總結能夠幫助我們更好地總結經驗，形成良好的學習和工作習慣。在寫總結之前，我們可以回顧一下相關的材料和內容，為寫作提供更充足的素材。6.以下是小編為大家準備的一些實用總結范文，供大家參考和借鑒，幫助大家寫出更好的總結。
工作室研修總結簡報篇一
我覺得自己很幸運能參加“名師工作室”的教學研討團隊，和大家一起探討交流教學中的得與失。這半年多的時間里我經歷著，學習著，收獲著。回想這段時間的學習過程，從心底里感謝于主任，感謝工作室這個平臺，讓我認識這么多優(yōu)秀的老師。從大家身上，我學到了很多，感受到很多?，F將一些收獲總結如下：
一、積極參加活動，學習先進理念。
上學期，工作室的活動豐富多彩，我先后參加了在市先盛里小學組織的二、三年級課例展示及交流研討活動、在市迎秋里小學組織的一、四年級課例展示及交流研討活動、在區(qū)古城小學組織的二年級課例展示并聆聽了于主任講座《透過“課標”看“有效”》。
每一次活動都讓我歷經一次洗禮。那一堂堂精彩的數學課總是那樣清晰地浮現在腦海中：劉老師的《簡單的數據分析》、計老師講的《一個數是另一個數的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費老師的《認識人民幣》、韓麗老師的《找規(guī)律》。執(zhí)教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術……無不深深震撼著我。于主任的講座《透過“課標”看“有效”》更是引領了我的教學工作，讓我找到了努力的方向。每一次活動的認真聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，這一切為我的教學注入了新的活力。
二、利用平臺交流，積累教學經驗。
“名師工作室”博客為我們提供了一個交流的平臺，在這里可以暢談教學中的得失，和各位老師共同教研，所以，我每上完一節(jié)課，每遇到一個問題，我都會在平臺上和老師們共同探討。這樣一點一滴的記錄下自己的得失，也就是在記錄著自己的成長，現在，我常?；仡櫼郧暗奶?，享受著那一刻教學中的遺憾或成功，也收獲著當時記錄的心得。另外這個交流平臺不僅可以表達自己的見解，重要的是還可以向其他老師學習。我經常瀏覽各位老師的教學博文。一有新的跟帖我都會前去學習一下，學習各位老師教學中的好方法，在各位的得失中，感悟自己教學中的不足，及時糾正。
三、理論聯系實踐，創(chuàng)造優(yōu)質課堂。
在這半年多的時間里，我在課堂上踐行著我在團隊中學習到的一切，新的理念、好的方法等等。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課成為我的工作重點。扎扎實實一步一個腳印的進行著教育教學工作，在工作中不斷反思自己，不斷進步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學。3月底，在我校組織的“家長學?！被顒又?，我所講的一年級《分類與整理》一課被評為區(qū)級優(yōu)質課。
跟著大家交流的這多半年時間里，覺得自己最大的進步就是能夠把課堂還給學生，也許我現在做的還不夠好，可是和自己比，我看到了自己的成長——課堂上，我能靜下心傾聽孩子們的每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學生自主學習知識……這一切，我都在努力。
四、反思我自不足，今后努力方向
回顧這段時間的團隊活動，沒能及時、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺交流。在本學期的活動中，我將繼續(xù)認認真真、積極參與到我們的團隊中來，跟著大家一同學習交流，充實自己，提高自己。爭取在個人業(yè)務能力上更上一層樓！
名師工作室的學習讓我漸漸成長，更讓我發(fā)現了自己的不足，感謝工作室給我的幫助。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
工作室研修總結簡報篇二
20xx年11月我有幸成為xx名師工作室的成員之一，我感到非常榮幸。首先感謝李老師為我們提供了這樣一個學習和交流的平臺。一學期以來，工作室圍繞著教育和教學開展了一系列活動，充分發(fā)揮了引領、示范、輻射作用。在教育理論的學習中，我們更新了教育觀念，孜孜不倦地學習著現代課堂教學理論；在培訓中我們開拓了視野，邁開了教師專業(yè)化成長的堅實步伐；在各種學習觀摩中，我們互相取長補短，努力豐富著自己的教學技巧；在各種競賽展示活動中，大家你追我趕，明確了前進的方向和努力的目標。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動都象一個巨大的磁場，緊緊地吸引著我們。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學期的研修活動要暫告一段落，這一學期里，我在工作室的研修活動中收獲了很多自己終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點：
一、在培訓學習中成長
1月5號我作為名師工作室成員，有幸參加了鳩江區(qū)教育局組織的《教研人員、教學管理人員培訓班》，一個新成長起來的教研員來說，這是我最好的鍛煉成長的機會。一周的培訓，雖然短暫，但聆聽了杭州教科研一線專家們的報告，以及參觀了教育發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質學校。不斷吸收新的理論知識，提高自己理性思維能力。結合教學實踐多次的研討中進行質疑與思辯。我學到許多書本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我終身受益匪淺，不虛此行。
二、在鍛煉中提高
在名師工作室的學習也給我?guī)砹藱C遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展同課異購教研時，我主動請戰(zhàn)，承擔了七年級上《unit7shopping》的講課任務。其實說實話在剛開始要上公開課時，我心理還是覺得有一定的壓力。不知道當我面對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有十幾個很專業(yè)的教師聽課時，我會不會緊張。在備課過程中，我反復地磨課，向同事和領導、同學請教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過程中，有工作室老師的悉心指導和同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進的斗志。
名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發(fā)現了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆……在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
工作室研修總結簡報篇三
能成為云南省名師羅蓉工作室的學員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區(qū)教育局領導和羅老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。一學期以來，工作室圍繞著教學和科研開展了一系列活動，充分發(fā)揮了引領、示范、輻射作用。我雖不是能如約參加每一次活動，可是我珍惜工作室的每一次學習機會，我在工作室的研修活動中收獲了很多自己終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點：
學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在羅蓉老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，一學期以來，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業(yè)知識，來增強自己的理論積淀。
1．學習理論研讀課標
能認真學習《不跪著教書》、《給教師的100條建議》《學習的革命》《開放你的人生》等理論書刊，不斷吸收新的理論知識，提高自己理性思維能力。能結合教學實踐反復研讀《課程標準》，并圍繞課標在多次的研討活動中進行質疑與思辯。
2．積極參加研修活動
為開闊眼界，增強新課程的解讀與落實能力，我每次參加研修活動，都是懷著一顆虔誠的心，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗，因此每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言，這一年中我聆聽了羅蓉老師精彩的講座、現場觀摩了成員老師們的課堂，觀看了同伴李嬌、楊曉蓉的課堂展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法，通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。
月亮由于因襲陽光，人們就感覺月色朦朧；太陽燃燒著青春，陽光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動后，我越來越清醒地認識到：只有不斷創(chuàng)立自己的特色，教學才會永遠充滿活力。
本年度，我擔任一年級語文教學。低年級語文教學中，識字任務相當重，如果我們始終都只會用枯燥的漢字零件、用單一的教學模式去束縛他們，就會使學生產生厭學情緒。其實每個漢字都有自己的生命，都在講述一個故事，作為低年級老師，我們要讓這一個個漢字的生命鮮活起來，煥發(fā)出自己獨有的魅力。為了提高識字教學的質量，我根據入學兒童的心理特點，采用多種學生喜聞樂見的形式進行教學。
1．以動作姿勢助教，幫助學生樂辨。
復習課默寫前、后鼻韻母時，不少學生將“鼻”字上面的“自”寫成了“白”，強調多次仍有學生寫錯。于是，有一天上課時，我拿起杜樂同學的筆盒，問：“這個筆盒是誰的”？杜樂站起來指著鼻子回答：“老師，是我的”。順勢我叫他不要動，轉過身讓同學們看一看，我說：“杜樂的手指著什么呀？”同學們都回答：“指著‘鼻’”?！皩?，當我們用動作表示某種物品是自己的，或表示某件事情是自己做的，往往是用手指著自己的鼻子，所以‘鼻’字上面是‘自己’的‘自’，而不是‘白天’的‘白’。從這次后，學生在做作業(yè)時，對一些形近字，疑難字不再隨筆寫來。
2．根據字形特點，幫助學生樂識。
在教學生字“尖”之前，我拿出一只竹筍，讓同學們說出筍的形狀，很多同學說出竹筍是尖的，我接著說：“尖的物體有一個什么特點”？一個同學回答說：“尖的物體上面小，下面大”。此時我再告訴學生：“將小和大組成一個上下結構的字，這個字就是“尖”。學生個個心領神會。
個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學的合力。我們不光要做現代教育理念的實踐者，更應該做它的傳播者。作為名師工作室的成員之一，我沒有忘記自己肩上的責任，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，但我有義務也有責任把這點東西奉獻出來，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。
在學校，我毫無保留地把我的體會與青年教師交流，促其提高業(yè)務水平，我熱心在思想上、業(yè)務上關心、指導青年教師；樂于在校乃至全區(qū)為青年教師主講示范課，向青年教師介紹教育教學經驗；勤于帶領教師進行教科研實驗，促學校良好教風的形成。
總之，在今后的實踐中，我們會在羅蓉老師的指導下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。
工作室研修總結簡報篇四
新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的xx年，在緊張而充實的工作生活中畫上了圓滿的句號。還是那個班，還是那本書，還是那群人，還是那個講臺，平凡依舊。xx年的春天，我跟隨著葉洪林師傅，與工作室的室友們一起走在了語文本體性教學的路上。態(tài)度不同了，觀念更新了，學生可愛了，語文書鮮活了，平凡的講臺萌發(fā)出了不平凡的心境。學習，思考，實踐，平凡的語文課堂也綻開了燦爛的笑顏。
葉師傅的講座也給予了我們方法與指引?！袄碜x、品讀、比讀、煉讀”四步研讀法教我們怎樣研判課文的本體性教學內容。一篇課文可以選擇的本體性教學內容很多，一些“基礎性”教學內容每篇課文都需要落實，而中高年級課文教學除了落實這些基礎性教學內容，還需要新授一些其他的語文知識和閱讀寫作方法，進行必要的語文技能練習，在進行每個知識點教學時不應該追求“教過”，而是應該追求“教會”，要關注學生在課堂中真正得到了發(fā)展，得到了提高。
在葉師傅的引領和同伴的感染下，我的學習觀也發(fā)生了很大的變化。在平時工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育教學理論素養(yǎng)。一有空閑時間就看看小學語文教學通訊等刊物，或者瀏覽一些網站上有關語文教學的文章。通過學習，我也慢慢學會了寫點自己的所思所想，雖然提筆還是感覺困難重重，但我會努力堅持。
以前，我也聆聽過很多的專題報告，觀摩過很多的教學活動，但往往都是：在現場聽時、看時，熱血沸騰，想法多多，很受啟發(fā)，過后就只感慨一下，聽過了看過了就什么都沒有了。現在，通過工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善于思考的習慣，善于反復學習和分析思考，將所學的內容融會貫通。在“教什么”的問題弄清楚后，我就思考“怎么教”的問題。為什么我們的語文課學生不喜歡？為什么我們的語文課效率低？究竟該怎樣設計我們的教學呢？我不斷反思著。現在語文課采用的教學流程大多是“初讀課文—分段講讀——總結提升”，這樣的教學流程有利于課文思想內容理解，瞄準的是非本體教學內容，這樣設計教學流程，本體性教學內容教學往往是零打碎敲的，教師教過了，學生也可能是理解了，但往往沒有學會?？磿?、思考、師傅點撥，我明白了我們的教學設計應該遵循“認識——實踐——總結”的認知規(guī)律。我們平常教學中往往就是只顧老師教，給學生的是一種程序性知識，這樣的知識硬生生的拋給學生，學生是沒有學會的，是不會用的。因此，當學生認識一種程序性知識后，然后還需要通過實踐，在新的語境中去運用，這樣學生才有可能真正理解并掌握這種閱讀方法。有了這樣的思考后走進教室，我感覺自己教學的底氣更足了，教學后再及時根據學生情況進行分析與反思，我的教學不再感到迷茫。不斷地反思，不斷地調整自己的教學，我的語文課堂上漸漸地露出了一張張?zhí)煺娴男δ槨?/p>
名師工作室為我們學員提供了學習的機會和鍛煉的平臺，每次工作室的活動我都努力積極參與其中。這一年，工作室開展了多次同課異構教學研討活動，每一次工作室的研討活動都給自己帶來了諸多的收獲與思考。這一學期，我們以四年級上冊《為中華之崛起而讀書》這一課為例，進行同課異構，一節(jié)課教學指向寫作，一節(jié)課教學指向閱讀。我們分為兩個小組進行集體備課，集體研討。通過一次次的上課、反思、修改，讓我們對如何制定教學目標，如何設計教學流程，如何進行有效教學都有了新的認識和思考。我積極參與指向閱讀的教學研討，教學目標指向閱讀方法，即讓學生通過學習，掌握寫批注的方法和有感情地朗讀對話的方法。帶著小組研討的成果，我代表工作室送教下鄉(xiāng)到馬武中心小學。我在課堂中緊緊圍繞“看標點，看提示語，聯系語境”的方法來指導學生朗讀人物對話，遵循“認識——實踐——運用”的認知規(guī)律引導學生進行三次批注，三次朗讀，由課內到課外，由學會到會學。孩子們在我的課堂上熱情洋溢地體驗著學習的過程，幸福地成長著。除了積極參與工作室的各種實踐活動，在平常的教學中我也積極運用工作室學到的方法來進行教學實踐。通過努力，雖然上了一些自認為還比較滿意的常態(tài)課，但總的效果還不太理想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學內容還不很清楚，如何讓學生真正學會，怎樣真正提高學生的理解與表達能力等等問題，還一直縈繞在心中。語文理想的高效課堂教學之路還很長很長，我愿跟隨師傅，與室友們一起繼續(xù)努力前行。
工作室研修總結簡報篇五
我覺得自己很幸運能參加“名師工作室”的教學研討團隊，和大家一起探討交流教學中的得與失。這半年多的時間里我經歷著，學習著，收獲著。回想這段時間的學習過程，從心底里感謝于主任，感謝工作室這個平臺，讓我認識這么多優(yōu)秀的老師。從大家身上，我學到了很多，感受到很多。現將一些收獲總結如下：
一、 積極參加活動，學習先進理念。
上學期，工作室的活動豐富多彩，我先后參加了在市先盛里小學組織的二、三年級課例展示及交流研討活動、在市迎秋里小學組織的一、四年級課例展示及交流研討活動、在區(qū)古城小學組織的二年級課例展示并聆聽了于主任講座《透過“課標”看“有效”》。
每一次活動都讓我歷經一次洗禮。那一堂堂精彩的數學課總是那樣清晰地浮現在腦海中：劉老師的《簡單的數據分析》、計老師講的《一個數是另一個數的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費老師的《認識人民幣》、韓麗老師的《找規(guī)律》。執(zhí)教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術……無不深深震撼著我。于主任的講座《透過“課標”看“有效”》更是引領了我的教學工作，讓我找到了努力的方向。每一次活動的認真聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，這一切為我的教學注入了新的活力。
二、 利用平臺交流，積累教學經驗。
“名師工作室”博客為我們提供了一個交流的平臺，在這里可以暢談教學中的得失，和各位老師共同教研，所以，我每上完一節(jié)課，每遇到一個問題，我都會在平臺上和老師們共同探討。這樣一點一滴的記錄下自己的得失，也就是在記錄著自己的成長，現在，我常常回顧以前的帖子，享受著那一刻教學中的遺憾或成功，也收獲著當時記錄的心得。另外這個交流平臺不僅可以表達自己的見解，重要的是還可以向其他老師學習。我經常瀏覽各位老師的教學博文。一有新的跟帖我都會前去學習一下，學習各位老師教學中的好方法，在各位的得失中，感悟自己教學中的不足，及時糾正。
三、理論聯系實踐，創(chuàng)造優(yōu)質課堂。
在這半年多的時間里，我在課堂上踐行著我在團隊中學習到的一切，新的理念、好的方法等等。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課成為我的工作重點。扎扎實實一步一個腳印的進行著教育教學工作，在工作中不斷反思自己，不斷進步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學。3月底，在我校組織的“家長學?！被顒又校宜v的一年級《分類與整理》一課被評為區(qū)級優(yōu)質課。
跟著大家交流的這多半年時間里，覺得自己最大的進步就是能夠把課堂還給學生，也許我現在做的還不夠好，可是和自己比，我看到了自己的成長——課堂上，我能靜下心傾聽孩子們的`每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學生自主學習知識……這一切，我都在努力。
四、反思我自不足，今后努力方向
回顧這段時間的團隊活動，沒能及時、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺交流。在本學期的活動中，我將繼續(xù)認認真真、積極參與到我們的團隊中來，跟著大家一同學習交流，充實自己，提高自己。爭取在個人業(yè)務能力上更上一層樓!
名師工作室的學習讓我漸漸成長，更讓我發(fā)現了自己的不足，感謝工作室給我的幫助。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
工作室研修總結簡報篇六
本學年度，在學校的推薦下，我有幸參加了名師工作室進行學習，受益匪淺。
20--年10月，簡單而隆重的--名師工作室在新會一中成立。名師工作室成員譚良友老師從工作室的背景意義、目標措施進行匯報，結合工作室的特點，讓工作室所有成員融合在一起，成為一個信息技術教育教學創(chuàng)新、創(chuàng)造的結合體。
--名師工作室成立后，全體工作室成員信心滿滿、干勁十足，在區(qū)教研室的正確指導下，譚老師組織了工作室的所有成員和學員舉辦了多項活動，非常有意義。
讓我印象最深刻的是在新會一中舉辦的同課異構公開課活動，譚良友老師和何永忠老師分別對兩個班級，同一個flash教學目標進行不同的備課和構思進行課堂演繹。盡管形式不同，方法有異，但課堂效果卻一樣的精彩絕倫。課后各位聽課的老師都各各抒己見，一一進行評課，讓我豁然開朗。在聽課、評課的過程中，我認真分析了自己的優(yōu)勢和不足。工作室的成立，使我認識了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴，開闊了我的思維和眼界。
20--年10月17日，江門市新會圭峰小學的學子們朝氣蓬勃，第七屆stem科技節(jié)盛大開幕。這是一場科技盛宴，更是圭峰小學科技精華的縮影，是孩子們的科技“嘉年華”。我們工作室也組織我們參加了這場盛大的活動。本屆stem科技節(jié)的指導思想是：全面實施素質教育，提高學生的科技素質、科學創(chuàng)新精神，讓學生在活動中充分體驗學習、創(chuàng)造、動手、動腦的樂趣。通過開展第七屆stem科技節(jié)系列活動，促進stem教育工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。震撼的stem教育課程——feg智能車vr(虛擬現實)拼裝和現場表演拉開了科技節(jié)開幕儀式，引起孩子們的歡騰。那不僅是表演，同時宣布了圭峰小學stem教育課程——feg智能車從這學期正式開班。最后，江門市教育研究院教研員林雪峰老師還為本次活動總結發(fā)言，給予了充分的肯定。參加這一次活動，讓我腦洞大開，也為我日后在工作中開展學校的社團活動指明了方向。
20--年1月17日，我們工作室在新會一中舉行了又一次活動，內容包括討論下一學期工作要點;參加全國教師教育教學信息化交流活動的莫日生老師的專題報告;區(qū)級課題的研討方向與策略。其中給我印象最為深刻的是莫老師的專題報告，他給我對課件制作方面有了很大的啟示。莫老師向我們展示了國家級的作品，分別是使用ppt、flash、希沃白板，授課助手等軟件制作的優(yōu)秀課例，向我們說明了制作一個好的課件，不拘泥于某一軟件，只要搭配得當，ppt也能制作出優(yōu)美、出色的課件。由于希沃白板簡單易用，交互性強，讓我產生了濃厚的興趣，相信以后它將是我研究課件制作軟件的一個重點方向。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我將一如既往，懷著最初的心，在工作室中發(fā)光發(fā)熱，為我的教學生涯添磚加瓦。
工作室研修總結簡報篇七
時光飛逝，歲月如梭，轉眼間加入“廣東省名班主任蔣xx工作室”已經年滿兩年了。回顧這兩年在名師工作室的學習生活，我深深感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽，但在工作室主持人蔣青老師及其他優(yōu)秀的成員和學員的帶動、感染和幫助下，我能積極認真的參加了名師工作室的每一次活動，收獲頗多，開闊了視野，知識不斷更新，育人能力也得到了提高。同伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將兩年來的心路歷程總結如下：
一、理論學習，增進思想素質
參加工作室后，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。認真的閱讀教育專著，尋求理論支撐，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極參加學校組織的各項政治學習，嚴守工作紀律，樹立良好的師德形象。認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、名師引領，提升育人能力
參加工作室以后，我得到了更多的外出學習的機會，如20xx年有幸參加了廣東第二師范學院舉辦的《第二屆廣東省班主任工作論壇》，李季教授的教育理論和原則極大的觸動了我的心，全國知名班主任肖xx、賈xx等老師的主題報告、優(yōu)秀班主任工作經驗分享、為期三天的學習生活，讓我受益匪淺，可以說是對我教育觀、價值觀的一大轉變，從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我深受感動。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我期待著每次的工作室活動，隨著一次次的學習交流、一次次的思想碰撞覺得自己的理論功底在逐步提高，這里團結互助、充滿學術氛圍。工作室的老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。在研討會上楊xx老師和阮xx老師對關于班級管理和家校合作的經驗介紹讓我對班主任工作有了更深刻的認識，。楊xx老師的班主任工作管理之三部曲——規(guī)范、引領、激勵，這已經很好構建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵”這一方面，這是非常值得我學習的一個方面，我深信，激勵可以讓我們的學生學得更加有激情，更加快樂，也走得更遠，所以，這也將是我從今以后要努力學習的一個方向。阮xx老師的家校合作型班級文化建設報告——插上另一雙翅膀，打開了我做好班主任工作的另外一扇窗戶。鄧xx、黃xx、梁xx等老師上的主題班會課起到了很好的示范作用，通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。在蔣xx老師的幫助下，我也有幸上了一節(jié)公開主題班會課《追尋僑鄉(xiāng)名人足跡，爭當愛國有志少年》，把自己的所學運用到教學中，充分運用校本教學資源，力求實現“以生定教”的理念。通過老師的指點，使我的班會課堂更加的靈動了。各位成員精辟獨到的點評，給了我許多的'啟迪，也為我以后的育人工作指明了方向。
三、理論積淀，培育學術素養(yǎng)
在我們工作室的博客平臺和qq平臺上，有個成員的優(yōu)秀教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
四、反思總結，摸索中成長
參加蔣xx工作室以來，雖然取得了一定的進步，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。實現教師人生的價值。
工作室研修總結簡報篇八
班級是學校最小的組成細胞，班主任工作對學校工作具有舉足輕重的作用。為更好地加強--小學校的班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到交流經驗，反思心得，共享班級管理智慧的目的。7月13日上午，--小學校召開了本學期班主任工作室的研修總結會。
總結交流會由工作室主持人李老師主持，她首先帶領大家回顧了本學期工作室的各項工作和收獲;接下來幾位班主任代表從不同的角度作了交流：
于老師是一位工作細心，富有激情和愛心的班主任，她介紹了《滋潤心靈的教育》;
單獨交流后，幾位教師代表進行現場答疑，把一些寶貴的經驗以小妙招的形式傳遞給年輕的教師。
此次班主任工作室研修交流會，不僅為班主任創(chuàng)設了交流學習的平臺，更是一次具有實效、快捷、高效的校本培訓，大家共享教育經驗，取長補短，提高了班主任老師育人的整體水平，讓每位與會老師獲益匪淺。
工作室研修總結簡報篇九
聽完老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座和鄭--老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實現自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結;從“經驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
老師對“經典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學進行改造，與時俱進的運用互聯網，真正達到了教學相長的目的，她的研究和實踐是專業(yè)的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關注了學生的學習需求，體現了學生的主體地位和教師的主導角色，注重學生的學習過程，關注課堂的生成性，重視課堂教學的延伸性。
鄭--老師的作文教學很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關注學生的學習成長點，用學生的習作進行授課，引導學生找出寫景習作具體的要領：
1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。
2、心理描寫可以烘托景物特點。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結為：增加數量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學是有專題和系列研究的，她的作文教學研究是具體的，課堂教學是關注學情的。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向專家型研究者。葉-教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳的話，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢?反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價值。
工作室研修總結簡報篇十
從2013年9月開始，我很榮幸地成為了寧蒗縣小學數學名師姬樹榮工作室的一名學員?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，在姬樹榮老師的悉心指導下和全體成員的大力幫助下，我和這個民主、團結、和諧的團體共同成長著。每次聽課，評課，交流、我都覺得是最直接、最有效的精神食糧?，F將一年來的學習情況總結如下：
一、成為本工作室的學員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和所面臨的問題，并根據工作室的要求制定了學習工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在此次研修中盡快成長，我十分注重學習先進教育理念，不斷的.充實自己，積極參加縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次培訓，尤其是名師工作室的研修。
二、在這里從名師身上讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。姬主任從來不和我們說大道理，而是用自己的親身經歷和積累多年的教育教學經驗，指導我們，啟發(fā)我們，成員們深受感動。在教學活動、課題研討、做人做事方面他毫無保留地指導我們。
份，體會學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現著我們的智慧，每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相第一文庫網互學習的機會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵；在這里，我們一起學習，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經常爭論，各抒己見，卻又仔細聆聽他人的想法，博采眾長。
四、有機會參加工作室的學習是我的幸運，來到這里，才發(fā)現這里是一個思想的殿堂，才發(fā)現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深地體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。雖然研修才短短的一年，，工作室里濃濃的學習氛圍深深的吸引著我。在專家引領和同伴的感染下，我的學習觀和價值觀發(fā)生了巨大的改變。在平時的教育教學工作中，以往我只注重課堂教學，而忽視了教師的再繼續(xù)教育，很少上網去查閱其它教師的教學方法與教學經驗，一直生活在自己的教育圈。此次研修使我的教育理念的得到快速轉變，并且學會教后必反思，教育教學工作也變得更加得順應手，而且我覺得每一次的學習都有很大的收獲。
文；繼續(xù)發(fā)揮引領示范作用，進一步提升專業(yè)能力和教育教學水平。我期待著今后的研修活動會有更多的精彩，讓我們用這些豐富多彩的資源，來推動我們這些教學路上的行者走的更快，更遠！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
工作室研修總結簡報篇十一
從2013年9月開始，我很榮幸地成為了寧蒗縣小學數學名師姬樹榮工作室的一名學員?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，在姬樹榮老師的悉心指導下和全體成員的大力幫助下，我和這個民主、團結、和諧的團體共同成長著。每次聽課，評課，交流、我都覺得是最直接、最有效的精神食糧。現將一年來的學習情況總結如下：
一、成為本工作室的學員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和所面臨的問題，并根據工作室的要求制定了學習工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在此次研修中盡快成長，我十分注重學習先進教育理念，不斷的.充實自己，積極參加縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次培訓，尤其是名師工作室的研修。
二、在這里從名師身上讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。姬主任從來不和我們說大道理，而是用自己的親身經歷和積累多年的教育教學經驗，指導我們，啟發(fā)我們，成員們深受感動。在教學活動、課題研討、做人做事方面他毫無保留地指導我們。
份，體會學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現著我們的智慧，每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相第一文庫網互學習的機會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵；在這里，我們一起學習，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經常爭論，各抒己見，卻又仔細聆聽他人的想法，博采眾長。
四、有機會參加工作室的學習是我的幸運，來到這里，才發(fā)現這里是一個思想的殿堂，才發(fā)現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深地體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。雖然研修才短短的一年，，工作室里濃濃的學習氛圍深深的吸引著我。在專家引領和同伴的感染下，我的學習觀和價值觀發(fā)生了巨大的改變。在平時的教育教學工作中，以往我只注重課堂教學，而忽視了教師的再繼續(xù)教育，很少上網去查閱其它教師的教學方法與教學經驗，一直生活在自己的教育圈。此次研修使我的教育理念的得到快速轉變，并且學會教后必反思，教育教學工作也變得更加得順應手，而且我覺得每一次的學習都有很大的收獲。
文；繼續(xù)發(fā)揮引領示范作用，進一步提升專業(yè)能力和教育教學水平。我期待著今后的研修活動會有更多的精彩，讓我們用這些豐富多彩的資源，來推動我們這些教學路上的行者走的更快，更遠！
工作室研修總結簡報篇十二
20xx年悄然劃上句號，這一年，我們在“***名師工作室”的學習以聽講座、聽報告、觀摩課堂教學、實地考察、自學文獻、撰寫論文、小課題研究為主要方式，楊老師堅持以促進學員的專業(yè)成長為核心，引導學員在實踐中掌握并運用知識，提升素養(yǎng)。
回望研修之旅，不禁心生感慨——
匯聚點點星火，采擷悠悠書香。
高山流水傾耳聞，名師專家指迷津。
吸納眾家精粹，砥礪教育智慧。
點亮心燈輝四野，櫛風沐雨覽勝景。
銘記“己立立人”，期待破繭重生。
揚帆破浪濟滄海，鷹擊長空傳佳音。
在名師工作室授牌儀式上，楊老師教導我們“要成為一個明明白白的老師”，在平時也常說到“教書育人是度人的事業(yè)”。我們始終懷著一顆真誠的心，勇于承擔身為教師的責任。我想，當教師真正做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，不是把學生當作灌輸知識的容器、獲取榮譽的道具，而是用心去澆灌這一株株幼苗，他們自會散發(fā)出淡雅的清香——人性的芬芳。這，才是語文教育的幸福時光。
這一年來，楊老師悉心安排培訓內容，豐富多彩的講座為我們推開了一扇又一扇窗，讓我們漸漸領略到教育的真諦。
（一）20xx版語文課標主題研修
四月，楊老師作了“個人如何進行研修”專題報告，我深感任重道遠。在“《20xx版語文新課標》專題研修”中，學員們研讀課標和專題文章，認真做筆記和完成作業(yè)，加深了對新課標的理解。我擔任網絡論壇主持人，完成了《讀寫結合的妙招》論壇活動策劃書。因為有楊老師的耐心指導，因為有學員們的積極參與，這次論壇交流順利完成，我也邁出了自己教育科研的第一步。活動結束，我用心編撰了主題論壇簡報，與大家分享點滴收獲，更得以重溫老師和同學們的珠璣妙語，從中頗受啟發(fā)。
（二）“合作學習小組組建與運作”研修
在“合作學習小組組建與運作”研修活動中，通過到古溪中學觀摩高效課堂展示課，聽執(zhí)教者介紹經驗，互動交流與討論，我對“合作學習小組的組建與運作”有了更深刻的認識。返校后，我廣泛借鑒其他學校的先進經驗，并結合自身實踐經驗，為全校語文老師作了《小組組建與高效運作》微型講座。從學習小組組建的原則、座位編排、小組長的選拔和培訓、小組合作學習時角色分配、學習小組的文化建設、小組合作學習的基本模式、小組合作學習的注意事項幾方面入手，和語文組的同仁們分享了自己的學習心得。
20xx年12月9日上午，我縣“初中語文高效課堂建設培訓會”在大佛中學舉行。全縣初中語文教研組長及七年級語文教師代表70多人參加了培訓。我代表所在學校，著重從小組建設、導學案的編制與使用兩方面介紹了高效課堂建設的作法和經驗，后來《潼南教育》刊載了我的這篇發(fā)言稿。
（三）“如何撰寫教育論文”專題講座
五月，楊老師的“如何撰寫教育論文”專題講座讓我知道了論文的結構和寫作要求，開始撰寫一篇規(guī)范的論文。我寫了題為《打通關節(jié)——淺談如何找準讀寫結合點》的論文，楊老師審閱初稿后指出了標題不準確、不簡潔，重點不突出等問題，并給出了切實的修改意見。我明白是因為實踐經驗的欠缺導致論文內容的單薄。于是在20xx年下期的教學中，我一直在嘗試把閱讀和寫作有機結合起來，漸漸領悟到教師可以根據課標、單元教學要求、文本的核心教學價值和學生情況準確選擇寫作能力訓練點，不求面面俱到，只求一課一得。引導學生積累語言，形成語感，進行模仿創(chuàng)造。打通關節(jié)，觸類旁通，讓學生學會思考，學會表達，循序漸進的提升學生的寫作水平。
有了大量實踐經驗后，我根據楊老師提出的意見多次修改論文。我以最終定稿的論文參加了第十一屆全市基礎教育課程改革征文大賽。這個研磨的過程使我真切的體會到潛心治學的不易，也堅定了“實踐出真知”的信念。
（四）導學案創(chuàng)編
“導學案”專題研討會，楊老師從導學案的編寫原則、導學案內容的編寫方法、導學案的有效使用等方面作專題報告，并舉例示范，指導學員編寫了《秋天的懷念》第二課時導學案。返校后，我通過語文教研組微型講座和同仁們分享了此次學習所得。
對于導學案的編制，我也經歷了一個不斷探索的過程。先根據課標要求和教學重點獨立編制導學案。本著精益求精的原則，又廣泛借鑒網上的資源。后來，教研室楊和平老師研制出“高效課堂導學案模板”，包括“自主學習案”、“合作探究案”、“達標檢測案”三個板塊，涵蓋“學習目標、重點難點、教學方法、學法提示、知識鏈接、自主完善、課后反思”等內容，從教學流程和學生活動兩個方面入手，將“導”與“學”有機融合，我編制導學案就有了可循之規(guī)。20xx年7月初，楊老師安排名師工作室的學員分組編制20xx年下期各年級的導學案，我利用暑期編制了七年級上冊五、六單元的導學案，后來又編寫了第二單元的部分導學案。這學期，我們充分利用這一資源，結合學生情況作一些調整后，在學校印制了導學案，并引導學生合理使用，有效推動了高效課堂的進程。
（五）小課題研究
作為新時期的教師，不僅得教書育人，還得把自己在教育教學中遇到的問題當作契機，積極開展教研活動，通過實踐和研究得出解決問題的方法，并上升到理論的高度，撰寫有價值的科研論文和報告。六月，“小課題研究”專題研修活動正式啟動，楊老師的經驗之談，使我明白了撰寫各種材料（課題研究方案、課題開題報告、課題研究報告、課題結題報告、課題工作報告）的格式與要求。我開始了自己的第一個小課題的研究，根據楊老師的指導，撰寫了課題方案、論文、案例和結題報告，初步完成了《在現代文閱讀教學中引導學生有效預習的研究》這一小課題的研究。
（六）送教下鄉(xiāng)
十二月，受縣教研室的委派，我去柏梓鎮(zhèn)中和小渡中學參加了本期的“鄉(xiāng)約名師”活動，上了題為《心音共鳴——寫出真情實感》的作文指導課。
我通過創(chuàng)編“模擬招聘小編劇”的活動，以及情境的設置，情感的引導，激發(fā)學生的寫作興趣。既注重方法指導，也關注學生寫作過程，講練結合，力爭使學生把學到的方法當堂內化為自己的寫作能力，實現一課一得的目標。選取的拓展閱讀的材料，多來自教材已學篇目，更容易為學生理解，促使學生更好地掌握心理描寫的方法，當堂學以致用。
（七）閱讀啟智
七月，楊老師為我們制定了暑期閱讀計劃，要求大家積極學習、推薦高效課堂的
工作室研修總結簡報篇十三
在秋風颯爽的日子里，在收獲的季節(jié)里，我們來到xx市xx縣人民小學“古xx名師工作室”參加為期二十天的跟崗學習。在這漫長而短暫的二十天里，古校長精心地為我們安排了每一天的學習項目，一場場令人思想激靈的講座，一次次讓我獲益良多的沙龍，一個個使我耳目一新的課堂現場。雖然每天都忙得頗感倦意，但我們每一天都品嘗著精神盛宴，深感充實地過著每一天。在這短短的二十天里，作為我個人，不論是在思想上，還是在對待教學以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以后的教學生涯和人生態(tài)度。
第一個關鍵詞——“讀書”。
俗語講一生讀書、一生聰明，一生讀書，一生光明?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書能使人心胸開闊、氣度高雅、形象清俊、品格升華。能極大地提高人的社會形象和人生價值。世界上沒有一種事比讀書更讓人得益。從某種意義上來說，讀書改變了一個人的命運，讀書成就了一個人輝煌而卓越的人生。xx人是這樣說的，也是這樣做的。于是，我便開始反省自己讀書的欠缺，反思自己作為一個教師的慚愧。而今，我想說：“愛讀書吧！曾經和我一樣懶于讀書的老師們，用我們的激情來點燃學生讀書的熱情，讓他們在知識的海洋中揚帆起航，用知識和智慧成就他們輝煌而卓越的精彩人生！”
第二個關鍵詞——“書香校園”
記得我們剛到xx的第一天，古校長就帶我們參觀了校園，我被濃烈的校園文化氛圍所感染。進門的“狀元橋”，墻壁上的學生書法、圖畫作品，處處讓人震撼。學生的讀書筆記，老師的心得體會，讓我自愧不如。我馬上明白了xx縣人民小學為什么會成為全國書香校園，為什么能走到全國教育前沿。
第三個關鍵詞——“生本”。
來到人民小學，我第一次聽到“生本”這個詞。幾天聽課下來，我迫不及待的想了解它。隨著了解的入，我才知道：生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育特點：1、突出學生。2、突出學習。3、突出合作。4、突出探究。
我恨不得馬上學會它，擁有它，并讓它在我們學校生根發(fā)芽。
第四個關鍵詞——“特色”。
第一天的課間，我馬上被他們學生的葫蘆絲演奏所吸引，全校學生齊奏葫蘆絲，場面多么壯觀，多么整齊，多么動聽。接下來參觀的幾所小學，我又分別見識了學生的口琴演奏、豎琴表演，特別是實驗小學的英語口語和集體舞，讓我深陷其中。
二十天的跟崗學習很快就要過去了，我們度過了充實而快樂地時光，遺憾的是馬上就要分別了。我要感謝古校長的精心指導，使我們所有學員受益匪淺。要感謝工作室的工作人員，使我們度過充實又快樂的每一天。
工作室研修總結簡報篇十四
時光飛逝，在“xx名師工作室”成員的指導和幫助之下，我的第一年學習體驗已接近尾聲；回首這一年，我收獲頗多，感受很深。這個工作室給我提供了一個很好的學習和發(fā)展平臺，大大開闊了我的視野，很好地幫助我解決了教學中的一些困惑，使我深深感受到了中職英語教學的快樂之所在。接下來，我將本年度工作總結如下：
我熱愛“xx名師工作室”網站這個平臺，網站上發(fā)表的每項內容我都能認真閱讀并加以領悟，并能在教學實踐中適時加以運用，使自身教學能力得到了提升。對于名師工作室開展的各項活動，我非常珍惜其學習機會，從不缺席，并積極地和同行們交流，以學習他們的先進經驗。
在工作中我樂于接受工作室安排的各項工作，根據工作室的要求，我及時建立了自己的博客，加入了工作室的網站并按要求上傳了教案、工作日志等相關資源。只要是工作室要求做到的，我會努力把它做好！
平時在學校工作中我能積極參加各項活動，努力給學校，給其他老師帶來正能量。今年九月份我和其他班主任一起完成了一個市級要求的課題；十月份我參加了宜昌市信息化教學大賽，并上交了上課實錄以待參評。十一月份我參加了宜昌市信息化教學培訓，提升了信息化教學能力；十二月份我又將參加宜昌市班主任基本功大賽?？傊畬W以致用，用中成長，“xx名師工作室”給我?guī)砹藷o窮的工作動力和信心，我必將努力奮進，不負所托。
我盡所能將我學到的先進理念，毫無保留地傳達給了學校，以求共同進步。對于本組老師，我們精誠團結，互幫互組，今年十一月份宜昌市中職學校英語技能大賽，我校兩名學生均獲獎。
這一年中，雖然我沒有做出什么特別的榮譽和成績，但工作室里勤學上進、力求創(chuàng)新的氛圍給了我很大的成長動力。我知道自己離名師稱號還很遠，但我絕不會放棄努力，停止奮斗。在今后的工作中我必將更加嚴格要求自己、努力創(chuàng)新，力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
工作室研修總結簡報篇十五
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，一年的工作室學習工作又畫上了圓滿的句號?；叵胱约涸诠ぷ魇业膶W習和工作的點點滴滴，一幕幕感動的畫面又浮現在眼前，葉導師的指導，同伴的鞭策，使我朝著夢想緩步前行。這一年雖然忙碌卻快樂著，有著受挫時的困惑，有著收獲時的喜悅，但更多的是體會到自己進步時的幸?！，F將本年度的工作總結如下：
（一）學習理論書籍
我本是一個不愛讀書的人，但自從加入工作室以來，在老師的督促下，同伴的輻射下，我認真閱讀了工作室發(fā)的《從教課文到教語文》和《磨出好課》兩本好書，《磨出好課》讓我知道了一堂好課是一次又一次地試上，不斷地反思，不斷地修改而成的?！稄慕陶n文到教語文》讓我深深地記住了教材只是個例子，我們要用課文教語文，而且，我把這一理念貫穿到我的備課、上課和反思中，提升了自身的語文素養(yǎng)。此外，我還深深地愛上了《語文教師》，同行的優(yōu)秀教學設計、先進教學理念常引起我的反思。
（二）聆聽名師講學
一年以來，我有幸聆聽了葉師傅、吳校長和王小毅名師的講座，他們的專業(yè)知識，他們的教學經驗，他們的個人魅力，無不讓我欽佩不已。他們的講座給我們指引了科研之路，讓我不再迷茫，沿著自己的夢想追尋下去。我們工作室和吳校長工作室的聯誼活動，通過四篇課文的同課異構說課，讓我們更加清楚了“教什么”比“怎么教”更重要，教會我們如何尋找“教什么”和“怎么教”的策略。我明白了作為一名年輕老師，要勤于學習，做知識淵博的人；要勇于實踐，做善于反思的人；要胸懷理想，做一個有藝術的人。
（三）分享同伴智慧
工作室的'20幾位成員是來自不同學校的教師，我們在葉所的引領下，共同學習，共同進步。在這樣的集體氛圍中，伙伴們個個積極向上，努力進取，不折不扣地完成工作室的各項任務。這些活動，給我提供了學習、提升的機會，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著她們教學的智慧，真是一種幸福的享受。葉所的講座給我們理清了備課的思路，讓我們在聆聽中反思，反思自己在備課中有哪些不足之處，思索今后如何備課，以提高課堂效率。葉所提醒我們尋找語言訓練點要基于《課程標準》，基于年段特點，基于文體特色，還要基于教材，讓我們在備課中不再迷茫。
在日常的教學中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在備課的同時，還潛心備孩子，了解孩子在每堂課的起點，預設孩子在本堂課上的發(fā)展區(qū)。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。我牢牢記住專家的一句話：學生能自己懂的不教，老師教了學生也不懂的不教。所以凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學成績名列敦仁前一二，得到了學校領導、教管中心領導的高度認可。
除了做好自己的常規(guī)工作以外，我還積極能加學校及工作室的研討工作。在學校，我加入學校的研討團隊，跟隨學校的名師和骨干教師一起磨課，在磨課的過程中吸取他人經驗，提出自己的見解。自己也多次上公開課，上學期上了“提升學習能力”示范課，本期上了一堂錄相課。在工作室，我也積極投入到研討中，做到不缺席，不遲到，認真聆聽同伴的課堂，做好記錄并反思自己的教學。這一年的工作室活動中，讓我真正學會了“說講評”，收獲真是超出自己所料。
進入葉洪林名師工作室一年多來的工作，我覺得自己進步不小，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。
工作室研修總結簡報篇十六
20xx年10月11日，我們有幸進入古xx名師工作室進行第二段的跟崗學習。20天來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習古校長的先進教育理念、教育方法，學習縣人民小學的辦學特色以及辦學管理模式，了解數學學科發(fā)展的前沿動態(tài)，理解和熟悉國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，了解學科的新成果、新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識。具體收獲如下：
通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民小學們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開于古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。古校長常說學校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了xx縣人民小學教學的一個又一個的高潮。
通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導下我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。
在上課的過程中，我學習到生本教學課堂模式的四個環(huán)節(jié)：個人學、小組學、全班學、教師點撥學，這使到整個課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長的指導和支持，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
回顧20天了，古校長在給我們的評課過程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽、評完幾節(jié)幾何形體的教學課后，古校長為我們分析幾何課教學中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學的一些理念；在聽完一節(jié)解決問題的課后，在大家對解決問題的教學感到困惑時，古校長又及時引導我們對解決問題的教學方式進行思考，并給出指導意見。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時，古校長又和我們分享了她認為的好的教學課堂應該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數學專業(yè)知識，使我們學會“從數學的角度”來思考問題的能力，指導我們在一定的限度內更好地實現數學課堂教學的有效性。
在這個過程中，我還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂數學課，我學會了在評課的過程既看要學生，又要看老師；既看結果，又看過程；既關注預設目標，又關注生成目標。這對我上課時該關注什么，以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助。
回首這20天來，古校長給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過程中，在古校長指導下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后，我將把這20天所學到的知識運用到自己的工作中，使自己的'能力躍上新的臺階！
工作室研修總結簡報篇十七
在過去的一年里，我有幸加入了我校數學名師工作室，深感榮幸。一年來，在xxxx老師的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多。
在這一年中，我按照我校名師工作室管理細則的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。細讀了由雷玲老師編著的《小學數學名師教學的藝術》一書，觀看了里面八位老師的課堂實錄，學習他們的方法，并在工作中嘗試著把名師的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學。
1、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
2、積極參加聽課、評課等活動，小組成員集中觀看了教材附贈光盤里的優(yōu)秀課堂實錄，向知名教師學習。與工作室其他成員一起在微信群或者集中學習時積極探討教法。就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
在不斷的探索和研究中，我認識到以下兩點是我們應要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人 ”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現的方法，讓學生會探索、會發(fā)現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。
工作室研修總結簡報篇十八
20xx年悄然劃上句號，這一年，我們在“xxx名師工作室”的學習以聽講座、聽報告、觀摩課堂教學、實地考察、自學文獻、撰寫論文、小課題研究為主要方式，楊老師堅持以促進學員的專業(yè)成長為核心，引導學員在實踐中掌握并運用知識，提升素養(yǎng)。
一、心態(tài)決定出路
在名師工作室授牌儀式上，楊老師教導我們“要成為一個明明白白的老師”，在平時也常說到“教書育人是度人的事業(yè)”。我們始終懷著一顆真誠的心，勇于承擔身為教師的責任。我想，當教師真正做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，不是把學生當作灌輸知識的容器、獲取榮譽的道具，而是用心去澆灌這一株株幼苗，他們自會散發(fā)出淡雅的清香――人性的芬芳。這，才是語文教育的幸福時光。
二、一路跋涉
這一年來，楊老師悉心安排培訓內容，豐富多彩的講座為我們推開了一扇又一扇窗，讓我們漸漸領略到教育的真諦。
（一）20xx版語文課標主題研修
四月，楊老師作了“個人如何進行研修”專題報告，我深感任重道遠。在“《20xx版語文新課標》專題研修”中，學員們研讀課標和專題文章，認真做筆記和完成作業(yè)，加深了對新課標的理解。我擔任網絡論壇主持人，完成了《讀寫結合的妙招》論壇活動策劃書。因為有楊老師的耐心指導，因為有學員們的積極參與，這次論壇交流順利完成，我也邁出了自己教育科研的第一步?；顒咏Y束，我用心編撰了主題論壇簡報，與大家分享點滴收獲，更得以重溫老師和同學們的珠璣妙語，從中頗受啟發(fā)。
（二）“合作學習小組組建與運作”研修
在“合作學習小組組建與運作”研修活動中，通過到古溪中學觀摩高效課堂展示課，聽執(zhí)教者介紹經驗，互動交流與討論，我對“合作學習小組的組建與運作”有了更深刻的認識。返校后，我廣泛借鑒其他學校的先進經驗，并結合自身實踐經驗，為全校語文老師作了《小組組建與高效運作》微型講座。從學習小組組建的原則、座位編排、小組長的選拔和培訓、小組合作學習時角色分配、學習小組的文化建設、小組合作學習的基本模式、小組合作學習的注意事項幾方面入手，和語文組的同仁們分享了自己的學習心得。
20xx年12月9日上午，我縣“初中語文高效課堂建設培訓會”在大佛中學舉行。全縣初中語文教研組長及七年級語文教師代表70多人參加了培訓。我代表所在學校，著重從小組建設、導學案的編制與使用兩方面介紹了高效課堂建設的作法和經驗，后來《潼南教育》刊載了我的這篇發(fā)言稿。
（三）“如何撰寫教育論文”專題講座
五月，楊老師的“如何撰寫教育論文”專題講座讓我知道了論文的結構和寫作要求，開始撰寫一篇規(guī)范的論文。我寫了題為《打通關節(jié)――淺談如何找準讀寫結合點》的論文，楊老師審閱初稿后指出了標題不準確、不簡潔，重點不突出等問題，并給出了切實的修改意見。我明白是因為實踐經驗的欠缺導致論文內容的單薄。于是在20xx年下期的教學中，我一直在嘗試把閱讀和寫作有機結合起來，漸漸領悟到教師可以根據課標、單元教學要求、文本的核心教學價值和學生情況準確選擇寫作能力訓練點，不求面面俱到，只求一課一得。引導學生積累語言，形成語感，進行模仿創(chuàng)造。打通關節(jié)，觸類旁通，讓學生學會思考，學會表達，循序漸進的提升學生的寫作水平。
有了大量實踐經驗后，我根據楊老師提出的意見多次修改論文。我以最終定稿的論文參加了第十一屆全市基礎教育課程改革征文大賽。這個研磨的過程使我真切的體會到潛心治學的不易，也堅定了“實踐出真知”的信念。
（四）導學案創(chuàng)編
“導學案”專題研討會，楊老師從導學案的編寫原則、導學案內容的編寫方法、導學案的有效使用等方面作專題報告，并舉例示范，指導學員編寫了《秋天的懷念》第二課時導學案。返校后，我通過語文教研組微型講座和同仁們分享了此次學習所得。
對于導學案的編制，我也經歷了一個不斷探索的過程。先根據課標要求和教學重點獨立編制導學案。本著精益求精的原則，又廣泛借鑒網上的資源。后來，教研室楊和平老師研制出“高效課堂導學案模板”，包括“自主學習案”、“合作探究案”、“達標檢測案”三個板塊，涵蓋“學習目標、重點難點、教學方法、學法提示、知識鏈接、自主完善、課后反思”等內容，從教學流程和學生活動兩個方面入手，將“導”與“學”有機融合，我編制導學案就有了可循之規(guī)。20xx年7月初，楊老師安排名師工作室的學員分組編制20xx年下期各年級的導學案，我利用暑期編制了七年級上冊五、六單元的導學案，后來又編寫了第二單元的部分導學案。這學期，我們充分利用這一資源，結合學生情況作一些調整后，在學校印制了導學案，并引導學生合理使用，有效推動了高效課堂的進程。
（五）小課題研究
作為新時期的教師，不僅得教書育人，還得把自己在教育教學中遇到的問題當作契機，積極開展教研活動，通過實踐和研究得出解決問題的方法，并上升到理論的高度，撰寫有價值的科研論文和報告。六月，“小課題研究”專題研修活動正式啟動，楊老師的經驗之談，使我明白了撰寫各種材料（課題研究方案、課題開題報告、課題研究報告、課題結題報告、課題工作報告）的格式與要求。我開始了自己的第一個小課題的研究，根據楊老師的指導，撰寫了課題方案、論文、案例和結題報告，初步完成了《在現代文閱讀教學中引導學生有效預習的研究》這一小課題的研究。
（六）送教下鄉(xiāng)
十二月，受縣教研室的委派，我去柏梓鎮(zhèn)中和小渡中學參加了本期的“鄉(xiāng)約名師”活動，上了題為《心音共鳴――寫出真情實感》的作文指導課。
我通過創(chuàng)編“模擬招聘小編劇”的活動，以及情境的設置，情感的引導，激發(fā)學生的寫作興趣。既注重方法指導，也關注學生寫作過程，講練結合，力爭使學生把學到的方法當堂內化為自己的寫作能力，實現一課一得的目標。選取的拓展閱讀的材料，多來自教材已學篇目，更容易為學生理解，促使學生更好地掌握心理描寫的方法，當堂學以致用。
（七）閱讀啟智
七月，楊老師為我們制定了暑期閱讀計劃，要求大家積極學習、推薦高效課堂的
工作室研修總結簡報篇十九
光陰似箭，日月如梭，本人參加名師工作室兩年了，工作室成員由陌生到熟悉，工作由生疏到有條理，在名師xx的帶領下，我和工作室的伙伴們逐步成長?；仡櫲粘９ぷ魇议_展的活動，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現總結如下：
每學期金老師都給工作室成員購買喜愛的書籍和訂《初中語文教與學》，通過學習這些書籍，讓我對語文教學有了更加清晰的認識，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學習、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對于教學中產生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關解釋，從中獲得啟發(fā)與提升。
本人積極參加工作室開展的新教材研討會、讀書交流會、寫作交流會、聽課、評課等活動，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。20xx年11月，工作室部分成員及本人有幸到廣西桂林觀摩全國中青年教師課堂教學大賽，通過聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，收獲滿滿。本人積極主動承擔展示課，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在學習活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
1、在名師xx的指導下，在工作室成員的幫助下，本人順利完成了廣東省教育學會和金灣區(qū)的小課題研究，并圓滿結題。
2、本年度本人參加教學的案例或論文撰寫，均取得優(yōu)秀的成績。例如：在“珠海市20xx年部編初中語文教材優(yōu)秀教學案例評選”活動中，教學案例《群文閱讀的教學設計》榮獲珠海市二等獎；《詩五首》獲珠海市教育局舉辦的“社會主義科學價值觀進課堂”教學設計大賽中獲市三等獎；案例《桃花源記》獲第三屆全國中小學數字化教學研討會三等獎。
3、論文《中考作文高分的法寶》發(fā)表在《中小學教育》第316期。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
最后，感謝名師工作室的平臺！感謝金老師不辭辛苦的付出！
工作室研修總結簡報篇二十
時間過得真快，自20xx年名師工作室成立以來，已經一年了。在此期間，我與本工作室的同事們一起，在市教育局領導及教研室華老師的直接帶領下，開展了一系列的活動，促進了我們的專業(yè)成長，現總結如下：
先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學習是提高自身的需要，進行自我進修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念，惟有不斷學習。
因此，我們積極參與讀書活動，加強理論學習，研讀教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養(yǎng)。目前已完成《給教師一百條建議》中近萬字的讀書筆記與《第二語言閱讀探索問題策略》等幾本專業(yè)理論的讀書心得。此外我們還積極組織了讀書筆記的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，讀書交流為我們的課堂教學提供了理論支撐，聽評課有效提高了我們駕馭課堂教學的能力，使業(yè)務素質得到很大提升。
課堂是教師教學的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實教學模式和小組合作教學，探索優(yōu)質高效課堂教學過程中各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化實施，這是我研究課題的重點。在過去的一年里，我們不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究迪取得第一手資料，并將“課堂教學五個“一”上升為工作室的制度，即：教師每月要聽一節(jié)示范課，上一節(jié)精品課，評一節(jié)公開課，寫一篇教學體會，提交一個教學案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學習，提高教學水平。同時還在教學風格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規(guī)律和學生的心理特點，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的教學風格和教學思想。
名師工作室給了我們所有人學習交流的機會，大家都很珍惜，也很努力完成各項任務，立志把自己打造成一位名師。一直以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標：
1）在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2）及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3）繼續(xù)增強自身素質的提高，增強業(yè)務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，名師工作室為我們提高教育教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。擁有名師工作室優(yōu)越的成長平臺，我們沒有理由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學習的機會，充分利用好這一平臺，每位學員都會取得可喜的成績，為我們敦化的英語教育錦上添花！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/5614023.html】
