教案能夠幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)材料。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)活動的連貫性和教學(xué)資源的充分利用。下面是一些教案的實(shí)踐分享，希望能夠給大家提供一些實(shí)用的教學(xué)方法和策略。
動手做點(diǎn)心小班教案篇一
【活動設(shè)計(jì)】
小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發(fā)展幼兒的`操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。）
2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
【活動過程】
一、音樂做律動進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）
1、提問：圖上有誰？他們在干什么？
2、天氣怎么樣？
提問：
（1）呀！一會天氣要怎么啦？
（2）小兔們淋了雨會怎么樣？
（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？
三、教師講解示范撕傘的方法。
1、教師著重示范講解撕傘。
2、傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生）。
2、兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師表揚(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。
五、活動評價(jià)。
1、小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）
【活動延伸】
1、在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。
2、在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。
動手做點(diǎn)心小班教案篇二
1、在泥工活動中，體驗(yàn)美工活動的樂趣。
2、嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種點(diǎn)心。
3、能夠借助各種輔助材料，初步表現(xiàn)點(diǎn)心的基本特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、提供各種點(diǎn)心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。
3、輕音樂、歡快音樂、《餅干歌》音樂。
【活動過程】
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，告訴你們個(gè)好消息：智慧樹中的"紅果果"和"綠泡泡"要來和我們一起唱歌、跳舞了，來，我們一起來表演《餅干歌》。
2.帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識點(diǎn)心。
配課的趙老師端著一盤點(diǎn)心，說："來，請大家吃點(diǎn)心。"宋老師說："哇，這么多好吃的點(diǎn)心，我們一起謝謝趙老師。"宋老師問："小朋友，你們認(rèn)識這些點(diǎn)心嗎？（逐一認(rèn)一認(rèn)，請幼兒說出點(diǎn)心的名稱）師問："他們是什么樣子的？是什么形狀的？大還是?。浚ǚ謩e請幼兒回答）教師總結(jié)：這些點(diǎn)心有的是圓圓的.，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些美麗的花紋，有的呢還有一些圖案。
3.請幼兒嘗點(diǎn)心。師："這么好看的點(diǎn)心，你們想不想嘗一嘗？"請個(gè)別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。
4.帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做點(diǎn)心。師：這些點(diǎn)心怎么做呢？你會做哪一種？請個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)圓、搓長、壓扁的方法。（可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來做，引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊操作。）
5.教師重點(diǎn)示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。
6.請幼兒用橡皮泥做"點(diǎn)心"（放輕音樂）。教師：今天就請小朋友自己動手做一盤點(diǎn)心送給聽課的老師們，你可以做宋老師準(zhǔn)備的這些點(diǎn)心，也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點(diǎn)心又漂亮又好吃！
7.鼓勵(lì)幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師給予及時(shí)的幫助。
8.請幼兒將做好的點(diǎn)心送給聽課的老師們"品嘗"，并對她們說一句："xxx，請吃小點(diǎn)心！"（放歡快音樂）教后反思：在這個(gè)藝術(shù)活動中，孩子們的情感得到了較好的發(fā)揮，大家完全沉浸在做手工所帶來的愉悅之中。在學(xué)習(xí)制作點(diǎn)心的方法時(shí)，我讓孩子們結(jié)合兒歌增強(qiáng)趣味性，不需要過多的說教，只是用兒歌引導(dǎo)去做手工，效果頗佳，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)與音樂的有機(jī)結(jié)合，得到了在場聽課老師的好評。自我感覺不足之處是：在最后的環(huán)節(jié)沒有很好的把握住，孩子們制作的過程太長，應(yīng)給予他們一定的時(shí)間限制，可設(shè)置一個(gè)"大烤箱"讓孩子們及時(shí)的把"點(diǎn)心"做完，這樣在最后的領(lǐng)域滲透時(shí)，他們就能很好的完成。
動手做點(diǎn)心小班教案篇三
1、學(xué)習(xí)剝-些食品的皮、殼、包裝紙，提高動手能力。
2、能把剝下來的殘?jiān)逊旁谥付ㄌ帯?/p>
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
掌握一些剝食品的技能，在日常生活中不依賴別人，會自己動手剝。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
設(shè)計(jì)思路
幼兒生活教育離不開基本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)中、且不說家庭教育的誤區(qū)，家長不夠重視孩子生活能力的培養(yǎng)，就是幼兒園教育中，似乎也或多或少存在著忽視之處，如常?？煽吹接變赫诔砸褎兒脷さ牟枞~蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的點(diǎn)心。其實(shí)這種潛意識里，是把幼兒的獨(dú)立動手機(jī)會剝奪了，不僅如此，幼兒的依賴性也會滋生而長。因此，無論是家庭教育和幼兒園的教育都應(yīng)該加強(qiáng)重視幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
小班幼兒手的小肌肉動作發(fā)育還很不完善，那么則更應(yīng)利用日常生活教育的時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)習(xí)一些簡單的、基本的生活技能，發(fā)展他們的動手能力。
“動手剝”這一生活活動，就是幫助幼兒在遇到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時(shí)，能不依賴于別人，自己動手剝，學(xué)習(xí)一些剝食品的技能。在開展這一活動過程中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的日常生活活動，如午餐、午點(diǎn)，讓幼兒嘗試如何動手剝，獲得感知的體驗(yàn)，并可創(chuàng)設(shè)一些游戲，再提供多種可剝的食品，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)動手剝、喜歡剝、會剝。以至在日常生活中，再也不要依賴于別人，自己動手剝，甚至能幫大人剝一些東西。在這同時(shí)，除了培養(yǎng)幼兒的動手能力以外，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在剝食品時(shí)，不亂丟殘?jiān)?，能放在指定處?/p>
活動流程
嘗試練習(xí)鞏固
1、嘗試
利用在園午餐、午點(diǎn)時(shí)，提供一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ミ@些食品的外殼、皮、包裝紙。結(jié)合當(dāng)日的膳食：
(1)如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃?為什么?怎么剝?nèi)サ皻?可讓幼兒動手嘗試。請剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念順口溜：“拿起蛋要輕輕敲，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的過程中，增加幼兒動手剝的興趣，并掌握剝蛋的技能。
(2)如遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等)，也要讓幼兒知道：吃這些水果，先要剝皮，嘗試自己動手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮也要放放好。
(3)如遇吃包裝糖果、點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒動手嘗試，怎樣剝開這些糖果和點(diǎn)心的包裝紙?有的可直接用力拉開封口，有的則要順封口的齒形拉，讓幼兒觀察、掌握不同的拆啟方法。
2、練習(xí)
創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步讓幼兒練習(xí)動手剝多種食品。
(1)結(jié)合大活動或慶“六一”活動，舉行“小小食品展覽會”，(幼兒園準(zhǔn)備一些或讓幼兒自帶一些食品)挑選自己喜愛的食品，并互相品嘗喜歡的食品，但要求幼兒必須要自己動手剝?nèi)ミ@些食品的皮、殼或外包裝紙。
(2)開設(shè)生活區(qū)角活動：提供更多種類的可剝食品(如小豌豆、毛豆、發(fā)芽豆、浸泡過的花生米、蓮子等)，讓幼兒知道，這些食品在燒煮之前，先要剝掉外殼和皮，我們小朋友在幼兒園可幫廚房阿姨勞動，在家里要幫大人勞動，學(xué)會剝這些食品。在剝這些食品時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真、分類堆放所剝好的食品殼和殘?jiān)铩?/p>
(3)比賽性游戲，如比賽項(xiàng)目要過三關(guān)：剝皮、剝殼、剝袋。
3、鞏固
在日常生活中，成人要堅(jiān)持讓幼兒自己動手剝，不要輕易取而代之。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展指導(dǎo)幼兒掌握如何開啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開繩索等其他方法。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
動手做點(diǎn)心小班教案篇四
1、進(jìn)修剝-些食物的皮、殼、包裝紙，進(jìn)步著手本領(lǐng)。
2、能把剝下來的殘?jiān)逊旁谥付ㄌ帯?/p>
控制一些剝食物的技巧，在一樣平常生存中不依靠別人，會本身著手剝。
供給多少帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物。
幼兒生存教誨離不開根基的生存技巧和生存衛(wèi)生習(xí)性的造就。實(shí)際中、且不說家庭教誨的誤區(qū)，家長不敷看重孩子生存本領(lǐng)的造就，便是幼兒園教誨中，好像也或多或少存在著輕忽之處，如經(jīng)常可看到幼兒正在吃已剝好殼的茶葉蛋，已剝了皮的生果，大概是已剝了包裝紙的點(diǎn)心。實(shí)在這種潛意識里，是把幼兒的自力著手時(shí)機(jī)褫奪了，不但云云，幼兒的依靠性也會繁殖而長。是以，無論是家庭教誨和幼兒園的教誨都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)看重幼兒自力生存本領(lǐng)的造就。
小班幼兒手的小肌肉行動發(fā)育還很不美滿，那么則更應(yīng)操縱一樣平常生存教誨的機(jī)遇，讓他們進(jìn)修一些簡樸的、根基的生存技巧，生長他們的著手本領(lǐng)。
實(shí)驗(yàn)—訓(xùn)練—牢固
1、實(shí)驗(yàn)
操縱在園午餐、午點(diǎn)時(shí)，供給一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物，讓幼兒實(shí)驗(yàn)怎樣剝?nèi)ミ@些食物的外殼、皮、包裝紙。連系當(dāng)日的炊事：(1)如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不克不及吃?為什么?怎么剝?nèi)サ皻?可讓幼兒著手實(shí)驗(yàn)。請剝得又快又好又清潔的幼兒為各人樹模，邊樹模西席邊念順口溜：“拿起蛋要輕小扣，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的歷程中，增長幼兒著手剝的愛好，并控制剝蛋的技巧。
(2)如遇吃生果(桔子、噴鼻蕉、葡萄等)，也要讓幼兒知道：吃這些生果，先要剝皮，實(shí)驗(yàn)本身著手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮也要放放好。
(3)如遇吃包裝糖果、點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒著手實(shí)驗(yàn)，奈何剝開這些糖果和點(diǎn)心的包裝紙?有的`可直接用力拉開封口，有的則要順封口的齒形拉，讓幼兒不雅察、控制差別的拆啟要領(lǐng)。
2.訓(xùn)練
創(chuàng)設(shè)游戲運(yùn)動，進(jìn)一步讓幼兒訓(xùn)練著手剝多種食物。
(1)連系大運(yùn)動或慶“六一”運(yùn)動，舉辦“小小食物博覽會”，幼兒園教案(幼兒園預(yù)備一些或讓幼兒自帶一些食物)遴選本身喜好的食物，并相互品嘗喜好的食物，但請求幼兒必需要本身著手剝?nèi)ミ@些食物的皮、殼或外包裝紙。
(2)開設(shè)生存區(qū)角運(yùn)動：供給更多種類的可剝食物(如小豌豆、毛豆、抽芽豆、浸泡過的花生米、蓮子等)，讓幼兒知道，這些食物在燒煮之前，先要剝失外殼和皮，我們小朋儕在幼兒園可幫廚房姨媽勞動，在家里要幫大人勞動，學(xué)會剝這些食物。在剝這些食物時(shí)要細(xì)致、賣力、分類堆放所剝好的食物殼和殘?jiān)铩?/p>
(3)角逐性游戲，如角逐項(xiàng)目要過三關(guān)：剝皮、剝殼、剝袋。
3、牢固
在一樣平常生存中，成人要對峙讓幼兒本身著手剝，不要容易取而代之。在此根本上，進(jìn)一步擴(kuò)大引導(dǎo)幼兒控制怎樣開啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開繩子等其他要領(lǐng)。
動手做點(diǎn)心小班教案篇五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、壓、搓的方法制作成常見的點(diǎn)心，表現(xiàn)出各種點(diǎn)心的特征。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點(diǎn)心上印花紋或戳成小洞。
活動準(zhǔn)備：
1、 收集一些有關(guān)點(diǎn)心的圖片例如：蛋糕、餅干等。
2、 木偶廚師一個(gè)，橡皮泥、泥工板、牙簽、有凹凸面的瓶蓋、印章等。
3、 布置一個(gè)角落做娃娃家。
活動過程：
提示：師：想想看，我們平時(shí)吃過哪些點(diǎn)心，他們是怎么形狀的？幼兒進(jìn)行回答。
師：教師廚師點(diǎn)心圖片：餅干、蛋糕、蛋卷等圖片。
師：請小朋友們看看這些點(diǎn)心都有些什么形狀的呀？幼兒進(jìn)行討論回答。
1、教師出木偶：現(xiàn)在請小朋友來幫我做點(diǎn)心。
2、師：我們在做到時(shí)候，先想好做什么點(diǎn)心，怎樣做，是團(tuán)圓呢？搓長呢？還是壓扁？想好了就開始做，要做的光滑些。燒餅上有芝麻，餅干上一些小洞，可以用牙簽在上面揸，糕上面有花紋，可以用瓶蓋活印章在上面壓?。ń處熯M(jìn)行示范）
3、做好點(diǎn)心后，把點(diǎn)心送到娃娃家去。
4、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，提示幼兒要有條理的進(jìn)行操作，要做得光滑。重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將蛋卷皮壓長、壓薄，卷得粗細(xì)適當(dāng)。
5、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。
將點(diǎn)心放進(jìn)娃娃家，教師學(xué)木偶廚師口吻，小朋友幫了我的大忙，做了這么多點(diǎn)心，謝謝你們了！以后請你們到娃娃家去做小客人。
活動延伸
游戲中，幼兒還可以為娃娃家繼續(xù)制作點(diǎn)心。
效果分析：
吃點(diǎn)心了，可是我的點(diǎn)心還沒做好呢，那小朋友愿意幫我的忙嗎? 二、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)心。 提示：師：想想看，我們平時(shí)吃過哪些點(diǎn)心，他們是怎么形狀的？幼兒進(jìn)行回答。 師：教師廚師點(diǎn)心圖片：餅干、蛋糕、蛋卷等圖片...
動手做點(diǎn)心小班教案篇六
幼兒的生活教育離不開基本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在我們的日常生活中，一般家長都不夠重視孩子生活自理能力的培養(yǎng)，總是認(rèn)為孩子張大了就什么都會了。就是幼兒園教育中，似乎也或多或少存在著忽視之處。如我們經(jīng)常會在托班和小班看到這樣的情景：幼兒正在吃已剝好殼的茶葉蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的點(diǎn)心等。老師可能是出于為了不讓孩子弄臟衣服或地面或者是孩子速度太慢等等可以說是好心的原因吧。但其實(shí)這種潛意識里，是把幼兒的獨(dú)立動手的機(jī)會給剝奪了，不僅如此，慢慢地幼兒的依賴性也會滋生而長。因此，無論是家庭教育和幼兒園的教育都應(yīng)該加強(qiáng)重視幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
小班幼兒手的小肌肉動作發(fā)育還很不完善，那么我們更應(yīng)利用日常生活教育的契機(jī)，讓他們學(xué)習(xí)一些簡單的、基本的生活技能，發(fā)展他們的動手能力。
“自己動手剝”這一生活活動，就是幫助幼兒在遇到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時(shí)，能不依賴于別人，自己動手剝，學(xué)習(xí)一些剝食品的技能。在開展這一活動過程中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的日常生活活動，如午餐、午點(diǎn)，讓幼兒嘗試如何動手剝，獲得感知的體驗(yàn)，并可創(chuàng)設(shè)一些游戲，再提供多種可剝的食品，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)動手剝、喜歡剝、會剝。以至在日常生活中，再也不要依賴于別人，自己動手剝，甚至能幫大人剝一些東西。在這同時(shí)，除了培養(yǎng)幼兒的動手能力以外，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在剝食品時(shí)，不亂丟外殼和殘?jiān)?，并能放在指定處?/p>
1、學(xué)習(xí)自己動手剝-些食品的皮、殼或包裝紙等，提高實(shí)踐操作能力。
2、能把剝下來的食品外殼或殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤健?/p>
重點(diǎn)：掌握一些剝食品的技能。
難點(diǎn)：在日常生活中不依賴別人，會自己動手剝。
提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
嘗試，練習(xí)，鞏固
1、嘗試
利用在園午餐午點(diǎn)，提供一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ミ@些食品的外殼、皮、包裝紙。結(jié)合當(dāng)日的膳食：
(1)如吃白煮的雞蛋時(shí)，先讓幼兒看看桌上的'這些蛋能不能吃?為什么?怎么剝?nèi)サ皻?可讓幼兒動手嘗試。請剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念順口溜：“拿起蛋要輕輕敲，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的過程中，增加幼兒動手剝的興趣，并掌握剝蛋的技能。
(2)如遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等)，也要讓幼兒知道：吃這些水果，先要剝皮，嘗試自己動手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮也要放放好。
(3)如遇吃包裝糖果、點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒動手嘗試，怎樣剝開這些糖果和點(diǎn)心的包裝紙?有的可直接用力拉開封口，有的則要順封口的齒形拉，讓幼兒觀察、掌握不同的拆啟方法。
2.練習(xí)
創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步讓幼兒練習(xí)動手剝多種食品。
(1)結(jié)合我班開展的主題活動：《甜甜蜜蜜》和《秋天的水果》，開設(shè)“糖果超市”和“水果店”(幼兒自帶一些食品和水果)，讓幼兒挑選自己喜愛的食品，并互相品嘗喜歡的食品，但要求幼兒必須要自己動手剝?nèi)ミ@些食品的皮、殼或外包裝紙。
(2)開設(shè)生活區(qū)角活動：提供更多種類的可剝食品(如浸泡過的花生米、蓮子等)，讓幼兒知道，這些食品在燒煮之前，先要剝掉外殼和皮，我們小朋友在家里要幫大人勞動，學(xué)會剝這些食品。在剝這些食品時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真、分類堆放所剝好的食品殼和殘?jiān)铩?/p>
(3)比賽性游戲，如比賽項(xiàng)目要過三關(guān)：剝皮、剝殼、剝包裝袋。
3、鞏固
在日常生活中，成人要堅(jiān)持讓幼兒自己動手剝，不要輕易地包辦代替。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展指導(dǎo)幼兒掌握如何開啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開繩索等其他方法，不斷提高幼兒的動手能力。
動手做點(diǎn)心小班教案篇七
1、進(jìn)修剝—些食物的皮、殼、包裝紙，進(jìn)步著手本領(lǐng)。
2、能把剝下來的殘?jiān)逊旁谥付ㄌ帯?/p>
控制一些剝食物的技巧，在一樣平常生存中不依靠別人，會本身著手剝。
供給多少帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物。
幼兒生存教誨離不開根基的生存技巧和生存衛(wèi)生習(xí)性的造就。實(shí)際中、且不說家庭教誨的誤區(qū)，家長不敷看重孩子生存本領(lǐng)的造就，便是幼兒園教誨中，好像也或多或少存在著輕忽之處，如經(jīng)?？煽吹接變赫诔砸褎兒脷さ牟枞~蛋，已剝了皮的生果，大概是已剝了包裝紙的點(diǎn)心。實(shí)在這種潛意識里，是把幼兒的自力著手時(shí)機(jī)褫奪了，不但云云，幼兒的依靠性也會繁殖而長。是以，無論是家庭教誨和幼兒園的教誨都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)看重幼兒自力生存本領(lǐng)的造就。
小班幼兒手的小肌肉行動發(fā)育還很不美滿，那么則更應(yīng)操縱一樣平常生存教誨的機(jī)遇，讓他們進(jìn)修一些簡樸的、根基的生存技巧，生長他們的著手本領(lǐng)。
“著手剝”這一生存運(yùn)動，便是資助幼兒在碰到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物時(shí)，能不依靠于別人，本身著手剝，進(jìn)修一些剝食物的技巧。在開展這一運(yùn)動歷程中，應(yīng)當(dāng)充實(shí)連系幼兒的一樣平常生存運(yùn)動，如午餐、午點(diǎn)，讓幼兒實(shí)驗(yàn)怎樣著手剝，得到感知的體驗(yàn)，并可創(chuàng)設(shè)一些游戲，再供給多種可剝的食物，讓幼兒進(jìn)一步訓(xùn)練著手剝、喜好剝、會剝。以至在一樣平常生存中，再也不要依靠于別人，本身著手剝 ，乃至能幫大人剝一些工具。在這同時(shí)，除了造就幼兒的著手本領(lǐng)以外，幼兒手工制作還應(yīng)留意造就精良的衛(wèi)生習(xí)性，在剝食物時(shí)，不亂丟殘?jiān)?，能放在指定處?/p>
實(shí)驗(yàn)—訓(xùn)練—牢固
操縱在園午餐、午點(diǎn)時(shí)，供給一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物，讓幼兒實(shí)驗(yàn)怎樣剝?nèi)ミ@些食物的外殼、皮、包裝紙。連系當(dāng)日的炊事： （1）如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃？為什么？怎么剝?nèi)サ皻?？可讓幼兒著手?shí)驗(yàn)。請剝得又快又好又清潔的幼兒為各人樹模，邊樹模邊念順口溜：“拿起蛋要輕小扣，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的歷程中，增長幼兒著手剝的愛好，并控制剝蛋的技巧。
（2）如遇吃生果（桔子、噴鼻蕉、葡萄等），也要讓幼兒知道：吃這些生果，先要剝皮，實(shí)驗(yàn)本身著手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮也要放放好。
（3）如遇吃包裝糖果、點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒著手實(shí)驗(yàn)，奈何剝開這些糖果和點(diǎn)心的包裝紙？有的可直接用力拉開封口，有的則要順封口的齒形拉，讓幼兒不使蠻力、控制差別的拆啟要領(lǐng)。
創(chuàng)設(shè)游戲運(yùn)動，進(jìn)一步讓幼兒訓(xùn)練著手剝多種食物。
（1）連系大運(yùn)動或慶“六一”運(yùn)動，舉辦“小小食物博覽會”，幼兒園教案（幼兒園預(yù)備一些或讓幼兒自帶一些食物）遴選本身喜好的'食物，并相互品嘗喜好的食物，但請求幼兒必需要本身著手剝?nèi)ミ@些食物的皮、殼或外包裝紙。
（2）開設(shè)生存區(qū)角運(yùn)動：供給更多種類的可剝食物（如小豌豆、毛豆、抽芽豆、浸泡過的花生米、蓮子等），讓幼兒知道，這些食物在燒煮之前，先要剝失外殼和皮，我們小朋友在幼兒園可幫廚房姨媽勞動，在家里要幫大人勞動，學(xué)會剝這些食物。在剝這些食物時(shí)要細(xì)致、賣力、分類堆放所剝好的食物殼和殘?jiān)铩?/p>
（3）角逐性游戲，如角逐項(xiàng)目要過三關(guān)：剝皮、剝殼、剝袋。
在一樣平常生存中，成人要對峙讓幼兒本身著手剝，不要容易取而代之。在此根本上，進(jìn)一步擴(kuò)大引導(dǎo)幼兒控制怎樣開啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開繩子等其他要領(lǐng)。
動手做點(diǎn)心小班教案篇八
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)動手剝小班主題教案，歡迎大家分享。
1、學(xué)習(xí)剝-些食品的皮、殼、包裝紙，提高動手能力。
2、能把剝下來的殘?jiān)逊旁谥付ㄌ帯?/p>
掌握一些剝食品的技能，在日常生活中不依賴別人，會自己動手剝。
提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
幼兒生活教育離不開基本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)中、且不說家庭教育的誤區(qū)，家長不夠重視孩子生活能力的培養(yǎng)，就是幼兒園教育中，似乎也或多或少存在著忽視之處，如常常可看到幼兒正在吃已剝好殼的茶葉蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的點(diǎn)心。其實(shí)這種潛意識里，是把幼兒的獨(dú)立動手機(jī)會剝奪了，不僅如此，幼兒的'依賴性也會滋生而長。因此，無論是家庭教育和幼兒園的教育都應(yīng)該加強(qiáng)重視幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
小班幼兒手的小肌肉動作發(fā)育還很不完善，那么則更應(yīng)利用日常生活教育的時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)習(xí)一些簡單的、基本的生活技能，發(fā)展他們的動手能力。
“動手剝”這一生活活動，就是幫助幼兒在遇到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時(shí)，能不依賴于別人，自己動手剝，學(xué)習(xí)一些剝食品的技能。在開展這一活動過程中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的日常生活活動，如午餐、午點(diǎn)，讓幼兒嘗試如何動手剝，獲得感知的體驗(yàn)，并可創(chuàng)設(shè)一些游戲，再提供多種可剝的食品，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)動手剝、喜歡剝、會剝。以至在日常生活中，再也不要依賴于別人，自己動手剝，甚至能幫大人剝一些東西。在這同時(shí)，除了培養(yǎng)幼兒的動手能力以外，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在剝食品時(shí)，不亂丟殘?jiān)?，能放在指定處?/p>
嘗試——練習(xí)——鞏固
1、嘗試
利用在園午餐、午點(diǎn)時(shí)，提供一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ミ@些食品的外殼、皮、包裝紙。結(jié)合當(dāng)日的膳食：(1)如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃?為什么?怎么剝?nèi)サ皻?可讓幼兒動手嘗試。請剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念順口溜：“拿起蛋要輕輕敲，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的過程中，增加幼兒動手剝的興趣，并掌握剝蛋的技能。
(2)如遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等)，也要讓幼兒知道：吃這些水果，先要剝皮，嘗試自己動手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮也要放放好。
(3)如遇吃包裝糖果、點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒動手嘗試，怎樣剝開這些糖果和點(diǎn)心的包裝紙?有的可直接用力拉開封口，有的則要順封口的齒形拉，讓幼兒觀察、掌握不同的拆啟方法。
2.練習(xí)
創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步讓幼兒練習(xí)動手剝多種食品。
(1)結(jié)合大活動或慶“六一”活動，舉行“小小食品展覽會”，(幼兒園準(zhǔn)備一些或讓幼兒自帶一些食品)挑選自己喜愛的食品，并互相品嘗喜歡的食品，但要求幼兒必須要自己動手剝?nèi)ミ@些食品的皮、殼或外包裝紙。
(2)開設(shè)生活區(qū)角活動：提供更多種類的可剝食品(如小豌豆、毛豆、發(fā)芽豆、浸泡過的花生米、蓮子等)，讓幼兒知道，這些食品在燒煮之前，先要剝掉外殼和皮，我們小朋友在幼兒園可幫廚房阿姨勞動，在家里要幫大人勞動，學(xué)會剝這些食品。在剝這些食品時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真、分類堆放所剝好的食品殼和殘?jiān)铩?/p>
(3)比賽性游戲，如比賽項(xiàng)目要過三關(guān)：剝皮、剝殼、剝袋。
3、鞏固
在日常生活中，成人要堅(jiān)持讓幼兒自己動手剝，不要輕易取而代之。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展指導(dǎo)幼兒掌握如何開啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開繩索等其他方法。
動手做點(diǎn)心小班教案篇九
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班游戲動手做游戲樂教案，歡迎閱讀與收藏。
一、活動背景：
一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的游戲，陽陽突然問：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對！”小朋友喊著，“不對，是雞蛋里出來的！”昕昕一個(gè)人發(fā)表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭論開來，根據(jù)幼兒的興趣火花，我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個(gè)小活動。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手，在進(jìn)行該活動設(shè)計(jì)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場景，以達(dá)到更佳的活動效果。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。
2、在情景式的游戲活動中發(fā)展綜合能力。
3、積極參與活動，在活動中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
三、活動準(zhǔn)備：
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。
3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
四、活動過程：
（一）扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產(chǎn)生興趣。
1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。
2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來。
（二）通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）
“小朋友好！”（彩條寶寶好）
（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發(fā)出
什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？”
“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）
“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）
“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）
“……”
2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀
（1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”
（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。
（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來剪彩條。
3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。
（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來！”
“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
“……”
（三）用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。
1、 “誰在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
2、 “蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、 “那好吧，就按**小朋友說的'辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！”幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”
（四）在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。
1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。
2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。
五、反思與評析
1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛每個(gè)幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。
4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，形成概念，掌握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。
2、小班游戲活動教案：大家一起做游戲教案（附教學(xué)反思）
設(shè)計(jì)思路：
《大家一起做游戲》是省教材小班上冊主題三《好朋友一起玩》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。
小班的孩子年齡較小，他們剛離開朝夕相處的爸爸媽媽、爺爺奶奶來到一個(gè)陌生的新環(huán)境，心理上缺乏安全感，雖然已初步適應(yīng)幼兒園生活，但由于孩子們大都是獨(dú)生子女，多數(shù)孩子不會和別人一起玩，因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，以幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，體驗(yàn)和大家一起玩的樂趣，使幼兒的社會適應(yīng)能力和交往能力得到發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容做動作。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動難點(diǎn)：
能大膽地找同伴做朋友，學(xué)會用握手、敬禮等動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
《找朋友》音樂磁帶
小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
活動過程：
1、出示小兔子和小猴子毛絨玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師先出示一只小兔子，看，誰來了，請幼兒與小兔子打招呼，小兔子一個(gè)人玩真沒勁，它想找一個(gè)朋友一起玩，教師操作玩具，邊唱邊去找朋友，找到小猴子，它們成為好朋友，在一起玩的可高興啦。
（剛開始，我根據(jù)小班幼兒喜歡小動物的特點(diǎn)，利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個(gè)故事情節(jié)，來調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，直接切人主題，而且很自然地過濾到小朋友們找朋友。）
2、教師示范表演歌曲《找朋友》
（1）我也想和小朋友們交朋友，誰愿意做我的朋友？
（通過教師的示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師是怎么樣找到朋友的，找到朋友又是怎么樣做的，讓幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會了找朋友的方法，還拉近了師幼之間的距離。）
3、請小朋友們自由找朋友。
（1）教師唱歌，請小朋友相互找朋友。
（2）放音樂，讓幼兒隨著音樂去找朋友，提醒幼兒注意“找朋友”時(shí)要按節(jié)拍拍手、走步，并能用敬禮、握手等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（3）讓幼兒想一想，好朋友見了面除了握手、敬禮還可以怎樣做（拍手、點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱…）教育幼兒好朋友之間要有禮貌，請幼兒再去找朋友，可自由加上一些動作。
（小班幼兒年齡小，掌握新知識可能慢一些，所以第一遍音樂由教師來清唱，速度放慢一些，讓幼兒隨著歌聲去找朋友，熟悉一遍后，再隨著音樂去找朋友，最后，還讓幼兒自由加上一些動作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，可以盡情表現(xiàn)和好朋友在一起的愉快心情。）
4、讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。
（1）教師繼續(xù)操作毛絨玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他們找到了小豬，三人成為好朋友，后來又找到了小狗，他們四個(gè)人一起做游戲，手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個(gè)，還可以是兩個(gè)、三個(gè)……，好朋友可以是許多個(gè)。
（2）讓幼兒隨著音樂去找更多的朋友，可以三個(gè)、四個(gè)人在一起握握手，表示大家是好朋友。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過形象的小動物毛絨玩具繼續(xù)去找朋友，不僅把剛開始的故事情節(jié)繼續(xù)編下去，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且還很巧妙地滲透了有關(guān)數(shù)的概念，同時(shí)，讓幼兒知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）
活動延伸：
帶幼兒到戶外和其他班小朋友繼續(xù)玩“找朋友”游戲。
活動反思：
活動剛開始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，由小動物找朋友自然地過濾到老師、小朋友找朋友。在這個(gè)找朋友的過程中，教師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的氛圍，孩子們興趣濃厚，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，體驗(yàn)到與好朋友一起游戲的樂趣，活動目標(biāo)得到體現(xiàn)，重點(diǎn)也得到落實(shí)。通過引導(dǎo)他們找自己的好朋友，用動作來表達(dá)對好朋友之間的情感，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。在活動中又再次借助毛絨玩具繼續(xù)展開故事情節(jié)，很巧妙地滲透了數(shù)的概念，讓孩子們逐漸融入到集體中，學(xué)會了交朋友的一些技能，交往能力得到發(fā)展。
動手做點(diǎn)心小班教案篇十
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。
3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動的快樂及成功感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布
（一）預(yù)熱階段
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵(lì)孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。
（二）圖形刺激
教師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。
伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色，接著再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花，一點(diǎn)表示一朵花。
（三）想象創(chuàng)造
1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。
2、點(diǎn)畫是注意花形：上大下小，一串一串
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點(diǎn)畫結(jié)束，及時(shí)用抹布把手擦干凈。
（四）作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)成功的快樂。
動手做點(diǎn)心小班教案篇十一
1．欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。
2．嘗試進(jìn)行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗(yàn)成功的快樂。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
動物圖片（螃蟹、長頸鹿、小雞等）、水粉顏料、油畫棒、抹布
1．出示預(yù)先動物圖片。
師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰？是什么樣子的？”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧！
（幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣）
2．師用手指印畫，引起幼兒興趣。
師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。（活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點(diǎn)介紹長頸鹿、螃蟹印法）
（幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請個(gè)別幼兒示范作畫a：幼兒印長頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。b：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。）
3．啟發(fā)幼兒想象。
師：你們想不想也來試試看？除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來？鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說說。
4．請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。
5．請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。
（幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。）
6．展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么？”
動手做點(diǎn)心小班教案篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。
自制教具
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的'好朋友?！?/p>
師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？
幼：手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？
三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）
2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌
4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。
四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）
五、鞏固提升
1、分組表演
2、創(chuàng)編兒歌
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相”。
動手做點(diǎn)心小班教案篇十三
一、活動目標(biāo)：
1.提高觀察力
2.鍛煉小肌肉的活動能力
3.喜歡創(chuàng)作
4.樂于與人分享食物
二、活動準(zhǔn)備：
教具：面粉、油、蜂蜜、雞蛋、微波爐、餐布、圖釘、圍裙
學(xué)具：兒童圍裙、小毛巾、面團(tuán)、塑料小刀、芝麻、彩針等
三、活動過程：
1.組織談話，提示幼兒回憶曾見過或者吃過哪些小點(diǎn)心，它是什么樣子的，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動手制作小點(diǎn)心的興趣。
2.觀察教師和面的過程，發(fā)現(xiàn)面和油混合后的變化，并說一說面粉發(fā)生了什么變化。
3.組織幼兒動手制作小點(diǎn)心，鍛煉小肌肉的活動能力，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)作出各種各樣的小點(diǎn)心。請配班老師將做好的點(diǎn)心拿到微波爐中烘烤。
4.組織幼兒談話：說說剛才你做了什么樣子的點(diǎn)心？你要給誰吃？為什么？培養(yǎng)孩子樂于與人分享食物，關(guān)心他人的品質(zhì)。
5.觀察微波爐烘烤點(diǎn)心的過程，簡單了解烤點(diǎn)心的過程。
6.互相分享烤好的點(diǎn)心，享受勞動的快樂。
動手做點(diǎn)心小班教案篇十四
重點(diǎn)：團(tuán)
難點(diǎn)：壓扁
過程：
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.請幼兒說一說這些點(diǎn)心是什么形狀的，（圓圓的、長長的、長方形的、扁扁的）然后再說一說自己還吃過什么樣的`點(diǎn)心、見過什么樣的點(diǎn)心。
3.與幼兒一起討論制作方法，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行示范。
“怎樣做成扁圓形的點(diǎn)心？”“我們見過的月餅和餅干上都有花紋，那是用什么方法做的呢？（啟發(fā)幼兒用小棒畫、或者用塑料片印等）”
4.為幼兒分泥，請幼兒操作，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。對個(gè)別先做好的幼兒可以啟發(fā)他們用小棒在圓點(diǎn)心周圍壓出凹凸的花邊。
5.引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，并以“給娃娃送點(diǎn)心”的游戲情節(jié)在愉快的氣氛中結(jié)束游戲。
動手做點(diǎn)心小班教案篇十五
1、感受指紋畫的神奇，體驗(yàn)用手指作畫的樂趣。
2、認(rèn)識指紋，初步了解指紋的分類。
3、學(xué)習(xí)在指紋上添加簡單的線條，使之成為有趣的.形象。
白紙若干、各色顏料若干、彩筆。
1、出示印有指紋的紙張，引起幼兒的興趣。
2、了解指紋，學(xué)習(xí)獲取指紋的方法。
教師演示指紋的獲取方法：用畫筆將顏料涂在海綿上，用手指在顏料上按幾下，指尖沾滿顏料，把手指按在白紙上，獲取指紋。
教師出示不同的指紋大圖，請幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)指紋的特點(diǎn)，簡單講解指紋分類（環(huán)形、螺紋形、拱形），告訴幼兒每個(gè)人的每個(gè)指紋都是獨(dú)一無二的。
教師：“我們印制了很多指紋寶寶，請你們仔細(xì)看看，我會把它變成什么？我是怎么變的？”教師在獲取的指紋上添加線條，變成小雞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師出示印有指紋的紙張，請幼兒說說，除了雞寶寶，指紋寶寶還可以變成什么？
教師提示創(chuàng)作要求：手指上的顏料不可以到處亂擦，注意保護(hù)自己的衣服干凈和教室的衛(wèi)生?？梢允褂貌煌氖种赣』y，也可以將幾個(gè)手指花紋印在一起組成某一事物。
請幼兒自由展示自己的作品，說一說自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
動手做點(diǎn)心小班教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，學(xué)會給媽媽送祝福。
2、嘗試用繞一繞、貼一貼的方法制作手指偶。
3、樂意用手偶表演，用語言表達(dá)手偶的動作。
4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、了解節(jié)日的.來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
活動準(zhǔn)備：造型卡紙、固體膠。
活動過程：
1、談話，引導(dǎo)幼兒了解三八是婦女節(jié)。
2、手偶劇表演，出示禮物，引起幼兒興趣，引出活動。
師：今天有幾位小動物來我們班表演節(jié)目，你們想不想看?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)手指偶的制作方法。
師：有哪些小動物參加表演了?他們是怎么表演的呢?
教師幫助幼兒總結(jié)手指偶的概念。
師：小朋友們說這種套在手指上表演的紙偶好玩嗎?
教師引導(dǎo)幼兒打開材料包，看一看材料包里面都有什么。
4、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師提醒幼兒先把紙條繞成一個(gè)小圈，注意圈的大小，要能套在自己的手指上。當(dāng)紙圈與手指大小正合適后，將小動物的頭像貼到制作好的紙圈上。教師巡回對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
5、幼兒完成作品后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞并相互評價(jià)。
6、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會送禮物和祝福。
動手做點(diǎn)心小班教案篇十七
鍛煉幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。參與節(jié)日游戲。
父親節(jié)到來之際，小朋友們可以自己制作賀卡送給爸爸。
三、制作器材：
膠水、剪刀、剪貼紙等。
第一步：在剪貼紙上裁剪一個(gè)長方形，然后對折；
第二步：在裁剪好的長方形上面剪出大概3厘米的豁口；
第三步：按照圖中的那樣，進(jìn)行折疊，把大概10厘米的領(lǐng)帶黏貼上去，注意，領(lǐng)帶可以選擇別的顏色，盡量和衣服的顏色搭配開來，在領(lǐng)口的地方粘兩個(gè)紐扣做為裝飾。在膠水干掉以后，在襯衫的背面寫上自己相對爸爸說的話。簡簡單單的幾步，我們的個(gè)性父親節(jié)賀卡就做好了。
動手做點(diǎn)心小班教案篇十八
1、通過繪本增進(jìn)對爸爸的了解，產(chǎn)生對爸爸的自豪感，體會父愛。
2、能用畫賀卡的方式表達(dá)對爸爸的愛。
課件ppt、愛心大畫紙、勾線筆。
一、引題：
二、利用繪本，了解自己的爸爸，產(chǎn)生對爸爸的自豪感。
1.能干的爸爸(ppt踢球，唱歌)
師：皮特爸爸會唱歌，會踢足球。那你爸爸有哪些本領(lǐng)?
2.愛我的爸爸
皮特爸爸不但有很多本領(lǐng)，還很愛她，我們來看看皮特爸爸是怎么愛他的
3.辛苦的爸爸
教師小結(jié)：雖然這幾個(gè)爸爸工作不一樣，但是每個(gè)爸爸都很辛苦。
三、制作賀卡，表達(dá)對爸爸的愛。
父親節(jié)到了，皮特為了表達(dá)對爸爸的愛，還特意畫了一張賀卡給爸爸，祝爸爸父親節(jié)快樂!
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