總結(jié)是一個人成長過程中不可或缺的一環(huán)。寫總結(jié)時要尊重事實，不偏不倚地客觀陳述，并給出針對性的建議和反思。這些范文反映了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方式，對我們的寫作有很大的借鑒意義。
語文研討心得篇一
本次學(xué)習(xí)的過程與感受，劉燕老師已經(jīng)在其個人工作室中做了詳細的介紹。在此，我將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容整理歸納，呈現(xiàn)給老師們，希望能給其他老師以啟發(fā)和幫助。(由于當(dāng)時幾經(jīng)波折，當(dāng)我們進入會場的時候，只有最后面角落里的凳子可以坐了。音響效果也一般，有些內(nèi)容沒能清楚明白的記錄下來，所以，只能充當(dāng)一回不太合格的傳聲筒了，望老師們諒解。)
一、新課標(biāo)的啟示。
在語文教學(xué)中應(yīng)進一步明確語文的交際工具性，重視繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強調(diào)多讀多寫，改變機械粗糙繁多的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文;合理設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、中學(xué)語文課堂中需要注意的幾個方面：
防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀;防止逐字逐句的分析和遠離文本的過度發(fā)揮;要少做題，多讀書，讀整本的書。
三、注意新課標(biāo)中增加的新內(nèi)容。
初中7至9年級增加14篇：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂府;《木蘭辭》(唧唧復(fù)唧唧)北朝民歌;《登幽州臺歌》(前不見古人)陳子昂;《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥;《賣炭翁》(賣炭翁)白居易;《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照;《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)辛棄疾;《滿江紅》(小住京華)秋瑾;《莊子》一則(北冥有魚……亦若是則已矣);《禮記》一則(雖有佳肴);《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?);《與謝中書書》，陶弘景;《湖心亭看雪》，張岱;《河中石獸》，紀(jì)昀。
減少兩篇：早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)韓愈(此篇移至小學(xué)階段);《觀刈麥》(田家少閑月)白居易。
四、作文要寫自己的話，教師要教會學(xué)生像人一樣的說話。
切忌學(xué)生作文堆砌古人、古詩和名言。內(nèi)容假大空，千篇一律，無病呻吟。初中階段的作文，能流暢地把事情講清楚即可，要寫自己的話。谷教授舉例：一個學(xué)生一年寫了56篇作文，全都是羅列李白、陶淵明和蘇軾，但每次都能得高分。這樣下去，是很可怕的。
五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。
呂叔湘說過“教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)能力，而不是傳授知識”“給學(xué)生一把鑰匙，教會他動腦筋”。但是，應(yīng)試教育沒有改變的情況下，課改沒能真正落實，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而更重了。語文教師應(yīng)該改變“滿堂灌”的課堂形式，注重培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，培養(yǎng)語感，閱讀和寫作能力。我們應(yīng)該重視占90分的閱讀和寫作，而不是只盯著30分的基礎(chǔ)知識。要想真正提高學(xué)生語文素養(yǎng)，必須提高學(xué)生的閱讀寫作和實踐能力。
六、課改可以給枯燥的語文課堂帶來生機和活力。
濰坊的課改經(jīng)驗值得我們語文教師學(xué)習(xí)借鑒。他們對初中畢業(yè)生進行回訪時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對初中語文的認(rèn)同度很差，認(rèn)為語文課“沒意思”“背誦太多”“死板，師生不互動”“課文枯燥”……有一句話一針見血地寫出了語文課堂的弊病：“一篇三分鐘即可讀完的課文要講三節(jié)課，一本三天即可讀完的課本要學(xué)半年”針對這些問題，濰坊的做法是：“三不講”學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講?！叭v”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識。
這樣，提高了課堂效率，節(jié)約出了寶貴的時間學(xué)生們大量的閱讀。一段時間下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲了，語文的成績更好了，關(guān)鍵是，語文的素養(yǎng)提高了。聊城課改的經(jīng)驗也是圍繞“讀寫”展開，提出了“讀書使人高尚，寫作使人善良”的口號。重新編排語文課：教材基礎(chǔ)課，閱讀課，閱讀交流課，隨筆交流指導(dǎo)課。(在聽報告的時候，我強烈地意識到，我們學(xué)校為學(xué)生配備了大量的圖書，裝備了閱覽室，我們應(yīng)該充分利用起來。課改勢在必行，觀望只會耽誤學(xué)生，并且讓自己落后)
七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。
沒有激情的課堂平平淡淡，沒有激情的教學(xué)興味索然。26號下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學(xué)底蘊和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽課的感受，請大家在網(wǎng)上搜索“樂陵陳萬太視頻”和“臨沂二十中學(xué)劉曉凡”，親自感受他們的魅力。
我的體會總結(jié)為一句話：作為一名語文老師可以是幸福的。
語文研討心得篇二
一、引言：在教學(xué)研討中，我們逐漸認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性，通過切實的實踐和深入的思考，我們深刻體會到語文教學(xué)應(yīng)該注重的方向和方法。在接下來的段落，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)改進等方面闡述我的心得體會。
二、教學(xué)目標(biāo)：語文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)研討中，我們認(rèn)識到教育目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實際應(yīng)用能力。因此，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、表達能力和寫作能力。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)作能力。
三、教學(xué)方法：在教學(xué)研討中，我們一致認(rèn)為多元化的教學(xué)方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果十分重要。因此，我們應(yīng)該靈活運用講授、討論、演示、實踐等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠積極參與、主動思考、互動合作。同時，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨立思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
四、教學(xué)過程：在教學(xué)研討中，我們認(rèn)識到教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)該緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置啟發(fā)性的問題和實踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時，我們也應(yīng)該注重教學(xué)資源的開發(fā)和利用，運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)評價和改進：在教學(xué)研討中，我們認(rèn)識到教學(xué)評價是促進教學(xué)改進的重要手段。教師應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析，運用多種評價方法，全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，教師也應(yīng)該注重對教學(xué)過程的評價和反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)：通過這次教學(xué)研討，我們深刻認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性及其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)改進等方面的重要性。我們將以此為契機，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)做出更大的貢獻。
語文研討心得篇三
語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、閱讀能力和寫作能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高教學(xué)水平，我參加了本校的語文教學(xué)研討會。通過與同事的交流和思考，我深刻體會到了語文教學(xué)的重要性和研討會的益處。下面我將從三個方面進行總結(jié)和體會。
首先，研討會讓我認(rèn)識到語文教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師通常關(guān)注的是知識的灌輸和技能的訓(xùn)練，而往往忽略了學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)。通過與同事討論，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，這些方法可以幫助學(xué)生積累詞匯，提高口頭表達能力，培養(yǎng)對語言的敏感性。我決定在教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多寫作，提高他們的語言水平和語感。
其次，研討會讓我認(rèn)識到語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在信息爆炸的時代，學(xué)生面臨著大量的信息和閱讀材料，但他們往往缺乏正確的閱讀方法和閱讀策略。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在研討會上，我學(xué)到了一些有效的閱讀教學(xué)方法，比如預(yù)讀、略讀、精讀和一讀多解等。這些方法可以幫助學(xué)生提高閱讀速度，理解文章的主旨和細節(jié)，并提高他們的批判性閱讀能力。在今后的教學(xué)中，我會運用這些方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。
最后，研討會讓我認(rèn)識到語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但在實際教學(xué)中，往往存在著教師對學(xué)生寫作缺乏關(guān)注，或者對寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃的情況。通過與同事的交流和分享，我了解到了許多寫作教學(xué)的有效方法，如寫作啟發(fā)活動、寫作示范和互評批改等。這些方法可以幫助學(xué)生提高寫作技巧，培養(yǎng)寫作興趣，并增強他們的表達能力和思維能力。我將在今后的教學(xué)中，更加注重寫作教學(xué)，給學(xué)生提供更多的寫作機會和反饋。
通過本次語文教學(xué)研討會，我深刻認(rèn)識到了語文教學(xué)的核心和重要性。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、閱讀能力和寫作能力。只有通過不斷的研討和交流，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語文教育。我將繼續(xù)參加各種形式的教學(xué)研討活動，不斷深化對語文教學(xué)的認(rèn)識和理解，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
語文研討心得篇四
回顧這次中職語文研討，我深有體會地認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性和現(xiàn)階段存在的問題。作為中職教師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，同時也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在這次研討中，我獲益良多，也有了一些新的看法和思考。下面，我將通過五個方面來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
首先，語文研討使我深刻意識到語文教學(xué)的重要性。在現(xiàn)代信息社會中，語言溝通是一個人生活、工作和交流的基礎(chǔ)能力。而掌握良好的語文能力，則對一個人的思維發(fā)展、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高起到至關(guān)重要的作用。作為中職學(xué)生，他們未來面臨的職業(yè)要求對語文能力的要求越來越高。因此，作為中職教師，我們有責(zé)任將語文教育提高到更高的水平。
其次，語文教學(xué)存在著一些問題，需要我們進一步思考和解決。目前，很多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)存在著一種被動的態(tài)度，他們對于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏積極的參與和思考，導(dǎo)致了語文教學(xué)效果的下降。此外，學(xué)生對于語文知識的掌握還比較片面，缺乏對語文知識的綜合運用能力。這一問題需要我們在教學(xué)中采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，鼓勵學(xué)生多讀書對于語文學(xué)習(xí)的提高有著重要的作用。在研討中，我了解到很多成功的人都有一個共同的特點，那就是對閱讀有著熱愛。閱讀不僅能夠開拓學(xué)生的眼界，還能夠提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。因此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多讀書，形成廣泛的閱讀習(xí)慣。
第四，創(chuàng)造積極的語文學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生學(xué)習(xí)中所處的物理環(huán)境和心理氛圍。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此，作為中職教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造積極的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到愉快和安全。
最后，語文研討使我認(rèn)識到自己在教學(xué)中還有很多需要提高的地方。語文教學(xué)是一項復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進步。在研討中，我與其他老師進行了經(jīng)驗交流，了解到了許多新的教學(xué)理念和方法。這讓我認(rèn)識到我在教學(xué)中存在一些不足之處，需要不斷地反思和改進。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，我才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
通過這次中職語文研討，我對于語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。作為中職教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時，我也意識到自己在教學(xué)中還存在著一些不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。只有不斷地改進自己，我們才能夠更好地完成語文教學(xué)的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中職學(xué)生。
語文研討心得篇五
中職語文研討是我們對語文學(xué)科的深入研究和探討的過程。通過參與這次研討，我深刻認(rèn)識到了語文學(xué)科的重要性，并且對于如何更好地教授語文也有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：研討的收獲
在這次研討中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和資源。老師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗，提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例。這些案例不僅讓我深入了解了教學(xué)內(nèi)容，還讓我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況，選擇合適的教學(xué)方法來提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也了解到了許多新的教學(xué)資源，比如在線教育平臺和教學(xué)軟件。這些資源為我們的教學(xué)工作提供了很大的便利，也使我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。
第三段：研討的啟示
參與這次研討，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和資源，也受到了許多啟示。首先，我認(rèn)識到語文學(xué)科教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。與其只注重知識的傳授，不如通過豐富的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。其次，語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，學(xué)生可以提高自己的審美能力和情感表達能力。最重要的是，我認(rèn)識到語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過讓學(xué)生進行思辨性閱讀和寫作，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。
第四段：研討的困惑與解決
在這次研討中也遇到了一些困惑。比如，在教學(xué)過程中如何平衡知識傳授和能力培養(yǎng)。我們不能只強調(diào)一方面，而忽略了另一方面的重要性。解決這個問題，我認(rèn)為我們需要更加注重教學(xué)方法的引導(dǎo)性，通過合理設(shè)計的教學(xué)活動來提高學(xué)生的能力。另外，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與，也是一個需要解決的問題。我認(rèn)為我們可以通過多樣化的教學(xué)方式和充滿競爭性的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第五段：研討的總結(jié)與展望
通過這次研討，我更加認(rèn)識到了語文學(xué)科的重要性，也提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)過程中，我將更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，提供更多的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我會通過多樣化的教學(xué)方法和資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一名更優(yōu)秀的語文教師。
這次中職語文研討給我留下了深刻的印象，在我未來的語文教學(xué)工作中會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也期待將來能夠參與更多類似的研討活動，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。
語文研討心得篇六
作為一名小學(xué)語文老師，我深知語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。針對此，為了更好地提高教學(xué)水平，我參加了一場小學(xué)語文研討。通過本次研討，我有了新的收獲與體會。
一、簡要介紹研討的主題及內(nèi)容
此次研討的主題是“如何提高小學(xué)生閱讀理解能力”，主要內(nèi)容有：閱讀教學(xué)的方法與策略、閱讀素材的選取與運用、閱讀技能的培養(yǎng)與強化、提高學(xué)生閱讀興趣等方面。其中，我最感興趣的是如何在日常的課堂教學(xué)中運用具體的方法與策略來達到提高小學(xué)生閱讀理解能力的目的。
二、學(xué)習(xí)到的具體方法與策略
在此次研討中，我學(xué)到了許多實用的方法與策略。首先是對教材的分析，要深入了解教材的題型以及學(xué)生可能存在的困難點，這樣才能更好地開展教學(xué)。其次是帶著問題去閱讀，在閱讀過程中對于文中的重點、難點、疑點進行深入思考以及分析，這樣才能完整的掌握文章的內(nèi)容。還有就是利用閱讀筆記，把一些自己沒有掌握的知識點或者重點內(nèi)容記錄下來，學(xué)習(xí)完后，回到家里利用筆記重新閱讀，鞏固知識點。
三、研討中的交流與分享
研討過程中，我還有與其他老師進行交流和分享，與他們分享了自己在教學(xué)過程中的實踐與心得體會。也從其他老師那里學(xué)到了許多新的方法與策略，也收獲了別的老師的幫助，這種交流與分享也讓我愈發(fā)體會到集體教育的力量。
四、對于教育實踐的啟示
通過本次研討，我認(rèn)識到作為語文教師，在平常的工作中要注重與時俱進，要不斷的更新知識儲備，學(xué)會轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，因時而變地應(yīng)對學(xué)生閱讀困難。特別是在教育實踐中，多關(guān)注學(xué)生的興趣與需求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把內(nèi)容落實到實際操作中，讓學(xué)生能夠更直接地摸到知識的世界，用心去感悟知識的美。
五、總結(jié)
通過本次小學(xué)語文研討，我收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)在語文教學(xué)中，不僅需要找到正確的方法與策略，更需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，注重教學(xué)過程中的思維導(dǎo)圖設(shè)計以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我相信，通過這次研討，我能夠讓自己的教學(xué)水平以及教育理念得到更好的提升，獲得更好的成長。
語文研討心得篇七
次有幸與另外兩名語文教師到沁水示范初中參加了中考語文研討會，通過兩節(jié)觀摩課和一節(jié)語文復(fù)習(xí)計劃交流課，我真的是感觸頗深，受益匪淺。
第一節(jié)課是有關(guān)議論文知識點的歸納總結(jié)。授課教師對知識點的把握準(zhǔn)確而全面，無論是從題型上，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚，并能夠及時進行訓(xùn)練。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能快速掌握方法，使知識系統(tǒng)化。
第二節(jié)課是高平三中教師_講的關(guān)于病句的辨析與修改。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析，接著從我們應(yīng)該“會說話”這個角度考慮，認(rèn)為我們應(yīng)該掌握這個知識點。隨后，她從句子知識、什么是病句、病句的修改方法、修改原則、修改符號等方面著手，通過一系列的病句練習(xí)總結(jié)了病句的八大類型。條理而清晰，實用性很強，對于我來說，很受啟發(fā)。
兩節(jié)課之后，我們又做了復(fù)習(xí)計劃的相互交流，并提出了相關(guān)問題，雖然我今年并不是初三教師，但聽了之后，對于剛踏入教師行列的我，的確收獲很大。
首先，我明確了《課標(biāo)》的重要性，它是中考的依據(jù)，所以我們應(yīng)該吃透《課標(biāo)》，吃透教材.
其次，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，還有中考的范圍，篇目知識點，這些都能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時制定詳細明確的復(fù)習(xí)計劃。
第三，這次研討會指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。
第四，這次研討會，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。
這次研討會對我起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路，對我更是有所啟發(fā)，鼓勵我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學(xué)。這就是我的心得體會。
語文研討心得篇八
上周我們語文組參加了我縣中考研討會，我感覺受益匪淺。因為它為我們中考復(fù)習(xí)指明方向。讓我們明確怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習(xí)更有成效。
研討會上，首先聆聽了兩位老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，一是散文的復(fù)習(xí)，二是詩歌的鑒賞。
從中我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過的知識進行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
最后王中利老師為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性。
我會在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握2017年的中考動向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
總之，通過學(xué)習(xí)我收獲了很多，接下來我將扎扎實實把語文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，逐步提高，為2017年中考而努力奮斗。
語文研討心得篇九
高三語文研討會于11月24-26在_召開，這次選址_，是因為在_這個偏遠的地方卻有一支戰(zhàn)績輝煌的語文教學(xué)隊伍。本次研討會就是由向_中學(xué)語文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報告兩大塊組成。
一、_中學(xué)語文組的建設(shè)
作為一個縣城教學(xué)隊伍，_中學(xué)語文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點中學(xué)中排名一、二。他們的成功來自以下兩個方面：
(一)大環(huán)境
1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2)舉全校之力，強化語文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，為語文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3)強化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項經(jīng)費用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。
(二)小細節(jié)
1)強化非智力因素。從端正書寫，強化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2)教學(xué)上推行“慢進度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識細化。
3)考試針對性強，學(xué)什么、考什么，考后更通過錯因分析表，進行反饋訓(xùn)練。
二、高考語文專題分析，建議。
研討會下午，_中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語文高考，對各個題型逐一進行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點：
1)文言文考試重點以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。
2)詩歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點，也應(yīng)注意語言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3)小作文的命題，表達方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識的考查。
4)大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
三、20_高考新動向
1)20_高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。
2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
語文研討心得篇十
語文是我們中華民族的文化瑰寶和精神符號，也是我們?nèi)祟愖钪饕慕涣鞴ぞ摺Ｒ虼?，語文教育一直是我國教育界最關(guān)注的問題。為了更好地促進語文教育的發(fā)展，我們開展了一次語文研討，本文將分享我對此次研討的心得和體會。
第二段：探討語文教育的現(xiàn)狀
在研討會上，與會的教育專家特別關(guān)注的是中國學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)的不穩(wěn)定趨勢。在我們語文教育中，常常強化記憶，忽視思考，鉆研詞語的變形、讀音和書寫，卻往往不夠關(guān)注閱讀與寫作的能力。這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在閱讀和寫作方面沒有足夠的思考能力和創(chuàng)造性，影響語文教育的質(zhì)量。
第三段：語文創(chuàng)新教學(xué)的重要性
為了改變這種不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該不斷地嘗試語文教學(xué)的創(chuàng)新。在研討會上，有學(xué)者提到科技創(chuàng)新是促進語文教學(xué)的一種有效手段。教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，在課堂上建立具有多元化的學(xué)習(xí)場景，借助互聯(lián)網(wǎng)等科技手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效果，達到語文素養(yǎng)的有效提升。
第四段：學(xué)習(xí)的主體責(zé)任
雖然創(chuàng)新的語文教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，但是學(xué)習(xí)過程中的主體責(zé)任仍然在于學(xué)生。教育專家指出，學(xué)生自身的素養(yǎng)和氣質(zhì)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。語文學(xué)科并不像數(shù)學(xué)等科目一樣追求嚴(yán)謹(jǐn)，可以有多種答案、多種方法和不同的想象解釋。學(xué)生應(yīng)該更加注重語文自身的魅力，以及如何用語文語言表達自己的內(nèi)心世界和思想。
第五段：結(jié)論
總之，在這次語文研討會中，教育專家們在會議結(jié)束時提出了一些未來發(fā)展語文教育的展望和建議，其中強調(diào)了閱讀和寫作兩個方面的素養(yǎng)。為了促進語文教育的發(fā)展，我們應(yīng)該不斷探索和嘗試創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增長知識、培養(yǎng)思維和提升素質(zhì)。
語文研討心得篇十一
———在實踐中探索 在反思中創(chuàng)新
10月29日下午，在xx學(xué)校二年級的教室里，開展了一次別開生面的教研活動，漳村礦小學(xué)的交流教師李雙鳳圍繞“如何幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型”展開教研，她根據(jù)多年的課改實踐，結(jié)合在課堂教學(xué)活動過程中師生互動的精彩片段，展示了她先進的教育教學(xué)理念，為我鄉(xiāng)正在課改路上迷茫的老師吹進了一股強勁的春風(fēng)，使所有數(shù)學(xué)教師感到要想使課堂精彩，必須構(gòu)建一條適合自己和自己學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能精彩滿堂.圍繞本次的教研活動，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗，有如下幾點心得體會及反思：
數(shù)學(xué)模型的建立是學(xué)生體會和理解數(shù)學(xué)與外部世界的基本途徑，它不僅為數(shù)學(xué)表達和交流提供平臺，也是為解決現(xiàn)實問題提供數(shù)學(xué)資源的重要工具，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只有深入到“模型”的意義上，才是一種真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們一般選擇學(xué)生身邊的問題讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在情景過程中掌握知識，例如“行程問題”，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中一類非常典型的運用數(shù)學(xué)知識和方法解決生活實際問題的“數(shù)學(xué)應(yīng)用問題”。在構(gòu)建解決這個問題模型的過程中，“路程、時間、速度”的概念及其數(shù)量關(guān)系：路程=速度×?xí)r間（s=vt），既是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是學(xué)生構(gòu)建新的數(shù)學(xué)模型的“模型基礎(chǔ)”。因此，在幫助學(xué)生構(gòu)建解決“行程問題”的數(shù)學(xué)模型的過程中，教師就設(shè)置身邊了的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生感到真實、有趣、可操作，滿足學(xué)生好奇好動的心理要求。這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并在學(xué)生的頭腦中激活已有的生活經(jīng)驗，從而促使學(xué)生將生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題，感知數(shù)學(xué)模型的存在。學(xué)生學(xué)的主動了，教師教的也很開心。
在建模過程中，老師既要根據(jù)教學(xué)實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計，善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
二、小組合作方法科學(xué) 提高學(xué)生參與意識
小組合作學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)形式，有效開展小組合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中教師一定要把握時機，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”的理念。一句真誠的表揚，一個贊許的目光等，都能使學(xué)生真切地體驗到合 2 作學(xué)習(xí)的快樂與成功，從而產(chǎn)生進一步合作的欲望。使小組內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生互動、互勉、互相促進的局面，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。
（1）巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望
對于班級學(xué)生少的情況，每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，如果進行小組合作，要看合作是否起到實質(zhì)性的作用，因此在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師要巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準(zhǔn)確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達到最佳狀態(tài)。例如在教學(xué)《統(tǒng)計的初步知識》這一課時，一開始我先讓學(xué)生單獨統(tǒng)計多媒體上設(shè)計的在5分鐘內(nèi)通過村口十字路口的車輛，學(xué)生興趣較高，我一喊開始，同學(xué)們便一會兒看，一會兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學(xué)生匯報出來的數(shù)據(jù)是各不相同，抓住這個機會，我就立即問學(xué)生：“為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”同學(xué)們一下子議論開了，有的說我看了這輛，就忘了那輛；有的說，邊看邊記我忙不過來了??我繼續(xù)提問：“那你們有沒有更好的辦法呢？”這時在學(xué)生的心中有了一個強烈的愿望：最好有同學(xué)跟我合作該多好呀！經(jīng)過同學(xué)們的討論，最后達成一致意見，以小組合作的方式進行，每人統(tǒng)計一種車輛。針對學(xué)生提出的建議，教師立即加以采用。讓學(xué)生以小組合作的方式進行了統(tǒng)計，學(xué)生的興趣高漲，收到了較好的效果。
（2）創(chuàng)造機會，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺
合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，教學(xué)中教師要提供讓學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)的時機，給學(xué)生多一點表現(xiàn)自己的機會，使學(xué)生暢所欲言，協(xié)作互補。例如：在教學(xué)“三角形面積”時，我出示了三個形狀各異的三角形，有 直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。問學(xué)生：“同學(xué)們，老師說這些三角形的面積都是相等的，你們同意嗎？”學(xué)生有的說：“不同意?！庇械恼f：“同意。”我又問：“為什么？”學(xué)生紛紛舉手闡明理由，有一個學(xué)生說：“三角形的形狀大小不一，面積肯定不相等。”又有一個學(xué)生說：“我用數(shù)格子的方法數(shù)了數(shù)，面積是相等的。” ??同學(xué)們七嘴八舌的發(fā)表著自己的見解。接著我又問：“那你們能不能猜想一下，這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會有什么關(guān)系呢。我們能用什么方法去證明一下呢？請同學(xué)們幾人一組互相討論，然后用你們自己的辦法去證明?！?學(xué)生互相討論動手操作，通過剪、拼、量等方法，生生有事干，個個有結(jié)論，交流匯報，得出了三角形的面積公式。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，真正體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者的教學(xué)要求。因此我希望我們的教師要在課堂教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，選擇有討論價值的內(nèi)容組織學(xué)生討論，既發(fā)揚了教學(xué)民主，又為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的機會，活躍了課堂氣氛，給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。有效地促進學(xué)生知識的發(fā)展和能力的提高。
“教無定法”、“學(xué)無止境”，本次教研活動聯(lián)校抓住全區(qū)教育戰(zhàn)線掀起的交流高潮，給我們教師提供了一個教學(xué)交流、互動、學(xué)習(xí)的聯(lián)誼平臺，實現(xiàn)了教師之間深層次的教學(xué)對話，促進了學(xué)校之間優(yōu)勢互補的教學(xué)教研，它留給我們教師的思考是頗多的，愿我們西白兔鄉(xiāng)所有數(shù)學(xué)教師能把握這次難得契機，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個大舞臺上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動的樂園。
語文研討心得篇十二
12月21日，我們參加了首屆參加生態(tài)科技新城首屆“德才杯”小數(shù)同課異構(gòu)暨校際研討活動。參加此次活動的學(xué)校有5所，分別是：泰安學(xué)校、三笑小學(xué)、杭集中心小學(xué)、邗江實驗學(xué)校和甘泉小學(xué)。本次活動圍繞兩個課題以同課異構(gòu)的形式開展，一個是一年級《8、7加幾》，一個是四年級《角的度量》，應(yīng)該來說這兩個課題還是有研究價值的。
上午聽了三節(jié)一年級上冊的《8、7加幾》，每個學(xué)校的教研團隊對課的設(shè)計都有所不同，都在讀懂教材的基礎(chǔ)上抓住了教材的魂，實現(xiàn)雙基向四基的轉(zhuǎn)變。這3節(jié)課共同點是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)模型。每位教師都創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的情境，將9加幾的“湊10”經(jīng)驗遷移過來，便于學(xué)生類推。
2、遷移目標(biāo)模型，生成計算模型。通過小棒的操作，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、在腦子里拆一拆，在學(xué)生動手、動腦、動口中學(xué)數(shù)學(xué)，調(diào)動起學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在學(xué)生具體形象的操作中建構(gòu)模型思想，從而在算理與算法中搭建了橋梁。
3、初步抽象，內(nèi)化模型。學(xué)生經(jīng)歷了探索過程，腦子里建立起模型，這樣8、7加幾的湊10過程學(xué)生就悄然于心。也便于學(xué)生的思維有新的思路，這樣算法多樣化就很自然，也能適時進行優(yōu)化。
4、分層練習(xí)，鞏固算法。通過形式多樣的練習(xí)，鞏固了學(xué)生湊十法的口算過程。
下午聽了兩節(jié)四年級上冊的《角的度量》，應(yīng)該說這個知識對于學(xué)生來說還是蠻難的。
語文研討心得篇十三
隨著新課改的推進，語文教育越來越受到重視。為了提高我校語文教學(xué)的水平，加強教師專業(yè)知識的交流與共享，我校近日舉辦了一次語文研討會。在這次研討會中，我深刻體會到了語文教學(xué)的理念、方法和技巧，同時也對自己的不足有了更深刻的認(rèn)知。下面通過五段式的結(jié)構(gòu)，詳細介紹一下我的心得體會。
第一段：會議內(nèi)容簡介
在這次語文研討會上，教師們主要分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，以及如何在課堂上有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。他們提出了各種方法，例如氣氛營造、文化培養(yǎng)、學(xué)生動手、互動交流、自主學(xué)習(xí)等等。通過了解不同的教學(xué)方法，我們可以更好地優(yōu)化自己的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：會議亮點分析
在語文研討會上，有一位老師提出了調(diào)整語文教育的需求，她認(rèn)為在教育中要發(fā)展學(xué)生的語文思維，而不是僅僅教授知識點。她介紹了一些提高學(xué)生思考能力的方法，例如讓學(xué)生讀書，寫作，討論等。這些方法可以增強學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第三段：我的體會及思考
教育不僅僅是為了傳授知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。從這次語文研討會中，我了解到語文教育要有一個明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，不僅僅是要讓學(xué)生記住知識。在教育過程中，我也應(yīng)該盡量多地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，并在實踐中加深對知識的理解。
第四段：對教學(xué)改進的思考
從這次語文研討會中，我還意識到了教師需要注重個性化教育。不同的學(xué)生有不同的需求和習(xí)慣，我們應(yīng)該盡量多地考慮學(xué)生認(rèn)知模式的差異，為學(xué)生提供個性化的教育服務(wù)，讓學(xué)生更好地接受教育，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展和提高。
第五段：總結(jié)
這次語文研討會，讓我收獲了很多。通過與其他教師的交流，我不僅僅了解到了更多的教學(xué)方法，更明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。在今后的語文教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，多方面發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，努力以最好的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地成長。
語文研討心得篇十四
在觀看了一系列視頻和書籍后，它們帶給了我很多遐想，其中《喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講》給我的感觸最深。
stay hungry,stay foolish。聽著他最后的忠告，看完了他14分48秒的精彩演講，我的心久久無法平靜。毫無疑問，他是繼比爾蓋茨以后是我第二個崇拜的人。他的演講很精辟，但另人回味悠長。他不是一個幸運的孩子，因為他無法得到完整的母愛，但是他確實一個幸福的孩子，因為他有個很好的養(yǎng)父養(yǎng)母，他們肯傾其所有讓他上大學(xué)，這是很多人無法做到的，這也讓我感覺到了人類的淳樸和善良。人不能不知道報恩，報答所有對我們好的人。喬布斯雖然在全文中只字未提怎么回報他的父母，但是我覺得他已經(jīng)用他的實際行動回報了他的養(yǎng)父養(yǎng)母，他是最棒的。
全文他給講了三個故事，很短但是意義深刻。第一個故事講他放棄了大學(xué)的學(xué)習(xí)，并說這是他一輩子最對的選擇。我很行賞他這點，男子漢，既然做了就不要去后悔，人生很多事情都無法改變，既然如此，我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)著慢慢的去接受，去讓以后的人生過的更加好呢。他的第一個故事讓我感覺到了他的感性的一面，也讓我看到了比爾蓋茨的影子，雖然我知道現(xiàn)在都無法理解那種沖到，為了一個想法就放棄別人做夢都得不到的美好前途。但是我佩服他們，佩服美國人的那種獨立和倔強的性格。也許這就是為什么世界名校大多數(shù)都在美國的原因，人才最重要的是什么，我認(rèn)為是秉性，一個人的性格將會決定他的一輩子，很多人喜歡把這個叫做情商。在我見到的美國和加拿大人中，他們都有一種氣質(zhì)，用四個字概括就是獨立果敢，他們不會像很多中國人那樣畏首畏尾，他們言出必行，行比果。我覺得這是影響他們成功的一個很大因素。
第二個故事是講他被自己的公司炒了魷魚，并且視此為他人生的一個轉(zhuǎn)機，因為他從一個大企業(yè)家變成了一個普通的創(chuàng)業(yè)者。我相信很多人都會覺得這是一種悲劇，也有一部人遇到這種情況會因為無法戰(zhàn)勝自己的心魔而一蹶不振，那么你們注定失敗，但是他—喬布斯卻能成功。很多時候，當(dāng)你換一個角度換一種心態(tài)去生活，你會活的很輕松，但是又有多少人能活的這么坦然呢，捫心自問，我覺得我也無法做到。但是我相信我會改變，我會用一次次的經(jīng)歷來打開我的心扉，讓自己心胸開闊。人的一生有時候真的很奇妙，在你失去很多東西的同時，你可能會經(jīng)歷一些意想不到的成功。但是前提是你要hard working every day.只有努力每一天，你才會收獲成功。
第三個故事是講他面臨死亡的坦然，雖然那只是一個誤診，但是喬布斯所表現(xiàn)出來的心態(tài)卻是另我崇拜的，他沒有放棄，沒有像那些正常人那樣交代臨終后事。這也許就是他為什么會成功，如果你已經(jīng)能看透死亡，那還有什么事情你是你不能接受的呢。他有一句話說的很好，你擁有的很多不起眼的東西，此后可能被證明是無價之寶。這個就是經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種很奇妙的東西，他伴隨著你的成長，也見證著你的成長，最后還能幫助你成長。有了這次面對死亡的經(jīng)歷，我想他活的更坦然了。
看完這個，我的感觸真的很深，我在他養(yǎng)父養(yǎng)母的身上看到我父母為我的付出和努力，還有我爺爺，他雖然只有小學(xué)文化程度，但他知道要想成為人上人，就必須接受高等教育，雖然我到現(xiàn)在都無法茍同他的觀點，因為我一直覺得很多因素決定著一個人的未來。但是我還是要謝謝他們，還有我的爺爺，因為你們的執(zhí)著和奮斗，才讓我有機會在蒙特利而寫這篇文章。我不知道我以后會不會像你們想的那樣成為人中龍鳳，但是我會像喬布斯和畢爾那樣為我的未來所奮斗和努力。我希望能學(xué)有所成，帶著我的榮譽和那份驕傲榮歸故里。
語文研討心得篇十五
在學(xué)校的安排下，我有幸參加了在西安舉行的初中語文全國名師教藝觀摩研討會。這次研討會為期一天，我們聆聽了來自全國名校的兩位名師給我們上的兩堂觀摩課，他們還根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)特色談了各自的教學(xué)理念和教學(xué)管理，學(xué)習(xí)完后我對他們的教學(xué)模式感想很多，也有些亂，現(xiàn)在就將我的一些所得和看法進行一個簡單的梳理。
首先是從兩位名師的教學(xué)和專講座中感受到一個真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如李欣老師講座中談到的一樣，不但要注重擴大學(xué)生的閱讀面，教師更應(yīng)該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對文本的解讀。在兩位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡牵犃嗣麕焸兊闹v座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如韓文聯(lián)老師在教學(xué)《羅布泊，消失的仙湖》一文時，就引導(dǎo)學(xué)生抓住以往的優(yōu)美的羅布泊與現(xiàn)在的悲慘的羅布泊對比，學(xué)生不僅揣摩出作者的寫作意圖，還激起了學(xué)生對人類破壞行為的憎恨，更是想出了種種改變羅布泊現(xiàn)狀的方法。要在課堂教學(xué)中達成這些教學(xué)目標(biāo)，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，“簡簡單單的.教語文”。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。在韓文聯(lián)老師的課堂上就讓我真切的體會到了這一點，教師的作用就體現(xiàn)在對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)和點撥上，而其中的重點又在不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂上韓老師遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學(xué)生的性格，可能還會改變一個學(xué)生的一生，因為學(xué)生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。
學(xué)習(xí)歸來，我時時回想著名師的風(fēng)采，專家精辟的講解和點評。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
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