在忙碌的生活中，我們常常會(huì)忽略對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié)，而心得體會(huì)正能幫助我們更好地反思和成長(zhǎng)。那么，如何寫(xiě)出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該對(duì)于所經(jīng)歷的活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思考和總結(jié)?？梢曰仡櫼幌抡麄€(gè)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所感，思考自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次，我們要結(jié)合自身的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和概括，將所學(xué)和所思表達(dá)出來(lái)。最后，要注意語(yǔ)言的表達(dá)和文字的組織，使心得體會(huì)的內(nèi)容更加明確、準(zhǔn)確、連貫，也更具有閱讀的吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。不同的經(jīng)歷和事件會(huì)產(chǎn)生不同的心得體會(huì)，每篇心得體會(huì)都是作者獨(dú)特的思考和感悟，因此在閱讀他人的心得體會(huì)時(shí)，不僅要理解和欣賞作者的觀點(diǎn)，還要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況進(jìn)行思考和對(duì)比。大家一起來(lái)看看吧，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇一
高中政治組
2006/05/29
5月28日我們參加了大石橋市教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，我們聽(tīng)了高一兩節(jié)政治課，感觸頗多，我就趙玉榮老師的課談一下自己的感受。
第一導(dǎo)入新穎。趙玉榮老師這節(jié)課講的是《處理民族關(guān)系的原則》，她一開(kāi)始是請(qǐng)學(xué)生說(shuō)事，當(dāng)然不是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而是要和本節(jié)課有一定的聯(lián)系，學(xué)生講的是前蘇聯(lián)的解體，其中解體的一個(gè)重要原因就是沒(méi)處理好民族問(wèn)題，這樣自然的引出我國(guó)的民族問(wèn)題。這樣的導(dǎo)入形式不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的收集拓展了知識(shí)面。
第二橫向?qū)Ρ?。學(xué)生對(duì)前蘇聯(lián)有了一定的了解之后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，將中國(guó)和前蘇聯(lián)的民族概況進(jìn)行比較，從而了解我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我國(guó)各民族形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系，這樣的分析比較加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)民族概況的認(rèn)識(shí)。
將學(xué)生分成小組，對(duì)于三項(xiàng)原則分別從含義、內(nèi)容、措施、地位四方面進(jìn)行闡述，學(xué)生分組討論后完成列表，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解補(bǔ)充。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦真正理解了我國(guó)處理民族關(guān)系的原則，將知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。這種小組探究式教學(xué)正是我們新課改所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方式之一。
第四只褒不貶。在課堂教學(xué)中，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，當(dāng)然學(xué)生回答不一定對(duì)。趙玉榮老師在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，給予學(xué)生充分的肯定，這樣的課堂能讓學(xué)生暢所欲言，心情放松，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。
這次聽(tīng)課，體會(huì)多多。通過(guò)這次聽(tīng)課使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承擔(dān)起這一重任，首要的就是要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育存在和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的完善自己，在教學(xué)中體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇二
劉智偉
2013年10月12日，蒙自市第四小學(xué)和我們學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng)，通過(guò)這一次活動(dòng),收獲良多，總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。
教師有要足夠的自信
這種自信來(lái)源于課前的精心準(zhǔn)備，來(lái)源于對(duì)學(xué)生的充分信任，而這個(gè)正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上，李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服，整堂課下來(lái)，條理清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過(guò)渡自然，讓我們體會(huì)到真的不是小區(qū)的小孩不會(huì)學(xué)，而是教師沒(méi)有做到位。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，特別是測(cè)試時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，有布置就要有檢查，而在此過(guò)程中就要做到有獎(jiǎng)有罰，比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當(dāng)?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來(lái)，上課重視他的一舉一動(dòng)。
b、利用休息的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代，培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的小助手，對(duì)后進(jìn)生實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)，不能讓他們做同樣的作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)要質(zhì)量，而不要數(shù)量，作業(yè)不宜太多，甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來(lái)的，注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并加以放大，只要他能適當(dāng)?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧?duì)一些作業(yè)時(shí)，就給予贊揚(yáng)，并且表?yè)P(yáng)的話(huà)能最好是通過(guò)第三人說(shuō)出來(lái)。
回想自己平時(shí)在對(duì)待教育教學(xué)工作時(shí)，欠缺的東西實(shí)在太多太多了，特別是平時(shí)對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，操之過(guò)急，經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生破口大罵，不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo)，聽(tīng)了李梅芳老師講的一句精典語(yǔ)錄，“靜侯每一朵花開(kāi)”反思一下，感覺(jué)我把花弄夭折了，教育是一份良心工作、在以后的工作中，一定得戒焦戒煩，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待自己，對(duì)后進(jìn)生做到、不遺棄，不放棄。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇三
本次學(xué)習(xí)有幸聽(tīng)了兩位小學(xué)名師和專(zhuān)家老師的三節(jié)課，他們的課堂都是以學(xué)生為主，注重知識(shí)的生成。重在讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。三位老師都是由實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。讓學(xué)生們知道生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好的解決生活中的問(wèn)題。在探究新知時(shí)，三位教師都更注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣的教學(xué)更直觀，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生更容易理解。
在后來(lái)的評(píng)課和講座中，北京的賈福錄專(zhuān)家也一直強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而逐步形成的適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵數(shù)學(xué)能力。提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是育人目標(biāo)的調(diào)整。以前的教學(xué)更多的是重視知識(shí)目標(biāo)，現(xiàn)在提出的三維目標(biāo)就是要更多的關(guān)注學(xué)生的思維能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，關(guān)注“人”的終生發(fā)展。其中包含三點(diǎn)，價(jià)值引領(lǐng)、思維啟迪和品格塑造。這些都與我們的新課標(biāo)是一致的。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)教學(xué)的引導(dǎo)者教師，離不開(kāi)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。因此只有在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視核心素養(yǎng)、圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能較好地達(dá)成目標(biāo)。在評(píng)課中賈福錄教師還重點(diǎn)講解了上好課的三個(gè)關(guān)鍵因素。第一，專(zhuān)業(yè)地讀懂教材的本質(zhì)；二，用心地讀懂學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、需求和困惑；三，智慧地讀懂課堂中的問(wèn)題，組織有效的交流。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步讀懂了新課程標(biāo)準(zhǔn)。理解了教學(xué)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。中國(guó)有句古話(huà)叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。作為教師，給學(xué)生灌輸再多的課本知識(shí)、訓(xùn)練再多的練習(xí)題，講再多的生活道理，總有一天學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)：世界上既使只有一個(gè)學(xué)科也有學(xué)不完的知識(shí)，做不完的練習(xí)，講不完的科學(xué)道理，所以必須教會(huì)他們?cè)趺从靡话愕?、通用的方法；教?huì)他們?nèi)绾螐牟煌颇坷蠋熌抢铽@得學(xué)科學(xué)習(xí)的方法去獲取他們所要掌握的知識(shí)；教會(huì)他們?nèi)绾卧诩姺睆?fù)雜信息中去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。這就是“授人以漁”，即傳道，學(xué)生有了道，才能生一，生二，生三，生萬(wàn)物，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
我是高一年級(jí)數(shù)學(xué)教師張園園。今天有幸坐在這里和大家交流青藍(lán)工程的心得體會(huì)，第一要感謝大家給我的機(jī)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的信任；第二要感謝學(xué)校的青藍(lán)工程，使我從一個(gè)剛邁出大學(xué)校門(mén)懵懂無(wú)知的學(xué)生變成今天一名合格的一線(xiàn)教師；第三要感謝我的兩位師傅：李延紅老師和寇亞莉老師，感謝你們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)。謝謝兩位師傅，你們辛苦了！
永遠(yuǎn)忘不了07年的8月，面對(duì)陌生的環(huán)境、不熟悉的學(xué)生以及每一個(gè)學(xué)生身后龐大的親友團(tuán)，我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問(wèn)題，時(shí)常會(huì)陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)，學(xué)校教學(xué)處舉辦了青藍(lán)工程拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，師傅來(lái)到了我的身邊，給予了我莫大的幫助，讓我受益匪淺。
常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，讓自己的課堂變得更加豐富充實(shí)。
我的課總比師傅慢一些，這樣可以自己先備課，然后聽(tīng)課，聽(tīng)完后改進(jìn)自己的'不足再備課，最后上課。在第二次備課時(shí)可以彌補(bǔ)初次備課的疏漏，把師傅順暢的過(guò)渡加進(jìn)去，把師傅的巧妙提問(wèn)和由淺入深的引導(dǎo)運(yùn)用到自己的課堂上，把師傅的學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給自己的學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，師傅每節(jié)課上完后都會(huì)總結(jié)得失，她課堂上的遺憾希望我能在自己的課堂上有所彌補(bǔ)，有時(shí)也有一些新的設(shè)想建議我在課堂上嘗試。所以，我的課堂上有自己的構(gòu)思，有師傅傳授的經(jīng)驗(yàn)，還有師傅新的設(shè)想，就變得很豐富充實(shí)了。
常請(qǐng)師傅提意見(jiàn)，挑毛病，讓自己的課堂日臻完美。
作為年輕教師不僅要勤快，常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，而且要虛心求教，常請(qǐng)師傅聽(tīng)評(píng)自己的課。上課如做人，一定要輸?shù)闷?。評(píng)課時(shí)，師傅從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到例題的斟選，從課件的制作到教具的使用，從板書(shū)的設(shè)計(jì)到授課語(yǔ)言的表達(dá)，都會(huì)一一指出。而我也會(huì)虛心請(qǐng)教，不怕師傅笑我幼稚簡(jiǎn)單。久而久之，諸如此類(lèi)的問(wèn)題在我的教學(xué)中也逐一被糾正，課堂教學(xué)日漸完美。
學(xué)習(xí)師傅撰寫(xiě)教后反思，讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
的辦法就是寫(xiě)教后反思。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師，寫(xiě)30年教案，不一定成為名師，但是堅(jiān)持寫(xiě)3年反思，則有可能成為名師?！?第一個(gè)班的課上完后，利用課間十分鐘反思一下剛才課堂上的不足，想想改進(jìn)的方法，在下一個(gè)班的課堂上就可以實(shí)施。兩個(gè)班的課都上完之后也可以再重新備寫(xiě)教案。此外，我還定期把自己在教學(xué)中思考的一些問(wèn)題撰寫(xiě)成教學(xué)論文，一方面可以督促自己不斷思考，不斷改進(jìn)；另一方面，也可以為評(píng)定職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)等工作提前做好準(zhǔn)備。
自從有了師傅的幫助和鼓勵(lì)后，最初那顆緊張、慌亂、不知所措的心變得踏實(shí)了，教育和教學(xué)工作變得有頭緒了，就連生活中的困惑也不復(fù)存在了?？梢哉f(shuō)，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)師傅的幫助，更離不開(kāi)學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。
作為一名受益者，我給各位年輕的新教師一個(gè)建議：借著我?！吧緦?dǎo)學(xué)”教學(xué)改革的契機(jī)，不斷逼迫自己，給自己提出更高的要求，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)橛械臅r(shí)候，優(yōu)秀就是被逼出來(lái)的。如果備課組長(zhǎng)讓你上公開(kāi)課，不要推脫，逼著自己接受；如果領(lǐng)導(dǎo)讓你做大會(huì)交流，不要逃避，要勇于嘗試；如果交給你一個(gè)亂班，不要害怕，相信自己能夠從容應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，每一次接受，總免不了一次陣痛，但同時(shí)那也是一次不可抵擋的成長(zhǎng)。
最后，把我最喜歡的一段話(huà)和大家一起分享：一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀；一個(gè)人，想要優(yōu)秀，就必須接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)；一個(gè)人，敢聽(tīng)真話(huà)，需要勇氣；一個(gè)人敢說(shuō)真話(huà)，需要魄力；一個(gè)人的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以得到；一個(gè)人的成長(zhǎng)，必須通過(guò)磨練，才能更加成熟！
謝謝大家！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇五
一說(shuō)起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，尤其是一些運(yùn)動(dòng)稍微劇烈的一些活動(dòng)，很多幼兒教師的教育心得體會(huì)就是美了孩子，愁了自己。
之所以有這樣的教育心得體會(huì)就一個(gè)原因，出了問(wèn)題很受不了家長(zhǎng)的責(zé)難。其實(shí)這里的問(wèn)題并不是指那種很?chē)?yán)重的，這里的問(wèn)題僅僅指的是一些皮外之傷。
戶(hù)外活動(dòng)，相信大家都能夠理解，即便是你采取了十萬(wàn)分的防護(hù)措施，那么有時(shí)候也難免出點(diǎn)小摩擦。比如說(shuō)老鷹玩小雞，孩子們需要奔跑跳躍，難免哪個(gè)孩子在奔跑的過(guò)程中，重心不穩(wěn)不下心摔倒，擦破點(diǎn)小皮!這些按理都是正常現(xiàn)象。但是這種情況很多家長(zhǎng)卻不理解，只要是孩子受到半點(diǎn)不如意，那就不行!甚至告訴老師自己的孩子不需要參加這樣的活動(dòng)!
如此的家長(zhǎng)處事方式，教師的教育心得體會(huì)中沒(méi)有煩惱那倒是真的怪了。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇六
xx年10月12日，xx市第四小學(xué)和我們學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng)，通過(guò)這一次活動(dòng),收獲良多，總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。
一、 教師有要足夠的自信
這種自信來(lái)源于課前的精心準(zhǔn)備，來(lái)源于對(duì)學(xué)生的充分信任，而這個(gè)正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上，李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服，整堂課下來(lái)，條理清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過(guò)渡自然，讓我們體會(huì)到真的不是小區(qū)的小孩不會(huì)學(xué)，而是教師沒(méi)有做到位。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，特別是測(cè)試時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，有布置就要有檢查，而在此過(guò)程中就要做到有獎(jiǎng)有罰，比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當(dāng)?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來(lái)，上課重視他的一舉一動(dòng)。
b、利用休息的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代，培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的小助手，對(duì)后進(jìn)生實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)，不能讓他們做同樣的作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)要質(zhì)量，而不要數(shù)量，作業(yè)不宜太多，甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來(lái)的，注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并加以放大，只要他能適當(dāng)?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧?duì)一些作業(yè)時(shí)，就給予贊揚(yáng)，并且表?yè)P(yáng)的話(huà)能最好是通過(guò)第三人說(shuō)出來(lái)。
回想自己平時(shí)在對(duì)待教育教學(xué)工作時(shí)，欠缺的東西實(shí)在太多太多了，特別是平時(shí)對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，操之過(guò)急，經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生破口大罵，不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo)，聽(tīng)了李梅芳老師講的一句精典語(yǔ)錄，“靜侯每一朵花開(kāi)”反思一下，感覺(jué)我把花弄夭折了，教育是一份良心工作、在以后的工作中，一定得戒焦戒煩，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待自己，對(duì)后進(jìn)生做到、不遺棄，不放棄。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇七
畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)張朝覲
2013年9月27日，我有幸能夠參加由畢節(jié)市教科所主辦，由畢節(jié)市民族中學(xué)承辦的“畢節(jié)市2013年高中歷史聯(lián)片教學(xué)交流活動(dòng)”。雖然只是短短的1天時(shí)間，但是在會(huì)上作示范交流的張翀老師的高考復(fù)習(xí)課《中國(guó)古代中樞權(quán)力的演變》、朱歡老師的《北美大陸上的新體制》、付念一老師的《英國(guó)君主立憲制的建立》的講課、說(shuō)課都給我留下了極為深刻的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，幽默詼諧的語(yǔ)言，自然得體的教態(tài)，活躍有序的教學(xué)過(guò)程，優(yōu)秀的課件更是讓我贊嘆不已。這次活動(dòng)使我獲益匪淺，下面我就具體說(shuō)說(shuō)我的一些感想。
第一、參賽教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。他們的專(zhuān)業(yè)功底、教學(xué)的基本功都是十分的扎實(shí)，在課堂上能夠很好地處理出現(xiàn)的新教學(xué)情況，駕馭課堂教學(xué)的能力突出。
第二、無(wú)論是教師的教案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。教師注重以學(xué)生為本，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的作用得到體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體地位得到充分地凸顯。
與到課堂的教學(xué)之中。
通過(guò)聽(tīng)這些老師的課、評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)和老師們的發(fā)言，在我以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要好好的打好自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功的基礎(chǔ)，牢固地樹(shù)立好新課改的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，充分地樹(shù)立以生為本、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念，發(fā)揮好教師的教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的作用，凸顯學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)信息，并重視信息的交流，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，提高學(xué)生處理信息的能力。總之，學(xué)無(wú)止境，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多與同事切磋教研，使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力得到長(zhǎng)足的提高爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的歷史老師！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇八
這學(xué)期，我有幸參加了縣教育局主辦的“樅陽(yáng)縣小學(xué)名師交流活動(dòng)”，同時(shí)也聆聽(tīng)了幾位老師的精彩講課，受益匪淺，令我終身難忘。
第一節(jié)課是樅陽(yáng)縣石嶺小學(xué)小學(xué)陳老師的《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。陳老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在這節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透著愛(ài)國(guó)情感教育，如：通過(guò)畫(huà)國(guó)旗板，認(rèn)識(shí)“國(guó)旗代表國(guó)家，是祖國(guó)的象征”、“我們的國(guó)旗莊嚴(yán)而美麗，我們要熱愛(ài)它”這便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)。這節(jié)課，統(tǒng)攝了音樂(lè)、美術(shù)、表演、舞蹈、演奏等多門(mén)藝術(shù)，其著眼點(diǎn)在于幫助學(xué)生在各種藝術(shù)心理能力之間展開(kāi)豐富的聯(lián)想，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、形體、語(yǔ)言四大能力的體現(xiàn)，從而形成互為補(bǔ)充的完整的藝術(shù)綜合性。音樂(lè)課是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的一個(gè)重要平臺(tái)，它涉及的種種創(chuàng)造活動(dòng)最重要的是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。在本課結(jié)束時(shí)，陳老師讓根據(jù)音樂(lè)自編自演，給學(xué)生充分提供了創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。這樣，不僅激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，發(fā)揮集體的創(chuàng)造智慧，有利于培養(yǎng)他們的自信心。
讓我記憶猶新的是湯溝鎮(zhèn)合心小學(xué)五年級(jí)劉成琴老師的主題班會(huì)“幸福相隨”，她從讓學(xué)生觀看自己的生活照入手，這樣不僅拉近了與學(xué)生的距離也讓學(xué)生感受到了家庭的溫馨。緊接著和同學(xué)們一起唱起《如果感到幸福，你就拍拍手》，活躍了課堂氣氛提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的幸福時(shí)刻，并交流自己最想得到的幸福。在了解了同學(xué)所認(rèn)知的幸福之后，劉老師又以“幸福航行”的這個(gè)游戲，讓學(xué)生懂得了要珍惜眼前的幸福。
緊接著，馬老師又為學(xué)生講述了《感恩的心》這個(gè)令人感動(dòng)的故事，讓學(xué)生感悟到：幸福其實(shí)就在我們身邊，我們需要的是一顆感恩的心！
這節(jié)課，劉老師用真情打動(dòng)了孩子的心聆聽(tīng)之后不僅讓同學(xué)們感受失去的痛苦、感恩故事、唱感恩歌曲、回報(bào)恩情等，也讓學(xué)生體驗(yàn)情感，體驗(yàn)親情，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，同時(shí)也感動(dòng)了在場(chǎng)的老師們，讓我們?cè)谧睦蠋煂?duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)有了這樣一種意識(shí)：圍繞主題，創(chuàng)新發(fā)揮，真情引導(dǎo)！相信此次活動(dòng)，能對(duì)我們以后的主題班會(huì)活動(dòng)起到示范作用。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇九
能有機(jī)會(huì)參加第六屆ceaie-afs項(xiàng)目全國(guó)志愿者大會(huì)，感到非常的開(kāi)心和激動(dòng)，以下是我的一些心得體會(huì)。
本次會(huì)議的主題是“傳遞志愿精神，促進(jìn)文化交流”。我雖然在學(xué)校任泰國(guó)班漢語(yǔ)老師已經(jīng)一年的時(shí)間，之前了解一些有泰國(guó)及中西方的差異，但是通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我才知道這其中的知識(shí)、內(nèi)涵竟如此的博大精深，這使我為曾經(jīng)認(rèn)為自己略知一二的心態(tài)感到慚愧，更加確定了中西方的差異不僅僅是一種表面的現(xiàn)象，更是值得人們深入研究的文化。
首先，我們了解了什么是文化、文化是如何形成的、文化的特征、中西方的文化差異還有現(xiàn)如今的我們?cè)撊绾螌徱曋形鞣轿幕町?。在眾多的?duì)文化的定義中，我認(rèn)為人類(lèi)學(xué)之父英國(guó)人類(lèi)學(xué)家e.b泰勒的定義更能讓我對(duì)文化一詞又深入的了解，它的定義是：文化或文明，就其廣泛的民族學(xué)意義來(lái)講，是一復(fù)合整體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及作為一個(gè)社會(huì)成員的人所習(xí)得的其他一切能力和習(xí)慣。文化并不是某一個(gè)層面或某一個(gè)方面的知識(shí)，而是多個(gè)方面多個(gè)層面的綜合，我們既不能片面的概括文化的內(nèi)涵，也不能籠統(tǒng)的總結(jié)文化的概念。自人類(lèi)產(chǎn)生文化就隨即產(chǎn)生，隨著人類(lèi)的各種各樣的發(fā)展以及人類(lèi)與人類(lèi)之間的交流，文化不再是單方面的適應(yīng)一個(gè)種群，而是更多的適應(yīng)了全世界人類(lèi)發(fā)展的需要。文化具有七大特征：創(chuàng)造性、習(xí)得性、多層次性、規(guī)范性、變遷性、民族性、區(qū)域性。這幾大特征很有特色的概括了人們心目中文化的特點(diǎn)，在我看來(lái)，文化的特征還不止這些，還有更多的含義等待我們探究與學(xué)習(xí)。既然文化具有區(qū)域性，那么中國(guó)和西方也就自然擁有各自不同的文化，這也就是差異。由于中西方的發(fā)展不同、理論不同、思想不同，所以在文化方面便表現(xiàn)出了很大的差異。比如：中國(guó)自孔子以來(lái)主張含蓄、禮讓?zhuān)鞣礁幼非蟮氖钦鎸?shí)和強(qiáng)有力的展示。這只是僅僅的一個(gè)各方面，在對(duì)于這些差異上，我們?cè)撊绾芜m應(yīng)和處理呢？在古代的中國(guó)，有鄭和下西洋，加大了與外界世界的聯(lián)系，同時(shí)傳入了西方的文化。但也有清朝時(shí)期的閉關(guān)鎖國(guó)，這不僅不能更大傳揚(yáng)本國(guó)的文化，也是西方的文化不能傳入中國(guó)，就這一點(diǎn)上，中國(guó)嘗到了苦頭，也讓我們明白了一個(gè)道理，只有打開(kāi)自己的國(guó)門(mén)，讓文化相互交流，才能使自己的文化更大程度的發(fā)展。
其次，我們學(xué)習(xí)了宗教文化，眾所周知，世界三大宗教：佛教、伊斯蘭教、基督教。何為宗教？就我自身的理解，宗教是在當(dāng)人們陷入困境，希望得以解脫時(shí)，靈魂所寄托的世界或者所寄托的某一個(gè)人，繼而，這成為了人們的希望，成為了人們所信仰的宗教。中國(guó)，是一個(gè)多種宗教共存的國(guó)家，主要的教派有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教、基督教（新教）。其中道教為中國(guó)的本土宗教。而在西方很多國(guó)家，將宗教立為國(guó)教，全國(guó)人民信仰相同的宗教，并成為政治文化的指引著。宗教對(duì)中西方有著深遠(yuǎn)的影響，到現(xiàn)在，宗教為人們留下了許多珍貴的財(cái)富，在文學(xué)、藝術(shù)、建筑、科學(xué)技術(shù)等等方面。我們更應(yīng)該站在客觀的角度上去看待宗教，尊重不同民族的宗教信仰，以更和諧的方式面對(duì)宗教。說(shuō)起飲食，是人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的事物，可即便如此熟悉，天天見(jiàn)面，也有很多文化內(nèi)涵，學(xué)識(shí)文化不為人知。提起中國(guó)飲食，第一個(gè)想到的就是全聚德烤鴨、便宜坊烤鴨、東來(lái)順、滿(mǎn)漢全席等等，數(shù)不勝數(shù)。而西方飲食，想到的便是牛排、意大利面、黃油、烤肉等等。中西方在吃的做法上不僅不一樣，吃的工具也不一樣，飯桌上的文化也不一樣，禮儀也不一樣。通過(guò)王老師的詳細(xì)講授，讓我覺(jué)得自己雖為中國(guó)人，但很多中國(guó)的飲食文化也不是很懂，吃飯座位的排序，刀叉擺放的要求，如何拿餐具等等。可以說(shuō)讓我受益匪淺，雖然通過(guò)導(dǎo)游的書(shū)籍了解了很多中國(guó)飲食的派別和風(fēng)格，但還有很多并不了解，王老師講中西方飲食擺在一起，找到差異，找到共同點(diǎn)，并為調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛，讓每一位同學(xué)闡述自己對(duì)中西方飲食的理解，這更讓我加深了對(duì)飲食文化深入探究。試想，若我沒(méi)有學(xué)習(xí)跨文化交流，在大四實(shí)習(xí)時(shí)去飯店工作，極簡(jiǎn)單的餐桌擺放都需要?jiǎng)e人指導(dǎo)的話(huà)，那會(huì)使別人對(duì)我留下什么樣的印象呢?至少現(xiàn)在不會(huì)了，從簡(jiǎn)單的飲食文化，我就可以感覺(jué)出跨文化交流的課程對(duì)我是有多么重要了。我不在是指了解事情的表面現(xiàn)象了，而是明白了其根源，更加會(huì)靈活運(yùn)用到今后的工作中。
禮儀的面是非常大的，它融匯貫通于各個(gè)領(lǐng)域，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻我們需要用適當(dāng)?shù)睦嫣幚聿煌年P(guān)系，事務(wù)等。現(xiàn)如今，中西方的禮儀文化正在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中。比如，近年來(lái)中國(guó)孔子學(xué)院在外國(guó)開(kāi)設(shè)了很多分院，力求將孔子的思想傳播海外，讓更多的人了解中國(guó)五千年文明歷史，更重要的是把中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀傳播開(kāi)來(lái)。而西方的禮儀文化在清朝時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始慢慢的滲入進(jìn)中國(guó)。在我看來(lái)，西方的禮儀更多的被國(guó)人用在社交公共場(chǎng)合。在國(guó)外，也有越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)中國(guó)禮儀。舉兩個(gè)我認(rèn)為很有說(shuō)服力的例子。第一，中西方的婚禮有很大的區(qū)別，在我印象里最不同的就是顏色，紅色，中國(guó)人民里最最喜慶的顏色，用到婚禮里，恰到好處。而西方，白色，象征純潔、圣潔、無(wú)私的愛(ài)，也是如此恰到好處?，F(xiàn)在，很多年輕人都有了很多選擇的方式，中西合璧式得更是常見(jiàn)。第二，在對(duì)數(shù)字的禁忌方面，西方認(rèn)為13是不吉利的數(shù)字。中國(guó)認(rèn)為4音同“死”不吉利。隨著文化的交流，中國(guó)逐漸也認(rèn)為13在某種意義上來(lái)講不吉利，而會(huì)更多的選擇別的數(shù)字。西方，也注意到中國(guó)人對(duì)4的禁忌，在很多飯店房牌號(hào)的處理上，將4納入了禁忌數(shù)字。這是中西方不同的禮儀，但是現(xiàn)在卻在逐步融合。這就可見(jiàn)中西方跨文化交流是多么的重要！中國(guó)有京劇，西方有歌劇。中國(guó)有春節(jié)，西方有圣誕節(jié)。中國(guó)有各種各樣精巧的手工藝品，西方也有各種各樣名貴的金銀制品。往往人們最喜好的就是各個(gè)國(guó)家的民俗，也是民俗更容吸引并讓人接受。我認(rèn)為，我們應(yīng)該保護(hù)好自己國(guó)家的民俗文化，更好的傳承民俗文化，以更積極的心態(tài)接受并了解西方的民俗。
通過(guò)這次會(huì)議，我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)。各位老師認(rèn)真的講解，我覺(jué)得我的教學(xué)的水平有了很大幅度的提高，并盡所能的應(yīng)用到以后的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去。也能更好的與國(guó)際友人交流，溝通，了解他們，使他們的漢語(yǔ)水平得到提高，學(xué)有所成！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十
很榮幸能有機(jī)會(huì)去江蘇南通學(xué)習(xí)。都說(shuō)全國(guó)教育看江蘇、江蘇教育看南通。而我，一名普通的長(zhǎng)春教師，能有這樣的機(jī)會(huì)真的應(yīng)該感謝于校長(zhǎng)。唯一感到有點(diǎn)遺憾的是學(xué)習(xí)的時(shí)間太短。希望能有機(jī)會(huì)再去。
這次學(xué)習(xí)，是參加南通師范二附小的一個(gè)“國(guó)際交流”活動(dòng)。一共聽(tīng)了三節(jié)課，還參觀了他們的童話(huà)樓、科技樓、大課間活動(dòng)真是受益匪淺。特別是這次有機(jī)會(huì)見(jiàn)到全國(guó)名師李吉林老師，雖以年過(guò)七旬，但李老師看起來(lái)精神的很。通過(guò)這次聽(tīng)課和參觀感覺(jué)主要有以下幾方面的收獲：
第一，這里的環(huán)境對(duì)我啟發(fā)很大。就說(shuō)童話(huà)樓吧，真給人一種進(jìn)入童話(huà)王國(guó)的感覺(jué)，連我這樣的成年人都被深深的吸引了，有一種想看童話(huà)的沖動(dòng)更何況是小學(xué)生呢？參觀的同時(shí)，我就在想，為什么我們的圖書(shū)室不能布置成這樣呢？把所有圖書(shū)分類(lèi)擺放，所有教師根據(jù)書(shū)的種類(lèi)進(jìn)行布置，那對(duì)學(xué)生的讀書(shū)興趣將產(chǎn)生怎樣的促動(dòng)??！還需要我們?nèi)シ磸?fù)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性嗎？興趣一旦產(chǎn)生力量，那將是任何外在努力都無(wú)法比擬的。
總之這次南通之行雖辛苦，卻收獲頗豐。真希望還有機(jī)會(huì)走進(jìn)南通的課堂！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（建立背景）
寧夏，這片西部邊陲的土地，具有豐富的歷史文化遺產(chǎn)和自然資源。近期，我參加了一次寧夏交流活動(dòng)，深入了解了這個(gè)地方的魅力，感受到了寧夏人民的熱情好客和寧夏的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第二段：參觀寧夏文化景觀（感受傳統(tǒng)文化魅力）
在寧夏交流活動(dòng)中，我們參觀了西夏王陵、銀川牛羊肉羊頭湯等寧夏的傳統(tǒng)文化景觀。西夏王陵的壯麗景象令人嘆為觀止，為我們展示了寧夏古代文明的輝煌與獨(dú)特。銀州牛羊肉羊頭湯的醇香美味更是讓我們開(kāi)啟了寧夏美食的新世界。這些寧夏的傳統(tǒng)文化景觀以及與之相關(guān)的飲食文化，讓我們更加深入了解到寧夏的歷史和文化底蘊(yùn)。
第三段：沙漠與農(nóng)耕的結(jié)合（對(duì)比自然生態(tài)與人類(lèi)勞動(dòng)）
在寧夏交流活動(dòng)中，我們還前往了沙坡頭，感受了大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的沙漠風(fēng)光。沙漠給人以荒涼和壯闊之感，但令人驚訝的是，寧夏人民利用沙漠的資源積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我們參觀了一家沙漠農(nóng)場(chǎng)，看到了寧夏人民辛勤勞動(dòng)的身影，他們利用灌溉技術(shù)和節(jié)水種植方式，開(kāi)辟出了一片片寧?kù)o的綠洲，向我們展示了人類(lèi)與自然和諧共生的模范。
第四段：寧夏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（感受到潛力與動(dòng)力）
在參觀寧夏的過(guò)程中，我們不禁對(duì)寧夏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展感到驚嘆。寧夏作為中國(guó)的能源基地，擁有豐富的煤炭和石油資源，近年來(lái)，寧夏積極推進(jìn)可再生能源的開(kāi)發(fā)和利用，成為全國(guó)的太陽(yáng)能和風(fēng)能發(fā)電的重要基地。同時(shí)，寧夏還積極發(fā)展旅游業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。這些寧夏的經(jīng)濟(jì)成就，激勵(lì)著我們更加努力地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：交流活動(dòng)的收獲與展望（深化友誼與促進(jìn)發(fā)展）
通過(guò)寧夏交流活動(dòng)，我不僅了解了寧夏的歷史文化和自然景觀，還結(jié)交了一群來(lái)自不同地區(qū)的朋友。我們通過(guò)交流互動(dòng)，擴(kuò)大了自己的視野，增進(jìn)了對(duì)各地文化的理解和尊重。同時(shí)，這次交流活動(dòng)也為我們搭建了一個(gè)交流合作平臺(tái)，未來(lái)我們將密切聯(lián)系，共同促進(jìn)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流。我相信，在大家的共同努力下，寧夏必將煥發(fā)出更加璀璨的光芒，為中國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
寧夏交流活動(dòng)讓我對(duì)這片西部邊陲的土地有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。寧夏的傳統(tǒng)文化、自然景觀以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就給我留下了深刻的印象。同時(shí)，與來(lái)自不同地區(qū)的朋友交流也讓我拓寬了視野，增進(jìn)了文化的理解和尊重。我相信，通過(guò)我們的共同努力，寧夏的明天必將更加美好。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)交流作為一種有效的教學(xué)方式逐漸受到了重視。作為一名教師，在進(jìn)行教學(xué)交流的過(guò)程中，我有許多的體會(huì)和感悟。下面，我將從開(kāi)展教學(xué)交流的重要性、構(gòu)建良好的教學(xué)交流平臺(tái)、有效利用教學(xué)交流提升教學(xué)效果、培養(yǎng)教師的教學(xué)交流技能和教學(xué)交流的成果與收獲這五個(gè)方面進(jìn)行敘述和總結(jié)。
首先，教學(xué)交流的重要性不可忽視。教學(xué)交流不僅可以增進(jìn)教師之間的互相了解和學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)教師之間的情感交流和配合，從而提高教師的整體教學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)交流，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，了解其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和特色，并尋求更好的教學(xué)策略。同時(shí)，教師還可以通過(guò)教學(xué)交流廣泛接觸教育界的新動(dòng)態(tài)和新理念，不斷更新教育觀念和教學(xué)理念，提升自身的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
其次，構(gòu)建良好的教學(xué)交流平臺(tái)至關(guān)重要。一個(gè)良好的教學(xué)交流平臺(tái)能夠促進(jìn)教師間的多元化交流。在我們學(xué)校，我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)交流平臺(tái)，每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也會(huì)組織一些教師座談會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)。這種集體教學(xué)交流的方式，不僅能夠讓教師們?cè)趯W(xué)科知識(shí)上互相借鑒和學(xué)習(xí)，還可以幫助教師們共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效果，構(gòu)建一個(gè)積極向上、互相支持的教學(xué)環(huán)境。
第三，有效利用教學(xué)交流可以提升教學(xué)效果。通過(guò)與他人的交流，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，有效調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還可以通過(guò)教學(xué)交流了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。因此，只有有效利用教學(xué)交流，才能讓我們的教學(xué)更加科學(xué)、高效。
第四，培養(yǎng)教師的教學(xué)交流技能是必要的。教師的教學(xué)交流技能是否熟練直接影響到教學(xué)效果。首先，教師需要具備良好的溝通能力，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。其次，教師還需要具備分析和解決問(wèn)題的能力，能夠有目的地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，并總結(jié)出解決問(wèn)題的方法和策略。最后，教師還需要具備一定的辯證思維和批判思維能力，能夠客觀理性地評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)和方法，從而更好地借鑒和學(xué)習(xí)。
最后，教學(xué)交流帶來(lái)的成果和收獲不可估量。通過(guò)教學(xué)交流，我不僅從他人的教學(xué)中學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，還借鑒到了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。同時(shí)，教學(xué)交流也讓我感受到了教師之間的激情和團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了我和同事之間的友誼和信任。在教學(xué)交流的過(guò)程中，我不僅提高了自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，還感受到了教育事業(yè)的廣闊和深遠(yuǎn)。
綜上所述，教學(xué)交流作為一種有效的教學(xué)方式，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)效果的提升具有重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與他人的教學(xué)交流，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)交流技能，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
家園交流活動(dòng)是學(xué)校組織的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通與交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這次活動(dòng)中，我深深感受到了家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從活動(dòng)的背景介紹、主要內(nèi)容、體會(huì)收獲、反思和改進(jìn)等方面進(jìn)行闡述，并分享我在家園交流活動(dòng)中的感悟。
首先，回顧活動(dòng)的背景介紹。本次家園交流活動(dòng)是由學(xué)校組織的，旨在增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通與了解?；顒?dòng)邀請(qǐng)了家長(zhǎng)們來(lái)到學(xué)校，與教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，分享彼此的心得與體會(huì)，促進(jìn)家校合作關(guān)系的建立與發(fā)展。這次活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，具有積極的意義。
其次，介紹活動(dòng)的主要內(nèi)容。家園交流活動(dòng)主要包括親子游戲、師生互動(dòng)以及成果展示等環(huán)節(jié)。親子游戲環(huán)節(jié)通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)游戲，拉近了家庭成員之間的距離，增進(jìn)了親子關(guān)系的融洽和互動(dòng)。而師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，則是讓家長(zhǎng)與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展方向，形成家校合力。而活動(dòng)的成果展示環(huán)節(jié)，則是讓學(xué)生展示自己在學(xué)校中的學(xué)習(xí)成果和收獲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感。
接下來(lái)，分享我在家園交流活動(dòng)中的收獲與體會(huì)。通過(guò)參與親子游戲環(huán)節(jié)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。在游戲中，我和父母緊密合作，互相配合，共同完成各項(xiàng)任務(wù)，不僅增進(jìn)了我們之間的了解和溝通，更加加深了對(duì)家庭的依賴(lài)和情感的認(rèn)同。而在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我和家長(zhǎng)一起與老師交流，討論我的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展方向，得到了父母和老師的共同關(guān)心和支持，更加堅(jiān)定了我在學(xué)習(xí)上的努力和決心。最令我難忘的是成果展示環(huán)節(jié)，看到自己努力學(xué)習(xí)的成果得到了家人和老師的肯定和贊揚(yáng)，心里充滿(mǎn)了成就感和自豪感。
同時(shí)，我也在這次活動(dòng)中進(jìn)行了一些反思，并提出了改進(jìn)的建議。在親子游戲環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些家庭缺乏互動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致家庭成員之間的了解和聯(lián)系較少。因此，我建議學(xué)校可以多組織一些家庭活動(dòng)，鼓勵(lì)家庭成員之間的互動(dòng)，提升親子關(guān)系的質(zhì)量。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間較為有限，很難充分地交流和了解學(xué)生的情況。我建議學(xué)?？梢栽黾訋熒g的交流時(shí)間，提供更多的機(jī)會(huì)供家長(zhǎng)與老師進(jìn)行深入對(duì)話(huà)。此外，在成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)有很大一部分仍然受到家長(zhǎng)和老師的期望壓力影響，我建議學(xué)校應(yīng)該更加注重提升學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓他們展示真實(shí)的自己。
綜上所述，家園交流活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通與交流，形成良好的合作關(guān)系具有重要的意義。通過(guò)親子游戲、師生互動(dòng)和成果展示等環(huán)節(jié)，我深刻感受到了家庭和學(xué)校的緊密聯(lián)系，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我也在活動(dòng)中進(jìn)行了一些反思并提出改進(jìn)的建議，希望能夠?yàn)槲磥?lái)的家園交流活動(dòng)提供一些建設(shè)性的參考。我們相信，在家園交流的共同努力下，學(xué)生的全面發(fā)展將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
初中音樂(lè)課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂(lè)課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂(lè)教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè)人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線(xiàn)，緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)———實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話(huà)，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹評(píng)課交流活動(dòng)的背景及目的（大約150字）
近年來(lái)，教育界廣泛開(kāi)展了評(píng)課交流活動(dòng)，旨在通過(guò)參與者相互學(xué)習(xí)、研討，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。作為一名教師，我也有幸參與其中，并從中獲益良多。評(píng)課交流活動(dòng)的目的是促進(jìn)教師之間的溝通與合作，以探究更好的教學(xué)方法，并加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，以期提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。
第二段：談?wù)撟约簠⑴c評(píng)課交流活動(dòng)的經(jīng)歷與感受（大約300字）
參與評(píng)課交流活動(dòng)給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)與幫助。首先，通過(guò)與其他教師的交流研討，我很明顯地感覺(jué)到了自身的不足之處。在評(píng)課交流中，我和其他老師的經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了其他老師教學(xué)的新理念和新方法，也讓我重新審視了自己的教學(xué)方法，并提出了很多寶貴的建議。其次，評(píng)課交流活動(dòng)也為我提供了一個(gè)展示自己教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在我的展示課堂中，我嘗試了新的教學(xué)手段和策略，獲得了同行的認(rèn)可和鼓勵(lì)，這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和教學(xué)能力的提升幫助很大。
第三段：探討評(píng)課交流活動(dòng)的價(jià)值與意義（大約300字）
評(píng)課交流活動(dòng)的價(jià)值與意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，評(píng)課交流活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的合作與交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師們能夠共同研討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的教學(xué)水平。其次，評(píng)課交流活動(dòng)也有助于推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在評(píng)課交流中，教師不僅可以學(xué)到新的教學(xué)方法和理念，還可以不斷反思和完善自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。再次，評(píng)課交流活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。通過(guò)評(píng)課交流，教師可以及時(shí)了解和反思自己的教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方向，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。最后，評(píng)課交流活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第四段：總結(jié)評(píng)課交流活動(dòng)的成果與不足（大約300字）
評(píng)課交流活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)參與評(píng)課交流活動(dòng)，我不僅更加全面地了解到了課堂教學(xué)的目標(biāo)和要求，還提升了課堂教學(xué)的技巧和演繹力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，并更好地與同行合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：展望評(píng)課交流活動(dòng)的未來(lái)發(fā)展與應(yīng)用（大約150字）
評(píng)課交流活動(dòng)作為一種重要的教學(xué)交流方式，將來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。在未來(lái)，評(píng)課交流活動(dòng)可以更加系統(tǒng)化和有針對(duì)性地進(jìn)行，為教師們提供更多的展示教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以通過(guò)更廣泛的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行線(xiàn)上評(píng)課交流，進(jìn)一步拓展評(píng)課交流的范圍和影響力。評(píng)課交流活動(dòng)的發(fā)展與應(yīng)用將更好地促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)步。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
xx年10月12日，xx市第四小學(xué)和我們學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng)，通過(guò)這一次活動(dòng),收獲良多，總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。
一、教師有要足夠的自信
這種自信來(lái)源于課前的精心準(zhǔn)備，來(lái)源于對(duì)學(xué)生的充分信任，而這個(gè)正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上，李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服，整堂課下來(lái)，條理清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過(guò)渡自然，讓我們體會(huì)到真的不是小區(qū)的小孩不會(huì)學(xué)，而是教師沒(méi)有做到位。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，特別是測(cè)試時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，有布置就要有檢查，而在此過(guò)程中就要做到有獎(jiǎng)有罰，比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當(dāng)?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來(lái)，上課重視他的'一舉一動(dòng)。
b、利用休息的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代，培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的小助手，對(duì)后進(jìn)生實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)，不能讓他們做同樣的作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)要質(zhì)量，而不要數(shù)量，作業(yè)不宜太多，甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來(lái)的，注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并加以放大，只要他能適當(dāng)?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧?duì)一些作業(yè)時(shí)，就給予贊揚(yáng)，并且表?yè)P(yáng)的話(huà)能最好是通過(guò)第三人說(shuō)出來(lái)。
回想自己平時(shí)在對(duì)待教育教學(xué)工作時(shí)，欠缺的東西實(shí)在太多太多了，特別是平時(shí)對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，操之過(guò)急，經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生破口大罵，不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo)，聽(tīng)了李梅芳老師講的一句精典語(yǔ)錄，“靜侯每一朵花開(kāi)”反思一下，感覺(jué)我把花弄夭折了，教育是一份良心工作、在以后的工作中，一定得戒焦戒煩，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待自己，對(duì)后進(jìn)生做到、不遺棄，不放棄。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)”活動(dòng)。這次活動(dòng)由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺(jué)更是榮幸。每次課后都能聽(tīng)到吳正憲老師的精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。只有兩天的培訓(xùn)生活，但給我的教育教學(xué)又注入了新的活力，讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和思考。兩天的學(xué)習(xí)，給我的沖擊力很大，下面就將我的心得體會(huì)和一些想法寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
首先教師要關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”。教學(xué)工作是一項(xiàng)細(xì)之又細(xì)的工作，作為教師要在課堂中做好每一項(xiàng)細(xì)小的工作，只有細(xì)微之處做好了，課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中，她讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形時(shí)，三角形用的是完全一樣但是她把兩個(gè)三角形的顏色設(shè)計(jì)成不一樣的，這樣通過(guò)拼一拼，學(xué)生很直觀的就能看出這個(gè)新的平行四邊形是由兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的。這一個(gè)細(xì)心的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)新知的理解。
其次教師要關(guān)注兒童。正如吳老師所說(shuō)：“教師在備課和上課一定要想著兒童，把兒童放在第一位?！蔽覀円仓涝诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要分析教材分析學(xué)生，可我們?cè)诰唧w的操作時(shí)真正的想過(guò)兒童嗎？我的回答是：很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學(xué)生才能明白，很少想學(xué)生會(huì)怎么想。而且在課堂中也設(shè)法保護(hù)兒童的心靈。但還是在不知不覺(jué)中傷害著學(xué)生。就比如那天我在課堂中很隨意的對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖評(píng)價(jià)：“你這樣做不科學(xué)”，真的也許就這么一句話(huà)，會(huì)讓這個(gè)學(xué)生不再愿意積極的參與學(xué)習(xí)。所以我想在我以后的課堂中要更加細(xì)心的去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們快樂(lè)積極的參與學(xué)習(xí)。
第三教師要學(xué)會(huì)放手。課堂是學(xué)生的陣地，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂中出現(xiàn)了問(wèn)題，教師不要再積極主動(dòng)的去做裁判員。而要學(xué)會(huì)把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生之間互相平等的對(duì)話(huà)和辯論，讓出錯(cuò)的孩子心服口服，讓他們?cè)谵q論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色，要做到：變師說(shuō)為生說(shuō)，變課堂為學(xué)堂，要多問(wèn)學(xué)生為什么？老師的問(wèn)題盡量讓學(xué)生自己提，老師只要適時(shí)適度的引導(dǎo)學(xué)生就足夠了。
第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說(shuō)過(guò)：“開(kāi)車(chē)怕路不熟，教書(shū)怕教材不熟”，我們只有讀懂了教材，知道它的設(shè)計(jì)意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說(shuō)我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課，我就沒(méi)讀懂教材，看著例題就覺(jué)得只是給學(xué)生教會(huì)一格表示兩個(gè)單位和半格的處理就可以了。當(dāng)吳老師在評(píng)價(jià)時(shí)，我才知道了教材除了我領(lǐng)悟到的這個(gè)意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學(xué)生從小要做一個(gè)細(xì)心的人，讓學(xué)生體驗(yàn)做統(tǒng)計(jì)的人的不容易等等。由此可見(jiàn)我們的數(shù)學(xué)課中不僅教給學(xué)生知識(shí)、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材，讀懂它蘊(yùn)含的意義，只有我們讀懂了教材，才能更好的教育我們的學(xué)生，我們的課堂才能高效。
最后教師要在備課上下功夫。以前我每節(jié)課都很認(rèn)真的準(zhǔn)備，分析教材分析學(xué)生。從來(lái)也沒(méi)想過(guò)：這節(jié)課學(xué)生的困惑在哪里？我上這節(jié)課的困惑是什么？我該用什么樣的方式解決學(xué)生和自己的困惑？但在這次活動(dòng)中的說(shuō)課環(huán)節(jié)，讓我對(duì)自己的備課工作有了新的認(rèn)識(shí)。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來(lái)的備課中一定要首先想學(xué)生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么？這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學(xué)的效率應(yīng)該也能提高一點(diǎn)點(diǎn)了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷的解決問(wèn)題，我會(huì)不斷的前進(jìn)的，只要不停下腳步，總有一天會(huì)走到別人的前面的。
總之兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多很多，在接下來(lái)的教學(xué)工作中我會(huì)把學(xué)到的用到我的教學(xué)工作中，爭(zhēng)取我的課堂高效。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
現(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很慶幸自己能參加這次的數(shù)學(xué)交流會(huì)，盡管在一開(kāi)始的時(shí)候我是這么的不情愿，認(rèn)為會(huì)浪費(fèi)自己備課的時(shí)間，但不得不說(shuō)，我非常慶幸自己最后能參加。
在這次的交流會(huì)上，我可謂是收獲非凡，不僅有各位數(shù)學(xué)有名教授的參加，更有不少學(xué)校的優(yōu)秀骨干教師參與其中。為了記錄這次珍貴的交流會(huì)，我將自己對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)記錄如下：
作為一名數(shù)學(xué)教師，在和各位同仁的接觸中，我感受到了眾多不同于自己，甚至比我更加優(yōu)秀的老師。作為教師，舉手投足間都必能成為學(xué)生的榜樣。盡管有做好準(zhǔn)備，但是因?yàn)闆](méi)有學(xué)生，不知不覺(jué)間，我卻是有些放松了自己，這實(shí)在是讓我感到非常的慚愧。
但是反觀了其他前輩和同事們，他們有很多出色的地方，對(duì)于作為教師的師德和師風(fēng)方面也都有自己的見(jiàn)解，這讓作為老師的我好好的反思了自己，并對(duì)自己做出了改進(jìn)。
作為老師不得不說(shuō)的，就是學(xué)生。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)面對(duì)學(xué)生，無(wú)論是怎樣的教學(xué)，必定都是以學(xué)生為優(yōu)先考慮的事情。作為數(shù)學(xué)教師，在備課的時(shí)候我對(duì)此也深有感受。面對(duì)這個(gè)話(huà)題，大家都給出了不少優(yōu)秀的回答，但是歸根結(jié)底，最重要的還是對(duì)于學(xué)生要深刻的了解、理解，這樣才能更好的計(jì)劃出最優(yōu)的“答案”。
數(shù)學(xué)做為一門(mén)理科科目，在教學(xué)上一直是個(gè)需要平衡的難題。同學(xué)們的理解效率不同，導(dǎo)致在教學(xué)前需要再三考慮教學(xué)的進(jìn)度。從各位前輩的講解中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教學(xué)的方式和方法。聽(tīng)了前輩們的指點(diǎn)，我們都對(duì)這樣全新的教學(xué)方式感到眼前一亮，這就如同在面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的題目時(shí)找到了一個(gè)簡(jiǎn)潔的解法一樣，這種收獲感讓我們都行風(fēng)不已。
此外，在此次的交流會(huì)上，大家都暢談了不少的教學(xué)方式，讓我們?cè)谟胁簧偈斋@的同時(shí)，也反思了不少的問(wèn)題。
在此次的交流會(huì)上，真的讓我們所有人都收獲非凡，并且在交流中我們還能分享自己的心得和感受，讓每個(gè)人都沉浸在其中。這次的收獲不僅僅讓我今后的工作能夠更加的輕松，也同時(shí)給我打開(kāi)了一道全新的大門(mén)！我相信在之后，我一定能更好的完成自己的教育工作。并且，在今后，我還會(huì)加強(qiáng)與老師們之間的交流，不斷的去進(jìn)步！
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