每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
森林防火安全教育國旗下講話 小學(xué)生森林防火國旗下講話稿篇一
大家好!今天我國旗下演講的題目是《節(jié)約從我做起》。下面主要從水電節(jié)約方面跟大家談?wù)勎业目捶ā?/p>
電的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用極大地節(jié)省了人類的體力和腦力勞動，為人類的力量插上了翅膀。電的發(fā)現(xiàn)可以說是人類歷史發(fā)展的里程碑，人對電的需求，毫不不亞于人類世界的氧氣，如果沒有電，人類的文明還會在黑暗中探索。
電給我們帶來了便利，但是，我們不能忘記了節(jié)約!據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年我校用電總花銷112萬元，共193萬度電，而一臺電腦運(yùn)行4.5小時才消耗1度電，也就是說我校一年用電量可供一臺電腦晝夜不息運(yùn)行將近1020xx年。那這么多的耗電量究竟是從哪里來的呢?
教室內(nèi)，在光照充足的情況下，不及時關(guān)閉教室電燈;在天氣不是很熱的情況下，不及時關(guān)閉電風(fēng)扇;晚自習(xí)后，同學(xué)們已經(jīng)離開，教室、走廊以及衛(wèi)生間的電燈卻沒有關(guān)閉;教室里的電腦和投影儀在不使用時，不能及時關(guān)閉電源，使其較長時間處于待機(jī)狀態(tài)，甚至開機(jī)狀態(tài)。以上種種現(xiàn)象導(dǎo)致的電能浪費(fèi)之多，令人咋舌。
這種浪費(fèi)現(xiàn)象不只出現(xiàn)在我校的用電方面，還出現(xiàn)在用水方面。
如今，我們只需輕輕一扭水龍頭，就會有源源不斷的水流出，所以，有些人對水資源毫不珍惜，想當(dāng)然地認(rèn)為：水，取之不盡，用之不竭。然而，現(xiàn)狀恰恰相反，據(jù)統(tǒng)計，我們?nèi)珖?60座城市中有400多座城市缺水，三分之二的城市存在供水不足現(xiàn)象，其中缺水比較嚴(yán)重的城市有110個。更可怕的是，預(yù)計到20xx年，世界上將會有30億人面臨缺水，40個國家和地區(qū)淡水將嚴(yán)重不足。
我校水資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是各式水龍頭、閥門損壞導(dǎo)致的用水浪費(fèi)很常見。水龍頭損壞的原因是，同學(xué)們認(rèn)為便盆上的手按式?jīng)_水閥門不衛(wèi)生，所以大多數(shù)同學(xué)不愿意用手去按，而是用腳去踩，結(jié)果，閥門的壽命大大降低，造成了嚴(yán)重的用水浪費(fèi)問題。
自古以來，凡是品德高尚者，大都勤儉節(jié)約、富不忘貧。
同學(xué)們，讓我們用實(shí)際行動保護(hù)來我們珍貴的電資源、水資源吧。牢固樹立節(jié)儉意識，“讓節(jié)儉成為習(xí)慣”，堅持從自己做起，養(yǎng)成“人離燈熄”的好習(xí)慣，養(yǎng)成“節(jié)約用水”的好習(xí)慣。只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴都節(jié)儉，我們才能保護(hù)資源;只有時時處處從我做起，我們的校園才會更加生機(jī)盎然，我們的地球家園才會永遠(yuǎn)美麗富饒!
森林防火安全教育國旗下講話 小學(xué)生森林防火國旗下講話稿篇二
20xx年前研究生畢業(yè)時，我選擇了教師這一職業(yè)。與導(dǎo)師話別時，先生握著我的手說產(chǎn)你會是個好老師的?！φl知這句充滿信任的話竟成為我至今不斷努力追求的目標(biāo)。每當(dāng)站到講臺上，看到學(xué)生們渴求的目光，我的心底就升騰起一股激清，不為別的，就為當(dāng)初先生說過的那句話，就為今天學(xué)生那注視我的目光。記得生孩子的前五天我還站在87級的講臺上，那段日子里，同學(xué)們每次都在講臺上給我放把椅子，可我從未坐過，因?yàn)檎驹谥v臺上我確實(shí)沒覺得累。我想，愛自己選擇的職業(yè)，充滿熱清地從事自己選擇的職業(yè)，是一個人干好工作的精神支點(diǎn)。
作為教師，不僅要有熱情和激情，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。大家都知道，中文系的專業(yè)課分兩大系列―文學(xué)和語言。文學(xué)課里有人物形象，有故事清節(jié)，容易吸引人，而語言課講的多是一條條規(guī)律，比較枯燥乏味，因此，“枯燥’城為不少院校中文系學(xué)生給予現(xiàn)代漢語課經(jīng)久不變的評語。要想取得好的教學(xué)效果，就要進(jìn)行教學(xué)研究。進(jìn)行教學(xué)研究，首先要研究教學(xué)對象。譬如教留學(xué)生吧，并不像想像的那么容易。一次講“東西’，這個詞時，我告訴學(xué)生“東西”泛指事物，有時可特指人，語義的解釋是明確的?？墒怯捎跊]有根據(jù)留學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步解釋清楚“東西”的指代范圍、語用狀況和感情色彩，因此當(dāng)我問什么是 “東西”時，學(xué)生回答：“桌子是東西，椅子是東西，我是東西，你是東西?！蔽艺f：“不對?！?，學(xué)生連忙說：“啊，對不起，你不是東西?！笨梢妼α魧W(xué)生解釋的要點(diǎn)應(yīng)在于“東西”指人時嚴(yán)格的語用和修辭限制。如一般不說肯定句(“張三是東西”);否定句和疑問句帶有貶斥的意味(“張三不是東西”李四是個什么東西”);而“你這個鬼東西”,“你這個小東西”則有詼諧、喜愛的色彩……由于在教學(xué)中我注重根據(jù)不同的教學(xué)對象突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，講解清晰透徹，教學(xué)語言流暢，尤其是知識的傳授和技能訓(xùn)練相結(jié)合，收到較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的普遍歡迎。1992年，我們的教學(xué)研究成果獲得了省教委優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎：1993年，又獲得國家教委優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。
這些年來，我除了在中文系、外語系、留學(xué)生部擔(dān)任七門專業(yè)課程外，還有一項(xiàng)很重要的工作就是班主任工作。我現(xiàn)在帶的是95級本科4班，班主任的主要工作之一就是做學(xué)生的思想工作。新生一進(jìn)校時就顯示出多種不同的心態(tài)，有的學(xué)生在原來的中學(xué)是佼佼者，到了大學(xué)不再是那么出類拔萃了，一下子找不到自己的位置，陷入迷惘;有的學(xué)生幻想大學(xué)生活充滿了跳交誼舞的浪漫，一來就碰上嚴(yán)格的軍訓(xùn)、緊張的學(xué)習(xí)，有些失望：有的學(xué)生由于家庭、自身等多種原因有些自卑、孤僻;有的急于學(xué)習(xí)，又苦于找不到有效的學(xué)習(xí)方法，顯得浮躁等等。在這種情況下，我首先是摸清學(xué)生不同的思想動態(tài)，做細(xì)致的思想工作。第一學(xué)期每個同學(xué)個別談心都在兩次以上，對一些心理障礙比較大的同學(xué)，更是加倍用心、倍加關(guān)愛。做學(xué)生的思想工作，我最大的感受就是不僅要以理服人，更要以情動人。在對同學(xué)進(jìn)行考試紀(jì)律教育時，我沒有講太多的大道理，而是給學(xué)生講了一個24歲的外籍教師向中國某大學(xué)作弊的學(xué)生跪下了她的左腿時講的一段話：“我知道你們需要一個高分去獲得更好的工作，但我不明白，如果你們沒有真正的才識，如何去維系這種生活。我親愛的同學(xué)們，20xx年、20xx年或許更短的時間后，我，一位外籍教師所講的知識或許都會如流水從你們的記憶中流去，我不會遺憾，但我希望，真心地希望，到那時，你們還會記得有一位異國老師曾怎樣地請求你們做一個誠實(shí)的人?！币荒暌院?，假期中許多同學(xué)給我寫來談心信。其中，葛迎君同學(xué)信上是這樣說的：'’這一年來，若是沒有老師對我多次的談心鼓勵，幫助學(xué)生增強(qiáng)成功的信心，改變以前對學(xué)習(xí)和人生的錯誤態(tài)度，很難想像我是否會通過考試，是否能正常地生活。老師對學(xué)生精神上的引導(dǎo)教育將深深銘記在我心中。”
在做思想工作的同時，狠抓學(xué)風(fēng)，在班級形成一種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生把精力投入到學(xué)習(xí)上。一年級為了抓英語四級統(tǒng)考，很多星期六、星期天我都是在教室里度過的。假期也不放松對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，布置了讀書筆記。開學(xué)后，厚厚的一擦讀書筆記我一本一本地批閱，不是為了檢查，而是要給他們一個中肯的評價，這也正是他們所希求的一種認(rèn)同。我們這個班提前半年英語四級通過率達(dá)100%，二年級六級通過11人，l996、1997 連續(xù)兩年被評為校級先進(jìn)班集體，1997年又被團(tuán)省委授予“青春立功先進(jìn)團(tuán)支部”的光榮稱號。
做班主任除了對學(xué)生思想上嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)，還必須生活上多關(guān)心。我班韓麗麗同學(xué)家庭條件較差，進(jìn)入冬天以后仍穿著單薄，我便把自己以前的棉衣送給她御寒。班上學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血，我就把他們幾個請到家中，煮上一鍋濃濃的雞湯。從同學(xué)那里了解到，一位男同學(xué)花錢大手大腳，不斷寫信向家里要錢，一個學(xué)期花了近1800元。我寫信向他父親了解情況，得知他父親是民辦教師，每月工資僅200多元，供養(yǎng)兩個孩子讀書，自己很艱苦，卻盡量滿足孩子的要求。我一方面教育學(xué)生體諒父母的辛苦，一方面寫信奉勸他的父親正確對待孩子的要求。后來這種情況大有改觀，他的父親來信說：'’今后我一定和您加強(qiáng)聯(lián)系，家校配合，盡力做好孩子的教育工作?！?/p>
對于這些我應(yīng)該做的事情，卻被大家記在心里。1997年院黨委表彰我為雙文明活動先進(jìn)個人，1998年授予我煙臺師范學(xué)院師德標(biāo)兵的光榮稱號，煙臺市總工會又授予我先進(jìn)女職工的榮譽(yù)稱號。
我當(dāng)老師，卻不當(dāng)一個狹隘的老師，我總覺得有義務(wù)對所有喊我或不喊我老師的學(xué)生負(fù)責(zé)。所以對系里學(xué)生自己組織的普通話大賽、話劇小品、詩歌朗誦、演講、辯論等活動，我總是積極投入、熱心指導(dǎo)或擔(dān)當(dāng)評委。這些活動一般都在晚上舉行。由于丈夫在外求學(xué)，我必須把孩子托到其他老師家或自己關(guān)在家里，但我從沒因此推辭過。記得有一次，我給系里的一場辯論賽當(dāng)評委，晚上9點(diǎn)多的時候，孩子自己打電話到系里說：'’媽媽，我發(fā)燒，你快回來吧!,,
許多年以來，人們對于老師這一概念的界定，都含有一些自我犧牲的味道。蠟燭也好，春蠶也好，都從同一方面闡述了老師的得與失。但十幾年的教學(xué)生涯告訴我，老師這一概念的內(nèi)涵就是“愛’,，老師對學(xué)生之愛，比父母之愛更寬廣，比男女之愛更深沉。老師是我無悔的選擇，更是我不倦的追求。我非常欣賞印度詩人泰戈?duì)栒f過的一段話，在此，我也想把它送給大家，他說： “花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！?/p>
森林防火安全教育國旗下講話 小學(xué)生森林防火國旗下講話稿篇三
老師們、同學(xué)們，大家早上好!
今天我們將國旗下講話的主題定為《護(hù)林防火人人有責(zé)》。
時下，正是天干物燥時節(jié)，因此加強(qiáng)森林防火迫在眉睫。歷史教訓(xùn)告訴我們：“一棵樹木可造千萬根火柴，而一根火柴可毀掉千萬棵樹木”。森林火災(zāi)不但會給人民的生命財產(chǎn)帶來嚴(yán)重?fù)p失，也會給我們的生產(chǎn)生活環(huán)境帶來嚴(yán)重破壞。稍有不慎引發(fā)森林火災(zāi)，不僅會使寶貴的自然資源化為烏有，而且導(dǎo)致人們失去寶貴的生命!森林是生長周期較長的再生資源，遭受火災(zāi)后，其恢復(fù)需要很長的時間。所以我們在大力提倡植樹造林的同時更要做好森林防火工作。
為嚴(yán)防森林火災(zāi)發(fā)生，確保森林資源和廣大群眾生命財產(chǎn)安全，請各位同學(xué)時刻告誡自己“護(hù)林防火，人人有責(zé)”，并轉(zhuǎn)告自己的家長督促全體家庭成員切實(shí)做到：
一、在森林火災(zāi)的高危險期，停止一切野外用火，包括燒田硬草、燒雜物、燒灰積肥、燒火取暖、野外燒飯及點(diǎn)火把照明等。
二、與家人外出游玩時，不點(diǎn)火做野炊、不玩火;進(jìn)入林區(qū)不帶火種，禁止吸煙;看到別人玩火、野炊，也應(yīng)及時加以勸阻。
三、自覺移風(fēng)易俗。改變以往點(diǎn)蠟燭、燒紙錢、放鞭炮等極易引發(fā)森林火災(zāi)的傳統(tǒng)祭祖方式，采用獻(xiàn)花、植樹等有利生態(tài)環(huán)境的文明祭祖方式。
四、對未成年人進(jìn)行防火教育，教育他們不要玩火。個別家庭若有弱智、癡呆、殘疾、精神病人的，更應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，防止上山玩火造成禍患。
五、在森林火災(zāi)撲救中，要高度重視安全，老、弱、婦、幼、病、殘者不要參加撲火。
六、如果真的因玩火引發(fā)森林火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)有森林火災(zāi)發(fā)生，請同學(xué)們記?。呵f不要自行救火，應(yīng)迅速撤離到安全的地方，告知身邊的大人，并立即撥打森林火警報警電話119。
親愛的同學(xué)們，護(hù)林防火，警鐘長鳴!為了那一片片茂密的森林和大自然的清新空氣，為了我們自身的安全，為了人類的幸福，讓我們?nèi)鐣e極配合，人人從自我做起，共同努力，為護(hù)林防火這一公益事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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