在心得體會(huì)中，我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便他人借鑒。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以從不同的角度和維度來分析問題，使文章更具深度和廣度。以下的心得體會(huì)范文經(jīng)過精選和整理，希望對(duì)大家在寫作中起到一定的指導(dǎo)作用。
教育管理提升心得體會(huì)篇一
原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建。
班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。
作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
教育管理提升心得體會(huì)篇二
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的`突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。
”雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展。
教育管理提升心得體會(huì)篇三
教育管理學(xué)學(xué)習(xí)心得篇一：
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時(shí)，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。還記得孫綿濤教授在一年級(jí)伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要“上得來，下得去”，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會(huì)取得學(xué)術(shù)研究上的成績(jī)的。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時(shí)常工作到深夜。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦，身教重于言傳，才形成了一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場(chǎng)吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子。孫綿濤教授卓越深厚的學(xué)識(shí)及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時(shí)而如涓涓溪水流淌滋潤心田，時(shí)而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后，使我在思維品質(zhì)提升、智慧人格養(yǎng)成上以及對(duì)人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升。
第一，個(gè)人思維品質(zhì)的提升。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識(shí)的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力，以提升自我的思維品質(zhì)。孫綿濤教授每上一堂課總會(huì)指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí)。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂基本知識(shí)，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論、活動(dòng)論、體制論、機(jī)制論、觀念論以及人論，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子，透過教育管理學(xué)六論，社會(huì)其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中，我們通過孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會(huì)現(xiàn)象的諸多理論范疇。
第二，智慧人格的養(yǎng)成。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。智慧人格的核心就是個(gè)體能夠自由的選擇自己的生活方式，使自己感到自由、愉快、幸福，而不是被他人左右，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人。通過智慧人格的學(xué)習(xí)，讓我更好的了解自己，同時(shí)也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我。一段時(shí)間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時(shí)刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn)。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華，豐富和完滿自我的人生境界。
“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”對(duì)于這樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師，我自是萬分欣喜若狂。我愛真理，但吾更愛吾師。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健，萬事順意。
教育管理學(xué)學(xué)習(xí)心得篇二：
教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué)，而教育管理是管理教育的專門化活動(dòng)或?qū)逃M(jìn)行管理的專門性活動(dòng)。兩者既有聯(lián)系，又有不同。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談。
一、教育管理的含義一些研究人員認(rèn)為：“教育管理是教育管理者按照一定社會(huì)的要求和教育規(guī)律，通過一定的管理方式對(duì)有關(guān)資源進(jìn)行有效利用，達(dá)到為人類自身再生產(chǎn)從而使教育為一定社會(huì)服務(wù)的一種實(shí)踐活動(dòng)?！庇纱丝闯觯逃芾韽?qiáng)調(diào)了管理的本質(zhì)———協(xié)調(diào)。結(jié)合管理的本質(zhì)和教育管理的特殊性，要全面理解教育管理的含義，有必要明確以下內(nèi)容：一是教育管理歸根到底是人對(duì)人的管理，人決定著在教育管理中，由誰來協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)誰，它是教育管理主體和客體之間的對(duì)象性活動(dòng)。這種對(duì)象性活動(dòng)指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者、教師、學(xué)生、其他被管理者個(gè)人之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系。二是教育管理的過程與方式，這是協(xié)調(diào)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。在教育管理中，教育管理者要采取各種方式和措施進(jìn)行協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)是按照管理職能運(yùn)行的規(guī)律，進(jìn)行決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。這五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動(dòng)過程，而每一項(xiàng)管理職能的發(fā)揮，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào)。三是教育管理的目標(biāo)?！敖逃芾韺?duì)社會(huì)的適應(yīng)和滿足，主要是通過教育工作的有序化、規(guī)范化、效率化來實(shí)現(xiàn)。這樣便于與教育管理相區(qū)別。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行，但其含義實(shí)際上已經(jīng)被教育管理所包含。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問題，而教育管理注重照章辦事和組織日常運(yùn)作的維持，關(guān)注的是教育組織中的具體活動(dòng)。
二、教育管理學(xué)的溯源與進(jìn)展!”世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然事件。一方面得益于教育學(xué)迅速的發(fā)展。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展，教育活動(dòng)以相對(duì)獨(dú)立的姿態(tài)活躍于社會(huì)舞臺(tái)，教育概念從簡(jiǎn)單到多樣的跳躍式發(fā)展，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過程學(xué)、教育實(shí)體學(xué)、教育系統(tǒng)學(xué)，并逐步掙脫教育學(xué)的束縛，走向分化，出現(xiàn)了教育學(xué)交叉學(xué)科、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科。此時(shí)，教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習(xí)俗時(shí)代、哲學(xué)時(shí)代，步入了科學(xué)的時(shí)代。在生理心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和實(shí)證哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的幫助之下，教育學(xué)者們?cè)凇翱茖W(xué)”的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)，他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原則建立“教育科學(xué)”，形成了教育學(xué)科群，出現(xiàn)了多學(xué)科的合作，形成了龐大的教育科研隊(duì)伍，出版了大量教育學(xué)的書籍和刊物。
可以說，思辨哲學(xué)的教育學(xué)、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生，為專門的教育管理活動(dòng)的研究提供了前提和基礎(chǔ)。另一方面，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的興起，管理活動(dòng)也逐步從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分離出來，成為一項(xiàng)專門的社會(huì)活動(dòng)，由此帶動(dòng)了管理科學(xué)的繁榮。隨著管理實(shí)踐的日益豐富和多樣，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系，并以一門獨(dú)立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭。管理學(xué)依據(jù)其研究對(duì)象的不同延伸出不同行業(yè)、不同部門、不同性質(zhì)的管理學(xué)，如教育管理學(xué)、城市管理學(xué)等等。作為管理科學(xué)的一個(gè)支脈，教育管理學(xué)起源于美國的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究，并逐步形成了自己獨(dú)特的研究目的、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究方法。
三、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性———學(xué)科性在本世紀(jì)以前，各門學(xué)科基本是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，每一門學(xué)科均專注于特定的研究對(duì)象，相互之間壁壘森嚴(yán)。本世紀(jì)之初，學(xué)科邊界漸次開放，研究?jī)煞N對(duì)象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn)。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時(shí)，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞。隨著與其他學(xué)科的融合、補(bǔ)充，逐步形成了規(guī)范化的理論體系。進(jìn)入$%世紀(jì)中期，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科，逐步發(fā)展成為一個(gè)涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科，甚至包容了古典管理和人本管理、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理、科學(xué)理性和價(jià)值理性、主觀主義和客觀主義這樣多流派、多觀點(diǎn)并列的理論體系的學(xué)科。就教育管理學(xué)的研究對(duì)象來說，教育管理學(xué)的研究對(duì)象是研究教育管理過程和規(guī)律的學(xué)科。
教育管理學(xué)學(xué)習(xí)心得篇三：
在人類歷史上，自從有了組織的活動(dòng)，就有了管理活動(dòng)。管理活動(dòng)的出現(xiàn)促使人們對(duì)來自這種活動(dòng)家的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，形成了一些樸素、零散的管理思想。我們可以從已有的文字記載中，尋覓到中外思想家提出的豐富的管理思想。直到期19世紀(jì)末，隨著歐洲工業(yè)革命的發(fā)展，管理理論才有真正出現(xiàn)。管理理論是對(duì)管理思想的提煉與概括，是較成熟、系統(tǒng)化程度較高的管理思想。管理是指組織為了達(dá)到個(gè)人無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，通過各項(xiàng)職能活動(dòng)，合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過程。
在人類社會(huì)五千年發(fā)展的歷史長河中，人類都在不斷的完善自己，不斷的活動(dòng)，而人類的一切活動(dòng)都是經(jīng)過大腦思考，是為了達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的。并為了實(shí)現(xiàn)其目的而不斷努力，人類從數(shù)次的生產(chǎn)力革新、發(fā)展，歷經(jīng)了數(shù)次工業(yè)革命，依次走過了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)。所以可以說人類是經(jīng)過不斷的勞動(dòng)、思考、合作，不斷發(fā)展生產(chǎn)力中逐步發(fā)展的;人類的生存在各種環(huán)境因素的影響下，人類自身必須與周邊的環(huán)境相互依存，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人類就不斷的試圖改變周邊的環(huán)境，在不斷的失敗或成功的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的知識(shí)，掌握各種生活和改造社會(huì)的技能。隨著人類知識(shí)的不斷完善，各種生活，工作的組織，機(jī)構(gòu)，方式，制度不斷發(fā)展形成一定形態(tài)的管理機(jī)構(gòu)，逐步發(fā)展為管理系統(tǒng)，并使用于當(dāng)今信息瞬息萬變的時(shí)代。雖然管理的制度不斷改革推進(jìn)，但是再完善的系統(tǒng)也離不開人類的相互協(xié)作，無論是若干千年前的原始社會(huì)或信息瞬息萬變的今天，人類的各種特征為管理學(xué)形成提供了客觀的條件。至此管理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。
首先管理是管理者或管理機(jī)構(gòu)在一定范圍內(nèi)通過計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作對(duì)組織所擁有的資源(人、物、財(cái)、時(shí)間、信息等)進(jìn)行合理的配置后有效的利用，以實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)的工程。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落，首先就一個(gè)人而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須通過制定一份計(jì)劃(或長期或短期)，然后通過這份計(jì)劃控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間、精力，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃，取得成功;又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過仔細(xì)的規(guī)劃、組織，要不然這一輩子將碌碌無為;大至一個(gè)國家，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，小至一個(gè)企業(yè)，一個(gè)家庭，再者到每一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響。
所以說管理充溢著整個(gè)人類社會(huì)，正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，正在并將長期影響著人類社會(huì)。
提到企業(yè)管理，我們首先要講什么是企業(yè)，企業(yè)的法律形式，企業(yè)的類型等等。
企業(yè)是以市場(chǎng)為主導(dǎo)，以盈利為目的，從事生產(chǎn)流通服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，自主經(jīng)營，自盈盈虧，獨(dú)立核算，具備法人資格的經(jīng)濟(jì)組織。具體可分為國有、集體、私營、股份制和外資企業(yè)等等。
因此，企業(yè)管理是指：由企業(yè)經(jīng)理人員或經(jīng)理機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)盈利這一目的的活動(dòng)總稱。
誰是管理者?什么樣的人能稱為管理者?又或者有人會(huì)問：什么是總經(jīng)理，總經(jīng)理是總(攬大局)，經(jīng)(始大業(yè))，理(事自若)，在普通人的印象中，那些所謂的一些企業(yè)的經(jīng)理，董事或一些職能部門的領(lǐng)導(dǎo)或一些政府部門的處長、部長、廳長等等。而這些觀點(diǎn)都是對(duì)的，但是也是不全面的，不完全的。那怎樣定義管理者，根據(jù)管理學(xué)的概念，管理者應(yīng)該是這樣的人，他通過協(xié)調(diào)其他人的活動(dòng)達(dá)到與別人一起或者通過別人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，應(yīng)此管理者的工作可能意味著協(xié)調(diào)一個(gè)部門的工作，也可能意味著監(jiān)督幾個(gè)單獨(dú)的人，還可能包含協(xié)調(diào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，具體到生活，一些經(jīng)營的小部市門，或一個(gè)幾個(gè)人組成的商店的老板，又或是一個(gè)家庭的決策者，大至大公司的經(jīng)理，理事，董事都是管理者。
管理者必須達(dá)到幾種境界：第一，自知不能;第二，不知有能;第三，能在卓越。必須有自己的一套理念，俗話說：理念為“體”，能力為“用”，“用”不足可找人幫忙，無“體”則為無頭蒼蠅。企業(yè)管理者亦是如此。
在《易經(jīng)》中有一種說法：生生之謂易，易是指太極，太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，這即是指變化，天地萬物隨時(shí)隨地地在一定的自然規(guī)律下不斷變化的，在這些規(guī)律下產(chǎn)生了很多的思想、學(xué)派，管理學(xué)也隨之誕生(管理學(xué)是在人類活動(dòng)發(fā)展、變化過程中孕育出來的)。
人類活動(dòng)的一切表明“變化”的重要，缺少了“變化”世界、人類的發(fā)展將寸步難行。那么在企業(yè)管理的過程中，能否缺乏“變化”這一因素呢?回答響亮而肯定：這是不行的，企業(yè)管理宛若一條大河，而變化就是其流動(dòng)的動(dòng)力，河流缺乏了動(dòng)力就變?yōu)橐惶端浪?，如果企業(yè)管理缺乏了變化，那么企業(yè)管理將無法正常，那么，變化在企業(yè)管理中又是如何體現(xiàn)的呢?即一個(gè)企業(yè)圍繞著一個(gè)基本的企業(yè)理念、文化為中心不變，而在一定的社會(huì)條件內(nèi)，適當(dāng)?shù)母淖兤髽I(yè)的決策和戰(zhàn)略，即企業(yè)的權(quán)變關(guān)系(在一定的社會(huì)條件下，企業(yè)根據(jù)國際格局、形式，世界經(jīng)濟(jì)變化或國家的政策、法令調(diào)整，適當(dāng)?shù)母淖冏约旱臓I銷管理策略、方法，以便更好的盈取經(jīng)濟(jì)效益);或者在同一對(duì)象下，為達(dá)到企業(yè)的盈利目的，在法律范圍內(nèi)改變企業(yè)自身的銷售策略，例如：有一個(gè)以銷售梳子作為盈利的企業(yè)要求自己的銷售員去一個(gè)和尚廟里推銷梳子，開始第一個(gè)推銷員認(rèn)為和尚怎么可能買梳子呢?于是他懷著疑惑去了廟里，而和尚沒有頭發(fā)拒絕了他，結(jié)果一把也沒賣出;第二個(gè)推銷員去了廟里見到和尚，說沒有頭發(fā)也可以梳頭，這樣可以促進(jìn)血液循環(huán)，還可以止癢，于是和尚們買了十多把;第三個(gè)推銷員去了，見到了和尚，他便對(duì)和尚說：你看香客們那么虔誠的叩拜以至于把頭發(fā)弄亂和香灰落在發(fā)上，為了表示寺廟對(duì)香客的關(guān)心，應(yīng)該在桌上擺放些梳子，結(jié)果賣出幾十把;第四個(gè)推銷員去了廟里，說明來意后又說寺廟都有很多虔誠的香客，他們燒香敬佛，寺廟應(yīng)該有所回贈(zèng)，特別是在梳子上刻上“積善梳”三個(gè)字，以便更好的留念，結(jié)果一次賣出一千多把，還達(dá)成了長期供貨的協(xié)議。這一例子告訴我們：改變企業(yè)自身的銷售策略，可以更好的為企業(yè)賺取利潤。
可見變?cè)谄髽I(yè)中的重要性，但要注意什么在變，什么不變(中心不變，規(guī)律不變，但方式發(fā)生變化，現(xiàn)象發(fā)生變化)，即以不變應(yīng)萬變。
首先，管理學(xué)新的發(fā)展是中外管理理念的結(jié)晶。
在古代的中國，存在著相當(dāng)多的管理理念和哲學(xué)。比較有影響力的儒家學(xué)派認(rèn)為管理應(yīng)該是“以人為本，道德教化，以仁愛治天下”;而道家學(xué)派提出的是“以道為中心，以德治國，無為而治”，老子是怎樣闡述這個(gè)理念的呢?他極力反對(duì)“有為”，他認(rèn)為國家的禁令越多，人民越貧困;政府規(guī)定越多，社會(huì)越混亂。不能為了管理而“管理”，不知所謂“管理”。而他認(rèn)為“無為”就是：不任意妄為，“無不為”就是：為而不恃，為而不爭(zhēng);而法家則認(rèn)為管理應(yīng)“以法為中心，依法治國”，其理念衍發(fā)了法律規(guī)則面前人人平等。種.種說法不一，眾說紛紜。在當(dāng)今中國注重的是一種“和諧”、“含蓄”的管理理念，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)以情感為基調(diào)的傳統(tǒng)社會(huì)，尊重人，以人為本，強(qiáng)調(diào)人的重要性。在西方國家，同樣存在與中國頗為相似的觀點(diǎn)——哈佛大學(xué)教授埃爾頓·梅奧(eltonmayo)的霍桑試驗(yàn)，即：“從人的行為本質(zhì)中激發(fā)動(dòng)力，不斷提高效率?！痹摾碚撟⒁獾搅巳说闹匾匀说谋举|(zhì)出發(fā)，提出了“社會(huì)人的假設(shè)”，我們應(yīng)該辯證的看待梅奧與泰羅(以效率為中心，注意力只放在盈余增加之上，不重視人，把人看為工具、經(jīng)濟(jì)人)的觀點(diǎn)。
在新的歷史發(fā)展時(shí)期，管理的概念也應(yīng)該隨之發(fā)展，即古今中外管理思想的結(jié)晶、整合和發(fā)展。管理學(xué)的新的發(fā)展在于創(chuàng)新。法約爾提出的觀點(diǎn)：把工業(yè)、企業(yè)，全部的活動(dòng)做了科學(xué)的分類(技術(shù)工作、財(cái)務(wù)工作、會(huì)計(jì)工作、安全工作、管理工作)，從而將管理活動(dòng)從企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中分離出來并貫穿其中。繼而世界上較大的軟件公司甲骨文駐中國區(qū)總裁曾提出五力學(xué)說，即：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、發(fā)展力、執(zhí)行力、競(jìng)爭(zhēng)力。那么這是什么意思呢?首先企業(yè)里的每一個(gè)人都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富和完善自己，只有這樣才能創(chuàng)新，從而提高企業(yè)的創(chuàng)造力，一旦企業(yè)的創(chuàng)造力得以提高，企業(yè)就能更好的在市場(chǎng)站住腳，以至于更好的發(fā)展。企業(yè)發(fā)展了，執(zhí)行力自然會(huì)提升，如果上述的各種都得以提高，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)提高，從而進(jìn)行五力循環(huán)。
總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短，但是它對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的，對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，只有在失敗中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、積累和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。
教育管理提升心得體會(huì)篇四
從20xx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺(tái)的，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求。比如對(duì)教育教學(xué)的要求：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教好每一個(gè)學(xué)生;學(xué)生要全面發(fā)展;提高教育質(zhì)量;學(xué)生健康快樂成長……。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，使我們明確了將來現(xiàn)代化的學(xué)校發(fā)展的方向、特色、模式以及教師應(yīng)該具有的素質(zhì)。
在基本理念的第一條就提出了“育人為本，全面發(fā)展”，其實(shí)這句話，就是教育的本質(zhì)，就是要培養(yǎng)出身心健康、性格完整、合格的大寫的人。
我想，我們的教育要讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福，看孩子們的眼神：沒有被家長和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒有學(xué)習(xí)困難生的自卑;沒有富貴家庭背景下的目空一切;沒有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈，沒有被傷害過自尊，沒有受過冷遇，從這種眼神里，你能感到陽光、美好、自由，更多的是希望。
基本理念的第二條“促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”。中有這樣的一句話“教好每一個(gè)學(xué)生”，我想，這是對(duì)每一名教師提出了更高的要求。每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)、性格不同。怎樣才能教好每一個(gè)孩子呢?“相信種子，相信歲月”。種子的萌發(fā)條件不同，比如紅豆杉種子，由于外殼堅(jiān)硬，土地要經(jīng)過一年多日子的滋養(yǎng)才能潤開外殼，解放那胚芽，這就是歲月之功和土地對(duì)種子的感受?！短┑系墓适隆肪褪菍?duì)這個(gè)問題最美的詮釋。
“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)教師提出了更高要求：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因村施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話水平，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師五年內(nèi)不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求，定期開展質(zhì)量分析，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要，采用有針對(duì)性的措施，提高教學(xué)有效性，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
“標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)教師的要求，使我有了危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、高標(biāo)意識(shí)。我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。
教育管理提升心得體會(huì)篇五
講臺(tái)對(duì)于我來說并不陌生，還記得三歲時(shí)第一次跟著當(dāng)教師的媽媽登上講臺(tái)的`情景，也許是從那一刻，我便愛上了這三尺講臺(tái)。20xx年師范畢業(yè)我又一次踏上它，心中除了那份應(yīng)有的激動(dòng)，更多了份神圣和沉甸甸的責(zé)任感。到今天十年過去了，十年間帶過班主任，擔(dān)任過備課組長，教過文科普通班也接任過理科重點(diǎn)班。不管處于什么樣的崗位，我都始終堅(jiān)守著心中那份愛和責(zé)任。在剛剛過去的20xx年高考考試中，我所帶的三八班上一本線45人，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列前茅；三七班上三本線57人，也居七個(gè)理科普通班之首。一路走來，由青澀趨向成熟，由失敗走向成功，我一步一個(gè)腳印，收獲頗多。
在教學(xué)工作中，我并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)一有空閑時(shí)間我就會(huì)去教師閱覽室積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離?！坝H其師方可信其道”教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，我們只有真誠的對(duì)待學(xué)生才能換取學(xué)生的信任和敬仰。去年我們班有一個(gè)男孩，平時(shí)衣著很樸素，上課也是寡言少語，很不合群，學(xué)習(xí)總成績(jī)?cè)诎嗌吓琶€是不錯(cuò)的，只是英語學(xué)科不是很理想，拉了后腿，所以作為英語老師我覺得自己有責(zé)任去幫助他?？墒菐状魏退奶熘蠖紵o果，因?yàn)樗静慌c我交流，后來同班主任了解后，才知道他是一個(gè)孤兒，有爺爺奶奶養(yǎng)大的，家里經(jīng)濟(jì)也比較困難，所以整個(gè)人顯得很自卑。在之后的課堂上我就很注重去培養(yǎng)他的自信心，經(jīng)常提問他回答一些我認(rèn)為他會(huì)的問題，課下時(shí)不時(shí)的同他聊聊學(xué)校生活以及對(duì)未來的打算，慢慢的他整個(gè)的精神狀態(tài)都好了很多，英語課堂上也變得積極了，成績(jī)也有所進(jìn)步?！皭邸弊之?dāng)頭，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，學(xué)生都認(rèn)為我即是值得信賴的老師又是親密的好朋友。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，我和學(xué)生的關(guān)系也很融洽。
一個(gè)有熱情的人才能理清他的定位，只有清晰的定位，才能激情地去思考。作為一名教師我很清楚自己為什么站在這個(gè)工作崗位上，面對(duì)那一張張尚還稚嫩的臉龐，我深深知道我應(yīng)該向他們傳達(dá)的是一種正能量。盡管我自己的孩子剛過兩歲，我不會(huì)因?yàn)樵诩規(guī)Ш⒆永鄱寣W(xué)生們感覺我的疲憊，更不會(huì)因?yàn)樽约盒那榈牟豢於屗麄兊恼n堂黯淡。相反，我會(huì)用自己無意間看到的一個(gè)笑話來喚醒他們欲睡的神經(jīng)；會(huì)用某篇完形填空里的某句勵(lì)志性話語鼓勵(lì)他們勇于追求更美好的未來。課堂上我總會(huì)告訴他們，你們的考試成績(jī)不管好與壞老師都不會(huì)嫌棄，但你們?nèi)绻员┳詶?，破罐子破摔，老師就?huì)看不起！所以我的課堂上總是一片朝氣蓬勃，授課的同時(shí)我也享受著這種青春熱情和激情。當(dāng)學(xué)生們的那股對(duì)生活的激情被煽起時(shí)，學(xué)習(xí)也會(huì)更主動(dòng)和積極了。
去年高三剛開學(xué)時(shí)，心理壓力還是比較大的，一是因?yàn)檫@才是我第二年教高三，論經(jīng)驗(yàn)談不上，又加上還帶個(gè)理科重點(diǎn)班，所以我只能“勤”字上下功夫，每天課前我都會(huì)堅(jiān)持提前三到五分鐘進(jìn)教室，要么在黑板上書寫幾道鞏固性的練習(xí)題，要么就是提前告知學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容，讓他們做好準(zhǔn)備。為了能提高課堂上教學(xué)效率，做到“學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不講”，幾乎每一節(jié)課課后，我都會(huì)坐下來認(rèn)真的分析這節(jié)課哪些是學(xué)生會(huì)的講多了，哪些是學(xué)生不會(huì)還沒解決的，還有哪些是下節(jié)課需要加強(qiáng)鞏固的等等，堅(jiān)持下來，不僅學(xué)生從我的課堂上學(xué)到了他們渴望的東西，我也很有成就感。
作為一名一線教師，我必須研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長。每年的暑期學(xué)校都會(huì)給每位老師配發(fā)一本本年的高考題，拿到手之后我都會(huì)認(rèn)真習(xí)作，研究高考的考點(diǎn)，這樣也為平時(shí)的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。另外在平時(shí)的教研活動(dòng)中，我都會(huì)和同事們認(rèn)真鉆研教材，積極探索各種教學(xué)模式。課堂上注重因材施教，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高三課堂容易沉悶，所以我們不能固守一種教法，如何讓學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)是我追求的目標(biāo)。
在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開始，從腳下結(jié)束”。我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。
教育管理提升心得體會(huì)篇六
我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心非常激動(dòng)和自豪。通過十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察，我重新理解了新時(shí)代教育的真正內(nèi)涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見識(shí)了中國教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著，感動(dòng)著，思索著，領(lǐng)悟著，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著。
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”，沒有愛的.互動(dòng)而蒼白乏味的“教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。
教育管理提升心得體會(huì)篇七
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。
教育管理提升心得體會(huì)篇八
轉(zhuǎn)眼間，來到沈師已經(jīng)一年半了，在這一年半內(nèi)，我有幸聆聽了孫老師的兩門課。重溫筆記，看著記得滿滿的紙頁，細(xì)數(shù)腦中閃爍的知識(shí)點(diǎn)，心中涌動(dòng)的是欣慰，更是感動(dòng)和尊敬。
這一年的時(shí)間，我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。一年前的這時(shí)候，我們沒有上過任何的專業(yè)基礎(chǔ)課，在困惑和空虛中度過了研究生寶貴生涯的六分之一時(shí)光，最后滿含遺憾踏上了回家的火車，甚至都對(duì)自己當(dāng)初執(zhí)意考研的堅(jiān)持產(chǎn)生了質(zhì)疑。3月份，孫老師《教育政策學(xué)》的第一節(jié)課就重新燃起了我學(xué)習(xí)的欲望，我不甘心在孫老師的課上做一個(gè)無知者，更不甘心自己理解不了哲學(xué)的世界。孫老師推薦的書，只要有時(shí)間，我就從圖書館借回來研讀，剛開始看的云里霧里不知所云，硬著頭皮堅(jiān)持看，最終想明白意思的時(shí)候，真有種農(nóng)夫在秋收時(shí)節(jié)望著滿田飽滿的麥穗幸福而又欣慰的感覺。
這一年的時(shí)間，我學(xué)會(huì)了講課。從小到大我對(duì)講臺(tái)都有著一種與生俱來的恐懼感，站在講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下的人，無論人多人少，我都會(huì)大腦空白，更不要提像孫老師那樣侃侃而談了?？粗鴱?fù)述的順序依次向自己接近，我的心里也越來越忐忑，為了不在講課時(shí)候出丑，我會(huì)用錄音筆多次錄音來試講。最后，在我復(fù)述之后，雖然還存在一些問題，但是老師和同學(xué)們說我進(jìn)步了，我在開心之余更多的是感激，感謝名師的嚴(yán)格要求，才有了我在講臺(tái)上的坦然，我會(huì)再接再厲，繼續(xù)練習(xí)。
這一年時(shí)間，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真做事。孫老師最讓我佩服的就是他對(duì)學(xué)術(shù)精益求精的態(tài)度和追求。跟著孫老師做事，絲毫不敢大意，學(xué)術(shù)上不敢有任何疏忽。他常常告誡我們，要會(huì)聽，要有目的的聽，特別是在課堂上復(fù)述的時(shí)候，孫老師總是微微閉著眼睛，凝神細(xì)聽，貌似沒有聽，卻實(shí)實(shí)在在的聽到了心里，在點(diǎn)評(píng)時(shí)候，再依次指出錯(cuò)誤，不放過每一個(gè)毛病，就是怕我們之后給別人講孫老師的理論出錯(cuò)而誤導(dǎo)了別人。我想，孫老師到今天能有這么大的成就與他認(rèn)真的風(fēng)格是分不開的。
一年的時(shí)間很短，卻讓我學(xué)會(huì)了很多，我相信，跟著孫老師學(xué)習(xí)，再過一年，明年的我會(huì)學(xué)會(huì)更多。非常感謝孫老師在我的人生道路上的指引，做一個(gè)有智慧的人，讓我看到了更高層次的人生態(tài)度。非常感謝老師一年來對(duì)我們的培養(yǎng)，謝謝老師！
教育管理提升心得體會(huì)篇九
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理
心得體會(huì)
，供你參考!原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建。
班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。
作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“
勵(lì)志
教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。
我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，既增長理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺。培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了培訓(xùn)體會(huì)，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多思，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)，始終不忘和自己過去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓(xùn)，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念。
通過培訓(xùn)，我能從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽取專家及優(yōu)秀校長的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況，以及內(nèi)地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱?p>課件
使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡，開拓了我們的視野。教育管理提升心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
人生不斷成長和進(jìn)步，提升心智是每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)。然而，為了提升心智，我們必須意識(shí)到我們的思維方式和行為習(xí)慣對(duì)我們的成長有著重要影響。通過不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，我有幸積累了一些關(guān)于提升心智的體驗(yàn)和心得，接下來將分享這些心得，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)和幫助。
第二段：積極思考的重要性（250字）
在提升心智中，積極思考是至關(guān)重要的一環(huán)。積極思考是一種積極的、有目標(biāo)導(dǎo)向的思考方式，能夠幫助我們更好地處理問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。當(dāng)我們碰到問題和困難時(shí)，積極思考可以幫助我們尋找解決方案，而不是陷入消極情緒中被問題所壓倒。通過積極思考，我們能夠更加樂觀和自信地迎接生活中的挑戰(zhàn)，從而提升心智水平。
第三段：跨界學(xué)習(xí)的重要性（250字）
提升心智不僅僅是在某一領(lǐng)域內(nèi)深耕細(xì)作，也包括跨界學(xué)習(xí)?？缃鐚W(xué)習(xí)指的是從某一領(lǐng)域中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到其他領(lǐng)域中，使得不同領(lǐng)域之間的知識(shí)得以融合和轉(zhuǎn)化。通過跨界學(xué)習(xí)，我們可以拓寬我們的視野，增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，跨界學(xué)習(xí)也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并從其他領(lǐng)域中找到解決問題的思路和方法。因此，跨界學(xué)習(xí)對(duì)于提升心智是至關(guān)重要的。
第四段：尊重他人和溝通的重要性（250字）
提升心智不僅僅是個(gè)體的努力，也需要與他人的協(xié)作和合作。在這個(gè)過程中，尊重他人和良好的溝通起著重要的作用。尊重他人是指對(duì)他人的意見、觀點(diǎn)和感受保持尊重和理解，而不是簡(jiǎn)單地拒絕或抵制。良好的溝通能夠幫助我們更好地了解他人的需求和期望，有效地解決問題和沖突。通過尊重他人和良好的溝通，我們能夠建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)協(xié)作和合作的能力，從而更好地提升心智水平。
第五段：總結(jié)（300字）
提升心智是一個(gè)漫長而艱難的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。通過積極思考，我們能夠更好地面對(duì)問題和挑戰(zhàn)；通過跨界學(xué)習(xí)，我們能夠拓寬視野，增強(qiáng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力；通過尊重他人和良好的溝通，我們能夠建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)合作能力。只有不斷努力和實(shí)踐，我們才能不斷提升自己的心智水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。希望大家能夠從我的經(jīng)歷中找到一些啟示和幫助，共同邁向提升心智的道路。
教育管理提升心得體會(huì)篇十一
每當(dāng)我們面臨更高的要求或更困難的任務(wù)時(shí)，我們往往需要更多的自我提升。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們必須要有足夠的能力和技巧來應(yīng)對(duì)時(shí)代的變化。提升自我是一種不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的過程，它需要全面的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。因此，提升自我是一項(xiàng)長期的任務(wù)，但是也是一項(xiàng)值得投入的任務(wù)。
第二段：定制目標(biāo)
提升自我的第一步是定制目標(biāo)。要讓自己知道自己的方向，否則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和資源。建立自己的目標(biāo)，感受自己的追求并踐行。在制定自己的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該考慮到現(xiàn)實(shí)的狀況，例如過去的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在的資源。一旦制定好目標(biāo)，就應(yīng)該采取明確的計(jì)劃和動(dòng)作，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)際效應(yīng)。
第三段：學(xué)習(xí)與擴(kuò)展
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并不僅僅局限于我們已有的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，我們需要通過各種不同的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)與擴(kuò)展。中英對(duì)照學(xué)習(xí)，外語交流，學(xué)術(shù)研究，參加培訓(xùn)和工作坊等等都是不錯(cuò)的選擇。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，還會(huì)培養(yǎng)好的行為方式，并提高全面的能力水平。對(duì)于學(xué)習(xí)和擴(kuò)展而言，最好能依據(jù)自我定制的目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)，以更好地達(dá)成目標(biāo)所需的技能和技巧。
第四段：實(shí)踐和測(cè)試
在我們的自我提升旅途中，按照目標(biāo)計(jì)劃，學(xué)習(xí)擴(kuò)展之后，接下來要做的就是實(shí)踐和測(cè)試了。做過的事情和同時(shí)進(jìn)行的工作都需要“檢查”一下，看看是否能夠?qū)σ延械闹R(shí)或目標(biāo)起到促進(jìn)作用?？梢酝ㄟ^模仿案例和試驗(yàn)、演講、寫作等方法，不斷嘗試并進(jìn)行反思。這可以幫助我們識(shí)別我們的方法是否有效，以便在日后做出必要的調(diào)整和改進(jìn)。通過進(jìn)行此類實(shí)踐和測(cè)試，我們可以提高自我監(jiān)控和反思的能力，也可以找到錯(cuò)誤和缺陷并及時(shí)改正。
第五段：堅(jiān)持不懈
提升自我的旅途是一個(gè)持續(xù)的、不斷前進(jìn)的過程。也就是，我們需要保持不懈的努力來不斷追求我們的目標(biāo)。在這個(gè)過程中會(huì)碰到各種范式、挑戰(zhàn)和疲憊的情況。但是，我們需要認(rèn)識(shí)到，這些感受和難點(diǎn)是必須的，是幫助我們成長的那“討飯的救世軍們”。除此之外，我們還需要保持對(duì)自己的信心、信念和信仰。堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，終有一天我們會(huì)看到在不斷努力之后，我們夢(mèng)想中成功的自己，親手編織成的美好未來。
結(jié)論
總之，提升自我是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的過程，也是長期的任務(wù)，需要全面的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。定制目標(biāo)、學(xué)習(xí)與擴(kuò)展、實(shí)踐與測(cè)試、堅(jiān)持不懈，這些步驟必須擺在心里細(xì)節(jié)不要丟失，努力追求自我提升，實(shí)現(xiàn)自己優(yōu)秀的未來。
教育管理提升心得體會(huì)篇十二
在工作中，提升辦事效率不僅可以提高工作質(zhì)量，也能夠讓自己在職場(chǎng)上更有競(jìng)爭(zhēng)力。近期，在工作中的體會(huì)讓我明白了提升辦事效率的重要性。在此，我想分享一下我在提升辦事效率過程中的心得體會(huì)。
第一段：增加自我管理
提升辦事效率的第一步是增加自我管理。該做的事情按照優(yōu)先級(jí)一一列出來，避免因?yàn)槭马?xiàng)矛盾導(dǎo)致工作紊亂。設(shè)定合適的時(shí)間表，充分利用時(shí)間去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，如合理飲食、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)等，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為工作提供更好的支持。
第二段：學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作
除了提升個(gè)人能力，團(tuán)隊(duì)合作也是提升辦事效率的重要手段。學(xué)會(huì)與別人溝通協(xié)調(diào)，向不同領(lǐng)域的專業(yè)人士請(qǐng)教和借鑒，可以增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，同時(shí)減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)，節(jié)省時(shí)間。在團(tuán)隊(duì)中，人們可以相互協(xié)助、互相促進(jìn)，在合理分工的基礎(chǔ)上提高團(tuán)隊(duì)的整體工作效率。
第三段：善于利用工具
應(yīng)用實(shí)用的工具可以大大提升辦事效率。例如，辦公軟件的運(yùn)用可以減少重復(fù)的工作，避免出錯(cuò)。微信、QQ等即時(shí)通訊工具方便了快速溝通，縮短了工作時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)搜索引擎也解決了工作中不熟悉的問題。因此，應(yīng)當(dāng)善于利用現(xiàn)代科技工具，提升辦事效率。
第四段：學(xué)會(huì)拒絕平凡任務(wù)
工作中，有時(shí)會(huì)收到一些瑣碎的任務(wù)，這些任務(wù)可能看起來非常簡(jiǎn)單，卻可能會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此，我們需要學(xué)會(huì)拒絕這些平凡的任務(wù)，避免它們占用大量工作時(shí)間。要分清任務(wù)的重要性和緊急性，優(yōu)先處理關(guān)鍵問題，避免時(shí)間上的浪費(fèi)。
第五段：注重反省和總結(jié)
工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)也是提升辦事效率的重要環(huán)節(jié)。在新任務(wù)交付之后，應(yīng)對(duì)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，并從其他同事及專業(yè)人士處了解他們看法和建議。這樣，在處理類似任務(wù)時(shí)可以轉(zhuǎn)化之前的經(jīng)驗(yàn)，縮短工作時(shí)間，提升辦事效率。同時(shí)，關(guān)注行業(yè)信息、了解工作進(jìn)展情況，也是工作經(jīng)驗(yàn)積累的必要過程。
總結(jié)：以上是我在提升辦事效率方面的心得總結(jié)，促使我在工作中變得更加高效。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)溝通合作，提高專業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用，我們可以提高工作效率，從工作中獲取更多的成就感，助力職業(yè)生涯的發(fā)展。
教育管理提升心得體會(huì)篇十三
前言：
提升是人生中永遠(yuǎn)都會(huì)面臨的問題，不論是在事業(yè)上、人際關(guān)系方面，還是在個(gè)人成長上，都需要我們不斷地去提升自己。在這個(gè)不斷變化的世界里，如果不進(jìn)行提升就會(huì)被淘汰。然而，如何提升才是一個(gè)值得探討的問題。本文將從個(gè)人實(shí)踐中探尋提升的經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)心得體會(huì)，希望能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
一、認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)定位
提升的第一步是認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自己的定位。在職場(chǎng)中，如果沒有找到自己的位置，就很難對(duì)自己進(jìn)行有效的提升。有些人因?yàn)楦L(fēng)或追求所謂的熱門方向而選擇了一條行業(yè)不熟悉或者自己不喜歡的道路，使得自己無法快速地進(jìn)步，也無法在這個(gè)領(lǐng)域中享受到樂趣。因此，找準(zhǔn)自己的定位非常關(guān)鍵。不僅僅是在職場(chǎng)中，日常生活中通過學(xué)習(xí)新技能，發(fā)展興趣愛好，也都需要找準(zhǔn)自己的定位。如果不知道自己想要什么，不知道自己要朝哪個(gè)方向發(fā)展，就很難有有效提升。
二、學(xué)習(xí)強(qiáng)化，保持熱情
提升過程中，持續(xù)的學(xué)習(xí)是很重要的。無論是在某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，還是在個(gè)人成長方面的學(xué)習(xí)，都需要不斷地強(qiáng)化。通過學(xué)習(xí)，我們可以開闊自己的眼界，了解更多的知識(shí)和技能，還可以避免在提升過程中犯錯(cuò)，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情。在學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)面臨種種困難，比如缺乏興趣、缺乏動(dòng)力、缺乏時(shí)間等等。這時(shí)候，我們需要保持熱情，保持積極的態(tài)度，不斷地反思自己，并找到有效的方法去加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
三、跨界創(chuàng)新，拓展視野
在提升的過程中，我們需要拓展自己的視野。這意味著，我們需要不斷地跨界創(chuàng)新，學(xué)習(xí)并運(yùn)用不同的技能和知識(shí)?？缃鐒?chuàng)新可以提高我們的創(chuàng)造力和思維能力，讓我們更加敏銳地抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更大的價(jià)值。而且，跨界創(chuàng)新可以給我們帶來新的視角和體驗(yàn)，讓我們更好地理解世界和自己。尤其是在今天的社會(huì)，科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度非常快，跨界創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)必備的素質(zhì)。只有不斷地拓展視野，我們才能應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
四、實(shí)踐磨練，不斷突破
提升的最終目的是要將自己的能力應(yīng)用到實(shí)踐中去，解決現(xiàn)實(shí)問題并取得成功。因此，實(shí)踐磨練也是非常重要的一環(huán)。通過實(shí)踐，我們可以鞏固自己的知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，進(jìn)一步提升自己的能力。同時(shí)，實(shí)踐也是一個(gè)不斷突破的過程。在實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，這時(shí)候我們需要不斷地學(xué)習(xí)和嘗試，從而不斷地突破自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
五、分享反饋，不斷完善
提升是一個(gè)持續(xù)的過程，通過不斷地分享和反饋，我們可以更好地了解自己的問題和短板，在他人的幫助下不斷完善自己。分享可以讓我們從別人的角度看待問題，拓寬視野。反饋可以讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而尋求改進(jìn)的方法。在分享和反饋的過程中，我們需要保持開放的心態(tài)，虛心接受他人的建議和批評(píng)。只有不斷地完善自己，我們才能走得更遠(yuǎn)。
結(jié)語：
在不斷的提升過程中，我們需要保持一顆積極向上的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和改進(jìn)。我們需要認(rèn)識(shí)到自己的短板和不足，找到有效的提升方法，并跨越不同的領(lǐng)域和界限。通過不斷地反思和分享，我們可以更加深入地了解自己，提升自己，激發(fā)自己潛在的價(jià)值和能力。
教育管理提升心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（大約200字）
每個(gè)人都有提升自己的愿望和努力。提升月作為一種特殊的活動(dòng)，旨在促使人們?cè)谝粋€(gè)月的時(shí)間里不斷學(xué)習(xí)和成長。在這個(gè)過程中，我獲得了很多的體驗(yàn)和收獲。下面，我將分享我的提升月心得體會(huì)。
第二段：目標(biāo)與計(jì)劃（大約200字）
在提升月開始前，我根據(jù)自己的需求和目標(biāo)制定了一個(gè)計(jì)劃。我意識(shí)到自己在溝通能力上存在一些不足，因此我決定將溝通能力作為提升的重點(diǎn)。我定下了每天學(xué)習(xí)溝通技巧的時(shí)間，同時(shí)也設(shè)定了一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如參加演講比賽或者主持會(huì)議。這個(gè)計(jì)劃幫助我明確了目標(biāo)，給予了我方向感。
第三段：學(xué)習(xí)與成長（大約400字）
在整個(gè)提升月的過程中，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我利用網(wǎng)絡(luò)資源和書籍學(xué)習(xí)溝通技巧，例如積極傾聽、非暴力溝通等等。同時(shí)，我也積極參與社交活動(dòng)，與他人展開對(duì)話。通過這些實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到了溝通的重要性，并且發(fā)現(xiàn)了自己在溝通中的不足之處。我開始更加注重傾聽他人，站在別人的角度思考問題，有效改善了溝通效果。
第四段：遇到的挑戰(zhàn)與解決方法（大約300字）
在提升月中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)樽约旱牟蛔孕哦q豫不決，導(dǎo)致錯(cuò)失了一些溝通的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，我也會(huì)遇到與不同意見的人進(jìn)行溝通的困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，我主動(dòng)尋求幫助并尋求進(jìn)一步培訓(xùn)。我向身邊的朋友尋求意見和建議，從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我也注重自我反思和自我提升，通過不斷地嘗試和實(shí)踐來提高自己的溝通能力。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
提升月的一個(gè)月時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我而言卻是一次寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅獲得了更加高效的溝通技巧，也在實(shí)踐中培養(yǎng)了自信和勇氣。我相信這個(gè)提升月不僅僅是一個(gè)短期的活動(dòng)，而是一個(gè)持續(xù)提升的開始。未來，我將繼續(xù)努力，保持對(duì)提升的渴望，并將所學(xué)所獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓自己不斷成長。
總結(jié)：
通過這個(gè)五段式的文章，我們可以清晰地了解到提升月的心得體會(huì)。首先，提出了這個(gè)話題并引起讀者的興趣。然后，通過目標(biāo)與計(jì)劃的闡述展示了文章主題的核心。接著，通過學(xué)習(xí)與成長的描述講述了主要內(nèi)容。然后，通過解決挑戰(zhàn)與方法的闡述增加了文章的可信度。最后，通過解釋該月對(duì)未來的影響展望了未來的發(fā)展。整個(gè)文章從一個(gè)宏觀到微觀的闡述，讓文章更加連貫，同時(shí)也能引起讀者的共鳴。
教育管理提升心得體會(huì)篇十五
提升自己的心得體會(huì)，可以讓我們更好地處理事情，更好地與人相處并掌控自己的生活。盡管這是一個(gè)非常受歡迎的主題，但很少有人意識(shí)到實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力。在本文中，我將分享我自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，給大家展示如何提升心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自我意識(shí)
首先，提升自己的心得體會(huì)需要一個(gè)基礎(chǔ)：培養(yǎng)自我意識(shí)。這就意味著我們需要時(shí)刻了解自己，包括自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、觀念和信仰。要做到這一點(diǎn)，我們可以嘗試不斷地接觸各種新體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，以更好地理解自己的情況。
第三段：學(xué)會(huì)自我審視
其次，學(xué)會(huì)自我審視也是提升心得體會(huì)的關(guān)鍵。我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的過去經(jīng)歷，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過反思，我們可以看到自己的弱點(diǎn)并重新調(diào)整方向。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，也要嘗試尋求別人的建議和反饋。
第四段：學(xué)會(huì)關(guān)注他人
關(guān)注他人也是提升心得體會(huì)的重要一步。我們應(yīng)該嘗試了解自己身邊的人，包括他們的需求和期望，并盡力去滿足這些需求和期望。通過這樣的關(guān)注，我們可以了解到別人的態(tài)度和觀點(diǎn)，從而更好地與他人溝通和交往。
第五段：總結(jié)
總而言之，提升心得體會(huì)需要我們不斷地探索自己和身邊的世界。無論是從自我意識(shí)、學(xué)會(huì)自我審視還是關(guān)注他人，我們都要努力讓自己學(xué)會(huì)更好地與世界連接。只有這樣，我們才能夠更好地處理事情、與人相處并掌控自己的生活。
教育管理提升心得體會(huì)篇十六
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們不僅需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，也需要不斷提升自己的能力，才能適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代。從職場(chǎng)到生活，從感情到家庭，每一個(gè)方面都需要不斷地追求進(jìn)步。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該如何提升自己的能力呢？以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：擁有積極的心態(tài)
人的思想、情緒和行為是相互關(guān)聯(lián)的。只有擁有積極的心態(tài)，才能更好地去追求自己的目標(biāo)。無論是工作、生活還是學(xué)習(xí)，都需要我們擁有積極的態(tài)度。換句話說，當(dāng)你對(duì)自己有信心時(shí)，你才能把事情做好。因此，塑造一個(gè)積極的心態(tài)是提升能力的重要前提。
第二段：制定明確的計(jì)劃
在擁有積極心態(tài)的同時(shí)，制定明確的計(jì)劃也是非常重要的。計(jì)劃是一種指導(dǎo)我們行動(dòng)的工具，也是我們?nèi)〉贸晒Φ母尽．?dāng)我們有了計(jì)劃之后，我們就不會(huì)迷失方向，而是知道自己應(yīng)該走哪一步。因此，只有制定了適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，我們才能夠順利地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并不斷提升自己的能力。
第三段：勇于接觸新事物
不斷接觸新事物是一種提升自己能力的好方法。我們總是會(huì)有不熟悉或不懂的人、事、物。而當(dāng)我們勇于去接觸這些新的事物時(shí)，就可以充分地學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，提升自己的能力，在不知不覺中積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，勇于接觸新事物還可以拓寬我們的視野，更好地了解這個(gè)世界，從而更好地認(rèn)識(shí)和解決問題。
第四段：與他人交流和合作
在日常生活中，我們不免需要與他人交流和合作。這不僅可以增加我們對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還可以結(jié)識(shí)更多的朋友和合作者。隨著交流和合作的深入，我們可以培養(yǎng)出自己更多的優(yōu)勢(shì)，也可以幫助別人解決問題。同時(shí)，互相之間的交流和溝通也可以促進(jìn)我們的思維方式和理解力。
第五段：堅(jiān)持不懈
任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要付出努力。而堅(jiān)持不懈是追求進(jìn)步的關(guān)鍵要素。我們需要有足夠的恒心和毅力，才能夠不斷地突破自己，不斷提升自己的能力。堅(jiān)持不懈的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和心理基礎(chǔ)，可以讓我們?cè)诶щy面前更加坦然自持，在挑戰(zhàn)面前更加勇敢從容。
總之，提升自己的能力需要擁有積極的心態(tài)，制定明確的計(jì)劃，勇于接觸新事物，與他人交流和合作，以及堅(jiān)持不懈。然而，這些方法并非一蹴而就，而是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷反復(fù)的過程。無論在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，追求進(jìn)步需要堅(jiān)持不懈地努力才能取得成功。
教育管理提升心得體會(huì)篇十七
提升自己，是每個(gè)人的目標(biāo)和追求。“比提升，不忘初心”，這句話告訴我們，在追求更好的自己的路上，不能忘記行動(dòng)的初心和初衷。對(duì)于比提升，我有著自己獨(dú)特的心得和體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)和計(jì)劃
比提升的第一步，就是明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃。過于模糊的目標(biāo)只能導(dǎo)致無效的行動(dòng)和不必要的挫折。因此，在提升的路上，我們需要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃逐步邁進(jìn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)自我提升。
第三段：增加閱歷與經(jīng)驗(yàn)
要不斷提升自己，就需要積累更多的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。只有通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們要多進(jìn)行一些實(shí)踐，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：不斷自我反思
自我反思是提升的重要環(huán)節(jié)。不斷地審視自己的行為和思想，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的問題所在，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以解決。因此，在提升自己的路上，我們不斷進(jìn)行自我反思，從中找到自己的不足，尋找培養(yǎng)和提升自己的方法和途徑。
第五段：堅(jiān)定信念，持之以恒
提升自己是一條漫長而坎坷的路程。而我們要成功地提升自己，就需要堅(jiān)定信念，持之以恒，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)和理想。在面對(duì)困難時(shí)，我們不能輕易地放棄。相反，我們要更加堅(jiān)定自己的意志，用自己的行動(dòng)證明自己，并不斷地向目標(biāo)靠近。
結(jié)語：
比提升，不忘初心。在今后的生活中，我們要堅(jiān)守自己的信念，不斷提升自己，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，不斷發(fā)掘自己的潛力，成為更好的自己。這是一條漫長而坎坷的路程，但只要我們堅(jiān)定信念，持之以恒，就一定可以走得更遠(yuǎn)，更高。
教育管理提升心得體會(huì)篇十八
提升是人們生活中不斷追求的一種狀態(tài)，是不斷超越自我和進(jìn)步的表現(xiàn)。而心得體會(huì)則是我們?cè)谶@個(gè)不斷提升的過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過不斷地反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的欠缺和不足，從而在日后的生活中避免犯錯(cuò)和更好地進(jìn)步。在這篇文章中，我將會(huì)分享關(guān)于心得體會(huì)提升的一些個(gè)人體會(huì)和建議。
第二段：積極想法的重要性
對(duì)于提升來說，從我的經(jīng)驗(yàn)來看，積極想法是極其重要的。積極的想法能夠激勵(lì)我們更好地投入到工作和學(xué)習(xí)中，同時(shí)也能夠在遇到挫折和困難的時(shí)候給予我們支持和信心。而這些積極想法的獲取，往往是需要通過反思和總結(jié)來達(dá)成的。我們可以通過回顧前一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)其中的一些亮點(diǎn)和收獲，并在之后的生活中不斷運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)和長處來著力發(fā)揮。
第三段：自我挑戰(zhàn)的重要性
自我挑戰(zhàn)和自我超越是提升中另一個(gè)非常重要的組成部分。通過不斷地挑戰(zhàn)自己，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，并通過實(shí)踐和嘗試不斷地進(jìn)行超越和進(jìn)步。在實(shí)際操作中，我們可以從一些看似簡(jiǎn)單的挑戰(zhàn)開始，比如增加一個(gè)難度會(huì)議的準(zhǔn)備，或者嘗試進(jìn)行新的項(xiàng)目。這些小的挑戰(zhàn)不但能夠給我們?cè)黾幼孕藕陀職?，還可以增加我們的經(jīng)驗(yàn)和技能，從而更好地迎接以后更大的挑戰(zhàn)。
第四段：學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性
不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)也是提升的重要組成部分之一?，F(xiàn)代化的社會(huì)在不斷變革，新的科技和知識(shí)在不斷涌現(xiàn)。要保持競(jìng)爭(zhēng)力并不斷提升，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)急劇變化的挑戰(zhàn)。只有掌握了新的技術(shù)和知識(shí)，我們才能夠在自己的領(lǐng)域內(nèi)更加出色的表現(xiàn)出來，并更好地提升自己的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
提升是一個(gè)需要長期和不斷努力的過程。通過積極的想法、自我挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，我們就可以更好地提升自己。但同時(shí)，我們也需要時(shí)刻提醒自己，在提升的過程中，不要讓發(fā)展的推動(dòng)太過強(qiáng)勢(shì)，而失去生活中的平衡和幸福。因此，在追求提升的同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)欣賞和享受生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)和美好的時(shí)刻。這樣，在我們的心靈中才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)提升和進(jìn)步。
教育管理提升心得體會(huì)篇十九
第一段：引言(Introduction)
在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，提升自己的訓(xùn)練能力是至關(guān)重要的。訓(xùn)練能力的提升不僅有助于我們更好地完成任務(wù)，還能夠增強(qiáng)我們的專注力、自律性和忍耐力。通過不斷地反思和總結(jié)，我在提升訓(xùn)心得方面有了一些體會(huì)。
第二段：理解目標(biāo) (Understanding Goals)
為了提升訓(xùn)心得，我們首先需要明確目標(biāo)。訓(xùn)練的目標(biāo)可以是個(gè)人成長、技能提升或團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)等等。明確目標(biāo)有助于我們更好地制定訓(xùn)練計(jì)劃，并且在訓(xùn)練過程中保持動(dòng)力。例如，當(dāng)我決定提升我的研究能力時(shí)，我制定了一個(gè)具體的目標(biāo)：每天投入至少兩個(gè)小時(shí)來閱讀和研究。這個(gè)目標(biāo)幫助我更好地安排時(shí)間，并且在困難時(shí)堅(jiān)持下去。
第三段：制定計(jì)劃 (Planning)
目標(biāo)明確后，我們需要制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練時(shí)間和達(dá)成目標(biāo)的措施等。一個(gè)好的訓(xùn)練計(jì)劃可以讓我們更好地管理時(shí)間、提高效率，并且在訓(xùn)練過程中有條不紊地推進(jìn)。例如，在提升寫作能力的訓(xùn)練計(jì)劃中，我分配了每天一個(gè)小時(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并且定期參加寫作交流活動(dòng)，從他人的反饋中不斷改進(jìn)。通過合理安排時(shí)間和任務(wù)，我逐漸提高了寫作能力。
第四段：持之以恒 (Persistence)
提升訓(xùn)心得的過程中，持之以恒是至關(guān)重要的。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到困難和挫折，但是只要堅(jiān)持下去，最終會(huì)有所收獲。在訓(xùn)練過程中要保持積極的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到每一次的訓(xùn)練都是在朝著目標(biāo)邁進(jìn)的一小步。在我的訓(xùn)練過程中，我曾面臨寫作困難的時(shí)候，但通過堅(jiān)持不懈地練習(xí)和不斷改進(jìn)，我逐漸取得了進(jìn)步。
第五段：反思總結(jié) (Reflection and Conclusion)
訓(xùn)練結(jié)束后，我們需要進(jìn)行反思和總結(jié)。這個(gè)過程可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和進(jìn)步，從而更好地調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃和方法。反思和總結(jié)可以包括自我評(píng)估、他人的反饋以及調(diào)整計(jì)劃等。通過定期進(jìn)行反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在寫作方面的不足，并根據(jù)他人的反饋?zhàn)龀隽讼鄳?yīng)的調(diào)整。通過這個(gè)過程，我更好地了解了自己的訓(xùn)練需求，并且能夠更有效地改進(jìn)和提升。
總結(jié)：
提升訓(xùn)心得需要明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、持之以恒，并進(jìn)行反思總結(jié)。通過這個(gè)過程，我深刻體會(huì)到訓(xùn)練的重要性以及持續(xù)努力對(duì)于提升訓(xùn)心得的關(guān)鍵作用。只有在不斷地挑戰(zhàn)自己、調(diào)整訓(xùn)練策略并堅(jiān)持下去的過程中，我們才能夠不斷提高自己的訓(xùn)練能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的更大發(fā)展。
教育管理提升心得體會(huì)篇二十
在日常生活中，我們無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)、成長和提升自己。無論是在學(xué)校還是在工作中，我們都需要不斷地更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。不過，很多人只關(guān)注具體的知識(shí)和技能，而忽略了在提升過程中值得探索和思考的其他方面。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討心得體會(huì)的提升和重要性。
第二段：認(rèn)知心得體會(huì)的內(nèi)涵
心得體會(huì)是指通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考所得到的領(lǐng)悟和感悟。它是對(duì)知識(shí)、技能和經(jīng)歷的反思和總結(jié)，在生活和工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。它不僅可以幫助我們更好地理解自己和他人，還可以為我們探索更廣闊的世界提供思路和方法。
第三段：心得體會(huì)的提升方式
對(duì)于提升心得體會(huì)，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1. 多重體驗(yàn)：不僅在感性層面，還需更進(jìn)一步理性思考，學(xué)會(huì)提問和思考，在多樣性的生活經(jīng)驗(yàn)中，從生活的細(xì)微處找到啟發(fā)和感悟。
2. 正確評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)對(duì)事情進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，不只是感官的拓展，更需要理性的總結(jié)，將思路視野視野即可得到一個(gè)不同的評(píng)價(jià)。
3. 勇于表達(dá)：剛開始可能不太習(xí)慣表達(dá)個(gè)人的心得體會(huì)，但隨著經(jīng)驗(yàn)和提升，會(huì)愈發(fā)重視心得體會(huì)，也會(huì)愈加清晰地表達(dá)出來。
第四段：心得體會(huì)的應(yīng)用價(jià)值
1. 工作價(jià)值：在工作中，心得體會(huì)可以幫助我們提高工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力，從心理層面引導(dǎo)其他人實(shí)現(xiàn)自我提升和職業(yè)成長。
2. 學(xué)術(shù)價(jià)值：在學(xué)術(shù)研究中，心得體會(huì)可以為文獻(xiàn)研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供啟示和新思路。
3. 生活價(jià)值：在日常生活中，心得體會(huì)可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系和情感問題，提高生活品質(zhì)和幸福感。
第五段：結(jié)論
總之，心得體會(huì)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考的總結(jié)，具有極大的提升和應(yīng)用價(jià)值。通過多重體驗(yàn)、正確評(píng)價(jià)和勇于表述，我們可以提高心得體會(huì)的質(zhì)量和水平，從而更好地應(yīng)用到工作、學(xué)術(shù)和生活中。無論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)積極探索、思考和總結(jié)，不斷提升自己的心得體會(huì)水平，做一個(gè)更好的自己。
教育管理提升心得體會(huì)篇二十一
提升是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的過程。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和事業(yè)成功的道路上，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長，提高自己的能力和素質(zhì)。在我追求提升的過程中，我總結(jié)出了五個(gè)關(guān)鍵的心得體會(huì)。這五個(gè)提升的要點(diǎn)包括：終身學(xué)習(xí)、積極思考、持續(xù)努力、尋求反饋和與他人合作。下面我將詳細(xì)闡述這五個(gè)要點(diǎn)，并分享我的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。
首先，終身學(xué)習(xí)是我實(shí)現(xiàn)提升的基石。教育不僅局限于學(xué)校教育，而是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，我能夠不斷提高自己的能力和素質(zhì)。學(xué)習(xí)也使我與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和最新趨勢(shì)。通過讀書、參加培訓(xùn)、與行業(yè)專家交流等方式，我不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并不斷完善自己的技能。
其次，積極思考是提升的重要手段。過去，我發(fā)現(xiàn)自己常常對(duì)問題和困難保持消極態(tài)度，容易陷入困惑和無助中。然而，當(dāng)我意識(shí)到積極思考的重要性時(shí)，我開始積極尋找解決問題的方法和策略。積極思考不僅讓我更加樂觀和自信，還幫助我找到解決問題的切實(shí)可行的辦法。
第三，持續(xù)努力是實(shí)現(xiàn)提升的關(guān)鍵。我意識(shí)到，只有持之以恒地努力，才能夠取得真正的成果。在追求提升的過程中，我經(jīng)歷了許多困難和挫折。然而，我始終堅(jiān)持不懈地努力，不斷改進(jìn)和完善自己。我相信，只要持之以恒地追求目標(biāo)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)提升，取得成功。
第四，尋求反饋是提升的重要環(huán)節(jié)。在提升的過程中，我始終保持開放和謙遜的心態(tài)，樂于接受他人的意見和建議。我發(fā)現(xiàn)，他人的反饋可以幫助我更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)和提高自己。我經(jīng)常請(qǐng)教和與 mentor 或領(lǐng)導(dǎo)交流，他們的意見和指導(dǎo)對(duì)我在提升的道路上起到了重要的推動(dòng)作用。
最后，與他人合作是提升的重要條件之一。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與他人共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過與他人合作，我發(fā)現(xiàn)不僅可以借助他人的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)更多的創(chuàng)造力和想法。與他人合作不僅方便了我解決問題，在團(tuán)隊(duì)中也能夠培養(yǎng)我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總結(jié)起來，終身學(xué)習(xí)、積極思考、持續(xù)努力、尋求反饋和與他人合作是我在提升過程中得出的五個(gè)要點(diǎn)。這些要點(diǎn)在我個(gè)人的成長和事業(yè)的發(fā)展中起到了重要的作用。通過不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己，我相信我可以不斷提升，實(shí)現(xiàn)更好的自己。通過積極思考和持之以恒的努力，我相信我可以克服各種困難和挑戰(zhàn)，取得事業(yè)上的成功。通過尋求反饋和與他人合作，我相信我可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)，與他人共同成長。綜上所述，這五個(gè)提升的要點(diǎn)是我實(shí)現(xiàn)提升的重要體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，也是我在提升的道路上繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力與信心。
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