總結(jié)可以幫助我們反思和總結(jié)過去的經(jīng)驗，從中吸取教訓，提高我們的工作效率和學習效果。寫總結(jié)時要注意自身的立場和角度，確保表達的客觀中立而真實。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達能力。
畫圖軟件論文篇一
1前言：
隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展和進步，計算機軟件已經(jīng)在工業(yè)控制、電子商務(wù)、電子政務(wù)、金融證券、電力通信等領(lǐng)域得到了廣泛的應用。軟件系統(tǒng)開發(fā)過程中，需求分析可以幫助軟件工程師與用戶進行溝通，能夠快速的獲取軟件需要完成的操作功能，以便滿足用戶的需求，具有重要的作用。
2 什么是需求分析
結(jié)構(gòu)化軟件開發(fā)一般分為分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、驗收與運行等階段。開發(fā)前，會進行前期的可行性研究；在運行開始以后，還要進行后期維護。需求分析是結(jié)構(gòu)化開發(fā)中的重要階段。通常情況下，國內(nèi)軟件開發(fā)公司在做歐美和日本的項目時，對前期的可行性研究參與得較少，一般都是對方已經(jīng)做完可行性研究，國內(nèi)軟件開發(fā)公司從需求分析開始做起，直到軟件開發(fā)后的運行和維護。所謂“需求分析”，是指對要解決的問題進行詳細的分析，弄清楚客戶的需求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應輸出什么，等等?？梢哉f，軟件工程當中的“需求分析”就是確定要計算機“做什么”。
3 需求分析的重要性
從需求分析的定義上，就可以看出需求分析在軟件開發(fā)過程中的重要性了。需求分析做得不對，后面的步驟做得再好，也只能是南轅北轍，無法滿足客戶的要求。研究表明，改正產(chǎn)品付諸應用后所發(fā)現(xiàn)的一個需求方面的缺陷，比在需求階段改正這個錯誤要多付出大約100倍的成本。而另一項研究發(fā)現(xiàn)，在需求開發(fā)階段發(fā)現(xiàn)的一個錯誤，平均僅需要花30分鐘修復，但若在系統(tǒng)測試時發(fā)現(xiàn)則需要5-17個小時來修復。
需求工程的成功與否直接關(guān)系到系統(tǒng)給的命運，需求工程絕對不是軟件開發(fā)的前期任務(wù)，而應該在整個系統(tǒng)的生命周期里都扮演著重要角色。在需求工程階段解決和根除需求引起的問題可以大大降低生產(chǎn)和維護的成本，提高用戶的滿意度。在軟件開發(fā)的過程中，需求工程階段是了解用戶需求的最佳時期，但很大一部分用戶不知道、不了解需求工程，以至于在和他們交流的時候，他們都不能準確完整的說出自己的需求，因而對于從事需求工程的人員來說，能夠正確的理解用戶的需求觀點，利用一些方法和技巧來啟發(fā)用戶闡述清楚自己的需求是很重要的。需求工程作為了解并實現(xiàn)軟件開發(fā)者的目標的重要手段，有著不可替代的作用。
比如一個失敗的案例：由于和客戶簽訂了合同，5個月必須交付軟件，開發(fā)時間緊迫，導致項目計劃時做需求分析的時間只給了2周時間（理由是客戶的文檔已經(jīng)提供好了，照著做即可）。結(jié)果，由于前期對客戶文檔理解得不是很清楚，導致開發(fā)進行到3個月的時候發(fā)現(xiàn)需求上有爭議。在和客戶確認后得出結(jié)論：如果要滿足客戶的要求，則需要對整體架構(gòu)進行修改。雖然最后按期交付了軟件，但是整個項目組最后兩個月每天都在加班，包括周末，而且軟件質(zhì)量也沒有得到客戶的充分認可。
再如我們在了解客戶需求的同時，應該盡量了解客戶為什么要這么做，幫客戶一起想需求，以便我們開發(fā)的軟件能夠更好地為客戶服務(wù)。每天開完會后，我們應該把客戶的需求整理好，發(fā)給同事進行研究分析，建立簡單的基礎(chǔ)模型并研究技術(shù)可行性。需求分析結(jié)束后，保持每周至少3次電話會議與客戶進行溝通，隨時了解客戶的需求。最后正因為在前期階段進行了這種細致的需求分析，項目組在很少加班的情況下，不但按時交付了項目，并且得到客戶的充分認可。
4 軟件需求分析的任務(wù)
軟件工程的發(fā)展來源于信息需求對它的推動，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應用越來越成熟，信息的獲取也逐漸變得簡單和完整，但是由于資源的開放性、系統(tǒng)與系統(tǒng)的相互滲透性、用戶的變動性讓需求變得多目的、多變化，增加了軟件制作的難度，但同樣帶來了巨大的用戶市場。需求的獲取同樣也是困擾軟件工程的絆腳石。需求與資源的搭配不合理，就會影響軟件工程的發(fā)展。未來適應變化多端的用戶需求，必須讓軟件也隨之變化。要滿足多樣化的信息需求，提取合適的信息需求建立模式，就要有相應的系統(tǒng)對需求信息進行分析和總結(jié)，通過程序化的模式來制定切實可行的軟件方案。
國項目中，在前期分析時軟件開發(fā)的核心技術(shù)人員和測試人員就已經(jīng)進入項目組，每天技術(shù)人員會對分析的結(jié)果提出技術(shù)實現(xiàn)的難點以及改進的方法，筆者在隨后的會議上就會和客戶進行討論，盡量在滿足客戶需求的同時，使用更簡單可行的技術(shù)，這樣就為以后的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)，使開發(fā)時的工作量大大減少。測試人員也在需求時提出從測試角度看到的問題，同樣在需求分析階段得到解決，節(jié)省了大量的開發(fā)時間。
需求工程在未來發(fā)展中會有如下幾個方面的著重考慮：
（3）保證需求工程有較高的質(zhì)量。這一點是需求工程最為關(guān)鍵的要求，質(zhì)量的高低直接影響了未來實現(xiàn)效果的好壞。需求工程就是對未知問題進行探索、處理的過程。未來必然會朝著對象具體化、分析自動化的方向發(fā)展。
5 進行需求分析的注意事項
5.1 需求分析是分析人員與用戶共同的責任
用戶必須對軟件功能和性能提出初步要求，并澄清一些模糊概念。而需求分析人員則要認真了解用戶的要求，細致地進行調(diào)查分析，把用戶“做什么”的要求最終轉(zhuǎn)換成一個完全的、精細的軟件邏輯模型，并寫出軟件的需求規(guī)格說明，準確地表達用戶的要求。在一些項目中，由于時間緊迫，一些模糊問題沒有及時澄清，導致最后返工，影響了項目進度。
5.2 需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求
需要注意的是，必須理解用戶的各項要求，但又不能全盤接受所有的要求。在一些項目中，針對客戶提出的需求，了解客戶的意圖后，發(fā)現(xiàn)技術(shù)上實現(xiàn)有很大難度。我們了解到這個需求對客戶來說不是十分重要，于是和客戶商量出一個折中的解決方案，繞過技術(shù)難點，并且沒有降低客戶滿意度。
5.3 主動積極了解客戶業(yè)務(wù)和相關(guān)知識
求討論集中于業(yè)務(wù)需求和任務(wù)，因此要使用術(shù)語?？蛻魬獙⒂嘘P(guān)術(shù)語教給分析人員，而客戶不一定要懂得計算機本收集整理行業(yè)的術(shù)語。由于通常情況下客戶對計算機術(shù)語了解不多，需求分析人員應該盡量將計算機術(shù)語轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言，這樣便于和客戶溝通。而對于客戶方面的術(shù)語，一方面不懂的時候一定要問；另一方面也要多學習。
6 結(jié)語
綜上所述，需求分析是軟件開發(fā)周期中的重要階段，關(guān)系到軟件開發(fā)的成敗。我們在軟件開發(fā)中應該充分重視這一階段，盡量將問題在這一階段解決好，為后期的軟件開發(fā)打好堅實的基礎(chǔ)，使項目能夠保質(zhì)保量的完成。隨著軟件工程的發(fā)展和應用，軟件需求分析技術(shù)也得到了極大的改進，軟件需求分析技術(shù)已經(jīng)逐漸向原型化系統(tǒng)、敏捷需求分析、構(gòu)件和組件等方向發(fā)展，其適用于pc軟件、移動終端軟件等不同類型軟件的需求分析，可以導出完善的軟件功能，滿足用戶多樣化的需求。
畫圖軟件論文篇二
軟件工程是計算機類專業(yè)課程中一門非常重要的專業(yè)課程，具有很強的理論性與實踐性。從工程意義講，軟件工程包括軟件的設(shè)計、開發(fā)、測試、運行及維護等一系列工程活動；從課程結(jié)構(gòu)講，軟件工程表面看是一門課程，實質(zhì)上系統(tǒng)綜合了計算機類的多門專業(yè)課程及項目管理類課程。因此，軟件工程課程是一門既抽象又綜合的工程類課程。軟件工程課程不僅是一門學生學習難度較大的課程，也是眾多任課教師較難進行有效課堂教學的課程。這主要源于傳統(tǒng)教學方式存在問題。
一、傳統(tǒng)教學中存在的問題
（一）教材內(nèi)容過于理論化
目前，軟件工程教學使用的教材大多偏向于理論知識介紹，主要講解軟件開發(fā)過程的各個步驟及使用方法，缺乏有效案例和工程項目支撐。同時，大多數(shù)學生沒有軟件開發(fā)方面的經(jīng)驗，對軟件開發(fā)及相關(guān)概念只停留在記憶層面，只知道有這些方法，卻不知道這些方法能用在哪些地方、什么時候用、怎么用，導致學生越學越迷茫，最終失去學習興趣。
（二）知識體系不完整
雖然整個軟件工程的知識結(jié)構(gòu)是完整的，但在進行課堂教學時，知識點的講解是單個的，割裂了知識的連貫性。盡管知識點前后有一定連續(xù)性，但軟件工程課程比較特殊。軟件工程可分為若干子階段，有需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計和編碼等子階段。每個子階段可以看作是一個里程碑，有自己的獨立性，導致各子階段對應知識點相對獨立。因此，課程對應的各階段知識點顯得孤立、沒有連續(xù)性，各章節(jié)知識點相互割裂，使學生無法系統(tǒng)完整地理解和掌握整個軟件工程各階段的知識點，無法形成整體的軟件工程概念和思想。
（三）重理論講解，少實踐練習
軟件工程是一門實踐性很強的課程，但在傳統(tǒng)教學中，多數(shù)以講解軟件工程的基本原理、方法和理論為主，抑或增加一些對應知識點的簡單案例講解，學生大多時候都是被動接收，沒有參與內(nèi)容或案例的分析討論，對知識點的理解只停留在表面，導致學生缺乏運用這些知識解決實際問題的能力。雖然也有一定的實驗教學要求，但一般只停留在編寫軟件項目文檔的單一環(huán)節(jié)上。若沒有進行實際項目演練，這種單純文件編寫的教學效果并不理想。
二、以項目為導向教學思想的提出
針對上述幾點問題，要使軟件工程課程教學積極調(diào)動學生主觀能動性，改變以往學生感到難學、教師感到難教的局面，提出以項目為導向的軟件工程課程教學模式，即以軟件工程項目為導向，項目開發(fā)為主線，貫穿整個教學過程的教學新模式。具體內(nèi)容包括：以項目開發(fā)為主線，輔以相應的理論講解，學生在項目開發(fā)過程中運用軟件工程中的理論知識分析和解決問題。這樣既學到了軟件工程的思想，又將理論知識運用到具體項目中，從而形成一個較完整的學習體系。該教學模式能取得積極成效的關(guān)鍵點在于工程項目的設(shè)計與選取。為使用于教學的工程項目能更好地提高教學效果，項目的選取可以從以下兩方面進行考慮。
第一，與軟件開發(fā)企業(yè)進行校企合作或聯(lián)合辦學，將企業(yè)內(nèi)的項目劃出一些子項目讓學生開發(fā)，子項目在企業(yè)同時進行開發(fā)。每個開發(fā)階段，可將學生的文檔與企業(yè)項目文檔進行比較，找出差距，使學生能更有針對性地學習和理解各階段文檔的重要性及寫作規(guī)范。這種項目選擇方式，使學生接觸真實項目，且有實實在在的項目文檔進行比較和學習，使學生的學習不再抽象。
第二，從自身需求或較熟悉的領(lǐng)域獲得項目，如學生信息管理系統(tǒng)、學生宿舍管理系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等。這些項目學生都比較熟悉，與其生活和學習相關(guān)，易于理解，相對容易實施。然而，也存在一定的問題。由于這些項目需求較少，且是學生熟悉的領(lǐng)域，有些學生可能會拋棄軟件工程思想，跳過前期的可靠性分析、需求分析、概要設(shè)計等階段，直接進行編碼階段的項目編碼，完成項目制作。這樣，可能會讓學生產(chǎn)生前期工作可有可無的錯誤觀點。
目前，這種項目獲取方式是高校常用的一種方式。因此，采用這種項目獲取方式時，教師應根據(jù)學生的項目開發(fā)水平，適當增加項目難度，使學生運用軟件工程的項目開發(fā)思想，順利完成項目。
三、教學實施方案設(shè)計
以項目為導向的教學模式在進行理論教學時，主要以教師的理論知識講解為主，并在講解過程中根據(jù)相關(guān)知識點提出問題，引導學生對該知識點進行分析和討論。實踐教學時，以學生的自主開發(fā)實踐為主，教師起輔助、輔導的作用，從而鍛煉學生自主分析問題、解決問題、團隊協(xié)作、文檔編寫等綜合能力。具體教學實施過程分為4個階段。
（一）教學準備階段
在準備階段，任課教師根據(jù)軟件工程課程各章節(jié)教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)容間的聯(lián)系，按上述項目設(shè)計與選取原則，制訂若干工程項目課題。學生根據(jù)自身情況分成若干開發(fā)小組，每個小組從項目組中選擇一個項目課題。條件允許時，可以一組一題，也可以兩組一題。兩組一題的`好處是兩組間可以相互比較，取長補短。
（二）理論講解階段
理論講解階段是把軟件工程課程的知識點按軟件開發(fā)順序進行講解。在理論教學時，以一個實際項目作為教學案例，貫穿軟件開發(fā)的整個過程，以體現(xiàn)軟件工程課程各知識點的連貫性和體系結(jié)構(gòu)的整體性，培養(yǎng)學生軟件項目開發(fā)的全局意識。理論講解時，不能一味講理論知識，而要根據(jù)知識點，結(jié)合案例，多進行引導、分析和討論。通過案例引出要講解的知識點，然后結(jié)合知識點分析案例，再根據(jù)案例分析需要解決的問題，引發(fā)學生進行思考和討論，待學生思考和討論后，再對案例進行詳細分析講解，使學生了解如何在項目領(lǐng)域運用這些知識點，并運用這些知識分析自己的小組項目。
（三）項目實踐階段
項目實踐階段以學生的工程項目實踐為主，教師指導為輔。學生開學之初選定項目課題，在整個理論教學過程中隨著理論知識的學習，對已選擇的項目課題建立初步設(shè)計思路，接下來把思路付諸于實踐。這個階段以學生自主進行工程項目設(shè)計為主，教師只需在旁邊進行指導和答疑。學生根據(jù)前期學習的理論知識，按照軟件工程步驟，從需求分析做起，一直到項目測試，完成整個工程項目的開發(fā)過程，從而鍛煉學生運用所學知識解決實際問題的能力。當一個完整的項目開發(fā)結(jié)束，學生會有很強的成就感，從而激發(fā)他們對項目開發(fā)的興趣和熱情，使他們更加深入地學習，實現(xiàn)知識擴展。
（四）項目驗收及評價階段
到學期末，要對各組項目完成情況進行驗收。檢查項目的完成情況，并對項目的總體完成情況進行評價。評價時，可采取小組互評的方式，由教師主導，小組之間相互評價，找出各自的優(yōu)缺點，最后由教師根據(jù)各組項目的優(yōu)點和不足進行評價。通過小組評價，學生能學習各組之長，取長補短，不斷完善自己的工程項目課題。
四、結(jié)語
以項目為導向的軟件工程教學方式，使學生站在軟件開發(fā)人員角度模擬完成項目，以項目開發(fā)過程為主線，在完成項目過程中學習軟件工程的各個知識點。該教學方式可以讓學生接觸真實項目，并在完成項目時運用軟件工程知識，達到學以致用的目的，使軟件工程中枯燥抽象的概念變得真實有用，大大激發(fā)學生學習軟件工程課程的興趣，提高學習積極性和主動性，有效解決傳統(tǒng)軟件工程教學中存在的學生興趣不足、概念不理解、理論與實踐脫節(jié)等教學難題。
畫圖軟件論文篇三
隨著我國計算機技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，軟件應用日益廣泛，無論是從計算機存儲或是整個it環(huán)境，在硬件平臺的搭設(shè)基礎(chǔ)上，越來越多的軟件功能豐富的大數(shù)據(jù)時代的主體內(nèi)容。做為人類發(fā)社會發(fā)展的必經(jīng)道路，大數(shù)據(jù)時代在不斷適應和改造人類認知世界的過程中，不斷豐富著人們的生產(chǎn)生活。因此，在軟件工程設(shè)計分析時，我們要結(jié)合大數(shù)據(jù)的整體時代背景，進一步緩和軟件工程發(fā)展的進程，并且不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的信息結(jié)構(gòu)資源，強化軟件工程的信息處理能力，提升軟件工程與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合度。
一、大數(shù)據(jù)時代下軟件工程服務(wù)類型
隨著我國軟件工程的不斷發(fā)展，近幾年來服務(wù)軟件工程的數(shù)量越來越多，以服建設(shè)為基礎(chǔ)的軟件工程根據(jù)實際情況進行發(fā)展變化，現(xiàn)代軟件工程服務(wù)通過分布式的應用和互操性虛擬化管理對軟件工程展開維護工作，通過這樣的管理信息方式將網(wǎng)絡(luò)中的虛擬化軟件變?yōu)閯討B(tài)化情景下的操作系統(tǒng)，通過解決集成系統(tǒng)和工程軟件協(xié)作的問題，來進一步擴大大數(shù)據(jù)時代下軟件工程服務(wù)的應用范圍，例如在云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)應用等方面都得到了有效的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代所要求的網(wǎng)絡(luò)化和軟件工程服務(wù)化，這讓現(xiàn)代軟件開發(fā)也變得更加開放，通過網(wǎng)絡(luò)信息交流和學術(shù)信息共享，在共同協(xié)調(diào)開發(fā)的基礎(chǔ)上采集用戶評價信息，對建設(shè)性價比較高的軟件進行進一步的投入，例如，開源軟件就是在我國現(xiàn)階段軟件工程中較為成功的軟件習作模式。所以，我們在開源社區(qū)中要加強合作、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。但是以往的軟件工程研究方法并沒有太大的`突破，部分學者雖然運用社會網(wǎng)對數(shù)據(jù)進行的一定的分析，但是在一些規(guī)模較大的項目中，開發(fā)團隊等核心人員由以往的傳統(tǒng)團隊逐漸轉(zhuǎn)為外圍開發(fā)者為主的科研研發(fā)隊伍，整個軟件工程研究模塊發(fā)生了顯著的變化。開源軟件工程建設(shè)除了以往傳統(tǒng)軟件的典型性之外，在現(xiàn)如今群體軟件工程中更加注重的是在眾包基礎(chǔ)上的研發(fā)過程，眾包基礎(chǔ)指的是以一種分布的形式來解決研發(fā)問題和生產(chǎn)問題，這就讓開源軟件或是其他商業(yè)軟件都可以通過絡(luò)進行軟件工程研發(fā)責任分配，通過多方面研究提出創(chuàng)意或解決現(xiàn)有問題。所以，在軟件工程關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)處理上，無論針對哪個階段都可以采用眾包的方式進行了重點問題的研發(fā)解決。
二、大數(shù)據(jù)時代下計算機信息處理技術(shù)在軟件工程上的應用
大數(shù)據(jù)時代的特點就是結(jié)構(gòu)更為復雜，數(shù)據(jù)容量更加巨大，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)形式相比，大數(shù)據(jù)時代下數(shù)據(jù)之間也建立了更加緊密的聯(lián)系。以互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)為載體的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過計算機信息處理技術(shù)在現(xiàn)有的框架上也很難對數(shù)據(jù)進行實時的分析。以硬件為主要搭建基礎(chǔ)的計算機網(wǎng)絡(luò)存在一定的局限性，對未來網(wǎng)絡(luò)的應用發(fā)展具有很大的局限性。因此，在軟件工程的基礎(chǔ)上需要不斷創(chuàng)新和探索新型計算機網(wǎng)絡(luò)框架技術(shù)，完善現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理技術(shù)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)打造開放式的網(wǎng)絡(luò)傳輸結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)將計算機硬件基礎(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)性意識處理二者之間的分離，對未來網(wǎng)絡(luò)框架進行重新定義，將網(wǎng)絡(luò)軟件工程推展到更高的層面。在大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展背景下，如何將計算機硬件與軟件還有網(wǎng)絡(luò)有效的結(jié)合為一體，構(gòu)成一個大型的計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這是現(xiàn)階段需要解決的問題。該項網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能極大地推進大數(shù)據(jù)環(huán)境發(fā)展，能夠從根本上突破傳統(tǒng)計算機信息處理網(wǎng)絡(luò)的局限性，為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在軟件軟件工程中的發(fā)展創(chuàng)新了基礎(chǔ)。此外，也解決了許多信息處理技術(shù)應用和開發(fā)中不足的方面，構(gòu)建我國多元化的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展模式。
三、結(jié)語
綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我國各領(lǐng)域的發(fā)展都將被大數(shù)據(jù)思想和軟件工程技術(shù)創(chuàng)新所影響，人們的生產(chǎn)生活方式將受到前所未有的改變。在現(xiàn)如今的軟件工程中，要進一步在實踐中開展研究，對傳統(tǒng)的軟件理論進行革新。針對大數(shù)據(jù)體量、增速和多樣的三種特征，以創(chuàng)新傳統(tǒng)軟件技術(shù)的眼光解決限制軟件工程發(fā)展的各項問題，并結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的形式，在大數(shù)據(jù)時代下促進行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
畫圖軟件論文篇四
前言
隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應用，讓金融知識產(chǎn)品體系成為了金融機構(gòu)展示自身市場競爭力的重要載體從計算機軟件行業(yè)的發(fā)展來看，軟件工程化技術(shù)的應用，對軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量的提升起到了積極的促進作用。將軟件工程化系統(tǒng)中的核心要素應用于金融產(chǎn)品的質(zhì)量控制工作之中，可以讓金融產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)的服務(wù)質(zhì)量得到有效提升。
1軟件產(chǎn)品工程化
計算機軟件產(chǎn)品的生產(chǎn)過程是一種較為嚴密的智力活動。作為一種特殊的工業(yè)產(chǎn)品，計算機軟件中也包含著一般工業(yè)產(chǎn)品所具備的共性特征[1]。軟件產(chǎn)品是對邏輯思維進行描述的過程。結(jié)構(gòu)化的設(shè)計方法是軟件工程理論中的一項重要內(nèi)容。在對工程化方法進行應用以后，軟件生產(chǎn)單位可以在第一時間發(fā)現(xiàn)出軟件的設(shè)計缺陷。軟件產(chǎn)品的工程化在其他的生產(chǎn)領(lǐng)域也具有著一定的參考價值。在軟件的開發(fā)工作中，技術(shù)管理問題涉及到了計劃的制定、技術(shù)接口的協(xié)調(diào)和階段評審等問題。質(zhì)量保證計劃的構(gòu)建、基于分級管理的軟件質(zhì)量保證體系的構(gòu)建和配置管理機制的完善是質(zhì)量管理工作中的主要內(nèi)容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開發(fā)的進度和產(chǎn)品的質(zhì)量可以得到充分的保障。
2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的內(nèi)涵和動因
2.1金融產(chǎn)品創(chuàng)新的含義
金融產(chǎn)品泛指的是一切可以進行金融交易的對象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險產(chǎn)品和證券資產(chǎn)化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產(chǎn)品的主要內(nèi)容。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，涉及到了已有產(chǎn)品的改進、新型金融產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)方式的創(chuàng)新和新市場的.開拓和經(jīng)營等多項內(nèi)容[2]。
2.2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的動因
需求刺激、規(guī)避管制、風險規(guī)避和新技術(shù)的誕生是金融產(chǎn)品創(chuàng)新的主要動力。在市場經(jīng)濟體制下，市場因素成為了金融資產(chǎn)自身價格的主要影響因素。它的價值會和利率和匯率之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，可以將金融產(chǎn)品的價格風險和收益風險進行有效降低。針對物價與利率水平的波動性問題，金融產(chǎn)品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
3基于軟件工程化的金融產(chǎn)品質(zhì)量控制措施
3.1對金融產(chǎn)品的生產(chǎn)過程進行規(guī)范
工程化的管理手段在金融產(chǎn)品質(zhì)量控制工作中的應用，是對金融產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量進行提升的一種有效措施。在工程化的建設(shè)階段，金融機構(gòu)需要對金融產(chǎn)品文檔的規(guī)范問題、測試方法和評審方法進行完善。在工程化的完善階段，先關(guān)機構(gòu)需要在工程化質(zhì)量控制體系在運轉(zhuǎn)過程中所需要的工程標準規(guī)范進行逐步的完善。從軟件產(chǎn)品與金融產(chǎn)品之間的相似性來看，兩者的質(zhì)量控制工作都需要經(jīng)歷一個由無形變有形的過程。針對金融產(chǎn)品的服務(wù)形態(tài)的差異性，相關(guān)工作人員需要對不同的控制方法進行應用。在軟件開發(fā)領(lǐng)域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對軟件的需求、設(shè)計、編程和測試等問題進行明確[3]。對文檔資源的運用是一種變無形為有形的方式。在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級性相統(tǒng)一和權(quán)責一致的原則。在新業(yè)務(wù)開辟以后，金融機構(gòu)需要在新業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)和各個崗位之間構(gòu)建一種科學化的制衡機制。軟件工程化理論是建立在市場經(jīng)濟環(huán)境基礎(chǔ)之上的，在對軟件工程化的核心因素進行吸收借鑒以后，金融機構(gòu)需要把產(chǎn)品和客戶看作是產(chǎn)品創(chuàng)新的主要著眼點。在對我國的國情和消費者的實際需求進行充分了解的基礎(chǔ)上，對金融品種進行創(chuàng)新，可以讓市場競爭的積極作用成為促進金融產(chǎn)品質(zhì)量提升的有效工具。
3.2對金融產(chǎn)品的質(zhì)量管理機制進行完善
監(jiān)督機制的優(yōu)化，是銀行在構(gòu)建金融產(chǎn)品質(zhì)量控制措施的過程中不可缺少的一項重要措施。在對傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量控制方法進行借鑒的基礎(chǔ)上，對金融產(chǎn)品的監(jiān)管體系進行創(chuàng)新，可以讓金融機構(gòu)的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對軟件工程領(lǐng)域構(gòu)建的監(jiān)管機制進行探究以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，在軟件的開發(fā)過程中，評審環(huán)節(jié)是相關(guān)單位所關(guān)注的一個重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中，通常會組織同行專家對軟件開發(fā)的各個階段所取得的階段性成果進行評審，這一評審機制的構(gòu)建，也是對傳統(tǒng)的工程質(zhì)量控制方法進行應用的表現(xiàn)。在計算機軟件的開發(fā)過程中，計劃管理、質(zhì)量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統(tǒng)的管理方法之間存在著一定的相似性。在對金融產(chǎn)品的質(zhì)量問題進行解決的過程中，金融機構(gòu)可以以軟件工程領(lǐng)域的相關(guān)方法為藍本，利用工程化的發(fā)展道路，對這一問題進行解決。針對金融產(chǎn)品創(chuàng)新過程中音考慮不周所帶來的不良后果，銀行等金融機構(gòu)可以構(gòu)建一種自上而下的風險預警機制，這一機制的構(gòu)建，可以讓研發(fā)人員對可能出現(xiàn)風險的各個環(huán)節(jié)得到有效關(guān)注。
3.3對中央銀行的監(jiān)管作用進行強化
在軟件工程化機制與金融產(chǎn)品創(chuàng)新機制相融合以后，中央銀行也需要在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過程中發(fā)揮自身的引導作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機構(gòu)提供信息的基礎(chǔ)上對金融產(chǎn)品的創(chuàng)新問題進行監(jiān)管，是央行在金融產(chǎn)品創(chuàng)新工作中所要承擔的一項重要責任。對此，央行可以借助自身的先進系統(tǒng)對國內(nèi)外的重要金融信息進行整理分析，并在對國外的金融產(chǎn)品創(chuàng)新動態(tài)進行收集以后，將這些信息發(fā)布各個金融機構(gòu)。在這一過程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機構(gòu)金融產(chǎn)品創(chuàng)新的引導作用。第二，在對軟件工程化的相關(guān)機制進行應用以后，央行對自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機制的作用來看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機構(gòu)妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進行有效避免，也可以在堅持依法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為各個商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
4結(jié)論
軟件工程化是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產(chǎn)品質(zhì)量控制體系之間的有機結(jié)合，可以讓金融產(chǎn)品的產(chǎn)品形象得到有效的強化。金融產(chǎn)品、服務(wù)和和科技研究是不同金融機構(gòu)的主要競爭內(nèi)容。在科技研究問題的影響下，銀行開發(fā)的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對工程化管理理念進行應用的基礎(chǔ)上，對金融產(chǎn)品的質(zhì)量問題和管理問題進行有效控制，可以在對自身的品牌形象進行強化的基礎(chǔ)上，通過提升市場競爭力的方式擴大市場份額。
參考文獻
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畫圖軟件論文篇五
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)不斷進步，人們逐步進入信息化社會，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中的影響越來越大，生活中各個領(lǐng)域都應用到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計算機軟件成為人們生活不可或缺的一部分，在很大的程度上改善了人們的生活質(zhì)量，軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，在社會的各個領(lǐng)域都得到了很好的應用。
關(guān)鍵詞：計算機;軟件工程;管理應用
將計算機技術(shù)與管理方法相結(jié)合，計算機軟件研發(fā)都是計算機軟件工程。計算機軟件工程目前是熱門學科，但對于理論知識仍缺乏正確認知，計算機軟件在應用范圍上非常廣泛，因此軟件管理尤為重要。由于中國還處在計算機軟件項目管理的探索和研究時期[1]，因此，文章基于計算機軟件工程的管理與應用歸納防范事項和管理經(jīng)驗。
1軟件工程隱患防范
1.1程序設(shè)計語言
程序設(shè)計語言在日常管理與應用上是否規(guī)范會直接影響計算機的運行，因為它是計算機軟件重要構(gòu)成部分。程序設(shè)計語言中的低層次語言可劃分為換邊、機器兩種語言，低層次語言在掌握與理解上比較困難，管理與應用的時候也比較有難度。而高級語言簡單易懂，卻具有一定差異性，在把握時需要充分保證相關(guān)管理與應用的開展才能持久有效的運行[2]。相對各種計算機軟件，其在程序設(shè)計上對語言存在差異性，因此日常管理與應用時要采取針對措施，保證計算機軟件工程運行正常。
1.2保證軟件品質(zhì)
計算機軟件在應用時具有可移植性、可靠性、可使用性、可理解性、可修改性、可測試性和高效率等，管理與應用都能實現(xiàn)需要較大的代價和成本，從市場需求來看是具有矛盾性的。另外，這些目標特性在實現(xiàn)時具有矛盾性和依賴性。因此，計算機軟件管理與應用要基于計算機環(huán)境，根據(jù)不同范圍使用軟件程序特性來體現(xiàn)軟件品質(zhì)，從而讓計算機軟件工程在應用中有可持續(xù)性。
1.3軟件模塊化
通過不斷研發(fā)新技術(shù)來提高產(chǎn)品質(zhì)量，在開發(fā)計算機軟件工程時，一般會先考慮管理與應用的流暢性和有效性。實現(xiàn)相關(guān)程序的測量有利于后期測試工作，而軟件出現(xiàn)序列錯誤時軟件模塊化可迅速發(fā)現(xiàn)與處理，有效地提升了程序運行效率。當某一功能模塊出現(xiàn)問題需要修正時，實際操作只需要修改該模塊，就能降低對其他模塊的影響。用結(jié)構(gòu)化設(shè)計程序簡化計算機維護程序便于管理，在日常管理與應用時，掌握外部模塊的相關(guān)要求與技術(shù)可實現(xiàn)自由切換，可減少管理的繁瑣性和維護失誤性[3]。
2軟件工程管理策略
2.1軟件工程管理制度
整個計算機開發(fā)過程的規(guī)劃沒有統(tǒng)一平臺，重復開發(fā)產(chǎn)生各種軟件開發(fā)平臺，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)開發(fā)平臺將會建立統(tǒng)一規(guī)則，并且要收集所有共同開發(fā)的計算機軟件來建立一個統(tǒng)一平臺。相對修改數(shù)據(jù)的操作，要借助平臺對進程的控制，數(shù)據(jù)庫與信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取代了網(wǎng)絡(luò)計算操作。因此，在修改數(shù)據(jù)時軟件程序效率會增加，均勻分配給其他電腦是很好的方式，可以有效地提高工作效率。軟件工程在當前信息化社會背景作用顯著，提升計算機軟件工程項目的管理效率，改進思路，運用新方法、新手段，加大投入力度，可促進計算機軟件項目的發(fā)展。堅持以成本節(jié)約，保證產(chǎn)品質(zhì)量為宗旨推動中國軟件行業(yè)的進程。
2.2溝通與監(jiān)控
自動化辦公區(qū)域都有共同的溝通平臺，遇到問題或工作需要的情況下都可以在線交流實現(xiàn)互通有無。如果計算機發(fā)生故障，會在第一時間發(fā)出警示信號，及時通知工作人員處理相關(guān)問題，減少時間消耗和經(jīng)濟損失，使日常辦公方便快捷。自動化辦公軟件可實現(xiàn)企業(yè)對員工工作流程的實時監(jiān)控，及時掌握員工的工作狀態(tài)以及工作內(nèi)容，可查看工作任務(wù)和流程，有很強的控制力，可有效地減少工作的錯誤率，使辦公效率和企業(yè)的管理機制有效提高。
2.3軟件工程的應用
電子郵件、辦公套件、人機界面以及操作系統(tǒng)都是計算機軟件的典型應用，在工業(yè)生產(chǎn)、銀行、航空軍事以及政府部門都被廣泛運用。計算機軟件工程個性特點很強，工作人員需要有豐富的操作經(jīng)驗和悟性，才可以在開發(fā)工程中順利完成項目的研制，在軟件開發(fā)的過程中，不能等發(fā)生了問題再去處理，因為這會影響軟件開發(fā)的質(zhì)量，所以要對一切隱患進行檢測，嚴格控制每一個環(huán)節(jié)，才能提高軟件研發(fā)的質(zhì)量。開發(fā)軟件十分艱難，因為科技的發(fā)展，人們使用的軟件越來越先進，所以軟件工程的開發(fā)趨于工程化、規(guī)范化。生活軟件、教學軟件、辦公軟件的廣泛化使軟件工程的管理與應用成為一個嚴峻的問題，管理者必須要規(guī)范的操作和嚴格監(jiān)控工作流程。計算機軟件工程的管理量巨大，人員的投入、發(fā)展的進度、工作態(tài)度、管理等都會影響計算機軟件工程的發(fā)展,基于計算機項目來管理軟件就會有很大的改進空間。
3加強軟件工程管理與應用相關(guān)措施
3.1軟件病毒防護
降低病毒入侵與危害確保計算機軟件工程穩(wěn)定運行和提高計算機運行的健康型，是構(gòu)建軟件病毒防護體系最重要的環(huán)節(jié)。要選用可靠、安全的病毒防御軟件和防火墻，針對計算機運用環(huán)境進行全面防護，提高計算機軟件工程的安全性和穩(wěn)定性。軟件工程的使用人員要具有明確的安全上網(wǎng)意識，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，在日常工作上對病毒的防范意識高，對來歷不明的網(wǎng)站和軟件不可隨意使用。維護人員要定期掃描計算機軟件工程，避免病毒的入侵和危害。
3.2定期管理硬盤
安排專人定期優(yōu)化、清掃計算機硬盤，因為計算機運行時，硬盤在長時間積累數(shù)據(jù)和資料以及垃圾不斷壓縮硬盤空間，從而導致計算機運行速度遲緩、死機。若硬盤空間不足，長時間使用可能會影響安全性和穩(wěn)定性。在計算機管理與應用上，對重要的數(shù)據(jù)和資料要備份，而垃圾碎片一定要及時掃描和清理，確保硬盤一直有充足的空間，使計算機軟件工程管理與應用更加流暢。系統(tǒng)盤會直接影響計算機系統(tǒng)的運行，是計算機最為核心的部分，在安裝其他軟件時，軟件安裝在系統(tǒng)盤運行速度、工作效率會高一些，但是過多選擇安裝在系統(tǒng)盤會壓縮運行空間，導致軟件運行速度和效率變低。在日常的計算機管理與應用方面，不僅要加大力度維護系統(tǒng)盤，還要把其他軟件安裝在其他盤里以保證系統(tǒng)盤有足夠飛運行空間。軟件工程選擇定期重裝系統(tǒng)是一個高效率的辦法，可以全面對系統(tǒng)進行優(yōu)化和管理，使系統(tǒng)運行速度正常穩(wěn)定。
3.3軟件工程的管理
計算機的工程管理直接影響軟件主要性能、資源應用度和人們對軟件產(chǎn)品的滿意性、需求性，要對計算機軟件實施正確的管理，研發(fā)符合人們需求的軟件產(chǎn)品。計算機軟件工程管理比較特殊，涉及面比較廣，如果我們對其進行管理時存在缺陷、管理水平差，就會對計算機工程造成嚴重的失誤，導致很多研究人員不愿向軟件產(chǎn)業(yè)這個方向發(fā)展，就會使國家失去很多軟件行業(yè)的精英人才。剛起步的軟件公司發(fā)展到一定規(guī)模以后發(fā)展速度會十分緩慢甚至出現(xiàn)停滯，產(chǎn)生這個問題的原因依然是管理技術(shù)不到位，缺乏有技術(shù)、有經(jīng)驗的人才，影響公司的發(fā)展。目前可采用的管理手段是組織管理、明確分工、開發(fā)人員管理、文檔管理，以此來保證軟件開發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量滿足市場需求。
4結(jié)束語
相對計算機軟件工程而言，日常的軟件涉及領(lǐng)域與應用范圍廣泛，存在的問題都很常見。我們在日常計算機軟件管理與應用中，要以防范的目的檢查潛在隱患，做好管理工作，保證計算機處于正常運行，提高計算機軟件工程應用的流暢性。用先進技術(shù)對計算機軟件進行開發(fā)，要保證開發(fā)軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量，不斷完善計算機軟件工程的管理方法，提升其更廣泛的發(fā)展空間，符合人們的生活需求。
參考文獻：
畫圖軟件論文篇六
1cdio工程教育模式概述
cdio培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人與職業(yè)技能、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。cdio不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實施指導、完整的實施過程和嚴格的結(jié)果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。
2綜合實訓課程的定位與培養(yǎng)目標
按照循序漸進，由淺入深，逐層推進的原則，鹽城師范學院信息科學與技術(shù)學院將軟件工程專業(yè)的實踐教學體系分為四個層次:課程實驗、課程設(shè)計、綜合實訓、畢業(yè)設(shè)計。其中，綜合實訓是以前期課程實驗和課程設(shè)計為基礎(chǔ)，綜合運用多門相關(guān)課程(群)知識完成一個工程項目的實戰(zhàn)訓練，并作為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計的預演，是整個實踐教學體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在軟件工程領(lǐng)域，軟件開發(fā)與軟件測試是目前兩個主流的就業(yè)方向，也是綜合實訓課程訓練的重點。軟件開發(fā)綜合實訓要求以軟件生命周期為主線，綜合運用程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫應用、軟件工程、軟件項目管理等學科知識，嚴格遵守軟件開發(fā)的流程與規(guī)范，完成一個軟件項目的開發(fā)，最后提交軟件產(chǎn)品和相關(guān)技術(shù)文檔;軟件測試綜合實訓要求學生以軟件開發(fā)綜合實訓所完成的軟件產(chǎn)品為被測對象，綜合運用軟件測試與質(zhì)量保證、軟件測試流程與方法、測試框架與自動化測試等學科知識，使用軟件測試的方法與技術(shù)，設(shè)計測試用例和測試腳本，完成被測軟件的功能測試與性能測試，生成測試報告，并對測試結(jié)果進行分析。綜合實訓的培養(yǎng)目標為:通過軟件開發(fā)與軟件測試項目的實戰(zhàn)訓練，全面提升學生綜合運用所學知識與技術(shù)解決實際工程問題的素質(zhì)與能力，進一步加深學生對工程化、系統(tǒng)化原則與方法的理解，為勝任現(xiàn)代軟件工程環(huán)境下高質(zhì)量軟件的開發(fā)、測試和維護工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3cdio模式下課程改革與實踐
根據(jù)綜合實訓課程的定位和培養(yǎng)目標，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標準，按照“以cdio培養(yǎng)大綱為指南、以項目為載體任務(wù)為驅(qū)動、以工程能力培養(yǎng)為目標”的原則，對我們綜合實訓課程改革進行了探索與實踐。
3.1全真模擬企業(yè)環(huán)境，實施一體化訓練模式
軟件開發(fā)和軟件測試是綜合實訓的主體內(nèi)容，傳統(tǒng)的訓練模式將二者割裂開來，分兩個階段分別完成實訓項目，這種方式?jīng)]有考慮軟件開發(fā)與軟件測試的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與協(xié)同性，與企業(yè)真實環(huán)境也不相符合;并且由于兩個實訓階段時間跨度較大，項目銜接性差，效率低下，實訓效果也大打折扣;而在真實的企業(yè)環(huán)境中，軟件開發(fā)小組和軟件測試小組共同對同一個項目負責，各司其職，協(xié)同完成整個項目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協(xié)作、角色互換”的策略，實施軟件開發(fā)與軟件測試一體化的訓練模式。具體地說，整個實訓過程完全模擬企業(yè)真實環(huán)境，將某個項目分配給由若干學生臨時組成的項目組，該項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，分別負責軟件的開發(fā)與測試工作;項目完成后，開發(fā)小組和測試小組角色互換，重做該項目。實踐表明，一體化的訓練模式能實現(xiàn)軟件開發(fā)與軟件測試的無縫銜接，學生能在更為真實的環(huán)境中參與整個項目過程，體驗不同角色的職責范圍，并通過不同的角色轉(zhuǎn)換，使學生更深刻認識到開發(fā)人員與測試人員協(xié)同合作對完成整個軟件項目的重要性。
3.2項目驅(qū)動，全面實踐cdio
3.3分組互學互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力
團隊能力是cdio大綱要求工程畢業(yè)生必備的一種能力，也是軟件企業(yè)非?？粗氐囊环N職業(yè)能力。在實際實訓過程中，我們模擬企業(yè)真實環(huán)境，將所有學生分為若干項目組，每個項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，各小組由一名組長和若干名組員構(gòu)成。根據(jù)任務(wù)分工不同，每名學生都被賦予一定的角色，組員在組長的指揮協(xié)調(diào)下通力合作，共同完成實訓項目。實踐表明，分組模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，而且也營造了良好的學習氛圍，組員之間分工協(xié)作，互學互助，學生的溝通能力、協(xié)作精神和團隊意識大為提升。
3.4面向全體，務(wù)實勿虛，促進共同進步
綜合實訓是一種典型的自主學習課程，學生在任務(wù)的驅(qū)動下以小組為單位協(xié)作完成實訓項目，但由于任務(wù)分工不合理、學生自制力差等原因，容易導致小組內(nèi)個別技術(shù)較好、自覺性高的學生承擔大部分甚至全部工作，而部分學生卻人浮于事，使團隊分工協(xié)作流于形式，不利于全體學生的共同進步與提高。為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我們考慮在角色分配和任務(wù)分工時，盡量使學生都能承擔軟件設(shè)計、編碼、測試用例設(shè)計、腳本設(shè)計、測試實施等較為具體的工作，使學生通過具體的訓練來提高專業(yè)技能，而對于需求分析、計劃制定、總結(jié)報告等相對較“虛”的工作則由組長帶領(lǐng)全體組員共同完成;同時，任務(wù)分工也充分考慮學生原有的技術(shù)基礎(chǔ)、興趣愛好和特長。這種分工方式在尊重學生個體意愿的基礎(chǔ)上使得每個人都有具體明確而又力所能及的任務(wù)分工，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，促進全體學生的共同進步與提高。
3.5實施多維度考評體系，注重過程考核和能力考核
考核是對學生學習成果的認定和評價，良好的考核機制能對學生的學習過程和學習動機產(chǎn)生正確的指引作用，促進培養(yǎng)目標的達成。在實訓課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養(yǎng)為導向，學習過程與學習結(jié)果并舉，實施多維度的考評機制，每名學生的成績由平時成績、所在小組成績和個人成績?nèi)糠纸M成。其中，平時成績主要考評學生的職業(yè)態(tài)度與能力，小組成績主要考評學生所在小組的整體表現(xiàn)和工程實作能力，個人成績主要考評學生個體所承擔任務(wù)的完成質(zhì)量，且每項成績的考評方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內(nèi)部，同組學生的小組成績相同，但平時成績和個人成績各異，引導學生在努力完成各自任務(wù)的同時，重視組內(nèi)的協(xié)作互助，并通過各個個體的高質(zhì)量工作提高整個團隊的工作質(zhì)量。實踐表明，該考評體系既重視最終學習成果的呈現(xiàn)也關(guān)注學生學習過程中的表現(xiàn);既重視團隊整體的工作效率也關(guān)注學生個體在團隊中的價值;既強調(diào)學生專業(yè)技能的訓練和工程能力的培養(yǎng)也關(guān)注學生職業(yè)素養(yǎng)和個人能力的提高，有效避免了傳統(tǒng)評價方式只看結(jié)果不看過程、評價指標單一化、評價結(jié)果趨同化的弊端。
4結(jié)束語
綜合實訓是軟件工程專業(yè)實踐教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、工程實踐能力和團隊協(xié)作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統(tǒng)實訓模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標準，對軟件工程專業(yè)綜合實訓課程進行改革，探索了新的實訓模式。新模式以cdio培養(yǎng)大綱為指南，以能力培養(yǎng)為導向，以項目為載體、任務(wù)為驅(qū)動構(gòu)建實訓過程，將學科知識、專業(yè)技能與工程實踐有效結(jié)合，強調(diào)知識應用與拓展、技能訓練與提高、工程實踐與實作、職業(yè)精神與素質(zhì)、團隊溝通與協(xié)作等能力的全方位、一體化的培養(yǎng)。實踐表明，新的實訓模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，顯著提高學生的工程實踐能力和團隊協(xié)作能力，有利于培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)需求的高水平應用型、工程型軟件人才。
畫圖軟件論文篇七
從目前的行業(yè)發(fā)展來看，軟件行業(yè)已經(jīng)發(fā)展的較為不錯，論其發(fā)展方向也比較全面，且在推進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展中起到了越來越重要的作用。相關(guān)軟件工作人員也在逐漸的完善和搭建自己的軟件工程知識體系架構(gòu)。那么這樣看來只有對計算機科學和軟件工程這兩個學科進行全面的了解和認識，自己從事到軟件工程工作中，才能更加深刻體會到軟件工程行業(yè)的整體市場需求以及工作要求，這樣才能對軟件工程教育的進一步開發(fā)和研究有所實質(zhì)性的幫助。
1計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯(lián)系
1.1計算機科學
計算機科學主要是研究計算機以及和計算機相關(guān)的現(xiàn)象和規(guī)律的一門科學，主要包含和各種計算相關(guān)以及信息處理等等方面的內(nèi)容。
1.2軟件工程
軟件工程主要指的是對使用工程化方法來構(gòu)建和維護，使得軟件保持高效實用的效能的一門科學。軟件包括電子郵件，嵌入式系統(tǒng)，人機界面等等交互設(shè)計。
1.3計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯(lián)系
現(xiàn)在社會是信息社會，也是高科技主導的社會。因此幾乎各個行業(yè)都會涉及到和計算機軟件相關(guān)的應用。計算機不僅方便了我們的生活，提高了人們的幸福指數(shù)，在工作方面也提高了人們對信息的處理能力和分析比對，大大提高了人們的生產(chǎn)工作效率。我們在了解計算機科學和軟件工程的聯(lián)系后，也要清楚的認識到計算機科學和軟件工程兩者的不同，相比較而言，計算機科學更多的涉及到計算機原理，主要闡述的是與計算機科學相關(guān)的理論知識，軟件工程則更偏向于實踐的運用，在實際工作和軟件開發(fā)中對應用軟件和設(shè)計系統(tǒng)的維護和處理，主要強調(diào)學科知識在實踐中的運用，這是理論和實踐兩個區(qū)別很大的種類學科。從理論的本質(zhì)來看，軟件工程主要是同時在實踐操作后擴展且是進一步的擴展，在實踐方面的應用比較多。相比較而言，計算機科學對理論知識的實踐應用就不是很多，主要還是強調(diào)理論研究，那么在進行計算機科學和軟件工程教育的同時，要注意結(jié)合兩者的特點和要求，來進行計算機科學和軟件工程教育，充分將理論和實際相結(jié)合，并且重點是要關(guān)注當下的科技發(fā)展水平，緊跟時代步伐，提高自主創(chuàng)新能力，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，取得一定效果的進步，為計算機科學和軟件工程的教育貢獻一份自己的綿薄之力。
2軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響
2.1在教學過程中體現(xiàn)軟件思想
本文探討的是軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響，那么其實重點還是在于教育，也就是最受關(guān)注的教學過程。所以在教學過程中就需要教師對于如何引導相關(guān)培訓人員，也就是未來的軟件開發(fā)工作人員對于軟件思想有一個較為清晰的認識這個問題進行深層次的思考和探討。畢業(yè)于計算機科學專業(yè)或軟件工程專業(yè)之后的學生如果日后能夠從事并投入到軟件開發(fā)的工作當中去，這就是一件非常值得鼓勵和贊賞的事情，正所謂物盡其用，人盡其才盡其用?？紤]到由于個體都具有特殊性，每個人都有不同的想法，所以每一個程序員相應的就會有屬于他自己的軟件思想。這種軟件思想是在不斷的工作和磨練中逐漸積累形成的。這是非常寶貴和難以學習到的經(jīng)驗，通過這種常年積累的軟件思想，程序員在設(shè)計軟件程序過程中會潛移默化和不自覺的使用這種在學習和實踐的過程中逐步的積累的經(jīng)驗。軟件思想對于設(shè)計程序的重要性也不言而喻，從這個角度也可以看出來，往往剛開始從事計算機科學和軟件工程相關(guān)工作的人員，對于實踐工作任務(wù)都是存在一定的困難和困惑的，主要原因就是他們沒有相關(guān)經(jīng)驗和自己的軟件思想，在一開始處理工作時往往摸不著頭腦。對于他們來說，最重要的就是積累經(jīng)驗并且逐步形成自己的軟件思想。因此在教學過程中，相關(guān)培訓人員也要注重對于學生的軟件思想重要性的強調(diào)，并在日常教學過程中潛移默化的影響他們對于軟件思想的主動培養(yǎng)的相關(guān)意識。
2.2正確的教授軟件思想的方式
在上文中提到，軟件思想是需要長年積累和不斷的實踐工作磨礪出來的，由于軟件思想是比較抽象的，教師和相關(guān)培訓人員難以在短時間內(nèi)很好的將軟件思想的具體內(nèi)涵和要領(lǐng)表達出來。在學生比較難以理解軟件思想的情況下，教師就要想方設(shè)法的對其進行正確的引導，可以通過生動形象的`事例闡述，也可以通過具體的時間任務(wù)來讓他們親身體驗等等這幾種方式來幫助他們理解和接受軟件思想，逐步的形成軟件思想。設(shè)置一些時間任務(wù)或程序設(shè)計，當學生在實踐的操作過程中，他發(fā)現(xiàn)了問題所在，在接下來的思考解決程序問題的過程中，他也就逐步的使用了屬于他自己的思考過程也就是軟件思想，那么這樣才能正確的達到教育的根本目的，也才能為我國源源不斷的輸送相應的軟件人才打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。從另一個角度來看軟件思想也是區(qū)別于其他計算機科學技術(shù)的。軟件思想雖然可以應用在程序設(shè)計之中，但是軟件思想的應用是需要在一定的實踐環(huán)境下才能實現(xiàn)或者是被激發(fā)出來的。因此在特定的時間環(huán)境中，程序設(shè)計員才能使用軟件思想對程序進行設(shè)計，對于整體的運行系統(tǒng)進行維護和推動。由軟件環(huán)境，軟件設(shè)計和軟件思想三者構(gòu)成的有機的整體是同時運作的，三者之間是相輔相成，彼此聯(lián)系和相互作用的。此外，教師要充分意識到軟件的無形性和軟件思想的復雜性對于在日常教學中所造成的阻礙和負面影響，并對這個方面加以重視，可以多聽取一些經(jīng)驗豐富的教師經(jīng)驗，增加豐富而多變的教學手段來對提高教學質(zhì)量做出真正的改變。為培養(yǎng)對國家和社會有用的計算機科學與軟件工程人才作出貢獻，維護我國經(jīng)濟的長久穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
3軟件思想的教授方法
在日常的軟件思想的教授課堂中，教師要善于溝通，多和學生進行交流，對于學生們在學習過程中所出現(xiàn)的困惑和問題，能夠給予及時的引導和解決，幫助他們提高學習效率，提升學習能力。并且能深入淺出地對軟件思想和學習方法進行闡述，對于如何將抽象的軟件思想生動形象的使用具體的案例或相關(guān)的實踐表達出來，這是非?？简灲處煹慕虒W功底和教學經(jīng)驗的，甚至對教師的臨場應變能力也有一定的要求。那么如果沒有對相應的軟件思想進行較深層次的闡述，這樣的教學成果往往不僅得不到保證，還會對學生產(chǎn)生負面影響。這樣使得學生也難以理解在計算機科學和軟件工程的學科學習過程中所需要注意的問題以及在學習過程中的有效學習方法和技巧等等。在教學過程中，比較好的方法就是讓學生投入實踐，真正的接觸軟件設(shè)計和系統(tǒng)維護，讓他們在實踐過程中就會發(fā)現(xiàn)相應的問題讓他們在實踐過程中就會發(fā)現(xiàn)相應的問題教師可以因材施教，根據(jù)相應出現(xiàn)的問題，給出相應的意見或策略?？梢愿鶕?jù)學生接受程度進行分層次教學，這樣不僅可以提高教學的質(zhì)量，還能大大提高教學效率，保證學生的學習效果和學習質(zhì)量，使得學生們都盡可能的全面發(fā)展，提升自己在計算機科學和軟件工程方面的能力。3.1利用案例介紹軟件思想的使用教師在教學過程中可以多使用一些生動形象的教學案例，比如在課前準備一些小測試來測試學生對于計算機科學和軟件工程的專業(yè)學習功底，他們對所出現(xiàn)的問題進行原因的討論，逐步的向他們過渡軟件思想在程序設(shè)計中的應用，逐漸在熟悉這個過程后，可以在課堂教學中適時的進行觀察，對他們所進行的軟件系統(tǒng)的設(shè)計和維護，作出相應的指導和點評，幫助他們在學習過程中對所學知識進行及時的鞏固，并且在加深對軟件思想的理解方面加以重視，多下功夫，鼓勵他們在課后可以適當自學一些相關(guān)的知識，為他們以后的學習做更好的鋪墊。但是在實踐過程中，往往遇到的困難使得很多人有挫敗感，在這種較為枯燥無味的教學中，也很難激起學生的主動性和學習興趣，因此老師在上課時要多準備一些生動有趣的案例，提高課堂的氣氛和活躍，鼓勵學生去主動思考，提升他們的學習積極性。3.2運用反向思考方法教師在教授計算機科學與軟件工程的課堂上，可以多使用一些奇特的教學方法，比如反向思考法，也就是，我們?nèi)粘Ｉ钪兴岬降哪嫦蛩伎?，對于一些軟件設(shè)計的逆向推導，這樣不僅使得學生在能力方面有所進步，還對他們思考和認識問題的方式做出了一定程度的影響和改變，在學生今后熟悉計算機科學和軟件工程方面的知識后，對于所給的項目或者是實踐應用都能夠積極的參與和維護，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并努力嘗試自己解決問題，提高了學習的主動性和求知欲，長期下來的教學成果將會非常矚目，可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的軟件工程人才。
4結(jié)束語
綜上所述，教師在教學過程中應該充分意識到軟件的無形性對計算機科學和軟件工程教育所帶來的阻礙和困難，對于軟件工程思想的抽象與復雜性的解釋這方面是需要教師在教學過程中多花心思和下功夫的，這些都可以向有多年經(jīng)驗的老教師進行請教。從當前市場現(xiàn)狀的整體情況來看，對于計算機科學和軟件工程方面的人才是需求量是非常大的。市場的軟件開發(fā)人員的整體素質(zhì)的提高，是非常有助于推動我國在計算機軟件方面經(jīng)濟的不斷增長，對于我國建立高新科技產(chǎn)業(yè)園，以及接下來走高新科技發(fā)展道路鋪墊下了堅實的基礎(chǔ)。因此國家要對計算機科學和軟件工程的教育給予相應的重視，對我國計算機科學和軟件工程教育的再開發(fā)表明立場并提供相應的支持政策，為進一步提升我國計算機科學和軟件工程教育質(zhì)量作出相應的調(diào)整和改變。
參考文獻
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[2]王亞楠.芻議軟件工程標準化現(xiàn)狀與分析[j].計算機光盤軟件與應用，（20）.
畫圖軟件論文篇八
《認識新朋友—畫圖工具》說課稿
（一）說學生
計算機在小學生心目中就是一種很神奇的東西，總是揭不穿，摸不透的東西，有一很強的好奇心，對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們有信心、有決心把計算機學好，有一點不懂舉手就問，直到弄懂為止，有很強的求知欲，具有時代節(jié)奏感。但是也有一小部同學對計算機（微機）課沒有清醒的認識，總覺得除了語文、數(shù)學，其它的都是雜課，無所謂，可上可不上，可學可不學隨心所欲。
綜上所述，小學生具有以下兩個特點：（1）、學生沒有統(tǒng)一的學習興趣；（2）、同學們對計算機認識還不夠。
（二）說目標
認識畫圖軟件的窗口。掌握各種繪畫工具的使用。圖形的制作、著色。
圖形的修改、復制、組合等處理。
（三）說教法、學法
教法
學生學習畫圖軟件時，按照教師操作的方法來學習會比自己動手操作學習的效果會更好，特別是通過老師使用共創(chuàng)多媒體這個軟件來學習畫圖軟件，能更方便地記住操作步驟。
（四）說教學過程設(shè)計
1、啟動畫圖軟件
先講啟動畫圖軟件的步驟，再邊講邊操作，依次點擊“開始/程序/附件”菜單選項，這樣相對小學生來說是較抽象，可以在講述完操作步驟之后，再聯(lián)系我們身邊日常生活中上階梯的形式來幫助學生掌握操作步驟。
2、認識畫圖軟件窗口
打開“畫圖”軟件之后，屏幕上會出現(xiàn)畫圖軟件的窗戶式界面，相對初學者來說要快速掌握窗口的組成是有一定的難度的，所我特舉了墻上的窗戶一例，通過常見的窗戶來讓學生快速掌握、認識畫圖軟件的窗口，這樣教是抓住小學生形象具體的理解特點，更能提高教學效果。
3、認識工具箱
在教學認識國圖軟件中的工具箱時，先展示一幅常見工具的畫，讓學生說出各個工具的作用，說完之后，再回到教學中來認識畫圖工具箱，這樣能提高學生對學習畫圖軟件的興趣，教學效果也有一定的保障。
4、認識調(diào)色板
在上課之前先準備一盒水彩筆，先讓學生認識各種顏色的畫筆，再拿出裝水彩畫的盒子，這個就是顏色盒，認識完之后，回到教學中學習調(diào)色板。
（五）說媒體
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中應用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學信息的載體的多樣化，很多中小學都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學資源中心，這使得我們的教學手段更加先進，教學內(nèi)容更加豐富，教學過程更加形象，教學活動更加和諧。另外，教師在備課時有必要時制作好課件或選用一些較好的輔助教學軟件，共創(chuàng)多媒體就是屬于網(wǎng)絡(luò)輔助教學軟件。
（六）板書設(shè)計
開始——程序——附件——畫圖 文件——退出
畫圖軟件論文篇九
平昌縣民興小學——谷晉安
教學目標：
認知目標：
1、了解畫圖軟件的打開方法。
2、認識畫圖軟件的窗口組成。
3、能夠利用畫圖軟件中的工具畫一副自己喜歡的畫。
發(fā)展目標：
1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。
3、培養(yǎng)學生有愛心、互幫互助的能力。
4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。
情感目標：
1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。
2、提高學生的審美能力。教學重點：
1、工具的使用
2、自主能力的培養(yǎng) 教學難點：工具的靈活運用。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。(5’)小朋友們喜歡畫畫嗎？畫畫需要哪些工具呢？
（出示兩幅圖片）這張就是用電腦畫出來的，今天我們就來認識一下電腦系統(tǒng)中的畫圖程序。（大屏幕展示課題）
二、新課學習
(3)誰愿意將“啟動《畫圖》程序”的操作演示給大家看一看？
任務(wù)二：畫圖軟件窗口的組成(8’)(1)標題欄：它包含了畫圖的標題和圖畫的名稱。
(2)菜單欄：有六個下拉式菜單。
(3)工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
(4)顏料盒：左面繪畫時的前/背景色的顯示框，右邊有28種顏色。
(5)滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(6)畫布：在該區(qū)作圖、繪畫。
師小結(jié)：標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區(qū)，顏料盒等等。哪位同學能告訴老師，顏料盒看起來像什么？對，像咱們的彩筆顏料，那工具箱里面的工具又應該是什么呢？對，同學們非常聰明，這就是咱們用來畫畫的東西了，也就是那只神奇的筆。
任務(wù)三：認識工具箱(20’)
1、師問：小朋友們知道工具箱中有多少的工具嗎？
2、課件出示：：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？
(1)任意形狀的裁剪：它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定：它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮/彩色橡皮擦：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)用顏色填充：用前景色對封閉區(qū)域填充。
(5)取色：它是吸取一個圖形中的顏色。(6)放大鏡：放大圖形。
(7)鉛筆：可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，(8)刷子：刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
(9)噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越慢，斑點越密。
(10)文字：利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(11)直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(12)曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(13)矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
(14)多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
(15)橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(16)圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
小結(jié)：所有的工具都是先選擇后操作，已選定的工具呈現(xiàn)凹下去狀態(tài)。
三、結(jié)束(4’)這節(jié)課，你學會了哪些知識? 學生總結(jié)
教師總結(jié)：今天同學們通過自己的努力和智慧，掌握了畫圖軟件的打開，并認識了畫圖窗口、工具箱中以及顏料盒的使用，老師希望你們在今后的學習中，能夠再接再厲，用你們靈巧的小手繪織出美好的明天。
畫圖軟件論文篇十
畫圖軟件是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物之一，它的出現(xiàn)不僅方便了人們的創(chuàng)作和表達，也讓圖像處理和設(shè)計變得更加高效和精確。在使用畫圖軟件的過程中，我深深體會到了它的豐富功能和無限潛力。在與畫圖軟件的親密接觸中，我不僅學到了許多繪制的技巧和方法，還體驗到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。下面我將結(jié)合自己的使用經(jīng)驗，談?wù)剬Ξ媹D軟件的心得體會。
首先，畫圖軟件為我們提供了豐富多樣的繪畫工具和材料。從顏料、鉛筆到高級的畫筆、畫刷，畫圖軟件幾乎包含了各種繪畫所需的工具。這種多樣性使得我們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和需求，選擇適合的工具進行繪制。而且，畫圖軟件可以隨時更換工具，即使我們在繪制中出現(xiàn)了錯誤，也可以輕松實現(xiàn)修改，大大提高了繪制的效率。在我的使用中，我喜歡使用軟件中的鉛筆和刷子工具，在畫布上自由發(fā)揮，盡情表達自己的創(chuàng)意和想法。
其次，畫圖軟件方便了我們的圖像處理和設(shè)計。在平時的工作和學習中，我們常常需要處理各種圖片和圖像，例如修復照片中的瑕疵，調(diào)整圖像的色彩和明暗，設(shè)計海報和廣告等。畫圖軟件提供了豐富多樣的圖像處理工具和功能，讓我們可以輕松實現(xiàn)這些操作。通過調(diào)整色彩、對比度和飽和度等參數(shù)，我們可以將原本平淡無奇的圖像變得生動有趣；通過添加文字、圖形和效果等元素，我們可以設(shè)計出富有創(chuàng)意的海報和廣告。在我使用畫圖軟件進行網(wǎng)頁設(shè)計和圖片修復時，我深深感受到了軟件的便利和強大。
此外，畫圖軟件也為我們提供了與他人合作的便利渠道。在科技發(fā)展日新月異的今天，遠程合作和多人協(xié)同創(chuàng)作已成為一種趨勢。通過畫圖軟件，我們可以將自己的作品與他人共享，進行評論和修改，實現(xiàn)真正的團隊合作。當我與他人共同設(shè)計圖標和海報時，我們可以同時在畫圖軟件上進行操作，實時查看對方的修改和意見。這種合作的方式省去了傳統(tǒng)的紙質(zhì)稿紙和傳遞的麻煩，大大提高了我們合作的效率。
最后，畫圖軟件給予了我創(chuàng)作的樂趣和成就感。傳統(tǒng)的繪畫需要紙、筆等物質(zhì)工具，而畫圖軟件只需一臺電腦和一個繪圖軟件，就可以盡情發(fā)揮創(chuàng)意和表達自己的想法。通過軟件中的各種顏色和形狀的組合，我們可以創(chuàng)作出獨特的作品，展現(xiàn)我們的藝術(shù)天賦和想象力。當我完成一幅作品，通過保存和分享，我的作品可以被更多人欣賞和贊賞，這種成就感是傳統(tǒng)繪畫無法比擬的。
綜上所述，畫圖軟件是一種方便、高效和強大的工具，它不僅提供了各種繪畫的工具和材料，方便了圖像處理和設(shè)計，還為我們提供了與他人合作和創(chuàng)作的便利渠道。同時，畫圖軟件還給予了我們創(chuàng)作的樂趣和成就感。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)提升自己的繪畫技巧，利用畫圖軟件發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
畫圖軟件論文篇十一
這節(jié)課的課題是windows畫圖程序認識，學生學習起來比較有積極性，所以整節(jié)課學生的參與度還是很高的，使得本節(jié)課的教學目標基本完成了。但也存在一些不足之處，如：高估了學生的動手能力，對于接受能力比較差的同學未能全面照顧，使得作品的完成率不高，今后在教學中應重點研究學情，結(jié)合實際進一步完善教學。下面就具體的課堂環(huán)節(jié)做具體的反思。
1、導入恰當，激發(fā)了學生學習的興趣和欲望。
這堂課為了調(diào)動學生的積極性，我先出示了準備好的學生作品，讓學生一起來欣賞，同學們對這些作品還是比較感興趣的，對好的作品給予掌聲，這樣對畫畫的同學有很好的激勵作用，教師總結(jié)一下傳統(tǒng)畫畫作品的完成方法（用畫筆在紙上作畫）。接下來讓學生欣賞老師電腦里的作品，學生驚嘆太美了，然后讓他們猜一猜這些作品是怎樣完成的呢？有的學生能想到是用電腦來畫的，老師強調(diào)一下電腦畫畫的優(yōu)點（方便、快捷、環(huán)保）進而激發(fā)起自己也想用電腦畫畫的欲望，引出了本節(jié)課題。
2、學生示范非常必要
在對照課本自學啟動軟件時，讓兩個學生示范找到畫圖軟件。學生能夠邊演示邊講解，給學生這樣的表現(xiàn)機會是非常必要的，鍛煉了學生的操作能力和表達能力，對其他同學也起到了很好的激勵作用，要遠遠好于教師演示示范。
3、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計
在認識畫圖軟件的組成部分這個環(huán)節(jié)，我使用了一個小錄音，以畫圖軟件自我介紹的形式來教授內(nèi)容，這也算作是當下比較熱潮的微課。同學們對于這個還是比較新奇的，所以多數(shù)學生看的都很認真，但是不足之處是我在放微課的時候忘記了切換學生的屏幕，使得部分同學還在操作自己的電腦，沒有認真聽介紹，但是大部分同學基本上都記住了各個組成部分。對于未認真聽的同學我在提問的時候故意傾向他，并批評他不認真聽的后果，提示他今后要服從教師安排認真聽講。
在認識各種工具這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我以一個比比看誰認識的工具最多來激發(fā)學生的積極性，但是好像沒有起到多大的作用，同學們一動手就開始了亂涂亂畫，根本沒有目的性，幾分鐘過去之后，當我問大家認識了那些工具，只有極少 數(shù)的同學說出了幾種，極個別同學能說出名字來！三年級學生的自主探索能力還是比較弱的，如果沒有給他們一個明確的目標，他們就會很盲目。所以在后來我提示讓他們記住工具的名稱，然后分小組提問，使得多數(shù)同學對這16種工具才有了大概的認識。
在學生用三到四種工具模仿教師作畫這一環(huán)節(jié)中很多同學不知道怎么合理去畫，所以大多數(shù)同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現(xiàn)在想想讓學生自主嘗試發(fā)現(xiàn)過后的引領(lǐng)示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內(nèi)心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
5、教學的組織
教學的組織一直是我最頭疼的，本來早習慣了高中的課堂，現(xiàn)在面對一個班七八十人的小學生束手無策，課堂紀律很難維持。但是這堂課中學生的配合度還是滿高的，但是畢竟是三年級的學生，對于這些新奇的東西還是很難控制自己的，一放手讓學生操作之后，要想再讓學生回到教學中來，還真是有點困難，使得講課時總有幾個不聽話的在下面小聲說話做自己的事。
整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數(shù)學生都在參與學習，完成了任務(wù)，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環(huán)節(jié)要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現(xiàn)團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇十二
第一段：引言（150字）
現(xiàn)代科技的發(fā)展使得畫圖軟件的出現(xiàn)成為了一種便捷的創(chuàng)造工具。而從個人體驗來看，畫圖軟件不僅提供了一種嶄新的創(chuàng)作方式，還能夠促進技術(shù)創(chuàng)新和圖像處理的效率。因此，隨著使用過程的不斷深入，我深深體會到了畫圖軟件的重要性和優(yōu)勢。
第二段：創(chuàng)作媒介的轉(zhuǎn)變（250字）
相對于傳統(tǒng)的紙筆作畫方式，畫圖軟件的出現(xiàn)極大地改變了人們的創(chuàng)作方式。在過去，紙筆作畫所需要的材料，不僅不便攜而且成本高昂。而現(xiàn)在，只需要一臺電腦或者平板電腦就可以進行創(chuàng)作，無論是通過鼠標、觸摸屏或者專業(yè)的繪圖板，都能夠完成高質(zhì)量的繪圖作品。畫圖軟件的出現(xiàn)使得繪畫這項藝術(shù)變得更加容易上手，刺激了更多熱愛繪畫的人加入這一行列。
第三段：技術(shù)創(chuàng)新的推動（300字）
隨著科技的發(fā)展，畫圖軟件不斷更新迭代，為用戶提供越來越多的功能和工具，從基礎(chǔ)的線條、顏色，到高級的漸變、濾鏡等等，幾乎能夠滿足各式各樣的創(chuàng)作需求。使用畫圖軟件，可以更方便地編輯和修改作品，以及應用一些專業(yè)的修飾效果，使得作品更加精致、細膩。此外，畫圖軟件還能夠提供一些自動繪圖的功能，使得繪畫不再需要太多的繪畫技巧和經(jīng)驗。
第四段：圖像處理的效率提高（300字）
畫圖軟件還具有圖像處理的功能，通過一些簡單的操作，可以改變圖像的大小、色彩、光線和對比度等，甚至可以通過一些濾鏡效果使其更具藝術(shù)感。這使得圖像處理工作更加高效，只需要幾步操作，就能夠完成之前可能需要幾個小時的工作量。并且，畫圖軟件還能夠?qū)D像進行批量處理，有效提高了圖像處理的效率和準確性。
第五段：小結(jié)（200字）
總之，畫圖軟件的出現(xiàn)不僅給藝術(shù)創(chuàng)作帶來了新的媒體和更大的創(chuàng)作空間，也為技術(shù)創(chuàng)新和圖像處理的提速提供了強有力的支持。隨著科技的不斷進步，畫圖軟件將會變得更加先進和智能化，不斷地滿足用戶的需求和創(chuàng)作愿望。對于愛好繪畫和藝術(shù)設(shè)計的人來說，畫圖軟件將成為他們創(chuàng)造無限可能的重要工具。
畫圖軟件論文篇十三
教學目標：
認知目標：
1、了解畫圖軟件的開關(guān)方法。
2、認識畫圖軟件的窗口組成。
3、能夠利用畫圖軟件中的工具畫一副自己喜歡的畫。發(fā)展目標：
1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。
3、培養(yǎng)學生有愛心、互幫互助的能力。
4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。
情感目標：
1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。
2、提高學生的審美能力。教學重點：
1、工具的使用
2、自主能力的培養(yǎng) 教學難點：工具的靈活運用。教學過程：
一、激趣導行，創(chuàng)設(shè)情境。
今天咱們來講個故事，大家聽過神筆馬良的故事嗎？同學們爭先恐后的舉手，讓多個同學來講述這個故事，然后啟發(fā)學生思考。
（大屏幕展示出故事情節(jié)）
同學們，馬良的條件那么苦他都那么熱愛學習，而且他是那么喜歡幫助別人，咱們現(xiàn)在在這么好的條件下，有筆，有本，還有漂亮的教室和電腦，是不是咱們更應該好好學習呢？同學們在一起更應該互相幫助呢？這節(jié)課咱們就以小組為單位進行學習，同學們互相幫助，互相學習，看看哪個小組這節(jié)課學到的東西最多。
二、自主學習
任務(wù)一：以小組為單位結(jié)合課本自主完成任務(wù)，下面以小組為單位，看看哪一組能以最快的速度找到它，并且打開它。找到了請舉手示意我。
學生活動：完成任務(wù)一。學生回答問題。
雙擊桌面上的畫圖圖標 任務(wù)二：
下面請同學來總結(jié)一下，這個畫圖軟件的窗口中都有哪些部分組成？ 師總結(jié)：
標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區(qū)，調(diào)色板等等。哪位同學能告訴老師，調(diào)色板看起來象什么？對，象咱們的彩筆顏料，那工具箱里面的工具又應該是什么呢？對，同學們非常聰明，這就是咱們用來畫畫的東西了，也就是那只神奇的筆。
任務(wù)三：請同學發(fā)揮自己的想象畫一副自己最喜歡的畫。老師巡視并適當指導
作品展示，學生在展示作品的時候說明自己是用什么工具繪制的，并說明工具的使用方法。
教師總結(jié)：
同學們在繪畫的過程中用到了很多工具。
三、闖關(guān)練習，鞏固知識。
老師這有一幅畫，請同學們幫老師涂上顏色。（說明：畫了一個蘋果，但
畫圓的時候留了一個小口，同學們在填充顏色的時候用填充工具的過程中，會把整個畫布填滿，讓學生思考這是怎么回事，讓同學們互助學習，找出解決的方法。有的同學會很快發(fā)現(xiàn)這個小口。）（同學們爭先恐后地上臺表演）
四、自由練習，靈活運用。
五、作品展示，評價小結(jié)。師總結(jié)：
那么就請同學們今天晚上回去給爸爸媽媽畫一幅最漂亮的畫好嗎？
畫圖軟件論文篇十四
第七課 認識畫圖軟件 教學目標：
1、啟動畫圖軟件，認識畫圖軟件窗口；
2、認識工具箱；
3、用鉛筆工具繪畫，會使用橡皮擦；
4、保存文件，退出畫圖軟件。教學過程：
一、認識畫圖軟件
二、合作探究：如何啟動畫圖軟件
三、合作探究：認識一下畫圖軟件的窗口和工具箱
四、合作探究：能夠使用鉛筆畫橡皮進行繪畫，如何調(diào)整鉛筆和橡皮的大小。
五、合作探究：如何退出畫圖軟件和保存圖片。
六、練一練
1、使用鉛筆繪畫
2、使用刷子和鉛筆，看看有什么不同。
七、課堂小結(jié)
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