閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力。醫(yī)療工作寫總結(jié)時需要注意哪些要點(diǎn)？有沒有一些成功的案例可供參考？總結(jié)的同時，我們也要注意自我激勵，給自己以正面的肯定和鼓勵。
生物安全論文題目篇一
正文：隨著現(xiàn)代社會生物技術(shù)的不斷進(jìn)步，轉(zhuǎn)基因食品的種類和數(shù)量也不斷增加，有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品安全性的爭論也備受關(guān)注。同時由轉(zhuǎn)基因食品引起的政治問題與安全性的關(guān)系，目前的爭論從本質(zhì)上講不僅是純粹科學(xué)的問題，而更多的是政治和貿(mào)易問題。轉(zhuǎn)基因食品的安全性實(shí)際上已成為一種貿(mào)易壁壘，成為各國之間貿(mào)易的障礙。
什么是轉(zhuǎn)基因食品？從轉(zhuǎn)基因食品的定義來看，轉(zhuǎn)基因食品就是指利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，改造它們的遺傳物質(zhì)，使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。這種以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或為原料加工生產(chǎn)的食品就是轉(zhuǎn)基因食品(genetically modified food，gmf)，又稱基因工程食品或基因修飾食品(簡稱gm食品)。轉(zhuǎn)基因生物包括轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動物和轉(zhuǎn)基因微生物，由此而來的轉(zhuǎn)基因食品也相應(yīng)地分為轉(zhuǎn)基因微生物源食品、轉(zhuǎn)基因植物源食品、轉(zhuǎn)基因動物源食品。[1]轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)作物上的應(yīng)用,不但可以使農(nóng)作物獲得新的農(nóng)藝特性而增加農(nóng)作物的產(chǎn)量,并可改變食品的品質(zhì),同時不遠(yuǎn)的將來還可利用轉(zhuǎn)基因植物或動物生產(chǎn)藥物等。正是這些將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其它物種中去，改造它們的遺傳物質(zhì)，使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變，這才使得轉(zhuǎn)基因技術(shù)又逐漸成熟，從而因此而帶來的安全問題也日漸凸顯。1轉(zhuǎn)基因食品的分類：
根據(jù)原料的來源可以把轉(zhuǎn)基因食品分為：植物性轉(zhuǎn)基因食品、動物性轉(zhuǎn)基因食品、微生物性轉(zhuǎn)基因食品和特殊轉(zhuǎn)基因食品。
2轉(zhuǎn)基因食品研制開發(fā)、現(xiàn)狀及發(fā)展特點(diǎn)：
目前轉(zhuǎn)基因食品發(fā)展的特點(diǎn):首先轉(zhuǎn)基因食品的種類越來越多，從 1983年世界首例轉(zhuǎn)基因植物轉(zhuǎn)基因煙草問世，到1986年首次批準(zhǔn)抗蟲和抗除草劑的轉(zhuǎn)基因棉花進(jìn)入田間試驗以來。到如今科學(xué)家們利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)所培育出的轉(zhuǎn)基因種類已大大增加，這主要包括糧食作物（如水稻、大豆、小麥等）、經(jīng)濟(jì)作物（如棉花、向日葵等）、蔬菜（如番茄、黃瓜、甘藍(lán)、胡蘿卜、茄子等）、瓜果（如蘋果、核桃、草莓、香蕉等）。其次轉(zhuǎn)基因食品的商品化速度明顯加快，主要商品化轉(zhuǎn)基因植物（如大豆、玉米、棉花、油菜、馬鈴薯、西葫蘆和番木瓜），轉(zhuǎn)基因大豆，轉(zhuǎn)基因玉米等，其商品化的程度已占有我國非轉(zhuǎn)基因大豆油，玉米等的絕大部分。再者也就是轉(zhuǎn)基因食品可開發(fā)特殊營養(yǎng)品質(zhì)和保健作用的“功能食品”，這將對食品加工業(yè)有很大的促進(jìn)作用，使其生產(chǎn)出更多的高附加值食品，擴(kuò)大消費(fèi)者的效益群體。如利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高蔬菜，水果中的維生素含量，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可培育無過敏原的植物食品。以及利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的無籽果實(shí)，使得其具有良好的品質(zhì)、口感、易加工等特點(diǎn)，總之，目前轉(zhuǎn)基因食品已走進(jìn)了尋常百姓家中，它可以為人們提供質(zhì)量更高、營養(yǎng)成份搭配更合理的農(nóng)作物品種、以及瓜果蔬菜。3．轉(zhuǎn)基因食品所帶來的社會問題：
世界各國對轉(zhuǎn)基因食品持有不同態(tài)度, 歐洲一些國家對轉(zhuǎn)基因作物十分敏感，同時反對進(jìn)口轉(zhuǎn)基因食品，如，1998年歐洲一些國家拒絕進(jìn)口美國的轉(zhuǎn)基因玉米，就使美國減少玉米出口2億美元。同年加拿大對歐洲出口的菜子油也因同樣的原因減少3000萬美元。[4]但是為了本國利益，各國都愿意發(fā)展適合本國國情的農(nóng)業(yè)和食品業(yè)。這也就使得轉(zhuǎn)基因技術(shù)的技術(shù)開發(fā)與壟斷問題成為首要問題,但是人們一直在擔(dān)心，引進(jìn)轉(zhuǎn)基因作物及其食品將會給本國農(nóng)業(yè)帶來巨大沖擊，最終可能被幾個擁有轉(zhuǎn)基因技術(shù)的跨國公司所壟斷，對經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重影響。
其次，便是消費(fèi)者的心理、利益和風(fēng)險等問題。1997年和1999年分別在英國和比利時發(fā)生的瘋牛病和二（口惡）英事件，使一些人對目前還沒有完全解開奧秘的科學(xué)產(chǎn)生恐懼感，把轉(zhuǎn)基因和瘟疫、病毒、有毒化學(xué)混為一談。[4]此外，目前由于轉(zhuǎn)基因作物的大多數(shù)品種只對種植者有利，對消費(fèi)者并沒有多大好處。一些人認(rèn)為，消費(fèi)者食用轉(zhuǎn)基因食品有可能要承擔(dān)有害健康的風(fēng)險。這使得商人們從中獲取了頗豐的收益，而消費(fèi)者卻在承擔(dān)著風(fēng)險，這顯然不合理也不公平，還有，環(huán)境保護(hù)組織的擔(dān)心，在轉(zhuǎn)基因技術(shù)的研究實(shí)驗和轉(zhuǎn)基因作物種植過程中，如果發(fā)生基因漂移等，會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，例如，抗除草劑的基因通過作物花粉被無意地轉(zhuǎn)移到雜草上，或抗蟲害基因被轉(zhuǎn)移到另一種昆蟲上，這種新的雜草和昆蟲將會無法控制地蔓延和繁殖，造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞。4.轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題：
由轉(zhuǎn)基因作物所引發(fā)了新的綠色革命，在給廣大大眾帶來便利的同時，其安全性問題不容忽視，專家預(yù)計：2l世紀(jì)，很可能美國的每一種食品中都含有一定量基因工程技術(shù)的成分。此外，阿根廷、加拿大等國家也迅速發(fā)展了轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我國的轉(zhuǎn)基因研究也有較大的發(fā)展。轉(zhuǎn)基因食品的關(guān)鍵問題是其安全性還沒最后確定。轉(zhuǎn)基因食品的生產(chǎn)是通過人為對基因的改造，而不是通過自然的途徑，其基因組合不是自然形成的。人們把本屬于不同品種的性質(zhì)的基因結(jié)合在一起：如高產(chǎn)的和抗病的，好吃的和有營養(yǎng)的等等，生產(chǎn)出同時具有多種優(yōu)良品質(zhì)的作物和食品。我們現(xiàn)在食用的是人類經(jīng)過千百年經(jīng)驗證明為安全可靠的食品，而轉(zhuǎn)基因食品還沒有經(jīng)歷時間的考驗。我們吃了以后能保證不出問題嗎?也許我們現(xiàn)在吃了沒有事，會不會有潛伏性的危害?我們這一代人吃了沒問題，能保證以后對后代沒有影。這些經(jīng)過改造的基因會不會通過轉(zhuǎn)基因食品，將有害的基因傳給人類?有不少人對此有所擔(dān)心。5目前迫切需要解決的問題：
根據(jù)規(guī)定，目前國內(nèi)市場上出售的轉(zhuǎn)基因食品實(shí)行標(biāo)志制度，更多的是為了尊重消費(fèi)者的知情權(quán)，不標(biāo)注轉(zhuǎn)基因不代表轉(zhuǎn)基因食品就不安全。美國采取的就是自愿標(biāo)志制度，即轉(zhuǎn)基因食品可以不標(biāo)注轉(zhuǎn)基因，而歐盟采取的是強(qiáng)制性標(biāo)志制度。這只是不同國家采取的管理手段不同而已。但因為我國已經(jīng)制定了相關(guān)轉(zhuǎn)基因食品的法規(guī)文件，對轉(zhuǎn)基因食品的安全管理更為重要。對于轉(zhuǎn)基因食品可能造成的遺傳基因污染，導(dǎo)致不可預(yù)測的物種出現(xiàn)改變生態(tài)平衡，使人類食物營養(yǎng)結(jié)構(gòu)改變，從而給人類生存和健康帶來的危害，這些都是轉(zhuǎn)基因食品的明顯缺陷和值得慎重考慮的問題。[5] 因此可以從如下幾個方面來解決：
1）制定轉(zhuǎn)基因食品安全法規(guī)：目前相關(guān)的管理法規(guī)對轉(zhuǎn)基因食品的管理均尚缺乏可操作性, 急需制定專門的法規(guī), 并確保法規(guī)隨技術(shù)發(fā)展而不斷修訂。這是當(dāng)前食品快速發(fā)展所必需的。2）建立完善轉(zhuǎn)基因食品的安全管理機(jī)構(gòu)體系：目前, 我國新食品的管理歸衛(wèi)生部, 轉(zhuǎn)基因生物種植和商業(yè)化生產(chǎn)的管理歸農(nóng)業(yè)部審批, 加工食品的管理歸國家輕工業(yè)局, 而食品銷售則涉及國內(nèi)貿(mào)易部, 進(jìn)出口由外經(jīng)貿(mào)部、進(jìn)出口檢疫局等部門負(fù)責(zé)。迫切需要建立合理的機(jī)制。3）建立轉(zhuǎn)基因食品的安全性評價的技術(shù)支撐體系轉(zhuǎn)基因食品的安全性評價涉及到農(nóng)業(yè)、食品等多個領(lǐng)域, 目前任何一個科研單位都無法獨(dú)立完成, 需要單獨(dú)設(shè)立或授權(quán)有關(guān)機(jī) 構(gòu)具體承擔(dān)。同時, 應(yīng)建立我國關(guān)于生物安全性評價數(shù)據(jù)庫,并定期更新和維護(hù)。
4）大力加強(qiáng)有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品安全性的基礎(chǔ)性研究工作：通過基礎(chǔ)性研究的深入和發(fā)展, 推動我國轉(zhuǎn)基因安全性評價工作的順利開展。
生物安全論文題目篇二
心理安全是指人們在工作或?qū)W習(xí)環(huán)境中感到自由、放心、舒適的狀態(tài)。這一概念自20世紀(jì)90年代開始被關(guān)注，并在企業(yè)和學(xué)校等組織中得到廣泛應(yīng)用。在過去的一段時間里，我有幸參與了一個以心理安全為核心的研究項目，并從中深刻體會到了心理安全的重要性和對個人的積極影響。本文將從我的角度出發(fā)，分享我在這個項目中的體會與感悟。
首先，心理安全為個人的成長提供了堅實(shí)的保障。在這個項目中，我們鼓勵每個參與者積極表達(dá)自己的想法和意見，并相信這些意見的每一個都是重要的。這種開放的溝通環(huán)境和鼓勵表達(dá)的氛圍讓我感到自己能夠真實(shí)地展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不再因為害怕被批評或被嘲笑而選擇隱瞞自己的想法。因此，我的自信心得到了提高，并且在溝通和表達(dá)方面獲得了更多的鍛煉機(jī)會。通過不斷地參與討論和分享，我學(xué)會了更好地理解自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會了欣賞他人的不同意見。這種成長經(jīng)歷同時也提高了我對他人的尊重和情感理解能力。
其次，心理安全可以促進(jìn)團(tuán)隊的合作與創(chuàng)新。在這個項目團(tuán)隊中，每個成員都可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，沒有人會被責(zé)備或被評價為“錯誤”的意見。這種氛圍下，每個人都鼓勵去嘗試新的想法和方法，而不用擔(dān)心失敗和批評。正是因為有了這種心理安全，我們的團(tuán)隊能夠積極地合作，集思廣益，不斷開拓創(chuàng)新。團(tuán)隊成員之間可以深入地交流和討論，相互啟發(fā)和幫助，從而形成了更加緊密和有創(chuàng)造力的團(tuán)隊氛圍。通過在這個項目中與伙伴們一起合作，在解決問題和完成任務(wù)的過程中，我的團(tuán)隊意識和合作能力得到了極大的提升。
再次，心理安全可以改善個人的心理健康和工作效率。在這個項目中，我們注重每個人的情感和心理需求，并相互支持和關(guān)心。當(dāng)我遇到挑戰(zhàn)或困惑時，團(tuán)隊成員總是愿意提供幫助和支持，幫助我克服困難，并尋找解決問題的方式。這種支持讓我感到非常安心和寬慰，也減輕了我心中的焦慮和壓力。同時，得到這種關(guān)心和支持也激發(fā)了我更加積極地投入到工作中，提高了我的工作效率和質(zhì)量。心理安全讓我不再被負(fù)面情緒所困擾，能夠更好地調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，更有效地面對和解決問題。
最后，心理安全能夠培養(yǎng)積極向上的組織文化。一個擁有心理安全的組織文化能夠吸引和保留優(yōu)秀的人才，并激發(fā)員工全力以赴、持續(xù)創(chuàng)新的動力。在這個項目中，我們的團(tuán)隊形成了一種相互扶持、共同進(jìn)步的文化氛圍。這種文化激勵著每個成員不斷進(jìn)取，不斷尋求突破，以達(dá)到個人和團(tuán)隊的共同目標(biāo)。這種積極向上的文化也蔓延到整個組織中，使得每個成員都能夠感受到來自組織的支持和關(guān)心。在這樣的文化氛圍下，每個人都能夠獲得更好的工作滿足感和幸福感，從而更加投入到工作中，并激發(fā)出更大的潛力。
綜上所述，心理安全對于個人的成長和團(tuán)隊的發(fā)展具有重要的意義。它為個人提供了成長的保障，促進(jìn)團(tuán)隊的合作與創(chuàng)新，改善個人的心理健康和工作效率，并培養(yǎng)積極向上的組織文化。因此，在企業(yè)和學(xué)校等組織中，我們需要重視心理安全的營造和保持，為每個人創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使得每個人都能夠找到自己的歸屬感和發(fā)揮空間。
生物安全論文題目篇三
所謂的gmo，是指經(jīng)遺傳修飾了的生物體。轉(zhuǎn)基因作物就是gmos中的一種。目前在國際上對gmos存在下列截然不同的觀點(diǎn)。
一種是贊同大力發(fā)展gmos的觀點(diǎn)，其理由是基于下列幾點(diǎn)。
1)具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益
下面有幾個數(shù)字能說明問題。如美國，1996年時70%的轉(zhuǎn)基因bt棉花不再噴灑殺蟲劑，產(chǎn)量提高70%，每公頃節(jié)約140～180美元；美國原來每年約有一半的玉米田(3200萬hm2)受棉鈴蟲危害，喪失金額達(dá)10億美元，但種植轉(zhuǎn)基因bt玉米后，產(chǎn)量提高9%，而經(jīng)濟(jì)效益1996年是190萬美元，1997年達(dá)1900萬美元；在加拿大，在1996年種植了1200萬hm2耐除草劑油菜后，產(chǎn)量提高9%，經(jīng)濟(jì)效益達(dá)600萬美元；中國種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉花，從1997～2000年的4年，總的經(jīng)濟(jì)效益達(dá)3億3千7百萬美元。全世界2000年轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)品的價值為30億美元，預(yù)計到2010年時價值可達(dá)300億美元。由此可見，經(jīng)濟(jì)效益是十分明顯的。
2)解決發(fā)展中國家人民的饑餓問題
世界人口，特別在發(fā)展中國家，會不斷增長是肯定的，而糧食如何能隨著增長的人口同時增加，是一個全世界關(guān)心的嚴(yán)重問題。不少人認(rèn)為，基因工程技術(shù)，特別是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將是解決21世紀(jì)不斷增加人口對糧食需求的唯一途徑。1999年，在英國皇家學(xué)會曾召開過一次世界上有關(guān)科學(xué)院共同討論gmos問題的會議，會議上一個發(fā)展中國家科學(xué)院院長認(rèn)為："我們與歐洲的一些發(fā)達(dá)國家不一樣的是他們國家人口少，已經(jīng)有足夠的糧食，可以不發(fā)展轉(zhuǎn)基因技術(shù)。而我們是發(fā)展中國家、人口多，需要大力發(fā)展轉(zhuǎn)基因技術(shù)來解決我國的糧食問題"。轉(zhuǎn)基因技術(shù)不僅能提高糧食或作物的產(chǎn)量，并可提高其品質(zhì)。全球每年由于維生素a缺乏癥導(dǎo)致50萬人失明，100萬兒童死亡，這類事件多數(shù)是發(fā)生在以稻米為主食的發(fā)展中國家的貧困人口中，特別是非洲。瑞士科學(xué)家ingopetrykus領(lǐng)導(dǎo)的研究組用基因工程技術(shù)培育出一種稱為"金稻"的水稻，這是一種具高含量維生素a原物質(zhì)的水稻，有可能解決維生素a缺乏癥問題。
3)可能大大縮短作物生長期
西班牙科學(xué)家從擬南芥菜中提取一種基因插入柑橘樹中，使原來要5～6年才能成熟的柑橘樹，在一年內(nèi)就開花結(jié)果（penaetal.,2001）；又如德國科學(xué)家培育的馬鈴薯在栽種后15周就能收獲馬鈴薯，比普通馬鈴薯塊莖收獲時間要提早7周之多，這種新品種并能產(chǎn)生一種細(xì)菌酶，可以把能使馬鈴薯萌芽的焦磷酸鹽分解而阻止其出芽（farreetal.,2001）。
2001年7月聯(lián)合國開發(fā)計劃署(undp)的第12期《2001年人類發(fā)展報告》中對基因改良技術(shù)的可利用性的一面也是充分肯定的。《報告》指出，盡管充滿爭議，基因改良生物(gmos是一種翻譯方式)可能成為發(fā)展中國家的突破性技術(shù)。在承認(rèn)需要面對基因改良技術(shù)所帶來的環(huán)境和健康等方面風(fēng)險的同時，仍要注意到這一技術(shù)在生成抗病毒、抗旱和富有營養(yǎng)的作物方面具有的獨(dú)特潛力，這些作物能夠大幅度減少目前仍困擾著全球8億人口的營養(yǎng)不良現(xiàn)象。《報告》認(rèn)為基因改良生物帶來的風(fēng)險可以得到控制。
另一種觀點(diǎn)是全面對gmos持否定的態(tài)度。特別是"綠色和平組織"等一些非政府組織，他們不僅游行、抗議，有時甚至采取行動。2001年8月28日中央電視臺新聞30分節(jié)目中播出了法國的反對gmos的群眾，拿起了鐮刀大量的砍除已長得很大的轉(zhuǎn)基因玉米，因為法國食品安全機(jī)構(gòu)在遞交給政府的一份報告中說，"在受測試的玉米種子中，大概41%的樣品含有轉(zhuǎn)基因物質(zhì)成分。此外，一小部分油菜種子和大豆種子也含有轉(zhuǎn)基因物質(zhì)"。報告還指出，"我們觀察到的一些現(xiàn)象使我們得出結(jié)論，常規(guī)食品含有轉(zhuǎn)基因物質(zhì)的現(xiàn)象并不僅限于我們所研究的種子?，F(xiàn)在常規(guī)谷物的種子或作物含有微量轉(zhuǎn)基因物質(zhì)的可能性已成為現(xiàn)實(shí)"。
綠色和平組織在對一片贊揚(yáng)聲中上述的"金稻"也持截然相反的立場。當(dāng)然他們對任何轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品都是反對的，他們認(rèn)為轉(zhuǎn)基因技術(shù)存在著不可預(yù)測、不精確、和不可逆轉(zhuǎn)等問題。與其他基因工程技術(shù)一樣"金稻"沒有解決根本的安全問題，對環(huán)境有潛在的威脅。他們引用營養(yǎng)學(xué)家的意見說，貧困人口的飲食結(jié)構(gòu)中缺乏脂肪，為之才影響了他們吸收大米中維生素a。因此"金稻"解決不了維生素a缺乏癥。從營養(yǎng)學(xué)角度考慮，轉(zhuǎn)基因技術(shù)能夠解決饑荒的理論是沒有充分依據(jù)的。他們甚至認(rèn)為不論是在發(fā)達(dá)國家或是發(fā)展中國家，想僅僅憑借某一種技術(shù)力量解決復(fù)雜的社會和經(jīng)濟(jì)問題是不可能的。
對上述能使傳統(tǒng)產(chǎn)品大大縮短生長期的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，環(huán)境保護(hù)主義者也持強(qiáng)烈反對的態(tài)度，他們認(rèn)為這些作物對環(huán)境和健康的長期影響還不得而知。在他們的強(qiáng)烈反對下，西歐目前實(shí)際上禁止對轉(zhuǎn)基因作物作商品化的種植。
2轉(zhuǎn)基因作物的潛在生態(tài)風(fēng)險
關(guān)于轉(zhuǎn)基因作物的潛在生態(tài)風(fēng)險早在1992年公布的《生物多樣性公約》條款中就已明確提出來，要求制定或采取辦法酌情管制、管理或控制由生物技術(shù)改變的活生物(lmo或gmo)在使用和釋放時可能產(chǎn)生的危險，既可能對環(huán)境產(chǎn)生不利影響，從而影響到生物多樣性的保護(hù)和持續(xù)利用，也要考慮到對人類健康的危險。對環(huán)境產(chǎn)生不利的影響，包括了對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及自然生態(tài)系統(tǒng)的影響，影響是多方面的，我們已有文章報道（錢迎倩等，1998），在kjellsson(1997)的基礎(chǔ)上列了表1。
表1中所列的不少是生態(tài)風(fēng)險，轉(zhuǎn)基因作物因為是人工制造的品種，我們可以把這些品種看作為自然界原來不存在的外來種。一般說來，外來種對環(huán)境或生物多樣性造成威脅或危險會有一段較長的時間。有時需10年的時間，或更長的時間。轉(zhuǎn)基因作物商品化種植至今最長也就是5～6年的時間，一些潛在風(fēng)險在這么短的時間內(nèi)不一定能表現(xiàn)出來。可是有些風(fēng)險在實(shí)驗室水平上已經(jīng)證實(shí)。如mikkelsen等證實(shí)抗除草劑轉(zhuǎn)基因油菜的抗除草劑基因可以通過基因流在一次雜交、一次回交的過程已轉(zhuǎn)到其野生近緣種中（mikkelsenetal.,1996）。這就是表中所指出的在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中可能產(chǎn)生新的農(nóng)田雜草。沒有預(yù)料到的是轉(zhuǎn)基因作物自身變?yōu)殡s草成為現(xiàn)實(shí)的時間來得如此之快。根據(jù)2001年8月的報道，在加拿大主要的轉(zhuǎn)基因作物是耐除草劑的gm油菜，但它們正在變成雜草。農(nóng)民們正在與他們農(nóng)田里的一種新的有害植物作斗爭。因為在他們農(nóng)田里已出現(xiàn)了未種植過的gm油菜，而這種植物能抗常規(guī)使用的除草劑，要?dú)⑺浪鼈冞€較困難。曼尼托巴大學(xué)的植物科學(xué)家martinentz說，"gm油菜傳播的速度要比我們想到的要快很多，而要控制它是絕對不可能的"。加拿大食品檢驗署已勸告農(nóng)民們用另外的藥劑來殺死他們?？墒瞧渌乃巹┠馨艳r(nóng)民種的作物殺死，在某些情況下，gm油菜對這些藥劑卻具有抗性。這些gm油菜真正成為所謂的"超級雜草"。
表1轉(zhuǎn)基因植物釋放到環(huán)境后潛在的風(fēng)險
對環(huán)境有害的影響造成影響的過程
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)agro-ecosystem
增加殺蟲劑的使用抗性的選擇和轉(zhuǎn)運(yùn)到可相容的其它植物中
產(chǎn)生新的農(nóng)田雜草基因流和雜交
轉(zhuǎn)基因植物自身變?yōu)殡s草插入性狀的競爭
產(chǎn)生新的病毒不同病毒基因組和轉(zhuǎn)基因作物的病毒外殼蛋白的重組
產(chǎn)生新的作物害蟲
病原體-植物相互作用
食草動物-植物相互作用
對非目標(biāo)生物的傷害食草動物的誤食
自然生態(tài)系統(tǒng)naturalecosystem
侵入到新的棲息地花粉和種子的傳播
喪失物種的遺傳多樣性基因流和雜交
對非目標(biāo)物種的傷害改變了互惠共生關(guān)系
生物多樣性的喪失競爭
環(huán)境的脅迫
增加的影響(基因、種群、物種)
營養(yǎng)循環(huán)和地球化學(xué)過程的改變與非生物環(huán)境的相互作用
(如轉(zhuǎn)基因植物與n2固定系統(tǒng))
初級生產(chǎn)力的改變改變了物種的組成
增加了土壤流失增加的影響(與環(huán)境、物種組成的相互作用)
再舉一個例子是gmos對生物多樣性的影響。losey等（loseyetal.,1999）的實(shí)驗結(jié)果在nature上發(fā)表后引起了很大的轟動。他們在實(shí)驗室中用加有bt玉米花粉的馬利筋葉片來喂飼大斑蝶幼蟲，加普通玉米花粉及不加玉米花粉的馬利筋葉片作為對照，結(jié)果說明喂飼加有bt玉米花粉的馬利筋的幼蟲第二天死亡10%以上，4天后死亡44%，而對照全部存活。此外，對加有bt玉米花粉的馬利筋攝取量小，幼蟲生長緩慢，重量只有喂飼無花粉葉片的幼蟲的一半。從另外一角度也可能威脅大斑蝶的生存，在無轉(zhuǎn)基因抗除草劑作物前，除草劑一般只能在作物種子萌發(fā)前噴灑一次。在種植抗除草劑作物后，就可在作物生長期多次噴灑除草劑，殺死雜草而對作物無威脅，隨著多次除草劑的噴灑，馬利筋就大量減少。由于大斑蝶的惟一的食物是馬利筋，隨著馬利筋大量減少，也就威脅到大斑蝶的物種的生存。大斑蝶是一種非常漂亮的蝴蝶，深受美國人民的喜愛。還有另外幾個對生物多樣性造成威脅的例子，已在另外文章中報道了（錢迎倩等，2001）。gmos對環(huán)境的其它方面影響，我們也作過報道（錢迎倩、馬克平，1998），國際上近年來普遍重視生物安全的研究工作，隨著時間的推延，會不斷有新的報道。
順便也要提到關(guān)于對人體健康問題，據(jù)報道，美國市場上已有千種以上的食品是從gm作物來源的，因為至今還沒有一個實(shí)驗證據(jù)證明被政府批準(zhǔn)作商品化種植的gm產(chǎn)物對人身健康造成危害。即使這種情況，美國農(nóng)業(yè)部對某些gm產(chǎn)物還不允許作為人類的食物，只能作為牲口飼料。2000年美國曾發(fā)生一事件，starlink公司培育的抗蟲的bt玉米，農(nóng)業(yè)部擔(dān)心一部分人可能對這種玉米內(nèi)含有cry9c蛋白質(zhì)而引起過敏反應(yīng)，因此只允許作為動物飼料。但是starlink公司卻把這種玉米出售給生產(chǎn)人類食品的工廠，從而在雜貨店的食品架上就出現(xiàn)了含轉(zhuǎn)基因玉米成分的煎玉米卷、玉米點(diǎn)心和其它玉米食品。美國農(nóng)業(yè)部發(fā)現(xiàn)后，不僅迫使這些食品從貨架上收回，把去年生產(chǎn)的所有玉米都作為轉(zhuǎn)基因玉米來處理。因為轉(zhuǎn)基因玉米的價格要比常規(guī)玉米的低，因此造成種植常規(guī)玉米的農(nóng)民及中間商蒙受損失，也影響到整個玉米出口量下降。
上面提到法國食品安全機(jī)構(gòu)在普通玉米種子中已檢測到轉(zhuǎn)基因物質(zhì)，其含量通常不超過，安全機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人聲稱，"食用這些谷物生產(chǎn)的食品對消費(fèi)者造成危險的可能性非常小"。
3擬采取的對策
生物技術(shù)這門高新技術(shù)在解決醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等各個方面問題確實(shí)是一條重要的途徑，并會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，這一點(diǎn)是不容置疑的。但gmos對環(huán)境及人體健康的安全性也是不能忽視的。undp《2001年人類發(fā)展報告》呼吁，人們應(yīng)對基因改良生物的長期影響做進(jìn)一步研究，并提倡對基因改良產(chǎn)品做標(biāo)記，以便使顧客做出知情的選擇?！秷蟾妗凡⒅赋?，生物技術(shù)和食品安全問題往往是政策欠妥、法規(guī)不當(dāng)和缺乏透明度的結(jié)果。
提出下列幾點(diǎn)對策：
1）2001年5月23日xxx總理xxx簽署第304號xxxxxx令，公布了《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理條例》，規(guī)定了xxx農(nóng)業(yè)行政主管部門負(fù)責(zé)全國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全的監(jiān)督管理工作，并建立農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全部際聯(lián)席會議制度；還規(guī)定列入農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物目錄的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物，由生產(chǎn)、分裝單位和個人負(fù)責(zé)標(biāo)識、未標(biāo)識的，不得銷售。農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識應(yīng)當(dāng)載明產(chǎn)品中含有轉(zhuǎn)基因成分的主要原料名稱等等?！稐l例》的頒布，為轉(zhuǎn)基因作物及其產(chǎn)品的安全使用打下了重要的基礎(chǔ)。下一步有兩個重要的工作可能應(yīng)該重視的，一個是轉(zhuǎn)基因作物的安全問題涉及的部門多，部門之間的合作與協(xié)調(diào)是一個重要而復(fù)雜的問題；第二個是宣傳、教育、貫徹落實(shí)問題，轉(zhuǎn)基因作物將涉及到廣大農(nóng)民，目前中國農(nóng)民對什么是轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因作物可能帶來的潛在風(fēng)險，為什么要采取標(biāo)識制度等等方面的教育十分重視。
2）切實(shí)加強(qiáng)生物安全的科學(xué)研究工作。發(fā)達(dá)國家，尤其是歐洲一些國家，在生物安全方面較早就開展了研究，而中國在這方面還處于剛起步或尚未開始的階段。對農(nóng)田及自然生態(tài)系統(tǒng)中一系列的生態(tài)風(fēng)險的研究如何起步，如何切入，得到的結(jié)果往往既有正面效應(yīng)、又有負(fù)面影響。對此又如何作分析等等一系列問題有待研究。在對人體健康影響問題，可能與生態(tài)效應(yīng)一樣，得到結(jié)論有一個時間問題?？赡茉诙唐趦?nèi)得不到結(jié)論。這些問題都是在考慮生物安全科研時可供思考的問題。
3）提高糧食產(chǎn)量，解決饑餓問題有一個創(chuàng)新的問題。前面已經(jīng)肯定，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是解決糧食短缺的一條重要途徑，但應(yīng)該說不是惟一的途徑。中國育種家袁隆平培育出來的"超級稻"最高畝產(chǎn)可達(dá)1139kg，他的雜交水稻提高的產(chǎn)量可解決5000萬人的吃飯問題。因此研究新的提高糧食產(chǎn)量及品質(zhì)的途徑，走創(chuàng)新之路是非常重要的。
4）切實(shí)加強(qiáng)正確的全民宣傳活動。尤其要注意媒體的報道。2000年12月，北京一個發(fā)行量很大的媒體作了如下的報道，題目為"本報記者驅(qū)車百余里，尋找轉(zhuǎn)基因草"。記者在北京近郊見到由某農(nóng)業(yè)科技有限公司從美國引進(jìn)的轉(zhuǎn)基因草，在宣傳這草的一系列優(yōu)點(diǎn)外，最后一句話是"轉(zhuǎn)基因，讓小草也"瘋狂"。這里最少有兩個問題：一是任何轉(zhuǎn)基因植物種植這么大面積，必須經(jīng)過政府有關(guān)部門的批準(zhǔn)，可報道上并未提到一點(diǎn)；二是我們雖然不知道這種轉(zhuǎn)基因草是什么種，它在北京近郊是否有親緣關(guān)系很近的近緣種？一旦這種小草真的瘋狂起來，上面我們提到的加拿大轉(zhuǎn)基因油菜問題很快在北京近郊就會發(fā)生，有可能通過種子傳播到大量的農(nóng)田里成為雜草，如有近緣種，還可能通過雜交，讓本來不是雜草的近緣種也到處瘋狂起來。
5）不能讓中國的大地成為發(fā)達(dá)國家的實(shí)驗場所?，F(xiàn)在在一些發(fā)達(dá)國家，雖然進(jìn)行大量的生物技術(shù)，包括gmos的研究，但不允許作商品化的種植。如挪威等歐洲一些國家，gmos作商品化種植要經(jīng)過國王或國會的批準(zhǔn)。目前國際上實(shí)驗室已經(jīng)成功的轉(zhuǎn)基因作物是大量的，但真正被各國政府批準(zhǔn)能作商品化種植的還極少。已有跡象表明一些發(fā)達(dá)國家通過各種途徑把實(shí)驗室的成果拿到中國來作大田試驗，甚至大面積的種植，而我們多數(shù)人還缺乏這方面的知識。上述"轉(zhuǎn)基因草"可能是一個很好的雙方都愿意接受的例子。但如果大面積種植后真出現(xiàn)嚴(yán)重的生態(tài)負(fù)效應(yīng)，后果將不可收拾。
參考文獻(xiàn)
losey,.
mikkelsen,.
錢迎倩,馬克平.1998.經(jīng)遺傳修飾生物體的研究進(jìn)展及其釋放后對環(huán)境的影響.生態(tài)學(xué)報,18(1):1-9.
生物安全論文題目篇四
基于融資目標(biāo)的江蘇生物技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成長期資本運(yùn)營研究
丙烯酰胺類水凝膠的溶脹特性及其在生物技術(shù)中的應(yīng)用研究
現(xiàn)代生物技術(shù)的倫理問題探析
生物技術(shù)和專利保護(hù)范圍
發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵問題及其對策
現(xiàn)代生物技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究
生物技術(shù)發(fā)明的權(quán)屬保護(hù)與國際協(xié)調(diào)
山葵提取物抑制膽管癌細(xì)胞的研究及由此引發(fā)出的《現(xiàn)代生物技術(shù)》教學(xué)的新觀點(diǎn)
生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的融資渠道與方法
重慶市生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭力綜合評價及提升研究
利用生物技術(shù)防治甘蔗糖廠“蔗飯”問題的基礎(chǔ)研究(一)
生物醫(yī)藥領(lǐng)域投資機(jī)會的選擇
農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資項目評估研究
磨盤柿生物技術(shù)的研究
北京中恒有限公司投資參股北京金可生物技術(shù)有限公司案例研究
生物安全論文題目篇五
心理安全是指一個人感覺到在某個環(huán)境下，不會受到威脅、冒險或者尷尬的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會中，心理安全變得越來越重要，因為它直接關(guān)系到個體的幸福感和工作效率。在我個人的體驗中，我深刻認(rèn)識到了心理安全的重要性，并從中獲得了一些體會與心得。
首先，心理安全是一種信任的基礎(chǔ)。在建立心理安全的環(huán)境中，個體彼此之間需要建立起相互信任的關(guān)系，這樣才能夠有更好的溝通和合作。在我所參與的一個團(tuán)隊中，我們每個人都相互尊重，尊重每個人的觀點(diǎn)和想法。這種信任讓我們敢于提出自己的疑問和質(zhì)疑，也能夠更加開放地接受他人的建議和批評。由于心理安全的存在，我們的團(tuán)隊能夠高效地合作，凝聚力也更加強(qiáng)大。
其次，心理安全可以促進(jìn)個體的成長與創(chuàng)新。當(dāng)一個人感到心理安全時，他將更愿意嘗試新的想法和方法，不再害怕失敗和批評。在我個人的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)對一項工作任務(wù)感到非常困惑，不知道如何下手。然而，在心理安全的環(huán)境中，我敢于向同事請教和尋求幫助。他們給了我很多建議和指導(dǎo)，并且鼓勵我嘗試新的方法。最終，我成功地完成了任務(wù)，并且從中學(xué)到了很多新的知識和技能。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，在心理安全的環(huán)境中，個體可以更加自由地發(fā)展和創(chuàng)新。
再次，心理安全可以提高個體的滿意度和幸福感。在某個環(huán)境中感到心理安全，意味著個體不會過分擔(dān)心自己的工作和表現(xiàn)，從而更加放松和愉悅。在我所在的一個團(tuán)隊中，我們每個人都十分享受工作的過程，并且經(jīng)常在工作之余組織一些活動增進(jìn)團(tuán)隊的凝聚力。這樣的環(huán)境讓每個人都感到愉悅和滿足，也提高了我們的工作效率和成果。從中我體會到，心理安全的存在對于個體的幸福感和滿意度有著重要的影響。
最后，心理安全需要每個個體一起努力去營造。要想在一個團(tuán)隊或者組織中建立起心理安全的環(huán)境，需要每個人一起努力。每個人都需要關(guān)注他人的感受和需求，積極支持和鼓勵他人。在我所參與的團(tuán)隊中，我們經(jīng)常進(jìn)行一些小組活動和助力訓(xùn)練，幫助提高彼此的信任和理解。這樣的努力促使我們的團(tuán)隊建立起了良好的心理安全環(huán)境，并且持續(xù)地穩(wěn)步發(fā)展。
綜上所述，心理安全對個體的成長、創(chuàng)新和幸福感都有著重要的影響。在我個人的體驗中，我深刻認(rèn)識到了心理安全的價值，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。在未來，我將繼續(xù)努力去營造和促進(jìn)心理安全的環(huán)境，讓更多的人能夠在其中收獲滿意和幸福。
生物安全論文題目篇六
sts教育及其在當(dāng)前高中生物教學(xué)中的滲透
高中生物新課程中的sts教育初探
分子生物學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新特征研究
webquest在高中生物選修課中應(yīng)用的實(shí)踐研究
論中關(guān)村生命科學(xué)園區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略
高中生物課堂中生命倫理教育的探索與實(shí)踐
我國中學(xué)生物課程改革的研究
部屬師范類高校生物專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀研究
中、美初中生物(科學(xué))課程改革比較初探
高壓對黑腹果蠅生長發(fā)育、表型變異和分子水平上影響的研究
生物科學(xué)與社會教學(xué)實(shí)踐研究
生物安全論文題目篇七
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
四川彭山縣土壤重金屬元素地球化學(xué)特征及其質(zhì)量評價
琿春地區(qū)晚海西期輝長巖—閃長巖的形成時代和地球化學(xué)
胡安德富卡海脊玄武巖地球化學(xué)及其熱液硫化物成礦作用
四國海盆巖芯沉積物元素地球化學(xué)特征及物源初步研究
吉南地區(qū)中生代火山巖的巖石學(xué)和地球化學(xué)特征
海洋天然氣水合物元素地球化學(xué)行為模擬實(shí)驗研究
天水地區(qū)碎屑巖地球化學(xué)及其形成構(gòu)造環(huán)境研究
新疆新源賽肯都魯—拉斯臺一帶花崗巖類地球化學(xué)特征
膠州灣沉積物放射性核素和礦物地球化學(xué)
粵北石—梅—師地區(qū)地球化學(xué)特征及鎢礦遠(yuǎn)景預(yù)測
生物安全論文題目篇八
sts教育及其在當(dāng)前高中生物教學(xué)中的滲透
生物科學(xué)專業(yè)師范生教育科研素質(zhì)培養(yǎng)模式研究
應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研究
華東師范大學(xué)2017級生物科學(xué)專業(yè)國家公費(fèi)師范生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
科學(xué)本質(zhì)觀在生物科學(xué)教育中的價值研究
高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀和對策
中、美初中生物(科學(xué))課程改革比較初探
高師院校生物科學(xué)專業(yè)課程體系的比較研究
新時期我國高師生物科學(xué)專業(yè)教育類課程設(shè)置改革研究
我國高師生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)年課程設(shè)置的優(yōu)化研究
生物學(xué)科在科學(xué)教育中的均衡發(fā)展研究
新課程背景下高師生物學(xué)教師教育改革研究
生物安全論文題目篇九
基于j2ee的古生物標(biāo)本共享庫系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)
3d復(fù)原應(yīng)用于古生物的初探
基于定量古生物學(xué)方法的錐管蟲形態(tài)學(xué)研究
魯西地塊與韓國taebaeksan盆地晚寒武紀(jì)沉積環(huán)境研究與對比
基于java平臺的古生物復(fù)原工具的研究
冀北豐寧熱河生物群古生物化石保護(hù)區(qū)的開發(fā)與建設(shè)
甘肅禮縣石炭系地層古生物研究
黑龍江省寶清地區(qū)早泥盆世黑臺組腕足動物群及其古生物地理
松遼盆地白堊紀(jì)中期最大湖侵的古生物與古環(huán)境響應(yīng)
福建前湖灣海底古森林遺跡及其沉積物中微體古生物的環(huán)境意義
生物古地理信息系統(tǒng)與古地理重建研究
遼河油田灘海地區(qū)館陶組沉積特征
陜南寧強(qiáng)地區(qū)前寒武系—寒武系界線附近微體骨骼化石及其沉積環(huán)境的研究
生物安全論文題目篇十
一、生物安全管理
1、實(shí)驗室主任（對實(shí)驗室直接負(fù)責(zé)的人員）負(fù)責(zé)制訂和采用生物安全管理計劃以及安全或操作手冊。
2、實(shí)驗室安全主管（向?qū)嶒炇抑魅螀R報）提供常規(guī)的實(shí)驗室安全培訓(xùn)。
3、將生物安全實(shí)驗室的特殊危害告知實(shí)驗室人員，要求他們閱讀生物安全或操作手冊，并遵循標(biāo)準(zhǔn)的操作和規(guī)程。實(shí)驗室主管應(yīng)當(dāng)確保所有實(shí)驗室人員都了解這些要求。實(shí)驗室內(nèi)應(yīng)備有可供取閱的安全或操作手冊。
二、實(shí)驗室生物安全規(guī)程
（一）進(jìn)入規(guī)定
1、只有經(jīng)批準(zhǔn)的人員方可進(jìn)入實(shí)驗室工作區(qū)域。
2、實(shí)驗室的門應(yīng)保持關(guān)閉。
3、兒童不應(yīng)被批準(zhǔn)或允許進(jìn)入實(shí)驗室工作區(qū)域。
（二）個人防護(hù)
1．進(jìn)入實(shí)驗室不準(zhǔn)穿拖鞋和保護(hù)性較差的服裝。2．在實(shí)驗室里工作時，要始終穿著實(shí)驗服。
3．當(dāng)有必要保護(hù)眼睛和面部以防實(shí)驗對象噴濺、或紫外線輻射時，必須要配戴護(hù)目鏡，面罩（帶護(hù)目鏡的面罩）或其它防護(hù)用品。
4． 實(shí)驗室工作區(qū)不允許吃、喝、化妝和操作隱形眼鏡，禁止在實(shí)驗室工作區(qū)內(nèi)的任何地方貯存人用食品及飲料。5． 實(shí)驗室防護(hù)服不應(yīng)和日常服飾放在同一柜子。個人物品和服裝不應(yīng)放在有規(guī)定禁放的和可能發(fā)生污染的區(qū)域。
6．所有可能有污染性的樣本、培養(yǎng)物，操作時均應(yīng)帶手套。在認(rèn)為手套已被污染時應(yīng)脫掉手套，馬上洗凈雙手，再換一雙新手套。
8． 摘除手套后、使用衛(wèi)生間前后、離開實(shí)驗室前應(yīng)例行洗手。
（三）操作規(guī)程
1．嚴(yán)格禁止用嘴吸液。
2．實(shí)驗材料禁止放入嘴里。禁止舔標(biāo)簽。
3．所有的實(shí)驗步驟都應(yīng)盡可能使氣溶膠或氣霧的形成控制在最小程度。任何使形成氣溶膠的危險性上升的操作都必須在生物安全柜或通風(fēng)柜里進(jìn)行。有害氣溶膠和廢液不得直接排放，必須經(jīng)無害化處理。
4、出現(xiàn)溢出、事故以及明顯或可能暴露于感染性物質(zhì)時，必須向?qū)嶒炇野踩鞴軋蟾妗?/p>
5．實(shí)驗室應(yīng)保持整潔、干凈，當(dāng)潛在的危險物濺出或一天的工作結(jié)束后，工作臺表面應(yīng)消毒。
6．所有棄置的實(shí)驗室生物樣本、培養(yǎng)物和被污染的廢棄物在從實(shí)驗室中取走之前，應(yīng)使其達(dá)到生物學(xué)安全。
7．每日工作完畢，所有操作臺面、離心機(jī)、加樣槍、試管架必須擦拭、消毒。
（四）廢棄物處理規(guī)定 1．廢物應(yīng)專人分類收集進(jìn)行消毒、燒毀處理，日產(chǎn)日清。
2．有害氣體、污水、廢液應(yīng)經(jīng)適當(dāng)?shù)臒o害化處理后才能排放，不許直接將有害物質(zhì)直接倒入下水道。
3．危險廢棄物在去污染或最終處置之前，應(yīng)存放在指定的安全地方。4．所有棄置的實(shí)驗室生物樣本、培養(yǎng)物和被污染的廢棄物在從實(shí)驗室中取走之前，應(yīng)使用可行的方法消毒，如高壓滅菌等，使其達(dá)到生物學(xué)安全。
5． 一次性使用的制品如手套、帽子、工作物、口罩等使用后放入污物袋內(nèi)集中燒毀。
6．可重復(fù)利用的玻璃、塑料、搪瓷等用壓力蒸汽滅菌后使用。
7．接種、培養(yǎng)用過的廢棄培養(yǎng)基及菌液應(yīng)壓力滅菌30min，趁熱將其倒棄處理。
（五）轉(zhuǎn)基因?qū)嶒灢牧系墓芾?/p>
1.所有實(shí)驗只能在規(guī)定范圍內(nèi)開展，不得隨意更換地點(diǎn)或釋放外界。2.轉(zhuǎn)化用的菌種、獲得的轉(zhuǎn)化體材料，必須具有詳細(xì)歷史及有關(guān)實(shí)驗資料。3.每種實(shí)驗材料均應(yīng)制訂嚴(yán)密的安全保管制度，建財、建卡，并由專人負(fù)責(zé)。
4.菌種和實(shí)驗材料由實(shí)驗室統(tǒng)一管理，任何人不得私自外泄或取走。5.領(lǐng)取使用菌種和實(shí)驗材料必須經(jīng)實(shí)驗室批準(zhǔn)，并說明材料之名稱、型別、數(shù)量及用途。6.內(nèi)部尚未保藏的菌種，需從外引進(jìn)時，必須由實(shí)驗室開具清單（包括菌種名稱、型別、株名、數(shù)量、保藏單位名稱或個人及其地址），實(shí)驗室審查無異后，統(tǒng)一向外索取或購買。
7.從外交換或索取所得到的菌種，以及自行克隆、轉(zhuǎn)化獲得的菌種和轉(zhuǎn)化體應(yīng)復(fù)制備份，連同資料送實(shí)驗室有關(guān)專業(yè)人員負(fù)責(zé)保藏。
生物安全論文題目篇十一
隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，壓力也越來越大。在這種情況下，心理安全成為了人們追求的一項重要目標(biāo)。心理安全是指人們在工作和生活中能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，同時也能夠接納他人的意見和感受。在過去的一段時間里，我通過個人的實(shí)踐和經(jīng)驗，對心理安全有了深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會。
首先，心理安全使人們更加勇于自信地表達(dá)自己的想法和意見。在一個心理安全的環(huán)境中，人們不用擔(dān)心他人的批評或者負(fù)面評價，他們可以毫不保留地表達(dá)自己的想法和意見。這種自由的心理狀態(tài)讓人們的創(chuàng)造力得到了最大的發(fā)揮，同時也提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。我曾經(jīng)在一個心理安全的團(tuán)隊中工作過，團(tuán)隊成員可以不斷地提出新的想法和建議，他們敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑現(xiàn)有的工作方式，最終取得了很好的成果。
其次，心理安全能夠增強(qiáng)人們的團(tuán)隊凝聚力和合作性。在一個心理安全的團(tuán)隊中，成員之間不會互相攀比和嫉妒，他們愿意互相支持和幫助。這種合作性的強(qiáng)化使團(tuán)隊可以更好地完成共同的目標(biāo)，同時也能夠提高整體的工作效率和質(zhì)量。我曾經(jīng)參與過一個項目，項目組成員之間建立了很好的心理安全，大家可以隨時提出問題和困惑，互相分享經(jīng)驗和知識，最終成功地完成了項目。
第三，心理安全能夠促進(jìn)個人的成長和發(fā)展。在心理安全的環(huán)境中，人們會更加勇敢地面對自己的弱點(diǎn)和不足，并愿意接受他人的建議和批評，從而不斷地改進(jìn)和提高自己。心理安全不僅給人們提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，還鼓勵他們敢于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己的極限。在過去的一段時間里，我遇到了很多困難和挫折，但是我在心理安全的環(huán)境中得到了他人的支持和鼓勵，最終成功地克服了困難，并取得了很大的進(jìn)步。
第四，心理安全可以促進(jìn)人際關(guān)系的建立和維護(hù)。在心理安全的環(huán)境中，人們相互尊重、理解和信任，不會輕易產(chǎn)生矛盾和摩擦。這種良好的人際關(guān)系使人們感到被接納和關(guān)懷，從而增加了彼此之間的親近感和互動頻率。通過我個人的實(shí)踐和觀察，我發(fā)現(xiàn)心理安全的團(tuán)隊成員之間的友誼更加牢固和深入，他們相互支持和鼓勵，不僅在工作上取得了很好的成績，而且在生活中也形成了很多共同的興趣和愛好。
最后，心理安全是一個長期的過程，需要我們不斷地去關(guān)注和維護(hù)。在現(xiàn)代社會中，人們面臨著很多的壓力和挑戰(zhàn)，心理健康問題也越來越普遍。只有通過不斷地提高心理安全意識，加強(qiáng)自我管理和調(diào)適，才能夠更好地應(yīng)對各種困難和挫折。同時，我們也應(yīng)該積極地營造心理安全的環(huán)境，鼓勵他人勇于表達(dá)和分享，從而共同創(chuàng)造一個和諧和融洽的工作和生活氛圍。
總之，心理安全是人們追求的一種重要目標(biāo)，它能夠提高人們的自信心、團(tuán)隊合作性、個人發(fā)展和人際關(guān)系，并且需要我們長期地關(guān)注和維護(hù)。在過去的一段時間里，通過自我實(shí)踐和經(jīng)驗，我對心理安全有了更深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會。我相信，通過我們的共同努力，心理安全將會成為現(xiàn)代社會的一個重要特征，為人們的幸福和發(fā)展提供更好的保障。
生物安全論文題目篇十二
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
我區(qū)普及公共視頻監(jiān)控系統(tǒng)相關(guān)法律問題研究
缺陷產(chǎn)品召回制度的國際比較研究
交通肇事逃逸若干問題研究
無照經(jīng)營成因及監(jiān)管對策研究
內(nèi)蒙古道路交通安全管理機(jī)制研究
政府安全能力建設(shè)的東西部比較
危險化工企業(yè)選址及安全優(yōu)化布局研究
產(chǎn)品召回制度研究
論城市公共安全預(yù)警信息機(jī)制的構(gòu)建
公共安全視域中的公交反扒竊研究
青州城市社區(qū)管理研究
濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設(shè)項目質(zhì)量管理
公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督研究
城市公共安全的系統(tǒng)動力學(xué)研究
我國缺陷汽車產(chǎn)品召回制度存在的立法缺失及原因
突發(fā)事件中地方政府責(zé)任研究
生物安全論文題目篇十三
我國作為一個發(fā)展中國家，對電子商務(wù)的關(guān)注度是非常高的，同時在近幾年的發(fā)展手段上也趨向于良性循環(huán)。但是，電子商務(wù)畢竟存在很強(qiáng)的虛擬性，想要在運(yùn)作的過程中獲得理想的成績，并不是一件容易的事情，要求在多個層面的工作上積極的努力?，F(xiàn)代化的工作當(dāng)中，信息竊取現(xiàn)象不斷的惡化，尤其是在電子商務(wù)領(lǐng)域當(dāng)中，信息竊取已然成為了非常強(qiáng)烈的隱患，如果不進(jìn)行良好的改善和解決，肯定會對電子商務(wù)的整體行業(yè)發(fā)展，造成難以彌補(bǔ)的影響。首先，信息竊取現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致很多有潛力的中小型電子商務(wù)企業(yè)，被大型的公司所吞并，一些新的想法和模式，直接被扼殺在初始的狀態(tài)，導(dǎo)致行業(yè)后繼無力。其次，信息竊取的販賣情況特別突出，很多黑客仰仗自身的先進(jìn)技術(shù)手段，對電子商務(wù)企業(yè)開展持續(xù)性的攻擊，在獲取信息以后，開始在同行業(yè)當(dāng)中販賣獲利，一度導(dǎo)致電子商務(wù)的內(nèi)部惡性競爭出現(xiàn)，對客戶所造成的損失也是非常嚴(yán)重的。
信息篡改
智能防火墻技術(shù)
數(shù)字加密技術(shù)
身份認(rèn)證技術(shù)
生物安全論文題目篇十四
系統(tǒng)模塊設(shè)計
輸入輸出設(shè)計
輸入設(shè)計
要保證系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的正確性，系統(tǒng)設(shè)計時應(yīng)遵循“簡單性、最小量、早檢驗、少轉(zhuǎn)換”原則，對統(tǒng)計報表與數(shù)據(jù)庫內(nèi)容選擇相同設(shè)計形式。通過delphi中數(shù)據(jù)存取組件建立應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接，保證用戶在任何輸入界面輸入數(shù)據(jù)均可以對應(yīng)數(shù)據(jù)內(nèi)字段，滿足信息輸入需求。
輸出設(shè)計
輸出設(shè)計時需要綜合分析用戶需求，遵循易操作原則，提高交互界面的友好性。系統(tǒng)信息錄入、數(shù)據(jù)檢索以及統(tǒng)計分析通過交互界面完成，利用delphi專門設(shè)計統(tǒng)計分表報表進(jìn)行打印[3]。其中，對于打印硬件的設(shè)計，應(yīng)能夠直接通過各類型顯示終端、多媒體設(shè)備完成顯示輸出，以及能夠利用各類型打印機(jī)完成文件的打印輸出。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計
生物安全論文題目篇十五
摘要：安全工程是培養(yǎng)安全技術(shù)、管理、監(jiān)測與檢測、教育與培訓(xùn)等方面高級工程技術(shù)人才的綜合性學(xué)科，近些年安全工程專業(yè)得到了快速發(fā)展，也存在諸多問題。為構(gòu)建科學(xué)合理、符合社會需求的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，研究團(tuán)隊開展了以黑龍江科技大學(xué)2014版安全工程人才培養(yǎng)方案為例的調(diào)查問卷。在此基礎(chǔ)上分析了目前我國安全工程本科教育中存在的問題，并針對問題提出了相應(yīng)的對策措施。研究成果對拓寬安全工程本科教育辦學(xué)思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有科學(xué)指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：安全工程；本科教育；培養(yǎng)方案；對策建議
安全是人類永恒的話題，安全工程也是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展成長起來的培養(yǎng)專門安全人才的學(xué)科專業(yè)。近幾年來，安全工程專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，從開辦安全工程專業(yè)的不足30所院校迅速發(fā)展到的160多所院校。然而，該專業(yè)在高速發(fā)展的過程中，也存在諸多的問題，最明顯的表現(xiàn)就是安全工程人才在就業(yè)中存在適應(yīng)力不強(qiáng)、成長較慢、專業(yè)知識單一等現(xiàn)象。這些問題直接反映了目前安全工程人才培養(yǎng)模式與社會需求的脫節(jié)，也凸顯了安全工程人才培養(yǎng)方式方法轉(zhuǎn)變的必要性及緊迫性。黑龍江科技大學(xué)安全工程專業(yè)招生于，截至目前已畢業(yè)本科學(xué)生600余人，近幾年平均就業(yè)率達(dá)到98%以上，45%簽約于世界500強(qiáng)企業(yè)，發(fā)展勢頭良好。但對已就業(yè)學(xué)生的回訪發(fā)現(xiàn)安全專業(yè)畢業(yè)生存在薪酬增長較慢、跳槽比例較高、從事非本專業(yè)人數(shù)較多等問題。由于發(fā)現(xiàn)了安全工程專業(yè)發(fā)展過程中遇到的諸多問題，針對安全人才培養(yǎng)不能滿足企業(yè)需求的實(shí)際問題，在黑龍江省教育規(guī)劃課題“校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)共贏的合作模式研究”（項目編號：gjd1215063）的支持下，黑龍江科技大學(xué)安全工程學(xué)院研究團(tuán)隊針對該問題進(jìn)行了深入研究。
一、調(diào)查問卷構(gòu)成及調(diào)研對象
研究團(tuán)隊經(jīng)過調(diào)查分析，于2010月到11月期間，向來自安徽理工大學(xué)、黑龍江科技大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)及河南理工大學(xué)的安全工程專業(yè)畢業(yè)生共計40人發(fā)放了調(diào)查問卷，對本校安全工程本科層次2014版人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)研分析。
（一）調(diào)研對象的構(gòu)成為了對安全工程專業(yè)有更全面的認(rèn)識，對本校2014版安全人才培養(yǎng)方案有多角度的分析，調(diào)研對象主要由四所本科院校的安全專業(yè)畢業(yè)生組成。學(xué)歷層次為本科及研究生，工作年限為6~，平均左右，工作性質(zhì)主要為廠礦企業(yè)安全管理部門（包括煤礦、港口、建筑、化工、石油等行業(yè)）、安監(jiān)局煤監(jiān)局的公務(wù)員，安全評價人員，科研單位等，大部分為本單位的中高層管理干部及技術(shù)人員。調(diào)研對象選取的依據(jù)原則是本科專業(yè)為安全工程，畢業(yè)后從事本專業(yè)，且在本專業(yè)學(xué)有所長，對本專業(yè)的發(fā)展關(guān)注度較高。表1為本次調(diào)研對象的群體基本概況。本次調(diào)研并未像通常針對人才培養(yǎng)方案的評價采用專家匯集一堂，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法對其進(jìn)行分析評價，原因如下。1.通常聘請專家集中分析，聘請專家數(shù)量有限，涉及行業(yè)也較為有限，很難對安全工程所面對的行業(yè)做出深入全面的分析。2.在集中分析過程中，專家囿于時間限制很難對培養(yǎng)方案進(jìn)行仔細(xì)深入的分析，往往更集中于其中幾個部分。3.所聘請的專家往往更集中于高校，對安全工程的發(fā)展方向把握更準(zhǔn)確，但對于企業(yè)的實(shí)際需求可能缺乏更深入的了解。4.所選取調(diào)研的對象均是19設(shè)立安全工程專業(yè)后入學(xué)成長起來的，對安全工程人才培養(yǎng)方案更熟悉，提出的建議更具有建設(shè)性和針對性。
（二）調(diào)查問卷的構(gòu)成調(diào)查問卷的主要部分為整體素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、崗位勝任能力和創(chuàng)新能力。整體素質(zhì)是指本科學(xué)生在培養(yǎng)過程中形成的不同于其他教育層次學(xué)生的總體表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、文化教育、科技素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的反映；知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)主要是學(xué)生的自然和社會科學(xué)知識培養(yǎng)，更重要的是專業(yè)知識的養(yǎng)成，主要體現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過程中的理論寬廣性；崗位勝任能力主要是指學(xué)生的社會適應(yīng)性，重點(diǎn)是安全工程人才的管理組織能力、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力的養(yǎng)成，以滿足在不同崗位的工作需求；而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是學(xué)生面對新問題新情況的獨(dú)特解決問題的能力，滿足學(xué)生在工作中對新問題的解決能力。調(diào)查問卷由4個一級指標(biāo)和6個二級指標(biāo)構(gòu)成，滿分為100分。由各調(diào)研對象獨(dú)立完成，通過郵件或其他方式送達(dá)研究團(tuán)隊。
二、調(diào)查問卷反饋結(jié)果
在規(guī)定時間內(nèi)，共發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷38份，表2為此次調(diào)查問卷的評分反饋匯總表。在38份的調(diào)查問卷中，畢業(yè)于本校的問卷共14份，校外畢業(yè)的問卷共24份。從調(diào)研對象的評分結(jié)果來看，2014版黑龍江科技大學(xué)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案受到了調(diào)研對象的好評，平均得分為82.26分，評價得分較低的是技術(shù)能力培養(yǎng)、專業(yè)知識培養(yǎng)和動手實(shí)踐能力等方面。但值得注意的是，在校內(nèi)和校外分組中，對該版培養(yǎng)方案的評價等級有較大差距。畢業(yè)于本校的幾位調(diào)查對象平均得分70.71分，僅達(dá)到中等程度；而畢業(yè)于外校的幾位調(diào)查對象所給評價分?jǐn)?shù)達(dá)到89.85分，基本達(dá)到優(yōu)秀程度。之所以出現(xiàn)如此差距可能是因為畢業(yè)于本校的學(xué)生對之前的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行中出現(xiàn)的問題印象較深，影響了本次打分；2014版人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程涉及面還較窄，開設(shè)實(shí)驗的課程也不多，還不能滿足現(xiàn)場的需求。此外，在創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的具體措施還不足，方案的可操作性還不夠強(qiáng)。這也是本研究開展的主要原因之一。
三、存在的主要問題
根據(jù)調(diào)查問卷的反饋結(jié)果，發(fā)現(xiàn)目前安全工程人才培養(yǎng)存在的主要問題如下。
（一）專業(yè)整體方向不明，課程繁雜而不系統(tǒng)目前國內(nèi)安全工程培養(yǎng)模式大體可以分為兩大類：以中國礦業(yè)大學(xué)為代表的強(qiáng)化行業(yè)特色的培養(yǎng)模式和以首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)為代表的通用型安全科技人才培養(yǎng)模式。黑龍江科技大學(xué)2014版人才培養(yǎng)方案有工業(yè)安全和礦山安全兩個方向，但礦山安全方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程與工業(yè)安全方向基本相同，而專業(yè)課有較大差別，導(dǎo)致這兩個方向在專業(yè)課學(xué)習(xí)時學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，學(xué)生只知其一不知其二，對一些基本知識如采礦、化工、建筑、機(jī)械知識儲備不足，學(xué)習(xí)專業(yè)課程時如無源之水，無本之木。
（二）安全工程課程建設(shè)落后，安全理論有待完善根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果來看，目前安全工程專業(yè)課程設(shè)置遠(yuǎn)低于現(xiàn)場企業(yè)的需求，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才達(dá)不到市場需求。部分課程重復(fù)內(nèi)容較多，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，如安全學(xué)原理與安全管理學(xué)，安全心理學(xué)與安全人機(jī)工程均有部分內(nèi)容重復(fù)，且基本概念不一致。而對一些現(xiàn)場急需的課程如安全標(biāo)準(zhǔn)化、iso管理體系、安全文化、應(yīng)急醫(yī)學(xué)、安全法規(guī)、風(fēng)險識別及控制等沒有在我校安全人才培養(yǎng)方案中涉及，課程開發(fā)和建設(shè)缺少前瞻性和創(chuàng)新性。
（三）知識體系碎片化在當(dāng)前國家強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下，［1］由于安全科學(xué)的交叉性和綜合性，幾乎需要所有的相關(guān)知識基礎(chǔ)，而教學(xué)課時有限，導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置受限，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識碎片化、零散化，無法形成系統(tǒng)的理論體系。
（四）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)效果欠佳由于安全工程專業(yè)的特殊性，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的場所本身的固有危險性比較大，企業(yè)安全責(zé)任較大，學(xué)生無法深入實(shí)習(xí)，且實(shí)習(xí)場所多樣性不足，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生動手能力弱，上手較慢，現(xiàn)場普遍反映不佳。
（五）企業(yè)對安全人才需求差異化較大在此次問卷調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)各行業(yè)對安全人才的需求有很大的區(qū)別。例如從事安全監(jiān)督檢查的調(diào)查對象要求增加和開發(fā)相關(guān)職業(yè)道德和心理健康教育，增加文字處理、匯報總結(jié)方面的選學(xué)課程；從事現(xiàn)場管理的調(diào)查對象要求加強(qiáng)對人才的講演、語言組織方面的培養(yǎng)，這是安全管理人員的基本要求之一，還要求對安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、安全心理、安全文化建設(shè)、應(yīng)急救援和應(yīng)急醫(yī)學(xué)比較熟悉；從事安全評價人員的調(diào)查對象則建議加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，對工藝、自控、消防、機(jī)械、化工等相關(guān)知識均要有所了解。由此可見，目前單一的工程技術(shù)型安全人才無法達(dá)到各行業(yè)的差異化需求。
四、對策建議
針對以上問題，我國安全工程高等教育應(yīng)著重從以下方面進(jìn)行改革。
（一）加強(qiáng)理論研究，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)目前安全工程專業(yè)基礎(chǔ)理論薄弱，大多數(shù)學(xué)校以安全系統(tǒng)工程、安全心理學(xué)、安全人機(jī)工程三大課程作為專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課則立足于本校傳統(tǒng)行業(yè)開設(shè)，缺乏廣泛認(rèn)可的專業(yè)基礎(chǔ)課。類似流體力學(xué)、防火防爆工程、機(jī)械工程、電氣工程等則是基于原行業(yè)安全特色的基礎(chǔ)課程或公共基礎(chǔ)課，而類似安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)化、安全文化、安全社會學(xué)、風(fēng)險管理等現(xiàn)場急需的理論基礎(chǔ)課則相對缺乏?？上驳氖?，目前以中南大學(xué)吳超教授為代表的一批學(xué)者在這方面做出了不懈努力，近些年安全文化學(xué)、物質(zhì)致災(zāi)化學(xué)、安全人性學(xué)、安全倫理和安全職業(yè)道德等學(xué)科體系先后建立。這些理論的逐步建立為安全科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也將逐漸成為安全工程的高等教育基礎(chǔ)理論。研究團(tuán)隊認(rèn)為應(yīng)以此為契機(jī)，推動安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的研究，逐漸推動這些基礎(chǔ)理論的課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，夯實(shí)安全工程的專業(yè)課程建設(shè)。
（二）細(xì)分安全工程人才類型，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，各個行業(yè)對安全專業(yè)人才的要求不盡相同，如想各個方面均有涉及，則學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，也不現(xiàn)實(shí)。目前對于安全工程高等教育的改革，有部分企業(yè)認(rèn)為應(yīng)仍然按照傳統(tǒng)的行業(yè)安全模式培養(yǎng)，研究團(tuán)隊認(rèn)為這是不可取的。對于企業(yè)來說，如果采取傳統(tǒng)的行業(yè)安全培養(yǎng)模式，畢業(yè)生進(jìn)入角色較快，但學(xué)生就業(yè)受很大約束，選擇面狹小，受企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響較大，不利于學(xué)生的多向全面發(fā)展。因此，在通識教育的基礎(chǔ)上新的安全工程人才類型應(yīng)劃分為工程技術(shù)型、安全管理型、安全經(jīng)濟(jì)型、安全服務(wù)型等，［9］在此基礎(chǔ)上凸顯行業(yè)特色。目前沈陽航天航空大學(xué)安全工程、安全防范、以安全為背景的保險專業(yè)等本科專業(yè)，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)的安全科學(xué)與工程、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、安全管理工程、公共衛(wèi)生等碩士專業(yè)是這一類型的代表。因此，未來的.安全工程高等教育應(yīng)根據(jù)技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、社會服務(wù)等類型分別探索其專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)的模式，培養(yǎng)更具特色的新型安全人才。
（三）提高師資水平，優(yōu)化課程設(shè)置由于受各方面因素的影響，目前我國高校教師隊伍往往缺乏現(xiàn)場工作經(jīng)驗。雖然在教學(xué)科研工作中仍有機(jī)會接觸現(xiàn)場，但畢竟和現(xiàn)場工作所獲有所差別。因此，山西焦煤霍州煤炭集團(tuán)與國內(nèi)八所煤炭高校的校企產(chǎn)學(xué)研合作模式極具創(chuàng)新性，既解決了企業(yè)生產(chǎn)中的一批技術(shù)難題，也為高校青年骨干教師提供了理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，提高了高校教師的科研水平，實(shí)現(xiàn)了校企雙方共贏的目的，［10］此外，還應(yīng)積極鼓勵教師獲取注冊安全工程師等資格證書，了解注冊安全工程師的工作內(nèi)容、性質(zhì)、特征，更有利于教學(xué)活動的開展。對于課程的設(shè)置，應(yīng)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新。如吳超教授先后開設(shè)的《安全科學(xué)方法學(xué)》《安全比較學(xué)》《安全統(tǒng)計學(xué)》，中原工學(xué)院王新泉教授等開設(shè)的《安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化教程》，華北科技學(xué)院顏燁教授開設(shè)的《安全社會學(xué)》等專業(yè)課程，是對安全工程課程設(shè)置的極大豐富。此外，還應(yīng)系統(tǒng)優(yōu)化和深化已有課程的教學(xué)內(nèi)容，例如安全評價類課程應(yīng)增加軟件包的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，增加通風(fēng)、火災(zāi)、爆炸等專業(yè)模擬軟件的了解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。課程的設(shè)置應(yīng)結(jié)合注冊安全工程師、注冊消防工程師、卓越工程師的要求進(jìn)行改革，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高質(zhì)量工程技術(shù)人才為目標(biāo)。
（四）實(shí)踐基地的多樣化和虛擬化安全工程專業(yè)的實(shí)踐基地建設(shè)難度較大，真正能夠讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會較少。解決的方法有在社會公共層面對愿意接受實(shí)習(xí)訓(xùn)練的單位給予特殊的經(jīng)濟(jì)政策，為實(shí)踐單位帶來看得見的效益，使企業(yè)能夠愿意、樂意接受實(shí)習(xí)生；校企之間建立合作伙伴關(guān)系，在實(shí)踐過程中除了企業(yè)為校方提供實(shí)習(xí)機(jī)會外，校方也可以為企業(yè)提供人才培養(yǎng)、技術(shù)咨詢等幫助，實(shí)現(xiàn)校企共贏的格局。實(shí)踐基地的建設(shè)還應(yīng)多樣化，盡量為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供便利條件。有條件有能力的院校也可以充分利用現(xiàn)在高度發(fā)達(dá)的計算機(jī)技術(shù)，利用流行的vr技術(shù)開發(fā)仿真系統(tǒng)，滿足教學(xué)需求。
（六）學(xué)分制下人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行問題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出要注重因材施教，要“關(guān)注每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，推出分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革”。學(xué)分制成為我國高校教學(xué)改革過程中社會各界關(guān)注的一個熱點(diǎn)問題，［12］黑龍江科技大學(xué)也即將逐步開展完全學(xué)分制。在此情況下，在學(xué)分制下制定的培養(yǎng)方案能否完全執(zhí)行，執(zhí)行是否到位就是值得研究的問題。例如黑龍江科技大學(xué)2014版安全工程人才培養(yǎng)方案中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課達(dá)62門，如果全部開設(shè)難度很大，教師數(shù)量有限，且知識結(jié)構(gòu)較為單一，一名教師一般只能主講2~3門課程，很少具備開設(shè)新課的能力。因此，在無法增加教師數(shù)量的前提下，應(yīng)逐步推進(jìn)青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，拓展知識結(jié)構(gòu)，培育新課程，使教師具備一專多能以滿足新形勢下的教學(xué)需求。此外，針對人才培養(yǎng)方案的實(shí)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新等各環(huán)節(jié)，應(yīng)提前籌劃，安排具體實(shí)施方案和步驟，使人才培養(yǎng)方案能夠切實(shí)執(zhí)行。
五、結(jié)束語
安全科學(xué)是隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高而發(fā)展起來的綜合性科學(xué)，專門的安全人才應(yīng)滿足不斷發(fā)展的社會需求。目前安全工程高等教育還存在著粗放、簡單、傳統(tǒng)、條塊化的教育模式，本文在針對黑龍江科技大學(xué)安全工程2014版人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，分析了目前我國安全工程專業(yè)高等教育存在的問題，提出了加強(qiáng)理論研究、細(xì)分安全工程人才類型、優(yōu)化課程設(shè)置、增加實(shí)踐基地的多樣化和虛擬化措施，以及創(chuàng)新能力的具體化等具體對策建議，期望能夠?qū)Π踩こ虒I(yè)拓寬辦學(xué)思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有所裨益。
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生物安全論文題目篇十六
1、嚴(yán)格貫徹遵守《國家安全法》，自覺維護(hù)祖國的安全和利益。
2、維護(hù)國家安全，人人有責(zé)。
3、增強(qiáng)國家安全意識，保障國家長治久安。
4、國家的利益高于一切。
5、維護(hù)國家安全和利益，從我做起。
6、維護(hù)國家安全是公民的神圣義務(wù)。
7、深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國反間諜法》，群策群力維護(hù)國家安全。
8、大力宣傳反間諜法，全力維護(hù)國家安全。
9、積極揭發(fā)檢舉間諜行為，全力維護(hù)國家長治久安。
10、規(guī)范學(xué)校安全管理，構(gòu)建校園安全文化
11、強(qiáng)化校園治安綜合治理，營造校園周邊良好環(huán)境
12、強(qiáng)化隱患排查整治，提升校園安防能力
13、強(qiáng)化應(yīng)急疏散演練，提高自防自救能力
14、成長道路千萬條，人身安全第一條
15、安全伴我在校園，我把安全帶回家
16、安全在你腳下，生命在你手中
17、珍愛生命，拒絕違法，交通安全從我做起
18、讓事故遠(yuǎn)離校園，讓安全永遠(yuǎn)相伴
19、珍愛生命、預(yù)防溺水、從我做起
20、安全連著你我他，平安幸福靠大家
生物安全論文題目篇十七
科舉教育與學(xué)徒教育
地方高校開展國際理解教育研究
小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究
新課改視野下小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展研究
小學(xué)科學(xué)教育課程實(shí)施中的教師專業(yè)發(fā)展研究
國有企業(yè)青年職工思想政治教育研究
化學(xué)教學(xué)中學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)研究
大理古代書院德育思想研究
初中生物教學(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)研究
高中生物教學(xué)中學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成
桓臺縣農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策
生物安全論文題目篇十八
計算機(jī)病毒
計算機(jī)病毒具有傳播迅速、傳播范圍廣、用戶損失大的特點(diǎn)。早在本世紀(jì)初，熊貓燒香的出現(xiàn)已經(jīng)讓廣大用戶欲哭無淚，隨后今年的wannacry的強(qiáng)大也讓廣大用戶見識了計算機(jī)病毒的威力。計算機(jī)病毒作為引起現(xiàn)代計算機(jī)安全問題的主要因素，必須引起用戶的重點(diǎn)關(guān)注。
黑客攻擊
垃圾郵件和垃圾信息攻擊
作為現(xiàn)代通訊中的重要工具，電子郵件已經(jīng)占據(jù)了人們生活工作的方方面面。而電子郵件的地址卻具有公開性，同時加之用戶使用不注意，也就給了不法之人可乘之機(jī)。他們將廣告或者思想強(qiáng)制傳播給他人，讓人們對垃圾郵件無法拒絕。更嚴(yán)重的是，有人為了故意報復(fù)將垃圾信息進(jìn)行大量群發(fā)導(dǎo)致用戶的正常生活受到嚴(yán)重影響。這樣的方式不會對系統(tǒng)造成破壞，但是為用戶的信息泄露和信息丟失提供了便利。
生物安全論文題目篇十九
摘要：對于目前的教育行業(yè)來說，安全工程專業(yè)也占有著非常重要的作用?，F(xiàn)在的安全工程專業(yè)主要的教育模式是利用相對比較系統(tǒng)全面的安全觀來作為教學(xué)理念的，對其教育模式進(jìn)行進(jìn)一步的制定，并且對人才進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。因此，本文主要分析和研究了分方向本科的教育模式優(yōu)勢以及相應(yīng)的教育模式發(fā)展措施。
關(guān)鍵詞：安全工程;專業(yè)分;本科教育;模式
一、分方向本科教育模式的優(yōu)勢
對于安全工程專業(yè)來說，其自身具有涉及方面相對較廣的特點(diǎn)，因此，在分方向之后其自身的主要優(yōu)勢就分為下面幾點(diǎn)：1.對于專業(yè)課程來說，其自身的學(xué)習(xí)具有相對較強(qiáng)的專業(yè)程度，在其相應(yīng)的學(xué)年制里面是針對相應(yīng)的理論只是進(jìn)行相應(yīng)的穩(wěn)固和加強(qiáng)，防止在以前的教育模式下產(chǎn)生的學(xué)生們只知道如何管理卻不懂得專業(yè)技術(shù)的問題，這樣能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們在畢業(yè)之后順利的融入在工作中去。2.能夠進(jìn)一步保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的針對性。在以前學(xué)生們教育模式發(fā)展的情況下，學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程不具有重點(diǎn)，這就會導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生盲目學(xué)習(xí)的問題，在學(xué)習(xí)的時候就會產(chǎn)生對各個專業(yè)都略懂皮毛的問題，在分方向之后，學(xué)生們就會懂得學(xué)習(xí)的主次性，保證對其專業(yè)具有一定的針對性。3.在實(shí)習(xí)的時候具有目標(biāo)性。在本科學(xué)習(xí)的過程中，都是實(shí)施四年制，在學(xué)習(xí)的過程中要對實(shí)習(xí)進(jìn)行充分的了解和認(rèn)知。在以前的教育模式中，就需要學(xué)生們在相應(yīng)的時間里面對各個行業(yè)都有所了解，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生們在對各個行業(yè)了解的過程中都相對比較表面化，但是在分方向之后，學(xué)生們可以利用實(shí)習(xí)時間對某一個行業(yè)進(jìn)行研究和了解，這樣就能保證學(xué)生們在實(shí)習(xí)的時候具有一定的目標(biāo)性，就會達(dá)到實(shí)習(xí)的效果。
二、分方向本科教育模式的不足
1.學(xué)生們在分方向之后要在學(xué)習(xí)的第三年進(jìn)行自身專業(yè)的確定，這樣對于還沒有進(jìn)入社會的學(xué)生們來說經(jīng)驗相對較少，對于行業(yè)的選擇具有一定的`困難性，也會導(dǎo)致其實(shí)習(xí)選擇的行業(yè)和其自身學(xué)習(xí)的專業(yè)不匹配的問題。2.選擇的方向受到限制。對于學(xué)生們來說，其自身知識面相對比較狹隘，這樣就會導(dǎo)致在其選擇專業(yè)方向的過程中相對比較狹小，其對于各個行業(yè)的了解也不夠多，對自身就業(yè)的方向就會產(chǎn)生問題，如果在其步入社會參加工作之后就會產(chǎn)生更大的壓力。
三、教育模式發(fā)展措施
1.明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)針對性管理。有關(guān)調(diào)查的結(jié)果表明，社會對安全工程專業(yè)技術(shù)人才的需求，在培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的設(shè)定上，在人才的知識與能力結(jié)構(gòu)類型上，以“兩個并重型”為宜，即：通用安全管理與安全技術(shù)并重型和具有行業(yè)特點(diǎn)的安全管理與安全技術(shù)并重型。在本科四年有限的時間里，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有以下幾方面的知識和能力：具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)基礎(chǔ)知識和外語語言能力；具有一定的管理知識；掌握安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論；熟悉某一行業(yè)的安全工程管理和技術(shù)。2.鼓勵參與互動式教學(xué)，提高學(xué)生參與度。外國大學(xué)本科生教育中采用的一些教學(xué)方法值得借鑒，如討論、實(shí)驗、角色扮演、案例研究等。在此，提出如下方法：2.1小組討論互動式教學(xué)。在課程學(xué)習(xí)中安排大量的課堂小組討論及課后以小組為單位的實(shí)踐活動，各小組向教師和全班同學(xué)匯報小組該課程的學(xué)習(xí)成果，各小組將討論結(jié)果及學(xué)習(xí)成果向全班分享。教師必須鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，鼓勵學(xué)生從不同角度多思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。最后，教師可以適當(dāng)發(fā)一些獎狀和獎品給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。2.2體驗及分享式教學(xué)。體驗式教學(xué)是基于體驗式學(xué)習(xí)而形成的一種教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)以往或正在經(jīng)歷的經(jīng)驗，與認(rèn)知內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生融合。此外，在一些課程中邀請行業(yè)較高水平安全工程專業(yè)技術(shù)人員及剛畢業(yè)的學(xué)生到課堂上介紹各種技術(shù)經(jīng)驗，也會取得很好的效果。3.增加安全工程專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，得以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。3.1鼓勵學(xué)生實(shí)驗。教學(xué)實(shí)驗室是大學(xué)開展教學(xué)、研究的重要基地，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力人才的重要實(shí)踐課堂。教師要多鼓勵學(xué)生自行制訂實(shí)驗方案、分析實(shí)驗結(jié)果、撰寫實(shí)驗報告。根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)、興趣、特長和能力發(fā)揮等方面的差異，以實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建一套多層次、多模塊、開放性的有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗教學(xué)體系。3.2擴(kuò)大了實(shí)習(xí)的機(jī)會。對于學(xué)校來說，需要對時實(shí)踐的教學(xué)進(jìn)行充分的認(rèn)知，并且加強(qiáng)投資，對校外的相關(guān)安全評價及檢測檢驗機(jī)構(gòu)的專家進(jìn)行充分的利用，并且充分發(fā)揮作用，保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中能夠以實(shí)踐為主，保證師生的互動性。在實(shí)習(xí)的時候，最主要的任務(wù)就是要保證學(xué)生們認(rèn)知聽取各個安全工程專業(yè)技術(shù)人員對其自身工作經(jīng)驗以及自身專業(yè)技術(shù)的演講和報告，并且舉辦相關(guān)的專題演講。還要對學(xué)生們提出的疑問進(jìn)行相應(yīng)的回答，并且進(jìn)行相關(guān)的工程參觀。3.3加強(qiáng)實(shí)踐教育的資源共享。對實(shí)驗室實(shí)施共享的功能，并且提升共享的力度，加強(qiáng)各個安全生產(chǎn)技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)、專業(yè)實(shí)驗室以及科技園區(qū)的使用性。而且還要促使學(xué)生們積極的做實(shí)驗項目，舉辦相關(guān)的比賽。4.利用和借鑒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)安全工程資源整合與共享。對于安全工程的教育模式來說，還要利用網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，并且與傳統(tǒng)的教育模式相互結(jié)合，促使學(xué)生們自身的發(fā)展，能夠加強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力?？梢源偈垢鱾€高校的經(jīng)驗和資源共享，保證學(xué)生和老師能夠?qū)崿F(xiàn)合理的交流平坦建設(shè)。對于校園網(wǎng)的建設(shè)來說，其能夠加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的專業(yè)分為，并且能夠提升各個高校之間的相互聯(lián)系。
四、結(jié)語
綜合分析能夠看出，從安全工程專業(yè)具備的特點(diǎn)能夠看出采取分方向教育的方式還是能夠?qū)嵤┑?，這一教育模式需要相關(guān)配套的教改措施作為輔助，能夠有效彌補(bǔ)這一教育模式存在的不足。通過采取教育與實(shí)踐相結(jié)合的方式，避免學(xué)生盲目的選擇專業(yè)方向，可以允許學(xué)生在第二個學(xué)年度才進(jìn)行意向工作的簽訂，確定自己選擇的行業(yè)。要合理的安排理論課程學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生能夠在每個學(xué)期的末段可以進(jìn)入到意向單位進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富自己的經(jīng)歷，幫助學(xué)對行業(yè)的動態(tài)有一個全面的了解，為學(xué)生的發(fā)展方向有所幫助，同時還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，活學(xué)活用理論知識。
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