教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難和問題。其次，教案要合理選用教學(xué)方法，注重活動設(shè)計(jì)和資源利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文園地一口語交際教案篇一
1．多媒體出示諺語，學(xué)生齊讀。
（1）此時(shí)無聲勝有聲。
（2）聽君一席話勝讀十年書。
（3）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。
（4）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
2．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說一說對以上言語的理解。
3．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）
1.小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
1.獨(dú)立閱讀課本上對下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級同學(xué)的不同勸說。思考：
（1）你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？
（2）如果是你，你會怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié)：
（1）第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評的語氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠，以情動人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。
（2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）
1．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦2～3名同學(xué)參加班級交流。
2．明確交流要求：
（1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。
（3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3．教師小結(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動，互相勸說，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）
課堂小結(jié)
一年級語文園地一口語交際教案篇二
1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。
2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
2、在生活中，同學(xué)們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)——請人幫忙。
二、.案例示范，互相評點(diǎn).
1、春游登山，有個(gè)小坡上不去，你可以請前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢買票。
3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚，你可以請他們幫忙撈上來。
1)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
2)議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚，得到別人的幫助呢?
小結(jié)：
板書：請別人幫忙需要注意：
1、講清自己的困難。
2、說話有禮貌，態(tài)度誠懇的請求幫助。
三、拓展延伸，引向生活。
1、說一說?；貞浺幌?，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時(shí)你是怎么說的?要求學(xué)生注意傾聽，并評一評!
2、如果別人遇到困難請你幫忙時(shí)，你又該怎么說?
小組交流、表演、匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
一年級語文園地一口語交際教案篇三
《美麗的春天》，通過這課的口語交際活動，了解春天景色的特點(diǎn)，通過與同學(xué)的合作，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。
活動目標(biāo)：
1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。
3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。
設(shè)計(jì)理念：
1、讓口語交際課和生活相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)通過生活學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動中獲得經(jīng)驗(yàn)，對自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思。本次活動內(nèi)容來自生活，活動形式是一年級學(xué)生喜歡的、力所能及的活動，如：演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲?qū)嵺`活動中，讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
2、開放教學(xué)渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語交際不僅局限在教室，還可以從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實(shí)際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學(xué)課堂，和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的課程資源，讓學(xué)生擁有一個(gè)更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學(xué)生的座位排成“u字形”。這樣，有利于學(xué)生在教室里小組活動、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學(xué)生在游戲中得到口語訓(xùn)練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。
3、注重學(xué)科整合，培養(yǎng)多種能力?？谡Z交際課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在各種生活的情境中開展口語交際，培養(yǎng)說話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，而且能在這個(gè)活動中鍛煉學(xué)生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫能力等，把美術(shù)、音樂、品德與口語交際課進(jìn)行有機(jī)地整合。這樣的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)造性，使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教。
4、為學(xué)生提供自主選擇、互助合作的機(jī)會。學(xué)生在與同學(xué)、老師的合作中發(fā)揮各人所長，體會完成任務(wù)的快樂;在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺到他們是學(xué)習(xí)的主人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。
2、課件。
活動過程：
一、雨中找春天：
1、導(dǎo)入：
2、指導(dǎo)合作觀察：
1)請你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢?
2)老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作、動作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的小朋友交朋友呢!好。我們出發(fā)吧!
老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)愛護(hù)花草、觀察仔細(xì)的小組。
二、說春天：
1、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時(shí)有好多的不一樣呢?
2、下面就請小朋友一個(gè)一個(gè)小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、小朋友一說，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了!其實(shí)春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細(xì)心地觀察，隨時(shí)地記錄，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎!
三、分組活動，自由創(chuàng)作春天：
2、你想用什么辦法呢?學(xué)生交流。結(jié)合指點(diǎn)：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……等。
3、請小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧!
分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組……。自由準(zhǔn)備。
四、展示春天：
唱春天——折紙、舞蹈——展示畫、背誦古詩(一定評價(jià)語：小百靈、小畫家、小詩人)
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
五、延伸：
1、小朋友創(chuàng)作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂樂地長大。
2、交流
六、小結(jié)：
我們班里的小朋友個(gè)個(gè)都是護(hù)綠小衛(wèi)士、護(hù)花小天使。今天我們在一起，睜大小眼睛去尋找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂多多啊!
希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛護(hù)春天!去尋找更多的春天的新變化。
一年級語文園地一口語交際教案篇四
1、通過以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。
3、通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)（含口語交際）
教學(xué)過程
第一課時(shí)
通過認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！
二、講授新課
1、認(rèn)讀反義詞
a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）
2、我會認(rèn)
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑閑舊
b、指名讀、小組讀、齊讀。
c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。
d、拓展運(yùn)用。
（1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
（2）說一說，你還知道哪些反義詞。
3、我會讀
a、自由讀詞語。
b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個(gè)詞語里都有打這個(gè)字）
c、誰能把每個(gè)詞語里的打換的字，說說打的意思。
d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺
a、激趣讀題，了解題意。
b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字。
c、認(rèn)字擂臺賽。（各小組進(jìn)行識字比賽）
d、評出優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母。
2、通過正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢？（學(xué)生開火車認(rèn)讀）
三、講授新課
1、讀讀背背。
a、出示26個(gè)字母，學(xué)生認(rèn)讀。
b、找一找，哪些字母大小寫完全一樣？
c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近？
d、剩下的`是哪幾對大小寫字母差別大？
e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。
2、我會讀。
a、學(xué)生自由讀兒歌。
b、小組內(nèi)同桌互讀。
c、指名讀。
讀準(zhǔn)：雙手（shuangshou）思考（sikao）
事情（shiqing）創(chuàng)造（chuangzao）
d、小組比賽讀。
e、讀了這首兒歌，你知道了什么？
f、齊讀。
一年級語文園地一口語交際教案篇五
孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評選活動。
大王：那你問問它們吧！
（二）、孔雀無禮
孔雀：鼓眼睛的綠青蛙，我是美麗的孔雀，怎么樣，讓我加入你們隊(duì)吧！
青蛙不答應(yīng)
孔雀：哼，我還不想變丑了。笨熊，那我加入你們隊(duì)吧！
熊貓也不答應(yīng)
孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊(duì)吧！
猴子照樣不答應(yīng)
孔雀：那……我加入老虎隊(duì)吧！
老虎不答應(yīng)
孔雀：小兔、小狗你們呢？
小兔小狗也不答應(yīng)
孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！
生指明孔雀不講禮貌
孔雀：我錯(cuò)了，我改，你們再給我一次機(jī)會吧！
（三）、孔雀有禮
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊(duì)，你們歡迎嗎？
受到老虎歡迎
一年級語文園地一口語交際教案篇六
a案寫建議書
課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入，引起思考
1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么?
2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流。可以結(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
二、明確要求，交流建議
1.學(xué)生自己讀題，明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問題
2)再說明產(chǎn)生的原因
3)最后提出解決的問題的建議
4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。
5.咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)
建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
[評：在巡視中，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對性更強(qiáng)。]
b案看圖寫話
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)修改評議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題
第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改;
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。
二、小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評議
(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評議。
(3)教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
[評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]
四、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
一年級語文園地一口語交際教案篇七
孔雀：美不美？夸夸我吧！
得到小動物的夸獎
孔雀：啊，講禮貌多好，大家歡迎你，有人夸你，小狗還為你唱歌了！那……我現(xiàn)在加入哪個(gè)小組呢？這樣吧，我想看看你們互相說話是不是有禮貌，我要加入說話最有禮貌的那組，開始吧！
（四）、學(xué)生交流，有禮貌地說話。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，注重評價(jià)學(xué)生說話時(shí)的語言、表情、舉止是否有禮貌。頒發(fā)“有禮貌”星。
生：好！
師：請小組長數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆！
組長數(shù)星，評選出最有禮貌的小組
師：太好了，我可以加入小組了！
三、學(xué)會清楚地說、認(rèn)真地聽，了解動物的特點(diǎn)。
（一）、示范
師：我想（）小組對我的了解并不多，今天，請?jiān)试S我在這里做個(gè)自我介紹，讓（）小組更了解我，也讓更多的小動物能記住我。
一年級語文園地一口語交際教案篇八
一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙。
1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。
小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！
動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動物王國?。ń處煱鍟?/p>
2、播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
二、師生交際，交流互動。
三、組內(nèi)交際，生生互動。
選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性，同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
四、全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問我補(bǔ)充。
五、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。
小朋友都想來講講，可是時(shí)間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個(gè)小動物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個(gè)方面你都想寫，更好了！
教師播放樂曲，烘托氣氛。
六、寫后再說，互相促進(jìn)。
傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。
七、動物卡片展覽
展示學(xué)生收集的有關(guān)于動物的卡片。
八、教師小結(jié)
小朋友們，動物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護(hù)它們，從小爭做保護(hù)動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
教師宣布下課。
小學(xué)二年語文下冊：《語文園地五?口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)由本站會員分享，,請注明出處!
一年級語文園地一口語交際教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀、背誦古詩，感知大意。
2.認(rèn)識13個(gè)二類生字，會寫7個(gè)一類生字。
3.處理課后練習(xí)，積累詞語。
4.體會作者的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過?？吹搅舜饲榇司埃娙朔冻纱髮懴铝恕断娜铡愤@首詩。讓我們一起來看看。
二、新授
(一)讀詩、賞詩，感悟詩意
1.老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2.學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3.學(xué)生感悟古詩大意。
小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩中的意思。匯報(bào)
(二)處理文中的二類生字。
1.出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2.通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3.鞏固復(fù)習(xí)二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè)：熟背古詩
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.背誦古詩
2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)
二、學(xué)習(xí)一類生字
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1.梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實(shí)味酸。2.梅花。3.梅的果實(shí)，本課取此意。
杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”。
肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。
麥：字謎“”?！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬;
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習(xí)書寫
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.背誦古詩
2.復(fù)習(xí)一、二類生字
二、處理課后練習(xí)
1.連一連
2.讀一讀。先讀一讀，再寫一寫
3.寫一寫。先讀后寫
4.說一說，你還知道那些是意思相反的字
針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
5.背一背
作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、作業(yè)
一年級語文園地一口語交際教案篇十
1、通過結(jié)合課本中插圖,懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語:“您、您好、請、請問、謝謝、不客氣”。
2、通過模擬真實(shí)情景表演,懂得“請別人幫忙時(shí)”要根據(jù)不同的對象,恰當(dāng)使用禮貌用語“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說清楚、說完整。(重點(diǎn))
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得“請別人幫忙”時(shí),要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時(shí),要做到熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌,態(tài)度要誠懇,親切自然。(重點(diǎn))
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))
教學(xué)過程
一、入情入境,導(dǎo)入新課。
師:ppt展示。同學(xué)們,認(rèn)識這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰?
生:喜羊羊一家。
師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?
生:有很多伙伴和家人的幫助……
師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因?yàn)樗苈斆?還是因?yàn)樗辛似渌蜓騻兊膸兔?。沒有人是萬能的,我們也一樣,生活中會遇到很多的困難和挫折,這些都離不開他人的幫助。所以今天我們口語交際的主題是--“請你幫個(gè)忙”(ppt展示)師生同時(shí)書空。
生:齊讀題目。
二、口語交際要求
師:我們已經(jīng)上過幾次口語交際課了,小伙伴們,還記得口語交際的要求嗎?
ppt展示口語交際要求:勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn)。大方大體,文明有禮,認(rèn)真傾聽,樂于提問,姿勢端正,聲音適中。
師:誰能做小老師,把這些要求讀下來?指明小老師領(lǐng)讀口語交際要求。
生:小老師領(lǐng)讀,生跟讀。
師:從這些要求中,你們了解了口語交際的那些信息?生:……
三、三言兩語話求助
生:……學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)說。
四、借助教材(ppt)插圖,實(shí)踐交際要求。
師:這些困難和挫折隨時(shí)都會出現(xiàn),怎樣去跟別人說能讓他們很樂意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來,讓我們以它為例子,練習(xí)說話。
1、借助ppt,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,指導(dǎo)正確流利讀好句子:叔叔,您好!請問書店怎么走?(提示:關(guān)注評價(jià)學(xué)生語氣是否有禮貌、態(tài)度是否誠懇)
師:誰能把這句話誠懇的流暢的讀出來?指明生讀。
比較不同同學(xué)的語氣,誰的更誠懇,更容易得到別人的幫助。
師:如果你是叔叔的話,現(xiàn)在你愿意幫助他嗎?為什么?
學(xué)習(xí)禮貌用語:你好請問
2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,熟悉常用禮貌用語。
(1)誰愿意當(dāng)叔叔來告訴小明書店的位置?
活動設(shè)計(jì):先同桌之間練習(xí)叔叔和小明的對話,再指明兩位小朋友上臺表演。(關(guān)注:雙方對話內(nèi)容是否完整,態(tài)度自然大方)
(2)根據(jù)不同對象,區(qū)分并正確使用您和你。
過渡語:原來問路有那么多奧妙,我們要分清對象,知道什么時(shí)候該說“您”,什么時(shí)候該說“你”?，F(xiàn)在老師把學(xué)到的禮貌用語編進(jìn)了兒歌里,小朋友們一起來讀一讀。
ppt出示兒歌內(nèi)容:
向人問好要微笑,
看到師長說“您好”,
見到同學(xué)說“你好”,
向人詢問說“請問”。
3、看懂圖意,練習(xí)說話
師:為了更好的運(yùn)用和鞏固禮貌用語,老師又給小伙伴們帶來兩幅畫面進(jìn)行練習(xí)。誰能運(yùn)用禮貌用語把圖上內(nèi)容表達(dá)清楚?生進(jìn)行看圖說話。生:圖片一,圖片二……師引導(dǎo)句式讓語言更規(guī)范。
練習(xí)句式:1、我可以嗎?
2、請()好嗎?
4、自主練習(xí)借東西、撿皮球。
(1)出示兩幅插圖(ppt),引導(dǎo)看懂圖意,指明反饋。
(2)關(guān)注省略號,把話補(bǔ)充完整。
(3)選擇你喜歡的一個(gè)場景和同學(xué)說一說,演一演,請同學(xué)上臺展示。
發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)使用禮貌用語:謝謝不客氣
老師發(fā)現(xiàn)剛才演的小朋友又多了兩個(gè)禮貌用語,誰發(fā)現(xiàn)了?
(師板書:謝謝不客氣)
生1:請別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2:說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇。
生3:態(tài)度要熱情,說話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!
ppt兒歌展示:
向人問好要微笑,
看到師長說“您好”,
見到同學(xué)說“你好”。
向人詢問說“請問”,
接受幫助說“謝謝”,
給與幫助“不客氣”
5、聯(lián)系生活,拓寬禮貌用語
生:對不起(師預(yù)設(shè):打擾別人、妨礙別人)
生:沒關(guān)系
生:再見……
師:小伙伴們真是見多識廣,能夠知道那么多禮貌用語,老師把剛才的禮貌用語又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。
ppt展示兒歌內(nèi)容:
向人問好要微笑,
看到師長說“您好”,
見到同學(xué)說“你好”。
向人詢問說“請問”,
接受幫助說“謝謝”,
給與幫助“不客氣”
妨礙別人“對不起”,
接受道歉“沒關(guān)系”,
與人分別說“再見”。
五、小結(jié):談收獲。
師:小伙伴這節(jié)課好熱情,好能干啊!想一想,這節(jié)課你收獲了什么?
生:……
師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂,請把這些禮貌用語運(yùn)用到生活實(shí)際中。這節(jié)課就上到這里了,小伙伴們,再見!
一年級語文園地一口語交際教案篇十一
這個(gè)語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會認(rèn)”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶?！拔視x”，是通過讀了詞語練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字，積累詞語?！氨缺葘憣憽笔且龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚?！白x讀說說”則是通過讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會用它們說疑問句?！拔視x”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。
二、設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
2、要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂趣。
3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語文知識的過程中，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動、健康地發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
四、課前準(zhǔn)備：掛圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友，今天老師要帶大家到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。
二、我會認(rèn)
1、小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢！我們一起去幫他們摘，好么？
2、出示蘋果樹貼圖（樹上貼三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字，在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個(gè)筐）。樹上的蘋果可真多，我們趕快去幫他們吧。
a．哪個(gè)小朋友愿意上臺來摘蘋果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。
b．當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。
c．找出三組字各組的字形特點(diǎn)（小組讀――全班讀）
3、擴(kuò)展練習(xí)：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
三、我會讀
1．剛才我們幫小動物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。
2．出示裝蘋果的筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語）
a、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧（學(xué)生自由練讀）
b、合作讀：你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎？
c、個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。
4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來說一句話嗎？
四、比比寫寫
1、小黑板出示六組形近字，請大家自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
a、自由練讀
b、匯報(bào)（這些字長得都很像）
可以用組詞的方式來識記。
2、指導(dǎo)書寫
a、寫字前，你有什么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫字姿勢；把字寫的端正、整潔。）
b、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、讀句說句比賽
引入：上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！
1、指導(dǎo)讀句子
a、出示三句話，教師范讀。
b、指名讀。
2、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
a、同桌討論，全班交流
b、同桌互相讀讀、問問
3、說句子比賽
a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子‘
b、匯報(bào)并比賽
c、評議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說話時(shí)否體現(xiàn)出問問的語氣。
d、鼓勵說得不理想的學(xué)生再試一次。
二、我會讀（朗讀比賽）
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象。
2、交流感受：聽了朗讀，你好象看見了什么？
3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會讀、讀不好的字。
4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、指名讀，評議。
6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語氣。
7、朗讀比賽（個(gè)別比――男女賽讀）
8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的`小白羊，有時(shí)又像什么呢？
一年級下冊《語文園地五》教案口語交際：
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一年級語文園地一口語交際教案篇十二
一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題。
春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話、揭題：
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入??課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”
a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）
b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
c、指名說、背、評議。
d、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”
a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）
b、分小組交流。
c、指名說、評議。
d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵。
3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”
b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
c、明確要求：
（1）請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
（2）請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。
（3）請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。
（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。
d、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結(jié)。
1、出示課件。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。
一年級語文園地一口語交際教案篇十三
教學(xué)建議
1.做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生有說話的材料。單元導(dǎo)讀后，即可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。以下表格供參考。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
2.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)交流欲望。如，張貼優(yōu)秀畫作，播放經(jīng)典樂曲展示泥娃娃、手工編織、剪紙作品，或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面，使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍，從而激發(fā)動機(jī)，產(chǎn)生說的欲望。在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)導(dǎo)入本次話題。
3.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際?？筛鶕?jù)調(diào)查內(nèi)容將學(xué)生分成三組：藝術(shù)形式大觀園、藝術(shù)品展覽館、藝術(shù)故事大聯(lián)播等。說話形式不拘一格，或同桌，或小組，或班級，組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位，可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價(jià)等。
4.在個(gè)人陳述、同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。教師可提出一定的要求：如，清楚、明白，能用上課內(nèi)外積累的好詞好句。其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽，聽后交流自己感受最深的地方。
習(xí)作
安排本次習(xí)作的目的是鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
教學(xué)建議
1.課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,使學(xué)生獲得豐富的感性素材，便于開展合作交流。
2.畫面引入。課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并作簡單介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神食糧。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識廣。這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
3.上臺介紹。教師可先請1~2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可舉學(xué)生說話中的語句或本組教材中的例子，說明在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。
4.小組交流。教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等，組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。
5.指導(dǎo)選材。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，幫助學(xué)生克服對藝術(shù)的神秘感和距離感，如，回顧學(xué)?！傲?一”文藝匯演的歡樂，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。
6.學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
7.修改習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長補(bǔ)短，“修枝剪葉”甚至重起爐灶。
8.賞析評改。學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。
一年級語文園地一口語交際教案篇十四
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。
在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識字方法自學(xué)而會。
在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學(xué)生帶讀這些詞語，這樣差生也會有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。
另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。
一年級語文園地一口語交際教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會有禮貌地交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)，善于傾聽，在聽說中了解動物的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感，從小樹立保護(hù)動物的意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
（課件演示動物場景）
師：看！森林里的動物又在聚會了！動物和我們?nèi)祟愐粯樱灿兴鼈冏约旱恼Z言，它們用自己的聲音、方式說話，交流。聽說今天它們要進(jìn)行星級動物小組評選活動了，參加這次活動的有老虎、小猴、青蛙、小兔、熊貓還有小狗了！這次活動將要評評哪組說話最有禮貌、聽得最認(rèn)真、說得最清楚。小朋友，你們想不想也去參加?。?/p>
（邊說邊粘貼各種動物貼圖以及“有禮貌”、“說清楚”、“認(rèn)真聽”三顆星）
生齊：想
師：那我們一起唱著啦啦歌有請森林之王老虎帶我們?nèi)グ桑?/p>
生齊唱啦啦歌，大王上場。
二、學(xué)會有禮貌地交流
（一）、宣布活動開始
大王主持：歡迎小朋友們來到我們的動物王國，參加星級動物小組評選活動，快快戴上你們的頭飾吧！現(xiàn)在我宣布，評選活動正式開始。首先點(diǎn)名。邊發(fā)籃。
孔雀：等等
一年級語文園地一口語交際教案篇十六
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。
不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
一年級語文園地一口語交際教案篇十七
這是本冊教材的第四次口語交際。側(cè)重于落實(shí)“說”的要求，鼓勵學(xué)生“大膽自信地進(jìn)行交流”。
教材采用看圖補(bǔ)白編故事的形式，配有3幅插圖：第一幅圖，小兔站在南瓜地里，邊望著大南瓜邊想：怎么把大南瓜運(yùn)回家呢？第二幅圖，內(nèi)容空缺，只有一個(gè)大大的問號，“小兔可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家？”留給學(xué)生無限想象的空間。第三幅圖，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了，小兔在和兔媽媽講自己運(yùn)南瓜的過程。學(xué)生借助第二幅圖想出的辦法會多種多樣，以此為話題，可以深入開展交際，“你喜歡哪種方法？為什么？”
本次口語交際的要求是“大膽說出自己的想法”，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：一方面是借助空白圖，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象，大膽說出自己心目中小兔運(yùn)南瓜的方法。另一方面是展開評議，在多種方法中選擇自己喜歡的，并說出喜歡的理由。低年級的學(xué)生，從眾心理強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表不同的想法。
1.樂于與別人交流，把自己想到的方法說清楚。
2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。
一、看圖想方法
借助第二幅空白圖與課后第一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生想象“運(yùn)南瓜”的多種方法?？梢宰寣W(xué)生先連貫地看3幅圖，看懂圖意，明白第二幅圖中的大問號就是指小兔可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家，再引導(dǎo)學(xué)生針對南瓜的“大、重”，大膽想象可以有哪些方法?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象，借助簡筆畫、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運(yùn)南瓜的方法，再指導(dǎo)學(xué)生用一兩句話把自己想到的方法表述清楚。教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)明不同的思考角度，以打開學(xué)生的思路。如：
（1）尋找相似點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)南瓜的形狀，聯(lián)系生活，找到車輪與南瓜的相似點(diǎn)：把南瓜豎起來，像車輪似的滾回家。
（2）借助工具搬運(yùn)。引導(dǎo)學(xué)生回顧生活情景，借助某工具來搬運(yùn)：用自行車馱回家；用小車運(yùn)回家；用繩子拴住拉回家等。
（3）尋求朋友幫助。引導(dǎo)學(xué)生可以借助別人的力量：請朋友來幫忙，和朋友一起抬回家等。
二、討論評議
在討論中，教師要鼓勵學(xué)生積極參與到評議中，要有自己的.主張，要大膽地說出自己的想法。可以先四人小組討論評議，讓大家都有說的機(jī)會，再進(jìn)行全班交流，說說各自不同的想法。
三、實(shí)踐活動
鼓勵學(xué)生大膽地
說出自己的選擇與想法，只要能說清楚理由都應(yīng)予以肯定，不要輕易否定學(xué)生的想法。以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問題的習(xí)慣。
1、根據(jù)自己想出的辦法，邀請同學(xué)分角色演一演小白兔運(yùn)南瓜的故事。
2、同桌合作，講一講小兔運(yùn)南瓜的故事?；丶液?，講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽還有什么方法來運(yùn)南瓜。
3、選一種運(yùn)南瓜的辦法把第二幅圖畫出來，在班里舉辦“小兔運(yùn)南瓜”畫展。
一年級語文園地一口語交際教案篇十八
（課件演示動物場景）
（邊說邊粘貼各種動物貼圖以及“有禮貌”、“說清楚”、“認(rèn)真聽”三顆星）
生齊：想
師：那我們一起唱著啦啦歌有請森林之王老虎帶我們?nèi)グ桑?/p>
生齊唱啦啦歌，大王上場。
二、學(xué)會有禮貌地交流
（一）、宣布活動開始
大王主持：歡迎小朋友們來到我們的動物王國，參加星級動物小組評選活動，快快戴上你們的頭飾吧！現(xiàn)在我宣布，評選活動正式開始。首先點(diǎn)名。邊發(fā)籃。
孔雀：等等
一年級語文園地一口語交際教案篇十九
一年級的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng)，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。
游戲的過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評議表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合。
一年級語文園地一口語交際教案篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能就秋游活動講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主合作參與意識。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。
教學(xué)方法：自學(xué)討論！
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
不知不覺秋天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，秋光多美好。我知道同學(xué)們最想去秋游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。
二、準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。
三、分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)秋游方案。
四、交流：學(xué)生交流自己秋游所觀察到的景色！
教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生事先已經(jīng)制定出秋游計(jì)劃，有組織，有目的的進(jìn)行，而且學(xué)生自行組織，自由性比較大，所以，學(xué)生視野特別開闊，觀察到了許多秋天的景色變化！在過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識，在交流的過程中，學(xué)生們暢所欲言，將自己所見，所聞，所想都交流出來，小組同學(xué)之間并能互相補(bǔ)充，學(xué)生們通過本次活動收益真得很大！
第二、三課時(shí)習(xí)作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
2、能用通順生動的語言把自己所觀察到地按照一定的順序表達(dá)出來！
教學(xué)重點(diǎn)：具體的描寫觀察到的景物！
教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生由觀察到的景物展開聯(lián)想，做到語句通順，生動！]
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話
我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）
小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
二、實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。
三、交流觀察所得
指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。
四、學(xué)生完成習(xí)作
五、同桌互相交流，評改
改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。
教后反思：因?yàn)楸締卧n文的教授過程中，滲透了描寫景物的文章的寫作方法，因此學(xué)生在寫作過程中，均能按照一定的順序來寫，并能根據(jù)自己的觀察所得展開合理的想象，語句比較生動，具體，而且校園大家都比較熟悉，比較親切，所以有內(nèi)容可寫，篇幅都展開！整體情況教師還是比較滿意！但是，也反映出學(xué)生的語言積累較少，所以，有些語句較為生硬！這需要學(xué)生在以后的閱讀過程中，加強(qiáng)語言的積累！
第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
教學(xué)目標(biāo)：
1、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
2、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
3、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識排比句，學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：累積描寫景物的古詩詞。
教學(xué)方法：自學(xué)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)
三、日積月累
自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。
2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。
教學(xué)反思：排比句是第一次接觸，學(xué)生對于他的特點(diǎn)能掌握，并能根據(jù)提示寫出這樣的句子！對于古詩詞的積累，由于學(xué)生平日里接觸較少，所以對于這樣描寫山水的詩詞知道的很少，教師補(bǔ)充，王維的《山居秋暝》及《竹里館》！學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。學(xué)生能一目了然，具體的訓(xùn)練要在日后的語文學(xué)習(xí)中滲透！
第一單元小結(jié)
教師小結(jié)：進(jìn)行語文教學(xué)，一般是將目標(biāo)設(shè)定在提高語言運(yùn)用的能力上的。所有的語文教師肯定都希望自己的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的使用之，并且精彩的運(yùn)用之，這或許就是語文課最基本的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，又因?yàn)檎Z言的特性而使語文課搭載更多的信息，在達(dá)成以上目標(biāo)的同時(shí)潛移默化中改變了學(xué)生們的其他一些能力。
在本單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞感受祖國山山水水而言的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)感悟祖國美好河山的!在語文學(xué)習(xí)要求方面,要理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好課文，采用了小組合作等多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)收到了很好的教學(xué)效果。
但是在教學(xué)中還有一些不足，比如在課堂中沒有及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，對于學(xué)生不明白的地方引導(dǎo)不到位學(xué)生答不上來的時(shí)候就自己包辦代替了。
總之，就我自己而言，感受是深刻的，我認(rèn)為一個(gè)好的語文老師應(yīng)該具備良好的語文素養(yǎng)，在上課之前多上網(wǎng)查閱資料，這樣的課堂會有效的多！
學(xué)生學(xué)習(xí)情況小結(jié)：因?yàn)橐蟊痴b的課文較多，所以，一部分學(xué)生不能按時(shí)背誦，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握不錯(cuò)！
第二單元備課
一、教材分析：
究認(rèn)真，講究實(shí)在，遇事要將心比心，多為別人著想等。整組課文充滿著豐富的人文內(nèi)涵。
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物對話，并通過揣摩、品位作者對人物語言，行動及外貌的描寫，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式。
2、通過語文園地的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的賜予。
3、掌握本組要求書寫的生字！
教學(xué)重點(diǎn)：感受人物的品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：船模人物語言，心里，體會人物品質(zhì)！
[語文園地一：口語交際(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
一年級語文園地一口語交際教案篇二十一
教學(xué)要求：
1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個(gè)學(xué)生簡單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎
這次說話有三個(gè)要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）
春天來了，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰說的題目最好（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。
一年級語文園地一口語交際教案篇二十二
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)
2課時(shí)。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊
許多也許到處四處學(xué)生生氣
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
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