精選計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃范文（18篇）

一個良好的計劃可以幫助我們更好地控制自己的生活與工作，實現(xiàn)更高的生活質(zhì)量。制定計劃時，要考慮到資源的可用性和限制，以及可能遇到的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。計劃的過程需要總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思和改善，以提高計劃的質(zhì)量和效果。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇一

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門課程，開設(shè)本課程主要目的是使學(xué)生牢固地樹立“計算機(jī)意識”，掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)理論和具備一定的.計算機(jī)操作能力。

本人從事計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作已近多年，結(jié)合這些年的教學(xué)實踐，對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)作一些粗淺的思考。

首先，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進(jìn)行加工處理，并且有目的地收集有關(guān)資料，與所用教材有機(jī)結(jié)合，還必須關(guān)注計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，緊跟時代的步伐，及時更新知識。因為計算機(jī)的發(fā)展變化真可謂日新月異，教材中難免出現(xiàn)“陳舊過時”、甚至錯誤的內(nèi)容。如果教師對計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)不聞不問，光知道照本講解，就有可能把錯誤信息傳授給學(xué)生。

例如，在許多版本的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中，關(guān)于計算機(jī)病毒的危害，往往只提到病毒對軟件的破壞作用，而根本沒提到對硬件也能起破壞作用。但c1h病毒卻使計算機(jī)硬件遭到嚴(yán)重的破壞，如果教師照搬教材的內(nèi)容，就可能造成一次錯誤的傳授。

輔助教學(xué)。

學(xué)生有較多自由安排的時間，他們的活動范圍也不限于課堂和教室，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生走進(jìn)圖書、閱覽室，開闊視野，多翻閱一些有關(guān)計算機(jī)的報刊雜志，增長知識，以彌補課堂知識的局限性。

對于大多數(shù)職業(yè)學(xué)生來說，將不會從事計算機(jī)的科研與開發(fā)，而是把計算機(jī)作為一種工具，來解決或輔助解決實際問題。所以，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定，就是本著以應(yīng)用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備一定計算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

教學(xué)過程的實施，包括教師的講授，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對學(xué)生的成績考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實際問題為教學(xué)的線索，靠這根線索把有關(guān)的知識點有機(jī)地串聯(lián)起來。

如學(xué)習(xí)powerpoint20xx應(yīng)用知識時，在正式講授前，教師就把任務(wù)提交給學(xué)生，要求在本章內(nèi)容結(jié)束時，能利用本章知識把個人的簡歷制作成演示片，并要求對其中幻燈片的表現(xiàn)效果進(jìn)行個性化設(shè)計，這樣以應(yīng)用為目的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有方向性，任務(wù)完成了，他們也理解了相關(guān)的知識。如果說由于應(yīng)用的目的，學(xué)生會出于外在壓力“要我學(xué)”，那么，由于興趣的緣故，學(xué)生會出于內(nèi)在動力變成“我要學(xué)”，在興趣的作用下，學(xué)習(xí)不但更主動，而且也更有效，教師應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學(xué)習(xí)。

首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采用學(xué)生感興趣的或接近實際的事例：其次。要學(xué)生完成的作業(yè)，也盡量和學(xué)生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)計算機(jī)不是枯躁乏味的，也不是脫離現(xiàn)實的，而是和他們的世界緊密相關(guān)的。通過解決一些學(xué)生常見的問題使他們體驗到成就感和滿足感。從而培養(yǎng)興趣。

學(xué)習(xí)計算機(jī)，特別是以應(yīng)用為目的學(xué)習(xí)，如果沒有實踐作為基礎(chǔ)，如同在空中樓閣。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)，比較行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進(jìn)知其所以然，有機(jī)會動手組裝一臺當(dāng)前流行的個人電腦是學(xué)習(xí)硬件基礎(chǔ)知識的最好的輔墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、cpu、內(nèi)存、硬盤、軟驅(qū)，光驅(qū)、顯示器、顯示卡、鍵盤等硬件就有了感性認(rèn)識，以這些感性認(rèn)識作為基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)相關(guān)的硬件知識就不會覺得過于抽象，接受起來也就不至于太困難。

學(xué)習(xí)windows操作系統(tǒng)，必須通過實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)同樣如此。如學(xué)習(xí)word排版，教師不妨給學(xué)生布置一道作業(yè)，先讓他們選出一張他們感興趣的報紙，以這張報紙為參考，要求他們分別用word來重新排版(小組成員人數(shù)少用兩人，多則五人)，最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，相信學(xué)生就會更清楚word有什么功能。并且如何使用這些功能。

對于一個即將走上工作崗位的職業(yè)學(xué)生來說，動手能力的培養(yǎng)確實很重要，但是，也不能忽視理論知識的學(xué)習(xí)和提高，只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關(guān)的基本知識顯然是不夠的，只會用現(xiàn)成的應(yīng)用軟件，卻不懂軟件的基本知識，若電腦出了一點問題，就慌了手腳，束手無策，顯然不能滿足當(dāng)今社會對復(fù)合型人才的需要。所以，理論的學(xué)習(xí)和提高是非常重要的，可以說計算機(jī)理論知識是攀登計算機(jī)世界高峰的臺階，對學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)一些計算機(jī)軟硬件知識、計算機(jī)的工作原理，操作系統(tǒng)的知識、數(shù)據(jù)處理的知識、網(wǎng)絡(luò)和多媒體的知識、程序設(shè)計知識等，這些理論知識的學(xué)習(xí)會幫助他們更加得心應(yīng)手地應(yīng)用計算機(jī)解決實際問題，理論的提高能幫助他們站在更高的高度使用計算機(jī)這種人類的工具，從而指導(dǎo)他們在各自的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇二

打造高效、有效的課堂教學(xué)一直是每個教師追求的終極目標(biāo)。有效課堂教學(xué)，必須營造民主的教學(xué)氛圍，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感到振奮，受到激勵。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生的知識水平，太深聽不懂，太淺沒興趣。、教學(xué)方法靈活多樣、要生動有趣，要精講多練。變強制性教學(xué)活動為主動性參與教學(xué)活動。

只有在課堂有效教學(xué)上做出持之以恒的探索與嘗試，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)生樂學(xué)。

1、教學(xué)模式的更改

2、自主、合作、探究應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律。

以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者；這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了；因為教師除了要像以前一樣投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程外，還要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究和合作，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課堂注重以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補短，體現(xiàn)合作。

3、在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題并加以差異性指導(dǎo)。

由于學(xué)生之間或者小組之間或多或少地存在差異，因此在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，以任務(wù)驅(qū)動法為指導(dǎo)，分層次教學(xué)以提高學(xué)生個體的學(xué)習(xí)效率。在課堂上提出基本任務(wù)與擴(kuò)展任務(wù)，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績，使他們都體驗到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

二、興趣是樂學(xué)的切入點

興趣是最好的老師“，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最強大的動力。當(dāng)一個人對某一件事情感興趣，他就會主動去做，即使碰到困難也會想盡辦法，竭盡所能，不知疲倦。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。針對學(xué)生情況努力做到：

1、經(jīng)常使用贊賞性的鼓勵語言。

生硬簡單，以消除學(xué)生的緊張和壓抑感。對成績差的學(xué)生采取多鼓勵，少批評。學(xué)生一時答不出來，千萬不要用真笨太差之類的話來傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該用別著急，再想想等親切的話語來撫慰學(xué)生的心靈。對于答的較好的學(xué)生要及時給予鼓勵和表揚，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

2、巧設(shè)懸念誘興趣

懸念是對一個問題還沒有得到正確答案的焦慮心態(tài)，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計一些幽默詼諧能引起學(xué)生興趣的問題，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。

3、引入競爭機(jī)制增興趣

爭強好勝是學(xué)生的天性。在課堂教學(xué)中以競賽方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動地對要競賽的內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的學(xué)習(xí)，而且對教師及時地掌握學(xué)生的知識理解程度也是很有好處的。例如在對鍵盤輸入技術(shù)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織漢字錄入比賽，利用金山打字通和uewp考試軟件進(jìn)行競賽，看誰的速度快?？梢允亲约汉妥约罕?，小組與小組比，班級與班級比，通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭上來了，在競賽過程中你追小編趕，看誰輸入速度快。這樣就促進(jìn)了學(xué)生對鍵盤的熟悉程度及字母錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和主動學(xué)習(xí)的精神。在競賽的方式下，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，以自己的豐富的想象力主動進(jìn)行創(chuàng)作，能獨立地解決學(xué)習(xí)問題，同時在小組評選時，同學(xué)們也可以看到自己的不足，從而學(xué)到更多的知識，在競賽中不斷進(jìn)步。

三、自主學(xué)習(xí)是樂學(xué)動力

自主性過程以先做后學(xué)、邊學(xué)邊做為基本特征。在教學(xué)中，教師注重創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。這樣，學(xué)生積極把學(xué)過的舊知和新知有機(jī)的結(jié)合起來，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負(fù)擔(dān)、高效率。

在講《圖文表混合排版》這一課時，剛開始講這一課時，沒有吃透教材，把握好重難點：把頁面設(shè)置、插入圖片與文本框、插入藝術(shù)字都作為本課的重點，認(rèn)為哪一個知識點不講，學(xué)生都學(xué)不會，不敢完全放手讓學(xué)生自學(xué)、探究，不知不覺，使自己又陷入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師講得太多，留給學(xué)生自主的空間很少，教學(xué)效果可想而知肯定不是太好。后來，通過自己認(rèn)真研讀教材、分析教材才把握住的重難點：設(shè)計的這一課的重點就是兩個知識點：插入與編輯圖片和文本框的方法（沒有用到自選圖形）；而頁面設(shè)置與插入藝術(shù)字只是前面知識的應(yīng)用。吃透了教材之后，才敢有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才敢放手讓學(xué)生自主創(chuàng)作，才能體現(xiàn)新課程編寫的意圖以學(xué)生為本的原則，學(xué)生才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂有效性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇三

壽寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任11（11）、11（15）和11（16）班的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教學(xué)。通過上學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生也有所了解，學(xué)生的生源比較復(fù)雜，計算機(jī)水平差異很大。有的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)聊天、玩游戲，接觸計算機(jī)比較頻繁；有的學(xué)生除了上課時間很少接觸過計算機(jī)；有的學(xué)生能較好的掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個別學(xué)生打字也挺費勁。對計算機(jī)水平差別如此之大的教學(xué)對象，如何有效地開展《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)，對我們來說是一項巨大的考驗。以下是本人在教學(xué)實踐中進(jìn)行的思考和探索以供交流探討：

一、分層次開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，分析能力和理解能力也各不相同，為了培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心理，本著“面向全體”、“全面發(fā)展”的教育思想，我在工作中積極探索分層次教學(xué)法，把握差異，因材施教，力爭使每個學(xué)生都能在自己原來的基礎(chǔ)上有所提高。首先結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況成立學(xué)習(xí)小組，每組都包括基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)一般、基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，并選出基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長、小老師。其次教學(xué)過程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，譬如基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以“易”級任務(wù)作為學(xué)習(xí)的起點，完成該級別的任務(wù)就算達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵同學(xué)們在完成較易任務(wù)的基礎(chǔ)上應(yīng)繼續(xù)研究較高級別的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的能動作用，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，既調(diào)動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗成功，激發(fā)興趣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績的評定也不再實行一刀切，同學(xué)們只要完成了與自己基礎(chǔ)相當(dāng)級別的任務(wù)就能得滿分，完成較高級別的任務(wù)還有適當(dāng)?shù)墓膭罘?；高層次的同學(xué)若能積極地幫助其他同學(xué)也有適當(dāng)?shù)募臃?；積極展示自己的學(xué)習(xí)成果，有所創(chuàng)新的同學(xué)更是大大獎勵，這樣有效地制止了那些不聽講、玩游戲、竊取他人勞動成果的行為，使得同學(xué)們大都激情融入到課堂學(xué)習(xí)中去。另外，在實際學(xué)習(xí)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些在計算機(jī)學(xué)習(xí)方面有特長的學(xué)生，課堂上常常出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)思想，我因勢利導(dǎo)鼓勵他們進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，并給他們提供方便，如借學(xué)習(xí)資料給他們、常和他們通過qq、e—mail等工具進(jìn)行交流、輔導(dǎo)他們參加計算機(jī)競賽等。通過自主超前學(xué)習(xí)及教師輔導(dǎo)，一部分學(xué)習(xí)尖子脫穎而出，計算機(jī)操作水平大大提高，普遍掌握了目前常用的一些流行軟件，如壓縮軟件winzip、動畫設(shè)計軟件flash、以及常用下載工具、播放軟件、網(wǎng)絡(luò)安全軟件等的使用方法。

二、精心設(shè)計學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展

作為教師，我們所培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展、全體發(fā)展與個性發(fā)展的學(xué)生?，F(xiàn)代教育要求教師重點發(fā)展學(xué)生的個性，提高其創(chuàng)新能力。

譬如說有些教學(xué)內(nèi)容需要理解記憶，且枯躁無味，這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)時應(yīng)努力將枯躁變?yōu)橛腥?。另外，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性，我們常舉行計算機(jī)技能競賽，以培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。例如：舉行“文字錄入比賽”，目的是為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉鍵盤操作，強化文字錄入基本技能，11（16）班的郭煒麗以平均每分鐘73字的成績獲得三等獎；舉行“電子板報設(shè)計大賽”，目的是為了進(jìn)一步熟悉word綜合排版技術(shù)，體現(xiàn)健康向上的校園、班級、宿舍文化等，11（15）班的范小文獲得非計算機(jī)級校一等獎。豐富多彩的競賽活動一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時也通過活動促進(jìn)學(xué)生挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

三、強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

社會需要的創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，和我們每一個教育工作者有著極其緊密的聯(lián)系。首先要求教師具備現(xiàn)代教育的科學(xué)觀念，具備改革和創(chuàng)新意識；其次要求教師應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問，為他們創(chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們具有積極挑戰(zhàn)、鍥而不舍進(jìn)行創(chuàng)新活動所需要的良好品質(zhì)。

教學(xué)中，針對中職學(xué)生喜歡標(biāo)新立異、追求個性的特點，我在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時突出靈活性，給學(xué)生充分的想象發(fā)揮空間，從而使學(xué)生“樂學(xué)”、“會學(xué)”。例如讓學(xué)生設(shè)計各式各樣的板報；為課文設(shè)計課件等。板報供班級出黑板報的同學(xué)參考，課件給其他老師上課用?？吹阶约撼龅陌鍒笞兂砂嗉壍暮诎鍒?，自己的課件上課大家都在看，學(xué)生很有成就感。

四、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與社會接軌，鼓勵學(xué)生參加等級考試

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇四

:計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)是體現(xiàn)在各個方面,每個行業(yè)都在與計算機(jī)相互融合,利用計算機(jī)發(fā)揮每個行業(yè)的優(yōu)勢,這個已經(jīng)是當(dāng)下普遍存在的現(xiàn)象,在社會飛速發(fā)展的今天計算機(jī)的使用使得計算機(jī)的重要性不斷的提高,計算機(jī)方面的技術(shù)不斷的在更新變化,技術(shù)的不斷使用和跟新是計算機(jī)在行業(yè)內(nèi)發(fā)揮作用的關(guān)鍵,當(dāng)前的計算機(jī)行業(yè)形勢是人才需求量大,各個方面的人才需求量每年都在增長,當(dāng)下最有火的有:人工智能,大數(shù)據(jù),云計算等等,這些職位都是社會的產(chǎn)物,社會的發(fā)展催生了這些職位,計算機(jī)的發(fā)展史很短暫,才僅僅有八十年左右,有了計算機(jī)的出現(xiàn),人類的社會生產(chǎn)力大大的提高了,社會生產(chǎn)率的效率提高了很多,推動了歷史的年輪,當(dāng)前的計算機(jī)行業(yè)是前景很好,社會需要各方面的計算機(jī)人才,所以,計算機(jī)在中職教育當(dāng)中應(yīng)該是面向市場的,必須是符合市場的發(fā)展形勢,做到和市場的緊密結(jié)合,不斷的更新技術(shù)和教學(xué)方式,培養(yǎng)出高端人才,讓學(xué)生真正的有過硬的技術(shù),這才是陪樣社會技術(shù)性人才的正確方式。面向市場需求的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式是必須符合社會需求的,應(yīng)為計算機(jī)發(fā)展很快,必須要不斷的跟新計算機(jī)的教材和教學(xué)方式才能跟得上時代的發(fā)展,基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)計算機(jī)很重要的部分,社會的很多新技術(shù)都是來源于舊知識,基礎(chǔ)的教學(xué)能夠為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),對學(xué)生的職業(yè)生涯幫助很大,所以我們必須的細(xì)細(xì)考量怎樣把計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)給做好.根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗我覺得應(yīng)該是從一下幾個方面分析和改革:

3.1師資力量的提高

3.2建立多媒體教室,以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)

3.3加強品德教育

[1]王鴻偉.計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探析[j].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,20xx（10）.

[2]王春國.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》在中職教學(xué)中的重要性[j].黑龍江科技信息,20xx（15）.

[3]趙曉瑞.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法的幾點思考[j].科技信息（科學(xué)教研）,20xx（24）.

[4]郭甲.開放教育《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革的探索[j].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報,20xx（04）.

[5]任志新.論《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[j].齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報,20xx（02）.

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇五

盧柏栩

本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

本人堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認(rèn)真及時地完成。加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

二、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，上課時認(rèn)真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性。努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。注意課堂管理，上機(jī)課要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作，同時又注意因材施教，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，到各臺計算機(jī)前巡視，注意對差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：

計算機(jī)技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機(jī)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。我平時還認(rèn)真、主動地向其它有有《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

3、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。

以上是本人在本學(xué)期計算機(jī)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇六

我從事電大《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)工作已10多年了，教材也發(fā)生了多次變化。雖然現(xiàn)在從小學(xué)到高中都在開設(shè)計算機(jī)課程，但是很多學(xué)生由于各種原因?qū)τ嬎銠C(jī)的操作還是不熟練。所以如何對電大專、本科層次的學(xué)生講解計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課顯得十分重要。通過多年的教學(xué)，有以下幾點值得反思：

1讓學(xué)生認(rèn)識到電大教學(xué)中開設(shè)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的重要性

目前，電大的各類專業(yè)、不同層次的學(xué)歷教育都開設(shè)了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。顯然，本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對培養(yǎng)大學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。因此，我們應(yīng)對本課程的教學(xué)背景有充分的了解并對本課程的教學(xué)引起足夠的重視。

1、培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用能力是信息化社會對大學(xué)生的需求

電大是一所遠(yuǎn)程開放教育的成人高等院校，它采用了以現(xiàn)代化教學(xué)手段為基礎(chǔ)、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型的教育模式。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程就是為適應(yīng)信息化社會對未來人才素質(zhì)的需求而設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)課，電大學(xué)生必須掌握以計算機(jī)應(yīng)用及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的自主學(xué)習(xí)的手段，才能適應(yīng)新的教學(xué)模式。目前，很多電大學(xué)生對計算機(jī)仍然比較陌生。即使是計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的電大學(xué)生用起計算機(jī)來，也常常捉襟見肘，表現(xiàn)出基本技能的欠缺。

2、培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用能力是大學(xué)生現(xiàn)實狀況的需要

由于電大是一所成人高校，學(xué)生的來源非常復(fù)雜，與普通高校的學(xué)生相比較素質(zhì)偏低，所以電大學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力是非常有限的?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強的基礎(chǔ)課，它綜合了諸多現(xiàn)代科技領(lǐng)域的知識，我們可以通過精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心組織教學(xué)過程，讓學(xué)生能切實掌握計算機(jī)的操作技能，為遠(yuǎn)程開放教育的實施打下堅實的基礎(chǔ)。

2克服學(xué)習(xí)計算機(jī)的幾個誤區(qū)

1、英語不好，所以計算機(jī)學(xué)不好。

經(jīng)常聽到一些成人朋友抱怨自己英語沒學(xué)好，所以計算機(jī)自然也學(xué)不會，有的甚至因此不愿接觸計算機(jī)。

2、年齡大，計算機(jī)就學(xué)得慢。

很多人不愿或懼怕學(xué)習(xí)計算機(jī)，認(rèn)為計算機(jī)這東西小孩子學(xué)得快，成年人的記憶力差，手指不夠靈活，學(xué)起來太困難。

成年人較強的理解能力及學(xué)習(xí)主動性，同樣他們成為學(xué)習(xí)計算機(jī)的優(yōu)勢。因而，年齡不是學(xué)習(xí)計算機(jī)的障礙。

3、學(xué)計算機(jī)就是上網(wǎng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，使人們越來越多地認(rèn)識到它的重要性。通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。許多人一接觸計算機(jī)，便馬上開始學(xué)上網(wǎng)。如果問他了解計算機(jī)知識嗎？他會很肯定地回答：“會！我每天都上網(wǎng)”。

4、事無巨細(xì)，面面俱到。

我們對于學(xué)習(xí)知識一直提倡的是：勤奮好學(xué)、善于鉆研，學(xué)習(xí)不留死角，凡事都要問個為什么？有些朋友把這種精神用在了學(xué)習(xí)計算機(jī)知識上，結(jié)果卻事倍功半。

3優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。

1、重視計算機(jī)引言課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的`一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@就要求我們在計算機(jī)引言課中，要從計算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識的介紹，國內(nèi)外計算機(jī)技術(shù)的比較，同時結(jié)合本地區(qū)利用計算機(jī)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理、教育科研、通信、商貿(mào)等方面的應(yīng)用，最大限度地讓學(xué)生了解到計算機(jī)的重要作用，學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、注重上機(jī)操作能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不熄

計算機(jī)學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科，應(yīng)該說上機(jī)練習(xí)時間占70%，理論教學(xué)、演示30%。學(xué)生上機(jī)操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。教師要通過多種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久不熄。

4結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的能力

1、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作精神、自學(xué)能力的培養(yǎng)。

在學(xué)生上第一節(jié)計算機(jī)課時，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長補短，互相促進(jìn)。開展小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。

2、充分用好“幫助”功能

在學(xué)習(xí)計算機(jī)過程中老師不可能把所有的知識點都講到，遇到不懂的知識點時可以借助windows程序中良好的幫助系統(tǒng)，當(dāng)我們對某一功能不了解時可以隨時按下f1鍵來打開幫助。如：word的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門，如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等，只要我們開動腦筋，做個有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地為我們服務(wù)。

3、借助網(wǎng)上別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

網(wǎng)絡(luò)是一個大課堂，上面的東西是五花八門，凡是不太清楚的知識點等，都可以上網(wǎng)去查，“拜網(wǎng)為師”，諸多問題在網(wǎng)上都能找到一定的解決辦法。

總之，學(xué)好計算機(jī)基礎(chǔ)，以便能夠熟練的操作計算機(jī)，在熟練中總結(jié)出一些技巧，這才是計算機(jī)基礎(chǔ)這門程的教學(xué)目的。同時也為其他相關(guān)學(xué)科打下基礎(chǔ)。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇七

[2]黃麗莉.混合式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究與實踐[j].揚州大學(xué)學(xué)報，2008.

[3]顧巍.行動學(xué)習(xí)在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中的應(yīng)用研究[d].山東師范大學(xué)碩士論文，.

[4]王緒紅.行動學(xué)習(xí)及其在校本培訓(xùn)中的應(yīng)用[m].上海：上海師范大學(xué)，2007.

[5]孔文煥.動機(jī)理論在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[m].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2008.

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇八

在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中,采用分級教學(xué)的方法,就是在依不同層次學(xué)生進(jìn)行分班,在教學(xué)方法、考核方法與能力考核上采用”分步推進(jìn)“的方法,學(xué)習(xí)過一段時間,進(jìn)行單元測試,通過測試來發(fā)現(xiàn)掌握知識的不足之處,然后再進(jìn)行復(fù)習(xí).

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇九

隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，計算機(jī)已成為每個人生活中不可或缺的部分，各種生產(chǎn)工具的信息化、智能化水平越來越高，在這樣的社會背景下，計算機(jī)技術(shù)已成為人們必須掌握的一門基本技能，對于計算機(jī)的了解程度和對信息技術(shù)的掌握水平成為衡量現(xiàn)代人基本能力和素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，提高學(xué)生的計算機(jī)水平和實際操作能力，是以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者為目標(biāo)的中等職業(yè)學(xué)校的一項根本任務(wù)。

在大部分中職學(xué)校中，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，但在實際教學(xué)中，課堂教學(xué)效果卻不盡如人意，學(xué)生在課堂中缺乏學(xué)習(xí)興趣，積極性低的現(xiàn)象普遍存在，因此，如何讓中職學(xué)生學(xué)好計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程，如何提高中職學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)的有效性，是擺在中職計算機(jī)老師面前的一個重要課題。

一、中職學(xué)校“計算機(jī)課程”現(xiàn)狀

1.學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊，教學(xué)效果不理想。隨著教育制度的改革，近年來中職學(xué)校招生時不再設(shè)置統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線，以我校為例，我校從建校以來一直是面向全國范圍內(nèi)招生，由于招生地區(qū)范圍廣，造成學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊。有的學(xué)生在初中就開設(shè)了計算機(jī)課程，有的從未接觸過，相當(dāng)一部分學(xué)生對于計算機(jī)的認(rèn)識只是局限于玩游戲、聊天、聽歌的基礎(chǔ)上，并未系統(tǒng)地接受過計算機(jī)課程的教育，這使以后的課堂教學(xué)難度更大。

2.教材同實際應(yīng)用脫節(jié)，造成學(xué)生興趣不濃厚。中職學(xué)校計算機(jī)課程以應(yīng)用型為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，但目前沒有非常適用的教材。以我校為例，我校計算機(jī)基礎(chǔ)課程用得最多的是人民郵電出版社出版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，教材雖然配有《上機(jī)指導(dǎo)與練習(xí)》，但是案例過于簡單，缺乏實用性，對于一部分在初中時學(xué)習(xí)過計算機(jī)課程的學(xué)生來說，缺乏吸引力和挑戰(zhàn)力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)有效性低。中職學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上中職學(xué)校后既沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更談不上學(xué)習(xí)動力。對于計算機(jī)，普遍的認(rèn)識是“打游戲、上網(wǎng)”，當(dāng)在機(jī)房上課的新鮮勁過后，便產(chǎn)生懈怠感，不知道學(xué)了這些能做什么，漸漸失去興趣，把時間用來玩手機(jī)、睡覺等，造成課堂教學(xué)有效性低。

二、提高中職計算機(jī)課課堂教學(xué)的有效性措施與策略

1.充分了解學(xué)生特點，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣?，F(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自控能力較差的特點，相當(dāng)一部分學(xué)生無心問學(xué)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中稍遇困難就退縮、排斥，久而久之，對學(xué)習(xí)愈發(fā)失去興趣，這種情況下，睡覺和玩手機(jī)成了學(xué)生課堂的必然選擇，針對這種情況，教師就要充分了解本班學(xué)生的特點和計算機(jī)水平，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計各個教學(xué)模塊，盡量照顧各階段學(xué)生的需求、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)時，對于程度稍好的同學(xué)，準(zhǔn)許他們在課堂上自由安排時間和練習(xí)，鼓勵這些學(xué)生在完成自己的練習(xí)后幫助其他在操作中有問題的同學(xué);對于起點較低的學(xué)生，給予更多關(guān)注和鼓勵，即使安排的課堂練習(xí)不能完成，也要看是什么原因造成的，是因為根本就不做還是初學(xué)操作不熟練導(dǎo)致的.。針對前者，要及時詢問原因和引導(dǎo);而對于后者，則給予鼓勵和贊揚，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，合理運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于中職學(xué)校來說早已不適用，怎樣讓學(xué)生更好地融入課堂成為課堂的主體，是目前中職學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)，“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”在一定程度上改進(jìn)了以往“老師講、學(xué)生聽”的被動學(xué)習(xí)模式。

所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)就是教師把一學(xué)期要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過獨立完成這些任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動法有很多優(yōu)點，取得了很好的教學(xué)效果，但是存在一定的缺陷，比如在進(jìn)行小組討論合作時，程度相對好的學(xué)生極易形成派系而忽視程度相對較差的學(xué)生，還有一部分學(xué)生認(rèn)為反正小組有同學(xué)會做，自己則開始打游戲、玩手機(jī)，這就需要教師隨時關(guān)注整個教學(xué)過程和課堂動態(tài)，在出現(xiàn)問題時及時給予糾正和引導(dǎo)。

3.引入“競賽”機(jī)制，提高學(xué)習(xí)動力。在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的好強心和榮譽感，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。我曾經(jīng)帶過兩周的打字實訓(xùn)，打字本身是很枯燥的課程，可要想提高打字速度就要多打多練，對于十幾歲活潑好動的孩子們來說，每天幾個小時坐在電腦前練習(xí)打字無異于是一種折磨，時間久了，不僅會導(dǎo)致教學(xué)效率低、學(xué)習(xí)主動性差，課堂紀(jì)律也無從談起。因此，我在實訓(xùn)中引入了“競賽”機(jī)制，每天對學(xué)生進(jìn)行一次測評，進(jìn)行成績統(tǒng)計，對連續(xù)三天都在前幾名的同學(xué)給予小小的物質(zhì)獎勵，一個作業(yè)本或者一枚小小的書簽。通過競賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，經(jīng)常下課了還坐在電腦前“劈里啪啦”反復(fù)練習(xí)，其實學(xué)生并不是在乎獎品的本身，而是對他們的一種肯定。

4.加強教師隊伍學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“雙師型”隊伍建設(shè)。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，軟件的更新速度飛快，這就要求計算機(jī)教師時刻緊跟專業(yè)發(fā)展步伐，及時更新相關(guān)專業(yè)知識，多在業(yè)余時間鉆研教學(xué)技能、提高實際業(yè)務(wù)水平。另外，教師之間應(yīng)該相互之間多交流，取長補短，同時多進(jìn)行一些技能競賽，這樣不僅豐富了專業(yè)知識，調(diào)動了教師的工作積極性，更加快了中職學(xué)校“雙師型”專業(yè)教師的建設(shè)。只有做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，及時完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育理論，才能構(gòu)建一支良好、過硬的師資隊伍，更好地服務(wù)于課堂、服務(wù)于學(xué)生。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十

練指法對同學(xué)們來說實際上是一種很枯燥無味的事情，練來練去的無非就是這二十六個字母和一些標(biāo)點符號，同學(xué)們剛開始也不知道練這指法有什么用。很快地，他們就不想去練習(xí)了，在那里亂搞其他的，或者干脆就坐著。那么，首先，教師要讓同學(xué)們知道練指法的重要性，要讓同學(xué)們知道我們練指法的主要目的是什么。其次，就是要鼓勵同學(xué)多練、勤練。老師應(yīng)該盡量更換指法練習(xí)的應(yīng)用軟件，練習(xí)的時候還可以找一些具有娛樂性的練習(xí)（如吃蘋果打英文字或調(diào)皮地鼠打英文字母等）來調(diào)動同學(xué)們練習(xí)指法的積極性，盡量驅(qū)走他們枯燥無味的心理，煅練他們不煩、不厭的耐心和堅持不懈的`恒心。甚至，可以找?guī)讉€同學(xué)一起進(jìn)行指法比賽或者用指法游戲來測試他們的速度，借以挫挫他們的稅氣和提高他們的興致。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十一

一、高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.計算機(jī)課程的內(nèi)容設(shè)置的不合理

在目前大多數(shù)的院校中的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程注重的方面還是在知識性、系統(tǒng)性和理論性上面，這樣的課程內(nèi)容雖然在各方面都涉及到了，但是基本上就是計算機(jī)專業(yè)課程的濃縮而已。這樣對學(xué)生來說是極其不利的，可能會使學(xué)生們無論學(xué)習(xí)什么都只學(xué)一點，學(xué)不到精髓，什么都只是學(xué)的皮毛，對更深的知識點根本就沒法理解。這種特點間接的反映出了現(xiàn)代的職業(yè)教育都沒有面向市場，對知識學(xué)以致用的特點。

2.知識的更新與實際應(yīng)用之間的矛盾

在現(xiàn)代的這個多元化的社會，計算機(jī)的更新速度十分的迅猛，其它的課程都不能趕上它的更新的速度。所以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容都要注重其基礎(chǔ)性，這都是為了更好的適應(yīng)時代的特點。中國的經(jīng)濟(jì)騰飛也給計算機(jī)的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，所以就要求相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也要隨著計算機(jī)技術(shù)的變化而更新。但是計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材與實際應(yīng)用的矛盾，因為教材的編寫需要一定的周期，但是教師從選定教材到統(tǒng)一的選購教材然后再編寫教材都需要一定的時間，就會導(dǎo)致跟不上計算機(jī)的發(fā)展速度，導(dǎo)致老師們不能把最新的計算機(jī)知識傳授給學(xué)生，使知識的更新就會落后于實際的需求。

3.教學(xué)漸漸地與實踐脫節(jié)

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其它的課程相比有很強的實踐性，所以在實踐的應(yīng)用上，光靠書本和教師的課堂教學(xué)是不夠的。并且現(xiàn)在高職院校對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)安排設(shè)置的很少。除此之外，在大多數(shù)的高職院校中，對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課時節(jié)數(shù)較少，使學(xué)生的上機(jī)操作時間就會偏少，這樣就不會利于學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的掌握，雖然學(xué)生們在課堂上得到了一些計算機(jī)的知識，但是實際的操作能力還是得到了限制，往往會看到問題后手足無措，不能適應(yīng)社會的需求，要知道在當(dāng)代的社會，對人才動手能力的要求已經(jīng)越來越高，因此，傳統(tǒng)的計算機(jī)教育可能就很難的適應(yīng)社會對人才的需要。

4.學(xué)生的素質(zhì)水平不一樣

一個班集體里面，學(xué)生的素質(zhì)水平是參差不齊的.，由于近些年，我國對教育機(jī)制的改革，導(dǎo)致招生制度也出現(xiàn)了偏差，就會導(dǎo)致高職院校的學(xué)生整體的素質(zhì)水平出現(xiàn)了明顯的下滑趨勢。還有的原因就是學(xué)生們都是來自五湖四海的，各種地區(qū)的，家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)條件也就不同，學(xué)習(xí)計算機(jī)的應(yīng)用水平也就會不一樣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就不會得到充分發(fā)揮，學(xué)生也無法根據(jù)自己的情況來對其進(jìn)行調(diào)整，就會影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度，會對學(xué)生的主動性造成很大的束縛，還有就是有些學(xué)生在上機(jī)時，無法得到老師的指導(dǎo)和充分的幫助，就會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率過低，對學(xué)生來說，問題并不能得到及時的解決，就會對下一步的學(xué)習(xí)造成影響，很可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對高職院校的計算機(jī)發(fā)展來說是極其不利的，所以要在這種方式對其進(jìn)行改革。

二、對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考

1.教學(xué)理念的改革

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)的應(yīng)用能力，也為了計算機(jī)能夠更好的適應(yīng)社會的趨勢，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，從思想上對其進(jìn)行改革，所以一個全新的教育理念的改革是十分重要的，所以在日常的計算機(jī)活動中，要更好的強化計算機(jī)的上機(jī)操作能力，提高對其的訓(xùn)練。而計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是對計算機(jī)的基本掌握和應(yīng)用。所以要在學(xué)習(xí)的過程中嚴(yán)格的按照社會的需求來強化學(xué)生的潛在素質(zhì)使他們能夠更好的，更快的適應(yīng)并且鞏固所學(xué)的知識，提高分析和解決問題的能力，除了這些，老師還要理解學(xué)生之間的區(qū)別，這樣才能使計算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的更好。

2.教學(xué)方法的改革

高職計算機(jī)的是為了讓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了做到一些就要對一些事情進(jìn)行改革。對教材的改革很重要，因為現(xiàn)代計算機(jī)的信息量大，并且更新?lián)Q代的很快，所以在編寫教材時就要強調(diào)教材的實用性，和應(yīng)用性，所以就要學(xué)習(xí)一些比較先進(jìn)的應(yīng)用軟件和技術(shù)知識，對教材的編寫進(jìn)行調(diào)整，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如果把握不好這些就會使課本變得雜亂無章，不能使學(xué)生更好的理解，會取的適得其反的效果，所以在教材的編寫上還要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，使學(xué)生明白解決問題要做的先后順序，知道問題的解決脈絡(luò)，這對計算機(jī)的發(fā)展是很重要的。

3.考核方式的改革

為了保證計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，就要對其學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢驗，這樣也能體現(xiàn)出教師的水平和學(xué)生掌握教材的能力，使考核能夠科學(xué)性和綜合性，在考核中?？己藨?yīng)該在整個教學(xué)課程中都有所體現(xiàn)，這樣才能強化職業(yè)技能的培養(yǎng)，也有利于計算機(jī)的發(fā)展。

結(jié)語

高職計算機(jī)對我國教育事業(yè)的發(fā)展是極其有利的，我國要想在這個多元化的社會上立足，就要學(xué)習(xí)信息的先進(jìn)化趨勢，增強學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生們在信息獲取到傳輸?shù)哪芰?，并且能夠?qū)τ嬎銠C(jī)進(jìn)行應(yīng)用，結(jié)合到自己所學(xué)的領(lǐng)域，所以計算機(jī)的不斷發(fā)展，也就要求教師能夠適應(yīng)計算機(jī)的變化，這樣才能使我國計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程發(fā)展的更好。

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計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十二

對于應(yīng)用型本科院校，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革除了適應(yīng)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，還應(yīng)該突出應(yīng)用。改革重點在兩個方面：計算機(jī)原理的教學(xué)和培養(yǎng)利用計算機(jī)解決問題的能力。大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革應(yīng)該以“利用計算機(jī)”和“解決問題”這兩點為主線展開。當(dāng)代計算機(jī)是一個多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，可以多角度使用，它可以像汽車一樣，通過簡單操作來駕馭；也可以像數(shù)學(xué)原理或公式一樣，需要懂得原理才能深度使用。對計算機(jī)多層次的不同認(rèn)識產(chǎn)生了不同的教學(xué)理念。大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)首先應(yīng)該定位于肩負(fù)歷史和時代使命，不能只將計算機(jī)作為低層次工具開展教學(xué)。面對“利用計算機(jī)”的問題，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)該從計算機(jī)原理角度組織教學(xué)內(nèi)容，這種定位并非是大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新，而是真正將大學(xué)計算機(jī)回歸到大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語同樣基礎(chǔ)性地位的過程。應(yīng)用型本科大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程要進(jìn)一步展示計算機(jī)“解決問題”的強大能力，就涉及到如何抽象問題的計算特性，如何利用計算機(jī)來解決具體的問題，這是應(yīng)用型本科大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的重中之重。

2教學(xué)改革的措施和方法

2.1課程設(shè)置的調(diào)整

由于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程一直是大學(xué)本科一年級的必修課，不同專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)四年內(nèi)的課程體系有很大不同，應(yīng)用型大學(xué)注重的是學(xué)生動手能力和綜合能力的'提高，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程如何為后續(xù)專業(yè)課提供基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技術(shù)，如何培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用的基本能力是當(dāng)前熱點問題，同時由于學(xué)生進(jìn)校時的個人對計算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握的程度不同，這就要求我們應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)進(jìn)行一次摸查，對確實達(dá)到要求的學(xué)生可以申請免修。其他學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，分類教學(xué)是指在統(tǒng)一教學(xué)指導(dǎo)的前提下，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向不同專業(yè)進(jìn)行的，根據(jù)不同專業(yè)需求，設(shè)計不同的教學(xué)方案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)素材、教學(xué)過程和教學(xué)實驗等?？梢酝ㄟ^對各專業(yè)的課程體系、專業(yè)培養(yǎng)計劃的縝密分析，對不同專業(yè)不同年級的學(xué)生的訪談溝通，特別是學(xué)生進(jìn)入大三、大四后對計算機(jī)科學(xué)的依賴，將我校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程授課對象分為社科人文類、理工類、經(jīng)管教育類、大農(nóng)類等4類，針對不同類別的專業(yè)重點強調(diào)某些內(nèi)容，這是面向應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的最高境界。所以分類教學(xué)是大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的首要環(huán)節(jié)，不僅體現(xiàn)在課程講授，也要體現(xiàn)在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2.2理論課教學(xué)改革

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具。它是按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并根據(jù)固定的時間表，向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)的方法多種多樣，如：角色扮演法、案例分析法、小組討論等。不同的教學(xué)方法在課堂中起著不同的作用。教師一定要主動的掌握不同的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的死板與枯燥，豐富課堂教學(xué)的形式，提高課堂教學(xué)的效果。對于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)現(xiàn)在都使用多媒體教學(xué)，這就要求教師首先應(yīng)設(shè)計好自己的課件，課件要豐富多彩，同時在內(nèi)容組織上要合理生動，有吸引力，筆者認(rèn)為對于計算機(jī)的基礎(chǔ)知識主要是以講授和演示為主，而對于文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報告處理與幻燈片制作這部分內(nèi)容的講授應(yīng)采用漸進(jìn)式案例教學(xué)，每一部分內(nèi)容設(shè)置兩個案例，讓問題復(fù)雜程度從簡到難，從基礎(chǔ)到綜合，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時在教學(xué)過程中還可以設(shè)置一些問題，多進(jìn)行師生互動，讓學(xué)生多思考，多動腦，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?？傊?，理論課程的教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)目標(biāo)為驅(qū)動，以漸進(jìn)式案例教學(xué)為線索，以服務(wù)專業(yè)應(yīng)用為目標(biāo)，在高度濃縮理論課程教學(xué)的同時，讓學(xué)生掌握利用計算機(jī)解決各類問題的能力。為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的綜合應(yīng)用起到非常好的作用。

2.3實驗課教學(xué)改革

在理論課進(jìn)行改革的同時，對實驗課的教學(xué)改革就更為重要。實驗應(yīng)注重對已有知識的驗證，突出對未理解未掌握知識的再學(xué)習(xí)以及對知識體系的探索，通過強化實驗教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為應(yīng)用型本科教學(xué)提供一個強有力的保障。

2.3.1對于計算機(jī)組成部分的實驗

可以先讓學(xué)生看一個計算機(jī)組裝與維護(hù)的視頻，然后讓學(xué)生自己動手去組裝一下，最后讓學(xué)生去設(shè)計一個方案———配置一臺具體的計算機(jī)。

2.3.2文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報告處理與幻燈片制作

這部分內(nèi)容的實驗則可采用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和掌握理論課所學(xué)的內(nèi)容。筆者所在的學(xué)校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)實驗課程教學(xué)是讓學(xué)生使用實驗平臺，每個部分內(nèi)容都有一定的練習(xí)題，這些是必須提交的，學(xué)生是必須完成的，同時每次實驗都設(shè)計了思考題和實驗相關(guān)知識，配置了綜合學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)。讓學(xué)有余力的學(xué)生可以向更深層次拓展。

2.3.3針對學(xué)時少內(nèi)容多的矛盾，同時配備一些虛擬實驗，供不同專業(yè)的學(xué)生選做

這些虛擬實驗兼顧了不同專業(yè)學(xué)生的計算思維能力訓(xùn)練，考慮到與現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，這些實驗可以幫助學(xué)生理解計算機(jī)的重要理論和概念，培養(yǎng)基于計算機(jī)解決問題的計算意識，在有限的學(xué)時內(nèi)將計算機(jī)科學(xué)的本質(zhì)以及專業(yè)知識以有效的手段展示給學(xué)生，這是深化教學(xué)改革的技術(shù)途徑。這部分實驗可由學(xué)生課后自主完成。

3結(jié)語

當(dāng)前，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)廣受關(guān)注，改革的思路不盡相同，也不乏有建設(shè)性的理念和措施。筆者對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了較大力度的嘗試，分類教學(xué)和案例教學(xué)收到較好效果。這些改革的實施將全面培養(yǎng)本科生和科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維，有效提升本科生的學(xué)術(shù)意識，掌握牢固的計算機(jī)操作技能，使他們在后續(xù)課程和今后工作中，能夠自學(xué)和自主應(yīng)用計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，利用計算機(jī)解決實際問題，成為具有自主學(xué)習(xí)能力、研究性學(xué)習(xí)能力、終生學(xué)習(xí)能力，能夠適應(yīng)環(huán)境和任務(wù)變化的復(fù)合型應(yīng)用人才。

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計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十三

計算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必須掌握的技能，可以說計算機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)深入到各個行業(yè)中去，與人們的生活和工作有著非常緊密的聯(lián)系。計算機(jī)應(yīng)用技能成為現(xiàn)階段人才考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生在教學(xué)實踐中的主體地位沒有給予尊重，對學(xué)生的全面發(fā)展造成了一定的阻礙。個性化學(xué)習(xí)與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的有效融合是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。隨著課程教學(xué)改革不斷深入，對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)也提出了更多的要求。要求教學(xué)活動的開展必須堅持以學(xué)生為主體，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以積極主動地參與到教學(xué)活動中去。對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在巨大的差異性，其中包括學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣、理解能力等等，這些都屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)個性。只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，才能有效提升課程教學(xué)成效。

一、針對個性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

在教學(xué)實踐中，教師只有針對學(xué)生個性差異開展教學(xué)活動，才能使得課程教學(xué)具有良好的成效。在課程教學(xué)開展前，教師需要通過多種有效措施，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，然后，教師再利用適當(dāng)?shù)姆绞桨堰@些信息反饋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)手段進(jìn)行改良，讓學(xué)生可以了解自身存在的不足，有針對性地進(jìn)行彌補。

1.應(yīng)用項目教學(xué)法

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教師需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，針對不同的學(xué)生需要采取不同的教學(xué)方式。對于計算機(jī)基礎(chǔ)較為良好，不僅對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，同時具有良好學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，教師可以應(yīng)用項目教學(xué)方式。如果教師仍然從零基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，則會削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動地參與到教學(xué)活動中去。例如，教師在課堂講述word這一教學(xué)內(nèi)容時，可以為這些學(xué)生布置一個項目。教師所布置的項目需要與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著非常緊密的聯(lián)系。例如，教師可以編制“班級學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績調(diào)查報告”。做一份調(diào)查報告很容易，但是想要出色地完成卻是有一定難度的。在項目教學(xué)法落實的過程中，教師需要以項目作為教學(xué)活動開展的主題，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生在自我探索過程中逐漸掌握新的計算機(jī)應(yīng)用技能，同時還可以提升學(xué)生的動手實踐能力。

2.講授法與任務(wù)驅(qū)動法相結(jié)合的教學(xué)方式

一些學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)較差，知識吸收較慢，對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。對于這些學(xué)生，教師可以應(yīng)用講授法與任務(wù)驅(qū)動法相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動的開展。對于這些學(xué)生，教師需要從最基礎(chǔ)的點進(jìn)行教學(xué)，那么就不可避免地應(yīng)用到講授法，對學(xué)生進(jìn)行眾多理論和概念的講解。通過教師的深入講解，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到有效的補充，從而為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)布置，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行鞏固，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。

二、促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的有效措施

1.應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體設(shè)備在眾多學(xué)科教學(xué)中都有著非常廣泛的應(yīng)用，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師也需要運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。利用多媒體，教師可以對學(xué)生的屏幕進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和操作的實際情況。還需要注重的是，多媒體設(shè)備可以幫助教師為學(xué)生創(chuàng)建個性化學(xué)習(xí)的良好平臺，為保障計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

2.有層次地開展教學(xué)活動

學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，學(xué)校會通過考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核。所以，教師需要有層次地開展教學(xué)活動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。比如，在高一計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一節(jié)示范課上，教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識并了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作用分類和組成，依此提出了四個問題：(1)什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?(2)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用是什么?(3)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎么分類?(4)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有哪些組成部分?這就是給學(xué)生提出的四個層次，而后用大半節(jié)課的時間要求學(xué)生從教師做好的網(wǎng)絡(luò)課件中分別單擊計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用、分類網(wǎng)絡(luò)的組成等超級鏈接，通過屏幕呈現(xiàn)與書本一致的概念性的答案來完成。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)個性不同，所以，教師在布置作業(yè)的過程中也需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化，依據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的'學(xué)生，布置不同的練習(xí)作業(yè)。并且對學(xué)生作業(yè)完成的情況進(jìn)行檢驗，當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，再適當(dāng)提升練習(xí)作業(yè)的難度。引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系

想要保障課程教學(xué)的有效性，科學(xué)的教學(xué)評價體系是必不可少的。評價體系中需要包含學(xué)生的自我評價和教師評價兩方面。學(xué)生通過自我評價，能夠加強學(xué)生對自我的反思，從而為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)氛圍。教師評價可以使得教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，同時更為良好地促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的融合，保障教學(xué)成效。

個性化學(xué)習(xí)與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的融合，可以滿足學(xué)生課程學(xué)習(xí)的實際需求，尊重學(xué)生在教學(xué)實踐中的主體地位，為保障課程教學(xué)成效奠定良好的基礎(chǔ)。教師還需要不斷加強研究力度，找尋促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)融合的有效措施，促進(jìn)課程教學(xué)改革發(fā)展。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十四

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)論文【1】

摘要:《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課。

本文通過對中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中如何通過培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化授課內(nèi)容,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以提高中職學(xué)校學(xué)生計算機(jī)基本應(yīng)用技能,滿足其學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用需求提出了一些個人看法和建議。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中職學(xué)生教學(xué)方法

1、前言

中等職業(yè)教育是一個特殊的教育類型。

它不同于以理論知識為主、以升學(xué)為目的普高教育,也不同于社會上以單一技能為主的培訓(xùn)教育。

而中職學(xué)校的學(xué)生在初中時就對學(xué)習(xí)毫無興趣,基礎(chǔ)差,缺乏自信心。

對這樣一些進(jìn)了中職學(xué)校的學(xué)生,我們怎樣才能讓他們留得住,學(xué)得好,出得去呢?我認(rèn)為有好的教師,才是解決問題的關(guān)鍵。

我們只有從教學(xué)方法和技巧上適應(yīng)當(dāng)今社會對人才觀的需求,才能培養(yǎng)出更多適合社會需要的合格的技術(shù)人才。

下面筆者就個別中職學(xué)校實施計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題及其改進(jìn)解決的辦法作一淺析。

2、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

2.1中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?

(1)學(xué)生自身方面:中職學(xué)校的門坎很低且相當(dāng)多學(xué)生來自農(nóng)村,由于現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)計算機(jī)教學(xué)設(shè)施的不完備,許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時很少接觸過計算機(jī),對計算機(jī)的認(rèn)知程度也很低。

學(xué)生在學(xué)習(xí)整個過程中,普遍對計算機(jī)基本理論課程的學(xué)習(xí)都不感興趣,他們只熱衷于上網(wǎng)、聊天、玩游戲,既然學(xué)生在這些接觸中認(rèn)識了鍵盤、鼠標(biāo),學(xué)習(xí)積極性未能充分調(diào)動起來,很難提高教學(xué)質(zhì)量,也不利于發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力。

(2)教材方面:部分教材過于陳腐,跟不上計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會職業(yè)的需求;由于計算機(jī)知識更新實在太快,假設(shè)教材跟不上知識的更新,造成教材與教學(xué)的擺脫,就達(dá)不到好的教學(xué)效果。

(3)教學(xué)方面:在這種實踐性較強的課程中沒有讓學(xué)生們擁有充足的空間讓學(xué)生實踐練習(xí),計算機(jī)中的許多術(shù)語、原理、命令總讓許多學(xué)生聽的云里霧里,上機(jī)操縱時不知從何下手,結(jié)果造成老師教學(xué)費力,學(xué)生學(xué)習(xí)吃力,實際效果不好的情形。

2.2《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在的問題

(1)由于地區(qū)差異、學(xué)校差異和學(xué)生基礎(chǔ)差異,學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊。

(2)由于這門課程的教學(xué)環(huán)境是職業(yè)學(xué)校,學(xué)生們又剛剛初中畢業(yè),習(xí)慣了初中的灌輸式教育,對職專的教學(xué)方法還不能快速適應(yīng)。

(3)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的特點是知識點多、可操作性強,且許多知識點之間存在某種內(nèi)在的聯(lián)系。

如果仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來講授,勢必需要大量的課時,這將影響職業(yè)學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度。

3、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)采取措施

為了適應(yīng)中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)要求,滿足不同專業(yè)學(xué)生的不同需求,在實踐中,我采用了如下措施:

3.1多種教學(xué)方法相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1.1多媒體教學(xué)與實際操作演示相結(jié)合

隨著多媒體技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體教學(xué)在高校教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用。

多媒體教學(xué)課件在制作過程中將文字、圖形、圖像、視頻、音頻融為一體,使得課堂講授過程中,板書時間減少,可加大與學(xué)生的雙向交流、互動,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

多媒體課件形象、生動、圖文并茂,將教學(xué)內(nèi)容、重點、難點直觀呈現(xiàn),動靜結(jié)合吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

但若能將多媒體教學(xué)與實際操作演示結(jié)合起來,將能更有效的提高教學(xué)效率。

將桌面、窗口、菜單、圖標(biāo)、應(yīng)用軟件的使用,利用多媒體講解后,再輔以真實環(huán)境下的實際操作演示,將每一步操作過程進(jìn)行分析總結(jié),強調(diào)應(yīng)注意的細(xì)節(jié),更能加深學(xué)生對知識點的理解,加強記憶掌握。

3.1.2啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)方法

啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué),就是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,運用各種有效的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,以教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題為主,通過學(xué)生自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究,調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,真正實現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的思想轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲,在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中,提高學(xué)生綜合運用能力。

word、excel、powerpoint是office家族套裝軟件中三個非常重要的應(yīng)用軟件,也是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中重要的組成部分,三者在窗口、菜單上的操作基本相同,甚至有些功能也相同,因此可以讓學(xué)生在掌握一種軟件的使用方法和技巧的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想,輕松學(xué)會其它辦公軟件的使用,優(yōu)化教學(xué)效果。

3.1.3使用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求,將基本知識點融合在具體、生動的典型案例中,以案例貫穿整個教學(xué)過程,用案例來帶動知識點的學(xué)習(xí),組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論,通過案例分析,讓學(xué)生掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。

案例教學(xué)的過程大致分為這個四個步驟:分解為案例演示、分析講解、指導(dǎo)學(xué)生動手制作、總結(jié)提高。

例如在powerpoint教學(xué)過程中,任課教師可先行制作一個精美的個人簡介,將素材的獲取、新建演示文稿、插入圖片、影片、聲音、flash、音頻、視頻、自定義動畫、動作設(shè)置和超級鏈接等理論知識整合在一起,通過幻燈片放映,展示其效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,再逐步分析講解各知識點,然后讓學(xué)生自己動手制作,并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)作品,最后進(jìn)行總結(jié)提高,通過這一過程增強學(xué)生動手的能力和學(xué)習(xí)的信心。

3.1.4使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法要求教師在課前認(rèn)真擬定教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中以任務(wù)為中心,教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,圍繞任務(wù)幫助學(xué)生分析、探究任務(wù),組織學(xué)生交流討論,最后歸納總結(jié)解決問題思路、方法,穿插介紹操作技巧,加深對知識的理解,把握重點,變枯燥的填鴨式說教活動為自主的能動活動。

任務(wù)驅(qū)動法的關(guān)鍵在于任務(wù)設(shè)計要符合實際需要,要引導(dǎo)學(xué)生從多方面去解決問題,并且引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)完成后總結(jié)和歸納所涉及的知識點、重點、難點,逐步形成自主學(xué)習(xí)和獲取知識相互推進(jìn)的良性循環(huán)。

3.2加強實踐教學(xué),提高實踐技能

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門操作性很強的課程,除了理論知識的.教學(xué)外,應(yīng)更注重于讓學(xué)生通過自己動手實踐操作,在實踐中獲取和增強實際操作能力,達(dá)到熟練應(yīng)用計算機(jī)的目的,因此上機(jī)實踐課是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中一個不容忽視的環(huán)節(jié),必須制定一套完整的目的明確、內(nèi)容具體的實踐教學(xué)大綱,以此作為學(xué)生上機(jī)實踐的指導(dǎo),通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí),體會操作的技能技巧,將單個知識點的應(yīng)用上升至全面綜合運用。

4、提高中職學(xué)校《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)水平的幾點意見

4.1合理選用和使用教材,注重教學(xué)內(nèi)容的層次性,努力做到因材施教

計算機(jī)教材的本身存在一定的滯后性,因此要注意選取內(nèi)容新、實用性強的教材,并做到適時更新。

也可以結(jié)合學(xué)生的要求和就業(yè)的特點,開發(fā)校本教材,并在教學(xué)過程中不斷充實教學(xué)內(nèi)容。

4.2研究學(xué)生心理,充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,注重教學(xué)方法的使用

只有了解學(xué)生的心理特征,教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學(xué)效果。

教師同時應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的結(jié)合,善于運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,生動靈活地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.3加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),強化上機(jī)操作技能

足夠的實踐練習(xí)是提高學(xué)生操作技能的前提,學(xué)生上機(jī)實踐的課時應(yīng)占到總課時的三分之二左右。

教師須精心設(shè)計符合學(xué)生實際特點而又實用的操作內(nèi)容。

在實踐過程中,教師要勤于檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并把握好進(jìn)度,分層次推進(jìn)。

4.4靈活運用多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力

(1)營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和協(xié)作能力。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力。

(3)鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(4)提高教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、結(jié)語

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)具有理論與實踐相結(jié)合的特點,隨著計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展,知識結(jié)構(gòu)更新加快,計算機(jī)教學(xué)要跟上時代的步伐,就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué),提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,突出計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng),真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

高中計算機(jī)教學(xué)【2】

摘要：計算機(jī)課程作為一門新興的學(xué)科，因其需注重實踐這一特點，目前在中學(xué)教學(xué)中普遍存在一些問題，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，才能真正地讓學(xué)生“學(xué)以致用”。

中學(xué)計算機(jī)教育正在蓬勃發(fā)展，不斷加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計算機(jī)知識水平和實踐動手能力，提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識，是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。

如何在計算機(jī)課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力、提高課堂教學(xué)效率，是教師應(yīng)該不斷探索的課題。

關(guān)鍵詞：高中計算機(jī)教學(xué)教學(xué)要點計算機(jī)輔助教學(xué)

一、高中計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

縱觀各種計算機(jī)教育模式，教師在教學(xué)中往往只注重“外塑”，忽略“引發(fā)”;注重“圈養(yǎng)”，忽略“放生”;多采取“包辦”為主，少進(jìn)行“自主”教育。

因此，雖然在短時期的考試中學(xué)生成績不錯，卻給學(xué)生增加了很多的困惑與迷惘。

學(xué)生往往知其然而不知其所以然，知道表象而不知內(nèi)涵，知道知識點卻不知道如何應(yīng)用知識進(jìn)行實踐操作。

這種教育模式雖然能提高學(xué)生的考試成績，卻不能真正地提高學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)，可以說是計算機(jī)教育的失敗。

二、教學(xué)要點

1.精心安排導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十五

若計算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用求職者一味的在簡歷中敘述自己能夠做些什么什么，而很難付出實際行動，如此便會使其在招聘方心中呈現(xiàn)出極差的第一印象。尤其是對那些經(jīng)常求職而始終未能如愿以償?shù)娜?，他們之所以難以就職，想必原因正是出自這里。

個人信息

性別：男

民族：漢族出生年月：1987年4月13日

婚姻狀況：已婚

身高：167cm體重：58kg

戶籍：福建莆田現(xiàn)所在地：福建莆田秀嶼區(qū)

畢業(yè)學(xué)校：莆田市技工學(xué)校學(xué)歷：?？?/p>

專業(yè)名稱：計算機(jī)類計算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用畢業(yè)年份：

工作經(jīng)驗：五年以上最高職稱：中級職稱

求職意向

職位性質(zhì)：全職

職位類別：計算機(jī)硬件

it-管理

醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理/藥劑

工作地區(qū)：其他;

到職時間：可隨時到崗

教育培訓(xùn)

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)主題

9月-月國家電網(wǎng)低壓電工操作培訓(xùn)

8月-2010月特種設(shè)備質(zhì)量監(jiān)督局電梯安全管理員培訓(xùn)

工作經(jīng)歷

所在公司：亞來多媒體視聽有限公司

時間范圍：202月-2月

公司性質(zhì)：民營/私營公司

所屬行業(yè)：計算機(jī)業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)

擔(dān)任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護(hù)員、音響調(diào)音員、工程布線、背投操作員

離職原因：

所在公司：匯利來電腦公司

時間范圍：202月-1月

公司性質(zhì)：民營/私營公司

所屬行業(yè)：計算機(jī)業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)

擔(dān)任職位：電腦組件安裝與維護(hù)員、網(wǎng)吧系統(tǒng)管理員

離職原因：

所在公司：嘉信音響公司

時間范圍：202月-年10月

公司性質(zhì)：民營/私營公司

所屬行業(yè)：計算機(jī)業(yè)(軟件、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)集成)

擔(dān)任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護(hù)、音響調(diào)音員、項目工程師(自己獨立完成整個工程的安裝與調(diào)試)

離職原因：

所在公司：鵬世電子科技有限公司

時間范圍：2007年11月-9月

公司性質(zhì)：民營/私營公司

所屬行業(yè)：計算機(jī)業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)

擔(dān)任職位：技術(shù)主管、項目工程師

工作描述：負(fù)責(zé)整個項目的現(xiàn)場綜合布線安裝調(diào)試以及培訓(xùn)維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)管理與服務(wù)器維護(hù)，公司開發(fā)無線pda點菜系統(tǒng)、基本上我對公司的建設(shè)性提意都受到公司的認(rèn)同和實施，也因此在半年時間，我被提為總經(jīng)理助理。

離職原因：另謀發(fā)展

所在公司：望海國際大酒店有限公司

時間范圍：月-2月

公司性質(zhì)：民營/私營公司

所屬行業(yè)：餐飲、娛樂、酒店

離職原因：

所在公司：肇慶西江醫(yī)院

時間范圍：203月-4月

公司性質(zhì)：民營/私營公司

所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)

擔(dān)任職位：后勤主任兼總務(wù)

工作描述：該醫(yī)院面積1萬多平米，員工人數(shù)160多人，后勤人數(shù)達(dá)30多人。我的工作主要負(fù)責(zé)后勤保障部門及總務(wù)部門的日常設(shè)備水電冷暖維修、采購供應(yīng)、接待、院內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、車輛停放、員工宿舍管理、洗滌被服、污水處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等。在該醫(yī)院上班期間，我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，與各部門建立良好的同事關(guān)系，得到大家的認(rèn)可，做好上級領(lǐng)導(dǎo)交待的每一件事，得到大家的好評以及領(lǐng)導(dǎo)的信任。

離職原因：

所在公司：合肥市海棠社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

時間范圍：205月-10月

公司性質(zhì)：民營/私營公司

所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)

擔(dān)任職位：品牌部管理、后勤主任、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)管理、廣告設(shè)計、廣告策劃等

工作描述：主要負(fù)責(zé)醫(yī)院品牌部管理、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站維護(hù)、后勤管理、新媒體廣告宣傳、網(wǎng)站維護(hù)、廣告設(shè)計、廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)管理、電腦軟硬件維護(hù)、水電修理，對醫(yī)療設(shè)備的維修和醫(yī)療軟件的`維護(hù)較為擅長。

離職原因：

其他信息

自我評價：計算機(jī)能力：中級

其它技能：在校期間,學(xué)過簡單網(wǎng)頁制作、動畫設(shè)計、辦公軟件、平面設(shè)計(ps、ai、coreldraw)、vf數(shù)據(jù)庫、sql、vb、passcall等語言,本人學(xué)習(xí)能力比較強，學(xué)東西容易上手，對新鮮事物感興趣，本人在工作中責(zé)任心比較強有較強的團(tuán)隊精神、性格開朗、為人實在、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強執(zhí)行力和善于思考解決問題能力、任勞任怨,在工作當(dāng)中，我將做到盡心、盡力、盡責(zé)。

拓展閱讀：個人簡歷制作中的要點

為了能夠方便更多的求職者，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上也有不少的簡歷模板，如果你自己不會設(shè)計制作個人簡歷，其實在網(wǎng)絡(luò)上下載簡歷模板，也未嘗不是一個好的方法。簡歷模板主要包括的以以下幾個板塊：個人信息的簡介，教育經(jīng)歷，在校的獲獎情況、工作背景等等，這些都是需要填寫的，如果涉及到一些比較專業(yè)的行業(yè)，也需要適當(dāng)?shù)目紤]一下你的專長，這樣才能夠讓你的個人簡歷看起來足夠的完整，也就才能夠讓你的個人簡歷在眾多的簡歷中更加具有競爭力。下面我們一起來看看，簡歷制作中幾個需要注意的要點問題。

學(xué)歷和專業(yè)，這個是最為重要多的一個問題，因為求職者的學(xué)歷和專業(yè)，會將你的職業(yè)進(jìn)行一個簡單的設(shè)定，比如，如果你學(xué)習(xí)的會計，同時也有會計資格證書，那么就應(yīng)該從事的相關(guān)的專業(yè)的工作，如果你選擇的職業(yè)和自己的專業(yè)差別太大，專業(yè)不對口，那么求職的成功率自然也就會降低了。

在校的獲獎情況也同樣是很重要的，這一個欄目能夠讓招聘方更好的認(rèn)識你，了解求職者的方方面面，也是你展現(xiàn)自己才能的一個最好的方式，個人簡歷在填寫的過程中，要盡可能的做到揚長避短，將你的優(yōu)點和長處在個人簡歷中體現(xiàn)出來，這樣做就能夠讓你受到更多招聘方的青睞了。所以，在求職者的過程中，我們還是應(yīng)該要耍點小聰明的。

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計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十六

從教多年來，多次講授《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程，對如何讓自己教的開心、學(xué)生學(xué)的開心，并學(xué)有所獲，有一些小小的體會，現(xiàn)分享如下：

一、嚴(yán)于律已、責(zé)任為重

由名人曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多不得不去做的事情，那就是責(zé)任?！钡鳛槔蠋?，特別作為一名從事計算機(jī)課

教學(xué)

（1）堅持第一時間熟悉學(xué)生情況，做到有的放矢

接手一個新的班級后，花點心思想法熟悉每個學(xué)生的名字，摸清學(xué)生的思想、紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，在腦海中印下各個學(xué)生的性格和相貌，選配好得力的有計算機(jī)專長的學(xué)生當(dāng)助手，這樣能使教學(xué)工作比較好地開展起來，能更有效地駕馭課堂。

（2）堅持認(rèn)真扎實的備課

在備課中盡量堅持做到“六思考”，即思教教學(xué)內(nèi)容、思考學(xué)生接受力、思考每堂課的教法、思考教學(xué)用語、思考演示實訓(xùn)、思考課堂練習(xí)。而且每一項盡量做到內(nèi)容豐富，詳細(xì)具體。周到細(xì)致的備課保證了教學(xué)的科學(xué)性，教學(xué)過程的流暢嚴(yán)謹(jǐn)，避免了教學(xué)中的隨意性，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

（3）堅持勤跟班

在課余時間通過qq、微信等交談工具，隨時掌握學(xué)生對計算機(jī)教學(xué)的好意見與建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣能更好的指導(dǎo)自己的后續(xù)教學(xué)，形成良性循環(huán)。

二、勤于思考、力求創(chuàng)新

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門操作性很強的課程，為了提高學(xué)生的計算機(jī)動手能力，需要想方設(shè)法拿主意，想辦法，并且多有創(chuàng)新：

（1）觀念有創(chuàng)新。

在教學(xué)過程中，以“基于工作過程教學(xué)法”為導(dǎo)向，努力實施教學(xué)改革。結(jié)合學(xué)生特點，通過工作過程的引導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）教學(xué)方法創(chuàng)新。

現(xiàn)在的學(xué)生，因為地域、中學(xué)畢業(yè)學(xué)校的差異，學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能存在極大的不同，針對大多數(shù)學(xué)生已跨越“零起點”平臺的特點，必須創(chuàng)新課程設(shè)置、教學(xué)方法，實施分層教學(xué)。在教學(xué)中，我主要采用的是一種班內(nèi)隱式分層形式。隱式分層,使班級中學(xué)優(yōu)生能夠發(fā)揮影響力,起帶頭作用,學(xué)差生避免了由于教學(xué)方法的不同、學(xué)習(xí)進(jìn)程的差異而容易產(chǎn)生的自卑和消極心理。

（3）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。

一方面，邏輯性梳理知識點，精選案例。每一個任務(wù)，采用“任務(wù)描述-任務(wù)目標(biāo)-任務(wù)訓(xùn)練-任務(wù)實施-任務(wù)

總結(jié)

三、

一個教師，幾十名學(xué)生，每堂課，每個任務(wù)，教師想一一輔導(dǎo)，有太大難度。為了合理利用教學(xué)資源，可以首先將全班同學(xué)分組，每組選派一名組長，對一些比較大的項目，由組長帶領(lǐng)組員即有分工設(shè)計、操作，又有小組探究、研討，最后合作完成。而對一些小項目，那些基礎(chǔ)較好能很快完成任務(wù)的學(xué)生可以及時的幫助組員解決問題，這樣很好的緩解了老師難于逐一輔導(dǎo)的不足，提高了課堂效率。同時老師需要特別對基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生需求給予極高的關(guān)注，這樣才能不至于讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有自卑感，讓這部分學(xué)生盡快掌握知識、提高技能。

俗話說，一份耕耘，一份收獲。我想，只要老師能用心、用情的對待每一位學(xué)生，是能譜寫出師生美麗的樂章的。加油！

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)體會

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（本）課程學(xué)習(xí)心得體會

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作總結(jié)

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計劃

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十七

摘要：在我國的教育體系中，對中職教育的要求是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的熟練技術(shù)工人和具有較高素質(zhì)的社會服務(wù)人員。隨著國家對中職教育越來越重視，中職教育應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，引入新型教育模式，使得學(xué)生能夠用最新的技術(shù)學(xué)習(xí)知識，掌握知識?，F(xiàn)在的社會是“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式，中職教育應(yīng)該更加重視計算機(jī)的教學(xué)；由于計算機(jī)專業(yè)自身的特性，也是其成為中職教育的重點。為了使中職學(xué)生的計算機(jī)教育水平更上一層樓，基礎(chǔ)遷移教學(xué)可以運用于中職教育的教學(xué)過程中。本文從基礎(chǔ)遷移教育著眼，結(jié)合中職教育的現(xiàn)實情況，對中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)進(jìn)行策略研究。

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機(jī)教學(xué)；基礎(chǔ)遷移教學(xué)

中職教育的特點是教育培養(yǎng)一批技能型人才，計算機(jī)專業(yè)屬于應(yīng)用型專業(yè)，自然就成為了中職教育中重要的一門學(xué)科?，F(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，越來越多的學(xué)科采取了新穎的教學(xué)方式，故而，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略研究是順應(yīng)時代潮流的研究方法，可以有效地促進(jìn)中職教育的發(fā)展。

一、基礎(chǔ)遷移教學(xué)的基本概況

基礎(chǔ)遷移教學(xué)最早出現(xiàn)在十八世紀(jì)中葉，它一直都是以理論的形態(tài)存在于人們的思想觀念中，它的特點是重視知識的原本性和知識的目標(biāo)性。基礎(chǔ)遷移教學(xué)認(rèn)為，老師不會也完全不可能在課堂上將所有的新知識全部交給自己的學(xué)生，即使是將知識全部教授給了學(xué)生，學(xué)生也不可能理解并消化相關(guān)的知識。故而，教師需要從教學(xué)的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在課堂上掌握的知識，將最新的知識穿插其中，這種教學(xué)發(fā)放就是基礎(chǔ)遷移教學(xué)。

二、將基礎(chǔ)遷移教學(xué)方法與中職計算機(jī)教學(xué)實際相結(jié)合

1.通過基礎(chǔ)遷移教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師。在教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有直接的影響，只要有了學(xué)習(xí)的積極性，無論遇到什么問題、情況都會得到很好的解決，中職教育的學(xué)生也是如此。中職教育的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，綜合能力相對低，在學(xué)習(xí)方面的興趣也不是很濃。針對以上情況，中職教育的教育工作者應(yīng)該積極做好課前的教學(xué)工作，使得教學(xué)的內(nèi)容可以很好的吸引學(xué)生上課的注意力，并采取各種有效的手段使得學(xué)生主動加人課堂的討論，這就為基礎(chǔ)遷移教學(xué)打下了優(yōu)良的教學(xué)基礎(chǔ)，確保了教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.創(chuàng)新教學(xué)教育方法

教學(xué)方式對有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，為了有效地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該根據(jù)基礎(chǔ)遷移教學(xué)的特點，認(rèn)真研究計算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式，使得學(xué)生在日常的教學(xué)活動中有新的體驗，獲到新的感受。第一，老師應(yīng)該按照根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，要結(jié)合新型的教學(xué)軟件和教學(xué)設(shè)備的運用，依據(jù)計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r來確定教學(xué)的內(nèi)容。由于計算機(jī)專業(yè)自身更新?lián)Q代非常的迅速，這就需要老師在教學(xué)的過程中與時代同步，為學(xué)生提供最新的計算機(jī)信息技術(shù)，尤其是軟件運用等技術(shù)的運用。與此同時，在教學(xué)的過程中，注重教學(xué)的內(nèi)在邏輯性和連貫性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有任何遺憾。第二，重視教學(xué)工作的編排，合理的教學(xué)內(nèi)容可以使得教學(xué)的雙方都輕松，確保教學(xué)的質(zhì)量。

3.展現(xiàn)計算機(jī)教育優(yōu)勢

對于計算機(jī)教學(xué)來說，解決問題的方式主要是采取操作的方式解決。計算機(jī)技術(shù)又與其他的技術(shù)不相同，計算機(jī)技術(shù)具有聲音、圖畫、視頻等動態(tài)因素。故而，在運用基礎(chǔ)遷移教學(xué)的過程中，要充分向?qū)W生展示計算機(jī)的優(yōu)良技術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)越性，增強學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的信心。堅持方法創(chuàng)新，在教學(xué)的過程中，堅持寓教于樂的教學(xué)方法，例如教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單程序的設(shè)計，又例如根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生愛玩游戲的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小游戲的創(chuàng)作，這種教學(xué)方式既可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)到計算機(jī)科學(xué)知識，同時也是學(xué)生在教學(xué)的過程中得到歡樂。

4.教給學(xué)生自主的方法

計算機(jī)時代是第三次科技革命的成果。隨著科技的不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)也在不斷地發(fā)展之中，計算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代的速度達(dá)到幾個月一次的頻率，這就要求計算機(jī)技術(shù)的科技發(fā)展需要更上時代的腳步。對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教育培訓(xùn)不僅是讓學(xué)生學(xué)會現(xiàn)有的計算機(jī)科技知識，還要讓學(xué)生在現(xiàn)有的計算機(jī)知識之上，積極創(chuàng)新，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，確保能自行完成計算機(jī)學(xué)習(xí)。故而，老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生可以在離開老師后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.構(gòu)建科學(xué)的評價體系

就計算機(jī)專業(yè)來說，計算機(jī)專業(yè)對實踐的要求很高，擁有廣闊的社會基礎(chǔ)，因而，在計算機(jī)的教學(xué)過程中要注意到廣度和深度，使得計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠全面的發(fā)展，而做到這一切都需要合理的教學(xué)評價機(jī)制支撐。第一，老師要重視對過程的評價，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)展開評價，這種做法既可以保證評價的公平公正，又可以使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。中職教育的學(xué)生基礎(chǔ)普遍偏弱，在理解和接受方面能力普遍偏弱，故而，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生，多給學(xué)生予以獎勵，并寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，茁壯成長。第二，做好教學(xué)總結(jié)評價工作，計算機(jī)教育不可以和其他學(xué)科的教育相同，計算機(jī)教育不能光看卷面的成績，應(yīng)該看中學(xué)生在實際生活中的能力，在一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后，老師可以讓學(xué)生將自己的產(chǎn)品一一展出供老師同學(xué)觀看，通過批評與自我批評的方式來確定學(xué)生最后的成績，教師還可以為學(xué)生建立個人學(xué)習(xí)冊，隨時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。第三，要加強學(xué)生的道德水平建設(shè)。加強道德建設(shè)可以使學(xué)生保持愉快的心理參加學(xué)習(xí)，這種全方位的教學(xué)模式與現(xiàn)代化的素質(zhì)教育理念相匹配，是培訓(xùn)學(xué)生的有效方式。

三、加強對學(xué)生遷移心向的培訓(xùn)

遷移心向是一種積極的遷移意識和遷移思維。在中職計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)模式中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生在遷移方面的意識，引導(dǎo)學(xué)生做好遷移準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能夠構(gòu)建起有效的知識框架，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對計算機(jī)知識的遷移。第一，要著力培養(yǎng)學(xué)生的遷移意識。在一般的情況下，學(xué)生的思維和能力的培養(yǎng)都和教學(xué)密切相關(guān)。故而在中職教育的過程中，教師需要不斷的吸收新知識，了解新的教學(xué)理念，不斷提升自身的教學(xué)水平，完成高水平的教學(xué)。除此之外，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將遷移理念加入到備課、授課等其他環(huán)節(jié)，這樣可以確實有效的提升學(xué)生的遷移意識和遷移能力。第二，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生遷移意識。隨著計算機(jī)發(fā)展日新月異，計算機(jī)的運用已經(jīng)深入到社會各個角落，成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。故而，在中職的教育中，?yīng)當(dāng)做到理論聯(lián)系實際，通過在現(xiàn)實生活中的計算機(jī)運用，使學(xué)生形成學(xué)以致用的思維，積極將學(xué)習(xí)理論與社會現(xiàn)實生活相聯(lián)系，是知識落到生活中，為生活服務(wù)。最后，加強計算機(jī)與其他專業(yè)的聯(lián)系。隨著計算機(jī)專業(yè)的快速發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)的運用越來越廣，計算機(jī)已經(jīng)成為了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的工具，越來越多的專業(yè)由于計算機(jī)的加入而變得豐富多彩。計算機(jī)應(yīng)用是教授計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)科，在日常的教學(xué)過程中，要加強學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的培訓(xùn)，為學(xué)生在以后的工作中打下堅實的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的遷移意識。通過以上的研究分析可知，基礎(chǔ)遷移教學(xué)在中職教育中的有效運用可以減少傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，可以有效地促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，尤其是對中職教育學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力薄弱具有良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳寧寧：中職計算機(jī)應(yīng)用墓礎(chǔ)遷移教學(xué)策略研究[d]，遼寧師范大學(xué),。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十八

摘要：大數(shù)據(jù)時代，信息化的作用越來越凸顯。

而作為信息化技術(shù)的核心――計算機(jī)技術(shù)的地位日益提高，成為人們生活中必不可少的一部分，也成為教育教學(xué)的核心課程。

因此，伴隨計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)這一門課地位的提升，其教學(xué)改革也迫在眉睫。

本文就此與同仁分享筆者的一些經(jīng)驗與體會。

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