寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更有目標(biāo)意識(shí)和執(zhí)行力，提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要深入剖析，找到事物背后的根本原因。心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)的重要方式。寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們整理思路，深化對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的理解。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要充分準(zhǔn)備和思考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和思考。
青春期性心理心得體會(huì)篇一
參加了在教師進(jìn)修學(xué)院舉行的由計(jì)劃生育協(xié)會(huì)舉辦的“生育關(guān)懷-青春健康”培訓(xùn)班。
通過(guò)這一課程的培訓(xùn)我認(rèn)為，青春健康教育主要針對(duì)目前在校、閑散在社區(qū)的、以及年齡處于10—24歲的青少年，為青少年提供青春期教育宣傳方面的'服務(wù)。通過(guò)為期2天的培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了性的知識(shí)、性行為帶來(lái)的后果，預(yù)防艾滋病病毒的感染、預(yù)防意外懷孕、安全套的認(rèn)識(shí)和使用以及未來(lái)家庭的計(jì)劃等內(nèi)容。這些內(nèi)容的授課填補(bǔ)了對(duì)青少年青春健康教育工作方面這一環(huán)節(jié)上的不足，增強(qiáng)了要做好對(duì)青少年在性健康心理上的重要關(guān)注。在今后的工作中，在與青少年的接觸中可以適當(dāng)普及一些青春期性健康的一些知識(shí)，對(duì)于一些有更加深入了解性教育方面的青少年，可以個(gè)別對(duì)其進(jìn)行心理上咨詢與輔導(dǎo)，或者開(kāi)展有針對(duì)性的小組活動(dòng)，讓社青能對(duì)性健康教育有所的了解，幫助他們安全度過(guò)青春期，健康成長(zhǎng)。
青春健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作，可以通過(guò)參加這一班的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，幫助未婚的青年坦然的面對(duì)性與生殖健康問(wèn)題，學(xué)習(xí)性與生殖健康、預(yù)防艾滋病，提高自我風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及同伴/伴侶溝通的能力，不斷提高青少年的道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
青春期性心理心得體會(huì)篇二
20xx年9月24日至25日，鄞州區(qū)教育局、衛(wèi)生局聯(lián)合舉辦了20xx年鄞州區(qū)青春健康教育師資培訓(xùn)班。區(qū)疾控中心陸懷初書(shū)記和區(qū)普教科石碧波老師到會(huì)并發(fā)表講話，來(lái)自全區(qū)38所學(xué)校的39名負(fù)責(zé)青春期健康教育的教師參與了此次培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)班邀請(qǐng)了寧波市青春健康教育專家、天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授尹幼明老師授課，尹教授運(yùn)用pla互動(dòng)式活動(dòng)的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”、“保護(hù)自己，勇敢說(shuō)不”、“科學(xué)認(rèn)識(shí)和駕馭我們的性”、“預(yù)防性病與艾滋病”、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”、“生殖與避孕”以及“計(jì)劃未來(lái)”八大部分內(nèi)容。培訓(xùn)過(guò)程中，尹教授巧妙地運(yùn)用了小組討論法、案例討論法、頭腦風(fēng)暴、角色扮演以及互動(dòng)游戲等方式來(lái)傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，各學(xué)員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。生動(dòng)有趣的游戲、全新的上課方式讓學(xué)員教師們興致高漲，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛熱烈，收獲良多。
我有幸代表藍(lán)青學(xué)校參加了此次培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)讓我對(duì)青少年青春期健康發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知，并同其他學(xué)校教師對(duì)如何在校內(nèi)開(kāi)展學(xué)生青春期健康教育等議題進(jìn)行了廣泛地交流。從我校的實(shí)際情況出發(fā)，可以從以下幾點(diǎn)入手開(kāi)展青春期教育：
開(kāi)設(shè)青春期自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系處理、行為決定相關(guān)方面的心理健康活動(dòng)課，通過(guò)小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人際交往、我的青春我做主—價(jià)值與決定、靜心聽(tīng)花開(kāi)—青春期男女生交往等主題心理健康活動(dòng)課讓學(xué)生們逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識(shí)，使學(xué)生了解自己在青春期的生理變化，懂得青春期的衛(wèi)生常識(shí)，更全面深入地了解了青春期知識(shí)，消除對(duì)青春期的困惑，樹(shù)立正確的青春健康意識(shí)，有益于學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高。
培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士 相互信任的同齡伙伴關(guān)系極容易交流與反饋，相互分享生活中有用的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息。在形成正確的知識(shí)、態(tài)度、行為方面有著十分獨(dú)特、有效的作用。可根據(jù)學(xué)生的具體情況倡導(dǎo)“同伴教育”，培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士，讓他們承擔(dān)咨詢溝通員的任務(wù)，以“團(tuán)體帶動(dòng)個(gè)體”的方式開(kāi)展活動(dòng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)和寢室內(nèi)同學(xué)的心理狀況，隨時(shí)與老師聯(lián)系。根據(jù)溝通員掌握的班內(nèi)和寢室內(nèi)情況，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行小型輔導(dǎo)或個(gè)別交流，再定時(shí)、定內(nèi)容的活動(dòng)滲透。
學(xué)生通過(guò)青春期健康教育課能大致了解青春期的基本知識(shí)，但還有許多問(wèn)題需要得到老師的指導(dǎo)和幫助，各班班主任可加入對(duì)學(xué)生青春期心理咨詢的隊(duì)伍。因?yàn)榘嘀魅尉哂惺煜ず陀H近的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于學(xué)生健康心理的形成和的矯正起著重要作用。班主任不僅是學(xué)生的最有影響的教育者，而且還要成為學(xué)生最知心的朋友，做學(xué)生的生理與心理醫(yī)生。同時(shí)班主任能兼顧到家長(zhǎng)的力量，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，能取得家庭、學(xué)校、社會(huì)、集體四方面的支持全體動(dòng)員來(lái)關(guān)心、重視學(xué)生的心理。
通過(guò)講座、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播、心理社團(tuán)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等平臺(tái)普及和宣傳青春期健康教育知識(shí)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教育為主陣地，以課外活動(dòng)和實(shí)踐為輔助，以生動(dòng)有趣的系列活動(dòng)為載體，將青春期健康教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，逐段推進(jìn)，因人而異，全面實(shí)施青春期健康教育，推進(jìn)我校素質(zhì)教育全面發(fā)展，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
青春期性心理心得體會(huì)篇三
青春期是人生中最讓人期待、卻也最容易讓人迷惘的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們經(jīng)歷了身體和心理上的各種變化，也面臨著各種艱難的選擇與考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們要怎樣做才能更好地保護(hù)我們呢？以下是我的一些護(hù)苗心得與體會(huì)。
第二段：護(hù)苗的第一步：與孩子建立良好的溝通
對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與孩子的溝通是一件十分困難的事情。但是，良好的溝通卻是護(hù)苗的第一步。為了與孩子建立良好的溝通，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和想法，要理解孩子、關(guān)注孩子，給孩子足夠的支持和關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子才會(huì)愿意把內(nèi)心的事情跟家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)才能在第一時(shí)間了解到并引導(dǎo)孩子正確處理問(wèn)題。
第三段：與孩子保持一定距離
與孩子的溝通重要，但是家長(zhǎng)們也不能過(guò)于干涉孩子的生活。家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該保持一定距離，給孩子更多的自主空間和自我決策的機(jī)會(huì)。這個(gè)距離的取舍，留給家長(zhǎng)的判斷和把握。如果家長(zhǎng)過(guò)于干涉孩子的生活，就會(huì)讓孩子感到窒息，從而誤解家長(zhǎng)的意圖，讓家長(zhǎng)的話變?yōu)槊@子的耳朵。
第四段：給孩子正確的引導(dǎo)與教育
我們必須承認(rèn)，因?yàn)榉N種原因，許多年輕人在青春期時(shí)會(huì)走上一些不良的道路，甚至毀了他們未來(lái)的生活。那么，如何讓孩子走上正確的道路呢？最好的方法，就是給孩子正確的引導(dǎo)與教育。帶孩子去了解世界、了解人性，讓他們學(xué)會(huì)分對(duì)錯(cuò)、學(xué)會(huì)自我約束。只有具備這樣的思想和能力，才能不僅自我遵循，而且也能給別人帶來(lái)一份正能量。
第五段：總結(jié)
如今，越來(lái)越多的人意識(shí)到了青春期護(hù)苗的重要性，也越來(lái)越關(guān)注青少年身心健康的發(fā)展。作為年輕人的家長(zhǎng)和老師，我們更應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)他們、引導(dǎo)他們，為他們提供充足的條件和環(huán)境，為他們展示正確的價(jià)值觀和做事的方法。這樣一來(lái)，我們的孩子和后代就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出，成為優(yōu)秀的人才，為我們的社會(huì)創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
青春期性心理心得體會(huì)篇四
青春期是人生中一個(gè)重要的階段，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和困惑的時(shí)期。在這個(gè)階段，我們經(jīng)歷著身體和心理上的變化，同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等方面的壓力和挑戰(zhàn)。在這樣一個(gè)時(shí)期中，父母和老師們的關(guān)注和支持顯得尤為重要，他們的指導(dǎo)和幫助能夠讓我們更好地度過(guò)這個(gè)時(shí)期。
第二段：家庭的呵護(hù)與陪伴
在青春期，家庭的陪伴和呵護(hù)是最重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持，讓孩子感受到愛(ài)和溫暖。同時(shí)家長(zhǎng)也要尊重孩子的個(gè)性和選擇，給予他們一定的自主權(quán)。在家庭中，孩子能夠得到充分的照顧和呵護(hù)，這將對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
第三段：學(xué)校的指導(dǎo)與幫助
學(xué)校也是青春期的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教育和指導(dǎo)也事關(guān)我們未來(lái)的發(fā)展。在學(xué)校中，老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)困擾學(xué)生的問(wèn)題，并提供必要的幫助和支持。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展渠道，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：朋友的幫助與交流
在青春期，朋友也是我們最重要的伙伴，在日常生活中，我們需要跟朋友們交流，分享我們的快樂(lè)與憂慮。同時(shí)，朋友也能夠給予我們支持和幫助，幫助我們擺脫心理上的困擾。在與朋友交往中，我們可以學(xué)會(huì)如何與人相處，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。
第五段：自我認(rèn)識(shí)與素質(zhì)提升
在青春期，我們還需要關(guān)注自我，積極提升自我素質(zhì)。我們應(yīng)該了解自己的性格和能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和思考。在日常生活中，我們需要注意自己的言行舉止，學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。在自我提升中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)，讓自己更好地適應(yīng)生活和工作。
在青春期中，我們需要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)心和呵護(hù)身邊的人。在這個(gè)階段中，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)順順利利走過(guò)青春期，但是我們可以通過(guò)家庭、學(xué)校、朋友和自我努力，讓自己渡過(guò)這個(gè)時(shí)期，最終成為一個(gè)獨(dú)立自主，健康成熟的人。
青春期性心理心得體會(huì)篇五
健全人格是學(xué)生走向社會(huì)必要的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必定依據(jù)學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于“自我意識(shí)”和“獨(dú)立意識(shí)”的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們?cè)陂L(zhǎng)大過(guò)程中，還有好多不能熟的地方，必定依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識(shí)、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我談?wù)?、自我調(diào)治、自我控制，從而形成自己較為牢固的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完滿的目的。
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不能防備地會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和對(duì)愛(ài)情的研究。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易激動(dòng)，自制力缺乏，極易墜入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地掌握機(jī)會(huì)，以相關(guān)青春期、性心理方面的知識(shí)為引導(dǎo)，層層解析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中獲取啟迪。其他，還有“_現(xiàn)象”比方“超級(jí)女生”、“追求高花銷”比方衣著衣服等敏感而又十分重要的問(wèn)題，教師若是能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想道德教育范圍，如期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、解析檢查問(wèn)卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生會(huì)商談?wù)摚笇?dǎo)他們劃清貞潔的友誼、誠(chéng)摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，成立遠(yuǎn)大理想和崇拜的理想，教育學(xué)生珍惜青春期大好歲月，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，擁有必然的自我控制能力。
若是能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。我校將青春期教育列人了學(xué)生思想道德教育范圍，如期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、解析檢查問(wèn)卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生會(huì)商談?wù)?，指?dǎo)他們劃清貞潔的友誼、誠(chéng)摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，成立遠(yuǎn)大理想和崇拜的理想，教育學(xué)生珍惜青春期大好歲月，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，擁有必然的自我控制能力。
生進(jìn)行心理咨詢引誘，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。如對(duì)性格內(nèi)向不善交往的學(xué)生可結(jié)合相關(guān)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的教育;對(duì)那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志質(zhì)量的鍛煉;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思想的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步;對(duì)由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的弊端等，都應(yīng)想方法幫助他們消除，省得造成不用要的危害和結(jié)果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢時(shí)，要語(yǔ)氣平和、態(tài)度誠(chéng)意，要選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行發(fā)言。這樣，會(huì)更有益地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，完滿自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統(tǒng)的完滿。
發(fā)育的學(xué)生獲取了鍛煉，更利于身體健康。教師能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測(cè)量等方法認(rèn)識(shí)和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，成立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：能夠經(jīng)過(guò)心理學(xué)量表測(cè)量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特點(diǎn)、氣質(zhì)種類等心理特點(diǎn);也可經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理過(guò)程、感情義志、自我意識(shí)、社會(huì)交往能力等方面的心理發(fā)展情況;還可以夠經(jīng)過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆錄文章、行為表現(xiàn)等認(rèn)識(shí)學(xué)生的典型心理。爾后教師可采用卡片的形式成立心理檔案，以便今后的管理和教育、授課活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)上述工作的睜開(kāi)，使我們更加認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特點(diǎn)，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統(tǒng)的動(dòng)向的觀察，真切做到因材施教、有的放矢，因材施教。
青春期性心理心得體會(huì)篇六
為了讓孩子能體會(huì)到做父母的愛(ài)，能讓其走上正確的路我曾經(jīng)使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個(gè)地方存在問(wèn)題，讓孩子會(huì)有這樣的選擇。歸類起來(lái)就是給孩子的感覺(jué)，我們做父母的把她們逼得太緊了，對(duì)孩子的要求太高了，太急于求成了。
二、孩子進(jìn)入初中，身體開(kāi)始發(fā)育，處于青春期，尤其是女孩身體發(fā)生一定的變化，對(duì)異性會(huì)很自然的產(chǎn)生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個(gè)年齡段渡過(guò)，應(yīng)該很理解那種感覺(jué)是什么。但當(dāng)孩子又這種朦朧感的時(shí)候，有些異樣的舉動(dòng)，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什么舉動(dòng)會(huì)讓做父母的丟人現(xiàn)眼。而根本沒(méi)有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導(dǎo)幫助孩子，正確的認(rèn)識(shí)男孩女孩之間的關(guān)系，和孩子一起度過(guò)這個(gè)他們認(rèn)為是很神秘的時(shí)期。其實(shí)咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神秘感。
三、孩子成長(zhǎng)到現(xiàn)在，回想一下，我們作父母的表?yè)P(yáng)過(guò)幾次自己的孩子?尤其是當(dāng)著外人面的時(shí)候。大多的時(shí)間，都是拿周圍很優(yōu)秀很不會(huì)闖禍的孩子，在孩子面前說(shuō)來(lái)說(shuō)去。我們作父母的自己把這個(gè)疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人，也有面子，當(dāng)著外人的面說(shuō)自己的孩子不如別人，別的孩子多么多么好，孩子自己沒(méi)有面子，這無(wú)形當(dāng)中又給了她們無(wú)形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己，學(xué)著把自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，在外人面前也很自然的說(shuō)出來(lái)。孩子有了面子，就會(huì)更鼓勁，當(dāng)然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的距離。
五、孩子在這個(gè)逆反期，需要父母幫助，安撫的時(shí)候，可能不一定通過(guò)語(yǔ)言。有時(shí)她們的一個(gè)眼神一個(gè)舉動(dòng)，如果我們做父母的能理解了，去及時(shí)的親她抱她一下或提供適時(shí)的幫助，她們可能會(huì)很感動(dòng)，雖然她們也不會(huì)通過(guò)語(yǔ)言去表達(dá)這種感動(dòng)。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應(yīng)的。
所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當(dāng)然包含我自己在內(nèi)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個(gè)笑臉給孩子，讓孩子首先感覺(jué)到父母沒(méi)有背離她們，讓她們感受到那份溫暖。要培養(yǎng)和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語(yǔ)言，縮小與孩子之間的代溝。
青春期性心理心得體會(huì)篇七
健全人格是學(xué)生走向社會(huì)必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于“自我意識(shí)”和“獨(dú)立意識(shí)"的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們?cè)陂L(zhǎng)大過(guò)程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化"，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識(shí)、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完善的目的。
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和對(duì)愛(ài)情的探求。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易沖動(dòng)，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時(shí)機(jī)，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識(shí)為引導(dǎo)，層層分析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。此外，還有“xx現(xiàn)象”比如“超級(jí)女生”、“追求高消費(fèi)"比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的問(wèn)題，教師如果能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、分析調(diào)查問(wèn)卷等。我們以樹(shù)立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生座談?dòng)懻摚笇?dǎo)他們劃清純潔的友誼、真摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高的志向，教育學(xué)生珍惜青春期大好時(shí)光，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，具有一定的自我控制能力。
人的心理活動(dòng)有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過(guò)咨詢，尤其是個(gè)別咨詢的方式來(lái)解決心中藏而不露的一些心理問(wèn)題。為消除學(xué)生對(duì)心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見(jiàn)和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預(yù)防著手。教師利用個(gè)別談話、個(gè)別教育的時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，對(duì)部分有心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢誘導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。如對(duì)性格內(nèi)向不善交往的學(xué)生可結(jié)合有關(guān)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的教育；對(duì)那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步；對(duì)由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷等，都應(yīng)想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的`危害和后果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢時(shí)，要語(yǔ)氣溫和、態(tài)度誠(chéng)懇，要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所進(jìn)行交談。這樣，會(huì)更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，完善自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統(tǒng)的完善。
在新生人校后，學(xué)校每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，對(duì)每一位學(xué)生建立健康卡片，以便了解和掌握學(xué)生身體發(fā)育狀況。體育課定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康測(cè)試，學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對(duì)各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測(cè)量等方法了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，建立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：可以通過(guò)心理學(xué)量表測(cè)量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性；也可通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法了解學(xué)生的心理過(guò)程、情感意志、自我意識(shí)、社會(huì)交往能力等方面的心理發(fā)展?fàn)顩r；還可以通過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)上述工作的開(kāi)展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對(duì)癥下藥。
青春期性心理心得體會(huì)篇八
這段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《青春期教育》，又結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐有以下幾方面體會(huì)：
作為家長(zhǎng)或老師,要掌握這一階段孩子的特點(diǎn)。青春期的孩子最明顯的表現(xiàn)有:孤獨(dú);愛(ài)美;叛逆。
進(jìn)入青春期的孩子對(duì)朋友選擇性較強(qiáng),在新的環(huán)境里,加上同學(xué)結(jié)構(gòu)的變化,選擇朋友會(huì)比較困難,與家長(zhǎng)和老師的共同語(yǔ)言也越來(lái)越少,加之自我獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā),他們的內(nèi)心會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助。這時(shí),心理脆弱的孩子容易受到外界的各種誘惑,如早戀、交一些不求上進(jìn)的朋友、上網(wǎng)瀏覽一些不良信息等。這時(shí),家長(zhǎng)要經(jīng)常觀察他們的心理活動(dòng),給予較多的陪伴,引導(dǎo)他們建立正確的交友觀。同時(shí)也要嘗試成為孩子的朋友,讓他們感到父母才是自己最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。例如,有一次我上初中的女兒回家后,獨(dú)自在房間里流淚。我問(wèn)她原因,她就是不愿意告訴我。我先是親切地安慰她,讓她不再傷心。事后了解到,她和朋友發(fā)生了矛盾。我?guī)椭治隽耸虑榈慕?jīng)過(guò),指出她和朋友兩人各自錯(cuò)誤的地方,然后告訴她:朋友,首先要真誠(chéng),彼此尊重,寬容,互相幫助;想讓朋友這樣對(duì)自己,自己首先要這樣對(duì)待朋友;友誼需要雙方的呵護(hù)才能長(zhǎng)久。經(jīng)過(guò)一番交流后,女兒終于露出了笑容。
青春期的孩子開(kāi)始萌發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)美之心,會(huì)對(duì)自己的身體、容貌及服飾特別重視。常常會(huì)對(duì)自己身體某些部位不滿意,甚至耿耿于懷,會(huì)把大量的時(shí)間和精力集中在此。鑒于此,當(dāng)孩子特別想實(shí)現(xiàn)某一愿望時(shí),你可以把學(xué)習(xí)或生活進(jìn)步作為一個(gè)條件,既可滿足孩子的愛(ài)美之心,也可激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們還要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的審美觀、價(jià)值觀,讓孩子懂得“一個(gè)人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”;不要愛(ài)慕虛榮盲目攀比,適合自己的才是最美的;愛(ài)美是人的天性,是熱愛(ài)生活的積極表現(xiàn)?？傊?我們要設(shè)法引導(dǎo)孩子把這種心理需要轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,完善自己的人格。
叛逆心理是青春期孩子最明顯的表現(xiàn),一般家長(zhǎng)和老師面對(duì)孩子的叛逆行為,顯得非常急躁,對(duì)孩子突然的叛逆表現(xiàn)認(rèn)識(shí)不夠,輕則訓(xùn)斥,重則用簡(jiǎn)單粗暴的方法“鎮(zhèn)壓”,從不去分析和理解孩子的行為,以為孩子長(zhǎng)大了,不愿聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話,就是不尊重家長(zhǎng)和老師。這樣做的結(jié)果是更激化了矛盾。要知道,每個(gè)青春期的孩子都會(huì)叛逆,女孩子比男孩子出現(xiàn)得更早一些,一般從初二到高二階段會(huì)表現(xiàn)得更明顯。孩子畢竟是孩子,其自制能力差,不能控制自己激動(dòng)的情緒,也沒(méi)有學(xué)會(huì)去體諒別人的心理感受。作為教師和家長(zhǎng),我們面對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)和過(guò)激表現(xiàn)要寬容、克制、理解,給予更多的尊重和關(guān)愛(ài)。遇事一定要用商量的口氣,給孩子自主權(quán)利,千萬(wàn)不要命令和訓(xùn)斥。當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí),先讓孩子講講理由,然后分析利弊,最后再作出決定。作為家長(zhǎng)和老師,這個(gè)階段要主動(dòng)積極地和孩子進(jìn)行交流和溝通,以幫助孩子解決心理矛盾,取得孩子的信任和尊重。
青春期性心理心得體會(huì)篇九
青春期是人生中充滿變化和挑戰(zhàn)的時(shí)期。我想分享一些我在青春期過(guò)程中的心得體會(huì)，這些經(jīng)歷對(duì)我目前的生活和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
首先，我意識(shí)到獨(dú)立的重要性。進(jìn)入青春期，我渴望擺脫父母的束縛，尋找自己的道路。我開(kāi)始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，探索自己的興趣愛(ài)好和價(jià)值觀。這種獨(dú)立的感覺(jué)非常美好，讓我明白到自己有能力掌控自己的生活。
其次，我明白了自我認(rèn)知的重要性。在這個(gè)階段，我開(kāi)始深入了解自己，探索自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這種自我認(rèn)知讓我更好地理解自己，也讓我更加清楚自己想要的是什么。
另外，我也體驗(yàn)到了情感的變化。青少年時(shí)期，我們的情感世界充滿了波動(dòng)和不確定性。我們?cè)噲D理解自己的感情，并與他人建立深厚的情感關(guān)系。這種情感的變化讓我更加敏感和理解他人的感受，也讓我學(xué)會(huì)了如何處理自己的情感。
最后，我領(lǐng)悟到的是挑戰(zhàn)的價(jià)值。青春期充滿了挑戰(zhàn)和困難，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、自我認(rèn)同危機(jī)等。然而，這些挑戰(zhàn)讓我更加堅(jiān)韌和有韌性，也讓我學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)困難和挫折。
總的來(lái)說(shuō)，青春期對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段充滿變化和挑戰(zhàn)的時(shí)期。然而，這段經(jīng)歷讓我更加獨(dú)立、有自我認(rèn)知、理解情感，也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的人生道路產(chǎn)生積極影響，并為我提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
青春期性心理心得體會(huì)篇十
第一段：簡(jiǎn)介愛(ài)在青春期的主題以及重要性 （150字）
青春期是人生階段中最關(guān)鍵的階段之一，這個(gè)時(shí)期人們更加注重自我認(rèn)知和感情表達(dá)。因此，青春期也是情感生活最為豐富的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們常常會(huì)遇到第一個(gè)喜歡的人，并且開(kāi)始談戀愛(ài)。愛(ài)在青春期中的體驗(yàn)和感悟也成為了許多人一生難忘的回憶。
第二段：青春期的愛(ài)的意義與深度（250字）
在青春期我們與成年人的感情不同。我們的感情比較熱烈、真摯以及執(zhí)著。我們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情而高興或者難過(guò)，對(duì)愛(ài)情心動(dòng)，會(huì)深怕失去對(duì)方。青春期的戀愛(ài)，使我們迫切意識(shí)到一個(gè)人的重要性和生命的價(jià)值。盡管這種愛(ài)并不是一個(gè)長(zhǎng)久的關(guān)系，但是它會(huì)滋養(yǎng)我們的內(nèi)心世界，使我們開(kāi)始思考愛(ài)的真諦，不斷地吸取成長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)。
第三段：青春期愛(ài)的幾個(gè)階段（250字）
青春期的愛(ài)情經(jīng)歷包含了許多不同的階段，其中最重要的幾個(gè)階段是：暗戀、表白、戀愛(ài)、分手。每個(gè)階段都有不同的感受和思維。在暗戀階段，我們會(huì)想象自己和心儀的人在一起的場(chǎng)景，偷偷地觀察他/她。在表白階段，無(wú)論結(jié)果如何，都會(huì)有一種“邁出了一大步”的感覺(jué)。在戀愛(ài)階段，感情會(huì)變得更加深厚和真實(shí)。然而，分手是最難過(guò)的一段過(guò)程，但是它也是讓我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第四段：愛(ài)情中的知識(shí)點(diǎn)（300字）
在青春期我們的感情生活非常豐富，不斷地學(xué)習(xí)和探索愛(ài)情的秘密。我們不能只靠感覺(jué)去決定一個(gè)人是否適合我們。在選擇一個(gè)人之前，我們必須確保與他/她彼此了解，理解和尊重對(duì)方的感受。我們也學(xué)會(huì)了如何與人交流，在情感上給予對(duì)方支持，在生活上給予對(duì)方幫助。我們還學(xué)習(xí)了處理分手的方式，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用這些經(jīng)驗(yàn)提高自己，再次投入新的感情。
第五段：結(jié)論（250字）
愛(ài)在青春期是一次成長(zhǎng)的旅程，雖然在這段期間遇到許多困難和挫折，但是我們收獲的不僅是愛(ài)情，還有人生的閱歷和成長(zhǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)都將成為我們未來(lái)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，讓我們更加勇敢地去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為一個(gè)更加成熟和自信的人。在這段青春期，我們必須學(xué)會(huì)去愛(ài)，去被愛(ài)，也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地處理任何困難和挫折，攜手一起成長(zhǎng)。無(wú)論在未來(lái)的人生中有多少感情經(jīng)歷，青春期的愛(ài)都將是我們心靈深處最真摯的記憶。
青春期性心理心得體會(huì)篇十一
青春期是人生中最富有活力的階段之一，這個(gè)階段的我，充滿了探索、成長(zhǎng)和變化。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，青春期是一段既充滿挑戰(zhàn)，也充滿成長(zhǎng)的旅程。
首先，我感受到了自我意識(shí)的高漲。我開(kāi)始更深入地思考自己的存在和價(jià)值，我渴望了解自己，同時(shí)也希望別人能了解我。我開(kāi)始注意到自己的情緒和喜好，同時(shí)也嘗試?yán)斫庾约旱娜觞c(diǎn)和不足。這個(gè)過(guò)程讓我更加了解自己，但也讓我不禁感到困惑和焦慮。
其次，我開(kāi)始了自我探索的旅程。我開(kāi)始嘗試不同的角色和身份，試圖找到自己最適合的角色和身份。我嘗試著去發(fā)掘自己的潛力，無(wú)論是音樂(lè)、藝術(shù)、寫(xiě)作還是學(xué)習(xí)新的技能。這個(gè)過(guò)程讓我感到興奮和滿足，但也會(huì)讓我感到壓力和挫敗。
最后，我開(kāi)始了對(duì)未來(lái)的思考。我開(kāi)始想象自己未來(lái)的生活，試圖找到自己的人生目標(biāo)和方向。我開(kāi)始思考自己的價(jià)值觀和信仰，試圖找到自己的人生哲學(xué)。這個(gè)過(guò)程讓我更加明確自己的目標(biāo)和愿望，但也讓我感到迷茫和無(wú)助。
在這個(gè)過(guò)程中，我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難。我感到自己與社會(huì)的脫節(jié)，因?yàn)槲疫€在嘗試找到自己的人生方向。我也經(jīng)歷了自我評(píng)價(jià)的混亂，因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)質(zhì)疑自己的能力和價(jià)值。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定了自己的決心，也讓我更加了解自己。
總的來(lái)說(shuō)，青春期是一段充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的旅程。我通過(guò)自我探索和未來(lái)的思考，更加了解自己，也更加明確自己的目標(biāo)和愿望。雖然我還有很多需要改進(jìn)的地方，但我相信，只要我不斷努力，我一定能夠成為更好的自己。
青春期性心理心得體會(huì)篇十二
這是一節(jié)讓我們家長(zhǎng)受益匪淺的教育課，使我深有感觸，讓我增長(zhǎng)了對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多孩子的教育方法。聽(tīng)完老師的講座，得知在孩子教育的問(wèn)題是存在著許多誤區(qū)，錯(cuò)誤的管理方式也存在著。之前我只要求自己的孩子努力學(xué)習(xí)，不用做其他的事情就行，忽略了孩子的心理和生活上的.適應(yīng)能力，只要孩子好好學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)就行，這是我以前對(duì)孩子的要求。但是通過(guò)這次看老師的講座后，我才知道我對(duì)孩子的教育方法是不對(duì)的。
處于青春期的孩子，他們有自己的方法，對(duì)一切事物有很好的看法及想法，現(xiàn)在的孩子跟家長(zhǎng)的想法是不一樣的，思想也不一樣，甚至在溝通上存在著分歧，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多與孩子友好的溝通，多關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，而不是去打罵孩子。打罵只能讓孩子的心理上會(huì)留下陰影。青春期的孩子逆反心理太強(qiáng)烈。我們要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要信任孩子，增強(qiáng)孩子的自信力。
平時(shí)我們要與孩子多溝通，人孩子說(shuō)出自己的心理話，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，，與孩子搞好關(guān)系，可以來(lái)個(gè)互相訴說(shuō)，互相解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單粗暴的方法是行不通的，我們做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)尊重孩子，不對(duì)孩子進(jìn)行指著，不亂批評(píng)，要對(duì)孩子多一些贊賞。多夸孩子的有點(diǎn)，適當(dāng)提出孩子的缺點(diǎn)。要讓孩子在快樂(lè)中改正錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，多一些精神上的安慰，給予孩子更多的鼓勵(lì)，讓孩子保持良好的心態(tài)，每天讓孩子高高興興的上學(xué)，高高興興的回家。
每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的教育有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，最大的認(rèn)知句、就是多陪伴孩子，多于孩子溝通，多給予孩子精神上的安慰，關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
20xx年xx月
xx
日青春期性心理心得體會(huì)篇十三
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在父母的教導(dǎo)幫助下，孩子邁出了人生的第一步。其實(shí)家長(zhǎng)不僅是教會(huì)孩子走路的人，還應(yīng)該是陪伴著孩子學(xué)會(huì)奔跑的人。許多家長(zhǎng)很重視幼兒時(shí)期的教育，但是卻忽略了青春期的教育——然而這個(gè)時(shí)間段，正是孩子逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)候，最重要的是要讓孩子感受到他并不是孤獨(dú)的，我們一直都陪在他的身邊。
青春是人的一生中最珍貴的禮物，它意味著朝氣蓬勃的活力和不可限量的未來(lái)。可是青春期的孩子也是最脆弱的孩子，在從兒童轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌辍⑶嗄甑穆飞希麄兛偸腔艁y、迷茫和不知所措。青春期的孩子是一只乘風(fēng)而上卻搖擺不定的風(fēng)箏，作為家長(zhǎng)，就要緊緊攥著手中的線，給他們最溫暖有力的依靠，陪伴是最好的。
青春期孩子需要的陪伴，不再是時(shí)時(shí)刻刻和父母黏在一起，他們真正需要的，是帶著尊重的、心靈上的陪伴。他們開(kāi)始渴望掙脫內(nèi)心的牢籠，追求獨(dú)立和得到認(rèn)可。首先要給孩子足夠的選擇空間和權(quán)利，讓他們自主權(quán)衡，并且要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。同時(shí)也要告知孩子，無(wú)論發(fā)生什么事情，父母都會(huì)伴隨左右，給予堅(jiān)強(qiáng)的力量。其次要主動(dòng)了解孩子，了解青少年的思想狀態(tài)。代溝就是在“你不說(shuō)，我不懂”的情況下產(chǎn)生的，正如艾默生所言：“人們不去修橋，反而筑墻將自己圍起來(lái)。”青少年需要尊重和理解，如果你愿意放下家長(zhǎng)驕傲的架子去聆聽(tīng)，他們會(huì)給你一切走進(jìn)內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)。
青春期性心理心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）
性心理是指人們?cè)谛苑矫娴乃季S、情感和行為，是一個(gè)非常廣泛且復(fù)雜的領(lǐng)域。作為人們生活中不可或缺的一部分，性心理對(duì)個(gè)人的身心健康和幸福都有著重要的影響。在長(zhǎng)時(shí)間的觀察和思考之后，我深入體會(huì)到了一些關(guān)于性心理的體會(huì)和心得。這篇文章將通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)，來(lái)分享我對(duì)性心理的理解和體會(huì)。
第二段：性心理的形成（250字）
性心理的形成受到了諸多因素的影響，其中包括遺傳、環(huán)境、文化等多個(gè)方面。個(gè)體的性心理發(fā)展也是一個(gè)漫長(zhǎng)和復(fù)雜的過(guò)程。我曾經(jīng)觀察到，某些人對(duì)于性方面的認(rèn)知和態(tài)度較為開(kāi)放，這可能與他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中接觸到的信息較多有關(guān)。而有些人可能對(duì)性抱有較多的恐懼和憂慮，這可能與他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受到了個(gè)人或社會(huì)方面的負(fù)面影響有關(guān)。因此，了解個(gè)體性心理的形成原因，有助于我們更好地理解和處理性心理問(wèn)題。
第三段：性壓抑與性解放（300字）
在社會(huì)的傳統(tǒng)觀念中，性常常被視為是一個(gè)敏感且私密的主題，人們通常避免公開(kāi)討論和表達(dá)自己的性欲望和性需求。然而，我發(fā)現(xiàn)性心理的壓抑和逃避并不能解決問(wèn)題，反而可能造成更多的困惑和不滿。相比之下，性解放則是逐漸被接受和推崇的理念。性解放不僅意味著對(duì)自身性需求和性情感的正常認(rèn)知和表達(dá)，更意味著對(duì)他人性需求和性情感的尊重和包容。通過(guò)性解放，個(gè)體能夠更好地了解和滿足自己的性需要，同時(shí)也能更廣泛地理解和尊重他人的性需求。
第四段：性心理與人際關(guān)系（300字）
性心理和人際關(guān)系之間存在著密切的聯(lián)系。性心理的滿足與人們的幸福感和滿意度息息相關(guān)。我觀察到，在健康的人際關(guān)系中，伴侶之間能夠開(kāi)放地討論和分享性需求，相互尊重和滿足對(duì)方的性心理需求。而在不健康的人際關(guān)系中，雙方可能存在性焦慮、性冷淡等問(wèn)題，這可能會(huì)導(dǎo)致雙方的不滿和矛盾。因此，建立健康互惠的人際關(guān)系是滿足性心理需求的重要前提。
第五段：性心理與個(gè)體發(fā)展（200字）
性心理對(duì)于個(gè)體的發(fā)展和成長(zhǎng)也具有重要影響。我認(rèn)識(shí)到，個(gè)體能夠正常地認(rèn)識(shí)和滿足自己的性需求，對(duì)于構(gòu)建健康的自我認(rèn)同和自尊心是至關(guān)重要的。而對(duì)于那些遭受性虐待、性壓迫等創(chuàng)傷的人來(lái)說(shuō)，性心理的康復(fù)和療愈則是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程。通過(guò)理解和接納自己的性心理需求，個(gè)體能夠更好地發(fā)展自我，提升自身的幸福感和滿意度。
結(jié)論（100字）
性心理作為一個(gè)復(fù)雜且廣泛的領(lǐng)域，對(duì)于個(gè)體的身心健康和幸福感具有重要的影響。了解性心理的形成原因、推崇性解放、建立健康的人際關(guān)系以及促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)，對(duì)于滿足個(gè)體的性心理需求具有重要的意義。通過(guò)不斷地深入研究和理解性心理，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和滿足自己的性需求，從而提升個(gè)體的生活質(zhì)量和幸福感。
青春期性心理心得體會(huì)篇十五
這段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《青春期教育》，又結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐有以下幾方面體會(huì)：
作為家長(zhǎng)或老師，要掌握這一階段孩子的特點(diǎn)。青春期的孩子最明顯的表現(xiàn)有：孤獨(dú)；愛(ài)美；叛逆。
進(jìn)入青春期的孩子對(duì)朋友選擇性較強(qiáng)，在新的環(huán)境里，加上同學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，選擇朋友會(huì)比較困難，與家長(zhǎng)和老師的共同語(yǔ)言也越來(lái)越少，加之自我獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)，他們的內(nèi)心會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助。這時(shí)，心理脆弱的孩子容易受到外界的各種誘惑，如早戀、交一些不求上進(jìn)的朋友、上網(wǎng)瀏覽一些不良信息等。這時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常觀察他們的心理活動(dòng)，給予較多的陪伴，引導(dǎo)他們建立正確的交友觀。同時(shí)也要嘗試成為孩子的朋友，讓他們感到父母才是自己最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。例如，有一次我上初中的女兒回家后，獨(dú)自在房間里流淚。我問(wèn)她原因，她就是不愿意告訴我。我先是親切地安慰她，讓她不再傷心。事后了解到，她和朋友發(fā)生了矛盾。我?guī)椭治隽耸虑榈慕?jīng)過(guò)，指出她和朋友兩人各自錯(cuò)誤的地方，然后告訴她：朋友，首先要真誠(chéng)，彼此尊重，寬容，互相幫助；想讓朋友這樣對(duì)自己，自己首先要這樣對(duì)待朋友；友誼需要雙方的呵護(hù)才能長(zhǎng)久。經(jīng)過(guò)一番交流后，女兒終于露出了笑容。
青春期的孩子開(kāi)始萌發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)美之心，會(huì)對(duì)自己的身體、容貌及服飾特別重視。常常會(huì)對(duì)自己身體某些部位不滿意，甚至耿耿于懷，會(huì)把大量的時(shí)間和精力集中在此。鑒于此，當(dāng)孩子特別想實(shí)現(xiàn)某一愿望時(shí)，你可以把學(xué)習(xí)或生活進(jìn)步作為一個(gè)條件，既可滿足孩子的愛(ài)美之心，也可激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們還要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的審美觀、價(jià)值觀，讓孩子懂得“一個(gè)人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”；不要愛(ài)慕虛榮盲目攀比，適合自己的才是最美的；愛(ài)美是人的天性，是熱愛(ài)生活的積極表現(xiàn)?？傊覀円O(shè)法引導(dǎo)孩子把這種心理需要轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，完善自己的人格。
叛逆心理是青春期孩子最明顯的表現(xiàn)，一般家長(zhǎng)和老師面對(duì)孩子的叛逆行為，顯得非常急躁，對(duì)孩子突然的叛逆表現(xiàn)認(rèn)識(shí)不夠，輕則訓(xùn)斥，重則用簡(jiǎn)單粗暴的方法“鎮(zhèn)壓”，從不去分析和理解孩子的行為，以為孩子長(zhǎng)大了，不愿聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話，就是不尊重家長(zhǎng)和老師。這樣做的結(jié)果是更激化了矛盾。要知道，每個(gè)青春期的孩子都會(huì)叛逆，女孩子比男孩子出現(xiàn)得更早一些，一般從初二到高二階段會(huì)表現(xiàn)得更明顯。
孩子畢竟是孩子，其自制能力差，不能控制自己激動(dòng)的情緒，也沒(méi)有學(xué)會(huì)去體諒別人的心理感受。作為教師和家長(zhǎng)，我們面對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)和過(guò)激表現(xiàn)要寬容、克制、理解，給予更多的尊重和關(guān)愛(ài)。遇事一定要用商量的口氣，給孩子自主權(quán)利，千萬(wàn)不要命令和訓(xùn)斥。當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，先讓孩子講講理由，然后分析利弊，最后再作出決定。作為家長(zhǎng)和老師，這個(gè)階段要主動(dòng)積極地和孩子進(jìn)行交流和溝通，以幫助孩子解決心理矛盾，取得孩子的信任和尊重。
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