優(yōu)質(zhì)校外課程心得體會(huì)和感想（案例16篇）

心得體會(huì)是我們對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)等方面的感悟和總結(jié)。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要全面回顧自己的工作學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，梳理出自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)。其次，要積極思考并總結(jié)出核心的觀點(diǎn)和體會(huì)，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，突出重點(diǎn)。同時(shí)，要注重言之有物，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，避免空泛和模糊的表述。還可以借鑒他人的心得體會(huì)，通過(guò)多角度的觀察和思考來(lái)拓寬自己的認(rèn)識(shí)和理解。最后，要對(duì)自己的心得體會(huì)進(jìn)行一定的反思和檢驗(yàn)，提出自己的問(wèn)題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過(guò)閱讀以下的心得體會(huì)范文，你可以了解到成功人士的思維方式和自我管理技巧，從而啟發(fā)自己不斷成長(zhǎng)。

校外課程心得體會(huì)和感想篇一

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，校外課程越來(lái)越受到人們的重視。校外課程作為學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、社會(huì)認(rèn)同感、綜合素養(yǎng)以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面探討校外課程帶來(lái)的收獲和體會(huì)。

第二段：課程內(nèi)容的豐富多樣

校外課程是學(xué)生在學(xué)校之外所參與的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。課程內(nèi)容涵蓋了科學(xué)、藝術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生得以開(kāi)拓眼界、拓展知識(shí)。在校外的課程中，我參加過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，比如科技創(chuàng)新大賽、社會(huì)實(shí)踐考察以及藝術(shù)展演等。這些活動(dòng)不僅讓我接觸到了全新的知識(shí)領(lǐng)域，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)的深刻感受

在校外課程中，我不再是被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生，而是積極參與其中，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)與同學(xué)們的合作與交流，我深刻感受到合作的力量。在各類團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)隊(duì)合作才能取得更好的成績(jī)，因此我不僅學(xué)會(huì)了與他人溝通，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。

第四段：社會(huì)認(rèn)同感的培養(yǎng)

校外課程之所以受到重視，其中一個(gè)原因就是它可以幫助學(xué)生更好地與社會(huì)接軌。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，我親身體會(huì)到社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性。在與社區(qū)老人交流的過(guò)程中，我了解到老人的需求和困難，也更加感受到互助的重要性。這樣的體驗(yàn)讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并愿意為他人付出自己的力量。校外課程不僅培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感，還讓我從小就具備了一種責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

第五段：綜合素養(yǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)

校外課程對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。在參與校外課程的過(guò)程中，我不僅僅獲得了知識(shí)和技能的提升，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和社交能力等。這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。此外，通過(guò)校外課程，我還學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和自律，這對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)生涯都具有重要意義。

總結(jié)：

校外課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)校外課程，學(xué)生不僅能夠接觸到豐富多樣的知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)合作能力、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。校外課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的綜合素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷積累校外課程的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，進(jìn)一步提升自己的能力和素質(zhì)。

校外課程心得體會(huì)和感想篇二

校外課程作為一種新興的教育形式，為學(xué)生們提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并有效地豐富了他們的課余生活。在參與校外課程過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感悟。通過(guò)參加這些課程，我不僅拓寬了自己的眼界，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得了自信和成長(zhǎng)。以下是我在校外課程中所得到的心得體會(huì)。

首先，在參與校外課程中我深受啟發(fā)。校外課程給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到的領(lǐng)域。比如，在一次科學(xué)考察活動(dòng)中，我走進(jìn)了博物館，近距離觀察了骨骼化石和昆蟲(chóng)標(biāo)本。這些親身經(jīng)歷讓我對(duì)科學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索的欲望。此外，校外課程還給了我探尋未知領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，比如在一次音樂(lè)課程中，我學(xué)習(xí)到了各種樂(lè)器的演奏技巧，并參與了一個(gè)小型管弦樂(lè)團(tuán)的排練。這種全新的體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的無(wú)限魅力，也為我開(kāi)啟了一個(gè)新的愛(ài)好。

其次，在校外課程中我增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。校外課程的內(nèi)容多樣化，不僅有傳統(tǒng)學(xué)科的延伸和拓展，還有許多前沿的學(xué)科和新興的領(lǐng)域。在一次寫(xiě)作班中，我不僅學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的基本技巧和方法，還了解了各種文體的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。這使得我在寫(xiě)作時(shí)更加得心應(yīng)手，思維更加清晰。此外，在一次社會(huì)實(shí)踐課程中，我了解到了社會(huì)問(wèn)題的根源和解決辦法。這使得我不僅能夠看到問(wèn)題的表面，更能夠深入思考問(wèn)題背后的原因和解決方案。

然后，在校外課程中我提高了自主學(xué)習(xí)的能力。相比于傳統(tǒng)教室上的教學(xué)，校外課程更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。在一次戶外拓展活動(dòng)中，我們需要自己進(jìn)行規(guī)劃和組織，解決現(xiàn)場(chǎng)遇到的問(wèn)題。這鍛煉了我們解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并使我們更加有信心面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。此外，在一次創(chuàng)客課程中，我們需要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作產(chǎn)品，通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果。這種實(shí)踐讓我更加深刻地體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。

最后，通過(guò)參與校外課程，我不僅獲得了知識(shí)和技能的提升，還收獲了自信和成長(zhǎng)。在一次辯論課程中，我需要自己為一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)。初時(shí)，我感到非常緊張和害怕，但是通過(guò)不斷的準(zhǔn)備和練習(xí)，我成功地完成了辯論并贏得了辯論比賽的稱號(hào)。這次經(jīng)歷給了我很大的鼓舞，讓我對(duì)自己的能力充滿了信心。此外，在一次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程中，我學(xué)會(huì)了如何有效地與他人溝通和協(xié)調(diào)，提高了我的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些收獲讓我在校內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)和生活中都變得更加自信和成熟。

綜上所述，校外課程為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到更廣闊的知識(shí)和領(lǐng)域。通過(guò)參與校外課程，我不僅深受啟發(fā)，增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，還獲得了自信和成長(zhǎng)。因此，我相信校外課程對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的作用。我會(huì)積極參與校外課程，并將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中。

校外課程心得體會(huì)和感想篇三

在我的學(xué)習(xí)生涯中，我接觸了眾多的課程，這些課程不僅讓我掌握了各種知識(shí)和技能，還帶給我了很多感悟和收獲。在課堂上，我不僅是一個(gè)被動(dòng)的接收者，更是一個(gè)積極思考和參與的學(xué)生。通過(guò)對(duì)各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，也從中汲取了許多心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)策略

在不同的課程中，我嘗試了不同的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程，我會(huì)先閱讀相關(guān)的資料，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這樣才能更好地理解老師講授的內(nèi)容。對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程，我喜歡積極參與到實(shí)際操作中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。此外，我還注重與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相討論和交流，不僅加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，還提升了自己的表達(dá)能力和合作能力。

第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度

在課程中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)待每一門(mén)課程，我都抱著認(rèn)真對(duì)待和踏實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度。不論是課堂上還是課后，我都盡量保持專心和思考，不斷挑戰(zhàn)自己的思維極限。即使遇到困難和挫折，我也會(huì)堅(jiān)持下去，通過(guò)不斷努力來(lái)克服困難。同時(shí)，我還善于提問(wèn)和思考，不滿足于只掌握表面的知識(shí)，而是要深入思考背后的原理和邏輯。

第四段：課程啟示

每個(gè)課程都給我?guī)?lái)了不同的啟示和收獲。例如，在歷史課中，我了解到歷史的重要性，深刻體會(huì)到歷史對(duì)于現(xiàn)在和未來(lái)的指導(dǎo)作用。在文學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了欣賞和分析文學(xué)作品，從中獲得了審美的愉悅和對(duì)人生的思考。在數(shù)學(xué)課堂上，我懂得了邏輯思維和問(wèn)題解決的方法，這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的幫助。課程不僅僅是知識(shí)的傳授，更是啟發(fā)和塑造我們的思維方式和人生觀。

第五段：課程反思

通過(guò)回顧自己的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，有時(shí)候我在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)心浮氣躁，急于求成，忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握；有時(shí)候我在課堂上可能會(huì)過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹v解，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些都是我需要改進(jìn)的地方。因此，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力，通過(guò)積極參與和思考來(lái)加深對(duì)課程的理解。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過(guò)嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不僅在知識(shí)和技能方面取得了進(jìn)步，還獲得了諸多的啟示和收獲。對(duì)于課程反思，我也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)持續(xù)反思和努力改進(jìn)，我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。課程不僅是我們獲取知識(shí)的途徑，更是我們成長(zhǎng)和塑造人生觀的重要平臺(tái)。

校外課程心得體會(huì)和感想篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育的方式也逐漸改變，學(xué)生們學(xué)習(xí)課程不再只依靠簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力。在我參與的課程中，我不僅收獲了知識(shí)，更重要的是學(xué)到了很多的思考方法和學(xué)習(xí)技巧。以下是我對(duì)課程的感想心得體會(huì)。

首先，我十分感慨于課程的創(chuàng)新和多元化。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我習(xí)慣了單一的知識(shí)傳授方式，只會(huì)死記硬背，對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用能力比較弱。而在這門(mén)課程中，老師采用了許多新的授課方式，如小組互動(dòng)討論、案例分析等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅可以互相交流思想，還能從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，幫助我培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，我深刻感受到課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。在以往的學(xué)習(xí)中，我們大多數(shù)時(shí)間都是坐在教室里聽(tīng)講，缺乏實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而在這門(mén)課程中，老師注重幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)地考察等活動(dòng)，我不僅可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，還能更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

此外，課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，大部分時(shí)間我們只是按部就班地學(xué)習(xí)和消化知識(shí)，缺少了自主思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而在這門(mén)課程中，老師提供了很多可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，如開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，而是開(kāi)始敢于提出自己的見(jiàn)解和想法，同時(shí)也培養(yǎng)了自我解決問(wèn)題的能力。

此外，課程還滲透了情感教育的成分。在這門(mén)課程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。他們把課程設(shè)計(jì)得有趣、富有內(nèi)涵，讓我們感受到知識(shí)的魅力，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師也注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和公益意識(shí)，通過(guò)小組合作、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、感恩他人，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

綜上所述，這門(mén)課程不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)，也改變了我的學(xué)習(xí)方法和思考方式。我從簡(jiǎn)單的“吃透知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢莆諏W(xué)習(xí)方法”，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的意義。我相信，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我將更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

校外課程心得體會(huì)和感想篇五

自我介紹之后，我們班的班主任對(duì)我們說(shuō)：“你們現(xiàn)在開(kāi)始的這堂課程，是學(xué)習(xí)酒店管理的第一步?！庇谑牵覀兙烷_(kāi)始了為期一個(gè)月的酒店課程學(xué)習(xí)。

第二段：課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在課堂學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)老師的講解以及實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了前臺(tái)接待、客房清潔、餐廳服務(wù)等酒店管理的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。老師言傳身教，逐步引領(lǐng)我們進(jìn)入酒店管理的世界。課上我們不僅接收知識(shí)，還有機(jī)會(huì)實(shí)踐，親手體驗(yàn)著做酒店員工的感覺(jué)。

第三段：實(shí)踐中的印象

此外，我們也參觀了一些知名酒店，深入了解酒店的經(jīng)營(yíng)模式及服務(wù)理念，了解酒店的文化內(nèi)涵。我們?cè)趨⒂^的過(guò)程中，感受到了酒店追求卓越的宗旨，他們不僅僅是為了盈利，更是在讓每個(gè)客人都能感受到家的溫暖。這個(gè)印象深刻，酒店服務(wù)不能僅僅是機(jī)械化的提供，而應(yīng)該體現(xiàn)出精神上的層面，讓客人感覺(jué)到被尊重、被關(guān)愛(ài)，最終將一次商業(yè)活動(dòng)變成真正意義上的人與人之間的交流和友誼。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)

在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們需要完成團(tuán)體作業(yè)。團(tuán)體作業(yè)的過(guò)程中，我意識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)有多重要，大家的貢獻(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)都是不可或缺的。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合理分配工作，有效溝通，以及協(xié)作配合，不僅讓作業(yè)更容易完成，也增強(qiáng)了自身團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

課程結(jié)束了，雖然只有短短幾周，但是對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，收獲頗豐。我不僅掌握了基本的技能和知識(shí)，還學(xué)到了實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我相信隨著時(shí)間的推移，這些知識(shí)和能力一定會(huì)成為我未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)和支撐。酒店課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)于酒店管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人成長(zhǎng)的鍛煉。

校外課程心得體會(huì)和感想篇六

第一段：引言（100字）

課程是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，也是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多年來(lái)接觸了各種各樣的課程，通過(guò)積極參與和深入思考，我收獲了許多寶貴的感悟和體驗(yàn)。本文將從培養(yǎng)興趣、掌握知識(shí)、提高能力、發(fā)展思維以及塑造性格等五個(gè)方面，總結(jié)我在課程中的感想、心得和體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)興趣（200字）

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)興趣十分重要。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我喜歡的課程總是能夠激起我的興趣，因而讓我更加容易投入到學(xué)習(xí)中。不同學(xué)科的教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和思考，通過(guò)各種形式的教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)對(duì)自己的興趣進(jìn)行深入的了解，我發(fā)現(xiàn)對(duì)某些領(lǐng)域有天賦，這讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。

第三段：掌握知識(shí)（300字）

課程是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂上，老師通過(guò)講解、舉例和討論等方式，幫助我們理解掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。但掌握知識(shí)只是一個(gè)起點(diǎn)，更重要的是如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。通過(guò)一些實(shí)踐性的作業(yè)和項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去解決，這提高了我解決問(wèn)題和思辨能力的水平。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在信息爆炸的時(shí)代獲取和篩選有效的知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

第四段：提高能力（300字）

課程不僅為我們提供了知識(shí)，也培養(yǎng)了我們的能力。在課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、如何有效溝通和如何處理復(fù)雜的情況。通過(guò)參加一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決沖突的技巧。這些能力對(duì)于日后的工作和生活都是非常重要的。在課程中，我們還有機(jī)會(huì)鍛煉我們的時(shí)間管理和自我管理能力，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和人生規(guī)劃都有著重要的幫助。

第五段：發(fā)展思維和塑造性格（300字）

課程不僅僅注重知識(shí)和能力的培養(yǎng)，還對(duì)我們的思維方式和性格特點(diǎn)有很大影響。在課程中，我們通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們也經(jīng)歷了失敗和挫折，這鍛煉了我們的耐力和毅力，培養(yǎng)了我們的堅(jiān)韌精神。

結(jié)尾（100字）

通過(guò)對(duì)課程的思考和總結(jié)，我意識(shí)到課程對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。課程能夠培養(yǎng)我們的興趣，掌握知識(shí)，提高能力，發(fā)展思維和塑造性格。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加重視課程的學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為自己的未來(lái)鋪就一條光明之路。

校外課程心得體會(huì)和感想篇七

中國(guó)教育課程是培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在學(xué)習(xí)教育課程的過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到了其重要性并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)中國(guó)教育課程的感想和心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)的重要性

中國(guó)教育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，這是現(xiàn)代教育的核心。我們接觸到的課程內(nèi)容非常豐富和多樣化，涵蓋了各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程，我們能夠獲取不同層次和領(lǐng)域的知識(shí)和技能，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：體驗(yàn)的重要性

學(xué)習(xí)教育課程的過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課程。例如，我們可以參觀博物館、參加志愿者活動(dòng)、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)和理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，增加我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

第三段：培養(yǎng)能力的重要性

中國(guó)教育課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要通過(guò)作業(yè)、課堂討論和團(tuán)隊(duì)合作等方式培養(yǎng)這些能力。這些能力對(duì)我們的將來(lái)非常重要，無(wú)論是在學(xué)校還是職業(yè)生涯中，我們都需要具備這些能力來(lái)與他人合作和解決問(wèn)題。

第四段：素質(zhì)教育的重要性

中國(guó)教育課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史和文化，我們可以了解我們的傳統(tǒng)和文化價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的家國(guó)情懷和責(zé)任感。同時(shí)，我們也會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)等課程，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

第五段：未來(lái)的展望

在中國(guó)教育課程的指導(dǎo)下，我相信我將能夠成為一名全面發(fā)展的人才。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也會(huì)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我相信，通過(guò)這樣的努力，我將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

中國(guó)教育課程的感想和心得體會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育課程，我們能夠獲取不同層次和領(lǐng)域的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們重視實(shí)踐，培養(yǎng)各項(xiàng)能力。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在中國(guó)教育課程的指導(dǎo)下，我們將來(lái)能夠成為全面發(fā)展的人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

校外課程心得體會(huì)和感想篇八

校外教育課程是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要組成部分，為學(xué)生提供了拓展視野、培養(yǎng)興趣、提升綜合能力的機(jī)會(huì)。在參與校外教育課程的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多有趣的活動(dòng)和挑戰(zhàn)，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。下面我將圍繞校外教育課程的意義、體驗(yàn)、挑戰(zhàn)以及收獲展開(kāi)述說(shuō)。

首先，校外教育課程對(duì)我個(gè)人的意義重大。通過(guò)參加各種校外教育課程，我拓寬了眼界，開(kāi)闊了思維，對(duì)世界有了更為深刻的認(rèn)知。例如，參觀博物館、科技展覽等，我不僅了解到了歷史的滄桑變遷和科技的飛速進(jìn)步，還學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。此外，校外教育課程也幫助我培養(yǎng)了興趣愛(ài)好。例如，在音樂(lè)課程中，我學(xué)會(huì)了彈奏一些樂(lè)曲，這在日常生活中給了我很多快樂(lè)和放松的時(shí)光。因此，校外教育課程可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的激情，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有積極的影響。

其次，參與校外教育課程的體驗(yàn)給我留下了深刻的印象。在走進(jìn)實(shí)踐課堂的過(guò)程中，我明顯感受到了與傳統(tǒng)教室上課的不同。例如，在戶外探險(xiǎn)活動(dòng)中，我親身參與到了解謎題、攀登山峰等活動(dòng)中，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，既增加了體能鍛煉，又培養(yǎng)了合作與團(tuán)隊(duì)精神。此外，在參觀企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等的過(guò)程中，我對(duì)不同職業(yè)的工作內(nèi)容和要求有了更為直觀的了解。這種親身體驗(yàn)讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也減輕了對(duì)某些學(xué)科的抵觸情緒。

再次，校外教育課程也存在一定的挑戰(zhàn)。參與校外教育課程需要學(xué)生具備一定的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。例如，在野外探險(xiǎn)活動(dòng)中，面對(duì)艱苦的環(huán)境和突發(fā)狀況，我需要迅速做出決策并采取行動(dòng)。這要求我具備一定的心理承受能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。此外，校外教育課程通常需要學(xué)生和不同背景的人接觸和交流，這就要求學(xué)生具備一定的人際交往能力和溝通技巧。這對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也正因?yàn)槿绱?，校外教育課程可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心和社交能力。

最后，校外教育課程帶給我了豐富的收獲。首先，我收獲了知識(shí)。通過(guò)參觀科技展覽、參與實(shí)踐活動(dòng)等，我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。其次，我收獲了技能。例如，在參加體育訓(xùn)練班時(shí)，我學(xué)會(huì)了一些運(yùn)動(dòng)技巧，提高了身體素質(zhì)。此外，我還收獲了感悟。在藝術(shù)課程中，我領(lǐng)悟到了藝術(shù)的美和藝術(shù)家的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)了欣賞和審美。最重要的是，我收獲了成長(zhǎng)。校外教育課程讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，提升了自我管理和解決問(wèn)題的能力。

總結(jié)起來(lái)，校外教育課程對(duì)學(xué)生的意義重大。它可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的綜合能力。在參與校外教育課程的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有不同尋常的體驗(yàn)和面臨不同的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也會(huì)收獲更多。通過(guò)校外教育課程，學(xué)生可以獲得知識(shí)、技能和感悟，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。因此，我相信校外教育課程將在未來(lái)的教育中起到越來(lái)越重要的作用，為更多的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

校外課程心得體會(huì)和感想篇九

通過(guò)每周一次的大學(xué)課程學(xué)習(xí)，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們的

心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習(xí)里，我收獲很多，對(duì)翻譯的理解也更加深刻了，我對(duì)于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是：我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)翻譯思維。我覺(jué)得這是老師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的，這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。

首先，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。古人云：無(wú)規(guī)矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話，我們將無(wú)從下手。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，從廣義上理解，翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達(dá);狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng)，是把一種語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標(biāo)準(zhǔn)的精髓，也是翻譯學(xué)習(xí)中應(yīng)首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。

其次，在我們對(duì)翻譯的概念和標(biāo)準(zhǔn)有了基本的了解以后，我們翻譯的時(shí)候還要結(jié)合具體的語(yǔ)境。不同的語(yǔ)境，同樣的一句話有不同的表達(dá)，因此，我們就要根據(jù)具體的語(yǔ)境具體分析，還要考慮不同人物身份說(shuō)話的語(yǔ)言特點(diǎn)。當(dāng)英譯漢的時(shí)候，我們的譯文要符合中國(guó)人的說(shuō)話特點(diǎn)，不能按照外國(guó)人思維，要按照我們中國(guó)人的說(shuō)話思維;當(dāng)漢譯英的時(shí)候，我們的譯文要符合外國(guó)人的說(shuō)話特點(diǎn)，要符合他們的說(shuō)話思維。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達(dá)原文的內(nèi)容與思想。

最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì)有很大的進(jìn)步。

以上就是我對(duì)《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。我很感謝老師不是照著書(shū)本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書(shū)本，但更高于書(shū)本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì)越來(lái)越好的，跟著老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì)取得回報(bào)。

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三，在二年多的學(xué)習(xí)生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折!有人總結(jié)，在任何一個(gè)學(xué)校,平庸的大學(xué)生是相似的,不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應(yīng)該以更好的方式開(kāi)始新一天, 而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來(lái)。大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的能力，那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

大學(xué)的課程比起高中來(lái)說(shuō)相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺(jué)，除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書(shū)，查找資料，在提高自己專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，有目的地豐富各方面的知識(shí)。如果說(shuō)高中時(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著，那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí)，我們接過(guò)學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場(chǎng)比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對(duì)不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)，正如一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員，他不能只聽(tīng)教練的意見(jiàn)，而應(yīng)該自己進(jìn)行思考，因?yàn)楫吘?，在?chǎng)上鏟球，搶斷，過(guò)人，射門(mén)的都是你自己。

至于學(xué)習(xí)方法，我相信沒(méi)有最好，只有更好，要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，就像現(xiàn)在考研一樣，選擇適合于自己的輔導(dǎo)書(shū)才是最好的輔導(dǎo)書(shū)。我不是很聰明，但我知道“笨鳥(niǎo)先飛”，我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課，不逃課，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課按時(shí)完成作業(yè)。關(guān)于學(xué)習(xí)，我覺(jué)得興趣與目是最重要的，比如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和比較重要的科目我上課就比較專心一點(diǎn)，而且在課外時(shí)間還會(huì)去閱讀一些相關(guān)資料，而對(duì)于其他無(wú)關(guān)緊要的課程只是上課聽(tīng)一下，做到主次分明。在此我做以簡(jiǎn)單歸納：做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽(tīng)課效果;認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽(tīng)課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性;定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔;還有要多與同學(xué)交流，探討解答問(wèn)題的方法，和對(duì)不同問(wèn)題的意見(jiàn)，將更有助于拓寬思路。

關(guān)于各科的課程學(xué)習(xí)我在這里談一下數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較重視基礎(chǔ)的學(xué)科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好，但現(xiàn)在考研必須重新學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是大學(xué)中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語(yǔ)基礎(chǔ)打好，打牢，打?qū)?，這絕對(duì)馬虎不得。因?yàn)榇髮W(xué)要求過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情?，F(xiàn)在很多單位都要求英語(yǔ)四級(jí)或者六級(jí)才能有機(jī)會(huì)面試的，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在平時(shí)，主要是知識(shí)的積累過(guò)程。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，由于我一直對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣，所以對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就感覺(jué)要輕松一些，學(xué)院計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的語(yǔ)言主要是vf，學(xué)校要求計(jì)算機(jī)必須過(guò)級(jí)，我在大一下學(xué)期學(xué)完vf課程后，大二上學(xué)期就過(guò)了計(jì)算機(jī)二級(jí)，總之，計(jì)算機(jī)作為就業(yè)時(shí)的一塊強(qiáng)有力的敲門(mén)磚，計(jì)算機(jī)必須學(xué)好，還有學(xué)精，平時(shí)上課要注意聽(tīng)講，課后要勤上機(jī)練習(xí)，熟悉所學(xué)語(yǔ)言，相信只要工夫下到了，沒(méi)有不成功的。

關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己，比如說(shuō)老師會(huì)問(wèn)問(wèn)題，你可以舉手回答問(wèn)題，這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會(huì)增加在老師心目中的印象，我一個(gè)性格比較內(nèi)向的學(xué)生，一般我不會(huì)舉手回答問(wèn)題，但我會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，比如說(shuō)大學(xué)里面不少課程老師都會(huì)要求學(xué)生組成小組，然后做一個(gè)大作業(yè)，并且會(huì)抽出時(shí)間讓你上臺(tái)用ppt做介紹。一般我會(huì)作為組長(zhǎng)制作精美的幻燈片并上臺(tái)演講，并做到切合題意，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，這樣就會(huì)給老師

合同

考試是學(xué)校生活里必要的一部分，要以端正的態(tài)度來(lái)面對(duì)。但是尤其重要的一點(diǎn)是，并不是考試才是證明我們?cè)谶M(jìn)步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時(shí)間，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力堅(jiān)持。無(wú)論什么考試，考前的那段時(shí)間很重要，這不是“臨時(shí)抱佛腳”，我所說(shuō)的是最后的整理復(fù)習(xí)，當(dāng)然這一定要建立在平時(shí)的基礎(chǔ)上，平時(shí)能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書(shū)，在臨考前，把所學(xué)的要考的知識(shí)點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)一遍，算是溫習(xí)，也是查漏補(bǔ)缺，這是讀書(shū)考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的重要指標(biāo)，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。

還有一個(gè)我覺(jué)得很重要的就是

學(xué)習(xí)計(jì)劃

大學(xué)里要充分利用各種資源，比如說(shuō)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源等，這里我著重談一下利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)這種全新的學(xué)習(xí)形式具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點(diǎn),為我們的自主學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)提供了許多便利條件。目前，互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中，管理方面的資源極為豐富;收費(fèi)、互助、免費(fèi)應(yīng)有盡有;形式與內(nèi)容多種多樣。比如說(shuō)我在考取網(wǎng)絡(luò)工程師、報(bào)關(guān)員、物流師、會(huì)計(jì)從業(yè)等證書(shū)時(shí)絕大部分資料是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，為自己考試盲目的考試報(bào)名到胸有成竹的進(jìn)考場(chǎng)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源帶來(lái)自己的豐富信息和資料，使自己在各種考試中能輕易適應(yīng)。當(dāng)然如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問(wèn)題，不適當(dāng)?shù)倪x擇，會(huì)浪費(fèi)精力，浪費(fèi)時(shí)間，我們要選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能做到事半功倍。

總之，在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，我們要樹(shù)立良好的心態(tài)，要充滿信心，要憑借自己的頭腦和雙手，做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮斗，相信自己，成功將屬于你!

這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對(duì)于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。

但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。

校外課程心得體會(huì)和感想篇十

中國(guó)的教育課程是每個(gè)中國(guó)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，教育課程也在不斷發(fā)展和改進(jìn)。作為一個(gè)參與者和受益者，我愿意分享我對(duì)中國(guó)教育課程的感想心得體會(huì)。

首先，中國(guó)教育課程的多樣性給予了學(xué)生更多的選擇和機(jī)會(huì)。以前，教育課程主要以文科為主，而理工科只是輔助性的學(xué)科。然而，在當(dāng)今社會(huì)，科技的快速發(fā)展使得理工科變得越來(lái)越重要。因此，中國(guó)的教育課程已經(jīng)開(kāi)始注重理工科的培養(yǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的科目，這能更好地滿足他們的需求，激發(fā)他們的潛能。

其次，中國(guó)教育課程注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過(guò)去，中國(guó)教育課程主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，現(xiàn)在，中國(guó)的教育課程已經(jīng)開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生不僅需要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要具備一定的社交能力和創(chuàng)新能力。這使得學(xué)生們不僅能夠在學(xué)術(shù)上有所成就，同時(shí)也能在社會(huì)中有所作為。

再次，中國(guó)教育課程注重學(xué)生的實(shí)踐能力。過(guò)去的教育課程主要注重學(xué)生的理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國(guó)的教育課程已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生們不僅需要在課堂上學(xué)到知識(shí)，還需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這能夠加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也能提高他們的實(shí)際操作能力。

最后，中國(guó)教育課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過(guò)去，中國(guó)的教育課程主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和重復(fù)，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國(guó)的教育課程已經(jīng)開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生們被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

總之，中國(guó)的教育課程在不斷變革和改進(jìn)中，給予了學(xué)生更多的選擇和機(jī)會(huì)，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為一個(gè)參與者和受益者，我深受啟發(fā)和鼓舞。我相信，中國(guó)教育課程的發(fā)展將會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)，使他們能夠成為具有創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)能力的未來(lái)社會(huì)的一員。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為建設(shè)中國(guó)的未來(lái)做出自己的貢獻(xiàn)。

校外課程心得體會(huì)和感想篇十一

假期初，我參加了縣第三屆骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，期間有幸拜讀了上海著名教育家馮恩洪的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這本書(shū)，里面的文字是那么的新鮮、案例是那么的鮮活，沒(méi)有那喋喋不休的“指導(dǎo)”，有的只是與你促膝般的交流。讀完這本書(shū)，感受良多。

教育是一種發(fā)現(xiàn)。

書(shū)中有這樣一段話：談到姚明，我們第一個(gè)聯(lián)想到的是什么？是姚明的總分是多少還是姚明的特長(zhǎng)是什么？同樣，談到劉翔這兩個(gè)字，我們聯(lián)想到的是什么呢？是跨欄，是亞洲飛人，沒(méi)人會(huì)聯(lián)想到他的幾門(mén)主課的總分是多少。顯然易見(jiàn)，其實(shí)卓越，不是一種表現(xiàn)形式，我們教育必須承認(rèn)和尊重“差異”，每個(gè)學(xué)生在智能發(fā)展方面都存在差異，教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育。真所謂：人皆有才，人無(wú)全才，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)成才，這就要求我們探尋一條適合學(xué)生的教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智慧，讓學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智慧得到充分的發(fā)展。

教育是一種智慧。

衡量一個(gè)教育者能力高低的標(biāo)志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機(jī)。機(jī)會(huì)其實(shí)是無(wú)時(shí)不有的，只是我們經(jīng)常沒(méi)有注意。

夸夸其談。一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，被你發(fā)現(xiàn)了，本來(lái)很平常，但是你刻意地將其放大，謊言重復(fù)千遍，終于成為了事實(shí)。在《窗邊的小豆豆》中不斷地向我們傳遞出這樣的思想：好孩子是夸出來(lái)的。在大家實(shí)力差不多的情況下，誰(shuí)受到的積極暗示多一點(diǎn)，態(tài)度就積極一點(diǎn)，最后的效果就好一點(diǎn)。我們要善于明察秋毫，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)：傾聽(tīng)、朗讀、表達(dá)、想象、合作、坐姿等，讓他們感受到，課堂是屬于他們的，他有讓所有人引以為豪的東西，他就愛(ài)上了你的課。

借力使力。衡量一個(gè)班主任業(yè)務(wù)能力高低的標(biāo)志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機(jī)。有時(shí)，教育的契機(jī)在糾結(jié)中閃現(xiàn)。釣魚(yú)時(shí)，如果一條大魚(yú)咬鉤，此時(shí)硬拉反而容易將弦崩斷，正確的方法是拉一拉、放一放，反復(fù)地收線放線，一張一弛，時(shí)松時(shí)緊，在反復(fù)地拉鋸中等待最后收獲的良機(jī)，教育學(xué)生也是一樣，一位非常喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，經(jīng)常把他人打得鼻青臉腫，只是強(qiáng)硬的批評(píng)教育是不起作用的，老師靈機(jī)一動(dòng)，通過(guò)表演課本劇《孤獨(dú)的小老虎》，讓他扮演小老虎，欺凌弱小動(dòng)物，沒(méi)有人能近身，快樂(lè)沒(méi)人分享，傷心也無(wú)人安慰，孤獨(dú)的看著動(dòng)物們?cè)诹粌和?jié)歡聚一堂載歌載舞。他演得很棒，但他再也不想當(dāng)“小老虎”了。最佳機(jī)會(huì)往往只有一次，所以要一劍封喉。

只有把教育的死水變成了活水，學(xué)生才能常飲不竭，我們才能常勝不敗。

校外課程心得體會(huì)和感想篇十二

有幸于4月13號(hào)參加了鳳陽(yáng)縣小學(xué)新課程培訓(xùn)。短短一天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無(wú)窮。培訓(xùn)會(huì)在縣教研室的組織下，首先觀看了兩節(jié)分別由鳳陽(yáng)實(shí)小王慶江老師和江蘇省銅山縣驛城小學(xué)的李爭(zhēng)執(zhí)教的六下《天游峰的掃路人》，兩位老師不謀而合同課異構(gòu)。他們都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，不知不覺(jué)中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的特色是教師本人專業(yè)水平高，對(duì)教材的把握，對(duì)文本的解讀，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥，對(duì)思維的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的.滲透幾乎達(dá)到了恰到好處。他們課堂上運(yùn)籌帷幄，幽默的教學(xué)風(fēng)格，說(shuō)明教師的功底深厚。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，這樣的教學(xué)，即源于教材，又不唯教材。課后由國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)編委，語(yǔ)文特級(jí)教師張敬義做了點(diǎn)評(píng)，他結(jié)合兩位老師的教學(xué)就目前課堂存在的問(wèn)題，詮釋了閱讀教學(xué)要“力求簡(jiǎn)單，但不能更簡(jiǎn)單”。

下午是張敬義老師的專題講座《突出“語(yǔ)文味”，練就語(yǔ)文功——對(duì)文本細(xì)讀，優(yōu)化教學(xué)的思考》為我們獻(xiàn)上了一場(chǎng)生動(dòng)、感人的講座。張主任的講座雖然沒(méi)能完整地呈現(xiàn)給我們，但僅僅一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，卻已經(jīng)讓我們體會(huì)到了語(yǔ)文究竟該怎樣教。張主任從課前的備課指導(dǎo)到課中的上課指導(dǎo)，講得都非常詳細(xì)，讓我們這些一線教師真正學(xué)到了原來(lái)備課是這樣的。尤其是他在如何進(jìn)行文本細(xì)讀上所支的招更值得我們好好思考。

第一是從宏觀上“三問(wèn)”，（即寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？為什么這樣寫(xiě)？）使文本解讀走向全面。

第二，從微觀上聚焦關(guān)鍵詞句，使文本的解讀走向深刻。（談到此處，張老師還特意結(jié)合《厄運(yùn)打不垮的信念》這一具體課例對(duì)大家進(jìn)行細(xì)致地指導(dǎo)。針對(duì)文本內(nèi)容，可以聚焦以下幾處關(guān)鍵點(diǎn)，繼而使文本解讀走向深入。首先，成語(yǔ)背后含故事。對(duì)于課后的成語(yǔ)，教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生先讀出成語(yǔ)的內(nèi)涵，而后再講述談遷的故事；其次，數(shù)字背后知艱辛；而后是丟失《國(guó)榷》解心痛；再者，從頭再寫(xiě)明癡心；最后是作者感言明思想。）

第三，是要充分挖掘、尋覓文本的質(zhì)性特征。第四，積累遷移，揭示文本的質(zhì)性規(guī)律。可以說(shuō)，每講一處，張主任都會(huì)列舉相關(guān)課例，使所講所說(shuō)均言之有理，言之有物。這對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)，既解決了平時(shí)教學(xué)中的一些疑惑，又對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。我想，這也許正是講座為什么深受大家歡迎的原因所在吧。

校外課程心得體會(huì)和感想篇十三

校外教育課程是指在學(xué)校教學(xué)之外，為了滿足學(xué)生全面發(fā)展需求而開(kāi)設(shè)的一種課程形式。通過(guò)校外教育課程，學(xué)生可以接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容，提升綜合素質(zhì)。在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻感受到這種課程的獨(dú)特魅力，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面將從概述、心得體會(huì)以及對(duì)未來(lái)校外教育的期待三個(gè)方面，進(jìn)行總結(jié)和回顧。

首先，概述。校外教育課程的概念和基本內(nèi)容將是本部分的重點(diǎn)。校外教育課程是一種以提供豐富多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為目的的課程形式。它不僅包括各種學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)，還包括體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和社交交往。校外教育課程的內(nèi)容涵蓋了文化、藝術(shù)、體育、科學(xué)等眾多領(lǐng)域，通過(guò)課外實(shí)踐、參觀講座、社會(huì)實(shí)習(xí)等形式，營(yíng)造了一個(gè)更為開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種課程的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。

其次，心得體會(huì)。在校外教育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，校外教育課程延伸了學(xué)校教學(xué)的邊界，讓我接觸到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參觀博物館、藝術(shù)展覽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式，我深入了解了文化、藝術(shù)和科學(xué)的內(nèi)涵，拓寬了自己的知識(shí)視野。其次，校外教育課程促進(jìn)了我與他人的交流和合作能力的提升。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，我與同學(xué)們密切合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，校外教育課程也提高了我的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，通過(guò)上手實(shí)踐，我能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，提高了自己的綜合能力。

最后，對(duì)未來(lái)校外教育的期待。盡管校外教育課程已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但仍有許多問(wèn)題需要解決。首先，校外教育課程的質(zhì)量和效果需要進(jìn)一步提升。為了能夠更好地滿足學(xué)生的需要，我們應(yīng)該建立起一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)校外教育課程進(jìn)行監(jiān)管和評(píng)估，確保其質(zhì)量和效果。其次，校外教育課程的開(kāi)展需要更多的資源支持。政府、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同努力，提供必要的經(jīng)濟(jì)和人力資源，推動(dòng)校外教育課程的發(fā)展。再次，校外教育課程應(yīng)更好地與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校和教師應(yīng)該更加靈活地調(diào)整和安排課程表，為學(xué)生提供更多參與校外教育課程的機(jī)會(huì)。

總之，校外教育課程是一種重要的教育形式，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。通過(guò)這種課程的學(xué)習(xí)，我們能夠接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，提升自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)我自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到校外教育課程的獨(dú)特魅力，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。然而，校外教育課程的發(fā)展還面臨許多挑戰(zhàn)，需要各方共同努力。希望在未來(lái)，校外教育課程能夠得到更好的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。

校外課程心得體會(huì)和感想篇十四

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周?chē)谖覀兊慕虒W(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

校外課程心得體會(huì)和感想篇十五

校外教育課程是指學(xué)生參與的課程活動(dòng)不限于學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，而是在學(xué)校之外的環(huán)境中進(jìn)行。這樣的教育模式被認(rèn)為具有一定的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。在我的教育經(jīng)歷中，我有幸參與了一些校外教育課程，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在本文中，我將概述我參與的校外教育課程，分享我的心得和體會(huì)。

首先，校外教育課程為我提供了不同于傳統(tǒng)教室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在校外教育課程中，我有機(jī)會(huì)親自參與到真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，例如參觀企業(yè)、實(shí)地調(diào)研和社區(qū)服務(wù)等。通過(guò)親身參與和實(shí)踐，我能夠更加直觀地了解到知識(shí)和技能在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)更加具體和生動(dòng)。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也能夠培養(yǎng)我的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，提升我的實(shí)際操作技能和分析思考能力。

其次，校外教育課程培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)知和理解。在參與校外教育課程過(guò)程中，我接觸到了不同的社會(huì)群體、文化和生活方式，開(kāi)拓了我的眼界。我能夠更好地理解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了我的國(guó)際視野和全球意識(shí)。這對(duì)于我未來(lái)成為一個(gè)全面發(fā)展的人具有重要意義，使我更加有能力面對(duì)挑戰(zhàn)和適應(yīng)不同的環(huán)境。

再次，校外教育課程提供了與導(dǎo)師和專家進(jìn)行交流與合作的機(jī)會(huì)。在校外教育課程中，我會(huì)遇到一些專業(yè)領(lǐng)域的導(dǎo)師和行業(yè)專家，他們將為我們提供指導(dǎo)和支持。通過(guò)與他們的交流和合作，我能夠深入了解到相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究成果，了解到專業(yè)知識(shí)的前沿。同時(shí)，導(dǎo)師和專家還會(huì)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助我們更好地進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施和解決問(wèn)題。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常大的幫助和影響。

最后，校外教育課程培養(yǎng)了我一些重要的綜合能力。在校外教育課程中，我需要參與到團(tuán)隊(duì)合作中，與其他同學(xué)共同完成項(xiàng)目任務(wù)。這要求我們學(xué)會(huì)有效溝通、協(xié)調(diào)合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。同時(shí)，校外教育課程也需要我們具備一定的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，因?yàn)樵趯?shí)踐活動(dòng)中我們需要根據(jù)具體情況進(jìn)行分析和判斷，主動(dòng)解決問(wèn)題。這些能力的培養(yǎng)對(duì)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

總結(jié)起來(lái)，校外教育課程是一種豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提升綜合素質(zhì)的有效途徑。通過(guò)參與校外教育課程，我們能夠親身參與到實(shí)踐活動(dòng)中，提升動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)知和理解，開(kāi)拓視野；與導(dǎo)師和專家進(jìn)行交流與合作，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)指導(dǎo)；以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。這些收獲和體會(huì)都對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有積極的影響。因此，我相信校外教育課程將繼續(xù)在學(xué)生教育中發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

校外課程心得體會(huì)和感想篇十六

新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新課程改革首當(dāng)其沖的就是一種觀念的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不但在于新課程本身，更重要的是讓任教的老師真的運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念去實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)教育模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^(guò)程。隨著教育實(shí)踐的發(fā)展，這種認(rèn)識(shí)受到了挑戰(zhàn)，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)造性選擇和應(yīng)用教學(xué)材料，而不能跟在資源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生理解、學(xué)會(huì)和掌握新的知識(shí)并不是像填鴨般地被填塞，而是一種重構(gòu)，在他已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)上的重構(gòu)。以上這些變化，必然引起教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變，而在現(xiàn)行教育體制下對(duì)學(xué)生的正確全面評(píng)價(jià)，又能體現(xiàn)教育的客觀性，達(dá)到教育的量化標(biāo)準(zhǔn)。因此適時(shí)的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念是我們面對(duì)新課程改革首先必須理清的關(guān)鍵。

二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。傳統(tǒng)的教師泛泛而講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面已被生動(dòng)活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，還應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活，生產(chǎn)密切相關(guān)，要使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何模型的的過(guò)程。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)、教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)?lái)的思考

1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

2、教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂(lè)看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，達(dá)到要求時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，并不斷鼓勵(lì)他們，要讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問(wèn)時(shí)，要面帶微笑，語(yǔ)言親切，多用禮貌用語(yǔ)。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價(jià)值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長(zhǎng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師應(yīng)以自己的一言一行，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

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