總結(jié)是對過去一段時間的努力和付出的一種肯定和回顧?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和條理對于一篇完美的總結(jié)來說是非常重要的。在情感表達(dá)中，我們可以運用一些情感管理的方法，以更好地表達(dá)和管理自己的情感。
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇一
2008年初識這個課題，心情就很激動，在語文主題學(xué)習(xí)實驗研討會上的講話。也許是這個課題與自己以前的一些做法和想法不謀而合的緣故。
語文主題學(xué)習(xí)實驗是教育部、人事部“特級教師培養(yǎng)計劃”語文課改實驗項目，國家“十一五”、“十二五”規(guī)劃重點課題，課題由當(dāng)代著名教育家、國家督學(xué)、北京十一學(xué)校校長李希貴主持。目前全國已有1800多所學(xué)校參與了此項實驗。也是我在兩年前就給大家推介的課題。
這個課題為什么有這么多學(xué)校參與，這個課題為什么好？為什么要稿這個實驗？我的理解有這樣幾個方面的原因：
這個實驗符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。
語文是學(xué)出來的，不是講出來的。語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)多讀，要誦讀，廣泛的閱讀。強(qiáng)調(diào)積累，積累語言、積累情感、積累寫法。強(qiáng)調(diào)感悟，語文的習(xí)得是靠學(xué)生自身的感悟，在大量閱讀的基礎(chǔ)上的感悟，悟其意，悟其情，悟其法，這是任何人不能替代的。
而我們過去的語文學(xué)習(xí)常常犯一個致命的錯誤：就是用理科的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)語文。我們理科的學(xué)習(xí)方式是舉一反三，通過一個例子的學(xué)習(xí)，學(xué)生能解決與這個例子相類的問題。而語文的學(xué)習(xí)是是反三歸一的，大量的閱讀、大量的感悟之后有所得。舉個例子：我們過去最典型的做法，比如學(xué)了插敘，馬上就練習(xí)如何用插敘寫文章。其實正確的做法應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生多讀含有插敘的文章，當(dāng)學(xué)生悟出了插敘的妙用，自然在寫作時，從自己的大腦里將插敘提取出來，躍然紙上了。
語文是“習(xí)得”的，必須以學(xué)生自己的讀書、練習(xí)為主才有收效。說到底不外乎多讀、多背、多寫。語文學(xué)習(xí)不能走“先明理，后應(yīng)用”的途徑，恰恰相反它只能“先使用，后明理”。語文教學(xué)不能指望教一得一、一步到位，可能教十才得一，練十才會一。而且語文知識和能力是呈螺旋式上升的，教過語文的都有這樣的感覺，學(xué)生的語文能力從初一至初三呈緩慢上升的趨勢。在這個螺旋上升的過程中，有些能力和知識是需要不斷重復(fù)的，需要反復(fù)的歷練。最終才能形成自己的語言能力。
過去我們的語文教學(xué)耗費了學(xué)生最多的學(xué)習(xí)時間，卻培養(yǎng)也一批又一批不喜歡讀書的孩子，同時，也造就了一批不讀書的老師，是一個民族的悲哀。調(diào)查顯示：我國國民每年人均閱讀圖書4.5本，遠(yuǎn)低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，以色列的64本。我們作為一個擁有五千年歷史文化的泱泱大國，人均閱讀不到別國的九分之一。與美國小學(xué)生比較，美國一年級兒童平均每年讀3萬字，我國一年級兒童只有4900字。這樣的閱讀量是很難促成人形成感悟的，只有達(dá)到一定的量的積累才能形成質(zhì)的飛躍。語文主題實驗就是要讓學(xué)生每學(xué)期的閱讀量達(dá)到100萬字。而且這100萬字的閱讀量要在課內(nèi)實現(xiàn)。
我之所以推介這個實驗，因為我覺得它是我們語文老師減負(fù)提質(zhì)的最好辦法。過去我們費了很大的勁，結(jié)果卻令人尷尬：學(xué)生討厭語文，甚至討厭語文教師，討厭讀書，害怕表達(dá)，恐懼寫作，考試結(jié)果也總是不如人意。我們也因此遭到詬病說我們“誤盡蒼生”“禍國殃民”。仔細(xì)反思一下，我們學(xué)生的語文能力有多少是我們課堂上教出來的？有多少是通過我們課堂上對課文的“肢解”得來的`？有多少是學(xué)生在母語環(huán)境下自然生長的？有多少是在特定的家庭環(huán)境和社會文化環(huán)境的影響下，學(xué)生自身獲得的？我不是在否定語文教師的作用。有一年我?guī)С跞Z文，剛開學(xué)不久我就病倒了。當(dāng)時由于沒有人接就臨時把一個教勞技的老老師推了上去，當(dāng)時很多人擔(dān)心。我也不放心，因為那個老師連課文都讀得錯字連篇，實在是教不了語文。
而過去我們的語文之所以老師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。就是因為我們把一篇好端端的課文肢解的七零八落，使一個鮮活的藝術(shù)作品失去了應(yīng)有的生命力和感染力。每一句話都要挖地三尺，每一個詞都挖得火冒金星。甚至學(xué)生的每一個回答都要與標(biāo)準(zhǔn)答案與我們預(yù)設(shè)的答案吻合，有時那種概率不亞于彩卷中獎。這樣讓學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)深不可測，不得要領(lǐng)，望而卻步。
語文主題學(xué)習(xí)就簡單了，說得簡單一點，就是讀讀，悟悟，品品。學(xué)生弄明白了，就學(xué)下篇了。讓學(xué)生在用三分之一的課堂時間學(xué)完教材的基礎(chǔ)上，其余三分之二的時間在老師的指導(dǎo)下自主、自由閱讀。這項實驗，不僅說得簡單，做起來也簡單。而且沒有繁瑣的模式與流程，所以我覺得這是我們語文老師解放自己的一條出路。
這個實驗沒有起點。一般的學(xué)校、一般的師資、一般的條件，一般的生源都能夠?qū)崿F(xiàn)。核心就是圍繞主題，拓展閱讀。退一萬步講，我們就是不掛名搞這個實驗，甚至我們就不搞這個實驗，但我讓學(xué)生把配套的語文主題學(xué)習(xí)材料都讀了，都讀懂了。我們也肯定會取得一個好的結(jié)果。但是，如果我們參與了實驗，在別人的引領(lǐng)下前行，我們更容易達(dá)到我們想要的結(jié)果。
這個問題之所以說得多一點是因為取得這個認(rèn)同，這我們啟動實驗的重要前提。沒有這樣的認(rèn)同，你就不會去做，做起來也沒有動力。而且這個實驗的意見遠(yuǎn)非語文一科的改變，學(xué)生一旦走進(jìn)書的世界，那么他的人生觀、價值觀、他的做人與修行的問題、而且一切教育的難題都可迎刃而解了。所以我們搞這個實驗是一個利己利他的積德工程。
在實驗的過程中我們要思考和研究的重點問題，我們要有一個充分的估計。因為我也沒有親自搞過這個實驗，只是早就對這個課題感興趣，去年在北京校長培訓(xùn)上，有幸與課題組的一位專家在酒桌上有過一點交流。所以也只是點化一下。
這個實驗最關(guān)鍵的地方在于，怎么樣才能用三分之一的時間完成對教材的閱讀？
對于字詞的處理，大家都覺得有必要。其實按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，識字認(rèn)詞是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，初中階段的要求是隨文識詞，隨文解義。強(qiáng)調(diào)在具體語境中理解字詞的含義。我們之所以把字詞單提出來教授，其實是在給小學(xué)補(bǔ)課。正確的做法應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在讀文的過程中遇到后，隨機(jī)查字典就可以解決了。完全沒有必要做為一個獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)來處理。我想語文主題實驗，也沒有更多的時間來處理這些。
文學(xué)常識及文體知識，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要淡化文體教學(xué)，淡化并不等于不要，但也不適宜在學(xué)生還沒有理解文本之前就抽出來事先講解，你比如《海燕》一文用到“象征寫法，教學(xué)中就有人在課前先大講特講“象征”手法。因為學(xué)生對文體和寫法的把握，也得靠感悟。過去由于我們淡化文體教學(xué)，所以我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出來的文章四不象，像散文、又像論說文、又象詩歌（象散文詩）。過分強(qiáng)調(diào)文體知識教學(xué)，單純抽離出來講，也不可取。我想，語文主題學(xué)習(xí)的課堂上也沒有更多的時間來處理這些東西。
要想把學(xué)生學(xué)習(xí)教材的時間壓縮在三分之一以內(nèi)，最關(guān)關(guān)鍵的是：問題的設(shè)計。因為問題的預(yù)構(gòu)是閱讀教學(xué)的核心，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。同一篇文章，我們在解讀時，可以設(shè)計很多問題，每個問題需要思考、解答、更正、強(qiáng)調(diào)，這樣就會浪費很多課堂時間，如何找準(zhǔn)文本的切入點，直搗中心，不蔓不枝，設(shè)計出既能刺激學(xué)生深層思考，又能破解文本的問題，是課堂上節(jié)省時間的武器。所以在問題設(shè)計時一定要優(yōu)選。比如前兩天在天津聽課，有一位老師講《錢塘湖春行》，在導(dǎo)讀時設(shè)計了這樣一組問題：文中所寫的內(nèi)容發(fā)生在什么時間？什么地點？作者都寫了哪些景物？這些景物有什么特點？作者是按什么順序來寫景的？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？應(yīng)當(dāng)說這些問題哪一個也沒毛病，哪一個都緊扣詩意。但有沒有更優(yōu)化的問題設(shè)計？當(dāng)時我就在想：錢塘湖春行，這個題目的關(guān)鍵詞是 “春”，這也正是這首詩要表達(dá)的主旨，所以就在這個“春”字上做文章，從哪里看出是“春行”？進(jìn)而追出是“早春”，讓學(xué)生體會“早春”的特點“幾處”“誰家”“新燕”“淺草”，完成對字詞的品味和對詩的主旨的理解。其實，如果每一篇文章我們?nèi)绻o下心來研究：都能找到一個更好的切入點，設(shè)計一個最優(yōu)的問題。只是需要我們動腦子。
語文主題學(xué)習(xí)要求課堂三分之二的時間用于學(xué)生自主、自由閱讀。我想這種自主自由閱讀，并不是完全放任自流。而是盡可能地減少對學(xué)生的干擾和強(qiáng)制，組織學(xué)生圍主題展開閱讀，組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交流。
因為只是通過外出學(xué)習(xí)和一些材料，了解的語文主題學(xué)習(xí)實驗。也很片面，不盡正確。大家辯證地去聽。
任何一項實驗，之所以能取得成功不外出三個方面的原因：方向正確，方法科學(xué)，再加上辛勤的汗水。語文主題學(xué)習(xí)雖然說起來簡單，但在起步階段，也肯定會遇到很多問題諸如學(xué)生原有的閱讀習(xí)慣、閱讀能力的問題，課上時間如何充分利用的問題，教材的整合與主題的把握問題等等。我們要有充分的估計。有問題我們共同思考探究，問題都解決了，我們的實驗也就成功了。
我們期待著這項實驗?zāi)軒Ыo我們的語文教學(xué)帶來新的面貌、新的變化。除初一語文老師必須參加實驗外，我們希望有更多的老師能加入實驗行列。
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是xx社區(qū)學(xué)校的xxx，任教一年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從一年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中 ，我鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定一必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為一個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第一組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正！謝謝大家！
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
20xx年高考，xx中學(xué)參考人數(shù)825人，一本上線193人，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人），本科上線率64%。超額完成教育局下達(dá)的基礎(chǔ)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)任務(wù)，尖子生成績突出，孫xx同學(xué)被北京大學(xué)錄取。根據(jù)大會的安排，我就20xx年高三復(fù)課工作向大會做表態(tài)發(fā)言。我發(fā)言的題目是：用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)做好我們的教育事業(yè)。
1、目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。每一年的中高考都會有新的變化，所以我們要面對新任務(wù)，研究新情況，制定新措施，首先讓學(xué)生樹立目標(biāo)，鼓勵學(xué)生樹立優(yōu)生意識，勇敢制定理想大學(xué)和分?jǐn)?shù)。每個班根據(jù)20xx、20xx年xx省高考錄取計劃匯編、報考指南等，讓學(xué)生了解各個重點大學(xué)在xx錄取的人數(shù)、分?jǐn)?shù)，然后結(jié)合自身實際制定自己的奮斗目標(biāo)，包括分?jǐn)?shù)、大學(xué)、專業(yè)。目標(biāo)制定要科學(xué)，不是隨意制定的，老師和學(xué)生對目標(biāo)進(jìn)行分析、分解，各科要完成各科的任務(wù)，不能因為某個學(xué)科分?jǐn)?shù)低而成為影響總分的短板，每科影響該學(xué)生成績不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學(xué)目標(biāo)牌，將其置于室內(nèi)，讓學(xué)生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進(jìn)行自我激勵。
2、做好尖子生培養(yǎng)工作。20xx年在對所有學(xué)生齊抓共管的同時，要對尖子生群體的培養(yǎng)有較大幅度的傾斜。一是加大復(fù)課量度，增加復(fù)課深度，同時借力發(fā)展，聘請省內(nèi)外專家對尖子生進(jìn)行單獨培養(yǎng)。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據(jù)尖子學(xué)生群體的學(xué)科特點，以補(bǔ)差科為目的進(jìn)行包教分工，老師每天要和學(xué)生交流，同時每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題、成效等，包學(xué)生思想狀態(tài)、包學(xué)生薄弱學(xué)科、包學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3、做好陪伴與服務(wù)。高三一年，我們要全程陪伴學(xué)生，和學(xué)生同學(xué)習(xí)、同研究，既當(dāng)學(xué)生的老師又是學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生提供我們能提供的各種服務(wù)，真正做到讓學(xué)生穩(wěn)定心神，沉著備考，我們要做到辦公室門常開、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學(xué)生的心是踏實的，讓學(xué)生的問題隨時可以得到解決。
4、做好復(fù)課全盤安排。復(fù)課計劃性強(qiáng)，每個階段任務(wù)明確，目標(biāo)達(dá)成明確，做好教師的教研培訓(xùn)工作，吃透考綱，明確考點，不走彎路，提高復(fù)課效果。
5、充分調(diào)動廣大師生的復(fù)課激情。學(xué)校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學(xué)，踏踏實實工作。對學(xué)生進(jìn)行教育與幫助，樹立理想目標(biāo)，并為理想目標(biāo)奮斗。
總之，面對20xx年中高考，我們一定會繼續(xù)努力，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)做好我們的教育事業(yè)，爭取更好成績。
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇四
各位老師：
自20xx年踏上三尺講臺以來，我一直默默無聞的工作著，“學(xué)高為師，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表，以身作則。我時刻不忘自己肩負(fù)的使命，盡職做著自己應(yīng)該做的事情，必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個機(jī)會，讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流，我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時糾錯：
要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個作業(yè)粗心，學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué)，做作業(yè)時肯定會特別認(rèn)真，因為他懶呀，如果不細(xì)心或因為其他原因做錯了，還得再抄一遍。每當(dāng)一個單元學(xué)完時，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗，運用，在實踐中反思，在反思中進(jìn)步。
以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn)，希望各位老師能多指教，對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。謝謝！
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇五
尊敬的各位老師、學(xué)生、家長：
大家好！
為了提升教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)校管理，經(jīng)開區(qū)五中對學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責(zé)、認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，同學(xué)們要服從學(xué)生會的管理、老師們按照學(xué)校的要求認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)！
一、“加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無不勝”！沒有高度的紀(jì)律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實現(xiàn)！作為學(xué)校如果老師們沒有紀(jì)律觀念，教育局的方針政策無法執(zhí)行、學(xué)校的制度將形同虛設(shè)、教育教學(xué)一片混亂；如果學(xué)生沒有紀(jì)律觀念，課堂紀(jì)律松散、不能按時完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學(xué)任務(wù)，再好的老師、智商再高的學(xué)生，在松散的教育環(huán)境中不會有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個強(qiáng)有力的說明，大家看到了他們的成績，更應(yīng)該了解他們的管理、他們的紀(jì)律性、師生們、家長們的付出！
二、無事生非，心閑惹事！土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒有良好的教育引導(dǎo)，在成長的年齡沒有把學(xué)習(xí)知識作為第一要務(wù)！現(xiàn)在的所謂的“問題學(xué)生、學(xué)困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護(hù)短，總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成，對孩子的關(guān)心不夠；另一方面，學(xué)校、社會對他們要求不嚴(yán)，管理不到位。在學(xué)校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會年齡小基本上不用承擔(dān)什么責(zé)任，讓他們逐步養(yǎng)成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個問題，最簡單的方法就是，在該學(xué)習(xí)成長的年齡，家長嚴(yán)要求、學(xué)校嚴(yán)管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學(xué)習(xí)中，心無旁騖，一路高歌猛進(jìn)！
三、成立學(xué)生會，實現(xiàn)自我管理！學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校的管理必須以學(xué)生為中心。為了提升管理的效果，增強(qiáng)同學(xué)們對學(xué)校管理的認(rèn)同感，必須讓同學(xué)參與管理，增強(qiáng)他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學(xué)校、各處室、老師們、家長們應(yīng)積極指導(dǎo)、幫助他們，逐步實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我成長，早日成為一個有能力的人、有用的人、能夠自我學(xué)習(xí)、自我適應(yīng)、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學(xué)知識、干工作！一個杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學(xué)習(xí)、干工作必須專注！同學(xué)們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時間進(jìn)行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校布置的工作，抽時間就學(xué)習(xí)充電，做一個永不褪色、緊跟時代的合格教育工作者，而不能只做一個養(yǎng)家糊口的教書匠！
“學(xué)校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學(xué)們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學(xué)校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學(xué)們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇六
xx:
首先，我代表全班所有任課教師對全體家長的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感謝!
我們各位家長把孩子送到學(xué)校來，表明對我校的信任，但僅有信任還不夠，還需要同學(xué)校和老師密切配合，共同加強(qiáng)教育管理。從我們家長決定孩子讀普高起，多半就樹立了一個遠(yuǎn)大或者說明確的目標(biāo)，這個目標(biāo)最終的實現(xiàn)需要我們大家共同努力。今天作為班主任老師，我利用這個機(jī)會，想跟家長們交換一下意見。我先談幾點意思，供家長們參考。
1、明確家長會的意義。家長會不是告狀會，不是老師向家長告學(xué)生的狀，也不是家長告向老師告學(xué)生的狀;家長會也不是埋怨會，不是老師埋怨家長在家沒管好孩子，也不是家長埋怨老師在校沒教好孩子。家長會應(yīng)該是學(xué)校及老師同家長相互溝通的會，應(yīng)該是相互交換教育管理的會，應(yīng)該是共同商量如何把學(xué)生教育管理得更好的會。學(xué)生行為是否規(guī)范、思想是否進(jìn)步、成績是否提高等等有許多因素，如學(xué)生自身的具體情況、學(xué)校(教師)的教育管理、家庭教育的方式方法、社會的影響等等。家長會就是要通過教師與家長的相互溝通交流，盡力形成教育合力，從而收到事半功倍之效。所以我希望我們的學(xué)生和家長都不要害怕開家長會，學(xué)生應(yīng)主動告訴家長，家長應(yīng)盡可能參加，不能找借口請假而躲避家長會。
2、我校培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)。我校的辦學(xué)理念是“為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，這個辦學(xué)理念的基本教育思想是：面向全體學(xué)生，相信和關(guān)愛每一個學(xué)生;立足學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ);重視學(xué)生的個體差異，因勢利導(dǎo)，發(fā)展特長，彌補(bǔ)不足，讓每個學(xué)生都擁有發(fā)展的平臺，讓每個學(xué)生的才能和個性都得到充分的張揚(yáng)與發(fā)展。我校教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是：基礎(chǔ)扎實，學(xué)有專長，和諧發(fā)展，個性飛揚(yáng);盡力使學(xué)生會學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)，健康、文明、創(chuàng)新。高中教育是基礎(chǔ)教育的一個重要階段，是學(xué)生生理心理日趨成熟、個性發(fā)展最關(guān)鍵最活躍的時期，是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，所以我們每一個家長都不能等閑視之。
3、輔導(dǎo)絕不限于功課。我們有的家長說，現(xiàn)在的課程我們一點不懂，無法輔導(dǎo)孩子。說實話，就是所有學(xué)科都懂，莫非你就要全部輔導(dǎo)?如果我們的家長能全教學(xué)生的功課，那恐怕就沒有必要送到學(xué)校來讀書了。還有的說，我們實在太忙，沒時間輔導(dǎo)孩子。我以為家長對學(xué)生的“輔導(dǎo)”應(yīng)著重兩個方面：一是幫助輔導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，這對于孩子的成長與發(fā)展大有裨益，樹立了遠(yuǎn)大理想，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，解決了思想問題，這才是學(xué)生能認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的根本所在;二是雖說孩子所學(xué)功課不懂，但可以抽點時間檢查其作業(yè)完成情況，如書寫是否工整、紅勾是否較多、老師批語是否較好等等，至少可以看出他學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，作業(yè)完成是否認(rèn)真。我們每個家長都有具體工作，但抽出一點時間引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大理想或者給檢查一下作業(yè)，我想是能做到的。
4、營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。我班學(xué)生中走讀生占了大半，學(xué)生在家學(xué)習(xí)的時間較多，我們家長就應(yīng)盡力為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的走讀生家處鬧市，又離校較近，可以申請到學(xué)校來上夜自習(xí)，但家長一定要解決學(xué)生來去途中的安全問題。還需要注意的是，要求學(xué)生除了特殊情況外堅持到校自習(xí)，因為有的學(xué)生一邊給老師請假說在家自習(xí)，一邊給家長說到學(xué)校自習(xí)了，結(jié)果在校家之間的街上玩耍。家離校較遠(yuǎn)，接送不太方便，學(xué)生就在家上自習(xí)，但要注意他(她)是否保證了一定的學(xué)習(xí)時間，是否認(rèn)真完成了作業(yè)，作業(yè)后是否認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。有的學(xué)生白天上學(xué)去書攤借書——言情、武俠、暴力、色情等亂七八糟的書，晚飯一吃把門一關(guān)，家長還以為孩子懂事了，都曉得抓緊時間看書了，結(jié)果還不知他看的到底是什么書呢。學(xué)生在家學(xué)習(xí)需要安靜，家長盡可能不請自己的同事朋友到家來一陣猛侃猛吹，或者邀約一些人到家來打麻將;看電視時可以把音量開小些，盡可能不讓孩子聽見。我以前有多個學(xué)生家長晚上看電視時，為了不影響孩子學(xué)習(xí)，就帶著耳機(jī)看電視。
5、觀察孩子行為舉止。學(xué)生所想所思，我們看不見，但是他們的行為舉止是看得見的，從行為舉止上是可以猜測到幾分的。例如是否上下學(xué)較按時，是否行為舉止正常，是否經(jīng)常打電話找同學(xué)，是否經(jīng)常有同學(xué)打電話來找他(她)。我們要知道，學(xué)生的一舉一動一言一語都是他們思想的晴雨表，只要注意觀察，我們總能看出些苗頭。很多事例都可以說明，一個學(xué)生一般不去干違反校規(guī)校紀(jì)的事，但幾個學(xué)生聚在一起就難說了。抽煙、喝酒、逃學(xué)、談戀愛、進(jìn)舞廳、去網(wǎng)吧打電子游戲甚至打架等等，一般都是幾個學(xué)生邀約一起干的。學(xué)習(xí)效果好不好，其實就是看他(她)是否坐得住，是否耐得住寂寞?？梢哉f坐不住是學(xué)習(xí)的大敵，讀書學(xué)習(xí)是腦力活兒，要靜得下來，應(yīng)該像釘子一樣坐著看書寫作業(yè);如果老覺得板凳上有釘子心猿意馬，那種風(fēng)吹草動磨皮擦癢型，其學(xué)習(xí)效果多半較差。學(xué)習(xí)時不拿筆紙不看書，目的在于眼到、手到、心到，那種一會翻這本一會翻那本、東一榔頭西一棒的孩子也是沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。
6、正確看待分?jǐn)?shù)名次。我們家長最關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)正確看待。分?jǐn)?shù)的高低跟試題的難易成正比，試題簡單一些，分?jǐn)?shù)水漲船高?？茖W(xué)地講，學(xué)生學(xué)習(xí)成績是否有進(jìn)步，要看他在班上的名次，看他在多少人中所處的位置。從本班看，從本年級看，從孩子的過去看，既要橫比又要縱比。成績好一些的，首先立足穩(wěn)定，盡量不后退，然后爭取進(jìn)步，哪怕是進(jìn)步一點;成績差一些的，要立足進(jìn)步，哪怕進(jìn)步兩三個名次。一學(xué)期比較大型比較正規(guī)的考試是期中和期末兩次，如果半期在班里進(jìn)步3名，一學(xué)期就進(jìn)步6名;我們年級17個班，就是100名多，三年能堅持下來就是300多名，我校本年級有900多人，這進(jìn)步一比較是很明顯的。在孩子進(jìn)步的名次上，不要想一口吃個大胖子。一點一點的小進(jìn)步，最后將促成大進(jìn)步，促成質(zhì)的飛躍。如果從更大范圍來看，這進(jìn)步就更加可觀了。
因為時間關(guān)系，還有一些方面我想在以后的家長會上再談。我知道，我們好些家長還要趕車回家，所以就不再哆嗦了。拉拉雜雜的談了以上這些，其中一定有不對之處，敬請家長們批評指正，我真誠地希望家長們給我多提意見，為了一個共同的目標(biāo)，為了學(xué)生健康和諧而全面的發(fā)展，我們大家共同努力吧。
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇七
尊敬的各位：
學(xué)校科研室安排的“教育理念大家談”及語文組和雙語組的“
網(wǎng)
上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺得有新穎、有思路、有個性
，有的老師的確在思考、在實踐、在總結(jié)
。應(yīng)該說，開辟這個科研場所，形式好，不拘一格，讓大家點滴的火花時而點燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達(dá)成共識，起到共同進(jìn)步的作用。“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗?？傊?，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說到底，我們談的、做的、想的都離不開教學(xué)，而教學(xué)又離不開課堂教學(xué)，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動。因此，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識、思考和實踐，談?wù)勛约旱捏w會，和大家一起共同學(xué)習(xí)。
和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊伍。就目前我們學(xué)校的師資隊伍狀況總體不錯，師資素質(zhì)高；這是“一高”；我們的學(xué)生來自各區(qū)及市，學(xué)生多少經(jīng)過挑選，總體素質(zhì)也較高；這是“二高”；學(xué)生家長、社會各界人士及領(lǐng)導(dǎo)
對學(xué)校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實踐的時間和場所。同時也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。面臨當(dāng)前壓力與動力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與
領(lǐng)導(dǎo)
期望的現(xiàn)實，我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實踐和努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績，為社會取得了真實的效益。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時期，教育教學(xué)科研管理要上新的臺階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究、探索、改革、實踐，堅持不懈，努力奮發(fā)，一定會有更高層次的發(fā)展。制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績？在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時間獲取最大的效益？等等。其實，教育科研的題目無時不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，不斷實踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí)，將實踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的意識，將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。因此，作為教師要對自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實和完善，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實狀況，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢。為此，我提出要提高四個意識：
思考、精心
設(shè)計、精心
安排的基礎(chǔ)上完成，這樣的課才能充滿未來精神
。衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益，學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認(rèn)識，向書本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)，向課堂要質(zhì)量。二是效益第一意識。課堂教學(xué)一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水平上運行，一害學(xué)生，二害教師，更害的是國家和社會；不講教學(xué)時間，實質(zhì)上是不計教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時光，是可悲的不可容忍的浪費生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學(xué)生，從問題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。
三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，合理調(diào)動和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道，教與學(xué)的雙邊活動，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解加深友誼，尊重學(xué)生的人格，只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞，我們教育教學(xué)的成功會走向更加成功。（當(dāng)然還有其他各種教學(xué)因素）
、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講，過去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說，我就怎么講，是對教材負(fù)責(zé)，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“范本
”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”，是在教書，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”，是在教人。教育改革責(zé)無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實踐和事實也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺、愈深入，其思想
愈充實、素質(zhì)愈完善，這必然會帶來課堂教學(xué)研究的繁榮，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng)，人才素質(zhì)的全面提高。語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好：
心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗，便會擁有一份明朗的心情，擁有一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷，“追逐”六月的希望，“打造”天普的輝煌。
今天公司在這里召開20xx年質(zhì)量月活動啟動儀式，我作為真空管車間的一名普通員工倍感自豪。
“質(zhì)量在我心中，產(chǎn)品在我手中”這個標(biāo)題也許有些老生常談了，因為現(xiàn)在公司人人都在講質(zhì)量，提倡提高質(zhì)量意識，真可謂質(zhì)量意識遍地開花。那么今天我也講講我們車間操作人，對質(zhì)量意識的“心動”與“行動”吧！
質(zhì)量是安全的保障，是企業(yè)的生命，質(zhì)量并不是一個空洞乏味的詞語。大家常說“質(zhì)量是企業(yè)之本，質(zhì)量是企業(yè)的生命”，而信譽(yù)是建立企業(yè)形象的關(guān)鍵。昨天，我們用“敬業(yè)愛崗，追求卓越”的企業(yè)精神，讓我們天普走過了艱辛而輝煌的11年歷程。今天我作為真空管車間的一員，讓我有種建設(shè)信譽(yù)企業(yè)強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感。
隨著《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化的深入車間，更為我們員工點燃了心中的明燈?！把员匦校斜毓?，為了做到這點，無論多么具體繁瑣的小事，我們都會鍥而不舍得落實到底。因為我們知道生產(chǎn)合格的產(chǎn)品，是我們刻不容緩的使命。所以盡管生產(chǎn)任務(wù)重，讓我們忙得不亦樂乎，但是為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，我們會義無反顧的堅持下去。
作為清洗工序的一名員工，我們每天面對的是七、八種產(chǎn)品型號，所以我們必須學(xué)會統(tǒng)籌規(guī)劃和上下溝通，否則就會出現(xiàn)供不應(yīng)求、耽誤產(chǎn)量、設(shè)備空轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，給公司和車間造成能源浪費，和經(jīng)濟(jì)損失。在工作中，每個細(xì)微環(huán)節(jié)都需要我們認(rèn)真敬業(yè)的工作。
如果工作不細(xì)心，操作不規(guī)范，清洗不到位就可能造成質(zhì)量事故。一滴水珠，可能會影響鍍膜機(jī)的抽速，一個疵點，可能會影響管子的掉膜，一次粗心，可能會導(dǎo)致設(shè)備的損壞，而使整個車間無法正常有序的生產(chǎn)?？此撇黄鹧鄣男栴}，但正是這些細(xì)節(jié)決定了成敗。海爾總裁張瑞敏說過：“什么是不簡單，把每件簡單的小事做好就是不簡單?！辟|(zhì)量與我們的每次操作，每個巡回都密切相關(guān)，只要我們嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格按照操作規(guī)程辦事，就一定能防微杜漸，防患于未然。這就要求我們把質(zhì)量意識常放心中。在工作中嚴(yán)格要求自己，苦練基本功，從每一次拿管，每一次插管開始。
當(dāng)然，忙而不亂，也是保證質(zhì)量的前提，洗管前先檢查管子的質(zhì)量，對于臟的管子，要著重清洗，否則流入下道工序，不僅白出力，同時也是對下一工序員工的不負(fù)責(zé)任。只有一道工序好不是真好，每一道工序都好才是真好。只有每一道工序都環(huán)環(huán)相扣，才能做到滴水不漏。我們要踏踏實實的工作，先把本職工作做好，完成好自己的這一道工序，這是第一步。第二步，我們不能自掃門前雪，我們要有協(xié)作精神，上一道工序有問題要及時反饋，要止于我而不能止于下。第三步，我們要聽取下一道工序的意見，及時的更正自己的錯誤，加強(qiáng)自己的技術(shù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行操作工藝，管子要輕拿輕放，不拖拉，防止劃傷。當(dāng)出現(xiàn)質(zhì)量問題時我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，為質(zhì)量因素的消除，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。不能一味的推卸責(zé)任，要為事情的結(jié)果負(fù)責(zé)。產(chǎn)品的質(zhì)量在我們每個員工的手中，產(chǎn)品質(zhì)量的保證，需要我們共同努力。對于質(zhì)量，我們不光要“心動”，更重要的是“集體行動”。在今后的工作中我要團(tuán)結(jié)同事、忘我奉獻(xiàn)，增強(qiáng)班組、工序內(nèi)部的凝聚力，為提高技術(shù)素質(zhì)，練好我們的手，只有我們?nèi)w員工的技術(shù)都過硬，出自我們手中的產(chǎn)品才會無可挑剔。
最后，我呼吁車間全體員工，要以公司的這次質(zhì)量管理月活動為契機(jī)，加強(qiáng)每個人的質(zhì)量意識，從我做起，干良心活，做信得過的產(chǎn)品，為天普20xx年的騰飛，做出我們自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的各位老師們：上午好！
年年歲歲的高三高考研討會如期而至。我謹(jǐn)代表xx一中介紹我校語文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。
一、去年高三語文組取得的成績
20xx屆語文在備課組長zz老師帶領(lǐng)下取得了驕人的`成績。不過，這種成績屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時做了些什么，又計劃做些什么。
二、今年高三語文組的做法
1、關(guān)于已經(jīng)做了的
即從九月份開始的第一輪復(fù)習(xí)，我們計劃是三月左右結(jié)束，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞考點的復(fù)習(xí)。
關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我用16個字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實基礎(chǔ)、知己知彼、心里有底。
有句名言：觀念就是生產(chǎn)力。宏觀規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計劃；也指響應(yīng)年級部每個階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對每個高考考點，每個備課組分工合作的自編補(bǔ)充練習(xí)。
夯實基礎(chǔ)指以所訂《創(chuàng)新方案》為主體，梳理高考考點，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)；同時不斷聯(lián)系教材，溫故而知新。
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過互動和聯(lián)考，我們可以相互取長補(bǔ)短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我們心里算是有一點點底了。
2、關(guān)于將來我們的計劃
關(guān)于接下來100多將近200天的復(fù)習(xí)，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。
第一句話分析高考信息與變化。可以說，捕捉準(zhǔn)了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費力不討好。所以我們計劃等明年《考試說明》一出來，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設(shè)計一些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點。
第二句話針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。比如在第一輪復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題出了問題，就加強(qiáng)選擇題的小題訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏，就加強(qiáng)了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速，就加強(qiáng)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不佳，就加強(qiáng)對書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，就分析原因，對癥練習(xí)。
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
蔡芹老師在介紹中對自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了梳理、反思，可以說蔡芹老師歷經(jīng)課堂錘煉，上過很多的公開課獲得過很多獎?wù)n堂特色比較鮮明，語言簡煉、課堂簡約、尊重兒童，個人風(fēng)格逐漸在形成，這是蔡老師優(yōu)勢所在，在不斷的追問與深度剖析中蔡老師也清楚地認(rèn)識到自己的不足，那就是理論素養(yǎng)的欠缺。
應(yīng)該說，不斷的追問、反省是一個教師成熟的表現(xiàn)。用不斷的追問、不斷的實踐、不斷的梳理，成就不斷的成長。參與蔡老師的規(guī)劃，作為同事，想送給蔡老師三句話：
沉下來讀；靜下心做；換一種心態(tài)寫！
沉下來讀：閱讀的意義在于培育一種內(nèi)心生活，擴(kuò)大我們思想的疆域，以免除在瑣碎的日常事務(wù)中的被湮沒甚至迷失沉淪。閱讀讓我們能夠不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。閱讀也能讓我們不斷認(rèn)清我是誰？我在哪里？我可以去哪里。
一個教師合理的知識結(jié)構(gòu)大致包括三塊：學(xué)科專業(yè)知識，教育心理學(xué)知識和人文視野。把這個結(jié)構(gòu)比作一棵樹，學(xué)科專業(yè)知識就是它的葉，教育學(xué)心理學(xué)知識是它的干與枝，人文大視野的知識就是它的根，根深葉茂。做一個優(yōu)秀教師，首先就必須完善自己的知識結(jié)構(gòu)，必須沉下來有指向性的閱讀：專題式、專著式……博觀而約娶厚積而薄發(fā)，讓閱讀像呼吸一樣自然。唯有不斷閱讀才能讓我們有底氣、不恐慌。
靜下心做：潛心實踐，基于問題的研究，基于教學(xué)主張的實踐研究，怎樣讓課堂簡約而不簡單？如何讓簡單中蘊(yùn)含更多更豐富意蘊(yùn)？能否架構(gòu)一種框架或操作模式？需要研究，需要靜下心來做，需要不斷進(jìn)行佐證，需要用一個課題來進(jìn)行規(guī)范明晰，真正完整地、用心地做一個課題，可以收獲很多。在靜心做的過程中強(qiáng)化特色、形成主張、提煉風(fēng)格。
換一種心態(tài)寫：寫作不應(yīng)成為負(fù)擔(dān)，特別是對于一個優(yōu)秀教師或者希望優(yōu)秀的教師而言，經(jīng)驗只有經(jīng)過提升才具有分享的價值。
寫作的意義在于讓自己從自己的課堂、生活中抽離，并反觀課堂、生活。書寫的過程，是賦予意義的過程，而意義源于你想成為怎樣的自己。“寫作是唯一的，在你和不可能之間”“寫作是對自我的一次正式的訪問”“教育寫作是對教育實踐的第二次＼第三次乃至第n次進(jìn)入”。
我們的'寫作從日常的點滴反思開始，南師附小的賁友林10年堅持寫教后反思，匯成了《此岸與彼岸》專著，也成就了他如今的專業(yè)高度。海安實小的許衛(wèi)兵4年省級以上文章發(fā)表46篇，成就了他簡約數(shù)學(xué)的理論與實踐的深度。
離開了反思性寫作，這都不可能。所以想對蔡老師說，寫并堅持可以讓你成長的更快！
以上三點，與蔡老師共勉。“人人都是吸納的樹，個個成為分享的源”是實小教師共同的價值追求，也希望蔡老師更多地吸納，在各位專家的引領(lǐng)下努力成為更大的分享源。
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好。
緊張的期中考試已經(jīng)落下了帷幕，首先我想向各位辛勤工作的老師說你們辛苦了！在過去的兩個月中，我深感教師是一份偉大的工作！老師們常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。我看到一些老師比如劉嫚老師，劉雨雁老師還有我們英語組的每一個老師們，為了寫好教案、出好試卷常常夜深人靜時還在絞盡腦汁……今天很榮幸在此與各位老師共同總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足。
通過本次考試，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：
第一、學(xué)習(xí)氛圍好。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促使學(xué)生更好的進(jìn)步。學(xué)習(xí)本身是一項非常需要靜心的工作。對于一些自制力較差的孩子，如果周邊的同學(xué)都在學(xué)習(xí)，他自己就會不由自主地融入學(xué)習(xí)的環(huán)境中。我所帶的兩個班級的班主任都特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。早讀和早自習(xí)許彥饒老師和李飛老師早早的進(jìn)教室監(jiān)督學(xué)生們讀書，上課期間許老師和李老師多次在教室巡視。尤其是上午和下午的第一節(jié)，在學(xué)生比較懈怠的時候起到了很好的督促作用。
第二、學(xué)習(xí)態(tài)度好。對于十五六歲的學(xué)生來說，沒有目標(biāo)就沒有動力。所以選準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生來說非常重要。這與班主任和任課老師在平時授課時對學(xué)生進(jìn)行的思想教育密不可分。在學(xué)習(xí)態(tài)度中最重要是情感成分，所以在平時的教學(xué)中，對學(xué)生做出的進(jìn)步要及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，可以堅定學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)成績。
第三、扎實的基礎(chǔ)。一個好的開始對未來的學(xué)習(xí)非常重要。所以在教學(xué)中要特別重視學(xué)生對教材的理解與認(rèn)知。對于十五六歲學(xué)生的來說，枯燥的文字知識對于他們無疑是在忍受酷刑。所以在課堂教學(xué)中要可以迎合學(xué)生們的興趣愛好，同時結(jié)合生活實際進(jìn)行講解。對于英語來說，詞匯量和語法是基礎(chǔ)，所以要利用好早讀和早自習(xí)時間狠抓落實。
第四、學(xué)習(xí)策略的使用。為了提高學(xué)習(xí)效率需要幫助和引導(dǎo)同學(xué)們綜合運用多種學(xué)習(xí)策略。在平時教學(xué)中比較常用的就是復(fù)述策略。比如及時復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)，過度學(xué)習(xí)等。較常用的還有做筆記，提問，聯(lián)系客觀實際等。除此之外還配合使用資源管理策略和計劃策略?？茖W(xué)采用各種學(xué)習(xí)策略提升學(xué)習(xí)效率。
本次考試中也暴露出了一些問題。下面我將會列舉并且提出改進(jìn)措施。
第一、學(xué)生對未見過的題型有“害怕”心理。一旦看到這類題目就覺得很難。由于同學(xué)們的害怕的心理就會對此類題目產(chǎn)生猶豫，從而導(dǎo)致失誤。短文續(xù)寫是今年第一次出，所以學(xué)生們的普遍得分比較低，后期教學(xué)中將會著重練習(xí)這一部分。
第二、閱讀理解能力較弱。對于由長段文字材料構(gòu)成的題目，學(xué)生缺乏耐心去讀題，提取信息的能力較弱。所以后面第一要加強(qiáng)詞匯量的擴(kuò)充，第二要多練習(xí)閱讀理解各種題型，第三引導(dǎo)學(xué)生們試著進(jìn)行長難句的分析。
第三、字體和拼寫錯誤。在作文方面體現(xiàn)得非常明顯，字體較差，試卷不干凈。以后要多讓學(xué)生們練字并且養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第四、考試心態(tài)。心態(tài)對于考試的發(fā)揮尤為重要。有部分同學(xué)會因為各種情緒一直停留在沮喪不安中，導(dǎo)致后續(xù)科目的失誤。所以考試情緒的疏導(dǎo)也非常重要。
以上是本次考試中自己的幾點總結(jié)，在后面工作中將吸取本次的經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)努力。謝謝大家！
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、各位同學(xué)、各位朋友：
大家上午好！
我是來自xx高級中學(xué)的羅xx，今天能作為教師代表在此發(fā)言，我感到非常地榮幸。真誠地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給與我機(jī)會談?wù)勎覍x教育的一點感受。
今年是我在xx從教的第十年，回首我十年的成長之路，從教師到教學(xué)組長，從一線教師到重慶市骨干教師，再到重慶市學(xué)科名師，從教平行班到教宏志班，從帶應(yīng)屆班到帶復(fù)習(xí)班，從班級只有幾個學(xué)生上一本到班級全部學(xué)生上一本，我在奮斗中收獲了滿滿的幸福！
近年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全縣上下共同努力，狠抓立德樹人，發(fā)展特色教育，持續(xù)推進(jìn)武陵山區(qū)教育高地建設(shè)，我縣教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)前教育實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，義務(wù)教育實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，普通高中教育實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)跨越發(fā)展。其中，普通高中教學(xué)質(zhì)量已連續(xù)6年在重慶東南、重慶市區(qū)縣處于領(lǐng)先地位。
xx教育的發(fā)展助推了很多家庭精準(zhǔn)脫貧，我校今年178戶建卡貧困戶的子女達(dá)到重點本科線，3戶建卡貧困戶的子女考入北大，1戶建卡貧困戶的子女考入清華。真正實現(xiàn)了培養(yǎng)一個學(xué)生，造福一個家庭。同時，大量學(xué)生考入名校、重點本科院校，幾年之后，這些高素質(zhì)的學(xué)生畢業(yè)，一定會為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)xx的一份力量。
在以后的教學(xué)工作中，我們一定會按照xxx的要求，堅定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。我們一定會不忘教育初心，牢記教育使命，貫徹落實我縣“建設(shè)xx區(qū)教育高地”的戰(zhàn)略部署，朝著縣委、縣政府制定的“北大清華榜上有名，重本上線明顯領(lǐng)先，本科比值逐年提升”的高考目標(biāo)全力奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作思路，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，不斷提高教學(xué)水平，為xx培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力。
最后，借此機(jī)會，感謝縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)四大家對高級中學(xué)的厚愛，感謝縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)各部門對高級中學(xué)的關(guān)心，感謝各中學(xué)、小學(xué)對高級中學(xué)的支持，感謝各位家長對高級中學(xué)的肯定，感謝關(guān)注并支持高級中學(xué)發(fā)展的朋友們。
謝謝大家！
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我是xx一中高三語文教師李xx。很榮幸作為20xx屆高三教師代表發(fā)言。收獲了20xx屆高考的累累碩果之后，20xx屆高考和這個秋天一起悄悄地向我們走來。20xx屆是浙江省施行新高考改革政策第一屆。新高考沒有文理科之分，學(xué)生可以自主確定三門選考科目。除了語文、數(shù)學(xué)，外語和其它三門課都可以考兩次，取最高分作為高考成績。我們的學(xué)生“選考”組合花樣多，教學(xué)工作就更加繁雜和困難。哪些科目適合學(xué)生？什么時候參加選考？選考科目與未來大學(xué)的專業(yè)有什么關(guān)系？問題層出不窮，我們密切關(guān)注著高考新動向，向家長和學(xué)生細(xì)致入微地解讀新高考的變化，盡力提供著適合學(xué)生更好發(fā)展的選擇性教育服務(wù)。
我常常告誡自己，面前的這些學(xué)生，對我而言，可能只是滄海一粟，對他們而言，卻是家庭的全部，是社會的未來。不放棄，不拋棄，是我們的教育信念，因為任何一個學(xué)生都是可造之材。高一高二，我和同組的語文老師著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。高三復(fù)習(xí)，我們遵循“突出雙基，注重能力”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線。第一輪全面復(fù)習(xí)，文言文、成語、病句、語言運用和大小現(xiàn)代文閱讀等，要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補(bǔ)缺。在三輪復(fù)習(xí)的同時，堅決擠出時間讓學(xué)生堅持閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，牢記“無閱讀不語文”這一宗旨。我和同組的老師會精心研究考綱，刻苦鉆研，潛心備課。我們會主動出擊，向課堂四十分鐘要效率，要質(zhì)量。我們會精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，齊抓共管，為學(xué)生營造出安靜祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們會因材施教，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，課下個別輔導(dǎo)學(xué)生，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。
高考的號角已經(jīng)吹響！我問自己：“你做好準(zhǔn)備了嗎？”“是的?！蔽逸p輕地回答。我對媽媽說：“接下來一年，您要注意身體，我可能來看您的次數(shù)會減少。”我對孩子說：“你要乖哦，媽媽的重心會移到高三的哥哥姐姐身上?！蔽覍W(xué)生說：“艱難險阻我們師生共擔(dān)，風(fēng)霜雨雪我們師生同行。”我想對同事說：“高一高二的基礎(chǔ)打得不錯，高三再辛苦一些，果實成熟的季節(jié)不能掉以輕心?！蔽蚁雽π值軐W(xué)校的朋友說：“有好的教學(xué)方法就慷慨地獻(xiàn)出來吧，兄弟同心，其利斷金?！蔽蚁雽︻I(lǐng)導(dǎo)說：“愿你們每次到學(xué)校巡視，都像一縷春風(fēng)，送來及時雨，讓我們老師感受到關(guān)懷。”
在這里，我作為教師代表，向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們承諾，我們會使出自身的洪荒之力，調(diào)動一切積極因素，團(tuán)結(jié)每位老師，心往一處想，勁往一處使，確保高質(zhì)量完成高三備考工作。
同時，有各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任，我們高三全體老師將在這最后的十個月里奮戰(zhàn)到底，我們會視奉獻(xiàn)為詩，當(dāng)拼搏是歌！做到人生無憾！
我相信，現(xiàn)在的每一滴汗水和每一份付出，都會交織成那絢麗的雙翼，在明年六月破繭而出。
謝謝！
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
我今天坐在這里發(fā)言，內(nèi)心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對來自全國各地的同仁，在這么大的平臺上發(fā)言，受到張老師的抬愛，愰恐的是在座的各位既有我們xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教學(xué)研討的領(lǐng)路人xx小的同仁，還有來自四面八方的在語文教學(xué)研討教學(xué)上實踐經(jīng)驗豐富，理論水平深厚的專家，我不敢多言，惟恐末學(xué)后進(jìn)，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮(zhèn)中心小學(xué)在語文教學(xué)研討上的一點努力匯報如下：
上半年我鎮(zhèn)召開課改之春推進(jìn)會之后，我校積極響應(yīng)教體局、中心校的號召，組織教師到二小、八小、橫水學(xué)習(xí)語文教學(xué)研討教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗，并結(jié)合我校實際，在全校推廣實踐，所有語文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現(xiàn)對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下：
1、閱讀即核心。張貴栓老師總結(jié)的語文教學(xué)研討“四型三讀”課型，回歸了語文讀寫的本質(zhì)，加大了課堂內(nèi)閱讀容量，使課型簡單實用，可操作性強(qiáng)。正如侯華麗老師總結(jié)的語文教學(xué)研討就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內(nèi)大量閱讀，課外閱讀課內(nèi)化。閱讀就是一個合理猜測的過程，就是展現(xiàn)學(xué)生的個性閱讀，個性理解。所以閱讀是語文主題的核心。
2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進(jìn)行主題綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多篇的文例中掌握并運用文章的表達(dá)方法。
3、備課更精細(xì)。教師要想實踐好語文教學(xué)研討，必須精心備課，認(rèn)真尋找把握文章的字詞、難點、主題、表達(dá)方法，這都需要教師靜下心來去發(fā)現(xiàn)，提煉。
4、回歸語文本質(zhì)。語文教學(xué)研討，以閱讀為主，運用閱讀解決學(xué)生在語文上的語感、語言的理解、正確的表達(dá)、詞語的積累等百分之九十的問題，回歸了語文的本質(zhì)，切實提高了學(xué)生語文素養(yǎng)。
5、提練主題。語文教學(xué)研討解放了學(xué)生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學(xué)生對教材、叢書有個性化的解讀，教師必須有遠(yuǎn)見之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書，無論從詞語積累，還是內(nèi)容把握，情感抒發(fā)等有自己的深刻認(rèn)識，做到先學(xué)生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應(yīng)對課堂節(jié)奏與變化。
我校教師自從到名校聆聽專家講座、觀摩名師課堂后，就把語文教學(xué)研討“四型三讀”落實到課堂教學(xué)上，像李伯天的閱讀教學(xué)、申曉楠小組學(xué)習(xí)、秦嬌燕的預(yù)習(xí)展示、王紅麗的點撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文教學(xué)研討，這些教師先后進(jìn)行了課堂教學(xué)改革實踐，重點對單元整體預(yù)習(xí)課進(jìn)行了嘗試，我校也制定了周一定課改計劃，周五進(jìn)行評課研討，交流心得的制度，在周五學(xué)校組織的課改研討會上，所有中青年教師都進(jìn)行了熱烈的分組交流討論，總結(jié)得失，一致認(rèn)為預(yù)習(xí)課分三步走：即會讀，會寫，會用，第一課時讀文劃詞，第二課時理解運用，第三課時讀文畫句，充分發(fā)揮小組合作交流展示的作用，嚴(yán)格遵守“課前能解決的不放到課內(nèi)，小組能解決的不放到班內(nèi)，自己能解決的不放到小組內(nèi)，學(xué)生不生成的教師不占撥”的課堂教學(xué)要求，各環(huán)節(jié)銜接連貫，有問題，有總結(jié)，有收獲，充分讓學(xué)生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學(xué)落地，讓課堂改革出彩。
我校結(jié)合語文教學(xué)研討，提出各年級要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，誦讀經(jīng)典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點”。一年級以《三字經(jīng)》為主，二年級以唐詩為主，三年級以成語背誦為主，四年級以宋詞為主，五年級以對聯(lián)為主，六年級以名著閱讀為主，開展適合本年級的語文特色背誦積累課程，結(jié)合晨讀、周三的特色課堂、書香班級評比等，使班級特色教學(xué)助力語文教學(xué)研討，加大了學(xué)生的語文知識積累，豐富了學(xué)生的語文知識，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，真正使語文教學(xué)回本溯源，體現(xiàn)了語文教學(xué)研討質(zhì)從量出，厚積極薄發(fā)的理念。
我校在課改前期初探的基礎(chǔ)上，將嚴(yán)格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：
1、加大教師的學(xué)習(xí)力度。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，鉆研教材及主題叢書，探討語文主題教學(xué)新理念，在語文教學(xué)的認(rèn)識上發(fā)生根本性改變。
2、堅持走出去，請進(jìn)來的思路，指導(dǎo)課堂改革。我校計劃邀請請專家、名師到我校講座、做課，與教師面對面交流，結(jié)對幫扶，培養(yǎng)幾名課改先進(jìn)教師。
3、以點帶面，全面推進(jìn)。我校成立課改攻關(guān)小組，建立實驗班級，樹立榜樣，帶動教師實踐課改。
4、開展聽評課活動，按照學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、實踐、成品課型的步驟，逐步總結(jié)出低、中、高三個學(xué)段語文主題教學(xué)“四型三讀”整體方案，在全校進(jìn)行推廣實踐。
5、人人上好觀摩課、達(dá)標(biāo)課，過關(guān)課，以三課引領(lǐng)教師在課改中前進(jìn)。
6、通過不斷實踐，備課、聽課，磨課，爭取推出三到五名課改名師，為我鎮(zhèn)課改工作錦上添花。
總之，以上是我校上半年的工作總結(jié)及未來的工作計劃，雖然在單元整體預(yù)習(xí)課上有了一定的嘗試與認(rèn)識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠(yuǎn)，我們本學(xué)期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻(xiàn)，縱向比發(fā)展”的理念，上下一心，銳意進(jìn)取，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷實踐并研討其他課型的操作流程，讓語文教學(xué)研討“四型三讀”課堂改革在我校生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，做好全鎮(zhèn)小學(xué)課改的排頭兵。
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位家長、老師、親愛的同學(xué)們：
我是示范中學(xué)畢業(yè)生郭xx，現(xiàn)在就讀于xx中學(xué)高一年級。很榮幸能代表我縣所有初中畢業(yè)生在這里發(fā)言。
六月如火，七月穰穰。在已經(jīng)過去的兩個月里，渾州大地捷報頻傳，振奮人心。而我在中考中取得了632分的成績，或許談不上多么耀眼，但它也應(yīng)算是我縣教育累累碩果中的一顆吧。
在此，我首先要感謝我的.初中班主任郭秋成老師。在三年的學(xué)習(xí)之路上，郭老師一貫對我們進(jìn)行鼓勵而非責(zé)罵，他平等地對待每一位同學(xué)，極其認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，將德育滲透入方方面面并以身作則則。他向我們生動地詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的真正內(nèi)涵。還記得畢業(yè)時，郭老師對我們說：“只要你們在校時有良好的品德，在社會上是個遵紀(jì)守法的好公民，你們就都是我最優(yōu)秀的學(xué)生?！蔽蚁嘈女?dāng)時班里的同學(xué)都為之動容。中考期間，每次進(jìn)考場前看到郭老師守候的身影，我都會特別安心。在我心目中，郭老師是當(dāng)之無愧的名師。
其次，便是家長同學(xué)們的陪伴，無可置疑，學(xué)習(xí)并不輕松，但哪怕在初三下學(xué)期的忙碌中，我也總能從同學(xué)一個善意的玩笑或父母備好的飯菜中尋找到慰藉。當(dāng)然，家中兩只小兔子也帶給我不少歡樂。
此外，特別要感謝的是縣委縣政府為我們創(chuàng)造的良好的外部條件。完善的教學(xué)設(shè)施與育人環(huán)境溫暖著我們的學(xué)習(xí)生活。
渾河之源鐘靈毓秀，我求學(xué)九年，從未離開過家鄉(xiāng)。高大的恒山始終是每一位xx學(xué)子心中的依靠，清澈的渾河水滋潤著我們的心田，還有那一份鄉(xiāng)情總在背后無聲地支持著我們。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蔽覀儾荒苤粷M足于過去成績的璀璨，美好的風(fēng)景永遠(yuǎn)在更前方。追求卓越的道路仍在腳下，你我當(dāng)腳踏實地，踔厲奮發(fā)，以更加優(yōu)異的成績回報家鄉(xiāng)的沃土！
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師工作順利，萬事勝意；祝各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，鵬程萬里；愿xx的教育繁榮昌盛，更上一層樓！
語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿篇十六
尊敬的xx：
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇比賽，至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆，下學(xué)期將進(jìn)行第七屆，一直堅持了十幾年,可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇表演來看，水平一屆比一屆高，表演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、校園情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的表演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾沖突，或喜劇色彩的情節(jié)，增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；表演上，個性的語言和動作表情設(shè)計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表現(xiàn)上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動，語言形式更豐富；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小學(xué)生課本劇表演越來越精彩也反映出，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不斷探索磨煉的實踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自己寫劇本，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不斷提升，綜合藝術(shù)能力也在不斷提高。
我們十幾年堅持課本劇比賽，不僅是因為它對語文教師的促進(jìn)作用，更重要的是通過課本劇表演，學(xué)生受益良多。
首先我們從觀看表演的學(xué)生來看：學(xué)生對觀看課本劇表演是非常有興趣的，課本劇本身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，學(xué)生們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇表演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù)，融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù)，它給學(xué)生的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。
我們再從表演課本劇的學(xué)生來看：
1、參與課本劇表演的學(xué)生普通話水平得到提高。在排練過程中，輔導(dǎo)老師對學(xué)生的每一個字的發(fā)音都會進(jìn)行細(xì)致地糾正，直到完全標(biāo)準(zhǔn)為止。
2、參與課本劇表演的學(xué)生感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇表演的學(xué)生領(lǐng)悟能力得到提高。
學(xué)生在表演時要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗不同角色的鮮明個性，要把自己體驗到的說話者的年齡、特點、心情都表達(dá)出來。比如老年人的慢斯條理、從容平和，小孩子的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個性就有不同的表現(xiàn)方式，學(xué)生必須心中領(lǐng)悟透徹才能演得活靈活現(xiàn)。
4、學(xué)生的膽量得到鍛煉，自信心大大增強(qiáng)。課本劇使學(xué)生在平時的言行舉止中表現(xiàn)得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項活動中積極表現(xiàn)，信心十足，充滿陽光。
此外，課本劇表演對學(xué)生的朗讀能力、口頭表達(dá)能力、與他人合作能力、辨別是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇比賽，比賽不是目的，是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中，大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓課本劇表演面向全體學(xué)生，提倡學(xué)生自編自演，使人人都能投入到角色活動中，享受學(xué)習(xí)、體驗、創(chuàng)造的樂趣?，F(xiàn)在不少學(xué)校的學(xué)生都能自行將課文改編成簡單劇本，再進(jìn)行表演、比賽。這既能使學(xué)生根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象，加深對語言文字的感悟和理解，又可以使學(xué)生在創(chuàng)作中展示個體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓學(xué)生心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像，盡可能地激發(fā)學(xué)生的自主意識，使其發(fā)揮潛能，彰顯個性。
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