寫心得體會能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進的地方。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要認真思考的問題。小編精選的心得體會范文，內容豐富、觀點獨到，相信可以為大家提供一些參考和幫助。
藝術競賽心得體會篇篇一
藝術競賽是培養(yǎng)學生綜合素質和審美能力的重要途徑之一。作為一名參與過藝術競賽的學生，我深深被這個過程中的所學所感所悟所啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在藝術競賽中的體會和心得，希望能給其他熱愛藝術的朋友提供一些建議和啟示。
第二段：認真?zhèn)滟?/p>
藝術競賽的備賽是取得好成績的關鍵。在備賽過程中，我發(fā)覺自己還存在著不足之處，比如技巧掌握不夠熟練、創(chuàng)新思維不夠開闊等。因此，我制定了一個詳細的備賽計劃，包括技巧練習、藝術史研究以及創(chuàng)作實踐等。同時，我也開始主動尋求老師的指導和同學的交流，通過與他們的討論，我不僅學到了很多新的知識和藝術技巧，還提高了自己的審美水平。
第三段：克服困難
在藝術競賽中，我也遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，我感到藝術創(chuàng)作的靈感變得枯竭，又或者是遇到了技術難題。但是，我從這些困難中學到了堅持和克服的重要性。每當我遇到困難時，我沒放棄，而是冷靜地分析問題、總結經驗，并持續(xù)不斷地努力，直到克服了困難。正是通過不斷解決問題的過程，我才能越來越好地理解和掌握藝術的精髓。
第四段：與他人合作
藝術競賽通常需要與他人合作完成一項作品。在這個過程中，我深深體會到了團隊合作的重要性。在與團隊成員的交流與合作中，我學會了傾聽他人的意見和建議，也學會了提出自己的觀點并堅持。更重要的是，通過團隊合作，我發(fā)現(xiàn)不同的藝術思想和創(chuàng)造力之間的碰撞和交流能夠激發(fā)出更好的創(chuàng)作靈感。在這個過程中，我不僅與隊友們建立了深厚的友誼，也培養(yǎng)了自己的合作意識和團隊精神。
第五段：反思與成長
藝術競賽的最后，我都會認真反思比賽中的得與失，總結經驗并制定改進計劃。當然，取得好成績是我所追求的目標，但更重要的是成長的過程。通過藝術競賽，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力、審美能力，還學會了如何對待失敗、接受批評，并從中挖掘潛在的不足和提升空間。每一次的比賽都給了我新的啟示和動力，使我不斷創(chuàng)新和突破自己。
總結：
通過參與藝術競賽，我在備賽、克服困難、與他人合作以及反思成長的過程中受益匪淺。這些體會和心得將伴隨著我未來的藝術發(fā)展之路，并成為我不斷追求更高藝術境界的動力。通過分享這些心得，我希望能夠激勵更多的人堅定自己熱愛藝術的信念，并愿意努力去追求自己的藝術夢想。毋庸置疑，藝術競賽不僅是一種比賽形式，更是一場前行中的旅程，我們應該珍惜并享受這個過程。
藝術競賽心得體會篇篇二
藝術競賽是我多年來一直參與的活動之一。通過這些參賽經歷，我領悟到了許多寶貴的心得和體會。在藝術競賽中，我不僅鍛煉了自己的技能，還學會了面對困難和競爭的勇氣。在下面的文章中，我將分享我在藝術競賽中的體會。
第二段：熱愛藝術
首先，參加藝術競賽最重要的是對藝術的熱愛。這種熱愛可以激發(fā)我對藝術的熱情和創(chuàng)作的靈感。無論是繪畫、音樂還是舞蹈，只有熱愛藝術才能在競賽中給我持續(xù)的動力和意愿。在每次準備參加競賽時，我都會沉浸在自己喜歡的藝術領域中。這種熱愛讓我不斷進步，不斷克服困難，邁向更高水平。
第三段：刻苦訓練
其次，藝術競賽需要堅持不懈的刻苦訓練。除了熱愛，我還需要通過不斷的訓練來提高自己的技術和專業(yè)水平。在藝術競賽中，競爭對手的水平通常很高，因此我必須做出額外的努力來超越他們。我每天都會分配時間來專心訓練自己的技能。這意味著我要放棄些許娛樂活動、社交聚會，以便集中精力在我所鐘愛的藝術領域上面。
第四段：學會傾聽
在藝術競賽中，一個重要的方面是學會傾聽他人的意見和建議。這經常會有助于我了解我的作品存在的不足之處，并提供改進的方向。無論是老師、教練還是評委，都會有寶貴的經驗和觀點。我逐漸明白了：接受批評是個人成長的必經之路。不論評委的意見是正面還是負面，我都應該以積極態(tài)度對待，并運用這些建議來完善我的作品。
第五段：團隊合作
最后，我在藝術競賽中學到的最重要的一點就是團隊合作的重要性。即便我參賽項目是個人創(chuàng)作，但在后期的準備工作中，與團隊的合作是必不可少的。通過與舞蹈合作伙伴的配合、與樂團成員的緊密合作，我得以體驗到真正的團隊精神和工作動力。團隊合作不僅僅是完成藝術作品的過程，更是一種相互學習、共同進步的機會。
結尾段：
通過多年的參賽經歷，我不僅提升了自己的藝術技能，也收獲了許多寶貴的經驗和教訓。藝術競賽教會我要熱愛藝術，努力訓練，傾聽他人的意見并學會團隊合作。這些在藝術競賽中學到的技能和心得將伴隨我終身，并在我的人生中發(fā)揮積極的作用。無論成績如何，我相信在參與藝術競賽的過程中，我都是一個不斷進步的藝術創(chuàng)作者。
藝術競賽心得體會篇篇三
近日，本人參加了一場關于藝術知識的競賽。在這場比賽中，我學到了許多有關藝術的知識，也深刻感受到了競賽中必須具備的一些能力和素質，這對我的成長有著很大的幫助和影響。在這篇文章中，我將分享我在比賽中的體會和心得，以及對于未來學習和成長的一些思考。
第一段：準備工作至關重要
在參加比賽前，我花了很多的時間和精力去做準備工作。我查閱了許多相關的資料，收集素材，學習藝術知識，提高自己的競賽能力。我認為，準備工作是取得好成績的重要前提，只有做好了充足的準備工作，才能夠在競賽中充分發(fā)揮自己的實力。
第二段：不懼失敗，勇于挑戰(zhàn)
在比賽中，我體會到了“不懼失敗，勇于挑戰(zhàn)”的重要性。在答題中，我遇到了很多不懂、不會的題目。但是，我沒有被困難嚇倒，而是積極尋找答案的方法和思路，不斷嘗試，不斷挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)過程中，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的自信心和勇氣。
第三段：思維靈活，分析能力強
在比賽中，我發(fā)現(xiàn)要想獲得好成績，不僅需要掌握藝術知識，更需要具備思維靈活、分析能力強的能力。很多題目并不是簡單的背誦和記憶，而是需要我們能夠靈活運用自己的雙手和腦筋進行分析和解決問題。這就需要我們在平時的學習和生活中，不斷去鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。
第四段：擴大視野，增加文化底蘊
在比賽中，我進一步認識到只有擴大自己的視野，增加文化底蘊，才能夠更好的把握藝術知識。藝術是一門綜合性很強的學科，需要我們不僅具備專業(yè)的知識和技能，更需要具備較高的文化素養(yǎng)和綜合素質。因此，我們在平時的學習和生活中，需要積極拓寬自己的視野，增加文化底蘊，為未來的成長奠定更加堅實的基礎。
第五段：總結經驗，不斷提高自己
參加藝術知識競賽，不僅是一次鍛煉和檢驗自己的機會，更是一次總結和提高自己的過程。在比賽中，我不斷總結自己的經驗和不足，分析錯誤的原因和問題所在，不斷糾正和提高自己。這也進一步說明了只有不斷地總結和提高，才能夠真正地成長和進步。
總之，藝術知識競賽不僅是一次比賽，更是一次鍛煉和成長的過程。在這次比賽中，我不僅學到了更多的藝術知識，更鍛煉了自己的能力和素質，為未來的學習和成長奠定了更加堅實的基礎。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，不斷總結和提高，成為一名更加優(yōu)秀的藝術愛好者。
藝術競賽心得體會篇篇四
最近，我參加了一次藝術知識競賽，并獲得了不錯的成績。這次競賽不僅檢驗了我對藝術相關知識的掌握程度，也讓我深感到了藝術對我們日常生活的影響和重要性。在參與競賽的過程中，我收獲了很多經驗與啟示。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：充分準備
競賽不是臨時起意就能參加的，需要進行充分準備。我準備了數(shù)十道題目，并系統(tǒng)回顧了我所學習的藝術史。我還花費了一些時間去了解不同類型的藝術，包括畫作、雕塑、音樂和文學等等。通過這些準備，我不僅增加了知識量，而且更加深入了解了藝術的多層次和各種表現(xiàn)形式。
第三段：培養(yǎng)對藝術的敏感性
除了充分準備之外，還有另一種重要的準備：培養(yǎng)對藝術的敏感性。藝術可以給人們帶來很多不同的感觸和啟發(fā)，包括情感、文化和政治意義等。在平時日常生活中，我們也可以從周圍的藝術品中感知到這些信息。因此，平時多注意觀察和體驗各種藝術品是很重要的，可以為競賽或其他藝術方面的挑戰(zhàn)做好充足的準備。
第四段：挑戰(zhàn)自我，反思提高
比較分數(shù)和成績是很重要的，但更重要的是對自己進行反思和提高。在競賽過程中，我有些地方不夠熟練，也有一些陌生的題目。這時，我不是簡單地回答不知道，而是在比賽結束后，進行學習和反思。我特別注意那些我不知道和錯誤的問題，并進行給予解釋、測試、新的增長和防止其他錯誤。這樣的自我反思是提高自己藝術素養(yǎng)的重要方法，也是學習藝術的長久之道。
第五段：總結
競賽雖然是個人的戰(zhàn)斗，但背后有著無數(shù)藝術家的努力和付出。他們的藝術品能夠以唯美的方式傳遞出深刻的思想和情感，帶來視覺和精神上的美好享受。參加藝術知識競賽不僅是檢驗自己的知識水平，更是領略藝術魅力和拓寬視野的機會。在未來，我期待進一步豐富自己的藝術知識，更好地發(fā)掘和傳播藝術的內涵和價值。
藝術競賽心得體會篇篇五
環(huán)境藝術專業(yè)競賽是一項非常獨特的比賽，需要參賽者在不僅考慮美感的同時，也要綜合考慮環(huán)境保護和實用性。今年，我有幸參加了此次比賽，收獲頗豐，在這里與大家分享一下我的體會。
第二段：準備階段
在比賽之前，我認真研究了競賽的要求和細則并進行了詳細的規(guī)劃和討論，確定了申報的項目以及材料的使用和設計的方向。這個階段相對比較簡單，但是卻決定了后期的成果。準備工作專業(yè)性較強，需要進行深入的了解和研究，以便在后期的制作中有所實際應用。
第三段：制作階段
制作階段需要具備一定的環(huán)保意識和技術水平，除了原本的藝術設計要求之外，還需要考慮到材料的可持續(xù)性和環(huán)保性。這是一項很有挑戰(zhàn)的工作，需要尋找新材料、新技術，努力去實現(xiàn)美感和實用性的最大化。這個階段最重要的是耐心和細致，不斷調試和改進，盡可能地利用教師的教導和建議。
第四段：競賽經歷
在比賽時，我深刻體會到了自己的不足之處，更深刻的意識到環(huán)保的重要性。對于作品中存在的缺陷，我認真聽取了評委的意見、觀點，努力學習和成長。不僅僅只是作品的成果，更是一種體驗。通過比賽，我感受到了真正的挑戰(zhàn)和壓力，也從中學到了很多東西，并且認真總結了自己的不足，以期在今后的工作中避免犯同樣的錯誤。
第五段：結語
環(huán)境藝術專業(yè)競賽是一個不斷進步的過程，學習和成長是絕對的。在這個過程中，需要不斷走出自己的舒適區(qū)，才能不斷提高自己的能力和水平，不斷追求更高的目標。這次比賽讓我對自己的職業(yè)有了更深的認識，對環(huán)境保護有了更深的理解，我相信這對我的今后的工作和生活都有著重要的影響。
藝術競賽心得體會篇篇六
參加藝術競賽是通過展示個人才華和努力，不僅可以獲得榮譽，還可以提升自我價值和發(fā)展空間。我對此充滿期待，于是報名參加了近期一次藝術競賽。作為一名樂器愛好者，我報名參賽的項目是音樂演奏，當然也是基于對音樂的熱愛和對于自己演奏的自信。
第二段：籌備過程中的困難和挑戰(zhàn)
在參加藝術競賽之前，我首先需要做的是選曲和進行充分的準備?？墒牵谶x擇曲目時，我遇到了一些困難。我希望能選擇一首既有挑戰(zhàn)性又能突出自己優(yōu)勢的曲目，然而，在市場上曲目的選擇非常豐富，這讓我感到迷茫。我從網上收集了很多曲目的演奏視頻，并和老師進行了交流和探討，最終選定了一首適合自己風格的曲目。而在之后的演奏實踐中，我也遇到了困難和挑戰(zhàn)。每天堅持練習一段時間，不僅需要毅力和耐心，還需要克服疲憊和無聊的感覺。但我深知只有堅持下來，才能在競賽中展示出最好的狀態(tài)。
第三段：競賽中的經歷和收獲
藝術競賽的舞臺是充滿挑戰(zhàn)和機遇的。當我走上舞臺，音樂響起，我全身心地投入到演奏中。那一刻，我忘記了緊張和擔憂，只專注于展示自己的音樂理解和技巧。雖然整個演奏過程中，我也遇到了一些小失誤，但我沒有氣餒，而是努力尋找節(jié)奏和強調的平衡，力求更好的表現(xiàn)。這次競賽，讓我體驗到了在公眾面前自我展現(xiàn)的緊張感和興奮感，也讓我意識到自己的不足，激勵我更加努力地去追求音樂的藝術高度。
第四段：與他人交流和學習的機會
在競賽過程中，我還有幸結識了來自各個地方的其他競賽選手。我們相互交流心得，相互鼓勵和支持，共同度過漫長的備賽時間。這種交流和互動不僅豐富了我的知識和經驗，也提高了我的自信心和表現(xiàn)能力。通過和其他選手的比較，我深刻認識到自己不足之處，也汲取了他們的優(yōu)點和長處。這些交流和學習的機會使我受益匪淺，讓我更加堅定了自己在音樂道路上的前進步伐。
第五段：對未來的展望和改進
參加藝術競賽的經歷激發(fā)了我進一步追求音樂的熱情。我深知自己在音樂方面還有很大的提升空間，因此，我會繼續(xù)努力學習和練習，不斷提高自己的演奏技術和藝術修養(yǎng)。同時，我也了解到，藝術道路上并非一帆風順，還需要付出大量的努力和汗水。未來，我希望能有更多的機會參加不同級別的藝術競賽，挑戰(zhàn)更高難度的曲目，展示自己的成長和進步。
總結：
參加藝術競賽是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經歷。在競賽中，我面對困難和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮了自己的才華和努力。在交流和學習中，我不斷提升自己的演奏技巧和藝術修養(yǎng)。通過這次競賽的參與，我不僅提升了自信心和表現(xiàn)能力，也明確了自己在音樂道路上的目標和方向。未來，我將繼續(xù)努力，追求音樂的藝術高度，為自己的音樂夢想努力奮斗。
藝術競賽心得體會篇篇七
藝術是人類的一種創(chuàng)造力，對于我來說，藝術是一種表達情感、思考問題的方式。近期，我有幸參加了一次藝術競賽，并獲得了不俗的成績。這次經歷讓我獲得了很多體會，讓我明白了參加藝術競賽的意義，也讓我意識到自己的不足之處。以下是我參加藝術競賽的心得體會。
首先，參加藝術競賽是一種鍛煉自己的機會。藝術競賽不僅考驗了我的藝術才能，更考驗了我的創(chuàng)造力和應變能力。在競賽的過程中，我需要快速思考，并迅速將自己的想法呈現(xiàn)出來。這不僅對我的藝術技巧有了更進一步的提升，也使我在創(chuàng)作過程中變得更加獨立和自信。我學會了充分利用時間，將每一次創(chuàng)作當作一次鍛煉，不斷提高自己的藝術水平。
其次，參加藝術競賽是一個與他人交流和學習的機會。在競賽中，我遇到了許多來自不同地區(qū)的藝術家，他們的創(chuàng)作風格各異。通過與他們的交流和學習，我收獲了很多新的藝術理念和技巧。他們的作品讓我開拓了眼界，讓我看到了藝術世界的無限可能性。我明白了每個人都有自己獨特的創(chuàng)作風格和表達方式，這讓我更加自信地去展示自己的作品。
再次，參加藝術競賽讓我認識到了自己的不足之處。在競賽中，我的作品遭受了一些評委的批評和指正。這讓我認識到了自己的不足之處，如創(chuàng)作的構思不夠新穎，技術水平還有待提高等。這些批評使我在平時的創(chuàng)作中更加謹慎，更加注重細節(jié)。我也更加懂得了藝術創(chuàng)作需要不斷探索和進步。
此外，參加藝術競賽也是一個了解自己藝術水平的機會。通過競賽的比較和評判，我能夠了解自己在藝術方面的成績和進步。我的作品被評定為優(yōu)秀，讓我對自己的藝術能力更有信心。同時，我也看到了其他參賽者的杰出作品，讓我認識到自己還有很多需要提高的地方。這讓我更加有動力去不斷學習和努力，不斷完善自己的藝術技巧。
最后，參加藝術競賽讓我明白了藝術的價值。藝術是一種情感的表達和思考的方式，它能夠觸動人們的內心，喚起共鳴。通過參加競賽，我看到了各種各樣的作品，每個作品都值得被贊賞和品味。藝術無國界，它能夠連接不同文化和背景的人們。藝術給了我創(chuàng)作和表達的自由，讓我在其中找到了快樂和滿足。
總之，參加藝術競賽是一次寶貴的經歷，讓我收獲了很多。無論是鍛煉自己，交流學習，認識不足，了解自我還是感受藝術的價值，都使我受益匪淺。通過這次競賽，我更加相信自己的藝術才能，也更加堅定了自己追求藝術夢想的決心。我相信，只要我持續(xù)努力，不斷學習和創(chuàng)作，藝術的道路將會更加輝煌。
藝術競賽心得體會篇篇八
環(huán)境藝術專業(yè)競賽是一個廣泛應用于城市公共空間設計及裝置藝術的重要組成部分，并且在當今社會，其重要性也越來越受到廣泛關注。作為一名環(huán)境藝術專業(yè)的學生，我參加了一次這樣的競賽，并且在比賽中取得了一定的成績。接下來，我將分享我的主題關于“環(huán)境藝術專業(yè)競賽心得體會”。
第二段：競賽中的收獲
參加競賽是一次非常鍛煉個人能力的機會。在競賽中，我體驗到了合作、協(xié)商、決策等方面的重要性。與隊友一起探討、商議問題，根據(jù)自身經驗和專業(yè)知識，做出正確決策。這些都是非常重要的綜合素質，對于我未來的發(fā)展也將大有幫助。
第三段：競賽中的困難
雖然在參加競賽的過程中和隊友相互幫助，但是也難免會出現(xiàn)一些困難和挫折。在為作品提供更多創(chuàng)意的同時，我們也需要更充足的材料和財力。在遇到資金及材料短缺的時候，我們應該如何應對？如何掌握好的預算和使用方式？這些都是我們需要考慮的問題。通過經過一系列的思考和協(xié)商，我們盡最大力量，在保證作品質量的情況下，保持了良好的財務狀況。
第四段：競賽后的思考
在競賽之后，我反思了自己在實踐中表現(xiàn)出來的一些不足之處。比如在人事管理方面，我們組織不夠嚴密；在設計過程中，我們有時缺乏創(chuàng)意，并且在執(zhí)行中，我們也需要更多的細節(jié)把控。在未來的學習和實踐中，我致力于改善這些方面的缺陷，并且對于競賽中的經驗教訓及時整理記錄，以備今后回顧和總結。
第五段：總結
總的來說，這次環(huán)境藝術專業(yè)競賽，是我人生中寶貴的經驗之一，我從中學到了很多一手的實踐經驗和專業(yè)知識。能夠學以致用，將這些知識和技能運用到今后的工作和實踐中，是最大的收獲。在未來，我將繼續(xù)保持熱情，努力實現(xiàn)自己的抱負，成為一名優(yōu)秀的環(huán)境藝術專業(yè)人才。
藝術競賽心得體會篇篇九
作為一個熱愛藝術的人，參加各類藝術競賽是我鍛煉自己的機會。經歷過多次藝術競賽的洗禮，我深感從中獲益匪淺。在參與藝術競賽的過程中，我領悟到了許多關于藝術和自我成長的重要原則，這些體會也成為了我今后藝術道路上的寶貴財富。下面，我將分享我的主要收獲和心得體會。
第一段：準備充分，好勝心是關鍵
參加藝術競賽需要做好充分的準備工作。無論是音樂、舞蹈、美術還是舞臺表演，絕對不可以輕敵。好勝心是成功的關鍵。在參與藝術競賽時，我始終保持著對自己的要求很高的態(tài)度，不斷超越自我。準備充分是成功的第一步，只有在不斷提升的競爭中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進步。
第二段：勇敢展示自我，分享藝術魅力
參加藝術競賽，不僅是對自己技藝的嘗試，更是對全世界展示自己的機會。勇敢展示自我是我在藝術競賽中的重要領悟。曾經有一次參加歌唱比賽，當時我非常緊張，但是我下定決心勇敢地站在舞臺上，盡情展示自己的聲音和表演。最終，我獲得了比賽的獎項。這種成功經歷讓我明白，只有勇敢展示自我，才能真正打動人心，分享自己的藝術魅力。
第三段：虛心學習，吸納他人的優(yōu)點
藝術競賽是一個全球交流的平臺，每個參賽者都有自己獨特的優(yōu)點和風格。我深感到藝術中沒有絕對的對錯，每個人都可以從別人身上學到一些東西。在參與藝術競賽時，我始終保持虛心學習的態(tài)度，借鑒他人的優(yōu)點，并將其融入到自己的作品中。例如，我曾參觀過一次藝術展覽，在其中一個參賽者的作品中發(fā)現(xiàn)了一種獨特的繪畫技法，我毫不猶豫地學習并運用到我的繪畫作品中，從中得到了許多別人的贊賞和鼓勵。
第四段：協(xié)作合作，創(chuàng)造藝術的奇跡
藝術競賽并不僅僅是每個參賽者個人的競爭，更是一個集體協(xié)作的過程。在藝術競賽中，我認識了許多志同道合的朋友，并且經常與他們合作完成一些項目。通過與他們的合作，我明白了協(xié)作的重要性，只有通過與他人合作才能創(chuàng)造出更加美妙的藝術作品。除此之外，協(xié)作合作還讓我學會了相互支持、傾聽和平衡利益的重要性，這些信念和技能也是我日后在團隊中取得成功所必需的。
第五段：堅持追求，用藝術點亮人生
在參加藝術競賽的過程中，我認識到堅持追求是非常重要的。不論是獲得了獎項還是遭受到失敗，藝術競賽給了我無數(shù)的機會去評估和提高自己。盡管在藝術道路上充滿曲折和挫折，但我深信只要堅持不懈地追求自己的藝術夢想，總有一天會取得成功。藝術是我的激情和靈魂，正是因為它，我才有了展現(xiàn)自己的平臺和空間，用藝術點亮了我的人生。
總結：
通過多次參加藝術競賽，我從中收獲了許多關鍵的體會。準備充分和好勝心是成功的關鍵，而勇敢展示自我和分享藝術魅力則能打動人心。虛心學習和吸納他人的優(yōu)點有助于個人成長，而協(xié)作合作能夠創(chuàng)造藝術的奇跡。最重要的是，只有堅持追求，才能用藝術點亮人生。在未來的藝術道路上，我將繼續(xù)努力，堅持自己的夢想，用藝術給世界帶來更多的美好。
藝術競賽心得體會篇篇十
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術競賽心得體會篇篇十一
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術競賽心得體會篇篇十二
任何一個領導者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領導者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個領導者都應該學習和掌握當好領導正職和副職兩種本領。領導正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負責制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導作用。所以，當好領導正職的藝術，最重要的就是要把握發(fā)揮主導作用的藝術。
一個領導班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權力范圍、承擔的責任和領導人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負責某個方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領導和領導下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數(shù)的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠遠不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調動起來。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽不當、認識分歧、權力較量等主觀因素外，導致二者矛盾的`產生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內容的不同。正職是做領導工作的，副職是做管理工作的，領導與管理之間天然存在著微妙沖突：領導是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領導是讓人們去想他想做的事情，管理是讓人們去做他想做的事情；領導強調思維變革，管理強調機制延續(xù)。當組織運行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會成為領導事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關系的關鍵，在于正確使用組織賦予的權力，角色到位，各負其責。
一個班子中，每個成員都占據(jù)著特定的位置，擔任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應當各就其位，認清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團結的集體。領導集體中的第一副職尤其負有這方面的責任。
副職對自己的職責應這樣理解：在職務上是配角，但在對下屬的管理和協(xié)調中就是主角了；在班子內的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領導集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當好副職。
因此，要自覺做到配合不爭權，用權不專斷，處事不越位，盡責不爭功，核心的問題是處處尊重、維護正職的領導地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領導，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當好配角，是對副職的基本要求。
藝術競賽心得體會篇篇十三
魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術》，深深地被他的管理智慧，教學方法，生活態(tài)度所感動，所折服，所敬佩。我做班主任時間很短，曾經遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么，下面把我的讀書心得記錄下來：
第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態(tài)非常重要。
我們在教育教學工作中肯定會遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個人的成敗，關鍵在于他的心態(tài)，的確"命運掌握在自己手"。
第二，"互助"是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。不管學生是多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內心深處都潛在著你的助手。走入學生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關系，從而做到"班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。"這也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。這種教育有利于提高學生自信心，促進師生和諧關系的發(fā)展。
第三，開闊胸襟，笑對人生。魏老師以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：
1，首先要多做事實。自己在做事實的過程增長了智慧，提高了精神境界。一個人如果很久不工作，那么他很容易對自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。
2，對別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施于人，對誰都好心，能助人時且助人，沒有能力相助時，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關系肯定是另外一番風景。
3，揚長避短，充分肯定自我。發(fā)揮特長，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學特色，但是缺忽略了自己的特長，也不能很好的形成自己的教學特色。有的教師擅長講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學生的興趣，而有的教師擅長輔導，他也完全可以成為輔導上面的專家。
4，對待人生的.不幸要用笑來使它減半。我初三時遭遇家庭變故，從那時我就學會用阿q精神來調整自己的情緒，從而運用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰(zhàn)勝了生活與學習中的很多困難，也使我能有一個樂觀的心態(tài)面對生活，永不言敗。
從魏書生老師這里，我不僅學到怎樣教育學生，也明白處理人際關系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。"世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分運用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。
藝術競賽心得體會篇篇十四
魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外；不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上；不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學生的如何學上；不僅僅是看學生在課堂上如何學，而是看學生在課前學的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現(xiàn)在對學生整個學習過程積極性的調動、學習興趣的激發(fā)、學習方法的指導、學習效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡單的教與學的互存關系，而存在著一種普普實實的教學組織環(huán)節(jié)和組織形式。
魏書生教育思想的實質是培養(yǎng)學生的能力，即自學能力和自我教育能力，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，使學生會學，促使差生轉化一直是他努力的方向。要使學生會學，首先要激發(fā)學生學習的興趣。魏書生在培養(yǎng)學生的學習興趣時，總是把直接興趣和間接學習興趣結合起來，使之互相促進，這樣學生的學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學習興趣，還應注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學習興趣與老師教學有著密切的關系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。
綜觀魏書生的教學，方法靈活是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要保證。因此，教師要精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基強調，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調，在培養(yǎng)牢固持久的學習愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應當激發(fā)出真正的激動心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的大忌。他總是力圖為學生創(chuàng)造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學生對他教的語文學科產生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。
新的事物，學生會有興趣。變換教學方法從中得到快樂，學習興趣就會成倍增長。魏書生老師在校或外地講課，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學生的興趣。魏書生常說老師要教給學生一些常規(guī)性的學習方法，幫學生制定一些語文學習的規(guī)矩，制度，計劃，在一些方面使學生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運用上，在一些小的技術，技巧問題上，又應該讓學生猜不透。越猜的半透不透，學生越愿猜，越猜學習興趣越濃。與教師感情越進，對教師所講的理解的越深。
民主平等是魏書生課堂教學藝術的核心，用通俗的語言來表述就是兩個字——商量。魏書生在全國乃至香港、中國臺灣出公開課事先從來不告訴學生學習內容，有時還要學生猜猜看學什么。這與我們許多教師備課是大不一樣的，我們往往要提前預習、認識學生、提前試講等等，待到了課堂也只是在學生的配合下把預案十分精彩的表演一次罷了。
能說魏書生心中就沒有預案，但是可以肯定地說魏書生心中的預案與我們的預案相比在本質上是大不一樣的；我們的預案是讓學生當演員把課堂教學過程一步步表演下來——學生的學從屬于教師的教，為教師的教服務。而魏書生的"商量"型預案是教師的教是為學生的學服務的，并且千方百計的去適應學生的學。
魏書生的"商量"教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用"此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學策略主導教學的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學手段無法取代的"他在很短的時間內就拉近了師生距離，產生強烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學成功的基石。其二、在商量教學策略氛圍中學生全員參與教學活動，因為"商量"的那根弦始終在拉動著每一個學生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學生的積極參與是課堂教學成功的關鍵。其三商量教學策略極大的`遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個性特點和學習特長的學生也顧及到了，順應班級基礎狀態(tài)和學生個性特點而進行"因材施教"是課堂教學成功的保證。
同時魏書生還注重學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是知識經濟的靈魂，也是素質教育的重要內容。在經濟時代，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新方法是教師的重要任務。魏書生經常說"一件事有一百種做法"。我們不缺乏學習的學生，但缺乏具有想象力的學生，學習離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說"世界上沒有生而知之的圣人。而只有學而知之的天才。"前汽車大王福特說"不創(chuàng)新，就滅亡。"魏書生自己對創(chuàng)新認識和創(chuàng)新能力的體驗是非常深刻的，他從教學實踐中總結出來的培養(yǎng)學生的自學能力的經驗是很豐富的。
魏書生老師的教學藝術，已經不是教育教學所能概括的了。他用自己的人生體味，用個人的性格魅力，用深厚的學術修養(yǎng)，在教育和影響著學生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。魏書生說："我只是在人口處，悟到了點滴激發(fā)學生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我。"
藝術競賽心得體會篇篇十五
利用假期時間，我拜讀了《把上課當做一門藝術》這本書。靜下心來細細品味，在那些樸實無華的文字背后蘊涵的是如涓涓細流般的教學理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。本書以“傳統(tǒng)的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，通過系統(tǒng)地研究課堂教學的規(guī)律和實踐，解決教學過程中的各種實際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時，更多的是反省自己的過失，自身的不足。
通過解讀《把上課當做一門藝術》這本書，我不僅獲得教學的新理念，基本的教學策略，真正把上課當做一門藝術，還使我的內心獲得了充實，教育工作也有了更大、更遠的目標。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng)，提高教育教學能力，才有助于充分提高教育教學效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，并學以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學藝術。
藝術競賽心得體會篇篇十六
聽了老師的《幸福的藝術》以后我深有感觸，下面談談我的一些體會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長的內部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領導的支持和幫助。首先領導應成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者、引導者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領導要了解教師的氣質、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領導還要構建和諧的人際關系，為教師專業(yè)成長營造氛圍。一方面應著力建設民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團結、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調一致的良好校風、班風、教風和學風，使教師在一個健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流、溝通，增進了解、信任，緩解人際關系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?、談心活動等，同時也要做好心理疏導工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的人際關系是最簡單的，他只認真理，不迷權威，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學生、自我、同事、領導之間有著最純粹的關系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關系的認識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/5414036.html】
