總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活表現(xiàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式?？偨Y(jié)要有明確的結(jié)構(gòu)，包括引言、主要內(nèi)容和總結(jié)等部分。以下是一些總結(jié)的寫作指導(dǎo)和規(guī)范，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
教研工作的總結(jié)篇一
1.關(guān)注數(shù)學(xué)核心概念，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，開展數(shù)學(xué)核心概念與核心能力的專題研究，引導(dǎo)教師從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，明確學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的程度要求，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到日常教學(xué)中。
2.推進(jìn)課堂變革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)
依據(jù)《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，深入開展“基于學(xué)情分析的‘活動(dòng)導(dǎo)學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目研究。建立課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群，提煉課改實(shí)驗(yàn)典型，突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維分析，舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)第五屆“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
實(shí)施《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，開展“新課標(biāo)·新教材·新課堂”專題培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，以“關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)”為抓手，優(yōu)化備課、上課教學(xué)等常規(guī)建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)低段數(shù)學(xué)教學(xué)研究專題調(diào)研與視導(dǎo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究，引導(dǎo)評(píng)價(jià)改革。
4.創(chuàng)新教研方式，啟動(dòng)“云教研”計(jì)劃
充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以信息化促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)型。完善“溫州小學(xué)數(shù)學(xué)”公眾平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)做好教研現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討，實(shí)時(shí)搭建展示、交流的互動(dòng)平臺(tái)。啟動(dòng)“溫州好課”計(jì)劃，開發(fā)基于“線上學(xué)習(xí)”的輔助資源，啟動(dòng)優(yōu)課資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教研資源的共享，擴(kuò)大影響力、輻射力。
5.倡導(dǎo)“做中學(xué)”，開展“小數(shù)學(xué)家”活動(dòng)
調(diào)整制定《溫州市“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃》，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動(dòng)。倡導(dǎo)“做中學(xué)”，加強(qiáng)數(shù)學(xué)小課題(小論文)實(shí)踐研究與指導(dǎo)，開展“數(shù)學(xué)益智游戲”活動(dòng)。加強(qiáng)校際交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動(dòng)，推廣數(shù)學(xué)閱讀優(yōu)秀書目。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
關(guān)注科學(xué)數(shù)據(jù)分析，通過集體調(diào)研、視導(dǎo)、聽課、評(píng)課、座談、問卷調(diào)查、專題研討等途徑，關(guān)注教學(xué)改革熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)教學(xué)疑難問題的研究。
三、學(xué)科教學(xué)研究課題
基于學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)的“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐研究
教研工作的總結(jié)篇二
在忙碌中度過了“愉快”的一個(gè)學(xué)期，在探索中度過了“緊張”的每一天，在反思中度過了“成功”的每一瞬間?！坝淇臁辈庞泻眯那椋熬o張”才能過得充實(shí)，“成功”才能使人感到有奔頭。銅冶鎮(zhèn)的教師在“愉快”“緊張”中探索出了“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)校教研工作開展，教學(xué)質(zhì)量的提升，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將銅冶鎮(zhèn)教育中心本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
采取一種模式，兩種方案，三種策略，四種形式，重探索、尋規(guī)律、構(gòu)建七環(huán)節(jié)教學(xué)模式。
一、一種模式建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，著力實(shí)現(xiàn)“以市教研室為引領(lǐng)，教育中心為紐帶，學(xué)校為落腳點(diǎn)，全員教研”的大教研工作模式。
本學(xué)年度初，銅冶鎮(zhèn)教育中心成立了以普教校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，骨干教師為成員的中心教研組。中心教研組以評(píng)選優(yōu)質(zhì)課教師為契機(jī)，啟動(dòng)了中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人選拔活動(dòng)。選拔的原則是：發(fā)現(xiàn)一個(gè)、培養(yǎng)一個(gè)；成熟一個(gè)、認(rèn)可一個(gè)。選拔的標(biāo)準(zhǔn)是：授課課堂對(duì)外開放，節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)，不僅能上出優(yōu)質(zhì)課同時(shí)教師必須能夠就課評(píng)課，能評(píng)到點(diǎn)子上。選拔的程序是：個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、中心聽課、考核、培養(yǎng)、認(rèn)可。本學(xué)年第一學(xué)期，中心教研組完成了對(duì)80名學(xué)科帶頭人的聽課考核工作，評(píng)選出初中優(yōu)質(zhì)課教師20人，小學(xué)學(xué)科帶頭人10人，本次聽課選拔活動(dòng)為探索高效課堂模式起到了鋪路搭橋的功效。中心教研組在聽課、評(píng)課的研討過程中逐步探索高效課堂模式，力爭(zhēng)使創(chuàng)建高效課堂模式一年初見成效，兩年實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跨越，三年形成成果，推廣使用。使銅冶鎮(zhèn)成為“高效課堂”的一扇窗口，一面旗幟。
本學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)后，中心教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)鹿泉市教育局《教研工作新舉措》的精神實(shí)質(zhì)，精心研究謀劃我鎮(zhèn)教研工作“落腳點(diǎn)”。
首先，銅冶鎮(zhèn)教研組以中小學(xué)“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”推薦選拔工作為切入點(diǎn)，在全鎮(zhèn)中小學(xué)再次開展聽評(píng)課活動(dòng)。聽評(píng)課的具體做法是：聽完課后由授課教師說出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及教后感想，再由各校教導(dǎo)主任、中心教研組成員、該校其他同科教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課要求做到“三個(gè)一”，即：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。最后由授課教師把本次教學(xué)設(shè)計(jì)及反思上傳中心教研郵箱備檔。通過本次聽評(píng)課共計(jì)選出參加鹿泉市“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”42人，其中小學(xué)13人，初中29人。為鹿泉市進(jìn)修學(xué)校選拔推薦學(xué)科“名師”培養(yǎng)對(duì)象13人。現(xiàn)在我鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人已由第一學(xué)期的10人增補(bǔ)到現(xiàn)在的21人。中心教研組經(jīng)研究決定學(xué)科帶頭人要不斷吸收新鮮血液，要進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，要提出不同時(shí)期內(nèi)的提高水平，要逐步由“學(xué)科帶頭人”向“學(xué)科骨干教師”邁進(jìn)，由“學(xué)科骨干教師”向“教學(xué)名師”發(fā)展，最終培養(yǎng)出銅冶鎮(zhèn)名符其實(shí)的“教學(xué)名師”。
二、兩種設(shè)計(jì)方案一是“同課異構(gòu)”方案，二是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方案。教研組、備課組充分利用，作比較、寫反思，找出新出路。為了盡快探索出各學(xué)科“高效課堂”模式，學(xué)校通過教研組、集中研討，備課組精心設(shè)計(jì)，“同課異構(gòu)”“一講多講”尋求教學(xué)設(shè)計(jì)最佳方案，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為“高效課堂”的構(gòu)建打下了良好鋪墊。南銅冶小學(xué)、永璧小學(xué)的同課異構(gòu)常抓常新，銅冶鎮(zhèn)一中、銅冶鎮(zhèn)二中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得了成效。
三、三種策略實(shí)施課題帶動(dòng)策略、實(shí)施綜合實(shí)踐特色活動(dòng)策略、實(shí)施校本課程試用策略。
5月份兩項(xiàng)工作：教研組組織獲得市級(jí)課題的學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了課題展評(píng)，展評(píng)會(huì)上11所學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人逐一講述了自己承擔(dān)的課題，取得的成果。展示了課題研究的過程、課題研究的佐證材料，為準(zhǔn)備結(jié)題做好了充分的準(zhǔn)備工作。到目前為止，11所學(xué)校的課題均已進(jìn)行結(jié)題，這些課題研究成果將為推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)起到推波助瀾的作用。
同時(shí)召開教導(dǎo)主任會(huì)，展評(píng)各學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，其中永璧小學(xué)此項(xiàng)工作做的富有成效和特色，受到了大家的好評(píng)，同時(shí)受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
永璧小學(xué)在鹿泉市教研室召開的綜合實(shí)踐交流會(huì)上進(jìn)行了交流發(fā)言，受到了局領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)同志的好評(píng)。
各學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，重新編寫了本校的校本課程，并向鹿泉教研室進(jìn)行了申報(bào)并評(píng)選。
四、四種教研形式并舉校本教研、手拉手教研、區(qū)域教研、聯(lián)片教研。
確立以“學(xué)校教研”為主要方式，“手拉手”活動(dòng)“區(qū)域教研”“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”同步跟進(jìn)。1、學(xué)校教研活動(dòng)形式多樣，全面展開。北故邑小學(xué)的課前三思，課后三想的反思法，提高了教師課堂教學(xué)水平，南故邑小學(xué)開展了“如何構(gòu)建高效課堂”研討活動(dòng)，北銅冶小學(xué)組織數(shù)學(xué)研討，促進(jìn)教學(xué)提高，南銅冶小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”和“一課多講”的課堂教學(xué)形式研討，為教師提供展示平臺(tái)，讓教師在實(shí)踐中交流，在接納中碰撞，在碰撞中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中互補(bǔ)，在互補(bǔ)中提高。2、手拉手活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展；“手拉手”結(jié)對(duì)子教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)，拉近了學(xué)校間的距離，拉近了教師間的距離，拉近了學(xué)校的資源差異，促進(jìn)了學(xué)校間教師間的交流，促進(jìn)了教師教育水平的提高。3、區(qū)域教研以點(diǎn)帶面，成效顯著。區(qū)域教研月月開展，“學(xué)科帶頭人”，長(zhǎng)期引領(lǐng)，作用非凡。4、聯(lián)片教研，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。我鎮(zhèn)和上莊鎮(zhèn)、寺家莊鎮(zhèn)、山尹村鄉(xiāng)、上寨鄉(xiāng)進(jìn)行聯(lián)片教研，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
五、重探索，尋規(guī)律，構(gòu)建“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
銅冶鎮(zhèn)教研組在聽課、評(píng)課的研討過程中不斷地進(jìn)行探索與總結(jié)，現(xiàn)已初步探索出“小學(xué)學(xué)科七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”“預(yù)、導(dǎo)、創(chuàng)、探、達(dá)、整、拓”?！捌攮h(huán)節(jié)”教學(xué)模式已被選刊到鹿泉教育報(bào)上，同時(shí)我鎮(zhèn)15所小學(xué)已開始進(jìn)行推廣和試驗(yàn)，各學(xué)校在試驗(yàn)中上課教師能夠掌握理念，靈活運(yùn)用“七環(huán)節(jié)教學(xué)”模式，我們深信“七環(huán)節(jié)教學(xué)”會(huì)在試驗(yàn)中逐步達(dá)到完善與深化，終將為我鎮(zhèn)高效課堂增添異彩。一分耕耘，一分收獲。上學(xué)期，銅冶鎮(zhèn)一中、永璧小學(xué)、南銅冶小學(xué)、嶺底小學(xué)四所學(xué)校榮獲20xx年度中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施先進(jìn)單位。本學(xué)期在鹿泉市教研室召開的全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流會(huì)上，我鎮(zhèn)永璧小學(xué)副校長(zhǎng)張秀芬在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我鎮(zhèn)11所中小學(xué)校的課題研究現(xiàn)已均申報(bào)結(jié)題，課題研究成果將推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作邁出實(shí)質(zhì)性的一步。各校校本課程的編寫均已完成，現(xiàn)已向鹿泉市教育局申報(bào)選評(píng)。
回首往昔，成績(jī)已成過去，展望未來，我們還需努力。今后，銅冶鎮(zhèn)教育中心將不斷完善，積極摸索新形勢(shì)下形式多樣且有效的教研活動(dòng)形式，努力提高廣大教師的教研意識(shí)和研究能力，以教研促教學(xué)，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研工作的總結(jié)篇三
一、指導(dǎo)思想
正確理解國家教育改革發(fā)展方向，全面貫徹落實(shí)兵團(tuán)黨委擴(kuò)大會(huì)議精神，全面貫徹落實(shí)《兵團(tuán)中小學(xué)管理規(guī)范》，以深度變革課堂
教學(xué)
模式，構(gòu)筑以學(xué)為中心的理想課堂為主要抓手，提升規(guī)范管理、常規(guī)管理、精細(xì)管理水平；強(qiáng)化文化引領(lǐng)，彰顯文化魅力；牢固樹立教育即服務(wù)，質(zhì)量即生命，特色即品牌的意識(shí)，牢固樹立學(xué)校的發(fā)展意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，突出目標(biāo)引領(lǐng)、機(jī)制創(chuàng)新、發(fā)展多元、主動(dòng)作為的工作導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，迎難而上，凝心聚力，努力促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展、高位發(fā)展。二、教研目標(biāo)
提升教研意識(shí)，做實(shí)教研活動(dòng)，強(qiáng)化校本研修，培育教壇新秀，爭(zhēng)取借力發(fā)展，創(chuàng)建成長(zhǎng)平臺(tái)。
三、
教研常規(guī)工作1.健全制度，規(guī)范管理，提高教研管理實(shí)效。
本學(xué)期為了給優(yōu)秀的青年人才提供平臺(tái)，學(xué)校更換了教研組長(zhǎng)。制定了相對(duì)規(guī)范各項(xiàng)制度，確保了教研工作正常有序開展。同時(shí)也讓愿吃苦、肯干事、有能力、有進(jìn)取心的年青教師不斷地充實(shí)到學(xué)校管理崗位上來鍛煉。讓學(xué)校管理者薪火傳遞，生生不息。
2.青藍(lán)工程 師徒結(jié)對(duì)
為充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)年輕教師迅速成長(zhǎng)，力爭(zhēng)使青年教師實(shí)現(xiàn)一年入門，三年合格，六年成才的目標(biāo)。最終建設(shè)一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)明、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，本學(xué)期在高中部確定5對(duì)師徒進(jìn)行結(jié)對(duì)。教研室在10月12日組織了結(jié)對(duì)拜師儀式，并對(duì)師傅與徒弟的職責(zé)進(jìn)行了細(xì)化。
3.青年教師培訓(xùn)
青年教師是學(xué)校中的活躍力量，是決定學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題近幾年我校迎來了很多新鮮血液，大量的青年教師進(jìn)入我校。教研室根據(jù)開學(xué)初對(duì)青年教師聽課的問題整理，制定了?青年教師培養(yǎng)計(jì)劃?并邀請(qǐng)張永霞校長(zhǎng)和盧萍老師作為主講教師。本學(xué)期共培訓(xùn)11次，教研室嚴(yán)格考勤，每次培訓(xùn)后都有作業(yè)，并在課后抓落實(shí)。本學(xué)期在教研室組織青年教師匯報(bào)課 節(jié)，其中張曉燕老師、趙興玲老師、劉雅爽老師的課獲得了專家的好評(píng)。
4.規(guī)范教案書寫、作業(yè)批改
備課與教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的本職工作，認(rèn)真書寫教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的體現(xiàn)，是上好課的前提和保障。為了更好更充分地發(fā)揮教案在教學(xué)中的作用，本著?實(shí)用、有效?的原則。本學(xué)期教研室制定了教案書寫規(guī)范，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而使得教案檢查通報(bào)有理有據(jù)。
作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和克服困難的意志品質(zhì)。作業(yè)也是師生互動(dòng)的一部分。作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)的教師，學(xué)生的成績(jī)不會(huì)差，學(xué)情調(diào)查也會(huì)很好。本學(xué)期教研室根據(jù)突擊檢查中存在的問題制定了?作業(yè)布置及批改規(guī)范?。相信在我們的不斷努力下，作業(yè)的質(zhì)量會(huì)不斷提升。
5.教研組管理
教研組長(zhǎng)能力提升。教研組是學(xué)校教育、教學(xué)、管理和研究的最基本單位，教研組長(zhǎng)則是學(xué)科組或年級(jí)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教師研究教學(xué)，開展科研，對(duì)本學(xué)科教學(xué)進(jìn)行組織管理，以提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重任。
規(guī)范常規(guī)管理制度。對(duì)教研的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等作出明確的規(guī)定，并由學(xué)校檢查，以保證教研效果。明確教研組長(zhǎng)的地位和職責(zé)，制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求。加強(qiáng)集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話、協(xié)調(diào)與合作，使教師之間建立積極的合作關(guān)系，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。改革教研組設(shè)置辦法，既按學(xué)科設(shè)置學(xué)科教研組、備課組，又設(shè)置與新課程相適應(yīng)的校本課程教研組。積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺(tái)。這方面的制度主要有集體研究制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽評(píng)議課制度、研究課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度等。
教科研的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度。確立以校為本的教研觀念，對(duì)教師參與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、參與活動(dòng)、合作交流、課題研究等校本教研的情況進(jìn)行定期考核與評(píng)價(jià)，適時(shí)總結(jié)反饋，規(guī)范教師教研行為，正確指導(dǎo)教師參與教研活動(dòng)，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立促進(jìn)教師自我反思的評(píng)課制度，評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評(píng)學(xué)。確立以崇尚研究、鼓勵(lì)冒尖為目的的激勵(lì)機(jī)制，肯定教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)在教學(xué)研究中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，如教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，課題研究順利結(jié)題，研究成果獲獎(jiǎng)，有著作、課件等。
6.教師外出學(xué)習(xí)
要當(dāng)一名好老師，就應(yīng)該有豐富的知識(shí)。然而，知識(shí)是發(fā)展的，是常新的。作為老師需要不斷地汲取知識(shí)、更新知識(shí)和積累知識(shí)。俗話說：?人要活到老，學(xué)到老。?廣大教師更應(yīng)該確立終身教育思想，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平。本學(xué)期教研室配合上級(jí)部門做好教師外出培訓(xùn)的工作。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)22人次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)17人次，國培教育12人次，圓滿的完成了上級(jí)部門安排的培訓(xùn)。一半以上的教師在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀學(xué)員。
7.校際交流
開展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作，提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問題。我校在本學(xué)期的活動(dòng)月邀請(qǐng)八一中學(xué)的高中部教師為我校學(xué)生?送課?8節(jié)、十二師高級(jí)中學(xué)教師與我校高中教師?進(jìn)行同課異構(gòu)?16節(jié)。
8.校本課程—匠心獨(dú)具 語文《古典詩詞中的傳統(tǒng)節(jié)日》整堂課以學(xué)生展示為主，體現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。英語《看電影、讀故事、學(xué)英語》較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。政治《心理健康教育》教師精研教材，能夠?qū)滩臓€熟于心，更有精準(zhǔn)的理解，獨(dú)到的見解。史地《中國茶文化》和《新疆的自然災(zāi)害》，這兩節(jié)課與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，通過實(shí)際生活的例子引入新課，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)《三個(gè)二次的關(guān)系》始終融入層層遞進(jìn)由易到難的的方法，讓學(xué)生很容易走入課程的學(xué)習(xí)與思考當(dāng)中。生物《青春無悔》，借助老師的科學(xué)講解和正確引導(dǎo)，通過媒體的作用讓學(xué)生把自己想說的話說出來?；瘜W(xué)《廚房化學(xué)》以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義。物理《平行板電容器的創(chuàng)新制作》指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作電容器，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。
9.社團(tuán)活動(dòng)—異彩紛呈
英語組?快樂英語?匯報(bào)演出豐富了孩子們的課余文化生活，培養(yǎng)了孩子們的英語興趣愛好。
政治組?模擬法庭?同學(xué)們排演的這一起校園糾紛案件，呈現(xiàn)出一套完整的法院從受理到宣判的辦案過程。提醒大家要時(shí)刻牢記法律的紅線，為廣大師生敲響了警鐘。
地理組?繪圖大賽?提高青少年對(duì)國家版圖意識(shí)、辨別?問題地圖?能力，更進(jìn)一步激發(fā)青少年對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國以及人類賴以生存地球的認(rèn)知與熱愛，營造自覺維護(hù)國家版圖尊嚴(yán)的社會(huì)氛圍。
歷史組?話劇表演?《戊戌變法》，師生用?親身體驗(yàn)?的方式在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)、在表演中感悟，這種全新的學(xué)習(xí)方式得到了家長(zhǎng)和老師的點(diǎn)贊。
語文組?好書推介?圍繞?崇仁尚雅?的核心理念，營造?讀好書，好讀書，讀書好?的濃厚氛圍，全面提高學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)，每一位展示者用靈動(dòng)真切的語言向觀眾展示了自己內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)，真誠地推薦了自己鐘愛的圖書。
生物組?動(dòng)手制作?社團(tuán)展出的有學(xué)生做的精美的粘豆畫，高倍顯微鏡觀察不同裝片，泡菜的展示，紙質(zhì)的和鞋帶編織的dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，用粘土、橡皮泥制作的細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)模型，種子的解剖等，使學(xué)生進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面和提高深度難度，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)生物的樂趣等。
化學(xué)組?生活探秘?趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大象的牙膏、紙杯燒水、蔗糖燃燒成蛇等趣味實(shí)驗(yàn)。通過趣味試驗(yàn)同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣進(jìn)一步提升，學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。
數(shù)學(xué)組?啟迪智慧?讓學(xué)生自己動(dòng)手制作幾何體的教學(xué)教具模型十余件、以圖片的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的圖形美的無字證明數(shù)學(xué)命題十一副、展現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯思維的魔方團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
物理組?科學(xué)探秘?作品：激光導(dǎo)流、磁懸浮原理、馬德保半球?qū)嶒?yàn)、天文望遠(yuǎn)鏡、尖端放電等，學(xué)生積極參與，極大的激發(fā)了物理帶來的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
科技組?科技創(chuàng)新?科技組現(xiàn)場(chǎng)展示了線控模型飛機(jī)上中下三個(gè)靶位扎氣球表演，四軸模型飛機(jī)穿越障礙表演，紙飛機(jī)現(xiàn)場(chǎng)投擲比賽，海盜船穿越桅桿模擬比賽，固定翼繞環(huán)模擬比賽，學(xué)生自帶的大四軸模型飛機(jī)現(xiàn)場(chǎng)表演?，F(xiàn)場(chǎng)的師生互動(dòng)將活動(dòng)推向了高潮。
藝體組?藝術(shù)盛宴?本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)原則讓更多的同學(xué)都能參與進(jìn)來，享受藝術(shù)的熏陶，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓每位學(xué)生都能展現(xiàn)特長(zhǎng)，挖掘自身潛力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容力求多樣化，活動(dòng)貼近校園生活，有益學(xué)生身心健康?；顒?dòng)形式力求多樣化，包括?畫童年、繪青春?、?‘音’為夢(mèng)‘響’? ?奏響青春?比賽?雅誦杯-詩文大賽??舞林大會(huì)?等項(xiàng)目。活動(dòng)時(shí)間采取相對(duì)集中與分散舉行相結(jié)合的辦法，前后歷時(shí)1個(gè)多月時(shí)間，以課外時(shí)間為主進(jìn)行組織活動(dòng)。教師們精誠團(tuán)結(jié)，篩選優(yōu)秀作品，忘我的訓(xùn)練。為師生們呈現(xiàn)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩演出。
10.教師獲獎(jiǎng)接二連三
本學(xué)期教師獲全國獎(jiǎng)項(xiàng)8人次，兵團(tuán)各類獎(jiǎng)項(xiàng)143人次，自治區(qū)及烏魯木齊市各類獎(jiǎng)項(xiàng)12人次。其中全國一等獎(jiǎng)3人次，兵團(tuán)一等獎(jiǎng)41人次。教研室被兵團(tuán)翻轉(zhuǎn)課堂評(píng)為?優(yōu)秀組織獎(jiǎng)?。
11.尋找差距，改進(jìn)措施，讓教研工作再上新臺(tái)階。 教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今后應(yīng)在以下方面進(jìn)一步強(qiáng)化與完善。
教研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級(jí)教研成果中，在國家、省、級(jí)權(quán)威刊物上發(fā)表的論文有待突破。
要進(jìn)一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動(dòng)正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的參研意識(shí)，力爭(zhēng)把教研當(dāng)作一種自覺行為。
充分發(fā)揮教研組、年級(jí)組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動(dòng)真正有效促使師生共同成長(zhǎng)。
回顧這一學(xué)期的教研工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研室和校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績(jī)。但離學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實(shí)踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰(zhàn)；用特有的堅(jiān)定與執(zhí)著去應(yīng)對(duì)困難，開創(chuàng)工作新局面，相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會(huì)?百尺竿頭，更進(jìn)一步?！
高中教研室 2017/1/5
教研工作的總結(jié)篇四
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)。一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)省普三驗(yàn)收的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了教研活動(dòng)小組，開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持。
教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課、說課的能力堅(jiān)持園本教研。
立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo)，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃，以專題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究教育目標(biāo)。改變了以往的教育模式，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。
二、通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與研討，提高教師組織和輔導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的能力。
三、本學(xué)期教師通過研討、觀摩與評(píng)析區(qū)域活動(dòng)使每位教師受益。
在各班區(qū)域活動(dòng)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了活動(dòng)的盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干教師劉秀軍在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng)，對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究能力。幼兒通過社會(huì)交往區(qū)的實(shí)踐，對(duì)很多社會(huì)成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了，對(duì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解，社會(huì)交往能力和認(rèn)識(shí)水平得到了提升。
本學(xué)期我們以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園的教育真正成為了適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。在以后的教研工作中繼續(xù)以特色教學(xué)為核心，潛心研討，形成良好的教研氛圍，全面提高幼兒教育質(zhì)量，使幼兒園整體辦園水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研工作的總結(jié)篇五
本學(xué)期，我校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)研究平臺(tái)，給教師創(chuàng)造一個(gè)展示舞臺(tái)。有效服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
20xx年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長(zhǎng)開會(huì)明確了本學(xué)年教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想，要求各科組制定教研活動(dòng)方案，對(duì)教研活動(dòng)開展提出要求：教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動(dòng)的開展必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機(jī)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)第一線，解決師生最需要解決的教學(xué)問題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動(dòng)要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動(dòng)內(nèi)容要開展得豐富、充實(shí)。
會(huì)后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃，明晰工作思路，為活動(dòng)有序地開展形成有力的保障。
開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我校開學(xué)初及時(shí)成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)呼明峰任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全盤工作。由路媛媛、任濤、段淵博任副組長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本教研計(jì)劃及管理方案，校本教研活動(dòng)過程的監(jiān)控和相關(guān)材料的收集匯總。并指派張小俠對(duì)校本教研活動(dòng)的開展進(jìn)行專項(xiàng)考勤。
1、結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校及時(shí)編寫學(xué)校校本教研計(jì)劃，并及時(shí)下發(fā)到每個(gè)教研小組，利用雙周學(xué)習(xí)時(shí)間深刻、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)照完成。本學(xué)期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，指派董文靜、張小妮、武鋒茂等8名教師參加陽光師訓(xùn)，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。
2、校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。本學(xué)期我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取集中學(xué)習(xí)、分組討論、舉辦活動(dòng)等多樣的學(xué)習(xí)形式，本學(xué)期，我校組織教師集中學(xué)習(xí)了“民辦一中”、“引鎮(zhèn)初中”教改經(jīng)驗(yàn)、如何說課、如何撰寫教育敘事等。分組學(xué)習(xí)、討論八次，開展其它形式活動(dòng)五次。使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師均有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師均能獨(dú)立制作多媒體課件，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，能夠把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。本學(xué)期收到教研論文、課件制作多篇（件）。
3、重視教學(xué)反思，隨筆撰寫教育敘事。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)的有效辦法。本學(xué)期我校在教育教學(xué)常規(guī)檢查中，優(yōu)先檢查教學(xué)反思的撰寫。從數(shù)量到質(zhì)量，嚴(yán)格要求，多數(shù)教師的反思均能體現(xiàn)新課改精神，涵蓋了以下主要內(nèi)容：（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)。每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。在檢查反饋會(huì)上，我們對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，要求各教師每節(jié)課后要有反思，有階段性反思，期末有全學(xué)期反思，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。我校為了提高教師課件制作的水平，解決教學(xué)實(shí)際問題。本學(xué)期舉行一次課件制作學(xué)習(xí)活動(dòng)，由張靜對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，人人有u盤，個(gè)個(gè)有課件。實(shí)踐證明多媒體課學(xué)生喜歡，教育教學(xué)效果良好。廣大教師從中也體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：（1）課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。（2）多媒體課為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供了平臺(tái)，倡導(dǎo)了科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造了求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊：狠x、馮小寧、苗鳳鳴等教師的課件代表我校參與了區(qū)級(jí)評(píng)選交流活動(dòng)。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，走出門學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。先后指派苗鳳鳴等八人參加了區(qū)教師培訓(xùn)。安排武鋒茂、孫維娜參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。安排路媛媛參加省級(jí)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，姚輝等6人參加農(nóng)村教師國家培訓(xùn)計(jì)劃，路媛媛代表我校參加區(qū)級(jí)賽教活動(dòng)，獲得中學(xué)思品科優(yōu)秀獎(jiǎng)。外出學(xué)習(xí)的教師帶回了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推動(dòng)了我校的教研活動(dòng)，學(xué)校教研氣氛濃郁。
6、11月22日，邀請(qǐng)教研室老師來我校檢查、指導(dǎo)教研工作，與老師座談，并為全體教師上示范課。我們緊抓這一機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行校內(nèi)教材教法培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)、課堂教學(xué)培訓(xùn)、新課改經(jīng)驗(yàn)交流等。學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。
7、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，講方式，重實(shí)效。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，孫永平負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。為豐富教研形式，我校結(jié)合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，添置了多媒體課件制作軟件，從而促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
我校與12月初，已將“中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式研究”的課題申請(qǐng)下來，成立了研究小組。本學(xué)期，我校已將課題確定，由路媛媛、孫維娜、姚輝等教師進(jìn)入了新課改的研究。本課題研究3年，各參加的教師明確了工作分工及研究的任務(wù)。
1、走出去，與子午中學(xué)等校聯(lián)系，聽課評(píng)課，促進(jìn)我校教研工作。
2、邀請(qǐng)?zhí)抑袑W(xué)、五臺(tái)中學(xué)的教師來我校講課，研討中考動(dòng)向、為20xx級(jí)中考取得好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
3、購買歷屆中考真題，充實(shí)中考資料，進(jìn)一步把握中考動(dòng)向。由于種種原因，我們對(duì)校本教研理論還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐?；仡櫛緦W(xué)期，展望未來，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，努力使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
教研工作的總結(jié)篇六
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的教研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
今年，我校的教研工作按照區(qū)教育局、青云中心小學(xué)教育工作意見，以學(xué)生發(fā)展為根本，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來我校的作法如下回顧：
1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考，交流促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技術(shù)的提高。
2、通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)人事局舉行的繼續(xù)教育外，還參加了中心小學(xué)開展的專題講座。4月18日文我們還組織全體教師到揚(yáng)州的幾所小學(xué)進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。擴(kuò)大了老師的視野，提高教師的綜合素質(zhì)和教研水平、教學(xué)能力。
1、我校根據(jù)期初制定好的`教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展教研活動(dòng)。本學(xué)期聽了五位老師的課。
2、積極參與校際交流通研討活動(dòng)，我校徐淑玲老師11月到十八里小學(xué)講數(shù)學(xué)公開課，與其他校的同行進(jìn)行交流，共同提高。
3、積極引導(dǎo)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研，辦公室都開通了寬帶，方便了老師在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。在這一年里，發(fā)出各類簡(jiǎn)訊5條，向外界傳達(dá)了我校近期的工作情況。發(fā)表論文3篇。
1、組織開展了田成蘭、曹利等老師語文公開課，開展人人聽五節(jié)公開課活動(dòng)。并做好討論和記錄。
2、依據(jù)教研工作計(jì)劃，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參與。有主題，有學(xué)習(xí)，有交流，有感悟，有實(shí)踐，有思考。
3、開展校本教研活動(dòng)，不拘泥于形式。
基本思路：繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，科學(xué)開展課題研究，注重提高教師群體素質(zhì)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時(shí)計(jì)劃，確保國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。要開齊學(xué)科，開足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
2、繼續(xù)加強(qiáng)新課程教材研究與培訓(xùn)。通過課改新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新方法的培訓(xùn)，幫助教師鉆研新教材，用好新教材，促進(jìn)教師駕馭教材能力的有效提高。
3、扎實(shí)深入的開展校本教研。通過多種形式的校本教研，提高教研員、業(yè)務(wù)干部及廣大教師的專業(yè)化水平。
4、辦自己的校刊“薛閣教育”月刊。
教研工作的總結(jié)篇七
1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
3、鼓勵(lì)教師積極參加了聯(lián)片教研活動(dòng)及省、地、縣級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，回來后還上好匯報(bào)課，并寫出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，達(dá)到了“一人學(xué)習(xí)，大家受益”的效果。
4、定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”的同時(shí)，加入有效教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師理解有效教學(xué)不是一項(xiàng)活動(dòng)，而是一種意識(shí)和方法的改變，這種轉(zhuǎn)變滲透到了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
5、認(rèn)真組織教師上好公開課、示范課。優(yōu)質(zhì)課。課后，授課教師認(rèn)真說課，聽課教師認(rèn)真，客觀公正地評(píng)課。另外，每學(xué)期教師聽課都達(dá)到了8節(jié)以上，課后及時(shí)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
2、各教研組都進(jìn)行了課題研究。每位教師都在結(jié)合本校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及教師的教學(xué)情況進(jìn)行研究，并認(rèn)真地寫出課題研究報(bào)告。
總之，在本期中，我校雖然做了不少教研教改工作，但由于師資力量不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法欠佳，于是還存在許多不足的地方，為此，在今后的教育教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步開展有利于提高教學(xué)質(zhì)量及利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，力爭(zhēng)讓我校的教研工作有新的突破。
教研工作的總結(jié)篇八
增強(qiáng)參與性和實(shí)效性以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式，定期開展教研活動(dòng)。一方面采用參與式教材分析的方法，針對(duì)《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元，提出若干問題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動(dòng)中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地處理教材，全面實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。同時(shí)集思廣益，共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù);并針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的能力。另一方面，讓教師親歷科學(xué)過程，促進(jìn)教改實(shí)施。
對(duì)科學(xué)課程而言，探究是科學(xué)課程的主旋律，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)的全過程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動(dòng)中，每小組選擇一個(gè)單元，小組中的每位教師在本單元中選擇一個(gè)課題寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，在小組內(nèi)交流、評(píng)選，修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。
評(píng)價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面，本學(xué)期科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法，注重在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，把指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋作為評(píng)價(jià)改革工作的重點(diǎn)。成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料，在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評(píng)價(jià)方式中，指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)體系是全面、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法之一。
本學(xué)期，科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，帶動(dòng)教研教改。定期學(xué)習(xí)交流，明確分工，互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的策略、探究活動(dòng)的目標(biāo)、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探索，精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，形成有價(jià)值的課例與論文。
為提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了各類科技手工制作比賽。在實(shí)踐中還存在一些問題，值得進(jìn)一步探索和研究：
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學(xué)教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是科學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，且都是兼職教師多、因此靜下心來研究課題的時(shí)間較少。
力求不斷解決問題，深入推進(jìn)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開一個(gè)新的篇章。
教研工作的總結(jié)篇九
隨著期末考試的臨近，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期，我們組的老師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)期初，根據(jù)我們學(xué)生的現(xiàn)狀和教學(xué)案的反饋信息，重新學(xué)習(xí)了“成功教學(xué)案”的設(shè)計(jì)思想及方案，便于調(diào)整自己的教學(xué)，更適應(yīng)于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；隨后在每周兩次的教研會(huì)議上，總有一位老師主講，其他老師補(bǔ)充，形成濃厚的研討氛圍，從備課、說課、課堂等幾方面聽取教育名家的意見，更是從自己的教學(xué)實(shí)際談感受；而之后通過學(xué)習(xí)霍懋征老師的事跡，全組人談體會(huì)，明確了自己的教育目的；學(xué)習(xí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，使自己的教學(xué)有理論可依，老師們圍繞這個(gè)開展的教學(xué)也更明朗化。
為了提高教師的課堂教學(xué)水平，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。每大周的小組教研開展單元說課，通本單元的重、難點(diǎn)，通學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、技巧。而在每周的聽評(píng)課上更下功夫，課前備好課，課后大家誠懇地提出自己的不同意見，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更看重課堂上需要改進(jìn)的地方。一人上課，大家受益，在這樣的氛圍中我組老師使用教學(xué)案的水平也日漸成熟。
同時(shí)還即時(shí)教研，充分利用空課、課間幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行，一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。就這樣，我們一起努力著、成長(zhǎng)著。
教研工作的總結(jié)篇十
蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。為了避免這種危險(xiǎn)，教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在基礎(chǔ)教育課程改革期間，探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來的諸多變化：從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而，在注重了人文性、知識(shí)性的時(shí)候，往往忽略了學(xué)科本身的特性，這種情況下教學(xué)是否有效？是低效還是高效？我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。
本課題的研究，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗(yàn)，以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻；另一方面，在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi)，獲得對(duì)美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對(duì)美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方” ，構(gòu)建有效課堂，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，這一課題的研究貫徹了新課改的精神，也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對(duì)課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢(shì)。
追求有效是教學(xué)永恒的主題，也是當(dāng)今社會(huì)中外教育共同關(guān)注的話題。
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于“內(nèi)蘊(yùn)之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得，一方面需要通過實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì)的“默會(huì)知識(shí)”層面，另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的“理性知識(shí)”層面，前者更顯“藝術(shù)”的特點(diǎn)，而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”，也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。
新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋，它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托，全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受，一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征，通過對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領(lǐng)域出發(fā)，培養(yǎng)人“看”的能力，超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識(shí)的“看”提升到以審美為目的的“賞”，進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺的“感”，最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。 (1)(2)(3)(4)
教研工作的總結(jié)篇十一
1、要注意綜合組內(nèi)各備課組的橫向聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。
2、只要注重發(fā)揮全組所有教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把本組的教學(xué)教研工作搞上去。
3、要注重形成一定的制度，使每一位教師對(duì)教研組的管理工作形成一定的共識(shí)。
4、只有認(rèn)真抓好每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備、過程及后續(xù)總結(jié)工作，才能更大的調(diào)動(dòng)全組成員的工作積極性。
教研工作的總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，積極開展政治學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，發(fā)揚(yáng)教學(xué)工作"嚴(yán)、實(shí)、勤、活"的特點(diǎn)。狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，現(xiàn)將主要工作及取得的成績(jī)總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。
本學(xué)期，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論。明確教材改革的方向與重點(diǎn)，具體表現(xiàn)在教學(xué)大綱的組成、教學(xué)目標(biāo)的分解、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的更新、教材表述方式的`轉(zhuǎn)變、研究性學(xué)習(xí)的開展等五大方面。通過學(xué)習(xí)，逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，初步確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。
2、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“政治課標(biāo)”，“中學(xué)政治”?！八枷胝谓虒W(xué)”等教學(xué)理論，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。
3、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。
本學(xué)期，重點(diǎn)落實(shí)好備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，同一備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
教研工作的總結(jié)篇十三
市幼兒園教科研工作總結(jié)時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長(zhǎng)期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1、“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思————實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思————實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思————實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思———實(shí)踐————實(shí)踐的改進(jìn)————進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
3、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們開展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級(jí)、省級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
教研工作的總結(jié)篇十四
20xx年，是我校教研工作取得重要成績(jī)的一年，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，本人大膽創(chuàng)新，扎實(shí)工作，組織和依靠各學(xué)科教研組長(zhǎng)，立足“校本”，搭建平臺(tái)，以進(jìn)一步推進(jìn)課改，轉(zhuǎn)變教研觀念，提高教研能力為重點(diǎn)，大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)特色“教中有研，研中有教”，有效地推動(dòng)了我校教研工作邁上新臺(tái)階，促進(jìn)了我校教育教學(xué)效益的全面提高。具體總結(jié)如下：
我校雖建校30余年，但在教研工作方面尚存一些制度不建全的問題。要保證教研工作常態(tài)、正規(guī)化，就必須有制度層面上的保證。所以建章立制是教研工作的一個(gè)重要方面。我們建立了教研定時(shí)制度、備課組教研制度、教師個(gè)人教研制度、教研實(shí)踐反思制度等一系列教研制度，有效地保證了教研工作落到實(shí)處。
（一）教研定時(shí)制度
1、每月“一大三小”制，即每月第一周為學(xué)科組活動(dòng)其余三周為備課組活動(dòng)時(shí)間。
2、每周二下午15：0017：25為文科組（語、英、政、史、地、心、藝）活動(dòng)，周三下午15：0017：25為理科組（數(shù)、理、化、生、技、體）活動(dòng)。
3、教研活動(dòng)時(shí)間為全坐班制，除公假以外，不得缺席。
（二）備課組教研制度
1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。
2、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，確定教學(xué)專題并組織實(shí)施。
3、組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jī)芍苤辽偌w備課一次（兩課時(shí)）。平行班級(jí)之間要加強(qiáng)互相聽課。共同研究：
（1）單元、章、節(jié)可是的目標(biāo)和要求。
（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
（3）作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。
（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。
（5）統(tǒng)一進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
4、學(xué)科復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)工作研討，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案和形式，促進(jìn)教研能力提高。
5、積極開展教研后動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
（三）教師個(gè)人教研制度
1、學(xué)期初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn)。
2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言。
3、認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。（校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少于30節(jié)）
4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，教師必須開展“五個(gè)一”活動(dòng)。
5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及不要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
6、切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
7、狠抓教師備課環(huán)節(jié)。每位上課教師必須提前一周備好課，將分層上交檢查（教研室主任檢查科組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)檢查備課組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)檢查教師的教案）堅(jiān)決杜絕無教案執(zhí)教現(xiàn)象，否則視為曠課。
8、開展教案比賽活動(dòng)。期末對(duì)45歲以上教師的教案進(jìn)行抽查、3545歲教師的教案進(jìn)行普查、35歲以下教師舉行現(xiàn)場(chǎng)教案撰寫比賽，將其參賽結(jié)果納入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
（四）校本教研教師實(shí)踐反思制度
1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
我們?cè)诮萄羞^程中形成了自己的教研特色。
1、把教研工作與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)合起來。作為中學(xué)教研，離不開如何提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的教研，我們把傳幫帶作為一個(gè)特色，上屆高老師到高二上課，評(píng)講當(dāng)年的高考題，傳承歷屆高三的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)精神。
2、重視集體備課，集中教師群體智慧。在教研組和備課組教研活動(dòng)中要求講實(shí)效，抓考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以研促教，以教促學(xué)。
3、立足課堂，力爭(zhēng)教研達(dá)標(biāo)
積極開展了新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行了“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐。在研究實(shí)踐中，正確處理好四個(gè)關(guān)系：
（1）課程與教學(xué)的關(guān)系
（2）教與學(xué)的關(guān)系
（3）結(jié)論與過程的關(guān)系
（4）認(rèn)知與情感的關(guān)系
回顧一年的教研工作，各教研組順利完成了教研任務(wù)，達(dá)到了教研要求。
（1）每周開展一次教研活動(dòng)，（包括集體備課）。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。
（2）規(guī)范了教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人做到了四個(gè)一：一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，填寫好一分評(píng)課表。
（3）組織開陣了教研活動(dòng)。使教研活動(dòng)經(jīng)?；顒?dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重了與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
4、重視教研組基礎(chǔ)建設(shè)，營造文化氛圍
各科組加強(qiáng)科組文化墻建設(shè)，增強(qiáng)文化氛圍，內(nèi)容和形式不拘一格，體現(xiàn)科組特色。配齊教師的辦公設(shè)備，各組須配備一塊小黑板，供寫通知、告示等。每位教師配一個(gè)鐵柜，以便裝個(gè)人材料和手提電腦等貴重物品，每位教師訂購兩種以上專業(yè)報(bào)刊，每位教師發(fā)一個(gè)網(wǎng)卡，美化辦公環(huán)境，各科組安排教師輪流值周，搞好環(huán)境衛(wèi)生。
5、錘煉打造，向科研型教師邁進(jìn)
各教研組在完成常規(guī)教研任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行一定的課題研究，自行申報(bào)課題，國家級(jí)和省級(jí)的都有，目的是進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的理論水平和教研能力，向科研型教師邁進(jìn)。心理教育健康中心承擔(dān)的省級(jí)課題《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的運(yùn)用》順利結(jié)題，還承擔(dān)了國家級(jí)相關(guān)課題子課題，也取得了階段性成果。語文、英語、數(shù)學(xué)等教研組以學(xué)科競(jìng)賽以突破口，組織和研究學(xué)生競(jìng)賽，也取得了較好的成績(jī)。而且語文組在作文教學(xué)教研方面取得了好成績(jī)，獲得省作文教學(xué)先進(jìn)單位稱號(hào)。這些教研活動(dòng)的含金量高，教師隊(duì)伍也獲得了很大的專業(yè)成長(zhǎng)。具體地講，加強(qiáng)了教師職業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓(xùn)，教師把課堂作為自身實(shí)踐、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場(chǎng)，勤于錘煉打造，使自身教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨越；做好了同伴互助，發(fā)揮了骨干教師的作用，抓好了互幫結(jié)對(duì)的落實(shí)工作。
6、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)
不僅加強(qiáng)與校外兄弟單位間的交流學(xué)習(xí)，也強(qiáng)調(diào)校內(nèi)科組教師的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。由校長(zhǎng)、書記、副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊(duì)帶領(lǐng)教研組長(zhǎng)和教師到農(nóng)墾中學(xué)、貴師大附中、廈門同安中學(xué)、海南定安中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，邀請(qǐng)海師大領(lǐng)導(dǎo)、中南大學(xué)教育專家、印尼教育專家、韓國中國語教師會(huì)有關(guān)人士、四川社科院專家、北京四中名師、北京四中網(wǎng)校校長(zhǎng)、南昌二十四中學(xué)校長(zhǎng)和教師，桂林中山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、民盟海南組委、海南定安中學(xué)校長(zhǎng)和教師來我校交流。
7、開展豐富多樣的教研活動(dòng)，活躍教研氣氛，豐富教研內(nèi)容
我們開展了優(yōu)秀教案評(píng)比、現(xiàn)場(chǎng)教案撰寫比賽活動(dòng)。優(yōu)勝者頒發(fā)證書，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。組織教師上北京四中網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；組織（鼓勵(lì)）教師開個(gè)人博客，交流教育教學(xué)心得；積極參與上級(jí)部門組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
總之，作為教研部門負(fù)責(zé)人，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，順利完成了各項(xiàng)教研工作，形成了一定的教研特色，取得了很好的教研成績(jī)，不僅豐富了教研內(nèi)容，提高了教師教研理論水平，而且取得了重要的教研成果。
教研工作的總結(jié)篇十五
為了加強(qiáng)教師口語能力的`提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語口語能力的試驗(yàn)研究改成了小學(xué)英語口語教學(xué)研究，因此，我校英語課題組根據(jù)課題計(jì)劃主要做了以下幾方面的工作：
1、加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象，教師通過提高自身素質(zhì)，改變口語教學(xué)方式，開展各類口語活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教師與學(xué)生的口語能力。a、堅(jiān)持每周一次的讀書筆記和讀后感。b。堅(jiān)持寫英語日記。c。利用每周教研課英語教師輪渡進(jìn)行口語專題講座。
2、充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)。
（1）首先通過給學(xué)生取英語名字、開展課堂口語活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺(tái)等方式激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，給他們樹立了用英語進(jìn)行交際的信心。
（2）在英語課堂教學(xué)中，所有英語教師都用了英語組織教學(xué)，充分使用了英語課堂用語，給了學(xué)生聽和模仿英語的機(jī)會(huì)，營造了英語口語表達(dá)的氛圍。課堂上，老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學(xué)生英語口語表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（3）在英語課堂中，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語活動(dòng)，提高了英語口語交際水平。
（4）有效地利用了錄音機(jī)、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并讓學(xué)生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學(xué)生的英語口語水平。
（5）通過開展一些課堂口語訓(xùn)練活動(dòng)，比如：freetalk，值日?qǐng)?bào)告，英語小演講等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣，提高了英語表達(dá)水平。
3、英語課外活動(dòng)——豐富學(xué)生的英語第二課堂。教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動(dòng)。a。舉行圣誕聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。b。利用板報(bào)、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報(bào)及英語書法作品，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。c。鼓勵(lì)學(xué)生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級(jí)的小朋友，只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。d。開展"有獎(jiǎng)英語知識(shí)競(jìng)答"活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競(jìng)賽中鞏固英語知識(shí)。e。課間、午休期間及放學(xué)后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時(shí)間播放一些日?？谡Z或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中增強(qiáng)說英語的意識(shí)。
為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語口語評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們建立了以過程評(píng)價(jià)為主，階段評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系，包含課堂評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、應(yīng)用評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，輔以鼓勵(lì)性評(píng)語，注意人文性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的。
1、研究過程中遇到的困難：
a）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。
b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語教師很"苦"，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，每個(gè)英語老師只能獨(dú)自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。
2、困惑與思考。
a）活動(dòng)的目的?；顒?dòng)的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會(huì)很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達(dá)到。
b）在課題研究過程中，我們?cè)噲D通過搞一些活動(dòng)來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。
本學(xué)期我們?nèi)w英語教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。
2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié)，并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。
3、要在課堂上加強(qiáng)英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
知不足而后進(jìn)，我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。
教研工作的總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，深入開展課題研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。夯實(shí)常規(guī)管理，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
1.自我修煉。在當(dāng)前教育改革的浪潮中，需要教師跟上形勢(shì)發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，整合學(xué)科，改善自己的心智結(jié)構(gòu)，重視自身的修煉，只有這樣，才能提高自身的教研水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)全體教師多學(xué)習(xí)、多反思、多交流、多總結(jié)。學(xué)期初贈(zèng)給每位教師一本《給教師一生的建議》，并購買了高效課堂篇《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打0分》、《學(xué)校智道》和教師成長(zhǎng)篇《向陽的智慧》、《班級(jí)問題診斷》、《學(xué)校管理智慧：管的藝術(shù)》、《撬動(dòng)教育的支點(diǎn)》等三十多本教育專著供廣大教師借閱。每位教師通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，把學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流融為一體。每個(gè)教師每學(xué)期都有至少一萬字的學(xué)習(xí)筆記或心得體會(huì)，教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高了研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)校積極“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促用”，進(jìn)一步激發(fā)隊(duì)伍活力，提高教師綜合素質(zhì)。10月份，開展《給教師一生的建議》讀書心得現(xiàn)場(chǎng)賽，城關(guān)幼兒園陳桂梅老師、中心校蘇文輝老師榮獲一等獎(jiǎng)。為進(jìn)一步提高學(xué)校班班通信息技術(shù)平臺(tái)的管理能力和使用效率，11月24日晚，潯中中心小學(xué)邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校張錦春老師到校為全體老師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上，張老師作了題為《班班通管理與效益談》的專題講座，從“如何規(guī)范管理”和“如何高效使用”兩大方面為老師們做了詳細(xì)講解和示范，并著重在課件制作方面進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。
2.外出取經(jīng)。通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動(dòng)。同時(shí)還針對(duì)性地組織教師參加各級(jí)各類的聽課觀摩、研討、其中省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)15人次，市級(jí)41人次，縣級(jí)600多人次。每次參加市級(jí)及以上外出培訓(xùn)的教師回校后均撰寫心得體會(huì)，并上傳博客，增加教師間的交流、學(xué)習(xí)。
1．規(guī)范教研制度。本學(xué)期我校的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析等多種形式進(jìn)行，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。在校內(nèi)教研活動(dòng)中，各校（園）在學(xué)期初根據(jù)大中心的教研計(jì)劃要求，由教研組長(zhǎng)制定好該組教研計(jì)劃，認(rèn)真做好每次教研記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。其中有：
9月20日，潯北分校組織全體語文教師觀摩了王環(huán)老師的《難忘的第一次》的作文指導(dǎo)錄像課，讓全體語文教師感受到名師風(fēng)范，領(lǐng)略名師的教學(xué)魅力，并將有效的教學(xué)方式引進(jìn)自己的課堂，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
11月2日，黨員教師毛玉華執(zhí)教的《七的乘法口決》觀摩課，在廣大黨員教師中起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)充分發(fā)揮了年輕黨員的模范帶頭作用。李開通老師執(zhí)教《觀察物體》，為廣大教師提供了“數(shù)學(xué)有效練習(xí)設(shè)計(jì)”的一個(gè)范例。
11月16日，在縣進(jìn)修學(xué)校教研員鄭安娜的帶領(lǐng)下，城關(guān)幼兒園到樂陶幼兒園開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。加強(qiáng)了城鄉(xiāng)幼兒園之間教育教學(xué)的交流，實(shí)現(xiàn)教師間的教學(xué)互助，為城鄉(xiāng)教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的平臺(tái)，鍛煉了教師的實(shí)踐能力。
11月17日，大中心召開了“小學(xué)語文單元整體教學(xué)”課題研討會(huì)。蘇小平、劉春滿、葉建忠、許明位教師分別執(zhí)教了單元導(dǎo)讀課、精讀課文（第一、二課時(shí)）、略讀課文、單元回顧拓展等不同課型的研討課。中心小學(xué)全體語文教師近100人參加了會(huì)議。
11月23日，縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)組教研員們與蒲坂小學(xué)青年教師開展“同堂對(duì)話”活動(dòng)。對(duì)話中，執(zhí)教老師認(rèn)真講行教學(xué)反思，并把平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑向教研員請(qǐng)教探討；教研員們認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，耐心解惑，為授課者的課堂教學(xué)把脈，為一線老師傳之最新的教學(xué)理念。
教研工作的總結(jié)篇十七
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研
專業(yè)
人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)
和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)-教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)-教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和
心得體會(huì)
，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。3.重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。
4.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。 5 強(qiáng)化校本教研管理 。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的.校本教研考評(píng)辦法，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。
5、齊抓共管，
成績(jī)
顯著。經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績(jī)，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績(jī)斐然：申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《通訊的種類與發(fā)展》在區(qū)小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng);?；垸i老師執(zhí)教的科學(xué)課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng);胡俊芳老師執(zhí)教的
英語
課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲二等獎(jiǎng);同時(shí)，申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《愛
護(hù)交通設(shè)施》在市小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng)。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。 使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!
教研工作的總結(jié)篇十八
本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研部門的指導(dǎo)下，我區(qū)全面貫徹課程改革精神，堅(jiān)持以改革為動(dòng)力，以發(fā)展為主線，以全面推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)教研室工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教研工作基本原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)改革措施，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)課程計(jì)劃，抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而大力推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)研究及教育科研諸方面作了大量的工作，按計(jì)劃完成了各項(xiàng)任務(wù)，收到較好的工作效果。
主要工作回顧
本學(xué)期，我區(qū)所有中小學(xué)起始年級(jí)的學(xué)生全部進(jìn)入了美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)，這項(xiàng)工作涉面廣，責(zé)任重，任務(wù)艱巨。為確保新課程改革的進(jìn)度和質(zhì)量，我科堅(jiān)持面向?qū)W校、面向教師、服務(wù)基層，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)美術(shù)課改工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，認(rèn)真做了以下幾方面的工作：
（一）扎實(shí)進(jìn)行師資培訓(xùn)，提升實(shí)施新課程水平。
本學(xué)期加大了教師崗位技能和新課程的培訓(xùn)力度，把宣傳課改、指導(dǎo)課改、開展課改活動(dòng)作為應(yīng)盡的職責(zé)，通過各種教研和培訓(xùn)活動(dòng)開展課改宣傳和指導(dǎo)。以研究、解決新課程實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)際問題為目標(biāo)，總結(jié)了以往的學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)內(nèi)容，以“以人為本、問題中心、雙向互動(dòng)、研訓(xùn)一體化”的多元化教師培訓(xùn)模式，組織好各層次的學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性、實(shí)效性、針對(duì)性。
1、認(rèn)真做好初、高中美術(shù)課改新理念的解讀與培訓(xùn)工作，在全區(qū)中學(xué)教研活動(dòng)中組織開展新課程新教材培訓(xùn)和教學(xué)觀摩研討交流活動(dòng)4場(chǎng)，使廣大中學(xué)美術(shù)教師進(jìn)一步理解了新課程理念和新教學(xué)要求。
2、認(rèn)真做好小學(xué)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材教法的滾動(dòng)培訓(xùn)工作。本學(xué)期我科承擔(dān)了培訓(xùn)授課及組織工作任務(wù)，共舉行了4場(chǎng)中小學(xué)課改專題輔導(dǎo)報(bào)告。工作中克服了種種困難，保質(zhì)保量完成了近100名美術(shù)教師的培訓(xùn)任務(wù)。
（二）加強(qiáng)教研管理，推進(jìn)新課程實(shí)施
加大了教學(xué)教研工作的監(jiān)控檢查和指導(dǎo)管理的力度，認(rèn)真研究新課程平穩(wěn)實(shí)施的方法與措施。加強(qiáng)科學(xué)管理教研工作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，為基層學(xué)校服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)。
1、以課程改革為核心，深入基層，視導(dǎo)、調(diào)研各校實(shí)施新課程、開展校本教研、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究等情況，重點(diǎn)進(jìn)行了“中小學(xué)美術(shù)教學(xué)及教師現(xiàn)狀”、“中小學(xué)美術(shù)新課程實(shí)施現(xiàn)狀”的調(diào)查研究。
2、深入課改一線了解課改情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指。教研員共深入到幾十所中小學(xué)進(jìn)行課改情況調(diào)研，通過聽課、訪談、問卷調(diào)查及與學(xué)校和教師進(jìn)行互動(dòng)式研討交流，研究了解了課改現(xiàn)狀，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了典型，研究了問題，探索了解決問題和困難的辦法，切實(shí)增強(qiáng)視導(dǎo)、調(diào)研工作的實(shí)效性，收到了明顯的效果。
（三）加強(qiáng)課改教學(xué)研究，大力推進(jìn)課程改革
1、在前兩學(xué)年研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展了新課程教學(xué)和探究、合作、自主、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式的教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，教研員通過聯(lián)合數(shù)名骨干教師共同合作，以課題研究為抓手，作了有效的研究和實(shí)踐，取得了有益的經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)把研究的經(jīng)驗(yàn)傳遞給廣大的一線教師。
2、繼續(xù)組織開展小學(xué)“老教材新用法新教學(xué)”的研究，提倡“穿老鞋、走新路”，開學(xué)初即對(duì)老教材的使用教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整提出了導(dǎo)向性的要求，提出了具體的分年段教學(xué)建議，具有較強(qiáng)的可操作性和可行性，受到廣大教師的歡迎。
3、認(rèn)真組織新課改課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
深入開展了美術(shù)新課程教學(xué)研究活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行了美術(shù)新課程下教學(xué)和學(xué)習(xí)方式及評(píng)價(jià)方式方法的探索和研究，形成了一批可供操作的教學(xué)案例。在此基礎(chǔ)上，舉辦了4場(chǎng)海珠區(qū)中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研究課例展示交流和研討活動(dòng)，組織全區(qū)100多名中小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)教學(xué)觀摩。
分別由5中、中大附中、北大附中、金碧一小、江南一小等5所學(xué)校的小學(xué)、初中、高中美術(shù)骨干教師提供展示了新課改優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課共7節(jié)，為了確保觀摩活動(dòng)展示的實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，我科對(duì)其中所有課都進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，付出了心血。
7節(jié)觀摩堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中教師注意創(chuàng)設(shè)問題的情景，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維。積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)觀察分析概括和審美及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
在夯實(shí)常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，在探究新教研方式，豐富教研工作內(nèi)涵，拓寬教研視野和渠道進(jìn)行了嘗試上并力求有所突破（尤其是校本教研、網(wǎng)上教研、三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的教研深度和廣度上），目前此項(xiàng)工作有了成效和新的進(jìn)展。
（一）夯實(shí)常規(guī)教研，探索新型教研
1、組織區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源組在原有區(qū)美術(shù)教育網(wǎng)站的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)建網(wǎng)上虛擬教研中心，開發(fā)和制作了一批教學(xué)資源，積極推動(dòng)網(wǎng)上教研，推進(jìn)教研工作信息化，加大教育信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)教研整合的力度。全體組員們本學(xué)期通過各種途徑不斷探索運(yùn)用美術(shù)教育信息網(wǎng)站有效增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和服務(wù)的新形式、新手段和新途徑。力爭(zhēng)能突破現(xiàn)有單一的教研方式，拓寬教研時(shí)空，改變美術(shù)教育教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀。
2、推進(jìn)校本教研工作建設(shè)。啟動(dòng)了金碧小學(xué)進(jìn)行學(xué)科“校本教研示范?！苯ㄔO(shè)工作，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行美術(shù)新課程教學(xué)的研究，通過提高研究實(shí)效，催生研究成果來推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)。
同時(shí)以金碧小學(xué)牽頭的形式開展聯(lián)校協(xié)作教研工作，組織了同類型學(xué)校開展小型研討，目的是通過幫扶培育試點(diǎn)學(xué)校骨干，優(yōu)化人力資源，營造協(xié)作氛圍，有效地發(fā)揮試點(diǎn)學(xué)校在校本教研工作中的先輸血，后造血的功能和作用，從而推進(jìn)校本教研的開展，推進(jìn)新課程實(shí)施。
3、調(diào)配人力資源，配合市教研室開展了地方課程文化資源的研究。指導(dǎo)金碧、江南一小學(xué)2所點(diǎn)校嘗試開展了地方課程文化資源的研究，加強(qiáng)校本課程建設(shè)以及輔教輔學(xué)資源的開發(fā)和使用。
4、繼續(xù)開展和深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)教研整合的研究。以昌崗東路小學(xué)、鎮(zhèn)泰小學(xué)點(diǎn)校建設(shè)為龍頭，繼續(xù)尋求整合新策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程教學(xué)媒體技術(shù)的整體優(yōu)化。已形成初步的、有一定研究?jī)r(jià)值和推廣價(jià)值的成果。
（二）加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化整合教研資源，點(diǎn)面結(jié)合推進(jìn)教改
1、加大骨干教師的培養(yǎng)力度，實(shí)抓骨干教師的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)研修工作。
重點(diǎn)進(jìn)行了新課程改革系列叢書的自學(xué)研修并通過定期舉行骨干教師學(xué)習(xí)體會(huì)感悟交流會(huì)，以自學(xué)、講座、論壇、研討、反思等多種學(xué)習(xí)形式，提高了骨干教師理論素質(zhì)和教學(xué)教研工作素質(zhì)水平。其做法是：注重引導(dǎo)骨干們理論聯(lián)系實(shí)際，注重反思、感悟，在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題。
針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟。組織骨干在自修反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程，切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者、研究者，并投身到新課程中的改革中。
2、狠抓區(qū)骨干教師、學(xué)科兼職教研員、各學(xué)區(qū)美術(shù)教研組長(zhǎng)的教研工作方法培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和研修，提高骨干教研能力及教研管理水平，目前，學(xué)區(qū)美術(shù)教研組長(zhǎng)已能建設(shè)性地組織開展豐富多彩兼具深度和實(shí)效校本教研和學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，受到基層廣大教師的好評(píng)，充分發(fā)揮了骨干教師應(yīng)有的輻射帶頭作用。
3、狠抓中心組的集體備課活動(dòng)。
備課的重點(diǎn)是反思一節(jié)課存在的問題和解決的方法，主要內(nèi)容放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。通過備課，組員加強(qiáng)了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)渭円蕾嚱虆?，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)才能創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，才能擴(kuò)展思路。
4、發(fā)揮骨干教師帶頭作用，積極推進(jìn)校本教研工作。
本學(xué)期，我科在區(qū)中心組和學(xué)區(qū)美術(shù)教研組長(zhǎng)工作會(huì)議上作了開展校本教研工作的宣傳和部署，提出了新課改實(shí)施過程要以學(xué)校為主陣地，以實(shí)驗(yàn)教師為研究主體，盡快建立起理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)開展、課題研究管理、學(xué)校及師生評(píng)價(jià)、校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)等校本教研制度，要將教研工作重點(diǎn)下移到學(xué)?！，F(xiàn)在，許多中心組成員已把開展校本教研活動(dòng)當(dāng)作一件重要工作納入計(jì)劃日程中。
5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)教研組織教研工作的指導(dǎo)管理，幫助教研組建立健全了各項(xiàng)教研工作規(guī)章制度，充分發(fā)揮區(qū)美術(shù)教研會(huì)和中心教研組等學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，整合美術(shù)教育教學(xué)資源，帶動(dòng)了全區(qū)教研工作的開展；本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化開展了各級(jí)教研組織的新課程理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究及交流研討活動(dòng)，把學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)優(yōu)秀教師相結(jié)合，提高教研工作的品位和效益，以點(diǎn)面結(jié)合、分層推進(jìn)的方法，切實(shí)提高了我區(qū)美術(shù)教研工作的整體效益。
（三）深入開展教育科研，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展
本學(xué)期我科本著以科研促教研，以教研促提高，以提高促發(fā)展的思路，在我科和區(qū)美術(shù)教研會(huì)和中心教研組內(nèi)開展了以下四個(gè)美術(shù)重點(diǎn)教科研課題：
（1）美術(shù)新課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究；
（2）信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)整合的研究；
（3）發(fā)展性美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究；
（4）學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究。
教研工作的總結(jié)篇十九
時(shí)光匆匆流走，又一學(xué)期的工作結(jié)束了，體育教研組在教導(dǎo)處的安排和指導(dǎo)下，更在各位體育教師的協(xié)助下，順利的按照教研工作計(jì)劃完成任務(wù)。為了使以后的體育教研工作能更好的開展，特將本學(xué)期的體育教研工作總結(jié)如下：
我?，F(xiàn)有體育教師4人，全為兼職，沒有一人是專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)每年課程在不斷的變動(dòng)，每個(gè)教師對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)沒有一定的研究，加上其他工作任務(wù)的繁重、事情多，難免在體育教學(xué)中投入的時(shí)間有限，造成了一些教學(xué)任務(wù)不能順利進(jìn)行，影響著教學(xué)質(zhì)量。
全校共有學(xué)生400余人，9個(gè)教學(xué)班。由于我校多年來堅(jiān)持以育人為本的原則，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在重視德育、智育的前提下，加大了體育課教學(xué)的開設(shè)，通過多年來的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到了不少的不基本技術(shù)和技能，具有一定的體育素質(zhì)，為上好這門學(xué)科打下了基礎(chǔ)。另外學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地寬敞，同時(shí)，也有一定數(shù)量的設(shè)施，給學(xué)生營造了一個(gè)美好的環(huán)境。
1、培養(yǎng)了一些有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，發(fā)展他們的體育特長(zhǎng)，開發(fā)他們的體育潛力。
2、組織了教師進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、充分發(fā)揮了每位教師的主動(dòng)性、積極性，加強(qiáng)了教師對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，知道體育教學(xué)在義務(wù)教育中的重要地位。
4、培養(yǎng)了學(xué)生愛好體育的興趣，使他們養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。
5、成功舉辦了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，極大地豐富了校園文化生活。
6、讓學(xué)生初步掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)基本技術(shù)和基本技能，促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
1、采取集體備課的方式，在教學(xué)方法上互相學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)上互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、督促每位教師按課表上課，反對(duì)重主課，輕副課的現(xiàn)象。
3、嚴(yán)把備課關(guān)，上課關(guān)，杜絕了打無準(zhǔn)備之仗的現(xiàn)象，提高課堂效率。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，按時(shí)進(jìn)行常規(guī)月查，促使每位教師更好地去完成教學(xué)任務(wù)。
1、存在的不足：
在教學(xué)工作中每位教師只注重基本技能和基本技巧能力的訓(xùn)練，沒有通過一些游戲活動(dòng)來提高學(xué)生靈敏性以及應(yīng)急能力的培養(yǎng)。
2、今后努力的方向：
在今后的教學(xué)工作中，將汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使全體體育教師水平有一個(gè)新的提高。
體育教研組
20xx、7
教研工作的總結(jié)篇二十
生物教研組是一個(gè)小科組，一學(xué)期以來，作為其中的每一位教師，雖無可歌可頌的業(yè)績(jī)，但我們工作是盡心盡責(zé)的，一絲不茍的，任勞任怨的，當(dāng)然也是默默無聞的?？梢赃@樣說，多年來我們一直在承受著一種另類的“寂寞”。但盡管如此，我們并沒有妄自菲薄、怨天尤人，更沒有對(duì)別人獲得的榮譽(yù)表現(xiàn)出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著?；仡櫦磳⒔Y(jié)束的這一學(xué)期，主要做了如下幾方面的工作：
一、開好第一次科組會(huì)：本學(xué)期伊始，召開了新學(xué)期的第一次科組會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)校的工作計(jì)劃和工作要求，并結(jié)合本科組的實(shí)際提出科組新學(xué)期的工作計(jì)劃和目標(biāo)，使老師們做到心中有數(shù)，明確職責(zé)。
二、配合學(xué)校組織開展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式推廣和應(yīng)用”活動(dòng)：在此次活動(dòng)中，按照學(xué)校的部署和要求認(rèn)真組織科組老師開展互相的聽課、評(píng)課和說課活動(dòng)，通過此項(xiàng)活動(dòng)，濃厚了科組的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為，收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學(xué)節(jié)精品課展示活動(dòng)并獲得好評(píng)。
三、積極開展校本教研活動(dòng)，配合學(xué)校開展的雙愛好活動(dòng)，生物組開展了校本教研活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)探究———生物實(shí)驗(yàn)。
四、本學(xué)科教學(xué)常規(guī)方面，我覺得我們組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現(xiàn)過上課遲到早退等情況；每位老師都非常關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心解答學(xué)生問題，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生樹立他們的信心；而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，從備課、準(zhǔn)備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍，特別是實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的課前預(yù)做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。
本學(xué)期，我們的任務(wù)應(yīng)該說比較重，要面對(duì)今年的中考，我們組老師能團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計(jì)較，有的老師為了完成教學(xué)進(jìn)度，還主動(dòng)向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學(xué)期的學(xué)校教學(xué)管理制度任務(wù)。
對(duì)作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè)，而且全部都是全批全改；學(xué)生存在的問題，基本都即時(shí)作了講評(píng)和輔導(dǎo)。本學(xué)期生物組應(yīng)該說較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)學(xué)校教學(xué)管理制度任務(wù)，“小科組也應(yīng)該有大作為”，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但對(duì)照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。
教研工作的總結(jié)篇二十一
本學(xué)期,我校教研工作在教育辦教研工作意見及學(xué)校工作意見指導(dǎo)下,以《小學(xué)管理規(guī)程》、《xx省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》、為依據(jù)，以“求實(shí)、立新、文化力”為主題，扎實(shí)、有效開展各種教育教學(xué)活動(dòng)及研究，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，以抓課程改革為突破口，以抓校本培訓(xùn)、校本教研為途徑，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、
1、在期初組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、通讀全冊(cè)教材，觀看名師教育教學(xué)光碟，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，認(rèn)真制定各科教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行交流。
2、制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)的作用進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定點(diǎn)，并做好記錄。
3、本學(xué)期教師以個(gè)人學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆在網(wǎng)上或在各種教育刊物上投稿發(fā)表。一學(xué)期來，有1篇cn級(jí)論文發(fā)表；有20篇教學(xué)論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；7篇論文在xx市級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)；兩篇匯編于教育辦論文集。
4、繼續(xù)鼓勵(lì)老師們參加學(xué)歷提高及繼續(xù)教育培訓(xùn)。全校教師積極參加班主任、輔導(dǎo)員網(wǎng)上培訓(xùn)；9位教師參加本科函授學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)新教材培訓(xùn)與研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。結(jié)合教育辦工作意見制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，一方面組織教師參加教育辦組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，聽取姚永寧副校長(zhǎng)關(guān)于“校本教研制度建設(shè)”的專題講座，各學(xué)科教研組會(huì)議，組織觀摩市級(jí)教學(xué)研討課活動(dòng)，（如：xx市基礎(chǔ)教育教學(xué)“教學(xué)創(chuàng)新”優(yōu)秀成果評(píng)選，xx市數(shù)學(xué)“解決問題”研討交流，骨干教師藝術(shù)課展示等活動(dòng)）另一方面按校本培訓(xùn)計(jì)劃開展集中與分散的組織形式對(duì)教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，觀看各科教材分析及相關(guān)課例,觀看有關(guān)專家講座，撰寫心得互動(dòng)交流，網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)上交流等。
6、繼續(xù)按計(jì)劃完成“小荷工程”，加強(qiáng)對(duì)新教師的指導(dǎo)工作，在教學(xué)上做好備、教、批、輔、研、考、思、指導(dǎo)工作，班級(jí)管理上做好班級(jí)布置、學(xué)生干部培養(yǎng)等工作，林惠婷、蔡南茵分別被評(píng)為08――09年度優(yōu)秀見習(xí)期老師和優(yōu)秀見習(xí)期指導(dǎo)老師。
7、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，4位老師被評(píng)為青陽教育辦20xx年度信息工作先進(jìn)個(gè)人，3位老師的博客獲獲xx市三等獎(jiǎng)，7位老師在教育辦的各項(xiàng)活動(dòng)中提供了主題發(fā)言。
1、根據(jù)《xx省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的《普賢小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》并認(rèn)真落實(shí)。
2、加強(qiáng)課程管理，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，及時(shí)制訂好學(xué)期課程總表，開齊課程，上足上好各門功課，教師不隨意拖課占課，并做好課前三分鐘候課，形成規(guī)范的課程管理制度，行政每天堅(jiān)持巡課，教學(xué)秩序好。
3、加強(qiáng)備課力度。本學(xué)期將以教研組為單位，一學(xué)期進(jìn)行兩次各學(xué)科的集體備課，就各學(xué)科的階段目標(biāo)進(jìn)行把握，教學(xué)中出現(xiàn)的疑難進(jìn)行互相交流，以老帶新、現(xiàn)身說法、以求設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教案，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要圍繞，教案編寫要有目標(biāo)，有重難點(diǎn)，有課時(shí)安排，有教學(xué)流程，以關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為著眼點(diǎn)，把握四十分鐘進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)。為了允許提高備課效率，允許老師們使用電子打印教案、反思并鼓勵(lì)其積極將反思不斷完善投稿到教育辦網(wǎng)站，與老師們共同分享、學(xué)習(xí)。英語教研組全員參與青陽片的研討互動(dòng)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
4、課堂上教師能帶教具進(jìn)課堂教學(xué)。老師們按輪值表進(jìn)專用室上課，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教育資源，合理使用電腦室、多媒體電教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室、語音室、綜合實(shí)踐室等功能室，最大程度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，每位老師都積極響應(yīng)省下達(dá)的減負(fù)工作要求，不以罰作業(yè)來變相體罰學(xué)生，分層次布置作業(yè)，比如以作業(yè)超市的形式布置作業(yè)；學(xué)生作業(yè)的批改應(yīng)做到及時(shí)，批改符號(hào)的科學(xué)、統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)達(dá)到內(nèi)容多元化、方式多元化，方法多元化，并組織互檢工作。
6、在輔導(dǎo)學(xué)生方面應(yīng)因材施教，在面向全體的同時(shí)加強(qiáng)培優(yōu)扶差。在期中制定出學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，確定輔差措施，并對(duì)差生跟蹤幫助，開展師生、生生互幫“手拉手”活動(dòng)，并對(duì)差生跟蹤調(diào)查，到期末進(jìn)一步考查并寫出差生轉(zhuǎn)化成效。在平時(shí)教學(xué)過程中要以鼓勵(lì)性語言為主，實(shí)行“成功教育”，因材施教，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成績(jī)報(bào)告冊(cè)中也體現(xiàn)鼓勵(lì)性評(píng)語。
7、實(shí)行全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能 。
對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的.潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。本學(xué)期，我們繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)形成性檢測(cè)，利用多種手段進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，充分利用班級(jí)的光榮榜及時(shí)反饋，讓學(xué)生有你追我趕的動(dòng)力，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。
8、本學(xué)期繼續(xù)重視家校聯(lián)系，不定期地與家長(zhǎng)電話、書面聯(lián)系共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，召開家長(zhǎng)會(huì)三次，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，讓家長(zhǎng)也在課改中逐步成長(zhǎng)起來。
以上各方面教學(xué)常規(guī)工作定期組織檢查，并做好登記，并參與教育辦組織的互檢活動(dòng)，在工作會(huì)上進(jìn)行反饋。
1、從我校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教育辦工作意見，修訂、規(guī)范《普賢小學(xué)校本教研制度》，使之更符合我校實(shí)際，以利我校教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、繼續(xù)加強(qiáng)各教研組的規(guī)范管理，各教研組圍繞“有效教學(xué)”開展活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定組織人、發(fā)言人（具體見校本教研時(shí)間表），講究研討實(shí)效，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。
3、為了提高教研組的教研水平，繼續(xù)周四聽課日活動(dòng)，加大“每聽必評(píng)”力度，要求年組之間的相互聽課，嘗試跨學(xué)科聽課，圍繞“三個(gè)一”即：提一個(gè)亮點(diǎn)，找一個(gè)不足，給一個(gè)建議。創(chuàng)設(shè)平等，和諧，寬松，積極，向上的教研氛圍。
4、“閑聊式”教研方式蔚藍(lán)成風(fēng)，同事間利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持聽課、巡課工作，做好記錄，及時(shí)反饋。
5、語、數(shù)教研組分別于星期二上午第一節(jié)、第二節(jié)課進(jìn)行教研活動(dòng)，其它學(xué)科組兩周一次教研活動(dòng)，時(shí)間見校本教研時(shí)間表。
6、采取多種形式的小組教研活動(dòng)，“研討課教學(xué)”活動(dòng)，“解決問題單的問題”活動(dòng)，“課題實(shí)驗(yàn)活”“聽名師教學(xué)研討”活動(dòng)。期中、期末還請(qǐng)老師撰寫關(guān)于開展此專題活動(dòng)的教學(xué)案例和教學(xué)反思，心得體會(huì)或點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并在教研組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。
1、加強(qiáng)xx市級(jí)心理課題――“在各科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)”和古詩文課題是國家級(jí)課題――“睿思經(jīng)典詩文 提高人文素養(yǎng)”這兩課題的研究力度。制定本學(xué)期研究方案，根據(jù)方案進(jìn)行研究活動(dòng)，期初參加心理教育方面的培訓(xùn)，開展相關(guān)的課堂教學(xué)研究，收集過程性材料。莊少俊老師20xx年12月撰寫《學(xué)校心理健康教育要唱響“七子之歌”》，入選青陽教育辦首屆心理健康教育論壇匯編并做主題交流。何素芬撰寫的家教論文《追溯成長(zhǎng)足跡，共享愛的教育》榮獲xx市二等獎(jiǎng)。
2、古詩文課題研究工作，在原來的研究基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩考級(jí)，制定考級(jí)方案，使活動(dòng)落到實(shí)處。（詳見課題組方案。）在教育辦的活動(dòng)中蔡南茵提供主題發(fā)言《書香校園，書香普賢》。王寶琴提供主題發(fā)言《普賢小學(xué)創(chuàng)省級(jí)圖書館工作總結(jié)》。全體教師榮獲xx市詩歌朗誦比賽二等獎(jiǎng)。全國第二屆“新經(jīng)典”詩文朗誦大賽二等獎(jiǎng)。吳惠茹、許華閩老師在全國第二屆“新經(jīng)典”詩文朗誦大賽在榮獲特等獎(jiǎng)；成功地舉辦了普賢小學(xué) “紀(jì)念毛澤東誕辰110周年”詩詞師生吟誦會(huì)。
3、本學(xué)期繼續(xù)做好校本教研制度課題―《改進(jìn)加強(qiáng)傳統(tǒng)教研 探索校本教研運(yùn)行機(jī)制的研究》，繼續(xù)實(shí)施問題記錄、交流制度，建立校本小課題研究實(shí)驗(yàn)制度（詳見課題組方案），期初調(diào)整實(shí)驗(yàn)人員，制定課題方案、計(jì)劃，制定《校本教研研究制度》，積極參加教育辦舉辦的課題研究專題講座， “校本教研”課題階段經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，李亞芬、吳豐藝?yán)蠋煼謩e在“小學(xué)校本教研制度建構(gòu)與實(shí)施的研究”課題實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)提供專題發(fā)言《一份耕耘 一份收獲》、《校本教研――教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)》，期末接受檔案互檢活動(dòng)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
總之，學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)都以“教孩子六年，為孩子著想六十年”為宗旨不斷努力，本學(xué)期我校通過了“xx市素質(zhì)先進(jìn)?！痹u(píng)估，在老師們的辛勤耕耘下，學(xué)生取得了可喜的成績(jī)?cè)诟骷?jí)各項(xiàng)競(jìng)賽中有八十多人次獲獎(jiǎng)。
教研工作的總結(jié)篇二十二
在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和指下，20xx學(xué)年振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教研工作扎實(shí)地開展，效果喜人。
一、
學(xué)年初，即組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，支部書記、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研員為執(zhí)行組長(zhǎng)，鄉(xiāng)屬各小學(xué)教師為成員的網(wǎng)狀式教研機(jī)構(gòu)，教師既各負(fù)其責(zé)又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉(xiāng)教研，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯教研服務(wù)于教學(xué)的作用。
二、
1、20xx學(xué)年，申報(bào)了省級(jí)課題研究三個(gè)，主持人為語文李其賢、數(shù)學(xué)宋有章、信息技術(shù)沙家湘。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認(rèn)證，進(jìn)而發(fā)揮教研用心能動(dòng)的作用。
2、在實(shí)施省級(jí)課題研究過程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級(jí)刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品，有被《茶樹王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破。
3、在語文教學(xué)研究方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)效果明顯，被鎮(zhèn)沅縣第二中學(xué)?？栋咨讲琛分骶幣擞廊A老師聘請(qǐng)去指導(dǎo)主題寫作，且有《三個(gè)字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于鎮(zhèn)沅縣信息網(wǎng)。
三、
1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開展兩次教研活動(dòng)。資料豐富多彩，有小專題座談會(huì)的教研活動(dòng)，如六年級(jí)學(xué)生心理活動(dòng)研究，就是以學(xué)生的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對(duì)策，以幫忙學(xué)生健康過渡到七年級(jí)。有《20xx年普洱市“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語文課堂教學(xué)競(jìng)賽》觀摩學(xué)習(xí)后的交流反饋。有計(jì)算潛力培養(yǎng)研討課的展示。
2、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)?？臻g，供教師參考。
3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各抒己見，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提升教研潛力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4、教師校本教研意識(shí)增強(qiáng)，有思想品德科任教師請(qǐng)語文老師上課的，有同年級(jí)教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設(shè)法以教研興教學(xué)，走出了閉門造車的低谷。
四、
1、在縣、鄉(xiāng)級(jí)科學(xué)、三生教育競(jìng)賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個(gè)學(xué)校。個(gè)性是縣級(jí)三生教育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者沈艷梅，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見證，也是我們教研工作追求的一個(gè)高度。
2、在新課標(biāo)理念下，學(xué)校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如，參加了國家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng)，且聽課后又由語文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進(jìn)行有針對(duì)性的教研。
總之，20xx年太鄉(xiāng)中心小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著，也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著，更是一群熱愛教育、想譜寫教研華章的執(zhí)著者。
教研工作的總結(jié)篇二十三
開學(xué)初，我們遵照教科處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)：監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了本組觀摩課、全校的研究課、青年教師大比武、參加市教學(xué)能手的評(píng)選、才藝大賽，在教室嚴(yán)重缺乏的情況下，還是創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織各類音樂興趣小組等一系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。
1、堅(jiān)持常規(guī)周前備課不放松。每隔周前按教科研的要求對(duì)下一周老師們的教研工作提前做好安排，并在課后進(jìn)行交流研討，督促教師針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)整改，使音樂組集體備課落到實(shí)處。
2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教科處的臨時(shí)安排，在本學(xué)期教師嚴(yán)重缺乏的情況下，盡一切可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)定時(shí)組織音樂興趣小組的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師音樂教學(xué)及學(xué)生音樂表演及創(chuàng)造的積極性，從而促進(jìn)并提高音樂教學(xué)效果。
3、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)。組織組內(nèi)教師積極參加縣優(yōu)質(zhì)課和市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。使教師認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強(qiáng)自學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平。要想上一節(jié)好的音樂課，必須要有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾，本學(xué)期，在全組老師的共同努力下，我組仝林梅和胡艷玲二位老師的課在全縣的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中，分獲中小學(xué)組的第一名，并于明年春天代表我縣參加全市的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
4、綜合開發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好“慶國慶歌詠比賽”、“慶元旦文藝節(jié)目匯演”等一系列文藝活動(dòng)，活躍校園氣氛，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
1、按照教科處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。
2、按時(shí)進(jìn)行周前備課及教研活動(dòng)，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、評(píng)課，使音樂教學(xué)能正常開展。
3、通過聽評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體音樂教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流。
4、鼓勵(lì)音樂教師充分利用身邊的桌椅板凳及學(xué)生的身體資源自制教具進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)示范。
5、在活動(dòng)場(chǎng)所極度缺乏的情況下，定期組織音樂興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
今后我們將通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校成為獨(dú)具特色的學(xué)校之一。
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