心得體會是通過對自己經(jīng)驗的反思，使自己不斷進(jìn)步的途徑之一。寫心得體會時，可以結(jié)合具體案例或?qū)嶋H經(jīng)驗，用事實和細(xì)節(jié)來支撐自己的論述和觀點。這些心得體會范文展現(xiàn)了作者的深刻思考與獨到見解，值得我們認(rèn)真品味與學(xué)習(xí)。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇一
小學(xué)生寫字打卡是一項在近年來逐漸流行起來的活動。在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，寫字已經(jīng)不再是日常生活中必需的技能了，但是好的字體卻能給人留下深刻的印象，甚至是提升個人形象的一種方式，重視寫字的重要性值得每個人去思考。
第二段：體驗
參與小學(xué)生寫字打卡活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的寫字水平有了長足的進(jìn)步。剛開始時，我覺得自己的字寫得還不錯，但在打卡的挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)，自己的字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如心中所想。但是，在一次次的練習(xí)中，我逐漸掌握了一些寫字的技巧和方法，甚至發(fā)現(xiàn)了自己寫字的瑕疵和不足。通過堅持練習(xí)，我不僅鍛煉了寫字的能力，更重要的是學(xué)會了如何戰(zhàn)勝自己，如何迎接挑戰(zhàn)。
第三段：收獲
參加小學(xué)生寫字打卡，不僅僅能夠提高自己的寫字能力，更能夠激發(fā)自己的自信心和創(chuàng)造力。經(jīng)過不斷的嘗試和探索，我發(fā)現(xiàn)自己的寫字風(fēng)格逐漸豐富多彩，如同一幅幅真正屬于自己的藝術(shù)作品。同時，打卡的過程也讓我學(xué)會了如何有目的地制定計劃，如何合理安排時間，并且逐漸形成了良好的習(xí)慣和自律能力。
第四段：啟示
打卡活動的成功，離不開堅定的信念和對自己的充分認(rèn)知。我相信，只有真正相信自己能夠完成一件事情，才有可能擁有成功的機會。同時，將自己的思想、創(chuàng)意和個性體現(xiàn)在寫字中，也是打造個人獨一無二風(fēng)格的一個重要方式。因此，不論是學(xué)習(xí)還是工作，都應(yīng)該學(xué)會將自己的個性和風(fēng)格融入到每一個細(xì)節(jié)之中。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生寫字打卡的過程不僅讓我提升了自己的寫字能力，更加深了我對自己和生活的認(rèn)識。也許在此之后，我們不再將寫字視為一種習(xí)慣性的行為，而更多地探索其中的藝術(shù)和哲學(xué)。最重要的是，我們要學(xué)會堅持，堅持練習(xí)，堅持挑戰(zhàn)自己，這樣才能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，迎接更廣闊的未來。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇二
寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。每天寫字打卡，提高寫字技能，更好地展示自己的書寫水平。筆者在小學(xué)時也參與了寫字打卡，并從中獲得了一些經(jīng)驗和體會。下面，我將分享我的心得，希望能對同齡人有所幫助。
段二：打卡的好處
小學(xué)生在寫字打卡中，不僅能鍛煉書寫技能，更可以提高自我管理能力和自律精神。通過每日堅持打卡，可以養(yǎng)成好習(xí)慣，讓我們更有耐心和恒心去完成任務(wù)，提高工作效率，更加自信。
段三：打卡技巧
打卡并不是單純的完成寫字任務(wù)，更包括如何把時間管理好。首先，我們需要選擇合適的筆和紙，以保證書寫的質(zhì)量。其次，我們要安排充裕的時間來寫字，這需要我們養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。最后，我們需要認(rèn)真檢查我們的筆畫，不停地改正錯誤，直到完美為止。
段四：堅持不懈
堅持是寫字打卡中很關(guān)鍵的一點。不管什么時候，我們都應(yīng)該時刻想著完成打卡任務(wù)。當(dāng)我們遇到困難時，我們不應(yīng)該放棄，而應(yīng)該堅持嘗試。通過堅持不懈，我們會發(fā)現(xiàn)自己的書寫水平取得了長足的進(jìn)步，我們會更加自信，更加有勇氣接受挑戰(zhàn)。
段五：總結(jié)
在小學(xué)生的生活中，寫字打卡是很重要的一部分。它可以幫助我們鍛煉書寫技能，提高自我管理能力和自律精神。在打卡過程中，我們需要選擇合適的筆和紙，安排充裕的時間，堅持不懈。只要我們不斷努力，一定會在這個過程中取得長足的進(jìn)步，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓我們一起努力，書寫人生的精彩！
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇三
寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。由于低年級的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開始時執(zhí)筆方法不正確，執(zhí)筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。如果執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。教師應(yīng)該不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。學(xué)習(xí)新的生字的時候，我要求學(xué)生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認(rèn)真地寫好，才能更好地記住生字。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教師在教一年級的學(xué)生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認(rèn)識橫中線、豎中線和四個小格，這些對于以后老師教寫字的筆畫時起重要作用。一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。學(xué)生練習(xí)寫的時候，也要養(yǎng)成自我體會書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。
表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點。教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎勵一朵紅花。對于有些學(xué)生即使他的字沒有達(dá)到“優(yōu)”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進(jìn)步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學(xué)生感到成功的滋味，讓學(xué)生感到寫字的樂趣。每隔一段時間，把寫得好的同學(xué)的作業(yè)本作展覽，這樣既可以讓寫得好的學(xué)生感到成功感，也可以讓其他學(xué)生有目標(biāo)，希望自己的作業(yè)本也能上榜。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇四
小學(xué)生教學(xué)工作是一項高度責(zé)任感的工作，小學(xué)生的眼神里往往充滿了期望和守望。而作為一名小學(xué)教師，如何有效地教授他們知識，如何提升自己的教學(xué)水平成為想要不斷前進(jìn)的問題。在我工作的這些年里，我積累了一些小學(xué)生教學(xué)的心得體會，希望對同行們有所啟示。
二、把握每一個教學(xué)點
每一次的教學(xué)都要為學(xué)生上好一堂課。首先，要了解學(xué)生的能力和心理特點。在審題過程中，我們要把握每一個教學(xué)點，分步驟教授，讓學(xué)生掌握技巧，培養(yǎng)操作能力。其次，在具體講解時，要讓學(xué)生見識到各種材料，讓學(xué)生體驗過程中的樂趣，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。最后，在檢驗時，要設(shè)定完備答題標(biāo)準(zhǔn)，較為全面地檢查學(xué)生的答題方式是否規(guī)范，是否重點突出。正確處理教學(xué)中細(xì)節(jié)，這樣才可以將一節(jié)質(zhì)量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n上好。
三、體現(xiàn)個人魅力
教師在課堂上不但是學(xué)生的“引路人”，更是學(xué)生在德育以及學(xué)習(xí)上的“楷?！薄＝處熞l(fā)揮自己“領(lǐng)路人”的作用，發(fā)揮自己的潛力，使自己的魅力得以彰顯。豐富的課堂教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼瓶卣n堂面貌、友善細(xì)致的思維闡釋，以及心有所想的提問均為教師魅力的體現(xiàn)。讓學(xué)生在積極參與思考、踴躍發(fā)言，乃至互相合作時，可以在自己身上感受到教師的魅力和學(xué)習(xí)樂趣。
四、深刻思考自己的優(yōu)缺點
教師要深刻思考自己的優(yōu)缺點，時刻保持清醒，繼而提高自身的教學(xué)水平。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，要有意識地對自己進(jìn)行分析、檢驗，然后根據(jù)分析發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行自我調(diào)整、自我完善。課后做好總結(jié)，在接下來的課程中將問題加以改進(jìn)，為教師的成長達(dá)到有效推動。最后，在研究他人優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們不斷拓展自己的視野，塑造良好的教學(xué)風(fēng)格和模式。
五、反思思考，開展提高
任何的一刻是值得我們反思思考的，特別是在取得重大成績時。為了更快地推動我們的個人提高，更好地提高教師的教學(xué)水平，我們將不斷做好反思思考。在反思過程中，我們充分應(yīng)用數(shù)據(jù)分析法和“三位一體”教學(xué)管理員制度，通過分析各種數(shù)據(jù)和信息，找出問題，挖掘特點，為教師的個人提高和教學(xué)水平的大幅度提升打下堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)語
總而言之，小學(xué)生教學(xué)是一項磨練人的過程，我們需要持續(xù)不斷地提高和進(jìn)取。以上所述的點，是我總結(jié)出的一些心得和經(jīng)驗，相信我自己和他人都將受益于此。在教學(xué)的道路上，我們匯聚智慧和力量，共同拓展自己的未來之路，為人民的教育事業(yè)做出自己的光輝貢獻(xiàn)。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇五
第一段：引言 (200字)
在小學(xué)教育中，教學(xué)活動是非常重要的一環(huán)。在我擔(dān)任小學(xué)教師崗位的這段時間里，我參與了許多精彩的小學(xué)教學(xué)活動。通過這些活動，我不僅了解到了小學(xué)生的特點和需求，還深刻體會到了有效的教學(xué)方法和策略。本文將分享我在小學(xué)生教學(xué)活動中的心得體會。
第二段：了解學(xué)生 (200字)
在進(jìn)行小學(xué)生教學(xué)活動之前，我認(rèn)為了解學(xué)生的個性和需求是至關(guān)重要的。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，因此，為了提供個性化的教學(xué)，我們需要花時間了解每個學(xué)生。通過與學(xué)生的接觸和觀察，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生更喜歡視覺呈現(xiàn)的內(nèi)容，而另一些則更喜歡聽覺或動手實踐。有針對性地滿足學(xué)生的需求，可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：活動設(shè)計 (200字)
在小學(xué)生教學(xué)活動中，活動設(shè)計是非常關(guān)鍵的。活動應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的探索欲望。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我通常將活動設(shè)計成具有趣味性和互動性的形式。例如，我會使用角色扮演活動來呈現(xiàn)一些歷史事件，或者利用游戲和謎題來教授數(shù)學(xué)概念。這樣的設(shè)計能夠讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)動力。
第四段：鞏固與評估 (200字)
在小學(xué)生教學(xué)活動中，鞏固和評估是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過及時鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以加深他們對知識的理解和記憶。為此，我通常會設(shè)計一些小組活動、練習(xí)冊或參觀實踐等方式來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。此外，我也會定期進(jìn)行評估，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需要改進(jìn)的地方。通過反饋和評估，可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第五段：教師角色 (200字)
作為一名小學(xué)教師，我的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是扮演著引導(dǎo)者和榜樣的角色。在小學(xué)生教學(xué)活動中，我盡力去培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)知識。我會鼓勵學(xué)生勇敢提問、多思考，并且我自己也會不斷學(xué)習(xí)和成長。通過我的榜樣行為，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并傳遞正面的價值觀。
結(jié)尾 (100字)
小學(xué)生教學(xué)活動是一個充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的過程。通過不斷地參與和總結(jié)，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生、鞏固評估和合理的活動設(shè)計都是能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。希望我在小學(xué)生教學(xué)活動中的心得和體會能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)和幫助。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇六
作為一名小學(xué)教師，我每天都與孩子們一起度過愉快的時光。在過去的教學(xué)工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享一些我在小學(xué)生教學(xué)活動中所獲得的體會和感悟。
第二段：充分利用互動與合作
在小學(xué)生教學(xué)活動中，充分利用互動與合作的方法是非常重要的。孩子們正在成長的過程中，需要與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作來提升彼此的能力。在我的教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組活動，并結(jié)合系統(tǒng)的群體討論，來促進(jìn)他們的主動參與和學(xué)習(xí)興趣的提升。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，并在團隊中學(xué)會互相尊重與合作，這對于他們的發(fā)展是非常有益的。
第三段：注重學(xué)生的個性發(fā)展
每個孩子都有自己獨特的個性與特長。作為老師，我們應(yīng)該注重學(xué)生的個性發(fā)展，充分發(fā)掘他們的潛能。在教學(xué)活動中，我將學(xué)生分組，讓每個小組按照自己的興趣和特長進(jìn)行探究和展示。這樣的個性化學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心和創(chuàng)造力，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也定期與學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解他們的感受和需求，為他們提供個性化的輔導(dǎo)和教育，幫助他們健康成長。
第四段：創(chuàng)造豐富多樣的教育環(huán)境
豐富多樣的教育環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能的重要因素之一。在我的課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教育環(huán)境。我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行實地考察、參觀博物館和開展科學(xué)實驗等活動，讓他們能夠在實踐中學(xué)到更多的知識。同時，我還注重利用多媒體教學(xué)手段，運用圖片、視頻等資源來生動地呈現(xiàn)知識，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。只有創(chuàng)造了一個豐富多彩的教育環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。
第五段：激勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在小學(xué)生教學(xué)中，激勵學(xué)生積極參與并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。我經(jīng)常運用獎勵和表揚的方式來鼓勵學(xué)生們的努力和成就。我也會與學(xué)生們一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行記錄和評價。通過這種方式，我能夠激勵學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和奮斗的動力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我也通過組織一些競賽和角色扮演等活動來培養(yǎng)學(xué)生們的團隊意識和合作能力。這些活動讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，激發(fā)了他們更好的積極性和動力。
總結(jié)
通過這些實踐和體驗，我意識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、學(xué)習(xí)興趣和團隊合作意識等全面發(fā)展的能力。在繼續(xù)教學(xué)活動中，我將繼續(xù)傾注心血，積極探索更有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生們更好的成長提供更好的支持和指導(dǎo)。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇七
隨著科技的發(fā)展，內(nèi)線教學(xué)逐漸成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。內(nèi)線教學(xué)是指通過互聯(lián)網(wǎng)，將教師的課程直接傳遞給學(xué)生，不再局限于傳統(tǒng)的教室教學(xué)。我有幸參與了這一新興的教學(xué)模式，并從中受益良多。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)生內(nèi)線教學(xué)的一些心得體會。
首先，內(nèi)線教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生需要按照固定的時間和地點去學(xué)校上課。而內(nèi)線教學(xué)不受時間和地點的限制，學(xué)生可以在家里、公園或者任何地方接受教學(xué)。這讓學(xué)生們更加輕松和自由，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
其次，內(nèi)線教學(xué)為學(xué)生提供了更多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，教師資源有限，很難滿足每個學(xué)生的需求。而內(nèi)線教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)資源，可以提供更廣泛、更豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過在線視頻、課件等多種方式學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)絡(luò)討論和交流，從而拓寬了學(xué)習(xí)的渠道和方式。
此外，內(nèi)線教學(xué)也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律能力。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，教師一直起著主導(dǎo)的作用，學(xué)生們被動接受教師的講解和指導(dǎo)。而在內(nèi)線教學(xué)中，學(xué)生需要自己組織學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)進(jìn)行自主選擇和管理。這要求學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的能力和自律的習(xí)慣，對于他們的終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有重要意義。
然而，內(nèi)線教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。家庭環(huán)境的噪音、家長的干擾等，都可能讓教學(xué)的效果大打折扣。此外，內(nèi)線教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和自律的能力，對于一些自控力較弱的學(xué)生來說，可能很難保證學(xué)習(xí)的效果。對于這些問題，教師和家長都需要共同努力，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，小學(xué)生內(nèi)線教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供便利和多樣化的學(xué)習(xí)資源和方式。它能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果；同時也對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律能力提出了更高的要求。然而，內(nèi)線教學(xué)也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要教師和家長的共同努力來解決。對于我個人而言，參與內(nèi)線教學(xué)讓我更加自由自主地學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道和方式，同時也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和自律能力。我相信，在不久的將來，內(nèi)線教學(xué)將會得到更大的發(fā)展和應(yīng)用，給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和機會。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇八
要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。我在這些年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在平時的書寫中存在著諸多問題。如小學(xué)生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；許多家長非常重視學(xué)生的寫字教育，但無法引導(dǎo)；有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐
富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫字實踐中，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生
性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學(xué)生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的'書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習(xí)。
斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2、強調(diào)獨體字的練習(xí)。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇九
第一段：引言（150字）
寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是必修技能之一。作為一位小學(xué)生，我一直致力于提升自己的寫字水平，積極探究寫字技巧，不斷總結(jié)經(jīng)驗。經(jīng)過多年的努力，我對寫字有了深刻的認(rèn)識和體會。
第二段：理論認(rèn)識（250字）
寫好字，首先要把握好筆的姿勢。正確的握筆方法可以使書寫更加自如，提高寫字的美感和速度。其次，要注意字的結(jié)構(gòu)和比例。不同的字要有不同的筆畫和占比，布局合理清晰，字形工整美觀。同時，要注重字與字之間的連貫性，提高整篇作品的連貫性和韻律美感。最后，要注意書寫環(huán)境和習(xí)慣。保持身心放松，找到適合自己的寫字位置和角度。
第三段：技巧總結(jié)（300字）
對我個人而言，改造自己的寫字習(xí)慣是最大的難點。為此，我總結(jié)了一些小技巧幫助自己更好地書寫。首先是多看書多練習(xí)。只有通過大量的練習(xí)和閱讀，才能提高字的美感和書寫速度。其次，我喜歡借助一些文字書法和軟件工具，如書法字帖、筆畫圖表等來提高自己的寫字水平。最后，我喜歡把好字的技巧融入日常生活中，如用字帖練字、在樓道地上練習(xí)大字等，來不斷完善自己的筆畫和字形。
第四段：體會分享（300字）
在實際學(xué)習(xí)中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，例如字形歪斜、筆畫粗細(xì)等。但面對這些問題，我從未放棄過自己，我一直堅持不懈地去解決這些問題，只要你有耐心、有恒心去練習(xí)，總會得到最好的結(jié)果。此外，我還發(fā)現(xiàn)寫字不僅有助于提高審美水平和文字表達(dá)能力，更能夠培養(yǎng)自己的耐心和專注力。
第五段：總結(jié)（200字）
總而言之，寫字是一項非常重要的技能，也是一個長期不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。需要我們花費大量時間和心思去不斷探索和實踐。在寫字的過程中，不論你是小學(xué)生還是成年人，都要時刻保持心態(tài)平穩(wěn)，積極尋求改進(jìn)的途徑，快速提高自己的水平，不斷完善自己個人風(fēng)格的書寫。我相信，只要我們不斷努力，就一定能夠?qū)懗雒利悇尤说膬?yōu)美文章。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十
寫字是語文教育的重要組成部分，在學(xué)習(xí)寫字過程中，如何提高學(xué)生的書寫水平一直是教師們亟待解決的難題。在多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能與大家分享。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識、教學(xué)方法的選擇、書寫規(guī)范的強化、形成書寫習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生的寫字興趣等五個方面進(jìn)行探討。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識。對于寫字教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識是非常重要的一環(huán)。教師可以通過展示優(yōu)秀字帖、名人的書法作品等方式，向?qū)W生灌輸寫字的重要性。同時，還可以通過講解毛筆字的起源和演變，讓學(xué)生了解到寫字的深厚歷史文化內(nèi)涵，從而引起他們對寫字的重視和興趣。
其次，要選擇適合的教學(xué)方法。在教學(xué)寫字時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣特點和學(xué)習(xí)能力，靈活運用多種教學(xué)方法。比如，在學(xué)前班和小學(xué)低年級時，可以通過模仿指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟著老師一筆一畫地描寫字形，然后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自主寫字，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。而在中高年級時，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字帖，不斷重復(fù)練習(xí)，通過批改作業(yè)等方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)力和筆畫的書寫順序。
進(jìn)一步，要強化書寫規(guī)范。書寫規(guī)范對于學(xué)生的寫字水平提高有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該通過規(guī)范字帖、批改作業(yè)等方式，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生注意字間距和行間距的統(tǒng)一，字體的大小和形狀的規(guī)整，從而使學(xué)生的字形更加美觀整齊。
另外，要幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣是學(xué)生寫字能力提高的重要保障。教師可以通過布置書法作業(yè)、組織書法比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和動力。同時，還可以設(shè)置寫字墻、寫字本等，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而營造出良好的寫字氛圍。此外，教師還可以通過指導(dǎo)學(xué)生寫日記、寫信等方式，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。
最后，要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣是培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的關(guān)鍵之一。教師可以通過課堂教學(xué)，豐富的教具、多樣化的活動等方式，讓學(xué)生體驗到寫字的樂趣。同時，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在書寫中融入自己的情感和想法，從而激發(fā)學(xué)生更多的寫字靈感。
總之，教學(xué)寫字是一個系統(tǒng)的、長期的過程。只有通過不斷的實踐總結(jié)，摸索出適合自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識，強化書寫規(guī)范，形成良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，才能夠提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)他們良好的語文素養(yǎng)。希望我對于教學(xué)寫字的心得體會能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十一
【摘 要】在小學(xué)體育中開展花樣跳繩項目，對促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要作用。花樣跳繩種類繁多，有著非常強的趣味性，其教學(xué)方法也較為多樣化。本文分析了當(dāng)前小學(xué)花樣跳繩學(xué)習(xí)中的常見問題，結(jié)合對小學(xué)花樣跳繩教學(xué)策略的探討，提出了幾點完善小學(xué)花樣跳繩教學(xué)的對策。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；花樣跳繩；教學(xué)策略
跳繩是一項非常簡單的體育運動，器材輕便，不受場地限制，同時作為一項有氧運動，其對于促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展也有著非常重要的作用。花樣跳繩是對傳統(tǒng)跳繩的改良，其能夠有效鍛煉學(xué)生速度、彈跳力、耐力等各項素質(zhì)，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生思維等。花樣跳繩運動的良好開展，可進(jìn)一步提升學(xué)生對于體育課程的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健全運動人格，增強學(xué)生對體育的熱愛，培養(yǎng)終身體育意識。當(dāng)前花樣跳繩在小學(xué)得到了有效開展。如何讓更多的學(xué)校參與花樣跳繩，充分發(fā)揮其運動鍛煉作用，需要我們進(jìn)一步分析小學(xué)花樣跳繩的教學(xué)方法與策略。
一、小學(xué)花樣跳繩學(xué)習(xí)常見問題
跳繩運動雖然較為簡單，但對于低年級學(xué)生而言，尚有一定的難度，尤其是一些身體協(xié)調(diào)能力不是很好以及平時不愛運動的學(xué)生，他們難以學(xué)好跳繩運動。因而在花樣跳繩學(xué)習(xí)中常表現(xiàn)出自信心不足的狀態(tài)。例如一些學(xué)生在接觸了花樣跳繩之后，由于缺乏自信，每次進(jìn)行跳繩運動時總站在一旁說“我不想跳，我不會跳”等話語，缺乏跳繩的動力。其次，許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)跳繩初期，對于跳繩節(jié)奏等技巧的掌握不到位，例如在學(xué)習(xí)交互繩花樣時，學(xué)生在初學(xué)時搖繩不穩(wěn)，兩根繩子的節(jié)奏不一致，繩子有時也搖不起來，導(dǎo)致在里面跳的同學(xué)經(jīng)常失誤；也有部分學(xué)生搖了繩子后不會跳的情況，有的學(xué)生很早就起跳，有的到了腳邊仍然沒有起跳，沒有掌握跳交互繩的動作要領(lǐng)，導(dǎo)致在練習(xí)時動作不自然、不協(xié)調(diào)。此外，部分小學(xué)生雖然對花樣跳繩運動有著很大的興趣，但存在著依賴性強、嬌氣、任性以及缺乏合作精神等問題，團隊意識不強，這也需要教師在日常教學(xué)中加強引導(dǎo)。
二、當(dāng)前小學(xué)花樣跳繩教學(xué)方法分析
花樣跳繩種類繁多，有著非常強的趣味性。其教學(xué)方法也較為多樣化，具體來講主要有以下幾種教學(xué)方法：
示范講解法。示范講解是跳繩教學(xué)中常用的一種方法，教師通過對花樣跳繩技術(shù)動作的示范，讓學(xué)生掌握技巧，并引導(dǎo)學(xué)生通過不斷地練習(xí)來提升跳繩運動技能，學(xué)會跳繩方法。
學(xué)生指導(dǎo)法。教學(xué)實踐當(dāng)中，除了教師的教學(xué)，學(xué)生指導(dǎo)也顯得非常重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中充當(dāng)“小老師”，能夠充分發(fā)揮自身的積極性，實現(xiàn)與同學(xué)們的良好互動。例如在教學(xué)交叉跳時，少數(shù)學(xué)生掌握了動作之后，教師可讓已經(jīng)掌握技術(shù)動作的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生之間由于身體素質(zhì)等多方面因素影響，在體育學(xué)習(xí)中難免會存在差異性。日常教學(xué)中，教師可讓技術(shù)水平高、身體素質(zhì)好的學(xué)生一對一幫扶能力不足的學(xué)生，全面提升學(xué)生的跳繩運動能力，同時也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識與團隊意識。
游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法是一種備受小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，其讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生提升對花樣跳繩運動的興趣，享受跳繩帶來的快樂。例如使用邊唱歌謠邊跳繩的方法，讓學(xué)生更容易掌握跳繩的節(jié)奏，教師可在課堂的后半部分讓學(xué)生互相進(jìn)行速度節(jié)奏的比拼，充分激發(fā)其運動的自主性。
多媒體教學(xué)法。多媒體在跳繩教學(xué)中有著較為重要的作用，結(jié)合多媒體的演示，學(xué)生能夠更直觀地看到一些跳繩技術(shù)動作，尤其是一些較難的技術(shù)，通過反復(fù)的播放以及動作分解，學(xué)生更容易掌握。例如大繩中的雙搖跳以及編花跳小繩等項目都可使用多媒體教學(xué)法。
自主創(chuàng)編法。花樣跳繩內(nèi)容形式多樣化，因而在教學(xué)實踐中，教師可給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生在課堂與課余訓(xùn)練當(dāng)中自主發(fā)現(xiàn)與探究，實現(xiàn)自我創(chuàng)編。在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過自主思考、訓(xùn)練、嘗試以及總結(jié)，能夠更快地提升自身的?動技能，發(fā)展心理素質(zhì)。
三、
完善小學(xué)花樣跳繩教學(xué)的策略結(jié)合上文為花樣跳繩教學(xué)方法與問題的分析，為讓同學(xué)們積極主動地參與到花樣跳繩運動中，教師需在教學(xué)實踐中不斷分析與總結(jié)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容方法，通過有效措施引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)提出以下幾點完善小學(xué)花樣跳繩教學(xué)的對策。
1.激發(fā)學(xué)生參與興趣
花樣跳繩教學(xué)中，教師需通過多種手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)練習(xí)興趣。例如課程導(dǎo)入時，教師可將繩子作為切入點，向?qū)W生進(jìn)行形象的比喻：“我們就是一條大繩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象全班同學(xué)站在一條線上就是一根長繩子，并要求學(xué)生在教師要求下，像繩子一樣按照各種線路軌跡移動。通過此種方式，不僅能夠讓學(xué)生在一開始便產(chǎn)生了集體感，也充分激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。其次也可將花樣跳繩和音樂、游戲以及童謠結(jié)合，配以歡快的音樂或者童謠，學(xué)生的枯燥感與疲勞感也會大大降低，教學(xué)效果更佳。此外應(yīng)當(dāng)注重多種教學(xué)方法的結(jié)合，讓花樣跳繩融趣味性、競技性、娛樂性于一體。如在教學(xué)“單搖前交叉編花”時，教師可先通過示范來讓學(xué)生進(jìn)行初步模仿，教師通過指導(dǎo)糾正學(xué)生的一些錯誤動作，幫助學(xué)生形成動作表象，隨后可進(jìn)一步展開比賽等活動，讓各小組學(xué)生展示，教師在過程中實施激勵性評價，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.加強內(nèi)容創(chuàng)編
教學(xué)中教師可充分激發(fā)學(xué)生花樣跳繩的創(chuàng)編欲望，拓展學(xué)生思維與視野，積極對花樣教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與演變。例如組織學(xué)生跳“竹竿”舞，即用跳繩來模仿少數(shù)民族的“竹竿”舞，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過用繩子代替竹竿的方式，不僅不會使學(xué)生因竹竿夾到腳受傷，也能夠鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生興趣。再如“十字形”跳繩方式，讓4個學(xué)生搖動2根繩子，使其成“十字形”，4個學(xué)生通過配合使繩子產(chǎn)生共振并成功搖起來，學(xué)生可在2根繩子的交叉點起跳，也可在交叉點的兩側(cè)跳。教師引導(dǎo)學(xué)生在原有的花樣跳繩基礎(chǔ)上創(chuàng)新，使其通過動體、動腦、實踐以及體驗的方式，讓學(xué)生盡興的同時，培養(yǎng)其敢于創(chuàng)新與實踐的品質(zhì)。
3.注重教學(xué)延伸
學(xué)生在運動技能掌握到一定程度之后，需要一個展示的平臺。因而教學(xué)中需針對課程教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生充分展示的機會，具體可應(yīng)用競賽激勵法。例如在學(xué)習(xí)“車輪跳”之后，讓學(xué)生自主尋找競爭對手，兩兩進(jìn)行競賽比拼，最后選出最強選手。通過競賽激勵，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，同時讓學(xué)生學(xué)會自我評價與定位。其次可精心設(shè)計花樣跳繩舞蹈表演，組建花樣跳繩隊伍，將其同音樂舞蹈有效結(jié)合，花樣跳繩舞蹈以秧歌的舞步作為基礎(chǔ)，同時以小學(xué)生喜愛的現(xiàn)代流行音樂作為伴奏，更充分地展現(xiàn)出花樣跳繩這一體育項目的特色，讓其表演獨具自身風(fēng)格，吸引學(xué)生參與。再如組織花樣比賽，讓學(xué)生老師積極集體思考創(chuàng)編跳繩的花樣動作，充分激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。此外也可組織親子比賽等活動，讓家長參與到花樣跳繩教學(xué)當(dāng)中，積極引導(dǎo)孩子參與到趣味運動，提升花樣跳繩影響力，讓學(xué)生體驗到運動快樂。
四、結(jié)束語
總而言之，小學(xué)體育教學(xué)花樣跳繩運動開展的重要性不言而喻。小學(xué)花樣體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做到著眼于學(xué)生，抓住教學(xué)契機，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動練習(xí)與參與，讓學(xué)生感受花樣跳繩運動的樂趣，從而提升學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。
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小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十二
作為小學(xué)生的我，一直憧憬著能夠像老師一樣教學(xué)生知識，于是我報名參加了學(xué)校的教學(xué)技能培訓(xùn)班。在這一段時間里，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)技能的知識和方法，也有了很多的體會和感悟。下面，就讓我分享一下我在培訓(xùn)班中所學(xué)到的教學(xué)技能心得。
第二段：教學(xué)技能的基本要點
在教學(xué)技能培訓(xùn)班中，我們首先學(xué)習(xí)了一些教學(xué)技能的基本要點。最重要的一點就是要善于引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們學(xué)會了通過提問引起學(xué)生思考，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，并及時給予肯定和鼓勵。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中積累知識，提高動手能力。這些基本要點使我對教學(xué)技能有了更深入的了解。
第三段：教學(xué)方法的靈活運用
學(xué)習(xí)了基本的教學(xué)要點后，我們開始學(xué)習(xí)如何靈活運用各種教學(xué)方法。比如，我們學(xué)會了運用多媒體教學(xué)，通過圖片和視頻來展示知識，讓學(xué)生更加直觀地理解。我們還學(xué)會了小組合作教學(xué)，使學(xué)生能夠在合作中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。此外，我們還學(xué)習(xí)了課堂游戲，通過游戲的方式調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。這些教學(xué)方法的靈活運用讓我對教學(xué)的方式有了更多的選擇。
第四段：教學(xué)技能的實踐與總結(jié)
在培訓(xùn)班中，我們不僅進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了一些教學(xué)實踐。在實際上課中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐之間有時會出現(xiàn)差距。有時，學(xué)生并不像我想象中那樣積極參與，也不一定能夠理解我所教授的知識。這讓我反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)框架是否合適。通過與老師和同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)問題的原因可能是我沒有充分了解學(xué)生的實際情況和掌握他們的學(xué)習(xí)方法。因此，我開始嘗試與學(xué)生更多地互動，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和喜好，以便更好地調(diào)整教學(xué)方式。通過這樣的實踐和總結(jié)，我逐漸提高了自己的教學(xué)技能。
第五段：未來展望
通過參加教學(xué)技能培訓(xùn)班，我不僅學(xué)到了許多實用的教學(xué)技能，也豐富了自己的教育理念。我以后會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，通過啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們獨立思考并提出問題。我會堅持有針對性地設(shè)計教學(xué)活動，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)教育方面的知識，提高自己的教學(xué)水平。我相信，在未來的日子里，我會成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，用自己的教學(xué)技能和愛心來啟迪孩子們的心靈。
總結(jié)：
通過參加教學(xué)技能培訓(xùn)班，我對于教學(xué)技能有了更深刻的認(rèn)識。善于引導(dǎo)學(xué)生思維、靈活運用多種教學(xué)方法、實踐并不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)提高是我在培訓(xùn)中學(xué)到的重要經(jīng)驗。我相信，在未來的教學(xué)實踐中，我能夠?qū)⑦@些技能發(fā)揮到極致，為孩子們營造一個積極、愉快、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從中獲得真正的成長和成就。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十三
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。
1、教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的`不是強制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學(xué)生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個一”，有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會直起腰。。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十四
一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師團結(jié)合作，密切配合，共同完成了如下工作：
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的'是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十五
教學(xué)是一門藝術(shù)，能否有效地傳授知識和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要教師具備一定的教學(xué)技能。作為一名小學(xué)生，我也有一些在學(xué)習(xí)中的體會和感悟。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勑W(xué)生對于教學(xué)技能的心得體會。
第二段：注重互動
在我所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀的教師注重與學(xué)生的互動。她在課堂上會提出問題，幫助我們思考和解決問題，而不是單純地灌輸知識。這種互動讓我更加主動地參與到課堂中來，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，我認(rèn)為教師要有耐心和靈活性，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動，使學(xué)生能夠更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
第三段：啟發(fā)思維
除了互動，優(yōu)秀的教師還能啟發(fā)學(xué)生的思維。在課堂上，他們會提出一些具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)造力。我記得有一次，老師在數(shù)學(xué)課上給我們出了一個有趣的問題，讓我們找出其中的規(guī)律。通過自己的思考和討論，我最終找到了規(guī)律，并且能夠運用它來解決類似的問題。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，幫助我提高了自己的思維能力，并且激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：個性化教學(xué)
每個人都有自身的特點和潛力，而優(yōu)秀的教師能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的個性。我曾遇到過一位愿意花時間了解每一個學(xué)生的老師。她關(guān)心我們的興趣愛好和特長，根據(jù)我們的情況制定了針對性的學(xué)習(xí)計劃。她讓我明白了每個人都是獨一無二的個體，我們的能力和優(yōu)點都不相同。這種個性化的教學(xué)方式不僅讓我感受到了老師的關(guān)懷，也讓我更有動力去發(fā)展自己的優(yōu)勢。
第五段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
最后，優(yōu)秀的教師還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在我的教育經(jīng)歷中，我遇到過一位特別注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的老師。她不僅教會我知識，還教會我學(xué)習(xí)的方法和技巧。通過她的引導(dǎo)，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃、整理筆記、合理安排時間等。這些技巧不僅幫助我更高效地學(xué)習(xí)，也讓我在面對各種學(xué)習(xí)任務(wù)時更加自信。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
結(jié)尾：
通過我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和觀察，我深深地感受到教學(xué)技能在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中的重要性。教師的互動、啟發(fā)、個性化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，都能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此，我期待將來能夠遇到更多這樣的優(yōu)秀教師，他們能夠幫助我更好地成長，實現(xiàn)我的夢想。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十六
小學(xué)生的模仿能力特別強，我們私下常議論，學(xué)生寫出的字往往都和教師的字非常相像。
所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)、寫評語，或是批日期，都要一筆一畫、工工整整地寫。我們課堂板書時應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會養(yǎng)成寫字就工工整整地寫的習(xí)慣。字寫得工整了，他們就會感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫字的興趣。平時在課堂上只要板書，我就規(guī)范工整地寫，寫得歪了，擦了重寫。讓學(xué)生受到認(rèn)真寫字的感染,激發(fā)了他們想要寫好字的欲望。在個別輔導(dǎo)時，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水，成為一代書法大師；岳飛用沙土練字，也寫了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到，要想把字寫好，得勤學(xué)苦練。利用多媒體播放書法家的作品，讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對于他們的點滴進(jìn)步及時加以肯定，讓學(xué)生在表揚中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫得也非常差。于是在寫字教學(xué)時，我特別留意他，在寫法上重點指導(dǎo)，注意他的變化，只要他寫的字稍有進(jìn)步，就及時表揚他，時間久了，這名男生在表揚聲中找到了自信，寫字有了很大的進(jìn)步，對學(xué)習(xí)也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺”，專門用來展示學(xué)生寫得好的字，其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱?，照著樣子練?xí)。平時多開展各種寫字競賽，每周舉行一次小組寫字比賽，每月舉行一次班級比賽，把字寫得好的作品讓學(xué)生傳閱或者張貼在墻上，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，寫字效果才能明顯提升。
1、筆畫的書寫指導(dǎo)。
從一年級起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學(xué)生寫成“橫折彎鉤”，“山”字第二筆是“豎折”，而學(xué)生寫成“豎彎”，“口字”由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時要及時矯正。
2、偏旁部首的書寫。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來越不可替代地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨體字演變來，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，書寫時應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷?，學(xué)生則易寫成“土也”。
3、寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。
在一年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個難點，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強漢字書寫的綜合指導(dǎo)。
4、田字格的書寫指導(dǎo)。
小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。
總之，只要我們正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教學(xué)中充分提高學(xué)生的寫字興趣，教給學(xué)生正確的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生一定會回饋以一手漂亮的字。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十七
我班開展誦讀與寫字教學(xué)已有一個學(xué)期。一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化：
1、學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把優(yōu)秀的古詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。開展誦讀與寫字教學(xué)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學(xué)生的知識面。誦讀該學(xué)生更多的時間、機會進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、藝術(shù)等知識。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達(dá)能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
4、在進(jìn)行寫字教育的實踐工作中，我們深切地感受到，寫字教育除了向?qū)W生傳授書寫技能外，還傳遞著它特有的育人功能。它有助于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的恒心和毅力，促進(jìn)著小學(xué)生專注精神和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如我們在對學(xué)生進(jìn)行寫字教育時，除了正確的“雙姿”要求外，還十分重視學(xué)生書寫時筆墨紙硯的處理，做到紙面整潔，保持環(huán)境的干凈，不在桌面、墻壁、地板和衣服上留下痕跡，不亂丟紙屑等；為凈化校園文字環(huán)境，我們強調(diào)“四無”：即校園內(nèi)無不規(guī)范漢字，寫字無不規(guī)范雙姿，學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡，教師批改五潦草痕跡。
回首和孩子們一起走過的一學(xué)期誦經(jīng)之路，我感慨；看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十八
近年來，教育界討論較多的話題之一就是教學(xué)研究。教學(xué)研究既是一種教學(xué)方法，也是教師提高自身教學(xué)水平的一種有效手段。作為一名小學(xué)教師，我才開始接觸教學(xué)研究，但實踐下來，我深深地感到其重要性和必要性。在此，我愿與讀者分享我的教學(xué)研究心得體會。
首先，教學(xué)研究有助于發(fā)掘?qū)W生的潛能。在教學(xué)中，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特點。通過教學(xué)研究，我們能夠更好地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等個體差異。例如，我曾遇到過一個學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)很差，但是在美術(shù)方面卻非常出色。通過教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生善于觀察，細(xì)心，這是她在美術(shù)方面成績優(yōu)秀的原因。因此，在日常教學(xué)中，我會更多地鼓勵學(xué)生，幫助他們認(rèn)識自己的優(yōu)勢，并通過這些優(yōu)勢去提高其他學(xué)科的成績。
其次，教學(xué)研究有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)研究中，教師需要對自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思教學(xué)過程，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到提高教學(xué)質(zhì)量的方法。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)自己的語速過快，導(dǎo)致學(xué)生理解不了。通過教學(xué)研究后的反思，我調(diào)整了講解的速度和語音，使學(xué)生更加容易理解。因此，教學(xué)研究不僅能夠提高教師的個人教學(xué)水平，也能夠帶動整個學(xué)校教學(xué)水平的提高。
第三，教學(xué)研究有助于學(xué)生的積極參與。教學(xué)研究強調(diào)學(xué)生的主動性，需要教師將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，讓他們參與到教學(xué)過程中，通過自主學(xué)習(xí)和探究，從而吸收更多的知識。在實際操作中，我常常利用小組討論、課堂問答等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們積極學(xué)習(xí)，探究知識。這種學(xué)習(xí)方式能夠增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
第四，教學(xué)研究有助于提高教師的創(chuàng)新能力。教學(xué)研究注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。通過教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡動手實踐學(xué)習(xí)，因此在課堂上，我結(jié)合實際情況，設(shè)計了一些實踐活動和實驗，以吸引學(xué)生的注意力，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些實踐教學(xué)活動，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)、探究知識，提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，也提高了我使用不同教學(xué)手段的能力，讓我的教學(xué)更加豐富多彩。
最后，教學(xué)研究有助于提高教師和學(xué)生的發(fā)展水平。教學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，在這個過程中，我們不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，從而逐步提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展水平。在我的教學(xué)中，我通過教學(xué)研究，不斷提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的各項能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我相信，在未來的教學(xué)研究中，我們會不斷發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新教學(xué)方法和有效教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
總之，教學(xué)研究對于教師和學(xué)生的發(fā)展都有著重要意義。它能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，提高教師的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)展水平。因此，我們要在教學(xué)研究中不斷學(xué)習(xí)和探索，以更優(yōu)秀的教學(xué)效果回報學(xué)生和社會。
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會篇十九
寫字是人類交流的重要方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一位語文教師，多年來我一直重視寫字教學(xué)，并不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，以提高學(xué)生的寫字水平。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，下面將以五段式來分享我的教學(xué)寫字心得。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和筆握是提高寫字水平的關(guān)鍵。在課堂上，我經(jīng)常提醒學(xué)生保持挺胸抬頭、坐姿端正的好習(xí)慣，正確地握筆。我告訴學(xué)生應(yīng)正確擺放紙張，坐在直板椅上，身體保持正直，雙腳平放在地上，養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣。在筆握方面，我推崇三角握持筆法，告訴學(xué)生應(yīng)該把筆握在食指、中指和拇指之間，控制筆桿的傾斜角度。通過不斷的練習(xí)和糾正，學(xué)生的寫字姿勢和筆握逐漸得到改善，寫字效果也有明顯的提高。
其次，我注重細(xì)致入微的教學(xué)，通過反復(fù)示范和指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)意識。比如，我會在黑板上寫一遍某個漢字，然后一筆一劃地向?qū)W生解釋每個部分的筆畫順序和書寫方式，并提醒他們注意每個筆畫的長度和粗細(xì)。在每堂課中，我會布置一些寫字練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生完整地書寫每個字，并指出不規(guī)范的地方。通過這種方法，我?guī)椭鷮W(xué)生形成了良好的寫字習(xí)慣，使他們在寫字時更加注重細(xì)節(jié)，寫字的字形更加整齊、美觀。
第三，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行模仿和臨摹，提高他們的寫字水平。我將一些優(yōu)秀的字體展示給學(xué)生，讓他們分析字體特點，并模仿書寫。此外，我還選取一些名家的書法作品，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。通過模仿和臨摹，學(xué)生可以更好地掌握基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高筆畫骨骼的準(zhǔn)確性和整潔度。同時，這也鍛煉了學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)欣賞能力。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀能夠提高他們的寫字水平。因為閱讀來源廣泛、題材豐富，學(xué)生可以在閱讀中接觸到各種不同的文字樣式和不同領(lǐng)域的知識，從而豐富自己的詞匯量和寫作素材，提高寫字的文采和表達(dá)能力。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著、報紙、雜志等，在他們讀書的同時，鼓勵他們整理和記錄自己認(rèn)為經(jīng)典的句子和警句，并用書法的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。通過這樣的方式，學(xué)生養(yǎng)成了積極主動的閱讀習(xí)慣，同時也提升了寫字的表達(dá)能力。
最后，我重視寫字評價和激勵，幫助學(xué)生樹立自信心。在批改作業(yè)時，我會針對每個學(xué)生的作業(yè)給予積極的評價，并指出他們進(jìn)步的地方。對于學(xué)生寫得不好的地方，我會指出具體問題，并提出改進(jìn)意見。在學(xué)期末的時候，我會選取一些學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，同時舉辦一個寫字比賽，鼓勵學(xué)生展示自己的成果。通過評價和激勵，學(xué)生對寫字的興趣得到了保持和提升，他們更加積極地投入到寫字的學(xué)習(xí)中來。
綜上所述，教學(xué)寫字要注重良好的寫字姿勢和筆握、細(xì)致入微的教學(xué)、模仿和臨摹、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及寫字評價和激勵等方面。通過這些方法的不斷實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字水平得到了顯著提高，他們對寫字也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和態(tài)度。當(dāng)然，教學(xué)寫字是一個長期的過程，我將繼續(xù)不斷地探索和改進(jìn)，以提高寫字教學(xué)的效果，讓學(xué)生的寫字水平更上一層樓。
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