通過(guò)總結(jié)，我們可以找到問(wèn)題的解決方法和改善策略，提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要有自己的見(jiàn)解和思考，不拘泥于表面的文字堆砌。閱讀以下心得體會(huì)范文，或許能夠激發(fā)出自己的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。
以美育人心得體會(huì)篇一
“教育是最好的社會(huì)投資”，這句話不僅僅是說(shuō)給家長(zhǎng)聆聽(tīng)，更是針對(duì)所有的社會(huì)人士。教育不僅僅是面向?qū)W生，更是面向教師和管理者。因此，我們需要付出更多建設(shè)更好的育人環(huán)境來(lái)滿意教育的需求。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到最美育人環(huán)境的心得體會(huì)。
第一段，意識(shí)到育人環(huán)境的關(guān)鍵性。
育人環(huán)境是指學(xué)校所在的社會(huì)環(huán)境，教育設(shè)施設(shè)備、教育教學(xué)質(zhì)量、教育政策等，其中最為重要的是教育環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。教育環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)支持學(xué)生成功和對(duì)其建設(shè)性批判的地方。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不知如何解決時(shí)，教育環(huán)境會(huì)提供學(xué)習(xí)社會(huì)技能、提高創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力、并鼓勵(lì)積極獨(dú)立思考等支持和幫助。綜上所述，教育環(huán)境對(duì)塑造學(xué)生行為、支持情感健康以及掌握知識(shí)和技能，都有著至關(guān)重要的影響。
第二段，創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境。
創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生出類拔萃，是每一位教師都必須完成的任務(wù)之一。這個(gè)環(huán)境可以是任何東西，從課堂布置、育人理念到人際關(guān)系。在課堂中，老師應(yīng)通過(guò)靈活的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師應(yīng)積極鼓勵(lì)課堂上小組活動(dòng)和問(wèn)題求解。教師亦應(yīng)該致力于樹(shù)立積極的思維導(dǎo)向，讓學(xué)生充滿自信、學(xué)習(xí)出色。教育不單是一個(gè)全球性的手段，它更是一個(gè)社會(huì)文化特質(zhì)的裝載器。
第三段，花重金們打造高效的育人環(huán)境。
教育是所有國(guó)家可以財(cái)力支持的范疇之一。因此，應(yīng)花費(fèi)更多努力打造高效的育人環(huán)境和一流的教育體系。這種付出不僅僅是為了獲得最好的教學(xué)質(zhì)量，也是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)他們的輔導(dǎo)和興趣愛(ài)好。承擔(dān)起這樣的責(zé)任，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成功有著不可磨滅的影響力。
第四段，體現(xiàn)教育的人性關(guān)懷。
教育工作是一份脈搏感十分強(qiáng)烈的事業(yè)，教育者們常常會(huì)因?yàn)楣ぷ鲏毫Χプ约旱娜诵躁P(guān)懷。社會(huì)育人環(huán)境缺乏人性關(guān)懷，教育的本質(zhì)被消弭。應(yīng)該想辦法緩解工作壓力，讓教育工作者更好地關(guān)心學(xué)生和樂(lè)于幫助他們。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)、探討，一起度過(guò)學(xué)生人生的大事小情，這些人性關(guān)懷可以回饋不斷。
第五段，教育工作者要不斷更新自己的育人理念，開(kāi)創(chuàng)教育新格局。
在教育工作中，一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕逃砟睿梢栽谌粘９ぷ骱彤惖毓ぷ鞯膸椭伦兊酶油晟?。由于理念是管理教育工作中常用的工具之一，因此，教育工作者必須不斷更新自己的心態(tài)，設(shè)想出更有效的方式來(lái)應(yīng)對(duì)新的需求。教育工作者務(wù)必秉承為人師表的職責(zé)，不斷開(kāi)啟育人環(huán)境的新篇章，開(kāi)創(chuàng)理想的教育新格局。
總之，教育是既人性化又科學(xué)化的建設(shè)，它已成為社會(huì)文化習(xí)慣必要分支的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)有態(tài)度、有情懷、有人性關(guān)懷的教育工作者將為育人環(huán)境的優(yōu)化奉獻(xiàn)自己的一份力量，放眼未來(lái)，想象美好的教育生態(tài)。
以美育人心得體會(huì)篇二
在2020年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)，教育部門(mén)要主動(dòng)與體育部門(mén)建立常態(tài)化協(xié)商溝通機(jī)制，共同推進(jìn)青少年體育工作。要深化學(xué)校體育中考等評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。
他表示，為加強(qiáng)美育，2020年要在改條件、改教學(xué)、改評(píng)價(jià)上攻堅(jiān)。要持續(xù)推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法，把學(xué)校美育工作納入督導(dǎo)評(píng)估和考核體系，讓“軟任務(wù)”成為“硬指標(biāo)”。
要
藝術(shù)已不是興趣課，而是必修課
研究顯示，藝術(shù)體驗(yàn)不僅能使孩子獲得愉悅，還能給孩子帶來(lái)多方面的益處，無(wú)論是數(shù)學(xué)，閱讀，認(rèn)知能力，批判性思維，還是口語(yǔ)技能。
學(xué)習(xí)藝術(shù)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、專注力、自控力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力，使孩子跟環(huán)境發(fā)生更深層次的聯(lián)系，從而開(kāi)闊視野，獲得人生的幸福感。
少兒時(shí)代是思維的發(fā)育階段，而接觸美育正是開(kāi)發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式;同時(shí)也可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。
如果在未來(lái)，孩子缺乏藝術(shù)修養(yǎng)、感性智慧，想取得成功，孩子所遇到的困難是和這一代沒(méi)有受過(guò)像樣高等教育的人遇到困難是一樣的。
實(shí)施好“浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”，組織高校師生為本地區(qū)中小學(xué)提供持續(xù)性的定向精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)。完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系，構(gòu)建“基礎(chǔ)知識(shí)、核心素養(yǎng)、專項(xiàng)特長(zhǎng)”三位一體教學(xué)模式。
以美育人心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
勞動(dòng)和美育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。正是通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生們接觸到實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；而美育則讓學(xué)生在審美中陶冶感情、培養(yǎng)情操。本文將從勞育人和美育人兩方面分享個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：勞育人的體會(huì)（300字）
勞育人是培養(yǎng)學(xué)生勤勞、自律的重要方式。在自我勞動(dòng)的過(guò)程中，我深深地感受到了付出的價(jià)值和成果帶來(lái)的喜悅。勞動(dòng)使我從中獲得知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。勞育人還教會(huì)了我面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的勇氣，使我學(xué)會(huì)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的集體意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和集體的重要性，也意識(shí)到勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的品質(zhì)。
第三段：美育人的體會(huì)（300字）
美育是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的重要途徑。在美的感悟中，我體驗(yàn)到了人生的美好和豐富多彩。在欣賞優(yōu)美的音樂(lè)、詩(shī)歌和繪畫(huà)作品時(shí)，我進(jìn)一步提升了自己的審美能力，也以此來(lái)增強(qiáng)自我價(jià)值感和自信心。同時(shí)，美育也幫助我培養(yǎng)了內(nèi)心的堅(jiān)韌力量，讓我在壓力和挫折面前能夠堅(jiān)持信念。美育使我擁有了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地理解和表達(dá)自己，培養(yǎng)了我積極向上的人生態(tài)度。
第四段：勞育人和美育人的聯(lián)系（300字）
勞育人與美育人并不是完全獨(dú)立的，它們互相聯(lián)系、相互滲透。勞動(dòng)是美育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)過(guò)程中的自我陶冶是審美活動(dòng)的源泉，美育又通過(guò)情感的表達(dá)來(lái)滋養(yǎng)勞育人的心靈。例如，通過(guò)勞動(dòng)，我學(xué)會(huì)了欣賞自然的美，也對(duì)美感的追求有了更深刻的體驗(yàn)。勞動(dòng)中的熱心分享和合作則培養(yǎng)了我對(duì)美的觀察和理解能力。美育也通過(guò)藝術(shù)和文化的熏陶，激發(fā)了我在勞動(dòng)中的創(chuàng)造力和動(dòng)力。勞育人和美育人在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面起著同等重要的作用，相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。
第五段：總結(jié)（200字）
勞育人和美育人是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，在生活中的勞動(dòng)和美育過(guò)程中，我深深地感受到了其帶來(lái)的積極影響。勞育人培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，美育人讓我沉浸在藝術(shù)的海洋中，擁有了審美的眼光和內(nèi)心的愉悅。同時(shí)，勞育人和美育人相互聯(lián)系、相輔相成，共同促進(jìn)了我的全面發(fā)展。在今后的教育過(guò)程中，我們要重視勞動(dòng)和美育的融合，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去感知和實(shí)踐，從而培養(yǎng)他們健康、積極向上的品質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
以美育人心得體會(huì)篇四
2018年8月30日，習(xí)近平主席在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信時(shí)，就“做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神”提出殷切期望。
習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。加強(qiáng)美育工作是社會(huì)和諧有序發(fā)展的重中之重，以大愛(ài)之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作。
那么，美育教育到底能為孩子們帶來(lái)什么呢?
我們還在顧慮孩子們美育的重要性嗎?每周一節(jié)的美育課，或許真的不算什么，但是未來(lái)，給孩子們所積累的美育價(jià)值，遠(yuǎn)超我們的期待。
美育對(duì)于增加自信心、孩子情緒表達(dá)、舒緩壓力等都有極大幫助。在創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多。例如：語(yǔ)言表達(dá)能力、遣詞造句能力;空間知覺(jué)、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系;共同創(chuàng)作與人互動(dòng)、培養(yǎng)人際關(guān)系;引導(dǎo)知識(shí)性的灌輸，如觀察動(dòng)物，介紹型態(tài)、生活習(xí)性等知識(shí)。
所以喜歡畫(huà)畫(huà)、喜歡音樂(lè)的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。
以美育人心得體會(huì)篇五
第一段：引入話題，說(shuō)明最美育人環(huán)境的重要性和目的（約200字）
在當(dāng)今社會(huì)，教育的重要性被人們?cè)絹?lái)越重視。然而，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是社會(huì)的共同事業(yè)。最美育人環(huán)境不僅指學(xué)校的硬件設(shè)施和自然環(huán)境，更指的是人文環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和眼界。創(chuàng)造最美育人環(huán)境的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任感、合作精神和獨(dú)立思考能力，使他們成為有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀公民。
第二段：分析最美育人環(huán)境的具體內(nèi)容和要求（約250字）
創(chuàng)造最美育人環(huán)境是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的任務(wù)。首先，學(xué)校應(yīng)該提供優(yōu)良的硬件設(shè)施，如舒適的教室、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和豐富的圖書(shū)館資源等，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校還應(yīng)注重塑造人文環(huán)境，設(shè)置充滿藝術(shù)氛圍的校園景觀和校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在美麗的環(huán)境中感受文化的力量。最美育人環(huán)境還需要注重課堂教學(xué)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐操作能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題和合作。
第三段：探討最美育人環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響（約300字）
創(chuàng)建最美育人環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。首先，最美育人環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。一個(gè)舒適、美麗的校園環(huán)境可以讓學(xué)生愿意來(lái)學(xué)校并投入到學(xué)習(xí)中去，獲得更多的學(xué)習(xí)成就。其次，最美育人環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。良好的校園文化氛圍可以提供學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華，并從中汲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，最美育人環(huán)境可以塑造學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。學(xué)生在美麗和和諧的環(huán)境中容易受到積極向上的影響，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人和珍惜資源。
第四段：分享自己親身經(jīng)歷的最美育人環(huán)境（約250字）
在我的初中時(shí)代，我曾經(jīng)有幸享受到了一個(gè)最美育人環(huán)境。我的學(xué)校擁有一座優(yōu)美的校園花園，每天我走進(jìn)校門(mén)就仿佛進(jìn)入了一個(gè)仙境。這個(gè)花園中種滿了各式各樣的花草樹(shù)木，每一個(gè)角落都散發(fā)著花香。在那兒，我感受到了大自然的美麗和神奇。此外，我們學(xué)校注重文化建設(shè)，組織各種豐富多彩的文藝活動(dòng)，讓學(xué)生們展現(xiàn)自己的才華和激發(fā)興趣。這樣的環(huán)境讓我在學(xué)習(xí)和生活中都感到充實(shí)和愉快。
第五段：總結(jié)最美育人環(huán)境的意義，并提出發(fā)展建議（約200字）
最美育人環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要條件之一。它對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。只有創(chuàng)造出優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的文化氛圍，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為?guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，學(xué)校要進(jìn)一步注重最美育人環(huán)境的創(chuàng)建，將其作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極參與到創(chuàng)建最美育人環(huán)境中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，共同努力創(chuàng)造一個(gè)更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
以美育人心得體會(huì)篇六
人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)良好的育人環(huán)境，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境能夠?yàn)楹⒆犹峁┤轿坏呐囵B(yǎng)和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和思考，我深深地感受到了最美育人環(huán)境給予孩子們的啟迪和成長(zhǎng)，下面我將從教育方向、教學(xué)方式、家庭氛圍、學(xué)校氛圍和師生關(guān)系五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。
首先，最美育人環(huán)境應(yīng)當(dāng)把握正確的教育方向。教育應(yīng)該以孩子為本，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。“知識(shí)改變命運(yùn)，行動(dòng)成就未來(lái)”，這是近年來(lái)教育界普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，在最美育人環(huán)境中，教育方向得到了更好地實(shí)施和體現(xiàn)，孩子們?cè)谡_的指導(dǎo)下形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。
其次，最美育人環(huán)境注重多元化的教學(xué)方式。教育是多元化的，不同的孩子有不同的天賦和興趣愛(ài)好，只有采用多元化的教學(xué)方式，才能滿足孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。在最美育人環(huán)境中，孩子們可以通過(guò)課堂討論、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力得到了很好地提升。
再次，最美育人環(huán)境需要營(yíng)造和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的成長(zhǎng)。在最美育人環(huán)境中，家長(zhǎng)在家庭教育中發(fā)揮了重要的作用，他們注重與孩子的交流溝通，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，傳遞正確的價(jià)值觀念和人生觀。這樣，孩子們?cè)跍嘏椭C的家庭環(huán)境下得到了健康的成長(zhǎng)。
此外，最美育人環(huán)境也需要營(yíng)造積極向上的學(xué)校氛圍。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的氛圍直接影響著孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在最美育人環(huán)境中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)校為孩子們提供了廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能發(fā)展出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。
最后，最美育人環(huán)境需要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系直接關(guān)系到教育的效果和孩子們的發(fā)展。在最美育人環(huán)境中，教師們注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們也尊重教師，合作共進(jìn)，建立了互幫互助的關(guān)系。
綜上所述，最美育人環(huán)境能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┤轿坏呐囵B(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)正確的教育方向，多元化的教學(xué)方式，和諧的家庭氛圍，積極向上的學(xué)校氛圍以及良好的師生關(guān)系，孩子們能夠在最美育人環(huán)境中獲得全面的發(fā)展，成為有道德、有文化、有健康的新時(shí)代青年。希望我們能夠共同努力，打造更多最美育人環(huán)境，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
以美育人心得體會(huì)篇七
作為一名教師，最美的育人環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。在這個(gè)環(huán)境中，我可以自由地發(fā)揮自己的教育智慧，讓學(xué)生們獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn)，讓他們的思維更加開(kāi)放和廣闊。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，探索什么是最美的育人環(huán)境，以及為什么這是如此重要。
二、什么是最美的育人環(huán)境？
最美的育人環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)可以靈活適應(yīng)不同學(xué)生需要的地方。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生們可以享受到自由，可以從自己的需求中選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)環(huán)境應(yīng)該是充滿激情的，老師和學(xué)生一起探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生們感到自己是學(xué)習(xí)的主人。最美的育人環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的地方，老師應(yīng)該經(jīng)常會(huì)有時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和身心健康，讓學(xué)生們?cè)诟杏X(jué)被關(guān)心和服務(wù)的同時(shí)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
三、為什么最美的育人環(huán)境如此重要？
最美的育人環(huán)境可以讓學(xué)生在無(wú)壓力的環(huán)境下盡情學(xué)習(xí)，有越來(lái)越多的學(xué)生在課堂上感受到老師的關(guān)注和幫助，把學(xué)習(xí)作為一種自我發(fā)展的過(guò)程，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)做完成考試任務(wù)的一種手段。這樣的教育環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在自己的學(xué)習(xí)路程中不斷尋找自己的真正夢(mèng)想和目標(biāo)。此外，在這種環(huán)境下，學(xué)生也不需要設(shè)想每次只是要考試，而是可以積極拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)更多的興趣和好奇心，使這些知識(shí)和技能與自己的生活和未來(lái)的職業(yè)生涯聯(lián)系起來(lái)。
四、我在教育活動(dòng)中的體驗(yàn)與實(shí)踐
在我們學(xué)校中，我們老師已經(jīng)開(kāi)始嘗試創(chuàng)造一個(gè)最美的育人環(huán)境了。我們將不僅使教育更加現(xiàn)代、更加友好，而且也會(huì)有更多的創(chuàng)意和資源設(shè)計(jì)出來(lái)，讓學(xué)生自主探索。我們開(kāi)放教室，進(jìn)行組織互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們可以在自己的時(shí)間和地方選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，而新化教育，美化球場(chǎng)等多種教育體驗(yàn)方式在學(xué)生中間不斷受到歡迎和追求。我們也鼓勵(lì)學(xué)生積極社交，在團(tuán)隊(duì)中探索多樣性和合作互動(dòng)的精神。在課堂上，我們嘗試讓學(xué)生參與，讓他們有機(jī)會(huì)分享他們的意見(jiàn)和看法，這使他們感到他們的知識(shí)和想法被重視和尊重。
五、總結(jié)
創(chuàng)造最美的育人環(huán)境，是老師們和學(xué)生們共同努力的方向。當(dāng)學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中感到快樂(lè)和自豪時(shí)，他們將會(huì)擁有更加強(qiáng)烈的抗風(fēng)險(xiǎn)能力和創(chuàng)造力，更有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并且更加堅(jiān)定地朝著未來(lái)前進(jìn)。這樣的環(huán)境是老師們應(yīng)該不斷追求的目標(biāo)和方向，希望它能在越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)。
以美育人心得體會(huì)篇八
【導(dǎo)讀】美育是對(duì)于人的情感、思想、道德、審美能力的全面培養(yǎng)，以及可以引導(dǎo)當(dāng)代青少年正確的價(jià)值觀和品位。美育的本質(zhì)是以人為本、自由發(fā)展，能夠引導(dǎo)青少年的心靈變得更加充實(shí)豐富，使其在成長(zhǎng)的過(guò)程中愈加健康。以下是關(guān)于“以美育人健康成長(zhǎng)”的心得體會(huì)。
一、美育能夠促進(jìn)德育的發(fā)展
美育是德育的重要組成部分。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往需要引導(dǎo)和教育，而美育則可以起到樹(shù)立正確價(jià)值觀和建立道德觀念的作用。例如，美術(shù)課堂上，藝術(shù)作品是青少年表達(dá)自我感知和感受的一種方式，這種方式往往可以讓青少年更好地表達(dá)自己，同時(shí)也可以培養(yǎng)其良好的審美意識(shí)和鑒別能力。在此過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察藝術(shù)作品，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析，進(jìn)而得到感性的獲悉和深入的理解，從而培養(yǎng)青少年的深刻審美能力和道德品質(zhì)。
二、美育能夠提高學(xué)生的自信心
美育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，美術(shù)課是一個(gè)容易讓學(xué)生發(fā)揮想象力、展示個(gè)人特長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)。在美術(shù)課堂上，孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和想象力，可以將自己的想法用畫(huà)筆和色彩刻畫(huà)出來(lái)。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，孩子們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的想象力和個(gè)性時(shí)，還可以獲得美感的熏陶和啟迪，從而提高了自己的自信心和對(duì)自己的認(rèn)同感。
三、美育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力
美育可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在美術(shù)課成心中，孩子們可以嘗試在白紙上創(chuàng)造自己的想象力，于是他們靈感在筆端涌出，手掌極力創(chuàng)造，同時(shí)也會(huì)將手中掌握的技能化為實(shí)際的作品。在這個(gè)過(guò)程中，他們不斷地反復(fù)嘗試，不斷地嘗試去修改、去創(chuàng)新，從而使其創(chuàng)造力得到了提高，動(dòng)手能力得到了提升，更加事半功倍。
四、美育可以培養(yǎng)孩子身心的健康成長(zhǎng)
美育還可以促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。美育的本質(zhì)是以人為本，支撐著一個(gè)人的情感、思想和道德發(fā)展，同時(shí)還能促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。通過(guò)研究和體會(huì)藝術(shù)，我們可以習(xí)得一種自由、想象力和獨(dú)立思考的能力，從而讓我們從靜止的狀況中解脫出來(lái)，讓身心得到充分的放松，從而提高整體的健康水平。
五、美育可以提高孩子的綜合能力
美育可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，并提高其綜合能力。通過(guò)美術(shù)課，孩子們可以學(xué)會(huì)觀察、感受、分析、創(chuàng)造和綜合運(yùn)用，提高了各方面的能力。已有研究發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課不僅可以培養(yǎng)藝術(shù)感知和藝術(shù)技能，還有助于孩子學(xué)會(huì)相互協(xié)作和提高邏輯思維能力，尤其對(duì)于零件細(xì)節(jié)的處理和能力提升方面有著卓越的表現(xiàn)。
【結(jié)語(yǔ)】
美育作為我國(guó)教育改革的重要組成部分，在促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展、提高孩子的創(chuàng)造力、提高孩子的整體素質(zhì)等方面起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)父母或老師，我們應(yīng)該積極地為孩子創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，培養(yǎng)孩子對(duì)生命的期許和熱愛(ài)，同時(shí)也應(yīng)該多參與孩子的學(xué)習(xí)，建立積極全面的教育和培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)造出最好的條件和機(jī)會(huì)，為孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)添上一份美好和動(dòng)力。
以美育人心得體會(huì)篇九
勞動(dòng)和美育作為教育的兩個(gè)重要方面，對(duì)于塑造學(xué)生的品質(zhì)和培養(yǎng)其全面發(fā)展具有重要意義。我在教育實(shí)踐中深深體會(huì)到，以勞育人以美育人是一種有效的教育方法，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和美感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
二、勞育人的實(shí)踐體會(huì)
勞動(dòng)是一種鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的有效途徑。我曾參與組織學(xué)生參與社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生們深刻感受到自己的付出和他人的關(guān)懷，懂得了勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。從其中，他們培養(yǎng)了勤勞、堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)合作等好習(xí)慣和品質(zhì)。此外，勞動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。
三、以美育人的心得體會(huì)
美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力、審美能力和創(chuàng)造力十分重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意思維。例如，在美術(shù)課上，學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等形式，表達(dá)出自己的情感和觀察力。通過(guò)鑒賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，學(xué)生們能夠感受到美的力量和魅力，培養(yǎng)對(duì)美的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，美育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。
四、以勞育人以美育人的整合實(shí)踐
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將勞育人和美育人結(jié)合起來(lái)，能夠達(dá)到更好的效果。例如，我組織了學(xué)生們參與校園環(huán)境美化活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感，并用自己的創(chuàng)意和藝術(shù)才能，將校園變得更加美麗。在這個(gè)過(guò)程中，他們同時(shí)發(fā)展了對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)造力。因此，將勞育人和美育人有機(jī)地結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的美感和供給力，還能夠促進(jìn)他們的整體發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)
以勞育人和以美育人相輔相成，能夠促使學(xué)生全面發(fā)展并具備良好的品質(zhì)。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重以勞育人以美育人的整合實(shí)踐，提供學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間和豐富的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)勞動(dòng)和美育，學(xué)生們將能夠培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和思維方式，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育者的培養(yǎng)和教育方法的創(chuàng)新，以更好地實(shí)施以勞育人以美育人的教育模式。只有在這樣的教育環(huán)境中，我們才能培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感、審美能力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。
以美育人心得體會(huì)篇十
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過(guò)程、實(shí)施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動(dòng)人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過(guò)美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對(duì)人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強(qiáng)調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺(jué)的豐富性的解放。“每個(gè)人的`自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對(duì)人的符號(hào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對(duì)美育的含義的理解，可以見(jiàn)出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見(jiàn)那個(gè)坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細(xì)微的波瀾——這是第二層形象。這時(shí)，詩(shī)的話語(yǔ)如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時(shí)刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛(ài)的動(dòng)人和美妙。情感陶冶與形象玩味過(guò)程相伴，對(duì)形象的理解融匯在會(huì)心一笑中，這些都成為美育過(guò)程趣味生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實(shí)現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認(rèn)識(shí)和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說(shuō)教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
以美育人心得體會(huì)篇十一
美育是一門(mén)旨在培養(yǎng)個(gè)體藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的教育課程。這門(mén)課程在課堂上傳授藝術(shù)技能、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，并學(xué)習(xí)欣賞和欣賞藝術(shù)作品。通過(guò)美育，學(xué)生能夠發(fā)展對(duì)美的感知和理解，增強(qiáng)創(chuàng)造力，并獲得社交和情感發(fā)展方面的好處。在我接受美育課程的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了很多收獲，并得到了一些重要的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，美育教會(huì)了我表達(dá)自己的能力。在課堂上，我們進(jìn)行了各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)，比如繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等。這些活動(dòng)開(kāi)放了我的心靈，讓我有機(jī)會(huì)通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己。美育課程提供了一個(gè)讓學(xué)生自由自在地表達(dá)和釋放情感的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我可以將我的情感和想法轉(zhuǎn)化為色彩和線條。這種表達(dá)方式不僅豐富了我的內(nèi)心世界，而且使我能夠?qū)⑦@些情感傳遞給其他人。通過(guò)美育，我學(xué)會(huì)了用藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己，這是一種非常寶貴的能力。
其次，美育培養(yǎng)了我的藝術(shù)感知和鑒賞能力。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)史和文化背景，并且欣賞了許多藝術(shù)作品。這讓我更好地了解了藝術(shù)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)了我的藝術(shù)眼光。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞不同類型的藝術(shù)作品，我能夠感受到藝術(shù)家所要傳達(dá)的情感和思想。這不僅加深了我的審美體驗(yàn)，還拓寬了我的視野。我開(kāi)始更加關(guān)注日常生活中的美，比如一朵盛開(kāi)的花朵、一段動(dòng)人的音樂(lè)，這些都是我之前忽略的事物。在美育的課程中，我學(xué)會(huì)了欣賞和感受藝術(shù)之美，讓我對(duì)生活充滿了更多的熱愛(ài)和感激。
第三，美育提高了我的創(chuàng)造力。在美育的課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、編曲等。這些創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)從頭腦中構(gòu)想和實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。對(duì)我來(lái)說(shuō)，每件作品都是一次冒險(xiǎn)的嘗試，而我可以從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，美育課程讓我有足夠的機(jī)會(huì)去思考和創(chuàng)造，從而讓我的創(chuàng)造力不斷發(fā)展壯大。
進(jìn)一步，美育對(duì)我個(gè)人的社交和情感發(fā)展有著積極的影響。在美育的課堂上，我們與同學(xué)和老師一起合作和交流。通過(guò)集體合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人溝通和合作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。這讓我更好地適應(yīng)社會(huì)，更能夠與他人建立良好的人際關(guān)系。此外，美育課程也提供了一個(gè)情感表達(dá)的空間。在課堂上，我可以通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感，釋放壓力和情緒。美育的溫暖和無(wú)條件接納讓我感受到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)和支持，這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。
總結(jié)起來(lái)，美育不僅幫助我培養(yǎng)了藝術(shù)技能和審美能力，更重要的是，它教會(huì)了我表達(dá)自己的能力，提高了我的創(chuàng)造力，并對(duì)我個(gè)人的社交和情感發(fā)展產(chǎn)生了重要的積極影響。通過(guò)美育，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)了欣賞美的力量，并開(kāi)始用藝術(shù)來(lái)豐富我的生活。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)美育的熱愛(ài)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)我的藝術(shù)目標(biāo)，同時(shí)也享受這個(gè)過(guò)程所帶來(lái)的樂(lè)趣。
以美育人心得體會(huì)篇十二
美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才，具有重要作用。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其它教育方式所沒(méi)有的、獨(dú)特的、不可替代的作用，是學(xué)校教育的重要組成局部。本學(xué)期我校在開(kāi)學(xué)初就擬訂了美育工作方案，并通過(guò)一學(xué)期的工作中，美育工作取得較理想的成績(jī)。
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的美育工作，開(kāi)學(xué)初就安排、籌劃好本學(xué)期的美育工作，制定好工作方案。因?yàn)槊烙逃ぷ魃婕暗姆秶葦M廣，面比擬大，所以我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)把各項(xiàng)工作都安排得非常細(xì)致。這為本學(xué)期的美育工作能順利開(kāi)展奠定了良好的根底。
為了確實(shí)能提高學(xué)生的美育水平，利用美育工作多面性的特點(diǎn)。我們把美育工作滲透到各項(xiàng)各科的教學(xué)工作中去。例如：在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)多媒體的教學(xué)手段來(lái)完成課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、看投影、錄像等多位一體的教學(xué)手段中提高審美意識(shí)，樹(shù)立美的思想，并嚴(yán)格要求要認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高教學(xué)效率。
開(kāi)展形式多樣的比賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)美的舞臺(tái)。要讓學(xué)生把自己對(duì)美的理解表現(xiàn)出來(lái)，就要給學(xué)生一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。為此，我校在本學(xué)期中組織了一系列的比賽活動(dòng)。如：組織學(xué)生開(kāi)展“六一文藝演出〞，組織學(xué)生美術(shù)、書(shū)法作品展覽，利用學(xué)校播送、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式宣傳藝術(shù)知識(shí)，推廣藝術(shù)成果。按照個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，組織學(xué)生參加各種藝術(shù)興趣小組，組織舞蹈隊(duì)、書(shū)法興趣小組、美術(shù)興趣小組、英語(yǔ)興趣小組等等。引導(dǎo)學(xué)生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在美育方面開(kāi)展得到了進(jìn)一步的開(kāi)展。
1、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學(xué)，藝術(shù)教育重普及，學(xué)有特長(zhǎng)。
學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善組織機(jī)構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領(lǐng)導(dǎo)深入藝術(shù)教育課堂指導(dǎo)藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)正規(guī)化，課外活動(dòng)制度化，形成了以美樹(shù)德、以美樹(shù)體、以美樹(shù)智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氣氛。加強(qiáng)音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件。我校在經(jīng)費(fèi)極度短缺的情況下，購(gòu)置音美教學(xué)設(shè)備，并配置音樂(lè)教室，美術(shù)教室，營(yíng)造了一個(gè)良好的、濃郁的藝術(shù)教育氣氛。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美、體驗(yàn)美，學(xué)校充分利用每一種形式，每一個(gè)空間，營(yíng)造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氣氛，使學(xué)生在校園這個(gè)藝術(shù)殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔(dān)任藝術(shù)課教學(xué)，開(kāi)全課程，保證質(zhì)量。
3、根據(jù)教師的自身特點(diǎn)，組織開(kāi)展課外藝術(shù)班活動(dòng)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備一技之長(zhǎng)。
4、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，如“慶六一文藝匯演〞、“名師名畫(huà)進(jìn)校園〞等，豐富了學(xué)生的文藝生活，鍛煉了學(xué)生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動(dòng)，豐富校園文化生活。
了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的審美知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活的美好情感。
6、組織開(kāi)展好美術(shù)書(shū)法等興趣小組活動(dòng)。
近年來(lái)，學(xué)校組織開(kāi)展了美術(shù)、書(shū)法、舞蹈等各式課外興趣小組，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，起到了積極作用。學(xué)生們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得優(yōu)異的成果。
以美育人心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）
美育作為一項(xiàng)重要的教育方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)和感受，學(xué)生能夠拓寬視野，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的促進(jìn)作用，下面是我在美育中的心得體會(huì)。
第二段：提高審美能力（200字）
美育最重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生提高審美能力。通過(guò)接觸不同種類的藝術(shù)作品，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美的不同表現(xiàn)方式。欣賞藝術(shù)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓他們能夠欣賞到生活中的美，提高對(duì)美的辨識(shí)能力和鑒賞水平。而對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，學(xué)生也能夠通過(guò)嘗試自己創(chuàng)作，鍛煉自己的審美能力和表達(dá)能力。在美育的指導(dǎo)下，我開(kāi)始懂得欣賞藝術(shù)作品，并通過(guò)練習(xí)繪畫(huà)和攝影來(lái)提高自己的審美能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
除了提高審美能力，美育還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。藝術(shù)是自由發(fā)揮的空間，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在藝術(shù)作品的構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷探索和嘗試，鍛煉自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在美育的陪伴下，我明白了創(chuàng)造力是多么重要，我開(kāi)始嘗試將自己的創(chuàng)造力應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，取得了更好的成績(jī)。
第四段：增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力（200字）
在美育的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉個(gè)人能力，更能夠促進(jìn)情商和社會(huì)交往能力的提升。在藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作中，學(xué)生需要理解和表達(dá)自己的情感和心情。通過(guò)情感的交流，學(xué)生能夠增強(qiáng)情商，提高情緒管理和自我認(rèn)知的能力。此外，在共同參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。美育使我明白了與他人合作的重要性，并且我在協(xié)作中體會(huì)到了價(jià)值和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在我多年的美育學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性。美育不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。通過(guò)美育，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和世界，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。因此，我始終堅(jiān)信美育在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色，希望能夠?qū)⒚烙睦砟顐鬟f給更多的人，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。美育點(diǎn)亮了我的生活，給予了我無(wú)盡的樂(lè)趣和力量，我將繼續(xù)努力在美育的道路上前行。
以美育人心得體會(huì)篇十四
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過(guò)程、實(shí)施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動(dòng)人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過(guò)美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對(duì)人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強(qiáng)調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺(jué)的豐富性的解放?！懊總€(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對(duì)人的符號(hào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是運(yùn)用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對(duì)美育的含義的理解，可以見(jiàn)出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
（一）美育的趣味性，是指美育過(guò)程不是嚴(yán)肅的而是伴隨著個(gè)人趣味的激發(fā)和滿足。與德育和智育要求嚴(yán)肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺(jué)生動(dòng)、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫(xiě)愛(ài)情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫(huà)個(gè)圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團(tuán)圓，破圈兒是別離。還有那說(shuō)不盡的相思，把一路圈兒圈到底。”這首詞仿佛是一篇“圈兒的愛(ài)情闡釋學(xué)”，滿眼大大小小的圓代表細(xì)細(xì)密密的思——這是第一層形象；是誰(shuí)賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見(jiàn)那個(gè)坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細(xì)微的波瀾——這是第二層形象。這時(shí)，詩(shī)的話語(yǔ)如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時(shí)刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛(ài)的動(dòng)人和美妙。情感陶冶與形象玩味過(guò)程相伴，對(duì)形象的理解融匯在會(huì)心一笑中，這些都成為美育過(guò)程趣味生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實(shí)現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認(rèn)識(shí)和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說(shuō)教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
（三）美育的多樣性
美育的多樣性，是指美育在時(shí)空上的靈活自如和在個(gè)體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時(shí)間和空間的限制，可以靈活地進(jìn)行。美育的范圍廣闊，花草樹(shù)木、山川湖海，一本令人無(wú)端狂笑無(wú)端哭的小說(shuō)、一出你方唱罷我登場(chǎng)的戲??？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生；而在時(shí)間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時(shí)發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進(jìn)行。第二，美育隨著受教育者的個(gè)體差異而表現(xiàn)多樣風(fēng)貌。一部愛(ài)情小說(shuō)，有人感受最深的或許是那感天動(dòng)地的愛(ài)的堅(jiān)貞，有人或許對(duì)其中追求自由的意志更加有體會(huì)，它也許激發(fā)你對(duì)青春的眷戀，也許沖擊你對(duì)人生的信念？？美育不能像數(shù)學(xué)或物理等一般知識(shí)教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它常常因人而異。每個(gè)人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出個(gè)體差異。
美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點(diǎn)。從美育的實(shí)施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎(chǔ)方面看，它要調(diào)動(dòng)人的感情活動(dòng)，就有感染性；從美育的運(yùn)作方式來(lái)看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個(gè)方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨(dú)特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學(xué)教育中所能發(fā)揮的作用或功效，這是大學(xué)美育必須首先明確的問(wèn)題。為此，學(xué)者們進(jìn)行了較為深入的研究。有學(xué)者指出，大學(xué)美育重在通過(guò)感性關(guān)注成全人的生命、通過(guò)情感激發(fā)完善心理結(jié)構(gòu)、通過(guò)引導(dǎo)體驗(yàn)走向自我超越、通過(guò)人文關(guān)懷發(fā)展個(gè)性。有學(xué)者從個(gè)體價(jià)值的角度進(jìn)行研究，認(rèn)為大學(xué)美育能提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)，優(yōu)化審美趣味；能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新品格；能賦予大學(xué)生人文關(guān)懷，建構(gòu)精神家園；能塑造大學(xué)生審美人格，促進(jìn)和諧發(fā)展。還有學(xué)者基于大學(xué)美育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，指出大學(xué)美育本質(zhì)上是以提高人的審美素質(zhì)為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價(jià)值觀念、人格境界、精神個(gè)性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練；作為一種個(gè)性教育和發(fā)展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領(lǐng)，而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路，使人在精神的自我建構(gòu)上發(fā)展個(gè)性和完善人格。
1、研究?jī)?nèi)容缺乏深度與寬度
縱觀近十年來(lái)我國(guó)大學(xué)美育的研究，雖然眾多學(xué)者發(fā)表的研究成果頗豐，但是關(guān)于大學(xué)美育的本質(zhì)、特點(diǎn)、功能、課程設(shè)置和實(shí)施途徑等具體問(wèn)題的研究卻存在著大同小異、低水平重復(fù)的現(xiàn)象，缺乏既符合大學(xué)生審美發(fā)展特點(diǎn)又符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的新穎獨(dú)特的理論，影響了大學(xué)美育科學(xué)化的進(jìn)程，制約了大學(xué)美育功能的充分發(fā)揮。因此，大學(xué)美育研究必須注意與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不僅要對(duì)已有成果做進(jìn)一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領(lǐng)域，如大學(xué)美育的結(jié)構(gòu)問(wèn)題、大學(xué)美育的過(guò)程與規(guī)律問(wèn)題、大學(xué)美育與大學(xué)其他各育的關(guān)系問(wèn)題、大學(xué)美育的模式與方法問(wèn)題、大學(xué)美育的師資培養(yǎng)問(wèn)題、大學(xué)美育的科學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題等，從而使大學(xué)美育理論逐步得到完善和發(fā)展。
2、研究方法缺乏整合與創(chuàng)新
研究對(duì)象的性質(zhì)決定研究方法，而研究方法又必然會(huì)影響研究結(jié)果。方法是學(xué)術(shù)研究的重要工具，也是理論發(fā)展的主要標(biāo)尺。任何理論觀點(diǎn)上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細(xì)微差別。反思近十年我國(guó)大學(xué)美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側(cè)面進(jìn)行研究，而宏觀和整體性研究則相對(duì)缺乏；理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究較多，但實(shí)證研究則比較欠缺。研究方法的相對(duì)陳舊和單一，已成為制約我國(guó)大學(xué)美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學(xué)美育研究方法的整合與創(chuàng)新，以大學(xué)美育基礎(chǔ)理論的研究帶動(dòng)重大實(shí)踐問(wèn)題的研究，以單純進(jìn)行大學(xué)美育研究走向大學(xué)美育的整體性研究，從而推動(dòng)大學(xué)美育研究的深入有效開(kāi)展。
3、大學(xué)生審美形成過(guò)程研究的缺失
大學(xué)美育是由教師和學(xué)生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過(guò)程，也包括學(xué)生接受美和形成美的過(guò)程，是兩者的有機(jī)結(jié)合和辯證統(tǒng)一。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往有關(guān)大學(xué)美育的研究明顯過(guò)于重視教師對(duì)美的教授和灌輸，過(guò)于重視教師在美育過(guò)程中主導(dǎo)作用的發(fā)揮，而忽視了大學(xué)生對(duì)美的接受和生成，忽視了大學(xué)生在美育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致大學(xué)美育的低效甚至無(wú)效。對(duì)大學(xué)生審美形成過(guò)程進(jìn)行研究，由于更接近大學(xué)美育的本質(zhì)和大學(xué)生的年齡特征，因而更有助于大學(xué)美育功能的發(fā)揮和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，這也將會(huì)成為今后大學(xué)美育研究的突破口和熱點(diǎn)課題。
以美育人心得體會(huì)篇十五
美育，即美術(shù)教育，是一門(mén)能夠培養(yǎng)個(gè)體審美情趣、提高藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科。隨著社會(huì)的發(fā)展，美育已經(jīng)成為教育界的熱門(mén)話題。我在參與美育課程的過(guò)程中，有了一些深刻的體會(huì)和感悟。美育對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種能夠拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的藝術(shù)之旅。
首先，美育幫助我培養(yǎng)了審美情趣。通過(guò)美育課程，我學(xué)會(huì)了欣賞各種藝術(shù)品，從繪畫(huà)、音樂(lè)到雕塑等等，都讓我感受到了不同的美。曾經(jīng)，我對(duì)于藝術(shù)品的審美能力非常欠缺，總是無(wú)法理解藝術(shù)家們的作品。但是通過(guò)學(xué)習(xí)美育，我開(kāi)始懂得欣賞細(xì)節(jié)，懂得品味藝術(shù)的獨(dú)特之處。一幅美麗的畫(huà)作、一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，都能夠讓我陶醉其中。美育培養(yǎng)了我的感受藝術(shù)的能力，讓我更加熱愛(ài)生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育還幫助我培養(yǎng)了自我表達(dá)的能力。美育課程的其中一個(gè)重點(diǎn)是進(jìn)行創(chuàng)作，我們可以通過(guò)繪畫(huà)、書(shū)法等形式表達(dá)自己的情感和思想。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界是如此豐富多樣，原來(lái)藝術(shù)可以成為我溝通內(nèi)心的橋梁。同時(shí)，美育還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們嘗試不同的創(chuàng)意，勇于表達(dá)自己獨(dú)特的想法。這個(gè)過(guò)程中，我懂得了藝術(shù)的魅力，并且逐漸找到了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
再次，美育讓我明白了跨學(xué)科的重要性。在美育課程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了繪畫(huà)和音樂(lè)，還了解了藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的聯(lián)系。美育教育通過(guò)跨學(xué)科的合作，讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科之間的相互影響和關(guān)聯(lián)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)需要一定的幾何知識(shí)，這讓我明白到了繪畫(huà)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。這不僅拓寬了我的知識(shí)面，也增加了我的學(xué)科深度。
最后，美育教育讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)不僅僅是為了欣賞和表達(dá)個(gè)人情感，更是能夠傳遞正能量、啟發(fā)思考的力量。在美育課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)家的作品，了解了他們的藝術(shù)理念和創(chuàng)作背后的故事。這些作品往往寄托了藝術(shù)家對(duì)社會(huì)、人生的思考和關(guān)切，通過(guò)作品，他們傳達(dá)了自己的觀點(diǎn)和情感。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的力量，它能夠喚起人們的共鳴，改變?nèi)藗兊乃枷?，甚至促使社?huì)進(jìn)步。
綜上所述，美育教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的精神之旅。在美育課程中，我不僅僅學(xué)會(huì)了欣賞美、創(chuàng)作美，更培養(yǎng)了審美情趣、自我表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科的重要性和藝術(shù)的力量。美育教育讓我成為了一個(gè)更加全面發(fā)展的人，使我從中受益匪淺。感謝美育，讓我從此走上了一條充滿藝術(shù)與創(chuàng)造的道路。
以美育人心得體會(huì)篇十六
“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學(xué)生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂(lè)學(xué)院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動(dòng)。
在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂(lè)院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學(xué)生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》；中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等10所音樂(lè)學(xué)院以“音有愛(ài)、樂(lè)先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國(guó)山河、傳遞團(tuán)結(jié)友愛(ài)、增強(qiáng)戰(zhàn)疫信心，同時(shí)，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂(lè)名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚(yáng)延安精神。
美的教育對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人來(lái)說(shuō)具有特殊的作用，感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力素質(zhì)已成為對(duì)人才素質(zhì)的根本要求，一個(gè)人如果沒(méi)有這方面的素質(zhì)，會(huì)影響一個(gè)人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風(fēng)和價(jià)值取向等素質(zhì)的健康發(fā)展。音樂(lè)美育的基本性質(zhì)音樂(lè)美育，就是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容，按照音樂(lè)美的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的音樂(lè)審美教育，以促進(jìn)人的素質(zhì)全面、自由、和諧發(fā)展。音樂(lè)美育堅(jiān)持德智體美等諸育的統(tǒng)一，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、情感與認(rèn)識(shí)、審美主體與審美客體的統(tǒng)一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)才能和技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生成為具有完善和和諧個(gè)性的人。
智者普羅塔哥拉認(rèn)為：“音樂(lè)教師不只是教會(huì)學(xué)生識(shí)譜、唱歌，重要的是使學(xué)生從音樂(lè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自制以摒棄一切陋習(xí)。通過(guò)和諧的旋律來(lái)陶冶性情。）音樂(lè)美育應(yīng)該在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，完善其個(gè)性，培養(yǎng)健康、高尚的音樂(lè)審美情趣，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、玩味和領(lǐng)悟，樹(shù)立正確的音樂(lè)審美觀念、高尚的音樂(lè)審美情趣和審美理想。音樂(lè)美育如何促進(jìn)人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過(guò)政治理論、社會(huì)輿論和行為規(guī)范來(lái)約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說(shuō)教形式要求人的言行符合社會(huì)道德行為和客觀社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，其教育手段和形式顯得呆板、嚴(yán)肅和單調(diào)。而要使道德教育真正在每個(gè)人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和道德訓(xùn)誡的方法，已很難完全適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需要。要使人們的言行、情感、思想意識(shí)等自覺(jué)地遵循社會(huì)主義道德規(guī)范的要求，音樂(lè)審美教育將可以發(fā)揮它獨(dú)特的作用。這是因?yàn)橐魳?lè)審美教育既不帶任何強(qiáng)制性，又不帶個(gè)人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過(guò)程中，以審美的方式來(lái)培養(yǎng)和完善人的道德人格的，因此，它對(duì)人的感染力強(qiáng)烈、深刻、持久。
音樂(lè)美育作為一種由外至內(nèi)都體現(xiàn)著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂(lè)美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進(jìn)而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結(jié)構(gòu)和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過(guò)音樂(lè)審美教育構(gòu)筑起一個(gè)完善的心理審美心理結(jié)構(gòu)，使其具備強(qiáng)烈的音樂(lè)審美感受力和敏銳的音樂(lè)審美判斷力。這樣，人們?cè)诮邮艽罅康膬?yōu)秀音樂(lè)作品的同時(shí)，就可以把音樂(lè)的美感和他們體驗(yàn)到的快樂(lè)吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。
以美育人心得體會(huì)篇十七
藝術(shù)節(jié)將以“思想精深藝術(shù)精湛制作精良”的舞臺(tái)藝術(shù)精品奉獻(xiàn)給全國(guó)人民。
中央音樂(lè)學(xué)院將攜手上海音樂(lè)學(xué)院天津音樂(lè)學(xué)院沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院西安音樂(lè)學(xué)院星海音樂(lè)學(xué)院四川音樂(lè)學(xué)院武漢音樂(lè)學(xué)院浙江音樂(lè)學(xué)院哈爾濱音樂(lè)學(xué)院共10所音樂(lè)學(xué)院，和中央美術(shù)學(xué)院中央戲劇學(xué)院中國(guó)戲曲學(xué)院中國(guó)美術(shù)學(xué)院北京電影學(xué)院北京舞蹈學(xué)院在內(nèi)的全國(guó)280余所藝術(shù)院校共同參與，并邀請(qǐng)中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)中央芭蕾舞團(tuán)中央歌劇院國(guó)家大劇院管弦樂(lè)團(tuán)上海交響樂(lè)團(tuán)廣州交響樂(lè)團(tuán)深圳交響樂(lè)團(tuán)杭州愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)寧波交響樂(lè)團(tuán)10家著名院團(tuán)為全國(guó)觀眾帶來(lái)網(wǎng)上云展演美育大講堂活動(dòng)。
從5月23—28日持續(xù)6天40余場(chǎng)活動(dòng)中，傳統(tǒng)音樂(lè)經(jīng)典和當(dāng)代精品力作將以各種形式輪番上演。23日的開(kāi)幕式，將會(huì)演出抗疫音樂(lè)作品――萬(wàn)人云合唱合奏[我們]，中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)俞峰指揮全國(guó)百余所院校近萬(wàn)人演唱，國(guó)際鋼琴大師郎朗著名音樂(lè)家呂思清秦立巍等和國(guó)內(nèi)各大樂(lè)團(tuán)首席中央音樂(lè)學(xué)院部分教師和國(guó)外著名校友等近百人參與演奏。
24日是全國(guó)10所音樂(lè)學(xué)院的網(wǎng)上展播；25日是全國(guó)10家藝術(shù)院團(tuán)接力聯(lián)播；26日是全國(guó)藝術(shù)碩士培養(yǎng)院校的教學(xué)成果云展演；27日“美育大講堂”將由中央音樂(lè)學(xué)院俞峰院長(zhǎng)中央美術(shù)學(xué)院范迪安院長(zhǎng)中央芭蕾舞團(tuán)馮英團(tuán)長(zhǎng)中國(guó)戲曲學(xué)院徐超副書(shū)記擔(dān)綱主講，中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院師生將為全延安的小學(xué)生同上一堂“云”音樂(lè)課，當(dāng)晚，將播出“立德樹(shù)人美育啟智”音樂(lè)公開(kāi)課；28日閉幕式當(dāng)天，中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)俞峰院執(zhí)棒中央音樂(lè)學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)帶來(lái)獨(dú)具特色的中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)黨課，中央音樂(lè)學(xué)院和延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院共同制作演出的.歌劇[白毛女]，“為人民抒寫(xiě)”――中央音樂(lè)學(xué)院師生原創(chuàng)抗疫作品音樂(lè)會(huì)，閉幕式音樂(lè)會(huì)的最后將上演英文版云合唱[我們]，全球20余所院校近200余位音樂(lè)家將參與演唱，全球人民共抗疫情，彰顯人類命運(yùn)共同體的理念。
以美育人心得體會(huì)篇十八
看完20xx美育云端課堂之后心中有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的感慨，印象最深的就是《白毛女》，觀看時(shí)有對(duì)喜兒的同情，也有對(duì)黃世仁的憤慨！
我很慶幸我沒(méi)有生活在哪個(gè)地主和雇農(nóng)矛盾尖銳的時(shí)代，我也無(wú)法對(duì)喜兒這樣的命運(yùn)俞峰教授在講解《黃河大合唱》時(shí)播放了新華社制作的國(guó)家相冊(cè)《黃河大合唱》，通過(guò)珍貴圖片再現(xiàn)《黃河大合唱》創(chuàng)作、演出情況，播放欣賞了著名指揮家嚴(yán)良堃指揮中央樂(lè)團(tuán)的《黃河大合唱》經(jīng)典版本視頻片段——《黃河船夫曲》。
《白毛女》開(kāi)幕式下半場(chǎng)俞峰教授請(qǐng)出解放軍文工團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、著名歌唱家雷佳，由她講解歌劇《白毛女》的創(chuàng)作、排演、傳承。雷佳通過(guò)連線場(chǎng)外專家、訪談場(chǎng)內(nèi)嘉賓的方式，介紹歌劇《白毛女》與延安魯藝的深厚淵源，它對(duì)中國(guó)民族歌劇產(chǎn)生的重要影響。這部作品是在毛澤東延安文藝座談會(huì)上的講話直接指導(dǎo)下創(chuàng)作的，它繼承中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的`基礎(chǔ)上，適度借鑒西方戲劇特別是歌劇藝術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)貫通的藝術(shù)創(chuàng)造，為日后中國(guó)民族歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)、開(kāi)辟了道路。
以美育人心得體會(huì)篇十九
素質(zhì)教育改革越來(lái)越重要，而且在不斷地推進(jìn)，所以，音樂(lè)在啟蒙教育中也有著舉足輕重的地位。在音樂(lè)教育過(guò)程中，要一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新適合素質(zhì)教育改革的新的教育方法和教育觀念，在音樂(lè)教育中音樂(lè)美學(xué)是貫穿整個(gè)音樂(lè)教育的核心思想，他知道在音樂(lè)教育中使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不斷被用于實(shí)踐當(dāng)中。
（一）音樂(lè)實(shí)用價(jià)值音樂(lè)美學(xué)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)方面，非常具有實(shí)用價(jià)值，對(duì)于兒童基本素質(zhì)的培養(yǎng)是有非常重要的作用的。比如在看電影的時(shí)候，現(xiàn)在很多電影都注重于自己插曲以及主題曲的塑造，可以培養(yǎng)學(xué)生在觀影的同時(shí)來(lái)欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中把自己所學(xué)到的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能呈現(xiàn)出來(lái)，讓他們體會(huì)樂(lè)曲所存在的美學(xué)價(jià)值，所以音樂(lè)的使用價(jià)值體現(xiàn)可以在不同的生活場(chǎng)景中都來(lái)進(jìn)行實(shí)地的教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，用孩子們比較喜歡的方式讓他們?nèi)ソ佑|音樂(lè)，這樣他們才能夠認(rèn)真地去聽(tīng)、去感受音樂(lè)的美。在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏自己去拍打來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏和拍點(diǎn)，讓學(xué)生自然地融入到歌曲當(dāng)中去學(xué)習(xí)音樂(lè)的美。
（二）音樂(lè)可以被用于在實(shí)踐當(dāng)中在具體的音樂(lè)啟蒙教育過(guò)程中，可以有很多的方法，比如說(shuō)先通過(guò)來(lái)欣賞音樂(lè)并對(duì)音樂(lè)做出自己的評(píng)價(jià)，來(lái)感受別人的音樂(lè)，也可以把音樂(lè)通過(guò)表演的形式呈現(xiàn)出來(lái)，然后逐步形成自己創(chuàng)造音樂(lè)的能力，讓學(xué)生不會(huì)把音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)作是枯燥的課堂學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生有一種暢游在音樂(lè)世界中的自由感，把音樂(lè)當(dāng)成是自己的樂(lè)園，在里邊可以自由地去創(chuàng)造、去欣賞、去評(píng)價(jià)，在正常教育過(guò)程中，教師應(yīng)該抓住幼兒的心理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)的規(guī)律，然后從不同的角度、不同的方法來(lái)讓他們?nèi)ンw會(huì)音樂(lè)的美，因?yàn)槭怯變海麄冎饕€是以聽(tīng)為主，可以用不同的方式、不同的角度引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?tīng)，然后去表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)之后的感受，讓他們把更多的注意力集中在音樂(lè)上面。
（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的所感所想形成具有思維性的審美音樂(lè)這樣一門(mén)學(xué)科具有它自己的特殊性，既要理性評(píng)價(jià)好聽(tīng)與否，也要認(rèn)真地去理解，去解讀它的文化和歌詞，同時(shí)也要感性去感知他，感受它所傳遞的文化底蘊(yùn)，傳遞的感情等。例如，《溜溜山歌》因?yàn)樗皇酌窀瑁缓蟾柙~中“溜溜”這樣的詞反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)，所以被大家熟知，在真正的教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)先放一曲山歌來(lái)讓學(xué)生感受什么是山歌，山歌有什么樣的節(jié)奏和韻律，然后讓學(xué)生逐漸走入山歌的世界，然后讓他們來(lái)感受山歌，在歌唱的過(guò)程中通過(guò)歌詞來(lái)明白歌詞所要傳達(dá)的，關(guān)于團(tuán)結(jié)就是力量的內(nèi)涵，可以設(shè)置不同的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解真音樂(lè)真正所要表達(dá)的內(nèi)容。
（二）不斷地學(xué)習(xí)是為了給以后的欣賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)音樂(lè)欣賞教學(xué)，他的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，并不是說(shuō)簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去聽(tīng)這首音樂(lè)，然后做出自己的評(píng)價(jià)和感悟就可以了，而是要讓學(xué)生掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，對(duì)于音樂(lè)很多技術(shù)相關(guān)的知識(shí)都要有所了解，這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中才會(huì)說(shuō)出一些專業(yè)的有價(jià)值的話，是要通過(guò)對(duì)音樂(lè)的`學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己藝術(shù)方面的修養(yǎng)，所以并不應(yīng)該立足于簡(jiǎn)單學(xué)單一的一首歌曲，而要對(duì)整個(gè)音樂(lè)的發(fā)展、整個(gè)音樂(lè)的歷史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出來(lái)的音樂(lè)其不同的風(fēng)格，所表達(dá)的不同的音樂(lè)內(nèi)涵等，在教學(xué)的過(guò)程中，由于一些基礎(chǔ)知識(shí)比較枯燥，可以采用多媒體輔助的方式，讓學(xué)生通過(guò)影視資料來(lái)進(jìn)行了解，這樣可以讓學(xué)生更有興趣，更樂(lè)意去主動(dòng)地了解有關(guān)音樂(lè)的不同的內(nèi)容，在音樂(lè)的背后往往有很多有價(jià)值的故事，也可以通過(guò)這些故事讓學(xué)生去領(lǐng)悟音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)、培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地去累積、一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，所以，相關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)是他以后藝術(shù)修養(yǎng)不斷養(yǎng)成的基礎(chǔ)。
（三）音樂(lè)來(lái)源于生活，從生活的角度去鑒賞音樂(lè)。藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂(lè)作品也一樣，它的靈感和創(chuàng)作都是來(lái)源于生活，讓學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從生活中去感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)，這樣才能更好地融入到音樂(lè)所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中去，因?yàn)槭呛妥约旱纳钕⑾⑾嚓P(guān)的，所以才更能與作者之間產(chǎn)生共鳴，來(lái)感悟作者的作品，然后不斷地使自己的藝術(shù)修養(yǎng)得到修煉和提升。比如貝多芬，他非常出名的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，這樣一首曲子就是寫(xiě)自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一段愛(ài)情的，用跌宕起伏的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表達(dá)自己與心愛(ài)的人之間那種美好的愛(ài)情，那種矛盾沖突和最后兩個(gè)人走到一起的這種愛(ài)情的旅程。我們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，很難通過(guò)無(wú)線譜來(lái)感受這種他所蘊(yùn)含的背后的故事，但是如果我們通過(guò)生活把它放在生活當(dāng)中的話，那就可以把抽象的五線譜變得具體化，這樣也能更好地去體悟音樂(lè)所要傳達(dá)的情感。所以如果一個(gè)人熱愛(ài)生活，他愿意去體會(huì)生活感受生活，那么他對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力也一定會(huì)要高一些，他也更能體會(huì)音樂(lè)中所傳達(dá)出來(lái)的美的東西，因?yàn)樗梢院妥髡弋a(chǎn)生更多的共鳴，更好地去理解作者，所以他的視角，他的鑒賞視角也會(huì)更加豐富一些。
（四）要有屬于自己與眾不同的教學(xué)魅力要想使自己的課堂有魅力，那么就要有自己與眾不同的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生；要想交給學(xué)生審美能力，教師自身的審美能力一定要非常的高、非常獨(dú)特，所以在交給學(xué)生之前，教師要認(rèn)真地備課，去了解自己所要講的內(nèi)容，然后要有自己的感想，自己的領(lǐng)悟，要發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，這樣才可以在教學(xué)的過(guò)程中能有新的突破點(diǎn)讓學(xué)生更好地去接受自己的教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是一種比較特殊教育方式，如果教師自己在這方面比較突出，有自己的特長(zhǎng)的話，也可以用自己的特長(zhǎng)去吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生來(lái)融入到自己的課堂當(dāng)中，而且在認(rèn)真?zhèn)湔n之后，要跳出基礎(chǔ)知識(shí)的框架，不用填鴨式的教學(xué)方式，而是能夠使自己的課堂更豐富多彩，更具有即興講課的能力，教學(xué)過(guò)程不應(yīng)該是枯燥乏味的，應(yīng)該而是有趣、豐富的。教師可以在教學(xué)過(guò)程中利用自己的特長(zhǎng)去表演自己所講內(nèi)容的一部分，這樣可以讓自己的個(gè)人魅力得到展現(xiàn)，讓學(xué)生被老師的個(gè)人魅力所折服，學(xué)生自然會(huì)更愿意去傾聽(tīng)老師的課，同時(shí)也會(huì)被教師的這種個(gè)人魅力所打動(dòng)，希望自己也能夠有這樣的魅力。
總之，素質(zhì)教育既要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握，同時(shí)要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的各種能力，所以，在教育的過(guò)程中一定要注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，使他們發(fā)展能夠更加全面。
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