交流學(xué)習(xí)心得和筆記，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足。在學(xué)習(xí)時(shí)涌現(xiàn)的靈感和心得，要及時(shí)記錄下來(lái)，這對(duì)于擴(kuò)展自己的知識(shí)面有很大的幫助。
筆記更在于堅(jiān)持，不是自己想記就記，不想記就丟在一邊的，這樣的做法只會(huì)給自己的學(xué)習(xí)增添障礙。對(duì)筆記要懷有適當(dāng)?shù)钠谕嘈磐高^(guò)自己的雙手可以做出令自己滿意的的筆記。
不要把做筆記當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，而是要養(yǎng)成一種習(xí)慣。這種習(xí)慣可以提升我們的學(xué)習(xí)效果，提高我們的生活品質(zhì)，幫助我們養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
知識(shí)的寶藏是無(wú)窮的，只有找對(duì)正確的路線才能準(zhǔn)確的找到寶藏，而筆記就是我們尋找寶藏的尋寶圖。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇四
首先，資訊接收時(shí)，需要保持和資訊傳達(dá)者一樣的思考速度，摒棄其他與接收知識(shí)、資訊無(wú)關(guān)的雜念，做到專心思索。
其次，準(zhǔn)確地把握資訊傳達(dá)者所說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)及觀點(diǎn)。
再次，懂得取舍，不要盲目地記錄各種知識(shí)、資訊，要在理解的基礎(chǔ)上選擇重點(diǎn)性記錄。
【做筆記的六大重點(diǎn)】
1.筆記的格式
平時(shí)大家在做筆記時(shí)，都會(huì)不經(jīng)意的忽略筆記的格式。認(rèn)為只要把筆記本上的每一頁(yè)都寫滿就是做好了筆記。其實(shí)不然，一份完美的筆記內(nèi)容是豐富多樣的，不僅要將我們聽到的講解重點(diǎn)及難點(diǎn)記錄完整，還要配合自己對(duì)知識(shí)的看法、想法、靈感及一些相關(guān)知識(shí)的拓展。
正確的筆記格式是，每頁(yè)筆記的上下左右都留有一定的空白，而且重點(diǎn)部分的筆記與非重點(diǎn)的筆記要分清楚，千萬(wàn)不可混在一起。一般而言，筆記的重點(diǎn)部分可以占到全部筆記的百分之七十以上，其中包含學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，自己對(duì)知識(shí)的見解、疑義、心得或相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。非重點(diǎn)部分也不可忽視，其主要作用是與重點(diǎn)知識(shí)相互對(duì)應(yīng)，并幫助深度了解知識(shí)的運(yùn)用方法，便于課后知識(shí)復(fù)習(xí)。
每頁(yè)筆記都應(yīng)該是由知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)批注組成的，這兩種資訊應(yīng)該有明確的劃分，我們可以按照個(gè)人習(xí)慣把筆記分成兩部分，或筆記本的上半頁(yè)為學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，下半頁(yè)為個(gè)人批注;或左半頁(yè)為學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，右半頁(yè)為個(gè)人批注，只有將兩種資訊明確分開，才能夠直接顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)效果。
需注意的是，這兩部分的內(nèi)容要相互對(duì)應(yīng)，才便于日后進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)。
2.積極主動(dòng)記錄筆記
筆記是?明我們學(xué)習(xí)的一種手段，不是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。有些人在做筆記時(shí)，會(huì)憑自己的情緒好壞以及感興趣的程度來(lái)做筆記。這種情況下做出的筆記往往毫無(wú)意義，短時(shí)間過(guò)后便徹底忘記。
記錄筆記是為了?明我們更好地學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)，更是一種在學(xué)習(xí)及生活中不可或缺的資訊獲取手段。對(duì)于自己不感興趣的知識(shí)和資訊，透過(guò)大腦和手的加工變成自己喜歡的筆記，這才是筆記的作用。
3.把握好“看”、“聽”、“寫”的關(guān)系
任何筆記的記錄都離不開“看”、“聽”與“寫”三方面，要做到認(rèn)真獲取知識(shí)，同時(shí)記錄好筆記的內(nèi)容。我們?cè)谟涗浌P記時(shí)經(jīng)常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，便是忙于記錄而忽略了對(duì)方的資訊傳達(dá)，這是影響筆記效果的一大陋習(xí)。做筆記固然重要，但接收到對(duì)方的資訊傳達(dá)才是最重要的事。
千萬(wàn)不要一味低頭看書、記錄筆記，而是要注意聽取老師或朋友的講解。把握好“看”、“聽”與“寫”的節(jié)奏，在相互依存的前提下靈活地記錄筆記。
如果我們記錄的速度有限，那么就先將重點(diǎn)記下來(lái)，其他內(nèi)容可以暫時(shí)舍去不記，待學(xué)習(xí)過(guò)后再依靠記憶及時(shí)將其填充。分清筆記內(nèi)容的主次、懂得取舍，是記錄筆記的重要前提。
4.做適合自己的筆記
想要學(xué)習(xí)有效率，要學(xué)會(huì)做屬于自己的筆記。例如，課堂上老師所講寫的筆記自然是需要記錄的，但是我們也不能只是依靠老師的筆記，要善于自己做總結(jié)和整理。自己整理和書寫的筆記，有屬于自己的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)更能發(fā)揮作用。
朋友對(duì)于我們的指點(diǎn)也需要做筆記，了解到朋友想要傳達(dá)給我們的重點(diǎn)，然后結(jié)合自己的思想進(jìn)行資訊記錄，這同樣是在做屬于自己的筆記。
5.簡(jiǎn)明扼要的筆記
優(yōu)秀的筆記不在于內(nèi)容資訊量的龐大，而是在是否抓住了知識(shí)的重點(diǎn)。在做筆記的過(guò)程中，我們要懂得抓住知識(shí)資訊的重點(diǎn)所在。對(duì)一些書本上明確注解的知識(shí)內(nèi)容可以不必記錄，簡(jiǎn)單地把知識(shí)內(nèi)容所在的書本頁(yè)數(shù)寫清便好。簡(jiǎn)明扼要的筆記可以讓我們快速把學(xué)過(guò)的知識(shí)在大腦里形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)成聞一知十的效果，如此對(duì)與我們學(xué)習(xí)效率的提高有很大的幫助。
6.善于吸收別人筆記的優(yōu)點(diǎn)
知識(shí)的學(xué)習(xí)不能閉門造車，做筆記也是一樣的。不能只是局限在自己的框框里，要和朋友、同事、同學(xué)相互交流，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己不足。
【做筆記的準(zhǔn)備工作】
卡內(nèi)基曾說(shuō)過(guò)：“不為明天做準(zhǔn)備的人，永遠(yuǎn)不會(huì)擁有未來(lái)。”做筆記更是如此，我們想做出一份理想的筆記，準(zhǔn)備工作一定要充分。
1.調(diào)整好自己的情緒
情緒的好壞也會(huì)影響到做筆記的效果。美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，人體的情緒因素主要存在于左大腦中，而人體的左大腦負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要的邏輯、分析及判斷工作，良好的情緒可以提升大腦的活躍度，從而提升學(xué)習(xí)效果及筆記的記錄效果。
如果沒(méi)有好情緒，只是機(jī)械地記下老師所講的知識(shí)內(nèi)容，不顧及自己的學(xué)習(xí)效果，是對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。保持輕松、愉快的情緒，可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中更主動(dòng)、更輕松，記憶和理解知識(shí)的速度也會(huì)加快，在這種前提下做出的筆記效果自然會(huì)更好。因此，及時(shí)調(diào)整好自己的情緒，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情來(lái)迎接知識(shí)和資訊的獲取是非常必要的。排除外在的干擾，放松自己的心情，以此調(diào)節(jié)自己的情緒，才能做出優(yōu)質(zhì)的筆記。
2.帶著問(wèn)題做筆記
在學(xué)習(xí)之前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很有效的手段之一。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，一定會(huì)遇到自己不懂的問(wèn)題，這時(shí)候就要把有疑問(wèn)的地方記錄下來(lái)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)老師講解到我們有疑問(wèn)的地方時(shí)，一定要仔細(xì)聽講，還要及時(shí)快速的記下來(lái)，這才是做筆記的目的。
3.準(zhǔn)備好做筆記的各種工具。
做筆記自然離不開筆和本子這兩種工具了。準(zhǔn)備兩種顏色以上的筆，透過(guò)運(yùn)用不同顏色的筆來(lái)區(qū)分不同內(nèi)容，突出知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)等。此外，在筆記里穿插一些色彩，也能讓筆記充滿活力，給我們視覺上的享受。而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，筆記不只局限在用手寫，也可以借助高科技的產(chǎn)品來(lái)記錄。
比如，用錄音筆或手機(jī)錄下老師講課時(shí)分析問(wèn)題的過(guò)程，萬(wàn)一在課后遇到問(wèn)題可以重聽一下。但同學(xué)們要注意一點(diǎn)，要錄下老師的講課資料時(shí)，一定要事先征得老師的同意。
一份理想的筆記可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，只有掌握正確的方法才能使筆記發(fā)揮出最佳作用。筆記需要長(zhǎng)時(shí)間的累積，如課堂上認(rèn)真的聽講做筆記，課后要仔細(xì)認(rèn)真的整理筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也要及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
平時(shí)要多翻看筆記，不要記過(guò)就丟。還要多和朋友交流學(xué)習(xí)心得和筆記，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足。在學(xué)習(xí)時(shí)涌現(xiàn)的靈感和心得，要及時(shí)記錄下來(lái)，這對(duì)于擴(kuò)展自己的知識(shí)面有很大的幫助。
筆記更在于堅(jiān)持，不是自己想記就記，不想記就丟在一邊的，這樣的做法只會(huì)給自己的學(xué)習(xí)增添障礙。對(duì)筆記要懷有適當(dāng)?shù)钠谕?，相信透過(guò)自己的雙手可以做出令自己滿意的的筆記。
不要把做筆記當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，而是要養(yǎng)成一種習(xí)慣。這種習(xí)慣可以提升我們的學(xué)習(xí)效果，提高我們的生活品質(zhì)，幫助我們養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
知識(shí)的寶藏是無(wú)窮的，只有找對(duì)正確的路線才能準(zhǔn)確的找到寶藏，而筆記就是我們尋找寶藏的尋寶圖。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇五
最近老師經(jīng)常發(fā)一些同學(xué)的筆記，真的是好用心啊，上面有繪畫，有重點(diǎn)，有的像一顆大樹，有的像手抄報(bào)，媽媽每次看完都贊嘆不已，然后對(duì)我就是喋喋不休。
媽媽總是嫌棄我寫的字像螃蟹爬一樣，還不是因?yàn)槲沂蔷扌纷?，不然為什么像螃蟹呢?/p>
現(xiàn)在回想一下，我的筆記少之又少，我記得托管班同學(xué)的課本上滿滿的記錄著密密麻麻的筆記，托管班老師說(shuō)他的筆記也不是很好，太亂了，看不清哪些是課文，哪些是筆記，讓人看完頭疼。還有個(gè)托管班的同學(xué)也是寫著筆記，他的字大如硬幣，一篇課文讓他那幾個(gè)大字遮擋的所剩無(wú)幾，但是至少說(shuō)明他們上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記了啊？媽媽和托管老師說(shuō)。然后又看了看我，我羞愧的低下了頭。我知道我的課本很干凈，我知道我上課有時(shí)愛走神，我知道我錯(cuò)了。我記得我上完書法課，有一次作業(yè)寫得非常工整，媽媽把我的作業(yè)曬在她的朋友圈，被好多人夸贊，媽媽的表情溢于言表，可是更多的時(shí)候是對(duì)我的無(wú)奈和憤怒。
我也知道哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的，我也想改，可是有時(shí)候我經(jīng)常愛忘記。有時(shí)候我寫起作業(yè)時(shí)間不夠，就注意不到字跡工整。有時(shí)候我聽著課就忘記了做筆記。很多有時(shí)候，媽媽說(shuō)我的理由太多。
我希望我的有時(shí)候越來(lái)越少，我希望我可以糾正我自己的錯(cuò)誤。希望媽媽多一些笑容。我希望我也可以寫出來(lái)別人的筆記。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇六
建議把經(jīng)典加試題或者預(yù)測(cè)看做是背景材料，遇到我們熟悉的加試題或者預(yù)測(cè)，依然要認(rèn)真聽，認(rèn)真做題，把之前看過(guò)的預(yù)測(cè)用來(lái)幫助理解，這樣才能萬(wàn)無(wú)一失。
另外順便說(shuō)一句，加試的不一定就是閱讀和聽力中的一個(gè)，少數(shù)情況下存在雙加試的現(xiàn)象，要有心理準(zhǔn)備。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇七
1、學(xué)會(huì)用符號(hào)做筆記
做筆記時(shí)，用一些自己習(xí)慣的符號(hào)在課本上做標(biāo)記，比如三角或五角星表示著重、問(wèn)號(hào)表示有疑問(wèn)、箭頭指向相關(guān)內(nèi)容、雙橫線表示重點(diǎn)句等，這樣就可以省去文字書寫，再翻看的時(shí)候也比較清晰。
但是符號(hào)也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒(méi)了重點(diǎn)，做了等于沒(méi)做，還會(huì)使課本變得擁擠混亂。導(dǎo)致在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不能馬上認(rèn)清重點(diǎn)，當(dāng)重新閱讀的時(shí)候，就好比在破譯密碼，而不是在復(fù)習(xí)。怎么選擇哪些做哪些不做呢?要在整體把握了段落或結(jié)構(gòu)之后，根據(jù)自己的理解情況和老師的講解進(jìn)行標(biāo)注。
2、批注或總結(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要
把學(xué)習(xí)心得或老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨時(shí)隨手記在書上，如在原文頂部或后面的空白處、行間、佳妙處、最精辟處等。這種筆記方式，簡(jiǎn)單方便，邊閱讀邊聽課邊進(jìn)行，對(duì)以后的復(fù)習(xí)、鞏固有著很好的提示和引導(dǎo)作用。
記錄時(shí)可以用自己的話，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出自己的思想。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，筆記要簡(jiǎn)短扼要。
同時(shí)，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時(shí)間來(lái)做記號(hào)，要先學(xué)習(xí)，掌握全局后，再扼要地做記號(hào)，然后學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容。
3、相互參照法
把相似或相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)知識(shí)體系。比如，你發(fā)現(xiàn)第46頁(yè)的內(nèi)容與第28頁(yè)的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，這時(shí)就可以在相應(yīng)的地方畫一個(gè)向上的箭頭，寫上“與28頁(yè)觀點(diǎn)相似”等字樣;然后再翻到第28頁(yè)同樣的位置，畫向下箭頭，寫上“與46頁(yè)觀點(diǎn)相似”字樣。用這種方法，就會(huì)使兩種思想在你的大腦里形成關(guān)聯(lián)，并在你復(fù)習(xí)的時(shí)候緊密地聯(lián)系在一起。
4、注意做好區(qū)分
在書上做記號(hào)的“你”并不等于復(fù)習(xí)時(shí)候的“你”。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)的積累，你在10月份覺得似乎重要而做標(biāo)記的內(nèi)容，可能到了12月就已經(jīng)掌握而不再是重點(diǎn)。所以，不要一味地僅靠標(biāo)記或記錄學(xué)習(xí)，要有所區(qū)分，對(duì)已經(jīng)掌握的內(nèi)容刪除標(biāo)記或?qū)€需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)的內(nèi)容做著重標(biāo)記。
做筆記要注意以下幾點(diǎn)
1、保持筆記整潔
一些同學(xué)做筆記時(shí)隨心所欲，亂涂亂畫，導(dǎo)致筆記混亂，字跡潦草，等到了用的時(shí)候，連自己也很難從其中辨別出所需內(nèi)容。
筆記是用來(lái)看的，所以保持干凈整潔是最基本的要求，至少應(yīng)做到清爽明晰，條理清楚，字跡工整。
不少同學(xué)都喜歡用不同顏色的筆進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，但是顏色過(guò)多反而會(huì)使得重點(diǎn)模糊，筆記看起來(lái)五顏六色，缺乏條理性。建議大家在記筆記時(shí)，筆顏色的選擇最好不要超過(guò)三種，用每種顏色來(lái)代表不同的意義。
2、不死記、不照抄
筆記不是刻板的照抄書本，也不是滿本的頭腦風(fēng)暴。而是將兩者剛剛好的巧妙結(jié)合。既有扎實(shí)理論作基礎(chǔ)，又有拓展延伸作思考。如果只是照抄原文，而沒(méi)有自己的理解，這樣不叫做筆記，只能叫抄書。
做筆記時(shí)要突出重點(diǎn)，同時(shí)加入一點(diǎn)自己的思考和心得。例如做題的心得，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和分析。做筆記的同時(shí)，大腦也在思考中。
不要為了記筆記而記筆記，不建議大家在老師講課的時(shí)候做筆記，可能會(huì)漏聽一些重要的知識(shí)點(diǎn)。課堂的四十五分鐘很寶貴，大家要學(xué)會(huì)珍惜。
3、留出一定的空間
學(xué)生在做筆記時(shí)，不要寫的密密麻麻，應(yīng)當(dāng)有一定的留白，為自己留出一片思考空間，這里可以填寫批注、解釋，也可以記錄自己的心得體會(huì)。
當(dāng)你翻開筆記復(fù)習(xí)時(shí)，可以著重對(duì)留白空間的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)思考，能有效提高你的復(fù)習(xí)效率。
留白的位置可以選在筆記本的右側(cè)和底部。
4、有框架的梳理知識(shí)
筆記的內(nèi)容一般偏隨性和松散，復(fù)習(xí)時(shí)一些邊邊角角很難照顧到。所以需要系統(tǒng)性的梳理工作。
可以是學(xué)完某一章的內(nèi)容總結(jié)，也可以是知識(shí)點(diǎn)比較多的某一節(jié)，先找出一個(gè)主題的主干，做一個(gè)“框架圖”或者“樹狀圖”，梳理出其清晰的脈絡(luò)，然后再添加知識(shí)點(diǎn)使主干豐滿，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成大致脈絡(luò)，進(jìn)行有條理的復(fù)習(xí)，不遺漏每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
框架簡(jiǎn)單明了，自己能看懂即可。如果又是顏色又是圖案的，估計(jì)要花不少時(shí)間才能完成，反而可能得不償失。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇八
所以，新托福聽力考試，重在聽，不在記。我們記錄的可能只是支離破碎的幾個(gè)字母組合，但我們自己要能根據(jù)這些殘破的內(nèi)容整合出原文的框架。至于具體信息，要靠我們腦子中的記錄和自己的思考來(lái)進(jìn)行整合，用以解答問(wèn)題。
托福聽力訓(xùn)練中常遇見的17個(gè)問(wèn)題
聽力水平無(wú)疑是新托福成功與否的關(guān)鍵，除閱讀外，無(wú)論哪一部分都離不開“聽”。對(duì)于中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，聽力卻正是薄弱環(huán)節(jié)。中國(guó)考生提高聽力的其中一條有效途徑是“聽寫法”，即把相關(guān)聽力材料拿來(lái)精聽，并把聽到的內(nèi)容逐句寫下來(lái)。很多同學(xué)在做聽寫訓(xùn)練或者平時(shí)的提高訓(xùn)練時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，下有18種，新東方網(wǎng)托福頻道跟大家盤點(diǎn)下，童鞋們也自行比對(duì)，看看自己是否遇到過(guò)類似問(wèn)題呢!
問(wèn)題1：聽聽力的時(shí)候是否可以不聽原文直接用技巧做題?
不聽原文,而直接做對(duì)題的情況只出現(xiàn)在童話里.但是換句話說(shuō),做題也不需要100%聽懂原文內(nèi)容,但托福聽力的對(duì)話和講座都有相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)都遵循一般的講課或者解答問(wèn)題的邏輯，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也反映了國(guó)外口頭作文的習(xí)慣。
因此如果我們把握了它們的結(jié)構(gòu)，找到它們傳遞信息的規(guī)律，就可以很容易地找到出題點(diǎn)，同時(shí)對(duì)提高我們的寫作水平也是有好處的。通過(guò)對(duì)以往的真題分析，我們發(fā)現(xiàn)，新托福和舊托福聽力相比，雖然篇幅加長(zhǎng)，但是給我們的反應(yīng)時(shí)間是充裕的，錄音的信息點(diǎn)并不是集中出現(xiàn)的，一般是有節(jié)奏性的，隔一段時(shí)間給出一個(gè)信息點(diǎn)。所以，我們聽的時(shí)候，最好也能分辨出部分信息點(diǎn)。
問(wèn)題2：聽力中是否會(huì)出現(xiàn)非北美地區(qū)的口音?
托福聽力在前年做了兩次重要的改革：
第一是對(duì)考試報(bào)名的間隔時(shí)間做了新的調(diào)整,縮短了兩次報(bào)名之間的間隔時(shí)間;
第二就是官方加入了非北美地區(qū)的朗讀者的口音。
因此在托福聽力考試過(guò)程中，你有可能聽到，英音，澳音。但無(wú)論如何，托福聽力不考奇怪的口音。大家最常聽到的是美音，根本不用為了考托福聽力而去練習(xí)聽黑人大哥的英語(yǔ)。所以托福聽力應(yīng)該使用專門的聽力訓(xùn)練材料，不過(guò)這樣的好材料不多。
問(wèn)題3：我應(yīng)該使用什么資料來(lái)備考呢?采用怎樣的先后順序?
第一次考試只做到15套就可以了，后面的可以留2套做?？?。針對(duì)聽力基礎(chǔ)不好的同學(xué)，可以先做托福的官方指南和舊托福的第三部分，以及cbt考試的講座部分，用這些打基礎(chǔ)，補(bǔ)充背景詞匯并且練習(xí)精聽。
單詞是考托福的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不扎實(shí)就很難逾越80分，這是無(wú)數(shù)考生的血淚經(jīng)驗(yàn)。單詞+聽結(jié)構(gòu)記筆記+做題，這樣的方法是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期證實(shí)的。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，第一次考托福是30分。但學(xué)校還是來(lái)了錄取信，校方說(shuō)如果她考到80分，就給她5萬(wàn)美金的獎(jiǎng)學(xué)金。于是她很努力地考試，但是第一次，只背了單詞，考了30分。第二次，單詞背了兩遍，考了60多分。第三次，70分，到了第四次她終于考到了80分。
由此可見，聽力訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有基本能力加上一定的技巧方法，才能最終獲得高分。
問(wèn)題4：有些講座太專業(yè)了，我都沒(méi)有背景知識(shí)，怎么才能聽懂呢?
在官方指南上，ets明確說(shuō)了，聽力考試并不要求大家有專業(yè)的背景知識(shí)。凡是遇到比較難的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，老師就會(huì)給出解釋，所以大家不需要熟練的掌握背景知識(shí)。曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)一個(gè)很痛苦的話題，講的是帕金森綜合征，聽了也不太明白，但是我把所有的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的定義都記下了，還有一些原因啊，結(jié)果啊，例子啊，都把發(fā)音記下來(lái)了。
我發(fā)現(xiàn)其實(shí)考查的時(shí)候很少有題目在考專業(yè)知識(shí)，如果考的話，也是老師反復(fù)解釋的，因此即使不是十分理解，也可以根據(jù)筆記，也就是老師當(dāng)時(shí)的解釋，把題目做對(duì)。聽說(shuō)讀寫的詞匯是不一樣的，聽力詞匯更強(qiáng)調(diào)聽音的過(guò)程。不僅要聽得見，而且要聽得準(zhǔn)、寫得準(zhǔn)。
問(wèn)題5：聽力中的這些單詞我都背過(guò)，并且寫下了我都認(rèn)識(shí)，怎么一聽就聽不出來(lái)了呢?
這個(gè)問(wèn)題有三個(gè)原因：
一個(gè)是很多人背單詞都不喜歡背發(fā)音，就是自己大概猜測(cè)發(fā)一個(gè)單詞的音。事實(shí)證明，因?yàn)椴聹y(cè)的發(fā)音都不太準(zhǔn)確，所以做聽力的時(shí)就聽不出來(lái)。
第二個(gè)原因，就是聽力里的單詞不是單個(gè)給的，有時(shí)候有吞音、連續(xù)，所以會(huì)聽不出來(lái)。
第三個(gè)原因就是，有些單詞的發(fā)音不只有一種，或者具備同樣發(fā)音的單詞不僅僅有一個(gè)即同音異義，導(dǎo)致童鞋們?cè)谂R考時(shí)分辨不清!
解決的方法，一是背單詞的時(shí)候要通過(guò)聽讀的方式背，另外就是多通過(guò)跟讀對(duì)話來(lái)熟悉吞音、連讀。針對(duì)第三種情況就要求大家在平時(shí)聽寫訓(xùn)練的時(shí)候就注意積累一音多詞，或一詞多音的單詞，以備不時(shí)之需!
還有童鞋們可以放心的一點(diǎn)就是，一般出考點(diǎn)的時(shí)候，都是發(fā)音相對(duì)清楚的，仔細(xì)辨別還是能聽出來(lái)的。
問(wèn)題6：聽力考不考習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)?
在舊托福的考試中，有很多的習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)。新托福的對(duì)話和講座中則很少考到習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)，所以大家不必花費(fèi)很多的時(shí)間背誦這些內(nèi)容。但是一些生活中常用的詞組，例如：dropoff,stopby,還是會(huì)經(jīng)常聽到。這些內(nèi)容還是要多熟悉一下。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，都會(huì)進(jìn)行大量的精聽和泛聽訓(xùn)練，其實(shí)這是提高英語(yǔ)水平最扎實(shí)的工作。因此，對(duì)于托福聽力，我也比較強(qiáng)調(diào)基本功。
問(wèn)題7：什么是托福聽力的泛聽和精聽，應(yīng)該如何讓安排?
大家要想真正提高聽力基礎(chǔ)，需要練習(xí)精聽。
精聽練習(xí)分為兩種情況：
一種是精細(xì)到每個(gè)單詞都聽明白、弄懂。鑒于托?？荚嚨闹v座都很專業(yè)，有很多詞匯考試過(guò)后基本不會(huì)再用，所以我不太建議全部精細(xì)地聽寫。
我建議聽一句話，把主要內(nèi)容能聽寫下來(lái)，或者復(fù)述下來(lái)最好。練習(xí)聽一句話的關(guān)鍵詞，理解整句的意思。對(duì)話可以逐句復(fù)述，因?yàn)槎际巧钪羞€會(huì)遇到的句型和詞組。還可以邊聽邊摘抄。但是因?yàn)槁爩懞芎馁M(fèi)時(shí)間，所以不建議太久，一個(gè)小時(shí)或者更短就足夠了，主要是要集中精神地聽。聽得多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)音也會(huì)逐漸變好。
問(wèn)題8：有時(shí)候聽長(zhǎng)的講座到后面精力跟不上怎么辦?
這種情況多出現(xiàn)在那些聽得少的學(xué)生身上，因?yàn)椴皇煜?，所以聽一?huì)兒就容易疲憊。我們要培養(yǎng)自己的聽力習(xí)慣，平時(shí)就要每天多練習(xí)幾個(gè)講座。建議2到3個(gè)講座。每個(gè)講座都按照考試的要求來(lái)做，不可以停頓，不可以中途休息。每個(gè)講座聽完錄音、做完題目之后，再按照考試的時(shí)間播放錄音。這樣的練習(xí)多了就會(huì)慢慢提高聽的耐性，一般堅(jiān)持2到3個(gè)星期下來(lái)就可以看到效果。
問(wèn)題9：我在聽聽力的時(shí)候總是容易走神，怎么才能克服這個(gè)問(wèn)題呢?
要是漫無(wú)目的地聽，大家都會(huì)走神，畢竟托福聽力也不是什么很有意思的東西，所以大家都要帶著問(wèn)題去聽，帶著我們的預(yù)測(cè)信息去聽，這樣就能在很大程度上解決走神的問(wèn)題。還有一種造成走神的原因就是大家習(xí)慣做毫無(wú)目的的泛聽，這樣會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣性走神。所以大家要想考好托福聽力，首先要放棄這種泛聽的練習(xí)。平時(shí)練習(xí)聽力的時(shí)候就要集中精神地聽，練習(xí)抓信息點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了就糾正過(guò)來(lái)了。
問(wèn)題10：在聽的過(guò)程中要不要記筆記?
要記!要記!要記!
一是防止走神，二是預(yù)測(cè)出題點(diǎn)。因?yàn)槿绻挥浌P記，有些細(xì)節(jié)就是當(dāng)時(shí)聽到了，后來(lái)做題的時(shí)候可能也會(huì)忘記。但是我們不能盲目記，或者因?yàn)橛浌P記而干擾聽內(nèi)容。大家要在練習(xí)的過(guò)程中，找到一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。
問(wèn)題11：我應(yīng)該怎樣記筆記，哪些才是重點(diǎn)?
要按橫縱向聽力法記筆記，要發(fā)明自己的縮寫，自己的符號(hào)。另外大家要特別注意，橫縱向聽力法提到的記筆記要點(diǎn)，不一定都要寫下來(lái)。最重要的是寫考點(diǎn)所在的信息。抓住要點(diǎn)，在聽的過(guò)程中，注意聽就行了。筆記應(yīng)該精煉而有效。
問(wèn)題12：我記完筆記答題的時(shí)候有時(shí)間看嗎?
記筆記的過(guò)程是加深印象，只有少數(shù)的細(xì)節(jié)需要大家回去看筆記。另外也提醒大家，要多用標(biāo)記，例如表示原因就寫r，這樣回去看筆記的時(shí)候才容易找到要點(diǎn)。記筆記的時(shí)候，一定要用縮寫，這一點(diǎn)很重要。
問(wèn)題13：練習(xí)的過(guò)程中如何用橫縱向聽力法記筆記?
橫縱向聽力法的核心是聽題的時(shí)候要注意文章本身的內(nèi)容考點(diǎn)和結(jié)構(gòu)考點(diǎn)。
內(nèi)容考點(diǎn)指的是每一種特定話題的的主題特色，而這些特色是出題的大方向：比如：生物題中，考點(diǎn)往往會(huì)集中在對(duì)于生物現(xiàn)象的特點(diǎn)，原理之處。
而結(jié)構(gòu)考點(diǎn)指的是，在聽的時(shí)候要把握文中易出題的關(guān)鍵詞，而正確答案往往會(huì)出現(xiàn)在此類關(guān)鍵詞之后。
這些技巧的運(yùn)用需要大家在聽的過(guò)程中刻意抓信息點(diǎn)，遇到考點(diǎn)的時(shí)候要多練習(xí)?？梢园崖犃Σ牧隙嗦?zhēng)妆?，反?fù)熟悉出題點(diǎn)。例如今天只練主題、例子，每天練習(xí)對(duì)比。
例如，只要聽到分類舉例，就一定要記筆記。標(biāo)志性的句子是”therearethreemajorreasonsfor…”,“therearetwomajortypesofglaciers.oneis…theotheris…”一般后面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搭配題或者是判斷題。
只要聽到老師說(shuō)”remember!keepthatinmind!oneimportantelementin…averyinterestingtheoryaboutthisis…”，證明是在強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該預(yù)期會(huì)出一道相關(guān)的細(xì)節(jié)題。
只要聽到”different,distinguish,distinction,similar,same”，不管是在任何時(shí)候，都要注意聽對(duì)比，肯定有一道題目考查這個(gè)。
只要在開頭聽到”development,formation,process,procedure,approach”，就一定要注意預(yù)期過(guò)程、步驟，必定會(huì)考某種形式的排序題。只要聽到表示順序的詞語(yǔ)，一定要記筆記，否則光靠聽會(huì)漏掉細(xì)節(jié)。
只要聽到例子，”say…,take…forexample,forinstance…”，就一定要仔細(xì)聽這個(gè)例子到底在說(shuō)明什么道理。可以不寫太多，但是一定要弄懂老師為何說(shuō)這個(gè)例子。機(jī)會(huì)每個(gè)講座都會(huì)考，老師為什么提到某個(gè)例子。
只要聽到總結(jié)”tosumup,insummary”，一定要注意聽總結(jié)的內(nèi)容。很多推斷題、預(yù)測(cè)題，都是對(duì)講座最后一點(diǎn)的推斷，絕對(duì)不能放掉。
每次在泛聽記筆記的時(shí)候，都要注意抓這些信息點(diǎn)，然后結(jié)合題目，看自己的比較是否能和題目的出題點(diǎn)對(duì)應(yīng)上，每次做題都分析錯(cuò)誤的原因，以便下次再記筆記的時(shí)候能更加準(zhǔn)確。
如果練習(xí)不夠，就會(huì)影響聽的效果。如果分析時(shí)間不足，請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注下面這一點(diǎn)：
問(wèn)題14：如果記筆記影響了聽內(nèi)容，要怎樣取舍呢?
對(duì)于筆記，大家要切記：聽要比寫重要。
我說(shuō)的要點(diǎn)，只是為了提醒大家關(guān)注，但是不一定都要寫出來(lái)。只要你在聽的過(guò)程中注意聽了，就足夠了!不要因?yàn)橛浌P記而忘記了聽內(nèi)容。畢竟托福是要考大結(jié)構(gòu)而不是小細(xì)節(jié)，不會(huì)考那些特別具體的內(nèi)容，所以聽懂大意最重要。大家可以在練習(xí)的過(guò)程中，慢慢找一個(gè)平衡點(diǎn)，看看自己要記到什么程度，就可以抓住大意了。時(shí)間久了，自己就能把握記筆記的量了。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，也要提高他們判斷重點(diǎn)的能力。聽力離不開訓(xùn)練，而且要熟悉題材。
問(wèn)題15：聽時(shí)只聽結(jié)構(gòu)就夠了嗎?除了結(jié)構(gòu)之外的其他細(xì)節(jié)，我怎么知道哪些是重點(diǎn)?
在一般的聽力結(jié)構(gòu)之外，我們還應(yīng)該熟悉?？嫉囊恍┏？伎键c(diǎn)，這樣我們就能用兩條線來(lái)織網(wǎng)，捕捉信息點(diǎn)了。絕大多數(shù)的細(xì)節(jié)題都能含在我們這個(gè)網(wǎng)格里。
例如：藝術(shù)話題喜歡考有關(guān)作家、對(duì)其評(píng)價(jià)、代表作等等，都需要平時(shí)聽的時(shí)候就養(yǎng)成習(xí)慣。記筆記最終要落實(shí)到做題上，所以還需要熟悉題目特點(diǎn)。
問(wèn)題16：筆記都記下來(lái)了，可怎么還答錯(cuò)題目呢?
在大家預(yù)測(cè)這些考點(diǎn)之后，還有一個(gè)非常重要的內(nèi)容，就是學(xué)會(huì)如何做題。如果你只會(huì)聽內(nèi)容，而不會(huì)分析選項(xiàng)的話，同樣也不能答對(duì)題目。
還有一種情況，就是大家讀不懂題目，所以要在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候加強(qiáng)讀題的準(zhǔn)確性。另外，有些題型的問(wèn)法是相對(duì)固定的，你熟悉了問(wèn)法，就會(huì)知道是在問(wèn)例子還是在問(wèn)原因，這就足夠了。
還有，ets在出題的時(shí)候，它的錯(cuò)誤選項(xiàng)是很有規(guī)律的。我們要學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤選項(xiàng)。
你分析選項(xiàng)的能力如果提高，會(huì)在聽不懂內(nèi)容的情況下，幫助你答對(duì)題目。我有時(shí)候做聽力也會(huì)聽漏，因?yàn)橐桓吲d了就開始走神。只是比同學(xué)們聽漏的頻率要小很多。這種情況下，我就得自己分析選項(xiàng)，這樣按照我平時(shí)總結(jié)的一些規(guī)律，每次都能選出正確答案，把握住關(guān)于話題的考點(diǎn)，明了錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征和如何分析選項(xiàng)，這樣才能做到既會(huì)聽重點(diǎn)，又會(huì)用重點(diǎn)來(lái)答題，機(jī)考的聽力時(shí)間比較緊張，所以要合理分配時(shí)間。
問(wèn)題17：聽聽力的時(shí)候旁邊會(huì)有干擾嗎?
首先考場(chǎng)里的耳機(jī)是很不錯(cuò)的(據(jù)說(shuō)一個(gè)耳機(jī)價(jià)格不菲)，能隔開大部分的噪音，而且把聲音開大了聽聽力，基本不會(huì)受到外面影響。
但是不排除有些同學(xué)抗干擾能力低，而周圍的同學(xué)說(shuō)話聲音又太大，這也是有辦法解決的：第一，你可以早進(jìn)考場(chǎng)，嘿嘿，那么就是你說(shuō)口語(yǔ)的時(shí)候干擾別人;第二就是平時(shí)別給自己弄那么安靜的氛圍聽聽力，像我自己做題的時(shí)候還開著聊天軟件呢，平時(shí)多練習(xí)一下抗干擾能力，考試的時(shí)候就不慌神兒啦。
考場(chǎng)上每個(gè)人臨場(chǎng)發(fā)揮不同，有的時(shí)候?qū)嶋H成績(jī)跟自己的感受差別很大，所以不少人問(wèn)及復(fù)議。聽力無(wú)法復(fù)議，但是可以投訴抱怨。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇九
很多同學(xué)習(xí)慣于隨手在課本上做筆記，方便快捷。
做到下面這幾點(diǎn)，能讓你的課本筆記清晰有條理，便于復(fù)習(xí)。
1、學(xué)會(huì)用符號(hào)做筆記
做筆記時(shí)，用一些自己習(xí)慣的符號(hào)在課本上做標(biāo)記，比如三角或五角星表示著重、問(wèn)號(hào)表示有疑問(wèn)、箭頭指向相關(guān)內(nèi)容、雙橫線表示重點(diǎn)句等，這樣就可以省去文字書寫，再翻看的時(shí)候也比較清晰。
但是符號(hào)也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒(méi)了重點(diǎn)，做了等于沒(méi)做，還會(huì)使課本變得擁擠混亂。導(dǎo)致在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不能馬上認(rèn)清重點(diǎn)，當(dāng)重新閱讀的時(shí)候，就好比在破譯密碼，而不是在復(fù)習(xí)。怎么選擇哪些做哪些不做呢?要在整體把握了段落或結(jié)構(gòu)之后，根據(jù)自己的理解情況和老師的講解進(jìn)行標(biāo)注。
2、批注或總結(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要
把學(xué)習(xí)心得或老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨時(shí)隨手記在書上，如在原文頂部或后面的空白處、行間、佳妙處、最精辟處等。這種筆記方式，簡(jiǎn)單方便，邊閱讀邊聽課邊進(jìn)行，對(duì)以后的復(fù)習(xí)、鞏固有著很好的提示和引導(dǎo)作用。
記錄時(shí)可以用自己的話，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出自己的思想。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，筆記要簡(jiǎn)短扼要。
同時(shí)，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時(shí)間來(lái)做記號(hào)，要先學(xué)習(xí)，掌握全局后，再扼要地做記號(hào)，然后學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容。
3、相互參照法
把相似或相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)知識(shí)體系。比如，你發(fā)現(xiàn)第46頁(yè)的內(nèi)容與第28頁(yè)的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，這時(shí)就可以在相應(yīng)的地方畫一個(gè)向上的箭頭，寫上“與28頁(yè)觀點(diǎn)相似”等字樣;然后再翻到第28頁(yè)同樣的位置，畫向下箭頭，寫上“與46頁(yè)觀點(diǎn)相似”字樣。用這種方法，就會(huì)使兩種思想在你的大腦里形成關(guān)聯(lián)，并在你復(fù)習(xí)的時(shí)候緊密地聯(lián)系在一起。
4、注意做好區(qū)分
在書上做記號(hào)的“你”并不等于復(fù)習(xí)時(shí)候的“你”。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)的積累，你在10月份覺得似乎重要而做標(biāo)記的內(nèi)容，可能到了12月就已經(jīng)掌握而不再是重點(diǎn)。所以，不要一味地僅靠標(biāo)記或記錄學(xué)習(xí)，要有所區(qū)分，對(duì)已經(jīng)掌握的內(nèi)容刪除標(biāo)記或?qū)€需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)的內(nèi)容做著重標(biāo)記。
二、如何做課堂筆記
相對(duì)于前面說(shuō)到的課本上做筆記，課堂筆記本筆記是最常見的筆記形式。
課堂筆記怎么做?很多人習(xí)慣于一上來(lái)就寫，老師寫什么他就抄什么，認(rèn)真積極，但常常是寫了滿滿幾頁(yè)紙，老師講的什么都沒(méi)聽清楚，反而耽誤正常學(xué)習(xí)。
因此，做課堂筆記不妨從以下三個(gè)方面入手：
打破傳統(tǒng)習(xí)慣，使用框架三分法
面對(duì)一頁(yè)空白的筆記本，首先用筆畫出簡(jiǎn)單的“一橫一豎”“左寬右窄”的框架將頁(yè)面分成三個(gè)部分，最上面的地方留作標(biāo)題，下面作為筆記的內(nèi)容。這樣，明確清晰，一目了然。
當(dāng)然，如果你能做到在不畫線的情況下也能很好的分配頁(yè)面的話，可以不畫，以免影響整體性。不同科目也可適當(dāng)打破常規(guī)來(lái)做筆記，比如歷史，需要畫時(shí)間軸的時(shí)候，就沒(méi)必要拘泥于現(xiàn)在的框架。
2、養(yǎng)成取標(biāo)題的習(xí)慣
如果給你一頁(yè)你半年前做的學(xué)習(xí)筆記，你是否能一眼了解筆記的內(nèi)容呢?
這個(gè)時(shí)候，標(biāo)題的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。標(biāo)題可以讓你無(wú)論在多久之后再翻看筆記本時(shí)，都能一目了然。這也是我們介紹的方法與其他筆記法不同的地方。
標(biāo)題可以一開始就取好，也可以上完課再總結(jié);可以是開放式也可以是結(jié)論式;可以一個(gè)主標(biāo)，也可以一個(gè)主標(biāo)一個(gè)副標(biāo)。比如“什么是過(guò)去進(jìn)行時(shí)?”這類問(wèn)題式標(biāo)題，我們可以在課后再總結(jié)歸納一個(gè)副標(biāo)題。
3、筆記記什么
第三步，也是最重要的一步，就是筆記記哪些內(nèi)容?
(1)記板書
記板書并不是要你把老師寫的所有內(nèi)容都抄下來(lái)，而是經(jīng)過(guò)篩選和凝練，將老師表達(dá)的重要內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地記錄下來(lái)。
這一部分，我們課后還可以繼續(xù)補(bǔ)充，所以不是我們上課時(shí)記錄的重點(diǎn)，對(duì)于手速慢的同學(xué)，我們只要粗略地記下老師講的框架就可以了。以便通過(guò)板書來(lái)進(jìn)一步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，幫助消化知識(shí)、鞏固記憶、激發(fā)創(chuàng)造力。
(2)記問(wèn)題
有時(shí)候老師講了到一個(gè)問(wèn)題，你覺得還沒(méi)弄明白，老師已經(jīng)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)，不要糾結(jié)在原問(wèn)題上，而是需要迅速記下來(lái)，不管多細(xì)小或?qū)e人來(lái)說(shuō)多簡(jiǎn)單，都記下來(lái)。課后，找老師、同學(xué)解答，或者自已查找相關(guān)答案，甚至問(wèn)問(wèn)百度也是可以的，然后把答案寫在問(wèn)題下面。
這樣的筆記，不但有利用于課下與老師同學(xué)交流，而且可以循序漸進(jìn)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)，讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，還能讓我們獲得戰(zhàn)勝小知識(shí)點(diǎn)的快感，形成良性循環(huán)。
記總結(jié)
善于總結(jié)的學(xué)生，學(xué)習(xí)將更輕松。因?yàn)?，這是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，總結(jié)能讓學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，真正為己所用。
當(dāng)再次翻看筆記時(shí)，達(dá)到情景重現(xiàn)的效果，快速掌握重點(diǎn)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。
三、如何做復(fù)習(xí)筆記
不同于課堂筆記，復(fù)習(xí)階段的筆記，是知識(shí)點(diǎn)的精華，是新知的迸發(fā)，是全面系統(tǒng)的總結(jié)。
這時(shí)，做筆記就不要在原來(lái)的課堂筆記上添加了，可以再找一個(gè)本子，進(jìn)行梳理總結(jié)、習(xí)題整理、方法總結(jié)。學(xué)習(xí)筆記是書本的延伸，側(cè)重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，細(xì)節(jié)的打磨，適用于高一高二的同學(xué)，而對(duì)于高三的同學(xué)，復(fù)習(xí)筆記應(yīng)該是對(duì)高中三年所學(xué)知識(shí)的宏觀把控、多維分析，要站在更高的角度進(jìn)行脈絡(luò)梳理和體系設(shè)計(jì)。
在一些錯(cuò)題集與復(fù)習(xí)筆記關(guān)系的處理上，首先要明白，這兩種筆記的作用是什么。錯(cuò)題集主要是對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)的集中整理，提高復(fù)習(xí)效率;復(fù)習(xí)筆記記的更多的是知識(shí)體系、框架思路、方法總結(jié)或一些自己覺得有意義的東西等。
因此，復(fù)習(xí)筆記與錯(cuò)題集兩者都并不沖突，但學(xué)霸天更傾向于復(fù)習(xí)筆記優(yōu)先，因?yàn)?，到高三后期?huì)大量做題，這個(gè)時(shí)候說(shuō)實(shí)在的，錯(cuò)題是既沒(méi)有時(shí)間記，也記不過(guò)來(lái)，這時(shí)，有了錯(cuò)題翻復(fù)習(xí)筆記把相關(guān)部分再認(rèn)真看一遍可能更好一些，節(jié)約時(shí)間。每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)筆記的做法上也有所不同，這里學(xué)霸天為大家分享一位學(xué)霸@陳柞同的經(jīng)驗(yàn)，比較全面且精煉。
語(yǔ)文：專項(xiàng)總結(jié)
語(yǔ)文學(xué)科體系龐大，課本編寫難度大，試題與課本銜接度不強(qiáng)。建議：按高考題型進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。
數(shù)學(xué)：好題、錯(cuò)題、經(jīng)典題
數(shù)學(xué)課本編寫側(cè)重于引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要掌握知識(shí)公式的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也要求好題、錯(cuò)題、經(jīng)典題的集合。建議：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)使用兩個(gè)筆記本，一個(gè)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)與專題總結(jié);另一個(gè)聚焦于題目分析和技巧方法。
英語(yǔ)：搜集、整理、總結(jié)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料來(lái)源眾多，散記不利于收集整合。建議：從瑣碎無(wú)序做起，關(guān)鍵是要多翻閱、背誦，在一定程度后進(jìn)行總結(jié)，設(shè)置索引，讓筆記本由厚變薄。
歷史：“書、本、紙”三步走
1、書：記錄框架、標(biāo)明層次、補(bǔ)充史實(shí)、標(biāo)注關(guān)鍵詞、記憶圖畫及注釋。
2、本：專題分類歸納，以專題為核心串聯(lián)事件，尋求變化規(guī)律。3、紙：通史以時(shí)間為坐標(biāo)全面展開，探求因果關(guān)聯(lián)。
地理：繪圖+總結(jié)
地理最重要的是圖，建議鍛煉手抄到默寫能力，切勿眼高手低。建議：使用兩個(gè)本，一個(gè)繪圖本，制作自己的地圖冊(cè);另一個(gè)側(cè)重于做題總結(jié)、知識(shí)補(bǔ)充。
政治：熟練運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，厘清層次框架
政治最重要的是把書吃透，熟練運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)，厘清層次框架。與時(shí)政結(jié)合記錄在書上有利于知識(shí)點(diǎn)的活用，形成課本和應(yīng)用的映射。建議：知識(shí)框架一定要自己整理不能抄，總結(jié)大題的答題套路。
物理：典型模型+典型題型
物理典型模型、典型題型總結(jié)，概念題也是典型題型的一種。建議：在模型、題型的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行綜合性題目整理。
化學(xué)：知識(shí)體系+知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系
高中化學(xué)有著知識(shí)多、考點(diǎn)細(xì)、考法綜合的特點(diǎn)。建議：化學(xué)筆記需要關(guān)注三塊內(nèi)容：第一，總結(jié)化學(xué)的知識(shí)體系;第二，上課提到的和考試中遇到的化學(xué)考點(diǎn)的細(xì)節(jié);第三，總結(jié)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
生物：吃透課本
被譽(yù)為“理科中的文科”的生物，就是把課本研究透，補(bǔ)充的知識(shí)記錄在課本上，有利于豐富庫(kù)存，增強(qiáng)理解。建議：額外準(zhǔn)備一個(gè)本，進(jìn)行綜合整理，要包含經(jīng)常跳的坑。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十
一、圖文并茂
很多同學(xué)做筆記都是一味的摘抄課本和老師板書，但是這樣不利于知識(shí)的記憶與理解，做筆記應(yīng)該有自己的思維邏輯，除了文字筆記，圖文并茂的方式更容易孩子記住知識(shí)點(diǎn)，所以做筆記時(shí)一定要?jiǎng)幽X思考什么樣的方式可以讓你更加容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。
如采用畫圖、思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)行筆記的記錄。圖文結(jié)合，條例清晰
二、舉例分析
要想自己的筆記知識(shí)點(diǎn)能夠更深刻的理解和記憶，在做筆記是一定要在知識(shí)點(diǎn)下寫明相關(guān)題目作為例子，這樣做的目的在于自己看完知識(shí)點(diǎn)，也能理解知識(shí)點(diǎn)的考點(diǎn)所在。舉例論證，有理有據(jù)。
三、用不同顏色標(biāo)注筆記
做筆記的時(shí)候可以選擇不同的顏色標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)，這樣做筆記，會(huì)幫助你在視覺上記住你的筆記。此外，如果你能夠建立一個(gè)關(guān)于你自己的筆記模板，那么這會(huì)幫助你更有效的記住他們。
如：紅色的是問(wèn)題，綠色的是結(jié)論，藍(lán)色的是定義等等。
同時(shí)，用不同的顏色標(biāo)注會(huì)顯得筆記更加條例清晰，而且自己也會(huì)更加喜歡筆記并隨時(shí)翻看筆記。顏色標(biāo)注不同知識(shí)點(diǎn)，筆記更加精致。
記筆記的技巧
(1)注重關(guān)鍵詞和核心概念。改變逐字記錄的習(xí)慣，只記關(guān)鍵詞和核心概念。找到最相關(guān)的信息，記下與當(dāng)前主題最相關(guān)的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，如日期、人名、理論、定義，只有最重要的細(xì)節(jié)值得記錄，如果大范圍的摘抄、記錄還不如去讀課本。
(2)新信息優(yōu)先記錄。別浪費(fèi)時(shí)間去記熟悉的信息，那些沒(méi)有用處。關(guān)注那些以前你不了解的知識(shí)，這些才是對(duì)你最有價(jià)值的。
(3)用自己的話概況聽到的主題，不要照搬原話，而應(yīng)該仔細(xì)聽講，努力理解。然后從聽講的內(nèi)容中提煉出問(wèn)題，再用自己的語(yǔ)言組織答案。(經(jīng)研究表明，這種改寫的辦法提高了學(xué)生對(duì)信息的理解效率。)
(4)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)寫能提高效率，避免筆記跟不上說(shuō)話速度。當(dāng)然，你得明白自己簡(jiǎn)寫的是什么意思。如果你擔(dān)心之后想不起來(lái)，可以在本子上留下線索。也可以下課后把簡(jiǎn)寫補(bǔ)充成全稱。(要是講話人的速度實(shí)在太快，就算簡(jiǎn)寫也跟不上，那么你可以帶一個(gè)錄音設(shè)備。這樣的話你能再聽一遍，補(bǔ)全課上遺漏的。)
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十一
俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，課堂上只有45分鐘，老師講的內(nèi)容又很多，要想全都記住，除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容，以便課后復(fù)習(xí)。所以，記課堂筆記已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)方法。接下來(lái)讓我介紹一下學(xué)霸的語(yǔ)文筆記怎樣在書上寫的吧：
學(xué)霸怎樣在書上做筆記
1大綱筆記法
大綱筆記法就是通過(guò)構(gòu)建層疊關(guān)系的大綱網(wǎng)絡(luò)，條理清晰的簡(jiǎn)單描述，并一層層的寫下去，一目了然，可以有效的表現(xiàn)邏輯關(guān)系，方便理解記憶。大綱筆記法多用于課堂新知的記錄。
2符號(hào)筆記法
符號(hào)筆記法是通過(guò)對(duì)符號(hào)的運(yùn)用，來(lái)掌握知識(shí)重點(diǎn)的一種方法，符號(hào)的使用沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通常使用不同顏色的下劃線或用三角等圖形畫重點(diǎn)的方式加深印象，符號(hào)筆記法運(yùn)用中，也可以使用多種顏色的筆，起到輔助效果。
具體符號(hào)代表什么意思需要自己掌握，形成一套穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法適用的范圍較大，自己的筆記本和教科書上都可以使用。
3分類筆記法
分類筆記法是指在日常做筆記的過(guò)程中，把相應(yīng)學(xué)科或相應(yīng)內(nèi)容的筆記分為一類，可以用不同顏色的書簽分辨出來(lái)，這樣一種做筆記額方法有助于學(xué)生更好的分門別類的查找筆記，節(jié)約時(shí)間。
4圖解型筆記
圖文并茂，可以加強(qiáng)記憶。對(duì)于喜歡畫畫的孩子來(lái)說(shuō)，又學(xué)習(xí)了知識(shí)，也是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)調(diào)節(jié)。
5康奈爾筆記法
康奈爾筆記法是把每頁(yè)紙分成三個(gè)區(qū)域(如下圖)，每個(gè)區(qū)域都有特定的用途，在頁(yè)面最頂部寫上課題名，日期等，筆記記錄在右邊最大的那塊區(qū)域上，把聯(lián)想的問(wèn)題寫在左邊的區(qū)域，把總結(jié)寫在最下面的區(qū)域。
這個(gè)筆記方法的好處在于，復(fù)習(xí)時(shí)可以用紙遮擋住右側(cè)的內(nèi)容，直接看左側(cè)的問(wèn)題，加強(qiáng)回憶效果。
4做了筆記，還得用好筆記
做完筆記，還必須把這些筆記用起來(lái)!用筆記不是簡(jiǎn)單的閱讀，而應(yīng)該這樣做：
閱讀筆記用紙遮擋，幫助記憶
上文在介紹康奈爾筆記時(shí)提到過(guò)遮擋式的復(fù)習(xí)筆記的方法，因?yàn)榭的螤柟P記一開始就分為了三個(gè)區(qū)域，十分適用遮擋法進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)，這種方法也同樣適用于其它的筆記，遮住關(guān)鍵部分，靠前面的提示回憶筆記內(nèi)容，可以幫助大腦提高記憶。
看筆記時(shí)，學(xué)會(huì)做減法
筆記需要我們反復(fù)翻閱，每一次翻閱的時(shí)候都可以重新規(guī)劃一次重點(diǎn)，把熟記的知識(shí)用符號(hào)刪減，這樣，每次復(fù)習(xí)時(shí)都可以只看不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。
學(xué)會(huì)做減法是大多數(shù)學(xué)生容易忽視的一點(diǎn)，把做減法運(yùn)用到筆記復(fù)習(xí)中，可以忽略冗余知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
及時(shí)修訂筆記
如果孩子在筆記當(dāng)中記錄了一些讀不通、看不清楚或是錯(cuò)誤的內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)把這段筆記擦掉或是改正，因?yàn)楸M早修訂筆記可以防止這些錯(cuò)誤的或者無(wú)用的知識(shí)點(diǎn)在孩子的腦海里留下印象，造成學(xué)習(xí)誤區(qū)。
所以，筆記不僅要會(huì)做，還要會(huì)用，另外，筆記本+錯(cuò)題本要同時(shí)利用起來(lái)會(huì)更厲害哦!有關(guān)錯(cuò)題本的方法，你可在后臺(tái)回復(fù)“錯(cuò)題本”進(jìn)行查閱。
記筆記的注意事項(xiàng)
1選質(zhì)量好，厚一點(diǎn)的筆記本
筆記本將會(huì)伴隨多年，因?yàn)樾枰?jīng)常翻閱，磨損程度將會(huì)很大，選一個(gè)質(zhì)量好的厚一點(diǎn)本子來(lái)記錄比較好。
2不要什么都記
老師板書很多時(shí)候沒(méi)有必要全部抄下來(lái)，建議聽懂了再記筆記，如果遇到課堂知識(shí)較多，老師節(jié)奏較快時(shí)，可以先在草稿紙上大概記錄所講的要點(diǎn)，然后在利用課余時(shí)間，在筆記本上進(jìn)行完善和補(bǔ)充;但提醒大家，課后一定要及時(shí)整理，隔久了，要么草稿紙不見了，要么想不起來(lái)講了什么。
總之，不這樣做，就很容易錯(cuò)過(guò)老師的講到的某一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，造成知識(shí)漏洞，課下就要花成倍的精力來(lái)彌補(bǔ)，得不償失!
3聽不懂，就要提前做功課!
對(duì)于聽不懂老師在講什么，被迫選擇抄抄板書來(lái)消極聽課的孩子，是因?yàn)橹暗闹R(shí)沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致聽課不暢。所以，一定要及時(shí)解決沒(méi)有聽懂的知識(shí)點(diǎn)，并做好預(yù)習(xí)，減少聽課的阻力，并在記筆記時(shí)參考上一段的建議。
4筆記要有留白
做筆記切忌寫太滿，適當(dāng)留出空白，用于后續(xù)補(bǔ)充和備注、分類整理、標(biāo)記等。比如每一章的筆記記完之后，再預(yù)留一頁(yè)筆記空著，考試復(fù)習(xí)一定會(huì)用到。
5切忌形式化，別弄花架子
有些孩子記筆記只為賞心悅目，卻忽略了筆記本來(lái)的作用。要知道記筆記是為了自己學(xué)習(xí)好，并非是藝術(shù)品。
我們建議家長(zhǎng)注意檢查孩子是否充分用好課堂筆記?是否有每天要安排時(shí)間看一遍筆記?是否在復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真閱讀筆記?是否從筆記中獲得了新的發(fā)現(xiàn)，并做好了批注?是否用后面的新觀點(diǎn)、新知識(shí)理解前面學(xué)過(guò)的問(wèn)題等。這樣利用筆記，才能提高學(xué)習(xí)效率。
6多和同學(xué)、老師交流
另外平時(shí)的作業(yè)練習(xí)、課本例題要多去分析總結(jié)，包括錯(cuò)誤題目的分析，分析錯(cuò)因更加重要，建議最后寫完之后可以讓成績(jī)好的同學(xué)或者任課老師看看，以免在學(xué)習(xí)上造成閉門造車的現(xiàn)象還不自知。
學(xué)霸都在用的記筆記技巧
1記課堂框架/提綱
大多老師講課都會(huì)有提綱，且會(huì)有條理地寫在黑板上，它們反映了當(dāng)堂課的重難點(diǎn)，聰明的學(xué)生會(huì)仔細(xì)記下這些提綱，便于后續(xù)回顧知識(shí)點(diǎn)，理解其知識(shí)結(jié)構(gòu)。建議家長(zhǎng)要提醒孩子，如果老師沒(méi)有寫，記得要學(xué)會(huì)自己整理，并向老師詢問(wèn)是否有修改的必要。
2記疑點(diǎn)、記問(wèn)題
成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)，也會(huì)有聽不懂的時(shí)候，將課堂上未聽懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。尤其是開小差錯(cuò)過(guò)老師的講解的同學(xué)更應(yīng)該如此。
3記重難點(diǎn)
重難點(diǎn)是相對(duì)的，沒(méi)有掌握透徹就是難點(diǎn);有些知識(shí)本身難度較大是難點(diǎn);考試考得較多就是重點(diǎn);容易出錯(cuò)就是易錯(cuò)點(diǎn)。這些都應(yīng)該在筆記本中呈現(xiàn)。
4記方法
課堂上老師提到，尤其是反復(fù)提到的解題技巧、思路及方法，也應(yīng)該記下來(lái)，這對(duì)提高解題水平大有益處。要知道，中小學(xué)生考來(lái)考去都跳不出那些知識(shí)點(diǎn)，加上數(shù)學(xué)的題目類型相對(duì)比較固定，掌握重要題型的解題技巧、方法和思路對(duì)于同類問(wèn)題就能很容易舉一反三了。
5記總結(jié)
每節(jié)課結(jié)束之前幾分鐘，老師一般都會(huì)把這節(jié)課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和各部分之間的聯(lián)系做一個(gè)小結(jié)，這個(gè)小結(jié)能幫助學(xué)生更好地掌握基本概念、公式、定理和知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。家長(zhǎng)要告訴孩子，一定要聽進(jìn)去，并在筆記后做好小結(jié)。需要特別提醒的是，這個(gè)小結(jié)也會(huì)是下節(jié)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在課后提前預(yù)習(xí)中，也會(huì)更加輕松地理清各章節(jié)間的聯(lián)系。
6記錯(cuò)誤反思
學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)人都會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)記下來(lái)，可用紅筆標(biāo)注，注明錯(cuò)誤成因，正確思路及方法，以免一錯(cuò)再錯(cuò)。另外，課后練題不是根本目的，而是通過(guò)練題發(fā)現(xiàn)未掌握的部分，以便改進(jìn)和提高。提醒各位家長(zhǎng)告訴孩子，當(dāng)完成作業(yè)后，一定要有這些分析總結(jié)：
(1)在知識(shí)方面，所做的題涉及了哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，這些題是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。
(2)在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用，能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟。
(3)是否做過(guò)類似的題，題是什么樣的，能不能歸納出題目的類型變化，進(jìn)而掌握這一類題的解法。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十二
許多同學(xué)在考研初期沒(méi)有好好做筆記，到?jīng)_刺期應(yīng)該背筆記時(shí)沒(méi)有筆記可背，復(fù)印他人的筆記無(wú)法理解而且和自己的知識(shí)盲點(diǎn)不對(duì)應(yīng)，那時(shí)悔之晚矣！現(xiàn)在就趕緊跟幫幫學(xué)學(xué)怎么做筆記吧！
第二部分用來(lái)練習(xí)長(zhǎng)難句，每頁(yè)只寫一個(gè)長(zhǎng)難句，剩下的部分用來(lái)拆分句子結(jié)構(gòu)，寫出自己的翻譯和正確的翻譯，總結(jié)自己的'不足之處，記錄句中的生僻單詞和特殊句型。
第三部分用來(lái)記錄閱讀題中的生詞，到后期，你可以擁有一本自己整理的核心詞匯。第四部分用來(lái)積累簡(jiǎn)單又亮眼的好句子，考前總結(jié)出自己慣用且不會(huì)犯錯(cuò)的句子，整理成自己的作文模板。
以馬原為例，理清唯物論、辯證法和認(rèn)識(shí)論涉及的各個(gè)原理及方法論，將所有知識(shí)點(diǎn)連成一個(gè)大框架。需要注意的是，在每個(gè)原理和方法論之后留出一定的空位，在練習(xí)真題之后，將該真題的年份和題號(hào)標(biāo)注在其所涉及的知識(shí)點(diǎn)之后。漸漸地就能看清政治考試各頻度的考點(diǎn)。
以數(shù)一為例，數(shù)一考查高數(shù)、線代和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)。準(zhǔn)備三個(gè)本子，每個(gè)本子分成兩部分。第一部分記錄重要的公式、定理和關(guān)鍵的推導(dǎo)過(guò)程；第二部分記錄錯(cuò)題，整理錯(cuò)題題型和各類題型的解題思路。這樣，后期復(fù)習(xí)的時(shí)候，無(wú)論是記憶知識(shí)點(diǎn)還是查找知識(shí)點(diǎn)都非常方便。
抄書式的筆記只能在短時(shí)間內(nèi)讓你對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)大概的印象，但是會(huì)大大弱化知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，不僅耽誤看書進(jìn)度，更讓人無(wú)法形成全面系統(tǒng)的知識(shí)體系。
先從目錄宏觀把握整本書的大致內(nèi)容，然后深入各個(gè)章節(jié)進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完一章之后，開始按照自己的理解和記憶動(dòng)手做筆記，遇到遺忘的地方查書補(bǔ)齊，遇到疑難的地方可以標(biāo)注出來(lái)，然后去詢問(wèn)老師或者上傳新東方在線考研為學(xué)員特別開設(shè)的知識(shí)堂進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)完整本書后，整理全書的大框架，將各章節(jié)的小框架納入其中。
真題的論述或者簡(jiǎn)答題涉及的知識(shí)點(diǎn)往往分散于專業(yè)課的各個(gè)參考書中，研究這些題目可以將原本獨(dú)立于各個(gè)書本中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，也會(huì)為你總結(jié)知識(shí)專題提供思路和方向，使專業(yè)課涉及的各種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
做筆記可謂益處多多，做筆記時(shí)可以加深印象、理清邏輯，做題時(shí)查找方便，后期背誦起來(lái)也省事。大家一定不要偷懶，好記性不如爛筆頭的道理一定不能忘記。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十三
人總歸是一個(gè)復(fù)雜的矛盾體，有的人活在其中而身不知，也就無(wú)事，而那些認(rèn)識(shí)到了矛盾的存在并為之感到痛苦的人，就是病人了。大家都一樣，然而不同的是，生活在其中且相安無(wú)事的是正常人，掙扎于其中的就可以已自稱為為病人了。
病人與正常人之間存在的最大一點(diǎn)不同便是，對(duì)于自己的態(tài)度。正由于人是矛盾的存在，人存在的思維形式就無(wú)所謂了，但又是一定要遵從自身感受為至上原則，這便是病人。
病人是富于想象的，周遭環(huán)境既然那么令自己不滿，那么便逃遁到幻想世界。
第二點(diǎn)的不同便是，病人其人致力追求于自身與周遭的不同。當(dāng)個(gè)優(yōu)秀是與周圍格格不入時(shí)，那便追求它。總之是，只求自己成為異端。在這種心理的作用下，病人就與周圍的人之間形成一層隔膜，與他人交流也就不曾有了。而現(xiàn)下社會(huì)又是絕對(duì)要求進(jìn)行人際交往的，因此i病態(tài)就體現(xiàn)出來(lái)了。若稱隨波逐流的那一群人為主流群體，那么病人就天性似的追求非主流。第三點(diǎn)的不同則是，病人對(duì)于一切事物都是懷有批評(píng)態(tài)度懷疑態(tài)度的，時(shí)刻處于對(duì)周圍眾人所認(rèn)可的社會(huì)的排斥狀態(tài)中。然而在否定了所有正經(jīng)歷的事情之后，發(fā)現(xiàn)自己隨之也失去了目標(biāo)，當(dāng)在找回目標(biāo)后，內(nèi)心的排斥重又發(fā)揮作用，如此下去，只有在沉默中滅亡。由于病人對(duì)生活總持有懷疑態(tài)度，在眼前流逝的再好的美景映射到了眼中也只剩下了缺陷，如此的以往，只會(huì)使得自己的身心疲乏。
病人不屈的高貴的靈魂與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行一場(chǎng)激烈的角逐，當(dāng)然，注定的是病人最后失敗。病人的病狀體現(xiàn)，也是眾人視病人為病人的原因——格格不入。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十四
1、語(yǔ)文考試簡(jiǎn)答題中，命題人會(huì)對(duì)一些常見的題型做一些角度限制，以顯示與一般題型的區(qū)別。若考生不太注意，一律按照原有的語(yǔ)文答題樣式回答，就會(huì)落入命題人的設(shè)題陷阱之中。這些限制常出現(xiàn)在閱讀鑒賞題中。
2、比如：在形象塑造上，本文采用了那些方法?這就是暗示考生，應(yīng)該在“描寫”這一表達(dá)方式上做文章，應(yīng)該把思考的重心放在語(yǔ)文人物描寫這一個(gè)點(diǎn)上，其他的點(diǎn)比如環(huán)境烘托等都只是描寫這一表達(dá)方式內(nèi)的有益補(bǔ)充。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十五
1、熟讀原文，這是寫讀書筆記的基礎(chǔ)。
沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，不可能寫出讀書筆記來(lái)，哪怕是最簡(jiǎn)單的摘錄，因?yàn)闆](méi)有熟讀原文，就連原文中那些精彩的字詞句都找不到，更不用談什么其他高級(jí)的寫法了。
2、工具輔助，思維導(dǎo)圖(心智圖)能發(fā)揮大作用。
在讀短篇文章的時(shí)候，簡(jiǎn)單的熟讀還可以應(yīng)付。那如果孩子開始試著讀長(zhǎng)篇巨作的話，那這樣方法就不太奏效了，那就要借助我們推薦的思維導(dǎo)圖了。思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維工具，能夠幫助學(xué)生把思維的認(rèn)識(shí)過(guò)程用圖形的方式可視化地表征出來(lái)。
二、如何寫讀書筆記
接下來(lái)，我們針對(duì)剛才所列的五種讀書筆記形式詳細(xì)說(shuō)一下。
1、摘錄式讀書筆記
摘錄式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己?jiǎn)栴}有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。
摘錄式筆記可分為：
(1)索引讀書筆記
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：《點(diǎn)亮小桔燈》作者金波，是金波爺爺80歲的時(shí)候?qū)懡o小讀者的。
(2)抄錄原文讀書筆記
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。例如：摘抄《藍(lán)喜鵲》中，“秋風(fēng)像一把梳子，一夜工夫，滿樹的葉子都被梳掉了，那些書顯得瘦了許多”。
2、提綱式讀書筆記和簡(jiǎn)縮式。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來(lái)。提綱讀書筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫。
當(dāng)然，孩子們?cè)谑炀氄莆樟怂季S導(dǎo)圖這個(gè)工具后，這個(gè)寫法就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。因?yàn)闊o(wú)論是那種寫法的根本都在于，已經(jīng)熟練了解原文，并能夠提煉重點(diǎn)內(nèi)容。
3、心得式讀書筆記
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái)。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出不同的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>
這種寫法伴隨著孩子成長(zhǎng)，不僅在小學(xué)，甚至在有幾年的高考命題中，也選用了這樣的方式和寫法。
4、仿寫式讀書筆記
這種讀書筆記，是難度較高的一種，對(duì)于中低段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不建議過(guò)早涉入。但是針對(duì)文章中，出現(xiàn)的好句子，可以適當(dāng)?shù)姆聦憽?/p>
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十六
2、學(xué)生省得另外再拿本寫作業(yè)，可把語(yǔ)文筆記當(dāng)做作業(yè)交;老師在批改語(yǔ)文筆記時(shí)，不但驗(yàn)收了該課的基礎(chǔ)知識(shí)，還檢查了學(xué)生的高三語(yǔ)文預(yù)習(xí)情況和聽課情況。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主，征求學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)做法，在形式內(nèi)容上都不強(qiáng)求一致，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和求異思維能力。
拓展：高三提高語(yǔ)文成績(jī)的方法
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十七
在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有什么事情是可以一蹴而就的，真正的成功都是積累的結(jié)果。超常發(fā)揮是可望而不可求的，我們不能把我們的未來(lái)寄托在那渺茫的希望上，因?yàn)楦咧腥晡覀兪窃谀米约旱那啻合沦€注，我們不敢輸，也輸不起。不要說(shuō)什么“只要有1%的希望，就要盡100%的努力”，即使是0%的希望，也要盡120%的努力。不堅(jiān)持到最后，你永遠(yuǎn)不知道自己會(huì)不會(huì)成功。只要高考交卷鈴聲還沒(méi)有響起，任何一個(gè)人都有創(chuàng)造奇跡的機(jī)會(huì)。你只要拼盡了全力，即使最后失敗了，也不會(huì)留下遺憾，而不會(huì)后悔。因?yàn)榧词怪貋?lái)，你還能怎么樣呢?現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說(shuō)，竭盡全力的人很多，但并不是每個(gè)人都可以跨入清北的大門。每個(gè)人都有不同的經(jīng)歷與成長(zhǎng)軌跡，是難以比較的，再加上太多的運(yùn)氣與偶然，結(jié)果是否如人意往往難以預(yù)料，我們要做的就是做最好的自己。不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，就要義無(wú)反顧，風(fēng)雨兼程。我們相信一切付出都會(huì)有回報(bào)，“不是不報(bào)，時(shí)候未到”。現(xiàn)在有些同學(xué)，一點(diǎn)也不愿多付出，每一份付出，他都期待等量的回報(bào);還有一些人，淹死在沒(méi)有回報(bào)的痛苦的漩渦中。其實(shí)完全沒(méi)有必要，我們需要的是一種破釜沉舟的勇氣與決心。別說(shuō)為5%的收獲付出90%，即使是0%，你敢不敢說(shuō)，我心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔;你敢不敢繼續(xù)拼，繼續(xù)賭。如果你有這樣的氣魄，那就沒(méi)有什么能夠阻擋你前進(jìn)的步伐。
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做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十八
這是大家在留言中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題?；卮鹗牵寒?dāng)然來(lái)得及。因?yàn)槲抑溃鋵?shí)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的人，并非在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，而是希望通過(guò)外在的確認(rèn)，來(lái)告訴自己不要放棄，增強(qiáng)自己的信心。
人生需要努力的時(shí)間還很長(zhǎng)，高三才努力，不算早，但是并不晚。在一分壓倒一批人的高考中，每一分每一秒的努力，都會(huì)讓你向那個(gè)閃閃發(fā)光的未來(lái)，更近一步。
所以你需要做的就是，不管以前怎樣，此刻起，耐得住性子，扛得住艱辛，以戰(zhàn)士的姿勢(shì)迎接高考的來(lái)臨。
高三怎么拼才能出效果?
以前學(xué)校有好些個(gè)同學(xué)，高三一年突然理科轉(zhuǎn)文科，在短短一年時(shí)間內(nèi)，從零做起，迎頭趕上，最后依舊考上很好的學(xué)校。這種例子并不少見?；蛟S他們中有的人本身就有過(guò)人的聰穎，但是他們的學(xué)習(xí)方法，卻值得我們深思。以下是多名同學(xué)總結(jié)的幾條經(jīng)驗(yàn)。
1.抓住一輪復(fù)習(xí)
高三一整年，都是在做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)，就是將高一高二的內(nèi)容重新過(guò)一遍。第一輪的復(fù)習(xí)，老師會(huì)較為全面地將基礎(chǔ)知識(shí)再講一遍。如果高一高二掉下了內(nèi)容，這次就一定要好好補(bǔ)起來(lái)。
2.仔細(xì)研究高考真題和高考大綱
如果仔細(xì)研究了真題的同學(xué)，應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)：我們高中三年所學(xué)的東西，并不是都是高考必考的內(nèi)容。但是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和要求不一樣，因此老師們會(huì)事無(wú)巨細(xì)地全部教一遍，避免萬(wàn)一考到一些較偏僻的知識(shí)點(diǎn)，老師沒(méi)有講到。對(duì)于你來(lái)說(shuō)，可以圍繞高考必考題型和重點(diǎn)題型，來(lái)下功夫。而那些有可能考到的偏知識(shí)點(diǎn)，可以少花一點(diǎn)功夫在上面。
有真題和大綱做指導(dǎo)，可以有的放矢，復(fù)習(xí)起來(lái)更有側(cè)重點(diǎn)。
3.分知識(shí)模塊進(jìn)行攻克
其實(shí)高考中的題型，無(wú)非也就那幾個(gè)。將每個(gè)科目中占據(jù)最主要的模塊，挑出來(lái)進(jìn)行一段時(shí)間的專項(xiàng)訓(xùn)練，相信只要有計(jì)劃地進(jìn)行，整體的成績(jī)會(huì)有大幅度的提升。
4.制定合理的學(xué)習(xí)科目重心和節(jié)奏
這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)也需要結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，來(lái)進(jìn)行自我定位。比如，如果你是理科生，現(xiàn)階段你的語(yǔ)文和英語(yǔ)是弱科，而理綜成績(jī)還不錯(cuò)。可以暫時(shí)先將語(yǔ)文英語(yǔ)擱置一邊，先強(qiáng)攻理綜?？傊?，就是暫時(shí)需要結(jié)合自身情況，有重心復(fù)習(xí)，當(dāng)然。這個(gè)也需要制定對(duì)應(yīng)的節(jié)奏。比如花多長(zhǎng)時(shí)間攻克理綜，再花多長(zhǎng)時(shí)間攻克數(shù)學(xué)，都要有自己的安排。
5.掌握快速提分的技巧
高三最后一年要想大幅度提分，除了努力自然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也需要掌握一些能夠速學(xué)速用的應(yīng)試技巧，能夠快速幫你透析解題的關(guān)鍵點(diǎn)。大家可以跟那些學(xué)霸聊聊學(xué)習(xí)的秘訣，很多時(shí)候，我們需要刷100道題才能總結(jié)出來(lái)的技巧，很可能人家早就在使用了，這也是為什么我們跟他們有很大的差距。當(dāng)然這也是可以跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師討教。
即使你之前的基礎(chǔ)很差，但是通過(guò)一些技巧的魔鬼訓(xùn)練，最后還是能完成逆襲。
高三數(shù)學(xué)怎么做筆記?
一、記提綱一目了然
記提綱也有個(gè)度的問(wèn)題，如果一部?jī)?nèi)容先前進(jìn)行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場(chǎng)合下接觸過(guò)，在記錄時(shí)可以言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到為止。如果是新學(xué)內(nèi)容或較難理解的內(nèi)容就應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)些，特別是一些經(jīng)典的解釋，更應(yīng)不失時(shí)機(jī)在提綱下注解。有了恰當(dāng)?shù)奶峋V，我們?cè)谡砉P記時(shí)，就可以進(jìn)行補(bǔ)充和完善，加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。
二、記思維按圖索驥
記思路也要因地制宜，如果對(duì)于一個(gè)困難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時(shí)，記思路就應(yīng)該詳細(xì)些，并記好結(jié)論，方便復(fù)習(xí)和思考。
記重點(diǎn)有的放矢
重點(diǎn)內(nèi)容在課堂必會(huì)得到反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，有時(shí)老師會(huì)把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點(diǎn)。明確了重點(diǎn)，我們的記錄就能詳略得當(dāng)，經(jīng)緯分明。在記錄重點(diǎn)時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)記下有關(guān)解析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點(diǎn)的巧思妙解。
四、記疑難追根求源
記疑難是我們做筆記的一個(gè)重要內(nèi)容，無(wú)論在自學(xué)或上課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)疑難要不失時(shí)機(jī)的記錄，因?yàn)橐呻y一般是在我們學(xué)習(xí)新知識(shí)或進(jìn)行問(wèn)題探究過(guò)程中產(chǎn)生的，是我們前進(jìn)中的困惑，它會(huì)一閃而過(guò)，如果不及時(shí)記錄，也會(huì)莫名其妙地遺忘，導(dǎo)致無(wú)形的損失。
五、記補(bǔ)充信手拈來(lái)
教材是綱，教材是本，教材內(nèi)容高度濃縮，簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)到為止。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，恰當(dāng)補(bǔ)充些內(nèi)容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，另一方面，在自學(xué)其它的參考書時(shí)，也應(yīng)收集并記錄好的案例，多管齊下，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐滿而精彩。
六、記總結(jié)高屋建瓴
每節(jié)課聽下來(lái)，老師都會(huì)歸納或引導(dǎo)同學(xué)歸納所學(xué)知識(shí)的精髓，達(dá)到高度概括，簡(jiǎn)明扼要。記錄好總結(jié)的內(nèi)容，使得所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容變得一目了然。如果自己能給出言簡(jiǎn)意賅的總結(jié)，說(shuō)明這部分知識(shí)得到深刻理解，方法也掌握得游刃有余了。
七、記感悟標(biāo)新立異
學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)層次，一是“懂”，就是聽懂老師講解的內(nèi)容或看懂書上的有關(guān)內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)要達(dá)到的初級(jí)層次。其次是“會(huì)”，需自己動(dòng)手，動(dòng)腦進(jìn)行模仿練習(xí)和實(shí)踐。第三是“悟”，就是對(duì)所學(xué)知識(shí)悟出道理來(lái)，對(duì)所訓(xùn)練的方法悟出規(guī)律來(lái)，從本質(zhì)上進(jìn)行把握，這是學(xué)習(xí)的高層次，也是我們追求的效果。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇十九
做筆記有各式各樣，多彩多姿的方法。以下是幾個(gè)可以采用的方法：
(l)畫底線——在主要的重點(diǎn)，或重要又有力量的句子下畫線。
(2)在畫底線處的欄外再加畫一道線——把你已經(jīng)畫線的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長(zhǎng)了，便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。
(3)在空白處做星號(hào)或其他符號(hào)——要慎用，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或段落即可。
(4)在空白處編號(hào)——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以做順序編號(hào)。
(5)在空白處記下其他的頁(yè)碼——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn)，或相關(guān)的要點(diǎn)，或是與此處觀點(diǎn)不同的地方。
(6)將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)——這跟畫底線是同樣的功能。
(7)在書頁(yè)的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時(shí)，你可能會(huì)有些問(wèn)題(或答案)，在空白處記下來(lái)，這樣可以幫你回想起你的問(wèn)題或答案。
如果說(shuō)自學(xué)考試是渡河，那么，好的自學(xué)方法就是船和橋。良好的心態(tài)，濃厚的興趣，再參照自己的實(shí)踐，自學(xué)考試必然成功。
在自學(xué)過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)邊摘要，是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。在做同步練習(xí)題和自測(cè)題時(shí)，對(duì)平時(shí)的摘要，進(jìn)行校對(duì)和更正非常重要。它有助于知識(shí)的.深化。
自考復(fù)習(xí)階段，可適當(dāng)?shù)卮蚱平滩恼鹿?jié)的限制，按照全書的邏輯結(jié)構(gòu)，編制一個(gè)比較簡(jiǎn)明的邏輯關(guān)系圖表，這對(duì)于知識(shí)系統(tǒng)化，是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)途徑。
很多復(fù)習(xí)參考書的單選題，數(shù)量比較多，覆蓋面也很大。因此，在做單選題時(shí)，要全面考慮題目所包含的知識(shí)點(diǎn)、相互關(guān)系和可能出現(xiàn)的變型，這將有助于快速完成復(fù)習(xí)。
真理的火花，會(huì)在碰撞中更加閃亮;適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，會(huì)在記憶中更加深化。不妨在同學(xué)之間，多爭(zhēng)論和提問(wèn)。
當(dāng)感到知識(shí)已經(jīng)掌握得的差不多的時(shí)候，再重復(fù)學(xué)一次。這一次也許會(huì)獲得更深的印象和更多的體會(huì)。
在自學(xué)中，不要老是把你自己當(dāng)成是“學(xué)生”，處于被動(dòng)地位;而要不斷的把自己擺放到“先生”的位置上，采取主動(dòng)，產(chǎn)生不同的想法來(lái)。
在自學(xué)某個(gè)專業(yè)時(shí)，比如會(huì)計(jì)，不要僅僅把自己當(dāng)成考生練習(xí)題目，而要把自己設(shè)想成一個(gè)資深會(huì)計(jì)人員，正在替企業(yè)做帳。這樣，就會(huì)學(xué)以致用，有益于考試。
對(duì)知識(shí)，多方位、多學(xué)科的交叉應(yīng)用，會(huì)使本門課程的學(xué)習(xí)激發(fā)出更大的效應(yīng)。這在科學(xué)史上已是不勝枚舉的成功方法。
在自學(xué)中，會(huì)經(jīng)常碰到困惑。這就需要運(yùn)用自己學(xué)到的經(jīng)典學(xué)科的理論知識(shí)，如馬克思主義辨證唯物論以及邏輯學(xué)、心理學(xué)等來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
好的自考生從不胡亂得猜題。但是，考前重點(diǎn)把握考點(diǎn)是可行的。就在考試前三五天，集中把學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)弄懂。如果內(nèi)容多、記不住，可以選擇“重中之重”，強(qiáng)記下來(lái)，必有收獲。
做筆記的經(jīng)驗(yàn)心得篇二十
1、有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考語(yǔ)文前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來(lái)，查查字典，看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì)，這樣做印象特別深。
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