精選學習數學心得體會六年級范文（21篇）

通過總結心得體會，我們可以回顧自己的成長軌跡，同時明確未來的發(fā)展方向。寫心得體會前，可以進行一些必要的調研和調查，以便更好地展示自己的觀點和見解。%20心得體會是我們對工作生活的一種總結和概括，通過總結我們可以反思自己的表現(xiàn)和問題。

學習數學心得體會六年級篇一

從小時候學數數，到現(xiàn)在的數學學習，無不是數學的范疇?，F(xiàn)在我向大家介紹一下我學數學的方法。

一、不要怕數學。在我們的生活中，數學是無處不在的：我們買東西，付錢要用數學;看球賽，比分也是數學;勾股定理、黃金分割與優(yōu)選法在我們生活中的應用更是比比皆是。其實，現(xiàn)代數學的范圍已大大擴大了，包括數論、圖論、概率、悖論等多方面的內容，而圖論、遞推關系在計算機中的應用也是非常廣泛的。所以，數學與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，可以說：數學是無處不在的。

二、學數學要學習什么。一句話，就是學習它的思維方法。在我們的現(xiàn)階段，以及我們工作以后，很少能用到具體的數學題，但是，數學的思維方法是指導我們學習、工作的思想，所以，數學的思維方法是非常重要的。舉個例子：數論中有一個著名的問題，就是歌德巴赫猜想。許多科學家都表示，用現(xiàn)有的數學方法無法解決這個問題。這樣，要想解決歌德巴赫猜想必須用一種新的方法，而這種方法就是我們需要的。這也就是數學的精髓所在。

三、打好基礎，吃透課本。課本的題目是比較簡單、比較基礎的，卻也不能忽視，這是因為課本的題目為我們提供了一種簡捷的思維方式和比較嚴密的解題步驟。數學是一門要求嚴密的科學，需要思維的嚴謹性，課本就為我們提供了一個范例。這是一個平行四邊形，求證它的對邊相等。我們想容易想到，連接對角線，用兩個三角形全等來證明。這就提供了一個思路：遇到平行線，可以做截這兩條平行線的直線，把平行關系轉化為角相等的關系。這也用到了一種轉化思想。掌握簡單題的思路，難題也就能變得簡單了。

四、拓展知識，提高能力?，F(xiàn)在，計算機非常熱門，而計算機編程就能用到圖論、遞推關系等數學知識，提前了解一下是很有幫助的。我們是21世紀的學生，應當具有寬廣的知識面和較強的綜合能力。

(3)課后認真做練習。對自己把握得不好的地方要加大訓練，記熟公式。

學習數學的主要方法就是加深理解，在理解之上記憶。

總之，數學是一門基礎學科，它的應用是非常廣泛的。我一定會用心去學好。

學習數學心得體會六年級篇二

本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。

金老師在教學過程中非常注意情境的創(chuàng)設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學的內容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向成功。

金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現(xiàn)了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。

在數學教學中，金老師能根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。

以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優(yōu)秀經驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

學習數學心得體會六年級篇三

在這次的六年級學習培訓中，經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。下面是本站小編為大家收集整理的六年級學習

心得體會

從小時候學數數，到現(xiàn)在的數學學習，無不是數學的范疇。現(xiàn)在我向大家介紹一下我學數學的方法。

一、不要怕數學。在我們的生活中，數學是無處不在的：我們買東西，付錢要用數學;看球賽，比分也是數學;勾股定理、黃金分割與優(yōu)選法在我們生活中的應用更是比比皆是。其實，現(xiàn)代數學的范圍已大大擴大了，包括數論、圖論、概率、悖論等多方面的內容，而圖論、遞推關系在計算機中的應用也是非常廣泛的。所以，數學與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，可以說：數學是無處不在的。

二、學數學要學習什么。一句話，就是學習它的思維方法。在我們的現(xiàn)階段，以及我們工作以后，很少能用到具體的數學題，但是，數學的思維方法是指導我們學習、工作的思想，所以，數學的思維方法是非常重要的。舉個例子：數論中有一個著名的問題，就是歌德巴赫猜想。許多科學家都表示，用現(xiàn)有的數學方法無法解決這個問題。這樣，要想解決歌德巴赫猜想必須用一種新的方法，而這種方法就是我們需要的。這也就是數學的精髓所在。

三、打好基礎，吃透課本。課本的題目是比較簡單、比較基礎的，卻也不能忽視，這是因為課本的題目為我們提供了一種簡捷的思維方式和比較嚴密的解題步驟。數學是一門要求嚴密的科學，需要思維的嚴謹性，課本就為我們提供了一個范例。這是一個平行四邊形，求證它的對邊相等。我們想容易想到，連接對角線，用兩個三角形全等來證明。這就提供了一個思路：遇到平行線，可以做截這兩條平行線的直線，把平行關系轉化為角相等的關系。這也用到了一種轉化思想。掌握簡單題的思路，難題也就能變得簡單了。

四、拓展知識，提高能力?，F(xiàn)在，計算機非常熱門，而計算機編程就能用到圖論、遞推關系等數學知識，提前了解一下是很有幫助的。我們是21世紀的學生，應當具有寬廣的知識面和較強的綜合能力。

(3)課后認真做練習。對自己把握得不好的地方要加大訓練，記熟公式。

學習數學的主要方法就是加深理解，在理解之上記憶。

總之，數學是一門基礎學科，它的應用是非常廣泛的。我一定會用心去學好。

尊敬的老師、叔叔阿姨:

上午好!我叫。光陰似箭,很快我們就要小學畢業(yè)了。六年來,在老師的辛勤培養(yǎng)下,我們逐漸長大。在此,我向老師們表示真誠的感謝!在這里,我把自己在學習方面的一些做法和體會向叔叔、阿姨們匯報一下:

一、正確對待考試:

考試是對學習成績的一個檢驗。我很重視考視,但我不看中分數。有幾次,我的考試成績不理想,但我并不氣餒。如果成績不好,我就認真分析原因,到底是粗心大意,還是知識上的缺陷。弄清了原因,就積極改正?！按中摹笔俏覍W習上的最大敵人,每次考試前,我就把“防止粗心”四個字寫在手上,這四個字時刻提醒我要沉著應戰(zhàn),不要急躁,先申題再答題。這樣就避免了許多不該發(fā)生的錯誤。

考試中遇到確實不會的問題,考完后要刨根問底,向別人請教,直到弄懂為止。我認為一次考試不能定終身,學習中必然會遇到挫折,只要有勇氣面對困難,認真糾正錯誤,就一定能取得好的成績。

二、學習新課前,提前預習,重點問題做筆記:

新課前預習課文,對一些重點和弄不懂的問題用筆記下來,待老師講課時,特別要集中精力聽講,這樣,一些弄不懂的問題,基本上就能解決。

三、課堂上認真聽,疑難問題不放松:

說實話,我課后并不十分用功。我的做法是向課堂要質量。只有在課堂上消化好了,學習成績才能跟上去,如果課堂上弄不懂,不認真練習,課后要費更大的力氣才能補上。課堂上我從不左顧右盼,不交頭接耳,專心聽講,課堂上聽好,課后做作業(yè)就少費力氣了。

四、扎扎實實做作業(yè),不能抱著完成任務的觀點

做作業(yè)的目的是為了鞏固所學的知識。單純任務觀點起不到鞏固知識的作用。我每次都象對待試卷一樣完成作業(yè),首先書寫認真,不能涂改。對那些弄不懂的地方,虛心請教別人,認真查閱資料。決不能照抄了事,直到確實弄懂才寫到作業(yè)本上。

五、多看課外書、拓寬知識面:

“書是人類進步的階梯”,古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神?！蔽姨貏e喜歡看課外書,但絕不看不健康的書籍,對于書中優(yōu)美的句子刻意背過它,爺爺訂的“新周報”我每期必看。通過讀書,我增長了知識,陶冶了情操。

作文

尊敬的叔叔、陳姨們,敬愛的老師們,以上是我在學習方面的一些做法,不當的地方請批評指正。

一、學習問題

自我評價

每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：

l.時間安排問題

學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)

學習計劃

2.注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。

3.學習興趣問題

(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。

4.學習方法問題

(1)是否經常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經常采用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。

二、自我改進法

3r法

羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。

(2)問題(question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。

(4)背誦(recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。

(5)復習(review)：在閱讀了全部內容之后，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

2.自我塑造法

(1)選擇一個目標。經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。

( 2)實行新的學習程序，如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

學習數學心得體會六年級篇四

我，一個讀小學六年級的學生，一個愛學習的好孩子，在這六年的學習中，我總結了自己的學習心得。

然而，我覺得，一個人學習的情緒也很重要。以我的態(tài)度來講，我覺得最好的情緒就是把學習這件事情當成是自己的娛樂，而不要把學習當成是自己的壓力或是自己的困難，反正就是把自己身邊的每一件事情都當成是完美的，就行了。

其實，在學習方面，最重要的還是自己的專心。一般來講，上課的資料是我們最主要的階段，也是我們要最認真的時刻。你掌握了書上的資料，那么你作業(yè)或其它方面也就容易多了。另外，在做作業(yè)時，也要認真對待，畢竟，這也是回故課堂的資料。

這就是我的學習心得，期望大家滿意！

學習數學心得體會六年級篇五

在我六年級的學習生活中，數學一直是我最喜歡的科目之一。通過持續(xù)努力和老師的指導，我在數學方面有了很大的進步。在這個過程中，我也積累了一些學習數學的心得體會。

首先，要保持積極的學習態(tài)度。數學是一門需要耐心和思考的學科，有時會遇到難題，但是我們不能輕易放棄。我發(fā)現(xiàn)，只要我保持積極的學習態(tài)度，勇敢地面對困難，就能夠找到解決問題的方法。有時候，我還會主動尋求老師和同學的幫助，這樣不僅可以解決我的問題，還能夠加深我對數學知識的理解。

其次，要注重基礎知識的打牢。數學是一門層層遞進的學科，基礎非常重要。在學習新知識之前，我會先復習前面的知識，確保自己對基本概念和方法有清晰的理解。同時，我也會刻意加強對數學中常用公式和定理的記憶，這樣在解題過程中才能夠靈活運用。通過不斷鞏固基礎知識，我發(fā)現(xiàn)數學的學習變得更加輕松和自信。

另外，要注重培養(yǎng)解題思維。數學是一門啟發(fā)思維的學科，解決一個問題往往會有多種方法。在學習過程中，我不僅要學會運用已有的知識和方法，還要培養(yǎng)自己的解題思維。有時候，我會主動思考一些拓展性的問題，通過嘗試不同的解決思路，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和動手能力。在這個過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，數學不僅僅是一門用來解題的學科，更是培養(yǎng)自己思維能力的一門重要課程。

最后，要勤于練習和總結。數學是需要大量練習的學科，通過不斷地做題來提高自己的解題能力。在六年級的數學課上，我們收集了很多典型題目和解題方法，我也經常利用課余時間進行練習。在解題過程中，我會思考為什么這樣做，有什么規(guī)律可循，通過總結和歸納，我逐漸掌握了解題的方法和技巧。同時，練習也讓我形成了良好的數學思維習慣，提高了解決問題的能力。

綜上所述，六年級的學習數學過程中，我通過保持積極的學習態(tài)度，注重打牢基礎知識，培養(yǎng)解題思維能力，并勤于練習和總結，提高了自己的數學水平。在未來的學習中，我會繼續(xù)保持對數學的興趣和熱愛，不斷努力，不斷進步。因為數學不僅給我?guī)砹酥R，更為我開拓了智慧的天地。

學習數學心得體會六年級篇六

數學是一門需要深入思考和實踐的學科，而對于六年級學生來說，這也是一個重要的過渡階段。在我學習數學的過程中，我積累了一些心得體會，讓我更加深入地理解這門學科。以下是我總結的關于學習數學的六年級心得體會。

第一，培養(yǎng)良好的數學思維。數學思維是我們解決問題的關鍵，培養(yǎng)良好的數學思維能夠讓我們更好地理解和應用數學知識。在學習過程中，我逐漸養(yǎng)成了理性思考的習慣，盡量不想當然地下結論。我會仔細分析問題，推理出邏輯關系，找到解題的方向。在解答問題時，我也善于使用多種方法，通過對比和選擇最合適的方法來解決問題。這樣的數學思維讓我在數學學習中獲得了更多的樂趣。

第二，注重基礎知識的鞏固。數學學科是一個累積性很強的學科，每一個新的知識點都是建立在前面的基礎上，如果基礎知識沒有掌握好，就會對后續(xù)學習造成困難。因此，我在學習數學時，注重鞏固基礎知識。我會先復習前面的知識，確保自己對基礎知識的理解和應用掌握得非常扎實。只有這樣，才能更好地理解和運用新的知識。

第三，積極參與課堂互動。數學課堂是學習數學的重要場所，而積極參與課堂互動可以增進我們的學習效果。在課堂上，我盡力提出自己的問題并向老師請教，也會積極回答老師提出的問題，與同學們進行討論。通過與老師和同學們的互動，我能夠更深入地理解數學知識，也能夠更好地運用數學知識來解決問題。課堂互動不僅能夠提高我的學習效果，還可以培養(yǎng)我的團隊合作能力和表達能力。

第四，運用數學知識解決實際問題。學習數學不僅僅是為了應付考試，更重要的是學會運用數學知識解決實際問題。在六年級，我們學習了很多實際問題的數學解法，例如生活中的計算問題、幾何問題等等。我嘗試將數學知識應用到實際生活中，例如利用百分數的知識計算折扣、使用幾何知識計算建筑物的高度等。通過解決實際問題，我體會到了數學的實用性和重要性，也提高了我的數學能力。

第五，勤于思考和總結。學習數學不僅需要我們掌握知識，更需要我們不斷地思考和總結。我在學習過程中，經常會主動思考課堂上所學的知識和所解的題目。如果遇到難以理解的問題，我會主動尋找各種途徑去解決，例如向老師請教，研讀參考書等。同時，我也會及時總結所學內容，將所學的知識歸納整理，形成自己的學習筆記。這樣的思考和總結讓我更好地掌握數學知識，也幫助我加深對數學的理解。

總而言之，學習數學需要我們培養(yǎng)良好的數學思維，注重基礎知識的鞏固，積極參與課堂互動，運用數學知識解決實際問題，勤于思考和總結。通過不斷地努力和實踐，我在六年級的數學學習中獲得了很多收獲和成長。我相信，在以后的學習中，我會繼續(xù)保持這些心得體會，不斷提高自己的數學水平。

學習數學心得體會六年級篇七

數學作為一門學科，在學習過程中往往會讓人感到困擾。作為一個六年級的學生，我也經歷了許多數學學習的掙扎和困難，但是通過不斷的努力和積累，我逐漸領悟到了一些學習數學的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在學習數學的過程中得到的一些心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)在學習數學前，先要建立起正確的學習態(tài)度和信心。數學是一門需要耐心和恒心的學科，沒有自信心和正確的態(tài)度，很難取得好的成績。因此，我在課堂上認真聆聽老師的講解，課后及時完成作業(yè)，還會主動參加各種數學競賽和活動，這些都能提高我的數學學習積極性和興趣，增強自己的信心。

其次，我注意到在學習數學過程中，理解概念是非常重要的。只有真正理解了各個數學概念的含義和用法，才能更好地應用到實際問題中。因此，我在學習數學時，經常不斷與自己進行思考，并與同學們進行討論，通過不斷地思考和討論，逐漸拓寬了自己的思路和想象力，提高了解決問題的能力。

第三，數學的學習需要不斷地進行練習。練習是熟能生巧的必經之路，只有通過反復地練習，才能真正掌握各種數學技巧和方法。因此，我每天都會進行一定量的數學練習，包括老師布置的課后作業(yè)和自己額外準備的練習冊。通過不斷地練習，我逐漸提高了解題速度和準確性，對于數學題目也能更加有把握地解答。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在學習數學過程中，積極借鑒他人的經驗和方法也是非常有用的。數學是一門可以公開交流和互相借鑒的學科，我們可以向他人學習一些好的解題思路和方法。因此，我常常與同學們進行討論，交流各自的解題過程和心得，通過互相交流和借鑒，我受益良多，進一步提高了我的數學水平。

最后，我認識到數學學習是一個需要不斷堅持和持續(xù)努力的過程。數學中的知識點和技巧繁多，需要我們始終保持學習的熱情和耐心。因此，我時常給自己定下一些學習目標和計劃，努力追求進步。在學習中遇到困難和挫折時，我會及時向老師請教，或者尋找其他途徑獲取幫助，保持積極的學習態(tài)度。

總之，學習數學是一項需要付出努力和堅持的過程。通過建立正確的學習態(tài)度和信心，理解概念，進行練習，積極借鑒他人經驗和方法，并且堅持不懈，我在數學學習中取得了一定的進步。這個過程并不容易，但也給我?guī)砹嗽S多收獲和成就感。我相信，只要繼續(xù)保持這種學習態(tài)度和方法，日后我會在數學學習中取得更大的成就。

學習數學心得體會六年級篇八

尊敬的老師、叔叔阿姨:

上午好!我叫xxx。光陰似箭,很快我們就要小學畢業(yè)了。六年來,在老師的辛勤培養(yǎng)下,我們逐漸長大。在此,我向老師們表示真誠的感謝!在這里,我把自己在學習方面的一些做法和體會向叔叔、阿姨們匯報一下:

考試是對學習成績的一個檢驗。我很重視考視,但我不看中分數。有幾次,我的考試成績不理想,但我并不氣餒。如果成績不好,我就認真分析原因,到底是粗心大意,還是知識上的缺陷。弄清了原因,就積極改正?！按中摹笔俏覍W習上的最大敵人,每次考試前,我就把“防止粗心”四個字寫在手上,這四個字時刻提醒我要沉著應戰(zhàn),不要急躁,先申題再答題。這樣就避免了許多不該發(fā)生的錯誤。

考試中遇到確實不會的問題,考完后要刨根問底,向別人請教,直到弄懂為止。我認為一次考試不能定終身,學習中必然會遇到挫折,只要有勇氣面對困難,認真糾正錯誤,就一定能取得好的成績。

新課前預習課文,對一些重點和弄不懂的問題用筆記下來,待老師講課時,特別要集中精力聽講,這樣,一些弄不懂的問題,基本上就能解決。

說實話,我課后并不十分用功。我的做法是向課堂要質量。只有在課堂上消化好了,學習成績才能跟上去,如果課堂上弄不懂,不認真練習,課后要費更大的力氣才能補上。課堂上我從不左顧右盼,不交頭接耳,專心聽講,課堂上聽好,課后做作業(yè)就少費力氣了。

做作業(yè)的目的是為了鞏固所學的知識。單純任務觀點起不到鞏固知識的作用。我每次都象對待試卷一樣完成作業(yè),首先書寫認真,不能涂改。對那些弄不懂的地方,虛心請教別人,認真查閱資料。決不能照抄了事,直到確實弄懂才寫到作業(yè)本上。

“書是人類進步的階梯”,古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神?！蔽姨貏e喜歡看課外書,但絕不看不健康的書籍,對于書中優(yōu)美的句子刻意背過它,爺爺訂的“新周報”我每期必看。通過讀書,我增長了知識,陶冶了情操。水平也有了提高。

尊敬的叔叔、陳姨們,敬愛的老師們,以上是我在學習方面的一些做法,不當的地方請批評指正。

學習數學心得體會六年級篇九

數學知識本身是冰冷的，但數學存在于生活中卻是有靈動有溫度的。教師在課堂上的引導給予孩子們學習的熱情，反過來，孩子們熱情的學習又會賦予數學以生命。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”這就需要教師擁有豐厚的知識儲備，巧妙地將教學技術與教學藝術有效結合起來，以大問題的形式引導孩子成為數學知識的“研究者”。讓孩子積極主動地參與到數學學習的活動中來，使孩子的主動性在教師運用深厚底蘊和靈動智慧營造的具體情境中動態(tài)生成。

課程標準從“雙基”走向“四基”并不是“2+2”的簡單疊加，而是讓我們的學生在積累活動經驗的過程中，探究、發(fā)現(xiàn)并形成比較完整的數學知識，從而獲得良好的數學教育，提升數學素養(yǎng)。這就要求教師不斷地引導學生用數學思維的觀點去觀察、分析和表示各種事物關系，空間關系和數學信息，從而內化學生的數學素養(yǎng)。

教學技術是一種根據特定目標來設計、實施與評價整個教與學的過程的系統(tǒng)方法。教學藝術是教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動等手段，充分發(fā)揮教學情感的功能，為取得最佳教學效果而施行的創(chuàng)造性教學活動。諾貝爾獎獲得者李政道先生曾說過：“科學和藝術是不可分割的——它們共同的基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。它們的關系是智慧和情感的二元性密切關聯(lián)?！比欢?，大部分的教師卻把握不準教學藝術與教學技術的關系，往往更注重對孩子們知識的傳授，很少在教學中滲透一些藝術和情感的成分。臨近期末復習時，教師們往往都會成為歇斯底里的咆哮者。而這時段的孩子，更需要一名能將教學技術與教學藝術完美結合的“佛系”教師。因為這樣的老師能充分發(fā)揮教學情感的功能，讓學生再次經歷發(fā)現(xiàn)——實踐——再發(fā)現(xiàn)——再實踐的過程，成就學生一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

學習數學心得體會六年級篇十

2022年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動。通過這次活動，我對如何上好復習課、培養(yǎng)數學核心素養(yǎng)有了更進一步的認識。數學素養(yǎng)是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的品質，通常是在人們與周圍環(huán)境產生相互作用時所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略。

紅星小學數學教師為我們帶來了一節(jié)復習研討課，她這節(jié)課程提問精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學理念先進，把課堂真正還給學生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學生有所收獲與提升，重視學生學習中的問題，從而走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過這次的學習活動，讓我有機會走進名師的課堂，進一步學習了如何上好復習課、如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。通過這次培訓我有很多收獲。同時也讓我深思：怎樣使我的課堂提問更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學生為中心。更讓我體會到信息技術在課堂教學中的.作用。合理使用信息技術能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。

再次感謝領導搭建了這么一個平臺，給我一個這么難得的學習機會，讓我迅速的成長。

學習數學心得體會六年級篇十一

在六年級即將結束的時刻，回顧這一年來學習數學的日記，我感慨良多?；叵肫鹨婚_始的一堆數字和公式，簡直令人頭疼。不過，通過不斷的努力和老師的細心指導，我終于順利地掌握了一些重要的數學概念和方法，這是我非常自豪和滿意的成果。

第二段：數學知識的進步

通過日記的記錄，我發(fā)現(xiàn)自己在數學方面的知識和技能得到了顯著的提高。例如，我在圖形的認知和畫法上有了很大的進步。由最初對各種圖形都感到困惑和糊涂，到現(xiàn)在能夠輕松識別和繪制各種圖形，我對這項成就感到非常欣慰。此外，我還學會了合理估算數值，能夠快速算出近似結果，這在日常生活中非常有用。

第三段：解決問題的能力

通過數學日記，我也意識到自己解決問題的能力不斷增強。在過去的一年里，我遇到了很多看似棘手的數學問題，但通過逐步分析和解決，我發(fā)現(xiàn)數學問題并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同時，日記還幫助我明確思路，整理思緒，能夠更好地將問題分解和解決，這使我在其他學科的學習中也有了更好的表現(xiàn)。

第四段：學習的方法和策略

我還發(fā)現(xiàn)通過數學日記，我找到了一些有效的學習方法和策略。比如，面對復雜的問題，我會先做好記錄并用圖表解釋，這有助于我更清晰地理解問題的關鍵點。而在解題過程中，我還嘗試使用各種方法和技巧，比如繪制圖形、設方程等，以求得最佳解決方案。這些方法和策略在我解決其他學科問題時也非常有用。

第五段：對數學的心得體會

通過數學日記，我深刻體會到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。它要求我們提出問題、分析問題、解決問題，在這個過程中，我們會鍛煉自己的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和團隊合作能力。同時，數學還教會我們面對困難要堅持不懈，從錯誤中吸取經驗教訓，不斷改進自己。這些都是我在學習數學中得到的寶貴財富。

總結：通過六年級數學日記的記錄，我深刻認識到數學學習的重要性和價值。它培養(yǎng)了我解決問題的能力，提高了我的思維能力，同時也幫助我找到了有效的學習方法和策略。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，我相信這種思維方式將伴隨我一生。在未來的學習和工作中，我一定會繼續(xù)努力，不斷提升自己的數學水平，為實現(xiàn)更大的目標打下堅實的基礎。

學習數學心得體會六年級篇十二

在我小學六年級的最后一學期，我有幸遇到了數學。起初，我對數學一無所知，甚至有些畏懼。然而，在老師的耐心教導和同學們的互幫互助下，我逐漸對數學產生了興趣。每一堂數學課，都帶給我新的知識和啟發(fā)，使我對這門學科充滿了好奇。

第二段：探索數學的奇妙世界

隨著數學的深入學習，我漸漸發(fā)現(xiàn)這門學科的奇妙之處。在數學中，有著嚴密的邏輯性和精確的計算方法，每一個問題都能有唯一的解法。我學會了用分數解決實際問題，掌握了測量單位的換算，也學習了簡便的計算方法。數學的世界如同一座迷宮，每當我解決一個難題，我就能找到出口。這使我更加堅定了繼續(xù)學習數學的決心。

第三段：數學中的快樂與困惑

數學給了我很多快樂的時刻，當我獨立解決一個難題時，我會感到滿滿的成就感。而當我與同學們一起合作解決問題時，也能體會到團隊合作的樂趣。然而，數學并非一帆風順。有時，我會陷入題海中，無從下手，感到困惑和迷茫。但是，正是在迷茫中，我學會了虛心請教，與同學們共同探討問題，這樣才能更好地解決困難，取得進步。

第四段：數學中的應用

數學作為一門實用的學科，我們能在日常生活中找到許多應用。學習面積和周長的計算，我能計算出家里的房間面積，幫助父母購買地毯。學習速度和時間的計算，我能準確地算出公交車行駛所需的時間，合理安排我的學習和生活。數學不僅僅停留在課堂上，它融入了我們的生活，使我們在實際中受益匪淺。

第五段：數學給我?guī)淼某砷L

通過與數學的相處，我不僅僅提高了自己的邏輯思維能力和計算能力，更重要的是，數學讓我懂得了堅持和努力。在面對困難時，我不再輕易放棄，而是積極尋求解決辦法。同時，數學也培養(yǎng)了我的耐心和合作精神，在團隊合作中我學會了傾聽他人的意見和思想，相互支持和鼓勵，這讓我在與他人的交往中變得更加友善和融洽。

數學日記讓我深刻地領略了數學的魅力，也使我更加明白只要擁有勤奮和毅力，就能夠攀登數學的高峰。數學不僅是一門學科，更是一門培養(yǎng)我們思維和能力的工具。我將繼續(xù)熱心學習數學，努力提高自己的數學水平，為自己的未來鋪設堅實的基礎。

學習數學心得體會六年級篇十三

20xx秋季學期我擔任六年級數學教學工作?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

數學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對數學的理解和應用數學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質疑問難，踴躍發(fā)言。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的.學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望，如：在教學倒數時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學生再好奇中激起了學習數學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數學的熱情。

2、加強操作實踐，引導學生自主學習。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習，發(fā)展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識，使學生感受道數學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數學生活化的道理，知道數學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

學習數學心得體會六年級篇十四

現(xiàn)代小學數學教學與傳統(tǒng)教學形式相比，在教學方法上有很多相同，如課前的教學目標設計、教學結束時的小結、鞏固練習、作業(yè)布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學上的一點體會，一點心得談一談：

在合作學習之前，我會向學生說明：如何進行合作學習及其重要性，合作學習的內容和目標，以及怎樣完成任務，評價的標準――小組的任務完成的情況，個人的學習成果的情況。與此同時，我會通過創(chuàng)設情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生學習的積極性；啟發(fā)學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。在本學期我在講《百分數》一課時，我提前兩天布置學生自己去查詢、收集有關百分數的知識。在上課時，我叫學生匯報自己收集的百分數知識，結果學生個個拿出很多搜集百分數知識來匯報。可想而知，結果只能是學生不能盡興展示自己的成果，教學任務也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預先估計到的結果，因而，就是沒有對學習任務進行合理分配。所以，在以后的教學中，我非常重視只一點。我對學生的任務分配會設計好問題，設計好解決方案，讓學生放開手腳去解決問題，取得了很好的教育教學效果。

在每個小組明確了學習任務之后，我安排各組根據任務分工進入合作探究階段，要求每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。在此期間我在組間巡視，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導，幫助學生提高合作方法，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現(xiàn)，做到我心中有數。要讓學習后進生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求；同時，我也會讓優(yōu)等生生有機會發(fā)揮自己的潛能。此外，我還充分信任學生，相信他們都能通過自己的努力能完成，讓我班學生有足夠時間和空間進行合作探究。在以前聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒有一點實際效果。其實這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學習這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。

在完成合作任務后，我讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，再請其他小組介紹解決辦法。當然，全班交流需要老師預先設計好問題，要有交流的焦點，交流的問題也要有一定的.深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。所以在教學過程中我會精心設計問題。此外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。因此我要說交流的是最有價值的問題。

其實在教學課堂上讓學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個學生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀。然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。

學習數學心得體會六年級篇十五

本學期，我擔任六(3)班的數學教學，本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養(yǎng)學生數學意志品質、技能，培育學生創(chuàng)新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合我班學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展教學與復習，提高了學生學習的效率，狠抓基礎知識、重點輔導學困生?，F(xiàn)將本學期工作小結如下：

一、求新思變，積極探索、改革教學

逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明確新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍

沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節(jié)課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的.自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

三、注重常規(guī)，提高質量、搭建橋梁

為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學中，認真作好每一節(jié)課的課前準備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法，借以激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效益;三是，備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處)。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題(如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等)及時進行教學反思。認真對待學生作業(yè)。學生作業(yè)是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和采取彌補措施。為此，在常規(guī)教學中，我非常注重學生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認真設計課堂作業(yè)。根據新課標要求，針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生發(fā)展的需要。認真批改學生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數學素質。

四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣

學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。基礎好的學生，鼓勵他們自學，培養(yǎng)他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發(fā)他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養(yǎng)。

五、作好小結、條理存貯、系統(tǒng)知識

學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。

通過一個學期的努力，順利完成了教學任務。當然，在教學中還存在很多不盡人意之處，如教學語言不夠豐富，課堂調控能力有待提高，學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

學習數學心得體會六年級篇十六

數學是一門既有趣又具有挑戰(zhàn)性的學科，在六年級上冊的學習中，我收獲了很多。通過這一學期的學習，我發(fā)現(xiàn)數學是需要耐心和堅持的，同時也培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。下面我將從“數的認識”、“算術運算”、“分數的認識”、“圖形與幾何”和“數據統(tǒng)計與圖表”這五個方面來總結我在數學六年級上冊中的心得體會。

首先，在數的認識這一部分，我學會了更多數字的應用。例如，學習了整數的運算，我能利用整數進行實際問題的解決，比如負債的概念。此外，我還學習了自然數、整數、分數、小數等的關系，通過做題我能看到這些數之間的聯(lián)系，并能靈活地應用到實際生活中。

其次，在算術運算方面，我學到了更多簡便快捷的計算方法。在學習加法、減法、乘法和除法的應用中，老師教給了我們一些比較高效的計算技巧，比如豎式計算法、乘法豎式計算法等。通過多次練習，我掌握了這些技巧，能夠更迅速地解決問題。

然后，在分數的認識這一部分，我對分數有了更深入的了解。在學習過程中，我學會了分數的分子、分母的意義，掌握了分數的比較大小，同時也學會了將分數與整數轉換。在分數的四則運算中，我經過反復的練習，掌握了加、減、乘、除分數的方法，能夠熟練地進行運算。

接下來，在圖形與幾何這一方面，我理解了不同圖形的特點和性質。學習了三角形、四邊形、圓形等的面積和周長公式，我能夠根據給定的圖形條件計算面積和周長。此外，在幾何圖形的旋轉、平移和鏡像中，我學會了如何進行圖形的變換，發(fā)現(xiàn)了幾何變換的規(guī)律。

最后，在數據統(tǒng)計與圖表這一部分，我學到了如何進行數據的收集和分析。通過統(tǒng)計調查問題和制作圖表，我能夠比較直觀地看出數據的變化趨勢和規(guī)律。同時，在學習概率的應用中，我掌握了如何計算事件的可能性，并能正確運用概率的概念解決問題。

通過這一學期的學習，我不僅增加了數學知識的儲備，還培養(yǎng)了耐心和解決問題的能力。數學的學習需要一步一步，難點需要不斷地反復訓練才能掌握，而且在解決問題時也需要細心和思考。因此，我意識到數學不僅是一門知識，更是培養(yǎng)思維能力和學習方法的重要工具。

總之，數學六年級上冊的學習給了我很多啟發(fā)和收獲。通過數的認識、算術運算、分數的認識、圖形與幾何以及數據統(tǒng)計與圖表這五個方面的學習，我不僅掌握了更多的數學知識，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。我相信，在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，在數學這條道路上走得更遠。

學習數學心得體會六年級篇十七

時光飛逝，轉眼間又一個新的學期又開始了，在這開始之時讓我感到迷茫，初教六年級數學，對教材很陌生，不知應如何讓學生穩(wěn)扎穩(wěn)打的學好數學知識。就在此時教研室為我們展開了小學六年級教學目標和教材專題培訓。這次培訓來的及時有效，正如初春的和風。

這次培訓包括教師對全冊教材的'概況、對單元教學的解讀、對全冊教材的回顧與反思等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教研室對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。

這次培訓讓我收獲頗豐，我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的初春和風，實抓我們的備課、我們的教學。讓我們的老師會上數學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。

學習數學心得體會六年級篇十八

在我的教育生涯中，我最喜歡的科目就是數學。所以，當我開始教授六年級數學時，我感到非常興奮。這項任務是個挑戰(zhàn)，因為我的學生對數學興趣不高。然而，我認為數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。在過去的教學經驗中，我總結出一些有效的方法，讓學生更容易理解數學概念。

第二段：培養(yǎng)數學思維

在六年級的數學課程中，學生將學習許多新概念和技能，如分數、測量單位和幾何等。因此，我希望可以讓他們培養(yǎng)數學思維并接收新知識。我將他們分成小組，每次給一組任務，讓他們討論和解決問題，同時我也會親自參與討論。這么做可以幫助學生理解概念的同時，也提升了學生合作、交流和領導能力。

第三段：應用數學知識

我承認，許多學生認為數學只是一本枯燥無味的教科書，不知道如何將其應用于現(xiàn)實生活中。因此，在教學過程中，我會針對應用性問題，結合學生的生活實際，展示如何將所學知識應用于實際生活中，使學生認識到數學是與生活息息相關的，而不是僅在書本上出現(xiàn)的抽象概念。

第四段：多元化的教學方法

我相信，每個學生的學習方式都不同。因此，我采取許多多元化的教學方法，如小組作業(yè)、個人作業(yè)、游戲、電腦練習等，以滿足不同學生的需求。此外，我也會鼓勵學生向我提問，讓他們感到教室是一個舒適和開放的環(huán)境。通過這種方式，我可以更好地了解每個學生的學習以及需要進一步提高的領域。

第五段：有效的評估方法

最后，我認為，一個有效的評估方法是成功的教學的關鍵。我不僅將學生分為不同的水平，也通過不同的教學方式讓學生掌握概念和技能。最后，我會通過不同類型的考試、小測驗、作業(yè)和回答問題的方式來考核學生的成績。這種方法可以幫助我更好地了解每個學生的學習進展，從而針對性的指引他們的學習方向。

總結：

根據我的教學經驗，我意識到一位好的數學教師需要對學生的學習需求進行細致的分析，采取多元化的教學方法，讓學生意識到數學是與生活息息相關的，并且無論是在教育還是在考核中，必須考慮每個學生的個體需求。當我看到學生對數學產生興趣并成功掌握概念和技能時，我的心靈得到了充實。

學習數學心得體會六年級篇十九

六年級數學日記心得體會，是我在六年級學習數學的過程中的一次總結和反思。數學是一門重要的學科，它不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，還能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還更好地發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

第二段：數學日記的意義

數學日記給了我一個機會，能夠將我在課堂上所學到的知識與實際應用進行結合。通過日記的寫作，我不僅能夠更好地理解和消化所學的知識，還能夠把數學問題與日常生活聯(lián)系起來，提高了我的數學思維能力。同時，數學日記還具有紀實性，讓我了解自己在數學學習中的進步和不足，從而有針對性地調整學習方法和策略。

第三段：數學日記的收獲

在寫數學日記的過程中，我養(yǎng)成了認真觀察和思考的習慣。有時候，為了尋找一個與數學有關的問題，我會仔細觀察周圍的事物，思考它們與數學的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，在我們的日常生活中，數學無處不在，例如購物時計算總價，出行時計算距離和時間等等。通過與日記的結合，我認識到數學是實用的，數學知識的應用能夠讓我們的生活更加便捷和準確。

第四段：數學日記的反思

數學日記也是一次反思和總結的過程。在寫日記時，我經常會思考我在解題過程中的錯誤和困惑所在。通過仔細分析，我發(fā)現(xiàn)我在數學解題中的一些常見的錯誤方法，例如計算錯誤、理解錯誤、運算符號錯誤等等。通過這種反思，我及時糾正了自己的錯誤，并且思考了正確的解題思路，提高了自己的數學思維方式和解題能力。

第五段：數學日記的啟示

通過寫數學日記，我認識到數學是一個需要堅持和持續(xù)努力的學科。數學并不是簡單的記住公式和方法，而是需要深入思考和探索的學科。在日記中，我可以記錄下自己的思考和發(fā)現(xiàn)，通過與他人的交流和討論，不斷深化自己對數學的理解。同時，數學日記也讓我明白了一個道理，那就是每一個細小的進步都是建立在堅實的基礎之上的，每一次反思和總結都能夠讓我們更好地行進。

總結：六年級的數學日記給了我很多的收獲和啟示，讓我深刻地認識到數學的重要性和學習數學的必要性。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還培養(yǎng)了對數學的熱愛和興趣。我相信，在未來的學習和生活中，數學將成為我探索世界和解決問題的有力武器。

學習數學心得體會六年級篇二十

20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動。通過這次活動，我對如何上好復習課、培養(yǎng)數學核心素養(yǎng)有了更進一步的認識。數學素養(yǎng)是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的`品質，通常是在人們與周圍環(huán)境產生相互作用時所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略。

紅星小學數學教師為我們帶來了一節(jié)復習研討課，她這節(jié)課程提問精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學理念先進，把課堂真正還給學生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學生有所收獲與提升，重視學生學習中的問題，從而走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過這次的學習活動，讓我有機會走進名師的課堂，進一步學習了如何上好復習課、如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。通過這次培訓我有很多收獲。同時也讓我深思：怎樣使我的課堂提問更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學生為中心。更讓我體會到信息技術在課堂教學中的作用。合理使用信息技術能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。

再次感謝領導搭建了這么一個平臺，給我一個這么難得的學習機會，讓我迅速的成長。

學習數學心得體會六年級篇二十一

新課程標準數學教材突出了數學與實際生活的聯(lián)系，許多教學內容都建立了形象的生活情境，以幫助學生更好地學習數學，應用數學。在教學實踐中，我也特別注意了這一點。我們既要肯定學生嚴謹的數學思想，更要認可學生源自于生活的見解。因為數學本身就不是獨立于生活之外的一種純理論的東西，它來源于生活，最終也要還原應用于生活。重視學生源自生活的數學問題意識，不僅可以充分地發(fā)掘其學習數學的興趣，更大程度地發(fā)揮其學習主動性，而且對于其創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)也有特別重要的現(xiàn)實意義。我通文山教育局許老師的培訓對小學數學畢業(yè)總復習有了一定的了解，首先是對小學階段所學知識進行梳理，是對小學生數學知識、能力的一種綜合提升。要想取得理想的成績，現(xiàn)階段的復習至關重要。如何才能搞好復習呢？我們小學教師就像許老師認為那樣必須要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

評價依據：是課程標準和教材

目標不僅僅是為了鞏固知識，還要著眼于提高學生的數學素質，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

準確把握《數學課程標準》

準確把握學生的學情

作為復習課，有它的特殊性，復習的知識都是過去學過的。就全班而言，有的學生學得好，有的學生學得不好，就知識而言，有的內容學得扎實，有的內容學得不扎實，教師應深入、具體地做好調查研究，準確把握學情，做到心中有數，方能有的放矢，實現(xiàn)每課必得。

準確把握命題動向

用發(fā)展的眼光試題，從中領悟哪些地方要加強，哪些地方要弱化。準確把握穩(wěn)定的命題風格、命題動向，有利于學生適應考試情境，提高復習的有效性。

考查重點：課程標準和教材的

基本要求

總體目標和具體目標參看課標

視為不進行考查的內容：對于一些爭議較大的問題和新教材調整后還末達成共識的問題

如：脫式計算和遞等式計算這些名詞在試卷中不出現(xiàn)；乘法算式的讀法；除法的“第一種分法”、“第二種分法”；最小的自然數、偶數各是多少；教材中的選學內容、容易產生歧義不便于書面考查的內容等等。

六年級數學下冊課本的最后一個單元是總復習。在這個單元中安排了一定數量的練習題，這些題基本上概括了學生在小學階段學過的全部數學內容。這些題要讓同學們認真去做，對復習好所學過的數學知識是非常必要的。另外，這些題也可以作為一面鏡子，檢查學生對知識的掌握情況。

第一部分：過程性評價，分值20分。平時教學過程中完成。主要是考查基礎知識、基本技能和基本方法的學習情況，重點是學習態(tài)度、情感，其次是學習方法、技能、技巧。

第二部分：紙筆測試。時間100分鐘，分值100分。

試題易、中、難比例約為3∶5∶2。

紙筆測試的題型主要有：填空、判斷、選擇、計算、列式計算、操作、應用等

填空題：這部分試題主要是考查學生對基礎知識、基本概念的掌握情況，以及應用基礎知識、基本概念解決實際問題的能力，考查的內容是非常豐富的。

判斷題：這部分試題是要求學生對給出的命題判斷正、誤。這類題主要是考查學生對基本概念的掌握情況，以及應用基本概念進行判斷的能力，同時也考查學生思考問題的嚴密性。

選擇題：這部分試題也是以填空的形式出現(xiàn)。一個題給出幾個答案，其中有一個或者幾個是正確的，要求學生選出正確的答案填在括號內。這類題除了考查學生的基礎知識，還考查學生的判斷能力。

計算題：這部分試題分值比較重，包括的內容也比較多。如解方程、解比例、文字式題、完成統(tǒng)計圖表、解答應用題的過程等等。這部分試題考查的內容多，范圍廣，要高度重視。

操作題：這部分試題主要是考查幾何初步知識中的一些基本的.測量、操作、作圖等方法，也是今后到中學進一步學習幾何知識的基礎。這部分試題，難度不大，只要學生在平時的學習活動中，勤于動手，就能掌握基本的操作方法。

解決問題：考查的目的主要有三個方面：

1、考查學生對加、減、乘、除法的基本應用和常見的一些數量關系的掌握情況。

2、考查學生綜合運用所學過的概念、性質、法則、公式、解題方法、解題思想等知識、基本方法分析解答整數和小數應用題、分數和百分數應用題、比和比例應用題、幾何知識方面的應用題的能力，以及列方程解答應用題的能力。

3、考查學生初步的邏輯思維能力和空間觀念。

應用題是考查的重點內容之一，題量比較大，試題一般是由基礎題、一般題和較難的題組成的。也是拉開學生分數檔次的試題。

教材上是按知識塊分類，有好的一面，但對于綜合應用不是十分有利。我們不妨將知識塊打散，重新組成新的系統(tǒng)，以便于知識的綜合應用。下面重點從幾個板塊來談一談：（沒有嚴格按“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“綜合應用”四大領域來分析）

本學年是小學新課程畢業(yè)首次水評測讓我們的復習是束手無策，有了教育局的許老師指導我的復習正在有序地進行著。隨著新課程的運行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，把握好以上的題型，對癥下藥。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的復習學習目標，并確認達到復習的最佳效果；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人，有時效的期末復習。

總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。我通過培訓爭取把學生期末水平測試出優(yōu)異的成績而努力奮斗。

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