總結(jié)是對(duì)過去的反思，對(duì)未來的規(guī)劃。總結(jié)的內(nèi)容要具備實(shí)用性和可操作性，幫助讀者得出有效的結(jié)論。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，可以作為寫作的借鑒和參考。
社會(huì)研究論文選題篇一
·紫金礦業(yè)集團(tuán)有限公司薪酬管理研究
·云浮市金融生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及優(yōu)化
·試論人民幣匯率制度及其匯率政策
·金融業(yè)的結(jié)算體系建設(shè)
·論金融脆弱性與金融風(fēng)險(xiǎn)防范
·利率市場(chǎng)化的國際借鑒與經(jīng)驗(yàn)研究
·利率市場(chǎng)化問題研究
·論如何治理我國股市泡沫
社會(huì)研究論文選題篇二
[論文摘要]本文從社會(huì)公德的涵義入手，通過對(duì)社會(huì)公德在當(dāng)代的重要意義的闡述。說明了本文寫作的現(xiàn)實(shí)意義。隨后。本文通過對(duì)我國社會(huì)公德現(xiàn)狀的剖析。分析出現(xiàn)社會(huì)公德缺失的原因。由此。進(jìn)一步闡發(fā)解決這種狀況的對(duì)策。
一、社會(huì)公德的涵義概述
社會(huì)公德是指公民為維護(hù)社會(huì)正常生活和交往所共同遵守的最起碼的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。社會(huì)公德的主要內(nèi)容包括文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。它涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自，然之間的關(guān)系，涉及社會(huì)公共生活的各個(gè)層面。它是隨著公共領(lǐng)域的分化、發(fā)展而逐漸產(chǎn)生、完善的一種公共精神；是建立在主體自覺、平等、尊重基礎(chǔ)之上的，以公民相互之間的態(tài)度、行為、習(xí)慣心理等形式表現(xiàn)出來的，調(diào)整社會(huì)公共生活的一系列有效性要求。作為與人們的公共生活息息相關(guān)的道德規(guī)范，社會(huì)公德主要是通過在社會(huì)生活中長(zhǎng)期起作用的、較穩(wěn)固的生活方式和樣式表現(xiàn)出來。
二、社會(huì)公德在當(dāng)代的重要意義
在現(xiàn)代社會(huì)，公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人們相互交往日益頻繁，社會(huì)公德在維護(hù)公共利益、公共秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)。在中國轉(zhuǎn)型時(shí)期，加強(qiáng)全社會(huì)的公德建設(shè)就更是我們公民義不容辭的責(zé)任，進(jìn)行社會(huì)公德建設(shè)同時(shí)也具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。首先，加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)是我們生存與發(fā)展的需要。我們只有以平等的心態(tài)對(duì)待地球上的萬事萬物。對(duì)它們講道德，才能獲得生存和發(fā)展所需要的一切，而免受自然界的懲罰。當(dāng)前我們所實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是針對(duì)這一需要而提出的。其次，加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)是全球化中人與人之間交往的需要，在這個(gè)人際關(guān)系日益復(fù)雜，交往日益頻繁的社會(huì)中，我們只有講社會(huì)公德，不輕易侵犯他人的利益，自己的利益才能得到實(shí)現(xiàn)，也才能受到‘別人的尊重。只有這樣，才能維護(hù)正常的社會(huì)生活秩序，從而促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。再次，加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)是進(jìn)行社會(huì)主義時(shí)常經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。提高市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中人的道德素質(zhì)，特別是敬業(yè)精神和道德責(zé)任感，才可以形成推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力；充分發(fā)揮社會(huì)公德的調(diào)節(jié)，約束功能，有助于搞好市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理，處理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的各種關(guān)系和矛盾，從而推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展；發(fā)揮社會(huì)公德的導(dǎo)向作用，把個(gè)人利益，團(tuán)體利益與他人利益，社會(huì)利益有機(jī)結(jié)合起來，反對(duì)極端利己主義，形成把國家和人民利益防在首位而又充分尊重公民個(gè)人合法利益的社會(huì)主義義利觀，自覺遵守健康有序的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活規(guī)范。
三、當(dāng)代社會(huì)公德的現(xiàn)狀
但是在當(dāng)代社會(huì)中由于種種因素的影響。社會(huì)道德也確實(shí)存在著一定程度的滑坡。欺詐偷盜；侵犯他人利益甚至是生命安全；言行不一，不講誠信。以次充好。以假充真，惡意拖欠債款。哄抬物價(jià)；不注意保護(hù)自然環(huán)境，濫砍濫伐。濫捕殺珍惜動(dòng)物；在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，亂扔雜物，吸煙，吐痰……這些都對(duì)社會(huì)公德帶來了負(fù)面影響。為了確保社會(huì)的順利轉(zhuǎn)型，社會(huì)主義現(xiàn)代化的暢通進(jìn)行，民族素質(zhì)的不斷提升，我們巫待解決社會(huì)公德的缺失問題。
四、社會(huì)公德缺失的原因
造成我國社會(huì)公德缺失有多方面的原因：
首先，是經(jīng)濟(jì)狀況方面的原因：經(jīng)濟(jì)是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，人們的行動(dòng)受經(jīng)濟(jì)利益的支配。幾千年來的封建專制統(tǒng)治，使中國一直處于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)之下，分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)使我們的民族一直以來都缺乏公德意識(shí)，缺乏遵守社會(huì)公德的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在經(jīng)過經(jīng)濟(jì)改革，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的狀況已完全改變，但是那種在人們頭腦中根深蒂固的小農(nóng)意識(shí)依然影響著人們。“個(gè)人自掃門前雪，勿管他人瓦上霜”的處世哲學(xué)，制約著社會(huì)公德意識(shí)的形成。
其次，法制建設(shè)方面的原因、社會(huì)公德是社會(huì)成員起碼的社會(huì)生活規(guī)范，必須要有一定的強(qiáng)制性約束。我國現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)呈現(xiàn)出新舊交替和由傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的特點(diǎn)，人們?cè)趶?qiáng)調(diào)尊重個(gè)人權(quán)利、利益的同時(shí)尚未認(rèn)同個(gè)人與社會(huì)利益的聯(lián)系，公德意識(shí)、公民意識(shí)仍十分匾乏。但是法制建設(shè)卻明顯的滯后，跟不上形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)道德的支持力度不強(qiáng)，影響了社會(huì)公德的進(jìn)步。
再次，教育方面的原因：教育重心的偏離也是致使社會(huì)公德缺失的一個(gè)原因。道德教育是人類精神綿延所不可或缺的手段，它使人類能夠在短時(shí)間內(nèi)汲取幾千年來積淀流傳下來的文化成果，從而走向文明。但是，由于教育側(cè)重點(diǎn)的不同，公德建設(shè)沒有取得應(yīng)有的效果。
第四，社會(huì)方面的原因：現(xiàn)代化的高樓大廈，封閉式的單元結(jié)構(gòu)住房，把鄰里過去四合院之間的親情隔開了；又由于受到舊的思想觀念的影響，不關(guān)注公共利益，認(rèn)為社會(huì)公德與己無關(guān)，是多管閑事；加上長(zhǎng)期的分配不公，造成人們心里失衡，現(xiàn)在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，對(duì)過去分配不公的補(bǔ)償心理導(dǎo)致一部分人的行為危及社會(huì)與公眾的利益。
第一，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷完善現(xiàn)代化公共設(shè)施建設(shè)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深人發(fā)展，人們的生活條件正在日趨完善，在物質(zhì)生活極大豐富的同時(shí)，精神生活也得到更多的充實(shí)，人們的休息時(shí)間也越未越多，這就使人們有充分的時(shí)間走出家庭，面向社會(huì)，參與社會(huì)公共生活，打破那種過去的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狀況下人們的封閉狀況，這有利于人們的公德的形成。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)條件不斷提高的情況下，也應(yīng)不斷加大對(duì)公共設(shè)施的建設(shè)，為人們參與公共活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
第二，加強(qiáng)法制和制度建設(shè)。通過法制的強(qiáng)制性和制度性的權(quán)威性來促進(jìn)社會(huì)公德向好的方向發(fā)展。應(yīng)該承認(rèn)，人的道德水平各不相同，道德教育并非萬能，社會(huì)輿論也不一定對(duì)每個(gè)人都起作用，當(dāng)人們對(duì)社會(huì)公德教育還不理解，遵守社會(huì)公德還不自覺時(shí)。就必須制定一些行政的或經(jīng)濟(jì)強(qiáng)制的方法甚至法律的手段，制度的建立包括行政手段和法律措施，它是一種約束機(jī)制，是對(duì)弱自律性行為的很好約束，同時(shí)又是對(duì)善行者的激勵(lì)。行政和法律規(guī)范是“他律”，是靠外在強(qiáng)制制約。而道德則是通過“自律”。是靠?jī)?nèi)在的自覺性。社會(huì)公德要求人們自覺遵守公共生活準(zhǔn)則，通過一段時(shí)間制度化的約束。人們的社會(huì)公德意識(shí)就會(huì)逐漸形成。遵守社會(huì)公德就會(huì)變?yōu)樽杂X的習(xí)慣，在這個(gè)問題上，美麗的花園城市一新加坡就給我們塑造了一個(gè)典范。因此，要形成、發(fā)展和鞏固良好的道德風(fēng)尚，必須以相應(yīng)的法律法規(guī)和行政管理制度作為保障，把公德建設(shè)和法制建設(shè)、社會(huì)管理結(jié)合起來。把公德規(guī)范納人法制軌道，制定具有操作性的法律法規(guī)，以打擊歪風(fēng)邪氣。
第三，創(chuàng)新社會(huì)公德教育形式，從小進(jìn)行社會(huì)公德培養(yǎng)，從小事開始。教育是形成、鞏固和發(fā)展良好行為習(xí)慣和道德風(fēng)尚的重要環(huán)節(jié)。教育應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式把社會(huì)公德的要求具體化、形象化。充分發(fā)揮各部門、各行業(yè)、各群團(tuán)組織和社會(huì)各界的教育作用，各司其職、各盡其責(zé)，引導(dǎo)教育群眾分清是非、辨別善惡。在這過程中，我們尤其要重視青少年的社會(huì)公德建設(shè)，使他們由他律轉(zhuǎn)為自律，通過正確行為的不斷重復(fù)、反復(fù)強(qiáng)化以及對(duì)不良行為習(xí)慣的反復(fù)矯正，逐漸形成道德行為習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣一旦形成，執(zhí)行規(guī)范就會(huì)達(dá)到自覺的境界，形成穩(wěn)固的動(dòng)力定型。成為一種不再需要意志努力和監(jiān)督的自覺的行為，甚至能克服困難堅(jiān)持道德行為，不會(huì)因時(shí)因地而改變。同時(shí)，我們也不要忽視小事，人們正是有一點(diǎn)一滴做起，才會(huì)不斷的積累起良好的社會(huì)公德來。
第四，發(fā)揮媒體作用，調(diào)動(dòng)輿論力量。良好的社會(huì)公德氛圍，需要社會(huì)各方面加大宣傳力度，其中新聞?shì)浾摰淖饔貌豢珊鲆?。因?yàn)?，新聞?shì)浾搶?duì)社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)具有特殊的滲透力和影響力。大眾傳媒應(yīng)充分發(fā)揮教育和監(jiān)督功能，利用傳媒信度和效率高的優(yōu)勢(shì)，以正確的輿論引導(dǎo)人，使公德規(guī)范深人人心，變?yōu)槿藗冏杂X的意識(shí)和行動(dòng)，通過報(bào)刊、雜志、廣播、電視、公交車上的城市頻道，以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段，進(jìn)行正面的社會(huì)公德教育，起積極的導(dǎo)向作用。通過輿論的力量?jī)艋鐣?huì)空氣、升華人心、扶正祛邪、弘揚(yáng)正氣。如廈門電視臺(tái)有專門的欄目對(duì)違章的車輛和不遵守交通規(guī)則的人進(jìn)行曝光，通過媒體輿論的方式告誡和提醒人們遵守交通法規(guī)。
第五，對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行正確的倫理觀念教育。我國傳統(tǒng)的倫理觀念不利于正確的社會(huì)公德的形成。因此，我們要把那些正確的倫理觀念，以各種形式向社會(huì)成員進(jìn)行滲透，讓這些觀念在成員思想中扎根，不再像過去那樣，“獨(dú)親其親”，而變成“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，從而為形成良好的社會(huì)公德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上就是我對(duì)當(dāng)今社會(huì)公德的一點(diǎn)個(gè)人見解，希望能夠?qū)ξ覈墓陆ㄔO(shè)有一點(diǎn)幫助。從而使我國的公德建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階，使社會(huì)達(dá)到一種和諧的景象。
社會(huì)研究論文選題篇三
20xx年度醫(yī)院后勤工作計(jì)劃是關(guān)于年終工作計(jì)劃的精選內(nèi)容,內(nèi)容包含了與20xx年度醫(yī)院后勤工作計(jì)劃相關(guān)的經(jīng)典語句以及年終工作計(jì)劃大全、年終工作計(jì)劃范文、年終工作計(jì)劃模板等相關(guān)資料,為朋友們查找年終工作計(jì)劃的資訊提供方便。
20xx年，行政后勤工作要在科主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹院黨委關(guān)于加強(qiáng)行政后勤工作的指示要求，以“管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)”為重點(diǎn)，充分發(fā)揮承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的樞紐作用，努力做到：盡職盡責(zé)，突出一個(gè)“早”字;積極主動(dòng)，體現(xiàn)一個(gè)“快”字;勤奮踏實(shí)，做到一個(gè)“好”字。具體計(jì)劃如下：
一、建立健全各項(xiàng)行政管理制度，促進(jìn)各項(xiàng)工作規(guī)范化管理。進(jìn)一步完善和落實(shí)病區(qū)管理制度、陪護(hù)探視制度、首問負(fù)責(zé)制、請(qǐng)銷假等制度，以及各項(xiàng)醫(yī)療、護(hù)理制度，確保各項(xiàng)制度落到實(shí)處。
二、加強(qiáng)科室思想建設(shè)和文化建設(shè)，逐步打造團(tuán)結(jié)和諧的整體科室隊(duì)伍。要重視科室文化建設(shè)意識(shí)的教育與宣傳，倡導(dǎo)人文精神和規(guī)范醫(yī)務(wù)人員服務(wù)禮儀，讓具有當(dāng)代文化特色的服務(wù)禮儀走進(jìn)科室。一是充分發(fā)揮黨、團(tuán)、組織的作用，豐富員工的業(yè)余文化生活。利用“三八”節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、護(hù)士節(jié)、黨的生日、中秋、國慶等節(jié)日，組織開展多種形式的文體活動(dòng)，營造良好的科室文化氛圍，增強(qiáng)科室的凝聚力，逐步打造團(tuán)結(jié)和諧的整體科室隊(duì)伍，不斷提高人文素質(zhì)和大局觀念;加強(qiáng)職業(yè)道德內(nèi)涵建設(shè)，建立互學(xué)互幫，以科為家，科榮我榮的良好風(fēng)尚，以此提高整體科室形象。二是積極參加上級(jí)組織的文體活動(dòng)，展示員工的良好精神面貌。三是了解思想動(dòng)態(tài)，做到“四個(gè)知道一個(gè)跟上”。定時(shí)找醫(yī)護(hù)人員談心，做到：知道員工在哪里、干什么、想什么、需要什么，思想工作要跟上。加強(qiáng)醫(yī)護(hù)之間、醫(yī)患之間吧、內(nèi)外之間的協(xié)調(diào)工作。
三、搞好后勤保障，做好各類活動(dòng)的組織、實(shí)施、服務(wù)保障工作。要緊緊圍繞：以醫(yī)療工作為中心，以員工滿意為目標(biāo)，不斷強(qiáng)化服務(wù)保障意識(shí);在員工的住宿安排、安全保障、氛圍營造、活動(dòng)組織、會(huì)議安排、后勤服務(wù)等諸多方面，都要深思熟慮，周密安排，逐項(xiàng)落實(shí)，事事上心，件件做好，確保萬無一失。
四、加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，樹立良好社會(huì)形象?？剖倚酗L(fēng)的好壞直接關(guān)系到科室的興衰，要堅(jiān)持糾建并舉、標(biāo)本兼治的方針，進(jìn)一步改善服務(wù)態(tài)度;在全科推行“親情服務(wù)”活動(dòng)。要加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)先進(jìn)。建立健全教育、制度、監(jiān)督、懲戒并重的糾風(fēng)工作長(zhǎng)效管理機(jī)制，規(guī)范廉潔行醫(yī)行為。
五、參與部分外聯(lián)工作。做好外部關(guān)系的建立和維護(hù)，努力拓展市場(chǎng),做好服務(wù),提高效益。
社會(huì)研究論文選題篇四
轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)習(xí)困難生，比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更重要，尤其是在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對(duì)學(xué)習(xí)困難生的關(guān)愛和幫助，不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)就顯得更為重要，[班主任論文]課堂教學(xué)要重視困難生。學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化應(yīng)從課堂教學(xué)著手，在課堂教學(xué)中應(yīng)正確對(duì)待學(xué)習(xí)困難生。
一、樹立信心，克服偏見
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了?！币话銇碚f，學(xué)習(xí)困難生智力并非都差，但由于種種原因，他們的長(zhǎng)處總被缺點(diǎn)短處掩蓋，而得不到老師的認(rèn)可，老師把他們當(dāng)作是班里的包袱，不聞不問，久而久之，他們對(duì)學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度，有時(shí)甚至與老師唱對(duì)臺(tái)戲。為了促進(jìn)學(xué)生困難生的轉(zhuǎn)化，老師在教學(xué)過程中，要樹立起轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生的信心，要真心地去愛護(hù)這些學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使他們對(duì)老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，教育論文《[班主任論文]課堂教學(xué)要重視困難生》。在課堂教學(xué)中，老師要對(duì)這些同學(xué)多提問，努力尋找他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己，從而堅(jiān)定信念，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。
二、分層要求，循序漸進(jìn)
學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受能力差，老師所講內(nèi)容大部分同學(xué)都懂了，但他們還是一知半解，如果老師不注意到這一點(diǎn)，不顧教學(xué)實(shí)際，不考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，按同一標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，不僅達(dá)不到預(yù)期目的'，反而會(huì)影響困難生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，所以教師要重視這些學(xué)生的接受能力，對(duì)他們進(jìn)行分層教學(xué)，向他們講解一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的容易掌握的知識(shí)，作業(yè)上開一些“小灶”，從易到難，提出目標(biāo)，從簡(jiǎn)到繁，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們看到自己進(jìn)步的希望。
三、超前輔導(dǎo)，課后點(diǎn)撥
為了使學(xué)習(xí)困難生能對(duì)新授內(nèi)容有所適應(yīng)，老師可對(duì)他們進(jìn)行課前輔導(dǎo)，并對(duì)輔導(dǎo)中用到的舊知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充，以減少因舊知識(shí)而帶來的學(xué)習(xí)上的困難，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心和能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。同時(shí)，教師在課堂上必須做到既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)習(xí)困難生，新授結(jié)束后，教師要有重點(diǎn)地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，分別點(diǎn)撥難點(diǎn)弄清道理，安排一些他們能完成的作業(yè)，使他們同樣嘗到成功的喜悅。
社會(huì)研究論文選題篇五
·紫金礦業(yè)集團(tuán)有限公司薪酬管理研究
·云浮市金融生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及優(yōu)化
·試論人民幣匯率制度及其匯率政策
·金融業(yè)的結(jié)算體系建設(shè)
·論金融脆弱性與金融風(fēng)險(xiǎn)防范
·利率市場(chǎng)化的國際借鑒與經(jīng)驗(yàn)研究
·利率市場(chǎng)化問題研究
·論如何治理我國股市泡沫
·金融全球化與中國金融的應(yīng)對(duì)策略分析
·金融監(jiān)管體制的國際比較與借鑒
社會(huì)研究論文選題篇六
摘要：圖書是否符合孩子的讀書趣味、真正滿足孩子當(dāng)前的讀書心理需求與圖書的選題策劃有著直接的關(guān)系。本文以選題策劃、兒童心理學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以少兒圖書為研究對(duì)象，研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律對(duì)選題策劃的指導(dǎo)意義，并在此基礎(chǔ)上提出了針對(duì)不同年齡段兒童的選題策劃的設(shè)計(jì)思路和方法。
關(guān)鍵詞：兒童圖書選題;圖書選題策劃;兒童心理特征
兒童時(shí)期是價(jià)值觀和世界觀初步形成的重要階段，選擇符合該階段兒童心理特征和成長(zhǎng)需求的讀物，不僅能夠迅速提升孩子掌握知識(shí)的能力，培養(yǎng)其閱讀能力，還能為孩子的身心成長(zhǎng)指明正確的方向。因此，充分迎合兒童各階段心理特征的正確圖書選題策劃顯得尤為重要。
一、圖書選題策劃的定義及少兒圖書特點(diǎn)
1、圖書選題策劃的定義
在整個(gè)圖書出版過程中，圖書的選題策劃是一切工作的基礎(chǔ)，直接影響圖書出版的質(zhì)量、后期工作的進(jìn)程以及圖書最終社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。一般來說，圖書選題策劃是指為確保圖書的順利銷售，在圖書出版之前編輯人員對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)查工作。
2、少兒圖書選題內(nèi)容的特點(diǎn)歸納
從少年兒童的心理特征和知識(shí)汲取要求出發(fā)，我國少兒圖書的內(nèi)容特征可以大致歸納為以下三點(diǎn)：第一，從生理上講，少年兒童正處于智力發(fā)育的.黃金時(shí)期，同時(shí)對(duì)各類知識(shí)的需求也是最大的，基于這一特點(diǎn)，少兒圖書在內(nèi)容的選擇上都比較廣泛。第二，由于較之文字，圖畫更能吸引孩子的注意力，同時(shí)也能夠更為直觀地激發(fā)孩子的想象力，因此，從內(nèi)容上看，少兒圖書往往圖文并茂，且越偏向低齡其圖畫占據(jù)的比例也就越大。為了迎合兒童的理解能力，少兒圖書的文字描述則大多偏于淺顯。第三，兒童的好奇心和個(gè)性特點(diǎn)濃烈，其對(duì)新事物的探索欲望非常強(qiáng)，因而少兒圖書往往從開本、材質(zhì)、顏色搭配等方面不斷追求外觀上的創(chuàng)新以吸引孩子的眼球。
二、兒童階段心理特征及圖書閱讀傾向分析
1、想象力豐富，思維多有超現(xiàn)實(shí)特征
與成人多利用理性思維來認(rèn)知世界不同，孩子在兒童階段往往是通過感性思維對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)識(shí)和描述的，因此兒童的思維具有非常強(qiáng)的靈活性和隨意性，他們非常樂于在自己的主觀世界中進(jìn)行各種假想，而這種假想往往是超現(xiàn)實(shí)的，即兒童會(huì)將各類因果關(guān)系或客觀存在通過獨(dú)特的感受力進(jìn)行加工，形成與客觀世界相背離的主觀思維世界。
孩子常利用這種思維模式去認(rèn)知世界，良好的少兒圖書能夠利用這一特征對(duì)其思想進(jìn)行引導(dǎo)，使孩子在自由發(fā)揮想象空間的基礎(chǔ)上得到充足的精神養(yǎng)分。以當(dāng)前較受兒童群體歡迎的科幻讀物《哈利?波特》為例，書中主角會(huì)利用魔法與惡勢(shì)力進(jìn)行戰(zhàn)斗，這種超現(xiàn)實(shí)的夸張英雄形象在兒童眼中是非常合乎邏輯和真實(shí)的，他們會(huì)將自己想象成哈利?波特，用自己的方式在腦中形成正確的善惡之分和價(jià)值觀取向。
2、思想大多以自我為中心，具有同化性和泛靈性
兒童思維的另一個(gè)顯著特征就是具有非常強(qiáng)烈的同化性和泛靈性。所謂同化性就是以自我為中心，即兒童在對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)識(shí)和解釋的過程中通常會(huì)脫離客觀分析環(huán)節(jié)，主觀地將自我意愿強(qiáng)加于客觀事物，并認(rèn)為自身是周遭事物的主宰體。這種思維模式通常使得兒童無法將主觀與客觀、現(xiàn)實(shí)與幻想進(jìn)行區(qū)分。這為兒童思維泛靈性的產(chǎn)生提供了溫床。這里說的泛靈性是指孩子會(huì)將所有事物視為具有思維能力的生命體，認(rèn)為所有事物都是可以進(jìn)行溝通和交流的，這是孩子在兒童階段為與客觀世界聯(lián)系在一起所產(chǎn)生的特殊思維方式。
需要注意的是，同化性與泛靈性在一般情況下是同時(shí)出現(xiàn)并作用于兒童思維的?，F(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)?？吹降暮⒆訉⒁巫赢?dāng)馬騎、把木棍當(dāng)作刀劍舞動(dòng)玩耍等現(xiàn)象都是同化性與泛靈性的表現(xiàn)。而當(dāng)同化性和泛靈性體現(xiàn)在閱讀上，就表現(xiàn)為孩子本能地將自己與書中主角進(jìn)行同化，同時(shí)給予書中事物以主觀意識(shí)與靈魂。目前兒童圖書通過利用多篇幅的精美圖畫對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行詮釋和解讀來順應(yīng)兒童思維的同化性與泛靈性，也正因如此才使得圖書為孩子帶去了更多的歡樂。
三、基于兒童心理特征的少兒圖書選題定位及策劃重點(diǎn)分析
只有充分結(jié)合兒童的心理特征，少兒圖書選題才能切實(shí)做到服務(wù)于少兒群體，在滿足其閱讀需求的同時(shí)提供優(yōu)質(zhì)的理論知識(shí)來源。
1、基于兒童心理特征的少兒圖書選題定位
(1)圖書選題應(yīng)貼近兒童的心理偏好
對(duì)孩子在兒童階段的閱讀心理及習(xí)慣的掌握是兒童圖書策劃方案合理確定的基本前提，因此編輯在圖書出版前根據(jù)兒童心理和閱讀需求確定圖書內(nèi)容、版面、開頁等方案是非常必要的。根據(jù)上文對(duì)兒童心理特征的描述我們知道，孩子在兒童階段不僅想象力非常豐富且具有超現(xiàn)實(shí)性，而且習(xí)慣以自我為中心去解釋和認(rèn)識(shí)世界，因而此階段的孩子在遇到無法理解的問題時(shí)通常不會(huì)主動(dòng)利用理性思維對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)解釋，而是會(huì)本能地通過同化性和泛靈性使其與自身主觀意識(shí)融合。這一特點(diǎn)雖然能夠幫助孩子提升容納新事物的能力，但同時(shí)也容易使孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
基于此，編輯在策劃選題時(shí)必須考慮在利用兒童特有思維模式的同時(shí)向其灌輸正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀，用傳說、童話、寓言等多種豐富多彩的文體幫助其理解客觀世界。例如，兒童往往存在英雄情結(jié)，對(duì)故事或現(xiàn)實(shí)生活中的英雄形象都存在較強(qiáng)的崇拜心理，少兒圖書出版正好可以利用這一傾向，通過對(duì)英雄人物和英雄事跡的描述來提升少年兒童的思想境界，指導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
(2)少兒圖書選題內(nèi)容應(yīng)切實(shí)滿足兒童的學(xué)習(xí)需求
兒童階段是孩子汲取知識(shí)的黃金時(shí)期，因此少兒圖書的選題內(nèi)容必須具備較強(qiáng)的文化內(nèi)涵，以滿足孩子的學(xué)習(xí)要求。從該階段孩子的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法來看，他們大多數(shù)喜歡更為直觀的學(xué)習(xí)方式，而對(duì)純理論的闡述式教學(xué)缺乏興趣?；谶@一點(diǎn)，少兒圖書在策劃選題時(shí)還應(yīng)多吸納新鮮事物，盡量使圖書表現(xiàn)方式多元化。例如，較之文字，孩子對(duì)圖畫更為敏感，因此少兒圖書的版面設(shè)定就應(yīng)著重突顯圖畫的重要位置，用精美多彩的圖畫加深孩子對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。再者，少兒圖書還應(yīng)選擇孩子較為關(guān)注的內(nèi)容，同時(shí)在文字表達(dá)上增加更多的幽默元素，以增加孩子閱讀時(shí)的愉悅感，繼而使他們順利地接收相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
2、基于兒童心理特征的圖書選題策劃重點(diǎn)
(1)明確受眾群體的閱讀心理
從年齡的劃分來看，0―16歲的年齡段我們統(tǒng)稱為兒童階段。由于年齡跨度過大，因此不同時(shí)期孩子的心理變化以及需求存在明顯差異。基于此，少兒圖書策劃必須從讀者出發(fā)、從特定階段兒童的心理和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，明確出版內(nèi)容和受眾群體。在孩子的整個(gè)少兒階段，隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的不斷積累，其心理始終處于不斷的變化之中，只存在相對(duì)的一定時(shí)期內(nèi)的穩(wěn)定性。因此，在策劃少兒圖書選題時(shí)，必須嚴(yán)格區(qū)分各階段孩子的不同心理特點(diǎn)，綜合考慮其理解力、認(rèn)知力以及學(xué)習(xí)力，從而確定圖書結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
(2)少兒圖書選題開發(fā)應(yīng)該適應(yīng)兒童各階段的心理特點(diǎn)
兒童的閱讀能力是與其心理成長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)的，即心智越成熟、閱歷與所掌握的理性知識(shí)越多，孩子相應(yīng)的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。因此，少兒圖書的選題也應(yīng)以此為借鑒，做到內(nèi)容上的由淺及深、循序漸進(jìn)。根據(jù)兒童的不同成長(zhǎng)階段，筆者對(duì)其圖書需求取向做了簡(jiǎn)單的說明，如表1所示：
表1兒童不同成長(zhǎng)階段圖書內(nèi)容選題傾向
成長(zhǎng)
階段年齡段圖書選題傾向
幼兒期新生兒該階段圖書更注重語言節(jié)奏以及圖書觸覺認(rèn)識(shí)
1歲圖書多采用硬紙板，適合翻頁，圖案易于辨認(rèn)和切入
2歲圖書開始使用文字，有圖解，使用重復(fù)和變化來建立對(duì)意義的理解
3歲使用故事、音樂，運(yùn)用節(jié)奏、韻律和重復(fù)，調(diào)整注意力的擴(kuò)展
兒童期4―6歲選擇好的故事、神話故事、短篇故事，要求有一定的視覺效果
5―7歲需要好的故事，文字和插圖都要有意義和趣味性
6―8歲有值得討論的好故事，同樣主題的延伸，在視覺和語言上有靈巧的展示
少年期11―16歲以故事為主，逐漸在閱讀內(nèi)容中加入更為豐富的理論知識(shí)和哲學(xué)道理
本文以選題策劃、兒童心理學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以少兒圖書為研究對(duì)象，研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律對(duì)選題策劃的指導(dǎo)意義，并在此基礎(chǔ)上提出了針對(duì)不同年齡段兒童的選題策劃的設(shè)計(jì)思路和方法，希望能為圖書出版業(yè)工作的推進(jìn)帶來一定的理論幫助。
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社會(huì)研究論文選題篇七
論文關(guān)鍵詞:高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)
論文摘要:我國社區(qū)的體育場(chǎng)館還難以滿足人們鍛煉的需求，但大部分高校的體育場(chǎng)館卻還出現(xiàn)閑置的現(xiàn)象。如何合理、科學(xué)地調(diào)配好高校體育場(chǎng)館的資源配置，使之更好地發(fā)揮社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，是高校體育改革的一個(gè)重要課題。
隨著我國《全民健身計(jì)劃綱要》的出臺(tái)和“一二一”啟動(dòng)工程的實(shí)施，越來越多的人投人到體育鍛煉的活動(dòng)中。如何利用作為開展體育運(yùn)動(dòng)重要物質(zhì)保證的體育場(chǎng)地設(shè)施，以保證全民健身活動(dòng)的開展，正是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門和體育參與者關(guān)心的問題。我國高等學(xué)校擁有大量的體育資源，尤其是體育設(shè)施，這些體育設(shè)施承擔(dān)高校學(xué)生的體育教育和師生鍛煉尚有富余，教育部允許并鼓勵(lì)高校將富余的體育設(shè)施對(duì)公民開放，作為對(duì)公眾體育鍛煉場(chǎng)所的補(bǔ)充。
1高校體育場(chǎng)館設(shè)施社會(huì)化服務(wù)的必要性
新中國成立以來，我國體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)有了很大的發(fā)展，并逐漸向布局合理化、綜合化方向發(fā)展，但我國現(xiàn)有場(chǎng)地?cái)?shù)量仍然不能滿足日益增長(zhǎng)的全民健身活動(dòng)開展的需要。根據(jù)我國目前國力和體育事業(yè)發(fā)展方針，實(shí)施全民健身計(jì)劃，國家不可能新建大量各類體育設(shè)施。從我國現(xiàn)有體育設(shè)施、教育系統(tǒng)體育場(chǎng)地構(gòu)成特征以及全民健身計(jì)劃的要求看，高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)是社會(huì)體育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高校體育部門自我發(fā)展的`需要。因此充分合理地利用社會(huì)現(xiàn)有各類體育設(shè)施，提高使用率和社會(huì)化程度是形勢(shì)發(fā)展的必然要求。
隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國人民的生活水平總體上達(dá)到小康水平。十六大確立的全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，其中包括“形成比較完善的全民健身體系”。將體育列為衡量小康社會(huì)生活質(zhì)量高低的重要因素之一。7月22日國務(wù)院下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見”。意見把“大力推進(jìn)全民健身計(jì)劃，構(gòu)建多元化群眾性體育設(shè)施服務(wù)體系”，提高全民族的身體素質(zhì)擺在了突出位置?？梢姟皹?gòu)建多元化群眾性體育設(shè)施服務(wù)體系”，對(duì)于豐富群眾的閑暇生活，提高生活質(zhì)量及文化品位，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)舉足輕重。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，高校體育在我國體育事業(yè)中具有相當(dāng)重要的位置，歷來是我國體育改革的排頭兵，是促進(jìn)群眾體育發(fā)展的動(dòng)力源，高校的體育人才和物質(zhì)優(yōu)勢(shì)理應(yīng)在全民健身中發(fā)揮重要作用。因此，充分挖掘高校體育潛在的優(yōu)勢(shì)，不僅可以培養(yǎng)大批的主動(dòng)參與體育的體育人口，為社會(huì)體育、家庭體育提供全民健身的倡導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)員，而且可以充分發(fā)揮高校的聚集效應(yīng)、輻射功能和帶動(dòng)作用，以高校為基地建立群眾性的多元化體育設(shè)施服務(wù)體系，以高校體育為中心走高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)道路，全面推進(jìn)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。研究高校體育設(shè)施社會(huì)化管理、構(gòu)建合理的體育設(shè)施服務(wù)體系、探索其發(fā)展的方向和途徑，對(duì)促進(jìn)高等院校體育產(chǎn)業(yè)的全面健康發(fā)展和全面推進(jìn)全民健身計(jì)劃的實(shí)施都具有特別重要的意義。
2國內(nèi)高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)的現(xiàn)狀
根據(jù)高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)的要求，我國許多高校體育部門開展了不同程度的有償服務(wù)活動(dòng)。開放率低是我國體育場(chǎng)館開放中的普遍問題。我國體育場(chǎng)地大多數(shù)屬于教育系統(tǒng)，占總量的70.6%，學(xué)校體育場(chǎng)地對(duì)外開放率較低，僅為30.2%，同時(shí)開放的體育場(chǎng)地中利用率也不高。我國體育場(chǎng)館多用于比賽和訓(xùn)練，大部分時(shí)間閑置不用，使用率很低。體育館每年活動(dòng)的場(chǎng)次為220場(chǎng)左右，每場(chǎng)持續(xù)時(shí)間為3-4h，在全部活動(dòng)中，體育比賽只占1/2-1/3,且上座率不高，八成以上的上座率只占1/10-1/18。導(dǎo)致體育場(chǎng)館利用率不高的重要原因是體育場(chǎng)館設(shè)施存在投資力度不夠，管理體制不順，經(jīng)營機(jī)制不活;而許多公共體育設(shè)施興建后，缺乏相應(yīng)配套的維修、運(yùn)營費(fèi)用和配套服務(wù)設(shè)施，缺乏資金改造，設(shè)備老化。在服務(wù)的社會(huì)化程度方面，還存在一些問題。在服務(wù)類型中以運(yùn)動(dòng)區(qū)域服務(wù)為主，占60%，程序服務(wù)占33%，俱樂部服務(wù)占9%，非自主性的租賃服務(wù)21%，反映出目前有償服務(wù)形式存在局限性和短視性的特點(diǎn)，這與我國高校體育部門開展有償服務(wù)剛起步階段有一定關(guān)系。在管理形式上以集體管理為主，占81%，管理人員以體育教師和職工為主，其中體育教師占65%。每所高校平均每年有2.4萬人次的鍛煉者和3.3萬元的經(jīng)濟(jì)收人。在服務(wù)內(nèi)容上體現(xiàn)了以體為主的基本特征，健身性和娛樂型服務(wù)分別占43%和47%。體育設(shè)施的經(jīng)營管理要借用現(xiàn)代化的管理經(jīng)驗(yàn)，“重視開發(fā)體育的經(jīng)濟(jì)功能，在政策和法規(guī)的范圍內(nèi)增加體育消費(fèi)項(xiàng)目，擴(kuò)大消費(fèi)范圍”。盡管步履跋珊，但令人欣喜的是，現(xiàn)在全國已有許多高校開始了體育設(shè)施有償使用的經(jīng)營管理，通過走訪吉林省各大高校后發(fā)現(xiàn)，部分的高校體育設(shè)施都不同程度地對(duì)社會(huì)開放，但部分封閉的體育設(shè)施需要按時(shí)間收取一定的費(fèi)用。在一些高校，收費(fèi)項(xiàng)目主要包括羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳等室內(nèi)項(xiàng)目，其中像羽毛球、網(wǎng)球的場(chǎng)地使用費(fèi)用一般都是15-20元/小時(shí)，游泳館使用費(fèi)用則一般為10元/次。而籃球之類的運(yùn)動(dòng)，室內(nèi)場(chǎng)館會(huì)收取一定費(fèi)用，戶外場(chǎng)地則不收費(fèi)。
3搞好高校體育社會(huì)化的對(duì)策
3.1健全高校體育設(shè)施社會(huì)化管理機(jī)制。
當(dāng)代我國高校體育管理體制改革的主要問題是高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)如何從政府直接管理型向社會(huì)管理型過渡，實(shí)現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)的社會(huì)化。我國高校體育發(fā)展到今天，社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化、科學(xué)化、法制化正成為其重要的特征。隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，純行政管理高校體育的計(jì)劃模式已被打破，取而代之的是產(chǎn)業(yè)化的體制模式，實(shí)現(xiàn)我國高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)必須依靠各行業(yè)體協(xié)和體育社團(tuán)的共同努力。走行業(yè)化和社會(huì)化發(fā)展道路是我國高校體育體制改革的必然要求，它符合現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展規(guī)律，也是解決目前我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的一系列問題的必要途徑。
3.2重視公民健身權(quán)利，確立高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)理念。
其次，建立高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)服務(wù)體系，來推動(dòng)公民健身權(quán)利的實(shí)現(xiàn)?？梢韵嘈?，有了高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)新理念的支撐，有了高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)體系作保障，才會(huì)有高校體育設(shè)施社會(huì)化服務(wù)于社會(huì)的新動(dòng)力，才能夠進(jìn)一步開創(chuàng)“全民健身運(yùn)動(dòng)”的新局面。
3.3加大對(duì)外開放的宣傳力度，增強(qiáng)高校周邊群眾的體育意識(shí)。
高校體育場(chǎng)館在對(duì)外開放的過程中，應(yīng)注重適當(dāng)?shù)男麄?，以擴(kuò)大影響，吸引更多的體育消費(fèi)者。同時(shí)，還應(yīng)積極主動(dòng)加強(qiáng)與校內(nèi)外各有關(guān)部門的聯(lián)系，如各高?？梢耘c校周邊社區(qū)或居委會(huì)合作，建立學(xué)區(qū)體育模式，共同組織居民開展各種形式的體育健身活動(dòng)。高校體育場(chǎng)館通過與各有關(guān)部門的聯(lián)系，不僅使場(chǎng)館資源為社會(huì)所共享，而且還逐步樹立了高校體育場(chǎng)館服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的良好形象。
3.4科學(xué)規(guī)劃，把握時(shí)間
在體育場(chǎng)館的開放時(shí)間上應(yīng)該科學(xué)地規(guī)劃和把握。體育場(chǎng)館開放時(shí)間原則上確定為公體日、國家法定節(jié)假日和學(xué)校寒暑假期間，在不影響教育教學(xué)的前提下，可利用早、晚時(shí)間向社區(qū)居民開放，但絕對(duì)不允許破壞廣大學(xué)牛的學(xué)習(xí)和?；钪贫鹊默F(xiàn)象發(fā)生。
社會(huì)研究論文選題篇八
對(duì)策評(píng)議聽課個(gè)人表現(xiàn)我反問句工作安排慶典致辭的教案求職信廣播稿，黨員好段卷首總結(jié)弘揚(yáng)，方案新課程典禮黨課宣傳周；守則答辯狀任職人生哲理了擬人句職業(yè)規(guī)劃誓詞抗疫教學(xué)模式：意見挑戰(zhàn)書先進(jìn)個(gè)人；活動(dòng)方案議程歇后語弘揚(yáng)，合同話語解析調(diào)查報(bào)告主要。
社會(huì)研究論文選題篇九
摘要：課堂教學(xué)規(guī)訓(xùn)主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)儀式規(guī)訓(xùn)和課堂教學(xué)秩序規(guī)訓(xùn)兩方面。對(duì)課堂教學(xué)中普遍存在的規(guī)訓(xùn)與控制進(jìn)行分析的結(jié)果表明，師生權(quán)力的不對(duì)等導(dǎo)致師生交往中學(xué)生話語權(quán)的缺失。教師在學(xué)校場(chǎng)域中應(yīng)注意從教師權(quán)威的慣常思維中跳出來，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，賦予學(xué)生平等的話語權(quán)，從而形成新的良性交流習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:課堂儀式;規(guī)訓(xùn);教師權(quán)威
“教育在本質(zhì)上是一種權(quán)威性的活動(dòng)，教師乃是社會(huì)的代言人，是他所處的時(shí)代和國家的重要道德觀念的解釋者?！保?］教師的制度化身份要求他必須要培養(yǎng)國家和社會(huì)所需要的具有特定意識(shí)形態(tài)和價(jià)值目標(biāo)取向的人。但是，“教師與學(xué)生在學(xué)校組織中互為異質(zhì)成員”［2］的特征使教師和學(xué)生在社會(huì)地位、行為方式、角色特征、價(jià)值觀念等方面存在較大的差異，這種差異使教師和學(xué)生之間的規(guī)訓(xùn)與被規(guī)訓(xùn)的角色成為必然。
一、課堂教學(xué)規(guī)訓(xùn)的內(nèi)涵
在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間是一種雙向的互動(dòng)交流的關(guān)系，在互動(dòng)交流中，有和諧，有沖突，有平等的交流，也有嚴(yán)厲的規(guī)訓(xùn)。在沖突性的師生交往過程中，學(xué)生會(huì)通過對(duì)抗行為來表達(dá)對(duì)教師權(quán)威的抗議或不滿，如違紀(jì)、不尊重教師、教室內(nèi)不適當(dāng)行為等顯性行為，以及沉默等隱性行為。對(duì)學(xué)生的這種表現(xiàn)，教師作為“社會(huì)的代言人”必然會(huì)采取一定的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)其對(duì)課堂這一特有空間的“治理”。課堂教學(xué)規(guī)訓(xùn)往往以多種方式呈現(xiàn)，并以不同的形式潛移默化地影響著學(xué)生。
(一)課堂教學(xué)儀式規(guī)訓(xùn)
課堂教學(xué)儀式是使課堂教學(xué)活動(dòng)變得神圣與嚴(yán)肅的一個(gè)重要事件，也是教師在完成教學(xué)職責(zé)過程中的一種權(quán)威表現(xiàn)。例如，課堂教學(xué)每天必須進(jìn)行的上下課儀式，其流程和順序簡(jiǎn)短、快捷、迅速，但又不乏嚴(yán)肅性。教師的身份在課堂教學(xué)儀式的呈現(xiàn)過程中會(huì)一次次得到學(xué)生的重新確認(rèn)，通過這個(gè)過程，教師權(quán)威得以樹立，這也是教師權(quán)力實(shí)現(xiàn)的重要途徑。如果課堂教學(xué)儀式出現(xiàn)不嚴(yán)肅的情形或?qū)W生中出現(xiàn)類似“嬉皮士”的行為，多數(shù)教師會(huì)產(chǎn)生惱怒情緒，并將這種行為看作學(xué)生對(duì)神圣課堂的不尊重，對(duì)教師權(quán)威的忽視，或者是對(duì)學(xué)校制度的反叛。他們大多會(huì)重復(fù)課堂教學(xué)儀式，或者以沉默對(duì)待學(xué)生的“不端行為”，直到學(xué)生“自覺”意識(shí)到自己的“錯(cuò)誤”，遵從教師的權(quán)威為止。這種對(duì)抗性的沖突行為看似以教師的勝利結(jié)束，學(xué)生達(dá)成對(duì)儀式的認(rèn)同，實(shí)際上反而促成儀式負(fù)功能的實(shí)現(xiàn)，具體表現(xiàn)為:師生之間缺乏真正的情感交流與互動(dòng)，冷漠而疏離，課堂教學(xué)儀式呈現(xiàn)出機(jī)械化、程序化的趨勢(shì)，充滿規(guī)訓(xùn)意味?！皟x式使一種關(guān)系權(quán)力得以運(yùn)作。這種關(guān)系權(quán)力是自我維系的。它用不間斷精心策劃的監(jiān)視游戲取代了公共事件的展示?！保?］儀式的背后實(shí)際上蘊(yùn)藏著深刻的涵義。課堂教學(xué)儀式預(yù)示著一種強(qiáng)制和服從，它作為一種規(guī)訓(xùn)的手段、口令來維持課堂的規(guī)范和有序，實(shí)現(xiàn)教師權(quán)威的順利達(dá)成。教師是儀式的執(zhí)行者，學(xué)生被動(dòng)地恪守儀式的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能進(jìn)行自我意愿的表達(dá)。整個(gè)儀式過程暗含著一種指導(dǎo)思想，即個(gè)體必須依附并聽從于教師，仿佛只有通過這樣的儀式，體現(xiàn)師生之間關(guān)系和地位的社會(huì)關(guān)系和價(jià)值觀念才能得以維持。從某種意義上講，不是人在進(jìn)行儀式，而是儀式在控制人。課堂教學(xué)儀式規(guī)訓(xùn)體現(xiàn)了學(xué)校強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則的灌輸，對(duì)權(quán)威的尊敬，對(duì)學(xué)校時(shí)間和空間的遵守。其最終的結(jié)果是儀式懲罰和規(guī)約了具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，鼓勵(lì)了服從的和規(guī)矩的學(xué)生。
(二)課堂教學(xué)秩序規(guī)訓(xùn)
課堂教學(xué)的正常運(yùn)行需要相應(yīng)的秩序和規(guī)則，其內(nèi)在的秩序和外在的規(guī)則需要一定的權(quán)力來維持與保障。課堂是一種特定的時(shí)空?qǐng)鏊?，也是一種“制度化場(chǎng)所”，需要一定的等級(jí)和權(quán)威來控制。社會(huì)賦予教師特有的權(quán)力，使課堂教學(xué)秩序彌漫著“控制與服從”的氣氛，從而使規(guī)訓(xùn)成為教師進(jìn)行管理的一種方法與手段。在學(xué)校實(shí)踐中，課堂教學(xué)秩序維持的管理主義傾向往往比較嚴(yán)重。學(xué)生一旦出現(xiàn)某種不良現(xiàn)象，學(xué)?；蚪處熓紫炔扇〉拇胧┏３Ｊ羌訌?qiáng)管理和控制?！敖屑议L(zhǎng)”成了學(xué)校規(guī)訓(xùn)學(xué)生的“殺手锏”。這種“警察式”“家長(zhǎng)式”的管理思想被簡(jiǎn)單地運(yùn)用于以非成人為主體的學(xué)校和班級(jí)群體中，運(yùn)用于正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子身上，致使教師成為課堂唯一可以自由發(fā)言的“掌權(quán)者”。教師對(duì)學(xué)生在班級(jí)中的行為具有相當(dāng)大的決定權(quán)，甚至可以說是一種霸權(quán)，這是制度賦予的權(quán)力。對(duì)學(xué)生來說，這種由教師主導(dǎo)所建構(gòu)起來的制度具有一種制約性的力量。［4］太多的規(guī)訓(xùn)與呵斥會(huì)使學(xué)生缺乏動(dòng)力與自由。這就要求教師的工作只有較少的規(guī)則，以及較少的控制與監(jiān)控，并且給予學(xué)生自行決定的空間，尤其是在教室空間范圍內(nèi)。但是實(shí)際情況正如洛堤(lortie)所指出的，在“緊閉著的門”的后面，“教室是由教師控制指揮的宇宙”。［5］教師以成人所能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，學(xué)生達(dá)不到教師所提出的要求時(shí)，只能承受來自教師的呵斥和批評(píng)。在接受懲罰后，不同年齡段的孩子表現(xiàn)是不同的，大多數(shù)孩子基本上是沉默的，但是當(dāng)他們處于自己的溝通圈里時(shí)，又會(huì)通過不同方式表達(dá)對(duì)教師和制度的叛逆或抗議。
二、課堂教學(xué)規(guī)訓(xùn)的原因分析
造成師生之間規(guī)訓(xùn)與被規(guī)訓(xùn)關(guān)系的一個(gè)主要原因是師生權(quán)力的不對(duì)等。盡管現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)師生之間的民主與平等，但是教師的權(quán)威是客觀存在的。師生之間的互動(dòng)也是不對(duì)等的，教師并不總能聽取學(xué)生的意見或認(rèn)真對(duì)待他們的困惑。
(一)師生權(quán)力的不對(duì)等
權(quán)力出現(xiàn)在課堂教學(xué)這個(gè)場(chǎng)域中，它不再是一個(gè)單一、抽象和孤立的概念。課堂教學(xué)儀式的規(guī)約與服從實(shí)際上表達(dá)的是師生權(quán)力的不對(duì)等。權(quán)力通過儀式促使組織與管理的正常運(yùn)行，甚至是以此來進(jìn)行教化與規(guī)訓(xùn)。課堂活動(dòng)之外的儀式也常常被作為課堂教學(xué)規(guī)訓(xùn)的補(bǔ)充。例如，在校園內(nèi)學(xué)生遇到教師，會(huì)有相應(yīng)的敬禮儀式，一般教師會(huì)點(diǎn)頭表示回應(yīng)，但也有教師漠然走過，沒有任何回應(yīng)。在這一過程中有一種沉默的東西在師生之間流淌，這也體現(xiàn)出教師的絕對(duì)權(quán)威。同時(shí)，儀式表達(dá)中也有很多教條式的運(yùn)用，如學(xué)生正在用笤帚掃地，當(dāng)教師走來，他慌忙舉著笤帚行少先隊(duì)隊(duì)禮。在這種儀式表達(dá)中，學(xué)生被潛在的指導(dǎo)思想指引著，即在任何情況下，學(xué)生都應(yīng)該尊敬教師，對(duì)教師行隊(duì)禮。處于這種規(guī)訓(xùn)教化秩序下的學(xué)生會(huì)慢慢地順從并接受教師的權(quán)威角色。他們被現(xiàn)有的規(guī)訓(xùn)制度馴服，接受了“教師就是權(quán)威”的理念。長(zhǎng)而久之，學(xué)生變得越來越順從，不認(rèn)為自己應(yīng)該具有獨(dú)立選擇與行動(dòng)的責(zé)任。盡管許多教師表示他們理解學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者的重要性，但是他們中的大多數(shù)又認(rèn)為自己需要控制學(xué)生，控制課堂教學(xué)過程。他們之所以不給學(xué)生過多的“自由和空間”，主要原因是他們害怕無法掌控課堂，“我的地盤我做主”的課堂教學(xué)意識(shí)特別強(qiáng)烈。學(xué)生無疑也已經(jīng)觀察與體悟到教師發(fā)出的這種信號(hào)。就這樣，服從取代了商討或協(xié)商，學(xué)生扮演了從屬的角色。學(xué)校的環(huán)境或班級(jí)氛圍也支持教師權(quán)力，并在學(xué)生中產(chǎn)生了協(xié)商缺失。一名高中生指出:“我們是籠中鳥，門開著，但是外面有只貓?！保?］當(dāng)然也有人指出，教師也是身不由己，他們根據(jù)社會(huì)賦予的神圣權(quán)力來管理學(xué)生。在這種情況下，教師和學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中實(shí)際上是處于離異狀態(tài)的。對(duì)教師和學(xué)生來講，他們都是在各自位置上進(jìn)行著慣?；慕虒W(xué)和學(xué)習(xí)行為。在這種固有的、習(xí)慣的、自動(dòng)化的模式中，若有學(xué)生試圖改變，則會(huì)被歸為另類或不順從者。隨著日復(fù)一日的“好學(xué)生”訓(xùn)練，學(xué)生日漸服從于學(xué)校和課堂規(guī)則，并從屬于教師的規(guī)訓(xùn)。教師建議的肯定性標(biāo)簽引導(dǎo)學(xué)生做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，包括如何遵守或執(zhí)行教師說過的話。通過課堂和課外零散的實(shí)踐，教師與學(xué)生之間的權(quán)力不對(duì)等、教師與學(xué)生之間的傳統(tǒng)角色被清晰地再生產(chǎn)出來。
(二)學(xué)生話語權(quán)的缺失
教師與學(xué)生在課堂教學(xué)秩序中權(quán)力的不對(duì)等，必然導(dǎo)致學(xué)生話語權(quán)的缺失。學(xué)生在學(xué)校生活中既沒有發(fā)言權(quán)也不會(huì)被咨詢。即使有問卷式的咨詢或訪談，學(xué)校最后的決定也很難充分吸納學(xué)生的想法。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校和教師對(duì)兒童觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)校和教師一般認(rèn)為學(xué)生是不成熟的，其想法也是需要成人加以修改和完善的，以至于當(dāng)學(xué)生的提議與他們的議程相矛盾時(shí)，他們往往忽略或摒棄學(xué)生的建議。這也是學(xué)生試圖建構(gòu)和提升他們?cè)趯W(xué)校里的群體地位但效果并不明顯的'原因。研究顯示，典型的課堂討論也是教師引領(lǐng)的、具有約束性的，并且是控制學(xué)生的。很多學(xué)生認(rèn)為他們?cè)趯W(xué)校和教室里幾乎沒有權(quán)力和影響力。［7］在這種剝奪學(xué)生權(quán)力的體系中，學(xué)生被動(dòng)化的行為和經(jīng)驗(yàn)在沒有發(fā)言機(jī)會(huì)的控制力量下“潛移默化”地形成了。通過規(guī)訓(xùn)紀(jì)律的實(shí)施，由教師主導(dǎo)來定義合適的和不合適的行為，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了成人社會(huì)的法則，如他們明白了什么行為被允許做，什么行為不能做，什么時(shí)候能做，什么時(shí)候不能做。在課堂教學(xué)的其他情境中，學(xué)生也是作為不平等的和缺少競(jìng)爭(zhēng)性的參與者被建構(gòu)的。他們“被期望”聽從教師，回答教師的問題，以顯示他們學(xué)會(huì)教師所教的課程，在這個(gè)過程中他們往往被要求是安靜的和被動(dòng)的。他們只需要對(duì)教師的問題給予反應(yīng)即可。從表面上看，他們主動(dòng)地參與到開放的協(xié)商活動(dòng)或決策制度的過程中。然而，如果我們深入觀察這些互動(dòng)模式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的參與是被動(dòng)的，甚至是一種無效的參與。在課堂教學(xué)中，教師嚴(yán)格按照既定的教學(xué)要求確定學(xué)生在什么階段應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，以什么方式學(xué)習(xí)，以及應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)等，甚至包括決定他們坐在哪里，怎么坐。這種控制具體表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇等方面。教師幾乎完全控制學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活和細(xì)節(jié)。這種習(xí)慣化的教學(xué)制度使學(xué)生連基本的質(zhì)疑和反抗的意識(shí)也漸漸消退。學(xué)生們普遍表示:“我總是在聽從老師的吩咐”，“我完成老師交給我的所有任務(wù)”，“我通常完成班上布置的事情”。大約有55%的小學(xué)生認(rèn)為自己根本沒有參與過選擇自己在班上做什么。大約2/3的中學(xué)生認(rèn)為他們沒有做過這樣的決定。［8］也正是因?yàn)槭艿竭@些控制因素的影響，師生關(guān)系的情感基調(diào)往往是平淡的。這也是為什么在很多教室里往往缺乏更多的熱情和笑聲的原因之一。
三、結(jié)論與反思
教師和學(xué)生在學(xué)校場(chǎng)域中出現(xiàn)的權(quán)力不對(duì)等，以及由此而產(chǎn)生的沖突與不和諧是客觀存在的，關(guān)鍵在于教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)訓(xùn)有什么樣的理解，并如何付諸行動(dòng)，主動(dòng)改變由傳統(tǒng)課堂教學(xué)規(guī)訓(xùn)所帶來的負(fù)面影響。
(一)進(jìn)行開放而有效的溝通
教師與學(xué)生之間的溝通應(yīng)該是開放性的、持續(xù)性的、有效的。格林在《教師的存在性交往》一書中指出，教師不斷增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，使他們能夠有效地與學(xué)生交往、與學(xué)生對(duì)話，并且?guī)椭鷮W(xué)生依靠教育的力量，在這個(gè)世界上與他人并存，并努力成為他自己。［9］在課堂教學(xué)儀式過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行平等的互動(dòng)與溝通。教師在學(xué)校場(chǎng)域尤其應(yīng)注意從慣常思維中跳出來，與學(xué)生形成新的良性交流習(xí)慣。教師和學(xué)生只有在開放、自由的交流中，才能建立有利于學(xué)生成長(zhǎng)的和諧的人際關(guān)系，才可能真正成為彼此“有意義的他者”，從而達(dá)到一種教無止境、學(xué)無止境的教學(xué)相長(zhǎng)的境界。教師在與學(xué)生交流或溝通時(shí)，如果憑借的是教師自身人格的力量，而不是壓制性的話語或懲罰來平息學(xué)生與教師之間產(chǎn)生的沖突，其效果是顯而易見的。這樣在教師與學(xué)生共同構(gòu)建的班級(jí)規(guī)范秩序中會(huì)明顯反映出由教師積極的習(xí)慣積淀而成的人格特點(diǎn)。也就是說，教師不能從外部強(qiáng)制施行權(quán)威，權(quán)威只能來源于教師自身的人格魅力，來源于教師對(duì)其職責(zé)的認(rèn)同與尊重。教師只有認(rèn)同與尊重自己的職責(zé)，才會(huì)通過自己的言語和行為將教育意圖悄然地傳達(dá)給學(xué)生。
(二)賦予學(xué)生平等的話語權(quán)
教師的權(quán)威對(duì)學(xué)生潛在的影響是不一樣的，懼怕懲罰與尊重權(quán)威會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的教育效果。懼怕懲罰并不能使學(xué)生對(duì)教師的權(quán)威產(chǎn)生真正的信服。真正的權(quán)威也并不存在于某種外部的、客觀的權(quán)力機(jī)制中。學(xué)生雖然會(huì)受到教育者的規(guī)約和控制，但是他們是一個(gè)個(gè)充滿復(fù)雜性的個(gè)體，具有自己的思想。有的學(xué)生的想法在成人看來或許是不符合社會(huì)規(guī)范的，以至于與教師所執(zhí)行的主流話語相沖突、相抑制。他們也會(huì)選擇用自己獨(dú)有的方式來表達(dá)“抗議”，如頂撞教師，與教師爭(zhēng)吵、挑釁等沖突性行為，或者對(duì)教師的提問不理不睬、冷漠等回避性行為。面對(duì)學(xué)生的種種做法，充當(dāng)傳統(tǒng)制約者角色的教師首先要做的是賦予學(xué)生平等的話語權(quán)，使學(xué)生有充分表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。教師與學(xué)生在此時(shí)此刻是平等的對(duì)話者與溝通者。從另一個(gè)角度來看，由教師對(duì)學(xué)生的規(guī)訓(xùn)所引起的沖突與矛盾也具有一定的積極意義，因?yàn)檫@種沖突與矛盾為師生提供了一種重要的互動(dòng)交流方式，促使師生積極尋求解決沖突的策略與途徑。這樣，雖然在大多數(shù)情況下他們之間會(huì)是一種既無沖突又不快樂的風(fēng)輕云淡的感情關(guān)系，但是會(huì)有越來越多的學(xué)生認(rèn)為教師在關(guān)心學(xué)生方面的懲罰或權(quán)力是積極的，而不是消極的。學(xué)生對(duì)教師的這種評(píng)價(jià)將有利于師生之間良好的情感交流。當(dāng)然，我們期望有更多的正向評(píng)價(jià)使得師生之間的關(guān)系不會(huì)一直處于規(guī)訓(xùn)的狀態(tài)中。
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社會(huì)研究論文選題篇十
具體內(nèi)容規(guī)定調(diào)查報(bào)告，擬人句急轉(zhuǎn)彎研修獎(jiǎng)學(xué)金黨小組；閉幕詞調(diào)查報(bào)告?zhèn)€人表現(xiàn)貶義詞串詞：工作經(jīng)歷表態(tài)發(fā)言黨小組，春聯(lián)黨支部發(fā)言稿；新課程范文獎(jiǎng)學(xué)金黨小組了信黃庭堅(jiān)，請(qǐng)柬簡(jiǎn)章；課標(biāo)求職信公司簡(jiǎn)介敘職標(biāo)語工作簽名提案試題。
社會(huì)研究論文選題篇十一
1、重要概念教學(xué)的概述
概念主要由四個(gè)方面組成，即名稱、內(nèi)涵、外延和例證。一個(gè)概念的名稱往往是一個(gè)名詞，內(nèi)涵則表明的是事務(wù)的特有屬性，外延是特有屬性的全部事務(wù)集合，例證則是在外延里選取具體的事務(wù)來支持概念的。重要概念教學(xué)的著重點(diǎn)是對(duì)概念內(nèi)涵的傳遞。而生物學(xué)重要概念包含了對(duì)生命基本現(xiàn)象、規(guī)律及理論的理解，它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)有著重要的支持作用。
2、凸顯重要概念傳遞對(duì)初中生物重要概念教學(xué)的意義
凸顯重要概念的傳遞對(duì)初中生物重要概念教學(xué)的意義主要表現(xiàn)在可以更好地針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力來確定概念教學(xué)的深度和廣度，以切實(shí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，有助于學(xué)生基礎(chǔ)的養(yǎng)成和遷移，有利于學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中養(yǎng)成發(fā)散思維，擁有良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。如初中“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”中重點(diǎn)是“調(diào)節(jié)的基本方式”而有關(guān)“反射弧及其5個(gè)環(huán)節(jié)”的內(nèi)容不包括在初中的基本要求，應(yīng)作為高中的“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程”的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣有關(guān)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的概念在初高中生物學(xué)中得以螺旋式的發(fā)展。
2.1有利于打好學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)就好比蓋房子，沒有良好的地基做基礎(chǔ)，就不可能蓋出高樓大廈。初中生物課本中有很多的生物名詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有重點(diǎn)可把握，給學(xué)習(xí)帶來了很大的不便。而新的課改標(biāo)準(zhǔn)提出了五十個(gè)的重要概念，就給學(xué)生大大減輕了學(xué)習(xí)壓力。
2.2有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成
學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，而是為了學(xué)生在日常生活之中可以應(yīng)用。重要概念的出現(xiàn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)架構(gòu)，學(xué)生可以在這個(gè)架構(gòu)下自己進(jìn)行添磚加瓦，學(xué)習(xí)就更有娛樂性。例如在將病毒、真菌和細(xì)菌的不同時(shí)，學(xué)生們會(huì)自發(fā)的聯(lián)想到感冒有病毒性感冒等等，他們更愿意主動(dòng)的去探究，而不是由老師督促著去學(xué)習(xí)。都知道，興趣才是最好的老師，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了樂趣，就能更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
2.3有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
重要概念的凸顯讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了輕重緩急之分，這對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的作用。通過重要概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在以后的學(xué)習(xí)甚至生活中合理安排自己的時(shí)間，調(diào)配學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，是學(xué)生一輩子的財(cái)富。
3、如何在初中生物教學(xué)中凸顯重要概念
在教學(xué)中凸顯重要概念可以通過教學(xué)情景的設(shè)置以及改變教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)，主要可分為：
3.1場(chǎng)景引入凸顯
通過教師合理的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中自然的引入重要概念。主要可以通過實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景引入、實(shí)踐場(chǎng)景引入、問題情境引入等方面。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景引入指的是教師可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，從而引入重要概念。例如在講到光合作用的時(shí)候，教師可以通過《綠葉在光下制造淀粉》這個(gè)實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)物和原料的理解。實(shí)踐場(chǎng)景引入則是通過日常生活中的一些實(shí)踐，讓學(xué)生明白其在生物學(xué)中的深層次原因，由表象到本質(zhì)，由一般到深入，由感性到理性。例如在講到食物鏈的時(shí)候，可以通過“螳螂捕蟬黃雀在后”這個(gè)成語，給大家揭示食物鏈的關(guān)系。問題場(chǎng)景引入則由教師提出問題，讓學(xué)生思考，從而提出重要概念的過程，例如在講到蒸騰作用的時(shí)候，教師可以通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)塑料袋上的水珠，然后通過對(duì)塑料袋內(nèi)壁上水珠由來的提問開啟學(xué)生的思考。
3.2情景分析凸顯
教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較情景，在此基礎(chǔ)上來分析不同概念的區(qū)別和聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)強(qiáng)調(diào)情景，利用重要概念里的關(guān)鍵字加深學(xué)生對(duì)重要概念的`記憶。例如在宣講相對(duì)性狀的時(shí)候，同種生物同一形狀的不同表現(xiàn)類型叫相對(duì)性狀，教師可以對(duì)“同種”“同一”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加深記憶。創(chuàng)設(shè)問題情景，通過引導(dǎo)學(xué)生自由參加討論來加深學(xué)生對(duì)概念的理解。教師可以在課堂上增加學(xué)生們的互動(dòng)，以達(dá)到凸顯重要概念的目的。
3.3歷史發(fā)展凸顯
每一個(gè)歷史階段對(duì)生物的理解都不同，生物科學(xué)的發(fā)展史就是無數(shù)的學(xué)者孜孜不倦探索的過程。因此教師在凸顯重要概念傳遞時(shí)，可以給學(xué)生講解學(xué)者們探索的過程，讓學(xué)生了解到前輩們探索的不易，激發(fā)學(xué)生們的感情共鳴。例如在講到隱性基因和顯性基因時(shí)，教師可以給大家講解孟德爾怎么樣從豌豆實(shí)驗(yàn)開始然后發(fā)現(xiàn)兩者不同的，通過這些，讓學(xué)生對(duì)遺傳歷史有個(gè)大概的了解，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索的精神，增加課堂教學(xué)的樂趣性。
4、結(jié)語
綜上所述，在初中生物重要概念教學(xué)中凸顯重要概念的傳遞，可以給學(xué)生帶來巨大的好處。初中教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)的內(nèi)容，體會(huì)其中的精神，通過增加和學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛思考，喜歡學(xué)習(xí)的興趣，用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
社會(huì)研究論文選題篇十二
摘要：隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生等相關(guān)制度的不斷完善與變革，縣級(jí)醫(yī)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等管理工作逐漸系統(tǒng)化和規(guī)范化。在縣級(jí)醫(yī)院的管理工作中，固定資產(chǎn)管理在財(cái)務(wù)管理中的重要性與地位不可小覷，它對(duì)于提升醫(yī)院整體的管理水平、提升組織績(jī)效等產(chǎn)生顯著的影響。尤其是在新會(huì)計(jì)制度的實(shí)施過程中，縣級(jí)醫(yī)院應(yīng)該對(duì)固定資產(chǎn)管理保持足夠的重視。基于此，本文在通過對(duì)新會(huì)計(jì)制度下縣級(jí)醫(yī)院固定資產(chǎn)管理進(jìn)行深入剖析，探究如何通過高效率的管理方式，提升院方固定資產(chǎn)管理的水平與效能，以求能夠使得縣級(jí)醫(yī)院在新會(huì)計(jì)制度的沖擊下保持穩(wěn)定、持續(xù)、高效地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：縣級(jí)醫(yī)院；固定資產(chǎn)管理；新會(huì)計(jì)制度
縣級(jí)醫(yī)院的固定資產(chǎn)對(duì)于院方開展和實(shí)施各項(xiàng)工作、服務(wù)起著至關(guān)重要的作用。醫(yī)院的固定資產(chǎn)是醫(yī)院經(jīng)營的載體，醫(yī)院進(jìn)行發(fā)展研究、疾病治療、臨床醫(yī)學(xué)診斷等活動(dòng)都和固定資產(chǎn)是息息相關(guān)的，尤其是醫(yī)療設(shè)備的專業(yè)性、功能、質(zhì)量等在一定程度上代表著醫(yī)院的診斷與治療水平，而院內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施在一定程度上影響著就診率與病床位的使用率。因此，縣級(jí)醫(yī)院要想保持穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模、先進(jìn)的醫(yī)療救治水平以及提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，固定資產(chǎn)的高效管理是不可或缺的。同時(shí)，縣級(jí)醫(yī)院的固定資產(chǎn)在總資產(chǎn)中的占比較高，因此固定資產(chǎn)的管理也是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)管理人員進(jìn)行資產(chǎn)管理的重點(diǎn)。基于此，本文從以下幾個(gè)方面，對(duì)新會(huì)計(jì)制度下縣級(jí)醫(yī)院的固定資產(chǎn)管理模式進(jìn)行深入的探討與分析。
一、規(guī)范縣級(jí)醫(yī)院固定資產(chǎn)的購入程序
當(dāng)下，大多數(shù)縣級(jí)醫(yī)院對(duì)于固定資產(chǎn)購置的管理不夠系統(tǒng)完善。院方未能進(jìn)行系統(tǒng)化、全方位地對(duì)固定資產(chǎn)的購置進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。尤其是對(duì)于固定資產(chǎn)的購置方案，院方通常無法做到對(duì)其進(jìn)行專業(yè)地評(píng)估，關(guān)于購置方案的可行性與收益性未能準(zhǔn)確的界定，從而容易出現(xiàn)資產(chǎn)購置數(shù)量、時(shí)間、質(zhì)量等不合理現(xiàn)象?；诖?，縣級(jí)醫(yī)院應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手，對(duì)固定資產(chǎn)的購置進(jìn)行有效得管理，以求能夠盡可能在保證醫(yī)療服務(wù)、研究水平的同時(shí)減少成本的浪費(fèi)。第一，縣級(jí)醫(yī)院應(yīng)該成立專門進(jìn)行資產(chǎn)管理的部門，主要對(duì)院方固定資產(chǎn)的評(píng)估、購置、分布、應(yīng)用、檢修、清理等進(jìn)行全面管理。財(cái)務(wù)管理部門對(duì)總的固定資產(chǎn)賬目進(jìn)行管理，資產(chǎn)管理部門則主要對(duì)固定資產(chǎn)的一級(jí)明細(xì)賬目進(jìn)行管理，而相應(yīng)的固定資產(chǎn)應(yīng)用部門對(duì)資產(chǎn)的二級(jí)明細(xì)賬目進(jìn)行管理。同時(shí)，醫(yī)院固定資產(chǎn)的購入及其入賬等工作需要在實(shí)施之前取得固定資產(chǎn)管理部門的書面同意。第二，縣級(jí)管理醫(yī)院應(yīng)建立健全、系統(tǒng)、規(guī)范的固定資產(chǎn)評(píng)估體系。首先，院內(nèi)有購置固定資產(chǎn)需求的部門提出資產(chǎn)購置申請(qǐng)，資產(chǎn)管理部門組織相關(guān)的人員對(duì)當(dāng)先的醫(yī)療設(shè)備市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，并形成購置方案；然后，由固定資產(chǎn)管理部門對(duì)購置方案進(jìn)行初步審核，審核通過后交由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行在審核；最后，院方組織相關(guān)的醫(yī)療專家成立評(píng)估下組，對(duì)固定資產(chǎn)購置方案的可行性進(jìn)行專業(yè)性評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)現(xiàn)有的購置方案進(jìn)行修正。
二、注重縣級(jí)醫(yī)院固定資產(chǎn)的折舊管理
我國縣級(jí)醫(yī)院在資產(chǎn)管理的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)過度重視資產(chǎn)采購而忽視資產(chǎn)管理的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致縣級(jí)醫(yī)院資產(chǎn)管理低效、混亂等問題滋生，比如在固定資產(chǎn)折舊、盤查等環(huán)節(jié)無法做到賬實(shí)相符。根據(jù)之前的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度，固定資產(chǎn)是不計(jì)提折舊的，折舊只在凈資產(chǎn)中反映，并不作為固定資產(chǎn)的抵減項(xiàng)目，這就導(dǎo)致縣級(jí)醫(yī)院固定資產(chǎn)賬面上所反映的固定資產(chǎn)原值不斷提高，但現(xiàn)實(shí)中院內(nèi)固定資產(chǎn)的折損程度不斷加重，出現(xiàn)嚴(yán)重賬實(shí)不一致的現(xiàn)象。這種這就方式不但不能反映出固定資產(chǎn)的真實(shí)價(jià)值，不利于固定資產(chǎn)的保值增值，而且不能及時(shí)的對(duì)固定資產(chǎn)殘值、轉(zhuǎn)讓價(jià)值的評(píng)估提供依據(jù)與參考。為此，我國相關(guān)部門對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)制度進(jìn)行了修改和完善，并主要對(duì)累計(jì)折舊這一會(huì)計(jì)科目進(jìn)行完善，建立醫(yī)院固定資產(chǎn)折舊制度，參照企業(yè)內(nèi)對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊的方法對(duì)醫(yī)院的固定資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊。固定資產(chǎn)的折舊是指根據(jù)固定資產(chǎn)的使用年限，采用新會(huì)計(jì)制度的相關(guān)要求，對(duì)其折舊額度進(jìn)行計(jì)提，同時(shí)對(duì)折舊的數(shù)量進(jìn)行分?jǐn)偅M(jìn)而能夠使得會(huì)計(jì)報(bào)表如實(shí)反映出固定資產(chǎn)的原值與凈值，使得醫(yī)院對(duì)院內(nèi)固定資產(chǎn)的規(guī)模、折損程度、現(xiàn)有價(jià)值等有準(zhǔn)確的評(píng)估，有利于與資產(chǎn)管理相關(guān)部門的監(jiān)督與控制，對(duì)固定資產(chǎn)的報(bào)廢、折損以及外調(diào)變價(jià)進(jìn)行及時(shí)審核與批示。
三、加強(qiáng)縣級(jí)醫(yī)院固定資產(chǎn)的評(píng)估考核
當(dāng)下，我國縣級(jí)醫(yī)院對(duì)于固定資產(chǎn)的增值保值意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)固定資產(chǎn)指標(biāo)的考核?；诖?，縣級(jí)醫(yī)院應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)的有效措施，建立健全的固定資產(chǎn)指標(biāo)考核制度，可以從一下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。首先，縣級(jí)醫(yī)院可以將科室使用設(shè)備及設(shè)施的.折舊值計(jì)入科室的成本科目。針對(duì)醫(yī)院設(shè)備折損、淘汰速度較高，設(shè)備被長(zhǎng)時(shí)間擱置，造成成本浪費(fèi)等問題，院方應(yīng)將科室的設(shè)備、設(shè)施等按照相應(yīng)的折舊率計(jì)算折舊，并將其計(jì)入科室的成本，進(jìn)而能夠有效解決科室資產(chǎn)閑置、報(bào)廢不處理等問題。其次，科室內(nèi)的每一項(xiàng)設(shè)備，應(yīng)由科室的相關(guān)核算人員對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行核算，由設(shè)備管理部門對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行定期的考核、保養(yǎng)與維修，進(jìn)而促進(jìn)科室內(nèi)設(shè)備的保值與增值。再次，縣級(jí)醫(yī)院應(yīng)該將設(shè)備資源是否合理配置作為固定資產(chǎn)管理的考核指標(biāo)之一。這一考核指標(biāo)的設(shè)定，能夠有效地督促院方對(duì)各科室之間的閑置器材與設(shè)備進(jìn)行合理調(diào)配。即打破原有的科室壁壘，將現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行重新整合，統(tǒng)一配置，使設(shè)備能夠在需要的科室發(fā)揮價(jià)值，進(jìn)而減少管理成本。
四、強(qiáng)化縣級(jí)醫(yī)院固定資產(chǎn)的監(jiān)督管理
首先，院方應(yīng)該提升各科室對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督管理的意識(shí)，相關(guān)的固定資產(chǎn)管理部門能夠定期地檢查監(jiān)督與管理制度的實(shí)施現(xiàn)狀，并能及時(shí)對(duì)現(xiàn)有固定資產(chǎn)的配置和使用狀況進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而采取合理的資產(chǎn)配置手段，將閑置資產(chǎn)進(jìn)行合理配置，提高現(xiàn)有設(shè)備與設(shè)施的使用率，防止不合理采購和資源的浪費(fèi)。其次，縣級(jí)醫(yī)院對(duì)于固定資產(chǎn)的保管，應(yīng)該做到全程管理，即在資產(chǎn)的購置環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)收，各個(gè)科室設(shè)備的領(lǐng)用要進(jìn)行如實(shí)登記，對(duì)賬實(shí)相符進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。同時(shí)，通過建立健全的固定資產(chǎn)核算制度，完善固定資產(chǎn)總賬、一級(jí)與二級(jí)明細(xì)分類賬以及資產(chǎn)管理卡片等會(huì)計(jì)資料的管理制度，做到帳帳一致、帳卡一致。財(cái)務(wù)管理部門與各科室設(shè)置固定資產(chǎn)登記卡，一式兩份，分別放在財(cái)務(wù)管理部門與使用資產(chǎn)的科室，之后，科室每進(jìn)一項(xiàng)設(shè)備，登記卡增加一張，調(diào)出或報(bào)廢一項(xiàng)設(shè)備，登記卡減少一張。院方也可以通過定期的全面清查和不定期的部分抽查等方式，對(duì)院內(nèi)固定資產(chǎn)的盤盈與盤虧現(xiàn)狀進(jìn)行檢查，進(jìn)而有利于進(jìn)行相應(yīng)的財(cái)務(wù)處理。資產(chǎn)的管理要做到權(quán)利與責(zé)任相對(duì)等，倘若資產(chǎn)有所損失，能夠及時(shí)找到相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，進(jìn)而對(duì)其追究相應(yīng)責(zé)任。尤其是對(duì)資產(chǎn)的違法挪用、侵占、竊取等行為，進(jìn)行嚴(yán)格處理。再次，關(guān)于院內(nèi)固定資產(chǎn)的核銷進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，通過建立完善的報(bào)批與審批流程，對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行核銷處理和繳納存留，嚴(yán)禁出現(xiàn)該部分資金的不合理使用及其它違法亂紀(jì)現(xiàn)象。
五、實(shí)現(xiàn)縣級(jí)醫(yī)院固定資產(chǎn)的管理信息化
在互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，縣級(jí)醫(yī)院在進(jìn)行資產(chǎn)管理的過程中用將管理流程與信息化技術(shù)相結(jié)合，充分利用信息的共享功能。具體來講，首先，縣級(jí)醫(yī)院對(duì)于固定資產(chǎn)的購入、入庫、使用、配置、調(diào)用、報(bào)廢等處理信息進(jìn)行精準(zhǔn)記錄，保證信息載入的及時(shí)性和詳盡性，并將該資產(chǎn)處理信息進(jìn)行有效保存，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)院內(nèi)有關(guān)固定資產(chǎn)信息的共享，有效防止設(shè)備及相關(guān)設(shè)施出現(xiàn)閑置等資源浪費(fèi)現(xiàn)象，提升設(shè)備的使用頻率與效率。其次，院方可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)信息的及時(shí)更新與同步，協(xié)助財(cái)務(wù)管理部門與固定資產(chǎn)管理部門財(cái)務(wù)信息核對(duì)，進(jìn)而為醫(yī)院快速高效地對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化地全程監(jiān)督與管理提供了便利。同時(shí)，院方可以進(jìn)行電子信息化監(jiān)督，嚴(yán)格研究科室對(duì)固定資產(chǎn)使用權(quán)限的獲取，需通過掃描條形碼或者二維碼來確認(rèn)。由此可以看出一套完善的固定資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)資產(chǎn)管理的信息化、共享化，同時(shí)能夠協(xié)助院方對(duì)設(shè)備進(jìn)行有效地監(jiān)督與控制。
參考文獻(xiàn)：
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社會(huì)研究論文選題篇十三
（按照“新國十條”框架提出）
當(dāng)前，保險(xiǎn)學(xué)術(shù)理論研究亟需解放思想、拓寬視野，跳出保險(xiǎn)看保險(xiǎn)，在理論研究、政策研究、實(shí)務(wù)和技術(shù)研究等方面獲得突破。國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)的若干意見》（國發(fā)〔2014〕29號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱“新國十條”）發(fā)布是一個(gè)極為重要的歷史機(jī)遇。為了給社會(huì)各個(gè)方面在進(jìn)行保險(xiǎn)學(xué)術(shù)研究、政策研究、實(shí)務(wù)技術(shù)相關(guān)聯(lián)的研究活動(dòng)提供一些力所能及的幫助和支持，編輯部根據(jù)國務(wù)院“新國十條”的基本精神對(duì)保險(xiǎn)學(xué)術(shù)理論、政策、實(shí)務(wù)技術(shù)方面需要研究探索的問題作了一次梳理，作為編輯部學(xué)習(xí)“新國十條”的初步認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將這些問題予以發(fā)布。
學(xué)術(shù)理論性選題
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想
1、現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)在國家防災(zāi)減損體系中的作用研究
2、現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)的功能定位及實(shí)現(xiàn)途徑研究
3、現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)社會(huì)責(zé)任研究
4、現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展的國際比較
5、現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)文化問題研究
6、保險(xiǎn)新業(yè)務(wù)領(lǐng)域探索及其風(fēng)險(xiǎn)控制研究
7、中國保險(xiǎn)史相關(guān)問題研究
8、保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的國際比較研究
9、現(xiàn)代保險(xiǎn)業(yè)服務(wù)國家治理體系研究
（二）基本原則
10、保險(xiǎn)市場(chǎng)對(duì)外開放與國際保險(xiǎn)市場(chǎng)開發(fā)研究
11、保險(xiǎn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展問題研究
（三）發(fā)展目標(biāo)
12、保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)研究
13、中國保險(xiǎn)業(yè)的國際競(jìng)爭(zhēng)力研究
14、保險(xiǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展問題研究
二、構(gòu)筑民生保障網(wǎng)，完善多層次社會(huì)保障體系
（四）商業(yè)保險(xiǎn)成為社會(huì)保障體系的重要支柱
15、多層次、多支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的構(gòu)建與實(shí)施路徑研究
16、運(yùn)用商業(yè)保險(xiǎn)手段提升社會(huì)保障體系的可持續(xù)性研究
17、商業(yè)保險(xiǎn)參與大病醫(yī)療保險(xiǎn)制度建設(shè)研究
18、商業(yè)保險(xiǎn)參與農(nóng)村社會(huì)保障制度研究
19、年金保險(xiǎn)市場(chǎng)相關(guān)問題研究
20、商業(yè)保險(xiǎn)與社會(huì)保險(xiǎn)的協(xié)調(diào)性研究
21、長(zhǎng)壽風(fēng)險(xiǎn)量化與管理研究
（五）養(yǎng)老保險(xiǎn)產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新
22、養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)化研究
23、住房反向抵押養(yǎng)老保險(xiǎn)研究
24、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)綜合責(zé)任保險(xiǎn)研究
25、現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)與養(yǎng)老服務(wù)業(yè)融合發(fā)展研究
26、養(yǎng)老保險(xiǎn)融資策略研究
（六）多樣化健康保險(xiǎn)服務(wù)
27、長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)研究
28、商業(yè)保險(xiǎn)參與健康服務(wù)業(yè)研究
三、發(fā)揮保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理功能，完善社會(huì)治理體系
（七）保險(xiǎn)機(jī)制應(yīng)用于公共服務(wù)方式創(chuàng)新
（八）責(zé)任保險(xiǎn)化解矛盾糾紛功能
31、侵權(quán)損害賠償與責(zé)任保險(xiǎn)的互動(dòng)研究
32、責(zé)任保險(xiǎn)相關(guān)問題研究
33、強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)問題研究
34、職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)相關(guān)問題研究
35、責(zé)任保險(xiǎn)法律體系建設(shè)研究
36、雇主責(zé)任保險(xiǎn)與工傷保險(xiǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展研究
四、完善保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制，提高災(zāi)害救助參與度
（九）保險(xiǎn)與災(zāi)害事故防范救助體系
37、保險(xiǎn)業(yè)參與災(zāi)害救助體系研究
38、商業(yè)機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)制度研究
39、機(jī)動(dòng)車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度的有效性研究 40、防災(zāi)減損模式方法研究
（十）巨災(zāi)保險(xiǎn)制度
41、我國巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)研究
42、巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的定價(jià)機(jī)制和損失評(píng)估研究
43、巨災(zāi)保險(xiǎn)基金研究
44、巨災(zāi)再保險(xiǎn)研究
45、臺(tái)風(fēng)、地震、滑坡、泥石流、洪水、森林火災(zāi)等災(zāi)害有效保障模式研究
46、巨災(zāi)保險(xiǎn)相關(guān)立法研究
47、核保險(xiǎn)責(zé)任準(zhǔn)備金研究
48、巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫研究
49、巨災(zāi)保險(xiǎn)的財(cái)政支持政策
五、大力發(fā)展“三農(nóng)”保險(xiǎn)，創(chuàng)新支農(nóng)惠農(nóng)方式
（十一）農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)
50、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展可持續(xù)性研究
51、農(nóng)業(yè)指數(shù)保險(xiǎn)問題研究
52、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營模式研究
53、農(nóng)業(yè)大災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金研究
54、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)法律制度相關(guān)問題研究
55、農(nóng)業(yè)再保險(xiǎn)研究
56、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)監(jiān)管研究
57、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)消費(fèi)者保護(hù)研究
（十二）“三農(nóng)”保險(xiǎn)拓展
58、三農(nóng)”保險(xiǎn)模式、創(chuàng)新、途徑研究
六、拓展保險(xiǎn)服務(wù)功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)
（十三）保險(xiǎn)資金長(zhǎng)期投資
59、保險(xiǎn)資金長(zhǎng)期投資及其風(fēng)險(xiǎn)管理研究 60、保險(xiǎn)資金運(yùn)用效率研究
61、保險(xiǎn)參與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)相關(guān)問題研究 62、保險(xiǎn)資金另類投資相關(guān)問題研究
63、保險(xiǎn)資金投資創(chuàng)業(yè)投資基金相關(guān)問題研究 64、保險(xiǎn)資金境外投資研究
（十四）保險(xiǎn)市場(chǎng)與貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展
（十五）保險(xiǎn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整 70、科技保險(xiǎn)相關(guān)問題研究
71、個(gè)人消費(fèi)貸款保證保險(xiǎn)產(chǎn)品相關(guān)問題研究
九、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境（二十五）保險(xiǎn)業(yè)信用體系建設(shè)
126、中國公眾風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與保險(xiǎn)意識(shí)研究 127、保險(xiǎn)消費(fèi)行為研究
十、完善現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展的支持政策（二十八）保險(xiǎn)監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制
政策性選題
一、總體要求
1、宏觀經(jīng)濟(jì)政策對(duì)我國現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展的影響
2、保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的實(shí)際影響
3、中國保險(xiǎn)企業(yè)發(fā)展海外業(yè)務(wù)的支持政策研究
4、現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)的發(fā)展與政府責(zé)任
5、保險(xiǎn)市場(chǎng)監(jiān)管約束性與市場(chǎng)主體能動(dòng)性的協(xié)同有序發(fā)展
6、保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境與政策環(huán)境研究
二、構(gòu)筑民生保障網(wǎng)，完善多層次社會(huì)保障體系
7、商業(yè)養(yǎng)老健康保障政策研究
8、企業(yè)年金政策支持研究
9、企業(yè)年金政策力度與市場(chǎng)效應(yīng)研究
10、住房反向抵押養(yǎng)老保險(xiǎn)制度設(shè)計(jì)
11、獨(dú)生子女家庭特殊保障政策研究
12、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)綜合責(zé)任保險(xiǎn)政策研究
13、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)投資養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)扶持政策研究
14、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)參與健康服務(wù)業(yè)政策研究
三、發(fā)揮保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理功能，完善社會(huì)治理體系
15、保險(xiǎn)相關(guān)社會(huì)管理功能制度設(shè)計(jì)及其政策導(dǎo)向探討
17、職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)政策設(shè)計(jì)
18、保險(xiǎn)人參與民事?lián)p害賠償案件調(diào)解制度設(shè)計(jì)
19、強(qiáng)制保險(xiǎn)支持政策研究
20、責(zé)任保險(xiǎn)供給與需求刺激政策研究；
四、完善保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制，提高災(zāi)害救助參與度
22、防災(zāi)減損相關(guān)政策支持研究
23、巨災(zāi)保險(xiǎn)制度與政策研究
25、成立核自保公司的政策研究
五、大力發(fā)展“三農(nóng)”保險(xiǎn)，創(chuàng)新支農(nóng)惠農(nóng)方式
26、大災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金制度設(shè)計(jì)
27、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)相關(guān)政策支持及其效果研究
六、拓展保險(xiǎn)服務(wù)功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)
28、另類投資相關(guān)政策研究
29、保險(xiǎn)資金投資股票和債券市場(chǎng)政策研究 30、專業(yè)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)政策支持研究
31、專業(yè)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)立私募基金政策探索
32、保險(xiǎn)基金管理公司相關(guān)政策支持探索
33、保險(xiǎn)投資資產(chǎn)證券化相關(guān)政策研究
34、科技保險(xiǎn)相關(guān)政策研究
35、小微企業(yè)信用保險(xiǎn)、貸款保證保險(xiǎn)相關(guān)政策支持研究
36、個(gè)人消費(fèi)貸款保證保險(xiǎn)相關(guān)政策支持研究
37、信用保險(xiǎn)、保證保險(xiǎn)、出口信用保險(xiǎn)相關(guān)政策探索
38、境外投資保險(xiǎn)服務(wù)相關(guān)政策探索
39、短期出口信用保險(xiǎn)市場(chǎng)扶持政策探索 40、航運(yùn)保險(xiǎn)相關(guān)政策探索
七、推進(jìn)保險(xiǎn)業(yè)改革開放，全面提升行業(yè)發(fā)展水平
41、深化保險(xiǎn)業(yè)改革發(fā)展相關(guān)政策研究
42、保險(xiǎn)費(fèi)率市場(chǎng)化改革研究
43、發(fā)展信用保險(xiǎn)專業(yè)機(jī)構(gòu)研究
44、保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新監(jiān)管研究
八、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境
九、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境
十、完善現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展的支持政策
46、政府購買保險(xiǎn)服務(wù)相關(guān)政策研究
47、完善保險(xiǎn)業(yè)相關(guān)稅收政策研究
48、養(yǎng)老地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策研究
49、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)財(cái)政補(bǔ)貼政策研究
實(shí)務(wù)和技術(shù)性選題
一、總體要求
1、自貿(mào)區(qū)保險(xiǎn)創(chuàng)新發(fā)展的技術(shù)路徑和方法探究
2、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)性研究
二、構(gòu)筑民生保障網(wǎng)，完善多層次社會(huì)保障體系
3、商業(yè)健康保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
4、保險(xiǎn)公司與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作模式
5、保險(xiǎn)公司與社保機(jī)構(gòu)合作模式研究
6、基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶和企業(yè)年金賬戶年金化發(fā)放方式研究
7、住房反向抵押養(yǎng)老保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新
8、獨(dú)生子女家庭特殊保障產(chǎn)品創(chuàng)新
9、養(yǎng)老保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)綜合責(zé)任保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
10、綜合養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
11、住房反向抵押養(yǎng)老保險(xiǎn)產(chǎn)品定價(jià)
12、保險(xiǎn)業(yè)參與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的定位及其發(fā)展策略
13、商業(yè)性長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
14、與基本醫(yī)療保險(xiǎn)相銜接的商業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
15、商業(yè)保險(xiǎn)參與健康服務(wù)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
三、發(fā)揮保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理功能，完善社會(huì)治理體系
16、現(xiàn)代保險(xiǎn)業(yè)服務(wù)社會(huì)管理方式探索
17、保險(xiǎn)業(yè)參與保安服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈整合產(chǎn)品設(shè)計(jì)
18、治安保險(xiǎn)、社區(qū)綜合保險(xiǎn)等產(chǎn)品設(shè)計(jì)
19、食品安全責(zé)任保險(xiǎn)具體方案探索 20、環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)具體方案探索
21、醫(yī)療責(zé)任保險(xiǎn)、醫(yī)療意外保險(xiǎn)、公共安全等領(lǐng)域責(zé)任保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
22、產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)和公眾責(zé)任保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
23、雇主責(zé)任保險(xiǎn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)
24、實(shí)習(xí)安全責(zé)任保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
四、完善保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制，提高災(zāi)害救助參與度
25、救助保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究
27、保險(xiǎn)在防災(zāi)減損中的路徑方法、技術(shù)研究
29、巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫建立實(shí)踐探索
五、大力發(fā)展“三農(nóng)”保險(xiǎn)，創(chuàng)新支農(nóng)惠農(nóng)方式 30、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新及技術(shù)創(chuàng)新
31、農(nóng)產(chǎn)品目標(biāo)價(jià)格保險(xiǎn)探索
32、保險(xiǎn)經(jīng)營機(jī)構(gòu)與災(zāi)害預(yù)報(bào)部門、農(nóng)業(yè)主管部門的合作機(jī)制探索
33、農(nóng)業(yè)天氣指數(shù)保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
34、“三農(nóng)”保險(xiǎn)模式、創(chuàng)新、途徑研究
35、各類農(nóng)村普惠保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)（包括：農(nóng)村小額信貸保險(xiǎn)、農(nóng)房保險(xiǎn)、農(nóng)機(jī)保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施保險(xiǎn)、森林保險(xiǎn)，以及農(nóng)民養(yǎng)老健康保險(xiǎn)、農(nóng)村小額人身保險(xiǎn)等）
六、拓展保險(xiǎn)服務(wù)功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)
36、保險(xiǎn)參與國家重大基礎(chǔ)設(shè)施等重大工程的模式方法與探討
37、保險(xiǎn)資金投資項(xiàng)目的具體實(shí)踐探索
38、保險(xiǎn)資金投資創(chuàng)業(yè)投資基金相關(guān)模式、實(shí)踐
39、保險(xiǎn)另類投資產(chǎn)品設(shè)計(jì)
40、保險(xiǎn)資金投資股票和債券市場(chǎng)運(yùn)行模式探討
41、專業(yè)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式
42、專業(yè)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)立私募基金
43、保險(xiǎn)基金管理公司運(yùn)行模式
44、資產(chǎn)證券化產(chǎn)品設(shè)計(jì)
45、工程保險(xiǎn)實(shí)踐探索
46、科技保險(xiǎn)實(shí)踐探索
47、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保險(xiǎn)實(shí)踐探索
48、特殊保險(xiǎn)（核電、航天、衛(wèi)星等）實(shí)踐探索
51、保險(xiǎn)在文化產(chǎn)業(yè)、物流、演藝、會(huì)展等服務(wù)產(chǎn)業(yè)中的實(shí)踐探索
52、保險(xiǎn)在法律、咨詢、會(huì)計(jì)、評(píng)估、審計(jì)等產(chǎn)業(yè)中的實(shí)踐探索
53、信用保險(xiǎn)、保證保險(xiǎn)、出口信用保險(xiǎn)實(shí)踐探索
54、境外投資保險(xiǎn)服務(wù)實(shí)踐探索
55、短期出口信用保險(xiǎn)市場(chǎng)運(yùn)行模式
56、航運(yùn)保險(xiǎn)運(yùn)行模式實(shí)踐探索
七、推進(jìn)保險(xiǎn)業(yè)改革開放，全面提升行業(yè)發(fā)展水平
57、保險(xiǎn)費(fèi)率市場(chǎng)化的實(shí)踐探索
58、保險(xiǎn)市場(chǎng)退出實(shí)踐探索
69、再保險(xiǎn)對(duì)國家重點(diǎn)項(xiàng)目支持實(shí)踐探索
72、保險(xiǎn)消費(fèi)糾紛多元化解決機(jī)制探索 73、保險(xiǎn)社團(tuán)組織發(fā)展探索
74、健全保險(xiǎn)保障基金管理制度和運(yùn)行機(jī)制
九、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境 75、保險(xiǎn)信用體系建設(shè)探索
76、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)（包括：行業(yè)經(jīng)驗(yàn)生命表、疾病發(fā)生率表等）
十、完善現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展的支持政策 79、保險(xiǎn)監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制的建立和運(yùn)行
社會(huì)研究論文選題篇十四
1引言
目前我國中小企業(yè)數(shù)量大約占到企業(yè)總數(shù)的99.7%，就業(yè)人數(shù)占城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)的80%以上。但現(xiàn)實(shí)中中小企業(yè)的發(fā)展受到諸多束縛，特別是融資難問題是中小企業(yè)面臨的最大難題。要解決這一難題，推進(jìn)中小企業(yè)信用體系建設(shè)，是促進(jìn)中小企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑。
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社會(huì)研究論文選題篇十五
摘要：
闡述了醫(yī)院后勤管理社會(huì)化的概念及其三種形式，對(duì)如何促進(jìn)醫(yī)院后勤管理社會(huì)化提出了整體規(guī)劃醫(yī)院后勤系統(tǒng)、建立完善的后勤管理規(guī)章制度、將醫(yī)院后勤社會(huì)化與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合、妥善管理醫(yī)院后勤工作人員等對(duì)策和建議。
關(guān)鍵詞：醫(yī)院后勤；社會(huì)化
醫(yī)院的主要任務(wù)是提供醫(yī)療服務(wù)，而醫(yī)院的后勤管理則是圍繞這個(gè)任務(wù)，為醫(yī)院提供能源、物資、良好的環(huán)境、生活服務(wù)等而進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以保障醫(yī)院工作的順利進(jìn)行，醫(yī)院后勤管理社會(huì)化是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)后勤改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。
一、醫(yī)院后勤管理社會(huì)化的概念。
簡(jiǎn)單來說，醫(yī)院后勤管理社會(huì)化就是將醫(yī)院后勤部門從醫(yī)院剝離出去，成立公司，自負(fù)盈虧、自謀出路、優(yōu)勝劣汰或是外包給社會(huì)企業(yè)管理。然而從深層次上說，醫(yī)院后勤管理社會(huì)化是指醫(yī)院后勤通過內(nèi)化社會(huì)先進(jìn)企業(yè)的管理理念、方法、價(jià)值態(tài)度等，來認(rèn)識(shí)自身的不足和差距，并著手開展變革，使其逐步達(dá)到甚至超越社會(huì)同行業(yè)水平的自我完善過程。
二、醫(yī)院后勤管理社會(huì)化的形式。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨深入、醫(yī)療服務(wù)成本越來越高，我國醫(yī)院后勤管理社會(huì)化的發(fā)展主要有三種形式：一是醫(yī)院獨(dú)立或與企業(yè)一起成立后勤服務(wù)集團(tuán)；二是將醫(yī)院后勤部分外包，并向社會(huì)開放的部分外包后勤管理形式；三是由社會(huì)力量為醫(yī)院提供后勤保障，將醫(yī)院后勤全盤托付給其他組織的完全外包形式。
（一）醫(yī)院獨(dú)立或與企業(yè)合作成立后勤服務(wù)集團(tuán)。
通過組建后勤服務(wù)集團(tuán)，醫(yī)院后勤管理由內(nèi)部負(fù)責(zé)向社會(huì)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)資源的有效配置，或者由醫(yī)院之間的后勤聯(lián)合，或醫(yī)院后勤和社會(huì)后勤服務(wù)聯(lián)合，改變了傳統(tǒng)的封閉式的管理模式，通過合并、重組促進(jìn)資源整合，發(fā)揮更加專業(yè)化、高質(zhì)量的后勤服務(wù)作用，也為醫(yī)院后勤管理降低了成本，提高了其效率。
（二）將醫(yī)院后勤部分外包。
醫(yī)院后勤服務(wù)部門向社會(huì)開放，在保證醫(yī)院需要的前提下為社會(huì)提供服務(wù)提高后勤資源的使用效率。這種模式適合于那些不能間斷或間斷時(shí)間指允許在短時(shí)間內(nèi)的`部門，如水電供應(yīng)，其方法是把醫(yī)院后勤部門歸屬于一個(gè)醫(yī)院后勤服務(wù)公司，相對(duì)自主經(jīng)營，跟醫(yī)院簽訂有償服務(wù)合同。
（三）將醫(yī)院后勤完全外包。
由社會(huì)專門組織為醫(yī)院提供后勤保障服務(wù)，這種方式適合與那些應(yīng)急性但不是非常強(qiáng)的服務(wù)部門，這樣有助于減輕醫(yī)院負(fù)擔(dān)，并且能提高后勤服務(wù)的工作質(zhì)量。當(dāng)然這種方式不能盲目進(jìn)行，而是在一套完整的分析、評(píng)估、遴選和監(jiān)管體系的約束之下有序進(jìn)行的。
三、促進(jìn)醫(yī)院后勤管理社會(huì)化的對(duì)策與建議。
（一）對(duì)醫(yī)院后勤系統(tǒng)整體規(guī)劃。
可以將醫(yī)院后勤分為三大塊，部分班組實(shí)行經(jīng)濟(jì)目標(biāo)責(zé)任制，部分班組組成相應(yīng)的服務(wù)公司或中心，醫(yī)療區(qū)實(shí)行物業(yè)管理。首先，對(duì)與醫(yī)療直接相關(guān)的水電氣服務(wù)部門實(shí)行經(jīng)濟(jì)目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)其經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行量化定額管理，并根據(jù)完成情況實(shí)施獎(jiǎng)懲；其次，對(duì)一些相對(duì)獨(dú)立于醫(yī)療而又能創(chuàng)收的后勤部門，如飲食服務(wù)中心等，成立服務(wù)公司，并從醫(yī)院剝離出去，給予一定的優(yōu)惠條件，引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，自負(fù)盈虧，面向醫(yī)院和社會(huì)服務(wù)；最后，將保潔、維修、綠化等服務(wù)項(xiàng)目交給專業(yè)化的物業(yè)管理公司。
（二）建立完善的后勤管理規(guī)章制度。
在醫(yī)院后勤管理社會(huì)化從托管到逐步剝離，再到完全社會(huì)化的過程中，醫(yī)院后勤管理制度也應(yīng)逐步完善。制度建設(shè)的好壞直接關(guān)系到醫(yī)院后勤服務(wù)的發(fā)展，也體現(xiàn)了醫(yī)院的管理水平。作為醫(yī)院，特別是大型綜合性醫(yī)院，其后勤涉及部門眾多，制度也應(yīng)細(xì)化到每個(gè)部門，每種模式，把每一項(xiàng)制度的執(zhí)行職責(zé)都落實(shí)到科室、個(gè)人，對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督考核，對(duì)脫離實(shí)際和難以實(shí)現(xiàn)的制度要及時(shí)調(diào)整修改，對(duì)不全面的要補(bǔ)充，以適應(yīng)醫(yī)院后勤逐步社會(huì)化的過程。
（三）將醫(yī)院后勤社會(huì)化與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合。
醫(yī)院后勤工作內(nèi)容多，服務(wù)面廣，任務(wù)量大，如果將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到其中，對(duì)于提高管理水平，提高工作效率都意義重大。通過建立電子信息平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)，采用智能網(wǎng)絡(luò)手段改進(jìn)工作方式，實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，減少管理人員配置，有效監(jiān)督服務(wù)過程和效果，獲取科學(xué)的管理數(shù)據(jù)，改進(jìn)工作方式。不管采用哪一種后勤管理方式，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用都逐漸成為主流。
（四）妥善管理醫(yī)院后勤工作人員。
醫(yī)院后勤管理社會(huì)化過程中，工作人員都應(yīng)由相應(yīng)的后勤服務(wù)公司管理，按其所從事的職業(yè)安排合適的崗位，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，由其公司按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給相應(yīng)的待遇，傷殘病死等費(fèi)用及善后處理都由其公司按規(guī)定承擔(dān)，其公司負(fù)責(zé)對(duì)后勤服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)、考核。這種后勤工作人員的社會(huì)化管理有利于他們認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力，產(chǎn)生較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而提高工作質(zhì)量，為醫(yī)院后勤管理社會(huì)化提供了良好的人力資源基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱亮。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下醫(yī)院后勤管理探析[j]?，F(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，，（9）：62―63。
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