最優(yōu)社會研究論文選題范文（22篇）

通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)和概括出關鍵點，使之更易于理解和傳播。在總結(jié)中，要注重事實的客觀、準確和全面。在總結(jié)寫作中，參考一些成功的經(jīng)驗和范文，可以幫助我們更好地把握寫作的重點和技巧。

社會研究論文選題篇一

轉(zhuǎn)化一個學習困難生，比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要，尤其是在學校全面推進素質(zhì)教育的今天，重視對學習困難生的關愛和幫助，不讓一個后進生掉隊就顯得更為重要，[班主任論文]課堂教學要重視困難生。學習困難生的轉(zhuǎn)化應從課堂教學著手，在課堂教學中應正確對待學習困難生。

一、樹立信心，克服偏見

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了。”一般來說，學習困難生智力并非都差，但由于種種原因，他們的長處總被缺點短處掩蓋，而得不到老師的認可，老師把他們當作是班里的包袱，不聞不問，久而久之，他們對學習采取消極態(tài)度，有時甚至與老師唱對臺戲。為了促進學生困難生的轉(zhuǎn)化，老師在教學過程中，要樹立起轉(zhuǎn)化學習困難生的信心，要真心地去愛護這些學生，建立良好的師生關系，使他們對老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，教育論文《[班主任論文]課堂教學要重視困難生》。在課堂教學中，老師要對這些同學多提問，努力尋找他們的閃光點，多鼓勵少批評，培養(yǎng)他們的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們正確認識自己，相信自己，從而堅定信念，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。

二、分層要求，循序漸進

學習困難生由于基礎不扎實，接受能力差，老師所講內(nèi)容大部分同學都懂了，但他們還是一知半解，如果老師不注意到這一點，不顧教學實際，不考慮學生在學習上的個體差異，按同一標準去要求學生，不僅達不到預期目的'，反而會影響困難生的學習興趣和積極性，所以教師要重視這些學生的接受能力，對他們進行分層教學，向他們講解一些簡單的基礎的容易掌握的知識，作業(yè)上開一些“小灶”，從易到難，提出目標，從簡到繁，因勢利導，使他們看到自己進步的希望。

三、超前輔導，課后點撥

為了使學習困難生能對新授內(nèi)容有所適應，老師可對他們進行課前輔導，并對輔導中用到的舊知識及時補充，以減少因舊知識而帶來的學習上的困難，增強他們學習新知識的信心和能力，培養(yǎng)他們學習新知識的興趣。同時，教師在課堂上必須做到既面向全體學生又兼顧學習困難生，新授結(jié)束后，教師要有重點地對他們進行輔導，分別點撥難點弄清道理，安排一些他們能完成的作業(yè)，使他們同樣嘗到成功的喜悅。

社會研究論文選題篇二

想想剛剛步入職場的時候，誰不是朝氣蓬勃、滿懷信心，恨不得能征服全世界，但隨著歲月的流逝，時間這把刀，消磨了我們的銳氣，不再自負，可也趨于平庸。這一點可能在很多職場人身上都有體現(xiàn)。

職場競爭激烈，優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則要求我們必須始終向更強、更好的能力方向進化。從長遠發(fā)展來看，職場人要平衡好自己的工作和生活，做到張弛有度。中國人才測評網(wǎng)特意總結(jié)出職場人需重視的四個“當心”，讓每個人都樹立起危機意識。

一、當心工作激情減弱

很多人在一剛畢業(yè)的時候，對工作充滿了期待和激情，但隨著時間的推移和職場經(jīng)歷逐漸累積，工作流程和模式慢慢形成，工作就沒了當初的新鮮感，工作的激情就會逐漸退化。這樣的狀態(tài)很容易演變成工作倦怠、無成就感，隨之創(chuàng)造性和主動性都會降低，進而嚴重影響工作績效。

二、當心學習能力退化

很多人都有這樣的感受，隨著工作內(nèi)容逐漸增多，他發(fā)覺需要看書的次數(shù)也越來越多，但自己卻時常感覺精力不夠，有的內(nèi)容要看很多遍才能掌握。從生理變化的角度來看，隨著年齡的增長，記憶力減退，學習能力會出現(xiàn)一定程度的下降。再加上部分職場人安于現(xiàn)狀，學習意識薄弱，因工作忙碌而忽視了持續(xù)的學習，就會出現(xiàn)學習力退化的現(xiàn)象。

三、當心危機意識消退

在一個工作環(huán)境里呆久了，個人的危機感就會慢慢懈怠，習慣安于現(xiàn)狀。有很多人在一家公司工作了不少年頭，以為升職的機會會輪到自己，可惜結(jié)果往往不能如愿以償。當自己的能力沒有得到提升，而底下新進來的員工又比自己年輕，而且能力也很突出，且薪水還拿的比自己少。這一刻，很多人才意識到自己危機的到來。

四、當心書寫能力退步

現(xiàn)代化辦公設施和通訊設備日益發(fā)達，機器在很多方面可以代替人手操作。在這樣的環(huán)境下，職場人的“動手”能力明顯減弱，甚至消失。大多數(shù)人只會坐在電腦前敲鍵盤，不少職場新人連復印、發(fā)傳真都不會，這也從側(cè)面反映出部分職場人綜合能力弱的缺陷。

社會研究論文選題篇三

·紫金礦業(yè)集團有限公司薪酬管理研究

·云浮市金融生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及優(yōu)化

·試論人民幣匯率制度及其匯率政策

·金融業(yè)的結(jié)算體系建設

·論金融脆弱性與金融風險防范

·利率市場化的國際借鑒與經(jīng)驗研究

·利率市場化問題研究

·論如何治理我國股市泡沫

社會研究論文選題篇四

新的歷史時期，人力資源社會保障工作如何更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展，成為每一個人力社保工作人員需要考慮的問題。本文將對人力資源社會保障工作服務經(jīng)濟社會發(fā)展策略，談三點建議，以供參考。

人力資源；社會保障；經(jīng)濟社會；發(fā)展

人是最活躍的生產(chǎn)力，人力資源是經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的動力，因此人力資源社會保障工作中，應當以最大限度地安排就業(yè)作為宏觀經(jīng)濟調(diào)控的目標。實踐中，應當大力開發(fā)人力資源，一方面有效解決就業(yè)問題，另一方面促進經(jīng)濟發(fā)展、富民強國。

1.理順工作思路，順應城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢在城市化建設進程不斷深化的時代背景下，應當以人力資源市場為基礎，對人力資源進行科學調(diào)控，不斷優(yōu)化和調(diào)整人力資源結(jié)構，在激發(fā)人力資源活力的基礎上，全面推動人力資源向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，使人力資源與資本和技術要素有機地結(jié)合在一起，促進經(jīng)濟增長點的培育。

2.以經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、升級為基礎，優(yōu)化調(diào)整勞動力結(jié)構實踐中，應當積極發(fā)展職業(yè)教育，放大人力資源優(yōu)勢，將人口數(shù)量優(yōu)勢有效地轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。

3.根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展形勢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構情況，對就業(yè)政策進行及時的調(diào)整實踐中，應當積極完善就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測制度，對就業(yè)信息強化監(jiān)測，并且及時反映當前的就業(yè)形勢和變化趨勢，從而為宏觀經(jīng)濟政策的做出提供參考依據(jù)，實現(xiàn)就業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的良性互動。

人力資源社會保障工作中，很多方面均是為了維護經(jīng)濟社會發(fā)展的公平與正義，其中體現(xiàn)著公平、公正的價值理念。在人社管理過程中，應當堅持公平、公正的基本原則；在收入分配制度改革過程中，不僅要有效地處理好公平、效率之間的關系，而且還要關注公平性。機關事業(yè)單位在招聘工作人員時，其公平、公正性一直是社會各界廣泛關注的焦點

話題

人力資源社會保障工作過程中，應當嚴格按照規(guī)范、要求以及法定程序行使人力資源社會保障管理職權，堅決避免各種類型的潛規(guī)則現(xiàn)象發(fā)生，對不法分子、不正之風，一律嚴懲，絕不姑息。同時，還要不斷加大監(jiān)察力度，對黑職介、中介以及惡意欠薪行為進行嚴厲打擊，切實保護好勞動者的'合法權益。

在全面推進就業(yè)、社保、收入分配以及人事管理改革過程中，應當充分考慮經(jīng)濟社會的承受力，并且兼顧各類群體的利益訴求，并在此基礎上制定公平的政策，以確保利益的公平性，使改革發(fā)展的成果人人都能分享。

以人力資源社會保障工作重點環(huán)節(jié)為切入點，建立健全專項資金支出、人員招聘以及轉(zhuǎn)業(yè)干部安置和社保基金監(jiān)查等規(guī)章制度，加強權力運行監(jiān)管，用制度規(guī)范權力，使就業(yè)資金以及社?；陉柟庀逻\作，以此來促進經(jīng)濟社會發(fā)展的公平與正義。

對人社工作而言，一般有六大模塊，即就業(yè)、人事、收入分配、社會保障以及人才和勞動關系，這些都是社會管理服務的重要內(nèi)容和工作的切入點。在工作實踐中，我們應當做好社會管理工作，轉(zhuǎn)變職能，優(yōu)化整合行政資源，激發(fā)社會活力和凝聚正能量。

以人力資源社會保障部門職能優(yōu)勢為基礎，對城鄉(xiāng)就業(yè)與社會保障進行統(tǒng)籌兼顧，做好人力資源開發(fā)以及人才隊伍建設工作，協(xié)調(diào)好社會各方面的關系，充分發(fā)揮社會各方的創(chuàng)造性、凝聚創(chuàng)業(yè)力量。

在新的歷史時期，應當全面貫徹和落實黨的十八大、十八屆三中和四中全會精神，做好人力資源社會保障工作，促進科學發(fā)展、取得新成效。同時，還要不斷深化人力資源開發(fā)、干部人事機制以及社會保障制度和工資收入分配制度改革，不斷豐富服務內(nèi)容，改善民生載體，全面推進人力資源社會保障領域的經(jīng)濟社會管理創(chuàng)新。

從原來的行政化管理工作形式，逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的經(jīng)濟社會化服務形式，減少中間的行政審批環(huán)節(jié)，將管理事項變成服務內(nèi)容，為廣大人民群眾提供高質(zhì)量的服務。

興國之本在民，為政之要在人。人力資源社會保障工作中，任何業(yè)務都關系著人的因素，既涉及到民生，又為經(jīng)濟社會發(fā)展提供服務。

[1]李娟.人力資源社會保障公共服務體系標準化建設現(xiàn)狀及建議[j].人才資源開發(fā),2012(7).

[2]袁久亮.努力開創(chuàng)人力資源社會保障工作新局面[j].山東人力資源和社會保障,2012(10).

社會研究論文選題篇五

1、攝取適量的高蛋白、高脂肪食物

冬季如何給寶寶添加輔食呢？為了抵御寒冷，首先高蛋白、高脂肪的食物是不能少的，但是也不能過量。有科學研究發(fā)現(xiàn)，在寒冷氣候下，機體的內(nèi)分泌系統(tǒng)也被調(diào)動起來，使人體的產(chǎn)熱能力增加。因此，冬季無需再額外地給寶寶增加進食量來獲取更多能量，只要和平時無異就可以了。

2、注意補充維生素

維生素是維持人體活動的一種重要物質(zhì)，在冬天的時候，寶寶的戶外活動會相對少很多，接受室外陽光照射時間也短，很容易出現(xiàn)維生素d缺乏。這就需要媽媽定期給寶寶補充維生素d，每周2～3次，每次400單位。同時，維生素a能增強人體的耐寒力，維生素c可提高人體對寒冷的適應能力，并且對血管具有良好的保護作用。

3、不可忽略的無機鹽

冬季如何給寶寶添加輔食呢？無機鹽對人體來說也是極其重要的，如果在人的體內(nèi)缺少無機鹽的話，那么就會出現(xiàn)怕冷的感覺。小編在這里建議媽媽在冬季要多讓寶寶攝取含根莖的蔬菜，如胡蘿卜、土豆、山藥、紅薯、藕及青菜、大白菜等，因為這些蔬菜的根莖中所含無機鹽較多。

4、冬季熱食的飲食調(diào)節(jié)

由于冬季的氣溫比較低，所以給嬰幼兒寶寶的食物必須都是熱食，以煲菜類、燴菜類、燉菜類，或湯菜等為佳。不宜給寶寶多吃生冷的食物。生冷的食物不易消化，容易傷及寶寶幼小的脾胃，脾胃虛寒的孩子尤要注意。

冬季如何給寶寶添加輔食呢？以上四個方面媽媽們一定要引起重視，一定要給寶寶最全面的輔食營養(yǎng)搭配。大學網(wǎng)養(yǎng)生在線溫馨提醒，冬季熱量散發(fā)較快，用勾芡的方法可以使菜肴的溫度不會降得太快，如羹糊類菜肴。冬季菜肴宜味道厚重，與夏季菜肴清淡的特點明顯不同。

社會研究論文選題篇六

淺論孔子的“吾道一以貫之”

·論陽都少年生活對諸葛亮成長的影響

·論黃宗羲教育改革思想的風采

·論孔子的成功之道淺析

·曹雪芹死因淺探

·論文人與文學家又有的區(qū)別

·四大名著之《西游記》人物賞析

·

畢業(yè)論文

·李鴻章晚年之心境淺探

·《白鹿原》中理想知識分子的形象分析

社會研究論文選題篇七

[論文摘要]本文從社會公德的涵義入手，通過對社會公德在當代的重要意義的闡述。說明了本文寫作的現(xiàn)實意義。隨后。本文通過對我國社會公德現(xiàn)狀的剖析。分析出現(xiàn)社會公德缺失的原因。由此。進一步闡發(fā)解決這種狀況的對策。

一、社會公德的涵義概述

社會公德是指公民為維護社會正常生活和交往所共同遵守的最起碼的道德規(guī)范和準則。社會公德的主要內(nèi)容包括文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。它涵蓋了人與人、人與社會、人與自，然之間的關系，涉及社會公共生活的各個層面。它是隨著公共領域的分化、發(fā)展而逐漸產(chǎn)生、完善的一種公共精神；是建立在主體自覺、平等、尊重基礎之上的，以公民相互之間的態(tài)度、行為、習慣心理等形式表現(xiàn)出來的，調(diào)整社會公共生活的一系列有效性要求。作為與人們的公共生活息息相關的道德規(guī)范，社會公德主要是通過在社會生活中長期起作用的、較穩(wěn)固的生活方式和樣式表現(xiàn)出來。

二、社會公德在當代的重要意義

在現(xiàn)代社會，公共生活領域不斷擴大，人們相互交往日益頻繁，社會公德在維護公共利益、公共秩序、保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。在中國轉(zhuǎn)型時期，加強全社會的公德建設就更是我們公民義不容辭的責任，進行社會公德建設同時也具有十分重要而深遠的意義。首先，加強社會公德建設是我們生存與發(fā)展的需要。我們只有以平等的心態(tài)對待地球上的萬事萬物。對它們講道德，才能獲得生存和發(fā)展所需要的一切，而免受自然界的懲罰。當前我們所實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是針對這一需要而提出的。其次，加強社會公德建設是全球化中人與人之間交往的需要，在這個人際關系日益復雜，交往日益頻繁的社會中，我們只有講社會公德，不輕易侵犯他人的利益，自己的利益才能得到實現(xiàn)，也才能受到‘別人的尊重。只有這樣，才能維護正常的社會生活秩序，從而促進社會的穩(wěn)定。再次，加強社會公德建設是進行社會主義時常經(jīng)濟建設的需要。提高市場經(jīng)濟中人的道德素質(zhì)，特別是敬業(yè)精神和道德責任感，才可以形成推動社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力；充分發(fā)揮社會公德的調(diào)節(jié)，約束功能，有助于搞好市場經(jīng)濟管理，處理市場經(jīng)濟運行中的各種關系和矛盾，從而推動市場經(jīng)濟的順利發(fā)展；發(fā)揮社會公德的導向作用，把個人利益，團體利益與他人利益，社會利益有機結(jié)合起來，反對極端利己主義，形成把國家和人民利益防在首位而又充分尊重公民個人合法利益的社會主義義利觀，自覺遵守健康有序的經(jīng)濟和社會生活規(guī)范。

三、當代社會公德的現(xiàn)狀

但是在當代社會中由于種種因素的影響。社會道德也確實存在著一定程度的滑坡。欺詐偷盜；侵犯他人利益甚至是生命安全；言行不一，不講誠信。以次充好。以假充真，惡意拖欠債款。哄抬物價；不注意保護自然環(huán)境，濫砍濫伐。濫捕殺珍惜動物；在公共場所大聲喧嘩，亂扔雜物，吸煙，吐痰……這些都對社會公德帶來了負面影響。為了確保社會的順利轉(zhuǎn)型，社會主義現(xiàn)代化的暢通進行，民族素質(zhì)的不斷提升，我們巫待解決社會公德的缺失問題。

四、社會公德缺失的原因

造成我國社會公德缺失有多方面的原因：

首先，是經(jīng)濟狀況方面的原因：經(jīng)濟是人類生存、發(fā)展的基礎，人們的行動受經(jīng)濟利益的支配。幾千年來的封建專制統(tǒng)治，使中國一直處于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟主導之下，分散的小農(nóng)經(jīng)濟使我們的民族一直以來都缺乏公德意識，缺乏遵守社會公德的習慣。雖然現(xiàn)在經(jīng)過經(jīng)濟改革，小農(nóng)經(jīng)濟的狀況已完全改變，但是那種在人們頭腦中根深蒂固的小農(nóng)意識依然影響著人們。“個人自掃門前雪，勿管他人瓦上霜”的處世哲學，制約著社會公德意識的形成。

其次，法制建設方面的原因、社會公德是社會成員起碼的社會生活規(guī)范，必須要有一定的強制性約束。我國現(xiàn)在正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會呈現(xiàn)出新舊交替和由傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的特點，人們在強調(diào)尊重個人權利、利益的同時尚未認同個人與社會利益的聯(lián)系，公德意識、公民意識仍十分匾乏。但是法制建設卻明顯的滯后，跟不上形勢的發(fā)展，對道德的支持力度不強，影響了社會公德的進步。

再次，教育方面的原因：教育重心的偏離也是致使社會公德缺失的一個原因。道德教育是人類精神綿延所不可或缺的手段，它使人類能夠在短時間內(nèi)汲取幾千年來積淀流傳下來的文化成果，從而走向文明。但是，由于教育側(cè)重點的不同，公德建設沒有取得應有的效果。

第四，社會方面的原因：現(xiàn)代化的高樓大廈，封閉式的單元結(jié)構住房，把鄰里過去四合院之間的親情隔開了；又由于受到舊的思想觀念的影響，不關注公共利益，認為社會公德與己無關，是多管閑事；加上長期的分配不公，造成人們心里失衡，現(xiàn)在實行市場經(jīng)濟，對過去分配不公的補償心理導致一部分人的行為危及社會與公眾的利益。

第一，加快經(jīng)濟發(fā)展，不斷完善現(xiàn)代化公共設施建設隨著市場經(jīng)濟建設的不斷深人發(fā)展，人們的生活條件正在日趨完善，在物質(zhì)生活極大豐富的同時，精神生活也得到更多的充實，人們的休息時間也越未越多，這就使人們有充分的時間走出家庭，面向社會，參與社會公共生活，打破那種過去的小農(nóng)經(jīng)濟狀況下人們的封閉狀況，這有利于人們的公德的形成。同時在經(jīng)濟條件不斷提高的情況下，也應不斷加大對公共設施的建設，為人們參與公共活動提供物質(zhì)基礎。

第二，加強法制和制度建設。通過法制的強制性和制度性的權威性來促進社會公德向好的方向發(fā)展。應該承認，人的道德水平各不相同，道德教育并非萬能，社會輿論也不一定對每個人都起作用，當人們對社會公德教育還不理解，遵守社會公德還不自覺時。就必須制定一些行政的或經(jīng)濟強制的方法甚至法律的手段，制度的建立包括行政手段和法律措施，它是一種約束機制，是對弱自律性行為的很好約束，同時又是對善行者的激勵。行政和法律規(guī)范是“他律”，是靠外在強制制約。而道德則是通過“自律”。是靠內(nèi)在的自覺性。社會公德要求人們自覺遵守公共生活準則，通過一段時間制度化的約束。人們的社會公德意識就會逐漸形成。遵守社會公德就會變?yōu)樽杂X的習慣，在這個問題上，美麗的花園城市一新加坡就給我們塑造了一個典范。因此，要形成、發(fā)展和鞏固良好的道德風尚，必須以相應的法律法規(guī)和行政管理制度作為保障，把公德建設和法制建設、社會管理結(jié)合起來。把公德規(guī)范納人法制軌道，制定具有操作性的法律法規(guī)，以打擊歪風邪氣。

第三，創(chuàng)新社會公德教育形式，從小進行社會公德培養(yǎng)，從小事開始。教育是形成、鞏固和發(fā)展良好行為習慣和道德風尚的重要環(huán)節(jié)。教育應該運用生動活潑的形式把社會公德的要求具體化、形象化。充分發(fā)揮各部門、各行業(yè)、各群團組織和社會各界的教育作用，各司其職、各盡其責，引導教育群眾分清是非、辨別善惡。在這過程中，我們尤其要重視青少年的社會公德建設，使他們由他律轉(zhuǎn)為自律，通過正確行為的不斷重復、反復強化以及對不良行為習慣的反復矯正，逐漸形成道德行為習慣。這種良好的習慣一旦形成，執(zhí)行規(guī)范就會達到自覺的境界，形成穩(wěn)固的動力定型。成為一種不再需要意志努力和監(jiān)督的自覺的行為，甚至能克服困難堅持道德行為，不會因時因地而改變。同時，我們也不要忽視小事，人們正是有一點一滴做起，才會不斷的積累起良好的社會公德來。

第四，發(fā)揮媒體作用，調(diào)動輿論力量。良好的社會公德氛圍，需要社會各方面加大宣傳力度，其中新聞輿論的作用不可忽視。因為，新聞輿論對社會公德意識的培養(yǎng)具有特殊的滲透力和影響力。大眾傳媒應充分發(fā)揮教育和監(jiān)督功能，利用傳媒信度和效率高的優(yōu)勢，以正確的輿論引導人，使公德規(guī)范深人人心，變?yōu)槿藗冏杂X的意識和行動，通過報刊、雜志、廣播、電視、公交車上的城市頻道，以及網(wǎng)絡等現(xiàn)代手段，進行正面的社會公德教育，起積極的導向作用。通過輿論的力量凈化社會空氣、升華人心、扶正祛邪、弘揚正氣。如廈門電視臺有專門的欄目對違章的車輛和不遵守交通規(guī)則的人進行曝光，通過媒體輿論的方式告誡和提醒人們遵守交通法規(guī)。

第五，對社會成員進行正確的倫理觀念教育。我國傳統(tǒng)的倫理觀念不利于正確的社會公德的形成。因此，我們要把那些正確的倫理觀念，以各種形式向社會成員進行滲透，讓這些觀念在成員思想中扎根，不再像過去那樣，“獨親其親”，而變成“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，從而為形成良好的社會公德打下堅實的基礎。

以上就是我對當今社會公德的一點個人見解，希望能夠?qū)ξ覈墓陆ㄔO有一點幫助。從而使我國的公德建設更上一個臺階，使社會達到一種和諧的景象。

社會研究論文選題篇八

20xx年度醫(yī)院后勤工作計劃是關于年終工作計劃的精選內(nèi)容,內(nèi)容包含了與20xx年度醫(yī)院后勤工作計劃相關的經(jīng)典語句以及年終工作計劃大全、年終工作計劃范文、年終工作計劃模板等相關資料,為朋友們查找年終工作計劃的資訊提供方便。

20xx年，行政后勤工作要在科主任的直接領導下，認真貫徹院黨委關于加強行政后勤工作的指示要求，以“管理、服務、協(xié)調(diào)”為重點，充分發(fā)揮承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的樞紐作用，努力做到：盡職盡責，突出一個“早”字;積極主動，體現(xiàn)一個“快”字;勤奮踏實，做到一個“好”字。具體計劃如下：

一、建立健全各項行政管理制度，促進各項工作規(guī)范化管理。進一步完善和落實病區(qū)管理制度、陪護探視制度、首問負責制、請銷假等制度，以及各項醫(yī)療、護理制度，確保各項制度落到實處。

二、加強科室思想建設和文化建設，逐步打造團結(jié)和諧的整體科室隊伍。要重視科室文化建設意識的教育與宣傳，倡導人文精神和規(guī)范醫(yī)務人員服務禮儀，讓具有當代文化特色的服務禮儀走進科室。一是充分發(fā)揮黨、團、組織的作用，豐富員工的業(yè)余文化生活。利用“三八”節(jié)、五一勞動節(jié)、護士節(jié)、黨的生日、中秋、國慶等節(jié)日，組織開展多種形式的文體活動，營造良好的科室文化氛圍，增強科室的凝聚力，逐步打造團結(jié)和諧的整體科室隊伍，不斷提高人文素質(zhì)和大局觀念;加強職業(yè)道德內(nèi)涵建設，建立互學互幫，以科為家，科榮我榮的良好風尚，以此提高整體科室形象。二是積極參加上級組織的文體活動，展示員工的良好精神面貌。三是了解思想動態(tài)，做到“四個知道一個跟上”。定時找醫(yī)護人員談心，做到：知道員工在哪里、干什么、想什么、需要什么，思想工作要跟上。加強醫(yī)護之間、醫(yī)患之間吧、內(nèi)外之間的協(xié)調(diào)工作。

三、搞好后勤保障，做好各類活動的組織、實施、服務保障工作。要緊緊圍繞：以醫(yī)療工作為中心，以員工滿意為目標，不斷強化服務保障意識;在員工的住宿安排、安全保障、氛圍營造、活動組織、會議安排、后勤服務等諸多方面，都要深思熟慮，周密安排，逐項落實，事事上心，件件做好，確保萬無一失。

四、加強醫(yī)德醫(yī)風建設，樹立良好社會形象?？剖倚酗L的好壞直接關系到科室的興衰，要堅持糾建并舉、標本兼治的方針，進一步改善服務態(tài)度;在全科推行“親情服務”活動。要加強醫(yī)德醫(yī)風教育，弘揚正氣，倡導先進。建立健全教育、制度、監(jiān)督、懲戒并重的糾風工作長效管理機制，規(guī)范廉潔行醫(yī)行為。

五、參與部分外聯(lián)工作。做好外部關系的建立和維護，努力拓展市場,做好服務,提高效益。

社會研究論文選題篇九

論文關鍵詞:高校體育設施社會化服務

論文摘要:我國社區(qū)的體育場館還難以滿足人們鍛煉的需求，但大部分高校的體育場館卻還出現(xiàn)閑置的現(xiàn)象。如何合理、科學地調(diào)配好高校體育場館的資源配置，使之更好地發(fā)揮社會效益與經(jīng)濟效益，是高校體育改革的一個重要課題。

隨著我國《全民健身計劃綱要》的出臺和“一二一”啟動工程的實施，越來越多的人投人到體育鍛煉的活動中。如何利用作為開展體育運動重要物質(zhì)保證的體育場地設施，以保證全民健身活動的開展，正是有關領導部門和體育參與者關心的問題。我國高等學校擁有大量的體育資源，尤其是體育設施，這些體育設施承擔高校學生的體育教育和師生鍛煉尚有富余，教育部允許并鼓勵高校將富余的體育設施對公民開放，作為對公眾體育鍛煉場所的補充。

1高校體育場館設施社會化服務的必要性

新中國成立以來，我國體育場地設施建設有了很大的發(fā)展，并逐漸向布局合理化、綜合化方向發(fā)展，但我國現(xiàn)有場地數(shù)量仍然不能滿足日益增長的全民健身活動開展的需要。根據(jù)我國目前國力和體育事業(yè)發(fā)展方針，實施全民健身計劃，國家不可能新建大量各類體育設施。從我國現(xiàn)有體育設施、教育系統(tǒng)體育場地構成特征以及全民健身計劃的要求看，高校體育設施社會化服務是社會體育發(fā)展的必然趨勢，也是高校體育部門自我發(fā)展的`需要。因此充分合理地利用社會現(xiàn)有各類體育設施，提高使用率和社會化程度是形勢發(fā)展的必然要求。

隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國人民的生活水平總體上達到小康水平。十六大確立的全面建設小康社會的宏偉目標，其中包括“形成比較完善的全民健身體系”。將體育列為衡量小康社會生活質(zhì)量高低的重要因素之一。7月22日國務院下發(fā)了“關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見”。意見把“大力推進全民健身計劃，構建多元化群眾性體育設施服務體系”，提高全民族的身體素質(zhì)擺在了突出位置。可見“構建多元化群眾性體育設施服務體系”，對于豐富群眾的閑暇生活，提高生活質(zhì)量及文化品位，促進社會主義精神文明建設舉足輕重。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，高校體育在我國體育事業(yè)中具有相當重要的位置，歷來是我國體育改革的排頭兵，是促進群眾體育發(fā)展的動力源，高校的體育人才和物質(zhì)優(yōu)勢理應在全民健身中發(fā)揮重要作用。因此，充分挖掘高校體育潛在的優(yōu)勢，不僅可以培養(yǎng)大批的主動參與體育的體育人口，為社會體育、家庭體育提供全民健身的倡導者、組織者和指導員，而且可以充分發(fā)揮高校的聚集效應、輻射功能和帶動作用，以高校為基地建立群眾性的多元化體育設施服務體系，以高校體育為中心走高校體育設施社會化服務道路，全面推進全民健身計劃的實施。研究高校體育設施社會化管理、構建合理的體育設施服務體系、探索其發(fā)展的方向和途徑，對促進高等院校體育產(chǎn)業(yè)的全面健康發(fā)展和全面推進全民健身計劃的實施都具有特別重要的意義。

2國內(nèi)高校體育設施社會化服務的現(xiàn)狀

根據(jù)高校體育設施社會化服務的要求，我國許多高校體育部門開展了不同程度的有償服務活動。開放率低是我國體育場館開放中的普遍問題。我國體育場地大多數(shù)屬于教育系統(tǒng)，占總量的70.6%，學校體育場地對外開放率較低，僅為30.2%，同時開放的體育場地中利用率也不高。我國體育場館多用于比賽和訓練，大部分時間閑置不用，使用率很低。體育館每年活動的場次為220場左右，每場持續(xù)時間為3-4h，在全部活動中，體育比賽只占1/2-1/3,且上座率不高，八成以上的上座率只占1/10-1/18。導致體育場館利用率不高的重要原因是體育場館設施存在投資力度不夠，管理體制不順，經(jīng)營機制不活;而許多公共體育設施興建后，缺乏相應配套的維修、運營費用和配套服務設施，缺乏資金改造，設備老化。在服務的社會化程度方面，還存在一些問題。在服務類型中以運動區(qū)域服務為主，占60%，程序服務占33%，俱樂部服務占9%，非自主性的租賃服務21%，反映出目前有償服務形式存在局限性和短視性的特點，這與我國高校體育部門開展有償服務剛起步階段有一定關系。在管理形式上以集體管理為主，占81%，管理人員以體育教師和職工為主，其中體育教師占65%。每所高校平均每年有2.4萬人次的鍛煉者和3.3萬元的經(jīng)濟收人。在服務內(nèi)容上體現(xiàn)了以體為主的基本特征，健身性和娛樂型服務分別占43%和47%。體育設施的經(jīng)營管理要借用現(xiàn)代化的管理經(jīng)驗，“重視開發(fā)體育的經(jīng)濟功能，在政策和法規(guī)的范圍內(nèi)增加體育消費項目，擴大消費范圍”。盡管步履跋珊，但令人欣喜的是，現(xiàn)在全國已有許多高校開始了體育設施有償使用的經(jīng)營管理，通過走訪吉林省各大高校后發(fā)現(xiàn)，部分的高校體育設施都不同程度地對社會開放，但部分封閉的體育設施需要按時間收取一定的費用。在一些高校，收費項目主要包括羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳等室內(nèi)項目，其中像羽毛球、網(wǎng)球的場地使用費用一般都是15-20元/小時，游泳館使用費用則一般為10元/次。而籃球之類的運動，室內(nèi)場館會收取一定費用，戶外場地則不收費。

3搞好高校體育社會化的對策

3.1健全高校體育設施社會化管理機制。

當代我國高校體育管理體制改革的主要問題是高校體育設施社會化服務如何從政府直接管理型向社會管理型過渡，實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)的社會化。我國高校體育發(fā)展到今天，社會化、產(chǎn)業(yè)化、科學化、法制化正成為其重要的特征。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷深化，純行政管理高校體育的計劃模式已被打破，取而代之的是產(chǎn)業(yè)化的體制模式，實現(xiàn)我國高校體育設施社會化服務必須依靠各行業(yè)體協(xié)和體育社團的共同努力。走行業(yè)化和社會化發(fā)展道路是我國高校體育體制改革的必然要求，它符合現(xiàn)代體育運動自身發(fā)展規(guī)律，也是解決目前我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的一系列問題的必要途徑。

3.2重視公民健身權利，確立高校體育設施社會化服務理念。

其次，建立高校體育設施社會化服務服務體系，來推動公民健身權利的實現(xiàn)。可以相信，有了高校體育設施社會化服務新理念的支撐，有了高校體育設施社會化服務體系作保障，才會有高校體育設施社會化服務于社會的新動力，才能夠進一步開創(chuàng)“全民健身運動”的新局面。

3.3加大對外開放的宣傳力度，增強高校周邊群眾的體育意識。

高校體育場館在對外開放的過程中，應注重適當?shù)男麄?，以擴大影響，吸引更多的體育消費者。同時，還應積極主動加強與校內(nèi)外各有關部門的聯(lián)系，如各高?？梢耘c校周邊社區(qū)或居委會合作，建立學區(qū)體育模式，共同組織居民開展各種形式的體育健身活動。高校體育場館通過與各有關部門的聯(lián)系，不僅使場館資源為社會所共享，而且還逐步樹立了高校體育場館服務社會、回報社會的良好形象。

3.4科學規(guī)劃，把握時間

在體育場館的開放時間上應該科學地規(guī)劃和把握。體育場館開放時間原則上確定為公體日、國家法定節(jié)假日和學校寒暑假期間，在不影響教育教學的前提下，可利用早、晚時間向社區(qū)居民開放，但絕對不允許破壞廣大學牛的學習和?；钪贫鹊默F(xiàn)象發(fā)生。

社會研究論文選題篇十

·紫金礦業(yè)集團有限公司薪酬管理研究

·云浮市金融生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及優(yōu)化

·試論人民幣匯率制度及其匯率政策

·金融業(yè)的結(jié)算體系建設

·論金融脆弱性與金融風險防范

·利率市場化的國際借鑒與經(jīng)驗研究

·利率市場化問題研究

·論如何治理我國股市泡沫

·金融全球化與中國金融的應對策略分析

·金融監(jiān)管體制的國際比較與借鑒

社會研究論文選題篇十一

如今一提及對孩子的教育，不少人就認為是讓孩子學英語，學琴棋書畫，而根本做人的問題卻被忽視了，殊不知每一位孩子首先是一個“好孩子”，有了這個根，才有可能談別的。今天舒適的環(huán)境，讓孩子們有了幸福的生活，但因此也產(chǎn)生了一系列的弊端。根據(jù)一項統(tǒng)計，臺灣９—１３歲學生的知識水平已名列世界前１３名，而道德判斷力卻落于其后。２１世紀是一個經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，面對信息的多元化，許多人已經(jīng)不知道什么該吸取，什么不該吸取，道德標準已被吞噬，面對祖國的幼苗——正處于成長期的孩子來說，加強思想道德教育就顯得尤為重要?？鬃尤眨骸吧倌耆舫商煨?，習慣如自然?！币馑际钦f：一個人小時候養(yǎng)成的習慣是非常穩(wěn)固的，終身都會起作用的。知識需要道德的引導，幼兒良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的。發(fā)展有重大的影響作用。樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果，幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎，只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀人才。

社會研究論文選題篇十二

摘要：圖書是否符合孩子的讀書趣味、真正滿足孩子當前的讀書心理需求與圖書的選題策劃有著直接的關系。本文以選題策劃、兒童心理學的相關理論為基礎，以少兒圖書為研究對象，研究兒童心理發(fā)展規(guī)律對選題策劃的指導意義，并在此基礎上提出了針對不同年齡段兒童的選題策劃的設計思路和方法。

關鍵詞：兒童圖書選題;圖書選題策劃;兒童心理特征

兒童時期是價值觀和世界觀初步形成的重要階段，選擇符合該階段兒童心理特征和成長需求的讀物，不僅能夠迅速提升孩子掌握知識的能力，培養(yǎng)其閱讀能力，還能為孩子的身心成長指明正確的方向。因此，充分迎合兒童各階段心理特征的正確圖書選題策劃顯得尤為重要。

一、圖書選題策劃的定義及少兒圖書特點

1、圖書選題策劃的定義

在整個圖書出版過程中，圖書的選題策劃是一切工作的基礎，直接影響圖書出版的質(zhì)量、后期工作的進程以及圖書最終社會效益與經(jīng)濟效益的實現(xiàn)。一般來說，圖書選題策劃是指為確保圖書的順利銷售，在圖書出版之前編輯人員對市場需求的調(diào)查工作。

2、少兒圖書選題內(nèi)容的特點歸納

從少年兒童的心理特征和知識汲取要求出發(fā)，我國少兒圖書的內(nèi)容特征可以大致歸納為以下三點：第一，從生理上講，少年兒童正處于智力發(fā)育的.黃金時期，同時對各類知識的需求也是最大的，基于這一特點，少兒圖書在內(nèi)容的選擇上都比較廣泛。第二，由于較之文字，圖畫更能吸引孩子的注意力，同時也能夠更為直觀地激發(fā)孩子的想象力，因此，從內(nèi)容上看，少兒圖書往往圖文并茂，且越偏向低齡其圖畫占據(jù)的比例也就越大。為了迎合兒童的理解能力，少兒圖書的文字描述則大多偏于淺顯。第三，兒童的好奇心和個性特點濃烈，其對新事物的探索欲望非常強，因而少兒圖書往往從開本、材質(zhì)、顏色搭配等方面不斷追求外觀上的創(chuàng)新以吸引孩子的眼球。

二、兒童階段心理特征及圖書閱讀傾向分析

1、想象力豐富，思維多有超現(xiàn)實特征

與成人多利用理性思維來認知世界不同，孩子在兒童階段往往是通過感性思維對世界進行認識和描述的，因此兒童的思維具有非常強的靈活性和隨意性，他們非常樂于在自己的主觀世界中進行各種假想，而這種假想往往是超現(xiàn)實的，即兒童會將各類因果關系或客觀存在通過獨特的感受力進行加工，形成與客觀世界相背離的主觀思維世界。

孩子常利用這種思維模式去認知世界，良好的少兒圖書能夠利用這一特征對其思想進行引導，使孩子在自由發(fā)揮想象空間的基礎上得到充足的精神養(yǎng)分。以當前較受兒童群體歡迎的科幻讀物《哈利?波特》為例，書中主角會利用魔法與惡勢力進行戰(zhàn)斗，這種超現(xiàn)實的夸張英雄形象在兒童眼中是非常合乎邏輯和真實的，他們會將自己想象成哈利?波特，用自己的方式在腦中形成正確的善惡之分和價值觀取向。

2、思想大多以自我為中心，具有同化性和泛靈性

兒童思維的另一個顯著特征就是具有非常強烈的同化性和泛靈性。所謂同化性就是以自我為中心，即兒童在對世界進行認識和解釋的過程中通常會脫離客觀分析環(huán)節(jié)，主觀地將自我意愿強加于客觀事物，并認為自身是周遭事物的主宰體。這種思維模式通常使得兒童無法將主觀與客觀、現(xiàn)實與幻想進行區(qū)分。這為兒童思維泛靈性的產(chǎn)生提供了溫床。這里說的泛靈性是指孩子會將所有事物視為具有思維能力的生命體，認為所有事物都是可以進行溝通和交流的，這是孩子在兒童階段為與客觀世界聯(lián)系在一起所產(chǎn)生的特殊思維方式。

需要注意的是，同化性與泛靈性在一般情況下是同時出現(xiàn)并作用于兒童思維的?，F(xiàn)實生活中我們經(jīng)?？吹降暮⒆訉⒁巫赢旕R騎、把木棍當作刀劍舞動玩耍等現(xiàn)象都是同化性與泛靈性的表現(xiàn)。而當同化性和泛靈性體現(xiàn)在閱讀上，就表現(xiàn)為孩子本能地將自己與書中主角進行同化，同時給予書中事物以主觀意識與靈魂。目前兒童圖書通過利用多篇幅的精美圖畫對故事內(nèi)容進行詮釋和解讀來順應兒童思維的同化性與泛靈性，也正因如此才使得圖書為孩子帶去了更多的歡樂。

三、基于兒童心理特征的少兒圖書選題定位及策劃重點分析

只有充分結(jié)合兒童的心理特征，少兒圖書選題才能切實做到服務于少兒群體，在滿足其閱讀需求的同時提供優(yōu)質(zhì)的理論知識來源。

1、基于兒童心理特征的少兒圖書選題定位

(1)圖書選題應貼近兒童的心理偏好

對孩子在兒童階段的閱讀心理及習慣的掌握是兒童圖書策劃方案合理確定的基本前提，因此編輯在圖書出版前根據(jù)兒童心理和閱讀需求確定圖書內(nèi)容、版面、開頁等方案是非常必要的。根據(jù)上文對兒童心理特征的描述我們知道，孩子在兒童階段不僅想象力非常豐富且具有超現(xiàn)實性，而且習慣以自我為中心去解釋和認識世界，因而此階段的孩子在遇到無法理解的問題時通常不會主動利用理性思維對事物進行科學解釋，而是會本能地通過同化性和泛靈性使其與自身主觀意識融合。這一特點雖然能夠幫助孩子提升容納新事物的能力，但同時也容易使孩子對現(xiàn)實事物產(chǎn)生錯誤的認識。

基于此，編輯在策劃選題時必須考慮在利用兒童特有思維模式的同時向其灌輸正確的科學觀和價值觀，用傳說、童話、寓言等多種豐富多彩的文體幫助其理解客觀世界。例如，兒童往往存在英雄情結(jié)，對故事或現(xiàn)實生活中的英雄形象都存在較強的崇拜心理，少兒圖書出版正好可以利用這一傾向，通過對英雄人物和英雄事跡的描述來提升少年兒童的思想境界，指導孩子健康成長。

(2)少兒圖書選題內(nèi)容應切實滿足兒童的學習需求

兒童階段是孩子汲取知識的黃金時期，因此少兒圖書的選題內(nèi)容必須具備較強的文化內(nèi)涵，以滿足孩子的學習要求。從該階段孩子的閱讀習慣和學習方法來看，他們大多數(shù)喜歡更為直觀的學習方式，而對純理論的闡述式教學缺乏興趣。基于這一點，少兒圖書在策劃選題時還應多吸納新鮮事物，盡量使圖書表現(xiàn)方式多元化。例如，較之文字，孩子對圖畫更為敏感，因此少兒圖書的版面設定就應著重突顯圖畫的重要位置，用精美多彩的圖畫加深孩子對知識的認識程度。再者，少兒圖書還應選擇孩子較為關注的內(nèi)容，同時在文字表達上增加更多的幽默元素，以增加孩子閱讀時的愉悅感，繼而使他們順利地接收相關知識內(nèi)容。

2、基于兒童心理特征的圖書選題策劃重點

(1)明確受眾群體的閱讀心理

從年齡的劃分來看，0―16歲的年齡段我們統(tǒng)稱為兒童階段。由于年齡跨度過大，因此不同時期孩子的心理變化以及需求存在明顯差異?；诖?，少兒圖書策劃必須從讀者出發(fā)、從特定階段兒童的心理和學習需求出發(fā)，明確出版內(nèi)容和受眾群體。在孩子的整個少兒階段，隨著年齡的增長和閱歷的不斷積累，其心理始終處于不斷的變化之中，只存在相對的一定時期內(nèi)的穩(wěn)定性。因此，在策劃少兒圖書選題時，必須嚴格區(qū)分各階段孩子的不同心理特點，綜合考慮其理解力、認知力以及學習力，從而確定圖書結(jié)構和內(nèi)容。

(2)少兒圖書選題開發(fā)應該適應兒童各階段的心理特點

兒童的閱讀能力是與其心理成長相對應的，即心智越成熟、閱歷與所掌握的理性知識越多，孩子相應的閱讀能力和學習能力就越強。因此，少兒圖書的選題也應以此為借鑒，做到內(nèi)容上的由淺及深、循序漸進。根據(jù)兒童的不同成長階段，筆者對其圖書需求取向做了簡單的說明，如表1所示：

表1兒童不同成長階段圖書內(nèi)容選題傾向

成長

階段年齡段圖書選題傾向

幼兒期新生兒該階段圖書更注重語言節(jié)奏以及圖書觸覺認識

1歲圖書多采用硬紙板，適合翻頁，圖案易于辨認和切入

2歲圖書開始使用文字，有圖解，使用重復和變化來建立對意義的理解

3歲使用故事、音樂，運用節(jié)奏、韻律和重復，調(diào)整注意力的擴展

兒童期4―6歲選擇好的故事、神話故事、短篇故事，要求有一定的視覺效果

5―7歲需要好的故事，文字和插圖都要有意義和趣味性

6―8歲有值得討論的好故事，同樣主題的延伸，在視覺和語言上有靈巧的展示

少年期11―16歲以故事為主，逐漸在閱讀內(nèi)容中加入更為豐富的理論知識和哲學道理

本文以選題策劃、兒童心理學的相關理論為基礎，以少兒圖書為研究對象，研究兒童心理發(fā)展規(guī)律對選題策劃的指導意義，并在此基礎上提出了針對不同年齡段兒童的選題策劃的設計思路和方法，希望能為圖書出版業(yè)工作的推進帶來一定的理論幫助。

參考文獻：

[1]李學斌.幻想的游戲[j].兒童文學研究，2009(9).

[2]羅紫初.圖書發(fā)行教程[m].沈陽：遼寧教育出版社，2005.

[3]伍傳平.選題風險及其控制[j].大學出版，2000(7).

[4]要力石.實用圖書策劃學[m].北京：中國書籍出版社，2007.

[5]舒?zhèn)?，丁素?20世紀美國精神分析學對童話文學的新闡釋[j].外國文學研究，2001(1).

社會研究論文選題篇十三

摘要：課堂教學規(guī)訓主要表現(xiàn)在課堂教學儀式規(guī)訓和課堂教學秩序規(guī)訓兩方面。對課堂教學中普遍存在的規(guī)訓與控制進行分析的結(jié)果表明，師生權力的不對等導致師生交往中學生話語權的缺失。教師在學校場域中應注意從教師權威的慣常思維中跳出來，加強師生之間的溝通與交流，賦予學生平等的話語權，從而形成新的良性交流習慣。

關鍵詞:課堂儀式;規(guī)訓;教師權威

“教育在本質(zhì)上是一種權威性的活動，教師乃是社會的代言人，是他所處的時代和國家的重要道德觀念的解釋者。”［1］教師的制度化身份要求他必須要培養(yǎng)國家和社會所需要的具有特定意識形態(tài)和價值目標取向的人。但是，“教師與學生在學校組織中互為異質(zhì)成員”［2］的特征使教師和學生在社會地位、行為方式、角色特征、價值觀念等方面存在較大的差異，這種差異使教師和學生之間的規(guī)訓與被規(guī)訓的角色成為必然。

一、課堂教學規(guī)訓的內(nèi)涵

在課堂教學中，教師和學生之間是一種雙向的互動交流的關系，在互動交流中，有和諧，有沖突，有平等的交流，也有嚴厲的規(guī)訓。在沖突性的師生交往過程中，學生會通過對抗行為來表達對教師權威的抗議或不滿，如違紀、不尊重教師、教室內(nèi)不適當行為等顯性行為，以及沉默等隱性行為。對學生的這種表現(xiàn)，教師作為“社會的代言人”必然會采取一定的措施對學生進行規(guī)訓，以實現(xiàn)其對課堂這一特有空間的“治理”。課堂教學規(guī)訓往往以多種方式呈現(xiàn)，并以不同的形式潛移默化地影響著學生。

(一)課堂教學儀式規(guī)訓

課堂教學儀式是使課堂教學活動變得神圣與嚴肅的一個重要事件，也是教師在完成教學職責過程中的一種權威表現(xiàn)。例如，課堂教學每天必須進行的上下課儀式，其流程和順序簡短、快捷、迅速，但又不乏嚴肅性。教師的身份在課堂教學儀式的呈現(xiàn)過程中會一次次得到學生的重新確認，通過這個過程，教師權威得以樹立，這也是教師權力實現(xiàn)的重要途徑。如果課堂教學儀式出現(xiàn)不嚴肅的情形或?qū)W生中出現(xiàn)類似“嬉皮士”的行為，多數(shù)教師會產(chǎn)生惱怒情緒，并將這種行為看作學生對神圣課堂的不尊重，對教師權威的忽視，或者是對學校制度的反叛。他們大多會重復課堂教學儀式，或者以沉默對待學生的“不端行為”，直到學生“自覺”意識到自己的“錯誤”，遵從教師的權威為止。這種對抗性的沖突行為看似以教師的勝利結(jié)束，學生達成對儀式的認同，實際上反而促成儀式負功能的實現(xiàn)，具體表現(xiàn)為:師生之間缺乏真正的情感交流與互動，冷漠而疏離，課堂教學儀式呈現(xiàn)出機械化、程序化的趨勢，充滿規(guī)訓意味?！皟x式使一種關系權力得以運作。這種關系權力是自我維系的。它用不間斷精心策劃的監(jiān)視游戲取代了公共事件的展示?！保?］儀式的背后實際上蘊藏著深刻的涵義。課堂教學儀式預示著一種強制和服從，它作為一種規(guī)訓的手段、口令來維持課堂的規(guī)范和有序，實現(xiàn)教師權威的順利達成。教師是儀式的執(zhí)行者，學生被動地恪守儀式的每一個細節(jié)，不能進行自我意愿的表達。整個儀式過程暗含著一種指導思想，即個體必須依附并聽從于教師，仿佛只有通過這樣的儀式，體現(xiàn)師生之間關系和地位的社會關系和價值觀念才能得以維持。從某種意義上講，不是人在進行儀式，而是儀式在控制人。課堂教學儀式規(guī)訓體現(xiàn)了學校強調(diào)對學生進行規(guī)則的灌輸，對權威的尊敬，對學校時間和空間的遵守。其最終的結(jié)果是儀式懲罰和規(guī)約了具有獨特個性的學生，鼓勵了服從的和規(guī)矩的學生。

(二)課堂教學秩序規(guī)訓

課堂教學的正常運行需要相應的秩序和規(guī)則，其內(nèi)在的秩序和外在的規(guī)則需要一定的權力來維持與保障。課堂是一種特定的時空場所，也是一種“制度化場所”，需要一定的等級和權威來控制。社會賦予教師特有的權力，使課堂教學秩序彌漫著“控制與服從”的氣氛，從而使規(guī)訓成為教師進行管理的一種方法與手段。在學校實踐中，課堂教學秩序維持的管理主義傾向往往比較嚴重。學生一旦出現(xiàn)某種不良現(xiàn)象，學校或教師首先采取的措施常常是加強管理和控制?！敖屑议L”成了學校規(guī)訓學生的“殺手锏”。這種“警察式”“家長式”的管理思想被簡單地運用于以非成人為主體的學校和班級群體中，運用于正在成長和發(fā)展的孩子身上，致使教師成為課堂唯一可以自由發(fā)言的“掌權者”。教師對學生在班級中的行為具有相當大的決定權，甚至可以說是一種霸權，這是制度賦予的權力。對學生來說，這種由教師主導所建構起來的制度具有一種制約性的力量。［4］太多的規(guī)訓與呵斥會使學生缺乏動力與自由。這就要求教師的工作只有較少的規(guī)則，以及較少的控制與監(jiān)控，并且給予學生自行決定的空間，尤其是在教室空間范圍內(nèi)。但是實際情況正如洛堤(lortie)所指出的，在“緊閉著的門”的后面，“教室是由教師控制指揮的宇宙”。［5］教師以成人所能達到的標準來要求學生，學生達不到教師所提出的要求時，只能承受來自教師的呵斥和批評。在接受懲罰后，不同年齡段的孩子表現(xiàn)是不同的，大多數(shù)孩子基本上是沉默的，但是當他們處于自己的溝通圈里時，又會通過不同方式表達對教師和制度的叛逆或抗議。

二、課堂教學規(guī)訓的原因分析

造成師生之間規(guī)訓與被規(guī)訓關系的一個主要原因是師生權力的不對等。盡管現(xiàn)代社會強調(diào)師生之間的民主與平等，但是教師的權威是客觀存在的。師生之間的互動也是不對等的，教師并不總能聽取學生的意見或認真對待他們的困惑。

(一)師生權力的不對等

權力出現(xiàn)在課堂教學這個場域中，它不再是一個單一、抽象和孤立的概念。課堂教學儀式的規(guī)約與服從實際上表達的是師生權力的不對等。權力通過儀式促使組織與管理的正常運行，甚至是以此來進行教化與規(guī)訓。課堂活動之外的儀式也常常被作為課堂教學規(guī)訓的補充。例如，在校園內(nèi)學生遇到教師，會有相應的敬禮儀式，一般教師會點頭表示回應，但也有教師漠然走過，沒有任何回應。在這一過程中有一種沉默的東西在師生之間流淌，這也體現(xiàn)出教師的絕對權威。同時，儀式表達中也有很多教條式的運用，如學生正在用笤帚掃地，當教師走來，他慌忙舉著笤帚行少先隊隊禮。在這種儀式表達中，學生被潛在的指導思想指引著，即在任何情況下，學生都應該尊敬教師，對教師行隊禮。處于這種規(guī)訓教化秩序下的學生會慢慢地順從并接受教師的權威角色。他們被現(xiàn)有的規(guī)訓制度馴服，接受了“教師就是權威”的理念。長而久之，學生變得越來越順從，不認為自己應該具有獨立選擇與行動的責任。盡管許多教師表示他們理解學生逐漸成長為獨立的學習者的重要性，但是他們中的大多數(shù)又認為自己需要控制學生，控制課堂教學過程。他們之所以不給學生過多的“自由和空間”，主要原因是他們害怕無法掌控課堂，“我的地盤我做主”的課堂教學意識特別強烈。學生無疑也已經(jīng)觀察與體悟到教師發(fā)出的這種信號。就這樣，服從取代了商討或協(xié)商，學生扮演了從屬的角色。學校的環(huán)境或班級氛圍也支持教師權力，并在學生中產(chǎn)生了協(xié)商缺失。一名高中生指出:“我們是籠中鳥，門開著，但是外面有只貓?！保?］當然也有人指出，教師也是身不由己，他們根據(jù)社會賦予的神圣權力來管理學生。在這種情況下，教師和學生在整個課堂教學中實際上是處于離異狀態(tài)的。對教師和學生來講，他們都是在各自位置上進行著慣?；慕虒W和學習行為。在這種固有的、習慣的、自動化的模式中，若有學生試圖改變，則會被歸為另類或不順從者。隨著日復一日的“好學生”訓練，學生日漸服從于學校和課堂規(guī)則，并從屬于教師的規(guī)訓。教師建議的肯定性標簽引導學生做出適當?shù)姆磻?，包括如何遵守或?zhí)行教師說過的話。通過課堂和課外零散的實踐，教師與學生之間的權力不對等、教師與學生之間的傳統(tǒng)角色被清晰地再生產(chǎn)出來。

(二)學生話語權的缺失

教師與學生在課堂教學秩序中權力的不對等，必然導致學生話語權的缺失。學生在學校生活中既沒有發(fā)言權也不會被咨詢。即使有問卷式的咨詢或訪談，學校最后的決定也很難充分吸納學生的想法。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學校和教師對兒童觀的認識。學校和教師一般認為學生是不成熟的，其想法也是需要成人加以修改和完善的，以至于當學生的提議與他們的議程相矛盾時，他們往往忽略或摒棄學生的建議。這也是學生試圖建構和提升他們在學校里的群體地位但效果并不明顯的'原因。研究顯示，典型的課堂討論也是教師引領的、具有約束性的，并且是控制學生的。很多學生認為他們在學校和教室里幾乎沒有權力和影響力。［7］在這種剝奪學生權力的體系中，學生被動化的行為和經(jīng)驗在沒有發(fā)言機會的控制力量下“潛移默化”地形成了。通過規(guī)訓紀律的實施，由教師主導來定義合適的和不合適的行為，學生很快就學會了成人社會的法則，如他們明白了什么行為被允許做，什么行為不能做，什么時候能做，什么時候不能做。在課堂教學的其他情境中，學生也是作為不平等的和缺少競爭性的參與者被建構的。他們“被期望”聽從教師，回答教師的問題，以顯示他們學會教師所教的課程，在這個過程中他們往往被要求是安靜的和被動的。他們只需要對教師的問題給予反應即可。從表面上看，他們主動地參與到開放的協(xié)商活動或決策制度的過程中。然而，如果我們深入觀察這些互動模式，就會發(fā)現(xiàn)他們的參與是被動的，甚至是一種無效的參與。在課堂教學中，教師嚴格按照既定的教學要求確定學生在什么階段應該學習什么，以什么方式學習，以及應該達到什么樣的目標等，甚至包括決定他們坐在哪里，怎么坐。這種控制具體表現(xiàn)為教師對教學目標的制定、教學方法和學習活動的選擇等方面。教師幾乎完全控制學生在學校里的學習生活和細節(jié)。這種習慣化的教學制度使學生連基本的質(zhì)疑和反抗的意識也漸漸消退。學生們普遍表示:“我總是在聽從老師的吩咐”，“我完成老師交給我的所有任務”，“我通常完成班上布置的事情”。大約有55%的小學生認為自己根本沒有參與過選擇自己在班上做什么。大約2/3的中學生認為他們沒有做過這樣的決定。［8］也正是因為受到這些控制因素的影響，師生關系的情感基調(diào)往往是平淡的。這也是為什么在很多教室里往往缺乏更多的熱情和笑聲的原因之一。

三、結(jié)論與反思

教師和學生在學校場域中出現(xiàn)的權力不對等，以及由此而產(chǎn)生的沖突與不和諧是客觀存在的，關鍵在于教師對課堂教學規(guī)訓有什么樣的理解，并如何付諸行動，主動改變由傳統(tǒng)課堂教學規(guī)訓所帶來的負面影響。

(一)進行開放而有效的溝通

教師與學生之間的溝通應該是開放性的、持續(xù)性的、有效的。格林在《教師的存在性交往》一書中指出，教師不斷增長的認識和意識，使他們能夠有效地與學生交往、與學生對話，并且?guī)椭鷮W生依靠教育的力量，在這個世界上與他人并存，并努力成為他自己。［9］在課堂教學儀式過程中，教師應該與學生進行平等的互動與溝通。教師在學校場域尤其應注意從慣常思維中跳出來，與學生形成新的良性交流習慣。教師和學生只有在開放、自由的交流中，才能建立有利于學生成長的和諧的人際關系，才可能真正成為彼此“有意義的他者”，從而達到一種教無止境、學無止境的教學相長的境界。教師在與學生交流或溝通時，如果憑借的是教師自身人格的力量，而不是壓制性的話語或懲罰來平息學生與教師之間產(chǎn)生的沖突，其效果是顯而易見的。這樣在教師與學生共同構建的班級規(guī)范秩序中會明顯反映出由教師積極的習慣積淀而成的人格特點。也就是說，教師不能從外部強制施行權威，權威只能來源于教師自身的人格魅力，來源于教師對其職責的認同與尊重。教師只有認同與尊重自己的職責，才會通過自己的言語和行為將教育意圖悄然地傳達給學生。

(二)賦予學生平等的話語權

教師的權威對學生潛在的影響是不一樣的，懼怕懲罰與尊重權威會產(chǎn)生兩種截然不同的教育效果。懼怕懲罰并不能使學生對教師的權威產(chǎn)生真正的信服。真正的權威也并不存在于某種外部的、客觀的權力機制中。學生雖然會受到教育者的規(guī)約和控制，但是他們是一個個充滿復雜性的個體，具有自己的思想。有的學生的想法在成人看來或許是不符合社會規(guī)范的，以至于與教師所執(zhí)行的主流話語相沖突、相抑制。他們也會選擇用自己獨有的方式來表達“抗議”，如頂撞教師，與教師爭吵、挑釁等沖突性行為，或者對教師的提問不理不睬、冷漠等回避性行為。面對學生的種種做法，充當傳統(tǒng)制約者角色的教師首先要做的是賦予學生平等的話語權，使學生有充分表達自己意愿的機會。教師與學生在此時此刻是平等的對話者與溝通者。從另一個角度來看，由教師對學生的規(guī)訓所引起的沖突與矛盾也具有一定的積極意義，因為這種沖突與矛盾為師生提供了一種重要的互動交流方式，促使師生積極尋求解決沖突的策略與途徑。這樣，雖然在大多數(shù)情況下他們之間會是一種既無沖突又不快樂的風輕云淡的感情關系，但是會有越來越多的學生認為教師在關心學生方面的懲罰或權力是積極的，而不是消極的。學生對教師的這種評價將有利于師生之間良好的情感交流。當然，我們期望有更多的正向評價使得師生之間的關系不會一直處于規(guī)訓的狀態(tài)中。

參考文獻:

［1］吳康寧.教育社會學［m］．北京:人民教育出版社，:207.

［2］魯潔.教育社會學［m］．北京:人民教育出版社，1990:382.

［3］?？?規(guī)訓與懲罰:監(jiān)獄的誕生［m］．劉北成，楊遠嬰，譯.北京:生活讀書新知三聯(lián)書店，:200.

［4］吳康寧.教育與社會:實踐反思建構［m］．桂林:廣西師范大學出版社，:227.

［5］英格索.誰控制了教師的工作［m］．莊瑜，等譯.上海:華東師范大學出版社，:21.

[6]瞿葆奎.教育與教育學［c］．北京:人民教育出版社，1993:505.

［7］democraticmeeting:pupilcontroldiscourseindisguise［j］．teachingandteachereduca-tion，(4):924－932.

［8］古得萊得.一個稱作學校的地方［m］．蘇智欣，譯.上海:華東師范大學出版社，:117、117.

［9］范登堡.解釋的教育理念與規(guī)范的教育理念［a］．

社會研究論文選題篇十四

[摘要]本文從航空公司營銷環(huán)境角度，對航空公司營銷宏觀環(huán)境，微觀環(huán)境進行分析，得出航空公司營銷環(huán)境風險，并在分析的基礎上，將航空公司營銷環(huán)境風險分為四級，提出航空公司營銷環(huán)境風險對策。

[關鍵詞]營銷環(huán)境；環(huán)境風險；風險分級；航空公司

國際航空運輸業(yè)自從遭受9.11打擊之后，又遭全球經(jīng)濟走勢不明朗，伊拉克戰(zhàn)爭，國際油價飆升沖擊，給國際航空運輸業(yè)帶來巨大風險，使航空運輸業(yè)陷入困境之中。

面對劇烈變動的環(huán)境帶來的風險，大多數(shù)航空公司目前都缺乏有效的風險管理。

對關系到航空公司生死的營銷環(huán)境風險進行整體的分析、評估和對策研究少之又少，在管理實踐中更沒有航空公司對營銷環(huán)境風險進行有效的管理，一旦營銷環(huán)境風險發(fā)生，航空公司風險管理弱點就暴露無遺，損失慘重。

一、營銷風險界定

營銷風險是企業(yè)進行市場營銷活動中，對企業(yè)帶來正面或負面性影響的不確定性。

營銷風險由營銷風險因素、營銷風險事故、營銷損益三部分構成，它們決定了風險存在與否的基本條件。

營銷風險因素指促使或引起風險事故發(fā)生的條件，以及風險事故發(fā)生時，是營銷風險損益增加，擴大的條件；營銷風險事故又稱營銷風險事件，指引起損失或帶來機會的直接或外在的原因，是使營銷風險的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性的媒介；營銷損益指非計劃，非預期的經(jīng)濟價值的減少或增加。

營銷風險因素、營銷風險事件、營銷風險損益關系如下圖。

營銷風險因素、事件、損益關系圖

二、營銷環(huán)境風險分析

飛利浦·科特勒將營銷環(huán)境分為：宏觀營銷環(huán)境，微觀營銷環(huán)境，本文從這兩方面分析航空公司營銷環(huán)境風險。

1.宏觀環(huán)境風險分析

宏觀營銷環(huán)境風險因素由：人口環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、技術進步、政策法律、自然環(huán)境、社會文化、政治等因素構成，由于國內(nèi)社會文化，政治因素發(fā)展變化比較穩(wěn)定，不確定性較小，不作為本文分析對象。

(1)人口環(huán)境。

市場是由有購買欲望，有支付能力的人構成的，其影響著市場的規(guī)模和特征。

由人口環(huán)境因素引起的營銷風險事件主要體現(xiàn)為人口數(shù)量、結(jié)構、質(zhì)量變動三方面。

人口環(huán)境變化趨勢比較清楚，明顯，一般不會造成對航空公司營銷戰(zhàn)略的影響。

(2)經(jīng)濟發(fā)展。

經(jīng)濟發(fā)展因素引起的營銷風險事件可從經(jīng)濟周期波動，經(jīng)濟發(fā)展趨勢，經(jīng)濟發(fā)展水平三方面考慮，其走勢一般可以在一定范圍內(nèi)預測。

航空運輸是一種派生需求，是由社會經(jīng)濟活動這一本源需求引起的，其對經(jīng)濟發(fā)展狀況十分敏感。

故一般經(jīng)濟環(huán)境帶來的風險對航空公司營銷戰(zhàn)略有重大影響。

(3)政策法律。

政策法律與航空運輸業(yè)聯(lián)系非常密切，影響最大的政策法律風險事件莫過于：放松管制與自由化及修訂，頒布的相關法律法規(guī)。

一般政策法律變化有多種可能，各可能性結(jié)果可以通?？梢灶A測，但其可能程度較難預測，有可能對營銷戰(zhàn)略造成較大影響。

(4)技術進步。

技術因素引起的營銷風險事件一般體現(xiàn)在：航空公司是否應用新技術，技術進步增強消費者競價能力兩方面。

其變化有多種可能，各可能性結(jié)果一般可以預測，但各可能性程度往往無法預測，對營銷戰(zhàn)略可能造成較大影響。

(5)自然環(huán)境。

自然環(huán)境與航空公司經(jīng)營聯(lián)系密切，其中自然資源短缺，航空氣象條件對航空運輸有重大影響，航空氣象風險持續(xù)時間一般較短，影響范圍一般不大，對航空公司營銷戰(zhàn)略造成較大影響的可能性較低，但其造成的直接經(jīng)濟損失一般較大。

其變化有多種可能，可能結(jié)果一般可以預測，但各可能性程度無法準確預測。

從總體來看，宏觀環(huán)境各因素間相互作用，共同影響航空公司，其對航空公司營銷活動影響不是單一的，某一方面，是全面的，綜合交錯的，其帶給航空公司帶來的風險是一個宏觀環(huán)境系統(tǒng)風險。

系統(tǒng)的不確定性，一般無法合理估計各種可能結(jié)果，也無法預測可能結(jié)果發(fā)生的概率，很有可能帶來戰(zhàn)略性影響，造成航空公司的致命威脅。

2.微觀環(huán)境風險分析

根據(jù)波特五力理論，微觀營銷環(huán)境中包括：現(xiàn)有競爭者、潛在進入者、替代品、供應商、買方五種影響因素，直接作用于航空公司營銷整個過程。

(1)現(xiàn)有內(nèi)競爭者。

現(xiàn)有競爭程度主要受行業(yè)增長率，競爭者集中度，差異度，超額能力，進出壁壘等因素影響。

我國航空運輸業(yè)需求由于經(jīng)濟長期持續(xù)高速發(fā)展和民航體制改革的影響，一直保持較高的增速，市場集中度持續(xù)提高，行業(yè)進出壁壘相應降低，但由于運力增速過快，運輸產(chǎn)品差異度低，行業(yè)競爭異常激烈，導致行業(yè)競爭風險顯著提高。

行業(yè)競爭者受多種因素相互作用共同影響，不確定性較高，而且較難合理估計各種可能性，又無法預測各可能性發(fā)生的概率，很有可能帶來戰(zhàn)略性影響，造成致命威脅。

(2)潛在進入者。

新加入企業(yè)的競爭程度取決于該行業(yè)進入的容易程度，主要體現(xiàn)在：規(guī)模經(jīng)濟，進入分銷渠道和關系網(wǎng)的難易度，法律障礙等方面。

航空運輸業(yè)屬于高投入，高技術，高風險行業(yè)，新進入航空公司仍然面臨規(guī)模不經(jīng)濟，但隨著航空代理，直銷渠道的快速發(fā)展，以及民航體制改革行業(yè)進入門檻降低，使航空公司面臨越來越多的潛在進入者風險。

潛在進入者可能帶來的不確定性有多種可能，一般各可能性結(jié)果可以預測，但各可能性程度無法預測，可能對營銷戰(zhàn)略造成較大影響。

(3)替代品。

替代品的風險是由于存在替代品及消費者轉(zhuǎn)購替代品的成本等因素導致顧客轉(zhuǎn)向其他競爭者，嚴格地說是生產(chǎn)同類或同種產(chǎn)品的企業(yè)都構成了對企業(yè)產(chǎn)品的威脅。

航空運輸?shù)奶娲分饕ǎ鸿F路運輸，公路運輸，水路運輸。

我國各鐵路，公路，水陸交通運輸系統(tǒng)建設發(fā)展一般受國家計劃控制，總體上在一定范圍內(nèi)的未來，一般能夠預測其發(fā)展可能發(fā)生的范圍，該范圍是連續(xù)的，對航空公司營銷戰(zhàn)略影響較大。

(4)供應商。

航空公司供應商主要包括：機場，空管，航材企業(yè)，航油企業(yè)，航空電信企業(yè)，航空維修企業(yè)等航空運輸保障組織。

我國民航市場化改革目前較多涉及到航空公司，而對航空公司個保障組織市場化改革涉及較少，仍處于政府管制的壟斷狀態(tài)，受市場環(huán)境影響較小，不確定性較低，一般不會營銷航空公司的營銷展略。

(5)買方(消費者與代理人)。

買方主要通過壓低價格和對產(chǎn)品質(zhì)量和服務質(zhì)量的要求，以及對產(chǎn)品偏好的選擇來影響市場上現(xiàn)有企業(yè)的盈利，因此其對企業(yè)營銷活動的風險比較大。

由于大多數(shù)情況下消費者是通過航空代理人來消費航空運輸產(chǎn)品，為了分析方便本文將航空代理人也歸入買方這一類。

消費者因素引起的風險主要體現(xiàn)為消費者需求變異帶來的風險；代理人因素引起的風險主要是代理人信用風險。

在一定范圍內(nèi)的未來，只能確定消費需求變異或代理人信用風險未來可能發(fā)生的范圍，該范圍往往是連續(xù)的，其對營銷戰(zhàn)略影響較大。

微觀環(huán)境因素構成微觀營銷環(huán)境系統(tǒng)，系統(tǒng)各因素間相互作用，相互影響，共同影響航空公司，其對航空公司營銷活動影響是全面的，綜合的，其帶給航空公司帶來的風險是微觀環(huán)境系統(tǒng)風險。

由于多種風險因素共同作用，系統(tǒng)帶有極強的不確定性，既無法完全預測各種可能性，也無法合理預測各可能性發(fā)生的概率，極有可能給航空公司帶來戰(zhàn)略性影響，造成致命威脅。

3.營銷風險分級

通過以上分析本文根據(jù)航空公司營銷環(huán)境的不確定性和對營銷戰(zhàn)略影響程度將營銷環(huán)境風險分為四級，得出航空公司各級營銷環(huán)境風險，如表。

營銷風險等級表

三、營銷環(huán)境風險對策

營銷環(huán)境風險因素是客觀存在，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是所有航空公司都要面對的。

但并不因風險因素是客觀的，是無法改變的，航空公司就束手無策，坐以待斃，航空公司是可以對這些營銷環(huán)境風險進行管理，以發(fā)現(xiàn)營銷機會，規(guī)避或降低風險損失。

社會研究論文選題篇十五

當絲絲涼意與陣陣寒風結(jié)伴而來，當片片黃葉與點點白霜相依而行，轉(zhuǎn)眼間20xx年即將步入尾聲。在這一年里，伴隨著黨十八大的完美落幕，后勤服務中心在十八大期間全面學習了黨的十八大精神，緊跟黨的步伐，與時俱進；在這一年里，后勤服務中心積極迎接等級醫(yī)院評審，圓滿完成了迎檢工作；在這一年里，全體后勤服務中心人員認真組織后勤服務，營建出寧靜、和諧的醫(yī)院氛圍。細心展開后勤任務，完善相關規(guī)章制度，著力抓好后勤服務隊伍管理，獲得較為突出的成績?，F(xiàn)將20xx年工作總結(jié)暨20xx年工作計劃總結(jié)如下：

一、完善常規(guī)工作，塑造優(yōu)良服務形象。

后勤服務中心現(xiàn)包括綜合服務、綜合維修、物資供應、保溫車間、退休管理辦公室等多個部門，是一個綜合性多部門的后勤服務科室。20xx年綜合服務處理污水202300立方，清運污水中的固體來及31248公斤，醫(yī)用垃圾回收處理89074公斤。經(jīng)上級部門檢查，均達到要求?！按汗?jié)”“十一”按照院黨委的部署和要求，為全院各族職工采購供應各種食品約80多噸。認真做好對全院職工夜餐票證的發(fā)放。為住宿職工及實習學生解決住宿、餐飲、衛(wèi)生問題，得到了廣大住宿職工及實習生的'肯定。

綜合維修完成全院上下水及非醫(yī)療設備的維修工作近6000人次，做到了24小時隨叫隨到保證質(zhì)量，得到了臨床科室的好評。特別是今年8月份外科樓4至7樓有蝙蝠出沒于病區(qū)，綜合維修人員每天夜晚進行抓捕，僅10多天抓捕480余只，有力的保障了臨床科室的正常工作。

物資供應全年共完成各類物資采購、入庫、發(fā)放，包括辦公用品、勞保、五金電器、印刷品、各類維修配件、衛(wèi)生材料、耗材、固定資產(chǎn)等630多個品種，共計16000多批次。全年采購入庫金額總計600余萬元，其中通過招標以購物卡的形式采購發(fā)放的勞保用品約為201萬元，其他各種物資材料約為437萬。嚴格執(zhí)行政府采購招標程序，本年度共完成40余項政府采購項目。認真執(zhí)行科室下送制度，全年共計下送1000余次，630多個品種。

保溫車間圓滿完成了醫(yī)療病區(qū)住院樓、總務宿舍樓、干部樓、專家公寓樓的熱水供應，全院清水、暖氣管網(wǎng)的正常運行。完成煤沫計劃指標4200噸，節(jié)約原料300噸、節(jié)約原料費用支出88626元。做到了24小時接到報修電話及時處理，恢復運行。

退休管理辦公室向退休職工宣傳黨和國家、自治區(qū)、克拉瑪依市有關離退休職工工作政策的同時及時解決退休職工所反映的實際困難。全年為退休職工征訂報刊4433.6元，長年居住在內(nèi)地的退休職工報銷醫(yī)藥費71650元，發(fā)放市政府春節(jié)慰問費128700元，收繳黨費7602.95元。組織文體活動3此次，共289人次。

二、以等級評審為契機，轉(zhuǎn)變服務觀念。

技能的同時，按照院領導和醫(yī)院等級評審辦公室的工作要點，組織科室成員學習評審文件及標準，從基礎工作抓落實、促改進，完善自身的不足?？剖胰w人員積極主動的留下來，加班加點的完善本科室所缺少的各項評審資料，圓滿完成了此次迎評任務。

借著此次等級評審發(fā)現(xiàn)的問題，各部門認真總結(jié)了自身存在的問題，積極改進完善。后勤工作的改革勢在必行，立足本職、改變觀念。變醫(yī)院要我服務為我要為醫(yī)院服務，抓好以人為本的管理，是醫(yī)院后勤保障的工作關鍵。只有以人為本培養(yǎng)職工的主人翁意識，有效地發(fā)揮職工的主觀能動性、創(chuàng)造性，樹立“以病人為中心”的服務意識，才能全面提高后勤服務水平，促進后勤與醫(yī)療同步發(fā)展。

三、順應醫(yī)院發(fā)展趨向，加強后勤隊伍建設。

醫(yī)院后勤人員專業(yè)技術性不強，隨著年齡的增長，后勤人員老化，各部門人員缺失情況嚴重。醫(yī)院的中心工作是醫(yī)療，那么后勤部門的思想教育工作就要把保證以醫(yī)療為中心的各項工作順利開展作為立足點。后勤服務中心個別部門人員老化、缺失，已經(jīng)對醫(yī)療工作造成影響。隨著醫(yī)院的發(fā)展擴大，后勤隊伍的建設及改革問題逐漸凸顯。后勤服務隊伍應向著集管理型、技術型、知識型為一體的多元化隊伍發(fā)展。

念及社會化觀念，并根據(jù)醫(yī)院后勤工作的特點，注重將實現(xiàn)醫(yī)院的目標和任務為己任，積極主動服務于臨床，及時為臨床醫(yī)療排憂解難，對設備設施，建立計劃維修保養(yǎng)檔案，利于管理，職責落實到人。后勤人員切實做好提高服務意識和服務質(zhì)量。

后勤工作繁雜沉重，涉及面廣，影響范圍大。但后勤工作又是必不可少而且至關重要的。但我們相信，通過后勤服務中心全體職工的共同努力，后勤服務中心全體職工將會立足本職工作，提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，牢記后勤圍著臨床轉(zhuǎn)的原則，認真工作、奮發(fā)向上，為中心醫(yī)院工作的開展增光添彩！

四、20xx年工作計劃

隨著等級醫(yī)院評審工作的結(jié)束，后勤服務中心的全體職工也迎來了新的一年。20xx年是后勤服務中心發(fā)展的關鍵一年。繼往開來，結(jié)合本院的發(fā)展規(guī)劃和工作思路，制定20xx年工作計劃。

1、各部門在做好相應的本職工作的同時，各部門將針對各自的工作任務，制定相關的優(yōu)化方案，明確人員分工，設定績效分配原則。

2、更新觀念，加強創(chuàng)新意識，加強后勤隊伍建設，引進管理型、技術型、知識型人才，強壯后勤隊伍。為我院的快速發(fā)展作出更多的努力。

3、針對上一年度工作中暴露出的問題，進一步修訂和完善各種規(guī)章制度，明確劃分崗位職責、標準明了、程序清楚，同時細化各崗位、各部門的考核細則，嚴格考核，真正做到科學管理。

4、總結(jié)20xx年醫(yī)療消耗和節(jié)能管理中存在的問題，進一步完善

采購制度與節(jié)能降耗管理。樹立為臨床一線服務,當好后勤兵的觀念。

5、加強對醫(yī)療設備與生活設備的維修管理,雖然很多設備處在老齡化階段,結(jié)合我院實際,能用設備應盡量發(fā)揮其主觀能動性,平時做好養(yǎng)護工作,盡量降低維修率。

6、做好醫(yī)用垃圾的回收、處置。洗衣房、集體宿舍的衛(wèi)生管理工作。加強應急物資儲備庫的管理。配置合適的應急物資，嚴格執(zhí)行應急物資管理制度，保持三甲醫(yī)院應急庫房標準。

后勤服務中心將在新的一年里，加強常規(guī)管理，注重工作實效，繼續(xù)以“以病人為中心”的服務意識，努力做到：加強學習，提高服務意識；加強管理，提高服務水平；加強考核，提高服務效率。以中心醫(yī)院醫(yī)療工作為中心，確保各項工作的順利進行。

社會研究論文選題篇十六

一、醫(yī)院后勤管理社會化現(xiàn)況

（一）背景

醫(yī)院后勤是醫(yī)院管理的重要組成部分，同時作為醫(yī)院的保障和支持系統(tǒng)，協(xié)助醫(yī)院醫(yī)療、科研和教學工作的正常運轉(zhuǎn)和健康發(fā)展。醫(yī)院后勤管理水平的高低直接影響到醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量和綜合競爭力。醫(yī)院后勤社會化被越來越多的醫(yī)院視為降低成本、提高效率和質(zhì)量的必由之路。后勤社會化就是將醫(yī)院后勤部門獨立出來，單獨成立自負盈虧、自謀生路的公司，通過市場來進行優(yōu)勝劣汰?；蚴桥c社會企業(yè)合作，將服務外包給社會企業(yè)進行管理。

（二）醫(yī)院后勤管理社會化的概念

面對知識經(jīng)濟的機遇和挑戰(zhàn)，作為醫(yī)院后勤工作者首先需要更新對醫(yī)院后勤管理的觀念，其中包括領導階層的觀念更新和眾多后勤管理人員的觀念更新。通過轉(zhuǎn)變觀念，跟上時代，見諸行動。不可以把知識經(jīng)濟的新標簽貼在舊的思路和行為模式上。對此需要相關人員了解醫(yī)院后勤管理社會化的概念。醫(yī)院后勤管理“社會化”的概念可以從心理學和社會學兩方面得到啟示。其內(nèi)涵是指醫(yī)院后勤通過內(nèi)化社會先進企業(yè)（機構、團隊、組織等）的管理理念、方法、價值態(tài)度等，以此來認識自身的不足之處和差距，同時要開始進行改革，使其漸漸達到甚至超越社會同行業(yè)水平的自我完善過程。所以，把醫(yī)院后勤服務項目外包給社會，或是簡單地將后勤部門從醫(yī)院獨立出來都不是真正的社會化；唯獨努力開拓創(chuàng)新，密切關注醫(yī)院后勤服務的投入與產(chǎn)出，實現(xiàn)后勤現(xiàn)代化、科學化管理，降低運行成本，提高服務質(zhì)量，才算作真正的社會化。

二、醫(yī)院后勤管理社會化的必要性

所謂后勤管理社會化，就是在實行市場經(jīng)濟的社會中，各單位的后勤服務工作主要靠社會上的第三產(chǎn)業(yè)提供，靠價值規(guī)律來調(diào)節(jié)，以商品交換的形式為各單位提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務。

（一）有利于衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展

人們長期以來都認為衛(wèi)生事業(yè)是屬于公益性質(zhì)的，是由國家財政支持的。但是，以市場經(jīng)濟的角度來看，衛(wèi)生事業(yè)既具有公益性質(zhì)，又有產(chǎn)業(yè)性質(zhì)。要想衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，則需要提高它的產(chǎn)業(yè)化能力。醫(yī)院后勤管理社會化是一種解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的新發(fā)展形式，有利于促進衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）有利于提高醫(yī)院物質(zhì)資源的運用效率

醫(yī)院的后勤服務體系比較龐大，各項巨額開支、各種閑置的儲存物資和經(jīng)費，都可以節(jié)約下來用于醫(yī)療第一線的發(fā)展。醫(yī)院后勤服務實行社會化，就是通過計算成本和效率，處理好投入與產(chǎn)出之間的關系使醫(yī)院后勤的物力、財力加速運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生效益，從而使醫(yī)院后勤服務方面的資產(chǎn)都得到合理利用。

三、醫(yī)院后勤管理社會化創(chuàng)新

（一）通過后勤經(jīng)營化管理理念實現(xiàn)社會化的轉(zhuǎn)變

從服務業(yè)角度來看，后勤部門不是純粹的保障單位，它在運行的過程中是產(chǎn)品與服務的輸出，為醫(yī)院的醫(yī)療活動提供保障性服務，與之相對應的就有成本和價格，即醫(yī)院后勤管理是針對產(chǎn)品的成本和價格進行管理和經(jīng)營。醫(yī)院后勤管理經(jīng)營化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.了解服務對象和顧客需求，通過設定工時測量、工種的動作標準化、流程合理化等多種崗位，進行績效管理，使員工更加明確自己的職責，工作流程也更加順暢，有效地提高了工作效率和質(zhì)量。同時也節(jié)約了物力和人力資源。

2.對醫(yī)院的運行成本進行合理計劃、使用和控制，以此達到增加醫(yī)院的收益。

3.醫(yī)院后勤中有收入的服務項目，例如停車場、餐飲、消毒供應。通過提高這些服務項目的服務質(zhì)量和效率，適當?shù)臄U大規(guī)模也可以實現(xiàn)降低運營成本，增加收入的經(jīng)營目的。

（二）醫(yī)院后勤進行科學化管理

把經(jīng)營化管理理念作為指導，把后勤部門當作一個真正的企業(yè)來經(jīng)營，并在后勤管理中建立學習型、創(chuàng)新型組織文化是實現(xiàn)社會化的重要途徑：1.把精細化、標準化管理作為核心，開展一系列的流程改進、制度創(chuàng)新、技術升級的項目；2.完善規(guī)章制度，明確崗位職責，修訂完善的后勤各項工作與考核制度，獎勤罰懶；3.加強成本控制，做足精細化管理，比如洗衣房設備及附屬設施可以交給專業(yè)洗滌中心服務，環(huán)境綠化可以交給社會綠化部門進行服務，膳食服務采取市場經(jīng)營的方式，增加食物品種，改變售賣方式；4.建立配套的成本收入核算體系和質(zhì)量控制體系；5.基礎數(shù)據(jù)的完善與管理；6.通過經(jīng)營數(shù)據(jù)和基礎數(shù)據(jù)，分析盈虧平衡點，以此作為科學依據(jù)進行管理與決策。

（三）醫(yī)院后勤管理社會化實行“內(nèi)嵌”、“包外”的模式

1.“包外”即“走出去”。當后勤服務的成本、質(zhì)量、效率達到較高的發(fā)展水平，并且醫(yī)院后勤自身業(yè)務需求量足夠，成本效益分析也很合理，這時醫(yī)院后勤業(yè)務就可以實現(xiàn)自主經(jīng)營管理，同時可以擴大產(chǎn)能，延伸服務范圍，擴大產(chǎn)品數(shù)量，在實現(xiàn)自身良好發(fā)展的同時也降低了其它同業(yè)者的成本支出，減少各自的浪費，提高雙方的收益，達到多贏的局面。這種從自身的需求出發(fā)，同時合理使用已有的資源擴大服務范圍實現(xiàn)規(guī)?；墓芾矸绞剑环Q為“包外”服務。醫(yī)院通過科學的管理和經(jīng)營，使人力成本和運營成本結(jié)構合理，產(chǎn)品也具備良好的競爭力，這樣既可以保障醫(yī)院自身的需求，又充分享用了社會資源，使社會效益和經(jīng)濟效益達到最好。

2.“請進來”的`“外包”，即醫(yī)院后勤部門主動尋求與社會企業(yè)合作。如果醫(yī)院后勤管理水平較差，成本支出較大，甚至需要通過降低產(chǎn)品質(zhì)量降低成本時，主動選擇一個價格適宜，質(zhì)量穩(wěn)定，管理先進的公司來承擔部分后勤業(yè)務，同時積極向引進來的企業(yè)學習先進的管理方式，以提高自身的管理水平，也是一個合理的選擇。這種方式稱為“內(nèi)嵌式”服務，不能將它等同于簡單的外包服務。內(nèi)嵌式服務的選擇必須經(jīng)過了嚴格的投資效益分析和損益平衡點測算。吸收社會先進企業(yè)的管理理念和方法，讓“引進來”的企業(yè)不只是發(fā)揮本身的服務功能，還帶動整個系統(tǒng)的良性發(fā)展。

四、結(jié)束語

醫(yī)院后勤社會化的主要目的是降低運營成本，提高服務效率，保證服務質(zhì)量，更好地服務于社會。醫(yī)院后勤管理是醫(yī)院管理鏈中的重要環(huán)節(jié)，醫(yī)院的后勤工作也是全院工作正常運行的基礎和保障?？茖W合理地管理好后勤工作，能保障醫(yī)院的醫(yī)療、科研和教學工作的正常運轉(zhuǎn)和健康發(fā)展，有利于提高醫(yī)院的核心競爭力。醫(yī)院后勤部門無論是選擇自主管理，還是選擇外包服務，只有運用經(jīng)營化的管理理念，把信息技術與后勤管理相結(jié)合，使后勤管理實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學化，才可以真正地實現(xiàn)社會化，降低成本支出，提高服務效率并保障服務質(zhì)量，更好地迎合知識經(jīng)濟時代的潮流，提高醫(yī)院的整體競爭力。

參考文獻：

[1]韋來平，孔秋楓.醫(yī)院后勤服務社會化的監(jiān)督與管理[j].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，（06）.

[2]韋來平，母國華.醫(yī)院后勤服務社會化管理現(xiàn)行模式的探討[j].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2009（03）.

[3]石驥，傅良韜，陳亮.推行全成本核算建設節(jié)約型醫(yī)院[j].西南國防醫(yī)藥，（06）.

[4]曹兆俊，曹振君，曹耀天.醫(yī)院后勤服務成本核算的方法及作用[j].現(xiàn)代商業(yè)，（35）.

[5]肖平，劉顏，田懷谷，方豪，蔡志明，盧祖詢.現(xiàn)代醫(yī)院后勤社會化外包戰(zhàn)略管理研究[j].中國醫(yī)院管理，2008（02）.

社會研究論文選題篇十七

一、加強高速公路經(jīng)濟管理體制建設的重要性

（一）更好的保護公眾出行利益

從高速公路自身的特點來看，它有著公益性、網(wǎng)絡性和外部性等特點，這些特點的完全具備就說明了高速公路時一種準公共產(chǎn)品。所謂的準公共產(chǎn)品是指有非競爭性和排他性兩種特性的產(chǎn)品。我國高速公路具有排他性，是由于它的收費是采取全封閉的收費方式；我國高速公路具有非競爭性，是由于是因為只要運輸?shù)呢浳锪渴菢藴史秶畠?nèi)的，或者是能夠全額滿足交通量的需求的，那么對于這一條高速公路的消費，在擁擠的情況下，這個消費是具有共享性的。所以，我國高速公路是一種標準的準公共產(chǎn)品，加強高速公路經(jīng)濟管理體制建設可以保障公眾出行利益的需要。

（二）確保國有資產(chǎn)的安全

在我國，高速公路和公路都同屬于國家的資產(chǎn)，就這一特點就表明了在我國建立高速公路的經(jīng)濟管理體制主要是為了保證國有資產(chǎn)的安全性。從現(xiàn)今的情況來看，我國的高速公路盡管存在著多個投資主體，高速公路的管理形態(tài)也各有差異，經(jīng)營管理的主體也是不同的，但是無論這些方面存在著蟬翼，公里資產(chǎn)所有權都是屬于國家的，高速公路作為公路中的重要部分，其資產(chǎn)所有權同樣屬于國家所有。也正是因為這一點，政府作為資產(chǎn)所有者，應該嚴格遵照法律有效管理高速公路這部分國有資產(chǎn)，去維護好高速公路設施的完整性，并要確保國有資產(chǎn)的'安全性，這是政府部門應盡的權利和義務。

二、改善高速公路經(jīng)濟管理的幾點有效方法

（一）利用法律改善經(jīng)濟管理

1.首先在立法方面。我國的市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，一切以遵守法律規(guī)定為基礎和前提。與發(fā)達國家相比，我國的高速公路經(jīng)濟管理相對寬松，這是因為發(fā)達國家擁有一套完整的法律保障機制，雖然與國外發(fā)達國家高速公路的快速發(fā)展相比較，我國高速公路的發(fā)展速度和規(guī)模并不是那么落后，但是在高速公路的管理方面卻是有著相當大的差距。要改變這種滯后的狀況，要從改善高速公路建設和管理的立法工作出發(fā)，縮小差距。

2.其次在執(zhí)法方面。我國高速公路的一直存在著執(zhí)法問題，具體表現(xiàn)在高速公路管理體制中，要想從根本上解決好這一問題，可改善高速公路的行政管理體制和行政執(zhí)法管理體制，具體的做法是明確交通部門和公安部門的職責，與此同時，要統(tǒng)一的高速公路交通管理，成立專門的管理模式。

（二）采用經(jīng)濟與行政手段

高速公路具有的公共性、非營利性和不可替代性、起始投資大、規(guī)模較大、建設周期長、投資回收期長、經(jīng)營風險大等特點，這就導致了一般的企業(yè)不敢進行投資。當缺少企業(yè)投資時，政府的壓力就相當大，需要發(fā)揮其作用，對市場進行干預，動員其它企業(yè)涉足高速公路的建設，為公眾提供更好的交通服務，甚至政府可以賦予某特定企業(yè)對于高速公路相關的一些壟斷經(jīng)營權。

1.政府藥嚴格控制高速公路的經(jīng)營主體，主體主要是一些具有非營利性特點的特許經(jīng)營機構，一般企業(yè)是不能享受這種特許權的，而是在政府參與和指導下的，它的經(jīng)營授權也不是以盈利為目的。

2.政府和高速公路特許經(jīng)營企業(yè)之間要嚴格按照規(guī)定簽訂的合同，對于雙方之間的權利、義務和責任應該進行明確的劃分，并且對于其經(jīng)營期限也應該進行合理的規(guī)定。

（三）有效控制和管理高速公路建設的成本

1.改善高速公路工程施工成本預算

管理高速公路施工項目所包含的成本費用的預算主要有兩個方面，一是預算成本，在工程施工之前需要編制好工程的施工預算，對項目施工成本進行有效控制和管理；二是計劃成本，計劃成本是指根據(jù)有關資料進行的，由項目部經(jīng)理預算的計劃成本，涉及的科目主要有人工費成本控制計劃、機械設備成本控制計劃、管理費用成本控制計劃、材料成本控制計劃、和突發(fā)情況下的工程費用成本控制計劃。

2.改善工程施工成本費用的控制

在高速公路施工過程中，施工單位應該是按照原先的計劃對施工進度和各方面進行安排，但是在實際工作中難免會遇到各種突發(fā)事件，突發(fā)事件的發(fā)生會對施工成本造成一定影響，這就需要各職能部門各生產(chǎn)崗位和職工就要依據(jù)目標成本對生產(chǎn)活動中的實際成本進行管理和控制，如人工消耗費用、現(xiàn)場管理費用和生產(chǎn)資料費用的控制等內(nèi)容，從而實現(xiàn)成本計劃和降低成本。

結(jié)束語：

經(jīng)濟和科技的發(fā)展能夠在極大程度上促進高速公路的建設和發(fā)展，同樣的，高速公路的快發(fā)發(fā)展也能夠促進我國國民經(jīng)濟的高速發(fā)展，為此，我國相關部門和單位都應該加強對高速公路建設的重視，它作為國家的重要和巨大工程，加強對其經(jīng)濟管理也是非常重要的。本文主要從高速公路經(jīng)濟管理的體制和措施方面進行了淺析，希望能夠為我國高速公路事業(yè)的發(fā)展多做貢獻。

社會研究論文選題篇十八

一、研究背景

為了滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對社會保障專門人才的需要，教育部在新修訂并頒布的《普通高等院校專業(yè)目錄》中，在公共管理一級學科下增設了勞動與社會保障本科專業(yè)，隨后勞動與社會保障專業(yè)在我國高校迅速發(fā)展。根據(jù)中國教育在線統(tǒng)計，截止12月，全國開設勞動與社會保障專業(yè)的本科院校已達157所。從培養(yǎng)院校來看，不僅有綜合類院校，還有財經(jīng)類、理工類、農(nóng)學類、師范類、醫(yī)藥及政法類院校，其中全國開設勞動與社會保障專業(yè)的醫(yī)藥類院校為15所。隨著勞動與社會保障專業(yè)的發(fā)展，學者們?nèi)找骊P注本專業(yè)人才培養(yǎng)問題的研究。大多數(shù)學者以某校為例或基于院校的優(yōu)勢學科背景提出勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)的對策建議，但關于醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)的研究并不多見。本文通過比較我國15所醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的人才培養(yǎng)的異同點，總結(jié)醫(yī)學院校本專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，進而提出適合符合醫(yī)學院校特點的勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較

（一）人才培養(yǎng)目標與特色方面

我國開辦勞動與社會保障專業(yè)的醫(yī)學院校大多以培養(yǎng)從事社會保障管理工作的應用型人才為目標，在此基礎上結(jié)合學校背景突出與醫(yī)學相關的特色。總結(jié)人才培養(yǎng)特色主要有三種，分別是醫(yī)療保險特色、商業(yè)健康保險特色以及健康管理特色。也有醫(yī)學院校該專業(yè)的培養(yǎng)目標與綜合類院校相近，沒有明顯的特色。

（二）主干學科與課程設置方面

與上述醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的人才培養(yǎng)目標相對應，醫(yī)學院校該專業(yè)的主干學科均以公共管理學為核心，又分別設置與人才培養(yǎng)特色對應的主干學科，如醫(yī)療保險學、金融學、預防醫(yī)學，臨床醫(yī)學和基礎醫(yī)學。醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的課程設置主要包括管理類課程、社會保障學課程群、經(jīng)濟類課程以及與特色學科對應的課程。其中醫(yī)學相關課程是該專業(yè)在醫(yī)學院校發(fā)展的一大特色。大多數(shù)醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)通過開設基礎醫(yī)學概論和臨床醫(yī)學概論完成該專業(yè)學生醫(yī)學背景知識的培養(yǎng)。也有部分院校開設了詳細的醫(yī)學課程，如生理、生化、內(nèi)外婦兒等醫(yī)學課程。

（三）實踐教學體系方面

醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的實踐教學體系主要由課程實踐、專業(yè)社會實踐、見習實習、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。其中少數(shù)醫(yī)學院校在學生學完醫(yī)學相關課程后安排學生到醫(yī)院臨床科室實習。大多數(shù)院校的學生實習安排在大四下學期，主要分布在醫(yī)院醫(yī)保部門、人力資源和社會保障機構、保險公司、健康管理機構以及企業(yè)人力資源部門等。

（四）討論

通過比較分析醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以看出，醫(yī)學院校均依托醫(yī)學背景突出勞動與社會保障專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，以醫(yī)療保險和商業(yè)健康保險特色為主。同時各所院校的培養(yǎng)目標、主干學科、課程設置和實踐教學環(huán)節(jié)等方面又存在較大差異。由此可知目前醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的人才培養(yǎng)沒有形成系統(tǒng)完善的培養(yǎng)模式，仍存在諸多問題需要不斷改進和完善。

三、醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）醫(yī)學特色不突出

醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的人才培養(yǎng)力求突出醫(yī)學背景特色，但是從學生實際就業(yè)情況分析，在醫(yī)療衛(wèi)生機構從事工作的畢業(yè)生鳳毛麟角。分析原因有兩點：一是人才培養(yǎng)特色與社會需求的矛盾。醫(yī)療保險管理機構和醫(yī)院醫(yī)保部門招聘醫(yī)療保險工作人員的數(shù)量較少，而且醫(yī)療保險崗位對醫(yī)學的要求又較高，用人單位一般選擇臨床醫(yī)學專業(yè)人才從事該崗位，對非醫(yī)學專業(yè)的社保人才拒之門外。二是學生醫(yī)學知識不足。由于學制有限決定了該專業(yè)不能開設全面的醫(yī)學課程，大多數(shù)院校以醫(yī)學概論的形式培養(yǎng)學生的醫(yī)學背景知識。而本專業(yè)學生由于缺乏必要的醫(yī)學基礎知識，在學習醫(yī)學相關課程時普遍存在較大困難，往往喪失信心，只是應付考試，這就直接導致該專業(yè)畢業(yè)生的醫(yī)學知識嚴重不足。

（二）課程設置缺乏標準

比較各醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的課程體系，可以看出醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)普遍存在以下幾點問題：一是同類院校之間差異大。各醫(yī)學院校本專業(yè)的課程體系普遍由公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課構成。但各院校的專業(yè)基礎和專業(yè)課的設置數(shù)量和課程內(nèi)容差異非常大。二是課程設置思路不清晰。很多院校本專業(yè)的課程體系由管理類、社會保障類、醫(yī)學類、保險學類、經(jīng)濟學類等等課程構成，但課程設置缺乏明顯的主線邏輯，主要課程都有涉及，但各門課程之間融合性較低。

（三）實踐教學體系不完善

勞動與社會保障專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，但是目前很多醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的實踐教學體系仍存在諸多問題。一是實踐教學環(huán)節(jié)少。很多醫(yī)學院校僅以畢業(yè)論文和畢業(yè)見習實習作為該專業(yè)的實踐教學部分；部分學校要求學生開展社會實踐，但大都由學生自主完成。二是實踐教學設備少。該專業(yè)日常教學過程中的實踐教學往往以課程討論和案例分析的形式開展，大部分學校沒有該專業(yè)的獨立式實驗室，更沒有實驗設備和軟件。三是實踐教師缺乏。醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)起步較晚，師資隊伍普遍缺乏，大部分教師僅僅完成理論授課，指導學生社會實踐和科學研究的時間較少。同時專業(yè)教師也存在實踐能力不足的問題。

四、醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)的對策建議

（一）基于社會需求明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標

近年來，隨著我國新醫(yī)改的推進，由基本醫(yī)療保險、醫(yī)療救助和商業(yè)健康保險構成的'醫(yī)療保障體系日益完善，這為醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)造了契機。醫(yī)學院校在確定勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)目標時應充分調(diào)研各級社會保障機構、醫(yī)療保險機構以及醫(yī)療衛(wèi)生機構對本專業(yè)人才的需求方向，科學確定本專科各專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求。

（二）基于統(tǒng)一規(guī)范基礎上堅持特色發(fā)展

醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)應堅持國家教育質(zhì)量標準，以《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》為依據(jù)，首先保證本專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求的統(tǒng)一性和規(guī)范性，在此基礎上突出人才培養(yǎng)特色。醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)的特色需要充分利用學校醫(yī)學背景優(yōu)勢，圍繞國家醫(yī)療保障事業(yè)的發(fā)展，以服務健康中國的建設為目標，突出醫(yī)療保險特色。

（三）基于崗位勝任力構建層次分明的課程體系

醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)課程設置應根據(jù)學校實際和專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，構建層次分明的課程體系。為了進一步增強本專業(yè)課程體系的邏輯性和融合性，通識教育課根據(jù)學校實際進行系統(tǒng)安排。專業(yè)課應基于崗位勝任力模型，提煉社會保障崗位的知識、技能和素質(zhì)要求，依此進行課程設置。同時課程設置過程中注重教學內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，實現(xiàn)課程教學內(nèi)容與課程目標、課程目標與專業(yè)人才培養(yǎng)目標的有機結(jié)合。

（四）基于行業(yè)需求設計多元化課程

由于本專業(yè)的社會需求存在與政府機構、醫(yī)療衛(wèi)生機構、企業(yè)等不同行業(yè)中，因此針對相關行業(yè)的人才需求，本專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系進行多元化設計。多元化設計可在上述課程體系中的專業(yè)方向課中體現(xiàn)。根據(jù)專業(yè)特色可自主設置社會醫(yī)療保險方向、商業(yè)健康保險方向、健康管理方向、老年社會保障方向等多個專業(yè)方向課程模塊供學生選擇，既突出個性化人才培養(yǎng)，由進一步強化專業(yè)特色。

（五）完善實踐教學體系，強化學生實踐能力培養(yǎng)

鑒于目前醫(yī)學院校勞動與社會保障專業(yè)實踐教學體系不完善的現(xiàn)狀，醫(yī)學院校應結(jié)合人才培養(yǎng)目標和專業(yè)特色進一步加強實踐教學體系的建設。一是開設專業(yè)實踐課程，強化校內(nèi)實驗。通過開設《社會保險經(jīng)辦實務》、《綜合管理實驗》等課程，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和動手能力。這就需要學校加大投入進一步完善校內(nèi)社會保障專業(yè)實驗室建設。二是加強校外實踐。通關系統(tǒng)指導和培訓，要求學生在大二大三期間到基層醫(yī)療保險經(jīng)辦機構、保險公司或醫(yī)院醫(yī)療保險部門開展實踐與調(diào)查活動，計入必修學分。三是加強專業(yè)實踐教師隊伍的培養(yǎng)。要求教師指導本專業(yè)學生參加學校大學生創(chuàng)新科研項目、暑期社會實踐項目、參與教師科學研究等。四是進一步強化綜合實踐環(huán)節(jié)。綜合實踐除包括專業(yè)見習、實習和畢業(yè)論文工作外，還應強化低年級學生的綜合實踐環(huán)節(jié)，通過課程實習的形式安排學生到人力資源和社會保障局、醫(yī)療衛(wèi)生機構、企業(yè)人力資源管理部等部門進行見習實習，強化低年級學生的專業(yè)實踐認知。

參考文獻：

社會研究論文選題篇十九

1引言

目前我國中小企業(yè)數(shù)量大約占到企業(yè)總數(shù)的99.7%，就業(yè)人數(shù)占城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)的80%以上。但現(xiàn)實中中小企業(yè)的發(fā)展受到諸多束縛，特別是融資難問題是中小企業(yè)面臨的最大難題。要解決這一難題，推進中小企業(yè)信用體系建設，是促進中小企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

社會研究論文選題篇二十

1、重要概念教學的概述

概念主要由四個方面組成，即名稱、內(nèi)涵、外延和例證。一個概念的名稱往往是一個名詞，內(nèi)涵則表明的是事務的特有屬性，外延是特有屬性的全部事務集合，例證則是在外延里選取具體的事務來支持概念的。重要概念教學的著重點是對概念內(nèi)涵的傳遞。而生物學重要概念包含了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律及理論的理解，它對于學生學習相關知識有著重要的支持作用。

2、凸顯重要概念傳遞對初中生物重要概念教學的意義

凸顯重要概念的傳遞對初中生物重要概念教學的意義主要表現(xiàn)在可以更好地針對學生的年齡特點和認知能力來確定概念教學的深度和廣度，以切實達到預期的教學效果，并為后續(xù)的學習打下基礎，有助于學生基礎的養(yǎng)成和遷移，有利于學生在生物學習中養(yǎng)成發(fā)散思維，擁有良好的學習素養(yǎng)。如初中“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”中重點是“調(diào)節(jié)的基本方式”而有關“反射弧及其5個環(huán)節(jié)”的內(nèi)容不包括在初中的基本要求，應作為高中的“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構基礎和調(diào)節(jié)過程”的基礎內(nèi)容，這樣有關“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的概念在初高中生物學中得以螺旋式的發(fā)展。

2.1有利于打好學生的生物學基礎

學習就好比蓋房子，沒有良好的地基做基礎，就不可能蓋出高樓大廈。初中生物課本中有很多的生物名詞，學生在學習的過程中沒有重點可把握，給學習帶來了很大的不便。而新的課改標準提出了五十個的重要概念，就給學生大大減輕了學習壓力。

2.2有利于學生發(fā)散思維的形成

學習的目的不是為了考試，而是為了學生在日常生活之中可以應用。重要概念的出現(xiàn)，給學生的學習打下了一個架構，學生可以在這個架構下自己進行添磚加瓦，學習就更有娛樂性。例如在將病毒、真菌和細菌的不同時，學生們會自發(fā)的聯(lián)想到感冒有病毒性感冒等等，他們更愿意主動的去探究，而不是由老師督促著去學習。都知道，興趣才是最好的老師，學生們在學習中有了樂趣，就能更好的發(fā)揮主觀能動性。

2.3有利于學生學習習慣的養(yǎng)成

重要概念的凸顯讓學生在學習的過程中有了輕重緩急之分，這對于學生良好習慣的養(yǎng)成有著重要的作用。通過重要概念的學習，讓學生可以在以后的學習甚至生活中合理安排自己的時間，調(diào)配學習和生活的關系，是學生一輩子的財富。

3、如何在初中生物教學中凸顯重要概念

在教學中凸顯重要概念可以通過教學情景的設置以及改變教學方式來實現(xiàn)，主要可分為：

3.1場景引入凸顯

通過教師合理的設計，在教學中自然的引入重要概念。主要可以通過實驗場景引入、實踐場景引入、問題情境引入等方面。實驗場景引入指的是教師可以通過實驗讓學生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后引導學生思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，從而引入重要概念。例如在講到光合作用的時候，教師可以通過《綠葉在光下制造淀粉》這個實驗來加深學生對產(chǎn)物和原料的理解。實踐場景引入則是通過日常生活中的一些實踐，讓學生明白其在生物學中的深層次原因，由表象到本質(zhì)，由一般到深入，由感性到理性。例如在講到食物鏈的時候，可以通過“螳螂捕蟬黃雀在后”這個成語，給大家揭示食物鏈的關系。問題場景引入則由教師提出問題，讓學生思考，從而提出重要概念的過程，例如在講到蒸騰作用的時候，教師可以通過實驗，讓學生發(fā)現(xiàn)塑料袋上的水珠，然后通過對塑料袋內(nèi)壁上水珠由來的提問開啟學生的思考。

3.2情景分析凸顯

教師在教學中要創(chuàng)設比較情景，在此基礎上來分析不同概念的區(qū)別和聯(lián)系。創(chuàng)設強調(diào)情景，利用重要概念里的關鍵字加深學生對重要概念的`記憶。例如在宣講相對性狀的時候，同種生物同一形狀的不同表現(xiàn)類型叫相對性狀，教師可以對“同種”“同一”進行強調(diào)，加深記憶。創(chuàng)設問題情景，通過引導學生自由參加討論來加深學生對概念的理解。教師可以在課堂上增加學生們的互動，以達到凸顯重要概念的目的。

3.3歷史發(fā)展凸顯

每一個歷史階段對生物的理解都不同，生物科學的發(fā)展史就是無數(shù)的學者孜孜不倦探索的過程。因此教師在凸顯重要概念傳遞時，可以給學生講解學者們探索的過程，讓學生了解到前輩們探索的不易，激發(fā)學生們的感情共鳴。例如在講到隱性基因和顯性基因時，教師可以給大家講解孟德爾怎么樣從豌豆實驗開始然后發(fā)現(xiàn)兩者不同的，通過這些，讓學生對遺傳歷史有個大概的了解，從而培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于探索的精神，增加課堂教學的樂趣性。

4、結(jié)語

綜上所述，在初中生物重要概念教學中凸顯重要概念的傳遞，可以給學生帶來巨大的好處。初中教師應該認真研讀新課標的內(nèi)容，體會其中的精神，通過增加和學生的互動，培養(yǎng)學生熱愛思考，喜歡學習的興趣，用多種方法調(diào)動學生的積極性，保證學生全面素質(zhì)的提高。

社會研究論文選題篇二十一

在對小學生的思想品德培養(yǎng)的過程中，小學生遇到的往往不是認知上的障礙，他們面臨的更多的問題是情緒障礙，甚至有的學生出現(xiàn)抵制情緒。這就嚴重地制約了德育的發(fā)展。在面對這種情況的時候，學校的德育工作，如果僅僅只是停留在簡單的說教上，就很容易忽視學生們的內(nèi)心感受，也就很難把德育規(guī)范變成學生們的實際行動。鑒于這種情況，可以嘗試通過課題研究這種形式，全面開展調(diào)查研究，進行原因與結(jié)果的歸類分析，不斷地尋找解決問題的方法。

在小學生中開展德育，并不是一個只是由老師的教組成的簡單的育人的行為，更是由學生參與到其中的一項需要充分發(fā)揮學生們的主觀能動性的活動。通過社會實踐這種形式，學生從內(nèi)心深處把各種道德品質(zhì)的形成和人格的發(fā)展作為一種完善自身的要求，并且通過德育這種形式得到滿足。在一項具體的社會實踐中，德育的發(fā)展與人才的內(nèi)在需要保持高度的統(tǒng)一，進行德育實踐的主要目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，全面塑造人才，發(fā)展優(yōu)秀的人才。

德育社會實踐的主要目的是對學生們的德育成果進行檢驗，與此同時，社會實踐也是推動學生的德育發(fā)展的一個十分重要的環(huán)節(jié)。因此，完善學生們的社會實踐的激勵制度有待于提高。通常情況下，在校園里這種評價體系過于籠統(tǒng)，不能根據(jù)每個學生的具體情況來完善，還缺乏對學生們的個性的合理把握，無論對任何程度的學生們都采取同一種標準，并且這種評價體系還很不科學。目前，很多學校都沒有重視這個標準，對學生的社會實踐沒有一個科學合理的評價標準。由于老師們受到傳統(tǒng)觀念的影響，很少會從社會實踐的角度去考核學生，這種做法造成的直接結(jié)果就是，無論學生的實踐能力如何，學生們的成績都是一樣的。很多愿意參與到社會實踐中的學生都沒有更多的機會，這一做法嚴重打擊了學生學習的積極性，造成他們失去探索知識的熱情。

在現(xiàn)行的教育體制中，小學生們都面臨著十分嚴重的課業(yè)壓力，加上很多學校對社會實踐這種活動并沒有做出硬性的規(guī)定，導致社會實踐活動只是一種形式。即使是部分小學生參與到社會實踐中來，也會缺乏一定的積極性，導致學生們學習的興趣都不高，學生們對待實踐都是采取一種游玩的態(tài)度。假如在社會實踐中碰到難以解決的問題的時候，有的同學就很容易出現(xiàn)打退堂鼓的現(xiàn)象，并沒有充足的心理準備去面對社會實踐，就導致學校的社會實踐工作無法順利開展，也并不能達到鍛煉學生的初衷。要充分認識到，德育并不是一個孤立的被動的事情，應該是學生這種個體自覺主動的追求目標。學生們通過社會實踐，需要把內(nèi)在的品德轉(zhuǎn)化促進自身發(fā)展的需要。另外社會實踐缺乏一定的創(chuàng)新，實踐的項目總是一年年地重復著，并不具有鮮明的時代感。社會實踐的形式基本上都有固定的模式和套路，很難激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維的能力。對社會實踐的考核形式都是以學生們的實踐報告為主要的標準，社會實踐活動的內(nèi)容并不能與學生們的.學習知識有效聯(lián)系起來。

根據(jù)小學生的年齡和心理特點，采取靈活多樣的方法，組織學生廣泛參加社會實踐活動，提高實踐活動的實際效果。全面開展德育工作，學校需要精心挑選責任心及其強并且相對的德育水平比較高的教師，不斷充實班主任隊伍。學校要堅持在每月的班主任的例會工作中，根據(jù)德育工作中的重難點問題，展開科學的研究和探討，提高社會實踐的實踐效果。班主任要通過每學期的論文評比工作，開展具體的德育工作研討會，提高學校德育工作的整體層次。并且還可以不定期地邀請校外的德育專家到學校來組織演講，提高教師們的德育理論知識。在學校內(nèi)部開展一系列活動：每周組織一次國旗下的講話，并且每周各個班級必須組織開展一堂內(nèi)容豐富的主題班會課，并且在活動結(jié)束以后，有專門的人員組織檢查，這項檢查的結(jié)果還要納入到班級每周的評分體系中，對每次的評分結(jié)果都要頒發(fā)證書以鼓勵學生們，每次列出的活動方案都要及時地計入檔案。為了使小學生的社會實踐活動能夠順利開展，保持社會實踐活動的可持續(xù)開展，面對小學生在社會實踐活動中出現(xiàn)的各種問題，需要教師們作出正確的引導，從中吸取經(jīng)驗，尋求正確的方法爭取在社會實踐活動中取得成功。

社會研究論文選題篇二十二

對策評議聽課個人表現(xiàn)我反問句工作安排慶典致辭的教案求職信廣播稿，黨員好段卷首總結(jié)弘揚，方案新課程典禮黨課宣傳周；守則答辯狀任職人生哲理了擬人句職業(yè)規(guī)劃誓詞抗疫教學模式：意見挑戰(zhàn)書先進個人；活動方案議程歇后語弘揚，合同話語解析調(diào)查報告主要。

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/5132943.html】