利用課余時(shí)間參加各種語(yǔ)文輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組，可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。寫(xiě)總結(jié)需要融入自己的思考和觀點(diǎn)，展示個(gè)性和特色。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇一
作為孩子們最喜歡的學(xué)科之一，語(yǔ)文既包括了識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作，也包括了古文、現(xiàn)代文和詩(shī)歌。在幼兒園中，老師們會(huì)引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓他們?cè)谛蕾p優(yōu)美的詞句中感受古代文化的魅力。今天，我的主題是“幼兒古詩(shī)心得體會(huì)”，我會(huì)從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的體驗(yàn)和感受。
一、對(duì)中華文化的了解
中國(guó)文化深厚，悠久而博大精深。而在幼兒園中，老師們通常會(huì)從古詩(shī)詞入手，讓孩子們感受中國(guó)古代文化的魅力。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我們常常遇到一些難懂的古語(yǔ)。但是，通過(guò)老師的講解和我們的討論，我們漸漸了解到古代人的文化習(xí)慣、歷史背景和社會(huì)風(fēng)貌。這對(duì)我的中華文化認(rèn)知開(kāi)闊了視野，也培養(yǎng)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
二、對(duì)語(yǔ)言的理解
在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何體味語(yǔ)言的美妙。我們會(huì)嘗試?yán)首x詩(shī)句，品味每一個(gè)字和每一個(gè)音節(jié)，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。通過(guò)這種方式，不僅可以提升我們的閱讀理解水平，還可以幫助我們學(xué)會(huì)如何更好地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和溝通。
三、培養(yǎng)審美情趣
每一首古詩(shī)都有它獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，每一個(gè)字都有它恰到好處的安排。古詩(shī)的構(gòu)成形式和藝術(shù)手法常常讓我們深受感動(dòng)，也常常讓我們陶醉其中，體驗(yàn)到詩(shī)歌的魅力。在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，我們不僅能夠培養(yǎng)出審美情趣，還可以激發(fā)我們對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣和熱情。
四、提高自身素養(yǎng)
在幼兒園階段，學(xué)生的自我修養(yǎng)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。學(xué)習(xí)古詩(shī)可以培養(yǎng)我們的高雅情趣，使我們明白“古人詩(shī)意-墨香如故”的含義。通過(guò)體驗(yàn)古代文化和古典詩(shī)歌的博大精深，我們可以陶冶情操、提高道德修養(yǎng)，更有利于我們身心的健康成長(zhǎng)。
五、傳承文化傳統(tǒng)
古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)古詩(shī)也是對(duì)文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們能夠理解中國(guó)文化的傳統(tǒng)和根源，感受古人的情懷與意境。同時(shí)我們也將這種傳統(tǒng)文化傳承下去，讓下一代更好地了解中國(guó)文化，懂得愛(ài)國(guó)愛(ài)民，弘揚(yáng)中華民族的精神。
總之，古詩(shī)是一種美妙的語(yǔ)言形式，它不僅可以使我們受益終身，涵養(yǎng)情操、陶醉人心，更可以促進(jìn)我們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。希望幼兒們學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)，領(lǐng)略到其中的美妙和深意，從中受益，收獲快樂(lè)。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇二
古詩(shī)是中華文化寶庫(kù)中不可或缺的一部分，每首優(yōu)美的古詩(shī)都蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和人生哲理。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)可以促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力的發(fā)展，同時(shí)還能夠培養(yǎng)其文化素養(yǎng)和審美意識(shí)。本文將結(jié)合自身在幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，探討幼兒古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。
第二段：多媒體輔助學(xué)習(xí)
在幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)中，多媒體輔助教學(xué)是十分有效的一種方式。大屏幕播放帶有動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等元素的古詩(shī)短片，讓幼兒能夠更容易地理解和記憶詩(shī)句。同時(shí)，多媒體教學(xué)也能夠增強(qiáng)幼兒的興趣和好奇心，更加有利于他們的注意力穩(wěn)定和學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。
第三段：口誦模仿
除了多媒體輔助教學(xué)，口誦模仿也是幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)中不可或缺的一步。通過(guò)反復(fù)口誦，幼兒能夠更深刻地理解詩(shī)歌內(nèi)涵和節(jié)奏感，有助于拓展他們的語(yǔ)言能力和發(fā)音技巧。同時(shí)，模仿別人念詩(shī)也能夠鍛煉幼兒的聽(tīng)力和語(yǔ)音辨別能力，有助于其更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)的基本技能。
第四段：情感體驗(yàn)
幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)不僅有助于其語(yǔ)言和學(xué)習(xí)能力的提升，還能夠拓展其情感體驗(yàn)和人生觀念。通過(guò)古詩(shī)的形式美和意義博大，幼兒能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和人生的意義，從而形成積極向上的人生態(tài)度。此外，學(xué)習(xí)古詩(shī)還能夠激發(fā)幼兒對(duì)于文化傳承的熱愛(ài)和探究的欲望，有助于其從小就踐行中華文化傳統(tǒng)和砥礪品格。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的教育任務(wù)。通過(guò)多媒體教學(xué)、口誦模仿和情感體驗(yàn)等多種方法，可以幫助幼兒更加深刻地理解古詩(shī)的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)也有助于培養(yǎng)其文化素養(yǎng)和人生觀念。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們需要更加注重幼兒古詩(shī)的教育價(jià)值，并通過(guò)不同的方式和方法，讓更多的孩子們領(lǐng)略到中華文化的魅力和古詩(shī)的美妙。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇三
古詩(shī)是中華文化的瑰寶，其形式簡(jiǎn)潔、表達(dá)深刻，極具審美價(jià)值和人文精神。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化的關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，可以啟迪幼兒的思維，開(kāi)拓幼兒的視野，激發(fā)幼兒的想象力和情感，加強(qiáng)幼兒的文化自覺(jué)和民族認(rèn)同。本文將探討幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法和效果
幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法可以通過(guò)口語(yǔ)朗讀、唱歌、影視欣賞等多種途徑。尤其是口語(yǔ)朗讀，可以幫助幼兒發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、語(yǔ)感熟練，對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)能力有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)習(xí)古詩(shī)也能夠提高幼兒的審美能力和表達(dá)能力，讓幼兒深深體會(huì)到中華古典文化的博大精深。
第三段：古詩(shī)的魅力和意義
古詩(shī)雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但其中充滿了深刻的文化內(nèi)涵和豐富的情感表達(dá)。由于古詩(shī)內(nèi)容廣泛，從人生哲理、自然景觀、歷史傳說(shuō)到親情友誼等等，每一首古詩(shī)都滲透著中華文化的智慧和美感，讓人感受到文化的內(nèi)涵和厚度。學(xué)習(xí)古詩(shī)也能夠幫助幼兒明辨是非、尊重老師和家長(zhǎng)，并且有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、感恩心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段：學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)需要注意選題，要選擇適宜年齡、易于理解和有趣味的古詩(shī)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到喜悅和樂(lè)趣。同時(shí)，也需注意不刻意追求孩子的背誦數(shù)量，應(yīng)重視學(xué)習(xí)質(zhì)量，追求幼兒的深入理解和情感投入。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓幼兒在詩(shī)歌的世界里探索，感受和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)論
古詩(shī)作為中華文化的珍貴遺產(chǎn)，滲透著我們民族的歷史和情感，具有無(wú)窮的魅力和深遠(yuǎn)的意義。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化的重要階段，學(xué)習(xí)古詩(shī)可以幫助他們打開(kāi)心靈的窗戶，拓展視野，增強(qiáng)文化自覺(jué)和民族認(rèn)同。因此，我們應(yīng)該高度重視幼兒古詩(shī)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們?cè)诠旁?shī)的海洋中盡情游玩、成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇四
古詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，也是中華文化的重要組成部分。在幼兒園里，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力，還能夠增長(zhǎng)知識(shí)，提高語(yǔ)言能力。在我幼兒園的學(xué)習(xí)中，我也收獲了很多關(guān)于古詩(shī)詞的心得體會(huì)。
首先，古詩(shī)詞給我?guī)?lái)樂(lè)趣和驚喜。在幼兒園里，老師們通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等方式教給我們?cè)S多膾炙人口的古詩(shī)詞，比如《詠鵝》、《梅花三弄》等。當(dāng)我學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)詞，能夠流利地背誦出來(lái)時(shí)，我感到非常開(kāi)心和滿足。而當(dāng)我能夠理解其中的意境和情感時(shí)，更是給我?guī)?lái)了驚喜。古詩(shī)詞中的意境往往非常深遠(yuǎn)，通過(guò)細(xì)致的描繪和抒情的語(yǔ)言，勾勒出了美麗的山水、動(dòng)人的情感，讓我仿佛置身其中，感受到了詩(shī)人的情感和意趣。
其次，古詩(shī)詞培養(yǎng)了我的語(yǔ)言能力和審美能力。古詩(shī)詞的語(yǔ)言往往簡(jiǎn)練而凝練，通過(guò)一些意象的使用，能夠生動(dòng)形象地表達(dá)出情感和意境。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式，使我的語(yǔ)言更加豐富生動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)品味古詩(shī)詞的美妙，我也培養(yǎng)了對(duì)美的感知和欣賞能力。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了欣賞山水畫(huà)、中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器等，熟悉了傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了我對(duì)美的需求和追求。
古詩(shī)詞也教會(huì)了我對(duì)生活的思考和感悟。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著豐富的哲理和智慧。比如《登鸛雀樓》中寫(xiě)到“白日依山盡，黃河入海流”，告訴我們事物都有它的歸宿和發(fā)展規(guī)律；《楓橋夜泊》中寫(xiě)到“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，表達(dá)了人們?cè)诶Ь持械墓陋?dú)和憂愁。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我能夠從中領(lǐng)悟到一些人生的智慧和哲理，使我對(duì)生活有了更深刻的思考，懂得了如何應(yīng)對(duì)困境和把握機(jī)遇。
同時(shí)，古詩(shī)詞也讓我感受到了中華文化的博大精深。古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的民族精神和文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我了解了中國(guó)古代文人的風(fēng)采、漢唐文化的輝煌和宋詞元曲的優(yōu)美。比如《水調(diào)歌頭》、《靜夜思》、《賦得古原草送別》等詩(shī)作，都是我們中華文化的寶貴遺產(chǎn)。通過(guò)了解古詩(shī)詞，我對(duì)中國(guó)文化的自豪感和認(rèn)同感更加強(qiáng)烈，也對(duì)中華民族的智慧和歷史有了更深入的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)古詩(shī)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受，也是一種培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我不僅能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力和美感，還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力，提高語(yǔ)言和審美能力。同時(shí)，古詩(shī)詞也讓我感悟到生活的真諦和中華文化的博大精深。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不斷豐富自己的精神世界，以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇五
隨著教育體制的不斷改革和家長(zhǎng)的更高要求，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以提高孩子的文字理解能力，培養(yǎng)他們的詩(shī)歌鑒賞能力和語(yǔ)感。最近，在孩子的幼兒園里出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)學(xué)古詩(shī)的活動(dòng)，引起了很多家長(zhǎng)的關(guān)注。我與其他家長(zhǎng)們一起參與此次活動(dòng)，并由此獲得了一些心得體會(huì)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，孩子可以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在幼兒園的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)朗誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)和模仿古人的語(yǔ)言表達(dá)方式，掌握了很多富有詩(shī)意的詞匯和句型，進(jìn)一步豐富他們的語(yǔ)言能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)更加恰當(dāng)，用詞更加準(zhǔn)確。在日常交流中，孩子們也更加善于運(yùn)用詩(shī)歌中的優(yōu)美表達(dá)方式，增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
其次，學(xué)習(xí)古詩(shī)還可以培養(yǎng)孩子的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。古詩(shī)是漢語(yǔ)文化的瑰寶，代表著中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，孩子們不僅可以接觸到優(yōu)秀的文學(xué)作品，還可以從中感受到中華民族豐富的歷史和人文底蘊(yùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)到不同類(lèi)型的古詩(shī)，如田園詩(shī)、山水詩(shī)等，從而培養(yǎng)他們的審美情趣。此外，學(xué)習(xí)古詩(shī)還可以讓孩子們了解古人的情感和哲思，提高他們對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。
再次，學(xué)習(xí)古詩(shī)有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。古詩(shī)常常采用的是形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)豐富的想象力，讓讀者如臨其境，感受到其中所傳達(dá)的情感和美。而在古詩(shī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們被鼓勵(lì)自由聯(lián)想和創(chuàng)作。他們可以選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，通過(guò)插畫(huà)、改編等方式進(jìn)行創(chuàng)作。這種創(chuàng)作可以培養(yǎng)孩子們的想象力，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力發(fā)展。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們獲得了很多樂(lè)趣，并愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去思考和嘗試。
最后，學(xué)習(xí)古詩(shī)也是培養(yǎng)孩子們情感和品德修養(yǎng)的重要途徑。古詩(shī)作品中常常融入了作者的情感和情懷，通過(guò)這些詩(shī)句，孩子們可以學(xué)習(xí)到不同的情緒和情感表達(dá)方式。在日常生活中，這種情感的學(xué)習(xí)可以幫助孩子們更好地理解自己的情緒，處理人際關(guān)系，培養(yǎng)他們積極向上的品格和健康的情感態(tài)度。
總而言之，通過(guò)幼兒園學(xué)古詩(shī)的活動(dòng)，我深切體會(huì)到古詩(shī)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，孩子們能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，以及積極向上的情感和品德修養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極關(guān)注孩子在幼兒園學(xué)古詩(shī)的過(guò)程中的變化和進(jìn)步，給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。只有在家庭和學(xué)校的共同努力下，我們才能夠培養(yǎng)出具有高尚情操和藝術(shù)修養(yǎng)的新一代。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇六
古詩(shī)詞文化是中華民族獨(dú)特的文化瑰寶，承載著千年的歷史和智慧。在幼兒園，孩子們接觸和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，并將其運(yùn)用到生活中，不僅培養(yǎng)了孩子們的情感表達(dá)和審美能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我深深感受到了古詩(shī)詞在幼兒園教育中的獨(dú)特魅力。
首先，古詩(shī)詞培養(yǎng)了孩子們的情感表達(dá)能力。在幼兒園的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)朗讀和背誦，漸漸體會(huì)到古人所表達(dá)的情感。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)時(shí)，孩子們能夠感知到作者對(duì)自然的思索和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們的情感表達(dá)能力得到了增強(qiáng)，他們能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。
其次，古詩(shī)詞培養(yǎng)了孩子們的審美能力。古詩(shī)詞融匯了中華民族的美學(xué)觀念，通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠感受到其中蘊(yùn)藏的美。比如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)時(shí)，孩子們能夠感受到詩(shī)中所描繪的壯麗景色，并從中感受到美的存在。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，孩子們的審美能力得到了鍛煉，他們能夠更好地欣賞和理解美的存在。
古詩(shī)詞也培養(yǎng)了孩子們的文化認(rèn)同感。中華民族的文化傳統(tǒng)由古詩(shī)詞等眾多文化元素構(gòu)成，通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地了解和接受自己的文化傳統(tǒng)。例如，在學(xué)習(xí)《春曉》這首詩(shī)時(shí)，孩子們能夠感受到中國(guó)春天的美麗和豐富多彩的文化傳統(tǒng)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，孩子們能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)對(duì)自己民族文化的自豪感。
古詩(shī)詞還能夠培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。古詩(shī)詞中的語(yǔ)言優(yōu)美、形象生動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，孩子們能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒園的老師會(huì)幫助孩子們分析和理解每個(gè)詞句的含義，從而在語(yǔ)言表達(dá)方面得到提升。例如，在學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》這首詩(shī)時(shí)，孩子們通過(guò)解析其中的詞句，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)景點(diǎn)的描述以及對(duì)古人懷古之情的理解。
最后，古詩(shī)詞能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)并不僅僅是死記硬背，而是要求孩子們思考和理解其中的含義，從而能夠進(jìn)行自主創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，孩子們能夠了解到古人的創(chuàng)作思路和方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行自己的創(chuàng)作。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們可以模仿古人的寫(xiě)作方式，通過(guò)自主創(chuàng)作提高自己的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，古詩(shī)詞在幼兒園教育中具有獨(dú)特的魅力。通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力、審美能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。幼兒園通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合孩子們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)古詩(shī)詞的環(huán)境和活動(dòng)，能夠讓孩子們更好地感受和理解古詩(shī)詞的魅力，并將其運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)和綜合能力。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇七
古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它蘊(yùn)含著深刻的情感與智慧。在幼兒園的學(xué)習(xí)中，古詩(shī)詞也占據(jù)著重要的位置。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我深深地感受到了其中的魅力和價(jià)值。以下是我對(duì)幼兒園古詩(shī)詞學(xué)習(xí)心得的總結(jié)與體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。古詩(shī)詞的語(yǔ)言優(yōu)美，字字珠璣，充滿了音韻美和意境美。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我不僅能夠欣賞到這些美好的詩(shī)句，還能夠模仿其中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。通過(guò)反復(fù)背誦和學(xué)習(xí)，我漸漸地掌握了這些古詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠用流暢的口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這不僅提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了我對(duì)詩(shī)歌的興趣。
其次，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力。古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，它們通過(guò)精煉的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人們深深的感受。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我從中感受到了大自然的美麗、人生的哲理以及詩(shī)人豐富的情感。詩(shī)歌中的每一個(gè)字詞都是精心選擇的，每一句話都是琢磨得仔細(xì)的。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我開(kāi)始懂得了如何欣賞和感受詩(shī)歌的美。我能夠用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
再次，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能夠培養(yǎng)幼兒的審美情趣。古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，我們通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅能夠了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，還能夠培養(yǎng)我們對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。古詩(shī)詞中的描寫(xiě)大多數(shù)是美好的，它們能夠讓我們感受到事物的美，觸動(dòng)我們的心靈。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我們能夠培養(yǎng)出對(duì)美的敏感和鑒賞能力，對(duì)美的追求也會(huì)讓我們更加有幸福感和滿足感。
最后，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。古詩(shī)詞中包含了豐富的思考和想象，它們展現(xiàn)了詩(shī)人的思想和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用自己的創(chuàng)造力來(lái)進(jìn)行思考和表達(dá)。詩(shī)歌中的意象和表達(dá)方式都需要我們通過(guò)自己的理解和想象去創(chuàng)造，這也讓我們培養(yǎng)了自己的思辨能力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌，我能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，也能夠鍛煉自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
總結(jié)起來(lái)，幼兒園古詩(shī)詞學(xué)習(xí)是一門(mén)寶貴的人文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我們能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力、審美情趣和創(chuàng)造力，讓幼兒在美的熏陶下收獲更多更豐富的知識(shí)與情感。我深深地感受到了古詩(shī)詞的魅力和價(jià)值，它們不僅豐富了我的生活，也讓我更加熱愛(ài)詩(shī)歌這門(mén)藝術(shù)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，古詩(shī)詞會(huì)一直伴隨著我，成為我心靈的指引和滋養(yǎng)。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇八
古詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是幼兒園教育中重要的一環(huán)。我作為一名幼兒園教師，多年來(lái)一直致力于培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)詞的興趣與理解。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到古詩(shī)詞對(duì)幼兒的智力、情感和審美的培養(yǎng)具有重要的作用。本文將從幼兒古詩(shī)詞入門(mén)的重要性、古詩(shī)詞帶給幼兒的啟迪、指導(dǎo)和陶冶、古詩(shī)詞教學(xué)方法和教育效果三個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)幼兒園古詩(shī)詞教育的一些體會(huì)和心得。
首先，幼兒古詩(shī)詞入門(mén)的重要性不容忽視。古詩(shī)詞是中華民族文化的寶庫(kù)，是先輩智慧的結(jié)晶，具有無(wú)窮的魅力。幼兒對(duì)詩(shī)詞的理解能力較弱，因此，在幼兒園古詩(shī)詞教育中要注重培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)詞的興趣，在他們腦海中根植下古詩(shī)詞的種子。只有讓幼兒從小就接觸古詩(shī)詞，尋找到其中的美的趣味，將其作為自己生活的一部分，才能夠讓古詩(shī)詞真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。
其次，古詩(shī)詞帶給幼兒的啟迪、指導(dǎo)和陶冶是深遠(yuǎn)的。古詩(shī)詞有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，可以啟迪幼兒的智慧，引導(dǎo)他們對(duì)生活中的事物有更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。比如，在教授幼兒《詠鵝》這首古詩(shī)時(shí)，我通過(guò)講解古人對(duì)鵝的細(xì)致觀察和對(duì)自然的描寫(xiě)，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的習(xí)性和形態(tài)特征，并通過(guò)親身體驗(yàn)，讓幼兒理解詩(shī)詞蘊(yùn)涵的美妙情感。
另一方面，古詩(shī)詞對(duì)幼兒的審美修養(yǎng)也起到了重要的陶冶作用。幼兒正處于感知世界的關(guān)鍵階段，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以培養(yǎng)他們對(duì)美的感知能力，提高審美情趣。比如，在教授《春曉》這首古詩(shī)時(shí)，我與幼兒一起欣賞春天的美景，并采用多媒體輔助教學(xué)的方式，展示春天的萬(wàn)紫千紅，讓幼兒在詩(shī)詞中感受到大自然的美妙。
在古詩(shī)詞的教學(xué)方法上，我堅(jiān)持以幼兒為中心，注重情感培養(yǎng)和多元化的教學(xué)手段。首先，我會(huì)通過(guò)游戲、互動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作等形式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。其次，我注重情感的培養(yǎng)和溝通，通過(guò)讓幼兒將自己的感受與古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的情感共鳴，使之更好地理解和記憶古詩(shī)詞。
最后，古詩(shī)詞教育帶來(lái)的教育效果是顯著的。通過(guò)古詩(shī)詞教育，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，詞匯量和語(yǔ)感也得到了豐富。古詩(shī)詞培養(yǎng)了幼兒對(duì)文字的敏感性，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展和語(yǔ)言能力的提升。同時(shí)，古詩(shī)詞教育還陶冶了幼兒的情操，提升了他們的審美素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的文化自信心和細(xì)膩的情感表達(dá)能力有著重要的作用。
綜上所述，幼兒園古詩(shī)詞教育對(duì)幼兒的智力、情感和審美的培養(yǎng)具有重要的作用。幼兒古詩(shī)詞入門(mén)的重要性、古詩(shī)詞帶給幼兒的啟迪、指導(dǎo)和陶冶、古詩(shī)詞教學(xué)方法和教育效果，這些方面都需要我們教師在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，進(jìn)一步提升古詩(shī)詞教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)出具有中華民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的下一代做出貢獻(xiàn)。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇九
第一段：引言（100字）
作為一名幼兒園教師，我每天都在與幼兒一起度過(guò)快樂(lè)、充實(shí)的時(shí)光。近日，我們舉行了一堂特殊的課程——古詩(shī)課。古詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言和豐富內(nèi)涵給幼兒帶來(lái)了獨(dú)特的藝術(shù)享受和人文熏陶。通過(guò)這節(jié)古詩(shī)課，我深深地感受到了幼兒對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，同時(shí)也得到了一些啟發(fā)和反思。
第二段：幼兒對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)（200字）
在古詩(shī)課上，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡聽(tīng)古詩(shī)。他們時(shí)而瞇著眼睛專(zhuān)心傾聽(tīng)，時(shí)而俏皮地發(fā)出“噢”、“啊”的驚嘆聲。在課堂上，他們會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，像一根根小草般勇敢地伸出了纖弱而渴望知識(shí)的枝條。盡管古詩(shī)的語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度，但幼兒們卻展現(xiàn)出了超出年齡的理解能力和敏感度，他們通過(guò)課堂上的討論和思考，慢慢地理解古詩(shī)的韻味和內(nèi)涵。
第三段：古詩(shī)教學(xué)的困惑和反思（300字）
在古詩(shī)課堂上，我也面臨了一些教學(xué)上的困惑。有時(shí)候，幼兒們無(wú)法直接理解詩(shī)歌中的深刻內(nèi)涵，尤其是那些象征意義較大、言簡(jiǎn)意賅的詩(shī)句。有時(shí)候，他們只是機(jī)械地背誦，缺乏對(duì)詩(shī)意的真正理解。在面臨這些困境時(shí)，我反思了自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)我過(guò)于追求表面上的正確答案，忽視了幼兒們對(duì)詩(shī)歌情感和想象力的發(fā)揮。
第四段：培養(yǎng)幼兒古詩(shī)欣賞的策略（300字）
為了培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的欣賞能力，我決定調(diào)整我的教學(xué)策略。首先，我要提高自己的古詩(shī)素養(yǎng)，深入研究每首古詩(shī)的內(nèi)涵和背后的文化歷史背景，以便更好地向幼兒解讀。其次，我要通過(guò)多媒體和課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的大腦和想象力，讓他們?nèi)谌氲焦湃说氖澜缰腥?。同時(shí)，我還會(huì)組織一些歌曲、游戲和手工活動(dòng)，讓幼兒在參與中更好地體會(huì)古詩(shī)的美和智慧。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)這次古詩(shī)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到古詩(shī)對(duì)幼兒語(yǔ)言和思維的培養(yǎng)的重要性。古詩(shī)不僅僅是一種文化遺產(chǎn)的傳承，更是培養(yǎng)幼兒審美情操和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效工具。作為老師，我們要不斷提高自己的古詩(shī)素養(yǎng)，同時(shí)也要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。只有這樣，古詩(shī)才能成為幼兒成長(zhǎng)中的一抹亮麗色彩，點(diǎn)綴他們純真而快樂(lè)的童年。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇十
第一段：古詩(shī)給幼兒帶來(lái)的快樂(lè)與啟迪（引出主題）
古詩(shī)作為中華文化瑰寶之一，承載著深厚的歷史與文化底蘊(yùn)。而在幼兒讀古詩(shī)的過(guò)程中，他們不僅可以從中感受到快樂(lè)，還能夠得到啟迪和教育。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這是一種愉悅而有趣的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒讀古詩(shī)的心得體會(huì)是值得我們關(guān)注與探討的。
第二段：古詩(shī)豐富的形象和語(yǔ)言（亮點(diǎn)之一）
古詩(shī)以其簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言給人留下了深刻的印象。幼兒讀古詩(shī)時(shí)，可以從中領(lǐng)略到形象生動(dòng)的描繪和優(yōu)美流暢的語(yǔ)言。比如《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這樣的描述，讓幼兒能夠形象地感受到月光的明亮和寒意的凝結(jié)。這些豐富的形象和語(yǔ)言，不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力，也能夠幫助幼兒更好地理解和記憶古詩(shī)。
第三段：古詩(shī)蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀（亮點(diǎn)之二）
古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的情感和價(jià)值觀，可以給幼兒帶來(lái)對(duì)美好事物的感知和思考。比如《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了對(duì)自然景色的贊美和對(duì)壯麗自然的敬畏之情，這樣的表達(dá)不僅可以引發(fā)幼兒的情感共鳴，還能夠培養(yǎng)他們的審美情趣。同時(shí)，古詩(shī)中還包含著積極的價(jià)值觀，如《孔雀東南飛》中的“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”表達(dá)了永不停歇的奮斗精神，給予幼兒積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值取向。
第四段：幼兒讀古詩(shī)的啟發(fā)與思考（總結(jié)前文）
通過(guò)讀古詩(shī)，幼兒可以啟發(fā)他們的思考和想象力。古詩(shī)中的意象與幼兒的生活相結(jié)合，可以讓幼兒聯(lián)想到自己身邊的事物，通過(guò)與古詩(shī)進(jìn)行對(duì)比，從而拓展幼兒的思維。例如，《惜春》中的“春曉，處處泥深翠竹邊”描繪了春天初醒的美好景象，讓幼兒在閱讀的過(guò)程中可以聯(lián)想到春天的草木復(fù)蘇和一切事物的更新，從而引發(fā)他們對(duì)大自然的探索和思考。
第五段：幼兒讀古詩(shī)的意義和建議
幼兒讀古詩(shī)的意義不僅在于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美情趣和人文素養(yǎng)，更重要的是讓幼兒在快樂(lè)中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。為了更好地讓幼兒讀古詩(shī)，可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師應(yīng)該選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的古詩(shī)，以增加幼兒的興趣和理解。其次，在教學(xué)中可以通過(guò)古詩(shī)朗誦、繪本等形式，讓幼兒更直觀地感受到古詩(shī)的韻律和內(nèi)涵。最后，鼓勵(lì)幼兒在課堂上進(jìn)行情感表達(dá)和創(chuàng)意寫(xiě)作，提高他們的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
在幼兒讀古詩(shī)的過(guò)程中，他們不僅會(huì)從中獲取到快樂(lè)與啟迪，還能夠培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。因此，幼兒讀古詩(shī)是一項(xiàng)具有重要意義并且值得推廣的教學(xué)活動(dòng)。讓我們共同努力，讓古詩(shī)的美妙之處與幼兒共享，讓他們?cè)诠旁?shī)中感受到中華文化的博大精深、卓越卓爾不群之美。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇十一
一、少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)
二、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
三、筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神。(杜甫)
四、別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。(杜甫)
五、博觀而約取,厚積而薄發(fā)。(蘇軾)
六、博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)
七、不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
八、不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)
九、不入虎穴,焉得虎子?(后漢書(shū))
十、不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)
十一、操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。(劉勰)
十二、察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)
十三、差以毫厘,謬以千里。(《漢書(shū)》)
十四、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)
十五、臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)
十六、沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫)
十七、吃一塹,長(zhǎng)一智。(古諺語(yǔ))
十八、尺有所短,寸有所長(zhǎng)。(屈原)
十九、出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚沾襟。(杜甫)
二十、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱)
二十一、春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花。(孟郊)
二十二、大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)
二十三、當(dāng)斷不斷,反受其亂。(漢書(shū))
二十四、當(dāng)局者迷,旁觀者清。(新唐書(shū))
二十五、得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
二十六、登山則情滿于山,觀海則意溢于海。(劉勰)
二十七、東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。(劉禹錫)
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇十二
《清明》
杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《清明》
王禹
無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。
昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。
《清明》
黃庭堅(jiān)
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。
賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。
《清明日自西午橋至瓜巖村有懷》
張繼
晚霽龍門(mén)雨，春生汝穴風(fēng)。鳥(niǎo)啼官路靜，花發(fā)毀垣空。
鳴玉慚時(shí)輩，垂絲學(xué)老翁。舊游人不見(jiàn)，惆悵洛城東。
《清明日龍門(mén)游泛》
李嶠
晴曉國(guó)門(mén)通，都門(mén)藹將發(fā)。紛紛洛陽(yáng)道，南望伊川闕。
衍漾乘和風(fēng)，清明送芬月。林窺二山動(dòng)，水見(jiàn)千龕越。
羅袂罥楊絲，香橈犯苔發(fā)。群心行樂(lè)未，唯恐流芳歇。
《寒食清明日早赴王門(mén)率成》
李嶠
游客趨梁邸，朝光入楚臺(tái)。槐煙乘曉散，榆火應(yīng)春開(kāi)。
日帶晴虹上，花隨早蝶來(lái)。雄風(fēng)乘令節(jié)，馀吹拂輕灰。
《清明日詔宴寧王山池賦得飛字》
張說(shuō)
今日清明宴，佳境惜芳菲。搖揚(yáng)花雜下，嬌囀鶯亂飛。
綠渚傳歌榜，紅橋度舞旗。和風(fēng)偏應(yīng)律，細(xì)雨不沾衣。
承恩如改火，春去春來(lái)歸。
《清明宴司勛劉郎中別業(yè)》
祖詠
田家復(fù)近臣，行樂(lè)不違親。霽日?qǐng)@林好，清明煙火新。
以文長(zhǎng)會(huì)友，唯德自成鄰。池照窗陰晚，杯香藥味春。
檐前花覆地，竹外鳥(niǎo)窺人。何必桃源里，深居作隱淪。
《清明后登城眺望》
劉長(zhǎng)卿
風(fēng)景清明后，云山睥睨前。百花如舊日，萬(wàn)井出新煙。
草色無(wú)空地，江流合遠(yuǎn)天。長(zhǎng)安在何處，遙指夕陽(yáng)邊。
《清明》
高翥
南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。
日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。
人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉。
《清明日宴梅道士房》
孟浩然
林臥愁春盡，開(kāi)軒覽物華。
忽逢青鳥(niǎo)使，邀入赤松家。
丹灶初開(kāi)火，仙桃正發(fā)花。
童顏若可駐，何惜醉流霞！
《清明日送韋侍御貶虔州》
白居易
寂寞清明日，蕭條司馬家。
留餳和冷粥，出火煮新茶。
欲別能無(wú)酒，相留亦有花。
南遷更何處？此地已天涯。
《清明日觀妓舞聽(tīng)客詩(shī)》
白居易
看舞顏如玉，聽(tīng)詩(shī)韻似金。
綺羅從許笑，弦管不妨吟。
可惜春風(fēng)老，無(wú)嫌酒盞深。
辭花送寒食，并在此時(shí)心。
《清明夜》
白居易
好風(fēng)朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。
獨(dú)繞回廊行復(fù)歇，遙聽(tīng)弦管暗看花。
《清明日登老君閣望洛城贈(zèng)韓道士》
白居易
風(fēng)光煙火清明日，歌哭悲歡城市間。
何事不隨東洛水，誰(shuí)家又葬北邙山。
中橋車(chē)馬長(zhǎng)無(wú)已，下渡舟航亦不閑。
冢墓累累人擾擾，遼東悵望鶴飛還。
《清明日賜百僚新火》
鄭轅
改火清明后，優(yōu)恩賜近臣。漏殘丹禁晚，燧發(fā)白榆新。
瑞彩來(lái)雙闕，神光煥四鄰。氣回侯第暖，煙散帝城春。
利用調(diào)羹鼎，馀輝燭縉紳?；拭魅缯针[，愿及聚螢人。
《清明日賜百僚新火》
王濯
御火傳香殿，華光及侍臣。星流中使馬，燭耀九衢人。
轉(zhuǎn)影連金屋，分輝麗錦茵。焰迎紅蕊發(fā)，煙染綠條春。
助律和風(fēng)早，添爐暖氣新。誰(shuí)憐一寒士，猶望照東鄰。
《清明即事》
孟浩然
帝里重清明，人心自愁思。
車(chē)聲上路合，柳色東城翠。
花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。
空堂坐相憶，酌茗聊代醉。
《清明日憶諸弟》
韋應(yīng)物
冷食方多病，開(kāi)襟一忻然。終令思故郡，煙火滿晴川。
杏粥猶堪食，榆羹已稍煎。唯恨乖親燕，坐度此芳年。
《清明日青龍寺上方賦得多字》
皇甫冉
上方偏可適，季月況堪過(guò)。遠(yuǎn)近水聲至，東西山色多。
夕陽(yáng)留徑草，新葉變庭柯。已度清明節(jié)，春秋如客何。
《清明日送鄧芮二子還鄉(xiāng)》
（一作方干的詩(shī)）戴叔倫
鐘鼓喧離日，車(chē)徒促夜裝。曉廚新變火，輕柳暗翻霜。
傳鏡看華發(fā)，持杯話故鄉(xiāng)。每嫌兒女淚，今日自沾裳。
《清明日賜百僚新火》
韓浚
朱騎傳紅燭，天廚賜近臣。火隨黃道見(jiàn)，煙繞白榆新。
榮耀分他日，恩光共此辰。更調(diào)金鼎膳，還暖玉堂人。
灼灼千門(mén)曉，輝輝萬(wàn)井春。應(yīng)憐螢聚夜，瞻望及東鄰。
《清明日登城春望寄大夫使君》
王表
春城閑望愛(ài)晴天，何處風(fēng)光不眼前。
寒食花開(kāi)千樹(shù)雪，清明日出萬(wàn)家煙。
興來(lái)促席唯同舍，醉后狂歌盡少年。
聞?wù)f鶯啼卻惆悵，詩(shī)成不見(jiàn)謝臨川。
后記：清明節(jié)就要來(lái)到我們的身邊了，清明節(jié)作為我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，有著十分重要的地位，一方面是因?yàn)榍迕鞴?jié)是用來(lái)祭祀的節(jié)日，家家戶戶都要去祭祀先祖。在另一方面，清明又處于開(kāi)春之際，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片美色，又使得清明節(jié)變成外出游玩踏青的節(jié)日。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇十三
第一段：帶著孩子學(xué)古詩(shī)的初衷
作為家長(zhǎng)，我們希望孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠接觸到多樣的文化藝術(shù)，培養(yǎng)起他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)古詩(shī)是一種傳統(tǒng)文化的傳承方式，也是一種很好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在幼兒園學(xué)古詩(shī)，我們家長(zhǎng)希望通過(guò)這種形式培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉他們的注意力和記憶力，以及培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α＿@個(gè)過(guò)程不僅可以幫助孩子形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，還能為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：開(kāi)展學(xué)古詩(shī)活動(dòng)的情況
我孩子所在的幼兒園非常注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，每周都有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間安排用于學(xué)習(xí)古詩(shī)。幼兒園配備了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她用各種有趣的方式帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)古詩(shī)。有時(shí)候老師會(huì)畫(huà)圖解，有時(shí)候會(huì)穿上角色扮演，有時(shí)候會(huì)和孩子們一起念詩(shī)。孩子們積極參與，他們對(duì)古詩(shī)的興趣也逐漸提高。
第三段：學(xué)古詩(shī)帶給孩子的改變
通過(guò)學(xué)古詩(shī)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了明顯的提高。他們開(kāi)始學(xué)會(huì)通過(guò)古詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的情感和意思，而不再是簡(jiǎn)單地用單詞和短語(yǔ)。古詩(shī)中的韻律和音調(diào)也讓孩子們對(duì)語(yǔ)言的感知更加敏銳，他們開(kāi)始注重字言字音的修養(yǎng)。同時(shí)，孩子們的注意力和記憶力也得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，他們需要記住詩(shī)的內(nèi)容，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)口語(yǔ)和寫(xiě)作的能力提升有著積極的影響。
第四段：家長(zhǎng)的陪伴和共同學(xué)習(xí)
在孩子學(xué)古詩(shī)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴是非常重要的。我們不僅要盡可能提供孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的機(jī)會(huì)，還要在家中和他們一起共同學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我會(huì)跟著孩子一起背誦古詩(shī)，和他們一起欣賞古詩(shī)中的美麗意境。這種共同學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅加深了我們家庭的親子關(guān)系，也讓我重新發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)之美。
第五段：未來(lái)的期望
通過(guò)孩子在幼兒園學(xué)古詩(shī)的過(guò)程，我深信學(xué)古詩(shī)是一種很好的思維訓(xùn)練和藝術(shù)修養(yǎng)方式。未來(lái)，我希望孩子能夠繼續(xù)保持對(duì)古詩(shī)的興趣，并能夠進(jìn)一步深入研究。我相信，學(xué)古詩(shī)能夠?yàn)樗麄冮_(kāi)拓新的思維空間，培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)，為他們今后的學(xué)業(yè)和人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在幼兒園學(xué)古詩(shī)的過(guò)程中，我們不僅給孩子帶來(lái)了樂(lè)趣，也為他們的成長(zhǎng)帶來(lái)了積極的影響。學(xué)古詩(shī)是一種很好的傳統(tǒng)文化教育方式，通過(guò)學(xué)古詩(shī)，孩子們不僅能夠掌握優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)技巧，還能夠感受到古人的智慧和情感世界。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)古詩(shī)也是一種難得的陪伴時(shí)光，讓我們能夠和孩子一起感受傳統(tǒng)文化的魅力，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇十四
作為一名幼兒園教師，我很熱愛(ài)教學(xué)，并且深知古詩(shī)詞是我國(guó)文化的瑰寶，也是幼兒園教學(xué)中不可或缺的一部分。近年來(lái)，我一直致力于將古詩(shī)詞教學(xué)融入幼兒園的日常教育活動(dòng)，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，下面，我將從五個(gè)方面與大家分享我關(guān)于幼兒園教學(xué)古詩(shī)詞的心得體會(huì)。
第一，創(chuàng)造適合幼兒的環(huán)境。幼兒是沒(méi)有耐心的，他們只會(huì)短暫地集中精力。因此，我在教學(xué)的環(huán)境中，會(huì)創(chuàng)造出一種輕松愉悅、有趣味性、有互動(dòng)性的氛圍，采用手工、認(rèn)知游戲、晨間會(huì)等等方式，讓幼兒對(duì)古詩(shī)詞有更深入的認(rèn)識(shí)和興趣。這不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還讓幼兒樂(lè)在其中，從而達(dá)到更好的教育效果。
第二，借助兒歌、故事等方式開(kāi)展教學(xué)。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言的敏感期，他們對(duì)于聲音和語(yǔ)言的吸收是非?？斓?。因此，我會(huì)利用兒歌、故事等方式，將古詩(shī)詞與幼兒熟知的歌曲、故事相結(jié)合，以通俗易懂的方式講解古詩(shī)詞的故事含義，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。
第三，尊重幼兒的個(gè)性和差異。每個(gè)幼兒的接受能力都有所差異，有的幼兒可能很擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，而有的則不太擅長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重發(fā)掘每個(gè)幼兒的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，給予每個(gè)幼兒更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的樂(lè)趣和自豪感。
第四，營(yíng)造積極向上的教育氛圍。古詩(shī)詞雖然內(nèi)容是幾百年前留下來(lái)的，但是是一種積極的精神力量，弘揚(yáng)的是孝親、友愛(ài)、勤奮、誠(chéng)信等傳統(tǒng)美德。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重培養(yǎng)幼兒的美德情感，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)向上，養(yǎng)成積極向上的精神狀態(tài)，讓幼兒的人格健康全面發(fā)展。
第五，與家長(zhǎng)配合，共同推進(jìn)教育。幼兒教育并不是僅僅在學(xué)校中完成的。家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響也是非常重要的。為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)，我會(huì)在課堂上與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，讓家長(zhǎng)更深入了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，也可以在家中配合我進(jìn)行課程的鞏固和幫助，為幼兒的全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)該深入淺出，以適合孩子們的方式進(jìn)行，開(kāi)展課程之余，還要讓孩子們感受到這是一種愛(ài)國(guó)主義和民族責(zé)任的表現(xiàn)。通過(guò)營(yíng)造積極、活潑、富有特色的教育模式，我們可以大大提高孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣和熱情，并且激發(fā)孩子們對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。這也將為每個(gè)孩子的心靈成長(zhǎng)注入一股新鮮的動(dòng)力，為我們的社會(huì)構(gòu)建一種更加美好，更加和諧的文化環(huán)境。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇十五
1、通過(guò)對(duì)圖片的觀察，學(xué)習(xí)連貫地講述圖意，豐富詞匯：遙遠(yuǎn)、枝芽、郁郁蔥蔥。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受五言絕句的韻律美，體驗(yàn)詩(shī)中所包含的思念之情。
ppt音樂(lè)
老師今天帶來(lái)了圖片，請(qǐng)小朋友們看一看。
1、你們最喜歡哪一幅？我們來(lái)看一看。
2、圖上有什么？你認(rèn)識(shí)嗎？紅豆生長(zhǎng)在哪里？南方遠(yuǎn)嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容。
3、請(qǐng)幼兒用一句話來(lái)概括這幅圖片的意思。
4、教師總結(jié)并引出古詩(shī)中相對(duì)應(yīng)的一句。
5、依次觀察其余幾幅圖片，并講述。
1、古代有個(gè)人叫王維，他看到這些景象后就寫(xiě)了一首詩(shī)，流傳至今，我們來(lái)聽(tīng)一下。
2、教師朗誦古詩(shī)。
3、詩(shī)中有幾句？每一句有幾個(gè)字？
總結(jié)：這樣五個(gè)字一句的叫五言。
4、幼兒和老師一起朗誦。
5、配上好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)朗誦古詩(shī)。
附：
古詩(shī)《相思》
王維
紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？
愿君多采擷，此物最相思。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇十六
知識(shí)目標(biāo)：有感情的誦讀古詩(shī)。能力目標(biāo)：能熟讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。情感目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)的思想感情，古詩(shī)的意境。
重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
春曉唐孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)節(jié)出示春曉學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固
齊讀
理解詩(shī)意畫(huà)一畫(huà)讀、背
檢查齊讀讀、背檢查齊讀自主學(xué)習(xí)
背寫(xiě)古詩(shī)（2）齊背古詩(shī)
齊背
作業(yè)背寫(xiě)古詩(shī)《春曉》
作業(yè)
知識(shí)鞏固題
拓展延伸題
作業(yè)內(nèi)容背古詩(shī)課外找一找孟浩然的詩(shī)讀一讀。
幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇十七
唐·王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
2、《草》
唐·白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
3、《尋隱者不遇》
唐·賈島
松下問(wèn)童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
4、《鳥(niǎo)鳴澗》
唐·王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
5、《相思》
唐·王維
紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。
愿君多采擷，此物最相思。
6、《靜夜思》
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
7、《春曉》
唐·孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
8、《送杜少府之任蜀州》
唐·王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。
9、《商山早行》
唐·溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
10、《望月懷遠(yuǎn)》
唐·張九齡
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
11、《七步詩(shī)》
曹植
煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
12、《暮秋山行》
唐·岑參
疲馬臥長(zhǎng)坂，夕陽(yáng)下通津。
山風(fēng)吹空林，颯颯如有人。
蒼旻霽涼雨，石路無(wú)飛塵。
千念集暮節(jié)，萬(wàn)籟悲蕭辰。
鶗?shū)_昨夜鳴，蕙草色已陳。
況在遠(yuǎn)行客，自然多苦辛。
13、《春望》
唐·杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
14、《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
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幼兒學(xué)古詩(shī)的心得篇十八
《春曉》作者：孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
《鹿柴》作者：王維
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返影入深林，復(fù)照青苔上。
《相思》作者：王維
紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。
愿君多采擷，此物最相思。
《雜詩(shī)》作者：王維
君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來(lái)日綺窗前，寒梅著花未。
《終南望余雪》作者：祖詠
終南陰嶺秀，積雪浮云端。
林表明霽色，城中增暮寒。
《靜夜思》作者：李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
《登鸛雀樓》作者：王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
《江雪》作者：柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
《登樂(lè)游原》作者：李商隱
向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
《彈琴》作者：劉長(zhǎng)卿
泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。
古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。
《八陣圖》作者：杜甫
功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。
江流石不轉(zhuǎn)，遣恨失吞吳。
《草》作者：白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡。春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
《游子吟》作者：孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
《關(guān)山月》作者：李白
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。
戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
《望月懷遠(yuǎn)》作者：張九齡
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
《送杜少府之任蜀州》作者：王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。
《春望》作者：杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
《登岳陽(yáng)樓》作者：杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無(wú)一字，老病有孤舟。
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
《終南別業(yè)》作者：王維
中歲頗好道，晚家南山陲。
興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看云起時(shí)。
偶然值林叟，談笑無(wú)還期。
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