熱門培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得大全（15篇）

總結(jié)是對(duì)過去努力的一種回顧，讓我們更好地明確未來的方向?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要。以下是專家總結(jié)的一些保持健康的小竅門，希望對(duì)大家有所幫助。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇一

培養(yǎng)閱讀興趣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),可以提高孩子的語言能力和溝通能力,可以提高孩子的自我教育能力,有利于孩子的全面健康發(fā)展。下面是為大家準(zhǔn)備的培養(yǎng)孩子閱讀心得，希望大家喜歡!

在人類知識(shí)的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書籍的熱愛是不無關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽”開始

也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書太費(fèi)時(shí)，又沒實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。

二,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買孩子感興趣的書

作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來說較為深?yuàn)W的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。我的'兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書，愛動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書。

我兒子剛開始閱讀書籍的時(shí)候，常常靜不下心來，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁?，F(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶)。

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！备璧抡f過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊x書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇二

培養(yǎng)孩子愛閱讀的良好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子形成探索求知的精神;有助于開拓孩子的視野，認(rèn)識(shí)更廣闊的世界;有助于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣;有助于孩子形成認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

一、在孩子閱讀啟蒙階段打下良好的基礎(chǔ)。

1.讓孩子愛上圖書，從“玩書”開始

在我們家孩子一歲多的時(shí)候，她的玩具中就包括了能發(fā)出聲響的布書。鮮艷的色彩，沙沙作響的聲音，總能吸引她的注意力。我們認(rèn)為相對(duì)來說，布書上的內(nèi)容并不重要，重要的是讓孩子認(rèn)識(shí)到這是書，也是好玩的。當(dāng)孩子認(rèn)知世界的能力增強(qiáng)以后，我們開始給她購置各種各樣的涂色書、貼紙書、拼圖書、連線書、畫畫書，讓她在這些有趣的書本中體會(huì)到樂趣。

2.找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，開始快樂閱讀的旅程

孩子大多都很愛看電視，優(yōu)秀的電視節(jié)目也能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。在女兒一歲多時(shí)，我們選擇讓她看英國bbc為幼齡兒童制作的《花園寶寶》。孩子當(dāng)然是樂此不疲!結(jié)合這個(gè)電視節(jié)目，我們選擇了配套的圖書，把她喜歡的電視節(jié)目轉(zhuǎn)移到書籍上。由此，孩子認(rèn)識(shí)到了書本上圖畫、文字在故事敘述上的魅力。孩子從此愛上書本，愛上閱讀。

3.認(rèn)識(shí)文字，逐步培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力

文字是人類語言的載體。孩子在探索、認(rèn)知世界的過程中，要想通過書籍來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，要先學(xué)會(huì)認(rèn)讀文字，理解字義，才能形成正確的認(rèn)知。相對(duì)于畫面給孩子帶來的直觀感知，文字一開始給孩子帶來的卻是困擾。所以認(rèn)識(shí)文字，是閱讀當(dāng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們反對(duì)為了識(shí)字而識(shí)字，主張?jiān)陂喿x中識(shí)字。在培養(yǎng)孩子認(rèn)字方面，我們采用了這些方法：

(1)在給孩子講書本上的故事時(shí)，一字一字地指著文字講故事。這是最主要的方法，能讓孩子知道，識(shí)字就可以自己看懂故事了。

(2)“圈字”游戲。在孩子認(rèn)識(shí)一些字之后，讓孩子把自己認(rèn)識(shí)的字圈出來并給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。這能給孩子帶來很大的滿足感與成就感，促使她去認(rèn)識(shí)更多字，得到更多的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞。

(3)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，孩子拿著書本讀故事。在識(shí)字量增加之后，讓孩子自己讀熟悉的故事，可以增強(qiáng)對(duì)文字的記憶。遇到不懂的文字，家長(zhǎng)再指導(dǎo)，讓孩子不斷增加識(shí)字量。

二、具備自主閱讀能力后，閱讀材料的選擇

當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了常見漢字，具備基本的自主閱讀能力之后，我們還要注重孩子閱讀材料的選擇。我們認(rèn)為，孩子閱讀材料的選擇應(yīng)該遵循趣味性、實(shí)用性、指導(dǎo)性等原則。在購買添置孩子的書籍時(shí)，我們注意了以下幾個(gè)方面：

1.循序漸進(jìn)，分階段選擇合適的讀物

根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律以及逐步提高的認(rèn)知、閱讀水平，循序漸進(jìn)地選擇孩子的書籍。閱讀類書籍的選擇，一開始我們選擇一些圖畫繪本，故事非常簡(jiǎn)單，文字量也很少，便于孩子接受。隨著孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量的增加，認(rèn)知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受純文字類的書籍，并基本理解書籍內(nèi)容了。

2.購買成套書籍，增強(qiáng)閱讀興趣

當(dāng)孩子對(duì)某一些故事非常感興趣的時(shí)候，適當(dāng)引導(dǎo)孩子閱讀成套的系列書籍，可以提高她的閱讀興趣，使她可以較長(zhǎng)時(shí)間地閱讀，提高閱讀速度，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的專注力。比如，我們家孩子非常喜歡《不一樣的卡梅拉》，我們就給她添置了全套。其他一些得到廣泛好評(píng)的書，比如《災(zāi)難逃生兒童系列小說》、《荒野求生兒童系列小說》我們也是給她購買了全套。

3.有針對(duì)性的選擇書籍，從書中學(xué)習(xí)各種道理

在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)總會(huì)遇到各種各樣的困惑，比如孩子挑食，被人欺負(fù)，想贏怕輸?shù)鹊葘?shí)際問題。當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)這樣的狀況時(shí)，我們喜歡購買相應(yīng)的書籍，讓孩子接受書中的道理，而不是通過簡(jiǎn)單的說教解決問題。比如為了讓孩子養(yǎng)成愛刷牙的習(xí)慣，我們讓她閱讀繪本《牙齒大街的新鮮事》;為了防止挑食，讓她閱讀繪本《肚子里有個(gè)火車站》，被人欺負(fù)了，讓她閱讀繪本《別想欺負(fù)我》;想贏又怕輸，讓她閱讀《輸不起的莎莉》??這樣的書籍通過富有想象力的圖畫、有趣的故事，讓孩子明白一個(gè)個(gè)道理，比單純的口頭說教更為有用。

4.讀經(jīng)典，不排斥流行文化

經(jīng)典書籍對(duì)于人成長(zhǎng)的幫助毋庸置疑，因此我們要根據(jù)孩子不同的成長(zhǎng)階段，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典書籍。對(duì)于學(xué)齡前兒童以及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，很多人推薦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等傳統(tǒng)的誦讀類內(nèi)容。我們認(rèn)為這些內(nèi)容雖朗朗上口，但并不利于孩子理解。如果孩子誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典文章、書籍，我們認(rèn)為家長(zhǎng)需要去了解這些文章背后深厚的歷史文化知識(shí)。在家長(zhǎng)不夠了解中國經(jīng)典文化知識(shí)的前提下，我們更傾向于讓孩子閱讀《格林童話》、《伊索寓言》等經(jīng)典的童話、寓言故事，讓孩子在讀懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的書籍，比如系列兒童探險(xiǎn)小說《查理九世》，其故事性強(qiáng)，很能提起孩子的興致，我們也愿意選擇購買，以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣。

5.利用手機(jī)等新媒體，接觸科學(xué)知識(shí)、了解新聞動(dòng)態(tài)

智能手機(jī)早已進(jìn)入千家萬戶，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾ぞ?。孩子們?cè)谏鐣?huì)以及家庭的影響下，往往也會(huì)使用到手機(jī)。我們會(huì)讓孩子使用手機(jī)瀏覽閱讀適合她的新聞信息，以及她感興趣的科普文章，搜索查詢各種問題的答案，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。但在孩子使用手機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)必須進(jìn)行有效監(jiān)控，避免孩子使用手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間地玩游戲或接觸到不良信息，影響身心健康。

四、家庭環(huán)境對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的影響

1.減少電視的不良影響，有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

現(xiàn)代社會(huì)中電視對(duì)家庭的影響十分巨大，很多家庭晚上的共處時(shí)光都是在電視機(jī)前度過的。諸多研究已經(jīng)證明，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間地觀看電視節(jié)目，并不利于孩子的成長(zhǎng)。而在我們家，由于工作、家務(wù)占用了我們晚上的時(shí)間，所以我們家中并沒有晚上看電視的習(xí)慣。也得益于此，孩子從小就沒有看電視的習(xí)慣。在我們家長(zhǎng)做家務(wù)、工作，需要孩子獨(dú)處的時(shí)間，她能做的就是玩玩具、閱讀。隨著孩子認(rèn)知能力、閱讀能力的增強(qiáng)，玩玩具的時(shí)間也逐漸變少，而閱讀的時(shí)間越來越多。

2.減少對(duì)孩子閱讀的干擾，培養(yǎng)孩子的專注力

在孩子閱讀感興趣的書籍時(shí)，孩子的注意力會(huì)非常集中，這時(shí)也是培養(yǎng)孩子專注力的好時(shí)機(jī)。在孩子專注于閱讀時(shí)，盡量避免打擾到孩子。如果閱讀時(shí)被打斷，孩子無法集中注意力，難以形成專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，也難以集中精力聽課。

閱讀是一段伴隨終身、沒有終點(diǎn)的旅途，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣只是邁出了成功的第一步。只有用心堅(jiān)持，才能體會(huì)到閱讀旅途中的美好風(fēng)景。愿所有的孩子都能從閱讀中享受到快樂!

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇三

孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的問題，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個(gè)迫切需要解決的問題。孩子的自我管理能力對(duì)其未來的發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)檫@種能力不僅涉及到學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎他們?nèi)蘸笊畹钠焚|(zhì)。在本文中，我將分享我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

第二段：建立孩子的意識(shí)

孩子的自我管理能力的第一步就是建立一個(gè)自我管理的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)包括日常的習(xí)慣養(yǎng)成和生活中的各種自我控制。家長(zhǎng)需要教育孩子，讓他們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)未來的重要性，以及這些習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的影響。比如，教育他們勤儉節(jié)約，愛護(hù)自己和他人的物品等。這樣不僅可以讓孩子自我管理，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，做一個(gè)懂得感恩和責(zé)任的好孩子。

第三段：創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境

孩子成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展也是至關(guān)重要的。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子更好地培養(yǎng)自我管理能力。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營造出一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在這樣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，讓孩子參與家務(wù)、參與家庭的規(guī)劃和管理等，也能夠提高他們的自我管理能力。

第四段：鼓勵(lì)孩子自我探索

孩子在成長(zhǎng)過程中，需要不斷地探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)他們自我探索，同時(shí)也需要教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У毓芾頃r(shí)間、控制情緒、克服困難，讓孩子在發(fā)掘興趣愛好的過程中，不斷提高自己的自我管理能力。

第五段：提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力

最后，提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的一個(gè)重要手段。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)，讓他們能夠?qū)ψ约旱膬?yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)而找到提高自身能力的方法和途徑。并且家長(zhǎng)本身也要注重自我反思和修正，這能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)自我管理，從而提高自我評(píng)價(jià)的能力。

結(jié)論：

孩子的自我管理能力是他們未來生活中必需的一項(xiàng)重要能力，家長(zhǎng)需要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并通過一系列具體措施，不斷提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力。只有這樣，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中勝任自己的角色，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇四

家長(zhǎng)一直被視為孩子的第一任老師和伙伴。為了讓孩子成為一名文化水平高、德智體美全面發(fā)展的人，家長(zhǎng)不僅僅要注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不僅決定他的個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)系到家庭的和睦和社會(huì)的穩(wěn)定。在這篇文章里，我們探討一下，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

第二段

首先，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子掌握管理時(shí)間的能力。管理時(shí)間的關(guān)鍵在于合理安排時(shí)間。父母要教孩子審視自己的時(shí)間安排，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。同時(shí)，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)有效地利用碎片時(shí)間，防止時(shí)間的浪費(fèi)。例如，上下學(xué)路上可以充分利用時(shí)間，讀書或復(fù)習(xí)功課；午休時(shí)間可以拿出來閱讀或做家務(wù)。

第三段

其次，父母要教孩子掌握自我約束的能力。自我約束是一種自我管理的能力，是指人的自我約束行為，不依賴外在強(qiáng)制力和壓力，而是依靠自身內(nèi)在吸收和認(rèn)同的規(guī)范來約束自己的行為。父母可以從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的自我約束能力，例如不浪費(fèi)食物、不說謊話、不打鬧、關(guān)注他人的感受等。

第四段

再次，父母可以利用獎(jiǎng)懲機(jī)制幫助孩子自我管理。獎(jiǎng)懲機(jī)制是一種典型的行為管理手段。孩子在做出自我管理行為的情況下得到獎(jiǎng)勵(lì)或遭受懲罰，從而逐漸形成自我管理的行為模式。父母可以為孩子制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，例如完成作業(yè)和任務(wù)可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，當(dāng)孩子做出違規(guī)行為時(shí)，父母也要采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，讓孩子明確哪些行為受到獎(jiǎng)勵(lì)，哪些行為是不被允許的。

第五段

最后，父母還應(yīng)該幫助孩子自我評(píng)價(jià)，讓孩子知道應(yīng)該如何提高自我管理能力。自我評(píng)價(jià)是將實(shí)際表現(xiàn)與自我標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、量化的過程，而自我標(biāo)準(zhǔn)是指主體所期望達(dá)到的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。父母應(yīng)該幫助孩子建立具體的自我標(biāo)準(zhǔn)，并協(xié)助孩子定期對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，從而激勵(lì)自己繼續(xù)努力并完善自我管理能力。

總之，幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力是長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，但是如果家長(zhǎng)能夠在日常生活中多關(guān)注孩子的自我管理行為，并且制定合適的培養(yǎng)計(jì)劃，就一定能夠幫助孩子逐漸養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣，從而使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活，贏得更多的成功。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇五

語言的發(fā)展自古以來就非常受到重視，作為人類生存和交流的必備工具，語言在生活和學(xué)習(xí)中的作用毋庸置疑。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在此階段如何發(fā)展孩子的語言智能，也是教育工作者廣泛關(guān)注的課題。

發(fā)展語言，讓孩子成為真正的人

當(dāng)胎兒從母體分離出來的那一刻，伴隨他“哇哇”啼哭，一個(gè)新生命誕生了!但此時(shí)的他還只是生物意義上的人，尚不是一個(gè)完整意義上人。只有當(dāng)他逐漸掌握了與人類社會(huì)正常交流和溝通的能力后，從而逐漸成為完整意義上的人!

亞里士多德就曾感慨地說過：“人是社會(huì)動(dòng)物?！倍鴽Q定人類能夠擁有社會(huì)性、并且使人類與其他動(dòng)物具有本質(zhì)區(qū)別的根本特點(diǎn)就是語言能力。一個(gè)人如果喪失了某種語言能力(如：不能聽說的聾啞兒)，則必然要用其他代償能力做補(bǔ)償(如：聾啞兒用手語與外界交流)，從而保證他具有相應(yīng)的社會(huì)交往能力，能在人類社會(huì)中正常生活?？梢姡Z言能力(包括口語和文字)的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)于人類的每一個(gè)新生命來說都是至關(guān)重要的。

如今，人類社會(huì)已進(jìn)入了飛速發(fā)展的信息時(shí)代?！爸R(shí)爆炸”使終身教育成為共識(shí)，使人類社會(huì)成為學(xué)習(xí)化社會(huì)。而超強(qiáng)的文字閱讀和處理能力則成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。由此，更說明人類語言能力的重要性。

培養(yǎng)孩子的語言智能，需要以其發(fā)展的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。兒童的語言發(fā)展與兒童的自然年齡和心理發(fā)展水平都有著一定的關(guān)系。

世界上所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經(jīng)歷了類似的幾個(gè)階段。盡管兒童到達(dá)某一語言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同，但其順序大致是一樣的，所需時(shí)間也大致相同。因此，語言發(fā)展心理學(xué)家們把語言的發(fā)展分為以下幾個(gè)階段(見下表)。事實(shí)上，這些階段之間是相互重合的，年齡界限也有很大出入。因此，此表只能是一個(gè)籠統(tǒng)的兒童語言發(fā)展階段表。

[此表來源——《語言獲得理論研究》，靳洪剛著，中國社會(huì)科學(xué)出版社出版]

徐冬雪老師以及課題組經(jīng)過多年對(duì)嬰幼兒語言發(fā)展過程的理論研究和實(shí)踐摸索揭示出：嬰幼兒語言習(xí)得經(jīng)過兩個(gè)階段：接受信息階段和表達(dá)信息階段。從學(xué)習(xí)口語和文字的兩個(gè)方面，應(yīng)劃分為四個(gè)過程，即學(xué)聽話、學(xué)說話，學(xué)認(rèn)字、學(xué)寫字。

語言習(xí)得的過程不同，規(guī)律則不同，因而學(xué)習(xí)的方法就不同。其中：

學(xué)聽話是接受信息階段，基本方法是：從出生開始，大量地聽各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的語音和句子。

在這個(gè)階段要為孩子提供豐富的視覺和聽覺刺激，盡管他還不能進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的語言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給孩子聽，讓孩子的頭腦中將語言和日常生活的事情聯(lián)系起來(而不要太在乎孩子是否真的理解)，這是在進(jìn)行語言的儲(chǔ)備，對(duì)孩子將來的語言發(fā)展起到奠基的作用。

學(xué)說話是表達(dá)信息階段，基本方法是：伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟，先后發(fā)出單音、雙音，逐漸會(huì)說簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句子。

在這一階段，家庭成員說話要注意，盡量使用規(guī)范的句子和句型，多與孩子交談，并給孩子朗讀，讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌;同時(shí)要隨時(shí)隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語詞，如：認(rèn)識(shí)家中的各種東西;外出時(shí)教給孩子所看見的東西等。

學(xué)認(rèn)字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開始，大量地接觸(視聽)各種表現(xiàn)形式的文字。

這一階段要培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)，多給孩子讀書，在讀書時(shí)告訴孩子，每一本書講的是什么，書中的字和詞可以告訴我們什么事情，幫助孩子注意字的形狀;當(dāng)孩子主動(dòng)問起字、詞時(shí)，要耐心地講給他聽。

學(xué)寫字是表達(dá)信息階段，應(yīng)伴隨手部小肌肉協(xié)調(diào)能力逐漸成熟，從簡(jiǎn)單筆劃的字開始，一筆一劃地寫，一個(gè)字、一個(gè)字地寫。

毫無疑問，即使父母并不知道什么是“多元智能”，他們依然很注重孩子的語言發(fā)展，但徐冬雪老師指出，培養(yǎng)的方法要科學(xué)，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老師和課題組在研究中發(fā)現(xiàn)，在嬰幼兒語言教育方面常見的培養(yǎng)誤區(qū)主要有：

沒有充分意識(shí)到孩子間的個(gè)體差異，從而互相攀比，使孩子在語言自然習(xí)得過程中產(chǎn)生了不應(yīng)有的壓力。

前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經(jīng)歷了類似的幾個(gè)階段，但兒童到達(dá)某一語言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同，這種個(gè)體間的差異是很大的。因此，父母絕對(duì)不能用其他孩子語言發(fā)展情況做標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子。這樣，只會(huì)給孩子自然習(xí)得語言制造心理障礙。

注重學(xué)習(xí)結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)過程。

具體表現(xiàn)在：父母教給孩子某句話或某個(gè)字詞后，更重視孩子是否盡快掌握了學(xué)過的內(nèi)容(如會(huì)說了什么話、認(rèn)識(shí)了多少字詞)，而不太關(guān)注孩子語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。事實(shí)上，只要有了良好的語言學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并且處于正常和適宜的語言環(huán)境，孩子最終會(huì)獲得相應(yīng)的語言能力。

對(duì)孩子在語言習(xí)得過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤過于較勁。

事實(shí)上，孩子在學(xué)說話和認(rèn)讀漢字過程中，出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的發(fā)音和認(rèn)錯(cuò)字的現(xiàn)象是非常正常的，父母可以及時(shí)糾正，但不要過于較勁。其結(jié)果往往容易挫傷孩子的自信，降低語言學(xué)習(xí)的積極性。

因此，父母在孩子語言習(xí)得過程中要注意的是：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(語言示范)，提供各種各樣的機(jī)會(huì)(模仿)，給予充足的時(shí)間(練習(xí))，孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語言的自然習(xí)得。

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培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇六

在家庭教育過程中，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以幫助孩子更好地適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和工作。然而，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力卻是一個(gè)非常復(fù)雜的問題。本文將分享一些我在教育孩子過程中的心得體會(huì)，希望能夠幫助家長(zhǎng)更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

第一段：

首先，讓孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行它們。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從小事做起，比如每天的起床、睡覺時(shí)間，以及上學(xué)時(shí)間、做作業(yè)時(shí)間等生活細(xì)節(jié)。我們需要以身作則，自己首先嚴(yán)格遵守自己的計(jì)劃，并鼓勵(lì)孩子做到同樣的事情。我們可以在孩子面前展示自己的日程表，并不斷強(qiáng)調(diào)事情按計(jì)劃進(jìn)行顯得更加順利，并給予孩子及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，以形成一個(gè)積極的自我管理習(xí)慣。

第二段：

然后，讓孩子學(xué)會(huì)把握時(shí)間，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一種表現(xiàn)，也會(huì)導(dǎo)致心理壓力增加，使孩子學(xué)習(xí)效果降低。我們可以借助一些時(shí)間管理的工具，比如番茄工作法，規(guī)定一段時(shí)間內(nèi)只做一項(xiàng)任務(wù)并不間斷地執(zhí)行它，這樣可以避免讓孩子的思維跑偏，也可以讓孩子更好地掌握時(shí)間。

第三段：

接下來，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子遵守社交禮儀，文明待人，以及在做錯(cuò)事的時(shí)候勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。這樣可以培養(yǎng)孩子正確的道德觀念，提高孩子的社交技能，讓孩子在成長(zhǎng)過程中擁有更好的自我管理能力。

第四段：

此外，讓孩子學(xué)會(huì)掌控自己的情緒也非常重要。很多時(shí)候，情緒會(huì)讓孩子難以自我掌控，導(dǎo)致孩子做出錯(cuò)誤決策。家長(zhǎng)可以通過教導(dǎo)孩子緩解壓力的方式，比如音樂、讀書或者運(yùn)動(dòng)等，來幫助孩子避免因情緒而做出錯(cuò)誤的決策。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋求幫助，并積極解決問題，這樣可以增強(qiáng)孩子的自我管理意識(shí)和能力。

第五段：

最后，鼓勵(lì)孩子接受失敗，并在失敗中汲取教訓(xùn)。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個(gè)人都會(huì)失敗。讓孩子知道從失敗中汲取教訓(xùn)是很重要的，有助于他們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子明白，成功是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷的努力和堅(jiān)持。

結(jié)語：

通過以上五個(gè)方面，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。由于每個(gè)孩子的個(gè)性和能力不同，我們需要根據(jù)具體情況有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子在生活中不斷自我提高，進(jìn)而成為一個(gè)全面發(fā)展、自我管理能力強(qiáng)的人。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇七

首先，要幫助孩子分清哪些事和人物該模仿、哪些不該。孩子的言行多半是從模仿中來的，通過故事、影視和日常生活中的事，使孩子懂得為了某種有益的目的不怕困難、艱險(xiǎn)乃至犧牲是勇敢行為，是值得模仿的；而不分是非、不顧后果的盲目蠻干則是愚蠢魯莽的，教育孩子不要去做那些毫無意義的危險(xiǎn)之事。需要注意的是，由于孩子年幼，分辨力差，因此不能讓孩子觀看“兒童不宜”的影視，否則讓孩子模仿了不該模仿的行為，就后悔莫及了。

其次，要不厭其煩地告訴孩子有關(guān)的安全常識(shí)。譬如，不要接觸電源插頭、不要玩火機(jī)火柴、不拿刀剪之類的鋒利物品當(dāng)玩具、不要獨(dú)自到河邊井邊玩耍、抓予臺(tái)、不到樓頂追逐、不到公路上玩玩具車等等，同時(shí)還要教孩子一些遇到危險(xiǎn)情況時(shí)自我救護(hù)和逃生的常識(shí)，例如房中失火，應(yīng)迅速跑出門外呼救；手指扎傷，應(yīng)用凈布或者干凈的手指封住傷口等。交通安全教育也要重視，讓孩子知道“紅燈停、綠燈行”，行走要走人行道，橫過馬路要去天橋或斑馬線，不要在公路上追逐打鬧等。有些家長(zhǎng)為孩子買玩具不異重本，卻忽視了玩具的安全性，結(jié)果孩子讓玩具所傷之事屢見不鮮。

孩子生活閱歷是隨年齡增長(zhǎng)而不斷豐富的。有些家長(zhǎng)以為自我保護(hù)的常識(shí)可以讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)，這是不對(duì)的。由于事先沒教孩子足夠的防范措施，出事后跺腳喊悔者生活中并不少。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇八

孩子自我保護(hù)是每一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，隨著社會(huì)的變革和安全問題的增多，孩子的安全問題也日益凸顯，如何讓孩子具備自我保護(hù)意識(shí)和能力成為了無數(shù)家長(zhǎng)的問題。在這里，我想分享一下我在孩子自我保護(hù)方面的心得體會(huì)。

第二段：從小培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)

父母是孩子最好的啟蒙老師，從小就應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立自我保護(hù)的意識(shí)。比如，告訴孩子什么是危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的形式有哪些，以及遇到危險(xiǎn)要怎么應(yīng)對(duì)。同時(shí)，還要教給孩子一些基本的安全常識(shí)，比如交通安全、火災(zāi)逃生等，讓孩子真正掌握自保的基本技能。

第三段：?jiǎn)l(fā)孩子自主思考應(yīng)對(duì)策略

即便是孩子掌握了自保的基本技能，有時(shí)還會(huì)遇到未曾預(yù)料到的危險(xiǎn)情形，因此，我們也要啟發(fā)孩子自主思考應(yīng)對(duì)策略。比如，在小區(qū)里玩耍時(shí)，如果有陌生人接近，孩子可以想辦法找其他的人幫忙，或者迅速尋找安全的地方躲避等等。這樣的練習(xí)可以增強(qiáng)孩子的應(yīng)變能力和自信心。

第四段：建立安全用品的意識(shí)

有一些安全用品的使用對(duì)于孩子的自我保護(hù)也起到了很大的推動(dòng)作用。比如，兒童安全座椅、兒童防拐手鏈、反光背心等，這些安全用品在保護(hù)孩子的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的安全意識(shí)。孩子應(yīng)該知道什么時(shí)候該使用這些安全用品，遇到情況時(shí)如何使用這些安全用品。

第五段：在平常生活中注重監(jiān)護(hù)

最后要說的是，在平常生活中的監(jiān)護(hù)也至關(guān)重要。首先，我們要了解孩子的行蹤和活動(dòng)，避免孩子走進(jìn)陌生的地方或人多的人群中。其次，我們要注意看護(hù)孩子的互聯(lián)網(wǎng)使用及社交關(guān)系，防止孩子成為不良信息的受害者。最后，我們還要注重與孩子之間的溝通，了解孩子的想法和感受，讓孩子從心底認(rèn)同自我的價(jià)值。

結(jié)語：

孩子的自我保護(hù)問題是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要家長(zhǎng)們一步一步地引導(dǎo)孩子，讓孩子掌握自己安全的技能，這樣孩子才能夠在生活中更好地保護(hù)自己。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)的意識(shí)還需要家長(zhǎng)們注意平時(shí)的生活和教育，也可以通過參加一些自我保護(hù)課程來讓孩子學(xué)習(xí)更多的安全常識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇九

第一段：簡(jiǎn)介自我保護(hù)的重要性和挑戰(zhàn)（100字）

孩子自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的每個(gè)孩子來說都至關(guān)重要。然而，面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和潛在的危險(xiǎn)，孩子們常常感到無助和無知。因此，教育孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己成為家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任。

第二段：建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)（250字）

孩子自我保護(hù)的首要步驟是建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)。自信是一個(gè)人最好的武器，因?yàn)樗梢宰尯⒆觽冇赂业孛鎸?duì)挑戰(zhàn)和陌生環(huán)境。家長(zhǎng)和教育者可以通過贊美孩子的努力和成就來增強(qiáng)他們的自信心。在孩子面臨困難時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì)，而不是代替他們?nèi)ソ鉀Q問題。此外，家長(zhǎng)還可以提供孩子展示自己能力的機(jī)會(huì)，例如參加演講比賽或運(yùn)動(dòng)比賽等。這些經(jīng)歷可以幫助孩子們學(xué)會(huì)相信自己，并發(fā)展出強(qiáng)健的心理狀態(tài)。

第三段：提高警覺和判斷力（250字）

提高警覺和判斷力也是孩子自我保護(hù)的關(guān)鍵。我們可以通過教育孩子們?nèi)绾伪鎰e陌生人和危險(xiǎn)信號(hào)來培養(yǎng)他們的警覺性。告訴孩子們?cè)谀吧嗣媲氨３志?，并避免和陌生人走近。此外，教育孩子們?nèi)绾卧u(píng)估和處理潛在的危險(xiǎn)情況也非常重要。我們可以通過角色扮演和場(chǎng)景模擬來幫助孩子們培養(yǎng)判斷力，教他們分辨什么是安全的、什么是危險(xiǎn)的，以及如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況。

第四段：有效溝通和建立信任關(guān)系（250字）

在孩子的自我保護(hù)教育中，有效的溝通和建立信任關(guān)系是至關(guān)重要的。孩子應(yīng)該被鼓勵(lì)與父母和信任的成年人分享他們所面臨的問題和困惑，以便得到正確的指導(dǎo)和支持。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡適當(dāng)?shù)嘏c他們討論安全話題，如防火安全、網(wǎng)絡(luò)安全和交通安全等。通過正面的對(duì)話和開放的氛圍，孩子們將更容易地向我們傾訴困擾和疑惑，建立更加牢固的信任關(guān)系。

第五段：實(shí)踐和不斷提升自我保護(hù)能力（250字）

自我保護(hù)的能力是可以通過實(shí)踐和不斷提升的。除了理論知識(shí)，我們還可以通過模擬情境和角色扮演來讓孩子們實(shí)踐應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。此外，教育孩子們一些簡(jiǎn)單而實(shí)用的技巧也是非常重要的，例如撥打緊急電話、尋找安全場(chǎng)所和報(bào)警等。家長(zhǎng)和教育者可以組織孩子們參加一些實(shí)踐活動(dòng)和課外培訓(xùn)，如防身術(shù)、急救知識(shí)和游泳等，從而提高他們的自我保護(hù)能力。

總結(jié)（100字）

在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子的自我保護(hù)意識(shí)至關(guān)重要。通過建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)、提高警覺和判斷力、建立有效的溝通和信任關(guān)系，以及通過實(shí)踐和不斷提升自我保護(hù)能力，我們可以幫助孩子們?cè)诿鎸?duì)潛在危險(xiǎn)時(shí)更加安全地保護(hù)自己。孩子們是未來的希望，他們的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)將使他們更加自信和堅(jiān)強(qiáng)，能夠更好地適應(yīng)和成功應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十

意識(shí)是人類思維活動(dòng)的一種表現(xiàn)形態(tài)，也是認(rèn)識(shí)自我、社會(huì)和自然的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會(huì)，意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要，尤其是對(duì)孩子來說。培養(yǎng)孩子的思維意識(shí)意味著引導(dǎo)他們正確思考、積極面對(duì)困難和環(huán)境，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。本文將從三個(gè)方面探討培養(yǎng)孩子三個(gè)意識(shí)的重要性，并分享我對(duì)此的一些心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)孩子的歷史意識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史作為一種文化載體，包含著豐富的知識(shí)和智慧。對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)歷史可以幫助他們了解人類社會(huì)的發(fā)展歷程，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。我記得小時(shí)候，我父母經(jīng)常給我講一些有關(guān)歷史人物和事件的故事，讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。這對(duì)我后來的學(xué)習(xí)和人生觀的形成有著重要的影響。因此，培養(yǎng)孩子的歷史意識(shí)是十分必要的，我們應(yīng)該給予他們更多了解歷史的機(jī)會(huì)，讓他們從中受益。

其次，培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)對(duì)于他們的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜而多樣化的系統(tǒng)，每個(gè)人在其中都有相應(yīng)的社會(huì)角色。了解社會(huì)，就是了解這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律和社會(huì)行為準(zhǔn)則。孩子在成長(zhǎng)過程中，面臨著各種社交環(huán)境和社會(huì)困境，他們需要通過培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)，以便更好地理解和融入社會(huì)。我記得小時(shí)候，我曾參加學(xué)校組織的一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，與志同道合的小伙伴一起參與公益勞動(dòng)，我親身感受到了社會(huì)的溫暖和責(zé)任。這次經(jīng)歷不僅讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也感受到了幫助他人的快樂。因此，培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)對(duì)于他們的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

最后，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。創(chuàng)新是指在現(xiàn)有基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的方法、新的思路和新的解決方案。而要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，首先要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人的思維和表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是一種富有想象力和獨(dú)立思考能力的表現(xiàn)。在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過程中，父母和老師可以給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我記得小時(shí)候，父母常常鼓勵(lì)我動(dòng)手做一些手工作品，這不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我對(duì)新鮮事物的好奇心和創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

總之，培養(yǎng)孩子的三個(gè)意識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，這涉及到他們對(duì)歷史、社會(huì)和創(chuàng)新的認(rèn)知和思維方式。我們要給予孩子更多了解歷史、社會(huì)和科學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理這些問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。只有這樣，他們才能成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十一

孩子自我保護(hù)，是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一個(gè)話題。作為一個(gè)母親，我認(rèn)為給孩子健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境是我的責(zé)任，也是義務(wù)。在孩子成長(zhǎng)過程中，他們會(huì)接觸到各種對(duì)他們來說未知的事物、不良影響以及潛在的危險(xiǎn)。因此，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，是非常必要的。在這一過程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于孩子自我保護(hù)的心得和體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性

自我保護(hù)是指?jìng)€(gè)人利用已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和心態(tài)等方面的能力，保護(hù)自己及他人免受來自環(huán)境、自然和人為的危險(xiǎn)、侵害和傷害。在未來的成長(zhǎng)過程中，孩子面臨的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)會(huì)越來越多，這就需要孩子具備自我保護(hù)的能力來保護(hù)自己。把自我保護(hù)教育放在孩子的家庭教育中，對(duì)于孩子的今后的成長(zhǎng)有著重要的意義。

第三段：孩子自我保護(hù)的方法和技巧

首先，孩子需要學(xué)會(huì)分辨危險(xiǎn)，并及時(shí)的跟他人或者父母溝通。其次，孩子自我保護(hù)技巧的另一個(gè)關(guān)鍵是如何應(yīng)對(duì)緊急情況。比如在上學(xué)的路上，如果遇到危險(xiǎn)，孩子一定要學(xué)會(huì)如何呼救。同時(shí)，孩子要學(xué)會(huì)如何保持安全距離和處置自己不確定的事情。最后，孩子還要學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外事故，比如不開玩笑或者戲水，穿好安全鞋另外，規(guī)矩順序，不偏離原本安排。

第四段：孩子自我保護(hù)的心態(tài)

孩子不僅僅需要學(xué)會(huì)各種自我保護(hù)技巧，還要具備良好的心態(tài)和自熟之道，才能更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)和環(huán)境。孩子要學(xué)會(huì)保持沉著冷靜，保持樂觀的態(tài)度?！氨３謽酚^”能讓孩子在 faced with setbacks 的時(shí)候不會(huì)輕易放棄; “保持冷靜”能讓孩子在面對(duì)無常的直面比例事件時(shí)，做出最好的應(yīng)對(duì)，避免展示壓力和緊張，更好得保存內(nèi)心的平靜和面對(duì)事情的勇氣。

第五段：總結(jié)

對(duì)于父母而言，孩子的自我保護(hù)教育是必須的，而且應(yīng)該從小開始進(jìn)行。父母可以通過平時(shí)的交流和行動(dòng)，向孩子傳遞這種重要的教育理念，使孩子在面對(duì)各種未知的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)，具備自我保護(hù)的能力和正確的心態(tài)，以避免不必要的傷害和損失。孩子自我保護(hù)教育雖然是一個(gè)重要的過程，但是對(duì)于孩子來說，它卻是人生道路中的一個(gè)必經(jīng)之路，是他們走向成功的基石。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十二

安全是未成年人生存的基本保障,也是未成年人的基本權(quán)利,這是因?yàn)槭苌?心理?xiàng)l件的限制,他們對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足,自我保護(hù)的能力弱,更重要的是未成年人正處在生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期。任何一個(gè)傷害都可能波及其人格的健康發(fā)展,甚至是致命的。

一增強(qiáng)安全意識(shí)

在生活中，未成年人的權(quán)益往往被人們忽視。有的不懂法，認(rèn)為小孩子還沒成人，對(duì)他們談不上尊重；有的則是故意違法犯罪，欺負(fù)小孩。所以，社會(huì)上小學(xué)生被騙被欺負(fù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在很多情況下，小學(xué)生的利益受到侵犯的時(shí)候連他們自己都不知道，或者不知道該怎么辦。要想自己的權(quán)益不被大人忽視，不被別人侵犯，只靠爸爸媽媽和老師的保護(hù)是不夠，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)不可能總跟著自己，所以有很多事情要靠小學(xué)生自己去做。如小學(xué)生要適當(dāng)了解一些與自己生活有關(guān)的法律常識(shí)和規(guī)定，要學(xué)會(huì)自己撐起法律這把大傘，這樣一來，即使沒有父母和老師的幫助，在很多時(shí)候也能保護(hù)自己。

二學(xué)會(huì)自我保護(hù)

1、未成年在生活中要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的地方還有很多，例如小學(xué)生買東西時(shí)，有的售貨員故意把賣不出去的，有毛病的商品賣給小學(xué)生，或者小學(xué)生賣的東西不合適時(shí)，商場(chǎng)會(huì)不給退換等。在這些方面，小學(xué)生和成年人一樣，同樣受中華人民共和國消費(fèi)者保護(hù)法的保護(hù)，小學(xué)生也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)撐起法律這把大傘，來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、未成年人未經(jīng)爸爸媽媽同意一定不要跟別人走，即使來人說是爸爸、媽媽讓你去的，也不要相信。如果爸爸、媽媽確實(shí)要讓別人帶你走，一定要請(qǐng)爸爸、媽媽當(dāng)著你的面介紹你與帶你的人認(rèn)識(shí)。萬一被壞人帶走或者拐賣了，一定要冷靜，當(dāng)面不要與壞人或者買主鬧僵以免受到傷害，而是要積極尋找合適的機(jī)會(huì)逃脫，或者利用合適的機(jī)會(huì)把消息傳遞出去，請(qǐng)別人來救助。

4、未成年人遇到壞人時(shí)，最重要的是要先保護(hù)好自己，并記住壞人的特征。千萬不要自己去抓壞人，也不要驚動(dòng)壞人。做壞事的人一旦發(fā)現(xiàn)被人看見了，往往會(huì)狗急跳墻，從而傷害發(fā)現(xiàn)他們的人，甚至?xí)⑷藴缈凇Ｎ闯赡耆四挲g小，力氣也小，打不過壞人，自己確很容易受到傷害。所以見到壞人壞事，要想辦法報(bào)告警察叔叔，這才是聰明勇敢的孩子。

總之，自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。為了保證未成年人的身心健康和安全，讓未成年人順利成長(zhǎng)，父母和教師要從他們幼年起就加強(qiáng)自護(hù)教育，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十三

孩子們是未來社會(huì)的接班人，為了讓社會(huì)走向可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)尤為重要。在過去的一段時(shí)間里，我輔導(dǎo)我的兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，并積極行動(dòng)起來。通過這一過程，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，要從小事做起。在培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的過程中，我們首先從家庭生活中的小事做起，如節(jié)約用水、電等。通過與孩子們一起制定合理的用水、用電計(jì)劃，讓他們明白節(jié)約資源的重要性，并加以行動(dòng)。我教育孩子們及時(shí)關(guān)掉水龍頭、燈光等，不浪費(fèi)水和電，通過這些小事，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

其次，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)回收與再利用。在日常生活中，廢紙、塑料、玻璃等垃圾經(jīng)常可以被廢物回收站接受，并進(jìn)行再利用。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)分類垃圾，將廢紙、塑料等分類放入指定的垃圾桶內(nèi)，讓他們認(rèn)識(shí)到回收垃圾的重要性。此外，我們還嘗試?yán)靡恍U棄物品進(jìn)行手工制作，如廢紙做成紙花，廢舊布料做成布藝作品等。這些活動(dòng)不僅提高了孩子們的環(huán)保意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

第三，要鼓勵(lì)孩子走近自然。當(dāng)孩子們能夠親身接觸大自然時(shí)，他們會(huì)切實(shí)感受到自然的美妙與重要性。我們帶孩子們到公園、山區(qū)等自然環(huán)境中進(jìn)行郊游和野外探險(xiǎn)，讓他們注意觀察大自然中的植物、動(dòng)物和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。通過這樣的親近體驗(yàn)，孩子們更加關(guān)注環(huán)保，還培養(yǎng)了他們的保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

第四，要加強(qiáng)環(huán)保教育的多方合力。家長(zhǎng)和學(xué)校教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該合力開展環(huán)保教育，形成良好的環(huán)保氛圍。我們家庭通常定期參加學(xué)校舉辦的環(huán)保講座，讓孩子們了解更多環(huán)保知識(shí)。同時(shí)，我們還利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與環(huán)保相關(guān)的繪本、視頻等教育材料，激發(fā)孩子們的興趣。除了學(xué)校教育，社區(qū)和社會(huì)組織也應(yīng)該積極參與，組織一些環(huán)保主題的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們深入?yún)⑴c。

最后，要注重培養(yǎng)孩子們的環(huán)境道德責(zé)任感。環(huán)境保護(hù)不僅僅是個(gè)人行為，更是一種社會(huì)責(zé)任。我們?cè)诮逃⒆觽儹h(huán)保意識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)他們的環(huán)境道德責(zé)任感。通過讓孩子們了解全球環(huán)境問題和氣候變化的嚴(yán)重性，引導(dǎo)他們關(guān)注全人類的未來。我們可以鼓勵(lì)孩子們參加一些環(huán)保志愿活動(dòng)，如清潔河流、植樹造林等，讓他們領(lǐng)悟到自己的力量和責(zé)任。

通過以上的實(shí)踐和體會(huì)，我深信培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)是至關(guān)重要的。只有通過教育，培養(yǎng)孩子們愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，才能讓我們的社會(huì)朝著可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)各方的合力才能讓環(huán)保教育真正落地生根。我們每一個(gè)人都有責(zé)任參與其中，為孩子們的未來創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十四

孩子自我保護(hù)是現(xiàn)代社會(huì)不可避免的話題。家長(zhǎng)們一直在努力教育孩子如何保護(hù)自己，以免遭遇傷害。作為一個(gè)成年人，我們可以在孩子身邊提供一定的保護(hù)，但是，我們不可能永遠(yuǎn)守護(hù)著他們。因此，我們需要培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

第二段：自我保護(hù)能力的重要性

自我保護(hù)能力是指能夠在危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己的能力。它是非常重要的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)面臨各種危險(xiǎn)，無論是生理上的還是心理上的。如果孩子缺乏自我保護(hù)能力，他們就很容易成為攻擊者的對(duì)象，其中一些情況會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

第三段：提高自我保護(hù)能力的方法

那么如何提高孩子的自我保護(hù)能力呢？首先，我們必須教育孩子有自我保護(hù)的意識(shí)，讓他們明白危險(xiǎn)的存在和如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。其次，我們需要讓孩子了解身體的特征，包括臉、手、頭、眼睛等，以便他們能夠識(shí)別并報(bào)告有疑慮的情況。此外，我們還需要讓孩子學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能，例如擊打攻擊者的要害。

第四段：教育孩子警惕陌生人

與陌生人保持警惕也是孩子自我保護(hù)的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，只有在旁邊有父母或其他可信成年人的情況下，才能與陌生人談話或接近他們。如果孩子沒有成年人的陪伴，他們應(yīng)該盡可能避免與陌生人接觸，并在必要時(shí)大聲呼救。

第五段：結(jié)論

孩子自我保護(hù)是一項(xiàng)重要的教育，它可以幫助孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)保護(hù)自己。在教育孩子自我保護(hù)時(shí)，我們需要循序漸進(jìn)地教育，讓他們逐漸掌握自我保護(hù)的方法和技能。同時(shí)，我們也應(yīng)該在家庭、學(xué)校和社區(qū)中不斷加強(qiáng)安全教育和保護(hù)意識(shí)，盡可能地提高孩子的警覺性和自我保護(hù)能力。

培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十五

教師應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。如：在組織幼兒散步時(shí)，要求幼兒手不要插在口袋中，以防跌倒時(shí)身體失去支撐。在組織幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，提醒玩滑梯的幼兒兩腿伸直，雙手扶在扶桿上往下滑；提醒玩懸吊的幼兒，雙手要抓牢吊桿，兩只手臂交替向前移動(dòng)，當(dāng)手上有汗時(shí)，必須擦干后再玩，以防從吊桿上滑落、摔傷，等等。

2.2從良好常規(guī)習(xí)慣著手

培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)需要從培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是通過一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動(dòng)。例如：提醒幼兒吃飯、喝水前應(yīng)先吹一吹，以免燙傷；提醒幼兒平時(shí)走路和跑步時(shí)靠右邊，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

2.3從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手

中、大班的幼兒對(duì)文字符號(hào)逐漸產(chǎn)生興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中碰到的各種各樣常見的安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，理解其含義，并在各個(gè)安全隱患處貼上了相應(yīng)的警示標(biāo)志。如：在電源插座旁邊貼上標(biāo)志，提醒幼兒這里有電、危險(xiǎn)，不能去玩；在保溫桶邊設(shè)置標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開水，引導(dǎo)幼兒按次序排隊(duì)接水，以免燙傷；在陽臺(tái)欄桿處貼上標(biāo)志，提醒幼兒不能攀爬，等等。教師制作的這些標(biāo)志必須大而醒目，才能吸引幼兒的注意，起到安全提示的作用。

2.4從幼兒體能訓(xùn)練上著手

在實(shí)際生活中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的幼兒相對(duì)來說容易受傷，活潑好動(dòng)的幼兒動(dòng)作熟練、反應(yīng)敏捷，磕碰也相對(duì)少一些。因此，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，合理組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡能力。

2.5從家園聯(lián)系著手

在對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合。因?yàn)橛泻芏喟踩逃膬?nèi)容和家庭生活密切相關(guān)。目前，許多家長(zhǎng)由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動(dòng)，少出事”的`錯(cuò)誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長(zhǎng)們卻包辦代替，嚴(yán)格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實(shí)踐機(jī)會(huì)，減少了防范能力。教師應(yīng)當(dāng)將日常生活中的一些安全知識(shí)介紹給家長(zhǎng)，讓幼兒在家長(zhǎng)幫助下，獲取一些直接經(jīng)驗(yàn)。

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