最新期初備課總結(jié)與反思大全（16篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)一步改進(jìn)和提高。寫總結(jié)時(shí)要注重原創(chuàng)性，避免抄襲和剽竊他人的思想和觀點(diǎn)。在下面的范文中，你可以看到一些寫作總結(jié)的常見(jiàn)思路和技巧。

期初備課總結(jié)與反思篇一

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：一是改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；二是注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；三是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

改好，講評(píng)好，學(xué)生訂正好每章的測(cè)試卷，對(duì)一些考差的學(xué)生再單獨(dú)講解。

收集好測(cè)試卷，對(duì)學(xué)生難掌握的試卷上的問(wèn)題作記載，后期復(fù)習(xí)重點(diǎn)加強(qiáng)！在講評(píng)試卷時(shí)對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行拓展，加大難度，以讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到更大的發(fā)展！

下學(xué)期工作的設(shè)想：

1、全組多聽(tīng)課；

3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究；

4、青年教師多上公開課；

5、檢查學(xué)生錯(cuò)題本，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績(jī)。

期初備課總結(jié)與反思篇二

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對(duì)五年級(jí)的基本情況，以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步分析。

這學(xué)期以來(lái)，學(xué)生從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，作業(yè)基本上能夠按時(shí)完成。但也有一部分學(xué)生比較馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，愛(ài)講話，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然作為我來(lái)說(shuō)，也采取了一系列的措施，我不但認(rèn)真上好每堂課，每個(gè)早自習(xí)，對(duì)于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生，沒(méi)有按時(shí)完成家庭作業(yè)的，不準(zhǔn)進(jìn)教室，做完才進(jìn)教室。我還采取了課后留下來(lái)補(bǔ)做的辦法，在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時(shí)，我也進(jìn)一步采取了獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)于那些上課表現(xiàn)比較好的學(xué)生，作業(yè)做的比較理想的學(xué)生，以及在單元測(cè)驗(yàn)中成績(jī)比較突出的，我都對(duì)他們進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在不同程度上，提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，老師講了學(xué)生要自己去理解才行，否則就學(xué)不好。整體的學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，要老師叫他學(xué)才學(xué)。上課不愛(ài)聽(tīng)講，一節(jié)課老師要招呼幾次，注意才集中。部分學(xué)生評(píng)講過(guò)的、錯(cuò)的都不改，根本就沒(méi)聽(tīng)。

然而，眾所周知，由于數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強(qiáng)，五年級(jí)的內(nèi)容增多，難度加深，概念多，學(xué)生記不住，對(duì)教師講的就不能很好地理解。加之這個(gè)班有相當(dāng)一部分學(xué)生的理解能力差，計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，因而，始終難以取得較好的成績(jī)，比如：有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式，卻不會(huì)應(yīng)用；有的對(duì)于應(yīng)用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計(jì)算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計(jì)算正確，針對(duì)這一些，我對(duì)這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，相應(yīng)地取得了一定的效果。確實(shí)，要在總體上提高這個(gè)班的成績(jī)并不是很容易的事，對(duì)于這個(gè)班來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高，有個(gè)別學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學(xué)生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無(wú)形中也給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

俗話說(shuō)“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，我在工作中也存在著一些問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的管理方式和方法上，還有待于進(jìn)一步提高；在教學(xué)上，敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強(qiáng)。

在今后將在工作中我還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，對(duì)自己嚴(yán)格要求，精益求精，爭(zhēng)取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功，為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)反饋，及時(shí)糾正，特別是那些中差生。

期初備課總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期，本人擔(dān)任高三___班教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)_，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)_課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)_的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、整體的教學(xué)工作安排

第二個(gè)階段：從3月中旬開始，進(jìn)入第二輪的復(fù)_。主要是進(jìn)行專題復(fù)_，針對(duì)在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動(dòng)和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動(dòng)量專題，這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。

第三個(gè)階段：從5月份開始：1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)_提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類，參考外地資料，就題目?jī)?nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、=_方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問(wèn)題。

二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。

2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)_和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)_的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)_不能過(guò)早。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低。考試說(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之高三物理復(fù)_工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)_工作還有許多值得研究的地方。

期初備課總結(jié)與反思篇四

緊張而忙碌的初三教學(xué)以中考的到來(lái)而結(jié)束了，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從寒假期間開始，我們備課組4名數(shù)學(xué)老師就接受了區(qū)組織的“新農(nóng)村培訓(xùn)”，對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)與把握就有了進(jìn)一步的提高。開學(xué)之初我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下，又自行學(xué)習(xí)了《xx市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試試題分析與評(píng)價(jià)》，研究了中考動(dòng)向，提早進(jìn)入初三復(fù)習(xí)備考狀態(tài)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們對(duì)照新課標(biāo)找出其中的變化；仔細(xì)分析xx市的中考試題，對(duì)比題型的變化及分值分布的改變。另外我們也積極參加區(qū)里的教研活動(dòng)，經(jīng)常與區(qū)教研員交流溝通，加強(qiáng)與縣里其他學(xué)校教師的交流。本學(xué)期我們先后赴xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)及進(jìn)修學(xué)院參加了教研活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，我們對(duì)中考答題規(guī)范方面又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

在教育教學(xué)方面，我們?cè)敿?xì)的設(shè)計(jì)了工作計(jì)劃，在開學(xué)之初先制定了學(xué)期工作計(jì)劃；模擬考試前一個(gè)月又制定了期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，中考前一個(gè)月又制定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。將各個(gè)時(shí)間段所做工作安排得井然有序?，F(xiàn)在想起來(lái)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)歷歷在目。在最后的沖刺階段，通過(guò)學(xué)生的模擬考試，我認(rèn)為我們達(dá)到了預(yù)期的效果。

現(xiàn)將我們組的復(fù)習(xí)時(shí)間、模式、和完成情況匯報(bào)如下：

第一輪復(fù)習(xí)：對(duì)課本和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。時(shí)間：2.16——4.3。參考資料：《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》。在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中。感覺(jué)有一個(gè)重要的缺點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)課積極性不高，自認(rèn)為都是自己學(xué)過(guò)的，貌似都懂，其實(shí)很多題都不會(huì)做。如果要求每人過(guò)關(guān)，則進(jìn)度會(huì)很慢，好學(xué)生吃不飽，而差生消化不良。我們的教學(xué)也必須趕進(jìn)度，要在模擬考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，所以導(dǎo)致第一輪復(fù)習(xí)有些走馬觀花之嫌，少數(shù)較差學(xué)生沒(méi)有取得多大的收獲。

第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)復(fù)習(xí)。時(shí)間：4.6——5.1。復(fù)習(xí)資料：《走向成功》和《全真模擬卷》。感悟：雖然我們?cè)?jì)劃對(duì)組合題和綜合題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，但實(shí)際*作中，基礎(chǔ)題還是有很多的問(wèn)題。所以在專項(xiàng)復(fù)習(xí)過(guò)程中為了照顧少數(shù)差生還在兼顧著基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)。后果是導(dǎo)致了部分優(yōu)秀學(xué)生有些吃不飽，對(duì)綜合題的訓(xùn)練還不夠到位。但是后來(lái)在第三輪復(fù)習(xí)中，稍加側(cè)重于綜合題以滿足部分學(xué)生吃不飽的需求。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)。時(shí)間：5.4——6.13。復(fù)習(xí)資料：《挑戰(zhàn)滿分》即各區(qū)縣模擬卷。一點(diǎn)反思：學(xué)生經(jīng)過(guò)第二輪復(fù)習(xí)在第三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)表現(xiàn)得有些厭倦。真是“熟能生巧，也能生厭”啊！紀(jì)律開始有些渙散，思想也開始有些不集中，考試分?jǐn)?shù)也感覺(jué)在下降！由此可見(jiàn)老師和學(xué)生都已經(jīng)身心疲憊到極點(diǎn)。

我們的努力也取得了一定的成績(jī)，第一學(xué)期的期中考試我們把原本第19名的數(shù)學(xué)提高到了第16名，第二學(xué)期的模擬考試中我們又將成績(jī)提高到了第15名。這個(gè)成績(jī)是我校近幾年的最好成績(jī)。同時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)也開始領(lǐng)先于其他學(xué)科了。這些都是我們?nèi)M數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。本屆畢業(yè)生是我校的最后一屆學(xué)生，在這最后一屆我們數(shù)學(xué)終于取得了比較理想的成績(jī)，總算是能向?qū)W校、向當(dāng)?shù)乩习傩战怀鲆环轁M意的答卷了！

期初備課總結(jié)與反思篇五

進(jìn)入高三以后，經(jīng)過(guò)了兩次月考和本次期中考試，這些足以成為我們總結(jié)反思的有力根據(jù)。所以，借此關(guān)鍵時(shí)刻，來(lái)一個(gè)“瞻前顧后”，總結(jié)若干經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有效地為下階段順利開展工作打下堅(jiān)實(shí)而明確的基礎(chǔ)。下面從學(xué)生已有的語(yǔ)文狀態(tài)和本次成績(jī)分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標(biāo)和具體努力方向三個(gè)方面而展開。

1、達(dá)成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們備課組全體參與討論，制訂了比較詳細(xì)的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。

第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)，這項(xiàng)工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行。首先我們解決課本內(nèi)重點(diǎn)內(nèi)容，尤其突出文言文。這項(xiàng)目標(biāo)在十二月中旬基本完成。而后，結(jié)合《優(yōu)化探究》內(nèi)容，從現(xiàn)代文、古詩(shī)文和

作文

從十二月下旬是第二輪的專題復(fù)習(xí)。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語(yǔ)文高考試卷，對(duì)此進(jìn)行專題分類，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)第一論復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。

2、集體商討、群策群力

有一句話，那就是“真正的好，是一起好!”在這樣的前提條件下，我們對(duì)于一些問(wèn)題的處理都是經(jīng)過(guò)商量而成的。比如每周的語(yǔ)文課有20節(jié)，而每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，該使用什么資料，用哪一套試卷，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。有時(shí)對(duì)于試卷上或資料上的問(wèn)題，我們都在先討論，形成定論后再給學(xué)生講解，最大限度的減少了誤差，使學(xué)生更加明確語(yǔ)文考點(diǎn)的要義。

3、將計(jì)劃落實(shí)到底

今年我們備課組在時(shí)間利用方面而言是做得相當(dāng)?shù)轿坏?。除卻課堂時(shí)間外，我們還有每天早自修半個(gè)小時(shí)，在這時(shí)間段內(nèi)，我們主要從背誦默寫檢驗(yàn)、作業(yè)檢測(cè)等這些方面落實(shí)的。并且在前一階段我們用好課本，夯實(shí)了基礎(chǔ)。高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿絕大部分分?jǐn)?shù)。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。

根據(jù)原定計(jì)劃，我們都在有條不紊地實(shí)施。但由于內(nèi)容較多，又加上講課也相對(duì)詳盡，所以我們不約而同感覺(jué)進(jìn)度上應(yīng)該有所調(diào)整。在這樣的情況中，提高效率是唯一的出路。對(duì)于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問(wèn)題確定、試卷講評(píng)、解決辦法，都認(rèn)真執(zhí)行。惟有這樣，在有限的課堂時(shí)間中，才能發(fā)揮出最佳的效果。

如果把今年的語(yǔ)文比作為八仙桌的話，只有四只桌腳一般長(zhǎng)度，才是穩(wěn)健的。而這次考試的情況令人欣喜的是，班級(jí)的差距有所消減。這樣的態(tài)勢(shì)對(duì)我們而言都有激勵(lì)，而我們最愿意看到的不僅是減少差距，而且是共同進(jìn)步。然而不可否認(rèn)的是，在每次考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題不容我們忽視，對(duì)此，經(jīng)過(guò)我們的共同研究，覺(jué)得學(xué)生在語(yǔ)文這門學(xué)科上還存在著如下問(wèn)題:

1、學(xué)生的基礎(chǔ)不得不承認(rèn)是較弱的。在默寫、作文甚至是答題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不計(jì)其數(shù)，而且這些字詞往往是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，學(xué)生對(duì)于積累和記憶內(nèi)容的遺忘率極高。

2、學(xué)生的閱讀習(xí)慣不佳。比如文章的篇幅一長(zhǎng)，或者結(jié)構(gòu)思路稍復(fù)雜，他們就失去了耐心去閱讀。這樣的情況是相對(duì)普遍的。主要原因還在于學(xué)生的閱讀心理及習(xí)慣欠佳。

3、審題能力急待提升。在答題中，沒(méi)有注意“最主要”、“不正確的一項(xiàng)”等十分關(guān)鍵的題干。因此而失分的學(xué)生也不在少數(shù)。

4、表述能力也是有問(wèn)題的。學(xué)生回答中，條理紊亂以及用詞匱乏是兩大共有的問(wèn)題。而個(gè)別的學(xué)生甚至是用不成文、不成句的短語(yǔ)在湊數(shù)回答。

5、最后也是最關(guān)鍵的問(wèn)題是就是作文。本次作文題目是《柳暗花明》。在審題立意上沒(méi)有給學(xué)生造成一定問(wèn)題。但全年級(jí)鮮有優(yōu)秀作文出現(xiàn)，最高分僅為六十分，而且也是在表達(dá)上占了一定優(yōu)勢(shì)，而在立意上并不見(jiàn)長(zhǎng)。也就是說(shuō)，在立意深度和表情達(dá)意上都突出的擅長(zhǎng)寫作的同學(xué)并不很多。而相對(duì)的，更多問(wèn)題則集中體現(xiàn)在大部分學(xué)生身上。比如審題立意、結(jié)構(gòu)布局、表達(dá)等方面確實(shí)是擺在我們面前的幾座大山。

學(xué)生所暴露出來(lái)的問(wèn)題，自然如同大山一樣壓在我們心頭，但我們始終牢記兩點(diǎn):第一，問(wèn)題的出現(xiàn)肯定是有原因的，所以我們要反思、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根源;第二，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是我們的終極目標(biāo)，我們最終還是要解決問(wèn)題。因此，我們對(duì)下階段工作有了如下調(diào)整:

1、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。以往我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，教師讓學(xué)生回答問(wèn)題，常常要求學(xué)生講出試卷上的標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這樣做的結(jié)果不僅沒(méi)有加速，反而影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。所以，在課堂上，仍舊堅(jiān)持一些理念:學(xué)生才是主題。否則講的內(nèi)容再多，也等同于零。切實(shí)提高課堂效率才是真。

2、由于平時(shí)識(shí)記、理解層級(jí)的訓(xùn)練多，概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少，導(dǎo)致了學(xué)生思維局限和表述能力弱。所以，課堂也好，訓(xùn)練也好，必須計(jì)量創(chuàng)設(shè)學(xué)生概括綜合能力的訓(xùn)練。在閱讀方面，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。復(fù)習(xí)中我們著重注意兩點(diǎn):一是明確地解決學(xué)生清楚考什么的問(wèn)題;二是要使學(xué)生懂得閱讀的有效途徑。因?yàn)樵谀嵌虝旱目荚囍?，就是要使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時(shí)有素的訓(xùn)練，特別注重學(xué)生閱讀思維過(guò)程，也即是教給學(xué)生解題的方法和技巧。例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生:首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，把握材料的核心。命題設(shè)計(jì)者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測(cè)試重點(diǎn)，而這些測(cè)試重點(diǎn)常常是材料的核心問(wèn)題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側(cè)重點(diǎn)。

3.作文訓(xùn)練，過(guò)多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。那么，我們就要精選作文題目，還要幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)。提升其思考問(wèn)題的深度。期中考試過(guò)后，我們練習(xí)了兩篇作文，也就是這次期中考試高一、高二的作文題。寫過(guò)后，通過(guò)交流，共同挑選年級(jí)中的優(yōu)秀篇目，真正做到了資源共享。與此同時(shí)，我們也在積極幫助學(xué)生積累素材。我們首先關(guān)注社會(huì)關(guān)注新聞，然后將其整理，灌輸給學(xué)生。

4.如果因?yàn)闆](méi)有能夠真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，而花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容，那將是最悲哀的事情。而我們應(yīng)將一部分精力轉(zhuǎn)移到對(duì)歷年高考上海語(yǔ)文卷的分析，還應(yīng)搜集最新考試改革信息，及時(shí)調(diào)整了復(fù)習(xí)重點(diǎn)。有明確目的地把教學(xué)的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到重要的內(nèi)容上。比如主觀題的答題技巧和方法指導(dǎo)就是一個(gè)重點(diǎn)。牢牢把握最新的也是最權(quán)威的考試信息會(huì)讓我們的教學(xué)少走很多彎路，也使高三的每一堂課充滿生機(jī)、活力和效率。我們對(duì)此也進(jìn)行了一定分工。希望能夠有的放矢地開展語(yǔ)文教學(xué)。

要做的事情還太多太多，用一句話來(lái)形容的話，就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索”。希望以我們虔誠(chéng)的工作態(tài)度和討巧的工作方法，使我們語(yǔ)文這門學(xué)科為09屆的升學(xué)率錦上添花。

期初備課總結(jié)與反思篇六

高效的課堂，必須是學(xué)生用心參與的課堂；必須是充滿活力情趣盎然的課堂；必須是充滿探索與創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。本學(xué)期，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)的革命》一書中的教育教學(xué)理論，研討語(yǔ)文新課改，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一）、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。

1、嚴(yán)格按照永威的教學(xué)模式進(jìn)行備課、上課，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認(rèn)真分析我們的學(xué)情校情，結(jié)合我校的課時(shí)安排，詳細(xì)的設(shè)計(jì)出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分準(zhǔn)備。課后認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地整改，并把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，從深層次上去思考如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

2、有序地開展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評(píng)課工作。用心參加以學(xué)校教研處為領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)文教研組各項(xiàng)教研活動(dòng)。

3、用心配合年級(jí)組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。

二）、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。

備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮群眾優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)光內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作?？傊?，本學(xué)期的工作，在教研處、教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全備課組教師的.共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的計(jì)劃，取得了必須的成績(jī)，到達(dá)了預(yù)期的效果。

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1、教育教學(xué)潛力和創(chuàng)新潛力還有待于加強(qiáng)。公開課質(zhì)量也有待提高。

2、群眾備課還未能充分發(fā)揮出群眾的智慧，備課質(zhì)量還需提高。

3、對(duì)于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的潛力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，個(gè)性是寫作潛力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一向是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。

透過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認(rèn)識(shí)到，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們還會(huì)繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

期初備課總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動(dòng)。所謂“秋之耕耘，春之收獲”，在收獲的季節(jié)，我謹(jǐn)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和回顧，以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)提供一些參考的.價(jià)值。

本學(xué)期初，我教研組按照學(xué)校的要求，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，制訂了一個(gè)可行性與科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)期教研組計(jì)劃，詳細(xì)而又實(shí)際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動(dòng)目標(biāo)、具體措施、實(shí)施細(xì)則、時(shí)間安排等內(nèi)容，為每一位教師都提出了本學(xué)期教研的具體要求，并以此為目標(biāo)。在計(jì)劃中，我教研組根據(jù)學(xué)校要求規(guī)定語(yǔ)數(shù)教研活動(dòng)時(shí)間（每周三下午），使教研組集體備課活動(dòng)制度化，為以后的教研活動(dòng)畫出一條理想的行動(dòng)軌跡。

開學(xué)之初，我們都參加了學(xué)校組織的課改理念和新常規(guī)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我們對(duì)新常規(guī)以及本冊(cè)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、編寫意圖、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議都有了深層次的理解，為我們今后教學(xué)提供了參考。利用集體備課時(shí)間組織老師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、和各種有關(guān)學(xué)習(xí)資料。正是這樣大面積、多方位的理論學(xué)習(xí)，使我們的知識(shí)面大為開闊， 理念和觀念得到進(jìn)一步升華。

全國(guó)著名特級(jí)教師說(shuō)：“課上得好不好，在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研程度，只有自己鉆研出味兒來(lái)，才能教出味兒。”老師的話樸實(shí)無(wú)華，但他給我們指出了正確理解教材，深入鉆研教材是把課堂教學(xué)引向深入路。本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)之一是備課，我們?cè)趩卧獋湔n方面給予特別關(guān)注：一方面引起我們對(duì)本單元教學(xué)的思考，另一方面體現(xiàn)出各位老師對(duì)教材的理解和把握。如《圖形的面積 （二）》單元中，我們理一理教材與教學(xué)的思路，進(jìn)行一次教學(xué)思想的交流與碰撞。語(yǔ)文則注重閱讀和習(xí)作教學(xué)研討。

同時(shí)，我們教研組在教學(xué)研討工作中，力求為教師創(chuàng)造互相交流、互相學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，并在課堂中為教師提供展示自我、一一次教學(xué)欣賞的過(guò)程。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)，把大家的智慧集中的一起，把大家的成果共享，必能達(dá)到使教師不斷提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的目的。

我教研組非常重視校本教研活動(dòng)的活動(dòng)記錄，注重資料的收集和整理。每位成員都能記載他所經(jīng)歷和參與的每一次活動(dòng)。我們的校本教研記錄本上、聽(tīng)課筆記本上，都能詳細(xì)地記載每次活動(dòng)的過(guò)程，教案材料、評(píng)課材料都得以完整保存。

“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵浪花。

期初備課總結(jié)與反思篇八

我們初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展與提高，因此在全體初三英語(yǔ)教師的共同努力下，初三備課組做了如下工作：

全體老師都根據(jù)自己的計(jì)劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化.如培優(yōu)扶差的落實(shí):確立培優(yōu)扶差的對(duì)象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等，老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。

開學(xué)之初整個(gè)備課組討論制定了三步復(fù)習(xí)法，教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。為了使每位老師明確自己責(zé)任和高度，對(duì)每個(gè)班具體的提出a計(jì)劃，如平行班每班10人，直升班30人的任務(wù)和要求。這樣一來(lái)，每位老師都能做到心中有數(shù)，每次考試都會(huì)積極的去找差距，想辦法。

詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊(cè)整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊(cè)的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。

在回歸基礎(chǔ)的前提下，對(duì)閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：閱讀訓(xùn)練:每天堅(jiān)持讀1-3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。

開學(xué)以來(lái)，充分利用課間時(shí)間，一共系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了40多套模擬聽(tīng)力題的訓(xùn)練，并集中指導(dǎo)聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語(yǔ)速，靈活把握技巧.

質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并找出提升的空間.每次后考試，從學(xué)校的考試到區(qū)統(tǒng)考，一診等考試，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，達(dá)到整體進(jìn)步.

英語(yǔ)組每位老師都能夠充分的利用自己課外時(shí)間幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。他們?cè)谡n間、周末的一切時(shí)間都用到了學(xué)生身上，輔導(dǎo)或談心疏導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自信。

總之，經(jīng)過(guò)三年的努力，全體英語(yǔ)老師的辛勤付出獲得回報(bào)，在20xx年中考中，英語(yǔ)有249人得a，a率50.2%，創(chuàng)學(xué)校歷史最好成績(jī)。

期初備課總結(jié)與反思篇九

在緊張與忙碌之中，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧整個(gè)學(xué)期，我們班老師都能認(rèn)真遵守本園的規(guī)章制度，熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)本職工作，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作。該學(xué)期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長(zhǎng)工作開展得較順利，家長(zhǎng)積極支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會(huì)遵守本班的常規(guī)紀(jì)律，特別是在繪畫、音樂(lè)、英語(yǔ)等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達(dá)能力方面也明顯有進(jìn)步，個(gè)別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善?，F(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來(lái)的班務(wù)工作情況。

一、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，預(yù)防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長(zhǎng)

一學(xué)期來(lái)，我班能做好每天晨檢和午檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，積極開展各項(xiàng)戶外活動(dòng)，提高幼兒身體的抵抗能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過(guò)輪流當(dāng)“值日生”的形式，教會(huì)幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛(wèi)生知識(shí)，我與本班老師一起，堅(jiān)持保證每周一節(jié)健康教育活動(dòng)，使幼兒掌握更多的安全知識(shí)，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。還結(jié)合夏季幼兒喜歡玩水的特點(diǎn)，教育幼兒一些玩水的安全知識(shí)。

二、認(rèn)真按計(jì)劃開展班務(wù)工作，保證完成教育教學(xué)任務(wù)

1、加強(qiáng)常規(guī)教育，建立良好的班級(jí)常規(guī)習(xí)

幼兒的一天生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，作為班主任，我注重加強(qiáng)常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級(jí)的首位，在幼兒的一天生活各個(gè)環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時(shí)還要求本班老師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都較好，形成了良好的班紀(jì)班風(fēng)。

2、認(rèn)真按計(jì)劃組織活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)上，我能認(rèn)真制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃準(zhǔn)備教玩具，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃，做到以游戲?yàn)橹?，想方設(shè)法組織好幼兒每天各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使幼兒每天都過(guò)得愉快而充實(shí)。在教學(xué)方法上，我更多地采用直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒多看、多想、多說(shuō)、多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感觀參與活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。因此，我班幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，活動(dòng)中愛(ài)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍，智力水平明顯提高。

3、注重加強(qiáng)個(gè)別教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我班的幼兒特別活潑好動(dòng)，其中有個(gè)別幼兒動(dòng)過(guò)了頭，常有打同伴、不守紀(jì)律、不守規(guī)則的行為。針對(duì)這種現(xiàn)象，我加強(qiáng)幼兒的個(gè)別教育。

4、積極參加教研活動(dòng)，提高教研能力。本學(xué)期，我園進(jìn)行了月末展示，老師之間互相學(xué)習(xí)，吸收好的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)童話劇的形式，讓孩子門對(duì)英語(yǔ)更加感興趣。

三、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，努力做好家園同步教育工作

在家長(zhǎng)工作方面，我們堅(jiān)持做到熱情接待家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)多種途徑開展家長(zhǎng)工作。由于春季各種傳染病電熱的到來(lái)，我園采取了家長(zhǎng)送幼兒入園時(shí)不能入園措施，因此，老師與家長(zhǎng)直接接觸的機(jī)會(huì)減少，我們便抓住晚接的時(shí)間，多與家長(zhǎng)勾通，還常常通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)學(xué)校上課，向家長(zhǎng)們傳授了一些育兒理論及知識(shí)，并結(jié)合我班實(shí)際情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法。每次活動(dòng)我都能有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，在我與本班老師的發(fā)動(dòng)下，家長(zhǎng)非常重視，參與的積極性高，每次出勤率都在90%以上。通過(guò)這些家園互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。

本學(xué)期，在老師的共同努力下，我班的班務(wù)工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。今后我們將一如既往地繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1.幼兒園中班第二學(xué)期配班教師總結(jié)

2.幼兒園中班第二學(xué)期工作總結(jié)

3.幼兒園中班教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)

4.幼兒園骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

5.幼兒園教師教育工作個(gè)人小結(jié)-

6.幼兒園中班教師學(xué)期總結(jié)

7.2017年幼兒園教師個(gè)人總結(jié)

期初備課總結(jié)與反思篇十

在這一學(xué)期中，我們五年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。

在教學(xué)中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線。期初，我組教師按照學(xué)校工作部署，積極投身于“30+10”課堂教學(xué)模式研究中去，從自己獨(dú)立備課摸底展示個(gè)人風(fēng)采到組里老師選課、共同合作集體備課推出一人上展示課，無(wú)不顯示出組里老師集體的智慧。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師們能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。在教學(xué)幾何時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和積累錯(cuò)題好習(xí)慣的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)做個(gè)有心人，把自己做錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，形成錯(cuò)題集，便于復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。并通過(guò)“家?；?dòng)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

本組共有4位老師，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，本學(xué)期嚴(yán)勇老師上了一堂“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 ”一課，備課組老師出謀劃策，共同研究。經(jīng)一次次的試教，代表區(qū)參加五城區(qū)匯課獲好評(píng)。在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，組里教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)在每節(jié)課后寫好教后反思，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

我教研組的老師平時(shí)注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，不放過(guò)班上任何一個(gè)學(xué)生，力爭(zhēng)讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

俗話說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。今后，我們備課組將一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教學(xué)工作搞得更好。

期初備課總結(jié)與反思篇十一

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對(duì)五年級(jí)的基本情況，以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步分析。

一、基本工作情況

這學(xué)期以來(lái)，學(xué)生從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，作業(yè)基本上能夠按時(shí)完成。但也有一部分學(xué)生比較馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，愛(ài)講話，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然作為我來(lái)說(shuō)，也采取了一系列的措施，我不但認(rèn)真上好每堂課，每個(gè)早自習(xí)，對(duì)于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生，沒(méi)有按時(shí)完成家庭作業(yè)的，不準(zhǔn)進(jìn)教室，做完才進(jìn)教室。我還采取了課后留下來(lái)補(bǔ)做的辦法，在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時(shí)，我也進(jìn)一步采取了獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)于那些上課表現(xiàn)比較好的學(xué)生，作業(yè)做的比較理想的學(xué)生，以及在單元測(cè)驗(yàn)中成績(jī)比較突出的，我都對(duì)他們進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在不同程度上，提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，老師講了學(xué)生要自己去理解才行，否則就學(xué)不好。整體的學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，要老師叫他學(xué)才學(xué)。上課不愛(ài)聽(tīng)講，一節(jié)課老師要招呼幾次，注意才集中。部分學(xué)生評(píng)講過(guò)的、錯(cuò)的都不改，根本就沒(méi)聽(tīng)。

然而，眾所周知，由于數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強(qiáng)，五年級(jí)的內(nèi)容增多，難度加深，概念多，學(xué)生記不住，對(duì)教師講的就不能很好地理解。加之這個(gè)班有相當(dāng)一部分學(xué)生的理解能力差，計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，因而，始終難以取得較好的成績(jī)，比如：有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式，卻不會(huì)應(yīng)用;有的對(duì)于應(yīng)用題不求甚解，盲目亂列式子;有的在計(jì)算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計(jì)算正確，針對(duì)這一些，我對(duì)這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，相應(yīng)地取得了一定的效果。確實(shí)，要在總體上提高這個(gè)班的成績(jī)并不是很容易的事，對(duì)于這個(gè)班來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高，有個(gè)別學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學(xué)生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無(wú)形中也給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

二、存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題

俗話說(shuō)“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，我在工作中也存在著一些問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的管理方式和方法上，還有待于進(jìn)一步提高;在教學(xué)上，敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強(qiáng)。

三、今后努力方向

在今后將在工作中我還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，對(duì)自己嚴(yán)格要求，精益求精，爭(zhēng)取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功，為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)反饋，及時(shí)糾正，特別是那些中差生。

期初備課總結(jié)與反思篇十二

學(xué)生所暴露出來(lái)的問(wèn)題，自然如同大山一樣壓在我們心頭，但我們始終牢記兩點(diǎn):第一，問(wèn)題的出現(xiàn)肯定是有原因的，所以我們要反思、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根源;第二，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是我們的終極目標(biāo)，我們最終還是要解決問(wèn)題。因此，我們對(duì)下階段工作有了如下調(diào)整:

1、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。以往我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，教師讓學(xué)生回答問(wèn)題，常常要求學(xué)生講出試卷上的標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這樣做的結(jié)果不僅沒(méi)有加速，反而影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。所以，在課堂上，仍舊堅(jiān)持一些理念:學(xué)生才是主題。否則講的內(nèi)容再多，也等同于零。切實(shí)提高課堂效率才是真。

2、由于平時(shí)識(shí)記、理解層級(jí)的訓(xùn)練多，概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少，導(dǎo)致了學(xué)生思維局限和表述能力弱。所以，課堂也好，訓(xùn)練也好，必須計(jì)量創(chuàng)設(shè)學(xué)生概括綜合能力的訓(xùn)練。在閱讀方面，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。復(fù)習(xí)中我們著重注意兩點(diǎn):一是明確地解決學(xué)生清楚考什么的問(wèn)題;二是要使學(xué)生懂得閱讀的有效途徑。因?yàn)樵谀嵌虝旱目荚囍?，就是要使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時(shí)有素的訓(xùn)練，特別注重學(xué)生閱讀思維過(guò)程，也即是教給學(xué)生解題的方法和技巧。例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生:首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，把握材料的核心。命題設(shè)計(jì)者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測(cè)試重點(diǎn)，而這些測(cè)試重點(diǎn)常常是材料的核心問(wèn)題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側(cè)重點(diǎn)。

3.作文訓(xùn)練，過(guò)多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。那么，我們就要精選作文題目，還要幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)。提升其思考問(wèn)題的深度。期中考試過(guò)后，我們練習(xí)了兩篇作文，也就是這次期中考試高一、高二的作文題。寫過(guò)后，通過(guò)交流，共同挑選年級(jí)中的優(yōu)秀篇目，真正做到了資源共享。與此同時(shí)，我們也在積極幫助學(xué)生積累素材。我們首先關(guān)注社會(huì)關(guān)注新聞，然后將其整理，灌輸給學(xué)生。

4.如果因?yàn)闆](méi)有能夠真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，而花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容，那將是最悲哀的事情。而我們應(yīng)將一部分精力轉(zhuǎn)移到對(duì)歷年高考上海語(yǔ)文卷的分析，還應(yīng)搜集最新考試改革信息，及時(shí)調(diào)整了復(fù)習(xí)重點(diǎn)。有明確目的地把教學(xué)的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到重要的內(nèi)容上。比如主觀題的答題技巧和方法指導(dǎo)就是一個(gè)重點(diǎn)。牢牢把握最新的也是最權(quán)威的考試信息會(huì)讓我們的教學(xué)少走很多彎路，也使高三的每一堂課充滿生機(jī)、活力和效率。我們對(duì)此也進(jìn)行了一定分工。希望能夠有的放矢地開展語(yǔ)文教學(xué)。

要做的事情還太多太多，用一句話來(lái)形容的話，就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索”。希望以我們虔誠(chéng)的工作態(tài)度和討巧的工作方法，使我們語(yǔ)文這門學(xué)科為09屆的升學(xué)率錦上添花。

期初備課總結(jié)與反思篇十三

在這一學(xué)期中，我們五年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。

二、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

在教學(xué)中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線。期初，我組教師按照學(xué)校工作部署，積極投身于“30+10”課堂教學(xué)模式研究中去，從自己獨(dú)立備課摸底展示個(gè)人風(fēng)采到組里老師選課、共同合作集體備課推出一人上展示課，無(wú)不顯示出組里老師集體的智慧。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師們能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。在教學(xué)幾何時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和積累錯(cuò)題好習(xí)慣的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)做個(gè)有心人，把自己做錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，形成錯(cuò)題集，便于復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。并通過(guò)“家校互動(dòng)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四、積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高

本組共有4位老師，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，本學(xué)期嚴(yán)勇老師上了一堂“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 ”一課，備課組老師出謀劃策，共同研究。經(jīng)一次次的試教，代表區(qū)參加五城區(qū)匯課獲好評(píng)。在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，組里教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)在每節(jié)課后寫好教后反思，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

五、抓好教學(xué)質(zhì)量

我教研組的老師平時(shí)注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，不放過(guò)班上任何一個(gè)學(xué)生，力爭(zhēng)讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

俗話說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。今后，我們備課組將一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教學(xué)工作搞得更好。

期初備課總結(jié)與反思篇十四

時(shí)間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結(jié)束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，我們英語(yǔ)備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作：

為了迎接中考，我們初三英語(yǔ)備課組在開學(xué)之初就制定了周詳?shù)膫淇加?jì)劃，做到人手一份，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試。我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)期進(jìn)行了五次測(cè)試且根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。我們備課組狠抓常規(guī)教學(xué)，按時(shí)按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，由于提前進(jìn)入復(fù)習(xí)，確保了教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)步實(shí)施。

經(jīng)過(guò)幾次測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)扎得不夠牢，考試時(shí)基礎(chǔ)題失分較多。針對(duì)這種情況，我們利用《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》中的基礎(chǔ)練習(xí)題，側(cè)重于詞匯、句型，語(yǔ)法的訓(xùn)練。對(duì)閱讀能力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。對(duì)寫作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。一些寫作能力實(shí)在太差的同學(xué)，我們準(zhǔn)備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習(xí)背誦。詞匯是組成語(yǔ)言的最基本的單位，提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)最有效的辦法就是在教授語(yǔ)法，句法的同時(shí)，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習(xí)時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，句型的背誦落實(shí)情況。我們還要求每位教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。

為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達(dá)到共同提高的目的，我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽(tīng)課。備課組的老師們互相聽(tīng)課，新老教師互相學(xué)習(xí)，大家的課堂均獲得了好評(píng)。教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實(shí)際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對(duì)參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標(biāo)，分析近三年的襄陽(yáng)中考試題，力爭(zhēng)少時(shí)高效，少走彎路。

1、組里每位老師按時(shí)按量地完成了五六月份的專項(xiàng)練習(xí)及綜合模擬試題的準(zhǔn)備工作。每次考試都認(rèn)真批改，講評(píng)。做好試卷分析工作及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃查缺補(bǔ)漏。

2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

學(xué)生語(yǔ)言積累欠缺，根基不牢。英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)是要靠長(zhǎng)期積累的。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)愛(ài)還不夠到位。

期初備課總結(jié)與反思篇十五

時(shí)間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結(jié)束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，我們英語(yǔ)備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作：

一、計(jì)劃周詳，落實(shí)到位

為了迎接中考，我們初三英語(yǔ)備課組在開學(xué)之初就制定了周詳?shù)膫淇加?jì)劃，做到人手一份，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試。我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)期進(jìn)行了五次測(cè)試且根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。我們備課組狠抓常規(guī)教學(xué)，按時(shí)按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，由于提前進(jìn)入復(fù)習(xí)，確保了教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)步實(shí)施。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，因材施教

經(jīng)過(guò)幾次測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)扎得不夠牢，考試時(shí)基礎(chǔ)題失分較多。針對(duì)這種情況，我們利用《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》中的基礎(chǔ)練習(xí)題，側(cè)重于詞匯、句型，語(yǔ)法的訓(xùn)練。對(duì)閱讀能力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。對(duì)寫作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。一些寫作能力實(shí)在太差的同學(xué)，我們準(zhǔn)備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習(xí)背誦。詞匯是組成語(yǔ)言的最基本的單位，提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)最有效的辦法就是在教授語(yǔ)法，句法的同時(shí)，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習(xí)時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，句型的背誦落實(shí)情況。我們還要求每位教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。

三、課堂開放，交流學(xué)習(xí)

為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達(dá)到共同提高的目的，我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽(tīng)課。備課組的老師們互相聽(tīng)課，新老教師互相學(xué)習(xí)，大家的課堂均獲得了好評(píng)。教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實(shí)際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對(duì)參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標(biāo)，分析近三年的襄陽(yáng)中考試題，力爭(zhēng)少時(shí)高效，少走彎路。

四、兢兢業(yè)業(yè)，完成相關(guān)工作

1、組里每位老師按時(shí)按量地完成了五六月份的專項(xiàng)練習(xí)及綜合模擬試題的準(zhǔn)備工作。每次考試都認(rèn)真批改，講評(píng)。做好試卷分析工作及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃查缺補(bǔ)漏。

2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

五、不足之處

學(xué)生語(yǔ)言積累欠缺，根基不牢。英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)是要靠長(zhǎng)期積累的。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)愛(ài)還不夠到位。

期初備課總結(jié)與反思篇十六

一深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材

每周二下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)；發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

二積極開展教研活動(dòng)

為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作，在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師，潘老師，在實(shí)物教具制作方面，大家因地制宜，找來(lái)各種邊角料，制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具，在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師。

三做好單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)

每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析，寫出總結(jié)分析報(bào)告交級(jí)部。各單元測(cè)驗(yàn)試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé)，各單元的測(cè)后的總結(jié)分析報(bào)告由試卷命題教師負(fù)責(zé)，報(bào)告主要包括：

（1）各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。

（2）哪些知識(shí)學(xué)生掌握比較好，哪些知識(shí)掌握比較差，主要存在什么問(wèn)題。

（3）提出需要補(bǔ)救的問(wèn)題和今后教學(xué)上要注意的事項(xiàng)。

四做好差生的輔導(dǎo)補(bǔ)救

本屆初一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我們制訂了補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過(guò)關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出20名差生，制定輔導(dǎo)資料，利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬表現(xiàn)。

五開展學(xué)科競(jìng)賽

為了提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，在十四周我們初一數(shù)學(xué)備課組和初二數(shù)學(xué)備課組采用互相交換出題、交換監(jiān)考、交換改卷的形式進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

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