感悟是對人生的思考總結(jié)，可以使我們更加清晰地認識自己的人生目標和追求。一個好的感悟需要我們有足夠的耐心和觀察力，以及對于細節(jié)的敏感和洞察力。請閱讀以下感悟范文，希望能夠為你帶來一些啟示和思考的方向。
青年教師聽課感悟篇一
今天，我們培訓的老師們按培訓安排組織了一次科學展示課，觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學習的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：
一直以來，我總感覺科學實質(zhì)上就是給學生講解一些科學概念而已。而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。在這次活動中，五位教師教學思路新穎，在教學中，注重了導入時語言的簡潔，但卻能很好地吸引學生的注意力，使學生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們巧妙的設(shè)計、引導與實驗，讓我認識到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究。
再者，我感受到了科學教學離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學生的感受也就越深，越能體會到學習科學的樂趣。在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究，使學生即動手動腦，又學有所獲。
總之，在這次的展示課中，對我來說是一次難得的學習機會，為我今后的教學工作指明了方向，真是受益匪淺。
聽了幾位教師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位教師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學生學習的方法
教學就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只可是是一個范文或者例子，教師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領(lǐng)會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位教師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲教師主要是教給學生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位教師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
二、讓學生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位教師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位教師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經(jīng)驗，可是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：
首先，務(wù)必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、
難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師僅有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。
其次，務(wù)必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷提高，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學工作。
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，并且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復(fù)習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應(yīng)對學案中提出的問題時，劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒔處煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位教師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應(yīng)用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領(lǐng)導和學生的期望。
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》，這節(jié)課教師充分調(diào)動學生學習用心性，注重發(fā)展學生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。
新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。
3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設(shè)計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在教師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的`選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位教師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，十分具體，有新意和啟發(fā)性。
這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，并且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。
這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
青年教師聽課感悟篇二
作為廣州大學青年教師教學能力培養(yǎng)活動的參與者之一，本人于20xx年下學期至20xx年上學期跟隨人文學院吳學平教授從事課堂教學能力培養(yǎng)。依據(jù)學校要求，本人積極按照教務(wù)處、學院的精神和要求，認真領(lǐng)會青年教師教學能力培養(yǎng)計劃的精髓，在為期一年的青年教師教學能力培養(yǎng)中，本人懇請吳學平教授擔任自己的教學指導老師，負責本人的備課、授課、講解、答疑、查找資料等教學方法和實踐技巧的培養(yǎng)。在培養(yǎng)期內(nèi)，吳學平教授對我進行了認真、耐心而熱情的指導，使我能夠迅速地熟悉資深教授的授課方法和學生的情況。
廣州大學青年教師教學能力培養(yǎng)活動，讓我深刻地感受到了廣大對于教師的嚴格要求與無微不至的關(guān)心，感受到了資深教授的淵博學識、奉獻精神，感受到了廣大校風中的嚴謹?shù)暮拖蛏系牧α俊Ｔ趯⒔荒甑臅r間里，在跟隨吳學平教授進行教學能力培養(yǎng)的過程中，吳老師從聽課、輔導答疑、批改作業(yè)、上習題課等方面給予了我無微不至的教導，并且耐心指導我編寫教案，讓我參加外國文學史章節(jié)課程的講授訓練等，從而使我的教學能力有了質(zhì)的飛躍。而更為重要地是，在參加青年教師教學能力培養(yǎng)的實踐中，我對于高等教育學、心理學的認識，隨著教學活動的展開得到了極大的升華，我愈來愈意識到，大學課堂的教學是一門精神的藝術(shù)，需要教師全力以赴地進行雕琢、品味和演示，才能夠讓學生在美的享受中獲得知識的積累和精神的提升。通過這次教學能力培養(yǎng)活動，我深切地感受到了廣州大學的博大精深和蓬勃朝氣，獲益匪淺，而這些經(jīng)驗對于我們今后的教學實踐將會是有益的借鑒?，F(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動的經(jīng)驗和體會總結(jié)如下：
一、青年教師教學能力培養(yǎng)是拓展教師視野、提高青年教師教學能力極為有效的教育方式，是當前高校教師素質(zhì)培養(yǎng)模式的一大創(chuàng)舉。
通過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，本人通過聽課、備課、講解、交流、訪談、課后答疑、查找資料等，極大地開闊視野，大大優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)了主動提高教學能力的興趣，能夠適應(yīng)學生的學習能力和創(chuàng)新實踐進行備課、授課、答疑;而更為重要地是，通過此次活動，我充分體驗到了廣大的優(yōu)良校風和學風，領(lǐng)略到了資深教授的學術(shù)風采和課堂英姿，接觸和學習到了相關(guān)學科專業(yè)的前沿知識。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式，而且是一種當前高校中似尚未大量實踐過的高校師資教育的新方式，既能夠讓青年教師現(xiàn)場感受到名師的教學氛圍，又巧妙第解決了一般師資培訓形式呆板、費用較高、難于管理等諸多問題，為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路。
二、應(yīng)注重選擇與青年教師今后教學方向一致的指導老師，應(yīng)加強與指導教師的溝通、交流，真正做到學有所長、學有所用。
經(jīng)過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，我愈來愈深刻地意識到，選擇與自己今后教學方向一致的指導老師至關(guān)重要，不僅關(guān)系到此次教學能力培養(yǎng)活動的成功與否，而且還關(guān)系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學習到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風和治學精神，并使之在今后的工作中得到傳播。我的教學指導老師吳學平教授從事外國文學教學與研究，與本人下個學期的外國文學史的課程完全吻合，因此在授課思路、研究資料、備課內(nèi)容、課后答疑等方面都具有極大的共通性。因此，在跟隨吳老師進行教學能力提高的過程中，我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感，而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學習的昂揚精神。
三、應(yīng)注意通過具體的教學案例及其細節(jié)，從中感受教學方法、理念和過程的差異，從而真正意識到自身與指導老師教學水平的差距。
在跟隨吳學平教授從事教學能力培養(yǎng)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在教學觀念、方法和技巧等許多方面都與指導老師存在較大的差距。由于我們長期處于學校，作為學生進行學習，而極少從教學的角度出發(fā)考慮問題，因此我們自然而然形成的教學觀念與實際的教學過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學經(jīng)驗存在著較大的差距，這些差距體現(xiàn)在教學的具體過程之中，如對作品分析維度的不同把握，如對學生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細節(jié)的分析，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。
四、應(yīng)堅持對當天教師能力培養(yǎng)活動進行總結(jié)，反思存在的問題，做好資料記錄和整理工作。
這次青年教師教學能力培養(yǎng)活動中，本人感覺收獲很大，有許多的感受想要表達。我要求自己對于聽課內(nèi)容、交流內(nèi)容、備課內(nèi)容等及時進行總結(jié)，寫成日記或教學筆記、教學感悟，以便隨時檢查自己的教學能力培養(yǎng)情況進展;同時，我堅持將自己的教學能力培養(yǎng)感受和收獲進行整理，將在課堂上感受到的點點滴滴記錄下來，既可作為此次教學能力培養(yǎng)活動的記錄，又可成為今后進行課堂教學研究時的豐富材料。如果不趁教學培養(yǎng)期間記憶新鮮、傾訴欲望強的特點進行記錄、整理，那么隨著時間的推移，許多的記憶都將淡忘在無情的時間之中，因此一些珍貴的片段、有意義的瞬間、思考的偶得都無法保存下來。
通過此次青年教師教學能力培養(yǎng)活動，我感覺到自己的知識、能力與他們與距離一名優(yōu)秀的教師之間還存在一定差距，例如，自己學科專業(yè)知識的單一，使自己在指導學生各種各樣甚至是稀奇古怪的提問時感覺有些難以解決;又如，教師還必須具備學會并且熟練運用教育學和心理學知識，掌握教師對學生生理、心理發(fā)展情況的掌握的能力，從而有針對性地了解學生的思想動機，鼓勵他們刻苦學習，努力提高自己的專業(yè)知識。在今后的教學工作中，我將充分發(fā)揮此次青年教師教學能力培養(yǎng)期間汲取的精神養(yǎng)料，進行創(chuàng)新式教學，鼓勵學生獨立思考，敢于翻閱思想的藩籬，進一步學習新的教育理論和教學方法、管理方法，使自己在教學中取得好的成績，為學校、學院的教學工作作出自己微薄的貢獻。
青年教師聽課感悟篇三
近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導學生在角色扮演，交際應(yīng)對，言語訓練等具體、靈活開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，展開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起分享的快樂才是真正的'快樂。突出表現(xiàn)有以下三點：
學生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的引領(lǐng)。如：教師引導學生讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時給學生留有疑問的空間，為學生展開想像留下了余地，從而開啟了學生的智慧。
把抽象的知識融入情景，融入生活，寓教于樂，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付老師引導學生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動交流的平臺。學生主動地參與，積極地交流，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情!這個巨人真厲害啊!在交流中他們在解讀生命，感悟人性。
沒有思維的碰撞，就沒有實現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付老師在與學生對話交流中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學生的思路，引導學生逐漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學生說道：一個善良的巨人，一個慈祥的巨人，一個幸福的巨人，一個快樂的巨人等等，至此，學生已與文本引發(fā)了強烈的共鳴，潤物細無聲的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展。
侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營養(yǎng)。所以，作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。
一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位老師的教學——嚴謹、科學。把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗思考所帶來得成功?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經(jīng)常說：給學生一碗水，老師就應(yīng)當有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了，老師這水應(yīng)當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當不斷地學習。學習一切有用的知識，夯實自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。
青年教師聽課感悟篇四
很有幸的參加了xxxx年瓊海市第一小些青年教師賽課比賽。下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，參賽的老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。其中有一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，有位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領(lǐng)其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的'英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應(yīng)該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。老師們的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
青年教師聽課感悟篇五
20xx年4月7日，有幸在我校觀摩了縣小學語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：
一、對新課程的思考：
在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的'責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
青年教師聽課感悟篇六
“課”，是學校進行教學工作的基本組成單位，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽課是教師最簡便的學習方法之一;取人之長，補己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是教師必須具備的一項基本功，聽課的方式方法如何，將影響著教師教學水平的提高，而且聽課又是評課的前提，只有認真聽課才能進行客觀的評課。
新課程標準中指出，聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學研究活動，直接對我們教學的關(guān)注焦點作出反應(yīng)，從而更能有效地促進聽課者和上課者教學能力的提高。經(jīng)常聽課,有利于教師之間進行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動，相互取長補短，共同提高;聽不同科目的課，可以跨學科交流，促進優(yōu)勢互補，文理交融;有利于青年教師學習優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，使自己能更快地成為一名合格的教師;有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入;有利于轉(zhuǎn)變教學思想，更新教學觀念，提高教學水平，提高教學質(zhì)量。
我認為聽課應(yīng)做好以下幾個方面：
一、聽
聽教師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導是否流暢、自然、貼切;學生的思維在教師的引導下是否靈活;外顯在學生的言語表達上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習舊知識引入新知識的?是怎樣啟發(fā)學生思維的?是怎樣指導學法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節(jié)課的成功和失敗進行客觀分析，才能達到心中有數(shù)。
而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準備首先，要掌握課程標準中的具體要求;課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學實際，確定聽課重點。其次，要了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
二、看
看教學流程的設(shè)計、推進是否合理，層次是否明晰;教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變;“教”是否自覺主動地向“學”轉(zhuǎn)移;教師是否“心中有學生”;教師是否關(guān)注“弱勢群體”;學生的學習狀態(tài)是否高漲;學生的參與面、思維度是否“看得見，摸得著”;教師是否善于捕捉課堂生成點，把生成點演繹成課堂“亮點”;教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學手段的運用，看學生的表情、板演、練習，看上課老師教學時間的分配，看課堂上是否全過程都讓學生參與，還要看課堂上老師與學生是如何“打交道”的，等等。
因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教 學問題，并思考改進方法，提升自己的素質(zhì)。
三、記
記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型;記教學的主要過程，包括主要的板書要點;記學生在課上的活動情況;記本節(jié)課的教學思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學生)，使得各個層次的學生都學有所得;記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當。教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載，并加批注。
四、思
就是想一想這堂課有什么特色?執(zhí)教教師是否以課程標準為指導展開教學?教學目的是否明確?教學結(jié)構(gòu)是否科學?教學思想是否端正?教學重點是否突出?難點是否突破?教法是否靈活?學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動?寓德育、美育于教學之中是否恰到好處?教學效果是否好?創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng)?在師生的交往、互動中，是否有值得商榷的地方;聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題：“這節(jié)課我該怎樣上”、“假如學生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學生聽課興趣這么濃”等等。
錄，有了感受、觸動，立刻用簡潔的語言予以批注，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用。
五、談
總之，聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責與任務(wù);聽課既是教研的需要，也是教師專業(yè)提升的需要;聽課是一項需要精力和心智的活動，宜及時交流，分享智慧帶著問題聽課，能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，它就是一種思想和行動的對話。把自己當成研究者，欣賞他人，提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材，欣賞他人教育教學技巧，欣賞他人如何喚醒學生。
在新課程的環(huán)境下，如果年輕老師聽課時能做好一聽、二看、三記、四思、五談，那么肯定會有所收獲。這不但會促進教師自我反思能力的提高，也會提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業(yè)提升，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。
青年教師聽課心得（精選篇4）
青年教師聽課感悟篇七
教師是實施素質(zhì)教育的主體，課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，教師素質(zhì)的高低直接影響著素質(zhì)教育的開展和落實，因而提高教師教學素質(zhì)迫在眉睫。提高教師素質(zhì)的途徑和方法很多，開展聽課活動也是提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。看了陳華忠老師的《教師應(yīng)如何聽課》引發(fā)了我的一些思考：
教師間相互聽課，取長補短，共同進步，是教師教學工作的一個常規(guī)內(nèi)容，也是過去很長一個時期廣大教師一貫自覺堅持的良好作風。但現(xiàn)在，據(jù)觀察和了解，教師聽課除了統(tǒng)一組織外，自覺自主聽課已不多見，學校規(guī)定的每周聽課時數(shù)也難以落實。教師聽課包括開展競賽課的評委聽課多是關(guān)注教師怎樣教，很少注視學生怎樣學，授課教師表演的成份很濃。究其原因有以下四個方面：一是教師個人沒有養(yǎng)成自覺自主聽課的習慣，對聽課的重要性認識不足，缺乏聽課的積極性、主動性；二是被聽教師也不大愿意讓聽；三是組織不到位，引導不得法，措施不得力；四是聽課中存在著只關(guān)注教師怎樣“教”，而忽視學生是如何“學”的問題，反映出教師教學觀念的陳舊和滯后。
教師聽課的作用是綜合的。首先，聽課是一個學習提高的過程。在聽課過程中，聽課教師從被聽教師那里可以學習到教育思想、教學方法、教學藝術(shù)；可以學到治學態(tài)度和敬業(yè)精神；也可以學到學科知識，開闊知識視野。一個優(yōu)秀的教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，而且還應(yīng)具備廣博的科學文化知識、社會知識，方能適應(yīng)現(xiàn)代教育和知識經(jīng)濟時代對教師素質(zhì)的要求。只要善于博采眾長，補己之短，持之以恒，并在自己的教學實踐中體會運用和不斷的探索實踐并創(chuàng)新，就一定能不斷地豐富自己、完善自己和發(fā)展自己，提高自己的教育教學能力，并定會教出自己特有的風格?！拔业奶丶壗處熓锹犝n聽出來的”，一位著名的特級教師如是說，個中道理不言而喻。其次，聽課具有鞭策促進，整體提高之功效。聽課不僅僅是聽課教師學習提高的過程，對聽課教師也無形起到鞭策激勵促進作用。被聽教師為了上好一節(jié)課，表現(xiàn)自己的水平，要從多方面認真準備，包括傾聽同行的意見和指導，長此以往，被聽教師的教學水平也就自然得到提高。實際上一些進步成長較快的青年教師大都主動邀請教師聽課，虛心接受指導意見并及時加以改進。第三，廣泛開展聽課，有利于教師間形成互幫互學，團結(jié)合作，共同切磋的濃厚的教研風尚和學術(shù)氛圍，是提高教師整體素質(zhì)的有效途徑。
教學是科學，也是藝術(shù)。聽課也有學問。我認為，要發(fā)揮聽課的綜合效益（科學性、學習性、指導性等），應(yīng)著眼于以下幾個方面：一看授課者教育思想、教育理念的體現(xiàn)。思想決定觀念，理念支配實踐?，F(xiàn)代教育教學思想和觀念是體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神要求，面向全體學生，促進學生全面主動的發(fā)展。因而，聽課時首先是看教師是否突出了學生的主體地位，是否有“對象”意識，是否面向全體，是否激發(fā)學生積極主動參與教學過程。二是看教材的處理手段和方法，即重點是如何突出的，難點是如何突破的，知識點又是怎樣確立的、怎樣強化活化的，概念、規(guī)律（原理）是怎樣形成的，是否符合學生的認知規(guī)律和水平。三看“學法”指導。這里的`方法包括思想方法、思維方法和學習方法。教師在教學中是否體現(xiàn)出學科中蘊含的思想方法，是否注重思維方法的培養(yǎng)，是否重視對學生學習方法的指導。四看教學的技術(shù)和藝術(shù)。技術(shù)包括教學器材、媒體的選用和操作，教學程序的設(shè)計和效果。藝術(shù)包括教學語言、教態(tài)神情、板書板畫等，體現(xiàn)教師的教學基本功和綜合能力。教師上課要有“精、氣、神”，即精神煥發(fā)，氣宇軒昂，神采奕奕。教師語言生動，風趣詼諧，抑揚頓挫，作風民主，就會對學生產(chǎn)生強烈的感照力，教與學就會溶為一體。五是要對聽課情況及時加點評和總評，課后及時與被聽教師進行交流。最后也是最重要的，聽課要關(guān)注學生。學生是教師的一面鏡子。西方國家教師聽課只看學生，不看老師。從學生在課堂上的反應(yīng)、學生的活動，可以反映出教師的教的情況。因為我們教師“教”的對象是學生，教師的一切努力都是服務(wù)于學生的“學”。
因此，聽課要關(guān)注學生，從學生的行為觀察判斷教師是否有“對象”意識，是否重視學生的“學”，是否服務(wù)于學生的“學”，是否引發(fā)激勵學生的“學”，學生“學”的方式？是否具有有效性？總之，是否實現(xiàn)了教與學的有機結(jié)合與和諧統(tǒng)一。這是現(xiàn)代教育思想、教學理念的要求。
青年教師聽課感悟篇八
4月18日，第九屆班主任名家論壇暨xx德育名校觀摩活動在七十四中舉行，和幾位同事一起去聽專家講課。
還是第一次在現(xiàn)場聽魏書生老師講課。
一露面果然與眾不同：當主持人的話音剛落，一位瘦小干練的老人輕盈的跳上臺階，一路小跑到了主席臺中央。這份輕松自在還是第一次在這種場合見到呢。
從8：30到11：30，整整3個小時，從自己的教育歷程到教育中的種種事例，從管理班級的教育理念到管理學校的教育理念，魏老師侃侃而談，中間不曾停歇，直到最后他也還是意猶未盡，真實的教育經(jīng)歷，獨特的教育視角，讓人久久回味。
對魏老師的其中幾句話記憶特別深刻。
注意腳下，注意每一分鐘，注意每一節(jié)課。班里的后進生太多，學習基礎(chǔ)太差，一時半會兒根本補不上去，怎么辦？魏老師的方法是，學一個字是一個字，多學一個字一個詞都是進步，會的學生不用聽講，不會的學生也不用聽講，做能做的`每一件事，這樣學生就沒有時間自責，沒有時間自卑，沒有時間惹事生非了。以前總是覺得基礎(chǔ)差的學生沒辦法補，聽了魏老師的講解，豁然開朗。
守住根本，腳踏實地。只要是對的事情，繼續(xù)做，別停下，別折騰。很多人認為魏老師如此成功肯定有很多創(chuàng)新，他卻說：“沒有創(chuàng)新，只有腳踏實地，守住根本?！爆F(xiàn)在很多活動很多理念都是要創(chuàng)新要創(chuàng)意，卻往往忽略了原本對的東西。
降低成本，增強幸福感。不要去想自己不能做主的事兒，不要去憤怒自己不能做主的事兒，這樣會增加自己的生活成本。而去關(guān)注自己能做主的事情做一件成功一件，反而更有幸福感。
不動搖不懈怠不折騰。讓班上的人，人人有事干；班級的事，事事有人干，這樣班級就沒事兒了。提煉做小事的快樂，俗話說“節(jié)好過年好過，平常日子不好過”，把平時的小事做好才是最需要毅力和耐心的。
最后，魏老師強調(diào)，要守住傳統(tǒng)常識，守住中國的經(jīng)驗，守住自己的長處。一定要上完一節(jié)課，寫一句話，問問自己：這節(jié)課的長處在哪？快樂在哪？這樣的堅持一定能讓自己一天天進步！
青年教師聽課感悟篇九
本學期按照學校的安排到奉師附小聽課，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領(lǐng)略著老師們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，也體會著他們對學生的密切關(guān)注。通過聽課，學到了很多新的教學方法和教學理念，從中收獲頗多。
教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，在課上，老師們有耐性地對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：李春榮老師講《魚游到了紙上》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生從數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學生在自我感悟中輕松地學會了知識。另外，教師生動的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機，孩子們在教師的引導下，輕身的朗讀，仿佛已經(jīng)融入到書中，融入進作者的世界。
一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟，李春榮老師做到了，她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個人進入到了語文的課程中，讓孩子們，讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體。
學生是不同的個體，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創(chuàng)設(shè)教學情境要依據(jù)學生的特點。固然每位教師都有自己的教學特點，在預(yù)設(shè)教學時都有自己的思路與目標，但學生作為受體，他們的特點不容忽視。在聽不同的課程時，感受是不同的。
每個教師都有自己獨特的教學風格，在課堂上不同教學方法的使用也體現(xiàn)其價值選擇與價值追求。而教師的教學理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學素養(yǎng)，逐步形成新課程實施所需要的教學行為并能夠熟練地運用于教學實踐，落實到日常的教育教學中，需要不斷的積累與充實。在聽課過程中，感到好老師很多，但是也有一些老師在教學過程中有些力不從心。一個老師是否優(yōu)秀，端看一個老師能否嫻熟的駕馭課堂，能不能一直保持良好的教態(tài)，應(yīng)對課堂突發(fā)狀況能否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實到日常生活中，書本的知識，前輩的經(jīng)驗，營養(yǎng)的汲取不容忽視。
通過本次聽課活動，我不得不思索自己的教學，要作一名優(yōu)秀的教師，課堂上的激情飛揚必不可少，但課后的反思，改進，更應(yīng)該成為每個老師應(yīng)該做的事。在探索課程時，要有一股沖勁，這沖勁里應(yīng)該包含著作為一名老師的全部熱情，認真的思索每堂課程，學會從不同的角度解析課文，讓老師與學生真正成為朋友，一起學習，一起進步。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
青年教師聽課感悟篇十
作為新教師的第一年，尤其是開頭的三個月，最大的感受就是“忙且充實著”。現(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的，所以學校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長！在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們！前三個月想說的體會太多，卻一下子無從表達，就說幾個深刻的“最”吧！
還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備？對于一切都迷茫的時候，辦公桌的一位老教師親切的對我說：“沒有關(guān)系的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會適應(yīng)了，也會找到自己的.發(fā)展目標，相信自己可以的……”是??！正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！同時同辦公室的其他老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助??！成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。
記得有一天有一位其他學校的校長來我們學校對我們幾位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課！我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分！我很不好意思的對他說：“陳校長，今天我準備的不是很好能不能下次再聽??？”聽我那么說陳校長也笑笑對我說：“那好，沒有關(guān)系！慢慢來，時間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課?！笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關(guān)系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調(diào)控如何？應(yīng)該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課！陳校長肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的！總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好！雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大??！當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。陳校長謝謝你！
最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了！每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢？就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度！但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展。”
有了這些經(jīng)驗，有班上學生的愛戴，我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解，班級紀律一定會越來越好！
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么，把向他們學習到的“經(jīng)驗”結(jié)合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學的方法：
1、做到認真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材，知道課的重點是什么？這樣課效率才會高。切忌在上課時，看到一個學生做小動作而停下來對其進行批評，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費其他學生的時間。等課后再對其進行教育?；蛘咴谡n上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當中。
2、謙虛好學，不恥下問。多問多思考?！叭送校赜形?guī)煛！泵總€老師都有你可以學習的優(yōu)秀的地方，所以要多學老教師、中青年在教學和管理班級上的一些經(jīng)驗。
3、聽好課！
聽好課的要求有兩點，首先必須認真聽，再要認真記，（比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導課的，時間久了對怎樣導課自然也就有點懂了。）最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學過程中一些好的教學環(huán)節(jié)，平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。
4、及時反思。
一個人只有認識自己的不足，才會有進步。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學方面對指導朗讀這塊內(nèi)容，根據(jù)實際教學要長期作好反思小結(jié)。
5、本身個人要再學習，不斷補充新的知識，給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。
6、還有一點不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，因為每個老師都自己不同的教學風格，有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學中的優(yōu)點。當然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想———我可以做的更好！
青年教師聽課感悟篇十一
20xx年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：
在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
青年教師聽課感悟篇十二
9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xx理工大學xx年度青年教師教學觀摩活動。開學初，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學（科研）觀點和理論，同時我還聽取了xx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責任有了較深的認識，體會到教學工作的重要性、搞好教學工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學期來的聽課和學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個教師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。我體會到，要做好教學工作，首先要做好以下幾個方面的事情。
作為一名教師，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室，在學生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學生們中間走走，了解學生們的學習、聽課情況，然后再根據(jù)學生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真，精益求精。其中有一位教學經(jīng)驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經(jīng)驗，但她仍然認真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學生的熱愛。
同時，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學生，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學習有困難的學生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學生的學習熱情就高了，教育教學效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進度，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況，抽出另外的時間給這些學生補課，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好，學生都十分認真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)學生在看動畫的時候都特別認真，同時又覺得很新奇，提高了他們學習的興趣。
xx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解。
從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習講一遍，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學生們學習的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學習知識。
讓學生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”，才能真正地調(diào)動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識，同時在以后的工作、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學生積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。不錯、很好，精彩，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等），這也極大的'調(diào)動了學生的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學生們分析對流和傳導的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學生們討論難點和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例，不但提高了學生學習的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學習知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學習。
同時我認為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
4、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾，語言豐富，課堂充實。
通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真，對待學生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的大學教師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認真地對待教學工作，認真?zhèn)湔n，認真練習，做好課前的準備工作，而且要在教學工程中，加強組織、調(diào)控能力，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
青年教師聽課感悟篇十三
作為新教師的第一年，尤其是開頭的三個月，最大的感受就是“忙且充實著”?，F(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的，所以學校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們!前三個月想說的體會太多，卻一下子無從表達，就說幾個深刻的“最”吧!
還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，辦公桌的一位老教師親切的對我說：“沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應(yīng)了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……”是啊!正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時同辦公室的其他老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。
記得有一天有一位其他學校的校長來我們學校對我們幾位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課!我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分!我很不好意思的對他說：“陳校長，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對我說：“那好，沒有關(guān)系!慢慢來，時間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課?！笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關(guān)系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!陳校長肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。陳校長謝謝你!
最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展?！?/p>
有了這些經(jīng)驗，有班上學生的愛戴，我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解，班級紀律一定會越來越好!
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經(jīng)驗”結(jié)合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學的方法：
1、做到認真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材，知道課的重點是什么?這樣課效率才會高。切忌在上課時，看到一個學生做小動作而停下來對其進行批評，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費其他學生的時間。等課后再對其進行教育?；蛘咴谡n上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當中。
2、謙虛好學，不恥下問。多問多思考。“三人同行，必有我?guī)煛！泵總€老師都有你可以學習的優(yōu)秀的地方，所以要多學老教師、中青年在教學和管理班級上的一些經(jīng)驗。
3、聽好課!
聽好課的要求有兩點，首先必須認真聽，再要認真記，(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導課的，時間久了對怎樣導課自然也就有點懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學過程中一些好的教學環(huán)節(jié)，平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。
4、及時反思。
一個人只有認識自己的不足，才會有進步。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學方面對指導朗讀這塊內(nèi)容，根據(jù)實際教學要長期作好反思小結(jié)。
5、本身個人要再學習，不斷補充新的知識，給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。
6、還有一點不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，因為每個老師都自己不同的教學風格，有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學中的優(yōu)點。當然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想---我可以做的更好!
關(guān)于地理聽課心得體會
《致青年教師》心得體會
教師聽課評課心得體會
青年教師素質(zhì)拓展心得體會
青年教師聽課感悟篇十四
xx月xx日，我和我園xxx、xxx、xxx、xxx4名教師一起參加了xx市公開課聽課活動。今天是最后一天聽課，我們一共聽了九節(jié)課，其中綜合課x節(jié)、體育x節(jié)、音樂x節(jié)、科學x節(jié)。每位教師的教學方法、構(gòu)思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。
上午五節(jié)課后，幼教科科長xxx對本次活動進行了簡單的總結(jié)，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚，然后講述了xx市今后三年的幼教規(guī)劃，并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價，認為教師的上課經(jīng)驗和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。
通過這次聽課學習，我受益匪淺。我認為幾位執(zhí)教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：
在幼兒園教育指導綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。在本次聽課過程中，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學法。xx的xx老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動課中，自始至終以游戲為主，結(jié)束活動更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進蠶繭里（帳篷），又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服，道具準備十分充足且非常精致，將整節(jié)課推向了高潮?？吹竭@里，聽課教師不由送出陣陣掌聲。xx實驗幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》，整節(jié)課以游戲為主，氣氛相當活躍，幼兒參與積極性高，學習效果非常好。
九名教師課堂道具準備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如xx幼兒園xxx老師執(zhí)教的《啪啦啪啦———砰》一課，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學，其多維互動的形式，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容，并進而了解了地下的植物、動物和礦物資源。
又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節(jié)音樂活動課，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡——自由宮——信號谷”等精美的'影像貫穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言，教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們在快樂中學到了知識，是那么自然那么開心！
總之，這幾位教師值得我們學習的地方很多，在今后的日常教學中，我們應(yīng)該像他們學習，要勤于動手動腦，精心設(shè)計富有創(chuàng)意和童趣的活動，并為幼兒準備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學習知識技能。我會把這次學到的東西運用于自己以后的教學工作中，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進步！
青年教師聽課感悟篇十五
為了培養(yǎng)教學能力，提高教學水平，此次學校組織青年教師聽課，在這一輪講課，聽課，評課過程中，我獲益匪淺。
具體說來有這么幾點：
教學流程對于我們青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念，但是并不知道應(yīng)該如何運用到現(xiàn)實的教學中去。而通過這次活動，使我們腦子中的這個概念一下子清晰起來。教師們的教學流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，把知識點清晰的呈現(xiàn)在學生們的面前。
教師們教態(tài)自然，親切，語言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學生們，讓學生們在輕松的環(huán)境下進行學習。并且老教師們在講課的過程中，及時的運用鼓勵性語言進行激勵，這對學生的學習起到了促進作用。
對于我們青年教師而言，很多時候不是因為教學教的'不好，而是管理學生不到位，因此造成了學生學習成績差的現(xiàn)象。而在老教師的課堂上，這些問題基本不存在，這也是我們青年教師應(yīng)該學習的地方。
這次教研活動過后，我試著將學到的這些知識運用到了我的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。
通過這次學習，使我認識到，作為一個教育工作者，我們應(yīng)該樹立活到老，學到老的觀念，不斷學習，終身學習，在教的過程中學習，向有經(jīng)驗者學習。這樣，我們的未來才會充滿希望，才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/5597550.html】
