在寫(xiě)報(bào)告時(shí)，我們需要收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，深入了解問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在寫(xiě)報(bào)告前進(jìn)行充分的資料收集和研究，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。請(qǐng)注意這些范文中的報(bào)告結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容組織，它們都是寫(xiě)作報(bào)告的良好示范。
齲齒的研究性報(bào)告篇一
校園綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
作為一名學(xué)生，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兿Ｍ粋€(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的校園中學(xué)習(xí)，我們會(huì)感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦，建設(shè)更美麗的校園，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松，通過(guò)勞逸結(jié)合來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。總之，為了我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天，我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。
使校園更美化更清潔 。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化。通過(guò)校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花卉、樹(shù)木等植物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)學(xué)校的情感。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境 ，學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合，了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案。
綠化與校園的關(guān)系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、心理的影響 .設(shè)計(jì)綠化方案的要求，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案。
主導(dǎo)學(xué)科: 管理 有關(guān)學(xué)科：地理 美學(xué) 社會(huì)
研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查 實(shí)地測(cè)量 文獻(xiàn)法
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)中學(xué) 校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)
研究過(guò)程：為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開(kāi)始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).
首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的。
我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒(méi)有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺(jué)，整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹(shù)，總之，整個(gè)學(xué)校里沒(méi)有種多少的花草樹(shù)木;因此我們覺(jué)得學(xué)?，F(xiàn)在的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。
再來(lái)，綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問(wèn)題,于第14到15周我們開(kāi)始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪(fǎng)有關(guān)學(xué)校的人員，走訪(fǎng)的有學(xué)生、教師，還有學(xué)生的家長(zhǎng);經(jīng)過(guò)采訪(fǎng)我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì)，就是要綠化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%，可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%，這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕。
最后，我們所有組員經(jīng)過(guò)各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所訪(fǎng)問(wèn)的相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)討論決定，我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植，成本低的植物。然后，在向?qū)W校提出，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。
一、任務(wù)分工
實(shí)地調(diào)查：郎子怡，何宇航，楊浩，調(diào)查校園綠化環(huán)境。
資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調(diào)查問(wèn)卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。
資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱
撰寫(xiě)報(bào)告：楊浩，向俊偉，楊桓
二、活動(dòng)步驟：
階段性 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
一 13 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
二 14 實(shí)地調(diào)查 收集學(xué)校綠化有關(guān)材料
三 15 發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 調(diào)查本校師生對(duì)校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議
四 15 查找材料 利用圖書(shū)、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
六 16 撰寫(xiě)研究報(bào)告 寫(xiě)出研究報(bào)告，提出建議
七 16 成果匯報(bào) 在班級(jí)、年段進(jìn)行成果匯報(bào)
摘要：對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺(jué)得好，有的覺(jué)得不好。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)需要安靜、清潔、舒適、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中減少壓力……因此，為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要。所以，我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們?cè)谶@次研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校，也能夠給我們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。
活動(dòng)所需條件：
需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢(xún)資料、上圖書(shū)館查找資料等
預(yù)期成果展示的方式：
調(diào)研報(bào)告，ppt課件，學(xué)生政治小論文，照片等
指導(dǎo)老師意見(jiàn)：該組同學(xué)從課題的確定，資料的收集以及對(duì)開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)都很認(rèn)真細(xì)致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù)，他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。
齲齒的研究性報(bào)告篇二
一、研究背景：
由于現(xiàn)在的初中生，幾乎都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都比較疼愛(ài)，對(duì)于孩子提出來(lái)的`要求，基本上都答應(yīng)，造成孩子偏愛(ài)零食，再加上我校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)們買(mǎi)零食情況普遍存在，為此，我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。
二、研究目的：
通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生們買(mǎi)零食基本情況以及買(mǎi)零食的原因，針對(duì)部分同學(xué)偏愛(ài)零食的不良習(xí)慣，提出整改措施。
三、研究方法：
觀察法、問(wèn)卷法。
四、研究時(shí)間：9月25日至11月20日
五、小組分工：
組長(zhǎng)：付愛(ài)仙(負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告及匯報(bào))組員：付萬(wàn)英、朱建軍、張?zhí)K杭(負(fù)責(zé)觀察及問(wèn)卷調(diào)查)吳倩倩、付子姣、金瑩瑩(負(fù)責(zé)總結(jié)材料)
曹錚、張靚、張晶(負(fù)責(zé)課件的制作)
六、研究問(wèn)題：
1、同學(xué)們每月的零食的消費(fèi)數(shù)目的調(diào)查;
2、導(dǎo)致同學(xué)們買(mǎi)零食的原因是什么?
3、如何改掉偏愛(ài)零食不良習(xí)慣?
七、研究過(guò)程：
1、實(shí)地察看;
2、問(wèn)卷調(diào)查。
從調(diào)查的情況看，早餐和中餐買(mǎi)零食的不多，而晚自習(xí)結(jié)束后買(mǎi)零食的就多得不得了，同學(xué)每月買(mǎi)零食花費(fèi)25元左右。通過(guò)問(wèn)卷得出同學(xué)買(mǎi)零食的原因有以下幾方面：
(1)零食的味道好，就像上癮一般，無(wú)法離開(kāi)它;
(2)有人請(qǐng)客，不吃白不吃;
(3)看到別人在吃，當(dāng)然自己忍受不住;
(5)買(mǎi)零食可以邊走邊吃，節(jié)省時(shí)間，又美味可口，實(shí)在一舉兩得;
(6)零食的外面包裝，很有吸引力，不得不買(mǎi)來(lái)嘗嘗。
早餐有部分同學(xué)進(jìn)餐廳還不到5分鐘，就出來(lái)到學(xué)校商店買(mǎi)零食，原因是偏食造成的，椐我們調(diào)查組了解，我們學(xué)校供應(yīng)的早餐是相當(dāng)豐富的，有面包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。
由于部分學(xué)生存在著浪費(fèi)現(xiàn)象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪費(fèi)，導(dǎo)致早餐沒(méi)吃飽，而找借口到小店買(mǎi)零食。晚自習(xí)后，為什么有那么多人買(mǎi)零食呢?原因是肚子餓了，其實(shí)睡覺(jué)前吃零食是很不好的。因?yàn)樗耙蝠囸I吃些零食，在吃完以后又不及時(shí)刷牙或漱口，清潔牙齒和口腔，很容易引發(fā)齲齒。
八、調(diào)查后我們小組提供如下建議：
1、提倡節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，發(fā)倡議書(shū);
2、多吃飯菜，因?yàn)榱闶硾](méi)有營(yíng)養(yǎng)，矯正偏食的壞習(xí)慣;
3、平時(shí)父母零用錢(qián)少給一點(diǎn)，把零用錢(qián)轉(zhuǎn)移到精神消費(fèi)上來(lái);
4、建議學(xué)校食堂，在早上10點(diǎn)鐘左右供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)餐，因?yàn)槌栽绮团c午餐之間間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，吃中飯時(shí)，我們肚子早就餓了，第五節(jié)課上課效率很低。
由于種種原因，早餐總是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上課，而未到午餐就感到肚子餓了，直接影響第四、五節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，如果在上午10點(diǎn)左右吃一點(diǎn)零食，就可以圓滿(mǎn)地解決這一問(wèn)題。
感想與體會(huì)：
1、部分偏愛(ài)零食造成早餐和中餐都不吃的同學(xué)，應(yīng)及時(shí)改正飲食習(xí)慣;
2、針對(duì)班級(jí)里買(mǎi)零食開(kāi)銷(xiāo)大的同學(xué)，我們將做同學(xué)之間的思想工作。
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齲齒的研究性報(bào)告篇三
牙齒對(duì)人的重要性，想必大家都知道，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。作為家長(zhǎng)是否關(guān)注過(guò)孩子的牙齒？你知道齲齒與補(bǔ)鈣的關(guān)系嗎？最近，有媒體發(fā)布了一份有關(guān)我國(guó)嬰幼兒齲齒的調(diào)查報(bào)告。
此次嬰幼兒齲齒調(diào)查的結(jié)果顯示：38%的父母表示自己大意了，沒(méi)有關(guān)注過(guò)孩子的牙齒健康；過(guò)半數(shù)的年輕父母認(rèn)為補(bǔ)鈣與預(yù)防齲齒有關(guān)。預(yù)防齲齒方面，除了用餐后讓寶寶刷牙漱口、減少吃零食外，近半數(shù)人認(rèn)為應(yīng)注意嬰幼兒補(bǔ)鈣。而在選擇手段方面，65%的父母選擇了補(bǔ)鈣產(chǎn)品。
有關(guān)齲齒和補(bǔ)鈣之間的關(guān)聯(lián)，科學(xué)上也證實(shí)的確如此。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家指出：給孩子補(bǔ)充足夠的鈣質(zhì)既有助于骨骼發(fā)育，又能堅(jiān)固牙齒、防止牙齒感染和齲齒的發(fā)生。補(bǔ)鈣的同時(shí)最好再添加適量維生素d，能讓鈣更多地聚積到牙齒里，讓牙齒潔白又健康。
一般3歲之前的寶寶的牙齒從萌出到每一厘米的成長(zhǎng)，從骨骼、內(nèi)臟的發(fā)育到大腦的健康都離不開(kāi)鈣的支持。按早寶寶的體重比例計(jì)算，對(duì)鈣的需求量是成人的2-4倍。正處于快速生長(zhǎng)期的寶寶來(lái)說(shuō)，需要補(bǔ)充足量的鈣以保證其快速的成長(zhǎng)。如果補(bǔ)鈣不足，不僅是有齲齒，還會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳生長(zhǎng)期、影響將來(lái)的成長(zhǎng)。對(duì)于補(bǔ)鈣時(shí)間，專(zhuān)家指出：牙齒的發(fā)育要經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)期、鈣化期和萌出期三個(gè)階段。全部乳牙硬組織形成是在胎兒期開(kāi)始，最晚的在出生一年內(nèi)完成。恒牙除了六齡齒在新生兒有小部分牙尖鈣化外，其余的都在嬰兒出生后開(kāi)始鈣化。到七八歲，除第三恒磨牙外所有恒牙牙冠的釉質(zhì)已鈣化完成。因此牙齒在萌出前釉質(zhì)的鈣化就已經(jīng)完成。而且其鈣化是從外到內(nèi)，三歲之前恒牙表面的釉質(zhì)就已經(jīng)鈣化完成。所以牙齒萌出后再補(bǔ)鈣對(duì)已萌出的牙作用甚微，對(duì)正處于釉質(zhì)鈣化期的牙胚可產(chǎn)生作用。也就是說(shuō)要想讓孩子的牙齒發(fā)育良好，從孕期開(kāi)始到孩子三歲前的補(bǔ)鈣對(duì)牙齒尤為重要。
在此次的調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告中，年輕父母?jìng)冞x擇補(bǔ)鈣制劑時(shí)有90%在實(shí)際過(guò)程中會(huì)選擇淡奶口味。對(duì)于市面上很多甜味、酸味的鈣劑，多數(shù)媽媽表示很擔(dān)心是否含有添加劑。69%的父母選擇補(bǔ)鈣時(shí)，很在意是否適合寶寶吸收，41%的人認(rèn)為5ml即可沖調(diào)的最好，水少吸收效果一定好。0-3歲寶寶味蕾很敏感，太甜、太酸的鈣會(huì)影響寶寶味蕾發(fā)育，引起嬰兒偏好甜食和飲料，影響寶寶正常喝奶、水，還容易導(dǎo)致齲齒。所以一定要選擇淡奶味或接近母乳的。這樣不僅保護(hù)了嬰兒快速發(fā)育的味蕾，也避免了對(duì)寶寶牙齒的傷害，補(bǔ)鈣的同時(shí)也保護(hù)了牙齒。
對(duì)于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，家長(zhǎng)可不能忽視。特別是在嬰幼兒時(shí)期，不太科學(xué)的選擇將會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)育有較大的影響。所以，家長(zhǎng)們平時(shí)贏多多注意些相關(guān)的知識(shí)，一面錯(cuò)過(guò)給孩子注入營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)期。
齲齒的研究性報(bào)告篇四
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的研究性開(kāi)題報(bào)告。
開(kāi)題報(bào)告也叫課題研究方案，它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告有什么意義？
通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？更重要的是，這其中的工作計(jì)劃可以成為我們?nèi)蘸箝_(kāi)展研究工作的準(zhǔn)繩，“言而無(wú)文，其行不遠(yuǎn)”，有了開(kāi)題報(bào)告，它可以作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo)，可以使我們避免無(wú)從下手;或者是研究一段時(shí)間后，覺(jué)得有偏差，它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)。所以說(shuō)開(kāi)題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開(kāi)展是非常重要的。
一個(gè)完美的課題研究方案，一般包括以下幾個(gè)部分：
1、課題名稱(chēng)
2、課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題
3、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別
4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
5、完成課題研究的可行性分析
6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)
8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施
9、預(yù)期研究成果
齲齒的研究性報(bào)告篇五
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái)，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，閑暇時(shí)間開(kāi)始增多，這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項(xiàng)研究通過(guò)調(diào)查目前中學(xué)生喜愛(ài)的不同讀物，分析個(gè)中原因，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
新華書(shū)店、三聯(lián)書(shū)店的部分中學(xué)生顧客。
問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放問(wèn)卷330份，收回問(wèn)卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達(dá)結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（見(jiàn)表3、表4，表略）。
在“您最喜歡的書(shū)籍”選項(xiàng)中，男女生不約而同地將“偵探推理小說(shuō)”放在了首位，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不意外，因?yàn)檫@一類(lèi)的小說(shuō)兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)扣人心弦等特點(diǎn)，它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力。卡通漫畫(huà)在男女生中分別占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將會(huì)成為一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青。看來(lái)，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津，此類(lèi)書(shū)籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性，可傳媒影響力也著實(shí)不小。初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書(shū)籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫(huà)”無(wú)論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小，受到師長(zhǎng)引導(dǎo)的影響較多，所以“古典名著”這類(lèi)正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開(kāi)始在初中生中倍受矚目，也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的書(shū)籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)”和“軍事類(lèi)”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津，在高中卻有近15％的得票率。
視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對(duì)于喜愛(ài)的書(shū)籍，2／3左右的青少年選擇購(gòu)買(mǎi)，l／3左右采用租、借的方法，家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物，可謂喜憂(yōu)參半。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位――為人師表，知識(shí)淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂(yōu)的是，竟有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這問(wèn)題的重視程度，比起教師而言，有過(guò)之而無(wú)不及。其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個(gè)不客忽視的環(huán)節(jié)。
齲齒的研究性報(bào)告篇六
關(guān)于小學(xué)生齲齒狀況的調(diào)查報(bào)告 這次我是在實(shí)習(xí)鎮(zhèn)里的一個(gè)附屬農(nóng)村小學(xué)實(shí)習(xí)的，名叫銀城小學(xué)。這個(gè)學(xué)校里共有小學(xué)共有六個(gè)年級(jí)，共十個(gè)班，加上附屬幼兒園的兩個(gè)班大約有五百多個(gè)學(xué)生。在實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期，全鎮(zhèn)組織所有小學(xué)生進(jìn)行齲齒檢查的規(guī)定（自愿原則）。
我認(rèn)為這是一個(gè)很好的政策，有利于小學(xué)生重視對(duì)牙齒的保護(hù)。而且通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都存在著一定的齲齒，只是程度不同。
我所帶的五年級(jí)一班共有學(xué)生67人參加這個(gè)檢查的就有40多人，這只是預(yù)報(bào)名，實(shí)際參加的有五十人；另一個(gè)我所我所帶的三年級(jí)一班，共有64人報(bào)名人數(shù)也有50人。這就說(shuō)明小學(xué)生存在齲齒是很普遍的現(xiàn)象。
在課下和上課的過(guò)程中，我通過(guò)談話(huà)的方式了解到，有齲齒的學(xué)生都有愛(ài)吃甜食的習(xí)慣，而且有超過(guò)40%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣；30%的學(xué)生只是偶爾刷牙；25%的學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下會(huì)在晚上睡覺(jué)前刷牙；只有5%的學(xué)生會(huì)自覺(jué)早上晚上刷牙睡覺(jué)。
從這些調(diào)查中我們不難看出，愛(ài)吃甜食和養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣對(duì)齲齒的形成有很大的關(guān)系！由于小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我控制能力還不夠強(qiáng)，所以不管是學(xué)校的老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)加強(qiáng)教育與監(jiān)督，在課堂上多講一些保護(hù)牙齒的重要性以及如何保護(hù)牙齒的措施等；家長(zhǎng)提醒孩子早晚刷牙的習(xí)慣，以幫助其培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣。以便更好地保護(hù)牙齒，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
這就是我對(duì)于小學(xué)生齲齒的調(diào)查及我的一些建議。
齲齒的研究性報(bào)告篇七
1、概念的界定
從研究性學(xué)習(xí)的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中，主要是指研究性學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專(zhuān)題研究活動(dòng)。從狹義上理解，它是一種專(zhuān)題研究活動(dòng)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，還是研究性學(xué)習(xí)的課程都是為了改變學(xué)習(xí)以單純接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)課程兩者基本是一致的。因此本課題所說(shuō)的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項(xiàng)內(nèi)容。
2、課題研究背景及解決問(wèn)題
地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)很少，被動(dòng)地學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)地理失去興趣和信心，更談不上培養(yǎng)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們?cè)诟咧械乩斫虒W(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)十分有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
3、課題研究的價(jià)值和意義
價(jià)值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的知識(shí)范圍廣，實(shí)踐性強(qiáng)，尤其人文地理涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
意義：有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、將來(lái)造福人類(lèi)的社會(huì)責(zé)任感和使命感、通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)和探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。同時(shí)，增強(qiáng)老師的全面素質(zhì)提高。
4、課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和成果
研究性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。在我國(guó)，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程和教材改革的全面推進(jìn)，以主動(dòng)探究、建構(gòu)自己的知識(shí)為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐步為大家所認(rèn)可義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)地理教材以新課程和教材改革的精神為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了大量的研究性活動(dòng)。目前的研究性學(xué)習(xí)尚未形成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式，需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。
5、課題研究目標(biāo)
使學(xué)生由傳統(tǒng)教育的知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，發(fā)展為具有知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。
提高教師的改革創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的要求。
使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，為實(shí)踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家建設(shè)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢(xún)法
第一階段：準(zhǔn)備階段(04年11月)
學(xué)習(xí)理論：廣泛搜集并學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)資料，提高教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師科研素質(zhì)。
設(shè)計(jì)方案;每月召開(kāi)一至兩次會(huì)議共同研究探討課題的實(shí)施情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)，明確分工，各負(fù)其職，考慮到高中教學(xué)的實(shí)際情況，鑒于目前處于研究性學(xué)習(xí)的探索階段，先在高一、高二年級(jí)試行。高三教師積極參與。
第二階段：實(shí)施階段(04年12月—05年5月)
具體任務(wù)：
1、挖掘、編寫(xiě)出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;
2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習(xí)研討課并撰寫(xiě)出地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的教案;
3、撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)論文、體會(huì)，學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
4、撰寫(xiě)地理課實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)報(bào)告。
第三階段：總結(jié)階段(05年6月)
以會(huì)議的形式對(duì)課題進(jìn)行全面總結(jié)，形成成果，申報(bào)驗(yàn)收
1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習(xí)素材和信息
由曲秀麗、楊桂玲、車(chē)穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負(fù)責(zé)搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習(xí)素材和信息。
2、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
由王崴老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
3、整理各種研究報(bào)告、論文
本課題組負(fù)責(zé)人曲秀麗老師撰寫(xiě)了研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫(xiě)了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的作用等研究論文。
4、整理形成了研究性學(xué)習(xí)課教案
王崴老師上了地理研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)課— “丹東七日游”，組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)”的地理研究性學(xué)習(xí)辯論會(huì)，并撰寫(xiě)了研究性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 。
5、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題論文。
6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會(huì)的紀(jì)錄。
高中地理教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐研究，提高了教師的改革創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。
《高中地理研究性學(xué)習(xí)》 主編 周益新 龍門(mén)書(shū)局出版 20xx年1月
齲齒的研究性報(bào)告篇八
您關(guān)注過(guò)孩子的牙齒健康嗎?您是否知道齲齒與補(bǔ)鈣有著密切的關(guān)系?您是否了解補(bǔ)鈣制劑的口味對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有著重要的影響呢?近日，媒體針對(duì)中國(guó)嬰幼兒齲齒狀況,進(jìn)行了一輪調(diào)查。
據(jù)嬰幼兒齲齒調(diào)查報(bào)告結(jié)果顯示：38%的父母認(rèn)為自己大意，沒(méi)有關(guān)注過(guò)孩子的牙齒健康問(wèn)題;半數(shù)以上的年輕父母認(rèn)為補(bǔ)鈣與預(yù)防齲齒有關(guān)聯(lián);在預(yù)防齲齒方面，除了用餐后讓寶寶刷牙漱口、減少吃零食的機(jī)會(huì)外，近半數(shù)人認(rèn)為應(yīng)該注意嬰幼兒補(bǔ)鈣;而在選擇何種手段時(shí)，65%的父母選擇了補(bǔ)鈣產(chǎn)品。
關(guān)于齲齒與補(bǔ)鈣之間的關(guān)聯(lián)，科學(xué)上也證明確實(shí)如此。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家指出：給孩子補(bǔ)充足夠的鈣質(zhì)，既有助于骨骼發(fā)育，又能幫助牙齒堅(jiān)固，防止牙齒感染和齲齒的發(fā)生;補(bǔ)鈣的同時(shí)最好再添加適量的維生素d，能讓鈣更多地聚積到牙齒里，幫助牙齒長(zhǎng)得潔白又健康。
一般0到3歲的寶寶，從每一顆牙齒的萌出到每一厘米的成長(zhǎng)，從骨骼、內(nèi)臟的'發(fā)育到大腦的健康，處處都離不開(kāi)鈣的支持。這個(gè)時(shí)期的寶寶，按照體重比例計(jì)算。對(duì)鈣的需求量是成人的2~4倍。對(duì)處于快速生長(zhǎng)期的寶寶來(lái)說(shuō)，補(bǔ)充足量元素的鈣，以保證寶寶快速的成長(zhǎng)，如果補(bǔ)鈣不足，不僅僅是有齲齒，還會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳生長(zhǎng)期，影響以后的成長(zhǎng)。
關(guān)于補(bǔ)鈣的時(shí)間，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家指出：牙齒的發(fā)育是經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)期，鈣化期和萌出期三個(gè)階段。全部乳牙硬組織形成是在胎兒期開(kāi)始的，最晚的在生后一年內(nèi)完成，恒牙除六齡齒在新生兒有小部分牙尖鈣化外，其余的都在嬰兒出生后開(kāi)始鈣化，到七八歲左右，除第三恒磨牙外所有恒牙牙冠的釉質(zhì)已鈣化完成。因此牙齒在萌出前釉質(zhì)的鈣化就已經(jīng)完成了。而且牙齒釉質(zhì)的鈣化是從外到內(nèi)，三歲之前恒牙表面的釉質(zhì)就已經(jīng)鈣化完成了。
所以，牙齒萌出后再口服補(bǔ)鈣對(duì)已萌出的牙作用甚微，對(duì)正處于釉質(zhì)鈣化期的牙胚可產(chǎn)生作用。也就是說(shuō)，要想讓孩子有一口發(fā)育良好的牙齒，補(bǔ)鈣要從孕期開(kāi)始，注意營(yíng)養(yǎng)均衡，增強(qiáng)抵抗力，在孩子出生后三歲之內(nèi)及時(shí)補(bǔ)鈣對(duì)牙齒尤為重要。
嬰幼兒補(bǔ)鈣首選淡奶味
在“補(bǔ)鈣護(hù)牙——淡奶口味vs酸甜口味”的調(diào)查結(jié)果中顯示：年輕父母?jìng)冞x擇補(bǔ)鈣制劑時(shí)，90%的年輕父母在實(shí)際過(guò)程中會(huì)選擇淡奶口味的;而對(duì)于市面上很多甜味、酸味的鈣劑，大多數(shù)媽媽表示很擔(dān)心是否含有添加劑，69%的父母選擇補(bǔ)鈣的時(shí)候很在意是否適合寶寶吸收;41%的人認(rèn)為5ml即可沖調(diào)的最好，水少吸收效果一定好。
由于0-3歲寶寶味蕾是很敏感的，太甜、太酸的鈣會(huì)影響寶寶味蕾發(fā)育，引起嬰兒偏好甜食和飲料，影響寶寶正常喝奶、喝水，還容易導(dǎo)致齲齒，所以一定要選擇淡奶味的，接近母乳的，這樣一來(lái)就保護(hù)了嬰兒快速發(fā)育的味蕾，也避免了對(duì)寶寶牙齒的傷害，在補(bǔ)鈣的同時(shí)又保護(hù)了牙齒。
齲齒的研究性報(bào)告篇九
隴西縣位于甘肅省東南部，定西市中部,海拔1612米—2798米，居隴山西側(cè)，位渭河上游。東與通渭縣相接，南與漳縣、武山縣毗連，西與渭源縣相鄰，北與定西縣接壤?？h界域南北長(zhǎng)約60公里，東西寬約52公里，總面積2408平方公里，總耕地面積122萬(wàn)畝，至20xx年底全縣人口約51萬(wàn)?？h城距省城蘭州約210公里。
隴西縣屬黃河流域，境內(nèi)分渭河、祖歷河兩大水系，渭河水系流域面積2364km，渭河以南有連峰河、科陽(yáng)河、西河、南河、遼西河、鎖峪河、曲家河七條支流，渭河以北有秦祁河、魚(yú)家峽溝、大咸河、洗馬溝、跑龍溝、妙娥溝六條支流。祖歷河水系在隴西縣僅有定西關(guān)川河上游少部分流域，境內(nèi)流域面積45km。
一、城市水系水體現(xiàn)狀
縣人民政府設(shè)在鞏昌鎮(zhèn)，縣城轄鞏昌、文峰兩鎮(zhèn)，總面積約100km，人口約20萬(wàn)。區(qū)域內(nèi)駐中國(guó)鋁業(yè)有限責(zé)任公司西北鋁加工廠(chǎng)（113廠(chǎng)）、世界李氏文化中心、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、甘肅文峰經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等。隴海鐵路、連霍高速公路、316國(guó)道、209省道繞城、穿城而過(guò)，是一個(gè)交通便利、文化厚重、經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市?？h城西面有西河、北面有渭河、東南面有南河、南面有隴豐渠，“三河一渠”緊緊環(huán)抱縣城，此外，鎖峪河、遼西河、大咸河、曲家河環(huán)繞文峰由西及東匯入渭河，水系發(fā)達(dá)，但水資源極其短缺，河流為季節(jié)性河流，汛期遇雨或春季有消冰水時(shí)河道有水，平時(shí)斷流。
1.河流。隴西縣城市區(qū)河流主要有渭河及其一級(jí)支流西河、南河、鎖峪河、遼西河、大咸河、曲家河七條。多年平均自產(chǎn)徑流6650萬(wàn)m，入境10030萬(wàn)m，地表水資源總量16680萬(wàn)m，其中渭河以北水資源量6450萬(wàn)m（其中自產(chǎn)5330萬(wàn)m，入境1120萬(wàn)m）;渭河以南水資源量10230萬(wàn)m（其中自產(chǎn)1320萬(wàn)m，入境8910萬(wàn)m）。
2.湖泊水庫(kù)。原城區(qū)鼓樓東面有中林池、南山腳下有南水坑、北關(guān)有大水渠、北環(huán)有增容池4處低洼區(qū)，均為自然池塘，常年蓄水，防洪調(diào)蓄能力較強(qiáng)，城區(qū)未發(fā)生大澇大災(zāi)，同時(shí)增大了城市水域面積，水池周邊綠樹(shù)成蔭，給市民以近水、親水的美好環(huán)境。隨著市民增多、大量垃圾傾倒入池，加上近年來(lái)干旱少雨，池塘水位下降、水面縮小，池塘逐漸占用，特別是自20xx年大規(guī)模城市建設(shè)以來(lái)，自然池塘陸續(xù)被全部占用，未建新的水庫(kù)或池塘?，F(xiàn)城區(qū)內(nèi)無(wú)一處（個(gè)）湖泊水庫(kù)。
3.地下水。隴西縣城區(qū)地下水總補(bǔ)給量約3300萬(wàn)m，因城市生產(chǎn)生活、工農(nóng)業(yè)用水打井55眼。目前部分井因地下水位下降而出水不足，甚至枯竭停用。
二、城市水資源評(píng)價(jià)
1.數(shù)量評(píng)價(jià)。我縣境內(nèi)雖然有渭河干流通過(guò)，但徑流量極少，特別在干旱月份，常常出現(xiàn)河水?dāng)嗔鳜F(xiàn)象，經(jīng)計(jì)算渭河多年平均干流經(jīng)流量735萬(wàn)m，渭河一級(jí)支流，年總徑流量5915萬(wàn)m，總年徑流量6650萬(wàn)m，但大多數(shù)徑流由局部暴雨洪水形成，集中在7、8、9三個(gè)月。洪水由于水量大，挾帶泥砂多，歷時(shí)短（一般僅為2—3小時(shí)）很難在短時(shí)間內(nèi)得到利用，加上渭源縣在渭河上游修建水庫(kù)及截流工程，使得渭河年徑流十分有限。渭河南北雖有13條支流（其中渭河以北6條，渭河以南7條）分別進(jìn)入渭河，但自產(chǎn)水量很少。整個(gè)現(xiàn)狀是：南部支流產(chǎn)流多于北部支流，但產(chǎn)流很少，90年代以后斷流現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。近幾年魚(yú)家峽溝、南河等基本不產(chǎn)徑流，多時(shí)干枯;大咸河、秦祁河平時(shí)所產(chǎn)流屬苦咸水，基本上無(wú)利用價(jià)值?？傊]西縣由于13條渭河一級(jí)支流產(chǎn)流少，加上渭河干流從渭源地域進(jìn)入的水十分有限，我縣屬于水資源短缺區(qū)。據(jù)20xx年定西市水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)院對(duì)我縣水資源進(jìn)行計(jì)算，年平均共有水資源量16680萬(wàn)m，其中地表水13500萬(wàn)m，地下水3180萬(wàn)m。地表水與地下水資源重復(fù)量3300萬(wàn)m，自產(chǎn)水資源總量6650萬(wàn)m。在現(xiàn)有自然、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件下，可利用水資源量?jī)H為7180萬(wàn)m，其中地表水4000萬(wàn)m，地下水3180萬(wàn)m。按自產(chǎn)水資源量計(jì)，全縣人均占有水資源量135m，畝均水資源量55.7m，分別為全國(guó)水平的1/17和1/28，是全省人均水平的1/9和1/7，按國(guó)際劃分標(biāo)準(zhǔn)，屬于人均低于500m的重度缺水地區(qū)。
2.質(zhì)量評(píng)價(jià)。我縣水資源質(zhì)量總體來(lái)說(shuō)渭河干流河谷區(qū)好于大咸河河谷區(qū)。就渭河河谷區(qū)而言，首陽(yáng)地區(qū)水質(zhì)最好，文峰地區(qū)水質(zhì)較差，水質(zhì)自西向東逐漸變差，原因是秦祁河（苦咸水）、大咸河（苦咸水）進(jìn)入渭河所致。另外，渭河以南河溝水質(zhì)好于渭河以北支溝水質(zhì)。在大咸河流域，馬河鎮(zhèn)以上水質(zhì)最好，馬河至通安段水質(zhì)次之，通安以下地下水質(zhì)越來(lái)越差，由于堿性大，礦化度高，不要說(shuō)人畜飲水不能利用，就是灌溉用水也不能常用，只有在大旱之年可灌一次救苗水，多灌會(huì)致地表泛堿，形成大面積鹽堿化而造成大面積減產(chǎn)。大咸河流域也是自西向東水質(zhì)由好逐步變壞。
隴西水資源總量雖然是16680萬(wàn)m，但可開(kāi)采利用水量?jī)H為7180萬(wàn)m（其中地表水4000萬(wàn)m3，地下水3180萬(wàn)m3），且隨著年降雨逐年減少，年徑流量也逐年下降。一方面地表水大部分由局部暴雨產(chǎn)生洪水形成，由于洪水量大，歷時(shí)短、來(lái)勢(shì)猛、泥砂大，極難得到有效利用。而平時(shí)渭河干流及南北支流水量很少，斷流現(xiàn)象常常出現(xiàn)。另一方面，秦祁河、大咸河地表徑流屬苦咸水，基本無(wú)利用價(jià)值。
三、城市水環(huán)境問(wèn)題
1.洪水災(zāi)害造成群眾生命財(cái)產(chǎn)損失。隴西縣多年平均年降雨量420mm，多以局地暴雨形式發(fā)生，降雨量多集中在7、8、9三個(gè)月，三個(gè)月降雨量約占全年降雨量的70%，且南北不平衡，南多北少。渭河以南區(qū)域?qū)俚湫偷纳胶闉?zāi)害易發(fā)區(qū)，發(fā)生局部短時(shí)暴雨易形成較大徑流，洪水嚴(yán)重威脅著城市區(qū)域安全。特別是西河和南河，每年發(fā)生災(zāi)害，輕則洪水沖淹莊稼，重則沖毀民宅，造成人員傷亡，財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p失。據(jù)調(diào)查，1953年西河發(fā)生暴洪，沖毀城區(qū)段王家門(mén)河堤，沖毀民宅，造成人員死亡53人，牲畜死亡200多頭。20xx年西河發(fā)生暴雨上，決堤20米，無(wú)人員傷亡。20xx年，遼西河流域發(fā)生大面積降雨，城市區(qū)域多處水淹，造成工廠(chǎng)停產(chǎn)、學(xué)校停課。20xx年6月，渭河上游發(fā)生局地暴雨（65.2mm），沖毀渭河護(hù)岸200多米。
2.旱災(zāi)頻繁發(fā)生，造成農(nóng)作物減產(chǎn)減收。隴西縣多年平均蒸發(fā)量達(dá)1449mm，多年平均年降雨量?jī)H420mm，且降雨時(shí)空分布嚴(yán)重不均，造成農(nóng)作物大面積受旱減產(chǎn)，農(nóng)民減收。20xx年，縣域內(nèi)發(fā)生冬、春、夏三季連旱，直至5月底降雨量?jī)H20mm，比歷年同期減少6成之多，全縣122萬(wàn)畝耕地受旱118萬(wàn)畝，近5成左右夏季作物絕收，破種面積達(dá)30萬(wàn)畝，城市范圍無(wú)不例外。
3.水資源短缺，困擾城市生產(chǎn)生活用水，制約城市工農(nóng)業(yè)發(fā)展。我縣可利用水資源量?jī)H為7180萬(wàn)m，其中地表水4000萬(wàn)m，地下水3180萬(wàn)m。按自產(chǎn)水資源量計(jì)，全縣人均占有水資源量135m，畝均水資源量55.7m，分別為全國(guó)水平的1/17和1/28，是全省人均水平的1/9和1/7，按國(guó)際劃分標(biāo)準(zhǔn)，屬于人均低于500m的重度缺水地區(qū)。因缺水，大多大型項(xiàng)目不能在隴西建立投產(chǎn)，同時(shí)制約現(xiàn)有工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工和擴(kuò)大發(fā)展，最為嚴(yán)重的是缺水時(shí)常困擾著城市生活用水。20xx年，因天旱，地下水位突降，河道斷流、機(jī)井出水不足，農(nóng)業(yè)灌溉受限，城市用水短缺，實(shí)行分片定時(shí)輪流供水，人與自然爭(zhēng)水、人與人爭(zhēng)水、人畜爭(zhēng)水現(xiàn)象十分突出。
4.城市水污染日益嚴(yán)重，水質(zhì)惡化加劇。一是城市工業(yè)廢水廢物大多未經(jīng)處理，直接排入河道或滲入地下，造成嚴(yán)重水污染。據(jù)20xx年環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)整治調(diào)查，當(dāng)時(shí)全縣約大小生產(chǎn)加工企業(yè)約60多家，有簡(jiǎn)易污水處理設(shè)施的不足50%，大量廢水直接排放。二是居民生活污水量大，污水管網(wǎng)不完善，部分污水未進(jìn)入城市污水處理廠(chǎng)處理直接排放；污水處理廠(chǎng)處理能力有限，部分污水處理排放后仍不達(dá)標(biāo)且重復(fù)利用率低。據(jù)調(diào)查，隴西縣城區(qū)日產(chǎn)污水約800方，而污水處理廠(chǎng)日處理污水最多大約400多方。
三是因城市建設(shè)增大河道砂石料需求，河砂超采造成河道自然環(huán)境破壞，生態(tài)調(diào)節(jié)能力降低，特別是城市段河道。四是城區(qū)內(nèi)垃圾臺(tái)設(shè)臵太少，不能滿(mǎn)足群眾生活需要，大量垃圾堆放在河道內(nèi)，造成河道水體和環(huán)境污染。五是耕地農(nóng)業(yè)施肥造成面源污染。
齲齒的研究性報(bào)告篇十
了解酸雨形成的原因，酸雨的化學(xué)成分，對(duì)人體的危害是什么，是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對(duì)人體的危害。
第一階段6月1日到8日，上網(wǎng)，去圖書(shū)館查找資料
第二階段6月10日到14日，訪(fǎng)問(wèn)化學(xué)老師，了解酸雨對(duì)人體的危害
第三階段7月1日到10日，到附近的化工廠(chǎng)進(jìn)行調(diào)查
第四階段7月15日，對(duì)酸雨的化學(xué)成分進(jìn)行分析、研究
第五階段，7月25日，整理資料，分析結(jié)果，撰寫(xiě)報(bào)告
研究?jī)?nèi)容：酸雨的來(lái)源及對(duì)人體的危害
可行性分析：
圖書(shū)資料、相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)
預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式：文字、圖片、動(dòng)畫(huà)
指導(dǎo)老師意見(jiàn)：
目的性很強(qiáng)，可操作性強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定
簽名：
9月3日
齲齒的研究性報(bào)告篇十一
有關(guān)書(shū)籍得到以下幾點(diǎn)信息;
游工廠(chǎng)工業(yè)廢水的污染等等，導(dǎo)致昔日的文瀾江畔已慘不忍睹。
過(guò)處理，給xx的藍(lán)天碧云增添一層黑色的薄紗。
的“臟、亂、差”。造成過(guò)道的堵水，積水發(fā)出的臭味，影響周邊居民的生活環(huán)境，使環(huán)境的質(zhì)量一差再差。
周邊村民不厭其煩的參與，再如此的反復(fù)下去，xx角海灘也將成為“垃圾海灘”。
5.據(jù)調(diào)查的某些村落，村民的環(huán)境意識(shí)太薄弱了，全然不知怎樣保護(hù)環(huán)境，什么是破壞生態(tài)平衡。村中到處可見(jiàn)“垃圾山”
，蚊蟻成群，可想而知該村的環(huán)境已經(jīng)是多么惡劣了。
潮。雖然個(gè)人的力量是渺小的，只要相信星星之火也足以燎原，我相信我們的環(huán)境問(wèn)題也將改善。
齲齒的研究性報(bào)告篇十二
《紅樓夢(mèng)》是我們四大名著之一，從清至今，人們對(duì)它的拜讀不但沒(méi)有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫(xiě)人物的多樣性，故事情節(jié)的曲折性使我們愛(ài)恨交加。對(duì)于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)也有深入了解?？催^(guò)劉心武的“百家講壇”，認(rèn)識(shí)到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會(huì)背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會(huì)是冰山一角，也許九牛一毫，但領(lǐng)略一番它的內(nèi)涵，也并非無(wú)所收獲。
通過(guò)感受《紅樓夢(mèng)》中主要人物的悲歡離合，體驗(yàn)人生的豐富內(nèi)涵，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，走進(jìn)人物的心靈世界，在閱讀的基礎(chǔ)上，鑒賞分析人物的精神世界和命運(yùn)走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學(xué)反映生活的本質(zhì)特征。
指導(dǎo)老師： 組長(zhǎng) 組員
（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》
（2）搜集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的人物評(píng)論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學(xué)說(shuō)之間的主要差異。
（4）對(duì)書(shū)中的某一人物提出自己相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)。
（5）提交經(jīng)驗(yàn)論文，制成開(kāi)題報(bào)告。
1—6 周 查閱資料 確定課題
7—10 周 開(kāi)題報(bào)告會(huì) 上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)調(diào)查
10—17 周 篩選資料 ，形成論文
17—20 周 展示研究成果，結(jié)題報(bào)告
內(nèi)容
（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》
（2）搜集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的人物評(píng)論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學(xué)說(shuō)之間的主要差異。
（4）對(duì)書(shū)中的某一人物提出自己相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)。
（5）提交經(jīng)驗(yàn)論文，制成開(kāi)題報(bào)告。
時(shí)間
1-6 周 查閱資料 確定課題
7-10 周 開(kāi)題報(bào)告會(huì) 上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)調(diào)查
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