精選試教工作總結(jié)（模板18篇）

總結(jié)可以幫助我們回顧過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而獲得更多的啟示和成長(zhǎng)。為了寫出完美的總結(jié)，可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和樣例。繼續(xù)往后看，我們將為大家分享一些總結(jié)寫作的技巧和心得，希望能對(duì)大家有所幫助。

試教工作總結(jié)篇一

一、教學(xué)方面

要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。

在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教導(dǎo)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生們的主體參與，師生互動(dòng)”。

2。合理使用教科書，提高課堂效益。

對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合學(xué)生們實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3。改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。

教會(huì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識(shí)。

4。在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)能力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生們主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生們盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。

我所教的兩個(gè)班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生們，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴(yán)重，前面16個(gè)學(xué)生們的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)?cè)谥械纫陨?，而后面?0個(gè)學(xué)生們的成績(jī)卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

二、存在困惑

書本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生們完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2。在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生們聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識(shí)。

3。雖然經(jīng)常要求學(xué)生們課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生們則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要注意的幾點(diǎn)

要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究；

2。注意對(duì)教輔材料題目的精選；

3。要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之，作為一名剛教高中的新教師，對(duì)教材的不熟悉，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)考點(diǎn)的把握，對(duì)學(xué)生們的方法指導(dǎo)，對(duì)高中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的'成績(jī)。

試教工作總結(jié)篇二

作文，是一種復(fù)雜的精神活動(dòng)，這種活動(dòng)的特征之一，是活動(dòng)內(nèi)容必須物化為具體的成果，才能脫離活動(dòng)主體（學(xué)生）而獲得獨(dú)立存在的資格。所以它是一種綜合性實(shí)踐性很強(qiáng)的技能訓(xùn)練活動(dòng)。

在中學(xué)語文教學(xué)中，課文的教學(xué)同作文訓(xùn)練存在著脫節(jié)現(xiàn)象，要改變這種現(xiàn)象，必須正視語文教學(xué)中讀、思、寫三者之間的關(guān)系，做到讀中有思、以讀促寫、思寫結(jié)合、以思導(dǎo)讀，使語文教學(xué)走上螺旋式上升的良性軌道。

一、激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成博覽習(xí)慣

心理學(xué)家研究證明，某一領(lǐng)域知識(shí)積累是產(chǎn)生該領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)興趣的基本條件。當(dāng)某個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際知識(shí)積累到一定水平時(shí)，就容易產(chǎn)生對(duì)該領(lǐng)域的興趣，否則，一竅不通只會(huì)索然無味。因此，讓學(xué)生多閱讀、勤積累，必然會(huì)激活學(xué)生的讀書興趣。在閱讀課文的同時(shí)，教師可以讓學(xué)生閱讀一些課外書籍，并進(jìn)行指導(dǎo)，巧于點(diǎn)撥，使學(xué)生養(yǎng)成博覽的習(xí)慣。

二、讀中有思，以思促讀

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)確立大語文教學(xué)觀，教師可以讓學(xué)生多讀書看報(bào)，特別是那些的新鮮時(shí)文和中外名著。讓學(xué)生對(duì)自己的閱讀行為進(jìn)行思考，

總結(jié)

三、

高爾基說過，讀書這個(gè)我們習(xí)以為常的過程，實(shí)際上是人的心

靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。學(xué)生的閱讀面拓寬了，視野自然就會(huì)開闊，這不僅使學(xué)生積累了寫作素材，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，對(duì)自然科學(xué)的理解，同時(shí)頓悟了作文之道。所謂“勞于讀書，逸于作文”就是這個(gè)道理。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生讀書，必定有利于促進(jìn)學(xué)生寫作。

四、提高寫作興趣，達(dá)到成果目標(biāo)

以成果為目標(biāo)，促進(jìn)作文的教與學(xué)，便把訓(xùn)練成果提到了首位。訓(xùn)練是否有效，作用是大是小，得到了具體而實(shí)在的檢測(cè)，這樣能發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練過程中存在的問題。教學(xué)的成果是實(shí)實(shí)在在的硬件，對(duì)教師來說是一種壓力，會(huì)迫使教師不斷地更新知識(shí)，想方設(shè)法思索訓(xùn)練的手段，努力追求理論與實(shí)踐的逼近，不停地寫作，進(jìn)行“下水”探索。久而久之，教師的創(chuàng)造性也許就逼出來了，課堂講授會(huì)以有效的指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，就會(huì)極力追求理解的準(zhǔn)確和表達(dá)的深入淺出。從學(xué)生角度來看，成果意識(shí)的效應(yīng)也是顯而易見的。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，人都善于表現(xiàn)自己，就寫作而言，人人都希望獲得成功。一旦目標(biāo)達(dá)到，希望變成現(xiàn)實(shí)，這就會(huì)產(chǎn)生一種“再寫”的寫作沖動(dòng)。這樣不斷的良性循環(huán)，學(xué)生個(gè)體寫作水平顯然會(huì)提高。

作文是語言表達(dá)能力和思維能力的綜合表現(xiàn)。寫文章，從審題、立意、謀篇布局，到遣詞造句，無不需要積極、正確的思考，只有想得好，才能寫得好。讀書博、思泉涌、文路暢。多讀、多思、多想一定可以寫出好文章來。

試教工作總結(jié)篇三

時(shí)間的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位教師對(duì)自己的學(xué)生都滿懷期待，這也是對(duì)近一階段自己教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)，心中或多或少的有些忐忑。

隨著評(píng)卷工作的結(jié)束，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績(jī)單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，誰在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得八九不離十。正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。

一年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題，領(lǐng)著大家一起做的。而升入二年級(jí)后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自己去分析、領(lǐng)會(huì)。沒有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段，原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時(shí)的練習(xí)中，我能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的能力，有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，我想會(huì)有一些孩子的成績(jī)更理想。

看著卷面上簡(jiǎn)單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎么還錯(cuò)呢?”可是細(xì)細(xì)想來，這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫，同桌檢查，真正過關(guān)測(cè)試的又有幾回呢?是我對(duì)學(xué)生太過于信任，認(rèn)為他們有能力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會(huì)……太多的應(yīng)該，到頭來都變成了不應(yīng)該。二年級(jí)的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中，離不開教師的監(jiān)督和檢查，及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

平日里的聽寫每個(gè)孩子都能取得令人滿意的成績(jī)，但為什么形近字組詞、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢?每天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費(fèi)勁呢?究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板，指導(dǎo)不到位。聽寫時(shí)總是書中課后的“寫一寫”，內(nèi)容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自己如何寫得更好。

試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒服的感覺，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

試教工作總結(jié)篇四

近兩年來，我支行認(rèn)真貫徹執(zhí)行總行經(jīng)營(yíng)管理方針，努力克服宏觀金融政策調(diào)整帶來的壓力與挑戰(zhàn)，緊緊抓住合規(guī)經(jīng)營(yíng)年活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，銳意進(jìn)取，創(chuàng)新發(fā)展，采取有效措施，強(qiáng)化存款管理，使后勁存款狀況有了進(jìn)一步改善。

一、當(dāng)前存款的運(yùn)行情況。

我們青年支行緊緊抓住股票、基金等投資業(yè)務(wù)不景氣，社會(huì)資本寬松，眾多儲(chǔ)戶資金有回流銀行跡象這一有利時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的開展了吸收存款會(huì)展，采取措施全員發(fā)動(dòng)，制定《青年支行20xx存款競(jìng)賽方案》，成立營(yíng)銷小組，支行班子帶隊(duì)吸存攬儲(chǔ)；從而調(diào)動(dòng)了全員的積極性。為深入挖掘個(gè)人存款的儲(chǔ)源和增長(zhǎng)點(diǎn)，全員利用周末時(shí)間，走進(jìn)街道、社區(qū)、菜場(chǎng)，走親戚、訪朋友，主打親情牌，節(jié)慶牌，客戶牌。積極營(yíng)銷理財(cái)產(chǎn)品，強(qiáng)化中間業(yè)務(wù)，大力宣傳推廣長(zhǎng)征萬家卡業(yè)務(wù)，推動(dòng)發(fā)卡規(guī)模、刷卡業(yè)務(wù)的強(qiáng)勢(shì)開展，帶動(dòng)總體業(yè)務(wù)上水平，找良方，出良策，促進(jìn)后勁存款轉(zhuǎn)化。

二、存在的主要問題。

分析存款下降的原因。主要是我們滿足現(xiàn)狀等靠思想嚴(yán)重。營(yíng)銷意識(shí)不夠，營(yíng)銷理念不強(qiáng)，研究不夠，措施不強(qiáng)，缺乏載體，效果不佳。工作中慣于思想守舊，得過且過，形式主義，官僚主義作祟，創(chuàng)新載體意識(shí)不強(qiáng)，吸收存款意識(shí)不牢固，分析這些主觀因素都是存款下降的主要原因。與此同時(shí)，一些客戶的理財(cái)知識(shí)越來越充足，更多的理財(cái)渠道替代當(dāng)初較為單一的銀行存款，現(xiàn)在的保險(xiǎn)，基金，理財(cái)?shù)鹊鹊那婪至魇菍?dǎo)致余額下降的原因之一。其次，銀行業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力劇增，各大銀行間關(guān)于余額的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，同行競(jìng)爭(zhēng)加劇。再次，是人們的消費(fèi)理念發(fā)生改觀，現(xiàn)在的人們更偏向與將資金投資到不動(dòng)產(chǎn)和重金屬等方面，資產(chǎn)保值升值意識(shí)增強(qiáng)。

三、下步措施

面對(duì)不斷變化和競(jìng)爭(zhēng)激烈的外部金融市場(chǎng)環(huán)境，我們要努力提高自身的營(yíng)銷水平和綜合服務(wù)水平搞好后勁存款的局面扭轉(zhuǎn)工作。

1、積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，不斷地加強(qiáng)營(yíng)銷隊(duì)伍建設(shè)，積極發(fā)揮信貸部門傳統(tǒng)的人脈優(yōu)勢(shì)，積極有針對(duì)性的組成客戶經(jīng)理團(tuán)隊(duì)、客戶服務(wù)小組、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，提高金融市場(chǎng)對(duì)外拓展的工作效率。提升為客戶服務(wù)的水平和效率，以人性化的貼心服務(wù)感動(dòng)客戶，吸引客戶前來存款。

2、發(fā)揮營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)，實(shí)行全員績(jī)效考核制。進(jìn)一步加大存款績(jī)效考核力度，對(duì)大額攬存加大分值，充分激活員工增存潛能。進(jìn)一步完善和加強(qiáng)全員營(yíng)銷工作機(jī)制。全方位，多角度的拓展客戶，增加金融市場(chǎng)份額，拓展金融市場(chǎng)攬儲(chǔ)空間。進(jìn)一步促進(jìn)后勁存款轉(zhuǎn)化升級(jí)，良性發(fā)展。

3、提升服務(wù)質(zhì)量。著力抓好柜面服務(wù)，重點(diǎn)推行客戶個(gè)性化服務(wù)，強(qiáng)化對(duì)客戶的分級(jí)分類服務(wù)。組織開展服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力度。加大對(duì)網(wǎng)點(diǎn)大堂及柜面服務(wù)情況的監(jiān)督，努力提高服務(wù)質(zhì)量，提振客戶存款信心。

在今后的工作中，我們支行將在鞏固現(xiàn)有存款市場(chǎng)份額的同時(shí)，不斷地采取得力措施，擴(kuò)大新的市場(chǎng)存款份額，為扭轉(zhuǎn)存款下降的不利局面，開拓青年支行存款的新輝煌而堅(jiān)持不懈的奮斗！謝謝！

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試教工作總結(jié)篇五

上一周是期中考試，今年有三門課參加了xx區(qū)的統(tǒng)考，分別是地理、歷史和政治。再加上語數(shù)英，理化生，一共考了九門課。從禮拜三到禮拜五，一共考了三天。

統(tǒng)考的科目里，歷史比較簡(jiǎn)單，地理考得比較活，有些東西就不會(huì)，看群里其他孩子的感覺，也是說歷史簡(jiǎn)單，地理比較難。

每次考試小乖都說不準(zhǔn)問考得咋樣，不過感覺應(yīng)該還可以。最后一天上午理化生放在一起考兩個(gè)小時(shí)，考完了回來很懊惱，說考完了和別的小朋友對(duì)答案，才發(fā)現(xiàn)物理有一面卷子沒看到......

他說做完了填空選擇，還有幾道解答題，感覺最后一題比較難，所以想當(dāng)然得覺得答完了，然后就開始做化學(xué)的卷子，理化生三門一起考，所以三門不同的卷子比較多，他又覺得時(shí)間比較緊張，所以匆忙寫了檢查完了。他的好朋友祺也一樣，后來聽說也有其他的孩子犯了一樣的錯(cuò)誤，是三道多項(xiàng)選擇，一共12分。

不知道很多人是不是都會(huì)有類似的經(jīng)歷，我想起了小學(xué)有次參加一個(gè)比較重要的數(shù)學(xué)比賽，也是卷子反面沒有看到，一半都沒有做，那次其實(shí)前面還是做得挺好的，老師也覺得很可惜。

小乖也覺得很傷心，還告訴了幾個(gè)老師，老師們都對(duì)他表示了同情，同時(shí)也告訴他這一次是一個(gè)教訓(xùn)，他回家也說可能現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題比以后發(fā)現(xiàn)好，以后自己會(huì)注意這方面。不過看得出還是很后悔，之后的幾天老是提起這件事。

五一節(jié)之后上課，老師就公布了各科的成績(jī)，果然物理是88分，語文93，數(shù)學(xué)100+4，英語97.5，地理95，政治98.5，生物48，歷史99，化學(xué)47，其中生物和化學(xué)滿分都是50，數(shù)學(xué)滿分是100+8，8分是二試，但是數(shù)學(xué)最高算100分。滿分800最后得分766，除了沒做的12分物理，其他都算是發(fā)揮了水平。

最后以微弱的優(yōu)勢(shì)僥幸獲得了班級(jí)綜合第一名，年級(jí)排名好像是第二。分?jǐn)?shù)應(yīng)該都非常接近，這次年級(jí)綜合前十里面，好像第一和第三是其他班的，剩下的都是他們班的，不過還沒有最后確認(rèn)。

學(xué)校照例在期中考試之后，會(huì)開一次家長(zhǎng)會(huì)，在前面的幾次家長(zhǎng)會(huì)，小乖都是班級(jí)綜合第一，爸爸戲稱他是“期中戰(zhàn)神”，因?yàn)槠谀┯袔状嗡筒皇橇?，但是期末沒有家長(zhǎng)會(huì)，大家也看不到排名。20xx.5.6———期中考試小結(jié)這次沒想過還是，很意外和僥幸。

試教工作總結(jié)篇六

這學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一(15)~(18)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作，共計(jì)課時(shí)8節(jié)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

在這學(xué)期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國(guó)主義教育中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。

二、教學(xué)情況：

針對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。

本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

首先，認(rèn)真上好第一節(jié)課。以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán)。

其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本知識(shí)，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考。一學(xué)期來，我所任教的6個(gè)班中，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點(diǎn)，其中有高一(16)、(18)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，完成學(xué)案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到有力的推動(dòng)。

第三，落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進(jìn)行刪除;對(duì)一些需要補(bǔ)充的知識(shí)，堅(jiān)決補(bǔ)充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識(shí)歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。

第四，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的知識(shí)面的同時(shí)，我也重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識(shí)的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充知識(shí)的矛盾;補(bǔ)充知識(shí)擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊張的矛盾。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的，同樣的，對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高，有較大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動(dòng)下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

試教工作總結(jié)篇七

新世紀(jì)對(duì)人才提出了新的要求：新世紀(jì)人才的語言、文化、知識(shí)、視野必須全球化、國(guó)際化；具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力；具備嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新的學(xué)習(xí)與科學(xué)工作方法。為適應(yīng)新世紀(jì)人才的培養(yǎng)，必須改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培育德、智、體、能、美全面發(fā)展的一代新人。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展探究性教學(xué)，是對(duì)舊教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的重要途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和克服困難的意志力。有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握解決問題的方法和策略。提高解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。探究性教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)形式、教學(xué)方法上講，都是對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的一種發(fā)展與補(bǔ)充，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加開放和更加具有活力。在探究性教學(xué)中，要符合基礎(chǔ)性、多樣性、層次性、開放性原則，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可以是數(shù)學(xué)概念、公式、定理及法則的提出過程；結(jié)論的推導(dǎo)分析和論證過程；知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程；解題思路的探究過程；解題方法和規(guī)律的概括過程。筆者主要是從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

教學(xué)形式探究。探究性教學(xué)的教學(xué)形式，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主，同時(shí)也可以采用課前提出問題，在預(yù)習(xí)中開展探究，在課下或假期探究等，在教學(xué)活動(dòng)中，以組織學(xué)生自己探究為主，也可以相互交流研討，開展合作學(xué)習(xí)，還可以走向社會(huì)調(diào)查研究，拜師求教。并根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多種探究方案，運(yùn)用多種形式和手段進(jìn)行研究，做到因材施教，講求實(shí)效。在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，不要僅滿足于講清概念，更要深入到概念形成過程的探究上，即深入到數(shù)學(xué)研究的思想方法上去。使學(xué)生善于全面的觀察問題，深入地思考問題，并用獨(dú)特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)問題，對(duì)同一問題能想出多種不同的解法，在常規(guī)解法上提出新穎的見解。

另外，課堂中積極引導(dǎo)，適當(dāng)講授，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、流暢性，讓學(xué)生在思考問題時(shí)從多方向、多角度、多手段、多途徑入手，思路盡可能多地向不同方向擴(kuò)散，不局限于書本或教師現(xiàn)有的理解。并且有目的、有計(jì)劃組織擴(kuò)散性習(xí)題激發(fā)學(xué)生的思維，打破思維定勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、推導(dǎo)、反證，啟迪思維，使之得出富于創(chuàng)新的結(jié)論。改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)表自己的意見，互相討論，使課堂教學(xué)出現(xiàn)高潮，小組討論人人參與，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生能從各個(gè)角度多向思維，淡化了學(xué)生對(duì)老師的依賴。開展探究性教學(xué)要從教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生能力等實(shí)際情況出發(fā)由淺入深，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平有計(jì)劃地進(jìn)行，教師的指導(dǎo)也要由多到少，逐漸過渡到學(xué)生的自己探究，不宜安排太多，但可以提供學(xué)有余力的學(xué)生思考研究，使各類學(xué)生都得到充分發(fā)展。

變形性探究。結(jié)合教材內(nèi)容把一些數(shù)學(xué)問題的探究運(yùn)用到數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行，比如一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納探究，一般要在直角坐標(biāo)系中進(jìn)行，“由數(shù)變形”使抽象的概念直觀化；還可以“由形思數(shù)”，用代數(shù)的方法研究幾何圖形。變形性探究可發(fā)揮 “形”的直觀作用和“數(shù)”的思路規(guī)范優(yōu)勢(shì)，數(shù)形滲透，互相作用，揚(yáng)長(zhǎng)避短。把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、隱蔽的問題明朗化、抽象的問題直觀化，從而達(dá)到解決問題的目的。

發(fā)散性探究。發(fā)散性探究的目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的主要環(huán)節(jié)是發(fā)散性思維。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就得培養(yǎng)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是不依常規(guī)、廣開思路的一種思維形式，具有流暢性、變通性和獨(dú)特性等特征，在數(shù)學(xué)中發(fā)散思維是無處不有，無處不在。

應(yīng)用性探究。應(yīng)用性探究主要是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課題。增加學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并在知識(shí)的發(fā)展中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高研究能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，使他們?cè)谝粋€(gè)更加開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切實(shí)提高分析和解決實(shí)際問題的能力。比如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)生就設(shè)計(jì)了諸如 “上海的變化與百分?jǐn)?shù)”，“從百分比中看改革開放以來的成就”等課題，不但使學(xué)生鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)，并得到了深層次學(xué)習(xí)的鍛煉。應(yīng)用性探究可以開展數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的應(yīng)用探究，但當(dāng)前更需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，以及與其他學(xué)科的綜合應(yīng)用的探究，以便培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

應(yīng)用性探究還可以設(shè)計(jì)一些有一定難度或具有開放性的課題，可以配合開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，組織學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)探究性的習(xí)題進(jìn)行研究，以開闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神相實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

無論哪一種探究，都必須真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親自參與探索研究的全過程，給學(xué)生充分的活動(dòng)空間和時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要注意學(xué)生生非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己完成探究過程，要及時(shí)肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，哪怕只有微小的進(jìn)步或幼稚的想法，也要給予熱情的贊揚(yáng)。教師要與學(xué)生平等地進(jìn)行交流和討論，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，建立新型的師生關(guān)系。只有這樣，才能在教學(xué)中改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法，著眼于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為富有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才。

（作者地址：太仆寺旗職業(yè)中學(xué)，內(nèi)蒙古太仆寺旗，027000）

試教工作總結(jié)篇八

期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收?？吹匠煽?jī)后，我心里沉甸甸的，考得很差，離自己的期望差的太遠(yuǎn)了，心痛之余我也好好反思了自己。

首先本班學(xué)生本來基礎(chǔ)較差，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差這方面做的不好；其次，學(xué)困生太多，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，全靠老師和家長(zhǎng)監(jiān)督，對(duì)一些愛撒謊的學(xué)生心太軟不忍心揭露他們，反而讓他們有機(jī)可乘；再次，留守兒童較多，這些學(xué)生由于父母長(zhǎng)期不在身邊，管教不嚴(yán)，回家不認(rèn)真完成作業(yè)，僅僅靠在學(xué)校里老師的教導(dǎo)，回到家里沒人管教，他們大多數(shù)跟隨爺爺奶奶在家，很多輔導(dǎo)不了學(xué)生的作業(yè)，學(xué)了的知識(shí)沒法鞏固，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>

1、著實(shí)抓好知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。尤其是中下學(xué)生，對(duì)其掌握情況要一一跟蹤，逐個(gè)過關(guān)。而對(duì)于可以放手的同學(xué)，則大膽放手讓他們?cè)谶m合他們發(fā)展的領(lǐng)域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關(guān)重要。

2、在閱讀教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生“言之有據(jù)”。不但要讓學(xué)生“知其然”，更要通過促動(dòng)、引領(lǐng)他們積極思維，促進(jìn)其“知其所以然”。另外，在教學(xué)中還要在引導(dǎo)學(xué)生了解文章內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系的過程中，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的連續(xù)性、完整性和豐富性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，多背古詩(shī)詞。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

考試教師工作總結(jié)13

這次期中考試，我的名次是年級(jí)16名。在普通班能夠考到年級(jí)第16名，這不僅跟我平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求有關(guān)，而且還和我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。下面把我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下?；ハ鄬W(xué)習(xí)。

這似乎是老生常談再基本不過的問題了，可就是這樣基本的問題，我也要談一下。因?yàn)槲覀兡昙?jí)應(yīng)該還是有很大一部分同學(xué)在這方面做得不好。有時(shí)上課會(huì)分心不注意聽講、走神，其實(shí)上課不專心聽講是很嚴(yán)重的問題。萬一有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)沒弄明白或沒聽到，那么后面的內(nèi)容便會(huì)云里霧里，造成一大塊知識(shí)的缺失，到頭來還得回家讀書補(bǔ)習(xí)，占用了許多時(shí)間，沒準(zhǔn)還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速理解老師所講的新知識(shí)呢！

在充分利用了課堂的時(shí)間后，回到家中，我們?nèi)匀徊荒芡耆潘桑诙虝旱男菹⒅罅⒖倘硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)之中，要快速完成作業(yè)，爭(zhēng)取能再做適量的習(xí)題，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固，不要總覺得時(shí)間不夠用，因?yàn)檫@其實(shí)是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學(xué)邊玩，這樣你不僅沒學(xué)到也沒玩好。有效率地學(xué)習(xí)，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實(shí)，同時(shí)你也會(huì)收獲很多東西。

我們每個(gè)人都應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，并定期看看它，這一定會(huì)對(duì)你有很大的幫助。因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的知識(shí)是有限的，就好比一個(gè)常數(shù)，所以當(dāng)你在做題、做作業(yè)、考試時(shí)，每出一個(gè)錯(cuò)，便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)上的漏洞，把這個(gè)題目弄懂了，于是，你知識(shí)上的漏洞便又少了一個(gè)，不過如果你老是發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出錯(cuò)，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點(diǎn)題了，以免在考場(chǎng)上也因犯低級(jí)錯(cuò)誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。

在初三緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還應(yīng)該利用課余時(shí)間多做運(yùn)動(dòng)，因?yàn)轶w育在中考時(shí)占的分也越來越多了。也許有同學(xué)會(huì)抱怨自己沒有時(shí)間，我們是不是可以利用學(xué)校中午大課間時(shí)間，到操場(chǎng)里去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)？乘公交車的同學(xué)是不是可以跑著去車站？這種運(yùn)用零碎時(shí)間來運(yùn)動(dòng)對(duì)體育、體質(zhì)的提升也是不可小視的！而且運(yùn)動(dòng)能放松情緒，這樣對(duì)學(xué)習(xí)也是很有好處的！在考前，我們還應(yīng)放松心態(tài)，別臨時(shí)抱佛腳學(xué)到很晚，這樣不僅對(duì)身體不好，也會(huì)影響第二天考試的發(fā)揮。考試后，不要因考得太好而飄飄然，也不能因退步而鬧情緒。無論好壞我們都應(yīng)好好總結(jié)，爭(zhēng)取下次能超越自己做的更好！

我們?cè)谀感５娜兆右呀?jīng)屈指可數(shù)了，希望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭F(xiàn)在比我成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)取得更好的成績(jī)。讓我們用優(yōu)異的中考成績(jī)作為對(duì)母校最好的禮物！

經(jīng)過兩個(gè)多月的九年級(jí)物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí)，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對(duì)我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已有的知識(shí)和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識(shí)的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

在這次期中測(cè)試中，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重，班級(jí)最高分和最低分相差有50分，本來在學(xué)生成績(jī)應(yīng)該是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級(jí)平均分不高，究其原因有以下幾個(gè)方面：

一、由于本班學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的.名字多寫得連自己都不認(rèn)識(shí)，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時(shí)的坐姿一看就不舒服，居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時(shí)也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛？就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對(duì)，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級(jí)物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流，說九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對(duì)于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。

二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看，盡管作業(yè)不多，但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識(shí)掌握情況就不好；從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70~80%，對(duì)于能力部分得分也只有50~60%，還有就是作圖，知識(shí)遷移能力較弱，可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多，盡管課堂上對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看，在探究“自由落體運(yùn)動(dòng)快慢”試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握成為迫切需要解決的問題。

下階段準(zhǔn)備的做法：

1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2、對(duì)于一些程度相對(duì)來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績(jī)有所提高，能讓他們?cè)谥锌贾腥〉幂^好的成績(jī)，進(jìn)入自己滿意的高中。

3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jī)有所突破。

試教工作總結(jié)篇九

這次考試總的來說,成績(jī)比較正常,六年級(jí)是個(gè)兩極分化比較嚴(yán)重的年級(jí),但這種情況似乎在這屆六年級(jí)身上還不是很明顯,每次考試的成績(jī)比較平穩(wěn)，只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的.，還要爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能及格。

這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。

1、筆試部分三四題。學(xué)生答得比較理想,失分較少。我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分。

2、聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見這與平時(shí)非常重視學(xué)生聽和想的能力,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。

1、部分學(xué)生缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和進(jìn)步;

2、少數(shù)學(xué)生沒有全面把握所學(xué)知識(shí)，丟分較多，成績(jī)不理想;

3、句型的訓(xùn)練不足。小學(xué)英語較注重句型的應(yīng)用，但從卷面上學(xué)生沒有注重應(yīng)用句式。

4、單詞的認(rèn)讀、識(shí)記個(gè)別學(xué)生不過關(guān)。有的學(xué)生單詞的認(rèn)讀、識(shí)記能力不是很準(zhǔn)，盡管是學(xué)過的單詞，但學(xué)生用的時(shí)候不是很多，時(shí)隔一久，學(xué)生自然也容易遺忘。

1.加強(qiáng)英語的專題的專項(xiàng)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯.

2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對(duì)不同時(shí)態(tài)的記憶與理解。

3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場(chǎng).

4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。

5.繼續(xù)用鼓勵(lì)和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

6.繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀，有些要求學(xué)生背誦，人人過關(guān)。

7.書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。

試教工作總結(jié)篇十

陳利群 鄞州區(qū)云龍鎮(zhèn)前徐小學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而此次課改旨在改變上述情況。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

一、枯燥的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去了興趣，學(xué)生無法真正驅(qū)動(dòng)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)效果自不用說。因此，筆者結(jié)合小學(xué)生愛玩的心理，嘗試讓活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，為學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的英語氛圍。

所謂活動(dòng)教學(xué)是交際教學(xué)的后起之秀，是20世紀(jì)80年代中期以來主要學(xué)派之一，目前全國(guó)流行的tbl（task-based-learning）主張先有task后有activity，1988年澳大利亞的all guidelines問世，這套論說外語教學(xué)的巨作，宣稱它是提出的是activity---based—approach,認(rèn)為activities是聯(lián)結(jié)大綱與課堂教學(xué)的紐帶，這種教學(xué)模式倡導(dǎo)教學(xué)的活動(dòng)化。那么怎么樣的教學(xué)活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生的語言習(xí)得呢？筆者從三方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)嘗試：

一、預(yù)習(xí)引路，趣味活動(dòng)讓學(xué)生喜歡英語

預(yù)習(xí)活動(dòng)的開展遵循因人而異的原則，不做統(tǒng)一的要求，目的就是給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，所以設(shè)計(jì)了多種預(yù)習(xí)形式。

1、“勤勞的小蜜蜂”活動(dòng)，此類活動(dòng)是讓學(xué)生通過畫、做、演等形式預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的單詞。學(xué)生可以準(zhǔn)備“采蜜本”，將自己對(duì)單詞的理解通過預(yù)習(xí)記錄在采蜜本里。有的學(xué)生畫一畫、有的學(xué)生貼一貼、也有的學(xué)生做一做，還有的學(xué)生用表演來詮釋，比如做動(dòng)作、用豐富的臉部表情等?？傊?，學(xué)生通過自己喜歡的預(yù)習(xí)方式將要學(xué)的單詞先進(jìn)行的梳理和初識(shí)，而在一次次的課前預(yù)習(xí)展示中，學(xué)生用自己的想象力和創(chuàng)造力充分表現(xiàn)了自我，體驗(yàn)到預(yù)習(xí)活動(dòng)的樂趣與語言習(xí)得的成功感。

2、“我是小演員”活動(dòng)，此預(yù)習(xí)活動(dòng)是針對(duì)對(duì)話類的課文預(yù)習(xí)。學(xué)生通過自己聽錄音，對(duì)文本的舊知進(jìn)行鞏固，對(duì)新的語言進(jìn)行簡(jiǎn)單熟悉，以小品、課本劇、模擬場(chǎng)景等形式交流語言。能力強(qiáng)的學(xué)生新知呈現(xiàn)多一些，能力相對(duì)弱的學(xué)生以舊知為主，適當(dāng)滲透新知。學(xué)生們總是獨(dú)樹一幟地呈現(xiàn)自己對(duì)語言的理解：有的學(xué)生個(gè)人表演，有的幾個(gè)人一組合作展示，也有的用上自己設(shè)計(jì)的道具來演繹，可謂無所不用其極。此項(xiàng)活動(dòng)之所以受歡迎是因?yàn)樗狭诵W(xué)好玩的心理。

3、“情報(bào)站”活動(dòng)，此預(yù)習(xí)主要是學(xué)生收集與新課有關(guān)的補(bǔ)充資料，以拓展學(xué)用渠道。有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等手段獲取信息，有的學(xué)生和家長(zhǎng)一起合作完成，有的學(xué)生分組進(jìn)行采訪、調(diào)查等，而老師們也是學(xué)生拿來試水的對(duì)象之一。

心。各種趣味的預(yù)習(xí)活動(dòng)讓孩子們對(duì)英語多了很多期許，打心底喜歡上英語，對(duì)喚起孩子的求知欲起著積極的推進(jìn)作用。

二、立足課堂，多樣活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)英語

小學(xué)生對(duì)于畫畫總是特別感興趣的，在英語課堂上運(yùn)用美術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)語言也有一定的益處。在教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)使用一些簡(jiǎn)筆畫，給抽象的語言以圖解，讓學(xué)生直觀感受，從而降低教學(xué)難度。而本教材的設(shè)計(jì)具有圖文并茂的特點(diǎn)，學(xué)生能借助插圖生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)語言的記憶也是有好處的。而且在學(xué)生聽音看圖、看圖學(xué)文的過程中，逐漸培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。在我們的英語課堂讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫對(duì)于語言習(xí)得也有一定的幫助，在學(xué)習(xí)五官的單詞時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張富有個(gè)性的face，并向全班同學(xué)展示。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生參與到應(yīng)用語言的活動(dòng)中來。再如學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的單詞，讓學(xué)生邊聽邊畫出天氣的簡(jiǎn)筆示意圖，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣。

3.體育活動(dòng)

體育課的誘惑對(duì)孩子可是非常大的，大多數(shù)孩子都喜歡上體育課，因此，英語課上，我盡可能的創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)，讓學(xué)生邊運(yùn)動(dòng)邊學(xué)習(xí)。教材中的let’s do 及有關(guān)動(dòng)作的單詞都可以結(jié)合動(dòng)作來學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)jump、run、swim、等動(dòng)作類的單詞，我先在學(xué)生聽錄音感知時(shí)，結(jié)合動(dòng)作示范。然后邊做動(dòng)作邊教單詞，讓學(xué)生跟著邊做邊說英語。再?gòu)膯卧~過渡到句子的教學(xué)，讓學(xué)生和他的同伴一起做動(dòng)作來操練句子，可以進(jìn)行我做你猜的鞏固活動(dòng)。還可以以小組為單位，進(jìn)行動(dòng)作類的活動(dòng)“copy 不走樣”操練單詞、句子，并引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給獲勝組發(fā)“金牌”。英語課堂的體育活動(dòng)，將學(xué)生的交流建立在“語言+肢體動(dòng)作+表情”完美結(jié)合，能讓學(xué)生記憶深刻，在鍛煉語言交際能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思維拓展能力，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.表演活動(dòng)

表演活動(dòng)既可以對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查匯報(bào)，還能在新課授完后讓學(xué)生學(xué)以致用，來展示語言。教材中的購(gòu)物話題、家庭話題、問路話題都可以讓學(xué)生來演一演，真正實(shí)現(xiàn)語言的交際化。角色表演是學(xué)生喜聞樂見的語言交際活動(dòng)，加上一些比賽，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小學(xué)生總是躍躍欲試，樂此不疲。教師也是積極鼓勵(lì)學(xué)生們都參與進(jìn)來，多激勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生沒有說錯(cuò)挨批評(píng)的壓力，可以盡情展示自己，讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展示語言的大舞臺(tái)。

三、課后延伸 ，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)用英語

課堂上，教師為學(xué)生營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的氛圍；課外，教師要需要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用英語，大膽開口。教師可以圍繞教材，帶著學(xué)生一起挖掘生活資源。

1.開展英語角

英語角活動(dòng)的開展，主要還是為提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力而服務(wù)，能讓學(xué)生有個(gè)語言輸出的場(chǎng)所。

2.編英語小報(bào)

3.英語周活動(dòng)

演英語小童話等實(shí)踐活動(dòng)。

這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的交際能力，也能使課內(nèi)的教學(xué)資源能豐富。課、內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的交際活動(dòng)中運(yùn)用語言的能力有著積極的促進(jìn)作用。活動(dòng)型教學(xué)是一種新型的課題教學(xué)模式，它使教學(xué)活動(dòng)化，充分確定學(xué)生的主體地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。但在教學(xué)嘗試時(shí)也一定會(huì)遇到問題，需要作為教師的我們不斷思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，真正提高小學(xué)英語教學(xué)的效益。

試教工作總結(jié)篇十一

這次期中考試,我校高一備課組自行命題。范圍是《運(yùn)動(dòng)的描述》,《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》。題型是選擇題10題共40分，實(shí)驗(yàn)題2題共14分,計(jì)算題4題共46分.考慮到這是升上高中后的第一次大型考試,試題相對(duì)較容易,平均分期望值為60分左右.但由于我們復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,考試結(jié)果年段平均分為52.7,沒有達(dá)到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。

不少學(xué)生還沒有順利地實(shí)現(xiàn)從初中到高中的過渡,學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計(jì)算題第8,9,13題的答題看出學(xué)生對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)的基本公式理解不清,運(yùn)用不熟練,解題時(shí)亂套公式;從計(jì)算題第10題的答題看出學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律沒真正理解,第16小題對(duì)追擊問題不熟練,不懂得抓住關(guān)鍵點(diǎn)來計(jì)算.今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一些初中的過時(shí)的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄,探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法.特別是要不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解,不要把物理變成"無理".

實(shí)驗(yàn)題中一道是根據(jù)紙帶分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并求速度,另一道是考查打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定加速度的實(shí)驗(yàn)器材,兩題通過率都較低.今后我們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要講效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,講清實(shí)驗(yàn)原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭(zhēng)取把每個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂過關(guān),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的分析比較混亂.例如計(jì)算題第14題空降兵先做自由落體運(yùn)動(dòng)后做勻減速直線運(yùn)動(dòng); 第15題是研究豎直上拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn);第16題剛好相遇的臨界點(diǎn)是剛要追上時(shí)兩車速度相同.許多學(xué)生不能正確分析以上三題的運(yùn)動(dòng)過程.今后解運(yùn)動(dòng)學(xué)問題時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運(yùn)用所學(xué)過的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題.

第13,14,15,16題計(jì)算題，解答時(shí)沒有寫出必要的文字說明,有的學(xué)生甚至連"解"字都沒寫.我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.

班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分.科任老師對(duì)弱班要特別加強(qiáng)師生之間的情感交流,幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,要做好分層教學(xué),偏愛后進(jìn)生,針對(duì)性輔導(dǎo)和布置作業(yè).

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開好每周一次的"物理研究課",課后認(rèn)真評(píng)課;編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí);注重落實(shí),特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊.

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教法有很大的關(guān)系，所以老師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，吸取精華，棄其糟粕，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。

試教工作總結(jié)篇十二

1、這次期中科學(xué)考試，全班共34人參加考試，只有1人不及格。

2、通過本次測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中我注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，各年級(jí)的測(cè)試，學(xué)生普遍對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。但從卷面上也看到各年級(jí)的學(xué)生普遍存在的共性問題：

（1）有的學(xué)生錯(cuò)字多。

（2）學(xué)過的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

（3）學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題的能力還是欠缺。

3、科學(xué)試卷分析：

（1）、試題整體適中，較能符合學(xué)生的答題能力。

（2）、試題考察的方面比較多。

（3）、失分主要出在科學(xué)小知識(shí)中判斷對(duì)錯(cuò)和選擇題上。

1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)考讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程，發(fā)現(xiàn)孩子在語言的組織上有所欠缺，實(shí)驗(yàn)方法描述不清，有錯(cuò)字別字。所以，在以后的實(shí)驗(yàn)過程中，我要嚴(yán)格的以標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語交給學(xué)生，讓他們理解弄懂，并及時(shí)的寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。

2、在基礎(chǔ)知識(shí)上，更加注意每個(gè)細(xì)節(jié)，更加的嚴(yán)謹(jǐn)。加強(qiáng)字的練習(xí)。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的記錄，用更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。

4、粗心，漏做題，不認(rèn)真讀題，答非所問;不檢查，做完一遍就沒事干了。盡量杜絕此類情況的發(fā)生。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時(shí)的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，把字寫正確，寫工整，不涂改;說完整的話，提高語言表達(dá)能力;做完題，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的鞏固：拓展發(fā)展是有基礎(chǔ)的，沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高，那是拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果只能是海市蜃樓。

3、老師在教的面上要再?gòu)V些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的方法，在基礎(chǔ)知識(shí)的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。

我將本次考試情況作總結(jié)，從期中考試的情況中反思教學(xué)的不足之處，找到問題，努力改善。

試教工作總結(jié)篇十三

會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小——××中學(xué)二00五年度教學(xué)工作總結(jié) ××中學(xué)現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)2432人，是全縣一所規(guī)模較大的初級(jí)中學(xué)。2005年度，是極不平凡的一年。在這一年里，我們堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)的方針，探求素質(zhì)教育目標(biāo)下的管理新路和教學(xué)摸式，努力工作，使學(xué)校工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。而隨著以貫穿先進(jìn)教學(xué)理念為中心的教育改革的逐步推進(jìn)，踐行新理念、造就新人才、創(chuàng)辦有特色的學(xué)校成為學(xué)校教育教學(xué)工作的—個(gè)重要目標(biāo)。編輯。

一．創(chuàng)設(shè)宜人環(huán)境，營(yíng)造人文氛圍

學(xué)校教育要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，“教育學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個(gè)教師的腦海。在教學(xué)管理中，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo)，并把這—理念和具體工作結(jié)合起來，實(shí)行“分層負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合，管小查細(xì)，周報(bào)月評(píng)，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)”的管理方式，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃，實(shí)施責(zé)任追究制，使每個(gè)管理者、每個(gè)教師都能做到“心中有位，行為有為”。在學(xué)校，每個(gè)教師守衛(wèi)的就是一塊陣地，學(xué)校對(duì)教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實(shí)情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題，細(xì)化了工作程序，強(qiáng)化了活動(dòng)過程，明確了研究目標(biāo)。整個(gè)學(xué)校工作做到了既有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，又有短期安排。

我校承擔(dān)的全國(guó)中語會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教師積極探索，勇于實(shí)踐，本期末，劉金漢、易先才被總課題組評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，易先才、鄒惠的科研成果獲國(guó)家科研成果一等獎(jiǎng)，郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國(guó)中語會(huì)評(píng)定為“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究?jī)?yōu)秀教師。易先才撰寫的《例說考場(chǎng)作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實(shí)踐與思考》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，馬宏愛撰寫的《寫作教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，黃發(fā)蓮的教學(xué)實(shí)例《學(xué)會(huì)講故事》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，學(xué)校被授予“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號(hào)。在工作中，教師們既注重科研創(chuàng)新，又注重成果轉(zhuǎn)化，不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力培養(yǎng)的途徑與方法，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，同時(shí)物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)也開展得如火如荼。

四.立足素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

通過全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作，2005年中考成績(jī)顯著：黃秦月同學(xué)以630分的成績(jī)獲得了全縣中考狀元，全校600分以上的特優(yōu)生10名，英語、政治學(xué)科在全縣排名第五，語文、歷史名列第六，有381人進(jìn)入升學(xué)線。

學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出。全國(guó)中學(xué)生英語競(jìng)賽，我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，肖凱同學(xué)獲得全國(guó)奧賽一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡、王淼同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)公開賽中獲一等獎(jiǎng)、李根同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。教育創(chuàng)新是沒有止境的?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

試教工作總結(jié)篇十四

教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語說得“親其師，信其道?！边@話說得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的"愛屋及鳥"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的.寶貴經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。我在講解新知識(shí)的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長(zhǎng)檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。

每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗?，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，且在這個(gè)過程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對(duì)英語的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績(jī)起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個(gè)不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的知識(shí)，并要經(jīng)常翻閱記憶。長(zhǎng)此以往學(xué)生的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績(jī)定能大有長(zhǎng)進(jìn)。我每個(gè)周末都會(huì)布置一個(gè)固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生自己回家整理這一個(gè)周里所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語的能力，能自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，比如陳梅，已經(jīng)從一個(gè)英語不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績(jī)，因?yàn)樗X得學(xué)不好英語，就對(duì)不起英語老師?！鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹?，在他們的帶動(dòng)下，好多英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語。

以上幾方面只是我在英語教學(xué)上的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位不吝賜教。

謝謝！

試教工作總結(jié)篇十五

期中考試過去了，班級(jí)學(xué)生總的來說取得了一些進(jìn)步，主要得益于以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練;平時(shí)在課堂上，我主要利用課本上的錄音光盤，讓學(xué)生多跟讀，模仿，并經(jīng)常舉行語音模仿比賽，對(duì)于每單元的聽力課，每次都認(rèn)真上，平時(shí)在課堂上盡量多說口語，學(xué)生們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說英語了!

二、增加口語練習(xí)，在一切以分?jǐn)?shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下，我認(rèn)為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且效果不好，為此我根據(jù)班級(jí)英語基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實(shí)，訓(xùn)練學(xué)生兩兩對(duì)話，把學(xué)生一些熟悉的口語，讓學(xué)生練習(xí)一分鐘的對(duì)話練習(xí)!并舉行課堂一分鐘的小演講來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)。

三、重視題型專練;七年級(jí)的孩子進(jìn)入初中有很多不適應(yīng)，尤其是英語題型的增多與難度加大，讓他們無所適從，針對(duì)此，我在考前經(jīng)常進(jìn)行每一種題型的專項(xiàng)練習(xí)，尤其是單選與閱讀理解，提高了學(xué)生的做題速度與正確率。

四、盡量讓學(xué)生喜歡英語課;要想讓英語這門課與老師得到學(xué)生的喜歡，真不那么容易，很多學(xué)生小學(xué)的時(shí)候?qū)W不會(huì)英語，對(duì)英語極容易產(chǎn)生厭煩心理，我經(jīng)常在班級(jí)舉行活動(dòng)，譬如英語小游戲，課前一分鐘小演講，猜謎語等活動(dòng)，平時(shí)上課盡量用課件上!

五、與學(xué)生保持良好關(guān)系;如果學(xué)生不喜歡一位老師，很可能就討厭這門課，我平時(shí)在上課時(shí)，以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)為主，尤其是成績(jī)不好的同學(xué)，經(jīng)常在班級(jí)加以表?yè)P(yáng)，我班有兩個(gè)女生之前英語基礎(chǔ)很不好，經(jīng)常自卑，現(xiàn)在英語課堂上經(jīng)常問問題，這次期中考試英語也取得了很大進(jìn)步。

六、堅(jiān)持自我反思;這學(xué)期我每天上完課都及時(shí)反思自己的課堂，其中只上過一節(jié)讓自己很滿意的練習(xí)課，到現(xiàn)在還記憶猶新，那節(jié)課上，學(xué)生笑聲不斷，90%以上的學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，很可惜到目前為止，只上過這一節(jié)比較滿意的英語課。

七、做好考試分析;針對(duì)這兩次考試，我認(rèn)真地做了分析，發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，比如學(xué)生的錯(cuò)題，個(gè)別學(xué)生分析，然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，就會(huì)讓自己在以后的課堂上有針對(duì)性的加以指導(dǎo)，譬如：在上次的月考后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力很差，就比較重視，結(jié)果一個(gè)月左右，班級(jí)學(xué)生的聽力進(jìn)步很大，還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫得很爛，接下來我準(zhǔn)備重點(diǎn)研究怎樣讓大多數(shù)學(xué)生寫好作文，還有通過分析，知道學(xué)生哪里薄弱，師生應(yīng)該往哪個(gè)方向努力等，可以給自己一個(gè)方向去研究與改進(jìn)。

八、課堂管理很關(guān)鍵;在我之前沒做班主任的時(shí)候，我不知道跟學(xué)生怎么交流，課堂上遇到棘手的問題也不知道怎么解決，現(xiàn)在覺得一節(jié)高效課堂，離不開老師科學(xué)的管理，每個(gè)班級(jí)都有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學(xué)都能學(xué)得會(huì)，沒有好的紀(jì)律做保證是不可能的，而我們?nèi)绻麅H僅采用兇巴巴的表情對(duì)他們，又會(huì)讓學(xué)生討厭這門課，討厭老師，所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的!

試教工作總結(jié)篇十六

我校按教導(dǎo)處工作計(jì)劃，于本學(xué)期的7月10日和7月11日兩天進(jìn)行了20xx~20xx學(xué)年度第二學(xué)期的期末考試。

1、讓學(xué)生在前一階段的基礎(chǔ)上檢驗(yàn)一下自己在后半段時(shí)間中的所學(xué)，以讓老師、學(xué)生、學(xué)校做到心中有數(shù)。

2、對(duì)七、八兩個(gè)年級(jí)的總體教學(xué)狀況做一個(gè)摸底。

3、對(duì)我校教師的年級(jí)搭配及教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)。

4、通過考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題及時(shí)總結(jié)，并指導(dǎo)下一步工作，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

這次考試我校征訂的是河南省教研評(píng)估所的試題，試題全部采用密封的形式，通過我校曾經(jīng)使用教研評(píng)估所的試題，大多數(shù)老師認(rèn)為試題能夠很好的結(jié)合生活的實(shí)際，在試題的設(shè)計(jì)上比較的規(guī)范，也與課本上的知識(shí)聯(lián)系緊密，與學(xué)生的學(xué)情很符合，能夠提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和重視。不過教研評(píng)估所的試題在難度系數(shù)上比較的高，但由于考試前的`準(zhǔn)備還是較為的充分，故此這次期末考試還是很成功的。

本次考試前，教導(dǎo)處對(duì)全校師生進(jìn)行了充分的考前動(dòng)員，并鼓勵(lì)全校師生以真實(shí)的成績(jī)對(duì)開學(xué)以來教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測(cè)。考試前，各班主任在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生做了較為深刻的思想動(dòng)員，使得全校同學(xué)精神振奮，心態(tài)平和，抱著強(qiáng)有力的集體榮譽(yù)感投入到考試中。在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明。自始至終沒有作弊現(xiàn)象發(fā)生。

這次考試組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果?？荚嚱Y(jié)果真實(shí)有效。為了及時(shí)對(duì)考試進(jìn)行總結(jié)，我校文理科教研組召開會(huì)議，對(duì)本次考試作了全面地總結(jié)。對(duì)取得較好成績(jī)的各班集體及同學(xué)進(jìn)行了表獎(jiǎng)，尤其對(duì)同學(xué)們嚴(yán)于律己，誠(chéng)實(shí)守信、一絲不茍的考試作風(fēng)進(jìn)行了贊揚(yáng)。

教導(dǎo)處在全校教師會(huì)上對(duì)本次考試也作了深入細(xì)致的總結(jié)，并要求各備課組寫出學(xué)科考試分析。讓教師根據(jù)對(duì)考試的分析及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)工作。從上交的學(xué)科考試分析來看，老師對(duì)本次考題比較滿意。認(rèn)為出題者作了較深入地研究才出題的。有一定的交流和參考價(jià)值。試題的難易程度大致相當(dāng)，基本考察的是課本上的所學(xué)內(nèi)容，但確跟課外實(shí)踐知識(shí)結(jié)合較為緊密。

從考試的結(jié)果分析，七年級(jí)三個(gè)班的成績(jī)基本相當(dāng)，但總體成績(jī)不容樂觀，尤其是七年級(jí)2班的各科成績(jī)都相比期中考試的較低。原因在于：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較的薄弱，對(duì)知識(shí)的鞏固不是太扎實(shí)。

2、個(gè)別科目教師的缺乏和教師的教學(xué)方法問題。

另外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)程度還不夠高，部分學(xué)生還停留在小學(xué)時(shí)的狀態(tài)上。八年級(jí)三個(gè)班總體上一班和二班稍強(qiáng)于三班。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為此召開各科教師分析會(huì)，深入細(xì)致的和各帶課老師進(jìn)行了交流，分析原因，查找問題。并再次制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，要求下一步一方面更要加強(qiáng)課堂教學(xué)的力度，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)潛能生的教育。二要促進(jìn)教師工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，完善考評(píng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)大家工作的積極性。希望能夠在下一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中通過各位老師和學(xué)生的共同努力，取得一個(gè)更好的成績(jī)。

也希望各位領(lǐng)導(dǎo)在審閱了之后能夠?qū)ξ倚５墓ぷ魈岢鰧氋F的指導(dǎo)意見，以促使我們更好的完善各項(xiàng)工作。

試教工作總結(jié)篇十七

一學(xué)期即將結(jié)束，可以說緊張而又忙碌有得有失。在這一學(xué)期中我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí)，要特別注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的'放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

試教工作總結(jié)篇十八

開學(xué)兩個(gè)月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)特別不扎實(shí)，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴(yán)密，動(dòng)手操作能力較差，針對(duì)以上情況，制定了下一階段改進(jìn)措施：

2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。

5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作為教師來說，力求從學(xué)生的思維角度去分析問題，要精心備課，多一點(diǎn)示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理，多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。

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