教案能夠幫助教師更好地準備教學資源和教學材料。編寫教案之前，教師需要充分了解自己所教授的課程內(nèi)容和教學目標。下面是一些編寫教案的注意事項和技巧，希望對大家有所幫助。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇一
課題：培養(yǎng)良好的學習習慣3
本課初備
課時
共 2課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1.觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內(nèi)容。 2.正確、全面地理解習慣的要求，并從中受益。 3. 鼓勵學生按要求去做，堅持下去，形成習慣。重點難點： 激發(fā)興趣仔細看圖，明確圖的內(nèi)容及要求。課前準備： 掛圖教學過程： 一、談話引入，激發(fā)興趣。 1、同學們，今天我們又見面了.一個暑假沒見，不知大家是不是變聰明了？先請大家看一幅圖，看看誰是最棒的。 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準確。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導）這位學生在讀書——在朗讀（朗讀是出聲的讀書，一般早上才這樣讀書。）相機板書（朗讀） 3、要求自己看書的下面一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內(nèi)容，把圖上的內(nèi)容說具體說完整。 （要求通過說話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 4、明確作用：預習課文、復習舊知、積累詞語、形成能力。 二.交代學法，自主學習。 1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。 （自由看圖——各自練說——小組討論——班內(nèi)交流——達成共識） 這頁圖的內(nèi)容是：背誦（相機板書）上面一幅圖是老師帶著同學們在看圖背誦。下面幾幅圖是學生在課內(nèi)外以各種形式來進行背誦的。 2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關(guān)系。 （看圖思考——組內(nèi)交流——引導討論——評議定論） 告訴學生：這些圖告訴我們，背誦不僅可以在課內(nèi)進行，同時在課外依然可以進行，而且方式多種多樣?？梢栽谛?nèi)自由背誦，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導?？傊S時隨地地都有可以進行。 3、引導體會朗讀和背誦的作用。 作用：是學習知識和形成能力的有效手段。 三、明確做法，培養(yǎng)習慣。 1、補充板書（勤于），明白要求。 看題——解題——明題 “勤于朗讀背誦”中的“勤于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“勤于朗讀背誦”真正成為學生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習慣。 板書設計： ??????? 勤于? 朗讀練習設計： 教后記：
參加備課人員
二 年級 語文 科目集體備課教案
課題：培養(yǎng)良好的學習習慣3
本課初備
課時
共 2課時,本課第 2課時
個人復備欄
教學目標： 1.觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內(nèi)容。 2.正確、全面地理解習慣的要求，并從中受益。 3. 鼓勵學生按要求去做，堅持下去，形成習慣。重點難點： 激發(fā)興趣仔細看圖，明確圖的內(nèi)容及要求。課前準備： 掛圖教學過程： 一、直接導入，交代任務。 ?1、同學們，今天我們繼續(xù)學習“培養(yǎng)良好的習慣三”，翻開課本4-5頁的插圖?？焖俚乜匆豢?，這節(jié)課我們的任務是什么。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導） 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準確。這位學生在讀書——在讀課外書（報紙、雜志、故事書）相機板書（課外閱讀），并簡單介紹一下什么是課外閱讀。 3、指導學習一幅圖：要求學生仔細看圖——看清圖上的小朋友在干什么——怎樣做的——為什么這樣做（引導看圖——解決問題——討論交流——達成共識） 二.交代學法，自主學習。 ?1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。（自由看圖——各自練說——小組討論——班內(nèi)交流——達成共識）下面幾幅圖是學生在課內(nèi)外以各種形式來進行課外閱讀的。要求自己看書上的每一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內(nèi)容，把圖上的內(nèi)容說具體說完整。（要求通過說話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關(guān)系。 （看圖思考——組內(nèi)交流——引導討論——評議定論） 3、明確作用：豐富知識、積累詞語、形成能力 三、明確做法，培養(yǎng)習慣。 1、補充板書（樂于），明白要求。看題——解題——明題“樂于課外閱讀”中的“樂于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“樂于課外閱讀”真正成為學生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習慣。 板書設計：????? 樂于?? 課外閱讀練習設計： 教后記：
參加備課人員
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇二
這部分共安排了兩個主題分為“自主預習復習”和“認真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學生的作業(yè)展示。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。
2．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
1．讓學生了解、掌握自主預習復習的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預習復習的習慣。
2．強化學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。
1．掛圖。
2．部分學生的優(yōu)秀作業(yè)。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性。
2．讓學生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。
1．出示第一頁圖：說說圖上的`同學在干什么？（預習）
2．說說為什么要預習？（預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學習課文打好基礎(chǔ)。）
3.我們怎樣才能預習復習好課文呢？指名讀圖上的預習要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學生字新詞。
4．出示第二頁圖：說說同學們分別在怎樣預習？
5．交流。
1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2．在文中劃出生字詞語。
3.給生字擴詞
4.解釋文中的詞語，不少于4個。
5.說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6.搜集有關(guān)的資料。
1．復習有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。
自主預習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預習復習的好習慣。
1．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
認真完成作業(yè)的習慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學知識，把知識轉(zhuǎn)化為
技能的必要手段，是培養(yǎng)良好學習習慣的重要途徑。
1.向?qū)W生明確認真完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，認真朗讀或書寫。朗讀有感情，
書寫要端正。其次不懂就問。
2.看圖上同學的表現(xiàn)怎樣？（姿勢端正，認真書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學著
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3.師小結(jié)：認真完成作業(yè)，不僅要認真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。
1.師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。
2.除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預習時應該認真做到的。
把一些學生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學生互相學習，取長補短。
讀書五遍，讀正確，讀通順
劃詞語，標好小節(jié)號
查詞典，理解詞語意思
1.新學期伊始，學生聽課習慣有些不理想，結(jié)合實際，談談應養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習慣。
2.教學中，注意結(jié)合插圖，讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學中，始終圍繞這兩方面訓練，直至養(yǎng)成良好的習慣。
3.充分利用插圖，讓學生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認真完成。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇三
1、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的`寫字習慣。
2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學生寫毛筆字的良好習慣。
1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。
2、學生練習，教師及時糾正。
指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時，應注意什么？
2、討論交流
3、小結(jié)
1、學生練習寫鋼筆字。
2、教師輔導，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。
3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
1、通過學習，你懂得了什么？
2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？
3、提出希望
練習如何正確使用鋼筆和毛筆。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇四
一、教材分析：
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4、5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。
二、教學要求：
1、指導學生仔細觀察，使學生了解形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。
2、使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
三、教學重點、難點：
良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀、背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣還需要培養(yǎng)。
四、教學準備：圖片、若干卡片
五、教學安排：3課時
第一課時
教學要求：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學生勤于朗讀的良好習慣。
教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。
教學準備：有關(guān)掛圖。
教學設計：
一、指導看圖1、2
1、圖上的小姑娘在干什么？
2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
（1）她的身體怎樣？
（2）肩膀怎么樣？
（3）她是怎樣拿書的？
（4）她的神態(tài)怎么樣？
小結(jié)：朗讀時要身正、肩平、雙手拿書，雙臂平放。
板書：身要正、肩要平，手拿書本臂平放
二、模仿評價
1、請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。
2、小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。
3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？
4、全班朗讀，指名巡視，交流。
4、全班朗讀，巡視糾正。
三、集體訓練
1、復習要領(lǐng)。
2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3、評價指出：
朗讀時要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
板書：口齒清楚聲音響，態(tài)度大方語句順，字字句句都入目，邊讀邊想有感情。
四、總結(jié)：
一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，養(yǎng)成良好的學習習慣。
朗讀兩首兒歌。
五、朗讀識字一。
對照兒歌要求，互評，自評。
六、總結(jié)談話。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇五
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3?？吹谌摿D：你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導
第二課時
了解寫毛筆字的意義和基本要求
培養(yǎng)習慣
指導看圖
1．上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
1欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇六
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的`地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導。
第二課時
教學重點
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學難點
培養(yǎng)習慣
教學過程：
一、指導看圖
1．上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
四、總結(jié)
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇七
教學目標：
1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設適當?shù)那榫?，引導學生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習慣。
2.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重、難點：
引導養(yǎng)成學生專心聽講、勇于發(fā)言的習慣；指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學準備：投影儀、錄音機、教學掛圖。
課時安排：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學目標：指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設適當?shù)那榫?，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學生傾聽和發(fā)言的良好的習慣。
教學準備：投影儀、錄音機、教學掛圖。
教學過程：
一、觀察圖畫，學習習慣
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學過的課文，檢查學生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應該怎樣花？以此來檢查學生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生并給予表揚鼓勵。
第二課時
教學內(nèi)容：認真寫鉛筆字。
教學目標：引導學生觀察正確的寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學準備：教學掛圖、投影儀。
教學過程：
一、激趣導入
1、說一說上學期在讀書寫字方面做的較好的同學，并當場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學說。
三、訓練正確的寫字姿勢
1、回憶所學的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓練學生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠？為什么要一尺遠？
胸離桌子要多遠？
你來試一試好嗎？
3、寫字應該怎樣握筆？看圖，你認為在寫字時還有什么應該注意的？
4、訓練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓練讀書姿勢
2、自由討論并發(fā)言。
3、復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓練讀寫姿勢
1、剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學習中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學生。
六、總結(jié)學生的學習情況。
第三課時
教學內(nèi)容：學習描紅、臨寫的方法。
教學目標：使學生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學準備：教學掛圖、投影儀。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
上一節(jié)課我們訓練了寫字姿勢，小朋友在今后的學習中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學習認真寫鉛筆字。
二、看圖學習
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導學生學習寫字
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學生自由回答，教師相機總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學生的姿勢并讓學生互相評價。
總結(jié)學生的寫字姿勢情況。
4、練習。
指導學生練習寫字，注意寫字姿勢，認真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)
1、小結(jié)本課學習情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習慣，促進身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認真的小朋友。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇八
1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
掛圖
一、揭題導入。
今天，我們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）
二、指導觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的.認識水平。
（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
（3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
提高寫作水平
提高認識水平
克服遺忘
積累資料
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇九
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學習習慣。
使家長了解應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級家長學員
一課時
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏?，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
（一）教師陳述孩子中存在的問題
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學習習慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)
1、請家長間互相交流孩子的平時表現(xiàn)。
2、請家長代表總結(jié)發(fā)言。
那么，我們該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、個性差別大
二年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強
會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的.時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會是他生活和學習的最大動力。
4、真正關(guān)心孩子的學習
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導。
了解寫毛筆字的`意義和基本要求
培養(yǎng)習慣
一、指導看圖
1．上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
四、總結(jié)
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
今天用了兩節(jié)課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養(yǎng)寫毛筆和鋼筆字習慣時，注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們，增加學生對這兩種筆的親近感，通過學生對筆的表白，可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學生自我模仿，自我糾正，獲得自我學會的喜悅，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。教師再也不成為傳授者，在此時的作用是一個協(xié)助者。在旁邊觀察，幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創(chuàng)造良好的寫字氛圍，在寫字過程中播放音樂，使學生心靜氣平。請有基礎(chǔ)的孩子在臺上做示范，展示自己的書法作品，引起孩子們寫字的強烈興趣，同時也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個月中，寫的這樣好，他們自己認為自己也能行）。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十一
小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按左邊的同學在右邊的同學在的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的.后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
1、看圖
說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。
1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點：
2、練習要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。
1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學習情況，表演學得好的學生。
2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
1、指名分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。
2、點名上臺示范，其他同學評價。
3、學生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
4、過渡：我們今天繼續(xù)學習新的學習習慣。
1、按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學習用品的要求：
（1）課本、練習本和文具盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。
（3）書本、練習本角卷了要輕輕地撫平。
3、說說他們?yōu)槭裁催@樣做。
4、學習要點。
（1）教師講解。
（2）請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。
（3）講解、示范。
（4）小組互幫互學，整理自己的書包。
說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習本角卷了怎么辦？
將本節(jié)課文學習的愛惜學習用品的習慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準備的小星星給說得正確、做得好的同學。
提醒學生把這節(jié)課上學習的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十二
1指導學生認真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白行萬里路，讀萬卷書的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。
2指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。
讓學生明白行萬里路，讀萬卷書和在實踐中運用語文的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
1投影片
2搜集有關(guān)中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃山等名勝古跡的資料。
3課前出好一期黑板報。
4準備一次演講（限定2分鐘）參考話題：
（1）養(yǎng)成良好學習習慣的重要性；
（2）通過多種渠道學習語文；
（3）要有正確的讀寫姿勢。
5課前參觀校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的有線電視臺，采訪節(jié)目制作的有關(guān)情況。
兩課時
出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品（如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等），說說看了圖的感受。
講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他說要行萬里路，讀萬卷書（板書）。其實不光是學畫，這種方法對我們學習語文也很有益處。那么，行萬里路，讀萬卷書是什么意思呢？學習語文為什么要行萬里路，讀萬卷書？應該怎樣通過行萬里路，讀萬卷書的途徑來學習語文知識呢？學習了這一課我們就明白了。
1按從上到下的順序，指導觀察第一頁的三幅圖。
（1）觀察第一幅圖。
指名說。
小結(jié)：同學們說得對，我們都為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲的。
（3）觀察第二幅圖
過渡：在參觀了古天文儀器后，老師又帶領(lǐng)同學們?nèi)チ颂煳恼褂[館，他們看到了什么呢？
說說展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容。
指名說
小結(jié)：同學們要從小愛科學，努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘。
（4）觀察第四幅圖
圖上畫了誰，在什么地方干什么。
指名說
小結(jié)：老師帶領(lǐng)學生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手，有著很高的藝術(shù)價值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。
圖上的同學們看到這塊碑刻，會怎樣想，怎么說？
指名說
同學們在書法課或外出旅游時，欣賞過哪些碑刻？在欣賞過程中，你學到了哪些知識？
討論交流
2指導觀察第2~3頁通版插圖。
（1）逐幅圖觀察第一行的四幅圖。
觀察第2頁最上面的兩幅圖。
說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么。
他們游覽了漓江和黃山之后會有什么感受？
分組討論。
指名說。
觀察第3頁最上面的圖。
分別說說圖上畫了誰，在什么地方干什么。
同學們參觀了植物園會有什么收獲？與丹頂鶴一起嬉戲會有什么樣的樂趣？
指名說。
（2）觀察大海圖。
a說說圖上海面是什么樣的景象。
b小結(jié)：我國海域遼闊，海岸線很長，站在海邊，眺望大海，能讓人領(lǐng)略到驚濤拍岸，卷起千堆雪和秋風蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光燦爛，若出其里的壯美景象（投影映示，教師簡要釋義，學生朗讀）。
c讓學生根據(jù)自己的觀察所得（包括生活積累），結(jié)合自己所讀的關(guān)于大海的文學作品，談談自己見到遼闊大海后的感受。
指名說。
觀察右邊的兩幅圖
a說說圖上同學在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同學們游覽這些名勝后會說什么。
指名說。
b讓學生結(jié)合造假課前收集的關(guān)于中山陵和莫高窟的資料，介紹一下這兩處名勝。
其余同學邊聽邊思考：聽了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識？
指名說。
（3）觀察第三行插圖
觀察左邊一幅圖
a說說圖上是哪兒，在什么地方。
b說說圓明園美在哪里，它又是怎樣被破壞的。
請同學介紹。
c聽了同學介紹有什么感想？
指名說。
觀察右邊一幅圖
a說好所圖上是哪兒，在什么地方？
指名說。
評點。
c聽了同學們介紹你懂得了什么？
指名說。
評點。
（4）小結(jié)：聽了同學們的介紹，老師也學到了不少知識。俗話說，百聞不如一見。同學們有機會去這些地方走走看看，一定會學到很多知識。
（5）你們的家長曾到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點，有什么感受？
指名說。
1通過觀察插圖，你知道了什么是行萬里路，讀萬卷書嗎？
2談談準備怎樣行萬里路，讀萬卷書。
討論交流。
3小結(jié)：語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得，從課本上獲得，還可以走出課堂，走出課本，走向社會，大自然中獲取。大千世界萬事萬物，自然界的各色景觀處處有學問，處處有語文。在學好各門功課的基礎(chǔ)上，我們還要學會讀社會和自然這樣的大書，這就是行萬里路，讀萬卷書。圖中的這些同學，他們走出課堂，開闊了視野，增長了知識，陶冶了情操，在這個過程中也增長了語文知識，收獲很大。
當然，行萬里路并不一定要有萬里之遙，同學們可以從身邊開始，通過多種渠道學習語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和自然這本大書。同時還可以結(jié)合日記，記下自己的觀察所得，這對于提高自己的語文水平很有幫助。
1閱讀徐霞客的故事，學習他行萬里路，讀萬卷書的精神，加深對行萬里路，讀萬卷書的體會。
2深入大自然和社會，寫觀察日記。
2、教師談話：學習語文的渠道多種多樣，我們學習知識的目的是為了在實踐中加以運用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說的就是實踐的重要。我們要在生活實踐中學會運用語文這個工具，不僅在實踐中學習語文，更要在運用中提高自己的語文水平。（板書課題）
1、觀察第4、5頁第一行的兩幅圖。
（1）教師邊指圖邊講述：圖上是一所學校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，里面的幾位同學通過屏幕，既可以知道全校的情況，也可以把信號傳到預定的地方，右邊是學校電視臺的播音室，通過攝像機和專門的路線可以把聲音傳導控制室，由控制室根據(jù)需要加以處理。
（2）圖上的幾位同學是怎樣工作的？
指名說。教師給予提示和補充。
（3）課前同學們參觀訪問了校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）有線視臺，誰來說說他們是怎樣制作節(jié)目的？指名說。
（4）小結(jié)。
2、觀察第二行插圖。
（1）左邊一幅圖。
同桌討論、交流。
2、小結(jié)。
3、請班上毛筆字寫得好的一兩名同學作書法表演（字不宜多），并表揚認真寫字的同學。
（2）右邊一幅圖。
1、說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態(tài)怎樣？指名說。
2、我們在第十一冊已經(jīng)學習過演講，老師也請大家課前作了準備，哪位同學愿意到前面來演講？請兩位同學作演講表演，同學予以簡短評價。
3、觀察第三行插圖。
（1）左邊一幅圖。
1、圖上的同學正在開展什么活動，大家分別在干什么？指名說。
2、討論：古詩文課外活動的形式很多，如集體或單獨朗誦、配樂朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩文，突出某一主題的朗誦，比如背有關(guān)寫月亮的詩句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩句等。
3、抽簽背誦古詩文。教師評價。
（2）右邊一幅圖。
1、說說圖上有誰，在干什么，他們辦的黑板報質(zhì)量怎樣。指名說。
2、我們班這期的黑板報出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書寫完整。我們請本期的作者和編輯分別來介紹一下他們是怎樣選擇內(nèi)容、寫好稿件、確定欄目、設計插圖的。
指名介紹。同學評價。
3、同學們對出好黑板報還有什么建議？指名說。教師評價。
4、觀察第4頁左上角的圖。
（1）說說圖上有誰，在干什么，小報的質(zhì)量怎么樣。
指名說。
（2）展覽各組課前出的小報，說說質(zhì)量怎樣，然后請幾位編者或作者談談是怎樣編這期報紙的。指名說。
5、觀察第5頁6右下腳的插圖。
（1）講述：這是一個學校的學生正在表演課本劇《母親的恩情》，圖中兩個同學分別扮演孟郊和他的母親。
（2）圖上同學表演得怎樣？指名說。
（3）同學們學過不少課文，也演過課本劇，請參加過演出活動的同學談談演出的要求和體會。
（4）小結(jié)。
1、交流同學們在課前搜集的在實踐中應用語文的例子。
2、小結(jié)。
1、分組編輯出版小報。
2、練習排演課本劇。
3、多參加語文課外活動。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十三
掛圖
一、揭題導入。
書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛書吧，書籍是人類進步的階梯。”今天，我們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣（八）”之第二部分（板書：愛護圖書）。
二、指導觀察。
上面兩幅：
1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？
2、那位同學在做什么？是怎樣做的？
3、結(jié)合圖畫，說說怎樣愛護圖書？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。
（1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。
（2）要保持書架的清潔，營造良好的藏書環(huán)境。
（3）翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而應使用書簽或者書中的絲線。
（4）不要把書卷起來看。
板書：分類整理和擺放 保持清潔 動作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書
4、對照上述要求，說說自己平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？
下面三幅：
1、分別說說三幅圖的內(nèi)容。
左下角：
（1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？
（2）修補圖書時要準備哪些物品？修補時應注意什么？
（修補時要細心，盡可能把破損的地方修補好；如果圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處保持平整。）
中間：
修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質(zhì)量。
右下角：
說說自己是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到愛護圖書。
三、修補圖書練習：
把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補好。
四、提出至期末進行一次書籍保管狀況的評比。
板書設計：
分類整理和擺放
保持清潔 動作輕柔
不折角 使用書簽等 不卷書 （課前思考和教學反思在下一頁）
課前思考：
本冊開篇就是培養(yǎng)良好的習慣,既然是培養(yǎng)良好的習慣，那與普通的課文應該區(qū)別開來，習慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學習而養(yǎng)成。
本課教學需要解決兩個問題：一是讓學生學寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學習中養(yǎng)成寫日記的好習慣。二是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習慣。這兩個習慣的養(yǎng)成對學生的一生收益匪淺。
[課前思考]
我班學生從一年級下學期就已經(jīng)開始嘗試寫日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內(nèi)容寫具體，做到堅持天天寫日記，這需要培養(yǎng)良好的寫日記習慣。教學中，我準備先找出寒假中學生所寫的優(yōu)秀日記在班上進行交流，再由文學巨匠交流的寫日記方法引導學生交流想法，明確寫日記的意義，尤其是能為自己提供寫作機會，提高寫作水平。讓學生更重視寫日記。同時，加強檢查和監(jiān)督機制，開展班級優(yōu)秀日記評比和展示，進一步激發(fā)學生寫日記的興趣。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十四
1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
教學重點、難點及對策：指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的`習慣。
教學準備：掛圖
教學過程：
今天，我們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。
（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累資料
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
（3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設計：
提高寫作水平
提高認識水平
克服遺忘
積累資料
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十五
這部分共安排了兩個主題分為“自主預習復習”和“認真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學生的作業(yè)展示。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。
2．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
1． 讓學生了解、掌握自主預習復習的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預習復習的習慣。
2． 強化學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。
1．掛圖。
2．部分學生的優(yōu)秀作業(yè)。
1．通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性。
2．讓學生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。
1．出示第一頁圖：說說圖上的同學在干什么？（預習）
2．說說為什么要預習？（預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學習課文打好基礎(chǔ)。）
3. 我們怎樣才能預習復習好課文呢？ 指名讀圖上的預習要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學生字新詞。
4．出示第二頁圖：說說同學們分別在怎樣預習？
5．交流。
1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2．在文中劃出生字詞語。
3. 給生字擴詞
4. 解釋文中的詞語，不少于4個。
5. 說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6. 搜集有關(guān)的資料。
1．復習有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。
自主預習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預習復習的好習慣。
1．指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
認真完成作業(yè)的習慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學知識，把知識轉(zhuǎn)化為
技能的必要手段，是培養(yǎng)良好學習習慣的重要途徑。
書寫要端正。其次不懂就問。
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3. 師小結(jié)：認真完成作業(yè)，不僅要認真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。
1. 師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。
2. 除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預習時應該認真做到的。
把一些學生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學生互相學習，取長補短。
讀書五遍，讀正確，讀通順
劃詞語，標好小節(jié)號
查詞典，理解詞語意思
1. 新學期伊始，學生聽課習慣有些不理想，結(jié)合實際，談談應養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習慣。
2. 教學中，注意結(jié)合插圖，讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學中，始終圍繞這兩方面訓練，直至養(yǎng)成良好的習慣。
3. 充分利用插圖，讓學生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認真完成。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十六
1、指導學生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的學習實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣。
觀察法，談話法，討論法，練習法，實踐法。
閱覽室圖書資料
想一想，我們在學習中要養(yǎng)成哪些好的學習習慣。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時
1、? 提問：在學習中我們應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣？
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣，愛惜學習用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認真寫鋼筆字
和毛筆字；自主預習，復習，認真完成作業(yè)；有選擇地閱
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）
2、今天，我們一起學習“養(yǎng)成做讀書筆記的習慣”。
1、? 觀察第一頁圖1
（1）?????? 說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解
和表達能力。
2、? 觀察第一頁圖2
（1）?????? 注意觀察學生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一
說自有什么啟發(fā)。
（2）?????? 再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙
應放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）
（3）引導觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導愛護所讀的書籍、報刊）
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標準卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）
由學生小結(jié)，通過一節(jié)課的學習，自己知道了什么。
引導從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記
——不動筆墨不讀書
摘抄（卡片、采蜜本）
編寫提綱
寫讀后感
說一說：
在學習中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學習“培養(yǎng)隨時使用工具書的習慣”。
1、? 觀察圖2
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學生在圖書室找自己需要的工具書。）
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、? 復習查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習慣。
第三課時
實踐活動：組織學生去學校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準備。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十七
提要：態(tài)度決定一切，習慣決定生存。
習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是“濤聲依舊”。
好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習慣篇的教學并不是一踔而就的 “急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學中不斷地實踐著。把習慣放到具體的文章中或者是場景中去學習，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學與問》《大自然的文字》一起教學；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習慣》和《綜合性學習》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學與問》就是要學生指導學與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學習有著很多的聯(lián)系。以往的教學中發(fā)現(xiàn)，綜合性學習最后因為沒有提前至開學初而落空。此外主題單元的教學還節(jié)約了時間，增強了主題性。）
習慣篇：
板塊一：
第一課時
一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。
二、學習《學與問》
（一）自主讀文。讀準字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三) 課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導寫字
第二課時
一、通讀課文，說一說，學與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學好問與觀察思考結(jié)合
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學與玩”習慣篇：
板塊二：
第一課時
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學習《養(yǎng)成讀報的好習慣》
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時
一、自主閱讀綜合性學習。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞
2、剪報
剪報本，讀書筆記
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學設計思路，開展教學，目的就是要把學習習慣巧妙地融合到具體的教學實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學習習慣的諸多要求，夯實這幾個學習習慣。）
有關(guān)習慣的習慣
開學第一課，與學生接觸就講八個字，也是不是習慣的習慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非?？膳碌?。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學習的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風知勁草，路遙知馬力。”
要想讓學生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學生有這樣的意識，所以說這也是不是習慣的習慣。
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