總結(jié)不僅僅是一種動作，更是在人生中的一種態(tài)度和思考方式。總結(jié)要簡練明了，突出重點，不要過多廢話。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的精選，供您參考和借鑒，希望能夠給您帶來一些靈感。
小螺號的說課稿篇一
小學一年級學生
1.知識與技能:靈活應用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。
2.過程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線條裝飾美麗的海螺。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過巧妙的教學環(huán)境設計，達到師生共同互動的和諧氛圍，培養(yǎng)學生靈活的創(chuàng)作能力，獲得成功的喜悅。
靈活地運用線條畫出花紋奇特的海螺外形。
海螺實物、課件、裝飾范畫
一、視頻聽歌導入：
師：同學們，今天老師帶了一些可愛的“小朋友”過來，同學們想知道是誰嗎？（生回答）但是同學們要先聽一首歌，然后猜出他是誰？他才會出來哦。（放一首關(guān)于海螺的兒歌《小海螺》）
師：好了，歌聽完了，哪位同學猜出老師帶來的那些可愛的小朋友是誰了？
生：小海螺
師：同學們真棒，都猜對了，老師今天帶來的這些小朋友就是小海螺，同學們想不想認識可愛得小海螺呀？（學生回答）
師：好，今天老師就與同學們一起去認識那些可愛的小海螺，同學們請翻開書本第九課（18頁）《奇特的海螺》。
（視頻展示出課題：《奇特的海螺》）
二、邊賞邊說:(結(jié)合實物和課件圖片)
師：同學們看到書上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美
師：其實海螺是大海送給我們最好的禮物。同學們?nèi)ミ^海邊嗎？（生回答）那在海灘上見過大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）
師：你們撿過海螺嗎？能不能說說你撿的海螺是什么樣的？有沒有像書本一樣的。那位同學來說你撿的海螺是怎樣的？（請學生回答）
師：聽了同學們的描述，老師已經(jīng)知道同學們撿的海螺一定很美。
師：其實呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學們想看嗎？
生：想
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰能來說說它美在哪？
（視頻顯示圖片，老師分析）
（生回答）
小結(jié)：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......
三、玩一玩:
師：同學們認識了小海螺了嗎？
生：認識了（不認識）
師：那同學們想不想更深入的認識一下呢？
生：想
（生上來）
師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽一聽它的聲音。（學生看完，讓學生回到自己的位置）
師：同學們通過近距離的接觸，誰來說說，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來回答）
生回答
師：同學們真棒！觀察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......
師：那剛剛有沒有聽到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學們你們知道為什么嗎？（生回答）
師：那就讓老師來告訴你們吧。其實用海螺聽大海的聲音是一種浪漫的說法。科學的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學們可以看到書本右上角的這幅圖。里面貯滿了空氣，所以當你在周圍環(huán)境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動，因此，你把海螺貼進耳邊就會聽到海潮的聲音。當你在一個特別安靜的房間里時，周圍傳來的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會聽到海潮的聲音。師：剛剛同學們觀察那么仔細現(xiàn)在就來比較一下這幾個海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導學生找出相同和不同的地方。
師：我們現(xiàn)在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來保護自己的外殼。同學們知道它有什么用嗎？（生回答）
師：做成各種裝飾物......同學們看，漂亮嗎？（生回答）
師：同學們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見過哪些奇特的海螺嗎?（學生回答有）
四、畫一畫:
師：哦，那同學們想不想用你手中的畫筆來畫出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來看看其他的小朋友是怎樣畫的，請同學們看到書本的這幾幅圖。誰來告訴老師有什么不一樣的地方？（生回答）
師：對了，同學們真棒！它們一幅是用單色線條勾勒來表現(xiàn)，另兩幅是用有色彩的彩筆來表現(xiàn)、、、、、、好了，欣賞完其他小朋友的畫，下面老師來教你們怎樣畫，好嗎？同學們先拿出你的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形，再畫花紋、、、、、、周圍可添加小的。（教師示范海螺的畫法）現(xiàn)在同學們能不能畫出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來畫，你可以用單色線條勾勒來表現(xiàn)，也可以用有色彩的作品來表現(xiàn)。
五、學生作畫,老師巡回輔導:
教師播放背景音樂,在音樂聲中《小螺號》學生開始作畫。
『1.基本要求:用線條畫出海螺的形象,并加上一些花紋;
2.較高的要求:有耐心地畫出花紋,花紋的組織豐富而有對比;
3.個性探究:能給自己的作品起個合適的題目。』
四、作品展示、欣賞評價
讓我們來找一找,看看誰畫的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵學生互相欣賞，從構(gòu)圖、創(chuàng)意、色彩等方面來評價，評說每件作品中自己喜歡的亮點，并介紹自己作品中覺得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。
小螺號的說課稿篇二
《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說教學內(nèi)容
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說教學目標
教學目標有三個：
1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導孩子能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說教學重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)孩子編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學難點
啟發(fā)和引導孩子能自信地編詞和表演。
六、教學準備
cai課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是孩子在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)孩子積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使孩子能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)孩子的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使孩子感到形象、美觀、直觀、生動。
八、說學法
為了在孩子中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，孩子將在教師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
九、說教學程序
(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓孩子模仿。點燃孩子的興趣之火，激發(fā)孩子信心，感受學習快樂。
(二)、感受、學唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，教師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(教師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面教師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據(jù)音樂新課改的理念要引導孩子完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓孩子在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過孩子的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
3、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一部分。
在學習中引導孩子尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過教師運用和不運用演唱的比較，讓孩子總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導孩子尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。
(三)、表現(xiàn)歌曲。
(1)根據(jù)孩子素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)孩子唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導全體孩子到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導孩子想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導孩子展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。
3、教師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢越處煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。
最后，教師要給與孩子充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡柡⒆?，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后教師可以有感情地教育孩子說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學們，再見!
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小螺號的說課稿篇三
本課選自人教版小學音樂第七冊第一單元，《小螺號》是著名詞作曲家付林創(chuàng)作于80年代，是一首歡快、活潑，獨具特色的歌曲。歌曲為aba的形式，a段與b段是一種鮮明的對比，a段是歡快的、活潑的，b段的節(jié)奏則比較舒展。a段要用歡快、彈跳的聲音演唱，b段的氣息要長且要保持。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
教學目標：
1、通過歌曲《小螺號》的演唱，感受大海邊的生活情趣。
2、指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。
3、在歌曲演唱、創(chuàng)編、表演中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
教學重點、難點：
1、讓學生能夠有節(jié)奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲。
2、積極調(diào)動學生有效、有序參與音樂實踐活動。
四年級的學生處于由低年級過渡到高年級的過渡期，學習從被動逐漸轉(zhuǎn)為主動，具有一定的自控能力，也能接受一些簡單的樂理知識，能較長時間學習歌曲，也非常愛上音樂課，應在課上多培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、理解能力和鑒賞能力。
教學方法有創(chuàng)設情境法、聽唱法、哼唱法、示范法，激發(fā)學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究。在學法指導上，我采用了體驗學習法、和合作學習法。
1、故事導入，創(chuàng)設情境
蔚藍色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，搖船歸來。一家人的生活幸福快樂！對于奇奇來說，最大的快樂就是每天放學后，來到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學們聽，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》。）
2、反復欣賞，感受意境
新課標中重感受默化，輕專業(yè)技能，也就是要引導學生通過完整充分的聆聽音樂作品，在不知不覺中學會唱歌曲。我設計了三次欣賞歌曲，為了讓學生帶著任務去欣賞、去傾聽，每次欣賞之前提出問題，如：這首歌帶給你什么感覺？聽到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。
3、學唱歌曲
先分樂段有節(jié)奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。再學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲，因此教學中改變了以往音樂教學的句句教唱法，采用聽唱法和自學哼唱法，使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練，從而達到事半功倍的效果。
4、表現(xiàn)歌曲
新知學完，學生已經(jīng)對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環(huán)節(jié)。教師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。在學生練唱過程中，我會采用多種方法調(diào)動學生的學習積極性，例如：獨唱、齊唱、對唱、男女唱等等形式，并配上學生事先在家里帶來的小瓶子，當做海螺來吹奏，使課堂氣氛進入了高潮。
5、創(chuàng)編表現(xiàn)
先由教師示范，為歌曲a段加入伴唱，再通過小組討論為歌曲b段設計伴唱形式。在討論過程中要留給學生充分的空間，讓學生自己思考、創(chuàng)造、設計，教師不要急于把自己的想法創(chuàng)意、認為的最標準的答案告訴學生。學生小組討論的時候，教師要參與到學生小組討論中，了解學生的想法和建議，討論的時間控制在兩分鐘左右。之后讓學生分組進行展示，認真評價，鼓勵學生們的創(chuàng)作，讓學生在演唱中獲得成就感和自豪感。
6、總結(jié)評價，延伸“愛”的教育。
最后，教師要給學生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學生“小螺號中奇奇用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學生的回答，教師用充滿激情的話語結(jié)束課堂：愿同學們真誠愛戴身邊的每一個人，個個都成為愛心小天使，將愛的陽光播撒到世間的每一個角落！
板書設計：
小螺號
fine d.c.
小螺號的說課稿篇四
本課選自人教版小學音樂第七冊第一單元，《小螺號》是著名詞作曲家付林創(chuàng)作于80年代，是一首歡快、活潑，獨具特色的歌曲。歌曲為aba的形式，a段與b段是一種鮮明的對比，a段是歡快的、活潑的，b段的節(jié)奏則比較舒展。a段要用歡快、彈跳的聲音演唱，b段的氣息要長且要保持。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
教學目標：
1、通過歌曲《小螺號》的演唱，感受大海邊的生活情趣。
2、指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。
3、在歌曲演唱、創(chuàng)編、表演中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
教學重點、難點：
1、讓學生能夠有節(jié)奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲。
2、積極調(diào)動學生有效、有序參與音樂實踐活動。
二、說學情
四年級的學生處于由低年級過渡到高年級的過渡期，學習從被動逐漸轉(zhuǎn)為主動，具有一定的自控能力，也能接受一些簡單的樂理知識，能較長時間學習歌曲，也非常愛上音樂課，應在課上多培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、理解能力和鑒賞能力。
三、說教法、學法
教學方法有創(chuàng)設情境法、聽唱法、哼唱法、示范法，激發(fā)學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究。在學法指導上，我采用了體驗學習法、和合作學習法。
四、說教學程序
1、故事導入，創(chuàng)設情境
蔚藍色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，搖船歸來。一家人的生活幸?？鞓?！對于奇奇來說，最大的快樂就是每天放學后，來到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學們聽，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》。）
2、反復欣賞，感受意境
新課標中重感受默化，輕專業(yè)技能，也就是要引導學生通過完整充分的聆聽音樂作品，在不知不覺中學會唱歌曲。我設計了三次欣賞歌曲，為了讓學生帶著任務去欣賞、去傾聽，每次欣賞之前提出問題，如：這首歌帶給你什么感覺？聽到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。
3、學唱歌曲
先分樂段有節(jié)奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。再學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲，因此教學中改變了以往音樂教學的句句教唱法，采用聽唱法和自學哼唱法，使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練，從而達到事半功倍的效果。
4、表現(xiàn)歌曲
新知學完，學生已經(jīng)對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環(huán)節(jié)。教師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。在學生練唱過程中，我會采用多種方法調(diào)動學生的學習積極性，例如：獨唱、齊唱、對唱、男女唱等等形式，并配上學生事先在家里帶來的小瓶子，當做海螺來吹奏，使課堂氣氛進入了高潮。
5、創(chuàng)編表現(xiàn)
先由教師示范，為歌曲a段加入伴唱，再通過小組討論為歌曲b段設計伴唱形式。在討論過程中要留給學生充分的空間，讓學生自己思考、創(chuàng)造、設計，教師不要急于把自己的想法創(chuàng)意、認為的最標準的答案告訴學生。學生小組討論的時候，教師要參與到學生小組討論中，了解學生的想法和建議，討論的時間控制在兩分鐘左右。之后讓學生分組進行展示，認真評價，鼓勵學生們的創(chuàng)作，讓學生在演唱中獲得成就感和自豪感。
6、總結(jié)評價，延伸“愛”的教育。
最后，教師要給學生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學生“小螺號中奇奇用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學生的回答，教師用充滿激情的話語結(jié)束課堂：愿同學們真誠愛戴身邊的每一個人，個個都成為愛心小天使，將愛的陽光播撒到世間的每一個角落！
板書設計：
小螺號
1|2‖3|4‖實際奏法：1|2|3|4|1|2‖
fined.c.
小螺號的說課稿篇五
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據(jù)教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
1、說教學設想
首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學生積極性，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。
2、說學法
接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學生的主動性，將學習的主動權(quán)交給學生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。
（一）找海螺
1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創(chuàng)設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。
2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片
設計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了
師范唱：“茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號?！?/p>
4、認識波音記號
師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。
師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，
請學生嘗試體驗
設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。
聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次
設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。
生：兩次
第一次，第二次
（二）聽海螺
旋律不同，節(jié)奏相同
設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。
（三）唱海螺
師：第一次整體演唱
第二次分段指導
1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）
請你試試，
第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）
第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度?。ㄎ⑽⑿?，所以聲音要輕一點）
第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）
第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情
設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內(nèi)容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。
接著師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫
第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。
3、學生完整演唱歌曲
（四）演海螺
請學生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂句對唱
設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創(chuàng)設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。
小螺號的說課稿篇六
學唱《小螺號》；聆聽《劃船歌》。
一、織教學：
聽曲入室，師生問候。
二、新課
表演《小螺號》
1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2．欣賞范唱。
犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3．學唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的'時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經(jīng)學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級實際情況，學什么樂器用什么樂器。
(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節(jié)奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓練時切忌找少數(shù)幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。
5．表演歌曲。
牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
音樂知識：上滑音、波音記號
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。
2．波音記號記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂知識結(jié)合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。
小螺號的說課稿篇七
歌曲教學《小螺號》
1、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
2、學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。
3、通過歌唱，讓學生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感。
用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。
學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽教學過程：
一、常規(guī)教學：
1、學生聽音樂拍手進入教室
2、師生問好：
師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給在座的各位老師吧！
二、導入新課：
1、聽聲音
師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
2、做律動
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）
三、新課教學：
1、朗讀歌詞
老師：同學們，朗讀這首歌詞的時候，你們的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？學生：茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美也。
2、跟著旋律輕聲哼唱。
（老師先示范）。學生跟著音樂的旋律，輕聲的跟唱，（教師強調(diào)演唱從哪里開始）
3、教唱難點樂句。
（1）上滑音的學習。
教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
老師：這個符號有一個好聽的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，現(xiàn)在讓我們來試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。
（2）大跳音程的練唱。
（3）波音的處理
老師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號，它像什么呢？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）
老師：哪個好聽，現(xiàn)在我們來唱一唱有波音的歌詞。
6 6·5| 6 6·5
茫茫的
藍藍的
（4）長音的學習
老師：同學們請看茫茫的海灘那一句，請同學們認真聽從“海”字開始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）
老師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。（教師教唱。）
老師：現(xiàn)在我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）老師：你們覺得有難度的地方，不會唱的地方可以舉手問老師。
（5）分析每段感情的不同。
第一段：情緒歡快、跳躍的。
第二段：旋律舒展優(yōu)美，聲音要連貫。
（6）讓學生一起唱
老師：好，現(xiàn)在讓我們再次面帶微笑，加上自己的動作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號》。
四、小組合作，表現(xiàn)歌曲
1、打擊樂演奏
師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來
為歌曲伴奏吧！
2、選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲
師：讓我們隨著音樂一起唱起來、動起來來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。
五、小結(jié)
老師：同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然。感受大自然帶給我們的無限快樂。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！
六、布置作業(yè)
自制打擊樂器為歌曲《小螺號》伴奏
板書設計
《小螺號》
1=f2∕4付林詞曲
歡快活潑的
小螺號的說課稿篇八
各位評委、專家：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是《小螺號》。
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據(jù)教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
1、說教學設想
首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學生積極性，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。
2、說學法
接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學生的主動性，將學習的主動權(quán)交給學生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。
（一）找海螺
1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創(chuàng)設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。
2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片
設計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了
師范唱：“茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號?！?/p>
4、認識波音記號
師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。
師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，
請學生嘗試體驗
設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。
聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次
設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。
生：兩次
第一次，第二次
（二）聽海螺
旋律不同，節(jié)奏相同
設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。
（三）唱海螺
師：第一次整體演唱
第二次分段指導
1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）
請你試試，
第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）
第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點）
第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）
第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情
設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內(nèi)容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。
接著師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫
第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。
3、學生完整演唱歌曲
（四）演海螺
請學生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂句對唱
設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創(chuàng)設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。
小螺號的說課稿篇九
教學目標：
學唱歌曲小螺號，激發(fā)學生對大海的熱愛。通過歌詞，培養(yǎng)學生思維能力和對音樂的理解能力。通過歌唱，讓學生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感。
教學重難點：
1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號。
2、表現(xiàn)歌曲，體驗節(jié)奏的變化。、教學準備：電子琴、課件。
教學過程：
1、師生問好！
師：好，同學們得熱情非常的高，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬兀蠋熛炔桓嬖V大家，請同學們要先閉上眼睛，聽一聽我們來到了哪里。（放大海聲音的視頻）
師：大家聽到了什么聲音??？
生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的`聲音。
師：同學們，請睜開你們的小眼睛，看看我們來到什么地方了？
生：海邊。
師：同學們，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色，想不想和老師在海邊拾寶貝呢？
師：好，我們現(xiàn)在就行動，我看看同學們都拾到了什么寶貝，（放圖片）
師：這么多啊。老師也拾到一個寶貝，同學們看這是什么？
生：海螺。
師：沒錯，是“海螺”，它有很多的用途，我們一起來看看。
師：可以做成工藝品（放圖片），還可以做成燈具（放圖片），也可以做成美味來享受（放圖片）。在古代，人們把海螺當作信號工具，給它起名字叫做“螺號”。一吹起螺號啊，是有什么預示的。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來，吹響它，看看海上會發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧。（放范唱）
師：好，我們聽完了這首美妙的歌曲，同學來說說，海螺一吹起會怎么樣??？（放歌詞）下面，我們就把我們聽到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來，在打節(jié)奏之前，我們做個熱身，先做幾條節(jié)奏練習。（放幻燈片）
師：好，我們節(jié)奏練習打完了，下面，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來，我們一起來，慢一點，開始。
師；我們同學打的比較準確，但是，空拍，和幾個難點，說一下，好，下面，我們做個游戲，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。
師：好，同學們讀的這么優(yōu)美，相信歌曲一定也唱的很好聽，下面，老師就放著歌曲，我們就一起來學唱這首曲子。
3、學唱譜子：
師：每節(jié)課呢，都是同學們跟著琴來學唱譜，今天呢，老師想考考大家的視唱能力，同學們看著譜唱一遍，然后我們再用琴來對照，看看大家的視唱水平提高了沒有。
4、學歌：
師：好了，下面，我們把歌詞添到歌曲中，來學唱，老師彈琴，同學們慢一點把詞添進去。
齊唱練習。
5、分析歌詞，處理歌詞：
師：好，我們是學會了基本的演唱，那應該用怎樣的心情來演唱，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來分析一下。
播放歌曲，同學們細細的品味這首歌曲。靜靜的來聽，分析一下，每個部分應怎樣來唱。
第一部分：用歡快、愉悅、高興的心情演唱，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海邊拾貝殼，玩耍，演唱的聲音，要輕快有彈性。最后一句，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應輕聲唱。
6、總結(jié)：
好，唱了這么多遍歌曲，老師呢，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲，結(jié)束我們這節(jié)音樂課。
小螺號的說課稿篇十
《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說教學內(nèi)容
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說教學目標
教學目標有三個：
1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導孩子能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說教學重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)孩子編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學難點
啟發(fā)和引導孩子能自信地編詞和表演。
六、教學準備
cai課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是孩子在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)孩子積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使孩子能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)孩子的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使孩子感到形象、美觀、直觀、生動。
八、說學法
為了在孩子中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，孩子將在教師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
九、說教學程序
(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓孩子模仿。點燃孩子的興趣之火，激發(fā)孩子信心，感受學習快樂。
(二)、感受、學唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，教師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(教師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面教師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據(jù)音樂新課改的理念要引導孩子完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓孩子在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過孩子的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
3、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一部分。
在學習中引導孩子尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過教師運用和不運用演唱的比較，讓孩子總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導孩子尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。
(三)、表現(xiàn)歌曲。
(1)根據(jù)孩子素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)孩子唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導全體孩子到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導孩子想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導孩子展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。
3、教師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢越處煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。
最后，教師要給與孩子充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡柡⒆?，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后教師可以有感情地教育孩子說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學們，再見!
小螺號的說課稿篇十一
各位老師大家好！我今天說的課選自義務教育人教版小學音樂第八冊第四單元的歌曲《小螺號》。
1、《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
2、學情分析
四年級學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學生通過在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學生參與藝術(shù)活動的積極性。
3、結(jié)合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：
（1）、指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。
（2）、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
（3）、通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據(jù)歌曲旋律進行簡單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒?？紤]到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本單元的主題，促進學生的綜合藝術(shù)能力發(fā)展。
4、教學重點：
（1）、讓學生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
（2）、根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作。
5、教學難點：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動作表現(xiàn)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
（一）、小學音樂課應真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學生的音樂基本素質(zhì)作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境設置法：通過與學生回憶海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調(diào)動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編節(jié)奏、舞蹈等，讓學生在舞蹈動作的展現(xiàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
（二）、學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、哼唱法：通過有節(jié)奏的朗讀歌詞和學生自己隨音樂的哼唱教學，激起學生學習興趣。
2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、節(jié)奏等，不僅讓學生動起來，更加關(guān)注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。
（一）組織教學
聽音樂教室，師生問候
（二）新課導入
（三）欣賞范唱
１、初聽
（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）
讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。
２、復聽
（2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）
通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。
1、分樂段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞
有節(jié)奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。
2、完整的歌唱全曲
學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。
設計意圖：因為大多數(shù)學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。這一環(huán)節(jié)通過小組演唱的形式進行比賽，激發(fā)學生的熱情！通過創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)的設計，使學生真切的感受生活，熱愛大自然的美好心情，這也是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。
3、解決難點：
教育是以學生為主體的，因次這一環(huán)節(jié)的設計，我采用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動學生學習的主動性。
在唱準歌曲的基礎上，讓學生的展開想象并能聯(lián)系上節(jié)課所了解到的黎族舞蹈特點和結(jié)合歌曲的具體情景進行舞蹈創(chuàng)編,先由個別同學展示黎族舞中的美麗動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。
設計意圖:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。]分形式表演歌曲（合唱、獨唱），表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
小螺號的說課稿篇十二
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學準備
課件手風琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)
教學過程
一、導入部分
歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
螺號
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
二、學唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢?
學生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。
(3)朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點樂句，強調(diào)上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，
(1)上波音的處理
師：我們來看這個符號它有什么特點?
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同?(教師演奏)
學生用豎笛模仿上波音.
(2)長音的處理
師：現(xiàn)在請同學們認真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生：4拍。
請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)
3、進一步加強歌曲的學習。
(1)師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學生跟范唱的音樂來演唱歌曲
覺得有難度的地方可以問老師
(3)學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱;第二遍老師領唱、學生接唱。
(4)找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理
引導學生能提出問題，想辦法解決問題
三、拓展部分
1.引導學生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏
2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》
3.欣賞學生校園舞蹈《小螺號》
(四)小結(jié)
小螺號的說課稿篇十三
首先教材分析：
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學生在能用自己的聲音進行模仿并表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動，豐富學生的課堂體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。
根據(jù)本課的教材和學情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，幫助學生體會純真的感情和對爸爸的愛。
2.過程與方法目標：通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節(jié)奏型。能夠為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。
結(jié)合學生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的參與各種音樂活動，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創(chuàng)編。
依據(jù)“教學有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將采用以下教法：創(chuàng)設情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創(chuàng)設情景，學生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學生更好的掌握音高和節(jié)奏。
教師的教是為了學生更好的學，學生才是學習的主體。因此，本節(jié)課的學法確定為小組合作法和自主探究法。學生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學生歌唱的積極性，而且能培養(yǎng)學生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節(jié)課的教學過程。
為了激發(fā)學生的積極性，更好的學習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂活動和課程小結(jié)四個環(huán)節(jié)來展開：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導入
為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
第二環(huán)節(jié)：教授新課，解決重難點
結(jié)合學生的特點，并在教學中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。
首先，聆聽歌曲、初步感知
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學生思考：歌曲唱了哪些內(nèi)容？給你怎樣的感受呢？學生在初步聆聽時感受歌曲的內(nèi)容，可以對歌曲有個大致的了解。之后，我將進行范唱，并請學生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。
其次，學唱歌曲，解決重點
四年級的學生已經(jīng)具備一定的自學能力，所以，節(jié)奏方面，我會先給學生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節(jié)奏行重點教學。如節(jié)奏型x、x和xx，我會引導學生展開豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學生形象的掌握節(jié)奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。
第三環(huán)節(jié)：填詞演唱，情感表達
有感情的演唱歌曲是小學階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學生跟唱一句。同時，強調(diào)歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學生能夠有感情的演唱歌曲之后，進行鞏固練習的環(huán)節(jié)。我將給學生10分鐘的自由練習時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學生試著跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)：音樂游戲，拓展延伸
在這一環(huán)節(jié)，我會充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵學生根據(jù)歌曲進行律動或情景創(chuàng)編。我將學生分為四組，激發(fā)學生自行創(chuàng)編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡回指導。之后，鼓勵學生大膽展示表演，并進行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)
我會采用學生自主總結(jié)的方式，鼓勵學生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養(yǎng)。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂課。
最后，說說我的板書設計。我會在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目，下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒，右邊寫上本節(jié)課的重點節(jié)奏和音高。
以上是是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的細心聆聽。
小螺號的說課稿篇十四
1. 引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2.學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
多變的節(jié)奏和大跳音程。
歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
琴、網(wǎng)絡資源。
海螺、小螺號、瓶罐等。
充分利用網(wǎng)絡資源與課程整合，創(chuàng)設環(huán)境，引發(fā)學生學習音樂的積極性和主動生，通過引導學生認真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學習活動。激發(fā)學生的求知欲望，達到實現(xiàn)本課教學目標的愿望。
師生問好，常規(guī)檢查。
移調(diào)練聲《練習曲》
出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。
今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
大跳音程。
切分音及長音。
逐句教唱（側(cè)重難點）
學生跟琴聲練唱
歌曲處理：
第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。
第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
分男女生演唱，點唱。
學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）
分小組唱，奏練習。
各組推薦兩名學生作唱，奏表演。
這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
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