報(bào)告的語言應(yīng)該簡明扼要，結(jié)構(gòu)清晰，便于讀者理解和閱讀。要寫一篇較為完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾，確定寫作的重點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。這些報(bào)告范本都是經(jīng)過精心編寫和組織的，可以用來指導(dǎo)報(bào)告的寫作和提高報(bào)告的質(zhì)量。
高中語文研究性課題報(bào)告篇一
指導(dǎo)老師：汪明微
組長：范家輝
組員：余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展：
其實(shí)最開始，對于這個(gè)課題，可以說我們是很陌生，因?yàn)橐郧耙恢倍紱]有接觸過，而參加這個(gè)課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來真正學(xué)下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，對于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實(shí)另人難忘，從完全不了解，到最后的實(shí)踐制作，這是一個(gè)緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會(huì)，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn)，從簡單，到復(fù)雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯(cuò)誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個(gè)課題的收獲很多，我們通過模擬的實(shí)驗(yàn)，糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。
二、課題的研究的目標(biāo)：
1.了解反應(yīng)的原理
2.理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟
3.糾正以前對實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容：
1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
2.上網(wǎng)或查書收集資料
3.學(xué)會(huì)如何用實(shí)驗(yàn)軟件
4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
5.制作實(shí)驗(yàn)
四、課題研究的方法：
以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
目的：制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1.組建研究隊(duì)伍
2.確定研究對象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》
3.查閱相關(guān)資料
第三階段：研究方按實(shí)施階段：
主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主
第四階段：總結(jié)提高階段：
1.針對實(shí)施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法
2.將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改
3.寫研究報(bào)告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人：汪明微
組長：范家輝
搜集資料人員：范家輝余皓明
整理人員：范家輝余皓明
寫開題報(bào)告人：xx
高中語文研究性課題報(bào)告篇二
【主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處】
數(shù)學(xué)學(xué)科教育以它獨(dú)有的優(yōu)勢，成為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的得天獨(dú)厚的.重要途徑?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定著他們的學(xué)習(xí)成果。本課題將從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。
1、環(huán)境方面：人的思維的發(fā)展，要靠內(nèi)在的動(dòng)力，也要靠外在的條件。一個(gè)開放的、民主的、充分尊重個(gè)性的環(huán)境和心理氛圍，有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、針對數(shù)學(xué)教材的通用性、共同性、簡約性而提出來的。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該是記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)，而應(yīng)讓他們“做數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。
【研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣必須按照基礎(chǔ)教育課程改革精神和數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》思想，在“十二五”課題研究的帶動(dòng)下，結(jié)合班級及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在重視學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)這一目標(biāo)的前提下，構(gòu)建在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下實(shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)的有效途徑，探索學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的有效策略，使之在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極體驗(yàn)成功的喜悅，產(chǎn)生一定的創(chuàng)新動(dòng)力。據(jù)此，本課題研究的目標(biāo)是：
1、通過研究，建立民主、寬松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)敢于嘗試、敢于實(shí)踐、敢于想象的精神。
2、通過研究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
4、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真鉆研、敢疑敢問、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的習(xí)慣乃至精神。
本課題研究的主要內(nèi)容是：
1、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納與演繹。
3、弄清數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系機(jī)理，探究數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、如何設(shè)計(jì)問題、設(shè)計(jì)作業(yè)、設(shè)計(jì)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。
本課題研究的重點(diǎn)是：中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
【研究的思路、過程與方法】
本課題研究的思路包括兩個(gè)方面：第一，研究在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的良好情感環(huán)境，其次，教師在組織藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的結(jié)論，及時(shí)做出有針對性的評價(jià)；最后，要引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，進(jìn)行應(yīng)用性、擴(kuò)散性實(shí)踐，自覺地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。第二，研究在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本課題研究擬分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：從20xx年3月起，至20xx年4月，為課題準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)：準(zhǔn)備材料，校內(nèi)論證，撰寫《課題申報(bào)評審書》，申請立項(xiàng)。目前，本階段工作已圓滿結(jié)束。
第二階段：從20xx年4月起，至20xx年5月，為課題起步階段。主要任務(wù)：重新審視《課題申報(bào)評審書》，進(jìn)行課題開題論證，制訂研究計(jì)劃。
第三階段：從20xx年5月起，至20xx年7月，為課題具體研究階段。主要任務(wù)：按計(jì)劃進(jìn)行研究，積累研究的過程資料與個(gè)案材料，進(jìn)行課題中期評估，根據(jù)中期評估情況優(yōu)化研究方法。
第四階段：從20xx年7月起，至20xx年12月，為課題結(jié)題鑒定階段。主要任務(wù)：對研究過程進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究文章，撰寫結(jié)題報(bào)告、整理成果材料，申請、接受結(jié)題評審。
本課題研究擬使用以下四種研究方法：
1、文獻(xiàn)法：以經(jīng)典的創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育理念為指導(dǎo)，廣泛吸納國內(nèi)外的實(shí)踐成果，結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際，開展課題研究。
2、總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理實(shí)施情況的記錄，及時(shí)總結(jié)各階段的成果。
3、行動(dòng)研究法：在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。
4、個(gè)案研究法：選取典型事例，深入細(xì)致地加以分析、揭示帶有普遍性的規(guī)律。
【預(yù)期研究成果】
一、文本成果：
1、《中學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》；
2、課題結(jié)題報(bào)告；
3、相關(guān)論文、教學(xué)敘事。
二、非文本成果：
1、在學(xué)年檢測中，班級合格率、優(yōu)秀率明顯高于其他班；
2、學(xué)生參加縣以上學(xué)科競賽，獲獎(jiǎng)率、獎(jiǎng)勵(lì)等級明顯高于其他班；
3、通過研究，努力使教師樹立正確的“學(xué)生觀”“教學(xué)觀”和“質(zhì)量觀”，在以后的教學(xué)中更加注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
【完成研究任務(wù)的可行性分析】
我校是一所有數(shù)十年歷史的集鎮(zhèn)中心學(xué)校，又是我縣課改基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，開展課題研究有相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
本課題主持人對數(shù)學(xué)課堂中的良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有一定的研究，曾參加過省級課題一項(xiàng)縣級課題的研究，有良好的個(gè)人科研習(xí)慣與素質(zhì)。課題主持人具有本科學(xué)歷、十多年教齡、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、具有較強(qiáng)的思想水平、教育理論水平和研究組織能力。根據(jù)我校的教育科研管理制度，對本課題研究必須的物質(zhì)，學(xué)校將給予保障。
因此，本課題研究必將取得預(yù)期的效果。
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高中語文研究性課題報(bào)告篇三
指導(dǎo)老師：汪明微
組長：范家輝
組員：余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展：
其實(shí)最開始，對于這個(gè)課題，可以說我們是很陌生，因?yàn)橐郧耙恢倍紱]有接觸過，而參加這個(gè)課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來真正學(xué)下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，對于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實(shí)另人難忘，從完全不了解，到最后的實(shí)踐制作，這是一個(gè)緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會(huì)，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn)，從簡單，到復(fù)雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯(cuò)誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個(gè)課題的收獲很多，我們通過模擬的實(shí)驗(yàn)，糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。
二、課題的研究的目標(biāo)：
1.了解反應(yīng)的原理
2.理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟
3.糾正以前對實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容：
1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
2.上網(wǎng)或查書收集資料
3.學(xué)會(huì)如何用實(shí)驗(yàn)軟件
4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
5.制作實(shí)驗(yàn)
四、課題研究的方法：
以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
目的：制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1.組建研究隊(duì)伍
2.確定研究對象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》
3.查閱相關(guān)資料
第三階段：研究方按實(shí)施階段：
主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主
第四階段：總結(jié)提高階段：
1.針對實(shí)施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法
2.將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改
3.寫研究報(bào)告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人：汪明微
組長：范家輝
搜集資料人員：范家輝余皓明
整理人員：范家輝余皓明
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高中語文研究性課題報(bào)告篇四
茶文化，是我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶，茶以其獨(dú)特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對其展開全面探究。因?yàn)樽鳛檠S子，我們有必要去了解中國茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識(shí)，所以，我們幾個(gè)好茶的同學(xué)就組成了這個(gè)相關(guān)中國茶文化的研究性學(xué)習(xí)課題小組。
關(guān)于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書館，上網(wǎng)，請教教師等，從多方面研究，不但對茶有了更深的了解，也對調(diào)查的技術(shù)有了更深的實(shí)踐。
二、研究的目的和意義
(一)目的：
了解茶的起源、開展、流行以及茶具、茶道等。
(二)意義：
通過研究，能夠更深地了解中國茶文化以及其開展歷程，而且能夠了解更多的中國文化;另一方面，在研究中還能夠培養(yǎng)成員的實(shí)踐水平。
三、研究方法
(一)文獻(xiàn)研究法：圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法)；
(二)親自體驗(yàn)法：在研究過程中，找時(shí)機(jī)去品嘗一些種類的茶；
(三)討論法：與指導(dǎo)教師實(shí)行交流討論；
四、實(shí)施步驟
(一)準(zhǔn)備階段
(二)實(shí)施階段
各成員根據(jù)自己的`任務(wù)和方案實(shí)行實(shí)際操作。
5月25日-26日：圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實(shí)行資深的交流討論。
5月27日-6月5日：
1.品茶，寫下感受。
2.將前面收集到的相關(guān)資料實(shí)行整理和總結(jié)。
6月6日-9日：邀請指導(dǎo)教師參加，全組成員對研究過程作一個(gè)小結(jié)，并下寫心得體會(huì)。然后對研究資料實(shí)行研究總結(jié)，從中分析茶在人們生活中越來越流行的原因，以及它對人們生活生產(chǎn)的影響。
6月10日-13日：小組實(shí)行討論，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定一套適宜的報(bào)告草案。最后，將報(bào)告草案完善歸納，總結(jié)并寫出最后的研究報(bào)告。
(三)總結(jié)階段
6月15日-17日：將完善后的研究報(bào)告給指導(dǎo)教師修改。
五、預(yù)期成果
完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使我們了解中國茶文化。
六、條件分析
(一)主觀條件：全體成員對中國茶文化興趣濃厚，行動(dòng)積極，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(二)可觀條件：學(xué)校有微機(jī)室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。
(三)經(jīng)費(fèi)來源：本課題經(jīng)費(fèi)要求不高，成員能夠自籌解決;
(四)參考文獻(xiàn)：茶文化學(xué)
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高中語文研究性課題報(bào)告篇五
隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為現(xiàn)在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的'太陽光正好對著公路，司機(jī)們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在我市的繁華地段進(jìn)行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。
1、認(rèn)識(shí)和了解光污染的有關(guān)知識(shí)。
2、調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)建議。
3、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)對知識(shí)的探討與研究。
1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報(bào)。收集資料。
(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
(2)人對光的色彩有何反應(yīng)。
(3)光污染對各種人群的危害。
2、實(shí)地調(diào)查
(1)對行人、司機(jī)的采訪。
(2)采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。
3、總結(jié)整理
(1)整理資料，分析內(nèi)容。
(2)制作網(wǎng)頁。
1、光污染及其危害
根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。
(1)眩光
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強(qiáng)造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會(huì)使受到光刺激的司機(jī)和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險(xiǎn)等。
(2)自然光
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會(huì)引起日光性皮膚炎，會(huì)使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感;病情嚴(yán)重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會(huì)造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
(3)反射太陽光
反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機(jī)，它給周圍的人帶來了很多危險(xiǎn)，如：使正常細(xì)胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。
(4)人造光
人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛?，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認(rèn)識(shí)多少呢?各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強(qiáng)烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細(xì)胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會(huì)引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
(5)彩光心理壓力指數(shù)
燈光顏色
白光黃光綠光藍(lán)光紫光紅光黑光
壓力指數(shù)
100113133152155158187
(6)光污染如何導(dǎo)致近視
作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺(tái)燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會(huì)使眼組織變異;紫外光有穿透力，殺傷力強(qiáng)，長期受紫外光輻射，眼細(xì)胞受到傷害。臺(tái)燈的光污染會(huì)對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2、光污染的防治與建議
(1)在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
(2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
(3)住宅區(qū)不用反光、反熱性強(qiáng)的建筑材料，因?yàn)樗鼤?huì)直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。
(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是可以的，但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實(shí)現(xiàn)了。
高中語文研究性課題報(bào)告篇六
學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究
課題組成員
學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c、學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f
課題組組長
學(xué)生a
班級
高一(6)
指導(dǎo)老師
***
研究背景：(為什么提出該研究課題，包括研究的目的和意義)
我校地處交通繁忙的104國道邊，每天上放學(xué)的師生有90%要橫穿104國道，由于車流大、車速快，給橫穿國道的師生造成極大的安全隱患。近年來在校門口曾發(fā)生多起學(xué)生上放學(xué)時(shí)的交通安全事故，血的教訓(xùn)提醒我們加強(qiáng)校門口交通安全措施已迫在眉睫。因此，本課題將對校門口的交通現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并從中研究出有效的安全措施，為師生的安全向有關(guān)部門提出建議。
課題研究內(nèi)容：(對本課題已做了哪些準(zhǔn)備工作，如已收集的資料;研究本課題存在哪些困難，針對課題研究中的困難，將采取什么措施，如怎樣保證研究時(shí)間等。)
本課題將采集校門口104國道的交通現(xiàn)狀的第一手材料，其中包括上放學(xué)時(shí)段校門口的車流量各種車型的車速，目前的安全措施等。在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)查找相關(guān)資料制定出有效的安全防范措施，并以書面形式向有關(guān)部門提出建議。
研究計(jì)劃
(研究分幾個(gè)階段進(jìn)行，時(shí)間如何分配，負(fù)責(zé)人是誰;采取哪些方法或手段。)
一、任務(wù)分工
實(shí)地調(diào)查：車型分類記錄組(學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c)、測速組(學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f)。
資料收集：學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料。
資料整理：學(xué)生a、學(xué)生e、學(xué)生b、學(xué)生d。
撰寫報(bào)告：學(xué)生a、學(xué)生c、學(xué)生e、學(xué)生f
二、活動(dòng)步驟：
階段性時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)
一1-2學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
二3實(shí)地調(diào)查收集上放學(xué)時(shí)段校門口的車流量及各種車型的車速有關(guān)材料
三4發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對校門口交通現(xiàn)狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議
四5查找材料利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
五6數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
六7-8撰寫研究報(bào)告寫出研究報(bào)告，提出建議
七9成果匯報(bào)在班級、年段進(jìn)行成果匯報(bào)
預(yù)期的成果(論文、調(diào)研報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)及完成時(shí)間：
整個(gè)研究為期1個(gè)學(xué)期，最終的成果用調(diào)查報(bào)告的形式完成。
表達(dá)形式(文字、圖片、實(shí)物、音像資料等)
表達(dá)形式用文字、圖表、圖片等。
報(bào)告撰寫人：(簽名)
學(xué)生a、學(xué)生b
課題組組長：(簽名)
學(xué)生a
指導(dǎo)教師意見
(主要對課題的可行性、特色、研究價(jià)值等進(jìn)行簡要評價(jià))
“亭江中學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究調(diào)查”的研究課題，對本校校門口的交通安全現(xiàn)狀具有針對性和實(shí)效性，對本校師生進(jìn)出校門口的交通安全具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，提出的建議可以促進(jìn)校門口交通安全的改善。同學(xué)們提出的活動(dòng)和實(shí)施計(jì)劃，針對不同階段采取不同的措施，具有較高的可行性，對改善校門口的交通安全將起到建設(shè)性的作用。
指導(dǎo)老師(簽名)：***2xx年9月15日
高中語文研究性課題報(bào)告篇七
1、今年來，在課堂中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的研究中，很多研究者都把運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行的作為一種教學(xué)模式來進(jìn)行研究。理論研究者主要從理論方面探討目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的特質(zhì)與理論依據(jù)，一線的教師則更多地從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從各自的學(xué)科角度對目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)的具體操作進(jìn)行了探索，圍繞著“學(xué)案”的設(shè)計(jì)和學(xué)案的實(shí)施兩方面內(nèi)容進(jìn)行研究，這些研究都取得了一些有效的成果。但在新課程實(shí)施的過程中，我們感覺，在上述研究的基礎(chǔ)上，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)還有研究的必要，首先是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵及策略都需要進(jìn)一步豐富。其次，現(xiàn)行教材的目標(biāo)資料需要進(jìn)一步明晰。最后，在目標(biāo)進(jìn)一步豐富和明確的前提下，如何真正實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)而不是導(dǎo)教，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
45分鐘的課堂內(nèi)分步實(shí)施完成。
(一)課題研究的目的意義
1.課題研究的目的：
(1)教師學(xué)習(xí)、認(rèn)可“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
(2)研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的實(shí)效性，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
(1)通過實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)，探索、出適合該模式的歷史課堂教學(xué)案例，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，改變我校一些缺乏生命活力的課堂教學(xué)方式。
“我要學(xué)”,面向全體學(xué)生。通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)。
(3)以研促教，加快我組教師的專業(yè)成長。促進(jìn)教師更新教育觀念，樹立高效教學(xué)觀，逐步提高我組教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。
(二)本課題的創(chuàng)新之處
以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”,本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，以課例研究為主要研究方式，采用“案例-評價(jià)-反思-交流”的教學(xué)流程，深入開展教學(xué)專題化研究，組織教師集體攻關(guān)。不斷提高研究的質(zhì)量，探索在課堂教學(xué)中以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式。以創(chuàng)新教育理論引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展，從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力以及駕馭課堂能力的提升，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展。
二、課題研究的具體目標(biāo)與主要內(nèi)容
具體目標(biāo)：
難的良好心理素質(zhì)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和公平競爭、集體合作的精神。
2、教師成長。通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、評價(jià)、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，不斷提高教師在課堂教學(xué)方式改革過程中導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)練以及課后反思的能力。同時(shí)，通過這種課堂教學(xué)方式的改革，促使教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平，促進(jìn)廣大教師在改革中成長。
3、學(xué)校發(fā)展。通過課堂教學(xué)方式的改革，營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
研究內(nèi)容：
1、通過教師的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式課堂教學(xué)示范、現(xiàn)場聽課、評課及問卷調(diào)查與訪談，總結(jié)模式優(yōu)點(diǎn)，使該模式能被其它教師認(rèn)可。
2、通過示范課及輔導(dǎo)講座，使課題組教師基本掌握“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)的基本流程，并進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新與總結(jié)，實(shí)踐出適合各章節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)高效教學(xué)模式及優(yōu)秀教學(xué)案例。
3、通過不同的目標(biāo)導(dǎo)入案例，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及與學(xué)生座談或問卷調(diào)查，總結(jié)出各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容用什么樣的目標(biāo)導(dǎo)入方式才能激發(fā)出學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得新課導(dǎo)入的優(yōu)秀案例。
4、如何組織教學(xué)，達(dá)成高效課堂。即：
(1)通過教學(xué)實(shí)踐，教師能確定哪些內(nèi)容適合組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)。
(2)通過學(xué)習(xí)，借鑒及對比實(shí)驗(yàn)，教師掌握編“合作學(xué)習(xí)小組”的科學(xué)性。
(3)通過本課題的研究，總結(jié)出教師提出問題的科學(xué)性、有效性。
(4)通過本課題的研究，教師獲得采取什么樣的討論方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，不同層次的學(xué)生都能從討論中得到收獲。
(5)通過了解、調(diào)查、追蹤對比，了解各學(xué)科、各章節(jié)哪些知識(shí)需適當(dāng)拓展。
5、通過該模式的教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出還有哪些不足及困難。
高中語文研究性課題報(bào)告篇八
網(wǎng)友完善的答案：
合肥市第七中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究方案
課題名稱：香水制作的研究
指導(dǎo)老師：吳國權(quán)組長：邱立言
成員：田逸峰、周華捷、宗劍、張旭、趙武廣、方章健
背景：對芳香素的提取、香水的制作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解了香水制作的初步方法，以及怎樣進(jìn)行芳香素的提取。
目的與意義：初步認(rèn)識(shí)香水的成分以及制作方法。
目標(biāo)：學(xué)會(huì)進(jìn)行玫瑰精油的提取，以及香水底料的制作
主導(dǎo)學(xué)科：化學(xué)相關(guān)學(xué)科：生物
具體研究計(jì)劃
任務(wù)分工
任務(wù)
責(zé)任人
任務(wù)
責(zé)任人
搜集資料
田逸峰
做實(shí)驗(yàn)
趙武廣
打印整理
周華捷
做實(shí)驗(yàn)
方章健
搜集資料
宗劍
做實(shí)驗(yàn)、寫報(bào)告
邱立言
做實(shí)驗(yàn)
張旭
研究方法：實(shí)驗(yàn)法
每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo)：
1、搜集香水制造的方法
2、搜集芳香素提取的方法
3、提取玫瑰精油
4、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
5、整理并寫出研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
活動(dòng)所需條件：蒸餾設(shè)備、玫瑰花瓣、實(shí)驗(yàn)室
預(yù)期成果展示的方式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、圖片資料
指導(dǎo)老師意見：
簽名：年月日
滿意答案：
研究性學(xué)習(xí)課題研究方案(案例)
課題
名稱
校外餐飲誘惑力調(diào)查
填表日期
11.26
班級
高一(10)班
課題組長
學(xué)科
政治
第一小組
黃坤宇
指導(dǎo)老師
李力
課
題
組
成
員
及
分
工
姓名
性別
分工內(nèi)容
黃坤宇
男
組織，整理
郭見鵠
男
找資料，問卷調(diào)查
謝徐皓
男
撰寫材料
金佳毅
男
統(tǒng)計(jì)
其余學(xué)生
問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)
課題提出的背景與意義
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們不僅需要知識(shí)，更需要學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)，如何去更新知識(shí)，如何在獲取和更新知識(shí)的過程中，開發(fā)自己的各種潛能，形成終身學(xué)習(xí)的能力。我們懂得“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。
我校的大部分學(xué)生為什么熱衷于在校外小吃店就餐?他們在就餐選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?校外校外餐飲誘惑力何在?學(xué)校午飯為什么近水樓臺(tái)“得不到月”?---------帶著這一系列疑問，我們一行6人，在指導(dǎo)師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)備走訪了校外的所有小吃店，實(shí)地考察學(xué)校午餐的方方面面情況，采訪在外就餐的一些學(xué)生，請教學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。希望通過這些途徑，能夠找到問題的癥結(jié)和答案所在。
課題研究的目的
確立以“校外餐飲誘惑力何在?”為研究性課題，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，以課題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)力，了解身邊的生活，關(guān)注社會(huì)生活，走向社會(huì)生活。我們始終也認(rèn)為，自己是學(xué)校的主人，有義務(wù)和責(zé)任去探究學(xué)校存在的不足和問題，希望通過我們的努力，能為學(xué)校的午餐建設(shè)獻(xiàn)出我們的微薄之力以及提出我們真誠的建議。
研究的主要內(nèi)容
(1)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法
(2)校外餐飲菜的種類、樣式等
(3)校外餐飲菜的價(jià)格
(4)校外餐飲的周邊環(huán)境
(5)校外餐飲的衛(wèi)生狀況
(6)學(xué)校午餐在以上方面的狀況
課題研究方法
(1)文獻(xiàn)法：利用圖書館資料性的工具書，報(bào)刊雜志、internet等搜集整理分析與校外餐飲誘惑力有關(guān)的資料。
(2)調(diào)查法：對本校附近的小吃店進(jìn)行抽樣調(diào)查，對校外就餐的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
(3)比較法：比較對本校附近的小吃店的周邊環(huán)境、衛(wèi)生狀況、種類、樣式等。
課題研究活動(dòng)所需的條件(需要專家的支持即計(jì)劃訪問的專家，需要的物質(zhì)條件即圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、交通工具、信息技術(shù))
需要訪問的專家/老師：
需要的物質(zhì)條件：圖書館資料性的工具書，報(bào)刊雜志、internet等
課題研究活動(dòng)的步驟(階段時(shí)間劃分、階段研究內(nèi)容、階段人員分工、階段研究方法)
一、(2周)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法
二、(2周)校外餐飲菜的種類、樣式等
三、(2周)校外餐飲菜的價(jià)格
四、(2周)校外餐飲的周邊環(huán)境，校外餐飲的衛(wèi)生狀況
五、(2周)學(xué)校午餐在以上方面的狀況
六、(3-4周)成果匯報(bào)、整理資料和總結(jié)
其它(略)
預(yù)期成果(論文，調(diào)研報(bào)告，制作模型，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)
論文，調(diào)查報(bào)告
表達(dá)形式(文字，圖片，實(shí)物，網(wǎng)葉、音像資料等)
文字、圖片、powerpiont
指導(dǎo)老師意見
人們購買商品都希望“物美價(jià)廉”，這是商品本身具有使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)基本屬性的反映?！拔锩馈保鞘褂脙r(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。使用價(jià)值是商品價(jià)值的物質(zhì)承當(dāng)者，良好的使用價(jià)值有利于價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn).
[高中生課題研究報(bào)告]
高中語文研究性課題報(bào)告篇九
教學(xué)沒有豐富的教學(xué)收獲，同時(shí)，受升學(xué)考試、上級部門、社會(huì)、家長對教育的更多渴求等方方面面的壓力，以“考試”為中心，“題海戰(zhàn)術(shù)”、使學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)，失去了對學(xué)習(xí)的興趣，這種不利于學(xué)生成長和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方式也困擾著校長和教師。
針對以上課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，需要有效教學(xué)理念的指導(dǎo)。為了克服“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的被動(dòng)局面，我們在教學(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探究式改革，學(xué)會(huì)并自覺地在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識(shí)框架和理論體系;積極實(shí)施有效課堂教學(xué)，構(gòu)筑初三化學(xué)教育優(yōu)質(zhì)工程。
課題名稱的界定和解讀
有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，重視學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理而提出的，目前得到教育界普遍關(guān)注的一種新的教學(xué)理念。所謂教學(xué)有效性是指通過一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
課題研究的步驟和舉措
課堂是教學(xué)的主陣地，每一位學(xué)生由于各自的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)能力不同，體現(xiàn)出來的就是成績的不同。面臨初三升學(xué)的重大壓力，希望在課堂提高學(xué)習(xí)效率，從而減少在課外使用的大量學(xué)習(xí)時(shí)間，來達(dá)到減負(fù)的目的。
(一)準(zhǔn)備階段：6月――7月初，
研討課題的研究的構(gòu)架，調(diào)查本校學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式與有效學(xué)習(xí)狀況，及其教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀7月――8月準(zhǔn)備課題開展的一些具體工作。
高中語文研究性課題報(bào)告篇十
一、問題產(chǎn)生的背景
寓言蘊(yùn)含著深刻道理，往往給人以生活啟迪，我們將對其啟迪作用進(jìn)行研究
二、研究方法
文信研究法調(diào)查研究法
三、研究過程
1廣泛閱讀
2上網(wǎng)或到圖書館查閱研究寓言的書籍文章
4撰寫研究論文
四、課題研究與指導(dǎo)過程
時(shí)間：.01.17全體組員進(jìn)行語言的廣泛閱讀，并寫出自己的心得體會(huì)，供下次參考。
時(shí)間：2015.01.19組員人兩一組，分組詢問，隨機(jī)調(diào)查行人對寓言的閱讀，了解情況，調(diào)查寓言對他們的影響。
五、研究結(jié)果
研究成果能引起人們對閱讀寓言的重視
六、階段小結(jié)
高中語文研究性課題報(bào)告篇十一
研究課題：
傳統(tǒng)節(jié)日與外來節(jié)日
課題組成員、課題組組長、班級和指導(dǎo)教師：
研究背景：
正確認(rèn)識(shí)“洋”節(jié)日，對待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”
尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀(jì)世紀(jì)時(shí)期發(fā)揮應(yīng)有的作用，中西文化的交流中真正實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。
第一組：研究內(nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些?中學(xué)生喜歡過的節(jié)日是哪些?為什么?
全組討論調(diào)查問卷的內(nèi)容，制作調(diào)查問卷(張小鳳曾維萍)
調(diào)查、分析問卷結(jié)果(連靜君邢月萍)
查閱、收集相關(guān)資料(曾慶梓)
全組成員共同討論研究結(jié)果，進(jìn)行分析，得出結(jié)論
撰寫報(bào)告(組長)
第二組：研究內(nèi)容：目前全球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞，表現(xiàn)出什么樣的狀況，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。
全組討論、商議研究的側(cè)重點(diǎn)和方式
了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭(陳潔琳王桂婷)
側(cè)重節(jié)日方面的交流，查閱典型的例子，說明中西節(jié)日的特色以及差異(吳玉馨林夏妃)
整理前幾個(gè)成員的資料(高靖張勇陳森源)
全組就整理資料進(jìn)行討論，商議，形成最終結(jié)論
撰寫報(bào)告(李海燕)
全組討論、商議研究內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和方式
傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn)，尋找事例(何深欣關(guān)云舒魏琳雅)
整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處(莊全雄陳俊杰劉丹蕓)
歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議(全組成員)
撰寫報(bào)告(組長)
結(jié)合三組的研究結(jié)果，由六位組長進(jìn)行最后的總結(jié)并寫出作中的報(bào)告。
高中語文研究性課題報(bào)告篇十二
上世紀(jì)80年代，校園足球節(jié)活動(dòng)最早是在歐洲的法國開展的，因?yàn)槭且环N很好的創(chuàng)意，所以其影響和規(guī)模不斷擴(kuò)大，國際足聯(lián)也領(lǐng)悟到在全世界范圍內(nèi)推廣的重要意義。顧名思義，校園足球節(jié)是在一所學(xué)校范圍內(nèi)定期舉辦的帶有傳統(tǒng)性的以足球?yàn)橹黝}的娛樂活動(dòng)，需要有一定的宣傳和準(zhǔn)備過程，要有啟動(dòng)儀式，日程和活動(dòng)內(nèi)容安排要有學(xué)校自己的特色，要營造濃郁的節(jié)日氣氛和讓每個(gè)孩子充滿期待和快樂，其中最重要的是要學(xué)生全員參與。當(dāng)然，校園足球節(jié)也是一種校園文化，對教育孩子、促進(jìn)孩子身心健康及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展都具有重要的意義。
組織校園足球節(jié)活動(dòng)要考慮的問題很多，整體上包括幾個(gè)方面的因素，
第一，全過程的總時(shí)間長度：一般2小時(shí)30分~3小時(shí)30分；
第三，可利用資源：包括場地大小、器材數(shù)量及參與組織的教師人數(shù)等；
第四，活動(dòng)內(nèi)容和形式：比賽賽制和技術(shù)練習(xí)的內(nèi)容；
第五，活動(dòng)程序：總指揮及指揮人員要熟知活動(dòng)程序和實(shí)踐過程指揮與講解的要點(diǎn)。
可以依據(jù)以上各種因素確定足球節(jié)的規(guī)模與框架，即確定球隊(duì)的數(shù)量、場地的塊數(shù)、時(shí)間跨度、一場比賽時(shí)間長短等。在具體的操作上還要做細(xì)致的設(shè)計(jì)：如開幕儀式的程序要周全細(xì)致、要制造一定的喜氣氛圍；在與各個(gè)班級及參賽球隊(duì)的信息傳遞和溝通上要保證渠道暢通；在不同年級的活動(dòng)順序及同一個(gè)活動(dòng)的輪轉(zhuǎn)要安排相應(yīng)的指揮人員；調(diào)動(dòng)和利用好現(xiàn)有人力和物力資源；準(zhǔn)備急救用品和飲用水等等。當(dāng)然，要有足夠數(shù)量的器材使用，包括球門、標(biāo)志盤和錐桶、不同顏色的分隊(duì)服、4號球等。
足球節(jié)的組織操作：
1、（注冊和）開幕儀式
2、向各參賽球隊(duì)傳遞具體安排信息（怎么傳遞？）
3、安排各個(gè)場地活動(dòng)輪轉(zhuǎn)順序及調(diào)整（及時(shí)傳遞給各個(gè)指揮人員）
4、確認(rèn)活動(dòng)程序及做具體的工作安排
5、調(diào)動(dòng)、利用現(xiàn)有資源及挖掘潛能
6、指揮人員的工作安排
7、總指揮、指揮人員的實(shí)地演練和各種準(zhǔn)備；
8、提供及發(fā)放急救用品和飲用水
高中語文研究性課題報(bào)告篇十三
學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究
課題組成員
學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c、學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f
課題組組長
學(xué)生a
班級
高一(6)
指導(dǎo)老師
***
研究背景：(為什么提出該研究課題，包括研究的目的和意義)
我校地處交通繁忙的104國道邊，每天上放學(xué)的師生有90%要橫穿104國道，由于車流大、車速快，給橫穿國道的師生造成極大的安全隱患。近年來在校門口曾發(fā)生多起學(xué)生上放學(xué)時(shí)的交通安全事故，血的教訓(xùn)提醒我們加強(qiáng)校門口交通安全措施已迫在眉睫。因此，本課題將對校門口的交通現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并從中研究出有效的安全措施，為師生的安全向有關(guān)部門提出建議。
課題研究內(nèi)容：(對本課題已做了哪些準(zhǔn)備工作，如已收集的資料;研究本課題存在哪些困難，針對課題研究中的困難，將采取什么措施，如怎樣保證研究時(shí)間等。)
本課題將采集校門口104國道的交通現(xiàn)狀的第一手材料，其中包括上放學(xué)時(shí)段校門口的車流量各種車型的車速，目前的安全措施等。在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)查找相關(guān)資料制定出有效的安全防范措施，并以書面形式向有關(guān)部門提出建議。
研究計(jì)劃
(研究分幾個(gè)階段進(jìn)行，時(shí)間如何分配，負(fù)責(zé)人是誰;采取哪些方法或手段。)
一、任務(wù)分工
實(shí)地調(diào)查：車型分類記錄組(學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c)、測速組(學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f)。
資料收集：學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料。
資料整理：學(xué)生a、學(xué)生e、學(xué)生b、學(xué)生d。
撰寫報(bào)告：學(xué)生a、學(xué)生c、學(xué)生e、學(xué)生f
二、活動(dòng)步驟：
階段性 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
一 1-2 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
二 3 實(shí)地調(diào)查 收集上放學(xué)時(shí)段校門口的車流量及各種車型的車速有關(guān)材料
三 4 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對校門口交通現(xiàn)狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議
四 5 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
五 6 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
六 7-8 撰寫研究報(bào)告 寫出研究報(bào)告，提出建議
七 9 成果匯報(bào) 在班級、年段進(jìn)行成果匯報(bào)
預(yù)期的成果(論文、調(diào)研報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)及完成時(shí)間：
整個(gè)研究為期1個(gè)學(xué)期，最終的成果用調(diào)查報(bào)告的形式完成。
表達(dá)形式(文字、圖片、實(shí)物、音像資料等)
表達(dá)形式用文字、圖表、圖片等。
報(bào)告撰寫人：(簽名)
學(xué)生a、學(xué)生b
課題組組長：(簽名)
學(xué)生a
指導(dǎo)教師意見
(主要對課題的可行性、特色、研究價(jià)值等進(jìn)行簡要評價(jià))
“亭江中學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究調(diào)查”的研究課題，對本校校門口的交通安全現(xiàn)狀具有針對性和實(shí)效性，對本校師生進(jìn)出校門口的交通安全具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，提出的建議可以促進(jìn)校門口交通安全的改善。同學(xué)們提出的活動(dòng)和實(shí)施計(jì)劃，針對不同階段采取不同的措施，具有較高的可行性，對改善校門口的交通安全將起到建設(shè)性的作用。
指導(dǎo)老師(簽名)：*** 2xx 年9 月 15 日
高中語文研究性課題報(bào)告篇十四
隨著新課程改革的廣泛開展和不斷深入，多媒體手段越來越多地運(yùn)用到常規(guī)教學(xué)中。對高中語文教學(xué)而言，運(yùn)用多媒體可以極大地增加知識(shí)容量，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性和情感交流。但由于其界面的分割性和瞬間性特征，許多語文課堂只看到零散的知識(shí)點(diǎn)一閃而過，課堂知識(shí)的體系性呈現(xiàn)不出來，板書設(shè)計(jì)被嚴(yán)重地邊緣化甚至棄置不用。新課程改革中，最直接、最突出的一個(gè)目標(biāo)就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教與學(xué)的有效性。一個(gè)整體、美觀的板書設(shè)計(jì)恰恰起著教與學(xué)的紐帶作用。
從“教”的角度看，如何設(shè)計(jì)板書，其實(shí)就是教師深入發(fā)掘教材，領(lǐng)會(huì)并確定本節(jié)課所授知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，彰顯所授知識(shí)在本模塊、章節(jié)或單元體系中的位置與價(jià)值，并不斷尋找合適的互動(dòng)平臺(tái)，研究與提高教法，梳理知識(shí)體系，加強(qiáng)教學(xué)過程的邏輯性層次性，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課堂的要求;從“學(xué)”的角度看，新課改特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，板書設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)過程的合理，可以使學(xué)生以更科學(xué)的切入點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)中，在聽課過程中思脈有序，積極參與到課堂活動(dòng)中，能迅速地抓住課堂重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最后對所學(xué)知識(shí)能形成完整清晰地認(rèn)知和理解。
同時(shí)，板書設(shè)計(jì)的過程中，漢子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、美觀布局等，滲透著教師的智慧、學(xué)識(shí)和教藝。線條、箭頭、方框等形象化符號的巧妙運(yùn)用，實(shí)際也滲透著極強(qiáng)的美學(xué)元素，使一節(jié)語文課達(dá)到知識(shí)的真和藝術(shù)的美的融合。板書本身就能使學(xué)生受到民族文化藝術(shù)的陶冶。在優(yōu)美的板書的引導(dǎo)下，學(xué)生便將一段段的文字描述轉(zhuǎn)化成邏輯性的圖文，在閱讀和寫作等許多語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就能自覺地對知識(shí)或需解決的問題進(jìn)行歸納與設(shè)計(jì)，靈活地運(yùn)用和創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高，更有利于大語文觀的培養(yǎng)。
課題名稱的界定和解讀(一)課題名稱的界定――高中語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)研究。
本次所選的課題名稱為“高中語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)研究”，從概念的內(nèi)涵來看，板書設(shè)計(jì)就是教師為完成教學(xué)任務(wù)，配合口頭講授，而在黑板上設(shè)計(jì)出運(yùn)用文字、符號、圖表等傳遞教學(xué)信息的書面表達(dá)形式。設(shè)計(jì)板書的目的就是更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。它必須根據(jù)教學(xué)的目的和要求，運(yùn)用直觀性原則，精心構(gòu)思反映教材的特點(diǎn)，突出教材的重點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵，并且滲透著合理的教學(xué)方法。因此板書設(shè)計(jì)是一名合格教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，也是衡量教師素質(zhì)高低的一個(gè)重要標(biāo)志。
從所選課題的范圍上講，主要是研究高中階段語文教學(xué)中如何合理地設(shè)計(jì)板書。本次新課改，高中語文教學(xué)內(nèi)容變化最大，不僅引入了模塊概念，更是增添了“交際與表達(dá)”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”等許多文學(xué)文化知識(shí)，如何領(lǐng)會(huì)這些文學(xué)文化知識(shí)內(nèi)涵，并駕馭課堂，探究板書設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。當(dāng)然，傳統(tǒng)的文學(xué)作品賞析等板書，也希望能通過這次研究活動(dòng)，使設(shè)計(jì)水平達(dá)到一個(gè)新臺(tái)階。
(二)課題研究的方向――研究高質(zhì)量的板書設(shè)計(jì)的構(gòu)架規(guī)律。
板書設(shè)計(jì)是是溝通教師、學(xué)生和教材三者之間的橋梁。在設(shè)計(jì)過程中，教師既要考慮板書中出現(xiàn)哪些內(nèi)容，將這引起內(nèi)容用什么樣的方式進(jìn)行組織，文字之余需要用哪些線條、表格、箭頭等符號使之直觀，因此板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)內(nèi)容的濃縮概括與藝術(shù)呈現(xiàn)。
高質(zhì)量的板書設(shè)計(jì)，必須體現(xiàn)出以下幾個(gè)基本特征：(1)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過課堂板書，能夠清楚地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的思路和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體會(huì)到所學(xué)知識(shí)在單元章節(jié)中的作用。(2)引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，便于探求。板書，反映了教師理解教材的思路和組織講解的方法。學(xué)生通過板書，不僅學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)會(huì)如何抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何進(jìn)行歸納、總結(jié)、論證、說明等學(xué)習(xí)方式方法，掌握了必要的學(xué)習(xí)技巧，為以后進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。
(3)直觀、簡潔、清晰，使其上升為藝術(shù)地創(chuàng)造，給人以美感，使學(xué)生的美育等非智力因素也健康發(fā)展。
(三)課題研究的基本內(nèi)涵――板書設(shè)計(jì)的分類。
板書是教師課堂知識(shí)講解最重要的輔助手段，因此，板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)要考慮兩點(diǎn)：教材與教學(xué)內(nèi)容的直觀展示;板書呈現(xiàn)的藝術(shù)化效果。根據(jù)高中階段語文學(xué)科的內(nèi)容，本次研究活動(dòng)，計(jì)劃將板書設(shè)計(jì)分成以下幾個(gè)大致領(lǐng)域進(jìn)行探究：
(1)提要概括式;
(2)圖表展示式;
(3)圖文形象式;
(4)(多媒體教學(xué)環(huán)境下)動(dòng)畫展示式;
(5)綜合提升式。
課題研究的步驟和舉措
本次研究活動(dòng)，計(jì)劃分為以下幾個(gè)步驟來展開：
(一)準(zhǔn)備階段：
1.學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)相關(guān)資料，弄清楚板書設(shè)計(jì)的概念，基本原則，方法，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，保證課題研究內(nèi)容充實(shí)，實(shí)效性強(qiáng)。
2.制定開題報(bào)告。通過撰寫開題報(bào)告，明確本次課題研究的意義、范圍、方向、基本內(nèi)涵，提出研究的步驟和舉措，使本次研究方向明確，實(shí)施操作具體。
3.開展調(diào)查研究。主要是以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是當(dāng)前多媒體教學(xué)普遍運(yùn)用的情況下，由于分割性的界面特征，板書設(shè)計(jì)的實(shí)際困難與復(fù)雜性;二是當(dāng)前語文教學(xué)中板書缺失的原因和板書零亂、設(shè)計(jì)不合理的情況，從反面引起對板書設(shè)計(jì)的重視。
(二)實(shí)施階段：
本次研究活動(dòng)，主要是運(yùn)用觀察、分析、對比的方法，通過分析不同體裁、不同模塊中的經(jīng)典板書設(shè)計(jì)，以及結(jié)合自己在教學(xué)過程中板書設(shè)計(jì)的案例，和教研組同仁、專家等探討，借鑒思路，特別是注意板書設(shè)計(jì)規(guī)律的總結(jié)。盡可能用直觀的形式表達(dá)板書設(shè)計(jì)的樣式，如“縱”式、“橫”式、“縱橫結(jié)合式”，“單列式”、“中心式”“直觀形象式“等常見的板書設(shè)計(jì)樣式，使其更加合理清晰，藝術(shù)美觀，達(dá)到高質(zhì)量的板書設(shè)計(jì)的要求。
當(dāng)然，同一教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)風(fēng)格和思路的不同，也可能會(huì)出現(xiàn)好幾種有特色的板書樣式，所以板書設(shè)計(jì)探究中盡可能做到兼收并蓄，但關(guān)鍵要闡述清楚每種板書樣式的側(cè)重點(diǎn)，在什么學(xué)情下使用較合適，能起到最好的效果。
(三)總結(jié)階段：
根據(jù)市教科委的安排，到9月份，先提交初稿或中期研究的成果，討論總結(jié)研究過程中的階段性收獲與不足之處，及時(shí)地提出改進(jìn)措施，使研究更富有成效。到2011月底，進(jìn)行結(jié)題，將課題研究的成果以書面論文的形式上交。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)1.課題研究的成果將寫成專題論文――《千曲黃河一壺收――高中語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)研究》。
2.將研究過程中收集、設(shè)計(jì)的優(yōu)秀板書設(shè)計(jì)整理成專題資料，在以后教學(xué)中使用并推廣。
3.在作文教學(xué)板書設(shè)計(jì)研究中，實(shí)際涉及到作文教學(xué)的分類及步驟，必要時(shí)可以單獨(dú)論文的形式論述。
4.多媒體教學(xué)的板書設(shè)計(jì)將另外撰寫成論文。
高中語文研究性課題報(bào)告篇十五
一、開題活動(dòng)簡況(開題時(shí)間、地點(diǎn)、評議專家、參與人員等)
二、開題報(bào)告要點(diǎn)(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等)
(一)、課題的提出
，語文新課改在內(nèi)蒙古自治區(qū)啟動(dòng)，新課程理念如雨后春筍，遍布語文教學(xué)百花園，語文課堂從此嘗試力改一言堂、填鴨式等傳統(tǒng)教學(xué)模式，廣大語文教師從語文教學(xué)“誤盡蒼生”的社會(huì)輿論責(zé)難聲中進(jìn)入更新一層的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)。于不斷深刻的反思中豐富著新課程改革之理念，許多優(yōu)秀的語文教師、專家因此脫穎而出，他們以熾熱的激情詮釋著語文教學(xué)的理論、實(shí)踐，書寫著語文教學(xué)的華美篇章。因此，對語文課堂教學(xué)的有效性探究，廣大語文工作者一直就沒有停止過。然而，不可否認(rèn)的是，隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)今的語文課堂教學(xué)有效性仍是語文教育教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，有建樹而具有實(shí)踐性的成果仍不多，故加強(qiáng)對這一課題的研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。
基于以上的認(rèn)識(shí)，也鑒于目前學(xué)生--課堂教學(xué)的主體對象呈現(xiàn)個(gè)性化、多元化的情勢，我們課題組同仁覺得有必要探究提高語文課堂教學(xué)中效率之一系列途徑，構(gòu)建師生之間知識(shí)的良性互動(dòng)模式，提升教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而尤為重要之處在于--讓更多的學(xué)生喜愛語文課。
高中語文課堂教學(xué)有效性研究的意義在于：打破陳舊的教學(xué)模式，科學(xué)組織語文教學(xué)，最大限度地發(fā)揮語文教學(xué)的`育人功能，進(jìn)一步提高國民的素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才。
(二)、實(shí)驗(yàn)假設(shè)
通過高中語文課堂教學(xué)有效性研究，使教師找到了在新課程教學(xué)中自己的位置，自覺地轉(zhuǎn)變教師角色，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績有明顯提高，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新能力，并通過語文學(xué)習(xí)方法和技巧的遷移作用，促進(jìn)其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提高，也為培養(yǎng)學(xué)生“大語文觀”的形成，提供一定的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。
(三)、理論依據(jù)
(1)“綱要信號”教學(xué)法體系
前蘇聯(lián)教育學(xué)家沙塔洛夫倡導(dǎo)的“綱要信號”教學(xué)法認(rèn)為，知識(shí)是由關(guān)鍵的字、詞、句，醒目的圖示(或圖表)、符號(箭頭)組成的教學(xué)信號系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺這個(gè)分析器，加工成對知識(shí)的理解和記憶、比較與鑒別。這種教學(xué)方法的顯著特點(diǎn)是：重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)以簡練的語言表述，列成綱目，教學(xué)中研究問題的思路由圖示、箭頭的指向深入展開，充分體現(xiàn)了“提綱挈領(lǐng)、簡明扼要、信息集中、思維對號”的教學(xué)特色。
(2)建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是知識(shí)的建構(gòu)過程。教師的作用是研究學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知框架的不斷變革和重組，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷地生成、完善和發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)自身主動(dòng)建構(gòu)的過程、探究新知識(shí)的艱辛及獲得新知識(shí)的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
(3)多元智能理論
美國哈佛大學(xué)研究所發(fā)展心理學(xué)教授霍華德?加德納(howardgardner)提出的多元智能理論(multipleintelligences)認(rèn)為：人類至少具有七種以上智能--言語-語言智能、音樂節(jié)奏智能、邏輯數(shù)理智能、視覺-空間智能、身體-動(dòng)覺智能、自知-自省智能、交往-交流智能，應(yīng)該進(jìn)行全面教育，開發(fā)每個(gè)人身上的七種智能，最大限度地挖掘人的潛能。這一理論也最終促使了美國歷史上一次重大的教育變革。
(4)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)：使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。因此要改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);改變過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系;改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和主要內(nèi)容
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
(1)通過研究，使教師在課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，并找到適合本校特點(diǎn)的系統(tǒng)有效的教學(xué)方法。
(2)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績有顯著提高，并學(xué)得輕松愉快有興趣。
(3)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力有明顯提高。
(4)通過語文學(xué)科教學(xué)方法的改變，提高語文學(xué)科學(xué)業(yè)成績，并促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)業(yè)成績的提高。
(5)使實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)有明顯提高，明確在語文教學(xué)中的位置和作用，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。
2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
本課題研究要求研究者首先要廣泛閱讀有關(guān)新課改方面的教育教學(xué)理論和論著，熟悉目前所有的各種教育理論和教學(xué)方法，特別是要全面分析了解已經(jīng)實(shí)行新課改省市語文教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)。然后進(jìn)行合理分工，進(jìn)行分類研究。準(zhǔn)備從單個(gè)研究和集體研究兩個(gè)方面進(jìn)行：單個(gè)研究就是研究者根據(jù)語文教學(xué)中所出現(xiàn)的各種問題各自處理，并將處理的結(jié)果及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)記錄下來;集體研究就是針對語文教學(xué)中所出現(xiàn)的重大問題，由課題組負(fù)責(zé)人召集所有成員根據(jù)以往有關(guān)同類問題的處理范例，集體研究一個(gè)可行性方案，然后予以實(shí)施，并對處理的情況跟蹤調(diào)查，寫出評價(jià)報(bào)告。本課題研究具體分以下四大部分：
(1)高中語文課堂教學(xué)中詩歌和散文閱讀教學(xué)的有效性閱讀研究。
(2)高中語文課堂教學(xué)中說明文和議論文閱讀教學(xué)的的有效性研究。
(3)高中語文課堂教學(xué)中小說和應(yīng)用文閱讀教學(xué)的有效性研究。
(4)高中語文課堂教學(xué)中文言文閱讀教學(xué)的有效性研究。
(五)、課題研究的原則
1、系統(tǒng)性原則：力求對語文教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)研究，從宏觀策略的研究到微觀領(lǐng)域的實(shí)際操作，形成整體結(jié)構(gòu)。
2、實(shí)踐性原則：本課題研究的宗旨是探索改變原有的教學(xué)方式，因此必須以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
3、實(shí)效性原則：課題研究的實(shí)效性體現(xiàn)為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的形成，初步落實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，最終體現(xiàn)于學(xué)生未來的發(fā)展中。
4、規(guī)范性原則：課題研究按研究規(guī)范操作，包括課題立項(xiàng)、研究方案、教學(xué)觀摩活動(dòng)、階段成果交流、原始資料積累與整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、結(jié)題報(bào)告等。
(六)、實(shí)驗(yàn)方法
教育實(shí)驗(yàn)法、教育調(diào)查法、對比法、教育觀察法。
高中語文研究性課題報(bào)告篇十六
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
課題題目
環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議
指導(dǎo)教師
李笑宇
課題組成員
盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等
主導(dǎo)課程
地理
相關(guān)課程
化學(xué)
課題提出背景說明
2. 國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自2017年6月1日起,在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供。
研究課題的目的和意義
目的 ：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識(shí)。
意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識(shí)
3.最后，我們希望通過這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。
任務(wù)分工：
組長：閆蒲
組員及分工：
資料查找：
攝像，拍照：石坤
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