最優(yōu)學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(案例21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 11:53:08
最優(yōu)學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(案例21篇)
時(shí)間:2023-10-30 11:53:08     小編:薇兒

只有通過總結(jié)和思考,我們才能更好地成就自己。寫心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)合自己的特點(diǎn)和經(jīng)歷,展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特性和價(jià)值。推薦大家閱讀以下心得體會(huì)范文,或許能夠給你帶來一些啟發(fā)。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

新教師教育教學(xué)心得體會(huì)(學(xué)科教學(xué))

洞頭縣教育幼兒園 葉夏歆

四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平

本學(xué)年,積極撰寫個(gè)案(榮獲縣案例比賽3等獎(jiǎng))、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我,明確今后努力方向

下學(xué)期改進(jìn)的措施:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對剛要及新課改的認(rèn)識(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、課前認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真專研每一節(jié)課。

3、積極參加園、縣舉行的案例、論文等各項(xiàng)比賽,提高自身的專業(yè)

4、認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、做好家園合作,認(rèn)真對待每一位幼兒與家長。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

接到學(xué)校參加《2014黃岡名師巡回講學(xué)》學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知時(shí),我的第一感覺就覺得這或許又是一場表演秀吧,要我們?nèi)ヅ鯃鰷悷狒[而已。于我,也只是把它當(dāng)作“政治任務(wù)”來理解。

4月19日我和學(xué)校的另一位老師準(zhǔn)時(shí)來到了活動(dòng)現(xiàn)場,會(huì)場里人頭攢動(dòng),過道里、簽到處、會(huì)場里全都是人。看來,縣教育局這次是“動(dòng)真格”的了。定睛細(xì)看,發(fā)現(xiàn)參與此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的老師大部分都是各學(xué)校的年輕老師。我們這些年輕老師工作經(jīng)驗(yàn)少,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),確實(shí)需要一次這樣的培訓(xùn)。

雖然天氣不好,但大家的熱情非常高,現(xiàn)場座無虛席。待大家坐定后學(xué)習(xí)活動(dòng)正式開始。

講學(xué)內(nèi)容分為示范課演示、專家點(diǎn)評及宣講三個(gè)部分。上午,三位名師進(jìn)行示范課演示。他們深入淺出的精彩講解使我領(lǐng)略到了優(yōu)質(zhì)課的魅力,體會(huì)到了名師們的高超教育教學(xué)技藝,見識(shí)了名師們自信、揮灑自如的風(fēng)采!聽著名師們講課,我不禁感慨要是我小時(shí)候能遇到這樣的老師該多好??!現(xiàn)在我也成了一名教師,站在教書育人的七尺講臺(tái)上,一定要努力工作,不讓我的遺憾留給我的學(xué)生。

下午,是學(xué)習(xí)者與三位老師進(jìn)行問答互動(dòng)以及專家的點(diǎn)評和宣講。在問答環(huán)節(jié),有幾位參會(huì)的老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際提出了問題,名師們進(jìn)行現(xiàn)場解答。從大家的提問中可以看出,大家對名師們都懷著一顆崇敬之意;同時(shí)也覺得差距較大,有點(diǎn)不知從何請教。由于互動(dòng)時(shí)間有限,名師們只是簡要的回答了部分老師的疑問,沒有與大家開展深入探討。

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的重頭戲是最后的專家點(diǎn)評和理論宣講。專家是來自區(qū)教育教研單位的,在教育界非常有名。首先對上午的示范課進(jìn)行點(diǎn)評。因?yàn)槭痉墩n是操練多次的,每一個(gè)細(xì)節(jié)比平時(shí)上課的效果還是有差別的。專家對幾位名師演示課的突出亮點(diǎn)分別進(jìn)行了點(diǎn)評,同時(shí)也提出了其中存在一些不足之處。

1 接下來是理論宣講,這是我個(gè)人覺得最好的部分。在理論宣講部分,專家講了當(dāng)前語文教學(xué)中存在的許多問題,例如:小學(xué)語文教學(xué)中存在的“濫用媒體”、“無效提問”、“模式僵化”、“高效課堂不高效”等問題。同時(shí)還引述了許多專家學(xué)者和特級(jí)教師的觀點(diǎn),例如:“語文教學(xué)要返璞歸真,要減肥瘦身,要消腫,還原語文教學(xué)真實(shí)面目”。

專家的宣講列舉了語文課堂的誤區(qū),講明了創(chuàng)建高效課堂的正確方法以及科學(xué)的課堂組織理念。讓我明白了完美的課堂不在于課的完美,而在于允許缺憾并不斷反思改進(jìn),只要能最大程度的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的成長即可。

聆聽專家的講解,使我如沐春風(fēng)。時(shí)間悄無聲息,過得那么快。轉(zhuǎn)眼間活動(dòng)結(jié)束了,而我還陷入對演講內(nèi)容的思考中,老師們都意猶未盡的走出了會(huì)場。專家的講解只是一個(gè)開始,剩下的就是我們?nèi)ンw會(huì)和反思。

一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我不少啟發(fā),使我收獲了很多有關(guān)語文教學(xué)方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)結(jié)束了,雖然感覺有點(diǎn)累,但我覺得這一天的辛苦是值得的,我有幸與名師進(jìn)行交流取經(jīng)。我開始反思我自己,甚至有點(diǎn)自責(zé),覺得當(dāng)初自己參會(huì)的心態(tài)不對。我所任教的是一所鄉(xiāng)村學(xué)校,全校六個(gè)年級(jí)六個(gè)班共140多名學(xué)生12位老師,我教六年級(jí)語文。我在大學(xué)學(xué)的是理科,從事語文教學(xué)算不得是本行,至于教六年級(jí)的語文也是勉力為之,邊教邊學(xué)。所以這次學(xué)習(xí)對我來說,是及時(shí)和必要的,它讓我看到了自己離一個(gè)合格的語文老師的差距,也讓我明白了努力的方向。我一定以名師們?yōu)榘駱樱ο蛩齻儗W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技藝,錘煉自己的教育教學(xué)技能,爭取早日成為一個(gè)合格的語文教師。希望能聽到自己的學(xué)生長大后感慨自己當(dāng)年遇到了一位好的老師。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞,是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷,更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?!笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求,不是來自學(xué)科內(nèi)部的,而是在強(qiáng)調(diào)未來教育發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí),客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬能的,卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而,我們作為教育工作者,必須明確在教育活動(dòng),尤其是在課程實(shí)施中,應(yīng)該做些什么。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度:語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此,語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力,更要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升,良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)抓住課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

作為一名新教師,有幸在幾次培訓(xùn)中對“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì),并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí),更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例,淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),播放紫藤蘿花的微視頻,讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受,目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界,直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn),使學(xué)生受到美的熏陶,提升學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本文語言優(yōu)美,含蓄雋永,在誦讀感知環(huán)節(jié),我采用多種形式的誦讀,引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過配樂朗讀,起示范引領(lǐng)作用;接著學(xué)生通過自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意,為品味語言做鋪墊,并從中獲得美讀感受。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解?!睘榇耍谫p花品情環(huán)節(jié),我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點(diǎn)?然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句,用幾個(gè)詞語批注語言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段,通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言,把學(xué)生引到字里行間去,深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過反復(fù)誦讀,來加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來,品讀得細(xì)致,揣摩得深刻,正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來回”。也許這樣,可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生,才能真正做到“由言到意”,理解文章內(nèi)涵,進(jìn)而落實(shí)語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題?!?。為此,在探究明理環(huán)節(jié),讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生合作探究,來理解文章主旨,進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升,良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。

在拓展延伸環(huán)節(jié),詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對生活中遇到的挫折?目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。”在布置作業(yè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生選擇自然中的一種事物,談?wù)剬ι母形?。目的是引?dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,學(xué)以致用,提高學(xué)生的讀寫能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為,與其牽著學(xué)生走,不如教會(huì)學(xué)生自己走,教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人,在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。

學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng),學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),就要努力挖掘文本,多讀書提高個(gè)人素養(yǎng),有凌于上方的高度把握,教師思想的高度就是課堂的深度,講課講到最深處,學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活,學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

作為老師,就是如何教好自己的學(xué)生,讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。以下是小編帶來幼兒教學(xué)法心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,希望對你有幫助。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第一篇

直到楊老師說到,那是因?yàn)槲艺镜搅撕⒆拥那懊?,是孩子跟著我的思路走,我給他們的是封閉的天空,而沒有成功地做到成為孩子的服務(wù)者,沒有理解孩子,沒有針對不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M(jìn)孩子在無限、開闊的天空中自由地發(fā)展。她簡單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來,我靜下來回憶自己上過的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),走的基本上都是觀念上的彎路,孩子們之所以能夠進(jìn)步是因?yàn)槲医o他們講的技能技巧相對以前多了一些,還有我的范畫也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路,當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性,思維沒能得到很好訓(xùn)練的話,那么他們的畫有可能會(huì)停滯不前,因?yàn)槟钱吘故且黄忾]了的天空。唯有象楊老師說的那樣,站到孩子身后,利用楊景芝那套教學(xué)軟件,充分培養(yǎng)孩子的繪畫興趣,使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練,我相信孩子們的繪畫水平會(huì)持續(xù)不斷地向著廣闊無垠地天空上升,會(huì)創(chuàng)作出出人意料地精品。我要轉(zhuǎn)變觀念,真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義,能夠更深地理解孩子。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第二篇

我們班的家銘小朋友非常地可愛,是從拖班升上來的,可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧,每天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也非常頭痛,總是跟老師說:“我家寶寶怎么總是要哭,小班也是一樣?!逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時(shí),他就知道會(huì)很長時(shí)間看不見媽媽,就會(huì)以哭來宣泄自己的情緒,當(dāng)我和他說:“家銘別哭了,呆會(huì)我打電話給媽媽,叫媽媽早點(diǎn)來寶寶,媽媽就會(huì)很早來接寶寶的?!边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧,還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱,總是希望身邊有大人,要是你一但離開,寶寶又會(huì)哭起來。面對這種情況,我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施,家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程,也是幼兒表達(dá)情緒的一種,家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)系,把這種溺愛,寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛,客觀的愛,愛的太狹小,不但使家長身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,家長要擺正自己的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,我們一定要給予滿足,但如果是無理的,就要制止。面對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:

1、冷處理:面對幼兒一些無原則的要求,家長要堅(jiān)持不同意或不理會(huì),讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對換法:如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應(yīng)她的條件,但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、3、分散注意法:這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長可用分散法來引導(dǎo)孩子,例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事,都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法:鼓勵(lì)和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來越自信,與您會(huì)越來越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都可以說“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。

相信有了以上幾個(gè)方法,我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需通過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第三篇

我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第四篇

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩?,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。

"三歲定八十"可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有"萬事開頭難"的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:"世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

美術(shù)教育在當(dāng)代教育中,越來越突顯其重要性,讓學(xué)生能夠與各種不同的文化藝術(shù)形式接觸、理解和品味。但在學(xué)科教學(xué)中,常常出現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用之間缺少聯(lián)系等問題。因此,將美術(shù)與其他課程結(jié)合起來,在跨學(xué)科的教學(xué)中,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可以幫助學(xué)生更直觀地感受和理解各種學(xué)科知識(shí)。本文旨在探討美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的一些心得體會(huì)。

第二段:美術(shù)與文學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)

美術(shù)與文學(xué)作品聯(lián)系緊密,故從美術(shù)角度分析文學(xué)賞析,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)文學(xué)的同時(shí),理解人物形象、動(dòng)態(tài)及空間等方面的表現(xiàn)手法。例如,由學(xué)生們繪制角色形象能力強(qiáng)的小說人物、動(dòng)漫人物等。美術(shù)與文學(xué)的融合教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的濃厚興趣,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情感和創(chuàng)造力,并拓寬學(xué)生的繪畫、設(shè)計(jì)、色彩和構(gòu)圖的技能。

第三段:美術(shù)與數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)

數(shù)學(xué)在我們的生活和學(xué)校中都扮演重要角色,在美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科場景下,可以更好地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)與數(shù)學(xué)融合教學(xué)可以幫助學(xué)生理解及掌握比例、距離、空間、重心等概念。例如,讓學(xué)生們利用比例尺繪制建筑、地圖、圖表等,從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)中的比例計(jì)算和相關(guān)的圖形空間知識(shí),讓學(xué)生更具有數(shù)學(xué)感知能力。

第四段:美術(shù)與科學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)

美術(shù)與科學(xué)兩個(gè)看似毫無關(guān)系的學(xué)科,其實(shí)通過跨學(xué)科教學(xué)可以相互印證和方便記憶。例如,學(xué)生可以通過觀察和繪畫生物、動(dòng)植物的結(jié)構(gòu),來進(jìn)一步理解生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等科學(xué)學(xué)科中的相應(yīng)概念。而在化學(xué)和物理領(lǐng)域,美術(shù)作為實(shí)踐性的學(xué)科,可以幫助學(xué)生更好地理解分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理以及物理的光、色、影、形等學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,學(xué)生可以將創(chuàng)意擬定后,通過搭建展項(xiàng)、制作科技應(yīng)用展板等環(huán)節(jié)去完成科學(xué)綜合性和美術(shù)創(chuàng)新性的任務(wù)目標(biāo)。

第五段:結(jié)語

在美術(shù)與其他學(xué)科的融合教學(xué)中,學(xué)生不再被迫分散地學(xué)習(xí)和淺嘗輒止,而是能夠更為深入地了解各學(xué)科之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如何進(jìn)行更好地跨學(xué)科教學(xué),不僅需要教師的創(chuàng)新意識(shí)和引導(dǎo)能力,也需要學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。通過美術(shù)跨學(xué)科教學(xué),可以為學(xué)生們提供更加豐富多彩的知識(shí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作,及時(shí)了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問題、研討中考改革的趨勢和特點(diǎn),福州市初中化學(xué)學(xué)科會(huì)議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開。本次會(huì)議我的心得體會(huì)如下:

本次會(huì)議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,其中福清市有3人發(fā)言。中心議題有:

1、如何提高課堂教學(xué)效益;

2、認(rèn)真研究課標(biāo),明確考點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益;

3、關(guān)注中下面學(xué)生,努力提高全體學(xué)生平均分;

4、加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué),重視實(shí)驗(yàn)教學(xué);

5、注重主干知識(shí)教學(xué),關(guān)注初、高中銜接;

6、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間,搞好階段教學(xué)工作;

7、關(guān)注20xx年中考命趨勢,把握教學(xué)深廣度。八縣與會(huì)老師充分交流,資源共享,同時(shí)還建立了公共信箱,很多好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,反思自己的不足之處,受益匪淺。

福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析,全面到位,肯定20xx年中考試卷成功之處,明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變,更加關(guān)注化學(xué)主干知識(shí)的'考查,關(guān)注初、高知識(shí)的銜接,注重雙基知識(shí)的考查,重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考查,注重化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查,強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性,提出了很多有益的教學(xué)方法。同時(shí)通過20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析,指出了教學(xué)存在的問題,使與會(huì)老師提高了認(rèn)識(shí),明確了方向。

為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績,福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議:

1、注重基礎(chǔ)知識(shí),提高綜合運(yùn)用能力;

2、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng);

3、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力;

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。

教學(xué)建議,科學(xué)實(shí)用,明確方向,提高認(rèn)識(shí)。針對我市全員與考現(xiàn)狀,中下面考生較多,如何提高20xx年中考化學(xué)平均分,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),科學(xué)有效教學(xué),提出了很好的建議,值得我們反思與實(shí)踐。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

今天上午在湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院聆聽了余柏青老師的《核心素養(yǎng)視閾下的中學(xué)歷史教學(xué)》報(bào)告。報(bào)告澄清了我一直以來關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的概念。從最早的時(shí)空觀念,史料實(shí)證,歷史理解,歷史解釋,歷史價(jià)值觀到后來的時(shí)空觀念,歷史理解,史證意識(shí),歷史解釋和家國情懷,直到現(xiàn)在的唯物史觀,時(shí)空觀念,史料實(shí)證,歷史解釋和家國情懷的最終版本。歷時(shí)一年多將近兩年的時(shí)間,以首都師范大學(xué)徐藍(lán)教授為核心的專家團(tuán)隊(duì)終于敲定了最后的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

與此對應(yīng),他們制定了配套的歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)即將到來的高考改革。歷史學(xué)科共被分為四個(gè)等級(jí),一級(jí)為最低等級(jí),二級(jí)為高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的合格等級(jí),還有依次拔高的三級(jí)和四級(jí)。后一個(gè)等級(jí)均涵蓋前面的等級(jí)。高中歷史教材共分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分4個(gè)學(xué)分,主要課程為《中外歷史綱要》。選修分為兩部分,10個(gè)學(xué)分,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生提供政治,經(jīng)濟(jì)和思想文化方面的內(nèi)容。

關(guān)于核心素養(yǎng),余老師不僅明確了它的五大部分,還分別闡述了每個(gè)部分在核心素養(yǎng)這個(gè)體系中的地位。其中以唯物史觀最為重要,它屬于方法論,至少涵蓋以下幾個(gè)方面:人類歷史的發(fā)展是有規(guī)律的,這種規(guī)律從縱向看是從低級(jí)到高級(jí),從橫向看是從分散到整體;人類社會(huì)結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本組成部分生產(chǎn)力,生產(chǎn)關(guān)系(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))和上層建筑它們之間的相互關(guān)系;社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系;在階級(jí)社會(huì)中的階級(jí)分析方法;人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等等。其次,核心素養(yǎng)的第二個(gè)內(nèi)容時(shí)空觀念屬于知識(shí)面的層次。余老師將時(shí)空觀念分成了動(dòng)態(tài)時(shí)空觀和靜態(tài)時(shí)空觀兩大基本類型。再次,余老師將史料實(shí)證和歷史解釋歸到了研究力方面。而最后的家國情懷明顯屬于歷史價(jià)值觀的范疇。

聽了這場報(bào)告,受益良多。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在歷史教學(xué)中存在的問題。第一,在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重了歷史的時(shí)間觀念卻更多地忽視了空間觀念。(參看劉芃:《歷史學(xué)科的教育與測量》)第二,史料在我的課堂中幾乎沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。即使有時(shí)會(huì)用到一些史料,但也沒有正確地使用,沒有按照給出史料,引導(dǎo)學(xué)生,傳授方法,分析史料,得出史論這樣基本的歷史教學(xué)規(guī)律才上課。

學(xué)習(xí)就是為了提高,我想在接下來的歷史教學(xué)中需要在這兩個(gè)方面拿出具體的對策來解決這些問題,以恢復(fù)歷史課堂的本來面目。

初中階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)

語言能力

語言能力是在社會(huì)情境中借助語言,以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識(shí)和英語語感;掌握英語語言知識(shí)并在語境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí);理解口、筆語語篇所傳遞的意義,識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段;有效使用口、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流。

文化品格

文化品格指對中外文化的.理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能獲得文化知識(shí),理解文化內(nèi)涵,比較文化異同,吸收文化精華,形成正確的價(jià)值觀念和道德情感,自信、自尊、自強(qiáng),具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。

思維品質(zhì)

思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征,反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象;分類、概括信息,建構(gòu)新概念;分析、推斷信息的邏輯關(guān)系;正確評判各種思想觀點(diǎn),理性表達(dá)自己的觀點(diǎn),具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力。

學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,具有明確的目標(biāo)意識(shí),能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源,有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法,監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

這學(xué)期我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)法的學(xué)習(xí)。提出一個(gè)問題,學(xué)科教學(xué)法是一門怎么樣的學(xué)科?學(xué)科教學(xué)論是研究如何使有關(guān)的一般理論跟學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合,來指導(dǎo)、改進(jìn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,并且在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上研究并對一般理論進(jìn)行整合、補(bǔ)充、發(fā)展和完善的學(xué)科,其核心是以實(shí)踐為目的的理性設(shè)計(jì)。這樣界定比較具體、完整,有利于準(zhǔn)確地把握學(xué)科的性質(zhì)和方向。以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步討論學(xué)科教學(xué)論的功能、任務(wù)、對象、內(nèi)容、方法等。

當(dāng)然也是一門理論性的學(xué)科,它屬于“教學(xué)論”的一部分。學(xué)科教學(xué)論是由過去的“教材教法”、“教學(xué)法”發(fā)展而來的,實(shí)際上它的性質(zhì)并沒有發(fā)生根本的變化,即主要解決師范生能走上講臺(tái)、會(huì)上課的問題,只是一門實(shí)踐性的、培養(yǎng)教師技能的課程,而且它至今也沒有多少自己的理論。,學(xué)科教學(xué)法是研究學(xué)科教育、教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科。

我們的教材教法課只是對教材、教法進(jìn)行介紹,是教育學(xué)的一部分,以后逐漸有了分析和討論的內(nèi)容,即剖析教學(xué)大綱和教科書、教會(huì)師范生如何上好課。隨著學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展,產(chǎn)生了對不同的教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行解釋、比較、評價(jià)等需要。為此,人們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)開始進(jìn)行理性思考,逐步改變單純由學(xué)科邏輯來確定學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的做法,越來越多地借鑒教育學(xué)、心理學(xué)理論,并開始了學(xué)科教學(xué)自身規(guī)律的探索。

為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí),通常先要在頭腦里自覺地形成有關(guān)的設(shè)想和理念。這就需要對各種理論進(jìn)行整合,結(jié)合學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體條件,制訂指導(dǎo)教學(xué)的規(guī)則和具體方案。此外,學(xué)科教學(xué)工作者還常常根據(jù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,來對教育學(xué)、心理學(xué)等揭示的一般規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)充。順應(yīng)當(dāng)代學(xué)科不斷分化又不斷綜合的趨勢,這門課程不斷拓展自己的視野,越來越重視自身特點(diǎn)和規(guī)律的研究,越來越多地運(yùn)用、借鑒各相關(guān)學(xué)科的發(fā)展成果,使自身開始發(fā)生質(zhì)變。由于內(nèi)容、方法等發(fā)生變化,原先的“教材教法”已經(jīng)名不符實(shí),被改稱為“學(xué)科教學(xué)法”,成了一門分支性的學(xué)科,進(jìn)人了新的發(fā)展階段。

顯然,學(xué)科教學(xué)法中的理論是由一般理論以及學(xué)科教學(xué)法自身對一般理論的特殊性補(bǔ)充組成的,其中的一般理論不是原封不動(dòng)地搬來的,而是經(jīng)過了學(xué)科教學(xué)法的整合、加工和發(fā)展。要求學(xué)科教學(xué)法具有白己跟其他學(xué)科完全不同的獨(dú)立的理論是不合理的,也是不可能實(shí)現(xiàn)的。其實(shí),一般要以特殊為基礎(chǔ),沒有特殊就沒有一般。教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科提供的“一般理論”是對各種學(xué)科教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論概括的結(jié)果,其中也包含著各種學(xué)科教學(xué)論的貢獻(xiàn)。沒有學(xué)科教學(xué)法對學(xué)科教學(xué)特殊規(guī)律的探索,教育學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)的一般理論也難以得到深人的、進(jìn)一步的發(fā)展。

為了老師向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)技能的需要,是導(dǎo)致學(xué)校課程教學(xué)活動(dòng)的原動(dòng)力。老師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí),最初是憑“感覺”和白身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。學(xué)校教育的發(fā)展和學(xué)科教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,產(chǎn)生了大批地教師的需要。在這個(gè)背景下,師范教育在內(nèi)的各種師范專業(yè)課程才應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)科教學(xué)法就這么產(chǎn)生了。

我們是師范學(xué)院的學(xué)生,學(xué)習(xí)好多門課程,培養(yǎng)我們成為一名合格的老師。如何成為一名教學(xué)的能手,還需要在教學(xué)的過程中不斷磨練自己,只有做這樣才能成為優(yōu)秀的老師。

應(yīng)電1011班

35號(hào) 郭強(qiáng)強(qiáng)

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

光陰似箭,任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正又如,對修辭手法的確定運(yùn)用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自我的看法;時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,收到了顯著的教學(xué)效果。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯(cuò),這是為什么呢首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說,聰明與否,在于是否思考這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃不然,都會(huì)有意見的我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

本期的教學(xué)資料,分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,僅有學(xué)生對知識(shí)有了必須積累之后,才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、迎國慶,辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料,把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里,全班同學(xué)進(jìn)行講評,談樂感受,給每個(gè)同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。

3、整理詞匯,收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。

4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵(lì)學(xué)生大膽,提出自我的觀點(diǎn),時(shí)間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,我采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性,語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文本事得到了增強(qiáng)。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

美術(shù)教學(xué)一直以來被視為一門單一的學(xué)科,不過近年來美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)成為越來越普遍的現(xiàn)象??鐚W(xué)科教學(xué)是指兩個(gè)或者更多學(xué)科之間的結(jié)合,旨在通過跨學(xué)科的授課方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考,提高學(xué)生對于某一學(xué)科的理解。在這篇文章中,我想分享我的美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)。

第二段:美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合

在我的美術(shù)課堂上,我從未將美術(shù)單獨(dú)教授,而是通過繪畫、剪紙等方式與數(shù)學(xué)的知識(shí)相結(jié)合。比如說,我會(huì)讓學(xué)生嘗試制作紙模型并講解立體幾何學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過這種方式,學(xué)生可以通過實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造力和工程思維,激發(fā)他們對于科學(xué)探索的興趣。

第三段:美術(shù)與歷史的結(jié)合

美術(shù)也可以與歷史學(xué)結(jié)合,幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景和文化內(nèi)涵。例如,在畫一幅以中國古代人物為主題的畫作之前,我會(huì)讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)。從某種意義上說,這種與歷史相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美。

第四段:美術(shù)與語文的結(jié)合

美術(shù)與語文的結(jié)合也十分緊密,因?yàn)橐环嬜骺梢酝ㄟ^語言來描述和解釋。在我的美術(shù)課堂上,我會(huì)讓學(xué)生通過觀察畫作來表達(dá)情感和想法,并通過口語和文字來描述所畫的內(nèi)容。通過這種方式,學(xué)生可以提高口頭表達(dá)和寫作能力,同時(shí)也提高了對于美術(shù)的理解。

第五段:結(jié)論

在我的美術(shù)課堂上,我一直強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣和理解能力,而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維??偠灾?,美術(shù)教學(xué)的擴(kuò)展和跨學(xué)科教學(xué)方式的運(yùn)用,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

科研學(xué)習(xí)和研究在我們孟村中學(xué)已經(jīng)開展了許多年了,作為一名一線的青年教師,我是伴隨著新課標(biāo)不斷成長的,而在新課程如火如荼的開展中,教育科研的研究又顯得尤為重要。

經(jīng)過幾年的科研探究讓我深刻的體會(huì)到教師工作的科性,我們的工作如此的負(fù)有責(zé)任,同時(shí)也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運(yùn)用》、《閱讀教學(xué)中教師的談話藝術(shù)》等等。許多個(gè)在學(xué)校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果,同時(shí)更有許多的體會(huì):

以前,在我印象中,科研都是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,并不是我們這些普普通通的教學(xué)工作者或一般人就能進(jìn)行的。但通過學(xué)習(xí)我校的科研課題“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”,我才知道和認(rèn)識(shí)到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀,其實(shí)只是平時(shí)的我們?nèi)狈蒲懈拍?、科研方法的認(rèn)識(shí)罷了??蒲械姆椒ê芏?,但我覺得我校的課題領(lǐng)導(dǎo)小組針對我校的實(shí)際情況,所找的科研課題與科研方法都十分好。通過“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”的研究,我知道了其實(shí)“校本行動(dòng)研究”是一種立足于學(xué)校、充分利用與解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題,它通過在教育實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。

《中學(xué)物理教學(xué)的方法探究》這個(gè)課題的研究是我步入高年級(jí)后一直探究的內(nèi)容,在我們學(xué)校的教育科研的不斷取得成績的同時(shí),我在物理的閱讀教學(xué)中也有了更多的體會(huì):

1、初讀要實(shí)。

對高年級(jí)的學(xué)生來說,他們語感相對不高,讀書時(shí)易不認(rèn)真,理解能力較弱。

2、精讀要悟。

閱讀教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。只有學(xué)生悟不出,或者出現(xiàn)偏差的時(shí)候,教師才做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。精讀中最需要閃亮登場的是教師點(diǎn)撥下的學(xué)生的感悟。我們知道傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué),是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過程,也是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程,然而現(xiàn)代的閱讀教學(xué)則積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此教師在閱讀教學(xué)中可運(yùn)用多種有效的閱讀教學(xué)方式來達(dá)到這種學(xué)習(xí)方式。如:創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)并注重閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學(xué)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等。學(xué)生還是那個(gè)空空的玻璃瓶,但是教師再也不能做那個(gè)只懂得硬塞的人了。

我覺得物理閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力,和培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了物理課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對于課堂教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

隨著體育課程的逐漸普及,越來越多的教師開始關(guān)注體育學(xué)科的教學(xué)法。我作為一名體育老師,也深刻認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科教學(xué)法的重要性。在教學(xué)過程中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。

一、引入活動(dòng)非常重要

在體育教學(xué)中,引入活動(dòng)是非常關(guān)鍵的一步。一方面,合理的引入活動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。另一方面,引入活動(dòng)能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。因此,我通常會(huì)在課前設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng),比如游戲、小測驗(yàn)等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入體育課堂。

二、分層教學(xué)有助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

分層教學(xué)是一種較為常用的教學(xué)方法。通過分層教學(xué),我可以根據(jù)學(xué)生的水平差異給予不同程度的指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到良好的鍛煉和提高。此外,分層教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過自己的實(shí)踐探索更深入的知識(shí),從而加深對知識(shí)的理解和記憶。

三、使用多媒體工具有助于提高教學(xué)效果

體育學(xué)科教學(xué),與其它學(xué)科有所不同的是它具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和直觀性。然而,在一些理論知識(shí)的教學(xué)中,使用多媒體工具可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我通常會(huì)使用ppt、視頻等多媒體工具輔助教學(xué),讓學(xué)生更深入地了解相關(guān)知識(shí)。

四、組織適當(dāng)?shù)母傎惢顒?dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的積極性

體育學(xué)科教學(xué)中,我也推崇組織適當(dāng)?shù)母傎惢顒?dòng)。競賽不僅能夠在體育技能上提高學(xué)生的水平,更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識(shí),促進(jìn)彼此之間的交流和合作。在課堂組織競賽時(shí)要注意合理設(shè)計(jì)比賽規(guī)則,避免學(xué)生過于激烈競爭影響學(xué)生情緒,傷害到同學(xué)。

五、注重課后輔導(dǎo),有效促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

作為體育教師,我認(rèn)為“國際大班”并不適用于體育教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的身體構(gòu)造和技術(shù)水平不同,因此,注重課后輔導(dǎo)是非常有必要的。及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作技巧,在課后答疑過程中與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的溝通互動(dòng),扶持其對知識(shí)的全面理解與掌握,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,體育學(xué)科教學(xué)法在體育教學(xué)中具有重要的作用。只要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握體育知識(shí),在不斷的體育實(shí)踐中提高足球水平,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,便能切實(shí)提高學(xué)生的體育素質(zhì)。在未來的教學(xué)工作中,我也將繼續(xù)去探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法,這樣才能更好地為學(xué)生的健康成長和未來的足球事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,各學(xué)科之間的交叉融合已成為趨勢。特別是物理學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科,可以應(yīng)用于很多領(lǐng)域,如生物學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、機(jī)械工程等。因此,跨學(xué)科教學(xué)已變得越來越重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)物理跨學(xué)科教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,拓寬他們的知識(shí)視野。本文將從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)容選擇、教學(xué)效果等方面分享我的心得體會(huì)。

第二段:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

正如提到的,物理跨學(xué)科教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課程設(shè)計(jì)上,我更多地強(qiáng)調(diào)“理解”而不是“記憶”,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、自主思考,然后通過實(shí)驗(yàn)、模型、計(jì)算等方式解決問題。例如,在生物物理學(xué)的課程中,我結(jié)合老鼠耳朵的結(jié)構(gòu)和聲波的傳播原理,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證不同聲音頻率對老鼠聽力的影響。通過這樣的方式,學(xué)生更容易理解聲波的物理特性,同時(shí)也學(xué)會(huì)了將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

第三段:內(nèi)容選擇

選擇與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)相近的物理知識(shí)內(nèi)容,對于跨學(xué)科教學(xué)至關(guān)重要。例如,電磁波的特性對于生物醫(yī)學(xué)工程而言至關(guān)重要。我在生物醫(yī)學(xué)工程課程中,將輻射的物理特性和輻射對生物體的影響分別與X光、核磁共振成像等內(nèi)容緊密結(jié)合,并引入實(shí)際案例。在教學(xué)中,通過交流,學(xué)生對這些內(nèi)容的興趣不斷提高,也更理解相關(guān)理論。

第四段:教學(xué)效果

跨學(xué)科教學(xué)可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。例如,在工程物理課程中,我引入了材料加工、構(gòu)造原理等內(nèi)容,結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì),通過組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生深入挖掘問題本質(zhì)的能力。不僅如此,跨學(xué)科教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,鼓勵(lì)他們自主思考,增強(qiáng)其探索精神和創(chuàng)新能力。

第五段:結(jié)論

跨學(xué)科教學(xué)可謂是植根于當(dāng)下教育的理念之一,而物理跨學(xué)科教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和世界觀的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信,跨學(xué)科教育將成為未來教育的一大趨勢,也希望未來的學(xué)子們能夠在跨學(xué)科交叉的世界中得到更廣泛和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn),最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)造性成果。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

光陰似箭,任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正又如,對修辭手法的確定運(yùn)用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自我的看法;時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯(cuò),這是為什么呢首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說,聰明與否,在于是否思考這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃不然,都會(huì)有意見的我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)資料,分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

六、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,僅有學(xué)生對知識(shí)有了必須積累之后,才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、迎國慶,辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料,把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里,全班同學(xué)進(jìn)行講評,談樂感受,給每個(gè)同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。

3、整理詞匯,收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。

4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵(lì)學(xué)生大膽,提出自我的觀點(diǎn),時(shí)間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,我采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性,語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文本事得到了增強(qiáng)。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

回顧這學(xué)期以來的工作,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的三到六年級(jí)的英語教學(xué)工作。

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我注重組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,同學(xué)生在課堂上同游戲,同歌唱。

熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課,聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

1、工作中還存在些不足。培優(yōu)補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少,得到的專業(yè)訓(xùn)練不夠。

2、立足課堂觀察,繼續(xù)加強(qiáng)的課堂教學(xué)有效性的研究,加強(qiáng)鍛煉,不斷提高和完善自身的教學(xué)水平。

3、在實(shí)際教學(xué)過程中,雖能在實(shí)踐中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,對課改實(shí)施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索,但對課程理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠,還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息,進(jìn)一步充電,促使自己的理論水平有較大的提高。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在教書育人的`道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。還通過外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在學(xué)校倡導(dǎo)的“研學(xué)后教”的教學(xué)模式指導(dǎo)下,本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統(tǒng),力求做到課堂研學(xué),學(xué)生參與,讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期我任教七年級(jí)九個(gè)班的書法課(和九年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)課)。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的作業(yè)設(shè)計(jì)形式和批改方法,充分改變書法練習(xí)視覺上對學(xué)生造成的一種枯燥感和單調(diào)性,使學(xué)生對書法更有興趣,有利于提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性以此提高學(xué)生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,以點(diǎn)帶面。每個(gè)班我都把學(xué)生按基礎(chǔ)層次不同分層輔導(dǎo),特別去輔導(dǎo)書法基礎(chǔ)比較好的幾個(gè)同學(xué),這樣再按小組、師徒幫扶的形式安排學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成的任務(wù)。七(1)班、七(5)班、七(8)班的作業(yè)完成的比較好,基本都能達(dá)到規(guī)范要求,人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高,為樹立班級(jí)典型,在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動(dòng)我校各班寫字水平的提高。

首先為了提高學(xué)生寫字水平,我先從學(xué)生的雙姿開始抓起,班班樹立了寫字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下,練習(xí)書法,蔚然成風(fēng)。

其次通過各種比賽活動(dòng)組織學(xué)生積極參與,利用第二課堂以及課外時(shí)間對感興趣并有一定書法基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)指導(dǎo),并對參加比賽的學(xué)生進(jìn)行公開的鼓勵(lì)和表揚(yáng),并對獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)宣傳。以此帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。努力營造充滿書香氣息,全民書法的校園文化氛圍。

本學(xué)期學(xué)生共參加了兩個(gè)現(xiàn)場書法比賽,

一、是2個(gè)同學(xué)參加區(qū)千人現(xiàn)場書法大賽,榮獲兩個(gè)三等獎(jiǎng),

二、10個(gè)同學(xué)參加鎮(zhèn)里舉行的現(xiàn)場書法比賽也是大獲全勝,4個(gè)一等獎(jiǎng),3個(gè)二等獎(jiǎng),3個(gè)三等獎(jiǎng)。

反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在書法興趣班開設(shè)“篆刻”興趣小組,但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)華碧中學(xué)書法教學(xué)的新天地新領(lǐng)域作出自己的貢獻(xiàn)。

3、學(xué)生課堂書法學(xué)習(xí)成果加以鞏固,學(xué)以致用,這一點(diǎn)本學(xué)期做的并不夠,許多科任老師反應(yīng)很多學(xué)生的平常的作業(yè)書寫比較潦草、不認(rèn)真。雖然經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不能學(xué)以致用的原因有很多,比如布置的作業(yè)太多,學(xué)生趕作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其次很多情況科任教師沒有從書寫質(zhì)量上去要求學(xué)生,只管學(xué)生作業(yè)完成與否。當(dāng)然最重要的是書法課上對學(xué)生對書法學(xué)以致用的強(qiáng)調(diào)和要求不夠以及和科任教師的溝通還不夠好。

其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué),學(xué)生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。也培養(yǎng)了一批能隨時(shí)拿得出去的學(xué)生,奠定了學(xué)校書法教學(xué)工作的基本框架。

書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng),認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力,取兄弟學(xué)校之長,補(bǔ)己校之短,進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,推動(dòng)全校書法教育工作上到一個(gè)新水平。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)理論一直是教師們不斷探索和實(shí)踐的重要內(nèi)容。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)和要求,因此各學(xué)科的教學(xué)理論也有所不同。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為各學(xué)科教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力。本文將從語文、數(shù)學(xué)、英語、物理和歷史五個(gè)學(xué)科的教學(xué)理論出發(fā),探討各自的特點(diǎn)和心得體會(huì)。

第二段:語文教學(xué)理論心得體會(huì)

語文教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。在語文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。通過對名著的解讀和文學(xué)作品的分析,我讓學(xué)生感受到語言的魅力和閱讀的樂趣。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,引導(dǎo)他們通過寫作來表達(dá)自己的思想和情感。通過多次寫作訓(xùn)練,學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力得到了提高。

第三段:數(shù)學(xué)教學(xué)理論心得體會(huì)

數(shù)學(xué)教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。我通過引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)和規(guī)律,提高他們的問題解決能力。同時(shí),我還通過啟發(fā)性的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維。這樣,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅能掌握基本概念和方法,還能培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。

第四段:英語教學(xué)理論心得體會(huì)

英語教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在英語教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和閱讀能力。通過大量的聽說訓(xùn)練和朗誦練習(xí),學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,引導(dǎo)他們通過閱讀來豐富自己的詞匯量和語法知識(shí)。在英語的寫作教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和寫作思維能力,通過寫作訓(xùn)練提高他們的寫作水平。

第五段:物理和歷史教學(xué)理論心得體會(huì)

物理和歷史教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究能力。在物理教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)思維,通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象,學(xué)生能夠更好地理解物理知識(shí)和原理。同樣,在歷史教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歷史思維。通過講解歷史事件和分析歷史文獻(xiàn),學(xué)生能夠主動(dòng)思考?xì)v史問題和進(jìn)行歷史研究。

總結(jié)段:

總之,各學(xué)科的教學(xué)理論都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和要求。無論是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理還是歷史,教師都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了教學(xué)理論對于學(xué)生的重要性,也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足和需要提高的地方。通過不斷學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的教學(xué)理論,我相信自己會(huì)在教學(xué)中取得更好的效果,讓學(xué)生們在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

尚光進(jìn)

作為一名中學(xué)教師,深感任重道遠(yuǎn),因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是一個(gè)養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)中嘗試從歷史學(xué)科的角度,在歷史教學(xué)過程中就如何滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。歷史教學(xué)有自身的規(guī)律和要求,如果離開了歷史知識(shí)的傳授,單純地對學(xué)生進(jìn)行法制教育,不僅不能完成歷史教學(xué)任務(wù),而且會(huì)把歷史課上成法律課。只有根據(jù)史實(shí),把法制教育有機(jī)的結(jié)合進(jìn)去,潤物細(xì)無聲,才能使教育入耳入腦。

法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多,對于中學(xué)生來講會(huì)顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因?yàn)閷W(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的局限;學(xué)生本身的生理尤其是心理成長不成熟。針對這些特點(diǎn)和現(xiàn)象,我們應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,樹立“以人為本”的理念,尊重學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的心境中主動(dòng)接受法制教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們這個(gè)國家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會(huì)直接跨入社會(huì)主義社會(huì),沒有經(jīng)歷過成熟的資本主義,因此“舊中國留給我們的,封建傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對我們今天的法制教育來說是一個(gè)不利因素。發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢,加強(qiáng)法制宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺維護(hù)民主法制,遵紀(jì)守法,運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學(xué)中進(jìn)行法律法制學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識(shí)。

在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。

一、課內(nèi)滲透法

在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線索,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。

二、課內(nèi)外結(jié)合法

法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書本上,對中學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請進(jìn)來、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、

情境教學(xué)法

教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。

四、活動(dòng)課法

把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識(shí)的理解。

五、充分利用多媒體,讓書本知識(shí)鮮活起來

1840年的鴉片戰(zhàn)爭給人民帶來了深重的災(zāi)難,從此以后,中國一步一步淪為半殖民地半封建社會(huì)。資本主義列強(qiáng)瘋狂的向中國傾銷鴉片,許多人成了煙民,中國人被譏笑為“東亞病夫”。新中國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來,受國際毒潮的影響,禍國殃民的毒品重新在我國泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了多種方法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對書本知識(shí)有一個(gè)印象,在上課過程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭的一些片段和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來,給學(xué)生以鮮明的對比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺地去抵制毒品、遠(yuǎn)離毒品。

《中國歷史》八年級(jí)(下)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一文中,提到了“文化大革命”對民主法制的踐踏,“文化大革命”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認(rèn)識(shí)到,要保護(hù)人民民主,避免社會(huì)**,就必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制。鄧小平同志曾經(jīng)說:“民主法制,這兩個(gè)方面都應(yīng)該加強(qiáng),過去我們都不足。要加強(qiáng)民主就要加強(qiáng)法制。沒有廣泛的民主是不行的,沒有健全的法制也是不行的?!庇谑?全國人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國憲法》;1986年頒布《中華人民共和國民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動(dòng)和社會(huì)保護(hù)法》;《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律,反映了我國法制建設(shè)取得顯著成就。當(dāng)前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個(gè)重要因素。美國著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!蓖ㄟ^歷史課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:中國人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會(huì)生活,牢固樹立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為初中歷史學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,在教學(xué)實(shí)踐中也僅是作了一些探索。不過通過歷史學(xué)科教材來挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會(huì)需要,應(yīng)該說是作為歷史教師必須開拓的一個(gè)教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展,時(shí)代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀(jì)合格人才著手,才能體現(xiàn)出歷史課法制蘊(yùn)含對教育者的希冀,和教育者對史、法結(jié)合激蕩出的教育藝術(shù)升華的追求。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十九

音樂是一門崇高的藝術(shù),是人類感性思維的表現(xiàn)。對于教師而言,如何更好地教授音樂,是一項(xiàng)需要深入研究和反思的課程。近日參加的音樂學(xué)科教學(xué)研討會(huì)議,讓我對如何有效地授課有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

二、對現(xiàn)行教育制度的探討

教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和釋放潛在的才能,并以此為基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。然而,現(xiàn)行的教育制度似乎更多地強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生記憶和重復(fù)的培訓(xùn),而忽略了學(xué)生的個(gè)性和人類文化的創(chuàng)新。在教授音樂這樣一個(gè)尤其需要學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新性的課程中,重復(fù)訓(xùn)練和背誦極易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿的下降,因此,教師應(yīng)提供多樣化的教學(xué)方法。

三、音樂教育的多樣性

音樂教育應(yīng)該為學(xué)生提供廣泛的機(jī)會(huì),以便他們可以在不同的領(lǐng)域、不同的實(shí)踐中發(fā)展音樂天賦,真正體驗(yàn)到音樂最重要的價(jià)值:表達(dá)和溝通。例如,對于編曲或作曲的學(xué)習(xí),可以將學(xué)生分為不同的小組,讓他們自由交流和創(chuàng)新,以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、尊重和鼓勵(lì)多維才能的發(fā)展

在教授音樂的過程中,教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生可能有多種多樣的興趣、才能和經(jīng)歷,并且每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有權(quán)利表達(dá)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在音樂課程中認(rèn)真思考,勇于表達(dá)自己的想法,同時(shí)為學(xué)生建設(shè)多樣化的成果評估模式。

五、總結(jié)

對于音樂教育來說,教師需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)新,提供更多多樣化的教學(xué)方法,以及創(chuàng)設(shè)更加自由、開放、彼此尊重和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣,我們才能更好的引導(dǎo)學(xué)生,讓他們在音樂的創(chuàng)作和表演中實(shí)現(xiàn)自我才能的最大化,進(jìn)一步提高音樂教育的效率和質(zhì)量。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十

近年來,學(xué)科教學(xué)理論成為教育界熱議的話題之一,不同的學(xué)科教學(xué)理論不僅拓寬了教育思路,也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式和路徑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我對不同學(xué)科教學(xué)理論有了一些心得體會(huì),下面將從語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史和科學(xué)五個(gè)學(xué)科的角度進(jìn)行論述。

首先是語文學(xué)科,語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,對學(xué)生的思維和表達(dá)能力有著極大的影響。在語文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)"啟發(fā)式教學(xué)"非常適合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過提問、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的思辨能力,并激發(fā)他們對作文的興趣。此外,通過開展文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng),可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

其次是數(shù)學(xué)學(xué)科,數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力非常重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我采用了"探究式教學(xué)"的方法,讓學(xué)生通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,并應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決和數(shù)學(xué)推理,不僅培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力,也提高了他們的問題解決能力。

再次是英語學(xué)科,英語是一門需要積累和活用的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力非常關(guān)鍵。在英語教學(xué)中,我注重"任務(wù)型教學(xué)",通過在具體的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等全面的英語訓(xùn)練,提高他們的綜合運(yùn)用能力。

此外是歷史學(xué)科,歷史是一門關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和文化意識(shí)非常重要。在歷史教學(xué)中,我采用了"問題導(dǎo)向教學(xué)",通過提出具體問題,引發(fā)學(xué)生的探究欲望,并激發(fā)他們對歷史文化的興趣。同時(shí),通過分析歷史事件和人物,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

最后是科學(xué)學(xué)科,科學(xué)是一門注重實(shí)踐和觀察的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)非常重要。在科學(xué)教學(xué)中,我采用了"實(shí)驗(yàn)教學(xué)"的方式,讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)踐和觀察,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和科學(xué)思維,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述,不同學(xué)科教學(xué)理論的運(yùn)用給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式和路徑。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方法對于學(xué)生的思維能力、邏輯思維能力、綜合運(yùn)用能力、歷史思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。然而,教學(xué)理論只是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法,教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容加以調(diào)整,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十一

學(xué)科教學(xué)理論是教育教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分,對于教師提供科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)具有重要意義。本文將從五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)理論進(jìn)行探討與總結(jié),以期對教育教學(xué)工作者有所借鑒。

第二段:語文教學(xué)理論心得體會(huì)

語文教學(xué)是一門綜合性學(xué)科,其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。在語文教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和修養(yǎng),提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過多元化的課堂教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力,提高學(xué)生的語文水平。

第三段:數(shù)學(xué)教學(xué)理論心得體會(huì)

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)行為習(xí)慣,開展多種形式的數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第四段:英語教學(xué)理論心得體會(huì)

英語教學(xué)是一門交際性強(qiáng)的學(xué)科,其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。在英語教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和語際意識(shí),提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境,提供大量英語輸入和輸出機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和跨文化意識(shí),提高學(xué)生的英語水平。

第五段:科學(xué)教學(xué)理論心得體會(huì)

科學(xué)教學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科,其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在科學(xué)教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,開展多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中探索科學(xué)知識(shí)。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)思維,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第六段:結(jié)論

各學(xué)科教學(xué)理論的心得體會(huì)表明,在教育教學(xué)工作中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力,充分發(fā)揮學(xué)科特色,創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。只有在科學(xué)合理的教學(xué)理論指導(dǎo)下,我們才能更好地推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展,提高教育質(zhì)量。

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