心得體會是我們對于某個經(jīng)歷或者事件的個人感受與理解。在寫心得體會時，我們應(yīng)該先梳理自己的思路，確定要表達的重點和主題。下面是一些關(guān)于心得體會的示例，供大家參考和借鑒。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇一
高中化學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的必修科目之一。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，化學(xué)在各個領(lǐng)域和行業(yè)都扮演著重要的角色，因此高中化學(xué)的學(xué)習(xí)具有很重要的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要通過各種方式，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實驗操作技能。
第二段：對高中化學(xué)教學(xué)的心得體會
1.營造良好的課堂氛圍
高中化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。教師需要熱情地引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造輕松、愉快、活躍、富有成就感的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。同時，教師需要注重調(diào)整自己的教態(tài)，以平和、耐心、關(guān)愛為主要特質(zhì)，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧。
2.注重實驗教學(xué)
高中化學(xué)的實驗教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生在實際操作中更好地理解化學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。在實驗教學(xué)中，教師需要認真制定實驗方案，注重實驗操作的安全性以及實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，教師要嚴格遵守實驗室的規(guī)定和操作規(guī)程，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進行實驗。
3.課堂互動
高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂互動。與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生對于化學(xué)知識的疑問。同時，讓學(xué)生之間的互動更多的產(chǎn)生，可以幫助學(xué)生之間建立更好的聯(lián)系，在相互學(xué)習(xí)中共同進步。教師可以使用小組討論、演示、競賽等方式，提高課堂的實效性。
4.創(chuàng)新教學(xué)方式
高中化學(xué)教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)、課件演示、電子白板等現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過動態(tài)、實時、生動的形式傳遞化學(xué)理論知識。并且教學(xué)應(yīng)該和實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的實際意義的理解。
第三段：高中化學(xué)教學(xué)面臨的困境
盡管高中化學(xué)教學(xué)有了一些進步和創(chuàng)新，但還是面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。如：
1.知識重復(fù)，不重視實踐
在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，對于化學(xué)知識的重復(fù)授課比較多，而實踐性的化學(xué)教學(xué)比較少。這樣會降低學(xué)生對于化學(xué)理論知識的深度理解。
2.缺乏實驗教學(xué)設(shè)備
實驗設(shè)備比較昂貴，需要不斷更新和維修，導(dǎo)致一些學(xué)?；蚪處熑狈ψ銐虻膶嶒炘O(shè)備。
3.缺乏化學(xué)教師
在一些農(nóng)村地區(qū)或偏遠地區(qū)，由于化學(xué)教師的匱乏和聘用難度較大，導(dǎo)致一些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)受到一定的影響。
第四段：如何改善高中化學(xué)教學(xué)
高中化學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進，教師可以從以下幾個方面入手，使得高中化學(xué)教學(xué)更加有質(zhì)量。
1.增加實驗教學(xué)時間和比例，并提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
2.強化化學(xué)課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識的實際應(yīng)用。
3.學(xué)校建設(shè)齊全的化學(xué)實驗室，盡可能的提供充足的化學(xué)實驗設(shè)備和支持。
4.提高教師的教學(xué)能力，從不斷學(xué)習(xí)中，提高自身的教學(xué)水平和科研能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。
第五段：總結(jié)
高中化學(xué)教學(xué)需要教師的認真付出和努力，同時也需要學(xué)校、家長和社會的支持與配合?；瘜W(xué)作為一種基礎(chǔ)課程和實際應(yīng)用的學(xué)科，必須注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和實踐操作能力的提高。只有通過不斷科學(xué)地教學(xué)實踐，高中化學(xué)教學(xué)才能得到更好地改善和發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)和條件。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇二
這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1)、(2)、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:
俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績差的一個很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情?！坝H其師，信其道”。在教學(xué)過程中，我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人，多思考多思考，多重視課前的工作，認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備的不僅僅是知識和課本，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以飽滿的熱情走上講臺，用激情的演講吸引學(xué)生，用精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生著迷。這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)成績也會提高。
“大處著眼，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，循序漸進，循序漸進，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識是日積月累的，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的，還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法、分析方法、化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
第三，認真?zhèn)湔n，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神，認真?zhèn)湔n，課前認真研究教材和教法，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況精心選題，課堂上注意突出重點、突破難點，使知識有條理、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識點，又能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中遇到的實際問題。
此外，還要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋，及時做出評價，增強作業(yè)的效果。同時，多鼓勵學(xué)生，少批評；要有耐心，少抱怨，放下老師的架子，和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、思路、主意、想法，然后推薦給學(xué)生。
總之，我一直認為，只要努力，就能優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇三
近幾年來，我一直教九年級化學(xué)，而成績一直不理想。我反思了一下，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是課程改革的重心。隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加學(xué)生的上課時間、作業(yè)量，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，已經(jīng)越來越不適應(yīng)教育的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。而初中化學(xué)又是在初三才新開設(shè)的一門學(xué)科，又涉及學(xué)生升學(xué)，時間短，任務(wù)重，不提高課堂教學(xué)效率，就無法提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。下面，結(jié)合自己的教學(xué)工作，談?wù)勗谶@方面的做法和體會。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)目的和任務(wù)。
備好教材就是要每一位教師都應(yīng)該認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材。鉆研教材不僅是對教材的理解、領(lǐng)會、還包括對教材的加工處理。在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，哪些應(yīng)該了解；在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。
備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的情況，已經(jīng)掌握的知識、技能，學(xué)過但還沒有掌握、容易出現(xiàn)錯誤的知識，確定教學(xué)的目標(biāo)、重點、難點。比如：在教學(xué)第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)的時候，學(xué)生是在寒假回來學(xué)習(xí)的第一個重要內(nèi)容。雖然學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期熟悉了元素、原子團的化合價，會利用化合價書寫化學(xué)式，但經(jīng)過一個假期，學(xué)生對這些知識可能已經(jīng)忘得差不多了。因此教學(xué)中確定的目的之一應(yīng)該是化學(xué)式的書寫，教學(xué)難點是化學(xué)方程式的書寫。
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生在這一時期獲得的知識主要來自于課堂，他們無法通過自學(xué)獲取比較完整的知識體系。因此，課堂教學(xué)無疑成為學(xué)生掌握知識、教師提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑，做好一堂課的每一環(huán)節(jié)尤其重要。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二氧化碳溶于水的實驗中塑料瓶的變癟現(xiàn)象，會讓學(xué)生輕松的掌握這個性質(zhì)；鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光，會讓學(xué)生記憶終身。因此，一定要重視實驗教學(xué)，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準(zhǔn)確、安全。
對于現(xiàn)象不明顯的實驗，應(yīng)該加以改進。比如：碳還原氧化銅的實驗，很多教師就感覺不容易做成功，但只要做以下改進就一定會在２分鐘內(nèi)看見石灰水變渾濁，５分鐘內(nèi)有紅色的銅出現(xiàn)。木炭用木材燒制（自己燒制，不能用市場上燒烤用的炭），在研缽中碾得非常細，然后加入氧化銅，充分混合均勻。將混合物裝入試管，并傾斜地鋪在試管底部，用帶有網(wǎng)罩的酒精燈加熱，５分鐘左右就可以觀察到明顯的現(xiàn)象?；蛘邔?zhǔn)備好的混合物，裝入內(nèi)壁附著有水的試管中，然后加熱。
注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，促進新知識的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識時，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。如在講授氧化反應(yīng)概念時，應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的“氧”這個字，不能只理解氧氣，還包括化合態(tài)的氧，為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)作好準(zhǔn)備。又比如學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法時，應(yīng)該先復(fù)習(xí)氧氣的制法，歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件來決定，這樣就會使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習(xí)課的延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就非常容易。
課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實驗結(jié)論似是而非，將使知識的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識，不允許有半點疏漏。此外教師語言還要求既精練、豐富、生動活潑，又有幽默感，同時還要速度適中，抑揚頓挫，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。學(xué)生會在不知不覺中迎來下課鈴聲，并發(fā)出一聲感嘆：化學(xué)課怎么過得這么快啊！
我們現(xiàn)在有教師經(jīng)常報怨學(xué)生很懶惰，布置的家庭作業(yè)總是完不成，交作業(yè)的時候就照抄。殊不知，學(xué)生的懶惰是事實，但學(xué)生的情況變了，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，我們現(xiàn)在經(jīng)常強調(diào)“與時俱進”，我們的作業(yè)布置也應(yīng)該“與時俱進”，這樣，教學(xué)效果明顯了，教師的心態(tài)也好了，何樂而不為。
在教學(xué)活動中，要結(jié)合所教學(xué)班級的學(xué)生接受能力，精心設(shè)計課堂練習(xí)，達到鞏固課堂知識的目的。這就要求我們設(shè)計的課堂作業(yè)的難度、精度、知識的密集度要科學(xué)。否則，量大、太難、知識點過多，學(xué)生當(dāng)堂不能完成，你也就無法及時反饋矯正，達不到教學(xué)的目的；反之，量少、難度小、知識點過少，學(xué)生就“吃不飽”，一節(jié)課的寶貴時間就浪費了。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該有針對性：基礎(chǔ)好，接受能力強的學(xué)生，作業(yè)量應(yīng)大一點，難度應(yīng)深一點；中等學(xué)生，作業(yè)量、難度適度降低；基礎(chǔ)差、接受能力差的學(xué)生，只要能完成簡單的、基礎(chǔ)性的作業(yè)，作為教師應(yīng)該感到很高興，千萬不要吝惜鼓勵、表揚的詞語。可不能全班都是統(tǒng)一要求，整齊劃一。當(dāng)然，學(xué)生作業(yè)完成后，更應(yīng)該及時反饋矯正，真正作到講一講，練一練，還要評一評，使知識真正落到實處，真正過手。
初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，對實驗現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化。所以教師要有針對性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動機。
比如，在第一單元教學(xué)中，演示鎂條燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動的實驗現(xiàn)象，有什么特點？有什么共同點？表明了什么道理？應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論？并在這一認識過程中，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識是薄弱的，加以化學(xué)運動形態(tài)較物理運動形態(tài)更復(fù)雜、更抽象、一般難以直接地、簡明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平的限制，描述性知識偏多，概念多，而且集中，這就要求教師在教學(xué)中，隨時向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法。要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識和日常生活中的實際，多設(shè)計一些生動形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。在學(xué)生認識水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)得出結(jié)論，上升為概念和理論。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法，或習(xí)慣于按照學(xué)語文、數(shù)學(xué)的方法來學(xué)習(xí)化學(xué)。這就需要化學(xué)教師從一開始就運用典型實例，給學(xué)生以指導(dǎo)，要結(jié)合實驗或?qū)嵨飦碛洃浳镔|(zhì)的性質(zhì)，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對比，從個別中概括出一般，從個性分析出共性。比如，學(xué)習(xí)過氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點明，學(xué)習(xí)和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、溶解性、密度的順序，雖然不一定求全，但有個記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶。當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學(xué)習(xí)、記憶。
總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要想在有限的時間內(nèi)提高課堂效益，必須精心的備課，既把握教材，又知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力；既要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度，精心設(shè)計課堂練習(xí)，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定會大幅度提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇四
化學(xué)是一門充滿趣味的科學(xué)學(xué)科，它理論聯(lián)系實際，重在實驗探究，因此它的教學(xué)上也需要充分注重實踐操作與理論知識的聯(lián)系和提高學(xué)生的實驗科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)實踐過程中，我深感應(yīng)仔細監(jiān)督，通過不斷思考，整合教育資源，積極嘗試，不斷升華自己的化學(xué)能力。以下是我在初中化學(xué)教學(xué)心得的總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一、打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)
化學(xué)是一門需要實驗操作的科學(xué)，但實驗操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認知水平進行講解，必要的時候可以使用動畫、圖像等形式，便于學(xué)生更好的理解知識點。
學(xué)生對于課堂的聽力、觀看能力普遍存在相對差異，所以要求老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強聽力訓(xùn)練，比如，老師可以邊講解邊提問，幫助學(xué)生加深理解；當(dāng)學(xué)生在進行實驗過程中遇到難題時，我們也應(yīng)該進行一些交流，并在班級內(nèi)提示前四個的認識水平相對較高的學(xué)生協(xié)助解答，以共相互促進。
二、加強理論知識的講解
在初中化學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅需要注重實戰(zhàn)演練，更需要將實踐操作與理論知識相結(jié)合，強化學(xué)生對化學(xué)理論的理解。
化學(xué)的重點學(xué)科有氧氣與氧氣含量的測定、純度的檢測、無機化合物的物理性質(zhì)、有機化合物的光學(xué)性質(zhì)等等，為了更好的掌握全面的化學(xué)知識，老師不能僅僅只講舉例分析一個問題，而需著眼于化學(xué)總體認識，從基礎(chǔ)知識到整體認識。因此，要將化學(xué)知識劃分為幾個層次或等級，講解出不同等級間的聯(lián)系與關(guān)系，并嘗試讓學(xué)生自己解答一些小問題，通過此類問題的激發(fā)，增強他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、圍繞實驗擴展化學(xué)知識
在班級化學(xué)實驗中，我們通常會參考雛鶴小學(xué)時用的簡單的實驗示例，這些實驗例子可以提高學(xué)生的興趣，然而由于化學(xué)是一門時常涉及實際生活的科學(xué)，所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動，同時還應(yīng)拓展出更多化學(xué)知識，比如說化學(xué)反應(yīng)的速率和中心、電化學(xué)電動勢、離子當(dāng)量的測定以及蒸餾原理的講解等等，加強學(xué)生的實踐意識。同時也可以調(diào)整實驗操作難度，讓學(xué)生有自我突破的機會。
四、充分利用實驗室資源
一名好的老師需要掌握化學(xué)實驗操作技巧，合理選取穩(wěn)定的實驗室，保證學(xué)生能真正實現(xiàn)實驗環(huán)境的目標(biāo)。準(zhǔn)備實驗的過程也需要非常仔細，比如稀酸、酒精、溴質(zhì)可以帶入實驗室環(huán)境演示，也可以對室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進行仔細檢查，以確保操作規(guī)范。如果教師能保留促使學(xué)生發(fā)展實驗操作技能的環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生操作社交和團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立成長的能力。
五、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的化學(xué)實驗示范活動
化學(xué)實驗是極易失誤的學(xué)科，因此，教師需要在主要時間段內(nèi)創(chuàng)設(shè)實驗展示活動，尤其是活動如發(fā)問，明確了解學(xué)生對化學(xué)常識背景的知識儲備、用嘴進行思考和表達的能力、理論常識的理解和解答等等，這有助于我們更好的統(tǒng)籌學(xué)生實驗與實際生活的環(huán)境分享信息，以充分分析、理解及啟發(fā)實踐。比如，純凈水的制備、苯鈉的制備、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學(xué)品存儲、化學(xué)固廢處理等等活動可以逐漸進行，這些活動可以幫助學(xué)生加強對化學(xué)的理解和掌握，更好地詮釋化學(xué)精神。
總之，在我多年的教學(xué)實踐中，我意識到在化學(xué)教學(xué)中，不僅要重視實驗環(huán)節(jié)，還要通過理論講解，豐富多彩的實驗活動等方面來逐漸深化學(xué)生的認知，以打好好的教學(xué)基本功，掌握好教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提高整個班級的化學(xué)水平。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇五
化學(xué)是一門涉及生活的重要學(xué)科，而高中化學(xué)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的關(guān)鍵階段。在我的化學(xué)教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的幾個方面——課堂互動、知識引導(dǎo)、實踐探究、差異化教學(xué)和教育情感。本文就這幾個方面進行總結(jié)與探討。
一、課堂互動
課堂互動是一項非常重要的教學(xué)策略，也是促進學(xué)生積極參與和主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我的化學(xué)課堂中，我經(jīng)常運用多種互動策略，如討論、小組合作、實驗演示等，讓學(xué)生能夠主動參與。最好的效果是當(dāng)學(xué)生們不再把我視作只是傳授知識的老師，而是視作能引導(dǎo)他們自主思考的導(dǎo)師。這樣的互動不僅使學(xué)生學(xué)的更開心，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。
二、知識引導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生清晰地認識、理解知識結(jié)構(gòu)是學(xué)生掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵所在。在我的教學(xué)中，即使是最基礎(chǔ)的知識點，我也獨具匠心地進行引導(dǎo)。我善于發(fā)掘問題的本質(zhì)、挖掘知識點的邏輯，用生動而形象的比喻來幫助學(xué)生更好地理解。這樣，我能夠從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對化學(xué)的認識更加深刻、全面。
三、實踐探究
化學(xué)是一門注重實驗的科學(xué)學(xué)科，而實驗探究不僅是化學(xué)知識的透徹理解，更是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實驗?zāi)芰Φ暮诵?。在我的化學(xué)課堂中，我采用了很多富有創(chuàng)意的實驗，例如化學(xué)發(fā)光、紙卷化學(xué)、顏色變化等。通過探究實驗現(xiàn)象，學(xué)生能夠深入了解化學(xué)本質(zhì)。同時，我也經(jīng)常把實驗化學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生了解到化學(xué)科學(xué)在日常生活中的重要作用。
四、差異化教學(xué)
差異化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生成長程度，來采用不同的教學(xué)方法和策略。在我的化學(xué)課堂中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和能力特點，把知識體系劃分為基礎(chǔ)知識和拓展知識兩個層面。針對不同的層次和程度，我開展個性化輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速掌握知識，并在學(xué)習(xí)過程中更多地積累經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。
五、教育情感
高中化學(xué)是一門知識性、技能性、德性的科學(xué)學(xué)科，教育情感也是有效教育的重要因素。在我的化學(xué)課堂中，我努力讓學(xué)生體驗化學(xué)產(chǎn)生美感、啟示和探索精神，以及追求真理的品質(zhì)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣、對工作的熱愛、能夠有好奇心、探究精神、這些都是孕育科學(xué)家的核心素質(zhì)。
總之，高中化學(xué)教學(xué)涉及很多方面，需要我們教師不斷地探索與實踐。在我多年的教學(xué)中，我充分體會到，促進學(xué)生成長，需要教師不斷地發(fā)掘自己的教育思想，不斷探索不同的教育方法和策略。我會持續(xù)進步來不斷地改進我自己的教學(xué)方法，滿足我的學(xué)生的需求，為他們的發(fā)展貢獻自己的所思。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇六
今年我擔(dān)任初三4、5、6三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間，面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。
在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。
上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作時的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享：
俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
以認真負責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇八
如何針對化學(xué)的實驗性特點搞好實驗教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對我校學(xué)生實際情況的分析，筆者認為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實驗教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教，創(chuàng)造條件、克服困難，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實際靈活機動、扎實有效地進行演示實驗和學(xué)生實驗，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動手實踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進行化學(xué)實驗教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。
創(chuàng)造條件。保證實驗教學(xué)的順利進行
農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，很多化學(xué)演示實驗都無法做，更不用說讓學(xué)生進行分組實驗了。通常只是拿實驗儀器紿學(xué)生看看，實驗大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒做過實驗，也沒有機會實踐，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼、畏難心理較為嚴重。因此，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實驗，觀看實驗錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實驗的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實驗預(yù)設(shè)，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實驗。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，實驗條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機會進行實驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實驗課，一聽說能進實驗室。他們就十分興奮。動手做實驗確實能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因為興趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣，而讓學(xué)生做實驗就是最好的方法。
對課本要求的學(xué)生實驗，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實際讓他們動腦子，自己動手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護，能對家里的生活提出自己的意見。，這一嘗試得到了家長和學(xué)生的一致認同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手實驗的樂趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。
教師使用演示實驗的技巧?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用。演示實驗中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實驗時目的要明確，針對性要強，演示實驗的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實驗桌上，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實驗中的干擾因素，使演示實驗一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實驗起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”，在觀看實驗現(xiàn)象的同時學(xué)習(xí)正確的實驗操作方法。
扎實有效地完成分組實驗
分組實驗是學(xué)生實驗的重要部分，也是提高學(xué)生實驗?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過學(xué)生分組，由學(xué)生親自動手操作、自主完成實驗。學(xué)生在分組實驗中可通過相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實驗成果。達到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實驗教學(xué)效果，在進行學(xué)生分組實驗教學(xué)時，教師應(yīng)注重課前對學(xué)生進行實驗預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，編寫詳細的實驗方案。根據(jù)實驗的實施過程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實驗結(jié)論的分析及完成實驗報告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時對學(xué)生加以糾正和反饋，使學(xué)生的實驗得以順利完成，并取得較為理想的實驗學(xué)習(xí)效果。在實驗結(jié)束后要組織分組發(fā)言，以總結(jié)實驗的得與失，并提出改進方案。這一教學(xué)過程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>
實踐證明，要搞好實驗教學(xué)，只有從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個性特點，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，才能扎實有效地完成教學(xué)任務(wù)。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇九
為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，及時了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問題、研討中考改革的趨勢和特點，福州市初中化學(xué)學(xué)科會議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開。本次會議我的心得體會如下：
本次會議八縣共有16人進行經(jīng)驗交流發(fā)言，其中福清市有3人發(fā)言。中心議題有：
1、如何提高課堂教學(xué)效益；
2、認真研究課標(biāo)，明確考點，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益；
3、關(guān)注中下面學(xué)生，努力提高全體學(xué)生平均分；
4、加強化學(xué)用語教學(xué)，重視實驗教學(xué)；
5、注重主干知識教學(xué)，關(guān)注初、高中銜接；
6、科學(xué)安排教學(xué)時間，搞好階段教學(xué)工作；
7、關(guān)注20xx年中考命趨勢，把握教學(xué)深廣度。八縣與會老師充分交流，資源共享，同時還建立了公共信箱，很多好的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處，受益匪淺。
福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析，全面到位，肯定20xx年中考試卷成功之處，明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變，更加關(guān)注化學(xué)主干知識的考查，關(guān)注初、高知識的銜接，注重雙基知識的考查，重視化學(xué)實驗知識的考查，注重化學(xué)知識應(yīng)用能力的考查，強調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性，提出了很多有益的教學(xué)方法。同時通過20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析，指出了教學(xué)存在的問題，使與會老師提高了認識，明確了方向。
為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：
1、注重基礎(chǔ)知識，提高綜合運用能力；
2、注意應(yīng)考的多種能力和加強化學(xué)思想方法培養(yǎng)；
3、加強科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；
4、注重實驗教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗。
教學(xué)建議，科學(xué)實用，明確方向，提高認識。針對我市全員與考現(xiàn)狀，中下面考生較多，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，科學(xué)有效教學(xué)，提出了很好的建議，值得我們反思與實踐。
20xx年12月25日
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇十
初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目，它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實踐操作。在長期的教學(xué)實踐中，我深深體會到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會，現(xiàn)在來總結(jié)一下。
一、注重理論與實驗的統(tǒng)一
在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識和實驗操作是密不可分的。在教學(xué)過程中，我注重將理論學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過操作實驗，親手感受化學(xué)的玄妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實驗操作中，我注重讓學(xué)生積極思考，探究實驗現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?/p>
二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合
在化學(xué)教學(xué)中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會將化學(xué)實驗和日常生活中的事例相結(jié)合，運用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外，我還會利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來進行教學(xué)，讓化學(xué)變得更加生動有趣。
三、注重知識的擴展和延伸
初中化學(xué)教學(xué)中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合運用能力，我們需要不斷地擴展和延伸化學(xué)知識，讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識，也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實踐生活中。
四、差異化教育和個性化實踐
在化學(xué)教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此，我在教學(xué)中注重差異化教育和個性化實踐，根據(jù)學(xué)生的不同情況進行差異化教育。比如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，則會加強豐富多彩的課程內(nèi)容，進行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長緊密配合
家長是學(xué)生的第一任老師，他們的支持和配合對化學(xué)教育的實施非常重要。教師要與家長建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，及時行動和協(xié)調(diào)解決教育部分問題，共同為學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重實踐教學(xué)、生活教育、個性化教學(xué)和與家長緊密配合等方面，做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，在學(xué)生的科技探究、日常生活實踐中發(fā)揮積極地作用。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇十一
化學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學(xué)教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我深刻認識到教學(xué)理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學(xué)教學(xué)心得和體會。
第二段：教學(xué)理念
教學(xué)理念是每個教師在教學(xué)中都要遵循的基本原則。對于化學(xué)教師來說，我們需要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的動機和能力。此外，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學(xué)生對化學(xué)有更深刻和全面的認識。
第三段：教學(xué)方法
在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，化學(xué)教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法。例如，在講授化學(xué)概念和知識點時，化學(xué)教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實驗授課時，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)注重多媒體教學(xué)，運用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：評價和反思
教學(xué)過后，教師需要對教學(xué)過程進行評價和反思。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度，并及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。其次，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。最后，化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使自己的教學(xué)越來越科學(xué)、有效。
第五段：結(jié)語
初中化學(xué)教學(xué)需要教師注重理念、方法、評價和反思。只有在教學(xué)過程中不斷探索、改進和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)化學(xué)教育的真正意義——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，為建設(shè)科技強國做出貢獻。作為一名初中化學(xué)教師，我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇十二
新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑;存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動影響教學(xué)進度、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑;存在著實驗室建設(shè)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。只有對教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源的運用進行深入的反思、總結(jié)和改進，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。
新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進行重組、活用，使預(yù)設(shè)進盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標(biāo)和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實際進行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達成。
教學(xué)有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有否認傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一，不能滿足不同特點、不同學(xué)生發(fā)展的要求。任何教學(xué)方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念;二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng);六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。
3。1創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、進行良好的情感教育。給知識注入生命，知識因此而鮮活;給生命融入知識，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”，并在知識與技能、過程與方法目標(biāo)的達成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
3。2設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué)。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：一是問題有價值。問題對達成目標(biāo)有貢獻，有必要，有價值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。二是問題具有挑戰(zhàn)性。問題能引發(fā)學(xué)生的認知沖突，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問。三是問題符合可行性原則。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”，滿足學(xué)生的成功感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學(xué)生留足思考的時間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。
3。3創(chuàng)造有效的學(xué)生思維、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn)，主要是：一看課堂師生互動是否有效、學(xué)生是否人人參與、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚等;優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”;教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”。二看學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點上。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇十三
俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
以認真負責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的`學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇十四
觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級化學(xué)課后，本人有以下幾點體會：一、教師教學(xué)方法新穎有效：通過這次教研課觀摩，她的教學(xué)給我一種清新的感覺。衛(wèi)老師是一位從教十多年的教師，他在講授《物質(zhì)組成的奧秘》這一課時，采用了多種教學(xué)方法，沖破了過去“教師講，學(xué)生聽”這種注入式單一教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書上內(nèi)容，自己試著去提問題然后解決問題，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后教師再向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生嘗試解決，在此基礎(chǔ)上教師再有的放矢的進行講解，這種方法開門見山，花時少、效果好。整體內(nèi)容安排合理，邊講邊檢測，對知識的鞏固比較強。
二、建立了民主和諧的課堂氣氛：本節(jié)課開始就用大量的圖片介紹了“道爾頓|”“湯姆生”有關(guān)科學(xué)成果,課堂導(dǎo)入非常自然效果明顯不錯，輕松愉快的課堂氣氛可以使每個學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài)，使大腦思維活躍，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對自己充滿信心。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi)，都面帶微笑，和顏悅色地向?qū)W生提出問題，對回答有錯誤的學(xué)生，能耐心講解，對學(xué)生的點滴進步都給予了肯定和鼓勵，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感到溫暖、輕松，不再認為學(xué)習(xí)是負擔(dān)。
〈三〉、一點建議
課堂中回答問題時所有學(xué)生說時可能會忽視部分學(xué)生，建議教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個問題，這樣課堂效果會更好。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇十五
這次借著機會和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上，有點只是一點點膚淺的體會和做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到。
每個學(xué)期開學(xué)初，梁校就會組織我們科組開展好每個學(xué)期初的科組會議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會考科，還有初三競爭激烈無比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開學(xué)初就定一個目標(biāo)：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學(xué)校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。
科組老師，都是來自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校因為工作調(diào)動而調(diào)到我們科組的，初來乍到，他們有他們的個性和做法，不一定會立刻適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個人對工作有點嚴格，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動，不搞個人主義，我以前也做了一點工作和丑人的，在科組會議上，該開口批評就批評，該表揚就表揚，而且就是以身作則，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團體的，個人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個人再怎么差，也不是一個人差，我們是一個家庭，后來慢慢的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多，受到大家的喜歡，自己越有價值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心。
要出成績，踏踏實實的做好常規(guī)，真的是沒有辦法可以省略的一個環(huán)節(jié)。其中，做法有：
1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點。
2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；
3、改好每一次小測和測驗，做好總結(jié)。
4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達標(biāo)情況。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇十六
我一直以來都熱衷于化學(xué)教學(xué)工作，這是一個需要耐心和激情的過程。通過多年的教學(xué)實踐與經(jīng)驗積累，我深深地體會到了教學(xué)中一些重要的心得和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在化學(xué)教學(xué)中得到的心得體會。
首先，我認為激發(fā)學(xué)生的興趣是化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)?；瘜W(xué)在學(xué)生眼中可能是一門枯燥乏味的學(xué)科，因此，教師應(yīng)該有意識地創(chuàng)造有趣且生動的教學(xué)環(huán)境。例子是重要的，經(jīng)常以生活中的例子來引導(dǎo)學(xué)生思考，通過實驗和演示展示化學(xué)的神奇之處，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。我經(jīng)常使用一些有趣的實驗，如顏料反應(yīng)和氣泡炸藥等，這些實驗引起學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
其次，我發(fā)現(xiàn)提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常有益。學(xué)生應(yīng)該被視為學(xué)習(xí)的主體，而不僅僅是被動的接受者。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個鼓勵學(xué)生思考和參與討論的氛圍，給予學(xué)生足夠的自由和空間來發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和探索精神。我常常組織小組活動和討論，讓學(xué)生在積極的互動中彼此學(xué)習(xí)和合作。通過這種方式，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識。
另外，我還注意到教學(xué)方法的改進對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著巨大的影響?；瘜W(xué)是一門抽象的學(xué)科，所以我常常試圖找到一種直觀而簡便的方法來解釋和表達化學(xué)的概念。通過使用多媒體教學(xué)資源，如PPT和其他模擬軟件，我能夠更好地展示化學(xué)實驗和化學(xué)方程式，幫助學(xué)生理解和記憶。此外，我還鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的教學(xué)材料和參與科學(xué)競賽，把理論知識應(yīng)用到實際中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
此外，我深深地體會到教師的角色不僅僅是傳遞知識的人，更重要的是要成為學(xué)生的引路人和啟示者。我們應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，因為每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好。我常常與學(xué)生進行交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和難點，及時幫助他們解決問題。我鼓勵學(xué)生主動思考和提問，并通過與他們的互動來激發(fā)和引導(dǎo)他們的思考能力。
最后，我也認為一名教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和進步。化學(xué)是一個不斷發(fā)展和更新的學(xué)科，所以教師應(yīng)該跟上最新的發(fā)展動態(tài)，并不斷更新自己的知識和教學(xué)方法。我經(jīng)常參加各種教學(xué)研討會和培訓(xùn)課程，與其他教師交流和分享經(jīng)驗，從中吸取最新的教學(xué)理念和方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠不斷提高我的教學(xué)水平，給予學(xué)生更好的教育。
總之，教學(xué)需要我們付出辛勤的努力和持續(xù)的研究探索。通過激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、改進教學(xué)方法、了解學(xué)生需求和不斷學(xué)習(xí)，我相信我們可以為學(xué)生帶來更好的化學(xué)教育。讓我們一起努力，用心去教，為培養(yǎng)更多的化學(xué)人才貢獻力量。
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇十七
隨著課程改革的不斷發(fā)展，像化學(xué)這樣的理科學(xué)科考試題目千變?nèi)f化，學(xué)生難以做到以不變應(yīng)萬變。
但萬變不離其宗，這就要求我們教師在備課過程中，要盡可能地把常見的題型或者常考的考點讓學(xué)生能有大致的了解，在課堂伊始解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，可以通過多媒體展示，課前常見考點提醒的小紙條，或者教師精講解說歸納的方式，將這部分知識展示給學(xué)生。
我們的高效課堂歷來不主張“題海戰(zhàn)術(shù)”，可對于那些不善于思考的學(xué)生來講，為了把他們從傳統(tǒng)課堂的題海中解脫出來，讓他們能用以一敵百的方法加大“活題”的出現(xiàn)頻率，讓他們學(xué)著自己運用已學(xué)知識點考查自己，讓他們自己學(xué)會做到隨機應(yīng)變，變中求活。
對于化學(xué)課堂教學(xué)來講，我們教師在備課的過程中，更要致力于對各類知識的全方位引導(dǎo)，我們面向的是高考，基礎(chǔ)知識掌握得再扎實，定理公式背誦得再滾瓜爛熟，不會應(yīng)用也是對自身能量的一種浪費。
所以，我們在課堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造展示自身能力的機會，讓他們學(xué)會對課本基礎(chǔ)知識靈活運用。
另外，我們要加大備課力度，集思維之精華，抓高考之要點，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在備課本內(nèi)容的同時兼顧備學(xué)生，學(xué)會放開，大膽取舍，爭取對教材做到最大限度地重新整合，力爭每節(jié)課都做到高效求實，把課堂教學(xué)效果真真正正地落到實處。
同時，為了更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對理論知識理解的深度，我們在備課的過程中，對教學(xué)內(nèi)容的選擇也要注重與現(xiàn)實的結(jié)合。
有些教學(xué)內(nèi)容因過度抽象而遠離學(xué)生的現(xiàn)實，學(xué)生便無法及時進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這時，我們就必須選擇比較接近現(xiàn)實的素材。
當(dāng)我們在備課的過程中，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部融入導(dǎo)學(xué)案，我們還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤———富有挑戰(zhàn)性的問題。
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容既應(yīng)用了新知識又富有挑戰(zhàn)性時，會激發(fā)學(xué)生求知的渴望，給他們的學(xué)習(xí)興趣帶來極大鼓舞，提高課堂教學(xué)實效性。
再次，體驗探究式學(xué)習(xí)方法，拓展課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
在高中化學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，化學(xué)實驗教學(xué)主要以探究式學(xué)習(xí)的方法來完成。
在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生經(jīng)常會因為課時限制對所學(xué)知識掌握不深不透，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課余時間，走進實驗室進行自主探究、合作學(xué)習(xí)，將課堂進行有效延伸，拓展課堂內(nèi)容，實現(xiàn)大課堂教學(xué)理念，提高課內(nèi)外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與度。
我們還可以在實踐教學(xué)中借助多媒體課件，向?qū)W生生動形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀察化學(xué)現(xiàn)象，讓他們獲得對知識的感性認識。
同時，化學(xué)學(xué)科作為一門實驗學(xué)科，我們也可以根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一些探索性問題，引導(dǎo)學(xué)生用實驗探究的.方式從中獲得直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成自我體驗，以期達到對理論知識的現(xiàn)實體驗，加深學(xué)習(xí)印象，形成長期記憶，促成學(xué)習(xí)效率的提高。
我們的高效課堂學(xué)習(xí)方法多種多樣，在不斷推陳出新的過程中彰顯“亂”而有序，“活”而聚神的特色。
我們的課堂在不斷變化的教學(xué)方法中提高每一個學(xué)生的參與度，讓他們在一次次的“聚焦”過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，也在平等的待遇下學(xué)到了新知，提升每一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。
摒棄傳統(tǒng)、創(chuàng)建高效課堂的道路任重而道遠。
我們高中化學(xué)教師必須解放教學(xué)思想，抓住新課程改革這一大好時機，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，落實學(xué)生主體地位，讓學(xué)生親自探究化學(xué)知識的形成過程，在探究中親身體驗化學(xué)知識的奧秘，體驗化學(xué)的科學(xué)價值，同時在探究中實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自己的綜合實踐能力，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。
作者：葛艷俠單位：河北省遷安市建昌營高級中學(xué)
化學(xué)教學(xué)論心得體會總結(jié)篇十八
隨著全國課程改革的深入，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新教學(xué)理念的熱潮正在興起。無論是否使用課改實驗教材，“用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐”是教師的基本共識。課堂是實施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學(xué)的每一分鐘，建立新的課堂教學(xué)模式。那么，作為一名教師，如何將這些新的理念運用到教學(xué)中，是一個值得我們研究和思考的問題。為此，我就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中的一些實踐經(jīng)驗。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成以充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生素質(zhì)是我們的目標(biāo)。要以學(xué)生為本，開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。但是，新試題只是測試學(xué)生能力的一種形式。構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”，關(guān)鍵取決于我們的主要教學(xué)陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學(xué)的巨大推動力。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索知識，主動感受知識的生產(chǎn)和形成過程。目前，一個突出的普遍問題是教師在課堂上講話過多，尤其是在畢業(yè)班。本來老師都是為學(xué)生著想，只擔(dān)心漏知識或者少說話，但是學(xué)生不會。老師講的很努力，但是學(xué)生處于被動聽的狀態(tài)，學(xué)生獨立思考的空差距太小，很難獲得很大的學(xué)習(xí)收益。因此，要實現(xiàn)主體性教育的理念，必須打破以教為主、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生積極參與、師生共同探索知識、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教學(xué)情境。在平時的教學(xué)和課外活動中，教師不應(yīng)該代替一切能讓學(xué)生動腦、用詞、用手的事情。在教學(xué)中，我們也主動參與到學(xué)生中來，和他們談?wù)撍麄兊睦硐?、生活、興趣、知識，尊重和關(guān)心他們。
新課程理念下的化學(xué)實驗探究教學(xué)，要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑，勇于求異，積極發(fā)現(xiàn)和提問。教師要對敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予及時的肯定和表揚，努力建立平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思考的對象，讓學(xué)生在問題中求知和發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
科學(xué)貴在質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生多疑，多提問，多思考，多發(fā)現(xiàn)問題，多解決問題，同時創(chuàng)設(shè)提問情境。因此，教師在課堂提問時要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對于一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，提出一些簡單實用的問題，把一些有深度有思想的問題留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，讓他們都有發(fā)言的機會，讓所有同學(xué)都有成功的經(jīng)歷，讓他們在不同的學(xué)習(xí)層面都有進步。這對提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
課程改革倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“科學(xué)探究是課程改革的突破口”?？茖W(xué)探究不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包括學(xué)生的.思維活動過程、實踐互動過程等等。但是，這并不意味著在實際教學(xué)中要先學(xué)習(xí)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也就是說，要把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。在化學(xué)實驗教學(xué)中貫徹這一思想，從化學(xué)實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)入手，就是按照科學(xué)探究的思想，對實驗內(nèi)容進行清晰具體的描述，讓學(xué)生明確與具體實驗內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探究的要求，通過探究學(xué)習(xí)探究的方法。
貼近生活，聯(lián)系社會實際，增加實踐能力，是學(xué)生的強烈希望和要求，是化學(xué)新課程的重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展，提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學(xué)實驗教學(xué)中有效貫徹這一理念，要求教師運用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實、具體、生動的化學(xué)實驗教學(xué)場景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時，體驗化學(xué)、技術(shù)、社會的密切關(guān)系，感受化學(xué)在人類社會進步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過程中，要用好新教材，實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，深入學(xué)生，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。在全面推進素質(zhì)教育的今天，新課程理念的實施，新教材的使用，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論，才能不斷創(chuàng)新教育以適應(yīng)時代的進步，培養(yǎng)的人才才能肩負起建設(shè)國家的重任。
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