一個好的方案可以提高工作效率，節(jié)約成本，并達成預期的目標。10.方案的制定需要考慮到利益相關者的需求和利益。通過學習這些方案范文，我們可以提升自身的方案編寫能力。
期權設計方案篇一
了解感恩節(jié)的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人。
二 感恩
走入班級，對曾今幫助過你的老師、小朋友表達謝意。
三 “感恩節(jié)”特別活動————護蛋之情，感恩之心
讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛，了解父母之愛的無私。
四 欣賞《感恩的心》故事。
五 手語《感恩的心》感恩的話。
六 幼兒制作《愛心樹》。
七 感恩節(jié)宴會
比賽游戲：搓玉米。
11月25日
1、 11月24日請家長早晨送孩子來幼兒園前帶一個煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫好寶寶的名字。
2、 11月25日聚餐時請為寶寶準備兩種以上水果（蘋果、香蕉、桔子、葡萄），我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如：葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅（熟的）切片面包、火腿、花生、等以及家長制作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。
1、為了寶寶身體健康，請家長為幼兒準備的食品是正規(guī)的廠家食品。
2、為了保證活動的順利開展，請家長準時送寶寶入園及帶好活動所需的物品。
期權設計方案篇二
學校決定拿出一小部分資金(每個住校班每月100元)，用以督促。激勵住校班班主任加強對寢室各項事務的管理。資金分配如下：寄宿生鞏固率：50元；財產(chǎn)管理：30元；紀律：10元；衛(wèi)生：10元。
組長：xx
副組長：xxx
管理成員：各住校班班主任及寢室管理員。
1、寢室紀律
(1)、遵守作息時間，每天按時起床。無特殊情況不得隨意滯留宿舍，晨讀或晨操和上課前及時離開宿舍。
(2)、在樓內必須保持肅靜，不準喧嘩，不準嬉鬧，不準打球，不準翻爬護欄。
(3)、必須按指定床位就寢，不得自行更換，不許竄樓層、竄寢室，男女生不得互竄宿舍，不得帶校外人員和非本寢室同學進入宿舍或留宿，不準外宿。
(4)、住宿生平日生病、因事回家，必須有班主任準假條、政教核實并到管理員處登記。
(5)、在上課和早晚自習時間，未經(jīng)政教批準，不得擅自在宿舍休息。
(6)、熄燈后，不得在走廊或寢室之外的地方逗留，不得講話、洗衣服、聽音樂、接打電話等。
(7)、以上情況，如果有違反的，則按1元/人次進行處罰。
2、寢室衛(wèi)生
(1)、住宿生每天必須按時、按要求完成個人內務。堅持每天打掃寢室，搞好衛(wèi)生，接受值周生和管理員檢查。
(2)、床上要保持整潔，床鋪要平整
(3)、必須全天保持寢室的清潔衛(wèi)生，做到室內、走廊地面無垃圾，無積水；墻上不亂貼亂掛；做到門窗、天花板無蜘蛛網(wǎng)；做到床底下無凌亂物。
(4)、前后窗臺要保持干凈，不允許擺放任何物品。
(5)、玻璃。門干凈，無污跡。
(6)、學生一律在教室就餐，不得到宿舍用餐。
(7)、每周將不定時進行衛(wèi)生檢查，如果衛(wèi)生做的不到位，將會酌情扣除1至3分(每分1元)。
3、寄宿生鞏固率
(1)、學校每月對寄宿生鞏固率達100%的班級，給予班主任50元的獎勵。
(2)、對住校班的寄宿生人數(shù)，總務處。值周組將不定期進行抽查。
(3)、住校班級，每流失了一個寄宿生，則按10元/生，從當月50元的寄宿生鞏固率中扣除，直至流失的寄宿生返回為止。
(4)、對于寄宿生流失嚴重(流失5人或5人以上)的班級，該班主任將不得參與本學期的班主任評優(yōu)。評先。且學校將對該班主任的能力進行新的評估。
(5)、每班寄宿生人數(shù)，以開學初學校與各班核定的人數(shù)為基準。
4、財產(chǎn)管理
1、遵照”損壞公物，照價賠償”的原則，總務處將每月對各寢室的財產(chǎn)進行檢查，如果發(fā)現(xiàn)有損壞，遺失的，則照財物的價格，從30元里扣除，直至被損壞或被遺失的財物被重新修理好，或被補購回。
2、寢室中如果有(踢門。擂床等)損毀財物的行為，將處5元/人次的罰金，并直接從30元中扣除。
3、各寢室的財產(chǎn)，將以開學初總務處所進行的寢室財產(chǎn)登記，為每月檢查的參照依據(jù)。
4、如果本月內某班的所有寢室的財產(chǎn)均無損毀。遺失，也無破壞公物的人和事，則可獲得此月的財產(chǎn)管理全額獎金---30元。
1、每周有檢查、有登記、有反饋。
2、考評人員組成：由總務處工作人員、值周組成員、寢室管理員、學生會生活部干部評分組成。
3、總務處如果舉行住校生參加的活動，則從每個住校班當月財產(chǎn)管理的30元中，抽出10元，10個班共計100元，作為活動比賽的獎金。具體分配看所取名次的個數(shù)而定。
3、根據(jù)每周的檢查。評比每個月進行一次大匯總。算出每月各班主任的應得獎金。并評選三個“文明寢室”，一月評選一次星級寢室，每學期對獲獎最多的寢室所有成員給予獎勵。
期權設計方案篇三
1、教育幼兒講衛(wèi)生，懂得環(huán)境的美要靠我們自己去創(chuàng)造，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、啟發(fā)幼兒做一些環(huán)保方面力所能及的事情， 培養(yǎng)幼兒自覺保護的良好習慣。 活動準備：課件制作、小小外星人、掛圖一副。
使幼兒懂得要保護環(huán)境。
讓幼兒能主動參與保護環(huán)境。
“小朋友，你們好，我是徐老師，今天我們班上來了一位小客人，你們看他是誰？”外星人“貝貝”出現(xiàn)引起幼兒的注意。（“貝貝”我介紹：“hello！小朋友，你們好！我的名字叫貝貝，來自另外一個星球。我們的星球上什么也沒有，很荒涼，媽媽告訴我，地球是個很美的地方，我就來到這里?？煽吹降牟⒉幌駤寢屨f的那么美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看。）并引出課題。
1、教師演示課件（1—3幅圖），并提問：“誰來說一下他們這樣做對不對？”（幼兒回答）為什么不對呢？（幼兒回答），幼兒一邊回答教師一邊演示課件。
2、：“他們的行為都不對，因為這破壞了我們美麗的環(huán)境，那么小朋友應該怎樣做？”（幼兒回答）
3：開闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見到過那些破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
4：人們在不知不覺的破壞著我們的環(huán)境，看地球媽媽都流下了傷心的眼淚，小朋友你們能不能想個辦法讓地球媽 媽笑起來？（幼兒回答）
5：小朋友的辦法可真多，老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽？老師把《拍手歌》教給幼兒。
《拍手歌》你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動物好伙伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，正當綠色小衛(wèi)士； 你拍五，我拍五，植樹種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，美麗地球我的家；你拍九，我拍九，保護環(huán)境齊動手；你拍十，我拍十，美麗“家園”永保持。
6：教師演示課件，讓幼兒欣賞美麗的地球，教師進行講述。
7：教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。
秋天到了，幼兒園落了好多樹時，小朋友和貝貝去院里把落葉撿起來好嗎？還等什么，讓我們快出發(fā)吧！
期權設計方案篇四
1 認識9個生字，會寫3個字。
2 能正確流利地朗讀課文。
3 學會第一節(jié)課文。
1 認識9個生字，會寫3個字。
2 能正確流利地朗讀課文。
課前準備：烏鴉圖片
1 出示圖片問：“這是什么?”板書“烏鴉”
學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉
想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區(qū)別。
2 板書“喝水”教學“喝”，說說什么時候需要喝水?根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。
3 質疑引導學生提有意義的問題。
1 提出要求：
(1)讀準字音，不會讀的想辦法。
(2)讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。
(3)標出自然段的序號。
2 同桌互讀，互相幫助。
3 分節(jié)朗讀，評價。(學生評)
4 根據(jù)反饋教學生字，糾正字音。
5 區(qū)別形近字。
石——右喝——喝辦————力
1 讀文思考：課文講了一件什么事?
2 指名讀第一節(jié)，質疑。
3 看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了?
4 “到處”表演理解并造句。
1 看板書記字形。
2 描一描右什么發(fā)現(xiàn)。
3 寫田字格(生說師板書)
4 展示學生作業(yè)，評價后修改。
1 學懂課文內容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2 能有感情地朗讀課文，背誦課文。
能有感情地朗讀課文，學懂課文內背誦課文。
實驗器材(小口瓶紅線小石子)
1 猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。
2 復習生字。
3 出示課題。
1 自己讀讀課文，想想你讀懂了什么?
2 解疑從課文哪里感悟到?
3 解決知識點：
(1)聯(lián)系課文，說說烏鴉喝不到水的原因?指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。
(2)做實驗理解烏鴉喝到水的經(jīng)過。
a 理解“漸漸”并仿造說句。
b 看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。
1 理解烏鴉心情變化的心情
著急———高興———著急———高興
2 通過多種形式進行朗讀課文。
3 你覺得這是一只怎樣的烏鴉?你會夸一夸嗎?
4 指導背誦。
如果沒有小石子，烏鴉會有什么辦法?
期權設計方案篇五
針對現(xiàn)在大學生很多上網(wǎng)玩游戲而不重視學習，究其原因是高中的時候一心想上大學，到了大學突然沒了目標，人生象段了線的風箏，飄浮不定！還有一個是大學的環(huán)境造成的，準確地說是高中到大學的過渡，這個過渡期對你來講太長，別人都不興奮了，沉下來了，你還在飄著！
一、班會目的：
1.學習古人、名人、身邊的人刻苦勤學的精神。
2.正確對待學習，增強認真學習的意識，能以他人為榜樣刻苦學習。
3.反省自己的學習情況，明確今后努力方向。
二、活動過程：
一、導入：
老師：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。相信愛迪生的這一句名言大家一定不會陌生吧，勤奮是成功的基礎，只有打好基礎才有望達到成功的彼岸。而現(xiàn)在在我們的身邊有很多同學把自己的時間用于打游戲，浪費自己的青春和精力，他們這樣生活能讓他們到達成功的彼岸嗎？答案是否定的。
我們再想想那些成功人士，他們有哪個成功的人不是靠勤奮才擁有今天的成就的呢？今
天就讓我們更深入地了解"勤奮"一詞的真正含義。那么咱們今天的有關《勤奮學習勵志成材》主題班會現(xiàn)在開始。
二、講故事，學榜樣：
1、說出你自己的勤學警句與格言
1）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲
2）學問二字，須要拆開看，學是學，問是問
3）百川東到海，何時復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲
4）業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨
2、講講你了解的勤學事例
（1）懸梁刺股 鑿壁偷光
（2）身邊的人勤學的示例，再想想自己現(xiàn)在的學習
3、這些成功人士給我們做出了榜樣，在我們身邊也有這樣的例子，大家來說說。
三、談感受，勤反思：
1、聽聽班里勤奮同學的心聲
2、自由發(fā)言，說說在平時的學習中應該如何做到勤學？
3、反思自己平時的表現(xiàn)，自己做的
怎么樣，以后應該怎樣做？學生自由交流。
四、師寄語學生：
好的成績來自科學的方式和方法，而不是只追求表面的一種成就，勤學就是讓我們能掌握好學習方式的最好途徑，三分天才七分學，所以，現(xiàn)在我們的目標就是努力學習，天天向上，不辜負時代和關心我們的人的期望。
勵志教育主題活動方案
一、指導思想
為了進一步培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，增強信念意識，把“勵志教育”作為德育管理的主要工作，讓每一個學生都能成為一個志向高遠的人。
二、活動目標：
勵志教育活動的開展主要是為了引導學生形成堅強的意志力，養(yǎng)成良好的思維習慣和學習習慣，樹立積極的生活態(tài)度，增強學生克服困難的勇氣，使學生的求知欲望和創(chuàng)新精神得到進一步發(fā)揚光大。通過活動的開展，使廣大學生能把學習當作天職，把激情化為動力，把理想變成現(xiàn)實，勉勵學生樹立遠大志向，教育學生從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，積極自我暗示，自信自立自強，進而促進學生健康成長和全面發(fā)展。
三、活動安排
1、國旗下講話(勵志動員、期中反思、優(yōu)秀學勵志演講等)。
2、每日格言(以“我最喜愛的一句格言”為題的演講、每天由值日班長寫在教室的右側)
3、我之最班級演講活動(我最喜愛的一本書、我最崇拜的一個人、我最喜歡的一句格言或警句、我最理想的大學、我最佩服的一個同學、我最討厭的行為、我最討厭的人等)
4、以“刻苦學習、勵志成才”為主題布置宣傳櫥窗，創(chuàng)設校園氛圍，各班出一期專題黑板報，學校政教處組織檢查評比。
5、召開以“勵志教育”主題班會
6、在學生中開展收集“我最喜愛的勵志格言”活動，并以此作為他們的座右銘，同時通過黑板報、書畫的形式宣傳表達這些格言。
7、推薦一批感恩勵志歌曲。利用校園廣播站定時播放“感恩勵志歌曲”，力爭讓學生會傳唱 其中一首。
8、觀看一場勵志電影。充分利用學校的多媒體功能，組織學生開展青春感恩勵志影視教育，通過精彩影視強大的感染力，讓學生接受心靈的洗禮，并組織學生結合自己的實際開展影評活動。
9、勵志讀書活動：要求全校學生每位學生認真閱讀一本以“勵志”為題材的書籍，并認真記好讀書筆記。
10、利用好綜合樓及教學樓宣傳櫥窗，宣傳勵志名言和人物故事等。
期權設計方案篇六
準備 １．錄像：《母親與嬰兒》。
２．材料：大型積木若干，長方形圖畫紙若干，彩筆若干，照相機一架，硬紙盒一個，嬰兒的衣鞋帽等。
３．人員：邀請一位母親帶嬰兒作客。
４．家長：向家長介紹此次活動的目的、內容，請家長配合，給幼兒講一些小時候的事，并讓幼兒帶一件 自己小時候的東西和一張小時候的照片。
活動進程
晨間活動：布置展覽臺目標：使幼兒在拼搭布置活動中獲得愉快的體驗，引起幼兒對小時候的回憶，為下一步教學做準備；發(fā)展 幼兒的動手能力、交往能力。 教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個展覽臺，并用各自帶來的小時候的物品裝飾，準備好“小時候的我” 的展覽；引導幼兒自由地交流自己小時候的記憶。
集體教育活動 目標：使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的涵義；能用連貫清晰的語 言表達自己的思想；發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力；增進幼兒與父母的情感。
一、談談以前的我
１．請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、 教說話、教走路等，了解到自己小時候也和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關懷和哺育下，慢慢長大 。 ２．引導幼兒觀看“小時候的我”展覽。 ３．讓幼兒根據(jù)自己帶來的物品，談談自己小時候的事。
二、看看現(xiàn)在的我
１．請一位母親帶她的嬰兒來班上作客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的變 化。 ２．請幾個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，進一步體會到自己長大了。 ３．想想現(xiàn)在我們除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會說 話，還會幫媽媽做事等等。）
小結：現(xiàn)在的我不僅長高長大了，而且還懂事多了，能干多了。
三、想想將來的我
四、畫畫“我的成長”
１．給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現(xiàn)在和將來。 ２．要求幼兒用彩筆畫出我的過去、現(xiàn)在和將來的成長圖。 ３．將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地。
戶外活動：找朋友 目標：發(fā)展幼兒的觀察力和跑跳能力。 玩法：小朋友圍成一個大圓圈，給每個幼兒發(fā)一張別的小朋友小時候的照片，要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒，并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開始以“點兵點將”形式定出第一批尋找者，在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳著找自己的朋友，找對了方可與好朋友交換位置，否則，將繼續(xù)找下去。三次找錯者 要受罰。
延續(xù)活動
１．要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長大了”。 ２．全班幼兒合影一張。 ３．和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日期，將自己作品中“現(xiàn)在的我”部分剪下，連同全班合影照 一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時再打開，看看那時的我們又有什么變化。
期權設計方案篇七
教學目的：
1．知識與能力：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。
2．過程與方法：隨文識字
3．情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的'美。
教學重點：識字
教學難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。
教學手段：多媒體課件、生字卡片
教學過程：
一、激趣引入，學習第一段的三個生字
出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦、股、縫
1．讀準字音
2．用多種辦法識記生字：
“哦”有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。
怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。
同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。
過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了，怎樣寫呢？教師范寫。
二、初讀課文
畫出生字
1．教師范讀
2．學生自由讀，對照屏幕畫出生字。
3．檢查生字認讀情況
（1）讀音節(jié)，糾正字音。
（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。
（3）齊讀生字
三、隨文識字
1．請大家借助小組內的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。
2．小組匯報生字
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫。看看圖片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示
“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。
泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片?？梢?，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。
小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？
四、鞏固練習
1．這些字跑到別的地方，認識嗎？游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。
2．配樂讀全文
期權設計方案篇八
1、喜歡福娃，關注奧運，為自己是一個中國娃娃感到驕傲。
2、知道福娃的外形特征及蘊含的意義，嘗試將福娃的相關信息進行整理，分類。
3、能在分組操作和游戲活動中與同伴相互配合，有一定的合作意識。
1、知道20xx年的奧運會在北京舉行，對奧運會的知識有一定的了解。
2、幼兒知道自己喜歡的福娃的名字，對福娃的基本特征有一定的了解。
1、幼兒看到過并喜歡奧運福娃紀念品。
2、幼兒觀看過中國結、京燕風箏、鯉魚跳龍門剪紙等具有中國傳統(tǒng)文化和民族特色的幻燈片，并對此有一定的興趣。
1、“福娃動畫宣傳片”視頻、自制《福娃》課件。背景音樂“福娃.北京”、“我發(fā)現(xiàn)了”。
2、黑板架四塊、小筐四個。
3、自制火炬、福娃奧秘圖、五環(huán)旗等；福娃頭飾人手一個。
1、幼兒扮演小火炬手跑步進場，玩?zhèn)鬟f火炬的游戲。（通過讓孩子們當火炬手，在游戲中親身體驗迎奧運，在熱烈的氣氛中萌發(fā)自豪感，充分調動了幼兒的活動興趣）
2、教師用“奧運圣火”變出福娃——“歡歡”。（福娃歡歡的創(chuàng)作原型是奧運圣火，有了前一個環(huán)節(jié)的鋪墊，過渡自然流暢）
1、幼兒從不同的角度說說自己喜歡的福娃，在與同伴及教師的相互交流中進一步了解福娃的基本特征和寓意。（在寬松的氛圍中，充分調動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒在交流中不斷豐富自己的信息，加深對福娃的了解和喜愛）
2、通過“福娃”與“芭比娃娃”的對比及欣賞“福娃宣傳片”感受將“福娃”作為北京奧運會吉祥物的特殊意義。（提升問題的難度，引發(fā)幼兒思考；通過對比分析及直觀的動畫片，讓幼兒充分感受福娃的魅力，激發(fā)幼兒作為中國娃娃的自豪感）
1、幼兒在圖片的提示下，找出“福娃”對應的原型、五環(huán)及代表的運動項目等，進行簡單的整理、歸類。（將福娃所涵蓋的各方面內容用圖表的形式統(tǒng)計整理出來，很好地體現(xiàn)了社會與數(shù)學的整合觀，在生活中運用數(shù)學，體驗數(shù)學的'重要和有趣，對提高邏輯思維、推理能力有很大的幫助。）
2、鼓勵幼兒分組合作完成“福娃奧秘圖”。（幼兒在合作中，動手動腦，探究問題。在表達、爭執(zhí)、互助中鍛煉人際交往和協(xié)商解決問題的能力。）
貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 妮妮
福娃的原型
福娃來自哪里
福娃生活的地方
福娃對應的五環(huán)
福娃代表的運動項目
3、出示課件：請“福娃”分別用兒歌介紹自己。（讓福娃自己開口說話，這樣的總結活潑有趣，避免了單一說教和隱性時間的浪費，很好的歸納和提升了幼兒的經(jīng)驗）
將自己喜歡的“福娃”配上五環(huán)做成頭飾戴在頭上，嘗試按照一定的規(guī)律進行分組。（該環(huán)節(jié)巧妙地運用了福娃與五環(huán)的一一對應的關系來自制頭飾，在分組中學習不同規(guī)律的分類，如相同的福娃在一組或者按照“北京歡迎你”來分組都可以，讓幼兒學會從不同的角度來思考問題）
活動延伸
1、“福娃”做運動，鼓勵幼兒積極鍛煉身體，幫助部分幼兒樹立當運動員的理想。
2、開展“小小福娃禮儀員”活動，學習禮儀知識，知道待人接物的基本禮節(jié)，鼓勵幼兒從小規(guī)范自己的行為，形成良好的素養(yǎng)。
3、成立“福娃宣傳隊”，鼓勵幼兒愛護身邊環(huán)境，用繪畫、舞蹈等形式到社區(qū)等地方，開展奧運知識宣傳活動。
活動結束：
小朋友一起探討。
期權設計方案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
4、憑借課文的.語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
圖片、模型、小黑板。
指導、討論、仿寫。
課時安排：2課時
初讀課文
1、學習本課生字，并理解由生字組成的詞語。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。
這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。
今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題: 秦兵馬俑
齊讀。
1、仔細欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。
2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽。
3、說說兵馬俑給你的印象。
1、讀帶有生字的詞語，正音。
2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。
3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。
1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
2、集體討論。
(1)從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
(2)從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。
4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）
5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。
期權設計方案篇十
1 、學習11 個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
2 、知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3 、培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
1 、課件。
2 、引導學生課前了解關于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。
(2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？
(1) 學生自主選擇學習方式，按要求自學。
a. 放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
b. 圈出你不了解的地方。
(2) 匯報自學情況
自學檢查：
a. 指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。
b. 請另一學生幫助糾正讀音。
c.“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。
(3) 糾音后再次朗讀，準備提問。
1 、學生提問，教師板問題，隨后進行梳理。
2 、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題
“為什么不用顏料和筆呢？”
“什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？”
2 、根據(jù)學生的提問，先請學生小組內討論。
3 、第一個問題通過反復讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2 、3 個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。
感情朗讀。( 采用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。)
1 、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
2 、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
-----畫----- -----畫----- -----畫-----
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們去發(fā)現(xiàn)，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收獲。
期權設計方案篇十一
計算機物聯(lián)網(wǎng)就如其名稱所示的一樣,是在大數(shù)據(jù)時代，將有形物體接入互聯(lián)網(wǎng)的一種技術。計算機物聯(lián)網(wǎng)包含兩個含義，第一方面，計算機物聯(lián)網(wǎng)技術以網(wǎng)絡為核心。在某種程度上，計算機物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)絡的擴展。眾所周知，計算機物聯(lián)網(wǎng)是在大數(shù)據(jù)時代下應運而生的，因此其另一方面的含義就與計算機信息化有關,具體來說，就是計算機物聯(lián)網(wǎng)可以通過大量的數(shù)據(jù)，促進與客戶信息交流和溝通。計算機物聯(lián)網(wǎng)技術在世界上被公認為最有發(fā)展前景的先進創(chuàng)新，它就像是一筆無形的財富。
（一）從技術層次看待計算機物聯(lián)網(wǎng)
計算機物聯(lián)網(wǎng)僅從字面上分析是無法真正理解的，還需要從計算機物聯(lián)網(wǎng)的技術結構、關鍵技術、應用領域等方面來深入探究。從技術層次上來看，計算機物聯(lián)網(wǎng)包含感知層、網(wǎng)絡層和應用層三大層次。計算機物聯(lián)網(wǎng)技術的三個技術層即相輔相成。每個技術層次都包含其特有的技術的，例如，其中網(wǎng)絡層還可以分為兩大層次，即傳輸層和處理層，主要負責信息數(shù)據(jù)的傳輸工作，由私有網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無線通信網(wǎng)組成。感知層就如同人體的神經(jīng)末梢，負責信息資料的采集，其包含的技術最為豐富，有條形碼、傳感器、智能機械、識別碼等。網(wǎng)絡層是信息交換與通訊的重要平臺，應用也最為廣泛，其中的傳輸層包括衛(wèi)星通信、移動通訊網(wǎng)等技術，處理層包括gis/grs技術、云計算等技術。另外，計算機物聯(lián)網(wǎng)的技術層次上還包括一些常見的感知終端，例如二氧化碳濃度傳感器、溫度、濕度傳感器、rfid標簽和讀寫器、攝像頭、gps等。
（二）計算機物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術
在近幾年來，物聯(lián)網(wǎng)所涉及的領域面越來越廣。其實現(xiàn)的基礎是計算機物聯(lián)網(wǎng)所包含的一些關鍵技術。具體有傳感器技術、rfid標簽、嵌入式系統(tǒng)技術。所謂傳感器技術，是計算機能夠處理海量數(shù)據(jù)的關鍵，也是計算機的主要應用程序。我們知道，計算機處理的數(shù)據(jù)需要時數(shù)學信號，這就要求計算機具備將模擬信號轉變?yōu)閿?shù)據(jù)信號的功能，故有了傳感器技術。近些年來，隨著計算機物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，另一種傳感器技術得以問世，即rfid標簽，其是一種整合技術，主要應用于自動識別、物品物流管理等領域。計算機信息化建設使得物聯(lián)網(wǎng)技術也在不斷發(fā)展，目前已經(jīng)形成一種集信息技術設備、傳感器技術、一體化技術為一體的尖端技術，即嵌入式系統(tǒng)技術。其是計算機物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展成熟的體現(xiàn)，在長期的的演變、法杖過程中，嵌入式系統(tǒng)得以廣泛運用，涉及到工業(yè)生產(chǎn)和國防工業(yè)，小到人類的生活，大到可以運用在衛(wèi)星系統(tǒng)。
（三）計算機物聯(lián)網(wǎng)的應用技術
除了傳感器技術、rfid標簽、嵌入式系統(tǒng)技術之外，計算機物聯(lián)網(wǎng)的核心技術還包括rfid等標識技術以及云計算技術，而其應用技術的發(fā)展也尤為迅速，較為成熟的包括無線傳感網(wǎng)絡技術、射頻技術、網(wǎng)絡通訊技術等。我們知道，隨著社會的發(fā)展，要想利用計算機技術更好的服務于人類，必須考慮技術的功能性，保證其能適應科技時代的進步。傳統(tǒng)的傳感器并不成熟，其無法實現(xiàn)功能多樣性。發(fā)展至今的無線傳感網(wǎng)絡技術已經(jīng)能夠滿足軍民，主要由許多個不同的無線傳感器節(jié)點組成。為了順應科技潮流，無線傳感網(wǎng)絡技術已經(jīng)在努力向微型化、智能化的目標發(fā)展。相信在不久的將來，無線傳感網(wǎng)絡技術能夠實現(xiàn)從傳統(tǒng)傳感器到智能傳感器的完全蛻變。近些年來，計算機物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展還體現(xiàn)在射頻技術的應用上，較常見的應用有無線射頻識別技術。這類技術主要用于電子晶片、感應卡。射頻技術的原理比較難以理解，需要為由掃描器發(fā)射以特定頻率進行無線電波能量的發(fā)射，還要驅動接收器電路將內部的.代碼送出。射頻技術的先進在于其接收器的特殊性，且其晶片密碼為世界唯一無法復制，安全性高、長壽命。除此之外，計算機物聯(lián)網(wǎng)的應用技術還有網(wǎng)絡通訊技術，具體是指利用現(xiàn)有的計算機設備，在相關網(wǎng)絡通訊設備的輔助下，進行圖文數(shù)據(jù)的采集、存儲、處理和傳輸。網(wǎng)絡通訊設備可以使資源實現(xiàn)其效用最大化，使信息資源達到充分共享。
（一）城市交通管理
物聯(lián)網(wǎng)技術最初就運用在交通行業(yè)，在其技術支持下，交通管制實現(xiàn)智能化。例如，物聯(lián)網(wǎng)技術可以使交通管制系統(tǒng)更加自動化、智能化，能進行道路交通的實時監(jiān)控。能在短時間內，對公路、橋梁、公交、停車場等場所進行系統(tǒng)管理。可以在任意時段估測道路交通流量，及時發(fā)現(xiàn)事故、交通堵塞等情況，并進行快速的自動判斷，從而利于采取有效的解決措施。相信在不久的將來，全世界的交通都能實現(xiàn)智能化。
（二）家庭生活
科學技術的發(fā)展使得社會經(jīng)濟發(fā)展的速度越來越大，在計算機技術的推動下，我們來到了數(shù)字化的二十一世紀。在物聯(lián)網(wǎng)技術的帶領下，我們不管是在家庭生活，還是工作中，都感受到了巨大的便捷。通過計算機物聯(lián)網(wǎng)技術，我們過上了智能化生活?？梢酝ㄟ^手機來職能的控制家里的電器設備。通過手機端傳送指令，來遠程控制電器工作、監(jiān)控家里的一切。近些年來，隨著物聯(lián)網(wǎng)生活生產(chǎn)領域的應用，其長足發(fā)展已成必然。
（三）節(jié)能減排
計算機物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，勢必會使人類的生活發(fā)生改變。因此，一些由于人類生活方式而造成的空氣污染、資源浪費問題將迎刃而解。我們知道，空氣污染一直是全球環(huán)保工作的棘手難題。計算機物聯(lián)網(wǎng)技術在應對空氣污染上正好發(fā)揮了是特有的功能。近些年來，已經(jīng)有科研學者針對空氣污染進行了合理的分析，并認為，可以通過計算機物聯(lián)網(wǎng)技術來改善。具體是通過物聯(lián)網(wǎng)技術，對反應空氣質量的數(shù)據(jù)進行收集。與此同時，要研發(fā)出一種新型的空氣實時監(jiān)測系統(tǒng)。這樣就既能通過智能的實時監(jiān)測系統(tǒng)來進行檢測工作，又能物聯(lián)網(wǎng)技術下對空氣質量數(shù)據(jù)進行自動分析、統(tǒng)計。
期權設計方案篇十二
1）找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。
2）找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。
3）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。
想一想，一道算式題中，將5個燈籠怎么樣排列才會好看。例如：aabaa或ababa等，并將它們布置成不同的樣式。
期權設計方案篇十三
1. 知識目標：
學生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度。
2. 能力目標：
學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。
3. 情感目標：
感受信息技術在學習中的重要性，產(chǎn)生學習計算機的興趣。
激發(fā)學生的作畫興趣。
播放學生熟悉的《上學歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。
師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現(xiàn)的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？
你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？
1.圖畫的設計
師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？
提示：教師需要引導學生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發(fā)學生的想象。不同地區(qū)、環(huán)境的學生會有不同設計，如農(nóng)村學生畫的內容可能更多的涉及到農(nóng)田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。
各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。
2.畫出美麗的早晨
a、復制已經(jīng)畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生比較使用ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）。
b、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。
c、使用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態(tài)各異的小鳥，進行操作時，需要向學生強調應先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。
1.介紹你的作品，說說你是怎么設計和完成的。
2.春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現(xiàn)？
期權設計方案篇十四
孩子是就應該是天真無邪的，但是我發(fā)現(xiàn)每天小朋友們都會因為各種各樣的小事情而時而開心快樂，時而懊惱生氣. 結合本課，引導啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂、高興的好處，從而做一個開心娃娃。
1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
2、理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒
3、依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關系的經(jīng)驗，辨認、判斷別人的情緒。
教學重點、難點
重點：能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
難點： 依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關系的經(jīng)驗，辨認、判斷別人的情緒。
電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動畫
物質準備：空白頭像及各種表情的五官若干
教師邊講故事邊出示相應的表情課件，引導幼兒觀察畫面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著，從樓里沖出來一位叔叔，他怒氣沖沖地問：“是誰把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說：“不是我，不是我?！边@時，小華的媽媽走了過來，輕聲說： “做錯了事要勇敢的承認，就是個誠實的好孩子?！毙∪A聽了難過的低下了頭（出示傷心的表情），說：“玻璃是我打碎的，對不起！”叔叔聽了，表示理解和原諒，并且說：“下次踢球注意點！”
1、學習看表情圖，識別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導幼兒觀察并判斷：哪幅圖說明小剛和小華很高興？哪幅圖表達的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導幼兒重復表示心情的詞，同時將相應的文字（高興、生氣、害怕 、傷心）貼在表情圖旁，以引導幼兒理解不同的情緒，感受文字的意義。 進一步討論：你是怎么看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。鼓勵幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒給予獎勵。
幫助幼兒歸納：我們每天都會遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時候，臉上的表情就會表現(xiàn)出來，我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
2、解決問題，做“開心娃娃”。
請幼兒看課件上的各種表情圖，說說太陽寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。
課件展示各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵幼兒根據(jù)
情緒配音。
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表
情，并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動。
活動反思：本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在“解決問題，做開心娃娃”這一環(huán)節(jié)時用時稍長，導致后面粘貼各種表情圖時幾名動手能力差的幼兒沒能完成任務!
期權設計方案篇十五
1、大客戶信息化需求的s—曲線：
大客戶信息化需求總體來看分為三個主要階段，即從部門級應用開始的起步階段，逐漸向以行業(yè)解決方案為主的升級深化應用階段，并最終發(fā)展到以應用集成為主的全面深入應用階段。
2、大客戶需求與產(chǎn)品功能和產(chǎn)品模式的差異
大客戶由于其組織、管控模式、個性化、行業(yè)特點以及對服務專業(yè)化和持續(xù)服務的需求，標準 產(chǎn)品功能和基于產(chǎn)品的服務模式預期需求會有一定的差異， 解決這種差異必須要建立圍繞 客戶需求的客戶經(jīng)營模式（包括個性化服務），并與客戶形成長期的戰(zhàn)略合作伙伴關系（持續(xù)改進）。
3、建立滿足大型客戶不同需求階段的 商業(yè)模式
大型客戶信息化發(fā)展到今天，軟件廠商傳統(tǒng)的基于產(chǎn)品的業(yè)務模式已經(jīng)很難滿足大型客戶信息化的需要。軟件廠商必須形成在滿足客戶信息化發(fā)展不同階段的基礎上，為客戶提供專業(yè)、長期持續(xù)的服務經(jīng)營模式，即客戶全生命周期經(jīng)營。甚至針對某一客戶形成一個專屬的專業(yè)服務團隊，長期 的服務于該客戶 的不同發(fā)展階段 ，這種服務也叫指名服務。
4、客戶經(jīng)營模式，對軟件廠商綜合實力和專業(yè)能力要求更高
不是所有的廠商都具備建立 客戶經(jīng)營 商業(yè)模式的實力和能力。建立客戶經(jīng)營模式，對技術、產(chǎn)品、營銷、 服務、組織、產(chǎn)業(yè)鏈的合作等方面都提出了更高的要求。
用友針對大型客戶群的高端管理軟件業(yè)務，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，通過服務近20xx家國內外高端客戶所積累的專業(yè)能力和經(jīng)驗，在uap平臺、【用友 nc】全系列產(chǎn)品 和全國近20xx人的專業(yè)隊伍，形成了行業(yè)化、層次化、結構化的交付體系、全生命周期的客戶服務體及全國近200多家的產(chǎn)業(yè)鏈伙伴，并在“全球化集團管控、行業(yè)化解決方案、平臺化應用集成”的總體業(yè)務策略指導下，有近20xx家高端客戶成功應用的30幾個專業(yè)的解決方案等，為深度服務和經(jīng)營大客戶提供了堅實的基礎和保障， 確保按照更細分的客戶群、滿足大客戶不同的信息化發(fā)展階段的需求，提供個性化的解決方案和專業(yè)的服務，真正建立起大型客戶的經(jīng)營模式和經(jīng)營體系。
20xx年，在 客戶經(jīng)營模式的經(jīng)營思想指導下，在總結如上海煙草abu（account business unit 客戶業(yè)務部）、大連萬達abu、5719abu、川渝中煙abu成功實施客戶經(jīng)營模式的基礎上，針對大型客戶全面推行大客戶經(jīng)營體系。
1.大客戶經(jīng)營總體策略
大型客戶經(jīng)營策略的基本原則是 滿足大客戶不同應用階段的需求 ， 與客戶建立長期和持續(xù)的合作， 與客戶共同創(chuàng)新完善產(chǎn)品和解決方案。20xx年，具體落實以下幾個方面的大客戶經(jīng)營策略：
（1）更加主動的客戶經(jīng)營策略建立 大型客戶經(jīng)營組織體系，保障更加主動服務， 支持客戶的深度信息化應用，主動挖掘和引導客戶的需求，主動幫助客戶深化和優(yōu)化信息系統(tǒng)的應用，在產(chǎn)品研發(fā)、行業(yè)解決方案、營銷、實施和服務等方面建立主動和快速反應客戶需求的機制，尤其是對用友高端的近20xx家老客戶。
（2）更加深度的客戶經(jīng)營策略
通過解決方案尤其是行業(yè)解決方案的深化，以及服務解決方案的深化，幫助每一個客戶深化應用，幫助大客戶尤其是老客戶進入企業(yè)信息化應用需求的第二、第三階段，為此，用友集團與行業(yè)解決方案事業(yè)本部（gbu） 將20xx年確定為行業(yè)深化年 通過解決方案的深化，更加深入地經(jīng)營和服務客戶。
（3）按客戶計劃開展體系化經(jīng)營客戶的策略
客戶經(jīng)營是系統(tǒng)化的經(jīng)營體系，客戶計劃貫穿整個客戶經(jīng)營體系，通過客戶計劃系統(tǒng)服務和經(jīng)營每個大客戶?？蛻粲媱澃ㄡ槍γ恳粋€客戶的具體全生命周期的經(jīng)營計劃，針對特定行業(yè)客戶群的特定行業(yè)經(jīng)營計劃，針對某一類高端客戶群的客戶經(jīng)營計劃。
（4）全面生命周期的客戶服務與客戶經(jīng)營策略
針對每一客戶，建立全生命周期的客戶經(jīng)營和服務體系，持續(xù)的服務和持續(xù)的改進，尤其是系統(tǒng)上線后的服務保障。并建立與客戶共同創(chuàng)新的機制，確保降低客戶信息化的總體擁有成本。
2、大客戶經(jīng)營組織模式
08年針對大客戶群的客戶經(jīng)營 ，采取以下四個主要的客戶經(jīng)營組織模式開展專業(yè)的客戶經(jīng)營。
用友集團總部的集團與行業(yè)解決方案事業(yè)部本部（gbu）按照客戶類別設置 不同 業(yè)務線，與一線機構（分公司）的針對不同客戶類別設置的客戶經(jīng)營組織形成對接，為一線機構客戶經(jīng)營單位提供技術、產(chǎn)品、行業(yè)解決方案和應用集成的專業(yè)支持，與一線客戶經(jīng)營單位共同經(jīng)營和服務好大客戶。
客戶經(jīng)理是經(jīng)營大客戶的核心和紐帶，客戶經(jīng)理通過深入了解、理解、挖掘、引導客戶需求，并站在客戶的角度，按照客戶計劃，全方位地支持和服務客戶，確?？蛻舫晒Α?/p>
下面的文字，是客戶經(jīng)理拜訪客戶的一個場景：
“年輕人在微弱的街燈下等待著回家的客戶，夜訪之時，客戶無法拒絕年輕人的熱情而打開房門，走過客廳時經(jīng)歷了短暫的沉默，客戶深知年輕人的來意，然而年輕人真誠地訴說了滿腔的熱忱，對生意只字不提，自己的公司有多優(yōu)秀，員工們有多優(yōu)秀，客戶任由時間分秒過去，默默理解著年輕人的熱忱，萬萬沒有想到他會說這些話?？蛻艋叵肫鹱约耗贻p的時候，客戶把這位年輕人和自己的過去重疊，準備向他委托業(yè)務。后來年輕人起身告辭，不巧的是天下起雨來，客戶在門口把傘遞給年輕人，年輕人卻謝絕了。他深鞠一躬走向正門，對目送他背影的客戶，年輕人走到正門再次轉身深深鞠躬，堂堂地踏上回家之路。
次日早晨，年輕人對上司談起這次夜訪，上司批評了年輕人又表揚了他，他立即隨年輕人一同拜訪了客戶。盡管是一次突然的拜訪，客戶也欣然接見了他們。上司開門見山，先為自己的失禮向客人道歉，已有意向委托年輕人業(yè)務的客戶忍住內心的強烈感動，真希望自己也能有這樣的員工。所有的心情匯成一句話：拜托你們了， 說著他也深深低下頭去。”
這個場景是發(fā)生在客戶經(jīng)理與客戶間小小的一幕，有的客戶經(jīng)理會把其變成簡單直白的單向銷售；有的客戶經(jīng)理則因為深入了解客戶經(jīng)營的精髓，及對mot的把握，從滿足客戶需求的角度出發(fā)，將企業(yè)的價值主張與客戶的價值主張予以了很好的結合，從而實現(xiàn)了基于win-win的長期信賴的彼此合作。中國管理軟件已步入繁榮階段，客戶的需求也日益多樣化且需求需要得到迅速、長期的伙伴式的滿足，中國管理軟件廠商從基于產(chǎn)品的業(yè)務模式上升到基于客戶經(jīng)營的商業(yè)模式已成為歷史發(fā)展的必然。
由產(chǎn)品經(jīng)營商業(yè)模式全面向客戶經(jīng)營模式轉型，并通過客戶經(jīng)營，與客戶建立長期戰(zhàn)略合作關系，通過專業(yè)專注的服務共同創(chuàng)新、共同發(fā)展、共同成功，是用友高端管理軟件業(yè)務最核心的經(jīng)營思想。該經(jīng)營思想充分體現(xiàn)了用友高端管理軟件業(yè)務的綜合實力，也是作為中國高端管理軟件第一品牌的【用友 nc】推動中國高端軟件邁向世界級水平、更好地服務中國大型客戶信息化建設義不容辭的歷史性責任。
期權設計方案篇十六
按照《國家臨床醫(yī)學研究中心管理辦法（20xx年修訂）》的要求，進一步加強對國家臨床醫(yī)學研究中心（以下簡稱“中心”）的動態(tài)管理，并為后續(xù)中央財政支持提供重要依據(jù)（后補助具體辦法另行制定），特制定本方案。
建立與中心功能、定位和特點相契合的績效導向機制，全面了解和檢查中心3年的建設和運行狀況，總結經(jīng)驗和成效，發(fā)現(xiàn)問題，促進發(fā)展。
評估將基于管理需求和中心的功能定位，充分考慮中心的公益性和建設、運行階段特點，注重產(chǎn)出和服務，全面評價。通過評估引導和推動中心建設、發(fā)展。評估設計主要體現(xiàn)以下幾方面原則：
客觀三公原則。堅持“公平、公開、公正”的基本原則，評估以客觀事實為依據(jù)，依靠專家，注重實效。
定量評價原則。通過評估，對中心的建設運行情況作出定量性評價，為差異化支持中心建設和發(fā)展提供依據(jù)。
強化定位原則。注重中心“國家隊”的地位和作用，面向我國疾病防治需求和臨床應用，打造高標準、國際化、協(xié)同化、接地氣的技術創(chuàng)新與成果轉化國家科技創(chuàng)新基地。
引導發(fā)展原則。通過評估引導中心在關注科研創(chuàng)新的同時，重視中心的網(wǎng)絡建設，突出臨床轉化，強調公共服務。
評估指標由建設水平、科研產(chǎn)出、公共服務3個一級指標及其下設的8個二級指標、20個三級指標構成，通過多方面收集信息、定量定性相結合的方法進行測算評估（具體指標體系見附件1）。
中心運行績效評估由科技部、國家衛(wèi)生計生委、中央軍委后勤保障部和食品藥品監(jiān)管總局四部門（以下簡稱“管理部門”）聯(lián)合組織，科技部牽頭協(xié)調，具體委托相關評估機構開展，相關單位和專家參與。
評估實施主要程序如下：
1. 由管理部門發(fā)出通知。確定需接受評估的中心名單，部署評估工作。
2. 評估設計與準備。評估機構開展運行績效評估關鍵問題研究，設計評估方案和相關技術文檔，明確評估程序和方法、指標判斷標準、信息收集內容和渠道等，形成具體評估工作方案，報管理部門審定。評估方案將作為指導和規(guī)范整個評估活動的依據(jù)。
3. 自評價。中心依托單位按照管理部門的通知要求，提交中心績效評估自評價報告（參見附件2）和評估所需材料。
4. 問卷調查。向中心協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡各成員單位發(fā)放問卷，調查了解中心對成員單位在技術指導、人員培訓、能力提升等方面的支持幫助情況。
5. 初步評價。評估機構聯(lián)合相關單位和專家對收到的自評價材料進行初步評價。
6. 現(xiàn)場考察。根據(jù)需求，評估機構組織專家對接受評估的中心進行現(xiàn)場考察，每個專家組一般由3～5名專家組成，專家組根據(jù)考察情況形成現(xiàn)場考察報告。
7. 綜合評估。評估機構組織由15名左右專家組成的綜合評議專家組，以會議集中形式聽取中心負責人關于中心運行情況的匯報和現(xiàn)場考察組關于考察情況的介紹，根據(jù)匯報答辯情況，結合現(xiàn)場考察報告，形成對各中心的專家組集體評價意見以及專家個人評議意見。評估機構綜合定量評價和專家意見形成評估結果，評估結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三類，其中優(yōu)秀的比例不超過總數(shù)的30%。
8. 提交評估報告。評估機構撰寫形成評估報告，提交管理部門。
期權設計方案篇十七
策劃一場大型活動，其實就是有目的、有計劃、有步驟地組織眾多人參與的社會項目。其形式包括會展形式、節(jié)慶形式、民俗形式、公關宣傳形式等。策劃過程一般為：調研、設計、策劃、協(xié)調和評價共五個階段。這五個階段缺一不可，方能實現(xiàn)活動的順利開展。
第一階段：調研。鮮明的主題是任何一場大型活動都必不可少的因素。因此，主題的調研顯得尤為重要。市場調研有助于了解目標客戶對活動的期待性要求，從而達到活動的目的和效果。調研的內容可以是國家關于大型活動的法律法規(guī)、試用人群、是否有道德宗教限制、活動的時間和地點是否適宜等等。
第二階段：設計。活動調研結束之后，需要針對活動各個方面進行分析，這是激發(fā)創(chuàng)意與靈感的階段，是活動組織者設計整個活動藍圖的階段。想要活動不落俗套，可以用頭腦風暴法集思廣益，收集更多的創(chuàng)意點子和思路。除此之外，也要綜合考慮評估資源的可行性，比如活動經(jīng)費是否足夠，是否可以達到預期效果。
第三階段：策劃。活動具體方案的策劃，是耗時最長周期的階段。在前期調研環(huán)節(jié)準備充分，設計環(huán)節(jié)分析準確，那么方案策劃期便相對應越簡單，耗時也越少。充分運用時間、空間和速度的因素，可以確保資源得到充分的運用。三因素能否有效運用，直接關系到大型活動的最終結果成功與否。
時間因素：指的是大型活動需要的時間。制定詳細的活動計劃，需要明確考慮每個細節(jié)所需要的時間。一般情況下，每個階段都需要預留多一點的時間，保證策劃組織者可以從容完成每個階段的工作，避免手忙腳亂，流程錯亂。
空間因素：空間因素的選擇需要考慮活動的人群、天氣情況、交通情況、人流緊急疏通安排等等。以上因素都需要根據(jù)具體情況做出詳細的規(guī)劃，確?；顒拥捻樌腿藛T的安全。
速度：指的是行動發(fā)生的速度。即策劃的組織者能否確保每項行動都在最佳的時間內展開，對每個行動完成的速度進行管理。在大型的活動舉行當中，有效把握活動的速度，有利于調動活動的氣氛，又能讓參與者休息與參與相結合，從而達到最佳的活動效果。
第四階段：協(xié)調。大型活動中，不可避免的協(xié)調因素有外界因素包括政府部門、交通管理部門、公安消防部門等；內部因素包括協(xié)調場地、人員、時間等。因此，活動的策劃組織者需要保持積極良好的心態(tài)，采取有效的溝通方式解決活動中需要的問題。
第五階段：評估。評估作為大型活動策劃與管理的最后階段，需要引起組織者的.重視?？偨Y評估，有利于我們正視活動策劃執(zhí)行中的問題，從而避免下次發(fā)生同樣的錯誤。
期權設計方案篇十八
我是普通職業(yè)學校的一名大專生。也許對于不少人來說，在職業(yè)學校里讀書并不是自愿的選擇，如果有“改行”條件自然就會跳出，放棄專業(yè)。我在這讀書期間，除了學好文化課，對現(xiàn)在所學習的專業(yè)已漸漸有種特別的感情。
在我的職場道路上，為了以后的旅途能夠順利發(fā)展下去，我先給自己作一個職業(yè)生涯設計，提前進行自我評估，給自己的職業(yè)道路和方向初步定位和規(guī)范。當我知道自己想要有怎樣一種生活時，就得把握住變化的方向，使之轉化為機會，進而充分地施展自己的聰明才智，樹立遠大志向。
其實，我從小就喜歡觀察周圍的人、事、物，然后把一動態(tài)和靜態(tài)都用自己的想法，把客觀存在表現(xiàn)在白紙上。兒時和同齡的人在一起玩時，我總會約著他們和我一起畫畫，看動畫片，我喜歡把眼中看到的美麗描繪出來，即使當時只會用簡單的線條，但，也能表達出我純真的思想。有好多次，媽媽曾看到我一放學回家，就翻出畫本開始畫畫，總是很少看見我做作業(yè)。媽媽有點擔心：小小年紀把學習看得比畫畫還輕？可，爸爸卻一副意味深長的樣子：畫畫是一個的興趣愛好，咱們可以培養(yǎng)她觀察、審美，這孩子有耐心，做事認真，沒準能有這方面的發(fā)展前途。不出爸爸所料，如今，我讀的專業(yè)電腦藝術設計和繪畫息息相關。
我了解自己的職業(yè)擅長所在，也明白職業(yè)發(fā)展方向是職業(yè)生涯中的重中之重，就自己適合的學業(yè)而言，初中畢業(yè)后我順理成章地進了職業(yè)高級中學，接觸電腦藝術設計這門專業(yè)。在此過程中，和美術掛了勾，我仿佛如魚得水，不論素描、色彩、寫生，都十分投入，深得班主任和專業(yè)老師的贊評，老師對我和關愛，往往通過嚴格要求表現(xiàn)出來，我不會辜負老師的期望的。從小接受教育的我，直到進入了職業(yè)學校，也曾經(jīng)歷千軍萬馬過獨木橋的緊張階段，而今，我在新的環(huán)境下學習，那么新的開始得靠自身去努力了，我想我會結合所學專業(yè)整合出自己的職業(yè)定位點，在學習過程中增強理論知識和能力。我知識，凡事預則立，不預則廢，作為學生時代的我，我會利用在校時間好好準備，并對自身因素進行客觀、科學的分析，以此體現(xiàn)人生價值。
為了職業(yè)理想的實現(xiàn)，精心走好每一步。
在學習美術期間，我看過了很多圖片資料及相關畫展。打開電腦，經(jīng)過一翻圖片搜索程序之后，映入眼簾的是那優(yōu)雅的環(huán)境，如夢如幻的照片，亮麗動人的婚紗，色彩繽紛的捧花……這一讓我感到新鮮，心中自然萌生出一種強烈的好學興趣：我什么時候才能在電腦上做出如此美麗精致的圖案呢？這也算和美術專業(yè)對口，更何況我學的是藝術設計接近美，欣賞美，還能學點其它藝術，比如說，以后學這攝影什么的。手勤腳快，干凈利索，干完自己份內的事，可以到學校攝影老師那兒幫忙，憑著自己的執(zhí)著，也許會得到攝影老師的青睞，我覺得這也是出于對知識技術的渴求，一有空閑就請教老師，處處留意，事事上心，人人為師，審另一種學習方式之一。藝術設計基礎也需要奠定的，因為它包含了豐富的內容，當步入社會工作中，廣告設計，服裝設計、攝影、化妝等都接近于人們的生活，所以，現(xiàn)在選擇了，我就不會棄而舍之。
一、端正擇業(yè)與求職的態(tài)度。
在市場經(jīng)濟不斷走向深入的今天，在我的生涯規(guī)范中，我會彌補職業(yè)態(tài)度的不足，具備敬業(yè)精神為自己找一個可以發(fā)揮的舞臺。雖然學習時偶爾會覺得力不從心，長期下去，每天面對電腦的枯燥，對設計工作少了熱情和投入。在別人看來自己已經(jīng)是幸福了，但對于自己，有段時間卻實在無法受這種沒有任何熱情的學習。面對出現(xiàn)的情況，我根據(jù)自身內部心理動力的強弱，深入的反思鼓勵自己，只有在秩序漸漸道路上，才能正視自己的無知，幾載苦讀，心中描繪今后生活的藍圖，構筑事業(yè)的大廈，想找到一人份稱心如意的職業(yè)，是人之常情。小時候由父母哺育和撫養(yǎng)，但不能一輩子躲在“大樹”下乘涼，一個正常人在結束了學生時代以后，總得尋找職業(yè)，并依靠職業(yè)收入獨立生活。我只有正確把握自己的職業(yè)期望值，凡事不能眼高手低，這種才可以正視現(xiàn)實，從實際出發(fā)，成為一名合格的中職業(yè)生。
以上就是我的職業(yè)生涯計劃了，計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施的成效性，只要不斷儲蓄能量，終將贏來花香四溢的未來，綻放出美麗的人生之花。
期權設計方案篇十九
特色專業(yè)是指能夠充分體現(xiàn)學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質量等方面具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并具有較高社會聲譽的專業(yè)。特色專業(yè)是長期形成的，是學校辦學優(yōu)勢和辦學特色的集中體現(xiàn)。特色專業(yè)的“特色”可以歸納為三個方面：一是“人無我有”，即獨特性或個性；二是“人有我優(yōu)”，即杰出性或優(yōu)質性；三是“人優(yōu)我新”，即開拓性或創(chuàng)新性。
貿易經(jīng)濟專業(yè)是我國高校開設較早的經(jīng)濟類專業(yè)之一。自1950年中國人民大學率先組建貿易經(jīng)濟系并首創(chuàng)貿易經(jīng)濟專業(yè)以來，貿易經(jīng)濟專業(yè)經(jīng)歷了60年的興衰演變。隨著現(xiàn)代商業(yè)的低碳化發(fā)展和流通業(yè)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)地位的不斷確立，以及貿易經(jīng)濟特色人才需求的不斷増加，貿易經(jīng)濟特色專業(yè)建設也越發(fā)顯現(xiàn)其重要性。
礎與專業(yè)方向、理論知識與應用能力相結合的“三結合”人才培養(yǎng)計劃；強調理論與實踐、教學與科研、課內與課外的“三結合”人才培養(yǎng)模式，以貿易實務為切入點，注重內外貿、商品貿易與服務貿易的融合以及貿易與信息技術的融合，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和貿易實踐操作能力。
貿易經(jīng)濟特色專業(yè)建設應堅持結構、質量與效益的協(xié)調發(fā)展，切實提高人才培養(yǎng)質量，并為地方經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持。
(一）以提高教學質量為中心，夯實專業(yè)基礎
按照“寬口徑、厚基礎、重應用”的基本原則，進行課程體系、教學內容、教學方法等方面的具體改革。以內外貿的一體化、商品貿易與服務貿易的融合為基點，拓寬專業(yè)面，適應貿易主體的多元化、客體的擴大化、范圍的廣域化的新環(huán)境。從夯實貿易的一般性的基礎理論出發(fā)，構建貿易經(jīng)濟的核心理論教學體系。同時，應主動適應國內貿易經(jīng)濟領域人才需求的特點，提高貿易人才的國際競爭力，進行本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計、改革，并穩(wěn)步提高教師隊伍素質，形成合理的教學梯隊，健全教學質量監(jiān)控體系，加強教材建設，進行教學手段與方法的創(chuàng)新，加強實踐環(huán)節(jié)建設和學風建設，不斷提高教學質量。
(二)凝練實效性強的特色方向，増強專業(yè)柔性
根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，在“寬口徑”的專業(yè)面下設置柔性專業(yè)方向，凝練實效性較強的特色方向，開設各具特色的專業(yè)課程，讓學生有條件根據(jù)市場需求變化及時調整自己的知識和能力結構。特色專業(yè)方向的確立既要體現(xiàn)貿易經(jīng)濟專業(yè)本身的特點，又要與國內同類高校有所區(qū)別，更要結合本校的實際辦學條件和專業(yè)建設的歷史沉淀，形成具有比較優(yōu)勢的特色方向。在方向設置上，可以根據(jù)目前我國商貿業(yè)和中介業(yè)發(fā)展迅速的特點，設置“連鎖與特許經(jīng)營”、“商業(yè)中介”、“地產(chǎn)金融”、“會展經(jīng)濟與管理”等專業(yè)方向；根據(jù)拓寬學科領域的需要，可以設置“國際物流”、網(wǎng)絡貿易”、期貨交易理論與實務”等交叉學科方向。
(三)積極開展專業(yè)教學改革與創(chuàng)新
教學改革應從人才培養(yǎng)方案、教學管理制度、課程與教材建設、實踐教學和學習效果評價方式等多方面入手。人才培養(yǎng)方案應堅持“三型”人才培養(yǎng)目標、、三結合”人才培養(yǎng)模式和“三結合”人才培養(yǎng)計劃的要求，建立一整套相對完備的教學管理制度和教學質量監(jiān)控體系，對教師的教學態(tài)度、業(yè)務水平、教學方法與效果、科研狀況等進行常規(guī)化考核。教學質量監(jiān)控體系包括教學督導聽課制度、集體備課制度、初中末”三期教學檢查制度、學生評教制度、教學事故追究制度、評優(yōu)與年度考核制度以及青年教師導師制等多方面措施。
課程建設是特色專業(yè)建設與改革的重點。應從修訂專業(yè)教學計劃入手，對專業(yè)的課程體系、教學內容、方法與手段進行系統(tǒng)改革，拓展專業(yè)知識面，構建“大貿易、大市場、大流通”的學科體系，以及更加注重專業(yè)素質、融知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的特色專業(yè)課程體系。教材是課程建設的載體，教材的選用或編寫必須保證質量，重點課程和專業(yè)主干課必須選用國內外優(yōu)秀教材。在學習效果評價方式上，實行學生、同行專家和教務主管部門等多主體的教學評價制度，安排多層次的專題座談會，并采取多樣化的考試形式和畢業(yè)設計模式。
(四)做好實踐教學環(huán)節(jié)的設計與管理
貿易經(jīng)濟專業(yè)是實踐性較強的應用型經(jīng)濟類專業(yè)，其實踐教學環(huán)節(jié)主要包括實驗教學、現(xiàn)場教學、社會調研、科研實訓和畢業(yè)實習五個方面。此外，還應安排其他培養(yǎng)學生綜合素質的制度化實踐活動，如語言能力測試、軍學共建和商學共建等活動。實踐教學小組根據(jù)統(tǒng)一的課程實驗計劃、專題社會調研計劃及其考評制度指導學生實踐活動，并不斷強化實踐教學總結機制。
(五)加強官產(chǎn)學研一體化建設，服務地方經(jīng)濟
教育具有地域性，對學校所處區(qū)域具有很強的知識溢出效應。高校在從事知識傳授的同時，必然同時服務于地方社會經(jīng)濟發(fā)展，形成政府、企業(yè)、高校和研究機構的有機配合與高效協(xié)作，營造理論指導實踐、實踐促進理論發(fā)展的良好氛圍。同時，高校還應借助特色專業(yè)建設的契機，提升教師的科研水平，并及時將貿易經(jīng)濟相關的科研成果融入到專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生獲取及時、可靠的一手專業(yè)信息與動態(tài)，彌補書本知識與生活實踐在一定程度上的脫節(jié)與滯后。
根據(jù)貿易經(jīng)濟特色專業(yè)建設的目標和發(fā)展思路，可以從六個方面設計專業(yè)建設內容。
(一)不斷完善人才培養(yǎng)方案，構建適應經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的課程體系
人才培養(yǎng)方案是特色專業(yè)建設的綱領性文件。人才培養(yǎng)方案的制定應加強對貿易經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求研究，可邀請國家商務部、省商務廳、內外貿企業(yè)的相關專家共同參與課程計劃的研究，制定與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結合的培養(yǎng)方案和課程體系，科學設計本專業(yè)學生的知識、能力與素質結構，正確處理本科教育與研究生教育、教學內容與課程體系、理論教學與實踐教學、課內教學與課外教學之間的關系，實現(xiàn)培養(yǎng)方案的整體優(yōu)化。
貿易經(jīng)濟特色專業(yè)建設應根據(jù)市場和社會需求情況的變化，構建經(jīng)濟與社會發(fā)展實際需要的課程體系。專業(yè)建設應力求跟蹤貿易經(jīng)濟理論與實踐的前沿，及時更新教學內容；強化課程體系的改革，切實落實“寬口徑、厚基礎、重應用”的人才培養(yǎng)目標；進一步改進教學方法和教學手段，重視雙語教學、實驗課、實踐教學和實習環(huán)節(jié)，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力；改進教學質量管理和監(jiān)控，確保教學效果；有針對性地加強與國際貿易、市場營銷等本科專業(yè)的融合，體現(xiàn)不同專業(yè)之間的相互支撐和滲透。
(二）改革課程教學內容，大力開展教學研究，加強新教材建設
一方面，課程內容設置應充分體現(xiàn)相關產(chǎn)業(yè)和領域的新發(fā)展、新要求，不斷更新課程內容，突出連鎖與特許經(jīng)營、網(wǎng)絡貿易、現(xiàn)代期貨交易、會展經(jīng)濟和房地產(chǎn)金融等特色方向。另一方面，抓好貿易經(jīng)濟專業(yè)主干課程的課程組建設。切實落實課程組成員，有計劃、分工明確的完成相關課程建設。在具體課程上，認真做好《貿易經(jīng)濟學》精品課程的申報與創(chuàng)建工作；大力開展專門的課程研究和教學研究，特別是《貿易經(jīng)濟學》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》、《現(xiàn)代物流學》、《期貨理論與實務》等專業(yè)主干課程。同時，積極開展雙語教學的研究與探討，突出國內貿易與國際貿易的融合；深入開展實驗課程建設，對《電子商務概論》、《現(xiàn)代物流學》、《網(wǎng)絡營銷》和《期貨理論與實務》等實踐性較強的課程開展實驗教學研究，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。另外，在現(xiàn)有教材基礎上，進一步加強同國內知名出版社的聯(lián)系，促進新教材的開發(fā)與應用。
(三）改革教師培養(yǎng)和使用機制，加大師資隊伍建設力度
貿易經(jīng)濟專業(yè)的實踐性要求教師培養(yǎng)機制的改革與創(chuàng)新。在現(xiàn)有條件的基礎上，不斷完善校內專任教師到內外貿一線企業(yè)進行學習交流，或進駐相關事業(yè)部門掛職鍛煉的培養(yǎng)機制，并積極吸納企業(yè)高級管理人員、一線業(yè)務人員和取得卓越成就的成功校友到學校兼職授課或做互動交流，建立健全教師培訓、交流和深造的常規(guī)機制，積極促進師資隊伍攻讀高學位、出國訪問，形成一支了解社會需求、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學事業(yè)的高水平專兼職結合的國際化教師隊伍。
(四)大力開展科學研究，以科研促教學
結合本專業(yè)己有的研究基礎和成果，抓住本校設置的特色研究方向，持續(xù)開展科研創(chuàng)新團隊工作和科學研究，實現(xiàn)科研與教學的互動，達到以科研促進教學的目標。鼓勵教師多出成果、出精品成果，并將科學研究的成果運用到專業(yè)教學中去。采取“走出去、引進來”的方法，加強與國內本專業(yè)領域的知名專家、學者的交流，開展校際專業(yè)建設的研討活動，不定期舉行或參加高規(guī)格、高水平的專業(yè)建設學術研討會，促進貿易經(jīng)濟特色專業(yè)的對外交流和專業(yè)發(fā)展。
(五）改革實踐教學，推進人才培養(yǎng)與社會實踐的結合
加強學生實習基地建設，建立學校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學生考核評價機制，推進人才培養(yǎng)與社會實踐的結合。一是不斷改進現(xiàn)有實習基地的教學模式，打造高水平的實習實踐環(huán)境。二是適當増加和建立新的實習基地，拓展學生的就業(yè)與實習渠道，實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的目標。在充分吸收用人單位、實習基地、畢業(yè)學生和指導教師意見的基礎上，不斷修訂實習培養(yǎng)計劃，與時俱進，促使實習內容富有成效。三是加強實驗室建設，建立國內一流的高仿真貿易經(jīng)濟實驗室，提高實驗教學水平。
(六）以特色專業(yè)建設促進學科建設的可持續(xù)發(fā)展
一是力爭將貿易經(jīng)濟特色專業(yè)的主干課程打造成為省級以上級別的精品課程，擴大專業(yè)建設影響，形成以《貿易經(jīng)濟學》為核心的資源優(yōu)勢顯著的精品課程群。二是圍繞專業(yè)建設方向，積極鼓勵教師科研創(chuàng)新團隊成員申報國家級科研課題，提升教師梯隊的專業(yè)能力，并促進科研成果向教學的衍生與轉化。三是深化貿易經(jīng)濟特色專業(yè)現(xiàn)有支撐學科(如產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、流通經(jīng)濟）的碩士點、博士點建設，吸引高層次貿易經(jīng)濟人才和優(yōu)勢資源的集聚。
貿易經(jīng)濟特色專業(yè)建設必須講求專業(yè)建設的實效性，重視專業(yè)建設的實際收益。
(一)辦學效益
貿易經(jīng)濟特色專業(yè)建設能夠體現(xiàn)出一定的辦學效益（1)特色專業(yè)建設可以形成符合學校辦學定位、能夠充分發(fā)揮學校教育資源的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積累成熟的課程體系改革與創(chuàng)新經(jīng)驗；（2)特色專業(yè)建設可以形成一支優(yōu)秀的貿易經(jīng)濟教學團隊，組建一支配合效率高、創(chuàng)新意識強、教研水平高的課程組，形成研究能力強、成果轉化快和教學效果好的創(chuàng)新團隊；（3)特色專業(yè)建設有利于形成高效的本科教學質量監(jiān)控體系，并能有效推動貿易經(jīng)濟專業(yè)教學水平的不斷提高；（4)特色專業(yè)建設有利于建設并完善實踐教學基地，形成完整、科學的實踐教學大綱和教案，提高實踐教學的成效；（5)特色專業(yè)建設有利于完善貿易經(jīng)濟實驗教學平臺和實習基地建設，推動實驗教學取得更好效果。
(二)社會效益
貿易經(jīng)濟特色專業(yè)建設具有一定的社會經(jīng)濟效益：（1)培養(yǎng)貿易經(jīng)濟專門人才，專業(yè)建設是培養(yǎng)高素質人才的搖籃，貿易經(jīng)濟專業(yè)必然為社會經(jīng)濟發(fā)展提供大量貿易經(jīng)濟、商業(yè)經(jīng)濟各領域的專門人才，為商貿流通業(yè)發(fā)展提供人力資源；（2)對地方經(jīng)濟與社會發(fā)展具有旁側效應，貿易經(jīng)濟特色專業(yè)獲得自身發(fā)展的同時，帶動和影響所在地區(qū)商貿流通業(yè)的發(fā)展，高校通常會同地方商務廳(局）建立密切聯(lián)系，為本地及周邊城市的商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃、商貿流通業(yè)發(fā)展規(guī)劃等提供理論支持和政策建議，從而帶來直接或間接的經(jīng)濟效益，對地方經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展起到促進作用。
(三)推廣效益
貿易經(jīng)濟特色專業(yè)力圖實現(xiàn)以下推廣效益：(1)通過貿易經(jīng)濟特色專業(yè)的改革和建設，集成取得的有效經(jīng)驗和實踐效果，形成貿易經(jīng)濟專業(yè)建設內容的參考規(guī)范，發(fā)揮推廣和示范的作用；（2)通過貿易經(jīng)濟專業(yè)精品課程的立體化、數(shù)字化，實現(xiàn)全國范圍內課程資源的共享，使其成果能夠服務于更多人群，起到很好的推廣示范效應；（3)通過貿易實驗室建設，推廣貿易經(jīng)濟專業(yè)開放實驗室建設經(jīng)驗，促進學生實踐能力、創(chuàng)新能力的提高，有利于形成良好的實驗課教學機制；（4)通過貿易經(jīng)濟相關研究成果或論文的發(fā)表，擴大專業(yè)建設的社會享譽度；（5)推廣校、政、企、研的特色專業(yè)辦學模式，加強專業(yè)教師與實業(yè)界的互動聯(lián)系，増強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多復合型、應用型貿易經(jīng)濟專門人才。
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