總結(jié)可以幫助我們深化對知識的理解，加深對經(jīng)驗的把握。學(xué)會運(yùn)用豐富和準(zhǔn)確的詞匯，可以使文章更加生動和有說服力。以下是小編為大家整理的詩歌作品，希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
學(xué)C語言心得篇一
一年來，我班認(rèn)真貫徹落實國家語言文字工作的方針政策，把語言文字工作和素質(zhì)教育結(jié)合起來，把語言文字工作與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，與教育教學(xué)活動結(jié)合起來，與校園文化結(jié)合起來，把創(chuàng)建語言文字示范校和全面提高學(xué)校辦學(xué)水平結(jié)合起來，不斷加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，語言文字工作步入了良性發(fā)展的軌道，取得了可喜成績，由此也推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。
一、做好宣傳工作。
圍繞“普通話，讓社會更和諧，讓生活更精彩”的主題，我們加大宣傳力度，使學(xué)生認(rèn)識到推廣普通話對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高公民素質(zhì)、維護(hù)國家統(tǒng)一和增強(qiáng)中華民族凝聚力等方面的重要意義，督促學(xué)生養(yǎng)成在任何場合自覺使用普通話的習(xí)慣。
1、把培訓(xùn)工作納入常規(guī)工作的議事日程。利用每次隊會、升旗集會、每期家長會等時機(jī)，進(jìn)行廣泛的宣傳，總結(jié)階段性成績，表揚(yáng)在語言文字方面的優(yōu)秀學(xué)生。
2、在校園內(nèi)師生經(jīng)常涉足的地方，設(shè)置紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，時時處處提醒師生“請說普通話、請寫規(guī)范字”，營造濃郁的創(chuàng)建氛圍。
3、帶領(lǐng)師生走上街頭，進(jìn)行語言文字規(guī)范化的宣傳，散發(fā)宣傳資料，表演相關(guān)文藝節(jié)目。還深入社區(qū)和校園周邊的門面，尋找不規(guī)范的用字，向居民、店主宣傳語言文字規(guī)范化的意義。
二、重視培訓(xùn)，提高說寫水平
自開展培訓(xùn)工作以來，我班有計劃地安排了普通話和三筆字的培訓(xùn)工作。
1、積極動員組織師生積極參加普通話培訓(xùn)、測試。
2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話講的標(biāo)準(zhǔn)的老師對學(xué)生進(jìn)行普通話培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，堅持開展普通話培訓(xùn)“師徒一幫一”活動，經(jīng)常與其交流，及時指出存在的問題，達(dá)到共同提高的目的。
3、結(jié)合學(xué)校的校本活動，開展豐富多彩的培訓(xùn)、訓(xùn)練活動。利用藝校課開設(shè)小主持人、小記者班;利用興趣小組課，開設(shè)文字書法訓(xùn)練班(硬筆書法、軟筆書法等)。此外還根據(jù)黑板報的需要，指導(dǎo)板報出刊，以調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)意識，提高能力。
4、在學(xué)生當(dāng)中開展各種豐富多彩的活動：如出一期推普宣傳板報;利用雙休日時間舉行一次“啄木鳥捉錯別字”活動;舉行一場演講比賽;每期舉行一次班級朗讀課文比賽;舉行一次評選推普積極分子的活動等等。通過開展活動來促進(jìn)學(xué)生學(xué)好普通話用好規(guī)范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學(xué)。
通過語言文字規(guī)范培訓(xùn)工作，我班已形成“人人以說普通話、寫規(guī)范字為榮”的良好風(fēng)氣，師生言行的文明程度、校園文化的內(nèi)涵品味都進(jìn)一步提高，人人都感受到培訓(xùn)工作帶來的變化，必將再接再厲、揚(yáng)長促短，把此項工作深入持久地開展下去。
三、抓好常規(guī)管理。
將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。將教學(xué)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。不講普通話不能進(jìn)課堂。將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。
閱讀語言心得篇4
學(xué)C語言心得篇二
禪語言是一種特殊的語言形式，它強(qiáng)調(diào)在表達(dá)含義的同時，展示出內(nèi)心的寧靜與冷靜。在日常生活中，人們常常會言辭激烈、情緒激動，無法表達(dá)清晰。透過禪語言，我們可以通過內(nèi)省、冥想、思維訓(xùn)練和感覺體驗等方式，達(dá)到內(nèi)心的平靜，表達(dá)清晰的思想和感受。在本文中，我們將探討禪語言的含義、形式、實踐方法及其應(yīng)用。
第一段：禪語言的含義和形式
禪語言是一種特殊的表述方式，它強(qiáng)調(diào)言辭的間接性、凝練性和象征性，以及表達(dá)者內(nèi)心態(tài)度的平靜、智慧和善良。禪語言形式多種多樣，如禪宗所說的“不立文字”，不因文字而附著；還有“點化”與“提問”等方式，引導(dǎo)聽者主動探索問題背后的深層含義。禪語言形式的根本在于凝練，即運(yùn)用最少的詞匯傳遞最大的信息，營造思想的氛圍，培育聽者的內(nèi)心靜謐。
第二段：禪語言的實踐方法
禪語言并不是一種新穎的語言技巧，而是內(nèi)心根基的心態(tài)修煉，需要通過日常的實踐積累。禪語言養(yǎng)成的方法包括內(nèi)省、冥想、思維訓(xùn)練和感官體驗等方式。內(nèi)省即反思過去的語言表達(dá)方式，冥想則是通過冷靜、專注的狀態(tài)培育內(nèi)心平靜。思維訓(xùn)練則是通過對理性思維的訓(xùn)練，提高對語言表述的敏感度。感官體驗則是通過沉浸自己在對藝術(shù)、大自然的欣賞中，提高語言表達(dá)的感性表達(dá)力。
第三段：禪語言在人際交往中的應(yīng)用
禪語言在人際交往中的應(yīng)用主要是通過漸進(jìn)的方式，感化他人，指引他人。此時禪語言的核心便是“啟發(fā)”和“啟示”，引導(dǎo)對方自我探索，自我發(fā)現(xiàn)。禪語言在人與人之間的對話交流中可應(yīng)用于引導(dǎo)思考，減少爭執(zhí)，消除誤會。禪語言對于在困境中的人，特別是心理問題較為嚴(yán)重的人，便有大力的引導(dǎo)和慰藉作用。
第四段：禪語言對思維與創(chuàng)造力的培育
禪語言可促進(jìn)思維深度和思考廣度的提高，使思考更有內(nèi)涵、更深刻、更舒展、更優(yōu)雅，從而提高創(chuàng)造力。禪語言通過“感性認(rèn)知”，特別是通過對自身內(nèi)心世界的探索和思考，提高個人的思維和情感能力，實現(xiàn)創(chuàng)造性思考的萌發(fā)和成長，使創(chuàng)造性變得更加多元、自由和富有想象力。
第五段：禪語言心得體會
禪語言是一種非常有特色的語言形式，融合了中西文化精華，有著溫潤如水的內(nèi)涵。個人的實踐過程中，感受到的禪語言的底蘊(yùn)是“集中思考力”，把握最能表達(dá)本意的詞匯，在運(yùn)用語言的時候強(qiáng)調(diào)間接、提問和點化，用較簡單的話語揭示事情深層次的本質(zhì)。同時，禪語言的實際應(yīng)用中，需要配合人際關(guān)系的變遷和實際情境，尋找最適合表達(dá)自己含義的語言方式。在整體來看，禪語言對于人的思維、情感和語言表述能力具有啟發(fā)和啟示作用，是一種深具指導(dǎo)價值的生活之道。
學(xué)C語言心得篇三
非語言是人類交流的一種重要方式，它通過身體語言、表情和肢體動作等手段傳遞信息。在我與他人溝通的過程中，我深刻體會到了非語言溝通的重要性和魅力。非語言心得體會中，我發(fā)現(xiàn)了它的表達(dá)力、跨文化交流的秘密以及情緒與人際關(guān)系之間的聯(lián)系。通過這種方式，我能更好地理解他人的意思，建立起更為親近的關(guān)系。
首先，非語言溝通的表達(dá)力讓我感到驚嘆。當(dāng)語言無法準(zhǔn)確表達(dá)我的情感或意圖時，通過非語言溝通，我可以更準(zhǔn)確地傳遞信息。舉例來說，有一次，我要向一位老師表達(dá)感謝之情，但是我卻無法準(zhǔn)確地找到文字的表達(dá)方式。于是，我決定給他一個簡單而真摯的笑容，來傳遞我的感激之情。在他看到我的微笑時，他明白了我的意思，并感受到了我的誠意。這一經(jīng)驗讓我深刻意識到，在人際交往中，非語言的表達(dá)力是無可替代的。
其次，非語言溝通在跨文化交流中發(fā)揮了巨大作用。在與來自不同文化背景的人交流時，語言的障礙會造成誤解和誤解。因此，非語言表達(dá)成為了我們之間的紐帶和橋梁。不僅僅是身體語言的差異，不同文化對于表情、動作的理解和使用也存在著差異。通過學(xué)習(xí)他們的非語言表達(dá)方式，我能夠更好地理解他們的文化習(xí)俗和價值觀，從而建立起更深入的溝通。經(jīng)過我多次的跨文化交流，我明白了非語言溝通在促進(jìn)文化交流中的重要性。
最后，我發(fā)現(xiàn)情緒與非語言溝通之間有著密切的聯(lián)系。人類的情緒往往通過非語言表達(dá)出來，而不是通過言語。舉例來說，當(dāng)一個人喜悅時，大部分時候他會笑出聲音，而當(dāng)他憤怒時，他的手臂有可能交叉抱于胸前。這些都是情緒通過非語言方式表達(dá)的示意。此外，在人際關(guān)系中，非語言表達(dá)也起著重要的作用。當(dāng)我感受到某人的緊張或壓力時，我會主動給予他們一個鼓勵的眼神或一個溫和的微笑，以表達(dá)我的支持和理解。通過非語言表達(dá)，我能更好地與他人建立起互信的關(guān)系，增進(jìn)彼此的情感交流。
總之，非語言溝通是一種極為強(qiáng)大又必不可缺的交流方式。它的表達(dá)力、跨文化交流的秘密以及與情緒與人際關(guān)系之間的聯(lián)系，使得我們能夠更好地理解他人的意圖和情感，建立更為親近的人際關(guān)系。通過理解和運(yùn)用非語言溝通，我相信我能夠提升自己在交流中的能力，以更加溫和且有效的方式與他人交流。
學(xué)C語言心得篇四
作為一名初學(xué)者，我深刻地感受到了學(xué)習(xí)語言的重要性。語言對于一個人來說，無疑是一項必備的技能，可以促進(jìn)交流和理解，幫助我們更好地適應(yīng)和融入不同的文化環(huán)境。在學(xué)習(xí)語言的過程中，我積累了一些心得和技巧，這些心得和技巧不僅幫助我提高了語言水平，也幫助我更好地理解和溝通。
第一段，想要學(xué)習(xí)好一門語言，首先要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。尤其是在初學(xué)階段，老師或者課本提供的知識是有限的，需要我們自己在閱讀、聽力、口語和寫作方面多做練習(xí)。只有通過自己的實踐和積累，才能理解和掌握語言的本質(zhì)，才能提高自己的理解和表達(dá)能力。當(dāng)然，自學(xué)的前提是要建立好正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語言的過程中，要保持耐心和恒心，并且要不斷總結(jié)和反思，尤其是需要訂立一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃，按照計劃有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。
第二段，聽力是學(xué)習(xí)語言的重點和難點之一，因為語言的流暢和自然是需要通過聽力來培養(yǎng)的。但是，初學(xué)者經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)聽力是非常困難的，因為語速很快，詞匯和語音也非常復(fù)雜。這個時候，建議我們可以找一些與自己語言水平相當(dāng)或者略高的語言材料進(jìn)行聽力練習(xí)，先從聽懂單詞和短語開始，逐步提高聽力水平。另外，我們還可以利用一些語音學(xué)習(xí)的工具和技巧來提高自己的聽力，例如聽音頻課程、看電視節(jié)目以及聽音樂等等，這些都可以幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)語言。
第三段，口語是學(xué)習(xí)語言的另一大難點，因為它需要綜合考慮語音、語調(diào)、語速、流暢等多個方面的因素。初學(xué)者可以通過模仿發(fā)音、練習(xí)口語和對話等方式來提高自己的口語，同時也要注意語音和語態(tài)方面的問題，例如發(fā)音的準(zhǔn)確性、語音的連貫性和語速的適宜性等。此外，要注意練習(xí)口語的機(jī)會，在練習(xí)口語時要自信和積極，不要怕犯錯，要大膽地嘗試去表達(dá)自己的看法。
第四段，閱讀是學(xué)習(xí)語言的一個重要的環(huán)節(jié)，它可以增加對語言的理解和掌握，同時也可以增加我們的知識和文化。閱讀的時候，建議我們從簡單到難，在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀，逐步提高閱讀水平。同時，我們也可以注重詞匯的積累和語法的理解，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以此來打牢語言的基礎(chǔ)。
第五段，寫作是學(xué)習(xí)語言的最后一個環(huán)節(jié)，它是綜合語言技能的考察，對語法使用、詞匯量、語言風(fēng)格、表達(dá)能力等方面都進(jìn)行了綜合考慮。初學(xué)者可以通過背誦、模仿、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的范文來提高自己的寫作水平，同時也要多注意熟練使用詞匯和語法，注重語言的邏輯和連貫性，使自己的寫作更加清晰明了，讓讀者容易理解和接受。
通過上述五個方面的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言并不是一件容易的事情，需要不斷地努力和探索，才能取得好的效果。但同時，我也相信，通過堅持不懈的努力和實踐，每個人都可以掌握自己的目標(biāo)語言，用流利、準(zhǔn)確的語言去表達(dá)自己，理解和領(lǐng)悟不同的語言和文化，成為一名全球化的人才。
學(xué)C語言心得篇五
我們堅持以活動育人的宗旨，采用形式多樣的教學(xué)方法，以學(xué)員快樂成長為目的，順得完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、做法與成效
1、認(rèn)真做好班務(wù)工作
每天提前30分鐘到校，及時開窗通風(fēng)，督俁值日生做好值日打掃工作。
每天進(jìn)行課前點名，做到及時和缺席學(xué)生家長聯(lián)系，了解情況。
每天課間進(jìn)行安全巡視，及時處理學(xué)生矛盾，營造良好班風(fēng)。
每天放學(xué)時督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，關(guān)好燈扇門窗，及時和未及時來接的學(xué)生家長取得聯(lián)系，在全體學(xué)生回家后方離校。
設(shè)立了評比欄，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行點評獎勵，并根據(jù)學(xué)生的評比情況評出了6位“主持小新星”和13位“進(jìn)步星”。
經(jīng)常和家長進(jìn)行聯(lián)系，通報學(xué)生在校表現(xiàn)，了解學(xué)生情況，共同探討。
2、認(rèn)真做好教學(xué)工作
(1)、根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的基本情況，我在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，開展游戲等靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂中系統(tǒng)教讓地了解并掌握語音基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的口齒清晰度、音質(zhì)的優(yōu)美程度，針對容易錯的內(nèi)容，如平翹舌音，前后鼻音，我逐個認(rèn)真糾正，反復(fù)示范指導(dǎo)，效果較為明顯，學(xué)生的普通話水平有所提高。
(2)、在教學(xué)中，我注重基本功訓(xùn)練，經(jīng)常進(jìn)行站姿，坐姿，走姿，表情、氣息的訓(xùn)練，使學(xué)生能較正確運(yùn)用語氣語調(diào)、神態(tài)動作等技巧。
(3)、通過藝術(shù)表演、作品賞析，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、感受能力、對藝術(shù)真實的洞察和體驗?zāi)芰?。通過系統(tǒng)的繞口令訓(xùn)練、兒歌朗誦、詩歌朗誦、節(jié)目主持訓(xùn)練、表演訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，同時感受表演藝術(shù)的樂趣與內(nèi)涵。在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我都讓每位學(xué)生最少有一次上臺的機(jī)會，對學(xué)生每一次上臺的表演進(jìn)行點評，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到語言規(guī)范、口齒伶俐，同時提高了主持、朗誦、講故事的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言藝術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，塑造了學(xué)生的健全人格，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
三、存在的問題
由于學(xué)生年齡差距較大，最小的為5歲，最大的為12歲，分為了兩個組，兒童組和幼兒組，學(xué)習(xí)不同的教材，采用復(fù)式教學(xué)，且學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所在上課的難度較大，雖然采取了多種方法，但仍存在著不能兼顧到所有學(xué)生的現(xiàn)在，幼兒組的學(xué)生在自己練習(xí)的時候注意力不集中，不夠認(rèn)真的現(xiàn)象。
四、對下學(xué)期班級工作的建議
基于以上情況，建議下一期培訓(xùn)按年齡層次教學(xué)。同時，我將不斷努力，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，著重培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說話的自信心，訓(xùn)練學(xué)生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生普通話及培養(yǎng)基本語感;通過形體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本主持人風(fēng)范;通過主持人能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握主持節(jié)目的基本技巧，塑造學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
經(jīng)過一個月的努力，我們的工作取得了一定的成效，得到了社會、家長的認(rèn)可，這些離不開主任的正確領(lǐng)導(dǎo)，同樣也是任課教師努力的結(jié)果，相信在我們的共同努力下，我們將會打工作做得更好。
學(xué)C語言心得篇六
總之，他們就是這樣屬于孩子的隨性著。因為俏嘴巴，把我和這些00后緊緊的聯(lián)系在了一起。
還要上出自己的特色，融入孩子，快樂教學(xué)。其次，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對少兒的學(xué)習(xí)生活有很大影響，通過教學(xué)課堂的布置和教學(xué)地點的選擇培養(yǎng)孩子們的審美意識和創(chuàng)作欲望。注重和家長的溝通。
了解孩子大的生活環(huán)境。
和孩子打上交道，是一種心靈的回歸，作為一名少兒語言老師更是一種釋放愛的過程，我喜歡看到他們揚(yáng)起的每張溫暖的笑臉。
這樣一段旅程，是各種心情的匯合。科學(xué)引導(dǎo)，拓展思維...讓我的孩子們學(xué)有所長真正散發(fā)出他們特有的光芒。
閱讀語言心得篇2
學(xué)C語言心得篇七
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機(jī)時間。因為學(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實驗的機(jī)會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實驗。課程上機(jī)實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機(jī)實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機(jī)程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實際上機(jī)運(yùn)行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強(qiáng)的工作，對于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計算機(jī)實踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
在這個星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關(guān)系，我們的這次實習(xí)課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機(jī)實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實習(xí)環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實習(xí)來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)C語言心得篇八
作為一個語言學(xué)習(xí)者，我有幸參觀了一次語言館，這是一個專門為人們提供語言學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的地方。語言館里有豐富多樣的書籍和教材，還設(shè)有各種語言的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓學(xué)習(xí)者能夠親自體驗不同語言的文化和語言表達(dá)方式。在這里，我們可以參與有趣的活動和課程，通過互相交流和互動，提高我們的語言能力和文化素養(yǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)資源豐富
語言館的學(xué)習(xí)資源非常豐富，無論是英語、法語、德語還是漢語，幾乎任何你能夠想到的語言，在這里都能找到最新、最全面的學(xué)習(xí)材料。從經(jīng)典的語法書籍到最新的電子詞典，從流行的語言學(xué)習(xí)app到與母語人士交流的機(jī)會，語言館幾乎提供了所有我們需要的學(xué)習(xí)資源。這是一個深入學(xué)習(xí)和研究語言的絕佳場所。
第三段：互動交流的重要性
語言館不僅提供學(xué)習(xí)材料，還注重學(xué)習(xí)者之間的互動交流。在語言館里，我參加了一些有趣的小組活動，和其他學(xué)習(xí)者一起用目標(biāo)語言進(jìn)行討論、辯論和游戲。這種互動交流的方式不僅可以增加我們的練習(xí)機(jī)會，還能夠培養(yǎng)我們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。通過與他人互動交流，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)語言的過程中取得了更大的進(jìn)步。
第四段：體驗文化多樣性
語言學(xué)習(xí)并不僅僅是學(xué)習(xí)一門新的語言表達(dá)方式，更是一種體驗不同文化的方式。語言館為學(xué)習(xí)者提供了不同語言文化的展示區(qū)域，通過學(xué)習(xí)這些文化知識，我們可以更好地理解不同國家和地域的人們，增進(jìn)相互之間的了解和友誼。在語言館里，我們不僅僅是學(xué)習(xí)一門新的語言，更是開啟了通向世界各地的文化之旅。
第五段：結(jié)語
總的來說，語言館是一個非常有價值的學(xué)習(xí)場所。它提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們更加容易地掌握一門新的語言。通過在語言館的學(xué)習(xí)和互動交流，我們不僅能夠提高自己的語言能力，還能夠體驗到不同文化的魅力。語言館為我們提供了一個打開世界的大門，讓我們能夠更好地融入多元化的社會。我相信，只要堅持學(xué)習(xí)和探索，我們一定能夠在語言的海洋里暢游自如，收獲更多的成長和愉悅。
學(xué)C語言心得篇九
c語言是一種計算機(jī)程序設(shè)計語言。它既具有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點。它可以作為工作系統(tǒng)設(shè)計語言，編寫系統(tǒng)應(yīng)用程序，也可以作為應(yīng)用程序設(shè)計語言，編寫不依賴計算機(jī)硬件的應(yīng)用程序。
那怎么才能學(xué)好c語言呢？
1，要學(xué)習(xí)c語言的基本語言及程序結(jié)構(gòu)，這時譚浩強(qiáng)的那本書就比較經(jīng)典了。當(dāng)然你不能只看書，要動手動寫代碼，去上機(jī)測試。因為很多時候?qū)懗绦蚓褪且粋€測試，你就是再牛的程序員也不能可寫出沒有bug的程序，所以學(xué)會找出程序中的錯誤很重要。這也是你以后分析他人的程序的先決條件，不可偷懶只看書，這樣你是不可能學(xué)好一門計算機(jī)語言的。
2，分析他人寫的程序，網(wǎng)上有很多實例代碼，下載下來自己先看一下他們的實例是解決什么問題的，有時候很多經(jīng)典的模塊可以為已所用的。不過，網(wǎng)上下的代碼中會存在很多問題，環(huán)境問題啊，編程習(xí)慣問題了，不過也好，在解決問題的過程中你會學(xué)到很多東西的，像我在分析網(wǎng)上下的代碼時就遇到了我平時沒有遇到的dos函數(shù)，masm與c語言的接合等方面的問題，學(xué)到了不少東西呢。
3，要是你再想學(xué)的深一點兒，那還得學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，《操作系統(tǒng)》，《數(shù)據(jù)庫理論》及《軟件工程》，再深就要去分析linux內(nèi)核或是驅(qū)動程序了，這因人而異。但不管怎么學(xué)，一定要有個方向，有計劃，這樣才會事半功倍。如果你能找到你想學(xué)習(xí)方面的高手指導(dǎo)，或是幾個人一起學(xué)的話那就更好了。
4，分析c語言函數(shù)的.實現(xiàn)方法。這對你很好地使用函數(shù)會很有幫助的，再者很多大公司的筆試題就是讓你實現(xiàn)c語言的數(shù)，比如：中興的strcpy，阿里巴巴的strcmp，上海貝爾公司宣講會上一個技術(shù)總監(jiān)說，要是誰能說出printf的實現(xiàn)方法及返回值，當(dāng)場錄用。再者，c語言經(jīng)過這么多年的考驗，仍然很熱門，可見其開發(fā)是多么經(jīng)典啊，學(xué)習(xí)一下c函數(shù)實現(xiàn)，比學(xué)習(xí)任何書都要好。要是再有興趣的話就分析一下c的頭文件，這也是個不錯的學(xué)習(xí)方面。
5，要有好的心態(tài)，學(xué)習(xí)是件苦差事。不能今天高興了，學(xué)習(xí)一兩個小時，明天下雨了，就不去學(xué)了。后天女朋友來了，就去大玩三天，如此下去，唉，結(jié)果很難說??！
所以，學(xué)習(xí)c語言就是一場持久戰(zhàn)，一旦你選擇了這條道路，就得一步一步的走下去。
你的事業(yè)就會蒸蒸日上！
學(xué)C語言心得篇十
引言：
Lisp語言是一種具有悠久歷史的函數(shù)式編程語言，被許多程序員視為編程藝術(shù)的典范。近期我在學(xué)習(xí)和使用Lisp語言時，對其特點和使用方式有了一些新的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并描述對Lisp語言的各個方面的觀察和分析。
第一段：語法簡潔有力
Lisp語言以其獨(dú)特的語法結(jié)構(gòu)而聞名，它的整體語法簡單明了且高度可拓展。通過使用S表達(dá)式和括號來定義和表示代碼，Lisp能夠提供一種簡潔而直觀的方式來表達(dá)復(fù)雜的程序邏輯。與其他語言相比，Lisp語言的括號在初學(xué)時可能會帶來一些困擾，但一旦習(xí)慣了這種寫法，它就變得非常直觀和容易理解。
第二段：強(qiáng)大的元編程能力
Lisp語言以其強(qiáng)大的元編程能力而著稱，這是其他語言所不具備的。通過元編程，我們可以在運(yùn)行時修改代碼和調(diào)整程序的行為。這使得Lisp語言在一些領(lǐng)域中非常實用，如自然語言處理和人工智能等。使用元編程，我們可以編寫更加動態(tài)和靈活的程序，大大減少了代碼的重復(fù)性。
第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動
Lisp語言是一種數(shù)據(jù)驅(qū)動的編程語言，這意味著對數(shù)據(jù)的處理和轉(zhuǎn)換在Lisp程序中占據(jù)了核心地位。通過將數(shù)據(jù)作為函數(shù)的輸入和輸出，Lisp語言能夠提供一種非常清晰和簡潔的處理數(shù)據(jù)的方式。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的編程范式對于大規(guī)模數(shù)據(jù)分析和處理任務(wù)非常有用，并且可以幫助程序員更好地組織和管理數(shù)據(jù)。
第四段：函數(shù)式編程的魅力
Lisp語言是一種真正的函數(shù)式編程語言，它鼓勵使用函數(shù)來解決問題，并且禁止或限制了副作用的使用。這種純函數(shù)式的編程風(fēng)格帶來了很多好處，如代碼的可讀性和測試性。在Lisp編程中，函數(shù)是一等公民，可以作為參數(shù)傳遞、返回和存儲。這種靈活性和函數(shù)式編程的特點使得Lisp編寫的程序更具可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。
結(jié)論：
通過學(xué)習(xí)和使用Lisp語言，我體會到其獨(dú)特的語法結(jié)構(gòu)、強(qiáng)大的元編程能力、數(shù)據(jù)驅(qū)動的特點以及函數(shù)式編程的魅力。Lisp語言不僅是一種功能強(qiáng)大的編程語言，也是一種具有極高可讀性和可擴(kuò)展性的編程藝術(shù)。我深信通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐Lisp語言，我能夠更好地掌握函數(shù)式編程的精髓，以及更高效地解決問題的能力。
學(xué)C語言心得篇十一
從這學(xué)期開始接觸c語言，它對于我來說就只是一個模糊的概念，就覺得這個東西我是用不著的，其實不然。從這次c語言的實訓(xùn)，我才認(rèn)識到其實在很早以前我們已經(jīng)接觸運(yùn)用了它，只是我們并沒有深入的去了解一個程序它的產(chǎn)生與它的規(guī)律。
在次過程中我們深刻的感觸到團(tuán)隊的重要性，平時都沒怎么認(rèn)真，老師講的東西我們也并不是都懂或者是上課的時候都沒聽，平時沒在意，自然在實際操作的時候你就會發(fā)現(xiàn)腦子就不夠用了。首先是小組的明確分工，自然效率就可想而知了，當(dāng)然這也是老師精心策劃的結(jié)果。緊接著的調(diào)試，我才知道一個程序的產(chǎn)生是多么的不易，至少對于我們這些初學(xué)者來說是這樣的，并且我們也早已在享用它的便利，有了它才有了我們握著鼠標(biāo)的一揮而就，才有了我們凌亂數(shù)據(jù)的一目了然與井井有條。
一個程序就這么產(chǎn)生了，可是它僅僅是我們拿著老師設(shè)計好只是有那么點點缺失的程序的錄入，要讓我自己弄那么一個程序出來感覺真的是天方夜譚。在畫我們自己挑選的版塊的流程圖的時候又一難題出現(xiàn)了，都不知道從哪兒著手了，從課本的翻閱到群組的討論，其間大家都是互幫互助，不僅提高了我們的學(xué)識，共識了我們的智慧，還大大增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
老師一個個不厭其煩的指導(dǎo)，讓我們親自弄清楚每一個
細(xì)節(jié)，了解每一個步驟，在脫口講解與老師的提問中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在不同的同學(xué)身上找出不同的問題，共享問題，共享智慧。記得我們老師也是微笑著對我們說“是不是這樣才覺得真正的學(xué)了點東西？”。我們的回答是“對”。
這次實訓(xùn)讓我對c語言的學(xué)習(xí)又稍稍提高了那么點興趣，不覺得它是那么的無聊與迷茫。讓我從客觀上認(rèn)識到其實電腦還是不如我們?nèi)四X，因為他的心臟還是人來設(shè)計的。只是那些人他們的付出與他們的腦細(xì)胞和我不同而已。
學(xué)C語言心得篇十二
《國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項法律，它體現(xiàn)了國家的語言文字方針、政策，科學(xué)地總結(jié)了新中國成立50多年來語言文字工作的成功經(jīng)驗，第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，對國家通用語言文字的使用作出了規(guī)定。對在全國范圍內(nèi)普及普通話有了明確的法律保障。
我國是一個多民族的國家，不同民族有不同的語言和文字，因為語言不同，各民族之間的交流有一定的障礙。通過學(xué)習(xí)《通用漢子法》，明確了普通話的普及，也認(rèn)識到作為老師肩擔(dān)重任，為人師表，在日常的教學(xué)活動中教師的言行都影響著每一位學(xué)生，教師的語言也是一樣影響著學(xué)生，所以，從我做起，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和與同事交流語言，矯正不正確的讀音和錯字。有些地方的方言還是很盛行的，不利于交流；有些時候我們還是看到很多錯字，不給予矯正，會誤導(dǎo)人們。所以我們要做好普通話的推廣與地方語言傳承的協(xié)同發(fā)展的工作。
學(xué)C語言心得篇十三
在剛開始學(xué)習(xí)c語言的一段時間里，我總覺得c語言難懂和不容易使用?，F(xiàn)在總結(jié)起來主要是以下三個方面的原因！
學(xué)習(xí)計算機(jī)語言最好的方法是什么？很多人都認(rèn)為是掌握程序思路會寫程序，其實這個想法不正確，因為你連這門語言的思路都沒有懂，怎么會寫出真確的程序呢，所以我總結(jié)的方法是先讀后寫，也就是先學(xué)會讀程序，再練習(xí)寫程序。
讀程序是學(xué)習(xí)c語言入門最快，也是最好的方法。對于沒有學(xué)過任何語言的計算機(jī)初學(xué)者，最好還是先閱讀教程，學(xué)習(xí)完每一章，都要認(rèn)真體會這一章的所有概念，不放過這一章所提到的所有例題，仔細(xì)研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€編程題目，最好是和例題相似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經(jīng)讀懂的程序。如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續(xù)研究例題，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復(fù)復(fù)，直到你熟練掌握為止。這是傳智的尹凡老師一再強(qiáng)調(diào)的。在學(xué)習(xí)c語言時應(yīng)該把精力先放在最基本、最常用的內(nèi)容上，千萬不要鉆牛角尖，在一些細(xì)節(jié)上死摳，有一些細(xì)節(jié)可以隨著學(xué)習(xí)的深入和實踐的豐富，會自然而然的掌握的。
我們學(xué)習(xí)c語言，主要是掌握程序設(shè)計的一些基本方法和技巧。因此，在重視理論學(xué)習(xí)的同時，必須加強(qiáng)上機(jī)實驗。只有在上機(jī)實踐中我們才能正真學(xué)會如何編寫程序和調(diào)試程序，體會到“優(yōu)化”程序；也只有通過上機(jī)實踐才能更好地掌握程序設(shè)計的理論知識；同樣只有通過上機(jī)實踐，我們才能真正體會c程序的運(yùn)行過程！
然而在平時，我們恰恰就忽視了上機(jī)實驗沒有明確的實驗?zāi)繕?biāo)，實驗興趣不大。上機(jī)時一些學(xué)生無所事事或玩游戲，不但害了自己，還影響其他同學(xué)。
c語言其實是很基礎(chǔ)的匯編語言，除了一些必須要記憶的關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過這些關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)來組織或構(gòu)成一個完整的函數(shù)，所以c語言大多數(shù)的學(xué)習(xí)時間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當(dāng)你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)的相關(guān)知識后，編寫c語言就不是難事了。
通過c語言初步的學(xué)習(xí)后都很容易弄懂關(guān)鍵字、語法和庫函數(shù)的相關(guān)知識，那么如何來有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢？我的學(xué)習(xí)體會是：通過學(xué)習(xí)后所掌握的知識使用上課老師所提到的案例或找一段簡單的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘Ｋ芙邮艿淖匀徽Z言（在這里不妨把你所能理解的自然語言寫下來）。
還需注意的就是自己實在無法理解的地方不妨指出來多多請教老師和懂的同學(xué)讓他們用自然語言來描述一道，并且記錄下來這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。對一個計算機(jī)程序設(shè)計的初學(xué)者來說，c語言程序設(shè)計是一門基礎(chǔ)課，學(xué)好它是為以后在學(xué)習(xí)其他高級言（如java等）打下良好基礎(chǔ)。上個學(xué)期我對《c程序設(shè)計》這本書從陌生、好奇到有興趣。第一次觸c語言的感覺直到現(xiàn)在還記憶猶新，當(dāng)初的我看到的就是一個個的程序，其中的代碼密密麻麻都是那么的繁瑣，也很難看懂學(xué)懂。如今我對c語言有了一定的了解，對其中的小程序能獨(dú)立編程，對一些較為復(fù)雜的程序能夠看懂，并且可以仿造經(jīng)典程序，構(gòu)思、編寫出能夠解決小問題的程序了，我對c語言充滿了信心。我想這與傳智的尹凡老師的精心指導(dǎo)和同班同學(xué)相互學(xué)習(xí)和鼓勵是分不開的。
我覺得入門還是多看些書，多實踐，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，在實踐的同時多思考問題，多看別人優(yōu)秀的解題思路與方法，多看別人優(yōu)秀的代碼，嘗試自己去實現(xiàn)或者說模仿著去實現(xiàn)，讓別人對你的代碼多提意見，探究別人的思維過程，增強(qiáng)自己的思維能力，拓展視野，經(jīng)?？纯醋约阂郧皩懙臇|西，有空拿出來改良改良，我想每隔一段時間，都會有意想不到的收獲。
學(xué)C語言心得篇十四
初次聽到語言哲學(xué)這門學(xué)科，對語言哲學(xué)零基礎(chǔ)的我一頭霧水，只知道哲學(xué)這門學(xué)科，從來不知道研究語言也有哲學(xué)。自己曾經(jīng)猜測過很多次，也許語言哲學(xué)也是以馬克思主義哲學(xué)為基礎(chǔ)然后再涉及到語言方面吧？語言哲學(xué)的方法論也是辯證唯物主義的吧？帶著種種猜測和好奇的心情我走近了研究生學(xué)習(xí)的第一堂課---語言哲學(xué)。完全出乎我的意料，第一節(jié)課就完全顛覆了我之前所有的想法，這個哲學(xué)課與馬克思主義哲學(xué)無關(guān)，而是與老子的《道德經(jīng)》，公孫龍的“白馬非馬”，《圣經(jīng)》，《易經(jīng)》等有關(guān)。從此以后，趙教授的這門語言哲學(xué)課也使我明白了哲學(xué)是研究其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)，而學(xué)好語言哲學(xué)對語言學(xué)研究是至關(guān)重要的。一個學(xué)期下來，以前對哲學(xué)并不是很感興趣的我也渴望多學(xué)些關(guān)于語言哲學(xué)的知識，因為這門涉及哲學(xué)，邏輯學(xué)，語言學(xué)猶如大熔爐般的學(xué)科是我真正做學(xué)問一個及其重要的開始，正如趙教授常教誨我們的，其實做學(xué)問并不難，只要能領(lǐng)會他的語言哲學(xué)課中所涉及的全域理論關(guān)鍵詞，就能做好學(xué)問。一個學(xué)期下來，在趙教授的正確而又耐心的指引下，我基本領(lǐng)會了語言哲學(xué)課中的精髓，并總結(jié)了幾條自己語言哲學(xué)課的學(xué)習(xí)心得。
語言的本體論即探索語言的本質(zhì)是什么，由于語言學(xué)與哲學(xué)密不可分，所以探索語言的本質(zhì)或者起源就自然而然上升到探索宇宙萬物的起源，我還記得趙教授以“媽媽的媽媽的媽媽……”這種疑問來引導(dǎo)我們探索語言乃至宇宙萬物的起源問題。他指出，我們應(yīng)該相信有一個可能不是真實存在的，而在我們心中需要存在的一個“上帝”，應(yīng)該相信“神”，但他說的并不是那種一般意義的鬼神，不然類似“媽媽的媽媽的媽媽……”這種語言現(xiàn)象就不能解釋，我們應(yīng)該相信肯定有一個最初的“媽媽”才會有以后的“媽媽的媽媽的媽媽……”。探索語言的本質(zhì)就是探索“是其所是”的哲學(xué)觀點，做學(xué)問和寫文章也是一樣，必須遵循“是其所是”。即a=a，也就同一律，也就是說并非有兩個相同的a，而是唯有一個與自己等同的a。他還舉了一個幽默的例子，“爸爸永遠(yuǎn)是爸爸”，對于“我”來說，我爸爸就是爸爸，但是對于我的爺爺來說，我的爸爸就是兒子。趙教授還從“道”，“l(fā)ogos”，“word”出發(fā)，引導(dǎo)我們探索了語言與現(xiàn)實，語言與世界的關(guān)系。語言大于現(xiàn)實，因為語言可以描述抽象的世界，語言可以描述世界上并不存在的事物，比如“龍”?！暗馈被蛘摺發(fā)ogos”即我們所說的本質(zhì)，原理或者規(guī)律，“道為無，為一，為本，為體”。在語言哲學(xué)本體論幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，趙教授還引導(dǎo)我們探討了人類語言極其重要的一個特征，即人擇原理。人類語言體現(xiàn)在兩個方面：內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在感知。五大器官是人類接觸世界的窗口，屬于外在感知，是多元的，線性的，閉合的。而內(nèi)在結(jié)構(gòu)即邏輯，即我們的思維規(guī)律，是二元的，層級的，遞歸的。從而，這也就引發(fā)了我們思考目前兩個語言學(xué)派，形式語言學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)在探索語言本質(zhì)的問題上所產(chǎn)生的分歧，形式語言學(xué)的理論依據(jù)是人擇原理的內(nèi)在結(jié)構(gòu)端，而認(rèn)知語言學(xué)的理論依據(jù)是外在感知端。
本體論是關(guān)于存在，人與世界本質(zhì)的學(xué)說。而認(rèn)識論的核心，正如趙教授給我們簡而概之的，就是“我們知道什么”。初次接觸“充分必要條件”即“當(dāng)且僅當(dāng)”是在高中數(shù)學(xué)課中，那時怎么也不會想到這個原理竟然是語言哲學(xué)課上認(rèn)識論里一個極其重要的知識。趙教授教導(dǎo)我們，只要掌握了這一點，做學(xué)問一點都不難。這不僅對于一個事實或者斷言如何在經(jīng)驗世界中證實，解釋和確定有著深刻的意義，而且對于做學(xué)問是否嚴(yán)謹(jǐn)是一個很有效的檢驗方法。認(rèn)識論關(guān)注人類認(rèn)識的本質(zhì)，來源，前提，基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)，過程，規(guī)律，以及認(rèn)識與客觀實在的關(guān)系，認(rèn)識的真理標(biāo)準(zhǔn)等問題。趙教授以“認(rèn)識”對應(yīng)希臘語的“episteme”開篇，給我們分析了“episteme”的來源，即“立于（對象）之前”，相當(dāng)于漢語的“知識”，從而引發(fā)了我們對什么是知識的思考。慢慢地，我們就明白了只有滿足了充分必要條件，知識才能成為知識，因為知識涉及三個要素：真實，相信和明證，它們?nèi)齻€是知識的必要條件。不管講授哪方面的內(nèi)容，趙教授都能講的通俗易懂，對復(fù)雜的問題簡而概之，使我們一目了然，而且他一直是倡導(dǎo)我們輕輕松松做學(xué)問，要尋求正確而有效的方法，要學(xué)會使用“奧卡姆剃刀”。
研究生上的第一堂課就是語言哲學(xué)課，它使我理解了本體論，認(rèn)識論，價值論，目的論，方法論等和語言學(xué)研究緊密相關(guān)的哲學(xué)知識。研究生學(xué)習(xí)見識到的第一位學(xué)者，就是趙教授。說起趙教授，最令人感到佩服的就是他幽默但又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他不僅是博學(xué)，而且嚴(yán)謹(jǐn)。他給我們充分自由的氛圍讓我們?nèi)ポp輕松松的做學(xué)問。但是嚴(yán)謹(jǐn)，善于思辨，批判精神也是他教我們怎樣做學(xué)問時所倡導(dǎo)的，他經(jīng)常教導(dǎo)我們：“能經(jīng)得起學(xué)術(shù)批判的學(xué)術(shù)才能真正站得住腳?！彼粩喙膭钗覀兇竽懓l(fā)言，不要怕犯錯誤，要善于思辨，要善于培養(yǎng)自己的批判精神和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。從他身上，我們不僅看到的是做學(xué)問所需要的嚴(yán)謹(jǐn)，耐心，思辨，批判，更重要的是從他身上看到了一個人對高雅的生活和樂觀的生活態(tài)度的追求。他經(jīng)常說：“學(xué)問是值得我們一輩子追求的東西。”從他那里，我們也逐漸感受到了學(xué)術(shù)的魅力以及做學(xué)問給我們帶來的樂趣。他的教學(xué)方法可謂多種多樣，博客，討論，學(xué)壇，讓我們從不同的渠道學(xué)習(xí)，以不同的視角做學(xué)問。川外學(xué)壇就是他創(chuàng)辦的，為我們提供的一個學(xué)術(shù)交流的平臺。這個學(xué)期，川外學(xué)壇專門為我們研一新生“開小灶”，作為語言哲學(xué)課的補(bǔ)充，使我們知道了語言哲學(xué)課上所涉及不到的更多語言哲學(xué)的知識。從柏拉圖的理念到亞里士多德的第一實體，第二實體，第三實體，從維特根斯坦的語言游戲說到羅素的摹狀詞，從洛克的經(jīng)驗論到休謨的不可知論……西方哲學(xué)家的觀點也都有所了解。當(dāng)且僅當(dāng)，同一律，排中律，“奧拉姆剃刀”，理據(jù)……語言學(xué)研究的方法也慢慢游所掌握，這就是趙教授所教授給我們的做學(xué)問所需的“秘笈”，也是學(xué)壇這個交流平臺帶給我們的知識。
一學(xué)期的語言哲學(xué)課結(jié)束了，它帶給我們的不僅僅是作為一個語言學(xué)研究生所必備的知識，更是趙教授所傳授的做學(xué)問的方法。通過一年的學(xué)習(xí)，雖然不能說自己有了多高的哲學(xué)素養(yǎng)，有了多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，但是我相信，自己的一只腳已經(jīng)踏入了學(xué)術(shù)的大門，我也相信，在趙教授的帶領(lǐng)下，再加上自己的努力，我的學(xué)術(shù)之路會走的更遠(yuǎn)。
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