心得體會是我們成長過程中的寶貴財富，通過總結可以更好地積累經驗。如何使自己的心得體會更具有獨特性和個性化？以下是小編整理的一些心得體會，希望能讓大家在寫作心得體會時有更多的思路和方法。
暑期小學數學培訓心得體會篇一
這兩天參加全縣三、四年級的教材培訓，認真傾聽了各鎮(zhèn)代表教師對單元的分析以及專家團對專項問題的分析，各位老師不僅就自己的教學經驗給我們談自己的體會，還結合各年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。我受益匪淺。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
對于“如何保護和培養(yǎng)孩子們的問題意識”這個問題，從我的角度看，學生的問題意識的培養(yǎng)關鍵在于老師的引導。陶行知先生說：“只有民主才能解放大多數人的創(chuàng)造力，而且使最大多數人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰，應創(chuàng)設教學中良好的師生關系?！睘榇耍處熞εc學生溝通，拉近師生的心理距離，尊重學生的人格，學生的選擇，學生的個性，關心每一位學生，而不在學生中人為的劃分等級。在彼此的交往中，不僅要給予學生更多的言語表揚，而且要用微笑、點頭、注視、肯定的手勢以及關懷性的接觸方式進行鼓勵。而我們有些老師戴著有色眼鏡看后進生，但他們提出一個很幼稚或者與教學內容不符的問題時，一個討厭的.眼神，一個不在意的手勢，都會壓制孩子內心的質疑能力的發(fā)揮，讓他們的自卑心理在課堂肆意生長。還有，但后進生出錯時，其他學生的譏笑、諷刺，而老師又不能正確引導，這也會給后進生帶來一些負面影響。
我曾經對我的學生說做學生時的故事：我上學的時候很調皮，每天的主要工作除了學習以外，就是從課本中找難題來難住老師，我每天都能找到我解決不了或者我的理解與答案不符的問題來難為老師，那是我一天里最喜歡做的事情。結果老師不但不討厭我，反而很喜歡我。我問學生：知道老師為什么反而喜歡我嗎？學生們想了想說：可能是因為你喜歡動腦筋吧。我告訴他們：每個人都有聰明的大腦，沒有笨與聰明之分，對于同一個問題，每個人考慮的角度不同，所以會提出不同的問題，我們不應該嘲笑別人的問題，如果這個問題你能回答，你應該做個小老師幫助他才對。現在我們班的孩子們在觀察信息窗中的信息后，會提出各種各樣的問題，我都是先讓他們在小組內討論解決，然后把有難度的共同分析。這樣既維護了后進生的自尊心，激發(fā)了他們的問題意識，又通過小組中優(yōu)生的榜樣作用引導他們學會提出問題、分析問題、解決問題。我感覺我這樣做的效果不錯。
作為老師，對于后進生的問題意識的培養(yǎng)還要在課外下功夫。要多找他們談心，或者提前輔導他們預習教學內容。我班有個孩子很內向，數學基礎很差，不管在課堂上還是在課外都很難看到他張口說話。于是我放學后和他一塊往家走，問他為什么不愿意表達自己的想法，還邊走邊看的課本，對于新內容，我問他自己能看懂哪些，哪里存在疑問，然后我對他的問題做了一一解答，但我留了一個有難度的問題沒有幫他解決，然后告訴他，回家自己看看書，能不能自己根據老師教的學習方法或者請家長幫忙解決，并且要求他明天上課的時候把這個問題說出來。我對他說：這個問題肯定能難住很多同學。
暑期小學數學培訓心得體會篇二
今天已是培訓的第11天，老師們雖然已經很疲憊，但依然以高度的熱情投入到培訓中來，尤其是今天進行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是，他們特別注重聯系已學知識，并為后學知識做鋪墊。其實重視知識間的前后銜接對我們平時的教學也是非常重要的。
每個知識點都有著前后的聯系，了解學生已學的知識，既可以找準本節(jié)課的起點，也可以幫助我們解決難點。如：五年級上冊《多邊形的面積》，這部分內容是在學生學習了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計算的基礎上進行教學的，因此在學習這部分內容時，先引導學生進行復習，那么學生在探究平行四邊形的特征時，就會想到用探索長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計算時，可以轉化成長方形來推導。用了前面所學的知識，使學生更好的理解這些知識。
注重后學的知識也相當重要，既幫助我們不拔高要求，又為后學的知識留下思考的空間。我們都有這樣的經歷，當講完一個知識點時，總怕孩子掌握的不夠，因此把題出的難一些，使得老師學生都很累，只所以這樣是因為沒有考慮到后學的知識，因此拔高了難度。而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線時就拔高了難度，用到了初中的知識，既是教師聽起來也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識，會給孩子留下一點想象的空間。
在以后的教學中我們要注重知識間的前后銜接。
暑期教師校本培訓心得體會
教師暑期培訓總結
縣級小學數學骨干教師培訓心得體會
暑期培訓教師個人總結
暑期幼兒園教師培訓心得體會
幼兒園暑期培訓教師心得體會
暑期小學數學培訓心得體會篇三
這個暑期在學校組織的.學習培訓中聆聽了__學校教師王平老師的講座《有一種愛叫陪伴》，王老師從六個方面講解了她在生活中體會到的老師給予學生的愛，這些無不都是師德師風的良好體現，聽過后真是感觸頗多，下面就我聽后的一些感悟和大家共勉。
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。
一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，做出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
暑期小學數學培訓心得體會篇四
有一位年近50歲的大姐，對于醫(yī)院開出的`病休通知視而不見，和我們一樣認真參與培訓活動，思索著、記錄著、收獲著，她就是博興縣第三小學數學教師---劉金秀。
當我知道劉老師的身體狀況后，關切地問她：“這幾天頭還暈嗎？學了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說：“能堅持，我很珍惜這次學習機會，因為課程改革以來，數學教學發(fā)生了很多變化，如果我不學習，就跟不上了?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z啊！
在學校培訓的課間，也很少見她休息，多是和幾個青年教師在一起說著什么，我知道，不是她把自己的教學經驗講給青年教師聽，就是在向他們請教新課程下如何引導孩子有效地學習。
暑期小學數學培訓心得體會篇五
原來我們都說：求兩個數的公因數，現在改為“找兩個數的公因數”你注意到了嗎？將“求”改為“找”，我想，這不僅僅是語言表述上的變化，更是教學目標要求上變化。課標之所以作這樣的改變，我想原因可能有以下兩點：
（1）“求”更多關注的是“算”，而“找”則更多關注的是“對意義的理解、思考問題的方法、及解決問題的策略”。
（2）降低教學難點。課標把找兩個數的公因數限制在會找100以內兩個數的公因數就可以了，最大的數才是兩位，大大降低了找的難度，相比之下“求”的必要性就有所削弱。因此“找”比“求”更合適。
基于以上兩點，教師要準確把握和確定自己的教學重點，在學習這部分知識時，要把重點放在找兩個數的公因數的方法上來，鼓勵學生找最大公因數方法的多樣化。
以內數兩個數的公因數）；還可以用短除法找；學生可能還會用其他的方法找，只要對，教師要給予肯定。
暑期小學數學培訓心得體會篇六
小學數學骨干教師暑期培訓心得體會201*年7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學數學骨干教師的學習培訓。感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣，聆聽了多位專家對數學與數學研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是要成長為骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。
下面我對自己參加骨干教師培訓學習談幾點心得。第一，思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
第二，對高效課堂有了更深刻的認識和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
第三，在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的.研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
第四，教師要學會終身學習，在自己的教學過程中不斷進行反思。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。()學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質。
暑期小學數學培訓心得體會篇七
在本次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現具體談一下個人體會：
1、以前只對一、二年級教材有所認識，有所理解，對其他年級各冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、本教材由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數學變?yōu)樯顢祵W，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發(fā)，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
3、在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
暑期教師校本培訓心得體會
暑期英語教師培訓心得體會
教師暑期培訓總結
縣級小學數學骨干教師培訓心得體會
暑期培訓教師個人總結
幼兒園暑期培訓教師心得體會
暑期小學數學培訓心得體會篇八
每次來縣里參加會議總能聽到周局長做的報告，或是為師之道的，或是為人師表的，也有教育教師學會合作的等等涉獵的方面繁多。使我總能從中收獲很多人生的哲理。周局長的報告有很深的感染力，總能在我的心靈深處產生共鳴，讓人久久回味，其中貼近生活實際的舉例就發(fā)生在我們的身邊，甚至自己的同事或是自己的親身經歷總能在生活中找到它的影子。
進入教師這個行列也近十年了，都知道在教師這個崗位上往往要淡泊名利，既然選擇了教師這個職業(yè)就應該能做的涼板凳，耐得住清貧，堅守住甘為蠟燭的心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”多么偉大崇高的贊揚，可是在我的周圍往往也出現了不盡如人意的的事情，有時我也迷惑，甚至不知道前方的路究竟在何方，只是隨波逐流。往往就在這時周局長的報告總能給我暴雨般的思想洗禮，重新找回作為教師的那份自豪和為人師表的沉甸甸的責任，使我幡然悔悟。人生的旅途上總要有一個隨時叮囑你的人才能不走錯路，有一個良師益友更是人生莫大的榮幸。
縱觀我們教師隊伍的現狀，我們很有必要多從教師的基本道德底線開始要求每一位教師認清自己作為一名人民教師的責任和義務，樹起一桿桿德為師之首的大旗，引導我們教師思想前進的方向，一個沒有理想的年代是迷茫的年代，一個沒有思想的民族是沒有希望的民族，同樣一個沒有優(yōu)秀道德作為行動指引的人是沒有靈魂的人。我們也很有理由打一場保衛(wèi)鮮明道德旗幟的戰(zhàn)役。很有必要多下幾場及時雨。真心的希望經常能聽到周局長的報告！
早晨，去教研地點之前去了學校一趟，主要是想請我們校長幫我們教研組的成員借六年級數學教材，另外取了些a4紙用來寫作業(yè)。校長說看了我的博客還鼓勵我投稿，我一直覺得我們校長比較關注我們教師個人的成長，這就是個小細節(jié)吧，我告訴他昨天我把培訓四天來自己寫的一些東西發(fā)給了韓老師。沒有想到這些粗淺的想法今天登陸在了博興教育信息網上了！——意外之一！
今天根據分工我們組主要對三四年級的數與計算、空間與圖形及綜合應用進行了單元分析。通過分析和研討我們對這些課有了新的看法，特別是綜合應用，對于這樣的課我一直是視為烏有，從來沒有讓學生做這樣的實驗或者調查。應該說忽略了讓孩子從另外一個角度即生活的角度去看待數學之韻、去體驗數學之美。今天，我用全新的角度對這部分內容進行了解讀，知道了數學也是可以用綜合應用的形式來展現的，以后一定加強這方面的觀念——意外之二！
1、繼續(xù)鼓勵團隊成員把自己的所見、所聞用筆記錄下來。雖然今天早晨我已經做了工作，但是我覺得再次重復還是很有必要。好的想法更多的時候是一閃而過，所以我覺得記錄下來很有必要。關于條件方面，我們的老師大多有電腦，所以這個實現起來不難，如果條件受限，我樂意幫忙。
2、作業(yè)的規(guī)范。今天我和其他老師做了交流感覺集體做作業(yè)更有靈感，所以明天我們可以采取這種統一時間的方法。另外我設計了一個作業(yè)完成的統一表格，感覺比在白紙上書寫會美觀整齊一些。
3、教材中的疑惑或者好的建議的梳理。通過前兩天的縣級培訓，我覺得這個環(huán)節(jié)可以開設，因為老師們覺得這個是學到知識最多的模塊之一。
明天工作計劃的制定和設想是自己成長的體現？——意外之三！
真的沒有想到假期的每天都會如此充實、踏實的學習，這么認真的收獲著他人智慧?！馔庵?！
呵呵！快樂！
暑期小學數學培訓心得體會篇九
展現。二、精選多維立體培訓課程，精準把握培訓高度。為了保證本次暑期培訓高質量的完成，我們小學數學培訓團隊成員專門研究了課程的培訓內容，經過幾天的討論和不斷調整，最終確定了課程的培訓內容。會議的主要內容針對小學數學一至六年的十二冊教材的教材分析，圍繞教材分析這個主題，我們又開辟了單元教材分析、課時教材分析、課例視頻分析、信息窗分析和設計與說明等課程，力爭通過本次培訓讓全縣小學數學教師對小學數學教材有一個整體而又系統的把握，切實提高全校小學數學教師對學習教材、理解教材、使用教材的能力，從而促進全縣小學數學教學水平的提高。三、靈活變通的培訓模式，充分調動學員的學習熱情。為了保持全體學員對這次學習的積極性和持久性，我們培訓團隊成員在原來的形式上又進行了進一步的改革。出現了現場答疑、視頻研討、分組討論、創(chuàng)新作業(yè)等新模式。比如現場答疑就是老師們非常喜歡的一種學習模式，老師們在鎮(zhèn)校培訓分析教材的過程中，把自己的問題或疑惑都以文稿的形式上交到培訓團隊，培訓團隊成員在會議現場解答老師提出的各種問題，問答式的互動解開了老師心中的迷惑，有助于教師更加準確的把握教材，及時的調整教學思路和策略。分組討論學習的模式把話語權都交給了每個小組的成員。全縣五百多名老師，我們按鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直一共分了十五個小組，每個小組分設一名組長。培訓團隊成員負責確定當天的討論主題，每天的下午就是分組討論的。教室里老師們時而凝神思考，時而唇槍舌戰(zhàn)，每一位老師都十分積極地參與到這種濃厚的學習氣氛中來，達到了良好的學習效果?，F在培訓已經結束，十多天的磨練讓我的更加的充實，讓我在面對明天的課堂時又多了幾分和自豪，回想周奎齊局長為我們做的《你的態(tài)度決定你的高度》，真是如夢初醒，良好的工作心態(tài)會給學生創(chuàng)造，良好的生活態(tài)度會給自己創(chuàng)造的幸福生活。
暑期小學數學培訓心得體會篇十
通過這次培訓，聽了三位優(yōu)秀老師的課和姜校長精彩的講座，使我對課堂教學的方法策略，學生的學習方式，學生思維的發(fā)展都有了新的認識。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
數學源于生活，生活中處處有數學。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活實際選材。三位老師都能密切聯系生活實際，從學生身邊的現實情境入手，發(fā)現問題、提出問題。拉近數學與生活實際的距離，讓學生感受數學并不陌生就在身邊。如任永久老師在執(zhí)教《平行線》一課時，讓學生在周圍找平行線，讓學生感受平行線無處不在。王艷老師用學生熟悉、喜愛的游樂場創(chuàng)設情境，用分食物為題材，帶領學生認識“二分之一”，結合實際情況理解“二分之一”的實際意義，化難為易。
興趣是最好的老師。三位老師在教學中都非常注重激發(fā)學生的學習興趣。如：任永久老師在執(zhí)教《平行線》一課時，用學生喜愛的游戲“找不同”抽象出，兩組直線。
王艷老師創(chuàng)設的游樂園的教學情境，王蘇偉老師用學生喜愛的動漫人物麥咭套圈游戲導入，都很好的調動了學生的積極性，為課堂學習做好了情緒鋪墊。
數學的思想方法是數學的靈魂和精髓，掌握科學的數學思想方法對提升學生的思維品質，對數學學科的后繼學習，對其他學科的學習，乃至學生的終身發(fā)展有十分重要的意義。三位教師在教學中都有意識地滲透了數形結合基本數學思想方法，借助圖形使之直觀化、形象化、簡單化。
姜校長從教師的角度為我們開設了以《我們需要什么樣的課堂》為主題的專題講座。姜校長從關注學生的學習興趣；結構化的呈現材料；給予學習方法的指導；提升學生的思維水平和加強課外動手操作五個方面進行闡述。讓我們對課堂教學的認識又上升了一個臺階。期待下一次的培訓。
暑期小學數學培訓心得體會篇十一
巧設問題，能夠激發(fā)學生思維的積極性，給課堂增添了趣味性，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的動機，實現了教學目標的手段。
今天在看新課程視頻時，專家講到吳正憲老師在《商不變的規(guī)律》時，引發(fā)了這樣的故事情景，小猴子分桃子：3只猴子分6個桃子，小猴子們一聽不高興了說：“太少了?！?；于是媽媽說30個桃子分給15只猴子吧；小猴子們還是不高興地說：“還少了點。”媽媽又說道：“600個桃子分給300只猴子吧！”小猴子們聽后高興的說：“太好了。”媽媽聽了也笑了，吳老師趕緊給出了這樣的一個問題：“同學們，誰是聰明的一笑呢？”
雖然這只是專家在敘述，可我聽后感觸頗深，首先想：“課堂上為什么我沒有提出學生這樣感興趣的話題呢?如果我也能巧設問題，我的學生一定能夠積極地去思考，他們的思維也能得到相應的拓展?！痹僬呦耄骸熬脑O計一個小小的懸念，為本節(jié)課內容涂上一層神奇的面紗，可以使學生去思考、去研究，為探究埋下了伏筆，為合作搭建一個良好的平臺?！痹谄綍r的教學中，說探究、合作只是作表面文章，很少有實效地應用在課堂上，現在這一情景的出現使我豁然開朗。
在備課中就要備學生、備教材，優(yōu)化課堂教學設計。根據學生的年齡愛好設計問題，教師還要不失時機地根據學生的提問和質疑調整自己的`教學思路，按學生的思路進行教學，不能夠以傳授知識而傳授知識為目的。
暑期小學數學培訓心得體會篇十二
聽了高春霞老師講《解決問題課教學模式解析》，我感覺到高老師確實從更高的角度去分析我們的“解決問題”教學，使我重新認識了解決問題與以往的應用題的區(qū)別，并了解了解決問題的優(yōu)越性和策略的多樣性。新課程標準下的解決問題教學不再是對解題模式的簡單應用，而是真正讓數學與現實聯系，引導學生學習用數學的眼光、數學的思維、數學的方法去認識世界，去主動解決所碰到的現實問題。許多數學知識都來源于生產、生活實際。教師要善于挖掘生活中的素材，讓數學貼近生活，使學生發(fā)現數學就在自已身邊，感受數學應用的廣泛性。教學中，教師應以學生容易理解的、生活化的方式呈現數學內容。
教學“圓柱的表面積”，每個學生都準備了課前要求準備的圓柱體實物——飲料罐、水杯、餅干盒、月餅盒等。
學生討論非常熱烈，求飲料罐的用料就是側面積加上兩個底面積。到底怎樣示圓柱體側面積呢？一位同學用一張白紙剪成長方形圍在飲料罐的側面，突然他興奮地喊起來。
生：我找到方法了。圓柱體的側面積等于底面的周長乘以高。
同學們也豁然開朗。最后達到共識，不管是求圓柱的側面積還是表面積，只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動中，學生通過觀察、思考、合作、探究發(fā)現了數學，學會了數學。通過以生活化的方式呈現數學內容，讓同學們漸漸明白：數學與生活實際緊密聯系，數學知識來源于生活實際，生活中處處蘊涵著數學，以養(yǎng)成良好的數學意識。數學并不神秘，數學就在我們身邊。我們不是為了解題而解題，而是嘗試用數學思維方式觀察生活、應用生活。
小學數學暑期教師培訓
暑期小學數學培訓心得體會篇十三
暑假作為學生最為重要的假期之一，為了提高自己的學術成績，許多學生選擇參加暑期培訓來進行補習。作為一名數學愛好者，我也選擇了參加暑期培訓，這是一次難得的機會來提升自己的數學能力。在這次培訓中，我收獲頗多，不僅提高了我數學解題的技巧，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。
首先，在暑期培訓中，我學會了一些高效的數學解題技巧。在平時的學習中，我發(fā)現自己在解決一些復雜的數學問題時常常會陷入困境，束手無策。然而，在培訓班的學習中，老師們會教授一些實用的解題方法，例如分（組）析（法）、數學歸納法等。這些方法都能夠快速有效地幫助我解決一些難題。通過這次培訓，我學會了如何在有限的時間內準確地解決各種數學問題，大大提高了我的解題速度和準確率。
其次，暑期培訓培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。數學是一門需要邏輯思維的學科，要想在數學中取得好成績，必須培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在培訓班中，老師們常常給我們布置一些較為復雜的題目，并且要求我們用邏輯推理的方式來解決。通過不斷解決這些題目，我逐漸意識到盡管問題的形式各異，但是它們所涉及的基本思維方式卻是相通的。因此，我學會了運用邏輯推理的方法來迅速找到問題的解決方案。這不僅提高了我的解題能力，也增強了我的邏輯思維能力，為我今后的數學學習奠定了堅實的基礎。
再次，培訓班給我提供了一個良好的學習環(huán)境和學術氛圍。在學校的正式課堂上，學生和老師的互動相對較少，很難形成一個良好的學術氛圍。然而，在培訓班中，我有機會和來自不同學校的同學們一起學習，互相交流和切磋。大家的學習態(tài)度都非常認真，每個人都積極參與到課堂討論中，不但能夠及時解答疑惑，還能夠相互啟發(fā)，一起攻克難題。這種良好的學習環(huán)境和學術氛圍，激發(fā)了我的學習興趣，提高了我的學習效率。
最后，通過參加暑期培訓，我的數學成績也有了明顯的提升。在復習之前學過的知識點時，我經常會發(fā)現自己對這些知識點的理解不夠深入，或者還存在一些漏洞。然而，在培訓班中，老師們會對常見的易錯知識點進行重點講解，并提供大量的練習題供我們鞏固。通過不斷地學習和練習，我的數學能力得到了很大的提升，考試成績也有了明顯的提高。這讓我更加有信心地迎接新學期的挑戰(zhàn)。
總之，參加暑期培訓是一次非常有意義的經歷。通過這次培訓，我不僅提高了我的數學解題技巧，培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力，還感受到了良好的學習環(huán)境和學術氛圍。最重要的是，我的數學成績也有了明顯的提高。通過這次培訓，我深深地感受到了數學的魅力和樂趣，堅定了我今后繼續(xù)深入學習數學的決心。我相信，只要保持對數學的熱愛，并且不斷努力，我一定能夠在數學的道路上取得更大的成就。
暑期小學數學培訓心得體會篇十四
暑假是學習的好時機，許多學生選擇參加暑期培訓來提高自己的學習能力。我在暑假期間參加了一次數學培訓班，通過近一個月的學習，我在知識儲備、學習方法和思維能力等方面都有了較大的提升。以下是我對這次暑期培訓的數學心得體會。
首先，數學培訓讓我積累了更多的數學知識。在課堂上，老師不僅講授了基本的數學概念和公式，還結合實際生活中的問題進行了舉例分析。通過這樣的學習方式，我對教材內容有了更加深入的理解和掌握。此外，數學培訓還涉及了一些進階的數學知識，如概率論、解析幾何等，在學習中我不僅增加了知識的廣度，也提高了自己的學習興趣。
其次，數學培訓讓我養(yǎng)成了良好的學習方法。在培訓班中，老師注重讓學生掌握解題的思路和方法，而不僅僅追求結果。因此，我學會了有條理地分析問題，通過尋找問題的關鍵點和規(guī)律來解決問題。在課后，我還會總結各類題型的解題方法，形成屬于自己的學習方法。這種培訓方式讓我從單純死記硬背和機械運算的學習模式中擺脫出來，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。
此外，數學培訓還提高了我在解題過程中的邏輯思維能力。在課堂上，老師常常會給出一些復雜的問題，鼓勵我們用多角度的思維進行分析和解決。通過和同學們的討論，我懂得了開放式思維和多樣化的解題方法。我發(fā)現，實際解題中的過程比結果更為重要，通過反復的實踐和獨立思考，我不斷提高了自己的邏輯思維能力。
好的數學培訓還幫助我樹立了正確的學習態(tài)度。在課堂上，老師常常會強調數學學習的重要性和樂趣，并分享一些數學天才的故事。這使我堅信，數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和智慧的象征。在培訓班中，老師和同學們的積極學習氛圍也激發(fā)了我對學習的熱情和追求卓越的動力。我相信，只要有正確的學習態(tài)度和方法，不論困難多大，都能戰(zhàn)勝它。
總結起來，這次暑期培訓對我來說是一次非常寶貴的學習機會。通過深入學習數學知識、掌握良好的學習方法、培養(yǎng)邏輯思維能力和樹立正確的學習態(tài)度，我在數學學習上取得了很大的進步。我相信，這些在培訓期間所學到的東西會對我今后的學習生涯產生深遠的影響。在以后的學習中，我會不斷總結和運用，進一步提高自己的數學水平。
暑期小學數學培訓心得體會篇十五
說實話，參加培訓之前我并沒有對這次培訓活動抱有多大的希望。在此前，我也參加過不少次的各級培訓，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經過這幾天的培訓，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂著：
培訓中，教研室韓國棟主任關于數學的每一次總結、點評往往直抵每位數學教師的思維至高點，解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等，無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學求是的精神！
數學教材培訓，使我們對數學教學中常見的困惑、數學教學的現狀和前景、數學教學的思想理念、數學教學的課堂藝術、評價等等有了嶄新的認識。應該說，參訓的每一位都有了實實在在的收獲，對于新學期的工作都有了極富指導性、操作性的認識。
總之，這樣規(guī)模的培訓由于是博興縣有史以來的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾，但這為我們今后相關工作的開展積累了寶貴的經驗，相信，今后我縣的相關培訓工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。
暑期小學數學培訓心得體會篇十六
隨著暑假的來臨，越來越多的學生會選擇參加暑期培訓班，提高自己的學業(yè)水平。作為一名初中生，我也參加了數學暑期培訓班，這段時間的學習讓我受益匪淺。下面，我將從提高學習興趣、培養(yǎng)良好學習習慣、認識自己的不足、利用數學方法解決實際問題和與老師、同學的互動幾個方面，詳細敘述我在暑期數學培訓中的心得體會。
首先，數學暑期培訓課程的設置使我對數學產生了濃厚的興趣。以往，我對數學總是保持著一種普通的態(tài)度，但數學課堂上老師生動有趣的講解方式，讓我在暑期培訓班上對數學有了新的認識。老師通過舉一反三的例子，將抽象的數學概念與具體的實際問題相結合，讓我深刻地感受到數學的魅力。我漸漸發(fā)現，數學并不是一門枯燥無味的學科，而是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析能力的學科。這使我對數學產生了更大的興趣，也更加愿意主動參與到數學的學習中。
其次，暑期培訓班培養(yǎng)了我良好的學習習慣。通過每天的集中訓練，我養(yǎng)成了早起、做題、總結的習慣。在暑期培訓班上，我學會了高效學習的方法和技巧，接受到了嚴格的紀律要求。在老師的指導下，我學會了制定學習計劃、合理安排時間，并且嚴格執(zhí)行。這種追求高效的學習方式不僅提高了我的學習效率，也鍛煉了我的自律能力。我相信這種良好的學習習慣對我的學習生涯具有長遠的影響。
第三，數學暑期培訓班讓我更加清楚地認識到自己的不足之處。在平時的學習中，我往往只關注于解題的過程，對于思維方法和思維方式都沒有深入的思考。而在暑期培訓班上，老師通過思維訓練和案例分析等方式，幫助我發(fā)現了自己的思維盲點和不足之處。我逐漸意識到，在數學學習中，單純的死記硬背并不能達到很好的效果，需要學會靈活運用各種解題方法和策略。通過暑期培訓，我明確了自己的短板并開始有針對性地努力彌補。
第四，暑期培訓班教給了我如何運用數學方法解決實際問題。在以往的數學學習中，我總是將數學與現實生活脫節(jié)，認為數學只是一種純粹的理論知識。然而，在暑期培訓班上，我意識到數學既是一種學科，也是一種思維方式。通過老師的講解，我學會了如何將數學知識應用于解決實際問題。舉例來說，通過模型建立和數學推導，我學會了如何通過數據分析解決實際生活中的問題。這種將數學外化為思維工具的學習方式不僅提高了我的學習興趣，也拓寬了我的思維空間。
最后，暑期培訓班中與老師、同學的互動讓我受益匪淺。在課堂上，老師經常與我互動，鼓勵我主動提問和表達自己的觀點。通過與老師的交流，我對數學概念和問題的理解更加深入，對于困惑和難點也更有勇氣進行解決。同時，與同學的互動也使我的學習變得更加充實。通過與同學一起合作解題，我學會了相互幫助和借鑒。在一起互相討論問題的過程中，我發(fā)現了自己的不足之處，也從其他同學那里獲得了新的解題思路。
總的來說，參加暑期培訓班是我收獲頗多的一段經歷。通過這段時間的學習，我對數學產生了更濃厚的興趣，培養(yǎng)了良好的學習習慣，更加清楚地認識到自己的不足之處，學會了如何運用數學方法解決實際問題，同時也與老師和同學的互動中受益匪淺。我相信這些收獲將對我的學習生涯產生積極的影響，幫助我更好地掌握數學知識，取得更好的成績。
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