我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)與實(shí)踐并重才能真正提高自己的能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以先回顧自己的經(jīng)歷和收獲，整理思路。以下是一些優(yōu)秀企業(yè)家分享的心得體會(huì)，他們的經(jīng)驗(yàn)或許可以對(duì)我們的創(chuàng)業(yè)之路有所啟發(fā)。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的理論研究，我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人。
我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我才覺(jué)得把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做教師教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，教師要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。
學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在課堂教學(xué)改革當(dāng)中，遵循先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式，以學(xué)教稿為中心，以自學(xué)、討論、輔導(dǎo)、檢測(cè)為授課模式，積極探討各專(zhuān)題、各環(huán)節(jié)的操作技術(shù)，大膽實(shí)踐探討。進(jìn)行課改，我的體會(huì)是，不改革就提升不了質(zhì)量，不研究就改變不了教學(xué)方式，不課改山窮水盡，真課改柳暗花明。
在教學(xué)中，合理確定教學(xué)目標(biāo)，并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，結(jié)合認(rèn)知、技能、情感等要素，分別制定學(xué)期、單元和課時(shí)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，便于操作。教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師要在不斷調(diào)控教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造較為理想的認(rèn)識(shí)、思維條件，有目的地把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。
要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。新課改中強(qiáng)調(diào)主體的參與和知識(shí)的應(yīng)用。一方面將課本知識(shí)生活化，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。另一方面重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。這就要求教師要精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。
以上就是我學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的一點(diǎn)初淺體會(huì)。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇二
短暫而又漫長(zhǎng)的高三一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，掩卷之余，不勝感慨，獲益良多。本人除了潛心研究考試大綱。高考考試說(shuō)明之外，通過(guò)集體備課。聽(tīng)課等方式虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，以不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，簡(jiǎn)單而言，要使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，必須做到：
無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，我制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定，一定要把握尺度，高低適中。目標(biāo)過(guò)高會(huì)使學(xué)生感到高不可及，產(chǎn)生畏難心理；也不可太低，否則又會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]壓力，無(wú)動(dòng)力。怎樣的目標(biāo)才符合實(shí)際呢？目標(biāo)的制定要科學(xué)，千萬(wàn)不可主觀武斷，其依據(jù)是教材?？荚嚧缶V和高考考試說(shuō)明。在實(shí)施的過(guò)程中除要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況不斷微調(diào)外，還應(yīng)分層次對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如學(xué)習(xí)方面要求全班學(xué)生”按時(shí)完成作業(yè)“，這對(duì)于學(xué)習(xí)差。貪玩的學(xué)生是根本不可能做到的怎么辦呢？可以讓各人發(fā)表意見(jiàn)，然后采取折中的`辦法，留有一定余地。如”中午之后“?！币惶熘蟆岸伎梢?。這樣對(duì)平時(shí)完成作業(yè)有困難的學(xué)生即有一個(gè)過(guò)渡，又有一定約束，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，作業(yè)抄襲的現(xiàn)象有所改觀，同時(shí)這部分學(xué)生的自尊心也得到了維護(hù)。
物理課代表是物理學(xué)科的骨干，也是任課教師搞好教學(xué)工作的得力助手。一個(gè)好的物理課代表學(xué)習(xí)狀態(tài)可為一個(gè)班級(jí)起到表率作用，代表一個(gè)班的學(xué)風(fēng)，對(duì)全班學(xué)生的自我約束，自我管理，以及處理問(wèn)題的能力將起到良好的帶頭作用。一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)物理風(fēng)氣的好壞，很大程度上要看物理課代表的作用能否充分發(fā)揮。因此，平時(shí)我不僅注意使用物理課代表，而且更注意對(duì)物理課代表工作能力的培養(yǎng)。我要求物理課代表對(duì)各小組長(zhǎng)督促到位，小組長(zhǎng)及時(shí)反映組員的情況，這樣分工明確，各司其職，責(zé)任到人，這樣一方面讓學(xué)生自己管理自己，使其工作能力普遍得到提高；另一方面又可減輕物理課代表的壓力，不影響其它功課的學(xué)習(xí)。
一輪復(fù)習(xí)的效果如何，思維發(fā)展如何，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況如何，對(duì)學(xué)生的二輪。三輪影響很大。目前，相當(dāng)一部分學(xué)生有輕視一輪學(xué)習(xí)的心理，這將影響他們高三復(fù)習(xí)的主調(diào)，影響他們的復(fù)習(xí)效果。對(duì)此首要工作就是引導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。每次?？己笠欢ㄕ匍_(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，彼此交流對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，在課堂上形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)技狀態(tài)。同時(shí)，對(duì)一些有愛(ài)好或特長(zhǎng)的同學(xué)，則要增加一些與高考有關(guān)且有難度的習(xí)題，給他們提供發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以此體現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)給予幫助。使得整個(gè)課堂有一個(gè)很好的自學(xué)環(huán)境，借以激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極上進(jìn)的的學(xué)習(xí)氣氛。
目前的高考明確要求學(xué)生要規(guī)范答題。學(xué)生的模仿性強(qiáng)，教師的一言一行。一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。教學(xué)過(guò)程中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，板書(shū)時(shí)我自始至終書(shū)寫(xiě)規(guī)范；要求學(xué)生分析規(guī)范，每每分析時(shí)必定和學(xué)生認(rèn)真審題，有理有據(jù)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生形成清晰的思路。
要提高一個(gè)普通班的成績(jī)，光靠任課教師是不夠的，必須調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，充分發(fā)揮物理課代表的模范帶頭作用和其它力量的作用。只有這樣，才能使一個(gè)普通班逐步脫穎而出。
當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要將這幾點(diǎn)做好，并不是一件輕松的事情。在實(shí)施的過(guò)程中，需要師生堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持；努力，努力，再努力。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇三
11月18號(hào),云浮特級(jí)教師支教活動(dòng)在我校北校區(qū)舉行,我們有幸聽(tīng)了特級(jí)教師林景飛老師的一節(jié)精彩的關(guān)于求數(shù)列通項(xiàng)公式求法和應(yīng)用的數(shù)學(xué)課以及關(guān)于高考數(shù)學(xué)備考的講座，讓我們領(lǐng)略到名師備課的精、透、深的風(fēng)格。聽(tīng)了他的課和講座，我受益匪淺。
林老師授課的內(nèi)容是關(guān)于數(shù)列通項(xiàng)公式的求法及應(yīng)用，是針對(duì)高三復(fù)習(xí)的專(zhuān)題課。林老師在備課方面可謂是精、透、深的。為什么這么說(shuō)呢？首先，他整節(jié)課對(duì)知識(shí)是有一個(gè)整體、完整的把握。由于是復(fù)習(xí)課，他先給學(xué)生復(fù)習(xí)一遍數(shù)列的知識(shí)和有關(guān)方法，讓學(xué)生有所回憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及加深記憶，然后他選取一些典型的例題精講點(diǎn)拔，他選取的例子不是一般的例題，而且非常典型的，既是?？嫉念}目又是學(xué)生容易犯錯(cuò)的題目，甚至更是一些高考題，讓學(xué)生在平常中就有所接觸“高考”，那么到以后真正接觸高考就能游刃有余了，此謂備課“精”之所在。每講完一道例題，他都會(huì)有相關(guān)的拓展練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的鞏固，此謂“透”。而且在例題的講解中，他不僅僅只是局限于這個(gè)某個(gè)角度去探究知識(shí)，更是將問(wèn)題變式，讓學(xué)生接觸到不同角度的問(wèn)題，此謂“深”。他的課環(huán)環(huán)緊扣，逐步深入，是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課。由于林老師是來(lái)這里支教的，所以他對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)了解不清楚，所以這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為相對(duì)我們的學(xué)生是難度有點(diǎn)大的，另外我感覺(jué)這節(jié)課的容量過(guò)大，學(xué)生一下子回憶接受那么多，估計(jì)難以消化。但是總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課是比較好的。
聽(tīng)完這節(jié)課后，林老師給了我們講《智慧備課》，雖然現(xiàn)在我不是高三的老師，但是聽(tīng)了這個(gè)講座，我覺(jué)得對(duì)于我們高一的備考也有很多的指導(dǎo)。講座中，林老師講了4點(diǎn)內(nèi)容，第一點(diǎn)，是說(shuō)教師要有責(zé)任心和愛(ài)心。我很同意他這個(gè)看法。教師要有責(zé)任心，才能把本職工作做好，才能優(yōu)秀地完成教學(xué)教育工作，有責(zé)任心的教師會(huì)想方設(shè)法地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到較好的效果。另一個(gè)就是愛(ài)心，對(duì)學(xué)生只有付出愛(ài)心，讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的理解和關(guān)懷，學(xué)生心里自然而然會(huì)敬重我們，而且會(huì)努力學(xué)好我們這一學(xué)科。林老師講的第二點(diǎn)是高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。內(nèi)容包括注意平時(shí)測(cè)試題的選拔，明確命題的趨勢(shì)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，以現(xiàn)在教材為依據(jù)但不拘泥于教材，以中檔題為基礎(chǔ)。林老師說(shuō)的第二點(diǎn)內(nèi)容不僅僅是高考所需要的，我們高一也是要做到這幾方面的要求的。只有這樣我們才能更好地把握好課程標(biāo)準(zhǔn)以及選好訓(xùn)練的題目。數(shù)學(xué)例題和練習(xí)很多，但是我們要從那么多的題海中挑選有代表性的、高效果的題目就應(yīng)該要像林老師所提出的幾點(diǎn)去作為選題的參考點(diǎn)要點(diǎn)。這對(duì)于我們提高課堂效果也是非常有幫助的。林老師講的第三點(diǎn)是注重解題的策略。很多的數(shù)學(xué)題解題方法是多種多樣的，那么我們?cè)趺礃硬拍芸焖俑咝实匕褑?wèn)題解答出啦呢？這就要講究方法的。好的方法讓我們事半功倍，而且節(jié)省了時(shí)間。林老師所說(shuō)的第四點(diǎn)是高考復(fù)習(xí)三階段的安排：全面復(fù)習(xí)、專(zhuān)題講座、模擬訓(xùn)練、捕捉新題型。這個(gè)具體的安排由于自己沒(méi)有上過(guò)高三，所以也不是很清楚高三是怎么樣安排。但是他講的這點(diǎn)給一個(gè)啟示是：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。也就是說(shuō)明我們要做任何事都要有計(jì)劃、自己有個(gè)整天的布局安排和構(gòu)思。其實(shí)現(xiàn)在很多老師都只是按照常規(guī)安排做好自己的事就行了，但是我們平常備課不僅僅是要備好一章一節(jié)課，而是要縱觀整個(gè)學(xué)期，整個(gè)學(xué)年的教學(xué)來(lái)備課的。我們?nèi)绾稳?fù)習(xí)？有什么好的方法讓學(xué)生提高效率呢？在復(fù)習(xí)里面有哪些是需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的？考點(diǎn)又是什么？題目的類(lèi)型有哪些呢？如果自己是命題者又會(huì)如何去出題？其實(shí)這些我們平常都要多想想的，只有這樣我們才更好把握準(zhǔn)了方向，進(jìn)而制定更適合學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃。
聽(tīng)了林老師的課，有了很大的體會(huì)，歸納有幾點(diǎn)：1、做教師要有責(zé)任心和愛(ài)心。2、對(duì)教材熟悉透徹。3、從平常訓(xùn)練的題目中得到啟示。4、選取的例子和練習(xí)代表性強(qiáng)。5、注重方法。6、要有計(jì)劃，不盲目做事。7、體會(huì)數(shù)學(xué)思想，把握好數(shù)學(xué)方法。8、注重反思。9、注重信息技術(shù)與課程的整合。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們年輕的教師而言，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)和積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更大的成功。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇四
花了兩天的時(shí)間，我認(rèn)真地將特級(jí)教師梁捷《高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專(zhuān)題》講座聽(tīng)了一篇，覺(jué)得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來(lái)》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)》《要教書(shū)，先讀書(shū)——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專(zhuān)業(yè)化的捷徑》，應(yīng)該說(shuō)非常豐富。下面我就個(gè)人在聽(tīng)講座中的一點(diǎn)體會(huì)來(lái)談下我對(duì)現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法。
相信每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿(mǎn)詩(shī)意，然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒(méi)有我們想像的那么簡(jiǎn)單。語(yǔ)文的博大精深，對(duì)語(yǔ) 文老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無(wú)法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭，并不是那種強(qiáng)制威懾下的語(yǔ)文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語(yǔ)文課堂。然而真正做到這一點(diǎn)，又豈是簡(jiǎn)單的?我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升，可是有些東西是急不來(lái)的，我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩(shī)意地教學(xué)，詩(shī)意地生活，這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想，總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個(gè)平凡的語(yǔ)文教師，或許還是不合格的語(yǔ)文教師。
梁捷說(shuō)：“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來(lái);要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過(guò)程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對(duì)話(huà)的精神家園;使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了詩(shī)意和魅力。
葉瀾教授說(shuō)：沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì)，一個(gè)最好的辦法就是讀書(shū)。梁捷說(shuō)：“要教書(shū)，先讀書(shū)!”正如我們平常所言的，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過(guò)：“教師要上出非常有個(gè)性的語(yǔ)文課堂?！眴韬舭г?，個(gè)性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來(lái)。誰(shuí)人不知天上星星漂亮，可是，有幾個(gè)人可以做到?我不是否定，只是面對(duì)無(wú)謂的說(shuō)教的一點(diǎn)感慨。
確實(shí)應(yīng)該看到，教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)此我深信不疑。讓我們先來(lái)追尋歷史，陶行知、朱自清、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過(guò)層層的光環(huán)，我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)心和尊重，又有對(duì)民主和平等的踐行，于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的教師，他們把自己的名字和信念鐫刻在中國(guó)教育的史詩(shī)中。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生，同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語(yǔ)文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性;沒(méi)有教師的個(gè)性，便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ)，教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。
教師是學(xué)生行為的示范者，學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對(duì)任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來(lái)自于教師。沒(méi)有教學(xué)個(gè)性的教師，他(她)的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗，教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說(shuō)：“在教學(xué)中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格。”新課標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話(huà)，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^(guò)頭來(lái)，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。解讀新課標(biāo)，會(huì)讓我們明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用，只是說(shuō)歸說(shuō)，做起來(lái)的實(shí)際情況另當(dāng)別論。
記得印度大智者克里希那穆提說(shuō)：“要改變世界，我們內(nèi)心則要有新生。”我覺(jué)得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿(mǎn)足。在一切不順利面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問(wèn)當(dāng)今天下，有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩(shī)意地教學(xué)與生活。是的，教學(xué)本應(yīng)是充滿(mǎn)詩(shī)意的?？墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味、簡(jiǎn)單。今天重復(fù)著昨天，明天重復(fù)著今天，日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好，那種多姿多彩的教學(xué)，似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng)。所以梁捷告誡我們說(shuō)：“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無(wú)味，而是我們不懂得如何去詩(shī)意地教學(xué)。”
克里希那穆提說(shuō)：“缺乏了正確的教育，迷惘便會(huì)被視為真實(shí)，于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突?！睋嵛?jī)?nèi)心的沖突，撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是：永遠(yuǎn)保持一顆熱愛(ài)教學(xué)的心吧!只有你的教學(xué)充滿(mǎn)了熱情，你才能從教學(xué)中得到回報(bào)，從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂(lè)趣。
最后以葉瀾教授的那句話(huà)來(lái)結(jié)束：“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀?cè)娨獾亟虒W(xué)詩(shī)意地生活吧，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇五
大學(xué)生健康問(wèn)題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話(huà)題之一，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門(mén)課程。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于我們更好的認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生中存在的健康問(wèn)題。下頭就是本人學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)：
大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感?？墒桥c此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問(wèn)題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問(wèn)題。
心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
那么，如何消除他們的心理障礙呢其具體的途徑和方法如下：
生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每一天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億本事減退。
自我調(diào)節(jié)心理健康的核心資料包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)本事等。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，堅(jiān)持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康。
豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了大學(xué)生的生活，并且為大學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好，經(jīng)過(guò)參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。經(jīng)過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往能夠不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。
心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，并且有益于終身的發(fā)展。僅有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他進(jìn)取因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學(xué)習(xí)了這門(mén)課程后感覺(jué)到受益匪淺，對(duì)我以后的生活都起到了進(jìn)取的作用。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇六
前些日子，我們中原中心校王林校長(zhǎng)陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長(zhǎng)、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽、福建參加了有效課堂教學(xué)活動(dòng)。取經(jīng)歸來(lái)，王林校長(zhǎng)于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強(qiáng)交流共同提高》的主題報(bào)告，本次報(bào)告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專(zhuān)題講座，聆聽(tīng)了報(bào)告之后，我從中受益匪淺，作為教學(xué)的一線(xiàn)教師，我深深地認(rèn)識(shí)到追求教學(xué)“有效性”的主要性和必要性，它是課堂教學(xué)的熱門(mén)課題，也是永恒的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。辦法雖小，效果挺大。所以，教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿Γ栽谡n堂中，我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂(lè)”。
習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助，主動(dòng)參與形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并給予激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)，充分把握課堂，有效地對(duì)孩子們課堂的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)課后她們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣。
生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過(guò)程、解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
總而言之，聆聽(tīng)了這次報(bào)告之后，我感慨萬(wàn)千，作為新世紀(jì)的教師，時(shí)代賦予了我們新的內(nèi)涵、新的要求。這一切都應(yīng)用智慧去實(shí)踐，用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)。只有在愛(ài)的教育中成長(zhǎng)的自己才是健康的，只有在愛(ài)的教育中長(zhǎng)大的孩子才是對(duì)社會(huì)有用的！如果我們都用心去做了，我們的課堂也會(huì)因此而美麗。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧！
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇七
在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢？那就是要落實(shí)高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果，這是每位教師的一直以來(lái)的追求。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢？我在不斷地實(shí)踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，也沒(méi)能深挖教材和超越教材，更沒(méi)能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。所以，教師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1、“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶，有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候，學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積，這時(shí)，教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開(kāi)討論，在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí)，而且區(qū)分了體積和面積。
新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí)。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，盡量讓他們多想、多說(shuō)、多做，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取新知，并體驗(yàn)成功的喜悅，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1、注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)、考試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度，長(zhǎng)此以往，在有意無(wú)意間泯滅了學(xué)生的好奇心，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入，我們?cè)絹?lái)越多地運(yùn)用多種方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂(lè)趣。例如，教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，探索出圓周長(zhǎng)與圓直徑的關(guān)系，為計(jì)算圓的周長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道：“早在一千多年前我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，你們真是當(dāng)代的小祖沖之?！边@樣的積極評(píng)價(jià)，如同助燃劑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。
2、注重合作學(xué)習(xí)，提升課堂效率?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”，充分賦予了課堂的思維空間、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習(xí)中，教師僅僅是導(dǎo)演，學(xué)生真正走到前臺(tái)來(lái)表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。例如，在“圓的面積”教學(xué)中，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(zhǎng)方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后，拋出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)；能把圓拼成近似的正方形來(lái)推導(dǎo)面積公式嗎，為什么？一石激起千層浪，學(xué)生一邊猜測(cè)“也許能，也許不能”，一邊動(dòng)手剪拼。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(zhǎng)達(dá)一半相等”。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)教材本身的興趣。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，被動(dòng)變主動(dòng)，何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢？主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，課堂知識(shí)能記住90%，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50%左右。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了為母親買(mǎi)禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買(mǎi)了一份禮物，（課件演示長(zhǎng)方體盒子，并展示長(zhǎng)、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來(lái)，需要多大的包裝紙，怎樣計(jì)算呢？你能幫幫他嗎？問(wèn)題提出后，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在不知不覺(jué)中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
2、力求語(yǔ)言形象生動(dòng)，有趣味性。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語(yǔ)言，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力，教師要善于用語(yǔ)言把抽象的概念具體化，把深?yuàn)W的道理形象化，使枯燥的知識(shí)趣味化，以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語(yǔ)言，取得了非常不錯(cuò)的效果。在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體時(shí)，學(xué)生對(duì)單初學(xué)時(shí)求它們的棱長(zhǎng)、表面積、體積時(shí)掌握得還不錯(cuò)。待這些知識(shí)綜合起來(lái)，就混淆區(qū)分不開(kāi)了。我根據(jù)長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同，把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線(xiàn)，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無(wú)味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生覺(jué)得非常有意思，在趣味中問(wèn)題迎刃而解。四、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識(shí)的`過(guò)程。因此在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把知識(shí)形成的全過(guò)程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如：在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征，“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生通過(guò)自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力。
總之，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學(xué)效果提高，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
總之，“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得有趣。
8月15日—17日，我有幸學(xué)習(xí)了洪成文、康迎春、施皓耀幾位老師的教師成長(zhǎng)系列講座，受益匪淺，感觸頗多。北京師范大學(xué)洪成文教授從教師自身出發(fā)，就教師激勵(lì)以及如何激發(fā)教師職業(yè)動(dòng)力進(jìn)行了講解；優(yōu)秀骨干教師康迎春老師從學(xué)生角度出發(fā)就學(xué)生管理以及如何更好地管理學(xué)生（理念、手段、評(píng)價(jià)、激勵(lì)）進(jìn)行了深入淺出的講解；彰化師范大學(xué)數(shù)學(xué)系施皓耀教授從教學(xué)角度出發(fā)，就課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，如何激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣進(jìn)行了細(xì)致的講解。
這三場(chǎng)講座引發(fā)了我對(duì)教師自身以及如何做一名好老師等方面的思考，讓我深受啟發(fā)。作為一名青年教師，我感覺(jué)我們的職業(yè)動(dòng)力更多的是來(lái)自于對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)和敬畏，只有干一行愛(ài)一行才能干好一行。作為一名班主任教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最重要的，就像康迎春老師說(shuō)的那樣，愛(ài)不僅是一種情感，還是一種能力。對(duì)學(xué)生要有大愛(ài)之心，只有用愛(ài)澆灌的孩子才會(huì)陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此，我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，讓他們都受到重視，都能在一個(gè)平等、積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓學(xué)生既成人又成才。另外，我們的課程設(shè)計(jì)也要以一個(gè)獨(dú)特的角度展開(kāi)，以引起學(xué)生的興趣為中心，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到我們課堂設(shè)計(jì)的目標(biāo)和初衷。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我感覺(jué)我還有很大的提升空間，還有很長(zhǎng)的路要走?！按蜩F還需自身硬”，要想成為一名卓越的教師，我就要不斷的提升自身能力和水平，不斷地學(xué)習(xí)、“充電”，給創(chuàng)造學(xué)生更加理想的課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇八
有幸聽(tīng)到談老師的講座,使我受益匪淺。當(dāng)代的語(yǔ)文環(huán)境下,作文教學(xué)是一大重難點(diǎn)。
在講座中，我收獲了很多。首先日常積累是關(guān)鍵，在平時(shí)生活中，我們要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，多寫(xiě)，開(kāi)放思維，敢于想象。孩子們腦袋里有東西，筆尖上才會(huì)出東西。日常生活中，看似平常的一件小事，寫(xiě)到日記里，堆積起來(lái)都會(huì)成為寫(xiě)作的素材。
好多學(xué)生，面對(duì)作文總是感覺(jué)無(wú)題可寫(xiě)，即使有了具體的題目，也是感覺(jué)特別的空洞，無(wú)從下手，甚至于寫(xiě)的作文，前后不搭，為了湊字而寫(xiě)。在這個(gè)問(wèn)題上，講座中提出來(lái)的合作，使我豁然開(kāi)朗。我們平時(shí)的課堂中，可以隨便拿出一個(gè)題目，讓孩子們進(jìn)行溝通交流，一個(gè)孩子的儲(chǔ)備量是有限的，但是一個(gè)班孩子共同努力，得到的結(jié)果便是無(wú)限的。合作中，孩子們可以暢所欲言把自己對(duì)于特定題目的所思所想大膽的表達(dá)出來(lái)，這樣對(duì)于孩子的作文，便可以做到有話(huà)可說(shuō)，有題可寫(xiě)。
日常生活中，見(jiàn)到喜歡的東西可以寫(xiě)下來(lái)，看到特別的事情可以寫(xiě)下來(lái)，甚至于就連見(jiàn)到一棵樹(shù)，都可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用不同的方法去進(jìn)行描寫(xiě)。可以簡(jiǎn)單，可以復(fù)雜，可以選用多種不同的修辭手法。句子練得熟練，作文中也會(huì)得心應(yīng)手。
課堂上的合作也是如此。教會(huì)孩子善于積累，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí)，看見(jiàn)東西就會(huì)脫口而出自己的想法，以及對(duì)于他的感受，常此積累下來(lái)，便是一種進(jìn)步與提升。慢慢的孩子們會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)成一種興趣，一種愛(ài)好，這樣寫(xiě)作水平也會(huì)得到很大程度的提升。
在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上寫(xiě)作。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇九
**月18日下午，我們語(yǔ)文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對(duì)于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見(jiàn)證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語(yǔ)文課堂。下午4點(diǎn)10分，x1老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專(zhuān)題講座，通過(guò)對(duì)這個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，說(shuō)出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問(wèn)就問(wèn)，問(wèn)出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實(shí)感；想演就演，演出個(gè)性理解。在學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)中，感知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福。
對(duì)話(huà)教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對(duì)話(huà)教學(xué)具有對(duì)話(huà)心態(tài)，師生、生生互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)是對(duì)話(huà)心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過(guò)朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭(zhēng)論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對(duì)話(huà)雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語(yǔ)文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對(duì)話(huà)讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時(shí)光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈。”探究學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過(guò)程，注重滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強(qiáng)的小學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來(lái)饒有興趣。因此，在課堂上，教師應(yīng)拋開(kāi)過(guò)多的講解，因?yàn)檫@占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺(tái)，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)對(duì)話(huà)充分展開(kāi)思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評(píng)價(jià)是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生作出不同的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為手段，不斷樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)習(xí)困難生采用表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對(duì)特殊學(xué)生的評(píng)價(jià)更要講求藝術(shù)性，既要保護(hù)他們的自尊，又要顯示出你的真誠(chéng)，讓他們有信心去追求進(jìn)步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過(guò)此次磨課研討和聽(tīng)講座，對(duì)自己語(yǔ)文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會(huì)致力于構(gòu)建幸福的語(yǔ)文課堂。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十
當(dāng)教師也有幾年了，回顧短短的教學(xué)生涯，感慨良多，歷史教學(xué)心得體會(huì)。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；教師還應(yīng)善待學(xué)生，懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施賞識(shí)教育。再次，教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博。只有這樣，才能居高臨下，深入淺出，把課上得豐富、生動(dòng)、有趣。要完成好教書(shū)育人的任務(wù)，教師還要注意多種教法的運(yùn)用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng)，對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益?？傊?，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。由于條件的不同，需要教師從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下，每一位教師，都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí)，真正做到以人為本，采取有效的教學(xué)措施，使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。
[關(guān)鍵詞]融洽關(guān)系；重視教法
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過(guò)去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中，有過(guò)成功，也有過(guò)失敗。在這里，把自己在教學(xué)過(guò)程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，與廣大歷史教師共饗。
1.1要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種向師性，這在客觀上要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期，自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速，逐漸擺脫兒童的幼稚心理，喜歡以成年人自居，要求對(duì)各種事物發(fā)表見(jiàn)解，也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不能主宰學(xué)生的一切，不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的、有血有肉的人。知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握，教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，把握要我學(xué)，使教學(xué)工作取得良好的效果。
七、九二班仍如以前一樣地上課，而在八班，每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問(wèn)題，我都給予很聰明反應(yīng)很敏捷回答得很好再進(jìn)步等諸如此類(lèi)的肯定評(píng)價(jià)。這樣，一段時(shí)間下來(lái)，上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班，學(xué)生很積極地思考回答問(wèn)題。而其歷史考試平均分也由原來(lái)倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝?，基本上消滅了低分率，而且，學(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來(lái)的冷漠轉(zhuǎn)為熱情，樂(lè)于親近教師?；ǖ臅r(shí)間還是那么多，但不論是師生關(guān)系，還是教學(xué)效果，和以前都有天壤之別。這就充分說(shuō)明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用，同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力。贊可夫說(shuō)得好：就教師工作的效果來(lái)說(shuō)，很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。
2.1作為一名教師，必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，俗話(huà)說(shuō)的好：要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這樣才能很好地理解教材，注意到前后知識(shí)的聯(lián)系，融會(huì)貫通，上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材，能夠上得得心應(yīng)手，游刃有余。這也就是人們常說(shuō)的只有深入才能淺出，只有居高才能臨下。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面，卻企圖以其昏昏，使人昭昭，那顯然是不可能的。因此，這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，不能滿(mǎn)足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，不能一味地吃老本，認(rèn)為有一桶水，就能源源不斷地使學(xué)生有一杯水，尤其在科技發(fā)達(dá)的今天，教師只有不斷更替這桶水，使其成為活水，才能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，朱熹曾日：半畝方塘一鑒天，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。教師的知識(shí)也象方塘，如果沒(méi)有源頭流入，也會(huì)很快干涸。
2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博。歷史知識(shí)，涉及到方方面面，有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響，有的學(xué)生所見(jiàn)所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，必須對(duì)各種知識(shí)都要了解。比如說(shuō)講《三國(guó)兩晉南北朝的文化》一課，里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩(shī)歌等方面的知識(shí)，教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解，同時(shí)了解這些方面的趣聞野史，才能做到有話(huà)可說(shuō)，有觀點(diǎn)可談，才能把課上得生動(dòng)、豐富、有趣，心得體會(huì)《歷史教學(xué)心得體會(huì)》。
要搞好歷史教學(xué)，還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)有法，但教無(wú)定法。不同教法的運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺(jué)器官，避免因單調(diào)刺激帶來(lái)的厭煩感，對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益。同時(shí)，隨著教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教法也在不斷豐富，但無(wú)論哪種教法，有其合理的一面，也必然存在不足的一面，因此，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教法，可以起到揚(yáng)長(zhǎng)避短，相輔相成的功效。因此，在教學(xué)中，我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法。在實(shí)踐中，我注意到運(yùn)用談話(huà)法的教學(xué)效果比較好，它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，而是為學(xué)生提供思考的線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，獲取新的知識(shí)，比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時(shí)，我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話(huà)：
師：同學(xué)們關(guān)于匈奴這個(gè)少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?生：不是。
師：那么，在講哪朝歷史時(shí)講過(guò)?生：秦朝。
師：匈奴的首領(lǐng)叫什么?生：?jiǎn)斡凇?/p>
師：與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?生：戰(zhàn)
師：秦派大將誰(shuí)與之作戰(zhàn)?生：蒙恬。
師：為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?生：修長(zhǎng)城。
師：萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑，扼制秦的發(fā)展，但到了秦末秦邊防松弛，匈奴又重新崛起，今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》，看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系。
通過(guò)這樣的談話(huà)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又導(dǎo)入新課，而且采用談話(huà)法還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。葉圣陶說(shuō)過(guò)：教師之與教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。比如在講《布爾什維克對(duì)武裝起義的準(zhǔn)備》：
師：布爾什維克六大和中共中央通過(guò)的決議有什么區(qū)別?生：一個(gè)講武裝起義方針，一個(gè)決定最近期間起義。
師：很正確，為什么六大不決定起義?生：時(shí)機(jī)未成熟。
師：很對(duì)，時(shí)機(jī)成熟是起義的先決條件，關(guān)鍵在于人民力量的發(fā)動(dòng)是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中央會(huì)議為什么決定在最近期間舉行起義?生：時(shí)機(jī)成熟。
師：什么時(shí)候時(shí)機(jī)成熟，標(biāo)志是什么?生：
9、10月份，標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮，各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過(guò)這樣的談話(huà)，把最近期間作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口，經(jīng)過(guò)層層誘導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深，同時(shí)也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問(wèn)一答的形式，也可活躍課堂氣氛，收到良好效果。
2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門(mén)小學(xué)科，不能占用學(xué)生太多的課余時(shí)間，但是歷史知識(shí)又比較繁多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好這些知識(shí)，有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn)：分散記憶優(yōu)于集中記憶。這種觀點(diǎn)知道的人很多，但真正運(yùn)用的很少，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，有的老師怕講不完，一上課就一直講，把內(nèi)容講完了才能吁一口氣，如果還有時(shí)間剩下，就讓學(xué)生死命地背，以前我也這樣做過(guò)，但效果很差，背的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生昏昏欲睡，教師來(lái)不及檢查，有的學(xué)生偷懶。因此，我在上課時(shí)盡量地少講，那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí)，用問(wèn)題的形式提出，讓學(xué)生自己在書(shū)上找出來(lái)，重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，簡(jiǎn)單地提示一下，學(xué)生明白就行，不去花大量時(shí)間長(zhǎng)篇累片牘地?cái)⑹?，這樣就節(jié)省大量時(shí)間。因此，在講課過(guò)程中，把可以利用的時(shí)間分散在一節(jié)課當(dāng)中，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生記憶，然后檢查，再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣一節(jié)課上完了，學(xué)生該記住的東西也都記住了，課后再用少量的時(shí)間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實(shí)踐證明，這種方法是行之有效的方法，考試前幾乎不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)樵撚浀臇|西在平時(shí)全都記住了，這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間，使老師可以騰出更多時(shí)間來(lái)搞好教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平。
在今天世界各種課改浪潮的推動(dòng)下，各種新的教學(xué)觀點(diǎn)不斷出現(xiàn)，我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花，正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。-從1992年畢業(yè)至今，彈指一揮間，教學(xué)已有十七個(gè)年頭了。經(jīng)過(guò)自己的努力，取得了一定的成績(jī)。也有了許多的教學(xué)心得體會(huì)。下面我要談的是我對(duì)歷史教學(xué)中的一些體會(huì)：首先，認(rèn)真鉆研教材，掌握大綱，熟悉重難點(diǎn)。二，了解學(xué)生，不但要備好課，而且要充分了解學(xué)情，因人施教，有的放矢。三：認(rèn)真鉆研中考題，尤其是本省的中考題，并對(duì)照教材，一一地做好了相關(guān)的筆記，進(jìn)行了歸類(lèi)整理，這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對(duì)性，也能夠更好地把握教材，理解教材。其次：虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請(qǐng)教，包括他們的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的評(píng)講&&吸取他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足之處。特別是幾次成都之行，使我大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。每一次的外出學(xué)習(xí)，我總是帶著一種求知若渴的精神，認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真學(xué)?？傉J(rèn)為別人是專(zhuān)家，自己是學(xué)生。相信一個(gè)道理，那就是虛心一定會(huì)使我進(jìn)步。再次：不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng)，它包括很多方面一是認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《教學(xué)參考書(shū)》、每一年的最新高考考試大綱，以及近幾年來(lái)的攀枝花市高考分析黃皮書(shū)&&，根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。二是認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備課備八問(wèn)：
1、教學(xué)目的是什么？
2、重難點(diǎn)是什么？
3、雙基是什么？
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的思想教育？
5、如何組織好教材？
6、如何啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？
7、新課與舊課如何聯(lián)系？
1、講審題。選擇題，一審題干（問(wèn)），二審題枝（備選項(xiàng)）三審選擇方向（排除縮小最后確定）；材料題，一審材料，最大限度地獲取信息，二審找準(zhǔn)其與教材知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，三審明確答題要求和限制；問(wèn)答題一審題目類(lèi)型，二審求答項(xiàng)目，三審解答對(duì)象，四審限制條件，五審材料觀點(diǎn)，六審代詞含義。
2、講思路方法。如問(wèn)答題要求認(rèn)真審題，理解題意；細(xì)致構(gòu)思，列出題綱；規(guī)范作答，策略得當(dāng)。
3、講誤區(qū)（找出原因，確定糾正努力方向）
4、講拓展，舉一反三。
5、講規(guī)范，語(yǔ)言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密、史論結(jié)合。這里主要是問(wèn)答題要具體做到：首先，答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范，史論結(jié)合，反對(duì)堆砌史實(shí)，反對(duì)空發(fā)議論。
6、答案的組織形式要規(guī)范，做到段落化，要點(diǎn)化，層次分明。
7、答案的文字表述上要規(guī)范化，做到行文有序，條理清楚?？傊?，從事高中教學(xué)以來(lái)，方法并不是一成不變，根據(jù)不同的學(xué)生，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為備好學(xué)生是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在，這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生在變化，我只有不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的休養(yǎng)，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（大致150字）
近日，本校舉辦了一場(chǎng)專(zhuān)家講座，邀請(qǐng)了知名專(zhuān)家來(lái)為學(xué)生們分享心得。這場(chǎng)講座對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在聽(tīng)完專(zhuān)家的演講并反思之后，我獲得了一些重要的體會(huì)和思考。下面，我將分享我對(duì)這次講座的反思心得，希望能給其他讀者帶來(lái)啟發(fā)。
第二段：專(zhuān)家講座的主題及內(nèi)容（大致200字）
本次專(zhuān)家講座的主題是職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展。專(zhuān)家從個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和解決職業(yè)規(guī)劃難題的方法等方面進(jìn)行了精彩的分享。我學(xué)到了職業(yè)規(guī)劃不僅僅是選擇一個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是長(zhǎng)期的、有計(jì)劃的，并且需要根據(jù)個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)和市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整。專(zhuān)家還提出了“找到自己的定位，堅(jiān)持不懈地追求”這一重要觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)讓我意識(shí)到，在職業(yè)發(fā)展的道路上，我們需要持之以恒地努力，不斷完善自己，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
第三段：個(gè)人觸動(dòng)及思考（大致300字）
專(zhuān)家運(yùn)用了生動(dòng)的案例和個(gè)人經(jīng)歷，讓我深感他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他提到了選擇職業(yè)的重要性，他認(rèn)為選擇自己喜歡并且擅長(zhǎng)的工作是人生的關(guān)鍵。這點(diǎn)讓我陷入深思。以往，在選擇職業(yè)的時(shí)候，我往往只從事務(wù)性和薪酬方面考慮。但是通過(guò)這次講座，我意識(shí)到，興趣才是人生道路的指引。只有找到自己真正喜歡并擅長(zhǎng)的工作，才能保持激情，并在工作中有所成就。
此外，專(zhuān)家還強(qiáng)調(diào)了個(gè)人努力和逆境中的堅(jiān)持不懈。他提到每一個(gè)成功者背后都有一段不為人知的故事，他們都經(jīng)歷了失敗和痛苦，但他們從未放棄。這讓我深感人生在逆境中的堅(jiān)持不懈和努力是非常重要的。只有在困難面前不屈不撓，才能真正獲得成功。
第四段：對(duì)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展的新認(rèn)識(shí)（大致300字）
通過(guò)這次專(zhuān)家講座的反思，我對(duì)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。我明白了職業(yè)規(guī)劃不僅僅是為了找到一個(gè)工作，還是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和成長(zhǎng)。在面臨職業(yè)選擇時(shí)，我會(huì)更加注重自己的興趣和才能，并希望能找到與之匹配的工作。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到成功并非一蹴而就，需要堅(jiān)持不懈的努力。我將調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)待職業(yè)發(fā)展的過(guò)程，更加珍惜每一次機(jī)會(huì)，每一次挑戰(zhàn)，并持之以恒地追求我的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（大致150字）
通過(guò)這次專(zhuān)家講座的反思，我對(duì)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我將積極調(diào)整自己的心態(tài)和行動(dòng)，努力在自己的職業(yè)道路上找到適合自己的定位，并矢志不渝地追求。我相信，只要我堅(jiān)持努力，腳踏實(shí)地，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。感謝這次專(zhuān)家講座給我?guī)?lái)的啟示和心得，它將成為我未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展的重要參考和指引。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了一場(chǎng)主題為“職場(chǎng)晉升與技能提升”的講座，講座由一位成功的企業(yè)高管進(jìn)行講解。在講座中，講者分享了他在職場(chǎng)中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)歷程，以及他對(duì)于職場(chǎng)晉升和技能提升的個(gè)人見(jiàn)解。聽(tīng)完講座，我深感受益匪淺，頗有感悟。
第二段：反思自身職業(yè)發(fā)展之路
在講座中，講者提到了自身的職業(yè)歷程，讓我開(kāi)始思考自己的職業(yè)發(fā)展之路。我的職業(yè)規(guī)劃尚未明確，我深感需要更加認(rèn)真地思考。講座中講者提到的技能和經(jīng)驗(yàn)的重要性，令我深感慚愧，我意識(shí)到了自己在職場(chǎng)中還有許多需要修正和提升的地方。
第三段：重視個(gè)人技能提升
在講座中，講者重視了職場(chǎng)中自身技能的提升，并分享了自己在不斷學(xué)習(xí)和自我提高中所付出的努力。我深知在當(dāng)今終身學(xué)習(xí)的時(shí)代中，非常重視自己技能的升級(jí)與提升，這會(huì)為自己的職業(yè)和生活帶來(lái)巨大的好處。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力和技能的提升是自我競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件，一個(gè)不斷進(jìn)步的人才，才真正能夠成為職場(chǎng)中不可或缺的中流砥柱。
第四段：時(shí)刻牢記“領(lǐng)導(dǎo)者”與“服務(wù)者”的重要性
在講座中，講者強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者的重要性，這兩種角色都需要一定的外在和內(nèi)在要素。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要擁有人格魅力、眼界、洞察力和管理技能等，而作為服務(wù)者，則需要擁有情感上的溝通、解決問(wèn)題的能力以及體現(xiàn)出對(duì)客戶(hù)的真誠(chéng)關(guān)懷。領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者的角色并非互斥，而是相互促進(jìn)和轉(zhuǎn)化，并應(yīng)該在職場(chǎng)中得到充分的尊重和發(fā)揮。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)
參加這次講座，對(duì)我而言是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我在講座中深刻領(lǐng)悟到領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者所具備的品質(zhì)和技能，以及個(gè)人在職場(chǎng)中不斷提升和進(jìn)步的必要性。我認(rèn)為，在今后的職場(chǎng)中，會(huì)面臨許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，為職場(chǎng)帶來(lái)更多的價(jià)值，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此，我需要在今后的工作和學(xué)習(xí)中，不斷思考和鉆研，并將學(xué)到的知識(shí)和技能融合到實(shí)際工作中，用行動(dòng)去向前走。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十三
作為一名大學(xué)生，我時(shí)常思考自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校組織了一場(chǎng)題為“反思成長(zhǎng)”的講座時(shí)，我迅速報(bào)名參加。這場(chǎng)講座改變了我的人生觀和價(jià)值觀，讓我對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容，分享我在這場(chǎng)講座中的心得體會(huì)。
首先，講座的主講人通過(guò)講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使我們深刻認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而曲折的旅程。他談到了在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挫折，但同時(shí)也指出了這些困難和挫折是成長(zhǎng)的催化劑。這讓我明白，在人生的道路上，我們不可避免地會(huì)遭遇挫折和失敗，但正是這些經(jīng)歷讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我們要學(xué)會(huì)接受挫折，不要輕易放棄，而是向前邁進(jìn)，不斷超越自己。
其次，講座中，主講人提到了成長(zhǎng)需要積累自信和培養(yǎng)良好的自我認(rèn)知。他強(qiáng)調(diào)了自信的重要性，認(rèn)為只有自信的人才能充分發(fā)揮自己的潛力和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，他也提到了自我認(rèn)知的重要性，通過(guò)對(duì)自己的反思和觀察，我們能更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和局限，從而更好地調(diào)整自己的態(tài)度和行為。這一點(diǎn)深深觸動(dòng)了我，我開(kāi)始意識(shí)到要成長(zhǎng)，就必須不斷提升自信，同時(shí)也要坦誠(chéng)面對(duì)自己的不足，不盲目自大或妄自菲薄。
第三，講座中的一個(gè)重要議題是人際關(guān)系的重要性。主講人強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響，他說(shuō)：“一個(gè)人的成功背后往往是鼓勵(lì)、支持和幫助他的人?！边@句話(huà)深深觸動(dòng)了我，我開(kāi)始思考我周?chē)娜穗H關(guān)系，以及這些關(guān)系對(duì)我自身的影響。我明白，要建立良好的人際關(guān)系，潛移默化地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，并從中受益。同時(shí)，我也明白了當(dāng)我們幫助他人時(shí)，我們也在成長(zhǎng)。因此，我決定積極主動(dòng)地投入到人際互動(dòng)中，多與他人交流，多傾聽(tīng)他人的心聲，以實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第四，講座中的一段話(huà)給我留下深刻印象：“成長(zhǎng)是控制自己的生活，而不是讓生活控制你?！敝髦v人通過(guò)這句話(huà)告訴我們，要實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，首先要學(xué)會(huì)控制自己的人生。這讓我想起了過(guò)去幾年里我一直為追求所謂的“成功”而忽略了自己的內(nèi)心聲音。我明白了，要成長(zhǎng)，要走出自己的路，而不是盲從他人的期望和社會(huì)的壓力。我們要有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，堅(jiān)持自己的信念，為自己的人生負(fù)責(zé)。
最后，講座中的一個(gè)重要話(huà)題是“持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”。主講人告訴我們，無(wú)論我們?cè)谑裁措A段、什么地方，我們都應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。他鼓勵(lì)我們保持對(duì)世界的好奇心和求知欲，擁抱變化，與時(shí)俱進(jìn)。這讓我明白，成長(zhǎng)不是終點(diǎn)，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，每一天都是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。因此，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，努力提升自己的技能和知識(shí)儲(chǔ)備，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這場(chǎng)關(guān)于“反思成長(zhǎng)”的講座，我收獲了許多啟發(fā)和思考。我明白了成長(zhǎng)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而曲折的旅程，需要不斷接受挫折和失敗，同時(shí)培養(yǎng)自信和良好的自我認(rèn)知。我也明白了人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，以及如何通過(guò)控制自己的生活來(lái)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和發(fā)展。最后，我認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們必須保持學(xué)習(xí)的心態(tài)和態(tài)度。我相信，只要我牢記這些心得和體會(huì)，我就能在人生的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十四
人生是不停的學(xué)習(xí)，而教育則是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的重要力量。而要想實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，那么教師的教學(xué)水平是至關(guān)重要的。為此，在我們的學(xué)校組織了一次針對(duì)老師的教學(xué)講座，我受邀參加了這次講座，今天我將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，教師的教學(xué)能力需要不斷提高。在講座中，教育專(zhuān)家詳細(xì)闡述了如何提高教師教學(xué)能力的具體方法和技巧。從如何提高教師課堂表現(xiàn)力、課堂管理能力以及師生互動(dòng)的方式等多個(gè)方面大家一一講解。我認(rèn)為這些方法既能讓老師們更加自信的掌控教學(xué)進(jìn)程，也為學(xué)生帶來(lái)更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
其次，在講座中我們了解到了教育教學(xué)的新理念，印象深刻。教學(xué)的根本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，因此，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的必要性。這讓我想起了這個(gè)時(shí)代強(qiáng)調(diào)的自主學(xué)習(xí)的要求，切合了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的教學(xué)模式。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維，幫助大家更好的消化，評(píng)估信息，從而形成自己的判斷。
第三，講座還提到了如何培養(yǎng)課程的針對(duì)性。老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)計(jì)劃，制定能夠針對(duì)性的教學(xué)方法。在教學(xué)中，要注重學(xué)生認(rèn)知差異，因材施教，不偏不倚的授課，幫助學(xué)生充分吸收知識(shí)。
第四，講座還探討了如何處理學(xué)生的利益沖突。講座強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求和優(yōu)勢(shì)，充分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。另外，若有學(xué)生出現(xiàn)糾紛或者利益沖突，老師也需要及時(shí)跟進(jìn)，通常情況下都需要公正處理，根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度處理。
最后，講座讓我感受到了教育教學(xué)對(duì)老師精神層面的要求。教育教學(xué)需要極高的責(zé)任感、使命感、熱情和專(zhuān)業(yè)精神。教育工作者需要練好思想政治素質(zhì)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。老師的每一個(gè)行為都要服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教師職業(yè)，把教學(xué)當(dāng)作自己的工作，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，盡心努力。
綜上所述，這次教師講座給我們提供了一個(gè)非常好的提高老師教學(xué)水平和提升教育教學(xué)效率的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次教學(xué)講座的學(xué)習(xí)，我也更加明白了教師的責(zé)任和使命，意識(shí)到老師的專(zhuān)業(yè)水平對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)的重要性和影響力。在未來(lái)的工作崗位中，我們一定會(huì)把這些思想融化于我們的工作中，更好地服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）
作為大學(xué)生，我們有幸接受各種講座教學(xué)，這在我們學(xué)習(xí)道路上起到了非常重要的作用。本文將分享我對(duì)講座教學(xué)的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
第二段：參與的重要性（200字）
首先，我認(rèn)為參與是講座教學(xué)中非常重要的一環(huán)。無(wú)論是積極回答問(wèn)題，還是參與討論，這些都能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我記得有一次在一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上，演講者鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，傾聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)故事，這樣能夠更好地吸收他們的智慧。我從中獲益匪淺，不僅在理論上得到了啟發(fā)，還了解到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段：學(xué)以致用（300字）
其次，我認(rèn)為學(xué)以致用是講座教學(xué)的重要目標(biāo)之一。我們要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能更好地理解和掌握。在一次關(guān)于投資理財(cái)?shù)闹v座中，講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā)，敏銳地意識(shí)到理論的重要性，但也明白了只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能真正運(yùn)用好所學(xué)知識(shí)。于是，我決定開(kāi)設(shè)了一個(gè)小型投資理財(cái)實(shí)踐組，與同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)投資實(shí)踐，我們不僅提高了理財(cái)?shù)哪芰?，還對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律有了更深入的了解。
第四段：?jiǎn)l(fā)思考（300字）
此外，講座教學(xué)還能夠激發(fā)我們的思考能力。在一次關(guān)于人工智能的講座中，講師提到了人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。這引發(fā)了我對(duì)人工智能技術(shù)的利與弊、人與機(jī)器的關(guān)系等方面的思考。我開(kāi)始研究相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和文章，參與相關(guān)的討論與辯論。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提升了自己的思考能力，還學(xué)到了更多有關(guān)人工智能的知識(shí)。這也使我更加堅(jiān)定了未來(lái)研究人工智能的志向。
第五段：把握機(jī)會(huì)（200字）
最后，講座教學(xué)給了我們非常寶貴的機(jī)會(huì)，我們必須要抓住。講座教學(xué)不僅提供了知識(shí)輸入的機(jī)會(huì)，還可以與優(yōu)秀的講師和同學(xué)們互動(dòng)、交流。通過(guò)與優(yōu)秀人士的交流與合作，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教益。在一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座后，我與演講者交流并表示了我對(duì)他的啟發(fā)的感謝，他關(guān)注了我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給予了我很多指導(dǎo)和幫助。這使我認(rèn)識(shí)到抓住機(jī)會(huì)是獲得成功的關(guān)鍵，只有主動(dòng)與他人交流，才能獲得更多的機(jī)遇。
總結(jié)（100字）
綜上所述，參與、學(xué)以致用、啟發(fā)思考和把握機(jī)會(huì)是我對(duì)講座教學(xué)的體會(huì)和理解。通過(guò)參與講座教學(xué)，我們能夠得到實(shí)踐機(jī)會(huì)、思考的時(shí)間和交流的平臺(tái)，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持。希望我們能時(shí)刻保持對(duì)講座教學(xué)的熱情和積極性，更好地利用講座教學(xué)的資源，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十六
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)的講座，這場(chǎng)講座給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。在這場(chǎng)講座中，演講人分享了她自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，以及如何在自我反思中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)講座，我對(duì)成長(zhǎng)的意義和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且受到了很大的啟發(fā)。
第二段：成長(zhǎng)需要自我反思
在講座中，演講人強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)需要進(jìn)行自我反思。她講述了自己在工作和生活中遇到的困惑和挫折，并分享了自己的反思過(guò)程。通過(guò)反思，她發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并從中吸取教訓(xùn)，不斷完善自己。這給我很大的觸動(dòng)。只有通過(guò)對(duì)自己的反思，才能認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。而只有不斷完善自己，才能獲得更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三段：成長(zhǎng)需要積極面對(duì)挑戰(zhàn)
除了自我反思，演講人還談到了成長(zhǎng)需要積極面對(duì)挑戰(zhàn)。她講述了自己在工作中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過(guò)勇敢面對(duì)而獲得成長(zhǎng)。她告訴我們，遇到挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能退縮，而應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，尋找解決問(wèn)題的方法。只有主動(dòng)面對(duì)挑戰(zhàn)，我們才能學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，在追求成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，才能不斷突破自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第四段：成長(zhǎng)需要勇于改變
演講人還提到，成長(zhǎng)需要勇于改變。她分享了自己從一個(gè)堅(jiān)持己見(jiàn)的人變成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并做出改變的人的經(jīng)歷。她告訴我們，成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的變化過(guò)程，我們不能固步自封，而應(yīng)不斷調(diào)整自己的認(rèn)知和思維方式。只有勇于改變，才能不被時(shí)代拋棄，跟上社會(huì)的發(fā)展。這使我明白到，成長(zhǎng)需要保持謙遜和開(kāi)放的心態(tài)，勇于接受新的思想和觀點(diǎn)，從而提升自己的能力和素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)于成長(zhǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。成長(zhǎng)需要進(jìn)行自我反思，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，以及勇于改變，從而不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。值得注意的是，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們持之以恒地努力和堅(jiān)持。參加這場(chǎng)講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，我將會(huì)始終保持對(duì)成長(zhǎng)的追求，不斷反思自己、面對(duì)挑戰(zhàn)、勇于改變，使自己能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十七
專(zhuān)家講座是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)專(zhuān)家的智慧與經(jīng)驗(yàn)，我們能夠拓寬視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于企業(yè)管理的專(zhuān)家講座，通過(guò)聽(tīng)講和思考，我收獲了很多寶貴的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)專(zhuān)家講座的反思和體會(huì)。
第二段：專(zhuān)家的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
這場(chǎng)專(zhuān)家講座邀請(qǐng)到了一位在企業(yè)管理領(lǐng)域有多年經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家。他分享了許多關(guān)于企業(yè)管理的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)他的講解，我了解到了許多我之前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，他詳細(xì)解釋了企業(yè)管理的核心概念和重要原則，如目標(biāo)設(shè)定、組織架構(gòu)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。他的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到企業(yè)管理不僅僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，而是需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。
第三段：案例分析與啟示
除了理論知識(shí)，專(zhuān)家還分享了一些真實(shí)的企業(yè)案例，讓我們對(duì)企業(yè)管理有更具體的了解。專(zhuān)家講述的案例中，有成功的，也有失敗的，但都帶給我很大的啟示。通過(guò)成功的案例，我認(rèn)識(shí)到良好的企業(yè)管理可以帶來(lái)巨大的成功和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)失敗的案例，我也看到了企業(yè)管理中常見(jiàn)的錯(cuò)誤和不足之處。這些案例分析讓我明白了企業(yè)管理不僅需要學(xué)習(xí)成功案例，更需要學(xué)習(xí)失敗案例，從中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善自己的管理能力。
第四段：對(duì)自身的反思和改進(jìn)
專(zhuān)家講座給我?guī)?lái)的反思最深刻的是對(duì)自身的反思和改進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講解和案例分析，我發(fā)現(xiàn)自己在企業(yè)管理方面還有許多不足之處。例如，我缺乏對(duì)目標(biāo)設(shè)定的清晰性和執(zhí)行力，對(duì)組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)也不夠重視。這些不足讓我意識(shí)到自己在企業(yè)管理方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我決定通過(guò)讀書(shū)、參加培訓(xùn)和與專(zhuān)業(yè)人士交流等方式來(lái)提高自己的企業(yè)管理能力，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參加專(zhuān)家講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了企業(yè)管理的重要性和挑戰(zhàn)。專(zhuān)家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為我打開(kāi)了眼界，啟發(fā)了我的思考。通過(guò)案例分析，我學(xué)習(xí)到了成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)自身的反思和改進(jìn)讓我意識(shí)到自己在企業(yè)管理方面的不足，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠提升自己的企業(yè)管理能力，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也期待能夠參加更多的專(zhuān)家講座，獲取更多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，考研熱卷土重來(lái)，許多大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，選擇參加考研講座來(lái)獲取更多的信息和指導(dǎo)。在最近一次我參加的考研講座中，我深受啟發(fā)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第一段：引言
作為即將畢業(yè)的大四學(xué)生，我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了迷茫和不安?？佳惺抢^續(xù)深造的一條途徑，而這次考研講座為我提供了機(jī)會(huì)，讓我更加了解考研的好處和困難。在這次講座中，主講人以自己的親身經(jīng)歷和實(shí)例分享了他在考研道路上的心得體會(huì)，給了我很多啟示。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到考研不僅是為了獲取一紙文憑，更是一次自我挑戰(zhàn)和完善的機(jī)會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)考研的意義
在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了考研的意義。他提到，通過(guò)考研可以繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)術(shù)水平，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于那些希望從事學(xué)術(shù)研究或者進(jìn)入高端行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考研更是他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必經(jīng)之路。此外，他還指出考研的競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要付出大量的時(shí)間和精力，但這也會(huì)培養(yǎng)我們的毅力和堅(jiān)韌精神。通過(guò)這次講座，我對(duì)考研的意義有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，決心要以更加積極的態(tài)度投入到考研的準(zhǔn)備中。
第三段：籌劃考研備戰(zhàn)
在講座的第二部分，主講人講解了如何籌劃考研備戰(zhàn)。他首先提到了制定合理的備戰(zhàn)計(jì)劃的重要性。合理的備戰(zhàn)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和任務(wù)，不至于過(guò)度壓力而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，他強(qiáng)調(diào)了刷題的重要性。刷題是考研備戰(zhàn)的關(guān)鍵，通過(guò)大量的練習(xí)可以提高我們的解題能力和應(yīng)變能力。然后，他強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫(xiě)作的重要性。閱讀和寫(xiě)作是學(xué)術(shù)研究中重要的技能，也是考研中的重要內(nèi)容。通過(guò)提高自己的閱讀和寫(xiě)作水平，可以在考試中脫穎而出。通過(guò)這次講座，我明白了備考的重要性和方法，決心要制定合理的計(jì)劃，并且不斷努力提高自己的解題和閱讀寫(xiě)作能力。
第四段：應(yīng)對(duì)考研的困難
在講座的第三部分，主講人提到了考研中的困難和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對(duì)的方法。他說(shuō)考研的競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力很大，但這也是一次機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力和能力，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)了情緒管理的重要性。在備考過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到挫折和困難，出現(xiàn)情緒低落的情況，如何正確處理和管理這些情緒成為了我們需要解決的問(wèn)題。通過(guò)這次講座，我認(rèn)識(shí)到了考研的困難和挑戰(zhàn)，也明白了正確應(yīng)對(duì)困難的方法。我要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)也要尋求幫助和支持，與人分享感受和困惑，共同度過(guò)考研的艱辛?xí)r刻。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次考研講座，我對(duì)考研有了更深入的了解，明確了考研的意義和重要性，同時(shí)也了解了備考的方法和應(yīng)對(duì)困難的策略?？佳惺且粓?chǎng)長(zhǎng)跑，需要付出大量的努力和汗水，但只要我們堅(jiān)持不懈，注重方法和技巧，相信就一定能夠取得好的成績(jī)。這次講座為我指明了方向，增強(qiáng)了我繼續(xù)努力奮斗的信心。我要相信自己，相信自己的選擇，努力朝著考研的目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇十九
12月10日我到贛州文清路小學(xué)聽(tīng)全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)展示課。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，這次活動(dòng)我收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，激情投入，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)習(xí)的地方很多。
贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆教材,這才是真理。從這六位教師來(lái)看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，非常吸引學(xué)生。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活的片段，引入狹小的課堂，深入人的心靈深處。例如：謝淑華老師在自選商場(chǎng)中在學(xué)生選東西的時(shí)候，她就假裝是售貨員的聲音，在學(xué)生跟家人去買(mǎi)東西的時(shí)候她又像母親說(shuō)話(huà)一樣，在不同的場(chǎng)所里她用不同的表達(dá)不同的語(yǔ)調(diào)；歐陽(yáng)雪梅老師在設(shè)計(jì)學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)用動(dòng)物的語(yǔ)態(tài)說(shuō)話(huà)，很引學(xué)生；有的教師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊同老師介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒；于都縣城關(guān)小學(xué)孫琴莉老師的語(yǔ)言生動(dòng)“兒童化”，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，劉春曉老師豐富的肢體語(yǔ)言；還有各位教師稱(chēng)學(xué)生都叫“小老師”，用“請(qǐng)”，“你認(rèn)為”.....
古話(huà)說(shuō)的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深厚的道理，如劉春曉老師在教學(xué)“錦”字的時(shí)候，先出示字—“錦”，讓學(xué)生認(rèn)，再出示“棉”，再問(wèn)有什么共同的？有什么不同的？這樣不僅突破了教學(xué)的重點(diǎn)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。再通過(guò)電腦老師變一變，把金字旁變成木字旁就把“錦”變成了“棉”，它們的共同部分就是“帛”。當(dāng)時(shí)我以為這就已經(jīng)教學(xué)完了，更精彩的還在后面呢!引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑帛是什么？當(dāng)1然學(xué)生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學(xué)生在這寫(xiě)字就是帛書(shū)，又問(wèn)在這畫(huà)畫(huà)又叫什么？自然學(xué)生知道就是帛畫(huà)。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結(jié)，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個(gè)問(wèn)題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過(guò)三個(gè)問(wèn)題再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，自然通過(guò)前面的語(yǔ)文思想滲透學(xué)生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過(guò)這樣一講學(xué)生豁然開(kāi)朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時(shí)可見(jiàn)劉老師文學(xué)功底深厚。又如她在講“從”字的時(shí)候她又是從《說(shuō)文解字》上開(kāi)始的，“牢”又參透“亡羊補(bǔ)牢”的故事。這樣的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)充滿(mǎn)了語(yǔ)文味，更表現(xiàn)出了高的品味。“能自由發(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學(xué)之興趣，兼以啟發(fā)智慧?！保▉?lái)自《中學(xué)校令實(shí)行規(guī)則》第三條）可見(jiàn)教學(xué)底下見(jiàn)功底，文學(xué)功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學(xué)的博大！
重視如何指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，把教法和學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，注重發(fā)展學(xué)生的智力.能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)。從以下幾方面來(lái)說(shuō)：
1.這六位教師都有屬于自己精美的課件，有的教師用
macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動(dòng)，圖文并茂，真的是無(wú)可挑剔。就拿羅倩倩老師的來(lái)說(shuō)吧，她在教學(xué)“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的標(biāo)出“載.裁.栽”三個(gè)字，讓學(xué)生一目了然。這樣的課件突出教學(xué)的重點(diǎn)，抓住視覺(jué)的規(guī)律。
2.識(shí)字的方法多樣，有的由教師講授有的有學(xué)生自主合作解決。在交流識(shí)字方法的時(shí)候教師充分的讓學(xué)生去說(shuō)，如：在認(rèn)識(shí)“從”的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)“兩個(gè)人在路上走”有的說(shuō)“有兩人在滑雪”.....又如羅倩倩老師在認(rèn)識(shí)載的時(shí)候利用形近字“載.栽.”來(lái)認(rèn)識(shí)，編出這樣的順口溜“有車(chē)快運(yùn)載，有樹(shù)把樹(shù)栽，有布用布裁”的方法讓學(xué)生記住這字；還有利用實(shí)物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問(wèn)學(xué)生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學(xué)生通過(guò)觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實(shí)物結(jié)合很簡(jiǎn)單就記住了“筆”，導(dǎo)出了本節(jié)課的重點(diǎn)“竹”字頭。突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
躍的學(xué)生又安靜下來(lái)，大家都非常樂(lè)意讀。又歐陽(yáng)雪梅老師在總結(jié)的時(shí)候用課件做出帶學(xué)生去玩的每一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生看到場(chǎng)景就讀出來(lái)，還有在路上要經(jīng)過(guò)一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會(huì)浮起來(lái)，通過(guò)這樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字讀生字。
用謝科長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“中國(guó)的漢字是相形演變過(guò)來(lái)的，充分體現(xiàn)了文字的思維文化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵。如字的思維文化，教師在教學(xué)“嫦娥”時(shí)就跟學(xué)生說(shuō)有關(guān)女性的就用女字旁，“叢”字兩個(gè)人就是叢，三個(gè)人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹(shù)就是樹(shù)叢?！坝钪妗倍际菍毶w是因?yàn)橛钪媸亲畲蟮臇|西，代表了一切所以?xún)蓚€(gè)都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫(xiě)叢字的時(shí)候第一個(gè)人字的捺要寫(xiě)成點(diǎn)，教我們?nèi)伺c人之間要學(xué)著謙讓?zhuān)趯?xiě)尺的時(shí)候第三筆撇的時(shí)候要站起來(lái)，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會(huì)摔倒，太平?jīng)]意思，又很形象讓學(xué)生一下就記住了。
最后談?wù)勛值膶徝牢幕笥医Y(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫(xiě)的太長(zhǎng)就不好看啦，應(yīng)托著兩個(gè)人就行了。
總的來(lái)說(shuō)這次去學(xué)習(xí)，應(yīng)該準(zhǔn)確的說(shuō)是欣賞，同時(shí)也是思考。不僅讓我見(jiàn)識(shí)了課堂上高超的藝術(shù)，更讓我在思想上進(jìn)行了一次洗灌。我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇二十
作為大學(xué)生，聽(tīng)講座是我們一直以來(lái)的日常。但是，我們是否真的能夠從講座中得到有效的啟示和知識(shí)？下面，我將分享我在聽(tīng)講座時(shí)的反思心得體會(huì)。
段落一：準(zhǔn)備充分是聽(tīng)講座的基礎(chǔ)
在聽(tīng)講座前，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀關(guān)于講座內(nèi)容的資料，這有助于我們更好地了解講座的主題和目的，從而準(zhǔn)確地掌握講座的內(nèi)容。在準(zhǔn)確掌握了講座的內(nèi)容后，我們應(yīng)該在講座前認(rèn)真思考，并提出自己的問(wèn)題和疑點(diǎn)。這樣，在講座過(guò)程中，我們可以更加聚焦，更加敏銳地捕捉關(guān)鍵信息，從而讓自己獲得更多的收獲。
段落二：保持專(zhuān)注是聽(tīng)講座的前提
在講座過(guò)程中，我們需要保持專(zhuān)注，不僅僅是聽(tīng)講座，還應(yīng)該思考講座內(nèi)容的深度和廣度。我們應(yīng)該思考如何將講座內(nèi)容與當(dāng)前的社會(huì)狀況和自己的成長(zhǎng)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，這樣才能更好地把握講座的重點(diǎn)和精華，從而讓自己在講座中得到更充實(shí)的收獲。
段落三：及時(shí)記錄是鞏固知識(shí)的必要手段
在講座過(guò)程中，我們應(yīng)該及時(shí)記錄聽(tīng)講座的重點(diǎn)內(nèi)容和自己的問(wèn)題和疑點(diǎn)。這有助于我們?cè)谡n后更好地鞏固知識(shí)和思考問(wèn)題。同時(shí)，我們還應(yīng)該通過(guò)及時(shí)記錄與其他聽(tīng)眾交流，借此機(jī)會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)講座內(nèi)容的理解和掌握。
段落四：結(jié)合實(shí)際是把握講座價(jià)值的關(guān)鍵
在聽(tīng)講座后，我們應(yīng)該努力將講座內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，從而更好地把握講座的價(jià)值。我們可以思考如何將講座內(nèi)容應(yīng)用到自己的實(shí)際生活和工作中，以及如何發(fā)揮講座的指導(dǎo)性、借鑒性和啟示性作用，從而讓自己得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
段落五：付出行動(dòng)是聽(tīng)講座的最終目的
聽(tīng)完講座不僅僅是停留在聽(tīng)的層面，更要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。我們可以自己制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，以具體的行動(dòng)來(lái)深化和鞏固講座的內(nèi)容。例如，在某個(gè)領(lǐng)域需要進(jìn)一步提升自己的知識(shí)和技能，我們可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)不斷提升自己。這樣，我們才真正把聽(tīng)講座變成自己成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程中不可或缺的一部分。
結(jié)論：
聽(tīng)講座不僅僅是聽(tīng)的行為，而是一種深度思考和不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)準(zhǔn)備充分、保持專(zhuān)注、及時(shí)記錄、結(jié)合實(shí)際以及付出行動(dòng)等一系列措施，我們可以讓自己更好地把握講座的重點(diǎn)、精華和價(jià)值，從而為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇二十一
近年來(lái)，考研成為了普遍意義上的熱詞，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造，追逐更高的學(xué)術(shù)成就。為了幫助學(xué)生更好地了解考研，學(xué)校組織了一次關(guān)于考研的講座。通過(guò)參加這次講座，我不僅對(duì)考研的面試內(nèi)容有了更深入的了解，也激發(fā)了我更加渴望攻讀研究生的決心。下面我將分五個(gè)方面談?wù)勎覅⒓舆@次講座的心得體會(huì)。
首先，作為一名參加講座的學(xué)生，我很感慨自己的不足之處。在講座中，講者對(duì)考研的內(nèi)容和要求進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，掌握了大量的備考技巧和應(yīng)試技巧。然而，正是因?yàn)樽约褐皼](méi)有重視考研，沒(méi)有系統(tǒng)地準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在才會(huì)出現(xiàn)這種不足之處。我深感時(shí)光如梭，時(shí)光的流逝遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，如果我能更早一點(diǎn)意識(shí)到考研的重要性，并積極備考，那么我現(xiàn)在可能會(huì)有更多的選擇。
其次，在講座中我明白了考研的不容易。雖然我之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)考研的艱辛，但直到我親自參加這次講座，我才真正地體會(huì)到了考研的辛苦和壓力。講者告訴我們，考研不同于本科階段的學(xué)習(xí)，它是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的全面考驗(yàn)，需要學(xué)生付出更多的時(shí)間和精力。也就是說(shuō)，要想在考研中取得好成績(jī)，就必須付出比別人更多的努力和時(shí)間。聽(tīng)到這些，我不禁思考：是不是我真的可以承擔(dān)這份壓力？能不能在備考的過(guò)程中堅(jiān)持下去？雖然我對(duì)自己的能力有信心，但要經(jīng)歷過(guò)考研的磨難，才能證明我是否足夠堅(jiān)韌。
第三，通過(guò)這次講座，我對(duì)考研的未來(lái)前景有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。講者告訴我們，考研并不是評(píng)判一個(gè)人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是它提供了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。無(wú)論是進(jìn)入學(xué)術(shù)界深造，還是選擇進(jìn)入企業(yè)或事業(yè)單位，研究生學(xué)歷都能為我們打開(kāi)更多的門(mén)路。我認(rèn)識(shí)到，攻讀研究生不僅僅是為了取得更高的學(xué)歷，更是為了拓寬自己的知識(shí)面和提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。只有不斷提高自己的學(xué)術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)水平，才能在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中立于不敗之地。
第四，參加這次講座也提高了我的自我認(rèn)識(shí)和目標(biāo)定位。通過(guò)聽(tīng)講座并與一些已經(jīng)攻讀研究生的同學(xué)交流，我了解到攻讀研究生不僅要有堅(jiān)定的決心和毅力，還需要有專(zhuān)注和耐心。在備考過(guò)程中，會(huì)遇到各種困難和挫折，更需要自己有足夠的自信和信心。要想在備考中取得好成績(jī)，我要向自己提出更高的要求，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有這樣，我才能順利走上攻讀研究生的道路，并取得理想的成績(jī)。
最后，通過(guò)這次講座，我也意識(shí)到了自己在知識(shí)面和學(xué)術(shù)能力上的不足。為了應(yīng)對(duì)考研的考試內(nèi)容，我需要補(bǔ)充自己的知識(shí)和擴(kuò)寬自己的學(xué)術(shù)范圍。我認(rèn)識(shí)到提高自己的學(xué)業(yè)能力，不僅需要在校外進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要充分利用學(xué)校提供的各種資源。我可以通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組、聽(tīng)取學(xué)術(shù)報(bào)告、積極參與課堂討論等方式來(lái)提高自己的學(xué)術(shù)水平。只有不斷提高自己的學(xué)術(shù)能力和自身素質(zhì)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
通過(guò)這次講座，我對(duì)考研有了更深入的了解，也激發(fā)了我攻讀研究生的決心。我明白了考研的不容易，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我對(duì)考研的未來(lái)前景有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，提高了自身的自我認(rèn)識(shí)和目標(biāo)定位。通過(guò)這次講座的反思和體會(huì)，我會(huì)更加堅(jiān)定地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)發(fā)展，以更加積極的心態(tài)面對(duì)考研的挑戰(zhàn)。
教學(xué)反思講座心得體會(huì)篇二十二
近年來(lái)，考研越來(lái)越成為了大學(xué)生普遍的選擇，對(duì)于考研的熱情也隨之高漲。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考研備考，我校組織了一場(chǎng)考研講座，使我深感受益匪淺。通過(guò)這次講座，我更加明確了考研的意義和目標(biāo)，也對(duì)自己的規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下將從講座內(nèi)容、自身反思等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，這次講座內(nèi)容豐富多樣，主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)。從考研的意義、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，到備考的時(shí)間安排、復(fù)習(xí)方法和注意事項(xiàng)，再到如何選擇專(zhuān)業(yè)、院校和指導(dǎo)教師，講座內(nèi)容一應(yīng)俱全。其中，對(duì)于備考復(fù)習(xí)方法的介紹更是讓我受益匪淺。以前只是機(jī)械地按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從未意識(shí)到有針對(duì)性、有策略地復(fù)習(xí)才更能取得好成績(jī)。講座中給出的系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法，讓我充分認(rèn)識(shí)到，科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法是考研成功的關(guān)鍵。
其次，通過(guò)這次講座，我反思了自己備考的不足之處，并制定了更加科學(xué)的備考計(jì)劃。以往的備考中，我常常迷失于大量的知識(shí)點(diǎn)中，盲目進(jìn)行記憶，缺少整體性的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)性的理解。講座中強(qiáng)調(diào)了做好知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，才能更好地掌握考點(diǎn)，我深感自己學(xué)習(xí)方法上的不足。因此，在聽(tīng)完講座后，我立即調(diào)整了備考計(jì)劃，將時(shí)間分配給深入理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。我相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我將能提高我的學(xué)習(xí)效率和考試分?jǐn)?shù)。
再次，通過(guò)這次講座，我對(duì)于選擇專(zhuān)業(yè)和院校有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了要根據(jù)自身興趣和實(shí)際情況選擇適合的專(zhuān)業(yè)和院校。從前我總是追求名校和熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，無(wú)論自己是否真正喜歡和適合，這種盲目的選擇無(wú)疑給自己增加了更大的壓力?？佳胁⒉恢皇菫榱巳〉酶叻?，更是為了磨礪自己的意志，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我認(rèn)識(shí)到選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)和院校才是最關(guān)鍵的。在今后的備考中，我將更加注重對(duì)自己興趣和潛力的探索，選擇適合自己的方向。
最后，這次講座也讓我明確了考研的終極目標(biāo)是什么。通過(guò)聽(tīng)課，我了解到，考研是為了提高自己的綜合素質(zhì)，拓寬自己的學(xué)識(shí)面，并不是為了一個(gè)考研證書(shū)。考研只是人生的一個(gè)起點(diǎn)，我們應(yīng)該以求知、探索和進(jìn)步為終極目標(biāo)。從這個(gè)角度來(lái)看，無(wú)論是否取得高分，考研的過(guò)程都是寶貴的。在將來(lái)的工作中，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，考研是一次大學(xué)生活的回顧，也是自我的重新認(rèn)識(shí)，我想我會(huì)在考研的道路上堅(jiān)持不懈。
總之，這次考研講座使我深感啟發(fā)和鞭策，我將緊密?chē)@講座中的內(nèi)容和要求，更加科學(xué)地制定備考計(jì)劃，做好備考準(zhǔn)備。我相信只要不忘初心，堅(jiān)持努力，我一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的考研夢(mèng)想。同時(shí)，我也愿意將講座中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給其他志同道合的同學(xué)，共同努力，共同進(jìn)步。
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