教案的編制需要緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題的教學(xué)設(shè)計(jì)。如何編寫一份完美的教案是每位教師需要思考和實(shí)踐的問題。教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。下面是一些經(jīng)過教師反復(fù)實(shí)踐、不斷改進(jìn)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹩⑹尽?/p>
變廢為寶教案反思篇一
教學(xué)版本：
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中班下冊(cè)《生活真奇妙》主題。
教學(xué)思路：
許多孩子對(duì)展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用，更好地愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，因此我進(jìn)行了此次教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)方法：
提問法、觀察法、表演法
教學(xué)手段：
制作生動(dòng)、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、討論的過程中理解故事。
2、通過故事感受環(huán)保的重要性。
3、挖掘孩子變廢為寶的創(chuàng)意。
教學(xué)重點(diǎn):
增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行廢舊再利用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時(shí)裝表演的音樂、故事圖片（幻燈片）、故事錄音
教學(xué)過程：
（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_業(yè)了，我們一起去看看吧?。ń處煄Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室）
師：這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍保€有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！
（一）教師完整講述故事《變廢為寶》。提問：
1、故事的名字叫什么？
2、山羊爺爺開了個(gè)什么商店？
3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢？ (教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)
（二）聽故事錄音，邊觀看故事圖片。
（三）分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問：
山羊爺爺在店門口寫了什么字？
2、第二副圖，提問：
誰去了奇妙商店？
小白兔拿了什么？
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶?duì)話，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力）
你能用飲料瓶做什么？
3、第三副圖，提問：
小鹿拿了什么去“奇妙商店”？
山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學(xué)說小鹿和山羊爺爺?shù)膶?duì)話）
你能用塑料袋做什么？
4、第四副圖，提問：
小馬在想什么？
山羊爺爺?shù)淖龇ê脝?？為什么？（鼓?lì)孩子自由表述，并說出理由）
教師小結(jié)：
山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進(jìn)行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)！
要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護(hù)我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)！
1、觀看塑料袋服裝展示。
師：為了慶?！捌婷钌痰辍遍_業(yè)，山羊爺爺還準(zhǔn)備來了一場(chǎng)特殊的服裝展示，我們看看吧?。ㄓ蓭酌變捍┲酶鞣N塑料袋制作的服裝配上音樂進(jìn)行表演，）
師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)
師：真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！
2、請(qǐng)你進(jìn)行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么？（鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意）
3、結(jié)束活動(dòng)，帶孩子出活動(dòng)室
師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>
變廢為寶教案反思篇二
一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣
1.談話：同學(xué)們?cè)谏钪校覀兂３？吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（幻燈片放映實(shí)物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎？請(qǐng)說一說.
老師：同學(xué)們真是見多識(shí)廣，像用可樂瓶做花籃、ic卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價(jià)值的物品我們就叫“變廢為寶”。
2.板書課題：變廢為寶。
老師：這天我們就來進(jìn)行第六次能說會(huì)寫訓(xùn)練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。
3．請(qǐng)大家齊讀課題:
二、審清題目明確要求：
師：“變廢為寶”是什么意思？
生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。
師：答得十分好。有兩位小同學(xué)也很會(huì)利用廢棄物，【出示連環(huán)畫】請(qǐng)同學(xué)們看四幅連環(huán)畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話.變廢為寶〗（板書）書中還有文字要求，請(qǐng)同學(xué)們快速把書翻到89頁，自讀本次寫話要求，然后請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)。
師：本次寫話要求我們已經(jīng)明確了，下面我們就按要求首先來仔細(xì)觀察畫面。
三、指導(dǎo)觀察構(gòu)思練習(xí)
師：首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的兩位下朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個(gè)名字叫小明，另一個(gè)小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個(gè)什么名字，請(qǐng)舉手說。
師：同學(xué)們這是一組連環(huán)畫，觀察時(shí)要有順序，抓重點(diǎn)，前后聯(lián)系地去觀察。（師指畫）看這是1-2-3-4四幅連環(huán)畫，一要按照連環(huán)畫的順序去觀察，二要按事情的發(fā)展順序去思考。
生：完整講述圖1、的資料?！急P子打碎〗
師：下面請(qǐng)大家按照老師明白同學(xué)們觀察前兩幅圖的方法，抓重點(diǎn)觀察人物動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)方法來觀察第2、3、幅圖，并結(jié)合第4幅圖合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說，也能夠表演說，形式不限。（教師巡回指導(dǎo)）
生：匯報(bào)（每組選一名代表說）〖別扔—變〗
師：看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受？
生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對(duì)愛動(dòng)腦筋的孩子。
師：每幅圖的意思我們都能說下來了。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚。
生：指名（2-3名）師生評(píng)價(jià)。
四、起草習(xí)作我寫我口
要求：將變廢為寶的經(jīng)過寫清楚，個(gè)性注意講任務(wù)的舉止、神態(tài)、語言乃至內(nèi)心活動(dòng)較具體的寫出來。
五、匯報(bào)展示評(píng)價(jià)欣賞
六、歸納總結(jié)激勵(lì)創(chuàng)新
同學(xué)們寫得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動(dòng)動(dòng)小手來變廢為寶？好，回家以后沒人動(dòng)手做一個(gè)小制作并加以說明，下周一我們一齊來評(píng)評(píng)誰做得好，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
七、板書設(shè)計(jì)：
變廢為寶
盤子打碎（起因）略
別扔—變（經(jīng)過）詳
感受創(chuàng)意（結(jié)果）略
八、寫話例文：
變廢為寶
星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個(gè)菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因?yàn)橼s時(shí)間去上班，連碗都沒收拾，就走了。小明想給媽媽一個(gè)驚喜，我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個(gè)沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進(jìn)去的時(shí)候，“啪-”兩個(gè)大盤子摔碎了?！把?！我把大盤子摔碎了！”
小明說：“我看扔了吧！省著被媽媽罵一頓。”我說：“別扔，你把盤子洗凈，把水彩筆和美術(shù)書拿來?？次襾碜儚U為寶?！毙∶骺觳脚艿綍浚涞构竦卣页隽怂使P和美術(shù)書。我們?cè)诿佬g(shù)書里找來找去，找出了很多好看的動(dòng)物和人物，最后，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來，小明學(xué)著我的樣貌，再另一個(gè)盤子上也畫了一幅。然后，小明找來繩子把盤子掛在墻上。兩幅精美的藝術(shù)品誕生了。
不知不覺中，小明的媽媽回來了?？匆妰煞赖乃囆g(shù)品，驚奇地問：“這是誰買的藝術(shù)品？”“是我和付志航做的”小明回答，“我把盤子打碎了，他說不要浪費(fèi)，我們就做了這個(gè)藝術(shù)品?！毙∶鞯膵寢尭吲d地看著我們，說："你們倆從小就明白勤儉節(jié)約，變廢為寶，真是倆個(gè)聰明的孩子。
變廢為寶教案反思篇三
本課屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的'環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)成功之處：
1、導(dǎo)入新穎
利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2、教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂。
3、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。
4、評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
大部分美術(shù)教師都有同感，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5、拓展部分回味無窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
教學(xué)不足之處：
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇四
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。
1、各種各樣的廢紙盒。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲：變廢為寶規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具?？凑l做得又快又好。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結(jié)。
1、在備課過程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；
3、教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力；
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽取聽課老師提出的一些有價(jià)值的意見和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩！
變廢為寶教案反思篇五
本課屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)，以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．導(dǎo)入新穎
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2．教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂。
3．啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的`制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。
4．評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦
法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5．拓展部分回味無窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、透過本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過程：
（一）活動(dòng)過程：
1、課件出示：
（1）一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
（3）談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片
師：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不禮貌語言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后，就就應(yīng)用心行動(dòng)起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球。此刻就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一齊來尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
（1）以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。
（2）奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說說生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善？
如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，能夠發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。
（3）在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是能夠回收利用的，也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾
展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望
下面讓我們也來試一試：
（1）取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等
（學(xué)生能夠組為單位帶來材料）
（2）請(qǐng)你發(fā)揮想象，能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢？
（組內(nèi)討論，自己思考）
（3）學(xué)生分組進(jìn)行制作
學(xué)生能夠自己獨(dú)立制作，也能夠全組共同制作
（4）活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
同學(xué)們的手真巧，原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語，然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。
（二）活動(dòng)總結(jié)
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而就應(yīng)是一種生活方式。大家就應(yīng)把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何能夠再利用的資源，透過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中能夠再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！
變廢為寶教案反思篇七
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課成了師生互動(dòng)互學(xué)共同收獲的平臺(tái)。每節(jié)活動(dòng)課得以正常進(jìn)行，關(guān)鍵在于學(xué)生課前一兩天到一周時(shí)間的準(zhǔn)備?！秾W(xué)習(xí)材料》中大量需要學(xué)生填寫的內(nèi)容，都是引導(dǎo)學(xué)生在課外運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多種感官多渠道去掌握第一手材料。這個(gè)階段最需要激發(fā)學(xué)生的興趣，有興趣有動(dòng)力才能做好充分的準(zhǔn)備。能做充分準(zhǔn)備的同學(xué)會(huì)得到老師的大力表揚(yáng)和蓋在書中的一朵紅花。這是對(duì)孩子準(zhǔn)備工作的肯定，也是積極性的調(diào)動(dòng)和興趣的激發(fā)。
活動(dòng)課上是老師有意識(shí)地按一課一主題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一階段活動(dòng)中得到的信息進(jìn)行交流、匯報(bào)，對(duì)活動(dòng)中所做所得進(jìn)行展示、總結(jié)。()這是整個(gè)活動(dòng)的第二階段。從準(zhǔn)備到課上的整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、探索科學(xué)的能力及審美能力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會(huì)，盡可能地調(diào)動(dòng)自己的全部感官，有目的地觀察、思考自然、人與社會(huì)，與同學(xué)、家長(zhǎng)正確相處交往，交流，促進(jìn)了自身語言、人際交往、自然觀察等多項(xiàng)智能的開發(fā)、發(fā)展。教師在活動(dòng)課上也獲取相當(dāng)多的來自于學(xué)生帶來的信息，學(xué)習(xí)、提高知識(shí)層面、教學(xué)技巧的機(jī)會(huì)無處不在。
二、本節(jié)活動(dòng)課由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的處理四、節(jié)能減排，分類回收五、分類與再利用六、活動(dòng)總結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。主題為“變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。我認(rèn)為只有在充分認(rèn)識(shí)垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排，分類回收”的必要性，才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識(shí)，在環(huán)保行動(dòng)上有一定的動(dòng)力，在日常生活中能有意識(shí)地提醒自己或家長(zhǎng)盡量地節(jié)能減排，自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。
三、學(xué)生匯報(bào)自家一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾后，師生以一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校共同進(jìn)行計(jì)算，以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理，明確“只要有人類的活動(dòng)必定產(chǎn)生垃圾”，再通過圖片的展示，讓被污染的環(huán)境走進(jìn)課堂，使之具有真實(shí)感，使學(xué)生產(chǎn)生沉重，難受的情感，進(jìn)一步加深對(duì)環(huán)保的重要性與迫切性的'認(rèn)識(shí)，并從中培養(yǎng)了觀察分析能力。借助動(dòng)態(tài)板書延伸活動(dòng)的內(nèi)涵：“扔”表示人們處理垃圾的習(xí)慣做法與動(dòng)作，又實(shí)線轉(zhuǎn)變?yōu)椤啊北硎居^念的轉(zhuǎn)變，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學(xué)生體驗(yàn)減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。
四、這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗(yàn)，能動(dòng)腦思考有所挖掘，能動(dòng)手操作有收獲，個(gè)性得到發(fā)展，各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。
變廢為寶教案反思篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過程：
(一)活動(dòng)過程：
1、課件出示：
(1)一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
(2)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
(3)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片
師：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后，就應(yīng)該積極行動(dòng)起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球?，F(xiàn)在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
(1)以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。
(2)奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說說生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善?
如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。
(3)在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾
展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望
下面讓我們也來試一試：
(1)取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等
(學(xué)生可以組為單位帶來材料)
(2)請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?
(組內(nèi)討論，自己思考)
(3)學(xué)生分組進(jìn)行制作
學(xué)生可以自己獨(dú)立制作，也可以全組共同制作
(4)活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
同學(xué)們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語，然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。
(二)活動(dòng)總結(jié)
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力!同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧!
[變廢為寶教案]
變廢為寶教案反思篇九
1.懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2.認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的`概念，懂得物盡其用，廢物利用。
各種各樣的廢紙盒錄音機(jī)磁帶
1.組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。
2.發(fā)現(xiàn)地上有許多的。垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3.游戲：變廢為寶
規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具。看誰做得又快又好。
4.游戲反復(fù)進(jìn)行。
5.展示幼兒作品。
6.教師。
變廢為寶教案反思篇十
本課屬于造型。表現(xiàn)、設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)成功之處：
利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂。
通過”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。
大部分美術(shù)教師都有同感，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
變廢為寶教案反思篇十一
美術(shù)課是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，美育就是利用“美”的感染對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所以我們的美術(shù)課要兩條腿走路，即美術(shù)與教育。每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都有顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)，變廢為寶這節(jié)課的顯性目標(biāo)是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標(biāo)是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價(jià)值觀。我們應(yīng)把握二者的關(guān)系，讓學(xué)生在美術(shù)的課堂上享受“美”的過程中，潛移默化的感受到環(huán)保的重要性，千萬不要把一堂生動(dòng)有趣的美術(shù)課上成一節(jié)環(huán)保節(jié)能的思品課，這一點(diǎn)我認(rèn)為也很重要。
變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢(shì)在于形式多樣，材料隨手可得。難的就是如何使學(xué)生的聯(lián)系能力與實(shí)踐操作能力相結(jié)合，上出一堂井井有條又生動(dòng)活潑的美術(shù)課。上好這節(jié)課關(guān)鍵在于教師是否有一些簡(jiǎn)練又出效果的變廢為寶的好方法，一下子就能抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起好奇心與求知欲。只有做到這一點(diǎn)后，才能談及更高的教學(xué)目標(biāo)。教育家陶行知說過的那樣，“當(dāng)教育的目的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，你的教育就已經(jīng)失敗了?！弊儚U為寶已不是一個(gè)新鮮的話題，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，通過上這節(jié)課從而達(dá)到震撼心靈刻骨銘心，就要充分發(fā)揮美術(shù)課的“直觀美感”這一特色進(jìn)行美丑對(duì)比，采用新奇又簡(jiǎn)單得操作形式，用精美的藝術(shù)品打動(dòng)學(xué)生的心靈的同時(shí)，又讓學(xué)生感到自我能力可以駕馭，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與，在學(xué)生自主參與的過程中，潛移默化的`實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目標(biāo)，上出“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的藝術(shù)課堂。
變廢為寶的方式方法很多，40分鐘的課堂不可能包羅萬象，所以我覺得第一課時(shí)以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點(diǎn)帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。第二課時(shí)主要從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn)，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。從大處說：變廢為寶的藝術(shù)手段很多，比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會(huì)產(chǎn)業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時(shí)，還可以換取一定的經(jīng)濟(jì)來源。將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)教育的社會(huì)性，可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生，說不定，將來的這些學(xué)生中就會(huì)有人從事這項(xiàng)變廢為寶的事業(yè)中。從小處說：就可以用一些簡(jiǎn)單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲-襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而熱愛自己的班級(jí)，愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)。
通過節(jié)課，讓學(xué)生了解如何對(duì)廢舊物進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動(dòng)其操作積極性；通過制作先后的美丑對(duì)比，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時(shí)，自動(dòng)的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境，從心靈深處體會(huì)到“美”的震撼。
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變廢為寶教案反思篇十二
“老師，以后我一定要好好整理家里的垃圾，變廢為寶！”
“老師，以后我一定不會(huì)亂扔垃圾，一定要把垃圾分類，充分利用！”
……
下課以后，同學(xué)們興沖沖地跑到講臺(tái)上來，七嘴八舌地議論著，看著他們的笑臉，看著他們的那種熱情，我由衷地笑了，看來這次課已經(jīng)到達(dá)我所期望的成效，讓他們收獲不少，這課的學(xué)習(xí)不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，告訴他們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，得從小做起，從身邊的小事做起，從身邊的垃圾做起。本課的亮點(diǎn)在于設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一“家庭垃圾調(diào)查”，活動(dòng)二“垃圾分類”，活動(dòng)三“分離可回收垃圾”，活動(dòng)四“制造再生紙”。以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，學(xué)生通過動(dòng)手能力，知道了垃圾如何分類和垃圾的危害，這將成為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的指路明燈。
“變廢為寶”這一主題活動(dòng)在我班上已開展了一段時(shí)間，在活動(dòng)過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對(duì)環(huán)境的影響、對(duì)廢舊物的處理、對(duì)廢舊物的利用三個(gè)方面進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有所提高。在活動(dòng)一的家庭垃圾調(diào)查中，雖然是學(xué)生開展的調(diào)查活動(dòng)，但要鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與。這樣做不但讓學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以引起家庭成員對(duì)自覺保護(hù)環(huán)境的注意。
在活動(dòng)二、三中，小組合作的方式，小組分工合作，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動(dòng)過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識(shí)。
在活動(dòng)四中，制造再生紙，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，他們的作品不僅美觀精致，而且很有意義，我想只要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多學(xué)習(xí)他人的制作，他們的作品會(huì)更加的完美。
這節(jié)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍熱烈的氣氛。學(xué)生能夠觀察，有發(fā)現(xiàn)，能動(dòng)手操作有收獲，能夠動(dòng)腦有所挖掘，各項(xiàng)能力得到了培養(yǎng)，還使學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大作用，也知道了愛護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊做起。
變廢為寶教案反思篇十三
本課屬于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)，以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．導(dǎo)入新穎
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2．教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂。
3．啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的`游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。
4．評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦
法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5．拓展部分回味無窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇十四
我上完了二年級(jí)美術(shù)課《變廢為寶》，感觸很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標(biāo)是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標(biāo)是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價(jià)值觀。
根據(jù)學(xué)生們對(duì)垃圾有了一定的認(rèn)識(shí)。于是確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣；
3、在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。
在教學(xué)過程中發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是具有開放性、生成性的.，而且課堂時(shí)間畢竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，但這沒關(guān)系，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。
我覺得應(yīng)該以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點(diǎn)帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn)，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。讓學(xué)生了解如何對(duì)廢舊物進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動(dòng)其操作積極性；通過制作先后的美丑對(duì)比，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時(shí)，自動(dòng)的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境。
因此，在以后的教學(xué)工作中，我除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能之外，一定要努力地研究課堂教學(xué)，研究教材、準(zhǔn)備切合實(shí)際的教案、備好學(xué)生，特別是在備課時(shí)就做一下?lián)Q位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)能力水平等，提升自己的課堂教學(xué)水平。
變廢為寶教案反思篇十五
上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時(shí)《減少垃圾變廢為寶》，從選課、備課，到講課，中間有課程教研部老師們的辛勤付出，有本組成員的鼎力相助，也有學(xué)生的積極配合，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認(rèn)為不太成熟的道法課。
通過這一系列的過程我有如下反思：
1、道法課旨在培養(yǎng)良好的公民，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它是開放的，自由的，快樂的，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。
2、在教育教學(xué)中要依標(biāo)扣本，以學(xué)定教。
3、在這節(jié)課上，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到道法課的生活性。
4、要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置，讓學(xué)生在課前大量收集資料，課堂上，可以是學(xué)生的成果展示，分享交流，學(xué)生在資料收集的過程中，不僅對(duì)垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也提升了自己的環(huán)保意識(shí)，從自我做起，影響身邊更多的人。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示。
5、教學(xué)中，評(píng)價(jià)語雖有所進(jìn)步，但還需大力提升，爭(zhēng)取做到評(píng)價(jià)有針對(duì)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
6、過度也是自己所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點(diǎn)提升自己過度用語。
7、各環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠新穎，要突出學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)的特點(diǎn)。
變廢為寶教案反思篇十六
本課屬于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)成功之處：
利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂。
通過”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的`。
大部分美術(shù)教師都有同感，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇十七
本課屬于造型 . 表現(xiàn) 、 設(shè)計(jì) . 應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后 引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造， 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)成功之處：
1、導(dǎo)入新穎
利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2、教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的'示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂。
3、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過” 超級(jí)變變變” 的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。
4、評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
大部分美術(shù)教師都有同感，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5、拓展部分回味無窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
教學(xué)不足之處：
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇十八
1．引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3．通過制作，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1—2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1．啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)
1．引導(dǎo)階段
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3．收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1．我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
2．在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
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