在學習和工作中，總結是一種重要的反思方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。在寫總結時，可以借鑒一些范文，但也要保持自己的獨立思考?？偨Y范文可以激發(fā)我們對總結的興趣，讓我們更加主動地去總結和思考。
幼兒園預防小學化培訓心得篇一
參觀學習示范性幼兒園，取長補短，決定其學習方式更多地依靠實際的活動:游戲、生活、探索、交往、依靠“做中學”
“環(huán)境”讓孩子主動學習
讓環(huán)境說話，我們會在環(huán)境布置中吸引幼兒主動學習和觀察，讓幼兒在區(qū)角游戲中去成長，完善我們教室內活動區(qū)間，展開園內區(qū)創(chuàng)設活動和區(qū)域教學。
王秋教授通過大量實例，說明什么是幼兒園小學化。
小學化的表現(xiàn):
1、小學化的一日活動安排。
2、小學化的學習環(huán)境。
3、小學化的教學內容。
4、小學化的教學形式。
5、小學化的評價方式。
王教授以真實的案例和我們講解了操作中學習，體驗中學習和幼兒園為什么要以游戲為基本活動以及游戲的重要性。王教授從三方面講解了游戲和幼兒的生活。1、游戲促進新陳代謝和生長發(fā)育。2、游戲促進幼兒基本動作的發(fā)展和協(xié)調。3、游戲促進幼兒運動能力的發(fā)展。
王教授還給我們講解了什么是一個完整的區(qū)域，如何做好一個區(qū)域，要做好區(qū)域首先要有充足的材料和區(qū)域的規(guī)則、目標。
幼兒園預防小學化培訓心得篇二
1、幫助家長樹立新知識觀、讓家長真正理解和形成“以幼兒發(fā)展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體，通過家長會、家長開放日、親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發(fā)展情況和幼兒園的教育教學內容，定期進行家長問卷調查，了解家長意見、建議并及時解決問題。讓家長知道幼兒園教育的內容包括健康的心理，愉快的情緒，合作的精神，動手的能力，語言的表達等等，都不是能用成績衡量的。幼兒的發(fā)展水平和認知特征，決定其學習方式更多地依靠實際的活動：游戲、生活、探索、交往，依靠“做中學”。
2、幼兒園一定要遵循幼教規(guī)律。《幼兒園教育指導綱要》中指出：要“從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。”《綱要》中強調指出“尤其要避免只重視知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向?！睂W校方面的配合，“別人的孩子提前學了小學知識，我們的孩子不早學上學就會跟不上。”
3、參觀學習示范性幼兒園，取長補短。園長和教師要多走出去參觀學習，請進來示范指導，吸取先進的教育理念和教育方法，加強教師的專業(yè)培訓及培養(yǎng)，促進教師內涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有進一步的提高，鼓勵教師多做教育反思，多積累保教經(jīng)驗，促使教師自我提高。及時進行課后反思，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題進行研究，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。做到每周有反思，在每周一進行上一周教學工作反思檢查，并且每月至少一篇保教心得;在不斷的學習中使傳統(tǒng)落后的教育方式得到改變。
4、為了推動幼兒教育的標準化、規(guī)范化。我們采取學前教育培訓、請進來、送出去、通過送課下鄉(xiāng)、觀摩教學、組織優(yōu)秀教師、專業(yè)特色教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質課等活動，采取“幫扶互助”的方式，推動幼兒園在辦園條件、師資水平、教學質量等方面不斷提高。促進教師素質的提高，從客觀上使幼兒教育小學化傾向得到解決。
5、正確銜接小學教育糾正和防止幼兒教育“小學化”傾向，并不是要割裂幼兒教育與小學的聯(lián)系，關鍵是如何將兩類教育科學銜接。幼兒教育是入學前的準備教育。實踐證明，幼兒教育應該注意正確的與小學教育相銜接，因為搞好幼兒教育與小學教育的銜接，能使幼兒較快、較好地適應小學的學習和生活。幼兒教育與小學教育的銜接工作主要是入學準備工作，這包括兩個方面：一是在整個幼兒園教育過程中促使幼兒在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展;二是對大班幼兒做好有針對性的、專門的教育工作，即社會適應能力培養(yǎng)、良好學習品質和學習能力培養(yǎng)，入學意識教育。不過，在入學準備工作中，不能無視幼兒身心發(fā)展的年齡特點，無視幼兒的學習特點，簡單照搬小學的教學方式，用上課取代游戲。如果這樣，就又會回到“小學化”的老路上去了。
幼兒園預防小學化培訓心得篇三
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。如果老師的.安全工作沒做好，那不能稱之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我保護能力差，安全防范能力低，大大增加了老師的安全工作難度，作為幼兒教師任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。所以保證班上每一位幼兒在園安全，是老師工作的首要任務。
孩子的好奇心強，但安全意識淡薄，對周圍的事物有濃厚的興趣，碰到新鮮的事物總喜歡嘗試一下，有時事故就發(fā)生在那幾秒鐘，針對幼兒的這些特殊的身心特點，老師無時無刻都要提醒幼兒，對他們進行安全教育。此外，在各種活動中，老師要做到心到、口到、眼到，將幼兒組織在自己的視線內。教師在活動前、活動中、活動結束后，都要有組織，要及時清點幼兒人數(shù)，做到心中有數(shù)。更應該有組織的活動，活動中也要有秩序和規(guī)則，讓幼兒懂得遵守游戲的規(guī)則，并學會用紀律要求自己。
二、教師要與家長做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作;
三、教師要掌握一些幼兒急癥的方法，如遇到幼兒氣道阻塞，可使用背部敲擊法、腹部推壓法，第一時間進行急救處理，減少對幼兒的傷害。
老師只有做到對孩子有愛心、做事要細心、對工作有責任心，這樣才能讓這長放心。
幼兒園預防小學化培訓心得篇四
目前幼兒園教育小學化現(xiàn)象應該說是相當嚴重，最明顯的是在書寫方面。早期教育提倡的是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力，包括英語口語的練習。但是現(xiàn)在好多的幼兒園都為了迎合家長，全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現(xiàn)有能力，讓幼兒讀寫大量并且復雜的漢字及英文單詞。
從身體上來說，我們的孩子年齡很小，身體沒有發(fā)育完全，尤其是手指的小肌肉群沒有發(fā)育好，在很小的時候就讓他握鉛筆，他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒有達到標準，握起來既吃力又姿勢不正確，可能會造成視力的退化，而且錯誤的握筆姿勢一旦形成了就很難再改過來，由于很辛苦，幼兒會感到很累反而造成了以后的厭學。
這對于幼兒尚未發(fā)育健全的身心來說都是一種極大的傷害。許多的家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，紛紛的提前開始為孩子惡補拼音、寫字、算術等等。幼兒園教育“小學化”似有愈演愈烈之勢。
然而，我認為幼兒教育并不僅僅是簡單的智力開發(fā)，幼兒教學也不只是簡單的知識傳授?？茖W的幼兒教育應該是一種幼兒綜合能力的培養(yǎng)。如健全的人格、扎實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養(yǎng)，幼兒教育就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發(fā)展打好基礎!
現(xiàn)在很多的幼兒似乎都變成了“小學生”，本該唱歌、跳舞、游戲的孩子，現(xiàn)在卻在埋頭苦學英語、語文、數(shù)學……這樣的做法不僅會影響幼兒身心健康的發(fā)展，更甚至還可能會因為過早的學業(yè)負擔而扼殺了孩子今后的學習興趣。這是很可怕的一種行為!幼兒園的“小學化”教育模式，不僅會給幼兒增添沉重的心理壓力，也束縛住了孩子的個性和想象能力。
在幼兒園里我們主要進行的是幼兒良好習慣的培養(yǎng);幼兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的生活衛(wèi)生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學習習慣。其實，家長不明白，我們的一日生活都在學習：
我們在進餐的時候教會幼兒正確的用勺、用筷子的方法，吃飯不挑食、不偏食、細嚼慢咽，不拖延時間，飯前便后正確洗手;午睡時會正確、有序的穿脫衣服，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿;做游戲時能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人;上課時能認真聽講，專心按老師的要求做，對學習內容有興趣等等很多很多，這所有的一切都促進了幼兒的動手能力、觀察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解決問題的能力、堅持性等良好意志品質的培養(yǎng)，這一切的一切遠比單純的知識學習要更重要得多!
總結對于每個孩子來說，他所學到的最主要也是最寶貴的東西，便是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣!
幼兒園預防小學化培訓心得篇五
以下是一篇關于幼兒園去小學化培訓的心得體會：
時間過得飛快，幼兒園去小學化的培訓已然結束?；仡欉@段時間，收獲頗豐，感受受益匪淺。在此，我將通過幾個主題來分享我的感受和心得。
首先，我深刻認識到幼兒園去小學化的重要性。在過去，我們常?；煜變簣@和小學的教學方式，過度強調知識傳授，忽視了孩子們的身心發(fā)展。這種做法對孩子們的成長造成了負面影響，如對學習產(chǎn)生恐懼、缺乏創(chuàng)造力等。因此，我們需要轉變觀念，關注孩子們的全面發(fā)展和興趣培養(yǎng)。
其次，我在培訓中學習了許多實用的教學方法。例如，通過游戲化的手段來激發(fā)孩子們的學習興趣，利用互動和討論來促進他們的思維發(fā)展。這些方法不僅讓孩子們感到快樂，還讓他們在潛移默化中學習了知識。同時，我也了解到如何關注孩子們的個體差異，尊重他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，我意識到教師角色的轉變。在去小學化的教育中，教師不再只是知識的傳授者，而是孩子們的引導者和支持者。我們需要關注孩子們的需求，引導他們探索世界，培養(yǎng)他們的學習興趣。同時，我們也需要與家長保持良好的溝通，共同關注孩子們的成長。
總之，這次培訓讓我受益匪淺。我深刻認識到幼兒園去小學化的重要性，學習了許多實用的教學方法，并意識到教師角色的轉變。在未來的工作中，我將不斷努力，為孩子們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒園預防小學化培訓心得篇六
我有幸參加了一次幼兒園去小學化培訓，這次培訓讓我受益匪淺，對于我今后的教學工作有著重要的指導意義。
首先，我對幼兒園教育的目標有了更深的理解。幼兒園教育并不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質，包括思維能力、創(chuàng)造力、社交能力等。因此，我們需要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，采用更加生動、有趣、多樣化的方式來吸引孩子的注意力，讓他們在游戲中學習，在實踐中成長。
其次，我對于如何進行有效的幼兒教育有了新的認識。在培訓中，我們通過觀看教學視頻、參與模擬教學等方式，學習了如何更好地與孩子互動，如何引導孩子主動參與學習，如何創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境等。我深刻地認識到，教育孩子并非一蹴而就，需要我們耐心、細心地引導，讓他們在舒適、安全的環(huán)境中逐漸成長。
此外，培訓還讓我了解了一些新的教學方法和策略。例如，游戲化學習、項目式學習等，這些方法能夠更好地激發(fā)孩子的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我也學到了如何更好地與家長溝通，共同關注孩子的發(fā)展，形成教育的合力。
最后，我對于幼兒園小學化傾向的問題有了更深入的認識。我明白了為什么我們需要避免幼兒園小學化傾向，以及如何在實際教學中貫徹落實這一原則。我們需要尊重孩子的天性，讓他們在游戲中學習，在快樂中成長，而不是將教育變成枯燥無味的應試。
總之，這次培訓讓我受益良多，讓我對于幼兒教育有了更深的理解和認識。我將以此次培訓為契機，不斷改進自己的教學方法，提高教學效果，為孩子的成長貢獻自己的力量。
幼兒園預防小學化培訓心得篇七
現(xiàn)在家長對于教育的關注達到空前的重視。為什么會存在幼兒園“小學化”的現(xiàn)象?其背后的關鍵推動力是家長望子成龍的心態(tài)，集中反映就是近年來流行的“不要輸在起跑線上”，這讓不少家長早早地給孩子加上了很多負擔;而部分年輕家長則秉承了較為先進的育兒觀念，認為只有孩子保持童真，健康成長，才是對智力最好的保護和開發(fā)。
讓環(huán)境說話，我們會在環(huán)境布置中吸引幼兒主動來學習和觀察，讓幼兒在區(qū)角游戲中去成長。完善教室內活動區(qū)間，展開園區(qū)創(chuàng)設活動和區(qū)域教學評比，通過創(chuàng)造不同游戲區(qū)，并利用游戲區(qū)進行活潑教學的評比，注重教學質量，進一步防止學前教育“小學化”，防止光傳輸生硬知識的教育現(xiàn)象。幼兒園的教學目標是培養(yǎng)孩子的基本能力和素養(yǎng)，其中就包括行為習慣、各種能力、情感興趣、自信態(tài)度等。
我們老師會靈活地通過日常生活滲透教學內容，如在進餐前的洗手，會編兒歌讓孩子們知道怎樣洗手才干凈，在嚴格做到“21秒”的同時還讓孩子明白要節(jié)約用水。在情感課程上，會通過組織愛祖國、愛家鄉(xiāng)、尊老愛幼和親子游戲等一系列活動，培養(yǎng)孩子的基本素養(yǎng)。
幼兒園顧名思義是幼兒快樂成長，游戲的樂園。是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的一個地方，而不是教育機器流水線上的犧牲品。
孩子快樂，我們就會快樂，孩子進步，我們的民族才會有希望，我們的社會才會有進步和發(fā)展。
幼兒園預防小學化培訓心得篇八
幼年的時光是我們每一個學會認知世界、感受美好的重要階段，然而，無論是家長還是社會對如何科學的安排幼兒學習與生活存在很多的誤區(qū)，比如將學業(yè)知識的準備當成入學準備，以提前學習小學階段學業(yè)知識為目標，強化知識技能訓練，片面追求知識量，記憶量和學難度，將拼音、識字、速算以及超出兒童理解能力的國學等列入課程學習計劃。
幼兒園本來就是做游戲，如果不讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。
很多家長疑惑，孩子在幼兒園到底學什么。其實在幼兒園里一日生活皆教育，良好的生活習慣不但有利于孩子身心的健康發(fā)展，更是為孩子日后的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的身體基礎。生活習慣主要就是要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習慣，這個年齡段的孩子，晚上最適合的睡覺時間為八點半到九點。在此期間，家長要為孩子創(chuàng)造睡覺的氛圍，比如關燈，一般堅持兩周左右的時間，孩子也就習慣了這樣的生物鐘，進而睡眠習慣就可以養(yǎng)成了。而與此同時父母也應盡量以身作則，在生活的許多細節(jié)之處，如合理飲食、健康用餐習慣、正常作息時間等親身示范，以達更好的培養(yǎng)成效。
幼兒期的兒童自主意識開始發(fā)展，表現(xiàn)出一定的獨立性，開始自主做一些決定與行動。自理能力越強的人越能適應新環(huán)境，越敢于探索，也越自信。所以，父母可以依據(jù)孩子不同階段的獨立性發(fā)展特點，創(chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨立思考解決問題。
父母在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子的自理能力，比如教孩子自己整理床鋪，學會自己穿衣、進食、洗漱、如廁等。爸媽們過度的保護會讓孩子初入小學時面臨茫然無措的境地，反倒使寵愛成為甜蜜的負擔。
3-6歲，是培養(yǎng)孩子學習習慣的最佳時間，學習習慣大致包括注意力的培養(yǎng)、禮儀習慣、閱讀和書寫習慣等。注意力的培養(yǎng)要從小開始的，尤其是在學習期間。但由于這個年齡段孩子的發(fā)展特性，注意力不可能集中太長時間，這就要求家長盡量以短時間的注意力集中去引導孩子。另外，父母可以用孩子最感興趣的“游戲模式”培養(yǎng)孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教于樂，讓孩子在游戲中習得知識，培養(yǎng)學習興趣和學習探索的能力，為上小學做好準備。
幼兒園是孩子走出家庭后進入的第一個“小社會”，孩子們跟同齡小朋友交往過程中逐漸學會怎樣建立友情、怎樣保持友誼、出現(xiàn)矛盾時怎樣解決問題。保持良好的同伴關系有助于兒童獲得成功的社交技巧，能使兒童具有安全感和歸屬感，有利于兒童社會價值的獲得以及認知和健康人格的發(fā)展。即使是在幼兒園學著請求老師的幫助，學著同初識的伙伴打個招呼，第一句“對不起”、第一句“沒關系”，都是孩子向社會勇敢地邁出的一小步。
因此，父母應鼓勵孩子與同伴交往，同時要引導孩子學會合作與分享、處理同伴矛盾，學會社會交往技能以及發(fā)展友誼。在這個過程中，爸爸媽媽要注意孩子雖小，但其實內心敏感，要盡量多給予積極正面的回應。同樣幼兒時期也是孩子初步了解和熟悉社會規(guī)則的階段，父母正確且必要的引導有助于孩子形成積極的自我意識，培養(yǎng)孩子基本的社會交往能力，培養(yǎng)孩子的秩序感，責任感，為進入小學的學習與生活打好堅實的基礎。
幼兒園預防小學化培訓心得篇九
幼兒園辦得像小學，既有教材、教輔，還有家庭作業(yè)，學的和小學內容相當。這些，不僅成為一些幼兒園招生的優(yōu)勢，還成為一些家長挑園的標準。這種不正常的現(xiàn)象，都可歸結于家長“不輸在起跑線上”的心理，并將此不斷前移。
嬰幼兒的教育，首先要和其身體、大腦發(fā)育相匹配。簡單地說，“到一定的年齡做一定的`事”。去年10月，教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出，5-6歲學齡前兒童，“能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”即可。
按照這個標準，不少幼兒顯然超越了這個標準。背唐詩、練算術、寫漢字、不少幼兒樣樣能來幾下。但這不值得慶幸，反而應該反思。
學前教育就是學前教育。學音樂學繪畫做游戲，發(fā)展體能結識伙伴，學會社會交往，并通過對音樂和繪畫的感知，發(fā)展想像能力，尋找人生的興趣所在。而小學的內容，很多是死記硬背的填鴨。幼兒的理解能力有限，發(fā)展程度不一，好孩子提前搶跑，較差的疲于應付，結果不少小伙伴被別人或自己貼上“笨”的標簽造成心理陰影……其實這根本不怨他，而是大腦發(fā)育沒到那個程度。
即使在幼兒園學習了很多小學的內容，經(jīng)過死記得來的結果，根本沒有任何的競爭力，反而禁錮了幼兒的思維發(fā)展，剝奪了他們的快樂時間。為了眼前的幾小步，以后有可能慢人一大拍。揠苗助長，是一種摧殘。
多省擬立法禁止，不得不說是一個好的開端，不僅可以將幼兒園的精力拉上正軌，另一方面也沒有教小學內容的幼兒園供家長挑選。幼兒園的發(fā)展和競爭也才站在了正常的起跑線上。
幼兒園預防小學化培訓心得篇十
通過這次的幼師安全培訓，我意識到不管幼兒教育如何千變萬化，作為一名幼師，最基本的便是要有愛心、耐心和恒心。如果沒有這個作為基本的前提，那么末了的幼兒安全或是幼兒健康等話題都不必再談。只有愛心、耐心和恒心可以讓我們的幼兒教育更加安全，這時候再來談幼兒的安全，才順理成章。
一、培養(yǎng)愛心，用愛心來關心幼兒的身心健康
作為一名幼兒園老師，首先應該培養(yǎng)的便是一顆愛人之心。只有擁有了愛心，孩子們才能在愛中成長起來，在家庭教育中也許疏忽了的愛才能在幼兒園里得以實現(xiàn)，在幼兒身心健康之路上所需的愛，才有可能在其中生長發(fā)芽。要談幼兒的安全，首先要談的還是孩子們的身心健康，沒有健康的身心，再安全的環(huán)境也是徒勞，再安全的環(huán)境亦無法讓孩子們得到成長。
二、培育耐心，用耐心來關心幼兒的人身安全
在幼兒園的教學工作中，幼兒園教師的安全培訓是每年都會進行的固定培訓，這是一項有針對性的培訓，為了孩子們，亦為了我們這些幼兒園的教師。在有了愛心的大前提下，幼師培育對孩子們的耐心，非常重要。只有耐心到位了，我們才會在活蹦亂跳的孩子們中把握住他們的人身安全，才有可能細心觀察到一些極細微的細節(jié)以及變化。如果一位幼師缺乏了耐心，對孩子們的人身安全根本就沒有什么耐心，對他們的玩耍對他們的課堂都談不上耐心地教導，這樣的情況下，又如何確保孩子們的人身安全呢?幼兒教育沒別的，愛心、耐心缺一不可，在有了愛心的前提下，還需要有耐心來做注腳。
三、培筑恒心，用恒心來關心幼兒的身心發(fā)展
通過這次的安全培訓，本人也意識到一點，即恒心也是幼兒教育不可或缺的一顆心。如果單是有愛心和耐心，卻沒有一顆持之以恒的恒心，那幼兒教育也無法長久，一顆小樹苗還需要園丁辛勤地栽培，更何況一個會哭會笑的孩子呢?我們需要培筑一顆恒心，來完善我們在愛心和耐心下對孩子們的關心，讓孩子們的身心都能得到健康的發(fā)展，讓他們的人身安全萬無一失，讓他們的未來在我們美好的藍圖下一步步成長起來。
以上就是本人在這次幼兒園教師安全培訓中的心得體會了，感觸到，記錄之，為未來，為孩子，也為幼師這門職業(yè)。
幼兒園安全事故處理與預防培訓心得體會
幼兒園預防小學化培訓心得篇十一
幼兒教育是早期教育，是兒童開始接觸社會、開闊眼界、良好習慣養(yǎng)成的一個重要教育階段，是兒童健康快樂成長的樂園。而今，受社會觀念和應試教育的負面影響，幼兒教育小學化現(xiàn)象越演越烈，完全不顧兒童活潑好動的天性，以小學生的行為規(guī)則要求幼兒園兒童，不斷灌輸小學的各種知識，大量的拼音識字計算擠占了幼兒游戲時間、耽誤了開發(fā)幼兒智力的最佳時機。如果任由這種教育方式的蔓延，必然會對幼兒的正常教育以及幼兒的身心健康和全面發(fā)展不利。通過本次學習,我的感悟頗深。
首先我明白了什么是幼兒教育小學化?
幼兒教育小學化，指的是幼兒園在教育教學實踐中將幼兒當作小學生來要求，企圖拔苗
助長的一種做法。它扼殺了幼兒的天性，強行轉變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準則，不利于幼兒進入小學后學習興趣的培養(yǎng)。
幼兒教育“小學化”的危害
幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，是對幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常發(fā)展。
一、違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征
幼兒生理學、心理學的大量研究早已證明，幼兒的身體發(fā)育水平、神經(jīng)系統(tǒng)功能、認識能力和其它心理品質還很不成熟、很不完善，還不能很好地適應小學的教學內容和教學方式。過早地把小學內容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內容的教學，片面強調向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等，必然使兒童失去接受世界的興趣，喪失主動性與創(chuàng)造性，容易形成慣性思維，限制思維的正常發(fā)展水平，形成做事機械、教條的習慣，嚴重的會使兒童對學習產(chǎn)生抵抗心理。
學習是個循序漸進的過程，盲目超前往往淡化了幼兒的學習興趣，對進一步學齡教育產(chǎn)生負面影響：會使部分幼兒對學習產(chǎn)生不同程度的害怕乃至恐懼;幼兒進入小學后容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，導致幼兒上課注意力不集中、不能完成作業(yè)等不良學習態(tài)度等。
三、降低幼兒學習興趣，影響小學教育效果
由于幼兒在幼兒園學習了內容不同、要求不一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性。
四、過于重視智力因素，忽視非智力因素的發(fā)展
我國頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒教育的主要目標是“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！庇變航逃W化則過多地重視了聽說讀寫等智力因素的發(fā)展，在一定程度上忽略了其他非智力因素培養(yǎng)和發(fā)展。這些被忽視的素質教育包括：創(chuàng)新思維教育、愛心教育、探索周圍世界教育、社會交往教育、自主自理教育、自主活動教育等。
要消除“小學化”傾向，需要社會各方面的共同努力，需要家長的支持與理解。為了您的寶寶，請您和我們一起來做：
1.轉變思想觀念，從根本上理解幼兒教育的基礎性和重要性，在不忽視幼兒智力因素發(fā)展的基礎上，重視幼兒非智力因素的教育和培養(yǎng)。
2.積極配合幼兒園的工作：幼兒不背書包、不提前進行書寫和運算、不學小學一年級的知識、不做家庭作業(yè)。
3.創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。尊重孩子的真實感受，鼓勵孩子的個性化發(fā)展，拋棄“家長的需要就是孩子的需要，知識學得越多越好，技能也是越多越好”的錯誤認識，尊重孩子自身的獨特特點;在家庭中營造一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵孩子說出自己的獨特見解。對于孩子的奇思異想要給予重視和引導，要鼓勵孩子大膽地去想去做大人們看起來不可能的事情。更重要的是父母自己也要投入進去，與孩子一起構思探索，這樣才真正地為幼兒健康教育奠定良好的家庭基礎。
讓我們共同攜手，還給孩子一片自由、快樂成長的天空!
幼兒園預防小學化培訓心得篇十二
3月2日，星期五，我專門向公司請了半天假，來參加女兒幼兒園的家長會。因為和很多家長一樣，做為父母，最關心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨自面對陌生環(huán)境的第一個舞臺。他們在這里學習日常生活的自理能力，學習如何與他人相處的社交能力，學習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會無疑是家長們了解孩子在幼兒園的情況，同時向專家老師學習如何教育孩子的一個絕好機會。
我們先去了物探幼兒園的音樂大廳，聆聽了張老師關于“幼兒的分享意識”的演講。張老師從獨生子女存在的問題、培養(yǎng)孩子分享意識的意義、如何培養(yǎng)孩子的分享意識、通過不同途徑教孩子與人分享四個方面進行了詳細的闡述。張老師通過理論知識和現(xiàn)實生活中的實際例子相結合的方法進行演講，家長們都感同身受，認真的做著筆記。
現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，所以家長老師們也都發(fā)現(xiàn)了他們共同的一個最大問題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨”，所以幼兒園這次安排的演講是很有實際意義的。我家的是個小女孩，不知道她在幼兒園怎么樣，但從上過的一些親子課上可以感覺到她到新環(huán)境會比較拘謹，有點放不開，想表現(xiàn)自己但又沒有勇氣和信心站出來。原來我一直以為這是性格的原因，看來跟我們家長平時的教育也有很大關系，因為她在家時很活潑好動，調皮的不行，也許是我過于溺愛的緣故，平時很少嚴厲大聲的批評過她，更別提打她了。所以女兒就特別脆弱，也就是今天張老師講的獨生子女存在的問題中的好哭和身體心理嬌氣。我認真記錄下了如何解決這些問題的具體辦法，回家后會好好的總結改正。
之后，我們去了孩子們的教室，雖然偶爾接送孩子時見到過教室，但還一直沒走進來仔細觀察過。教室寬敞明亮，桌椅都很整潔，墻上統(tǒng)一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜，讓我們不用為孩子們的衛(wèi)生擔憂。班主任陳老師第一天開學開家長會時我就見過，一看她就是位性格溫和，有內在涵養(yǎng)的好老師，從以后的接觸中也驗證了我的判斷沒有錯。另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因為工作的原因我一般接送孩子少。我家孩子的原話是：“李老師，鄭老師也對我們可好了，我可喜歡她們了!”
陳老師講道下周三要舉行“家長開放日”活動，讓家長來到教室，親身感受孩子們的學習、生活情況。相信很多家長跟我一樣，特別想知道孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，他們是怎樣吃飯睡覺的，是如何學習知識做游戲的，是不是跟在家里一樣調皮搗蛋，或者敢不敢在大家表現(xiàn)自己，能不能跟上老師的節(jié)奏……這個“家長開放日”活動實在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們在幼兒園存在的問題，表揚了幾個平時表現(xiàn)好的同學，講到了舞蹈、美術特色課，提出讓家長跟孩子一起種盆植物，等發(fā)芽后拿到教室，還體貼的創(chuàng)建了小一班qq群……估計是由于時間的關系沒有安排家長與老師互動，就是家長們提一些問題，老師和家長一起探討。其實家長們很希望通過家長會能與老師進行溝通，探討孩子們在幼兒園在家里，存在的一些問題及如何解決這些問題。在探討中能學到教育孩子的好方法，又能融洽老師與家長之間，家長與家長之間的關系，一舉多得!
這次的家長會既學習到了教育孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對物探幼兒園的學習環(huán)境，師資力量充滿信心，我相信在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教育下，我女兒一定能健康快樂的`成長!
幼兒園預防小學化培訓心得篇十三
作為一名小學班主任教師，參加了省中小學幼兒園教師全員遠程培訓的學習，雖然日常工作很緊張，遠程培訓只能利用節(jié)假日和晚上的業(yè)余時間學習，但認真回顧總結整個學習過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多?，F(xiàn)將自己參加省中小學幼兒園教師全員遠程培訓學習的情況做一總結，以利于今后自己教育教學水平的不斷提高。
一是進一步更新了教育教學理念。隨著教育教學改革的不斷深入，我們的教育教學理念正在發(fā)生著巨大的變化。在這一新舊交替、轉換、變革的新時期，作為教育教學一線的教師，非常需要了解各地同行的教改情況、經(jīng)驗，以及各具特色的教學方式方法，進行廣泛的交流、溝通和探索、探討，集思廣益、取長補短，輔助自己的教學實踐活動，不斷提高自己的教學水平。此次全員遠程培訓，正恰逢其時，可以說是一場及時雨。
二是緊密結合新課改的律動，更新教育教學知識。今天我們面臨的是一個不斷變革的偉大時代。我國的教育制度、教育方式方法，從古至今，具有很強的傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發(fā)揚光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進的教育理念、方式方法接軌，多年來，大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會文明進步的一個標志，已成為社會的共識。如何進行深入的教育教學改革，到底改成什么樣，作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來，在社會政治、經(jīng)濟各個領域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現(xiàn)象。我以為這只是一種無奈的選擇。我國的教育教學改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠程培訓為我們指明了行進的方向，為我們點起了一盞燈。教師永遠是一個傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學的新理念、新知識充實自己，才能擔當起今天教師的重任。此次遠程教育培訓中，教學一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學理念得到進一步更新，更增強了教育教學的新知識、新方法，這些都將會積極地促進我們自身的教育教學工作實踐的開展。
三是遠程培訓會促進自己在教育教學工作實踐中更加健康成長。在參加此次遠程培訓學習期間，我們學校還專門組織部分教師遠赴重慶觀摩學習兄弟學校教改的先進經(jīng)驗，我也非常榮幸地參加了觀摩學習。現(xiàn)代信息技術高度發(fā)展，使最新知識的傳播、學習經(jīng)驗的盡快交流成為現(xiàn)實。隨著教育教學改革實踐的深入發(fā)展，遠程教育培訓擔當起了傳遞最新教育教學改革信息的重任，其功莫大焉。
總之，參加此次全省中小學幼兒園教師全員遠程培訓是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓學習，讓遠程培訓成為我們一線教師永遠的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學實踐，促進教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當好園丁，向時代交一份滿意的答卷。
幼兒園預防小學化培訓心得篇十四
1、上下樓梯要按規(guī)則：靠右、慢行、禮讓。做到：遵守秩序、輕聲慢步、禮讓右行，不能擁擠。
2、上下樓梯時，不系鞋帶、不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作?。饨?、亂喊、開玩笑）、不快跑亂竄。
3、要避免人員高峰期（上課、下課、放學、集合），可適當提前或延后上下樓。尤其是手上持有重物、身體有病或傷更應注意。
4、如有偶發(fā)事件發(fā)生，要沉著冷靜，立即停止腳步，千萬不能驚慌失措、高喊大叫、亂擠亂竄，不能往人多的地方去探究竟，服從值勤老師或學生的指揮。
6、偶發(fā)事件發(fā)生時，所有學生和老師有權利和義務組織安排在場人員有序疏散，特別是班干部，應主動站出來指揮。在指揮過程中，應盡量及時聯(lián)系外援求助，就近報告學校領導或老師。
1、人群較為集中時，由于擁擠或不慎前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步導致踩踏。
2、人群受到驚嚇，產(chǎn)生恐慌，如聽到尖叫聲、爆炸聲、其它刺耳的聲音和突如其來的變故，出現(xiàn)驚慌失措的失控局面，在無組織無目的的逃生中，相互擁擠踩踏。
3、人群因過于激動（興奮、憤怒等）而出現(xiàn)騷亂，易發(fā)生踩踏。
4、因好奇心驅使，專門找人多擁擠處去探索究竟，造成不必要的人員集中而導致踩踏。
5、在上下樓梯時，故意擁擠、起哄、惡作劇、打鬧、推搡、突然停留和開玩笑等，特別在人多時，有上述情況發(fā)生，更容易發(fā)生踩踏事故。
1、在行進中，發(fā)現(xiàn)慌亂人群向自己方向涌來，應快速躲到一旁，等人群過去后再離開，千萬不要讓自己也混入慌亂的人群。
2、當身不由己混入混亂人群中時，一定要雙腳站穩(wěn)，抓住身邊一件牢固物體（欄桿或柱子）或靠墻。或隨人流慢慢移動，注意不被擠倒，時刻提高警惕，盡量不要受周圍環(huán)境影響，更不要無序亂擠。
3、在人群擁擠中前進時，要用一只手緊握另一手腕，手肘撐開，平放于胸前，微微向前彎腰，形成一定空間，以保持呼吸道通暢。
4、一旦被人擠倒在地，設法使身體蜷縮成球狀，雙手緊扣置于頸后，保護好頭、頸、胸、腹部。
幼兒園預防小學化培訓心得篇十五
一、家長會發(fā)言稿，它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素質的最佳平臺。我在最初設定的大體框架上，重點穿插了“孩子的變化”這一板塊，讓家長們深深地感受到他們的孩子小學僅僅半個月時光里，學習及行為習慣變化的有多么的大，幾易其稿，反復修改，最后完成了一份令自我跟家長滿意的答卷。
二、家長會基本狀況
首先，針對五年級學生，學校先組織了群眾的會議，具體介紹了學校的基本狀況跟詳細要求跟紀律，充分展示了學校的教學設施條件及成績。然后是分班召開，由班主任老師針對不一樣的狀況做具體的介紹跟事項安排。我班具體介紹了學生的基本狀況、在學校的近段表現(xiàn)，還有需要家長配合完成的紀律、學習、生活方面的要求。令家長都個性的用心跟支持。
二、意見推薦
在召開家長會的過程中，部分家長還向學校跟老師提出了許多中肯的、有針對性的推薦跟意見，此刻簡要總結如下：
1、學校應加強學生的安全教育跟管理，重視安全知識的學習，在學校周邊設置安全警示標志。
2、學校應在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動，來鍛煉孩子的自理潛力，讓孩子更全面的成長。同時期望不要因為太多的活動耽誤過多的孩子學習的時光。
3、教師就應在培養(yǎng)孩子的學習習慣跟行為習慣上多下功夫，加強學校跟家長、老師跟家長的聯(lián)系。
三、總結反思：
從會后與家長的交流跟周一學生的反饋狀況來看，本次家長會開得相當成功，有效地加強了家長跟老師的聯(lián)系跟交流，透過報告會學生家長也認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，同時加強跟老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學生。
幼兒園預防小學化培訓心得篇十六
是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和職責感。
其實，當教師的，總是想當個好教師，都明白要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的職責感：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。
有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自我的`職業(yè)夢想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感職責感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優(yōu)異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。
教師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關系，所以內心有必須的標準，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都能夠但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為教師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。
同時，經(jīng)過觀看四個視頻，教師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學中，不僅僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長?？傊?jīng)過這次師德培訓，我認識到了加強師德修養(yǎng)對自我教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質，用愛與職責引領學生健康成長。
幼兒園預防小學化培訓心得篇十七
發(fā)包方(甲方)：
承包方(乙方)：
為規(guī)范家庭居室裝修的施工，保護雙方的合法權益，現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》、《建筑安裝工程承包合同條例》、《中華人民共和國消費者權益保護法》、《省保護消費者合法權益條例》，中華人民共和國建設部建建(1997)92號文《家庭居室裝飾裝修管理試行辦法》以及其他有關法律、法規(guī)規(guī)定的原則，結合本工程的具體情況，雙方達成如下協(xié)議，共同遵守。
一、概況
1.甲方裝修住房系合法居住。乙方為本省(市)具有建筑裝飾資質、并經(jīng)工商行政管理機關核準登記的企業(yè)法人、其他經(jīng)濟組織、個體工商戶。
2.裝修施工地點：市區(qū)(縣)路(村)巷號樓層室
3.住房結構：
4.總價款：元(其中人工費元，材料費元，詳見清單)。
5.工期：自年月日開工，至年月日竣工。工期為日。二、關于材料供應的約定本工程甲方負責采購供應的材料、設備，應為符合設計要求的合格產(chǎn)品，并應按時供應到現(xiàn)場。如甲方供應的材料、設備發(fā)生質量問題或規(guī)格差異，乙方應及時向甲方提出，甲方仍表示使用的，由此造成工程損失的，責任由甲方承擔。甲方供應的材料抵現(xiàn)場后，經(jīng)乙方驗收，由乙方負責保管。由于保管不當造成的損失，由乙方負責賠償。同意，不得挪作他用。如乙方違反此規(guī)定的，應按挪用材料價款的雙倍補償給甲方。如乙方提供的材料系偽劣商品的，應按提供材料價款的雙倍補償給甲方。乙方采購的材料、設備，如不符合質量要求或規(guī)格有差異，應禁止使用。如已使用，對工程造成的損失由乙方負責。
三、關于工程質量及驗收的約定
1、本工程以施工圖紙、做法說明、設計變更和《建筑裝飾裝修工程質量驗收規(guī)范》、《建筑工程施工質量驗收統(tǒng)一標準》和省主管部門制定的施工操作規(guī)程為質量評定驗收標準。
2、本工程質量應達到國家質量驗收合格標準。
3、由于甲方提供的材料、設備質量不合格而影響工程質量，其返工費用由甲方承擔，工期順延。
4、由于乙方原因造成質量事故，其返工費用由乙方承擔，工期不變。
5、工程竣工后，乙方應通知甲方驗收，甲方自接到驗收通知日內組織驗收，并辦理驗收、移交手續(xù)。如甲方在規(guī)定時間內不能組織驗收，需及時通知乙方，另定驗收日期。但甲方應承認竣工日期，并承擔乙方的看管費用和相關費用。
四、有關安全生產(chǎn)和防火的約定
甲方提供的施工圖紙或做法說明及施工場地應符合防火、防事故的要求，主要包括電氣線路、煤氣管道、自來水和其他管道暢通、合格。乙方在施工中應采取必要的安全防護和消防措施，保障作業(yè)人員及相鄰居民的安全，防止相鄰居民住房的管道堵塞、滲漏水、停電、物品毀壞等事故的發(fā)生。如遇上述情況發(fā)生，屬甲方責任的，甲方負責維修和賠償；屬乙方責任的，乙方負責修復和賠償。
五、關于工程價款及結算約定
1、合同簽訂后，甲方支付總價款的%，計元；年月日前，甲方支付總價款的%，計元；年月日前，甲方支付總價款的%，計元；年月日前，甲方支付總價款的%，計元；尾款甲方應在本工程竣工驗收合格后日內一次付清。
2、乙方施工中甲方要求增加工作量或中途改變施工內容、要求，甲方應另行支付費用，工期順延(具體內容雙方另立補充協(xié)議，補充協(xié)議系本合同組成部分)。
3、雙方款項往來，均應出具發(fā)票(或收據(jù))。
六、其他
(一)甲方工作
1、甲方應在開工前天，向乙方提供經(jīng)房管部門或物業(yè)管理部門認可的施工圖紙或做法說明份，并向乙方進行現(xiàn)場交底。全部騰空或部分騰空房屋，清楚影響施工的障礙物。對只能部分騰空的房屋中所滯留的家具、陳設等采取保護措施。向乙方提供施工需用的水、電等必備設備，并說明實用注意事項。
2、做好施工中因臨時性使用公用部位操作以及產(chǎn)生影響鄰里關系等的協(xié)調工作。
3、如確實需要拆改原建筑物結構或設備管線，負責到所在地房管部門或物業(yè)管理部門辦理相應審批手續(xù)，并承擔有關費用。
(二)乙方工作
1、參加甲方組織的施工圖紙或做法說明的現(xiàn)場交底，擬定施工方案和進度計劃，交甲方審定。
2、指派(姓名)為乙方駐工地代表，負責合同履行。按要求組織施工，保質、保量、按期完成施工任務，解決由乙方負責的各項事宜。
3、未經(jīng)甲方同意和所在地房管或物業(yè)管理部門批準，不得隨意拆改原有建筑結構及各種設備管線。
4、乙方在其裝飾施工范圍內承擔保修責任，保修期自本竣工甲方驗收合格之日起個月。
七、違約責任
1、由于甲方原因導致延期開工或中途停工，甲方應補償乙方因停工、窩工所造成的損失，每停工或窩工一天，甲方支付乙方元；甲方為按合同的約定付款的，每逾期一天，按逾期未付款的%支付違約金。
2、由于乙方原因逾期竣工的，每逾期一天，乙方按甲方已累計付款額的%支付違約金。逾期天以上的，乙方應將甲方已支付的全部款項如數(shù)退還給甲方。
3、乙方應妥善保護甲方提供的設備及現(xiàn)場堆放的家具、陳設和其他物品，如由損壞，應照價賠償。
4、甲方未辦理任何手續(xù)，要求乙方拆改原有建筑結構及設備管線，由此發(fā)生的損失或事故(包括罰款)由甲方負責并承擔損失。
5、未經(jīng)甲方同意，乙方擅自拆改原有建筑結構或設備管線，由此發(fā)生的損失或事故(包括罰款)，由乙方負責并承擔損失。
八、糾紛處理方式
1、本合同履行期間雙方發(fā)生爭議時，在不影響工程進度前提下，雙方可采取協(xié)商解決或請裝飾施工住房所在地的建設行政主管部門或消費者協(xié)會調解。
2、當事人不愿通過協(xié)商、調解解決或協(xié)商、調解解決不成時，對本合同在執(zhí)行中發(fā)生的爭議雙方同意由仲裁委員會仲裁(當事人未約定仲裁機構，事后又沒有達成書面仲裁協(xié)議的，可向人民法院起訴)。
九、其他約定
十、本協(xié)議一試份，甲、乙雙方各執(zhí)份，具有同等法律效力。
本合同附件有：
甲方(簽章)：乙方(蓋章)：委托代理人：法定代表人：委托代理人：住址：住址：電話：電話：郵編：郵編：開戶銀行：
戶名：賬號：
簽訂日期：年月日
幼兒園預防小學化培訓心得篇十八
近幾年的校車事故頻發(fā)，很多都是因為司機的問題而引發(fā)的悲劇。湖南一輛幼兒園校車翻入水池造成車內人員的全部死亡，校車安全引人深思。我們應該如何安全乘坐校車呢？司機怎么安全駕駛呢？以下是小學生安全乘坐校車常識，一起去了解了解吧。
1、早晨上學時，要按照校車駕駛員定好的時間，在指定的地方等候上車，不要站在車道(包括機動車道、非機動車道)上等車，不要太早，也不要遲到，你的遲到會影響其他同學的上課時間。
2、放學等車時，到指定的教室等車，要按照老師的管理來候車，在等車時不要追逐打鬧，不要扔雜物，要愛護公共財物，不能私自走出候車教室。等校車駕駛員來領取學生時，各位同學要排好隊伍，不要擁擠，不要插隊。
3、上下車時應注意等車停穩(wěn)以后，因為在車子還沒停穩(wěn)，如果大家都去攔車的話，反而會讓司機措手不及。如果上車都爭先恐后的上，不巧被其他人擠倒，都可能發(fā)生事故，這樣很危險，所以大家一定要記住，有序上車，不要爭搶。
4、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的。危險品帶入車內。易燃易爆物品容易在擠壓、碰撞、或車輛震動過程中引起燃燒和爆炸，嚴重危及大家的生命安全。也不要把銳利的用品，特別是管制刀具等帶到車上，因為容易誤傷到其他同學。
1、上車后往車廂里面走，站在車門口容易被人擠下車，拉好扶手。
2、車輛行駛的過程中不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免發(fā)生意外；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。在車上要服從校車駕駛員和老師的管理，不要打鬧，不要起哄。
3、乘車時要坐穩(wěn)，沒有座位要把雙腳自然分開，手緊握扶手，不要在車上打鬧，也不要隨意走動，更不能在車上寫作業(yè)。
4、最好不坐在司機旁邊的副駕駛座位上，其實這個位置是最危險的地方，一旦發(fā)生意外很容易受到傷害。乘車時不要將身體的任何部位伸出車外，因為這樣容易被過往的車輛碰到。
5、乘坐校車時不要離開自己的座位，否則遇到急剎車時有可能會摔倒甚至被甩出去。校車行駛過程中嚴禁打鬧，校車在拐彎、剎車的情況下，慣性的作用非常大，要注意發(fā)生意外傷害。
6、切記要系好安全帶。剎車的時候，由于慣性的作用人更容易向前傾倒碰撞。因此，乘車時一定要記得系好安全帶。
7、不要在校車行駛過程中吃東西或喝飲料。避免行車中的顛簸和急剎車造成食物或飲料誤入呼吸道，小朋友可能因為氣管異物造成窒息甚至是死亡。
8、在乘車時千萬不要隨意按動車上的任何按鈕或者打開車窗。
9、上下車一定要等司機把車停放在安全的地方，然后有序地上下車，不要擁堵。
10、避免任何高聲的或破壞性行為，防止分散校車司機的注意力。要有禮貌，尊重你的司機。因為對于司機來說，安全的接你上下學是一個巨大的責任。
1、等車停穩(wěn)后再下。開門前，先看一下車周圍有沒有自行車或摩托車經(jīng)過，要在沒有車輛駛近的情況下再打開門，防止車門突然打開使后面跟上的自行車或摩托車撞上車門而發(fā)生意外。
2、下車時不要擁擠，不要爭先恐后，要有序下車。
3、當車停穩(wěn)下車后，不要從車前或車后橫穿道路，應走離車前或車后20米以上，選擇有紅路燈的地方過馬路。
1、校車是否符合有關規(guī)定，該車輛必須由公安部門定期檢驗合格，還要按交通部門要求進行一年一次的檢驗。
2、校車駕駛員必須遵守有關交通法律法規(guī)，且持有與準駕車型相符的駕駛證和從業(yè)資格證書。
3、駕車前應當檢驗車況，車況良好才能出車。
4、平時要注意休息，不能疲勞駕車、酒后駕車、超速、超載，長途駕駛時要另配一名駕駛員。
5、行至路口及發(fā)現(xiàn)有車輛、行人橫過道路時應當提前減速。行車時注意力集中，不違規(guī)操作。
6、行車回校要注意車輛的保養(yǎng)和維修，確保車況良好。
幼兒園預防小學化培訓心得篇十九
我聆聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：warm—up（leading—in導入或準備），presentation（呈現(xiàn)或新授），practice（練評價）有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學供給了更清晰的思路與方向，課堂教學方法有了提高。
要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。
王曼怡教師娓娓道來的細節(jié)決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感，自己學網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自己能博采眾長、開闊視野。
做個身心健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調節(jié)方法的指導，我情不自禁開始審視自己，提醒我要調適職業(yè)認知、不斷調節(jié)自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關注他們的成績，還要關注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學經(jīng)過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現(xiàn)作為一名小學英語教師，必須不斷的學我參加了園內教師培訓，培訓我們的老師是我們學校資深老人，已經(jīng)有十多年教學經(jīng)驗，他來教導我們讓我們真正的了解到了教學的美麗。
以前我們教學從來都不知道該如何去掌握，很多時候講課都容易讓我們脫離教學的接觸，使得我們教學出現(xiàn)嚴重的問題，不知道該如何學術自己的學生，也不知道該怎么吸引學生聽課，因此教學的質量一直都不高，導致自己教導的學生很多都不合格，讓我們的教學基礎出現(xiàn)了很大的問題。這也導致了我出現(xiàn)了明顯的問題。就是不能帶動學生。
經(jīng)過了這次培訓，我明白雖然幼兒年級小，但是卻值得我們去照顧去關系他們，只要我們重視這一點我們就能夠完成教學的安排，把教導學生的上課過程變成一種教學方式，讓學生不斷的去學把課堂變成一場游戲，把知識當做一個個小故事，讓幼兒去認真學雖然我們教導的學生很多都是調皮搗蛋的。但是同樣他們都有一個共同點，那就是他們對于娛樂和故事沒有任何抵抗，把課程轉變一下形勢，讓幼兒園的學生們接受這樣的。上課方式，不能死板的教學，畢竟他們還小，和他們講道理，批評都沒有什么用，因為他們不知道，很多人都沒有認識幾個字，批評會讓他們感到害怕，與其這樣，不如投其所好，讓他們接受我們的教導，讓他們去接受我們的領導學會更多知道更多。
這也給我們揭露了學生的內心世界，他們不是不好教導，而是沒有了解他們每個學生都有共同點，用有趣的教學吸引更多的'學生去接受，去聽課，這才是我們今后上課的方式，不能過于僵硬，應該要靈活的教導學生，應該用更加優(yōu)秀的學一方面我比較認同感xx老師對學前教育方面提出的一些改進方法，無論是提前教授一些小學一年級的知識還是適當對孩子進行測驗都是不錯的辦法，尤其是在當前大多數(shù)家長都希望孩子贏在起跑線的時候更應該打造屬于我們幼兒園的特色才行，這個時候語文拼音教學以及一些比較簡單的加減法就是我們所能傳授的最好知識，只不過在這方面自己也應該要注意千萬別揠苗助長以至于造成孩子們思維混亂，在他們徹底掌握拼音之前最好還是不要教授英語中的音標知識，這樣將自己的教學工作進行錯開的話就能夠幫助孩子打下很好的另一方面則是作為幼兒園教師的自己應該起到以身作則的作用才能讓孩子服氣，當孩子還處于一個喜歡模仿的階段就可以好好利用他們的好奇心與求知欲，很多事情只有身為教師的自己先示范一遍才能夠帶動大家的學還有一點需要注意的便是與家長方面的交流工作必須要做好才行，無論是孩子在學校的表現(xiàn)還是他們的身體狀況都能夠與家長進行分享，有些時候只有得到了家長的理解與支持才能夠更好地讓自己的教學工作持續(xù)下去，而且得到他們的贊同也說明自己的教學工作也存在著一些值得稱贊的地方，自己應該要懂得總結出工作中的經(jīng)驗并建立起獨特的教學優(yōu)勢，只有這樣才意味著自己在成為優(yōu)秀教師的道路上面踏出了最為關鍵性的一步。
在暑假培訓中得到成長的自己應該好好吸收這些有用的教學知識，當新學期來臨的時候自己一定能夠在教學水平方面有著較大的提升，只不過在這之中自己還是應該要懂得找出自己不足的地方才能夠擁有進步的空間，相信到時候作為幼兒園教師的自己絕對能夠在平時的教學中展現(xiàn)最為優(yōu)秀的一面。
幼兒園預防小學化培訓心得篇二十
乙方(承攬方):____________
甲方的房屋需要裝修裝潢，乙方以自己的設備、技術、勞力為甲方完成裝修裝潢，經(jīng)協(xié)商達成下列協(xié)議：
一：由甲方提供圖紙，乙方按圖紙進行施工，甲方按照國家規(guī)定的的家庭裝飾標準進行驗收，合格后支付加工承攬費(也可以由甲方委托乙方設計施工圖紙，乙方負責對甲方提供咨詢、設計、報價等相關服務。合同簽訂后，乙方關于工程的相關事宜均應與甲方聯(lián)系，以確保工程質量和工期)。
二：裝飾施工地點：
1、住房結構：磚混結構，房型：三室一廳一廚一衛(wèi)，建筑面積：90.m2，室內面積84m2。
2、裝飾施工內容：水電路工程、泥水工程，木工工程、刮瓷工程、漆工工程以及甲方要求的其他工程。
3、工期：自_________年_________月_________日開工，至_________年_________月_________日竣工，工期_________天。
四：乙方為包工包料的承攬方式，但乙方必須按照甲方指定的材料品質、價格、品牌、售貨單位購買材料。甲方可以預支部分加工承攬費用于乙方購買材料。乙方提供的材料、設備如不符合質量要求，或規(guī)格有差異，應禁止使用。如已使用，對工程造成的損失均由乙方負責。
五：乙方按照圖紙分階段、分步驟進行施工，每一個施工單元一張施工圖，甲方支付給乙方的加工承攬費按每單元的市場價格分別議定和支付。
六：乙方在進場前應提供本人及施工人員身份證復印件(須與原件對照)，通訊號碼等，便于甲方提供給物業(yè)單位管理單位留底備查。
七：為施工方便，甲方提供房屋的鑰匙一把給乙方，乙方不能將鑰匙遺失、損壞、復制、轉借，并在結算加工承攬費時交還甲方，同時對房屋內的原有設施、堆放的各種材料及電器、家具及裝飾裝潢負有保護和保管責任，直至交付使用后為止，否則應對保管不當造成的直接和間接損失負全額賠償責任。
八：驗收：
1、甲、乙雙方應及時辦理隱蔽工程和中間工程的檢查與驗收。
3、工程竣工：乙方應提前三天通知甲方驗收，甲方應自接到通知三日內組織驗收，并辦理驗收移交手續(xù)。
九：其它：
1、由于乙方原因逾期竣工的，每逾期一天，乙方按甲方合同總價的3%向甲方支付違約金。
2、乙方擅自拆改原有建筑承重結構或共用設備管線，由此發(fā)生的損失或事故(包括罰款)，由乙方負責并承擔責任。
3、合同經(jīng)雙方簽字生效后，雙方必須嚴格遵守。任何一方需變更合同內容，應經(jīng)協(xié)商一致后，重新簽訂補充協(xié)議。如要終止合同，提出終止合同一方，要以書面形式提出，應按合同總價款10%支付違約金，并辦理終止合同手續(xù)。
不當而造成損失，由乙方負責賠償。
十一：保修
1.工程竣工驗收合格并結清工程余款后，乙方向甲方辦理移交手續(xù)，并填寫工程保修單(保修期為貳年)(衛(wèi)生間、廚房等防滲漏部分為五年)。
2.在正常使用條件下，住宅室內裝飾裝修工程的最低保修期限為二年，有防水要求的廚房、衛(wèi)生間和外墻面的防滲漏為五年。保修期自住宅室內裝飾裝修工程竣工驗收合格之日起計算。
十二：違約責任：甲方無正當理由不按期結算加工承攬費和乙方工程質量不達標，超出工期以及違反本合同其它條款均視為違約，違約方應向守約方支付合同總價5%的違約金，條款中對違約金已有約定的除外。
十三：附則
1.本合同簽訂后工程不得轉包，否則給甲方及乙方自己或第三方造成的一切經(jīng)濟損失及人身損失均由乙方承擔賠償責任。
應按挪用材料、設備價款的雙倍補償給甲方。
3.乙方供應的材料、設備，如不符合質量要求或規(guī)格有差異，應禁止使用，如已使用，對工程造成的損失由乙方負責。如乙方提供的材料、設備系偽劣商品，應按材料、設備價款的雙倍補償給甲方，并負責反工修復至合格為止。
4.合同簽訂后，合同任何一方提出解除合同或無論因何原因違約造成合同無法履行的，應及時通知另一方，經(jīng)雙方協(xié)商同意后，可辦理終止或延期履行合同手續(xù)，違約方應向守約方支付合同總價10%的違約金；若因此造成其他損失的，違約方也應予以賠償。
十四：本合同壹式貳份，雙方各執(zhí)壹份。雙方簽字后生效。
甲方：____________
乙方：____________
_______年_______月_______日：
幼兒園預防小學化培訓心得篇二十一
我夫妻倆恩愛和睦，一起承載工作、生活的重壓。我們都在各自單位上班，平常工作繁重，特別是我，由于工作性質有時不能回家，他也毫無怨言，但我倆能互相理解、尊重、關心、支持。生活上能同舟共濟，事業(yè)互相鼓勵，不棄不壘，下班回家后為了讓勞累的媽媽多休息一會，我們共同承擔家務勞動。商量生活事情，溝通感情，如果誰的工作任務重，對方就主動承擔家務事，減輕對方的工作負擔。因此，我倆因生活瑣事從未吵架。
我愛人是一名機關司機，他對工作的的踏實，認真，過硬的駕駛技術是他得到了同事們的好評，愛人也是我崇拜的人。在他身上我學會了很多東西，我們倆是在生活中互相學習。而我作為一名基層單位的出納，我也在工作中勤勤懇懇，任勞任怨的干好自己的本質工作，這也得到了單位領導和同事的一致肯定和認可，作為一名財務人員，我嚴格遵守國家各項會計法規(guī)及本單位個項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行財務制度，協(xié)助領導和會計做好單位的“管家婆”為了提高自身的素質，我一直在學習，給自己不斷地充電。
孝敬父母是每個人的責任和義務，在工作之余我們都會去看望雙方的老人，節(jié)假日也是把老人接到身邊盡一份孝心。對孩子也是嚴格要求，從小讓他養(yǎng)成良好的習慣。我夫妻倆不管多忙，也抽時間教育孩子。我們全家統(tǒng)一教育思想，不能嬌縱、溺愛孩子，既教孩子學知識，又教他學做人，要創(chuàng)造一個溫馨、和諧、寧靜的家庭育人環(huán)境，讓孩子能健康地成長。為了讓孩子從小孝敬老人、尊敬長輩，對人有禮貌，我夫妻倆首先以身作則，言傳身教，潛移默化地感染他；在日常生活中給機會讓他孝敬長輩；發(fā)現(xiàn)他對人有不敬的行為及時教育、引導，使他學會辨明是非，改正缺點。為了培養(yǎng)他的獨立生活能力我們教他掃地、擦家具等家務事，盡量給機會讓他做力所能及的事。
互敬互愛是家庭和睦的基礎，是家庭幸福的源泉。2001年我跟愛人結婚以來就和公婆住在一起，對公公婆婆我們既尊重又孝敬，遇到一些問題就向二老請教，聽取他們的意見，順便交流一下對問題的看法。因為我們夫妻二人平時工作比較忙，兩位老人會經(jīng)常的為我們接送孩子和給我們做飯，他們在家做飯總是計算這時間，盡量爭取在我們下班就能吃到可口的飯菜。而我們呢也很用心的去孝順他們，比如他們過生日，或者過節(jié)，我們都會帶他們出去吃飯呀，帶他們逛逛呀，給兩邊的父母都買件衣服呀。讓老人們充分的感受到我們做兒女的對他們的愛和感恩，盡管這些都是小事，不足掛齒，但它就像催化劑使我們全家感情日益融洽。家庭和睦，生活的有滋有味。在我們這個家庭中雖然每個人都有自己的性格，志趣。跟習慣不同。但家里卻沒有出現(xiàn)矛盾的"沖突。大家都會互相體諒，尊老愛幼，民主平等，寬容謙讓。有了這些習慣形成了我現(xiàn)在和諧的家庭氛圍。
真心待人是我們全家的處世態(tài)度，我們一家人與鄰居都能和睦相處，鄰居們不管有什么需要，只要我能幫上忙，我都從不推脫，熱心幫助，用自己的實際行動為和諧社會的創(chuàng)建貢獻一份自己的力量。我們住的樓棟里有好幾戶是退休老人，大多子女不在身邊。他們有些事情做不了或需要幫忙，我們都熱心幫助。下水道堵塞，我們去疏通；樓梯、有什么需要我都去力所能及的幫助……由于這樣，我們與鄰近住戶能團結友愛、守望相助，關系非常融洽。
我們的家庭生活方式文明科學，能夠勤儉持家，科學\\理財，合理消費。注重環(huán)保，能自覺凈化、綠化、美化生活環(huán)境。家人根據(jù)自己的年齡、愛好、時間參加各種健康的文體活動：，我夫妻倆晚上做好家務后就去街上和廣場散步，放松心情、溝通感情、探討工作和教育孩子的方法。節(jié)假日一家人到哈密、巴里坤等地方游玩，增進一家人的感情，享受幸福、快樂的生活。
由于我們平時崇尚文明、嚴于律己、寬于待人、互相尊重、關愛，講責任講義務，培養(yǎng)良好的家風，因此，形成一個溫馨、快樂、和諧、奉獻社會的幸福家庭，夫妻敬業(yè)愛崗事業(yè)有成，老人安享晚年快樂生活、孩子認真學習健康成長。
我們積極參與創(chuàng)建文明和諧家庭活動，深知自己是一個普通平凡的小家庭，也僅是做了自己該做的事情，但鄰里和社會都給我們很多好評。我們都在自己的崗位上，盡職盡責努力實現(xiàn)著自身的價值，用自己的實際行動詮釋平安、文明、和諧家庭，為平安、和諧社會的創(chuàng)建貢獻自己的一份力量。
幼兒園預防小學化培訓心得篇二十二
隨著一年一度的“119消防宣傳日”的到來，在“安全第一，消防為主”的方針下，于20_年11月9日開展了全園“消防演練”活動。秋冬是火災多發(fā)季節(jié)，一個小小的火星便可以輕而易舉地奪走可貴的生命。然而幼兒作為最脆弱最需要保護的生命，同時也是最缺乏相應的防火知識和自我保護能力的。孩子平安快樂是每位家長和教師的心愿。為了提高幼兒的防火意識和自我保護能力，懂得基本的防火常識及火災逃生方法，本園舉行了一系列的消防演習活動。
11月9日上午9點30分，每班派出一名老師學習講座：如何防火及遇到火災要如何應對的知識。在講座中，我認識到火災的可怕，通過這次學習培訓，掌握的也很多，受益匪淺，讓我進一步知識，也提高認識，增強了工作實踐操作經(jīng)驗，在以后的工作中要掌握以下教師如何面對火災：
1、當你面對、或者突然發(fā)生火災，要保持鎮(zhèn)靜，冷靜，認真客觀的對待面前所發(fā)生一切，首先，看外環(huán)境災情大小，怎樣采取有效辦法，及時是否打報警電話119，要準確匯報時間、地點、火情范圍，在現(xiàn)場中要維護秩序，了解火災范圍內人員和一些實際情況。
2、自己在救援他人中，要首先，采取啥辦法，用被子或者其他絕緣空氣物體來為別人逃生，逃生的方向是否可行。在室內要采取趴在地上，用濕毛巾放到嘴鼻子之間用來呼吸，過濾那煙霧和干燥環(huán)境，等待救援，必要時，不間斷呼叫救援，千萬要保持冷靜態(tài)度，不能慌亂。
3、帶領幼兒逃生時要教師間要相互配合，安排幼兒安全疏散，預防幼兒相互擁擠事件;要及時清點人數(shù)，保證每一位幼兒的安全。
4、平時要多加強幼兒的消防知識及逃生知識，加強幼兒的認知能力，培養(yǎng)他們面對火災能鎮(zhèn)靜的進行疏散。
5、為了讓我們新老師能全面的認識滅火器而不是當它是個擺設，還在安全的地方準備了一堆火，讓每個新老師都要學會用滅火器進行滅火，為了讓我們更好的記憶，還編了個順口溜：一拉二壓三對準，這樣讓我們操作起來的更快熟練。11月9日上午，各班都進行了不同形式的主題教育課，還有教育幼兒，如果在家中發(fā)生火災，懂得打119報警電話，教給孩子們自救的方法和相關消防安全知識。
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