教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以便教師和學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和評(píng)估。教案的編制需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小編整理了一些優(yōu)秀的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇一
列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)。認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。
過程與方法:在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,圍繞相關(guān)問題進(jìn)行思考,展開討論,大膽表述自己的看法或觀點(diǎn),學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。
知識(shí)與能力:了解新中國(guó)成立后,特別是改革開放以來中國(guó)教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就;《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》;“三個(gè)面向”;德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力;學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行史調(diào)查和社會(huì)調(diào)查的能力,并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過新中國(guó)成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
通過本課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹立科教興國(guó)的意識(shí)。
通過調(diào)查,加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的觀念,樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。
導(dǎo)入
由“大眼睛”照片引出教育話題,“你能給這幅照片加上你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題嗎?”由此導(dǎo)入新課。
一、科教興國(guó)的奠基工程
想一想:為什么要實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略?
說一說:新中國(guó)成立后,我國(guó)人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。
記一記:“三個(gè)面向”的題詞。
理一理:實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略,取得巨大成就。
比一比:蘇明娟的兩張照片說明了什么?
小調(diào)查:你所在社區(qū)普九實(shí)施情況(入學(xué)率及原因)
小組討論:
“你準(zhǔn)備怎么幫助失學(xué)兒童?”或以“讓我們一起托起明天的太陽(yáng)”為題,寫一封倡議書。材料閱讀:“我們要千方百計(jì),在別的方面忍耐一些,甚至于犧牲一點(diǎn)速度,把教育問題解決好。”
——在聽取關(guān)于價(jià)格和工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的講話
“中央提出要以極大的努力抓教育,并且從中小學(xué)抓起,這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù),就會(huì)誤大事,就要負(fù)歷史的責(zé)任?!?/p>
——1985年5月在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話
“誰(shuí)掌握了面向二十一世紀(jì)的教育,誰(shuí)就能在二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?!?/p>
教育立法
《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)教師法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
《中華人民共和國(guó)教育法》
《教師資格條例》
《中華人民共和國(guó)高等教育法》
希望工程
“大眼睛”蘇明娟當(dāng)年手握鉛筆“我要上學(xué)”的照片為很多人所熟悉,那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈,以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng)。
10年來,這張照片已為越來越多的人們所熟悉,以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已經(jīng)發(fā)展成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng),社會(huì)各界捐建的希望小學(xué)總數(shù)達(dá)8335所,救助失學(xué)孩子累計(jì)達(dá)230多萬名。
10年后的今天,希望工程進(jìn)入新的發(fā)展階段,中國(guó)青基會(huì)推出了希望工程遠(yuǎn)程教育計(jì)劃,目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”,力爭(zhēng)在盡可能短的時(shí)間里讓全國(guó)貧困農(nóng)村小學(xué)都建起遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。
二、高等教育的大發(fā)展
口才展示:高等教育發(fā)展的概述。指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料(重點(diǎn)大學(xué)、專業(yè)設(shè)置、科研成就、學(xué)位制度等方面)。
論從史出:高教發(fā)展數(shù)據(jù)比較(高校數(shù)量、在校人數(shù)等),說明高教的大發(fā)展。
實(shí)地調(diào)查:選擇本市你所感興趣的一所高校,了解它的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀,加深對(duì)我國(guó)高等教育的認(rèn)識(shí)。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇二
部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案(全冊(cè),完整版)
(新)人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案(全冊(cè),完整版)消息二則
教學(xué)目標(biāo)
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第1課時(shí) 《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2.品味語(yǔ)言,體會(huì)作者的感情。(重難點(diǎn))教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1949年4月21日,中國(guó)發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課,讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》,了解那個(gè)重要時(shí)刻。
二、教學(xué)新課
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇三
(一)教材內(nèi)容
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元的第一課,主要敘述了中國(guó)是怎樣從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整,經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過程??梢哉f,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)社會(huì)的一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn),是中國(guó)近代史的開端,具有標(biāo)志性意義。
本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件。考慮到作為新學(xué)期的第一節(jié)歷史課,將本課分為兩個(gè)課時(shí)。前一個(gè)課時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們了解本冊(cè)書的基本脈絡(luò)并初步學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙部分的內(nèi)容;第二個(gè)課時(shí)則主要學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果及影響等相關(guān)問題。下面我要說的是第二課時(shí)的內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)初中歷史教學(xué)的基本要求,并結(jié)合初二學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)第二課時(shí)的“三維”教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識(shí)層面:
了解——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的始末;
鞏固——林則徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)行虎門銷煙的壯舉;
掌握——中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。
2、過程與方法/能力訓(xùn)練:
邏輯思維——訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中,掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò);形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)林則徐、關(guān)天培等人維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。
(三)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解中國(guó)從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整,經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過程。特別是要掌握導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及其影響。
2、難點(diǎn):分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化,理解中國(guó)近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。
二、教學(xué)對(duì)象
(一)知識(shí)掌握上:小學(xué)六年級(jí)學(xué)過的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),經(jīng)過一年多的時(shí)間,許多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)知識(shí)遺忘的現(xiàn)象;再加上原有的理解認(rèn)識(shí)不夠深刻,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。
(二)心理上:學(xué)生對(duì)歷史課感興趣,主要在于他們愛聽歷史故事,應(yīng)把握住這一點(diǎn),盡量用故事性的語(yǔ)言將問題說明白。
(三)生理上:青少年不免好動(dòng),注意力容易分散,所以在教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生“動(dòng)”起來,鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表見解。
(四)可能的知識(shí)障礙:如戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別;再如半殖民地半封建等概念,學(xué)生可能不易理解,所以在教學(xué)中應(yīng)加以適當(dāng)?shù)恼f明、分析。
三、教學(xué)方法
(一)教法:
1、讀書指導(dǎo)法:即通過有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)。在教學(xué)過程中,我會(huì)事先拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、找資料,來尋求問題的答案。
2、小組討論法:對(duì)于一些探討性較強(qiáng)的問題(如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起、中國(guó)為什么會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗等),組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問題進(jìn)行交流討論,相互啟發(fā),調(diào)動(dòng)大家探究問題的積極性。同時(shí),也有助于學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
3、直觀教學(xué)法:通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式,來增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)法:自主探究法
本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
一方面,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖冊(cè)等有關(guān)資料,使其學(xué)會(huì)從歷史資料中自行獲取知識(shí),有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
另一方面,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問題進(jìn)行交流討論,通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題以及判斷問題的能力。
更期望通過這種自主探究的方式,讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。
四、教學(xué)流程
(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課(5-6分鐘)
首先,放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學(xué)手段,引起學(xué)生的注意和興趣;二是提供一定的時(shí)間,幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),進(jìn)而自然的導(dǎo)入新課。
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求歷史教學(xué)應(yīng)努力“拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間”,因此采用“設(shè)疑-解疑”的模式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,不但有助于調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)探索問題的積極性,同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究提供了機(jī)會(huì)。
另外,這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序,分別從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響這四個(gè)方面依次進(jìn)行學(xué)習(xí),期望以此幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
1、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的起因(8分鐘)
我會(huì)先拋出一個(gè)問題“有人認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)引起的,你們同意這種觀點(diǎn)嗎”讓大家來討論,再盡可能多的請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)小組的討論結(jié)果或自己的想法,通過這種形式以達(dá)到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學(xué)生分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別,教會(huì)學(xué)生盡量避免簡(jiǎn)單地以“二分”的方式看問題,而是要辯證、全面的認(rèn)識(shí)問題、分析問題。
2、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(5分鐘)
我會(huì)提出問題“在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,主要發(fā)生了哪些標(biāo)志性的事件”,并請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀教材、圖冊(cè),來概括講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史過程。同學(xué)們回答之后,我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),另一方面也可以通過較為簡(jiǎn)單的問題給更多學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。
同樣采用“設(shè)疑-解疑”的模式,在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和,簽訂《南京條約》”的結(jié)論后,請(qǐng)同學(xué)們自己讀書,掌握《南京條約》的具體內(nèi)容,再以小組討論的形式,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合條約的內(nèi)容,來具體分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來的影響。在學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上,概括出《南京條約》的核心內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“半殖民地半封建社會(huì)”的含義,并使他們認(rèn)識(shí)到,中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成是有一個(gè)發(fā)展過程的,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)只是一個(gè)開端。
(三)回顧新知識(shí),總結(jié)第一課(4-5分鐘)
先引導(dǎo)學(xué)生參照板書來回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,既有概括的講述、又有具體的回答。再結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的虎門銷煙部分,通過“中國(guó)的行為”和“英國(guó)的行為”這樣兩條線索來總結(jié)第一課的內(nèi)容,并鼓勵(lì)學(xué)生自己構(gòu)建便于自己記憶的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”。
(四)思考與討論(6-7分鐘)
利用剩余的時(shí)間組織大家思考、討論“中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗”,采用“頭腦風(fēng)暴法”的方式將學(xué)生的答案寫在黑板上,鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)、自由發(fā)揮。再逐步引導(dǎo)學(xué)生找到失敗的根本原因在于“社會(huì)制度的落后”,得出“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。
(五)板書設(shè)計(jì)
體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序,圖文并茂,以助于學(xué)生理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、兩個(gè)思考題(幫助學(xué)習(xí)回憶、復(fù)習(xí))
2、圍繞教材第一課的內(nèi)容,構(gòu)建自己的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”(培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇四
一。教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力:了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程;掌握蘇聯(lián)解體的過程,探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因;理解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容,探討在此趨勢(shì)下過國(guó)際關(guān)系的特征。
(二)過程與方法:通過歷史資料、歷史圖片,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解;通過合作探究,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力;通過思路引領(lǐng),使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。
(三)情感價(jià)值與價(jià)值觀:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折,但并不意味著失敗,它是前進(jìn)道路上的曲折,社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國(guó)國(guó)情的道路。
二。重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。
難點(diǎn):兩級(jí)格局解體的原因,以及多極化趨勢(shì)下和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三。教學(xué)設(shè)計(jì):
導(dǎo)入:
一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
1、東歐劇變:
【設(shè)問】東歐劇變(1)什么變了?——社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
(1)實(shí)質(zhì):社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
(2)表現(xiàn):波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一等
結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一
東歐劇變的方式各有不同,大都是通過選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國(guó)家支持的波蘭團(tuán)結(jié)工會(huì)在大選中獲勝,組織政府。波蘭開始實(shí)行資本主義制度。另一種和平方式是通過國(guó)家的統(tǒng)一來完成的。例如德國(guó)。二戰(zhàn)后德國(guó)一分為二,即實(shí)行社會(huì)主義的民主德國(guó),我們稱其為東德和實(shí)行資本主義制度的聯(lián)邦德國(guó),我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年,這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年,兩德統(tǒng)一,統(tǒng)一后的德國(guó)實(shí)行資本主義制度。
1989年至1990年,在不到兩年的時(shí)間里,波蘭、匈牙利、民主德國(guó)、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國(guó),政權(quán)紛紛易手,執(zhí)政四十多年的__均喪失統(tǒng)治地位,完全放棄了社會(huì)主義的方向。
由此可見,東歐劇變一是時(shí)間短,二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容。
【設(shè)問】(3)東歐劇變的原因?
為什么東歐各國(guó)會(huì)發(fā)生劇變?
(3)原因:a內(nèi)部:長(zhǎng)期受制于蘇聯(lián),照般蘇聯(lián)模式;
經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī);
各國(guó)和政府忽視民主和法制。
b外部:蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊懀?/p>
西方和平演變政策
東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年,蘇聯(lián)解體,兩極格局結(jié)束。
2、蘇聯(lián)解體:
【設(shè)問】為何如此一泱泱大國(guó),在1991年轟然倒塌?所謂冰凍三尺非一日之寒,下面,我們就先從其解體過程窺探一二。
蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間,建立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制,此時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國(guó)的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年,戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選。他上臺(tái)之初,把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上。但是困難重重,無法打開局面。1988年起,他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。戈?duì)柊蛦谭蛱岢稣味嘣^點(diǎn)。
但他的改革并不成功,相反加劇了民族矛盾,民族分離活動(dòng)愈演愈烈,也最終催生了八一九事件的發(fā)生。
這次事變的實(shí)質(zhì)是一些高級(jí)干部為社會(huì)主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中,蘇軍被葉利欽所控制,也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治地位,蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。
1991年底,俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人正式宣布成立“獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體”,同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”停止存在。兩級(jí)格局也隨之瓦解。
【設(shè)問】【引導(dǎo)學(xué)生討論回答】蘇聯(lián)為何解體?
(2)原因:
內(nèi)部:1)歷史原因:蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤(根本)
2)現(xiàn)實(shí)原因:戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策(直接)
外部:西方資本主義國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略。
【問題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):
2.建設(shè)社會(huì)主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去,不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。
3.社會(huì)主義國(guó)家必須不斷深化改革,以解放生產(chǎn)力。同時(shí),在改革中必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向,堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。
4.必須重視國(guó)內(nèi)民族問題,正確處理民族關(guān)系。
5.要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策,不搞霸權(quán)主義,反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治。
6.必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè),以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè);要搞好執(zhí)政的自身建設(shè),堅(jiān)持群眾路線。
7.必須不斷提高我們的綜合國(guó)力,以適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)。
二、和平與動(dòng)蕩并存
【設(shè)問】那么,導(dǎo)致世界動(dòng)蕩的因素有哪些呢?
下面我們通過一個(gè)典型案例進(jìn)行分析:
北約轟炸南聯(lián)盟
兩極格局結(jié)束后,在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國(guó)紛紛宣布獨(dú)立。1992年,塞爾維亞和黑山兩個(gè)共和國(guó)宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)”,簡(jiǎn)稱“南聯(lián)盟”。從圖中可以看出在這個(gè)聯(lián)盟中,塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反,科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨(dú)立,從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突,并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動(dòng)蕩之中。1999年初,科索沃的塞爾維亞警察與當(dāng)?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突,這次沖突導(dǎo)致40余人死亡。當(dāng)時(shí)歐洲輿論一邊倒的指責(zé)南聯(lián)盟政府蓄意對(duì)阿爾巴尼亞族進(jìn)行屠殺。于是以美國(guó)為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號(hào)干涉南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個(gè)解決方案,即科索沃高度自治,南聯(lián)盟從科索沃撤軍,北約派多國(guó)部隊(duì)進(jìn)駐。這一方案顯然很難被接受,于是以美國(guó)為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動(dòng)了長(zhǎng)達(dá)78天的狂轟亂炸。
造成世界局勢(shì)動(dòng)蕩的因素有哪些?
a“冷戰(zhàn)”結(jié)束后,一些地區(qū)和國(guó)家內(nèi)部長(zhǎng)期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。
b美國(guó)試圖獨(dú)霸全球,不斷插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端。
c國(guó)際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢(shì)。
三、多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)
我比較贊同第三種觀點(diǎn)。
經(jīng)濟(jì)決定政治。我們來看一看2000年至2002年世界各國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值。
從這張圖表中我們可以看出美國(guó)依舊處于世界地位,超級(jí)大國(guó)的地位并沒有動(dòng)搖。但與此同時(shí),又有一些新的力量在崛起。因此美國(guó)極力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想很難實(shí)現(xiàn)。相反,各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進(jìn)。
1、歐盟
2、日本
日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)后,極力爭(zhēng)取聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)席位,謀求政治大國(guó)的地位。
3、俄羅斯
蘇聯(lián)解體后,俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國(guó)的地位,并擁有可以和美國(guó)匹敵的軍事力量。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn),俄羅斯的國(guó)際地位有了很大改善。
4、中國(guó)
中國(guó)作為的發(fā)展中國(guó)家,致力于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治新秩序,反對(duì)霸權(quán)主義,維護(hù)世界和平。
當(dāng)然,我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力還處于變化之中,多極化畢竟是未來的發(fā)展趨勢(shì),還未形成一種相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。
【總結(jié)】
通過今天的學(xué)習(xí),我們回顧歷史:東歐劇變,蘇聯(lián)解體,兩極格局結(jié)束。
我們立足現(xiàn)在:和平與動(dòng)蕩并存?!耙怀鄰?qiáng)”局面顯現(xiàn)。
我們展望未來:“多極化”趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇五
1、通過本課的教學(xué),使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,列強(qiáng)侵華的罪惡行徑,清朝統(tǒng)治者的腐敗無能,使中國(guó)舉世聞名的皇家宮苑付之一炬,主權(quán)進(jìn)一步喪失,土地被強(qiáng)暴割占,以及在國(guó)難當(dāng)頭的歲月里,農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。
并透過現(xiàn)象看本質(zhì)即列強(qiáng)之所以肆無忌憚,如此囂張、放肆的根源所在)從中領(lǐng)會(huì)太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)的首指目標(biāo)為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源,今天趕走“法蘭西”“英吉利”,明天還有新的“法蘭西”“英 吉利”接踵而至)。
3、分析民族的強(qiáng)與弱,國(guó)家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān),從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒,為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的 愛國(guó)主義教育。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是一個(gè)重點(diǎn),對(duì)這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識(shí)點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家即可,但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題,講述這次戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),它與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系,使課 文內(nèi)容上下銜接?!傲袕?qiáng)侵華罪行”是課的又一個(gè)重點(diǎn),也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容,為使學(xué)生化繁為簡(jiǎn),輕松掌握這一段史實(shí),可把其罪行歸納為八個(gè)字“洗劫空前” (英、法)、“割地最多”(俄)。
2、本課的難點(diǎn)可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”上,這里應(yīng)講清兩個(gè)問題,一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭(zhēng)目標(biāo)首指清政府,即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽,是國(guó)難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)?;一是通過太平軍抗擊洋槍隊(duì),講 述中國(guó)人民的愛國(guó)主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問:
學(xué)生回顧第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 新課教授 播放“太平天國(guó)”視頻
太平軍抗擊洋槍隊(duì)
過渡:就在清政府,忙于內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)候,列強(qiáng)趁機(jī)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
播放視頻
總結(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、時(shí)間、過程并提問:
1、為什么要叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇六
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
教材分析
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1.了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,列強(qiáng)侵華的罪惡行徑,清朝統(tǒng)治者的腐敗無能,使中國(guó)主權(quán)進(jìn)一步喪失,俄國(guó)通過不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。
2.分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因,知道它是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法
1.通過揭露資本主義列強(qiáng)在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間在中國(guó)所犯的種種罪行,教育學(xué)生不忘國(guó)恥。
2.認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的強(qiáng)與弱,國(guó)家的先進(jìn)與落后與他們的命運(yùn)息息相關(guān),從而激 發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒,為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗,進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的危害;俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。
教學(xué)難點(diǎn)
正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),使中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化的程度大大加深。
教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課] 多媒體展示圓明園殘跡和復(fù)原的圖片,通過比較,教師設(shè)問:昔日富麗堂皇的圓明園為什么會(huì)變成現(xiàn)在的樣子?這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是如何發(fā)生的?我國(guó)又因此遭受了哪些災(zāi)難,侵略者又犯下了哪些滔天罪行?我們來學(xué)習(xí)《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。
[講授新課]
(一)英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
教師講述:中英《南京條約》簽訂以后,歐洲資產(chǎn)階級(jí)欣喜若狂,“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿(mào)易,大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開中國(guó)這個(gè)廣闊的市場(chǎng),就能大量銷售產(chǎn)品,獲得高額利潤(rùn)。然而,事實(shí)并非如此英國(guó)商人把英國(guó)的棉紡織品在中國(guó)滯銷的原因歸結(jié)為中國(guó)開放的口岸太少,英國(guó)在中國(guó)享受的特權(quán)太少。
1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)
教師講述:英法以“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”為借口,于1856年10月在美、俄的支持下向中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
多媒體展示課本相關(guān)史事:“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”。
學(xué)生分組討論:如果沒有“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”,第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)?
學(xué)生討論后回答:“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”只是英法發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口,第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的根本原因是英法不滿足已得利益,企圖進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng),擴(kuò)大侵略權(quán)益。
展示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖,了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。2.《天津條約》的簽訂
教師講述:1858年,清政府被迫與俄、美、英、法分別簽訂了《天津條約》。通過該條約西方列強(qiáng)獲得了外國(guó)公使進(jìn)駐北京,增開漢口、南京等十處為通商口岸,外國(guó)商船和軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行等特權(quán)。在隨后簽訂的《通商章程善后條約》中,又被迫承認(rèn)了鴉片貿(mào)易的合法化。
(二)火燒圓明園和《北京條約》的簽訂 1.火燒圓明園
展示圓明園海晏堂圖片,結(jié)合課本“相關(guān)史事”,介紹圓明園:圓明園由圓明、長(zhǎng)春、萬春三園組成,是清代規(guī)模最大的皇家園林。它綜合了中西建筑的精華,舉世閑名園中收藏了不計(jì)其數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。圓明園被西方稱為“萬園之園”,3 這個(gè)美譽(yù)是當(dāng)之無愧。教師講述:但是這座舉世聞名的皇家宮苑,卻因英法聯(lián)軍的貪欲而遭受破壞。英法聯(lián)軍進(jìn)北京后,闖入圓明園先進(jìn)行一番搶劫,把圓明園里的珍寶洗劫一空,他們?yōu)檠谌硕?,又放火把富麗堂皇的宮殿化為灰燼。
出示火燒圓明園的視頻和圖片
材料:在地球上某個(gè)角落里有著一個(gè)人間奇跡:它叫夏宮。??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中??有一天,兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了夏宮一個(gè)進(jìn)行洗劫,另一個(gè)放火焚燒??在歷史的審判臺(tái)前,一個(gè)強(qiáng)盜叫作法國(guó),另一個(gè)則叫作英國(guó)??我相信解放了的法國(guó)、滌蕩了污泥濁水的法國(guó)一定會(huì)把這筆不義之財(cái)歸還給被搶劫過的中國(guó),這一天是一定會(huì)來到的。
——[法一維克多·雨果《致巴特力爾上尉》
教師點(diǎn)撥:主觀原因是清政府的腐敗,一再妥協(xié)退讓,造成中國(guó)局勢(shì)急轉(zhuǎn)直下。落后就要挨打!自強(qiáng)發(fā)展!它時(shí)刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國(guó)恥,振興中華。
2.《北京條約》的簽訂
學(xué)生閱讀課本,掌握《北京條約》的內(nèi)容
(三)俄國(guó)侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
請(qǐng)同學(xué)們看《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》,敘述沙俄侵占我國(guó)領(lǐng)土的情況。
(四)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
學(xué)生閱讀課本,掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響??偨Y(jié)
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 鞏固新知
b.美俄聯(lián)軍
c.俄法聯(lián)軍
5.法國(guó)上尉巴特雷寫信給雨果,要雨果歌頌他們。他認(rèn)為,“這次遠(yuǎn)征行動(dòng)干得體面而漂亮,是法蘭西和英格蘭共享之榮耀?!笨捎旯麉s嚴(yán)厲地譴責(zé)了他們的行徑?!八麄兊男袕健笔?b)a.發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) b.火燒圓明園 c.割占中國(guó)大片領(lǐng)土 d.對(duì)華傾銷商品 教學(xué)反思: 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)所授課程。在本課中我始終重點(diǎn)圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民化程度進(jìn)一步加深”,進(jìn)行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料,讓學(xué)生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)知識(shí)點(diǎn),同時(shí)在教學(xué)過程中,培養(yǎng)了學(xué)生分析史料、解讀史料的能力。當(dāng)然,在教學(xué)過程中,還有許多需要改進(jìn)的地方,知識(shí)點(diǎn)的銜接要更自然、流暢,要增加邏輯性,在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善,提高自己的教育教學(xué)水平。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇七
一、知識(shí)與能力
了解英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng),英法聯(lián)軍火燒圓明園,逼迫中國(guó)簽訂不平等條約等基本史實(shí);認(rèn)識(shí)近代中國(guó)遭受的深重苦難是列強(qiáng)入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的;初步形成分析歷史問題的能力。
二、過程與方法
閱讀本課“相關(guān)史事”“材料研讀”“知識(shí)拓展”等,運(yùn)用材料分析歷史問題;識(shí)讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》,獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國(guó)大片領(lǐng)土等侵略史實(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
重點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng);列強(qiáng)的侵華罪行。
難點(diǎn):為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。
【導(dǎo)入新課】
[多媒體展示斷壁殘?jiān)珗A明園圖片] 提問:你去北京參觀過圓明園嗎?你知道它的斷壁殘?jiān)窃鯓釉斐傻膯??你知道有關(guān)它的一些什么故事呢?今天讓我們一起學(xué)習(xí)第2課:第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
【內(nèi)容探究】
一、英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
師:為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?(學(xué)生討論)師歸納:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的《南京條約》,并沒有滿足西方侵略者貪婪的欲望,西方列強(qiáng)企圖進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng),擴(kuò)大侵略權(quán)益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是一脈相承的。因此,此次戰(zhàn)爭(zhēng)在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
生:1856年10月,英軍炮轟廣州,挑起戰(zhàn)爭(zhēng);1857年,英法聯(lián)軍,攻陷廣州;1858年,英法聯(lián)軍北上,逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生:特權(quán):外國(guó)公使進(jìn)駐北京,增開漢口、南京等十處為通商口岸,外國(guó)商船和軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行等。承認(rèn)了鴉片貿(mào)易的合法化。
[過渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿足呢?
生:英法聯(lián)軍的腐敗無能。
師:正是由于清政府腐敗無能,在火燒圓明園之后,英法聯(lián)軍控制北京城,迫使清政府簽訂《北京條約》。請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要?dú)w納《北京條約》的內(nèi)容。
生:清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效;增開天津?yàn)樯滩?;割九龍司地方一區(qū)給英國(guó);賠款額大幅度增加。
[過渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,獲利最多的是沙俄,侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。
三、沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
[多媒體展示《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》] [過渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后,沙俄強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約,共割占中國(guó)東北和西北150多萬平方千米的領(lǐng)土。
師:請(qǐng)觀察地圖,沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中,哪一條約割占的土地最多? 生:1858年中俄《璦琿條約》。
師總結(jié):沙俄在中國(guó)近代史上所割占領(lǐng)土面積,相當(dāng)于歐洲德法兩國(guó)面積的總和,外加一條與多瑙河一樣長(zhǎng)的黑龍江,是19世紀(jì)侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內(nèi)容] 師:談?wù)勀銓?duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深的理解。
學(xué)生回答后,教師歸納總結(jié):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)喪失更多主權(quán),英國(guó)、法國(guó)等西方侵略勢(shì)力由東南沿海一帶深入到長(zhǎng)江中下游地區(qū),沙俄占領(lǐng)了中國(guó)北方大片領(lǐng)土。中國(guó)主權(quán)的侵害,割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中所受侵害更大。因此,第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
【課堂小結(jié)】
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),外國(guó)資本主義的侵略勢(shì)力由東南沿海進(jìn)入中國(guó)內(nèi)地,并日益擴(kuò)展,外國(guó)公使駐京加強(qiáng)了對(duì)清政府的影響和控制,中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
一、原因:
(1)根本原因:進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng),擴(kuò)大侵略權(quán)益(2)借口:“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”
二、時(shí)間:1856—1860年
三、經(jīng)過:1856年占領(lǐng)廣州;1858年逼近天津;1860年火燒圓明園
四、結(jié)果:失敗,簽訂《天津條約》《北京條約》;沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
五、影響:中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深
教學(xué)至此,請(qǐng)使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇八
第一單元 侵略與反抗 第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
劉剛 鄒塢一中 *** ***@ 課型:新授
教學(xué)模式:三為主五環(huán)節(jié) 教 具:多媒體
認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神;吸取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn),樹立憂患意識(shí)和振興中華的歷史責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):林則徐虎門銷煙 中英《南京條約》
教學(xué)難點(diǎn):理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。教學(xué)流程:
展示:圖片
(一)罌粟花、鴉片(學(xué)生觀看)
(二)《炮子謠》(節(jié)選)清o陳澧
“請(qǐng)君莫畏大炮子,百炮才聞幾個(gè)死? 請(qǐng)君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計(jì)億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產(chǎn)業(yè),不知買煙費(fèi)盡囊中錢。
播放視頻:晚清悲歌http:///v_show/id_xmjg4njuyndg=.html 學(xué)生:閱讀課文并觀看視頻后共同討論并回答。
由于中國(guó)社會(huì)男耕女織,自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài),加上清政府政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策,英國(guó)未能在中國(guó)為自己的商品打開市場(chǎng),因而出現(xiàn)在中英兩國(guó)貿(mào)易中,許多白銀流入中國(guó)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況,英國(guó)發(fā)現(xiàn),從事毒品鴉片的貿(mào)易,可以牟取暴利,就開始向中國(guó)走私鴉片。展示:利用多媒體出示課本第3業(yè)圖表。思考:同學(xué)們,從這個(gè)圖表中能看出什么呢? 學(xué)生:從圖表中可以看出英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片增長(zhǎng)的速度特別快。1799年是4000箱,1820年是7889箱,僅僅過了十九年,到1839年時(shí)便猛增到40200箱。
展示:利用多媒體出示吸食者圖片和文字材料(吸食鴉片給家庭、社會(huì)帶來的危害),直觀,有震撼力。思考:由此,我們能否認(rèn)識(shí)到鴉片輸入的激增會(huì)給中國(guó)帶來什么樣的影響?請(qǐng)大家根據(jù)課本所提供材料,再根據(jù)自己想像,討論 一下,歸納成幾點(diǎn)。學(xué)生:
1、白銀外流,造成清政府貧弱;
2、摧殘了吸食者的體質(zhì)削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
教師:當(dāng)時(shí)有些清政府官員已經(jīng)意識(shí)到鴉片對(duì)中國(guó)的危害要求禁煙,其中的代表人物是誰(shuí)?在禁煙運(yùn)動(dòng)中,你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么? 說明:提高學(xué)生的愛國(guó)情懷 學(xué)生:林則徐、虎門硝煙。
教師:請(qǐng)同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容,了解林則徐的生平及主要政績(jī),試著評(píng)價(jià)林則徐的虎門銷煙。
學(xué)生:看書并回答。林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間,就在漢口、長(zhǎng)沙等地捉拿煙販,設(shè)禁煙局,收繳煙土、煙槍,配制戒煙藥丸,限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后,強(qiáng)迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日,林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀。
虎門銷煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利,顯示了中華民族反對(duì)外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的林則徐,是當(dāng)之無愧的民族英雄。
教師:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國(guó)用鴉片打開中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),用大炮轟開中國(guó)的大門。思考:人說,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對(duì)不對(duì)? 學(xué)生:(各抒己見)
教師:不是林則徐禁煙引起。因?yàn)榇蜷_中國(guó)市場(chǎng),掠奪廉價(jià)原料,傾銷工業(yè)品是英國(guó)政府的既定政策,他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴(kuò)張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。(多媒體展示,使學(xué)生再次明確)
英國(guó)蓄意打開中國(guó)市場(chǎng)——根本原因 林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙——直接原因
說明:鍛煉學(xué)生閱讀材料的能力和歸納問題的能力。
教師:多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英軍入侵路線圖”,介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段:
二戰(zhàn)二“和”
第二階段: 1841—1842年:占香港、到南京,清政府被迫簽訂《南京條約》;向英國(guó)求和。
不平等條約來了(恥辱來了)
教師:進(jìn)行了兩年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府的戰(zhàn)敗而結(jié)束。1842年清政府被迫簽定中國(guó)近代史第一個(gè)不平等也是一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的條約------中英《南京條約》。教師:關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容,可以歸納為四個(gè)方面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來。
影響
割香港島給英國(guó) 中國(guó)的領(lǐng)土完整遭到破壞
賠款2100萬銀元
中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)大大增加
五口通商 開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸
中國(guó)開始喪失關(guān)稅主權(quán)
學(xué)生:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)開始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端。
說明:中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后,政治腐敗,武器落后,道光帝戰(zhàn)和不定、舉止失措等,并指出中國(guó)封建制度腐朽是中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因。然后引導(dǎo)學(xué)生得出“落后就要挨打”的道理,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),使他們樹立為祖國(guó)富強(qiáng)而奮斗的信念。教師:(1)清政府閉關(guān)鎖國(guó),在世界上落伍了。腐朽的封建制度,衰落的封建經(jīng)濟(jì),落后的武器裝備。中國(guó)封建制度腐朽是中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因。
(2)補(bǔ)充世界歷史的大背景:中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的,但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲文藝復(fù)興、新航路開辟為資本主義的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。英國(guó)取得了資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利,確立了先進(jìn)的資本主義制度,又獲得了工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹。英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。
(3)啟示:“落后就要挨打”是中國(guó)戰(zhàn)敗留下的深刻的歷史教訓(xùn)。提高綜合國(guó)力,為中華之崛起而讀書。學(xué)生自由發(fā)表意見,激發(fā)愛國(guó)主義情感。
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
一、鴉片來了------虎門銷煙
二、戰(zhàn)爭(zhēng)來了
三、恥辱來了------中英《南京條約》
中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社 練習(xí)、作業(yè)
a.虎門銷煙
b.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) c.簽訂《南京條約》
d.割讓香港島
c.林則徐下令停止中英貿(mào)易 d.英國(guó)占領(lǐng)香港島為侵略中國(guó)建立據(jù)點(diǎn)
5、結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來了什么危害? 參考答案:割香港島,破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān)。五口通商、協(xié)定關(guān)稅有利于外國(guó)資本主義的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
6、完成《助學(xué)》相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思:
本課通過有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)。在教學(xué)過程中,我會(huì)事先拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、看資料,來尋求問題的答案。對(duì)于一些探討性較強(qiáng)的問題(如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起、中國(guó)為什么會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗等),組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問題進(jìn)行交流討論,相互啟發(fā),調(diào)動(dòng)大家探究問題的積極性。同時(shí),也有助于學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展。通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式,來增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特色之處:
本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一方面,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖片、視頻等有關(guān)資料,使其學(xué)會(huì)從歷史資料中自行獲取知識(shí),有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。另一方面,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問題進(jìn)行交流討論,通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題以及判斷問題的能力。更期望通過這種自主探究的方式,讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇九
部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案(全冊(cè),完整版)
(新)人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案(全冊(cè),完整版)消息二則
教學(xué)目標(biāo)
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第1課時(shí)《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2.品味語(yǔ)言,體會(huì)作者的感情。(重難點(diǎn))教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1949年4月21日,中國(guó)發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課,讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》,了解那個(gè)重要時(shí)刻。
二、教學(xué)新課
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十
課程標(biāo)準(zhǔn):
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義,培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法
通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題;教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成,使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變,確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中,我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
小歷史?。骸峨u毛飛上天》
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
議一議:國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性?
看誰(shuí)找得快:學(xué)生在教材上找出國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。
看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化,農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》,加深認(rèn)識(shí)。
教師簡(jiǎn)單介紹手工業(yè)合作化的情況。
公私合營(yíng)
身邊的歷史:參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€(gè)老字號(hào)店鋪,并請(qǐng)管理人員簡(jiǎn)單介紹一下該店鋪在公私合營(yíng)時(shí)的情況,了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。(成果匯報(bào))
教師解釋“公私合營(yíng)”的概念。
學(xué)習(xí)與思考:為什么說三大改造基本完成后,我國(guó)的社會(huì)主義制度
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十一
1.要抓住學(xué)習(xí)生活中的零散時(shí)間來記憶,比如早晨、課間、中午、晚上睡前,具體時(shí)間要根據(jù)你的自身情況來定。每次就背一個(gè)整的知識(shí)點(diǎn)(如提綱上的一個(gè)表格),大約用5——10分鐘。
2.背完后要及時(shí)檢查反饋,可以找同學(xué)或家長(zhǎng)檢查聽寫,也可以自己閉上眼睛回想知識(shí)點(diǎn),想不起來的再看再背。
3.對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握較好的同學(xué)可以一個(gè)單元為單位,回想知識(shí)點(diǎn)畫思維導(dǎo)圖,這樣能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,更有利于記憶。
4.仔細(xì)研究從前的期末真題,對(duì)考試重點(diǎn)做到心中有數(shù),從而使復(fù)習(xí)做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)效率。
一、如何做選擇題
1.審題是關(guān)鍵。審題時(shí)要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞或句,也就是篩選出與歷史知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。例如
器材:meizum5note
光圈:f/2.2?焦距:3mm?iso:218?
其中“仁政”就是關(guān)鍵詞,就可選出孟子
2.針對(duì)有圖片的選擇題,就要特別留意時(shí)間和數(shù)據(jù)等重要信息,例如:
器材:meizum5note
光圈:f/2.2?焦距:3mm?iso:243?
其中1950——1970年,統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)率,國(guó)家就是重要信息,而選項(xiàng)中也會(huì)有干擾項(xiàng),從圖片中看不出的不能選,如d選項(xiàng)日本實(shí)行“科技立國(guó)”。
3.有的題目題干比較長(zhǎng),就要找到它的中心句,如
器材:meizum5note
光圈:f/2.2?焦距:3mm?iso:228?
二、如何做材料題
1.審題:抓關(guān)鍵詞
(1)對(duì)于中國(guó)古代史的文言文,不容易懂,但出題無非都是圍繞著幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的。如:
分封制,關(guān)鍵詞:封,諸侯,周天子
商鞅變法,關(guān)鍵詞:商君,秦孝公
秦統(tǒng)一,關(guān)鍵詞:秦王,丞相,太尉,御史大夫,郡縣,燒,斯,萬里城
漢武帝統(tǒng)一,關(guān)鍵詞:董仲舒,主父偃,封國(guó)
(2)對(duì)于地圖,也是找出地圖中的關(guān)鍵詞,例如
器材:meizum5note
光圈:f/2.2?焦距:3mm?iso:184?
其中秦的疆域關(guān)鍵詞:咸陽(yáng),長(zhǎng)城;西漢:西域都護(hù)府,長(zhǎng)安;元:行省,宣政院;清:伊利,京師(北京)。判斷準(zhǔn)朝代,后面的題便迎刃而解。
(3)對(duì)于世界史,材料題的出題重點(diǎn)在近代史部分
【近代史】英、法、美、俄、日資產(chǎn)階級(jí)革命或改革過程可能會(huì)以填空或問題的形式出現(xiàn)。做題時(shí)要注意問的國(guó)家和相應(yīng)問題,不要混淆。
《權(quán)利法案》《人權(quán)宣言》《法典》《獨(dú)立宣言》《1787年憲法》這些文件特點(diǎn)要抓住:
《權(quán)利法案》——英國(guó)、議會(huì)限制國(guó)王權(quán)力
《人權(quán)宣言》——法國(guó)、自由平等,私有財(cái)產(chǎn)
《法典》——法國(guó)、拿破侖、治理國(guó)家
《獨(dú)立宣言》——美國(guó)、獨(dú)立、人權(quán)
《1787年憲法》——美國(guó)、三權(quán)分立、聯(lián)邦制、華盛頓
這些內(nèi)容可作為一個(gè)法制專題,或獨(dú)立出材料,就可根據(jù)以上這些特點(diǎn)先判斷出文件,再順勢(shì)答題;或者結(jié)合革命專題進(jìn)行出題。
工業(yè)革命(時(shí)間、標(biāo)志、領(lǐng)先國(guó)家、成就、時(shí)代特征)
這些專題的具體知識(shí)點(diǎn)在下發(fā)給學(xué)生的提綱中都有所體現(xiàn),所以考前一定要把這些內(nèi)容背熟,不然沒有知識(shí)點(diǎn)的掌握做前提,一切技巧都是空談。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行
教學(xué)難點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,討論回答問題:
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定,給中國(guó)帶來什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)
2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)
小結(jié)、過渡:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難,列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望,想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、火燒圓明園
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶,焚燒罪證)
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后,他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過對(duì)話,表示一種懺悔的心情。
二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土
學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖,隨堂練習(xí):
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格,在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”:沙俄通過哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]第二題“知識(shí)聯(lián)線”:([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選c)
三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)
學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說明文字”,思考回答:
太平軍的斗爭(zhēng),說明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以,要想改變落后挨打的命運(yùn),就必須-國(guó)內(nèi)的腐敗政府,堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)
如時(shí)間許可,鞏固小結(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十三
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解《四庫(kù)全書》是一部什么樣的書、魏源的進(jìn)步思想、《海國(guó)圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清末愛國(guó)思想出現(xiàn)的背景,分析其歷史意義,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感以及運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程中,魏源等人“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想,是愛國(guó)的、進(jìn)步的。在民族危機(jī)日益深重的時(shí)候,嚴(yán)復(fù)主張變法維新,救亡圖存,并譯著《天演論》,宣傳生物進(jìn)化觀點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)步理論,引導(dǎo)中國(guó)人向西方學(xué)習(xí),探索救國(guó)救民的道路,是符合歷史潮流的。在封建末世,社會(huì)動(dòng)蕩不安,民族危機(jī)日益深重,魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流,主張向西方學(xué)習(xí),這種勵(lì)志圖強(qiáng),勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議
地位分析
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生了解封建末世中國(guó)文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年,社會(huì)腐朽、落后,國(guó)家主權(quán)不斷淪喪,中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),但是,愛國(guó)的思想家們不甘落后,勇于革新進(jìn)取,使得在封建末世社會(huì)黑暗之時(shí),在我國(guó)思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進(jìn)步的現(xiàn)象。
重點(diǎn)分析
本課重點(diǎn)是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者,他編寫的《海國(guó)圖志》提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想,具有愛國(guó)和進(jìn)步的意義,啟導(dǎo)著中國(guó)知識(shí)界面向世界,注意研究現(xiàn)實(shí)問題。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)思想界的新動(dòng)向。19世紀(jì)末,中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重,維新變法運(yùn)動(dòng)興起,嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家,他所宣傳的社會(huì)進(jìn)步理論,打擊了封建勢(shì)力,啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化,尋找救國(guó)之路。
難點(diǎn)分析
本課難點(diǎn)是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目?jī)?nèi)容理論性較強(qiáng),學(xué)生對(duì)《天演論》是什么樣的著作并不了解,嚴(yán)復(fù)翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時(shí)為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的實(shí)際聯(lián)系起來考慮,這對(duì)于初中學(xué)生來說理解起來比較困難。
重點(diǎn)突破方案
魏源和《海國(guó)圖志》:這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化,分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后,教師簡(jiǎn)介魏源的生平,引導(dǎo)學(xué)生看書,在此基礎(chǔ)上組織討論,主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國(guó)圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義,要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛國(guó)性。
難點(diǎn)突破方案
嚴(yán)復(fù)和《天演論》:這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。首先,引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦《國(guó)聞報(bào)》,宣傳變法的情況,指出嚴(yán)復(fù)在中國(guó)近代史上的地位,結(jié)合小字,對(duì)嚴(yán)復(fù)的生平作一簡(jiǎn)單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,中華民族危機(jī)嚴(yán)重,嚴(yán)復(fù)力主維新變法,救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進(jìn)化論的觀點(diǎn),教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字部分,著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進(jìn),后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論,為19世紀(jì)末期的維新變法運(yùn)動(dòng)搖旗吶喊。最后,點(diǎn)明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議
導(dǎo)入新課:教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容,然后指出:清朝末年,在“西學(xué)”的影響下,中國(guó)在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就,但中國(guó)依然落后挨打,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)落后的根本原因在于社會(huì)制度的腐朽,于是一些愛國(guó)思想家開始認(rèn)識(shí)到中國(guó)的落后,主張學(xué)習(xí)西方,變革社會(huì),尋找救國(guó)之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫(kù)全書》:引導(dǎo)學(xué)生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對(duì)中國(guó)文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué),不作要求。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十四
1.知識(shí)要求:了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求:
(1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
(2)通過對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的提高,生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?!翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中,產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排1課時(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)分析:本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn),是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析,它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系,即歷史發(fā)展的規(guī)律性,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成,就其內(nèi)容來說,它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型,它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說,它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析,才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析:本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析,學(xué)生往往只停留在教材的字面分析,難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
師:19世紀(jì)中后期,資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立,極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。
一、第二次工業(yè)革命
1.背景和條件
師:工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件,從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生:(思考、回答)
師:(歸納)19世紀(jì)中期,資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后,資本主義在世界范圍內(nèi)確立,為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會(huì)政治前提條件;第一次工業(yè)革命后,資本主義世界體系初步形成,尤其是更為廣大的世界市場(chǎng)呼喚第二次工業(yè)革命來臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。
2.主要成就
師:1870年前后,第二次工業(yè)革命蓬勃興起??茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面,即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請(qǐng)同學(xué)們看表。(放投影片)
第二次工業(yè)革命主要成果表
類別年代內(nèi)容國(guó)別
電力1866西門子制成發(fā)電機(jī)德國(guó)
70年代電力成為新能源
十年代電燈、電車、放映機(jī)相繼問世
內(nèi)燃機(jī)
交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機(jī)德國(guó)
80年代本茨制成汽車德國(guó)
90年代狄塞爾制成柴油機(jī)德國(guó)
19飛機(jī)試飛成功美國(guó)
通訊
手段40年代有線電報(bào)開發(fā)成功美國(guó)
70年代貝爾發(fā)明有線電話美國(guó)
90年代馬可尼發(fā)明無線電報(bào)意大利
化學(xué)
工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生
1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典
80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料
塑料、人造纖維開始生產(chǎn)
(教師概述第二次工業(yè)革命的成就,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)
3.特點(diǎn)
(投影:第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)
年代內(nèi)容國(guó)別發(fā)明人
1765珍妮紡紗機(jī)英國(guó)哈格里夫斯
1779騾機(jī)英國(guó)克隆普頓
1785水力織布機(jī)英國(guó)卡特萊特
1785改良蒸汽機(jī)英國(guó)瓦特
1807輪船美國(guó)富爾頓
1814蒸汽機(jī)車英國(guó)史蒂芬孫
生:(議論并回答)
生:(回答并相互補(bǔ)充)
師:(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同,第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明,都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的,如:英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”,促成珍妮紡紗機(jī)的誕生;紡織部門使用機(jī)器后,對(duì)動(dòng)力提出了新的要求,繼而有蒸汽機(jī)的問世。正像恩格斯所說,社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的,19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展,它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮,因而,第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。
我們教材還從第二次工業(yè)革命各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國(guó)的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。
生:(讀書)
生:(回答,并互相糾正或補(bǔ)充)
師:(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合,當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低,生產(chǎn)過程中的科技含量較少,因此,生產(chǎn)過程中革命性的創(chuàng)造,利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的提高,生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高,再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了,就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國(guó)人w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(放投影)
科學(xué)過去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作,當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候,科學(xué)時(shí)代就可以說已經(jīng)開始了。
——摘自[英]w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》
生:(讀材料)
師:他所說“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么?這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?
生:(議論并回答)
師:(小結(jié))科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面,并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步,都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。
生:(讀書)
生:(回答并互相補(bǔ)充或糾正)
師:(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí),只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ),即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí),世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命,而其他國(guó)家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí),主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立,資本主義世界體系已初步形成,資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。(請(qǐng)學(xué)生讀教材,總結(jié)特點(diǎn)之三)
生:(回答)
師:(小結(jié))說明了后來者居上的道理。因?yàn)楹髞碚呖梢越梃b先行者的經(jīng)驗(yàn),避免或少走彎路,這樣,他們就可以很快趕上或超過者。但要注意,這需要主觀、客觀條件都具備,條件具備了后來者才可以居上。
二、壟斷組織的形成
1.產(chǎn)生
生:(閱讀教材,回答問題)
師:(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑,一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè),使生產(chǎn)和資本不斷集中,產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn),使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。
2.主要形式
生:(找出幾種不同的壟斷組織)
師:(歸納、簡(jiǎn)化)
流通領(lǐng)域:卡特爾——分割市場(chǎng)(初級(jí))
辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級(jí))
生產(chǎn)領(lǐng)域:托拉斯——合股經(jīng)營(yíng)(高級(jí))
3.影響
師:從壟斷組織產(chǎn)生的途徑,同學(xué)們可以分析壟斷組織的作用和影響。
生:(回答,并相互補(bǔ)充)
師:(總結(jié))首先,壟斷是在競(jìng)爭(zhēng)中形成的。在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè),而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營(yíng)管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織,顯然有利于生產(chǎn)效率的提高,有利于社會(huì)的進(jìn)步。其次,壟斷是新興工業(yè)部門生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè),如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門,都需要巨額投資,進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn),壟斷組織在這些部門發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件,從而使其能更快取得新的成果,并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過程中的步伐??傊瑝艛嘟M織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期,主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)了壟斷組織,在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得到改善,產(chǎn)品成本大幅度降低,勞動(dòng)生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到,壟斷組織的出現(xiàn),實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下,資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整,調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來的生產(chǎn)力,反過來又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。
我們同時(shí)還應(yīng)該看到,資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤(rùn),控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn),越來越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治生活,資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。
第三,資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場(chǎng),國(guó)內(nèi)市場(chǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要,因此壟斷組織還跨出國(guó)界,形成國(guó)際壟斷集團(tuán),要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界,這促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐,給亞非拉人民帶來巨大的災(zāi)難,同時(shí)也造成了世界的緊張局勢(shì)。
第四,列寧說:壟斷是帝國(guó)主義的主要特征,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,各主要資本主義國(guó)家如美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十五
教材內(nèi)容:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,外國(guó)產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國(guó),使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削,農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國(guó)民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織,從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義,即太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),揭開了中國(guó)民主革命的序幕。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期,并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》,“天京變亂”成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),1859年為了振興太平天國(guó),洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢(shì),不久天京陷落,中國(guó)歷這場(chǎng)規(guī)??涨暗霓r(nóng)民起義,最終在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。
一、課標(biāo)要求:
了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí),認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力:
了解或掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國(guó)失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法:
(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國(guó)定都天京的得失。
(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)通過對(duì)《天朝田畝制度》的分析,使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神,從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
(2)通過對(duì)天京變亂的講解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂,使革命力量元?dú)獯髠?,從而?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
三、教學(xué)過程:
(一)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課為高一新授課,學(xué)生對(duì)教材并不太了解,所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說明,確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性,若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn),突破難點(diǎn),將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因,特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析,理論難度較大,若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受,將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式,為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。
(二)教具準(zhǔn)備多媒體
(三)教學(xué)流程
1.新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入本課
【答】中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?
【答】是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。
【總結(jié)過度】對(duì),盡管太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的起義,但是它興起在特殊的歷史條件下,歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建,它為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
八年級(jí)下冊(cè)歷史專題教案
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十六
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)提問:清朝末年,我國(guó)出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師指出:清朝末年,我國(guó)雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就,但這不能改變中國(guó)落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)落后的根本原因是社會(huì)制度的腐朽落后,一些進(jìn)步思想家們意識(shí)到中國(guó)的落后,主張學(xué)習(xí)西方,變革社會(huì)。從而引出新課。
二、《四庫(kù)全書》:
性質(zhì):這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書,也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義:全書分為經(jīng)、史、子、集四大類,共收錄各類書籍3000多種,近8萬卷,保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是,清政府為了鞏固統(tǒng)治,實(shí)行思想文化專制政策,刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍,也是祖國(guó)文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國(guó)圖志》
1.簡(jiǎn)介魏源的生平。
2.《海國(guó)圖志》:學(xué)生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容后,教師指出:《海國(guó)圖志》是當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的一部專著,也是介紹和傳播西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù),特別是軍事技術(shù)的著作。這部書編寫的目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”,即學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù),用來抵抗外國(guó)的侵略。
魏源思想的影響:組織學(xué)生討論:魏源的思想有什么進(jìn)步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學(xué)習(xí),表明地主階級(jí)知識(shí)分子中的先進(jìn)人物開始認(rèn)識(shí)到中國(guó)的落后,從“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)中驚醒過來,開始面向世界,注意研究現(xiàn)實(shí)問題,啟迪人們通過學(xué)習(xí)西方,尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道。
四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》
1.簡(jiǎn)介嚴(yán)復(fù):引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)期間,就在天津主辦《國(guó)聞報(bào)》,宣傳變法的史實(shí)。結(jié)合本目小字第一段,指出嚴(yán)復(fù)是我國(guó)近代著名的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家,他對(duì)西方文化進(jìn)行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景:提問:嚴(yán)復(fù)生活的時(shí)代和魏源生活的時(shí)代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方,推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重,維新變法思想高漲的時(shí)代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入,是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。
3.《天演論》及其影響:為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化,嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作,其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書討論《天演論》中“物競(jìng)天擇,適者生存”的生物進(jìn)化觀點(diǎn)和“世道必進(jìn),后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實(shí)目的在于以進(jìn)化論為思想武器,論證變法維新的合理性,通過變法使社會(huì)由落后變?yōu)橄冗M(jìn)是自然之理,抨擊了“天不變,道亦不變”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。很顯然,嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級(jí)的世界觀對(duì)封建保守思想進(jìn)行了有利的抨擊,啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化,為維新變法運(yùn)動(dòng)提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立:(教師指導(dǎo),以學(xué)生自學(xué)為主)
1.背景:傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,受西方的影響,新式學(xué)堂紛紛建立,教育改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨,時(shí)代的要求。
2.新教育制度建立:19,張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19,沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結(jié):鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來,隨著中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),一些先進(jìn)的思想家開始認(rèn)識(shí)到中的落后,他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會(huì),實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)這種進(jìn)步的思想引導(dǎo)先進(jìn)的中國(guó)人不斷向西方尋找救國(guó)的道路。這種順應(yīng)歷史潮流,與時(shí)俱進(jìn)的愛國(guó)思想是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書設(shè)計(jì)
清朝的文化——進(jìn)步的思想家和新教育制度
一、《四庫(kù)全書》——世界最大的叢書
二、進(jìn)步思想家——“與時(shí)俱進(jìn)”
魏源:《海國(guó)圖志》“師夷長(zhǎng)技以制夷”
嚴(yán)復(fù):中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家
(1)嚴(yán)復(fù)的思想:效仿西方,變法救國(guó)
(2)《天演論》及其作用
“物競(jìng)天擇,適者生存”
“世道必進(jìn),后勝于今”
三、新教育制度的建立
舊教育制度的弊端
擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十七
2、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例,探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響
3、知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容
二、課程目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展;
3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開放新格局的形成;
4、知道國(guó)有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容;
過程與方法:
1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料,培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力,讀圖、識(shí)圖的能力
2、通過收集資料,著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理,獲取信息的能力,辨證分析歷史的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀:
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):
1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn):
1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
四、課前準(zhǔn)備
教師:
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料,制作多媒體教學(xué)課件;
2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的變化;
學(xué)生:
1、課前預(yù)習(xí),查閱相關(guān)資料、圖片;
2、以組為單位,匯總好調(diào)查數(shù)據(jù);
3、收集過去的一些購(gòu)物票證,如布票、糧票、油票、副食本等;
五、教學(xué)方法
教師教法:活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法;
學(xué)生學(xué)法:
1、調(diào)查、收集、整理資料;
2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法;
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(安徽鳳陽(yáng)小崗村1978年12月18日)請(qǐng)每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想:
1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化?
2、為什么會(huì)有這樣的變化?
二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開放的格局:
經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地
三、國(guó)有企業(yè)的改革
1985年起在三個(gè)方面進(jìn)行
1992年起加快國(guó)有企業(yè)改革的步伐。
初中二年級(jí)歷史教案第四篇:《夏商王朝的統(tǒng)治》
教學(xué)目標(biāo)
禹傳啟,王位世襲制代替禪讓制,我國(guó)原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)。夏朝建立的時(shí)間、國(guó)家機(jī)構(gòu)。夏朝糧食等的生產(chǎn)。夏桀的暴政。商湯滅夏。盤庚遷殷。商朝統(tǒng)治區(qū)。商朝的繁榮:農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展。商朝奴隸主貴族的奢侈。奴隸的悲慘生活:“人牲”和“人殉”。
通過的“商湯滅夏”的講解,指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去分析原因,從而培養(yǎng)學(xué)生的比較分析歷史事件的能力。結(jié)合教科書上的圖畫,進(jìn)行形象直觀教學(xué),由學(xué)生看圖說文,提高他們的觀察想象能力。
通過對(duì)夏朝奴隸制國(guó)家建立的講述,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一,是世界著名的文明古國(guó),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。通過對(duì)商朝奴隸制文明的介紹,不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸制統(tǒng)治的殘酷性,同時(shí),還認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮,它比原始杜會(huì)前進(jìn)了一步,從而幫助學(xué)生樹立社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)。通過“司母戊鼎”等手工業(yè)精品的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)國(guó)家文物觀念的教育。
教學(xué)建議
知識(shí)分析
公元前2070年我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家-夏朝建立,從此世襲制代替了禪讓制,階級(jí)社會(huì)取代了奴隸社會(huì)。夏朝出現(xiàn)了國(guó)家機(jī)構(gòu)。公元前16商湯滅夏,建立商朝。指導(dǎo)盤庚遷殷后,商朝統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)得到了發(fā)展。
重點(diǎn)分析
最早的奴隸制國(guó)家——夏朝的建立是本課的一個(gè)重點(diǎn).因?yàn)橄某俏覈?guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家也是第一個(gè)階級(jí)社會(huì)。是本課的又一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)樯坛療o論在農(nóng)業(yè),畜牧業(yè)還是在手工業(yè)方面都超過了前代.特別是商代的青銅器,從其鑄造的精工、形狀的繁多和花紋的精巧,都已達(dá)到很高的水平,而為全世界所有青銅器時(shí)代的文化所少見。
地位分析
夏朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家,他的出現(xiàn)改變了中國(guó)社會(huì)的性質(zhì),中國(guó)開始了階級(jí)社會(huì)。
對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
通過對(duì)奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)的講解,是學(xué)生理解階級(jí)社會(huì)取代原始社會(huì)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,從而讓學(xué)生能夠把朝代的更迭放入歷史發(fā)展的大背景下去考慮。
教法建議
重點(diǎn)突破:
首先指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖示代表都城的圖標(biāo),其次根據(jù)圖示在地圖上找到都城所在地。夏的都城為陽(yáng)城;商的都城為毫。
難點(diǎn)突破:
首先介紹我國(guó)奴隸社會(huì)的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡4個(gè)時(shí)期,使學(xué)生對(duì)我國(guó)奴隸社會(huì)歷史階段有一個(gè)大概的了解。抓住我國(guó)奴隸社會(huì)形成和發(fā)展這一線索,說明夏朝是我國(guó)奴隸社會(huì)的形成階段,商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法,從主、客觀兩個(gè)方面分析夏亡商興的原因.主觀即個(gè)人品德、對(duì)政事的態(tài)度;客觀即人心向背,夏桀與商湯有何不同。從而教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法來分析歷史事件。
奴隸和奴隸主的階級(jí)矛盾是奴隸社會(huì)的主要矛盾。緊扣教材講清“國(guó)家”概念,有利于提高學(xué)生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)時(shí),突出青銅器的制造及其巨大成就,教師可適當(dāng)補(bǔ)充些材料,講清奴隸是怎樣制造青銅器的,及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多,使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點(diǎn)講述司母戊鼎,教師需用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,充激情的描述,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)文物的教育。
初中二年級(jí)歷史教案第五篇:《人們生活方式的變化》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
知道在改革開放前后,人們?cè)谝隆⑹?、住、行方面的不同,以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。
【過程與方法】
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到改革開放前后,人們?cè)谝率匙⌒杏玫确矫娴娘@著對(duì)比中知道是改革使人們?cè)谏鐣?huì)生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化,提高用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對(duì)比的能力,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí):改革開放后,人們?cè)谝率匙⌒杏玫确矫娑及l(fā)生了前所未有的巨大變化,從中理解這是社會(huì)的進(jìn)步,也是改革開放政策的勝利。實(shí)行能者上崗,就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”并不是社會(huì)就業(yè)制度的倒退,而是社會(huì)進(jìn)步的要求,是人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】在改革開放后,人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化?/p>
【難點(diǎn)】對(duì)改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入
多媒體放成龍從小到大照片,請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片之間的區(qū)別和變化。
教師小結(jié):你們想了解成龍小時(shí)候到現(xiàn)在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一下人們生活方式的變化。
環(huán)節(jié)二:講授新課
1.服飾的變化
幻燈片放映改革開放前后的服飾圖片,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)改革開放前后的服飾特點(diǎn),并進(jìn)行對(duì)比。
教師總結(jié):改革開放前顏色非常單調(diào)、單一,改革開放后名牌服裝爭(zhēng)奇斗艷,而且服裝不但成為人們穿著、用的東西,還是顯示人們個(gè)性、風(fēng)格的一種亮麗的風(fēng)景線。
2.飲食的變化
幻燈片放映改革開放前糧票、油票和廚房的圖片,教師講解糧票、油票的用途:油票和糧票就是當(dāng)時(shí)改革開放前的那段時(shí)間的錢,只有用這個(gè)才能買到吃的、喝的,實(shí)行著統(tǒng)分統(tǒng)配的政策,規(guī)定了你一個(gè)人一個(gè)月能有多少規(guī)定量,油有多少斤,糧食有多少斤。學(xué)生總結(jié)改革開放前物資非常緊缺。
幻燈片放映改革開放后人們飲食的圖片,讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劕F(xiàn)在飲食的特點(diǎn)。
教師總結(jié):改革開放之前匱乏單調(diào),甚至溫飽都困難,之后講究營(yíng)養(yǎng)均衡、綠色食品、粗細(xì)搭配。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十八
二、教材內(nèi)容分析:
三、教學(xué)目標(biāo):?
1、了解和掌握美帝國(guó)主義侵略朝鮮,美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁,中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮,發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役,黃繼光、邱少云的英雄事跡,中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》,認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):?重點(diǎn):抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。
難點(diǎn):中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?
教學(xué)流程:?
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:?
圖三:1950年美國(guó)帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國(guó)軍”幫助大韓民國(guó),越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土,改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國(guó)軍”改變了朝鮮半島原來的格局,對(duì)中國(guó)有沒有影響??
第二章:美帝挑釁------毅然出兵
第三章:戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國(guó)威?
播放:影片《上甘嶺》片段?
介紹志愿軍英雄事跡,包括邱少云、黃繼光。?
展示:邱少云、黃繼光圖片
志愿軍身上有哪些高尚的品格,被祖國(guó)人民譽(yù)為什么??
中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,發(fā)揚(yáng)了高度的愛國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神,被譽(yù)為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié),拓展延伸:?第四章:嶄新時(shí)代------啟示后人?
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后,你認(rèn)為抗美援朝中國(guó)取得勝利的原因是什么??。
1、祖國(guó)人民的大力支持
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有何影響??抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng),鞏固了新中國(guó)人民政權(quán),提高了國(guó)際地位。中國(guó)人民志愿軍在全國(guó)人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,他們身上愛國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí),他們是中國(guó)的脊梁,正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,習(xí)總書記為我們的社會(huì)主義建設(shè)提出了新的目標(biāo),你知道是什么嗎?實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)。
播放:《少年中國(guó)說》朗誦片段?
六、課堂檢測(cè):?閱讀材料,回答問題:??
材料一?:?雄赳赳,氣昂昂,跨過鴨綠江!保和平,衛(wèi)祖國(guó),就是保家鄉(xiāng)!?
根據(jù)材料,你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么???
中國(guó)參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么?司令員是誰(shuí)??
(3)舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物,你從中感受到什么精神???
(4)綜合所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計(jì)
第2課??
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十九
知識(shí)與技能:
了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。理解國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因和南京國(guó)民政府的建立。
過程與方法:
通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》,概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍路線和主要對(duì)象,提高動(dòng)手能力、讀圖識(shí)圖能力、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因,提升綜合分析的能力和合作意識(shí);通過材料,分析國(guó)民革命失敗的原因,提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競(jìng)賽,鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國(guó)主義情感。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各革命階級(jí)積極參加,并由國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng),感受合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。
難點(diǎn):北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因
三、教學(xué)過程與方法
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入
展示圖片:孫中山的頭像,然后請(qǐng)各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答:孫中山在“五四運(yùn)動(dòng)”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭(zhēng)。
教師總結(jié):孫中山是我國(guó)歷史上一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家,“五四運(yùn)動(dòng)”前,為了挽救民族危亡,他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng),但斗爭(zhēng)都失敗了?!拔逅倪\(yùn)動(dòng)”和中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后,他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大,開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變,1924年他改組了國(guó)民黨,接受了中國(guó)共產(chǎn)黨的反帝反封建的主張,國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次合作,使中國(guó)革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期,即國(guó)民革命時(shí)期。在這一時(shí)期,國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng),把國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)推向了高潮。導(dǎo)入新課內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二:講授新課
國(guó)共合作之后,在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國(guó)第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的軍官學(xué)校。
1.黃埔軍校的建立
展示幻燈片(或自制投影儀圖片):黃埔軍校;軍校校門對(duì)聯(lián):上聯(lián):“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”,下聯(lián):“貪生怕死勿入斯門”,橫批:“革命者來”。
讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識(shí)及以往所學(xué)知識(shí)分組討論:孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨(目的)是什么?學(xué)生回答,教師總結(jié)后,讓每組找一個(gè)代表以記者的身份報(bào)道軍校建立的情況。
教師總結(jié):孫中山認(rèn)識(shí)到在過去自己進(jìn)行不懈革命的過程中,所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨、新軍和各派軍閥等,始終沒有自己的革命軍隊(duì),這是革命失敗的原因之一,所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍,挽救中國(guó)的危亡。
對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨:培養(yǎng)有理想、不怕犧牲,以救國(guó)救民為己任的新一代軍人。
下面請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表根據(jù)課本知識(shí)和這副對(duì)聯(lián)及剛才的討論,以一名記者的身份報(bào)道它建立的情況。(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)
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