總結(jié)可以幫助我們提煉出關(guān)鍵信息，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時，可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，從中學習和借鑒優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式。每篇范文都有其獨特之處，無論是結(jié)構(gòu)、觀點還是表達方式都頗具特色。
學期教研活動總結(jié)簡報篇一
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓?，F(xiàn)將下學期教研活動總結(jié)如下：
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務(wù)。
學期教研活動總結(jié)簡報篇二
一、研討主題
說明文的教學
二、研討目的
說明文的“枯燥”，是因為它一般只有說明的對象、順序、方法，沒有生動有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象。這類課，往往上成科學課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。我們希望通過對本主題相關(guān)資料的搜尋、整理和學習，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復操練，達到掌握說明文課堂教學的.基本思路，使課堂既有說明文教學應(yīng)具有元素，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課。/謝謝您的支持和鼓勵?。?！
三、研討過程與收獲
1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。
這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩一般的情懷，歌一樣的語言，去承載學生的生命長城。
具體地展開，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。
什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”？
2、資料學習
a．《“語文味”，究竟是什么味》
通過學習，我們懂得關(guān)于“語文味”的一些界定：
“語文味”是一種具有詩意美感和達到自由境界的教學，文化味是語文味的重要元素。
“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點染等手段來獲得。
“語文味”是滲透了師生生命體驗的教學。是文本、教師、學生等教學要素在動態(tài)中形成的一種和諧的整體美。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》
這個材料，更加明確地告訴我們：
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學期教研活動總結(jié)簡報篇三
本學期我們以“整合性系列科學活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點，通過學習——實踐——反思——再實踐，進行深入學習與研究，注重參與式互動教研學習與研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學活動的組織策略，提高了教師反思、評價、觀察的能力，第二學期教研總結(jié)。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導技能有了較快提高。
一、加強理論學習，從新審視自我教育觀。
本學期在理論學習上我們采用領(lǐng)讀式與自學相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學教育基本理念再讀、做中學系列文章等進行了學習。更多的發(fā)揮自學效能，強調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學習討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升，幼兒園教研工作總結(jié)《第二學期教研總結(jié)》。主要收獲是：
1、進一步理解了整合觀念的內(nèi)涵
·目標的整合：教育目標的表述可以劃分為不同的方面，但在實施中強調(diào)目整合的融會貫通的落實。
·內(nèi)容的整合：以目標的整合為前提，使同一個領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系，落實到具體的教育活動中去。
·組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實踐的經(jīng)驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
·發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項整合的出發(fā)點和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，強調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
2、對教育實踐核心元素——師幼互動進行了學習
·擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案,使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。
學期教研活動總結(jié)簡報篇四
忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導，，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革,全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級課堂教學為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個學期來，由于全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真做好常規(guī)教學工作
1、認真指導并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。
2、配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業(yè)，有的教師還在學生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。
二、教研活動日?；⒁?guī)范化，并落到實處。
本學期，我們語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯(lián)系了全縣組織的各?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、十月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進行公開課教學，課后及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學后，在程校長主持下，再集體評課議課，最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師。
2、組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。
三、語文活動豐富多彩。
這學期語文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時的教學活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養(yǎng)活動，既豐富了學生的課余生活，又提高了學生的國學修養(yǎng)和文學積累。
四、努力的方向
1、繼續(xù)鼓勵教師、學生參與各項校內(nèi)外競賽活動;
3、鼓勵教師認真進行網(wǎng)上“有效教學模式”培訓學習。
誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。
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小學語文學期教研活動總結(jié)
]學期教研活動總結(jié)簡報篇五
本學期我們以“整合性系列科學活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點，通過學習、實踐、反思、再實踐，進行深入學習與研究，注重參與式互動教研學習與研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學活動的組織策略，提高了教師反思、評價、觀察的能力。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導技能有了較快提高。
一、加強理論學習，從新審視自我教育觀。
本學期在理論學習上我們采用領(lǐng)讀式與自學相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學教育基本理念再讀、做中學系列文章等進行了學習。更多的發(fā)揮自學效能，強調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學習討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升。主要收獲是：
1、進一步理解了整合觀念的內(nèi)涵
目標的整合：教育目標的表述可以劃分為不同的方面，但在實施中強調(diào)目整合的融會貫通的落實。
內(nèi)容的整合：以目標的整合為前提，使同一個領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系，落實到具體的教育活動中去。
組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實踐的經(jīng)驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項整合的出發(fā)點和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，強調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
2、對教育實踐核心元素――師幼互動進行了學習
擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案，使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。
的生活，用幼兒的眼光審視世界，有效深入地參與到幼兒的活動中去，幫助幼兒主動建構(gòu)。
二、運用參與式互動教研學習方式，使教育經(jīng)驗互惠交流
每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨特的見解，為每位教師提供展示、交流見解的機會，強調(diào)每位教師雙重角色――既是培訓者（促進者）又是被培訓者（被促進者），這是我們進行參與式互動教研的宗旨。
采用的主要形式：研討
個性問題平行班為研討小組每單周進行。
小班――科學活動與語言相整合，強調(diào)在創(chuàng)設(shè)的科學情境中促進語言的發(fā)展。
研討了：小班科學活動的內(nèi)容選擇、如何將語言融入到科學活動之中、活動中個體差異幼兒的支持問題。
明確到：科學活動游戲化，借助游戲情節(jié)，將語言的學習融入到游戲的內(nèi)容和規(guī)則中，擺脫“完成目的”的包袱，從活動過程中得到心理上的滿足；科學活動生活化，材料來自生活，情境貼近生活，在熟悉的生活情境中練習語言；注意培養(yǎng)幼兒有效傾聽的能力，能抓住要點的去聽，教師要使用有層次的簡練的準確的教學語言，提供寬松的真實而豐富的語言運用情境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗到交流的樂趣；對語言發(fā)展有差別的幼兒提供個別學習需要。
中班――科學活動與合作、交往技能整合，強調(diào)在科學活動的組織中
幼兒間合作、交往能力的培養(yǎng)。
研討了：科學活動中合作的內(nèi)涵：解決問題時的分工、交流與分享、互助與支持、沖突與協(xié)調(diào)。
明確到：科學活動中要提供合作機會，必須作到：選擇需要分工合作的活動；組織的內(nèi)容幼兒要共同感興趣；活動的任務(wù)要有一定的“問題性”；問題的難度要處在幼兒的最近發(fā)展區(qū)；提供完成任務(wù)、解決問題的合作材料；關(guān)注支持幼兒的探索，給予足夠的時間和必要的指導；用孩子的方式幫助他們，由“教導者”變?yōu)椤昂献髡摺薄?/p>
大班――科學活動與數(shù)學活動相整合，強調(diào)在科學活動中幼兒觀察、分析、比較、分類、測量、思考等方法的掌握，促進數(shù)學能力的發(fā)展。
研討了：如何重視操作中學習，在嘗試解決問題的情景中去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)概念。
明確到：大班科學目標的定位關(guān)鍵詞：思維能力，要創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學智能的學習環(huán)境；讓數(shù)滲透在生活之中，在現(xiàn)實生活中感受數(shù)學，讓數(shù)學教學生活化，提供的材料來自生活，情節(jié)設(shè)計貼近生活，模擬情境再現(xiàn)生活；在生活中運用數(shù)學，利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒在解決問題的過程中鞏固數(shù)學知識和技能，感受到數(shù)學學習的樂趣。
共性問題集體研討每雙周進行。
研討了：科學活動中討論的運用；互動墻飾的生成；成長檔案的建立；以春游為契機，系列活動的生成。
收獲是：
1、充分挖掘和利用了每一個教師原有經(jīng)驗的價值，并以此為依托引導進行理論的概括和提高。
2、對提出的實踐中困惑問題，集體直面矛盾，在自我反思、同事間積極交流中思考，不斷積極建構(gòu)自己的新認識。
3、反思為基點，將獲得的新認識和提出的新構(gòu)想通過不斷反思進行提高，并通過實踐看幼兒的有效發(fā)展，從而驗證新認識，達到內(nèi)化。
4、能將思考貫穿始終，強調(diào)在教師在雙重身份的作用下，頭腦處于積極狀態(tài)，不斷思考問題。
三、倡導研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干
教師教育技能輻射作用。采用的主要形式是：
以平行班為小組，采用自薦專題活動與定期觀摩相結(jié)合；教育活動與活動區(qū)材料交流相結(jié)合。
主要做法是：
1、相同內(nèi)容集體備課，骨干教師牽頭各展優(yōu)勢，在共同研究目標、提供材料、尋找策略中互惠交流，共同進步。
2、將實踐中的難題、困惑拿出來，每人準備觀摩活動，大家現(xiàn)場觀摩，現(xiàn)場分析，不以展示、評價為出發(fā)點，而是注重對問題的共同研究，使觀摩成為觀摩者與被觀摩者共同參與的探索活動。
3、開展“聚焦教法”推介活動，將日常教學中教師好教法的使用，在教研中介紹推廣，使聽者能借鑒，用者被激勵。
四、下一步研究的重點問題
1、科學主題的選擇系列化、生活化，盡可能的貼近幼兒生活，與幼兒原有經(jīng)驗對接，使教育內(nèi)容更有價值。
2、科學活動中師幼互動的開啟，教師的角色定位，有效觀察幼兒行為，較準確的進行分析等問題，努力為幼兒建構(gòu)積極有效的活動環(huán)境。
3、發(fā)揮“教師期待”這一隱性教育力量，使教師的積極期望形成幼兒發(fā)展的動力。在一日生活中，針對不同幼兒給以不同的關(guān)注，探討成長檔案中關(guān)于成長軌跡的記錄方式。
學期教研活動總結(jié)簡報篇六
時光飛逝，大班下學期的音樂教學工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在園長精心指導和帶領(lǐng)下，在本班兩位教師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的句號?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、努力學習新方法，帶領(lǐng)本組教師共同提高教學水平。
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學水平也明顯提高。我能認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。并經(jīng)常瀏覽學前教育網(wǎng)站，查看學前教育研究等專業(yè)書刊，努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
二、結(jié)合主題區(qū)域活動的開展，大膽嘗試新的音樂教育形式。
本學期區(qū)域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進行區(qū)域活動，讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學得到了發(fā)揮，區(qū)域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動時間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復練習十字步，因為區(qū)域分組活動個別指導到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區(qū)域活動的開展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進幼兒進一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進行整首歌曲的系統(tǒng)動作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動的優(yōu)點。
同時，本學期的教研重點是集體舞教學，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示。活動中，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調(diào)整隊形。孩子們通過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂。
三、存在的不足
1、幼兒方面
雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒有進行過系統(tǒng)的的訓練，能力相對來說都比較弱，因此在進行音樂活動的時候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過一學期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進步，在音樂素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后，我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開始，為中大班做好鋪墊。
2、教師方面
很多教師在進行音樂教學時，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對于新穎的教學方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學的先進理念滲透到自己的音樂教學中，在以后的工作中，我們要更加注重對年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
新學年，新希望，希望我們的每一位孩子健康快樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美好!
學期教研活動總結(jié)簡報篇七
本學期的“課內(nèi)比教學”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM取。結(jié)合我校的《課內(nèi)比教學活動實施方案》，對明春我校的.“課內(nèi)比教學”活動，我們的工作思路打算如下：
一、總結(jié)反思、宣傳動員
明春開學后兩個星期內(nèi)，對我校20xx年秋的“課內(nèi)比教學”活動進行全面的分析總結(jié)，引導所有專任教師結(jié)合本人所帶學科特點進行總結(jié)、反思，重點是針對課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計完善和課堂教學藝術(shù)的提高進行總結(jié)、反思。
二、全員再練、提高自我
在進行總結(jié)反思后，組織我校全體教師進行20xx年春的校內(nèi)“課內(nèi)比教學”活動，要求人人參與，力求是我們每個專任教師的課堂教學水平能夠通過不斷地強化訓練得到提高，對課堂教學存在問題或沒有提高的教師要求進行反復練，務(wù)使其認真對待，提高水平，達到人人提高的目的。
三、優(yōu)秀展示、推廣成績
針對20xx年春我校第一輪“課內(nèi)比教學”活動的成績結(jié)果，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內(nèi)比教學”的教師，由教導處統(tǒng)一安排組織該批教師進行磨課、練課活動，其他教師進行觀摩學習，并幫助其進行分析、總結(jié)、反思，為參加縣“課內(nèi)比教學”打好基礎(chǔ)。同時對我校的“課內(nèi)比教學”活動進行全方位的總結(jié)，對我們?nèi)〉玫某煽冞M行宣傳推廣。
我們相信，在教育局領(lǐng)導下、在教研室指導下、在中心學校的督導下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把我校的“課內(nèi)比教學”活動開展的更好，將我校的教育教學工作做得更好。
學期教研活動總結(jié)簡報篇八
本學期我們以“整合性系列科學活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點，通過學習——實踐——反思——再實踐，進行深入學習與研究，注重參與式互動教研學習與研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學活動的組織策略，提高了教師反思、評價、觀察的能力。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導技能有了較快提高。
一、加強理論學習，從新審視自我教育觀。
本學期在理論學習上我們采用領(lǐng)讀式與自學相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學教育基本理念再讀、做中學系列文章等進行了學習。更多的發(fā)揮自學效能，強調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學習討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升。主要收獲是：
1、進一步理解了整合觀念的內(nèi)涵
目標的整合：教育目標的表述可以劃分為不同的方面，但在實施中強調(diào)目整合的融會貫通的落實。
內(nèi)容的整合：以目標的整合為前提，使同一個領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系，落實到具體的教育活動中去。
組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實踐的經(jīng)驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項整合的出發(fā)點和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，強調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
2、對教育實踐核心元素——師幼互動進行了學習
擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案，使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。
的生活，用幼兒的眼光審視世界，有效深入地參與到幼兒的活動中去，幫助幼兒主動建構(gòu)。
二、運用參與式互動教研學習方式，使教育經(jīng)驗互惠交流
每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨特的見解，為每位教師提供展示、交流見解的機會，強調(diào)每位教師雙重角色——既是培訓者（促進者）又是被培訓者（被促進者），這是我們進行參與式互動教研的宗旨。
采用的主要形式：研討
個性問題平行班為研討小組每單周進行。
小班——科學活動與語言相整合，強調(diào)在創(chuàng)設(shè)的科學情境中促進語言的發(fā)展。
研討了：小班科學活動的內(nèi)容選擇、如何將語言融入到科學活動之中、活動中個體差異幼兒的支持問題。
明確到：科學活動游戲化，借助游戲情節(jié)，將語言的學習融入到游戲的內(nèi)容和規(guī)則中，擺脫“完成目的”的包袱，從活動過程中得到心理上的滿足；科學活動生活化，材料來自生活，情境貼近生活，在熟悉的生活情境中練習語言；注意培養(yǎng)幼兒有效傾聽的能力，能抓住要點的去聽，教師要使用有層次的簡練的準確的教學語言，提供寬松的真實而豐富的語言運用情境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗到交流的樂趣；對語言發(fā)展有差別的幼兒提供個別學習需要。
中班——科學活動與合作、交往技能整合，強調(diào)在科學活動的組織中
幼兒間合作、交往能力的培養(yǎng)。
研討了：科學活動中合作的內(nèi)涵：解決問題時的分工、交流與分享、互助與支持、沖突與協(xié)調(diào)。
明確到：科學活動中要提供合作機會，必須作到：選擇需要分工合作的活動；組織的內(nèi)容幼兒要共同感興趣；活動的任務(wù)要有一定的“問題性”；問題的難度要處在幼兒的最近發(fā)展區(qū)；提供完成任務(wù)、解決問題的合作材料；關(guān)注支持幼兒的探索，給予足夠的時間和必要的指導；用孩子的方式幫助他們，由“教導者”變?yōu)椤昂献髡摺薄?/p>
大班——科學活動與數(shù)學活動相整合，強調(diào)在科學活動中幼兒觀察、分析、比較、分類、測量、思考等方法的掌握，促進數(shù)學能力的發(fā)展。
研討了：如何重視操作中學習，在嘗試解決問題的情景中去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)概念。
明確到：大班科學目標的定位關(guān)鍵詞：思維能力，要創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學智能的學習環(huán)境；讓數(shù)滲透在生活之中，在現(xiàn)實生活中感受數(shù)學，讓數(shù)學教學生活化，提供的材料來自生活，情節(jié)設(shè)計貼近生活，模擬情境再現(xiàn)生活；在生活中運用數(shù)學，利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒在解決問題的.過程中鞏固數(shù)學知識和技能，感受到數(shù)學學習的樂趣。
共性問題集體研討每雙周進行。
研討了：科學活動中討論的運用；互動墻飾的生成；成長檔案的建立；以春游為契機，系列活動的生成。
收獲是：
1、充分挖掘和利用了每一個教師原有經(jīng)驗的價值，并以此為依托引導進行理論的概括和提高。
2、對提出的實踐中困惑問題，集體直面矛盾，在自我反思、同事間積極交流中思考，不斷積極建構(gòu)自己的新認識。
3、反思為基點，將獲得的新認識和提出的新構(gòu)想通過不斷反思進行提高，并通過實踐看幼兒的有效發(fā)展，從而驗證新認識，達到內(nèi)化。
4、能將思考貫穿始終，強調(diào)在教師在雙重身份的作用下，頭腦處于積極狀態(tài)，不斷思考問題。
三、倡導研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干
教師教育技能輻射作用。采用的主要形式是：
以平行班為小組，采用自薦專題活動與定期觀摩相結(jié)合；教育活動與活動區(qū)材料交流相結(jié)合。
主要做法是：
1、相同內(nèi)容集體備課，骨干教師牽頭各展優(yōu)勢，在共同研究目標、提供材料、尋找策略中互惠交流，共同進步。
2、將實踐中的難題、困惑拿出來，每人準備觀摩活動，大家現(xiàn)場觀摩，現(xiàn)場分析，不以展示、評價為出發(fā)點，而是注重對問題的共同研究，使觀摩成為觀摩者與被觀摩者共同參與的探索活動。
3、開展“聚焦教法”推介活動，將日常教學中教師好教法的使用，在教研中介紹推廣，使聽者能借鑒，用者被激勵。
四、下一步研究的重點問題
1、科學主題的選擇系列化、生活化，盡可能的貼近幼兒生活，與幼兒原有經(jīng)驗對接，使教育內(nèi)容更有價值。
2、科學活動中師幼互動的開啟，教師的角色定位，有效觀察幼兒行為，較準確的進行分析等問題，努力為幼兒建構(gòu)積極有效的活動環(huán)境。
3、發(fā)揮“教師期待”這一隱性教育力量，使教師的積極期望形成幼兒發(fā)展的動力。在一日生活中，針對不同幼兒給以不同的關(guān)注，探討成長檔案中關(guān)于成長軌跡的記錄方式。
學期教研活動總結(jié)簡報篇九
緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計劃，以及東蘆小學學校工作計劃，充分發(fā)揮教科研在學校教育教學工作中的先導作用，加快學校內(nèi)涵建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動課程改革深入發(fā)展，逐步形成具有學校特色的教育科研工作。
二、工作要點
1．課題引領(lǐng)，提高科研工作的有效度。
目前，學校課題主要有以下三個：一是新教育課題“共寫日記，促進師生共同發(fā)展”；二是參與省和諧教育協(xié)會課題“構(gòu)建和諧校園的研究”；三是學校特色建設(shè)課題“宏揚中華棋文化，打造學校新特色的研究”。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學校的主課題。就課題研究方面，本學期有以下三點想法：
1）以新教育實驗為抓手，努力營造書香校園。
首先，作為新教育實驗學校，我們理應(yīng)走進新教育，了解新教育，并充分認識其蘊涵的理論依據(jù)和實踐價值。為此，我們將組織教師學習新教育的理論叢書，以及有關(guān)實驗學校的成果經(jīng)驗，包括經(jīng)常瀏覽、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學校教師本學期理論學習的重要部分。
其次，我們將組織新教育實驗的骨干隊伍，以點帶面，推動新教育的發(fā)展。初步設(shè)想選出四名實驗教師作重點研究，屆時，他們將在新教育實驗的理論以及新教育專家的指導下與孩子共讀、共寫，共同度過美好的小學生活。同時，也品嘗新教育實驗的優(yōu)秀成果。
2）以和諧課堂為目標，推進教學研究與改革。
聚焦課堂，研究課堂，是學校教科研工作的重中之重，也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學期，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與探討。所不同的是這學期將更加扎實、有效。具體設(shè)想如下：
第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領(lǐng)導組織教師圍繞和諧課堂這一話題進行反思、探討，從中整理出期待解決的典型問題作為本學期的教研課題。用一學期時間著力進行研究，并用教學故事、教學隨筆、教學論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程。力爭通過這樣的個體研究促進和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量。
第二，做好組織管理。在教師個體研究的基礎(chǔ)上，學校規(guī)范管理，通過現(xiàn)場展示、材料評比、交流等形式，督促教師將科研工作日常化、經(jīng)?；?、規(guī)范化，爭取在一學期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師。
第三，做好宣傳推廣。學校將努力搭建教師成長的舞臺，為廣大教師的脫穎而出提供契機。本學期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類教科研展示、評比活動，尤其重視校級的研討活動，具體設(shè)想大致有以下幾個方面：科研骨干教師每月一次的交流研討，優(yōu)秀教師的交流展示，骨干教師的示范教學與講學，青年教師的專題論壇，讀書心得交流等活動，通過這些多形式的活動催生教師的成長。
3）以宏揚中華棋文化課題，加快特色建設(shè)。
上學期申報的“宏揚中華棋文化，打造學校新特色的研究”課題旨在為學校的特色建設(shè)提供更科學的理論依據(jù)和操作策略，從而引領(lǐng)學校特色的形成。目前，學校加大了硬件設(shè)施的投入，校園文化已初具規(guī)模，從本學期開始應(yīng)加大課程的開發(fā)與研究，做好以下幾點：
第一，進一步明確實驗教師的職責。作為一名實驗教師要有明確的實驗?zāi)繕伺c實驗計劃，具體的實驗過程，以及實驗的成效。
第二，形成實驗教師的團隊。加快團隊建設(shè)，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力。
第三，努力做出成效。學校特色成效既要有學生參賽參賽獲獎，還應(yīng)有理論上的提升，本學期將征集實驗過程中的經(jīng)驗、故事等文獻性的資料。
三、加強校本研究，促進教師專業(yè)成長。
校本研究是教師專業(yè)成長的必由之路，加強校本研究，促進教師專業(yè)將是學校今后一段時間內(nèi)的重要工作，本學期具體如下：
1．健全學校科研團隊。為更好地將學校教科研各項工作落實到位，管理到位，學校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學?？蒲袌F隊，參與學校科研的管理、組織、謀劃工作。努力使學校教科研組織更完善，工作更有效。
2．常規(guī)工作堅持不懈。根據(jù)以往做法，每位教師每學期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書筆記、教學隨筆、教學論文、教學博客。學校要組織進行評比、考核。
3．重視青年教師的校本培訓。本學期的校本培訓主要通過以下
渠道：一是依托實驗小學優(yōu)秀資源，學校將選派部分骨干教師定期參加實驗小學的青年教師培訓；二是充分發(fā)揮學校骨干教師的示范作用，規(guī)劃學期校本培訓的研究課程，具體將由骨干教師進擔任，力爭形式多樣，講究實效；三是青年教師之間的互動交流。
四、重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣。
1．辦好?？０l(fā)動教師多撰寫教育教學研究論文，總結(jié)教育科研經(jīng)驗，擇優(yōu)在校刊上發(fā)表、交流。
學期教研活動總結(jié)簡報篇十
我們以提高課堂教學的實效性作為教學水平提高的切入口，重點放在研究怎樣上好一堂課。結(jié)合學校課題《基于小學生創(chuàng)造性學力培養(yǎng)的教師教學行為研究》在備課環(huán)節(jié)上下功夫，提出備課時充分分析學情，做好預(yù)測并及時加以調(diào)控，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動中，先明確什么是課前預(yù)測和調(diào)控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進行研究，對教學內(nèi)容的重點、難點進行隨堂預(yù)測，并找出相應(yīng)的預(yù)防措施。最后組員們再集中分析，取長補短。這樣不僅提高課堂教學效果，同時教師自身的教學能力也得以提高。
（1）教研活動中，討論教學反思的撰寫，要求內(nèi)容充實，思考的問題有深度，積累的經(jīng)驗要實用。
（2）嚴格要求學生，重視學生的思想教育和良好學習習慣的培養(yǎng)。
我們數(shù)學教研組分別列出了低、中高年級的學生應(yīng)具備的學習習慣。教研組活動中，通過對學生學習各環(huán)節(jié)存在的不良習慣的分析，找出問題，每學期選擇兩條有針對性地進行指導矯正，以達到讓學生逐漸養(yǎng)成良好學習習慣，提高學習效率的目的。
在課堂教學實踐中，教師有許多困惑，針對這一情況，開展專題研討活動?；顒娱_始，請每個人寫出自己的疑問，再把這些疑問進行整理歸納，每次選出1至3個問題作為本次討論的話題。每一位教師談出自己對某個問題的看法，校長記錄并進行簡單的整理。通過這樣的教研活動，真正地解決了教師的困惑，對熱點問題有了進一步的認識。
（一）教研組是科學研究的基地
措施：科研與教學相結(jié)合。
每學期教研組根據(jù)學校的科研課題，結(jié)合現(xiàn)狀，確立相關(guān)的子課題，定出計劃，實施過程，措施途徑等內(nèi)容，提高科研能力。且每個年級的教研組根據(jù)子課題推出一堂教學展示課，從備課，試教，評課，每個成員全程參與。我們堅持舉行“實話實說”的教研活動，對于示范課、展示課，每位成員敞開心扉進行評課，教師們對一個個案例剖析的同時，就是對自己教學行為的反思，久而久之，自己的教學水平就能登上一個新的臺階。
（二）其他形式的教研活動
學校為我們創(chuàng)造一切學習的條件，走出去聽課、聽報告感受新理念、新教材、新教法。觀看一些優(yōu)秀的錄象課。
學期教研活動總結(jié)簡報篇十一
一、本學期工作重點
1、深入進行課堂教學研究，努力追求品德課堂的魅力。
2、加強理論學習，引導品德教師的專業(yè)發(fā)展。
二、實施策略
認真組織好課堂教學研究。利用教研組活動、外出聽課等途徑，引領(lǐng)品德教師努力追求最有魅力的品德課堂——根植于學生的現(xiàn)實生活，讓學生在原有基礎(chǔ)上生成新的感悟，從而使學生產(chǎn)生刻骨銘心、直入心靈的體驗的品德課堂。
1、組織教師開展以課例為載體的教學研究活動。通過集體研究教材、預(yù)設(shè)預(yù)案——課堂實踐、觀察記錄——課例分析、重新設(shè)計——課堂再實踐、總結(jié)與提高，使教研組全體思品老師在這樣的活動中得到實實在在的提高。
2、以新課程實驗為核心，加強學科的理論學習，充分發(fā)揮專職教師的專業(yè)指導，特別是發(fā)揮同伴互助、合作研究的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展品德教學，讓我們的品德課植根于生活。
單位平師附小教研組名稱思品教研組長王靜娟
本學期教研重點以課例研究為載體，開展品德校本教研的研究和實踐
教研活動時間參加對象
及人數(shù)教研活動內(nèi)容教研活動
形式開展教學研究活動效果
2月份備課組成員制訂教學及教研計劃學習、制作制訂的計劃有實效性
2月份思品大組成員加強課程資源的開發(fā)與利用討論節(jié)省了時間，豐富了課堂資源
3月份備課組成員如何讓孩子體驗學習的快樂研討為構(gòu)筑快樂課堂奠定了理論基礎(chǔ)。
3月份備課組成員集體備課——（周妮蕾中心教研組執(zhí)教）集體研討反復推敲教材，大家出謀劃策，初定教案。
4月份思品組成員“南湖之春”聽課隨感討論明確在思品課中應(yīng)關(guān)注學生的內(nèi)心深處的問題。
4月份思品老師新課程理念學習沙龍在你說、我說中促使了教師的成長
5月份思品老師參加市中心教研活動聽課、研討在你說、我說中促使了教師的成長
5月份思品老師怎樣讓民族精神在品德課中蘊育研討加強了意識，了解了基本方法。
5月份思品老師學習優(yōu)秀案例撰寫案例、交流從某一案例出發(fā)，了解基本案例的寫作方法。
6月份備課組成員新課改的反思交流交流、討論在交流評課中，促使了教師的成長
6月份備課組成員共同制度期末復習計劃交流、反思研討怎樣復習，并確定分工內(nèi)容
6月份備課組成員對期末檢測進行分析分析研究確定下學期教學方向。
學期教研活動總結(jié)簡報篇十二
本學期我們以“整合性系列科學活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點，通過學習――實踐――反思――再實踐，進行深入學習與研究，注重參與式互動教研學習與研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學活動的組織策略，提高了教師反思、評價、觀察的能力。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導技能有了較快提高。一、加強理論學習，從新審視自我教育觀。
本學期在理論學習上我們采用領(lǐng)讀式與自學相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學教育基本理念再讀、做中學系列文章等進行了學習。更多的發(fā)揮自學效能，強調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學習討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升。主要收獲是：
1、進一步理解了整合觀念的內(nèi)涵
?目標的整合：教育目標的表述可以劃分為不同的方面，但在實施中強調(diào)目整合的融會貫通的落實。
?內(nèi)容的整合：以目標的整合為前提，使同一個領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系，落實到具體的教育活動中去。
?組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實踐的經(jīng)驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的`應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
?發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項整合的出發(fā)點和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，強調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
2、對教育實踐核心元素――師幼互動進行了學習
?擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案,使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。
中國大學網(wǎng)學期教研活動總結(jié)簡報篇十三
教育教學的研究，離開教研這塊土壤將不會生長，離開教研這必要的水分和營養(yǎng)，也不會開花結(jié)果。
因此，教育教學與教研相融合才是興教的最佳出路。
尤其在現(xiàn)今，課程改革正如火如荼的開展，教研工作的開展尤顯重要。
一年來，我校教研活動在區(qū)教研室文件精神的指引下，在教研員裴紹志老師的關(guān)懷和悉心指導下，本組體育教師的教學理念和業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了轉(zhuǎn)變和提高，在教學中，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念，以學生的主體發(fā)展為中心，確保每個孩子都能體驗到運動的快樂，并在體育課堂中學到基本的運動常識、運動技能，身心得到健康發(fā)展。
下面，就開展的`活動做如下總結(jié)：
積極學習體育教學理論，提高教師的內(nèi)涵修養(yǎng)。
認真制定教研計劃，理順了教研秩序，利用所有可利用的時間，制定了我校體育工作計劃進度表，規(guī)范了我校的教學計劃和教學進度，并按計劃組織開展教研活動。
每周二，是我們必定的教研日，我們每周都會根據(jù)不同主題來進行研究方案，我們的教研活動每次都是在愉快中進行，不是個人在照本宣說，而是每個人各抒己見，想說就說，不分先后次序，所提出的意見都會以筆錄的方式記錄下來，取長補短，最后匯總。
不了解我們的人，還以為我們在爭執(zhí)什么呢。
雖是如此，也貴在如此。
我們就需要這種方式，就好像一家人在聊天一樣。
在這完全放松，毫無芥蒂，敞開心扉的教研氛圍中，我們科組每位老師相互支持、相互聆聽;相互學習，相互進步!
體育老師課時比較多，我們的平均課時為12。
5節(jié)，在課時較多的前提下，我們都不會放過每一個教學教研機會，我校每年都要舉行“人人獻課活動”，我們抓住這一展示交流的平臺，主動調(diào)課參與每位老師研究課例的聽課與評課，評課的力度到位，各人的優(yōu)缺點都拿出來進行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長。
我們還主動參與學校各年級的家長開放日的公開課例，不斷提升自己的教學水平及教研水平。
贏得了家長的高度評價。
只有團結(jié)才有力量，只有資源整合才能在各類比賽中快人一步。
在業(yè)務(wù)方面，王建紅老師憑借自己出色的個人技能，20xx年和20xx年兩次區(qū)體育教師理論與實踐基本功綜合考核中一次取得了小學組第一名，一次取得第二名;20xx年、20xx年天津市體育教師基本功大賽中獲二等獎和一等獎。
王輝老師兩次代表我區(qū)參加天津市體育教師基本功大賽，20xx年天津市體育教師基本功大賽中獲三等獎。
通過互動式的教學研討，使體育課堂中存在的一些困惑得到了很好的解決。
此外，我們還通過校級的教研活動，來提高課堂教學水平，開展集體備課、撰寫反思、評課稿、教學論文等，王建紅老師的多篇論文和案例獲得國家級和市級一、二、三等獎，多節(jié)課例獲得國家級和市級一、二、三等獎。
這就是我們的團隊，一支人少力量大的團隊，在我們眼中永遠沒有個人，只有團結(jié)。
一年來，我教研組積極組織開展教研活動，雖然沒有取得顯著的成績，但我們已經(jīng)慢慢地感受到“教到老、學到老”的教育危機感，并將這種意識逐步轉(zhuǎn)化為實際的行為上，因為只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新時期的教育形勢，才能確保讓每一個孩子都受益的理念得以貫徹和落實。
隨著社會的進步，人們教育觀念的改變，家長對體育的需求愈加迫切，而小學體育也越來越顯示出獨特的藝術(shù)魅力。
作為江蘇省實驗小學的我校，更應(yīng)發(fā)揮示范、帶頭使用。
隨著素質(zhì)教育的深入，又一輪課程改革的推進發(fā)展，對我們?nèi)w體育教師提出了更高、更新的要求。
在本學期中，體育教研組認真學習新課標精神，將課程改革落實到教學實踐中，組織開展了一系列活動。
一、加強教師隊伍建設(shè)
這學期本教研組加強學習，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，以先進的教學思想和教學理念開展教學實踐活動，抓好學習型教研的創(chuàng)建工作。
本學期，本組訂閱多種體育書刊、雜志、互相交流、學習。
不斷加強課堂教學研究，通過集體備課、觀摩研討等形式提高教師的教學研究能力。
本學期共開設(shè)校內(nèi)研究課4節(jié)，并不斷規(guī)范“教學五認真”工作，抓好備課工作，包括課前準備體育器材教具等。
注重發(fā)揮縣校級優(yōu)秀青年教師的示范帶頭作用，注重對青年教師的幫帶工作，積極鼓勵進行高層次學歷進修，積極撰寫論文參加評比活動。
二、全面提高學生素質(zhì)
本學期我組努力培養(yǎng)學生興趣特長。
本學期精心組織學生參加“廣播體操賽”。
本學期開展了校園乒乓球、拔河、廣播操及冬鍛三項賽，學生參與面廣、質(zhì)量高。
三、配合學校各項工作
我組認真完成各項教育教學工作外，還能配合學校的各項活動，做好學生對體育的宣傳工作。
本組教師人數(shù)較少，工作中難免有一些不足，但我們相信一定會在今后的工作中不斷努力，不斷改進。
逆水行舟，不進則退，而成績只代表過去，只有不斷努力我們才是永遠走在最前面的。
我們將齊心協(xié)力共創(chuàng)輝煌!
學期教研活動總結(jié)簡報篇十四
深入貫徹落實教育部的《中等職業(yè)學校德育大綱》，進一步加強和改進中等職業(yè)學校德育工作。以學校工作意見為指導，“二次創(chuàng)業(yè)年”為引導，緊緊圍繞學校中心工作，在各處室、部門的計劃指引下，積極履行管理的職責和任務(wù)，勇于探索、踏實工作，開創(chuàng)中職部新的篇章。針對學生目前現(xiàn)狀，應(yīng)圍繞“企業(yè)需要什么樣的員工”、“如何塑造學校品牌”為基本點打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目標
1、加強德育隊伍建設(shè)，利用每月一次班主任交流會對班主任隊伍進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。
2、常規(guī)管理工作常抓不懈。
通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。
3、大力開展“文明禮儀”教育活動。通過主題班會、演講、板報宣傳及各種競賽等活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)、進取的精神及審美意識。
4、通過第月一次家長聽課制促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。
三、工作措施
(一)加強德育隊伍的建設(shè)，營造全員育人氛圍。
1、加強校園德育環(huán)境建設(shè)。花大力氣建設(shè)好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續(xù)實行系部值日、教師值班和學生會檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。
2、加強班主任隊伍建設(shè)。
樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人。本學期繼續(xù)實行精細化班級管理與交流會，達到相互學習、相互促進的目的。健全和完善班主任崗位職責、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。
3.充分發(fā)揮團隊工作的作用，擴大系部學生會與班干部的影響。學生會、班級干部在學生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學的榜樣。定期對學生會、班級干部進行培訓，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。
(二)常規(guī)教育常抓不懈(重過程、注實效)。
抓好行為規(guī)范教育。開學第一個月，系部將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓學生終身受益。
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學期教研活動總結(jié)簡報篇十五
本學期的教研工作即將結(jié)束，在學校教科室的領(lǐng)導下，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學期來，數(shù)學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了自己的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下總結(jié)。
一、堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《導學指南》，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)。
二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量
我們組的每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備，定內(nèi)容、定時間、講實效，努力提高業(yè)務(wù)能力，加強課堂教學，提高課堂效率。各位數(shù)學教師認真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍，做到資源共享，集體備課結(jié)合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的`同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務(wù)處教科室共進行三次教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括學初的各科教學計劃的制定情況；期中的是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真以及期末的全面檢查等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
四、存在的問題
1、對青年教師的幫助還不夠，有待于加強。在以后的教學工作中，在輔導青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫助他們盡快成長。
2、數(shù)學學習對于學生來說困難重重，從四校聯(lián)考的結(jié)果看，數(shù)學教學的基本功和教學質(zhì)量有待提高。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
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