2023年課程實施方案培訓(xùn)心得大全（20篇）

一個好的方案應(yīng)該具備清晰的目標(biāo)、切實可行的步驟和合理的時間安排。在制定方案時，要考慮到可能出現(xiàn)的問題和難點，并提前制定相應(yīng)的對策和解決方案。以下是一些經(jīng)過驗證和實踐的方案案例，希望能夠給您提供一些新的思路和想法。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇一

在新課改的影響下，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的'變化，學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式、態(tài)度、情感與興趣等方面也有了較大的起色。但在地理課堂教學(xué)中，還是不可避免地走入一些教學(xué)的誤區(qū)，給新課改帶來了一些不利的影響，通過遠程培訓(xùn)，聽講座，看案例，解讀課標(biāo)，以及專家講談，頗有收獲，厘清了許多認識，對教學(xué)、教師成長非常有益。

學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，有地理社會調(diào)查、地理科學(xué)實驗和地理文獻研究等。探究活動設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，如繪制一張模擬地鐵線路規(guī)劃圖、模擬規(guī)劃一個居住小區(qū)的`商業(yè)網(wǎng)點等，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作學(xué)習(xí)。地理問題的探索學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)設(shè)人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是權(quán)威，是知識的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中，老師不再是權(quán)威、知識的壟斷者，而是一個和學(xué)生平起平坐，同樣充滿了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者，同時也是學(xué)生最好的朋友、合作者。新課改下的課堂教學(xué)中，教師要以一個學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會，在講的內(nèi)容上，注重的是學(xué)習(xí)的過程和獲得知識的過程。

把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生放在主體的地位，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，實施“在活動、實踐基礎(chǔ)上通過交往促進學(xué)生發(fā)展”作為課程實施的基本思路，從而使課程實施體現(xiàn)出“參與、合作、體驗、探究”為特征的發(fā)展性特點。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

總之，通過本次培訓(xùn)，接受課改新理念，感受課改新思維，落實在教學(xué)實踐中，一定會結(jié)出豐碩的成果。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇二

今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠程培訓(xùn)。通過這12天的學(xué)習(xí)，我對新課改滿心期待而有心懷不安。

在新課程實施中提出了一個響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個口號化成教師專業(yè)成長的實踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線教師我今年要提前做好準備的工作：

1、轉(zhuǎn)認真學(xué)習(xí)課改理論，變教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念融入現(xiàn)在的教學(xué)之中，為明年到來的課改做準備。

2、加快教師角色的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)方式：明確教師既是學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、促進者、合作者，學(xué)生成長的引導(dǎo)者，教學(xué)的參與者，同時也是課程開發(fā)者。

3、學(xué)科知識的儲備：新教材里有很多新知識，這些知識教師自己在大學(xué)里沒有學(xué)過或者沒有重點學(xué)過，還有些知識是我們本來就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對歷史認識的不斷深化，有些史實或者對有些史實的觀點有了新的發(fā)展變化，需要我們?nèi)ブ匦抡J識。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去更新我們的知識內(nèi)存，今年教學(xué)工作十分繁重，很難有大塊時間的空閑，去閱讀大塊的專著，那么利用小段的時間去了解一下歷史專業(yè)科研前沿的信息我想是可以的。可以通過閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問題》、《中史參》、《歷史學(xué)習(xí)》等雜志，還可以登陸《中國史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學(xué)習(xí)去充電，不斷提高自己的學(xué)科專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。

4、取長補短，認真向同行專家請教，及時獲得新思想。

對新的課程改革浪潮，我們肩負重任，就以這句話作為結(jié)束語吧：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇三

修身課程是現(xiàn)代教育中十分重要的一部分，讓學(xué)生學(xué)會如何健康發(fā)展、如何提升自己的能力以及如何為社會作出貢獻。今天，我將談?wù)撽P(guān)于修身課程實施方案的心得體會。

第二段：了解修身課程實施方案

首先，了解修身課程實施方案是非常重要的。這個方案包括了科目的設(shè)置、教師的指導(dǎo)、學(xué)生的參與以及實施的周期。了解這個方案不僅可以幫助我們更好地完成學(xué)術(shù)任務(wù)，而且可以幫助我們更好地自我發(fā)展。

第三段：積極參與

其次，積極參與是非常重要的。作為學(xué)生，我們可以在這個課程中積極參與，嘗試多種個人和團體活動、破除舊思維、通過挑戰(zhàn)和解決問題來學(xué)習(xí)。當(dāng)我們積極參與時，我們會發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了更多、成長了更多，同時也能夠讓這個課程更加有趣。

第四段：改變我們的世界觀

在修身課程中，我們不僅能學(xué)習(xí)到諸如技能和知識之類的東西，還能從中改變我們的世界觀。我們能夠更好地了解社會和世界，我們能更好地理解自己，我們能夠更好地理解周圍人群。這些改變可以讓我們更好地融入社會，更好地適應(yīng)未來的工作和生活。

第五段：結(jié)語

總之，修身課程實施方案是一項重要的任務(wù)。積極地參與這門課程，我們可以找到自己的興趣所在，提高自己的個人能力，改變自己的思維和世界觀。因此，我們應(yīng)該重視這門課程，積極地參與其中，為自己的未來和社會做出更大的貢獻。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇四

今天有幸聆聽了人民教育出版社生物室主任譚永平老師報告，感受到了他平易近人和博學(xué)，大致了解了新教材的創(chuàng)設(shè)和編寫過程。譚老師給我們解說了新教材的編寫體系，與老教材相比更科學(xué)貼切于高中教學(xué)。

譚老師提示我們老師要用好“本節(jié)聚焦”，把握本節(jié)的重點和主干知識，編寫上用了寬窄欄的形式排列，區(qū)分主干與拓展內(nèi)容，用不同的字體區(qū)分層級，黑體字、寬欄、要重點講，而楷字部分和窄欄部分屬于學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時要求老師要用好章末小結(jié)和章末習(xí)題，章末小結(jié)把本章內(nèi)容核心提煉出來了，而章末習(xí)題代表了未來出題的趨勢。要充分利用正文文字敘述和圖表活動等，讓學(xué)生參與課堂討論，以便維持學(xué)習(xí)興趣。

另外給我們展示了教材的主線，以讓老師更好地整體性把每節(jié)知識的講解，有利于給學(xué)生在腦袋里構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。譚老師以分子與細胞為例展現(xiàn)了新教的“新”，給我們講解了新教材如何體現(xiàn)生物學(xué)的核心素養(yǎng)。通過譚老師近3小時的報告，我們老師能更好的開始即將到來的新教材之旅。

下午湖北省武漢市教育科學(xué)研究院胡學(xué)軍研究員給我們上課一堂試題命制的課，讓我們知道了試題如何命制才能更好符合教育教學(xué)與考試的要求，通過這堂課，我明白了如何科學(xué)命制試題、如何在試題中體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何控制難度和區(qū)分度，尤其是胡老師的理性思維模型的講述，讓我以后可以更好地教會學(xué)生答與理性思維有關(guān)的題目。

通過今天上午下午兩位大咖級老師的'講座，讓我在以后的教育教學(xué)中能更有的放矢，也提醒自己要不斷學(xué)習(xí)充電，提升自己的能力，才能應(yīng)對以后的日常工作。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇五

隨著社會進步和人類文明的不斷發(fā)展，人們對人類精神文化方面的關(guān)注度越來越高。修身課程作為一種實施方式，旨在通過教育的方式來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高他們的文化修養(yǎng)，使他們成為良好的公民和有益的社會人才。在這篇文章中，我將分享我在修身課程實施方案方面的心得體會。

第二段：修身教育目標(biāo)的重要性

教育是培養(yǎng)人才的過程，文化素養(yǎng)和修身素養(yǎng)是人才的基礎(chǔ)。當(dāng)前社會需要良好的公民和有益的社會人才，而修身課程實施方案是實現(xiàn)這個目標(biāo)的重要手段。在學(xué)生走向社會的道路中，修身課程的重要性不言而喻，它不僅關(guān)注學(xué)生知識技能的提高，更重視樹立學(xué)生正確的思想觀念和道德品質(zhì)，目的是培養(yǎng)出具有全面發(fā)展素養(yǎng)的人才。

第三段：修身課程的實施方式

修身課程的實施方式是多樣的，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的特點，可以實行不同的方式。但任何一種實施方式都應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律來制定，并通過中小學(xué)各個年齡段的具體實踐進行不斷探索和改進。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，跨學(xué)科的合作學(xué)習(xí)方式、自主探究式學(xué)習(xí)方式，以及案例研究等學(xué)習(xí)方式十分重要。此外，學(xué)生的社會實踐能力也能夠得到提升，例如實現(xiàn)學(xué)生實踐、實習(xí)以及社會實踐等，都能幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)各自領(lǐng)域的知識和技能。

第四段：并排對比與個人體會

與傳統(tǒng)教育相比，修身課程更加專注于學(xué)生全面發(fā)展，例如提高學(xué)生意識和修養(yǎng)等。在學(xué)生人生的前期，增強他們的敬愛、團結(jié)、寬容和熱情等個性會對今后的成長產(chǎn)生深遠的影響。我們不應(yīng)只看到傳統(tǒng)教育所具有的長處，而應(yīng)更加關(guān)注修身課程這一實施方式所能夠帶來的積極影響。

第五段：結(jié)論

總體而言，修身課程實施方案十分有效，在學(xué)生的發(fā)展中起到了積極的促進作用。時下，不少學(xué)校及教育界都擁抱并探索這一實施方案，由此可見其重要程度。自己深入體驗修身方案的過程中，我深切認識到其實施所能夠帶來的強有力的積極作用，同時也看到了其在具體實踐過程中所要克服的困難，并且對未來的教育教學(xué)進程提出了寶貴的建議和意見。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇六

根據(jù)課改的精神要求，結(jié)合教師教學(xué)的'實踐體驗，開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn)，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。

通過本課程培訓(xùn)，強化教師隊伍建設(shè)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，接受有針對性的教育理論和方法培訓(xùn)，拓展教師的視野，努力提高全園教師的教育實踐能力，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

2.理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合;

3.專家講授與個性講授相結(jié)合;

4.個人反思與小組研討相結(jié)合。

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo), 以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動為主線，緊密結(jié)合課程改革的實踐，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。

我們在自己的長期辦園實踐中，以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動系列活動方案，結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動的教學(xué)經(jīng)驗，形成了豐富的藝術(shù)研究資料，為實施我園的園本培訓(xùn)進行了充分準備，夯實了理論和實踐基礎(chǔ)。

本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度，認真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結(jié)傳承特色和成績的基礎(chǔ)上，以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學(xué)改革，以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來確定我園的園本培訓(xùn)課程，并引進新的教育觀念、教育思想來指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價值、方法、本質(zhì)特點等等進行，通過對相關(guān)文獻資料的整理、分析與歸納，研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動的策略、運作機制、組織形式和對教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略，提出如何實現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動。

對于主題背景下的音樂活動探討

幼兒園藝術(shù)活動中的師幼互動

音樂活動游戲化教學(xué)

教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項目：如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。

探索手工活動指導(dǎo)策略

探索奧爾夫音樂活動設(shè)計的課例研究

以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為

以幼兒本位為標(biāo)尺——促進幼兒快樂健康發(fā)展

以撰寫個案為基礎(chǔ)——尋找理論與實踐結(jié)合點

以課例研究為杠桿——落實到教學(xué)活動主陣地

以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑

1.集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗型老師講座，進行主題式的分組研討。

2.現(xiàn)場觀摩。組織開展藝術(shù)課例研究實踐活動，以教研組為單位，向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動觀摩課。

3.專家點評。請專家對現(xiàn)場課例實踐活動進行點評、分析，在專家的指導(dǎo)下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的問題進行研討，提出自己的觀點，對自身的行為進行反思，調(diào)整自身教育行為和策略。

4.案例分析。針對教育教學(xué)中各種問題收集各種案例，積累經(jīng)驗進行總結(jié)，并進行分析和梳理，形成案例集。

5.課題引領(lǐng)。我們請專家、科研室、園內(nèi)外同行等對問題實施針對性輔導(dǎo)，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。

本園教師

1.按時到位，組長做好考勤記錄;缺席2次以上，取消學(xué)分;

2.認真參加每次培訓(xùn)活動，做好相關(guān)記錄;

3.積極參加研討交流，主動發(fā)言，互相啟發(fā)共同提高;

4.及時完成作業(yè)，真實反映學(xué)習(xí)成果。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇七

課程標(biāo)準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是教師學(xué)科教學(xué)活動的指導(dǎo)藍本。學(xué)科教師對新課程標(biāo)準學(xué)習(xí)和掌握得如何，直接關(guān)系到教師對教材的理解、目標(biāo)的確立、方法的選擇，也直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果是否高效，最終直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師對新課程標(biāo)準的培訓(xùn)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在新的課改形勢下，教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準，將新課標(biāo)的目標(biāo)要求落實到學(xué)科教學(xué)中去，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準，詳細解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準。

學(xué)校通過組織教師學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準，讓廣大教師明確學(xué)習(xí)課標(biāo)的重要性以及如何學(xué)習(xí)課標(biāo)的思路；通過教研組集中培訓(xùn)，詳細解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準并應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)；通過學(xué)習(xí)課標(biāo)與教學(xué)實踐相結(jié)合，研究課程標(biāo)準對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義并形成案例成果。

1、學(xué)校要高度重視新課標(biāo)培訓(xùn)工作，要將新標(biāo)培訓(xùn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容，要加強對培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

2、通過教研組或教師個人自學(xué)的方式分學(xué)科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，同時要開展討論和交流，研究課程標(biāo)準在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)和應(yīng)用。

3、教師要將學(xué)習(xí)課標(biāo)與實際教學(xué)有效結(jié)合起來，切忌搞成培訓(xùn)、教學(xué)“兩張皮”，要認真分析課標(biāo)對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用，將課標(biāo)理念、目標(biāo)、要求有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)。

1、3月10學(xué)校部署培訓(xùn)工作。

2、4月1日——5月10日教師學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)。

3、6月12日學(xué)校將統(tǒng)一命題組織培訓(xùn)考試。

4、7月1日——7月30日教師繼續(xù)學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)并應(yīng)用于教學(xué)實踐，分析課標(biāo)對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義，研究課堂教學(xué)效率如何提高并形成研究成果。

5、8月：學(xué)習(xí)總結(jié)，整理成果。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇八

英國教育家斯賓塞認為“人類完全是從自我教育中取得進步的?！泵绹逃叶磐蔡岢隽恕皬淖鲋袑W(xué)”的重要命題。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》的報告中指出：“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的.主體，受教育的人必須成為教育他自己的人?！?/p>

為適應(yīng)語文新課程改革，充分發(fā)揮學(xué)生在作文評改過程中的主體性，關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，特根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（實驗稿）》制定此話題作文訓(xùn)練成長式評價實施方案。

1．采用以定性評價為主的手段，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極的參與到作文評價過程中，從而有效促進學(xué)生分析能力和作文能力的提高。

2．重視學(xué)生作文訓(xùn)練過程中的實際情況，及時校正作文訓(xùn)練中的問題，切實幫助學(xué)生在評價中提高，在評價中成長。

3．充分發(fā)揮評價的激勵功能，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章中的閃光點，不斷鼓勵和激發(fā)學(xué)生自我欣賞自我完善，激發(fā)他們對自然，社會，人生的關(guān)注與思考。

4．運用群評，自評和互評等多種評價方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去欣賞他人，相互尊重理解，學(xué)會合作共處，取長補短。

定性評價和定量評價相結(jié)合，更重視定性評價。運用群評，自評，互評和師評等多種形式，還可以調(diào)動家長也參與到評價過程中來，為學(xué)生建立寫作成長檔案，以全面反映學(xué)生的寫作實際情況和發(fā)展過程。對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示等等。

1．內(nèi)容：能圍繞話題，自定中心，自圓其說，信息和細節(jié)與話題有關(guān)。此項滿分為20分，分為四個等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

2．主旨：明確對象和目的，中心突出，觀點前后一致。此項滿分為20分，分為四個等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

3．材料：能從生活視野和感情體驗中取材立意，材料真實典型，感情真摯，說理充分。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

4．結(jié)構(gòu)：有頭有尾，文脈暢通，條理清晰，有邏輯順序。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

5．語言：語言簡潔得體，文從字順，能運用多種修辭手法，句子富有變化 ，有文采。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

6．文體：文體意識強，能熟練掌握各種文體的寫作，表達方式的運用靈活恰當(dāng)。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

7．文面：書寫整潔端正，行文合乎規(guī)范，標(biāo)點符號正確。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

8．創(chuàng)意：作文有新的創(chuàng)意，有自己的體驗和獨到的見解，有個性特征，表達有創(chuàng)意。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

9．情感態(tài)度：樂于作文，有表達的愿望，有“我能寫好作文”的自信心；作文過程中態(tài)度端正，能虛心接受他人意見，合作意識強。此項滿分為5分，酌情給分。

10．修改能力：能自覺修改自己的文章，通過自改與互改，取長補短。修改后的文章較初稿確有較大提高。此項滿分為5分，酌情給分。

（說明：此評價標(biāo)準是根據(jù)7—9年級學(xué)段的寫作目標(biāo)制定，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r。鼓勵學(xué)生關(guān)注生活認識自我；鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。重視對寫作的過程與方法，情感與態(tài)度的評價；重視對學(xué)生作文修改能力的評價。）

（一）集體評議

（課前準備： 收上學(xué)生習(xí)作后，教師首先快速瀏覽一遍，以便對學(xué)生此次作文情況有大致了解。然后抽取一位寫作水平中等學(xué)生的作文，按班級人數(shù)復(fù)印份數(shù)下發(fā)，準備在評改課上集體評議。）

1． 請習(xí)作者上講臺宣讀自己的作文，并對自己作文的立意，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，語言風(fēng)格等作出說明。

2． 全班同學(xué)結(jié)合評分標(biāo)準（人手一份）進行自由評議，根據(jù)評分標(biāo)準中的1—8項分項評議，通過討論給出本篇作文的初評分。

3． 集體討論：本篇作文中有哪些閃光點？還有哪些不足之處？要引導(dǎo)學(xué)生盡量挖掘同學(xué)作文中的閃光點，對同學(xué)習(xí)作中不足之處的指出態(tài)度應(yīng)誠懇。

4． 就“如何升格本文？”展開討論。要求學(xué)生們在討論中為本文提供3至5條修改意見。

5． 要求習(xí)作者認真整理記錄老師及同學(xué)們的意見，包括本次作文的優(yōu)缺點，修改建議。

（說明：葉圣陶說：“教是為了達到不需要教。”要把獨立的學(xué)習(xí)能力教給學(xué)生。要使學(xué)生很好的充當(dāng)批閱者的角色，教師必須首先教給學(xué)生方法和規(guī)矩。集體評議意在讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)評價文章的基本方法和要領(lǐng)，為下一環(huán)節(jié)中的自評與互評作準備。）

（二）分組活動，小組成員開展自評與互評

1．劃分寫作小組，每四人為一組，確定一人為小組長。

（分組說明：分組可采用多種形式，可根據(jù)學(xué)生寫作水平的高低分成甲—寫作水平較強，乙—水平一般，丙—有困難三類組，這樣分組能從學(xué)生的實際水平出發(fā)，分層訓(xùn)練，分層要求；也可將 “和誰討論”的自主權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自由分組，這樣學(xué)生的自主性更強，更便于學(xué)生互相交流，互相幫助，共同提高。）

2．小組成員輪流讀自己的習(xí)作，談寫作想法，并自評作文中的得與失。

（自評說明：學(xué)生在自讀作文后，往往便會意識到自己作文中的得與失，通過自評，肯定優(yōu)點，找出不足，有利于學(xué)生的自我肯定與自我完善，促進了主體性的發(fā)展。）

3．小組成員互相評議，依據(jù)評分標(biāo)準給出初評分。

（互評說明：學(xué)生互評時教師要積極參與到學(xué)生當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生多尋找同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)會一分為二的看待別人，公正客觀地給同學(xué)評分。）

4．小組長根據(jù)大家意見寫出評語，并寫下修改意見。

（說明：評語要求從優(yōu)點和不足兩個方面來寫，對同學(xué)作文中的不足要提出相應(yīng)的改進建議）

5． 改完后簽上小組長的名字，收齊上交。

（三）教師再評

教師高屋建瓴的對學(xué)生的作品作出進一步的評價，彌補學(xué)生在認識上的不足，糾正他們在評改中的缺點。同時對學(xué)生的評語及修改建議作出相應(yīng)的評價及補充。此環(huán)節(jié)需注意以下幾點：

1. 對學(xué)生的習(xí)作及同學(xué)們的評語以肯定欣賞為主，對習(xí)作中問題較突出的學(xué)生予以個別交流及輔導(dǎo)。

2. 注意收集整理全班初次習(xí)作中存在的一些共性問題，以便于對學(xué)生的再指導(dǎo)。

（說明：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，并不意味著撒手不管，教師必須密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，予以具體的指導(dǎo)和嚴格的要求，才能真正提高學(xué)生的寫作水平。）

（四）二次評分

1．在老師進行二次指導(dǎo)之后，學(xué)生根據(jù)批改意見進行修改，然后重新謄寫。

2．小組成員互評，依據(jù)評分標(biāo)準1—8項進行二次評分（再評分）。并依據(jù)評分標(biāo)準9—10評出每個同學(xué)的態(tài)度分，修改分。

3．小組長按照“初評分×40%+再評分×50%+態(tài)度分+修改分=本次作文分”的計算公式算出每個同學(xué)的本次作文分。

（說明：新課改要求我們對學(xué)生的評價建立在發(fā)展的基礎(chǔ)之上，堅持動態(tài)評價。要重視對寫作的過程與方法，情感與態(tài)度的評價。要關(guān)注對學(xué)生作文修改能力的評價。所以在這里設(shè)計了一個計算公式，試圖以一種較客觀公正的方式來評價學(xué)生的作文情況。）

4．各個小組依據(jù)本組情況，評選出“擬題專家”，“進步之星”，“精彩語句”，“最佳習(xí)作”，“優(yōu)秀評委”獎等，準備在全班進行匯報交流。

（說明：為了充分發(fā)揮評價的激勵功能，鼓勵成功，特意從多個角度設(shè)置了獎項。力求挖掘每一個學(xué)生的潛力；愛護每一個學(xué)生的自尊；激發(fā)每一個學(xué)生的上進心；盡量讓每一個學(xué)生都找到自己的亮點，從而體驗到成功的喜悅，有利于學(xué)生的健康成長。）

（五）交流展示

1．?dāng)M題專家：各組推薦本次作文訓(xùn)練中題目擬得最好的同學(xué)及文題。

2．精彩語句：由小組長宣讀本組成員習(xí)作中的精彩語句及作者姓名。

3．進步之星：各組表彰本次作文訓(xùn)練中態(tài)度最好，進步最大的學(xué)生。

4．佳作亮相：各組評出的“最佳習(xí)作”作者親自朗讀自己的作品。

5．教師表彰本次作文訓(xùn)練中表現(xiàn)出色的小組及“優(yōu)秀評委”等個人。

（說明：交流展示的形式可多種多樣，鼓勵學(xué)生自己制作幻燈片，還可以將優(yōu)秀成果打印出來，裝訂成冊，便于全班同學(xué)傳閱。）

（六）成果整理

1．將好文章寫上批語，復(fù)印張貼以達到示范表揚的作用。特別優(yōu)秀的習(xí)作還可以打印成冊，并向有關(guān)刊物推薦。

2．要求每位學(xué)生就此次作文訓(xùn)練寫200字左右的心得。

3．將習(xí)作及心得反饋給家長看，要求家長簽名并寫一兩句評語。

4．將此次作文的提綱，初稿，修訂稿，評價材料，寫作心得等裝訂起來，收入寫作成長檔案袋中。

（七）相關(guān)說明

1．教師可根據(jù)評分標(biāo)準設(shè)計成長式評價表，便于評價過程中的具體操作。

3．評價過程只是整個作文訓(xùn)練過程當(dāng)中的一部分，故不必拘泥于一課一時，可由課堂延伸到課外，由教室延伸到家庭。

4．在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生水平存在著差異，故教師也要根據(jù)每個層次學(xué)生作文水平的不同起點分層為他們制定階段性目標(biāo)。只要達到目標(biāo)就應(yīng)大力表彰。

5．在評改過程中，要引導(dǎo)學(xué)生走出相互批評的誤區(qū)，使他們學(xué)會互相欣賞，互相鼓勵，讓每一個人都能享受到成功的快樂。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇九

隨著2020年新冠肺炎的疫情成為全球公共衛(wèi)生危機，各個領(lǐng)域都在積極應(yīng)對這場疫情。在學(xué)校教育方面，為了更好地開展學(xué)生的疫情防控教育，很多學(xué)校開設(shè)了“戰(zhàn)疫課程”，并制定了相應(yīng)的實施方案。在這篇文章中，我將分享我在戰(zhàn)疫課程實施方案中的心得和體會。

一、方案要充分結(jié)合實際情況

每個地區(qū)的疫情情況都不一樣，因此每個學(xué)校的實施方案也應(yīng)該結(jié)合所在地區(qū)的實際情況制定，這樣才能真正地貼近學(xué)生和家長的需求和實際情況。我們學(xué)校開展的戰(zhàn)疫課程實施方案就考慮到了不同家庭的具體情況，采取了多種靈活且針對性強的措施，比如網(wǎng)上授課、線上問答等，讓每個學(xué)生都能夠參與其中。

二、方案要注重理論和實踐的結(jié)合

戰(zhàn)疫課程不僅需要理性認知，也需要實際的行動。因此，課程的實施方案不僅要包含理論知識的講解，更要有實踐環(huán)節(jié)貫穿其間，讓學(xué)生可以通過實際操作、親身感受來深入理解所學(xué)知識的重要性。在我們學(xué)校的戰(zhàn)疫課程實施方案中，很重要的一環(huán)就是讓學(xué)生實際動手制作一些個人防護用品，這樣可以更好地鍛煉學(xué)生的動手能力，同時也加深了他們對防疫知識的理解。

三、方案要與先進科技相結(jié)合

在數(shù)字時代，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展戰(zhàn)疫教育已成為趨勢。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種方式結(jié)合先進科技手段開展戰(zhàn)疫課程，比如使用微信公眾號、短信、郵箱等網(wǎng)絡(luò)通信工具，與學(xué)生、家長進行溝通和互動。我們學(xué)校的實施方案中就強調(diào)了利用在線直播等方式進行實時互動，這樣既節(jié)約了時間成本，又能夠使學(xué)生迅速得到較為深入的防疫知識。

四、方案要通過多種渠道宣傳

戰(zhàn)疫課程對于學(xué)生和家長來說都是一個新鮮的視角和體驗，因此需要通過多種渠道對課程推廣，讓學(xué)生和家長了解到課程的目的和意義，從而加深參與的積極性。除了網(wǎng)上宣傳和線下張貼宣傳海報，我們學(xué)校還在公眾號上開展了有獎答題活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)防疫知識的同時，也可以有一些實際的收獲。

五、方案要關(guān)注學(xué)生的情感和心理需求

疫情對于學(xué)生的心理和情感影響是很大的，課程實施方案需要考慮到學(xué)生的情感和心理需求，采取一些積極的心理對策，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)以外得到一些情感營養(yǎng)和支持。比如我們學(xué)校在課程開展期間安排了一些心理輔導(dǎo)活動，可以讓學(xué)生在實際參與中得到情感支持，化解疫情帶來的負面情緒。

綜上，戰(zhàn)疫課程實施方案不是一份簡單的紙面文件，而是需要有很多細節(jié)方案的完善和調(diào)整。在執(zhí)行過程中，需要充分考慮到實際情況和實際需求，注重落實理論與實踐相結(jié)合、科技與人文相結(jié)合的原則，通過多種方式宣傳和推廣，關(guān)注學(xué)生的情感和心理需求，才能真正地讓課程效果達到最大化。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇十

四、培訓(xùn)組織與管理

（一）本次遠程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔(dān)任小組組長，成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室，省教科所、省電教中心負責(zé)人以及十四個市（州）教育局負責(zé)人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)對我省培訓(xùn)實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實施方案，組織新課程省級骨干培訓(xùn)，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓(xùn)工作進行巡視、指導(dǎo)與督查，對培訓(xùn)效果進行評估。

（二）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺的主要職責(zé)?！皣嘤媱潯敝行W(xué)教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室（掛靠在中央電教館）負責(zé)項目組織實施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標(biāo)機制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機構(gòu)提供遠程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體任務(wù)分配為：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科；北京今日園丁科技文化有限公司（新思考網(wǎng)）負責(zé)物理、化學(xué)、生物學(xué)科；北京百年樹人遠程教育有限公司負責(zé)思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。

網(wǎng)絡(luò)平臺的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團隊進行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實施，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。

（三）各市（州）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓(xùn)項目實施方案，制定本地區(qū)針對培訓(xùn)工作的保障措施和

應(yīng)急預(yù)案

（四）各縣（市區(qū)）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣（市區(qū)）學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區(qū)）集中學(xué)習(xí)點（以下稱為“學(xué)習(xí)中心”）；做好本縣（市區(qū)）各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作；及時向所在市（州）教育行政主管部門上報本縣（市區(qū)）班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息；制定本縣（市區(qū)）保障培訓(xùn)工作順利實施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報；做好上級教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作；做好本縣（市區(qū)）普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報工作。

（五）普通高中的校長、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者，對順利實施和完成本次遠程培訓(xùn)任務(wù)、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長的主要職責(zé)是：擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任，全面負責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理、協(xié)調(diào)工作；對班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進行監(jiān)督，確保所有參加培訓(xùn)的教師按時參加培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

班主任的主要職責(zé)是：負責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況，對跟進不足的學(xué)員進行督促，檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作。同時，要切實發(fā)揮教研部門的力量，要求各市（州）教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓(xùn)的順利實施。

（六）各地要根據(jù)實際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，其職責(zé)是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位開展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進行管理與輔導(dǎo)，解決學(xué)員在注冊及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，做好本地的技術(shù)保障工作。

五、培訓(xùn)原則及方式

（一）堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對進入新課程的高中一年級各學(xué)科教師進行系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn)，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時的系統(tǒng)崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格才能上崗。

（二）組織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學(xué)科組班（網(wǎng)上虛擬班級）。每個班不超過100人，設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名。各市（州）、縣（市區(qū)）要根據(jù)實際情況，盡可能組織學(xué)員以縣（市區(qū)）為單位按學(xué)科集中參訓(xùn)。各市（州）、縣（市區(qū)）根據(jù)實際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”，組織學(xué)員集中培訓(xùn)。

各市（州）、縣（市區(qū)）高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按相應(yīng)學(xué)科組班進行學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)方式：由市（州）、縣（市區(qū)）集中安排學(xué)員在“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線（dvd光盤播放）集體收看專家主講的視頻課程；輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對專家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實踐開展網(wǎng)下的研討和交流；學(xué)員個人借助可上網(wǎng)的計算機自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，參與網(wǎng)上的案例研討和專題討論，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學(xué)指導(dǎo)；按要求完成相關(guān)作業(yè)等。

（四）輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上，在課程專家團隊的主持和指導(dǎo)下，組織學(xué)員進行學(xué)習(xí)交流和專題討論。針對各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題，由課程專家集中答疑指導(dǎo)。

六、培訓(xùn)實施及流程

我省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)工作從20xx年6月啟動，分階段、分學(xué)科逐步推進。具體實施步驟為：

（一）6月10日前，各市（州）應(yīng)負責(zé)將參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)（含高中學(xué)科教研員、各高中學(xué)校中層以上管理人員），學(xué)校多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。另外，各市（州）對各縣（市區(qū)）學(xué)校上報的上述信息數(shù)據(jù)進行認真審核，按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況，設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”。（注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ)，冠以“高級中學(xué)學(xué)習(xí)中心”、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等），確定學(xué)習(xí)中心負責(zé)人與技術(shù)保障人員。指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長和兩名副校長擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任和副主任，負責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的具體組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

（二）6月11日，省教育廳將通過視頻會議方式，組織進行對管理者進行培訓(xùn)，一是部署我省“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目”工作；二是對各市（州）教育局相關(guān)負責(zé)人、“學(xué)習(xí)中心”負責(zé)人、技術(shù)保障人員進行培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括培訓(xùn)流程，各級培訓(xùn)管理者的職責(zé)任務(wù)和工作要求。

（三）6月20日前，各市（州）按附件2的信息上報要求（相關(guān)表格請在省科所網(wǎng)站下載：），完成統(tǒng)計參加培訓(xùn)相關(guān)信息：

1.將各縣（市區(qū)）應(yīng)接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科進行編班，原則上每個學(xué)科為一個班，并確定每個培訓(xùn)班級培訓(xùn)期間所在的“學(xué)習(xí)中心”。對于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個學(xué)習(xí)組，便于組織網(wǎng)下的交流、研討。

2.為每個培訓(xùn)班級配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，對人數(shù)較少的小學(xué)科，可二個班級配備一名班主任。

3.各市（州）指定一名同志作為聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。

（四）7月1日前，各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將帳號分配到我??；7月10日前，完成輔導(dǎo)教師、班主任的注冊報名工作；7月20日前完成學(xué)員注冊報名工作，以便學(xué)員及早體驗網(wǎng)絡(luò)平臺操作。7月22日班主任在各學(xué)校校長的配合下完成審核確認工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”將確認信息（線下）上報給平臺，7月25日完成用戶調(diào)整工作。

共

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2

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課程實施方案培訓(xùn)心得篇十一

近年來，戰(zhàn)役課程作為新時代素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，已被廣泛推廣和實施。作為學(xué)校戰(zhàn)役課程計劃的執(zhí)行隊員之一，我深刻認識到實施方案的重要性。本文將分享我的心得體會。

第二段：方案制定的過程與問題

制定方案的過程中，我們首先確定了課程目標(biāo)和課程體系，然后制定出具體的課程設(shè)計和評估系統(tǒng)。制定過程中，我們犯了一些問題，如人手不足、課堂管理方案未完善等。這些問題嚴重影響了方案實施的效果。

第三段：方案實施期間的困難與挑戰(zhàn)

在實施過程中，教師需面對嚴峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生們的興趣難以引起、課堂管理問題、教師在課堂上缺乏表現(xiàn)力等問題。我們積極面對這些挑戰(zhàn)，采取多種方法改進和調(diào)整教學(xué)設(shè)計，不斷優(yōu)化課程效果。

第四段：方案實施的優(yōu)劣評估

在過程中，我們積極運用不同的評估方法，如問卷調(diào)查、實驗、課堂觀察等，對課程效果進行評估。評估結(jié)果表明，本課程方案能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，課程效果值得肯定。但同時也發(fā)現(xiàn)了方案中一些問題，因此我們持續(xù)改進與調(diào)整。

第五段：方案實施后的啟示和收獲

完成課程后，我們深受鼓舞。結(jié)合實踐體會，我覺得教學(xué)中教師的設(shè)計和表現(xiàn)力很重要，教室的管理也十分重要。另外，課程的評估也是指導(dǎo)下一步教學(xué)的重要途徑。課程方案的制定是一個學(xué)習(xí)和提升自己的過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自身的素質(zhì)是重要的收獲。

結(jié)語：

本文分別介紹了課程方案制定的過程和實施過程中的困難和挑戰(zhàn)。同時，表明了課程方案的重要性以及評估的必要性。在實踐中，我們不斷優(yōu)化方案，努力完善課程質(zhì)量，取得了良好的效果。希望能為其他教師在實踐中有所幫助。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇十二

隨著教育改革的深入推進，書香課程的實施方案成為了教育界的熱門話題。書香課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美情趣。經(jīng)過一段時間的實施，我對書香課程實施方案有了一些心得體會。

首先，書香課程的實施方案需要科學(xué)合理的設(shè)計。作為一門新的課程，書香課程的設(shè)計需要考慮到學(xué)生的年齡特點和認知水平。教師在設(shè)計書香課程時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出細致的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。此外，在實施方案中要給予學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣和能力選擇適合自己的讀物，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和主動性。

其次，書香課程的實施方案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是一個人一生受益無窮的寶貴財富，而書香課程的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在實施方案中，可以通過推廣閱讀活動、搭建閱讀社區(qū)等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。同時，教師還可以給予學(xué)生足夠的閱讀時間和空間，讓他們有充分的機會去閱讀，并在閱讀中感受到快樂和成長。

再次，書香課程的實施方案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。書香課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美情趣。在實施方案中，可以通過課堂討論、文學(xué)賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受到人生的真諦和美好。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展等，為他們提供更加廣闊的學(xué)習(xí)和體驗平臺，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和文化意識。

最后，書香課程的實施方案需要與其他課程緊密結(jié)合。學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性是現(xiàn)代教育的一個重要理念，而書香課程的實施也不例外。在實施方案中，可以將書香課程與語文、社會學(xué)科等其他學(xué)科結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在語文課堂上加入文學(xué)賞析的內(nèi)容，將社會學(xué)科中的詩詞與現(xiàn)實生活進行關(guān)聯(lián)等。這樣不僅能加強學(xué)習(xí)的連貫性和綜合性，也能讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

綜上所述，書香課程的實施方案需要科學(xué)合理的設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和綜合素養(yǎng)，與其他課程緊密結(jié)合等。通過這些努力，我們可以期待學(xué)生在書香課程中獲得更多的收獲和成長。愿我們共同努力，讓書香課程在每個孩子的心中開花結(jié)果。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇十三

近年來，隨著信息時代的發(fā)展和社會進步的需要，書香課程實施方案逐漸被教育界所推崇并廣泛引入學(xué)校教育。作為一名教育工作者，我有幸參與了書香課程的實施，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將以我個人的經(jīng)歷來總結(jié)書香課程實施方案的優(yōu)點和不足，并提出我自己的改進方案。

首先，書香課程實施方案的優(yōu)點在于培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過書香課程的安排，學(xué)生們有更多的機會接觸到各種類型的優(yōu)秀圖書，因此他們能夠從中獲得知識、啟迪思維和豐富人生。同時，閱讀能力的培養(yǎng)也成為書香課程的一個重點。學(xué)生們通過大量的閱讀實踐，提高了閱讀的技巧和理解能力，同時也增強了他們的寫作能力和表達能力。

其次，書香課程實施方案的不足之處在于缺乏個性化的引導(dǎo)。由于學(xué)生的閱讀興趣和能力存在差異，書香課程往往不能滿足每個學(xué)生的需要。在實施書香課程時，我們應(yīng)注重個性化的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，選擇適合他們的書籍，并給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。只有這樣，才能真正激發(fā)他們的閱讀熱情和閱讀能力。

另外，書香課程實施方案還存在評價機制不完善的問題。在實施過程中，我們應(yīng)該建立科學(xué)合理的評價體系，對學(xué)生的閱讀情況進行定期評估。這樣一來，我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，確保書香課程的有效進行。同時，評價體系也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，而不僅僅關(guān)注他們的閱讀成績。

針對以上的問題，我認為可以從以下幾個方面提出改進方案。

首先，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。在進行書香課程的實施時，我們可以鼓勵學(xué)生自主選擇自己感興趣的書籍，并給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠有更大的自主權(quán)，還可以更加深入地了解自己所讀書籍的內(nèi)容和意義。

其次，我們應(yīng)該在評價體系中加入多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的筆試形式，我們還可以采用口試、閱讀報告、小組討論等形式對學(xué)生的閱讀情況進行評價。這樣一來，我們能夠更全面地了解學(xué)生的閱讀情況，并且更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

最后，我們還應(yīng)該注重書香課程與其他學(xué)科課程的融合。書香課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，還應(yīng)該與其他學(xué)科課程相結(jié)合，進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考。例如，在語文課上可以安排相關(guān)書籍的演講比賽或者寫作比賽，在社會學(xué)課上可以通過閱讀相關(guān)書籍來了解歷史、社會、文化等。通過這樣的方式，我們能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識，同時也能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

總之，書香課程實施方案作為一種新的教育模式，具有很大的潛力和發(fā)展前景。在實施的過程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)點，同時也要克服其不足之處。通過持續(xù)改進和創(chuàng)新，相信書香課程能夠更好地滿足學(xué)生的需求，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇十四

在2020年初，新冠疫情爆發(fā)，全國陷入了前所未有的緊張狀態(tài)。為了有效控制疫情，許多地方開始半停半啟，學(xué)校停課。此時，決定如何實現(xiàn)線上教學(xué)成了廣大師生和家長們需要面對的問題。針對這一問題，各省市開始出臺“戰(zhàn)疫課程實施方案”，通過多種線上教學(xué)方式解決了線下停課的難題。在這個過程中，我也有些體會和心得，下面就和大家分享一下。

第二段：線上教學(xué)平臺的優(yōu)缺點

在線上教學(xué)過程中，老師們需要選擇合適的線上教學(xué)平臺。這些平臺既有免費的，也有付費的，比如釘釘、騰訊會議、Zoom等。這些平臺都各有優(yōu)缺點。優(yōu)點是：可同時在線上教學(xué)多人，教學(xué)內(nèi)容多樣化，可用于班級集體授課、小組討論、問題解答等多種場合。缺點是：網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定時易受干擾，如果教學(xué)過程中出現(xiàn)問題也不能及時解決，容易形成教學(xué)環(huán)境嘈雜等等。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

線上教學(xué)講究互動式教學(xué)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，老師不僅是傳授知識，還要讓學(xué)生自主探究和理解。同時，學(xué)生還可以通過錄制等方式課后補充學(xué)習(xí)，這種在線上教學(xué)方式也可以實現(xiàn)學(xué)生游戲化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更快樂、更深入，實現(xiàn)知識的更好掌握。

第四段：線上作業(yè)的設(shè)置與管理

線上教學(xué)的一大特點是和線下有明顯的區(qū)別。在線下教學(xué)的時候，老師通常會在每堂課后布置一些家庭作業(yè)，而在線上教學(xué)時，老師會將補全課堂內(nèi)容的練習(xí)冊、視頻、小紙條、圖片等等限時放出讓學(xué)生完成。不過，在線教學(xué)的同時也需要注意學(xué)生的自我約束，例如要求學(xué)生按時交作業(yè)，由于線上教學(xué)的特殊性，老師們要對線上交作業(yè)的方式和時間進行規(guī)范，這樣保證了學(xué)生實際掌握學(xué)習(xí)知識的質(zhì)量。

第五段：總結(jié)

總的來說，雖然在線上教學(xué)的過程中遇到了不少困難和問題，但各方的共同努力還是讓這一過程取得了不小的成果。通過線上教學(xué)，不僅補足了學(xué)生學(xué)習(xí)線下的缺陷，提高了學(xué)習(xí)效率，還讓學(xué)生體會到了自主探究和游戲化學(xué)習(xí)的魅力。同時，在線上教學(xué)過程中，家長也參與很重要，父母們在監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)之余，還能夠和老師進行及時溝通，使得教育資源更為優(yōu)化。一方面，疫情加速了網(wǎng)上教育、在線教育的進程和發(fā)展，另一方面，也讓我們感受到教育不僅僅是在課室里，還可以在任何地方、任何時候去學(xué)習(xí)，讓我們更加注重教育的真正價值，讓教育更加立體化、全方位的去提高和傳播知識！

課程實施方案培訓(xùn)心得篇十五

在我們不斷追求知識和提升能力的過程中，課程培訓(xùn)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。無論是在校學(xué)生還是職場人士，課程培訓(xùn)都能為我們提供新的知識和技能。通過參加各種課程培訓(xùn)，我深刻認識到了課程培訓(xùn)的意義，并積累了一些寶貴的心得體會。

首先，課程培訓(xùn)為我們提供了廣闊的知識視野和學(xué)習(xí)機會。在課程培訓(xùn)中，我們能接觸到專業(yè)的培訓(xùn)師和知識儲備豐富的教師。他們通過講解、互動和實例分析等多種方式，幫助我們更好地理解和掌握知識。同時，課程培訓(xùn)也為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺和機會。通過與同行的交流和互動，我們能夠借鑒別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的思維方式。

其次，課程培訓(xùn)不僅提供了知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)了我們的實際操作能力。在一些技能類課程培訓(xùn)中，我們不僅能夠?qū)W到理論知識，還能夠進行實操操作。通過實踐，我們能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識。同時，實際操作也能夠培養(yǎng)我們的動手能力和解決問題的能力。在一次Python編程課程中，我通過完成一系列的實操項目，提高了我的編程能力和問題解決能力，讓我對編程有了更深入的了解。

此外，課程培訓(xùn)也幫助我們認識到自身的不足和發(fā)現(xiàn)潛力。在課程培訓(xùn)中，我們可能會與來自各個行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這讓我們有機會了解到自己的不足之處。與他人的比較和交流，能夠讓我們看到自己的不足，從而更有針對性地進行能力的提升。同時，課程培訓(xùn)也可以激發(fā)我們的潛力。通過了解他人的成功經(jīng)驗和案例，我們能夠拓展自己的思維和觀念，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機會。

最后，課程培訓(xùn)讓我們不斷更新和升級自己的知識結(jié)構(gòu)。在快速發(fā)展的時代背景下，知識的更新速度非?？?。通過參加各種課程培訓(xùn)，我們可以及時了解到最新的行業(yè)動態(tài)和知識領(lǐng)域。與此同時，課程培訓(xùn)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。在培訓(xùn)過程中，我們能夠不斷拓展自己的知識邊界，使自己保持在知識的前沿。

總之，課程培訓(xùn)對于我們個人知識和能力的提升具有重要的意義。通過培訓(xùn)，我們能夠開闊知識視野，學(xué)習(xí)新的知識和技能；通過實操操作，我們能夠提高實際操作能力；通過與他人的比較和交流，我們能夠認識到自身不足和潛力；通過不斷更新知識，我們能夠保持在知識的前沿。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該積極參加各種課程培訓(xùn)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。相信通過不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得更好的成果和進步。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇十六

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，教育已經(jīng)悄然發(fā)生了巨大的變化，無數(shù)的新思想、新理念、新技術(shù)也不斷涌現(xiàn)。因此，教育體系也需要進一步完善和提升。2019年，教育部頒布了課程改革實施方案，為我們的教育實踐帶來了積極的影響。在這個過程中，我收益頗豐，下面我將分享一下我的體驗與感悟。

第二段：內(nèi)容介紹

首先，我們需要關(guān)注到課程改革實施方案的核心理念：強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和能動性，具有“多元發(fā)展、多元評價、多元認證”等特點。在實際教學(xué)中，教師不再是簡單的傳授知識，而是盡可能地提供學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生在自我思考中更好地理解和吸收知識。同時，多元評價方式，包括考試、課堂表現(xiàn)、綜合素質(zhì)評測等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

第三段：實際體驗

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這種改革方案帶來了很多感動。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動，課堂氛圍更加開放、活躍。學(xué)生在練習(xí)時，以往需要一味地背誦知識點，現(xiàn)在可以通過看視頻、實驗探究等方式進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和創(chuàng)新精神。教師在課程設(shè)計中更加富有創(chuàng)造性地設(shè)置不同的課題和任務(wù)，讓學(xué)生在不同的任務(wù)和角色中發(fā)揮最大的能力和潛力。在課堂上輪流表現(xiàn)、同學(xué)評價等方式，可以讓學(xué)生在更加自然的環(huán)境中展示自己的才華，充分啟發(fā)學(xué)生的多元思維。

第四段：變革尚待改進

當(dāng)然，課程改革帶來的機遇僅僅是一個開始。在實際操作中，我們也面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)。比如，教師在新的運作機制下需要更加注重自身技能和素質(zhì)的提高，以便更好地與學(xué)生交流和溝通。同時，在多元化評估下，不同學(xué)生的特點和特長如何被更好地體現(xiàn)，也是一個需要考慮的問題。因此，未來在課程改革的推進上還需要進一步進行實踐和總結(jié)，并尋求更多的改進方式。

第五段：結(jié)論

總之，課程改革實施方案的推出和實踐，已經(jīng)為我國教育事業(yè)帶來了很大的啟示和機遇。在實踐中，我們不斷總結(jié)和改進，是希望未來我們的教育體系能夠更加完善和健康發(fā)展，為更多的學(xué)生帶來更豐富的學(xué)習(xí)和成長體驗。因此，我們需要一步一步積累經(jīng)驗，不斷奔跑前行，創(chuàng)造更美好的教育未來。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇十七

戰(zhàn)役課程是我校特色課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名戰(zhàn)役課程的授課教師，我在實施方案中不斷探索、改進，不斷總結(jié)心得。下面就講講我的實踐體會和思考。

第二段：授課前準備

戰(zhàn)役課程是以實踐為主要內(nèi)容的課程，故而課前的準備是非常重要的。我通常是按照“明確課程目標(biāo)、制定教學(xué)計劃、策劃實踐活動、準備實踐與教學(xué)資源”四大步驟進行準備。其中，我注重課程目標(biāo)的可行性和實用性，制定教學(xué)計劃嚴謹而有創(chuàng)新性，策劃實踐活動注重自主性和實用性，同時也兼顧學(xué)生興趣。最后，準備實踐與教學(xué)資源則要實現(xiàn)對課程目標(biāo)和實踐活動的輔助和支持。

第三段：課堂實踐

在課堂實踐中，我主要注重以下幾點。一是激發(fā)學(xué)生興趣。在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生展現(xiàn)自己，允許學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。二是促進學(xué)生合作。整合課程資源，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，互幫互助。三是強化學(xué)生體驗。讓學(xué)生參與實踐，親身體驗，反復(fù)感受和理解。四是開展反思。及時反思課程，及時修正教學(xué)，讓課程質(zhì)量持續(xù)改進。

第四段：課后總結(jié)與分析

戰(zhàn)役課程中，課后的總結(jié)與分析也非常重要。我通常會及時收集學(xué)生的心得、體會和反饋意見，并在此基礎(chǔ)上進行課程反思和教學(xué)分析。通過對學(xué)生的各種反饋進行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并進行改進。此外，我還會提醒學(xué)生自我反思，促進學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

第五段：課程效果評估

最后，課程效果評估也是一個必要的環(huán)節(jié)。學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)興趣、實踐能力等都應(yīng)該在課程后進行評估。另外，也要對教學(xué)方法和內(nèi)容進行評估。總體而言，評估一個課程的效果不僅是信心和自我肯定的來源，也是課程改進和升級的最好動力。

結(jié)語：

戰(zhàn)役課程實施方案的成功實施需要嚴謹?shù)乃伎己椭斏鞯牟僮?，同時也需要不斷總結(jié)和改進。從我的實踐經(jīng)驗來看，課前準備、課堂實踐、課后總結(jié)和評估都是不可或缺的環(huán)節(jié)。只有這樣，才能真正提升課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和思考能力，為學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇十八

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目”的通知》（教師廳函[20xx]5號），和《甘肅省普通高中新課程實驗

工作方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現(xiàn)代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強實施新課程的緊迫性和責(zé)任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實踐能力；完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實施高中新課程提供師資保障。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與對象

（一）培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹；課程標(biāo)準的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹；各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式方法的培訓(xùn)；有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；教學(xué)評價方法的指導(dǎo)；課程資源的開發(fā)與利用；教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領(lǐng)等。

（三）培訓(xùn)對象：20xx年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計約1.5萬人。

三、培訓(xùn)時間

（一）準備階段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級組織工作，組織對班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項準備。

（二）培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時，共計50學(xué)時。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時間不少于3小時。

（三）總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)

培訓(xùn)工作總結(jié)

共

2

1

1

2

課程實施方案培訓(xùn)心得篇十九

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育領(lǐng)域也需要相應(yīng)地展開變革。因此，最近幾年課程改革成為教育界熱門話題，為迎接未來，我校也積極響應(yīng)國家政策，開始實施新的課程改革方案。在過程中，我獲得了許多經(jīng)驗和體會，現(xiàn)將其分享如下。

第一段：課程改革的動機

課程改革的推進，源自于追求學(xué)生全面發(fā)展和面對未來的需求。學(xué)生們早已不再是單純地獲取知識的“容器”，而是社會發(fā)展和變動中的主體。因此，根據(jù)對教育發(fā)展規(guī)律的認識，加強課程改革的實施，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，成為了當(dāng)下的教育課題和方向。

第二段：課程改革的現(xiàn)狀和概述

我校開展的課程改革是一個全方位的改革，包括考試制度的改變，教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，課程內(nèi)容的優(yōu)化等。所有這些方面都涉及到師生的各種實際行動和調(diào)整，同時改革的核心在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合型人才。

第三段：改革推進的困難

在推進課程改革的過程中，困難和挑戰(zhàn)不可避免。首先是師資力量問題。有些老師對新課程改革的了解程度、教育教學(xué)的思路和方法還需要提高。其次是學(xué)生對改革不適應(yīng)。之前的教學(xué)模式相對穩(wěn)定，讓學(xué)生快速適應(yīng)新模式也面臨著一定困難。因此，解決以上問題，全員參與是必須的，實行定期培訓(xùn)和交流，促進全員改進教育教學(xué)品質(zhì)。

第四段：實施課程改革的優(yōu)點

盡管實施課程改革有一定的困難和挑戰(zhàn)，但從教育質(zhì)量角度看，改革有著大量的優(yōu)點。首先是老師的主觀能動性增加，教學(xué)思路和方法得到了更新和發(fā)展，提高了教學(xué)水平。其次，學(xué)生增加了創(chuàng)新意識和實踐能力，校企合作、社會實踐等實踐活動提高了課程的實用性。此外，新的考試模式也能在一定程度上反映出老師對學(xué)生全面能力培養(yǎng)的重視。

第五段：未來課程改革的發(fā)展

隨著“全面推進素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略，未來的課程改革的目標(biāo)是讓學(xué)生具備更多的綜合能力和創(chuàng)新能力。改革的重心應(yīng)該向自主選擇和實踐能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新性發(fā)展。為此，相應(yīng)的教學(xué)思路、方法以及教材體系都需要重新研發(fā)和完善，其他學(xué)校的課程改革經(jīng)驗也需要學(xué)習(xí)和借鑒。

總之，通過課程改革的實施，老師和學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間，新的課程模式、教育教學(xué)理念被深入地實踐和推進，全校師生都距離未來更近。在未來的課程改革發(fā)展中，唯有不斷探索、創(chuàng)新，才能為學(xué)生的成長之路貢獻更多的力量。

課程實施方案培訓(xùn)心得篇二十

自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，全球范圍內(nèi)都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，各行各業(yè)都在努力應(yīng)對疫情影響，保證工作和學(xué)習(xí)的正常進行。作為教育行業(yè)的一份子，我們也需要調(diào)整教學(xué)方式，積極落實“戰(zhàn)疫課程”，為學(xué)生提供更好的支持和幫助。通過這一年的實踐經(jīng)驗，我深刻認識到了“戰(zhàn)疫課程”對學(xué)生的重要性和必要性，并總結(jié)出了一些心得與體會。

第二段：對于“戰(zhàn)疫課程”感知

在疫情爆發(fā)初期，面對恐慌和不安的學(xué)生，我們首先要做的便是傳遞安全感。而“戰(zhàn)疫課程”便是針對這一點的有效補充，是對學(xué)生們的安全保障。該課程不僅包括傳染病知識，還有預(yù)防措施，特別強調(diào)科學(xué)合理、誠實守信的態(tài)度和行為。我深刻認識到，“戰(zhàn)疫課程”是對學(xué)生維護個人安全和家庭安全具有重要意義的課程，也是對社會負責(zé)的表現(xiàn)。

第三段：擁抱新形式，開展線上教育

由于新冠疫情的嚴重影響，學(xué)校和教育機構(gòu)紛紛采取線上教育的方式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和效率。在對如何開展“戰(zhàn)疫課程”的思考中，充分發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑。例如，在線上教育過程中，可以通過直播或錄制視頻的形式，展現(xiàn)實驗過程、發(fā)揮模擬演練等實用的方法，讓學(xué)生能夠更加生動地學(xué)習(xí)知識。另外，也可以通過在線問答環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生解決課程中的疑惑，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣的方式既能確保“戰(zhàn)疫課程”的教學(xué)質(zhì)量和效果，又能夠適應(yīng)當(dāng)前疫情下的特殊形式。

第四段：提高課程針對性，更好地工作

在教學(xué)實踐的過程中，我也認識到了“戰(zhàn)疫課程”的困難之處。由于不同學(xué)生從事的領(lǐng)域不同，對應(yīng)的安全知識有所不同，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同特點，提高課程的針對性。具體說來，可以根據(jù)學(xué)生們所在領(lǐng)域和職業(yè)進行分類，不同人群提供不同的防護措施，滿足不同學(xué)生對安全知識的需求。這樣，在課程教學(xué)的時候，不僅可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也為學(xué)生提供了保障和幫助。

第五段：總結(jié)與展望

在未來的教學(xué)實踐中，我們需要充分利用“戰(zhàn)疫課程”這一教育機會，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和危機處理能力。同時，針對不同學(xué)生的不同需求，制定切實可行的預(yù)防措施，提高針對性，讓學(xué)生獲益更多。作為教育工作者，我們更應(yīng)當(dāng)積極支持、主動和新冠疫情抗?fàn)?，助力建設(shè)一個更加健康、安全的社會。

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